“親子共讀”——《大衛不可以》讀后感

一年級二班****家長

最近，我和孩子一起看了一本書《大衛，不可以》。說實話，開始的時候不太喜歡這本繪本，一來感覺孩子上小學了應該多讀標拼音有豐富故事情節的那種，二來，因為感覺這個大衛好像太淘氣了，怕孩子也跟著學，可兒子非常喜歡這個故事，每次給他講他都笑的開心的滿床打滾兒，笑完了還會央求我能不能再讀一遍，慢慢的我也喜歡上了這個故事。

整本書不是一個貫穿始終的故事，只是媽媽一句句說“大衛，不可以”的畫面，大衛站在椅子上拿高處的糖果，客廳一串臟臟的小腳印、洗澡把浴室弄了滿滿一地水、洗完澡光著屁股跑出門、布面的沙發、浴缸……，每一件事情，都會有媽媽的一句“大衛，不可以”，但是最后，大衛在屋里玩球，把花瓶打碎了，大衛知道自己做錯事情了，被媽媽罰坐墻角小板凳的時候，留下了眼淚，畫面在這里出現了精彩的轉折，媽媽走過來了， “寶貝，來這里”、“大衛乖我愛你！”是媽媽親切的呼喚。大衛一下瞪圓了晶亮的雙眼，張開雙臂，撲到了媽媽的懷里，媽媽用她柔軟的雙手緊緊地把大衛抱在懷里，輕輕地撫摸著，大衛則幸福地閉著眼睛，偎依在媽媽溫暖的懷抱，盡情享受著媽媽濃濃的母愛。

一句充滿愛意的話，立刻化解了戴衛所有的眼淚和委屈。一個兒時的惡作劇故事以這樣一個愛情故事結尾，。

這一幅幅畫面，簡直就是日常生活的翻版，不可以亂吃，不可以大聲說話，不可以沒禮貌，不可以晚睡覺，不可以不做作業等等，我想幾乎所有的家長都說過類似的話，我也經常對孩子說“不可以”，可孩子有時候會依然挑戰我的“忍耐度”，但有什么關系呢，因為他知道，媽媽雖然說了很多不可以，但媽媽依然愛他，永遠最愛他！

每次和孩子讀完最后一句，我都會給孩子一個擁抱，跟孩子說“媽媽愛你”，孩子也會抱著我，跟我說“媽媽我也愛你”，感覺瞬間就很安心。

這個故事給人一種真實的感覺，孩子們非常喜歡。無論如何，你不能阻止孩子們在走廊里跑，這可能是孩子們的天性。而愛和包容，就應該是母親的天性。

? 大叔不可以結局讀后感 ?

今天我看了七彩語文里的最后一頁，看見了大衛，不可以這五個字，我頭腦里的好奇心進出來了。大衛做了什么不可以的事呢？是放火？還是用濕手關電源開關？真不知道這是怎么回事？

當我讀完了這個故事，我才知道大衛乘媽媽不在家就搬了個小板凳，還把幾本破書放在板凳上，然后就去拿魚缸。媽媽突然進來說：大衛，不可以。大衛用力的魚缸剛后一拉，魚缸從大衛身邊掉了下去。

大家一定不要和大衛一樣。

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今天，我讀了《加油！你不可以輸給自己》這本書，此書主要講 樂多多小學出現了一名搶劫學生的犯罪嫌疑人，他就是五三班的張博愛同學。作為懲罰，學校對其進行勸退處理。奶奶糊孫心切，懇求校長再給 張博愛一次機會。這時候，胡小鬧挺身而出，向校長保證說：“所有同學都希望張博愛留下”……

我敬佩張博愛，雖然他爸爸在監獄里，媽媽改嫁。但是自己長期和爺爺、奶奶住在一起 ，還是懂的得孝順長輩。幫奶奶好多家務活。因爺爺有糖尿病 ，飲食要清淡，禁止吃甜食，每次做飯，張博愛都會注意。可是我呢，生活中從來沒幫爸爸、媽媽做過一次飯，洗過一次碗，更別說別的家務活了。以后，我一定要像張博愛學習他孝敬長輩的一面。

我羨慕胡曉鬧有一個舅舅，他是優點塑造師也是兒童心里診所。每次，孩子們跟他在一起，就只會看孩子們的優點，對缺點閉口不提，只要和他在一起，就會覺得很快樂。

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我想，我們可能沒有辦法去改變巧克力，那么我們就試著去接受他吧。這個世界本來就是多樣的，有這樣的人，也有那樣的人。

這是《可不可以不再見》的結尾費老師說的一句話?！犊刹豢梢圆辉僖姟分v述了一個奇特的故事，說它奇特，是因為商曉娜姐姐是從一個唐氏兒的角度進行寫作的。一群大人和一個傻乎乎的巧克力的斗爭，在巧克力被人歧視、被人欺負、被人嘲笑、被人放棄的時候，只有唐紫嫣和喬媽媽肯幫助他。唐紫嫣對巧克力的關心源于人心最美好的一部分善良。這讓我想到了鄰居心悅，她也是一個善良的人，她對有困難的人會盡力幫助，有時心有余而力不足被人家指責她也毫不在意，總為別人著想。我為有這樣一位朋友而感到驕傲！

當然，故事中巧克力的媽媽的關照也令人感動。她對巧克力不離不棄，甚至陪同巧克力一起上課。她耐心地教他寫字、算術作文，盡管這對于一個唐氏兒來說是一件困難的事，可她做到了，巧克力明白了一小于一百，一百大于一。她會為巧克力明白一些小事而激動，這應該只有媽媽才有的關懷吧。

記得媽媽有一次和我同時生病了，爸爸出差去了，她不僅要照顧我，還要自己吃藥，我見媽媽病情越來越重的模樣，十分心疼。媽媽卻不在意，還不停地關心我，擔心我。結果因為身心交瘁，媽媽在醫院住了大半個月，現在回想起這段經歷，心里除了心疼就是感激。

友情和親情，都是生命中不可缺少的，所以不要在失去的時候才珍惜，如果發現了它們，就請好好把握！

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今天下午，阮老師給我們講了《大衛，不可以》這本書。故事里大衛把家里弄的亂七八糟，媽媽生氣的把他吵了一頓，他后來聽話了。這讓我想起我在家里，玩完玩具后，也不愛收拾，總是媽媽在幫我收拾。

其實，媽媽上了一天的班也很辛苦了，我這樣讓媽媽更累了！

我現在是一名一小學生了，我長大了，自己的事情自己做！我在這本書里學到了很多知識，我覺得特別有意義！

? 大叔不可以結局讀后感 ?

今天我讀完了《加油！你不可以輸給自己》這本，它的主人公張博愛是一個缺少父愛的孩子。

張博愛很小的時候爸爸進了監獄，很多小朋友都嘲笑他、欺負他。張博愛上小學之后，漸漸學會了打架，故意使自己變得兇一點。后來同學都有意疏遠他，張博愛沒有朋友，非常孤獨。張博愛因為搶劫一個一年級同學而被警察抓走，校長很想開除他，但后來校長發現張博愛在公園里收養了35只流浪貓，這說明張博愛是有愛心的，校長在全校師生會上一次一次的表揚他。張博愛又在胡小鬧舅舅的調解下原諒了爸爸。張博愛、胡小鬧、長安、明白了一個道理，只要成功地戰勝自己，這個世界就沒有不能戰勝的對手。

在生活中，我們最難戰勝的就是自己，只要自信、奮進就沒有克服不了的困難。

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活動目標：

1、欣賞繪本夸張的畫面，能根據畫面人物和情節大膽講述自己看到或者猜測到的內容。

2、嘗試運用已有的生活經驗，大膽想象、表達故事繪本，并知道哪些事情不能做。

3、感受繪本故事幽默詼諧的風格，體驗媽媽對自己的關心與濃濃的愛。

活動準備：

《大衛，不可以》課件

活動過程：

1、出示封面，引發幼兒思考：

這是誰？她在干什么？在什么時候會做出這樣的動作？她在跟誰生氣，為什么？

2、引導幼兒觀察理解繪本內容，嘗試運用已有的生活經驗，大膽想象、表達繪本故事，知道生活中那些事情不可以做。

（1）第一幅圖：

這是誰？他叫什么名字？他在做什么?他的表情是怎樣的？你覺得大衛能拿到餅干嗎？這樣做可能會發生什么事情？你做過這樣的事情嗎？媽媽都會怎么說你？

（2）出示第二幅圖你看到了什么？發生了什么事，大衛怎么會把自己弄得這么臟？你有沒有把自己弄得像大衛這么臟？你們的媽媽看見后是什么反應，都說什么了？那大衛的媽媽會對大衛說什么？大衛現在需要干什么？

（3）第三幅圖：

誰能來說說大衛是怎么洗澡的？你們洗澡時像大衛這樣嗎？如果是你這樣洗澡，你們的媽媽會怎么說？那你覺得大衛的媽媽會怎么樣說大衛。

（4）第四幅圖：

在媽媽的監督下，大衛終于洗完了澡，你覺得大衛接下來會干什么？大衛洗澡后干了什么事？你們有沒有這樣出去玩過，這樣出去玩衛生嗎？為什么？洗洗完澡后應該怎么樣？如果你是大衛的媽媽，你會對大衛怎么說？

（5）玩了一天的大衛餓壞了。于是在吃飯前，他偷偷溜進了廚房，在廚房中，大衛發現了一些有趣的東西（出示第五幅）。大衛在干什么？你是怎么知道的，你們有沒有去廚房中玩過呀？那媽媽都是怎么說的。大衛現在發出的聲音好聽嗎？為什么？你們猜猜看，大衛的媽媽會怎么對大衛說？

（6）吃飯的時間到了，我們一起來看看可愛的大衛又做了什么事情呢？出示第六幅圖 你們看，可愛的大衛在干什么呢？你們有沒有做過這樣的事情？那被你們玩過的食物后來還能吃嗎？大衛雖然很有創意，但是玩食物容易讓食物變臟，不能吃了，這樣做實在浪費食物。那大衛的媽媽看到這會說些什么？

（7）大衛在吃飯的時候吃了許多的食物，我們看看他吃了哪些東西？這么多東西吃進肚子里會怎樣？

（8）吃晚飯后，大衛喜歡的動畫片開始了，在看動畫片時，大衛又是怎么做的呢？出示下一幅圖片。你們有過這樣看電視的經歷嗎？看電視時你的玩具也是這樣擺的嗎？那大衛這樣看電視會怎么樣？大衛媽媽看到大衛這樣看電視會有什么反映呢？

（9）時間很晚了，大衛的媽媽讓大衛回房間睡覺，可是電視上放著大衛最喜歡的動畫片，你覺得大衛愿不愿意回房間去？你是怎么看出來的？我們一起來學一學大衛的表情。你覺得大衛回房間后會躺倒床上安靜的睡覺嗎，他會做什么？

（10）剛才小朋友們說了這么多，現在我們一起來揭曉一下答案，看看大衛他回房間后到底在做什么？出示下一張圖片。大衛在干什么？你們有沒有做過這樣的事情，那你的媽媽都會對你說什么？這樣做可能會發生什么事情？大衛的媽媽聽到大衛興奮的聲音后，會對大衛說什么？

（11）大衛不能在房間內扮超人了，他還會做些什么呢？出示下一張，大衛準備做什么？你是怎么發現的？大衛在這打棒球合適嗎？打棒球應該去哪打？在這打棒球可能會有什么后果？大衛媽媽對大衛說，大衛不可以在屋子里玩，大衛會怎么做？

3、情感升華：

出示下一張，大衛聽媽媽的話了嗎？發生了什么事情，你覺得大衛的心情怎樣？他在害怕什么？你覺得媽媽還會在愛他嗎？如果你做了這么多惹媽媽生氣的事情，你媽媽是怎么對你的？你覺得大衛的媽媽會怎樣？

4、師生討論為什么做了那么多惹媽媽生氣的事情后，媽媽還是會那么愛我們呢？應該怎么做才不會惹媽媽生氣？

5、活動結束，教師小結：

原來我們的媽媽都那么愛我們，我們回家以后可以抱一抱媽媽，親親她，和她們說說話，對他們說我愛你！

活動反思：

《大衛不可以》是一個非常有趣的繪本故事，畫面形象、生動，故事情節也貼近幼兒的生活，能引起幼兒情感上的共鳴。

在這一活動中，獲得收獲的不僅是孩子們，做為教師我們可以看到大衛的媽媽對孩子耐心與關愛，看到她教育的智慧：什么時候應該制止，什么時候應該批評，什么時候要給與一定的懲罰，什么時候又應該給與孩子更多的關愛……可以說繪本中還蘊含了"愛的藝術""教育的藝術"。

當然，在我的活動中還存在很多不足的地方：活動中雖然豐富了詞匯"垂頭喪氣"和焦急等，事實上還有很多詞匯可以挖掘。最后環節可以設計模仿故事里媽媽擁抱大衛這一故事的精華畫面，用一個溫暖的擁抱聯系起老師與幼兒之間愛的橋梁與紐帶：老師有時候對他們的嚴厲與批評也是源于對他們的愛。

? 大叔不可以結局讀后感 ?

我這周讀了一本叫《大衛，不可以》的書，講的是一名叫大衛的五歲小男孩。他是個讓人又愛又恨的搗蛋鬼。他老是跟媽媽對著干，把媽媽氣的跳腳。最后，他在客廳打棒球，把花瓶打破了。媽媽雖然懲罰了他，但是還是給他了一個擁抱說愛他。其實我有時候也和大衛一樣，媽媽說的我不聽，我偏要做媽媽不讓做的事，也把媽媽氣得不得了。

媽媽也會懲罰我，但是和大衛的媽媽一樣，我媽媽也是很愛我的。我決定以后聽媽媽的話，不和媽媽對著干，不惹媽媽生氣了。

? 大叔不可以結局讀后感 ?

有人曾說道，最大的敵人就是自己。我們不能輸給自己，只要你堅信自己能行，你就一定能做到。

有人陽光自信，有人自卑怯懦，我們要不斷超越自我，戰勝自卑與怯懦。

對你而言，最強大的的對手是誰呢?如果我告訴你是你自己，你也許否定并列出一系列事實。獲得過十一次世界乒乓球冠軍的張怡寧曾說過：“最大的對手是自己，只要能戰勝自己，真是的對手就不多了?！?/p>

是呀，如果你一而再再而三的超越自己，一步步向上，就沒有人能超越你。

最后我送大家三句話：

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1：不輸給自己，也就贏得了整個世界!

2：心理上的巨人，才能成為真正的偉人!

3：相信自己，努力奮進，沒有什么能阻擋你前進!

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今天，我看了一本書《大衛，不可以》。書上說，大衛是一個非常淘氣的孩子，他經常不守規矩，還特別愛搗亂，吃飯的時候不講衛生，媽媽在午休的時候他大吵大鬧，還在屋子里玩棒球，把花瓶也打破了。對他的這些毛病，媽媽一直夸他是好孩子，最后，大衛變成了一個非常聽話的孩子，躺在媽媽的懷里睡著了。我覺得大衛的行為都不好，從他身上我也看到了我也有不好的習慣和毛病，比如在家玩的時候大吵大鬧，吃飯的時候挑食等等，我以后要改掉這些不好的習慣，努力做一個好孩子。

一天，大衛站在板凳上，踮著腳拿他的玻璃熊。媽媽說：“大衛，不可以?！?/p>

大衛出去玩，身上弄得很臟，媽媽說：“天哪，大衛，不可以?！?/p>

大衛去洗澡，開開水龍頭，在里面玩玩具水漫了出來，媽媽說：“大衛，不可以。”

大衛生氣了，什么都沒穿跑了出去，媽媽說：“大衛，快回來?！?/p>

大衛回來在屋里吵鬧，媽媽說：“大衛，不要吵?！?/p>

吃飯的時候，大衛玩食物，把食物弄成了一個小人的形狀。媽媽說：“大衛，不可以玩食物。”大衛開始吃飯，吃了很多，媽媽說：“大衛，不要吃了?！?/p>

大衛又在看電視，媽媽說：“大衛，回房間去!”大衛在房間玩玩具，把東西變成了超人，媽媽說：“大衛，躺下來?！?/p>

第二天，大衛在挖鼻孔，媽媽說：“大衛，不可以。”他又把玩具弄成一團糟，媽媽說：“大衛，把玩具收好。”大衛又在打棒球，媽媽說：“大衛，不可以。”大衛不聽，打了棒球。結果把花瓶打碎了。媽媽說：“我說過，大衛不可以!”

大衛哭了，媽媽溫和地說：“寶貝，來這里!大衛乖··我愛你?！?/p>

我讀了《大衛，不可以》這本書，我想對大衛媽媽說：“不要孩子一犯錯就吵他。”

? 大叔不可以結局讀后感 ?