優秀作文|東郭先生的故事（熱門十六篇）

發表時間：2023-03-15

東郭先生的故事（熱門十六篇）。

?1?東郭先生的故事

快樂的六一兒童節即將來臨了。老師讓我和譚小烽、孫列明表演自編的童話劇《新東郭先生和狼》，并叫我演東郭先生。

開始，我認為演東郭先生是很容易的事，到了排演的時候，我卻連老先生的步子也走不好，這才知道自己小看了這個角色。經過一次又一次的練習，才走得有點像起來。老師又教我做動作，裝手勢，要求我把東郭先生由糊涂救狼到吃驚躲狼，又由憤怒斥狼到覺醒擒狼的劇情，在動作，神態中表演出來。我平時在學校里經常笑嘻嘻的，被同學們稱為笑面人，現在要做出驚、怒、醒的各種表情來，真是好難呀！尤其是在大黑狼譚小烽可憐巴巴地求我救他的時候，我就會忍不住噗哧一聲笑起來。老師看見了說：你要把自己當成東郭先生，這樣就不會笑口常開了。然后，我總是記住老師的話，進入角色，認真地進行排練，在家里也反復練，請爸爸媽媽指點。爸爸看了說：在東郭先生碰到狼的時：候，你可以再加上一些動作。從側面表現出他的菩薩心腸。媽媽說：最后，東郭先生拖著狼向村里走去，腳步可比出場時輕快些，以顯示他擒擒狼后的興奮心情。

轉眼間六一節到了。老師給我化了妝，穿上長袍，戴上裝有鼻子的眼鏡。這還不夠，又戴上一頂用絨線織成的帽子。大熱的天，戴上這種帽子，真是難受極了。但是為了演出，我還是樂意戴上。

在音樂伴奏聲中，我走著老先生的步子上臺了。手拿著一只米袋，嘴巴里念著臺詞。突然，聽到東郭先生，救救我！的喊聲，我連忙摘下眼鏡，擦擦鏡片，戴上后，看清又是一只可憐兮兮的狼，就無可奈何地推開兩手，搖著頭說：唉，真倒霉，又碰上一只大黑狼。這一連串的動作神態把同學們都逗笑了。當我演到東郭先生又發善心，把狼藏好，獵人來了，搖頭晃腦地欺騙獵人，還攔著不讓他檢查米的時候，臺下的觀眾情不自禁地嚷起來：看，還這樣糊涂，是沒腦髓！狼得救后，又兇相畢露把我撲倒在地。這時，我急忙做出側耳細聽的樣子，說：聽！什么聲音？噢，是獵人回來了！兇殘狡猾的狼竟也上當受騙，乖乖地鉆進了米袋，束手就擒了。當我拖著大黑狼走下臺去時，觀眾席上響起了一陣又一陣的掌聲。

聽著掌聲，心想：以后我還要和同學們合作，演出更加精彩的節目。

?2?東郭先生的故事

今天，我讀了《東郭先生與狼》，里面的東郭先生救了一只狼，沒想到這只狼竟然恩將仇報，朝東郭先生撲去。東郭先生是一個好人，有仁慈之心。同時，他又是一個愚蠢的人，分不清自己面對的對象是好人還是壞人，濫用自己的同情心。我也曾經當過一次東郭先生。一年暑假，我去鄉下玩，見到一戶人家門前用一根繩子綁著一條狗，那小狗眼巴巴地望著我，樣子非?？蓱z。于是，我沒事就和小狗玩，漸漸地跟它成了好朋友，我看著它被拴著挺可憐的，就解開繩子?？墒沁@只狗一看我已經把繩子解開了，就不那么溫順了，我才摸了它幾下，它就怒氣沖沖地追著我汪汪大叫起來。我只好拼命地跑，幸虧我跑得快，要不然早就被咬傷了。所以我想，我們可以像東郭先生一樣好心，但不要像東郭先生一樣濫用自己的好心。

?3?東郭先生的故事

上一次，東郭先生以為狼已經死了，可狼還沒死，他決定要把東郭先生吃了，他知道東郭先生在村莊教書，于是，它半夜闖進村莊把所有人都吃了，之后，他知道了這件事，心如刀絞，他知道如果不鏟除這只狼就會危及其他人的生命，于是，他決定不在教書，他要去學魔法，直到把狼鏟除，然后，他便向人們告別，走向魔法，走向魔法學院。

過來一個月，東郭先生學會了魔法正走在小山坡上，這時，一只狼從山坡里跑出，東郭先生一看，知道就是紙質狼吃了村莊的人，突然，惡狼瘋了似的猛沖過來，東郭先生不再向以前那么害怕，他緩緩取下背上的法杖，用水晶球對準惡狼，堅定地說：“你吃了全村子的人，我要你付出代價，受死吧！魔法星彈！”只見幾道五彩繽紛的光從水晶球彈出射向惡狼，只聽一聲慘叫，惡狼跌下山谷，死了。東郭先生見自己為村民報仇了，開心地笑了。這個故事告訴我們：不要以大欺小，傷害無辜，否則最終害人害己。

?4?東郭先生的故事

上次一位老農救了東郭先生，東郭先生明白了，對狼仁慈的人就等于笨蛋一個。

每天，東郭先生除了讀詩書外，他便是采藥行醫，幫助鄉里的人，東郭先生再也不亂施憐憫了。

有一天，東郭先生在山腰里采藥，走到大半山腰時，草叢里突然出來了一只惡狼，把東郭先生嚇壞了。惡狼見了東郭先生，不再像是上次那個狼狽相，而是兇相畢露，惡狠狠地說：上次，你活生生地把我最好的朋友打死，這一切我都看在眼里，今天，我要為我的朋友報仇雪恨！

這時，東郭先生靈機一動，便不動聲色慢悠悠地說：別急，狼先生，我這次給您帶來了很多禮物。說著，東郭先生不慌不忙地解開了大口袋，將里面的野兔、野雞、野鴨等東西統統抖落下來。

惡狼看見了眼前的野味，口水都流了三千尺。但是狼想：萬一是東郭老頭在耍什么陰謀詭計呢？這時野雞說：你先吃我，再吃東郭先生也不遲。

它聽了感覺挺有道理，于是它就先吃野雞，還沒吃到一半，就開始肚子疼，最后口吐白沫死去，原來是東郭先生在野雞上涂滿了毒藥。

看著惡狼的尸體，東郭先生常常地舒了一口氣。

?5?東郭先生的故事

原文：趙簡子（春秋時晉國大夫）大獵于中山，捷禽鷙獸，應弦而倒者不可勝數。有狼當道，人立而啼。簡子唾手登車，援烏號之弓，（傳說中黃帝的弓。黃帝乘龍升天時，墮下一弓，百姓抱弓而號哭，因此后人名此弓為‘烏號’。出自《史記》）挾肅慎之矢（我國東北方的少數民族，造的箭非常有名，用一進貢），一發飲羽，狼失聲而逋。簡子怒，驅車逐之。驚塵蔽天，足音鳴雷，十步之外，不辨人馬。

翻譯：趙簡子在中山聲勢浩大地打獵，看山的官吏們在前面引路，老鷹和獵狗排在后面，敏捷的鳥兇猛的獸，應聲（弦的聲音）而死的不可勝數。有只狼在道上，象人一樣站在那號叫。簡子吐口唾沫到手上跳上車子，拿起寶弓，搭上利箭，一箭射到羽毛都陷入肉中，狼號叫著逃跑。簡子惱怒，驅趕著車子追趕它。揚起的塵埃遮天蔽日，馬蹄之聲如同鳴雷，十步之外，看不清人馬。

?6?東郭先生的故事

今天從《中國經典寓言故事》讀了一則寓言——東郭先生和狼，故事中寫到從前有一位好心的東郭先生，有一次他在路上碰到了一只被獵人追趕的狼，東郭先生覺得這只狼怪可憐的，于是就用自己裝書的布袋把狼藏了起來，欺騙獵人說狼跑掉了，可是獵人剛走狼就露出了惡狠狠地真面目，竟然要吃掉東郭先生，幸虧及時來了一位老農救了東郭先生，幫助東郭先生除掉了狠毒的狼。

書中結尾處寓意點撥：不要相信惡人的話，因為他們的.話說得多么好聽，其目的都是為了讓別人上當。

我從中受到的啟發就是干什么事都要辨清善惡，千萬不要對惡人心慈手軟，否則吃虧的是自己。

?7?東郭先生的故事

東郭先生資料：

晉國東郭先生與狼的故事，東郭先生把“兼愛”施于惡狼身上，因而險遭厄運。這一寓言告訴我們，即使在人與人的關系中，也存在“東郭先生”式的問題。一個人應該真心實意地愛人民，但絲毫不應該憐惜狼一樣的惡人。釋義泛指對壞人講仁慈的糊涂人，比喻不分善惡，濫施仁慈的人。

故事正文：

從前有一個東郭先生，這一天東郭先生騎著一頭毛驢進城教書，驢背上還托著一個裝書的大口袋，他正在山路上走著，忽然，一只狼跑過來向他懇求道：“好心的先生，求求你快救救我吧！我現在正被一位獵人追趕，要是被獵人追上，我就沒命啦。求求您把我藏在您的口袋里，將來我會好好報答您的?！睎|郭先生當然知道狼是害人的，但他看到這只受傷的狼很可憐，考慮了一下說：“我這樣做會得罪獵人的。不過，既然你求我，我就一定想辦法救你?！闭f著，東郭先生讓狼蜷曲了四肢，然后用繩子把狼捆住，盡可能讓它的身體變得小些，以便裝進放書的口袋中去。

不一會兒，獵人追了上來，發現狼不見了，就問東郭先生：“你看見一只狼沒有？它往哪里跑了？”東郭先生說：“我沒有看見狼，這里岔路多，狼也許從別的路上逃走了?！鲍C人相信了東郭先生的話，朝別的方向追去了。狼在書袋里聽得獵人的騎馬聲遠去之后，就央求東郭先生說：“求求先生，把我放出去，讓我逃生吧?！比蚀鹊臇|郭先生，經不起狼的花言巧語，把狼放了出來。不料，狼卻嗥叫著對東郭先生說：“先生既然做好事救了我的命，現在我餓極了，你就再做一次好事，讓我吃掉你吧。”說著，狼就張牙舞爪地撲向東郭先生。

東郭先生徒手同狼博斗，嘴里不斷對狼喊著“忘恩負義”。正在這時，有一位農民扛著鋤頭路過，東郭先生急忙拉住他，向他講述自己如何救了狼，狼忘恩負義要傷害自己的事，請農民評理?？墒抢菂s一口否定東郭先生救過它的命。老農想了想說：“你們的話，我都不相信，這只口袋這么小，怎么可能裝下一只大狼呢。請再裝一下，讓我親眼看一看?！崩峭饬?，它又躺在地上，蜷作一團，讓東郭先生重新用繩子捆起來，裝進了口袋里。老農立即把口袋扎緊，對東郭先生說：“這種傷害人的野獸是不會改變本性的，你對狼講仁慈，簡直太糊涂了?！闭f罷，掄起鋤頭，把狼打死了。

這個故事告訴小朋友們一個道理：那就是世上好人多，但是也要學會保護好自己，人總會遇到壞人和危險的時候，不要悲觀要積極向上，善良的人總會被上帝眷顧被他人所幫助。遇到事情時要分清善惡，明辨是非，區別對象，幫助那些應該幫助的人。

東郭先生和狼的故事道理：

東郭先生把“兼愛”施于惡狼身上，因而險遭厄運。這一寓言告訴我們，即使在人與人的關系中，也存在“東郭先生”式的問題。一個人應該真心實意地愛人民，但絲毫不應該憐惜狼一樣的惡人?，F在，“東郭先生”和“中山狼”已經成為漢語中固定詞語，“東郭先生”專指那些不辨是非而濫施同情心的人，“中山狼”則指忘恩負義、恩將仇報的人。

?8?東郭先生的故事

想必《東郭先生和狼》的故事已經家喻戶曉了。今天我又重讀了它，仍感覺受益匪淺。

這故事講述的是，東郭先生在狼遇到危險的時候救了它。而狼卻恩將仇報要吃了東郭先生，正在這時，一個老農民從這里經過，在了解了事情的緣由之后，老農民讓狼從新鉆進口袋并打死了狼。

我一口氣讀完了這個故事。在憤恨狼的可惡的同時，更多的想到了這位老農民。他的臨危不亂，聰明果斷，善惡分明深深的吸引了我。他看見狼之后，沒有慌張，很快的想出了辦法打死了狼。他讓我明白，對兇狠的敵人不能盲目的仁慈，否則就會像東郭先生一樣遭到被當作食物的命運，只能給自己帶來災難。善良和仁慈一定要有原則，看清楚對象，分清敵友，不要做東郭先生似的糊涂好人。

在現實生活中也是這樣，不能像愚昧的東郭先生那樣死讀書，要讓書本與實際相結合，不能盲目善良，要看清壞人的本質，要像老農民一樣善惡分明，機智勇敢！

?9?東郭先生的故事

課前預習：

2、通過查字典詞典，積累“仁慈、骨瘦如柴、傳宗接代、張牙舞爪、忘恩負義”等詞語

相關課程標準：

在預習的基礎上，理清思路，理解課文主要內容，抓住文中人物特點進行分角色朗讀對課文的人物形象能用自己的語言概括，并運用小組合作的方式，共同探討疑難問題在理解寓言寓意的基礎上，感知生活，提高閱讀寓言的能力

1、通過完成《語文助學》的預習積累部分檢查對《中山狼傳》、馬中錫和字詞的掌握情況

2、通過課堂提問和完成《語文助學》感知探究45題，檢查目標2的達成情況

3、通過小組合作和完成語文助學感知探究第6題，檢查目標3的達成情況

同學們，生活中假如遇到忘恩負義的人，我們該怎么辦？（給出一定時間讓學生們思考，自由回答）今天我們要學習的《東郭先生與狼》就以寓言的形式談到了這個話題，讓我們一探究竟吧?。◣煱鍟n題，生齊讀課題）

《中山狼傳》是很多人非常熟悉、且在我國文學史上占有一席之地的一篇寓言體小說這篇寓言，在明代為數不多的小說中，可算是上乘之作，它寫成不久，即被改編為雜劇上演，至今“東郭先生”和“狼”的故事，在群眾中廣為流傳

馬中錫（約1446―約1512），字天祿，號東田，河北人明成化（1475）進士，授刑科給事中因屢次上書揭發萬貴妃之弟萬通與太監汪直橫行不法而兩受杖責，九年不得升遷正德元年（1506）任兵部侍郎，又因得罪太監劉瑾而下獄，削職為民劉瑾伏誅后復出，任大同巡撫正德六年因鎮壓農民起義“不力”，被朝廷以“縱賊”罪名下獄，死于獄中馬中錫工散文，卓然自立，長于寓言，以《中山狼傳》最有影響今存其子馬師言所編《東田漫稿》6卷和清康熙時鄉人賈棠所刊《別本東田集》15卷（學會積累文學常識）

學生活動：朗讀課文，用筆畫出關鍵性語句，向同位復述故事并歸納文章的主要內容和寓意

明確：東郭先生救了狼，狼卻要吃他后來在一個老人的幫助下，終于殺死了狼

（注意教師在學生發表看法時不要隨意打斷其思路，對于不恰當的可以委婉指出并教會學生如何用詞）

設計意圖：檢查學生熟知課文“人物”情況，同時也為下分角色朗讀做好準備

設計意圖：一方面訓練學生的朗讀能力，另一方面訓練學生概括能力，同時又考察學生的詞語掌握及運用情況

（老師在講課時可以允許學生用相應的詞語代替，盡量根據課文語句進行賞析，不必要求用一模一樣的詞語）

4、課文根據馬中錫的《中山狼傳》一文改編，從內容上看，作者多加入了杏樹、老母牛的答話，聯系全文內容，說說它們的答話在全文中的作用

明確：加入了杏樹、老母牛的答話能夠使文章更加生動形象，從側面說明類似東郭先生這樣不能正確認識事物的人還很多

5、通過以上的分析，請同學們說一說這則寓言的寓意是什么？

明確：這個故事告訴我們，對于像狼一樣忘恩負義的人，人們應當提高警惕，不能隨意施舍同情

細讀課文，思考：《東郭先生與狼》與《漁夫的故事》頗為相似，請討論：《東郭先生與狼》主要批判的對象是誰？故事告訴你的主要道理也和《漁夫的故事》完全一樣嗎？

設計意圖：溫故知新，訓練學生分辨真偽、善惡、美丑的能力，同時也培養語言組織能力及口頭表達能力

明確：《東郭先生與狼》和《漁夫的故事》極相似之處為兩點：第一，主人公所面對的都是忘恩負義之徒——這可能是善良的人們所認為的最可恨的小人，認為是兇殘的敵人中最卑鄙的一類第二，克敵制勝之法如出一轍都不與敵手正面沖突（如不說你不該殺我、吃我），造成敵手麻痹大意都是以“我不相信”這類表面上順從或支持敵手（即言外之意是，只要我相信了，就由你處置）的暗藏圈套把敵手引回其原先所處的“困境”都是利用了敵手的愚蠢和疏漏中山狼是不知道回到布袋就進入了困境，魔鬼是一時忘記了膽瓶曾是他的受難所這樣的疏忽和愚蠢，如果不是在寓言和民間故事中，人們會覺得難以置信它的普遍意義就是漁夫說的.，我是堂堂正正的人，我的智慧一定能戰勝他的妖氣要戰勝一時占有優勢的邪惡勢力，關鍵是充分發揮智慧，在智力上勝過他，包括進行“欺騙”、制造假象、利用其疏漏、造成他麻痹等等請回袋中（瓶中）不過是有趣的共同形式包含的共同道理主要就是以上所說的但兩者要告訴人們的主要道理并不完全一樣如前所述，對東郭先生式的愚蠢“仁慈”的批判，《漁夫的故事》就沒有而《漁夫的故事》的完整故事所包含的另一些道理，即第8課練習說明中所分析的，在嚴厲打擊、懲罰之下的魔鬼（壞人）可能出現向善的一面，這又是《東郭先生與狼》所沒有的

現在社會上，經常出現盜賊“飛車搶包”的事情如果我們就在附近，是選擇冷默對待，視而不見，還是大膽勇敢制止或能力不夠而報警呢？

本則小故事生動有趣地敘述了東郭先生好心救狼，卻險些送命的事情從而啟示我們：對待像狼一樣忘恩負義的人，人們應當提高警惕，不能隨意施舍同情同時也告訴我們在實際的生活中，應精準地判斷生活中的“狼”我們的“仁慈”應有所選擇，對于壞人“仁慈”，只會助長其囂張的氣焰，禍害好人

設計教案時，我注重把講課思路作為第一要素因此這份教案思路明晰，簡潔明了，體現了新課標中注重以學生為本的基本理念，故講解時很順滑同時，課堂上注重強調學生主動、積極的思維活動和情感體驗教案中比較探究、課外拓展部分的出現，提高了同學們探究問題的能力，激發了他們學習語文的興趣，為以后閱讀理解寓言打下了很好的基礎但是，授課后我也發現課堂中同學們不能夠深入寓言內部，老浮于課文表面的感覺，回答問題也干干巴巴究其原因：同學們只注重故事的吸引人卻不會聯系現實生活當中的類似問題，更不會運用課本中的所學去指導自己的實際生活今后我將多注重這方面能力的培養，多去引導學生們學以致用，更好的去學習和生活

?10?東郭先生的故事

話說上次要不是老農設計除惡狼，東郭先生險些喪生，他覺得在鄉親們的面前丟了很大的面子：想我堂堂博學多才、溫厚善良的東郭先生，居然給一頭狼耍了，此仇不報，枉為人也。從此，東郭先生為了挽回面子，每天除了讀詩書外，便是采藥行醫，幫助鄉鄰，再也不亂施憐憫了，并且一直尋找報復狼的機會。

機會終于來了。一次，他趕集歸來，突然發現后面被一群狼跟蹤，其中還有一個領頭狼。東郭先生先是害怕，但突然眉頭一皺，計上心來。他馬上找了一塊平地，拿出一壺好酒和一些香噴噴的肉，然后津津有味的喝酒吃肉。群狼見東郭先生突然停下來，馬上撲到東郭先生的面前，說：“你上次害死我的朋友，我要為它報仇！所以我要吃了你！你死定了！”

東郭先生裝作很害怕的樣子說：“你們先別吃我，讓我先給家人交代一些后事，你們先把這些好酒好肉吃喝掉，再把我吃了，這不是是一舉兩得的事情嗎？”

狼群頭領覺得有理便說：“弟兄們上去先把酒和肉吃喝完，然后再把東郭老頭干掉！”

然而它們剛吃不到一半就覺得肚子里翻江倒海的，接著它們就出現咳嗽、胸痛、呼吸困難、煩躁如狂、心腹攪痛、頭旋、欲吐不吐、烈吐瀉、面色青黑、四肢逆冷等現象，不一會兒都直挺挺的躺在地上不動了。

狼群頭領用最后一口氣問：“東郭老頭你給我們吃的是什么東西？”

東郭先生回答說：“我只不過是給你們吃了我今天在集市上買來準備毒老鼠的靈藥——砒霜而已！想不到老鼠沒毒到，卻給你們先嘗了，真是浪費呀！我要你們賠！”

東郭先生還沒說完，狼群頭領就已經死了。東郭先生真搞笑，人家狼都把命賠給了他，他還要人家賠什么呀！

很快！袋子就被狼咬了一個小洞，不過，很小，大約一朵小花那么大，狼還不能鉆出來，但狼還在拼命咬著，只見洞越來越大。

東郭先生環視了一下周圍，發現了許多的石頭，于是，他搬了一塊大石頭，對著袋子砸去，只聽啊的`一聲，狼被砸死了，東郭先生提著袋子，向一家肉店小跑過去。

老板看了一眼狼，高興的拿出來了100枚金幣，對他說：“夠嗎？”

東郭先生點了點頭，老板便給了他100枚金幣。

自從東郭先生經過了上次的那一難，開始對不好的動物不心軟了。

一天，他要去一位老師家，路上，又碰到了一只狼，這次，他沒那么傻，突然，東郭先生想到一個好辦法。

他轉過身去，學了一陣槍聲，再轉過去對狼說：這個地方的獵人特多，你先鉆到這個袋子里躲躲吧！狼知道東郭先生怕它，便毫不猶豫的鉆了進去，東郭先生連忙把袋子扎緊。

走了一會兒，狼有些不耐煩，大叫道：你要帶我去哪？東郭先生笑著說：啊哈！我要吧你送到一家肉店，換一點錢買書，哈哈狼可氣壞了，開始咬袋子，東郭先生可害怕了！

有一天，小東郭開著轎車去他舅舅家玩，走到半路，他看見一只狼再那里飛快的跑著，后面喊著站住，站住，小東郭走出驕車，看一個獵人正在追一只狼，小東郭看見這種情景，想到他的爺爺當年的情景，可是又一想，現在的狼可是保護動物，越來越稀有，于是，他叫狼進到他的小轎車里，看到獵人走遠了，他把狼放了出來，狼對小東郭說：＂現在的狼差不多都被獵人打死了，狼越來越少了＂。

小東郭說：＂我一定會保護你們的。于是，小東郭把狼放走了。

?11?東郭先生的故事

我家有好多書：成語故事，童話故事，睡前5分鐘，小屁孩日記……其中我最喜歡睡前5分鐘。

睡前5分鐘里有很多寓言故事，其中東郭先生和狼這個故事讓我很受啟發。一位迂腐的東郭先生在路上遇到了一只受傷的狼，東郭先生救了這只狼，當獵人走遠時，狼露出兇相，要把東郭先生吃掉。多虧聰明的農夫打死了狼，救了東郭先生。

這則寓言故事告訴我們：我們要做善良的人，但在幫助別人的時候也要分清對象。

寓言故事就是一把金鑰匙，幫我開啟了知識的大門。

?12?東郭先生的故事

這個寓言故事講的是，東郭先生在狼遇到危險的時候救了它，而狼卻恩將仇報的要吃了東郭先生，正在這時，一個老農民從這里經過，在了解了事情的來龍去脈之后，老農民讓狼重新鉆進口袋并打死了狼。

讀完這個故事，我在憤恨狼的可惡的同時，更敬佩這位老農民。他的臨危不亂，聰明果斷，善惡分明的行為深深的感染了我。他看見狼之后，沒有慌張，很快的想出了辦法打死了狼。他讓我明白，對兇狠的敵人不能盲目的仁慈，否則就會像東郭先生一樣遭到被當作食物的命運，只能給自己帶來災難。善良和仁慈一定要有原則，看清楚對象，分清敵友，不要做東郭先生似的糊涂好人。

在現實生活中也是這樣，不能像愚昧的東郭先生那樣死讀書，要讓書本知識與生活實際相結合，不能盲目善良，要看清壞人的本質，要像老農民一樣善惡分明，機智勇敢！

?13?東郭先生的故事

狼是一種狡詐、多疑而又頑強、有聰明的動物。一天，東郭先生騎著毛驢又去趕考，毛驢駝著大袋子，袋子里裝的全是書。這時一條狼慌慌張張地跑過來，它請求地對東郭先生說：“白叟家，求求你救救我吧，獵人快追上我了!”東郭先生是個心腸非常軟的人，他又健忘曾經被狼欺騙的經歷，把袋子里的書倒出來，又讓狼鉆了進去。這時，獵人過來了，問東郭先生看見沒看見狼。東郭先生隨手用手指了一下，說：“狼從那邊跑走了。”獵人趕忙追去。直到獵人走遠了，東郭先生確信狼安全后，才把狼從袋子里放出來。

狼抖了抖身上的毛，不緊不慢的對東郭先生說：“我知道你心地善良，你幫忙就幫到底吧，我餓壞了，讓我吃了你吧!”東郭先生怎么也沒想到狼會這般恬不知恥，可是后悔又有什么用呢。在這危急關頭，一個柴夫恰好從此途經，他告訴柴夫整個事情的經由。柴夫故意對東郭先生說：“你的袋子那么小，狼怎么能鉆得進去?然后又對狼說：”你就嘗嘗能否鉆進去，我相信東郭先生肯定沒有救過你!”

狼很桀黠，它看見柴夫手中有斧子，知道了柴夫的用意。于是眼骨碌一轉，馬上說：“剛才我看見一只野兔，等我鉆進袋子后，野兔早跑了。這樣吧，等我捉住野兔后再來鉆，我可把野兔作為感謝你們的救命之恩的禮物。這樣不更好嗎?”狼說完，不管柴夫和東郭先生是否同意，縱向一躍，就跑得無影無蹤了。

?14?東郭先生的故事

自從上次遇狼事件之后，東郭先生心有余悸。每每想到自己險些被惡狼吃掉，他都會冒出冷汗。想想自己是多么的愚笨，自己竟然會相信那只惡狼的話，結果弄得自己處于險境；要不是那個有智慧的農民救了自己，自己早已成了那只惡狼的美餐。哎！真險?。∥铱梢涀∵@一次的教訓。再遇到這樣類似的情況時，我可要增長智慧，決不能輕易相信謊言，使自己處于險境。是的，我一定會做到的。

幾天之后，東郭先生去鄰村辦一些事情。他騎著驢，走在森林的小路上。突然間，他聽到遠處傳來了狼的慘叫聲。他心想，怎么？又有狼？這只狼叫得這么凄慘，想必是它被獵人等打了。哈哈！好解氣！該死的惡狼，你這可惡的東西，你一定會被活活打死的。哈哈！真是痛快之極。

就在這時，東郭先生遠遠看見一個身影從遠到近飛快的向這邊跑來。糟糕！難道這惡狼沒有被打死。它要是跑到我這邊來可怎么是好。憑我一個人是打不過狼的。想到此，東郭先生趕緊從驢背上跳下來，蹲在驢的背后，悄悄地觀察動靜。不好！這只惡狼果然跑了過來，從東郭先生旁邊跑過去。東郭先生暗自慶幸，好險好險！幸虧它沒有看到我！可就在這時，那只惡狼又調轉回來，徑直向東郭先生跑過來。它趴在東郭先生的腳下，可憐巴巴的說道：好心的老人家，快救救我吧！不然我會被后邊的人打死的！哼！你這只惡狼！先前我就上了你們惡狼的當，險些被吃掉。你個東西，這次你又想騙我，還不快滾，要不有你好看。好心的老先生，求求你快救我，我不知道你剛才為什么這樣說我，可是求你快救救我。我可不像你說的，是只惡狼；我可是一只好狼。好心的老先生，狼也是有好壞之分的，我們和人一樣，人不是也有好人和壞人之分嗎？我們也不例外??！也許你上次上了我們之中一只壞狼的話，險些有危險，可我絕對不是一只惡狼。不信，您看看我的眼睛。東郭先生朝狼的眼睛望去，只見這只惡狼，眼睛里噙著淚水，真是可憐，并且它的眼睛里透露著哀求，真誠的哀求。難道是我判斷錯了？難道真的有好狼和壞狼之分？不！不能相信它！如果這次我真的又上當了怎么辦？我豈不會真的被惡狼吃掉？不！你這該死的惡狼！你休想騙我，我是不會相信你的！快滾！哦！老先生！求求你，不要這么狠心，我真的是只好狼。我好可憐??！您看我已經傷痕累累，您要是不救我，我真的會被打死的。只是可憐我的孩子們，嗚嗚我出來只是為了我的孩子，我只是為了給他們找些食物。我被打死不要緊，只是我的孩子們??！它們沒幾天就會被餓死的??！嗚嗚東郭先生看著這只狼那可憐哀怨的眼神，聽著它凄慘的哭聲，又不知所措了。難道它說的是真話？難道狼真的也有善惡之分？是啊！人不是也有善惡之分嗎？我到底該怎么辦？這時，只見這只狼飛快地爬到東郭先生的腳下，熱淚盈眶的說道：快救我！你聽！后面的人快追上來了，快救我，我要被打死了！我可憐的孩子們啊！嗚嗚。哎！你真可憐啊！又這么有愛心。為了你的孩子，哎！快！鉆到我的麻袋里。只是我要和你說清楚，追你的人過去之后，希望你趕緊跑掉，快去照顧你的孩子們！好，好！快！快把我裝進你的麻袋里；老先生，您說的話我會牢牢地記在心里的，我替我的孩子們謝謝你，您真是好心的老先生！

東郭先生剛把狼藏好，幾個獵人就從不遠處跑了過來。老先生，您看沒看見一只惡狼跑了過去？沒，沒看見！東郭先生吞吞吐吐地說到。您真的沒有看到？那可是只大惡狼！它剛剛咬死了農民辛辛苦苦養大的一只大綿羊。您要是看見了它，就快告訴我們，要不不知道它還會干出多少惡事。我，我真的沒有看到，你們，你們快去追吧，別真的讓它跑掉了！獵人們很是懷疑東郭先生的話，因為他支支吾吾的。好吧，您要多加小心，要是碰到它，可要躲得遠遠的，要注意安全！好，好的，你們快去追吧！看著獵人們走遠，東郭先生長出了一口氣。??！總算沒有被識破。它趕緊解開麻袋，說道狼，快出來吧，獵人們走遠了。只見這只狼慢慢得伸出頭，露出眼睛，東瞧瞧，西望望，見真的只有東郭先生，這才放心的從麻袋里鉆了出來。老先生，謝謝你救了我。不用謝，你快走吧，你的孩子還在家等著你呢。好的，老先生，我會走的。只是在我走之前，我還要求你一件事。什么？還有事？你快說，說完趕快走。哈哈！老先生，求你再幫我一次，我現在好餓，剛才我好不容易才咬死一只羊，正要享受美餐，沒想到被該死的獵人們發現，我差點沒被打死。跑了這么遠，我更餓了，求你讓我把你吃掉，讓我飽餐一頓，還有剩下的，我帶回家喂飽我的孩子們。哈哈哈哈！你！你這只惡狼！你怎么和以前我遇到的狼一樣，忘恩負義！哼！我們狼都是一樣的，誰叫你相信我！你就救我救到底吧！哈哈！說著，只見這只惡狼惡狠狠地撲了過來，一口咬住了東郭先生的腿。你，你！東郭先生疼得厲害，一下子暈了過去。

不知過了多久，東郭先生醒了過來，他只覺得自己的腿鉆心的疼痛。老先生，您醒了。東郭先生順著聲音忘了過去。?。∈悄銈?！是??！就是我們，險些被您騙了的獵人！老先生，您是怎么了??？您怎么會相信惡狼的話，騙走我們。要不是我們感到您說話吞吞吐吐，肯定有問題，于是又趕快跑了回來，您早就成了那只惡狼的美餐了。哎！我又上當了，這是我第二次被狼騙了。我怎么這么愚鈍？又相信惡狼的話，我可真是笨??！

吃一塹，長一智，可是說來易，做來卻很難。東郭先生再遇狼，讓我們知道，人不是犯過錯誤，下次就一定不會再犯相同的錯誤。它需要我們增長智慧，把犯過的錯誤牢牢地記在心里。并且當再遇到相同的情況時，一定要堅持自己做出的正確的判斷，不要因為外部的環境，就改變自己的判斷，而導致再次犯錯。我們要謹記。

?15?東郭先生的故事

一、教學目標：

1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，懂得“絕不能憐憫像狼一樣的惡人。

2、引導學生認識“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6個生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知書達理、積德行善、信以為真”詞語。

3、輔導學生分角色朗讀課文和表演劇本。

二、教學重、難點：

培養自學能力；理解詞語意思，寓言的寓意。

二、自學課文，了解內容。

1、自由讀文，學習生字。

（1)自由讀課文，邊讀邊把不會讀的字、不理解的字詞畫出來，并結合上下文或查字典解決。

三、小組討論，檢查自學。

1、輪流讀文，讀準字音。

2、提出疑問，交流大意。

小學作文網-Zwb5.Com內容組內部分享會精選:

南郭先生的故事?|?曹迪民先生的故事讀后感?|?關于魯迅先生的名言?|?伯父魯迅先生教案?|?東郭先生故事?|?東郭先生故事

（1）學生認真思考后仍不能解決的問題，小組討論幫助解決。同學說出答案后還要談理由。

（2）通過討論，確定本合作小組的最佳“劇本事情經過”。

四、全班討論，檢查自學。

1、指名讀書，了解全文。

（1）讀書聲音洪亮，讀準字音，不丟字，不加字，斷好句。

（2）讀后，各合作小組派代表交流，本組商定的劇本中的事情經過。要求：按“先生救狼--狼要吃先生--老農設法打狼”的順序講。

生提問，其他生幫助解答。

五、細讀課文，感悟理解。

默讀第一、二幕內容，邊讀邊畫出描寫角色的語言、神態、動作的詞句，體會他們是怎樣的人，并做批注。

1、生讀書，并分析角色的語言、神態、動作的詞句，體會他們是怎樣的人。師打相應的語句。

2、生體會朗讀。

六、鞏固練習。

1、認讀生字，說自己的記字方法。

2、把自己認為好的字詞摘錄在詞語花籃或采集本上。

1．復習鞏固。出示生字卡片，開火車讀字詞，難寫的字，生要說記字方法。

2．檢查朗讀。指名一人一段。

二、角色朗讀，理解寓意。

1、角色朗讀。

（1）生自由練讀，讀出三個角色對話的語氣，注意體會劇本中的提示語和標點。

（2）四人小組分角色朗讀，讀后小組評議。

2、理解寓意。

師：我們學習了劇本，聽了同學的朗讀，你最喜歡哪個人物？最恨哪個人物？并說出理由。你想對東郭先生說些什么？

生思考后，自由發言。

三、表演課本劇。

1、自愿組合，練習表演。要求：分好角色，記住臺詞，討論每個角色應怎樣演，并注意為角色加上動作、表情。

2、指名表演，同學評議。

師：是的，我們應該做善良、有愛心的好人，但千萬別像東郭那樣聽信壞人的花言巧語，上他們的當。在今后的現實生活中，同學們會遇到各種各樣的人，希望你們擦亮眼睛，決不要憐憫像狼一樣的惡人！

五、作業。

（）為真（）所悟（）書（）禮（）頭（）腦欺侮（）

[東郭先生和狼教學設計(S版三年級下冊)]

?16?東郭先生的故事

關于《東郭先生》的童話寓言故事短篇

故事說，有一位書生東郭先生，讀死書、死讀書，十分迂腐。

一天，東郭先生趕著一頭毛驢，背著一口袋書，到到一個叫中山國的地方去謀求官職。突然，一只帶傷的狼竄到他的面前，哀求說：先生，我現在正被一位獵人追趕，獵人用箭射中了我，差點要了我的命。求求您把我藏在您的口袋里，將來我會好好報答您的。

東郭先生當然知道狼是害人的，但他看到這只受傷的狼很可憐，考慮了一下說：我這樣做會得罪獵人的。不過，既然你求我，我就一定想辦法救你。說著，東郭先生讓狼蜷曲了四肢，然后用繩子把狼捆住，盡可能讓它的身體變得小些，以便裝進放書的口袋中去。

不一會兒，獵人追了上來，發現狼不見了，就問東郭先生：你看見一只狼沒有?它往哪里跑了?東郭先生說：我沒有看見狼，這里岔路多，狼也許從別的路上逃走了。獵人相信了東郭先生的話，朝別的方向追去了。狼在書袋里聽得獵人的騎馬聲遠去之后，就央求東郭先生說：求求先生，把我放出去，讓我逃生吧。仁慈的東郭先生，經不起狼的花言巧語，把狼放了出來。不料，狼卻嗥叫著對東郭先生說：先生既然做好事救了我的命，現在我餓極了，你就再做一次好事，讓我吃掉你吧。說著，狼就張牙舞爪地撲向東郭先生。

東郭先生徒手同狼博斗，嘴里不斷對狼喊著忘恩負義。正在這時，有一位農民扛著鋤頭路過，東郭先生急忙拉住他，向他講述自己如何救了狼，狼忘恩負義要傷害自己的事，請農民評理。可是狼卻一口否定東郭先生救過它的命。老農想了想說：你們的話，我都不相信，這只口袋這么小，怎么可能裝下一只大狼呢。請再裝一下，讓我親眼看一看。狼同意了，它又躺在地上，蜷作一團，讓東郭先生重新用繩子捆起來，裝進了口袋里。老農立即把口袋扎緊，對東郭先生說：這種傷害人的野獸是不會改變本性的，你對狼講仁慈，簡直太糊涂了。說罷，掄起鋤頭，把狼打死了。

東郭先生恍然大悟，非常感謝農民及時救了他的命?，F在，東郭先生和中山狼已經成為漢語中固定詞語，東郭先生專指那些不辨是非而濫施同情心的人，中山狼則指忘恩負義、恩將仇報的人。

最易被忽略的5個寶寶健康問題：

1、斜視

斜視是什么?

斜視是眼睛的失調：一只眼可能會看上去在游蕩。一邊的眼肌可能比另一邊弱，可能會導致兩眼之間或(和)與大腦有關聚焦部分的不聯系。如果斜視沒有被治療(給較強的眼睛戴上眼罩來使較弱的眼睛得以練習，手術，眼鏡，或混合治療)，可能會導致弱視，即較弱的那只眼幾乎完全不能使用。

為什么難以發現：

孩子的眼睛在檢查時可能看上去是正常的，因此醫生可能不會留意到問題。新生嬰兒的眼球可能會不同步發育，但寶寶到3至6個月大時，眼睛在大部分時候應該是同步工作的。

你能做些什么來幫忙：

每星期用手電筒檢查孩子的眼睛：家長在距離孩子15-30厘米的地方握住手電筒，檢查光點在每只眼睛是否在同一處。如果不是，讓醫生更深入地檢查。

2、耳朵感染

什么是耳朵感染?

耳朵感染是一種中耳的感染，是因為耳中液體的積聚，為細菌創造了溫床。至少70%的感染是發生在感冒之前。孩子對耳朵感染特別敏感，因為兒童的咽鼓管(即排出液體的通道)是很窄的。