向著明亮遠方讀后感
發表時間：2025-12-13向著明亮遠方讀后感(匯編十一篇)。
? 向著明亮遠方讀后感 ?
為了夢想不懈追求的我去哪了？
哦，根鳥，你的夢呢？記得那天晚上，夢奇妙地出現在根鳥的腦海里。當根鳥醒來時，他父親的責備在他耳邊回響：你為什么還在這里？于是，根鳥又開始前行。
是的，在追求夢想的旅途中，你可能會忘記當初的承諾。沒關系?？煨研选Ｒ磺卸歼€來得及，但你會比別人付出更多。在追求夢想的過程中，有時你會迷失方向，因為你太放縱了。人最大的敵人不是別人，而是自己。
行有堅持
所以，暑假成了我準備的好時機。我為我的夢想下了軍令：拿起鋼琴，跳兩級，進軍國家五級！
但是事實殘酷的。我已經一年多沒碰過鋼琴了。我讀**的能力很弱，我的手指很不靈活，而且我的基礎不牢固。不過，既然選擇了我就得堅持！——我這樣鼓勵自己。
一大早，屋子就像悶了一晚的爐子般熱。我打開所有的窗戶，只有一點風吹過我的頭發。我坐上琴凳，開始練習。
時間過得飛快，兩個小時后，但進展非常緩慢。怎么辦？還有好多條練習呢？
我匆匆上了廁所繼續練。
下午,火辣辣的太陽炙烤著大地，從屋外吹來的風都是滾燙的，我拉**簾，把電扇移到我的身邊，又開始了新的練習。倍重音的練***的手指越來越燙，每次用力地敲擊鍵盤時，手指就鉆心地痛，仿佛指尖已經要燃起來般火辣辣。
一天，兩天，一周，兩周，每天我坐在鋼琴凳上超過3個小時，手指上有老繭，屁股上有刺，但我咬牙堅持。
直到考試前的第三天，我才來到老師家走上講臺。聽著一起學琴的其他學員彈奏得流暢而有感情，我焦急萬分，心慌意亂。于是本來彈得好好的十六分音符卻跟我作對似的亂套了。
不行，再彈一遍。但是手指太快停不下來，我的無名指也沒用。這下節奏全亂了。
“停，你留下來待會兒彈！”老師一聲喝令，我低著頭回到了座位。大家都走了，只剩下我。
在回家的路上，我終于忍不住哭了。為什么每個人都打得這么好，只有我？為什么這么多天的艱苦訓練都是這樣？只有3天的時間怎么辦，我的考級肯定不能通過了！
……“別著急，回家我們慢慢練習?！眿寢尠参课业馈Ｎ乙换丶遥蛶е鴱娏业木耖_始練習鋼琴。從慢節奏練習開始，我就慢慢加快節奏，最后又恢復了穩定。
“那就像考級那樣從頭到尾練***吧?！睕]想到在節骨眼上我的**病又犯了，我的心像是被掏空一樣，眼淚止不住地往下淌。我的努力全廢了，既然這樣還不如不彈，我再也不想彈了……我一躍而起，任淚水打濕衣襟。
我如靈魂出竅般移到了樓下，毫無目的地逛了一圈，最終在沙發邊坐了下來?！陡B》赫然放在書桌上，根鳥……他會怎么做？思緒慢慢回到那個遭到了無數冷嘲熱諷的根鳥上。
哦，還記得當年根鳥在米溪小鎮變得懶惰，最終用自己的意志戰勝了欲望和貪婪，才繼續前行。此刻的我難道也在“米溪”？是的，夢似乎遙遙無期，但我要毅然走下去，只要過了這個坎就一定能到彼岸！
想到這里，我一下子斗志昂揚，一步并作兩步上了樓，風扇還在呼呼地為我加著勁，鋼琴卯足了勁地歌唱著，似乎連皮凳也冷靜了下來……
根鳥很幸運，他找到了夢想，天堂般的峽谷，百合花靜靜地開放，幾只白鷹在峽谷中盤旋，一個美麗的女孩在銀杏樹下
我也很幸運。我找到了那個夢，我為之奮斗，放棄，追求，絕望，但仍然被嚴密地守護著
它讓我更堅定：
去信仰等待的地方，去夢想飛翔的方向，去云后燦爛的陽光！
永遠向著明亮那方！
503班楊懌軒
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【篇一：讀向著明亮遠方有感】
《向著明亮遠方》這本書的內容或許略顯平淡，沒有大起大落、大喜大悲，只有一些小情緒、小心慌、小經歷。
但這些都是那么的熟悉，仿佛我成了英雄沈楠。因為她經歷過的我也經歷過。
當我在畢業班的這一年，老師說5分鐘后準備考試時，即使我已經考過很多次試了，但心中還是不免有些緊張，總感覺這篇課文的中心思想還沒弄懂，那個單詞還沒記牢，就趕緊拿出書來看、記。
但是這種心情讓我非常煩躁。 我看不到閱讀的內容，頭腦一片空白。于是我就默念：“不能慌，一慌你就輸了?！边@樣我的心才能慢慢平靜下來。
當老師拿著試卷走上講臺時，我平靜的心又開始蕩漾起來。當然，我非常重視分數。一個漂亮的分數能讓爸爸笑容滿面，也能讓我得到爸媽的表揚，但是一個難看的分數，卻會讓爸媽失望，而我讓爸媽簽字時也很丟人、難過。
我多么希望我醒來發現我再也不用參加考試了。
但是，這是成長中必不可少的一條路，大家都是這樣長大的，我又有什么資格抱怨呢？
既然是必不可少的一條路，不如坦然地走過去，當然這條路一定不會一帆風順，總會遇到一些麻煩，但是不用怕，把困難打敗了你就贏了。如果你害怕退縮，你就永遠不會贏。也許會有一個很大的困難擋在你的前面，你一次打不過，不用灰心，大不了就來第二次、第三次，總會打敗它的，打敗它了就意味著你在這條路又前進了一步。
相信自己、相信時間、努力工作、堅持到底的人，最終會想到光明的未來。
【篇二：讀向著明亮遠方有感】
今年暑假中，我讀了很多書。其中，我覺得對我來說最意義的一本書就是《向著明亮的遠方》。
這本書的主人公是沈楠。和我們一樣，她也面臨著一年的畢業。她的媽媽為她放棄了自己的工作，陪她一起度過這非常累，但又充滿意義的一年。一個接一個，又甜又苦的故事發生了。
慢慢地，隨著時間的流逝，學年即將結束。同學們都像變了個人似的，生活也與以前不一樣了，大家都有了不愿說的秘密，“一輩子都要在一起”承諾，隨著時間變得越來越淡。考試后，許多學生去了他們理想中的學校。
雖然沈楠一再的失敗，但卻就是這些失敗與挫折卻讓她明白了：只要堅持，懷揣著信念，向著明亮的遠方去，不管考的好與壞，都能找到屬于自己的風景。
讀了這個故事，我想到了許多。我想我們開學就要上六年級了，再過一年就畢業了；我想互相幫助的學生和親愛的老師會離開我；當我想到畢業考試時，我能做好嗎？能上自己理想的學校嗎？
……但這都是一個很大的問號。
想到這時我突然不想畢業了，我多么希望我有一臺時光機器，能讓時間倒流，回到剛剛上學時。這本書中有一句話說的特別好：“懵懵懂懂的成長歷程，跌跌撞撞的走過只為在時光中等待最美麗的綻放”我會有那一刻嗎？
命運掌握在你自己手中，只有你才能掌握。我相信只要你向前走，向前看，你就會發現自己的風景！
【篇三：讀向著明亮遠方有感作文】
今年的暑假，我讀了本名叫《向著明亮遠方》的書這本書的作者是龐婕蕾，這本書的名字吸引著我，所以我就打開這本書把并把這本書欣賞完了。
這本書里的主人公是一個成績平平的女孩，名字叫做沈楠，自從她進了小學畢業班——六年級后她的媽媽就放棄了工作，來輔導她的學習，沈楠覺得生活完全變了個樣似的。他和她的兩個好朋友，徐云兒和杜媛媛，也漸行漸遠，并且感覺大家都好像變得越來越神秘了，都有了不愿意說的秘密，動不動就說“一輩子都要在一起”的日子也好像隨風而去，自從媽媽放棄工作來幫助她學習后，她和她的媽媽的相處也不像原來那么愉快了。
因為上了畢業班，主人公沈楠喜歡的書法、舞蹈都被媽媽擅自主張的停了課，使得沈楠不得不放棄了自己的愛好，去參加各種學科的輔導班和各種比賽。今年的經歷、挫折和淚水伴隨著沈楠在今年的成長。最后，沈楠迎來了她最后一次初中畢業考試。這本書的最后寫到‘那些以為走不出來的低谷和絕望，或許只是一時的昏暗和陰霾。
你還有千山萬水要走。你所要做的就是繼續前進，相信距離。
生活就是這樣，學習也是這樣，就像是一場障礙賽，終點的途中有許多障礙，如果害怕了、退縮了，那么你就會止步不前了，但是你如果大膽的跨過去，第一次沒有跨過去就再試第二次，第二次如果也失敗了那就再試第三次，不管失敗多少次都一定要站起來再試一次，直到跨過去為止，因為你跨過去就代表又向著前方前進了一步。
讀完這本書，我意識到了一個道理，那就是堅持，不一定成功，但放棄，你一定會失敗。
【篇四：讀向著明亮遠方有感】
懵懵懂懂的成長歷程，跌跌撞撞地走過，只為在時光中等待最美麗的綻放——《向著明亮遠方》。我一拿到這本書，就被書封面上的文字深深吸引，忍不住讀了起來。
成績平平的女孩沈楠一進入小學業畢業班，就覺的生活變了樣，和好朋友關系漸漸疏遠，大家都不像以前一樣可以在一起瘋玩，似乎都變得很忙，忙著上這種輔導班那種輔導班的，和同學之間的成績也有了距離，"一輩子要在一起"的承諾也要慢慢隨風而散。
最重要的是，沈楠和媽媽已經不容易相處了。在母親眼里，她只有成就，說別人的孩子比她強，所以沈楠很郁悶。為了提高沈楠的表現，母親辭掉了工作，在家照顧她。就連沈楠最喜歡的書法和舞蹈課也不準學。于是沈楠不得不在周末穿梭于各個輔導班，媽媽還給她制定了嚴格的作息安排，她感覺自己像個機器人一樣。
終于盼到放寒假了，媽媽又給她報了一個寒假班，她的心像是被箭射穿了一樣，不停地淌血，傷心地暗自落淚。寒假班要結束考試，成績出來時，媽媽對沈楠的成績很不滿意，很失望。他還把一本畫冊重重地扔在沈楠的臉上，吼道：
"你要沒學上了，你這成績怎么能上好初中，我付出了這么多！我收獲了什么？你還哭……"，沈楠只是流著眼淚，她再也不能像小時候一樣，想哭時就嚎啕大哭，現在，哭也是默默的，失敗了、被罵了……長大就是要學著把哭聲憋回去……但淚水像斷了線的珠子嘩嘩的流著。
她知道這次沒考好，可她心里也很委屈，便鼓起勇氣說出了她的心聲："媽媽，我知道你是為我好，可你眼里只有成績，總是拿我和別人家的孩子比，覺得他們都比我好，你有沒有問過我的想法和感受，總想著讓我上那些"牛娃"的學校，這世上哪有那么多的牛娃??？我一直在努力工作，所以請尊重我，“聽了之后，我媽媽沉默了。
讀完這本書，我很長一段時間都不能平靜下來。感覺沈楠說出了我的想法。雖然媽媽沒給我報很多班，可我也好像是生活在別人家孩子的陰影里，媽媽也總是拿著我和班里一些學習好的同學比。于是我強烈要求媽媽也把這本書讀了一遍，我們一起討論讀了這本書以后的想法，還相互檢討了各自的不對，我確實在平時學習中不夠努力和用心，媽媽也答應我以后說話方式要注意，也要多征求我的想法。
其實，我們生活中有很多像沈楠和我這樣的普通孩子。我只希望父母能耐心地等我們長大，因為我們也在努力工作。就像書中說的最后一句話，當遇到困難和難題時，不要絕望，要相信自己，那些以為走不出的低谷和絕望，或許只是一時的灰暗和陰霾，你還有千山萬水要走，你要做的就是繼續努力前行，相信時間，相信自己，終將可以走向明亮遠方，最終會找到屬于自己的風景。
【篇五：讀向著明亮遠方有感】
盛夏來臨，畢業考的腳步越來越近，我們都在題海中奮斗，在分數中浮沉，百忙中，翻開龐婕蕾的《向著明亮遠方》，小主角沈楠她跟我一樣在似流水般的時光里奮斗著。
慢慢地，我們隨著龐婕蕾優美的文字走進故事：沈楠的媽媽為了讓她上補習班，考上好中學連工作都辭掉了，沈楠爸媽望女成鳳的期待給了她無形的壓力，沈楠在一次次比賽中都沒獲獎，沈楠的爸媽，付出了的時間和心血，卻沒有得到他們想要的結果，但他們對沈楠的愛早已躍魚紙上，感人至深。
書中那個感人的片段不斷在我眼前回播：“沈楠的媽媽泡在論壇上的時間越來越長，搜集信息后還實地考察，跑了一所又一所中學，連離家二十多公里的學校，她都去過了?！贝丝?，我眼前浮現出沈楠媽媽疲憊的身影，堅定的眼神，看見她不惜路途遙遠，不惜把自己的身體累壞了……盡管沈楠一次次的失敗，但卻沒有讓她的父母失去信心，依舊努力著，沈楠是多么幸福??！
這難道不是世界上最偉大的母愛嗎？
看著這一個個動人心弦的故事，我想到了自己的父母，他們也是為了我的學業，帶我去補習，無論下多大的雨，無論刮多大的風，無論有什么困難，都不能阻止他們前進的腳步，多少次我看到在烈日下煎熬的爸爸，多少次我看到在暴雨中等待的爸爸，每每這時候我總會熱淚盈眶，我很想擁抱我最愛的父母，讓他們感受到我滿心的感激，我們同樣希望一切都變得慢一點，讓我們再感受一下爸爸媽媽溫暖的愛，讓我們在父母的關愛下快樂成長。我會努力發奮學習，雖然我們不能一步就拿到第一，但我們會努力，爸爸媽媽的愛就是我的動力，我會和沈楠一樣，用最大的努力回報父母。
翻開了書本，我看到了幸福的沈楠，更看到了幸福的自己，“誰言寸草心，報得三春暉。”我想我要用我的一生報答我最愛的父母。
【篇六：讀向著明亮遠方有感】
書是人類進步的階梯。這幾天，我在家讀了很多書，其中我最喜歡看的是《向著明亮遠方》這本書。
這本書的作者是龐婕蕾，她是一位80后的女生。這本書的主人公是沈楠。她不是“牛娃”，只是一個普通的女孩。
她的成績不好。進入小學畢業班后，她的生活似乎發生了變化。她的生活不但沒有快樂，反而變得枯燥乏味。她的媽媽為了她，把工作給辭了，在最關鍵的一年，沈楠和好朋友漸行漸遠，和媽媽相處的也不再那么輕松、快樂，正因為成績不好，“擇校”的壓力讓她們一家人都喘不過氣來。在這一年，她的媽媽給她提了很多要求，一天只能學習，一向喜歡書法、舞蹈的她，不得不放棄自己的愛好，投身到各種學科培訓和比賽中。
誤會，挫折，失敗，淚水伴隨著她走過了坎坷的一年。即便如此，她還是沒有考上好中學。
雖然，大多數都是失敗伴隨著沈楠，但是她始終沒有放棄，一次又一次進面試考場，她沒有被失敗打倒。她的堅持和永不放棄的精神值得學習。
人的一生沒有一帆風順的，無論在學習中或者生活中都會遇到挫折和失敗，我們應該向沈楠一樣，永不放棄、堅持不懈，就一定會走出自己的一片風景！
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二、自讀自悟的嘗試——傾聽批評聲音
1990年秋，揚州市舉辦了小學語文骨干教師研討班。陳老師上了一節示范研究課《秋天》。陳老師在教學中將“要我學”變為“我要學”，“教懂了”變為“讀懂了”，“學會”變為“會學”。
課堂上孩子們學***性高漲，不少人對她豎起了大拇指。在課**價中，陳老師自我閱讀和自我理解的環節和著裝受到一些專家的批評。面對質疑聲，陳老師心存感激。
因為她認為在我們成長的過程中很難親自聽到批評。不管他的意見是否正確，它總能提醒我們，促使我們思考每一個細節。
反思自己參加學校的教研活動，礙于同事間的臉面，總是在“唱贊歌”。即使指出不足，也是比較委婉的。我想這樣其實是對執教者的不尊敬，也是一種不負責任的表現。
而作為上課者，就希望評課的人都說好話。這樣永遠都都不到成長，正如陳萍老師所說：“用感激的心情傾聽不同的聲音，尤其是批評的聲音，更有利于自己的警醒。
經歷這種身心的煎熬，也許正是教師逐步走向成熟的必經之路?！币淮?，學校接受市內涵發展校的檢查，學校安排我上一節課。由于自己平時對“讓學引思”教學新規研讀不夠透徹，實踐不夠到位，被聽課專家狠狠說了一下。
在課后的反饋中，專家們表示，小組合作學習的形式未能落實。他還詳細介紹了幾種有效的學習方法，對我幫助很大。專家的批評是寶貴的。我以開放的心態接受它并付諸行動。我總是提醒自己要讓學生合作，引導學生優化學習。
老師少講，學生多說、多練。這種令人難忘的批評正在悄悄地改變我的課堂。在上《黃鶴樓送別》時，我大膽嘗試讓學生通過課本劇的方式去體會李白和孟浩然間依依不舍的情感。
這種不正常的課堂更能轉移到學生的學習中，使學生真正成為學習者。當局者迷，旁觀者清。廣納雅言，不斷改進，免得糊里糊涂遺害學生。
三、靜靜感悟價值——愛心創造的奇跡
1992年，陳萍上了新課，參加了課題實驗。入學檢測，有一位女生是“智力遲鈍兒”，不能跟上正常班級的教學進度，學校決定將其送到培智學校。孩子的父母再三懇請陳老師收下孩子，她看著他們蒼老的面容，聽著他們樸實的話語，同情之心油然而生！
陳老師主動找學校領導負責孩子們的學習。經過不懈的努力，她終于把孩子留下了。在以后的日子里，陳老師把這個孩子當成自己的孩子來看待。十多年了，陳老師一直扶持著這個學生慢慢前行，同時也感悟到了一個教師的愛心、細心、耐心、對一個孩子成長所產生的奇跡般的力量！
陳先生的這個感人的例子啟發了我，也使我更加堅信我所作的是對的。一味地對學生嚴厲并不見得能“真心換真情”，這是我擔任班主任的幾年來的體會。相反，我們應該學會蹲下身子看學生，與他們平等的對話，更多地考慮學生的感受，正如陳萍老師在書中所寫道的“班主任的角色境界是追求教育的感動。
”我長期擔任班主任工作，是每天和學生接觸時間最長的老師，怎樣能讓自己變成學生喜歡的老師？我想陳萍老師給了我答案。那就是要有愛心、細心、耐心，能夠打動學生，努力深入學生的內心。
正如冰心曾說過：“有了愛就有了一切?！?/p>
陳老師說“‘愛一行做一行’是幸運的，‘做一行愛一行’是明智的?！币苍S有時我們的工作會比別人辛苦、繁瑣，但想成為一名優秀的教師定要比別人多付出幾倍的辛苦。接受挑戰的機會越多，那么你會得到更多的收獲與感悟。
“要在人前顯貴，必在人后受累”就是這個道理。
讀陳萍的書，見字如見人。沒有距離感或陌生感。她的教育故事讓我覺得我的教學有方向，我并不孤單。在今后的閑暇時間里，我會繼續捧起這本書好好地與作者對話，并把書中的教育理念很好地吸收為己用，指導自己的教育實踐，以她為榜樣，努力使自己也能成為一名出色的人民教師。
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最近我讀了一本書，叫向著明亮遠方。故事的主角是沈楠，一位即將畢業的女生。她的媽媽以幫助她學***口離開了公司離開了她的是對頭，可沈楠卻一直不知道，她有兩位好朋友，是杜媛媛，徐云爾她們兩個是她最好的朋友一起去華夫餅店，一起去過生日，一起參加各種比賽。
有一次，杜媛媛在旗臺上面假裝暈倒，可班里同學都不知道她是假裝暈倒的，有一位男生叫沈楠給杜媛媛帶一盒巧克力，晚上的時候，被媽媽看見了，媽媽就問了她：沈楠這盒巧克力是別的男生送你的嗎？沈楠說了不是，并解釋道：
是別人托我送給杜媛媛的，她今天暈倒了。但母親打了杜媛媛母親一頓后，對沈楠說：“沈楠，你怎么能騙我？杜媛媛一點也沒暈過去！
我真的要被你氣死了！過了一會兒，沈楠的父親對沈楠說：沈楠很抱歉。你媽媽冤枉你了。剛才她又打**給你的班主任。班主任說她確實暈倒了。對不起你媽媽。
這本書在明亮的遠處看起來很好看。你也可以看看。這是龐婕蕾寫的。她寫的整套風信子閱讀工作坊都很好看。你也可以看看！大家想問我她的書為什么好看呢？因為，她的書很新鮮，很好看，很受小學生歡迎！
你們看了以后，一定會喜歡的！
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“是時候播種淚水了?！碑斘易x到王開嶺先生的散文時，我才發覺腦海里的那些空白，不是沒有存在過，而是在人類文明的重復進程中，一次次被淡化，一次次被洗得蒼白。當你聽到興奮的舌頭，就像醉酒后的反復吟唱，還有什么比酒后一夜之間星月搖曳更真實、更平靜？
當作者有意地為我們這個時代做下一些真實的筆錄時，那一次次抵達靈魂的書寫，告訴我們那個屬于神的國度曾一度存在過，后來卻永遠從越來越厚重的化學天空下消失了。
聽一種真理很難，用一種真理攻擊自己和人性的許多陰暗面也很難。我們無法選擇我們所處的這個世界，而作為我們自身——也就是這個世界的某一部分來說，也在社會越來越方便快捷的許多進程中，逐漸消失了“人”的許多特性。我們所能歌所能哭的那些大哀，它就在我們的體內，也在我們身外，一切都是不由自主地發生，當你有時還能在黎明前的夢魘中醒來，那些夢無法讓我們停止，我們亦無法停止這個世界，雖然在很多時候，我是真的感覺到——它幾乎快要放棄我們了。
在這個人們時常被物欲折騰得筋疲力盡，而對良知與尊嚴漠然視之的年代，王開嶺是鮮有用靈魂和錚骨進行創作的知識分子，他說，“在上帝缺席的年代，藝術家是這樣一群履行‘神職’的人——面對狼藉的生存，他必須哭泣。然而他必須停下哭泣，必須在夜的**祭上理想的蠟燭，擎舉著，照亮著，然后用它尋找光明……”就是這樣的人格力量和道德勇氣，讓我們看到一個思想者堅定而執著的目光，品咂到他在擠出靈魂膽汁后的苦澀。他想成為那個點燃肋骨充當路燈的人，為的是讓“影子”出現，辨清道路，讓黑夜永遠退去。
一切也正如勞倫斯告訴我們那樣，“沒有什么永恒的真理，真理是隨著時光變遷的，昨日優秀的柏拉圖今日就是一個滿口胡言者?！被蛟S吧，千古夢一場，醒來紙半張，當我們所處時代沉沉地也快要過去了的時候，王開嶺先生就是固守在心靈家園中一個遲遲不肯入睡的守夜人，讀他的文字和他文字中的許多故事，是一件誘人而危險的事情，有著一種令人惶惑的清醒和可怖的美，總會為我們喚醒，或是保留一些更為重要的東西。
真正的思考注定是孤獨而痛苦的，但王開嶺卻在他思想的長河里依然溯水前行，我們看到了一個思想者挺拔而高大的背影，看到了一個靈魂始終仰望的姿態，因為他深知：仰望，不僅是個深情的動作，更是一道信仰儀式。只有讓疲倦的視線從物面上移開，從狹窄而瑣碎的槽溝里昂起，向上，向著高遠，才會看到那巍峨與矗立，自由與遼闊，澄明與純凈……
怪不得在思想界，他被譽為新生代的旗幟人物；在文學界，他被視為優美的靈魂書寫者。我想這就是他的作品經常出現在大中學語文讀本和中高考試題中，被很多校園師生公薦為“精神啟蒙書”和“美文鑒賞書”的原因吧。
最后，我想以吳散人對這本書的評論作為結束?！斑@本書，讓我看到了一個智者，一位詩人，一顆良心，一個浪漫而冷峻的同時代人。有了這樣一本書，我感到雪的融化，心的喜悅，春天的來臨?！?/p>
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今天在朋友的推薦下讀了一本青春文學的故事《所有明亮的地方》，是一本外國文學，原著應該是英文的，但是沒有找到英文版，所以就找了翻譯，其實這個翻譯可以算是相當流暢了。
作為青春文學，書中充滿了青春的迷惘，那是對自我的追尋與對未知的探索。兩個人在鐘樓上相遇，他們差一點就結束了生命，并且在這場機緣巧合當中產生了一段刻骨銘心的感情。
那是一個充滿缺憾的故事，本來以為會有一個美好的開頭，就應該有一個甜美的結局吧，可是最終卻只有一個人活著走出了痛苦悲傷。女孩子從彼此朦朧的感情當中獲得了勇氣，并且在家庭的理解與幫助下戰勝了過往的陰影。
我直到現在還是對那本書的結局戚戚于心啊。那真的是一個太過悲傷的結局。他們的愛情不圓滿，但深刻而悲傷。為什么那個男孩子如此熱心地把心愛的姑娘拯救出車禍以后的陰影，自己卻死于雙相情感障礙，死于內心中的一個極端。讓我想起《不可思議的迷宮：空之探險隊》里面的那只神奇寶貝。被身為人類的伙伴拯救，可是那個人不得不消失在時間悖論里?？墒遣豢伤甲h迷宮里面有時空的神能夠把消失的人帶回來，讓悲傷化為奇跡。
芬奇，那個熱愛文學的男孩子，他的死總覺得好像找不到特定的一個原因，仿佛身邊的每個人都像是兇手一樣。他的父母已經離婚了，但是還要維持出一個虛假的幸福家庭幻象，而且從他父親再婚以后的一些表現上也能體會到這個男孩子有多么樣的意難平，本來在他小時候父親不給他買玩具，而且對他要求得特別嚴格，但是在再婚有了另外一個孩子以后，父親卻不是那樣的。父親對于后來的孩子就非常溺愛，讓這個男孩子又感覺到小的時候缺失了許許多多的親情。學校里面的同學每個人都把他當怪人，同學們都很討厭他。他的輔導老師不愿意給他鼓勵，相反還說一些打擊他的話。
薇歐拉說他還活著，如果這世界上真的有另一個世界，那么他一定就是去了另外一個世界，但是我們也都明白那個男孩子至少是不能存在于這個世界上了，他的尸體是一個殘酷的信號，將我們最后一點幻想都打破得片甲不留。如果神真的存在，在另外一個我們看不見的世界里，但愿他能夠幸福地活下去。
故事對于人物的塑造多少有點單薄，情節進展讓人感覺突兀而缺少鋪墊，但那份悲傷還是讓人覺得不寒而栗。芬奇走了，他死于藍洞，那一望無際的藍。深海沉溺一般的潛水。他整整齊齊疊放好自己的衣服，最終沉眠水底。薇歐拉也很后悔地想道，那時候我曾經多么愛你，多想拯救你?？上覀冊谝黄鹨院笾皇潜舜藗?。
字里行間看得出來作者想要我們能夠多關愛身邊的精神疾病患者，也關愛自己。雖說也是青春文學，立意也就高了一層。這個故事盡管不完美，至少是有社會意義的，比起那些沒有底蘊的校園言情小說來說更有意義有價值。相信用這么疼痛的方式講述出來的故事，一定會被讀者記在心里，從而在遇到問題的時候，想到身邊說不定也有需要關懷的精神心理問題患者。
如果有來世，希望那個男孩子可以快樂幸福。這本書的名字叫所有明亮的地方，想必是告訴我們，即使在最黑暗的日子里，也有一個人能夠成為你生命中明亮的地方。
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一說“ 希望” 我們就想到陽光，想到未來，就會想到那句詩：向著明亮那方…… 在我看來，向著明亮那方，就是我們的課堂，我們每天站在那里的地方。我們教師，就像農民在田間勞動，工人在工廠勞動一樣，生活在光明的一面，走在我們的生活中：
和孩子們一起，向著明亮那方。
假期中，為了尋找班級孩子們下學期的課外閱讀書，找尋了很多，金子美鈴的《向著明亮那方》讓我眼前一亮。因為我從三年級起就帶領我們班的孩子誦讀兒童詩，仿寫兒童詩，書寫兒童詩……和詩歌結下了“友誼”。讀著金子美鈴的《向著明亮那方》，又讓我沉浸在詩歌、童謠的旋律中，是那么美，那么幸?！?/p>
金子美鈴的詩雖出自**之手，卻宛若孩童的囈語—— 那些花園里的孩子們，有的一邊奔跑一邊放聲大笑，有的蹲在地上邊玩著泥巴邊嘟囔些什么，還有的對著枝頭的花兒出神，忽然被不知從哪來的蝴蝶弄得好奇起來，“ 咦呀呀” 地瞪大了眼睛?？拷麄?，細聽，都是些奇怪的話語：小鯨魚在大海里唱歌，風兒在搖擺的門外躊躇，火車經過了夢之國，在鐵路盡頭的塔頂上有一個白得發亮的星星…… 日本評論家說;“ 金子小姐有作為童謠作家最可貴的素質—— 想象力之飛躍。
這一點是別人難于模仿的?！?飛躍，這算是一種贊美吧!
她的詩中藏著魔法，就像在畫蠟筆畫的時候，隨心地拿起一支筆涂抹，于是草變成了藍色，榛果變成了白色，天空綠油油的，浪花把頭發染成了黃色…… 每一種被我們看慣的東西，好像都變了模樣。使我們錯愕的那些獨特面孔，分明就是從睡夢中醒來后告訴人們，有種生命的氣息流淌在它們的血液里，讓它們會笑，會悲傷，會擠在一起嘻嘻哈哈地看鬧劇，也會獨自在暗處冥想生命的離去。這首童謠是一首關于自然的歌。這是蠶寶寶在桑葉上摩擦時的鋼琴聲。這是螳螂打樹的鼓聲。這是笛子里旋轉的母親演奏的旋律。
《向著明亮那方》，簡約，敏感，而又恬淡清新，童趣十足，正如有人評說的那樣：“ (金子美鈴的)童謠正是以清澈的意趣飛越幾十年的光陰，剛好映襯出我們當下生活的模糊與乏味，你我有多久不曾從這些簡短字句中收獲感動?” 再隨便翻翻，藍天、碧海、青草、野花隨處可見，而純美、善良的情懷更是貫穿始終。
封面上淡雅的圖案，零散的飄落著幾朵蒲公英，蒲公英般的孩子乘著蒲公英飄舞在半空中……美的淡雅，輕靈。短短的一瞬，便被它深深的吸引。
時時想，惠惠將這本金子美玲的《向著明亮那方》贈予我，更多的是因為她的那一首《向著明亮那方》那一種有一種直指人心的力量，浸潤干涸心靈的力量吧!
金美鈴1903年出生，1930年去世。在圖案時代，里面的水被造物主擰干，留下一些痕跡和一點潮濕的氣息，代表生命。 “她于清貧之中，卻是真正的心靈貴族……”
隨意翻開一頁，剛看了頭兩句我便不禁一怔，因為書中的句子分明就像是一個天真爛漫的女孩子托著下顎說出來的，沒有沾染一點成年人苦澀沉重的氣息。雖然只是寥寥數語，但所勾勒出的意境卻直接追尋著安徒生的一些童話故事。
《露珠》
誰都不要告訴好嗎? 清晨庭院角落里， 花兒悄悄掉眼淚的事。 萬一這事說出去了， 傳到蜜蜂耳朵里， 它會像做了虧心事一樣， 飛回去還蜂蜜的。
那是怎樣的至純至美、善良寬容的情懷，藍天、碧海、青草、野花仿佛是她永不厭倦的吟誦對象，這些人們熟視無睹的景物在她眼中會煥發出不一般的光芒，并被她賦予與人心靈相通的內涵。 再翻兩頁，這種感覺更盛，即使她的一些童謠里漸漸加入了人生的痛楚憂傷，但依舊漫溢著孩提般的純真，就仿佛《海的女兒》或者《賣火柴的小女孩》帶給我的感覺一樣。
? 向著明亮遠方讀后感 ?
拿起《向著明亮遠方》這本書皮上的兩行字所吸引?！般裸露某砷L歷程，跌跌撞撞的走過，只為在時光中等待最美麗的綻放?！边@看似十分普通的兩行字在那一霎時卻帶給了我極大的感觸。
讓我有一種不由自主就要翻開這本書的沖動！
這本書是關于沈楠，一個平均成績的女孩，她在進入畢業班后發現自己的生活發生了巨大的變化。這讓她猜測了一段時間，她和她的好朋友之間的距離越來越遠。大家彼此之間都有了不愿訴說的機密。
那些動不動就要說“一輩子要在一起”的日子慢慢的被甩在了身后。
但是最最最主要的是沈楠與媽媽之間的相處也不在那么輕松高興！現在，在媽媽眼里，只有成績好和不好的人總說她不如孩子聰明。為了盡快提高沈楠的表現，自從我決定辭職后，就回家全心全意地照顧她。
沈楠最喜歡的舞蹈和書法媽媽不會讓她繼續學習的。
為此，沈楠每天都要穿梭于各個班級之間。不僅如此，還有她的日程安排。從此，沈楠覺得自己不再是自己了。
就像一個沒有思想的機器人！好不容易把寒假盼來了，媽媽卻絲毫沒有讓她放松放松的意思。連忙快馬加鞭的給她報了一個寒假班。
她的心仿佛被無數的針扎過。這時她的心不停地在流血。
寒假班的成績剛出來，媽媽就對沈楠的表現非常不滿，非常失望，非常生氣?；丶液?，他把**重重地扔在沈楠的臉上。氣沖沖的說道;“你就要沒學上了你不知道嗎？
你這樣的成績怎么上的了好~重點初中。我每天忙來忙去忙個不停為了什么？我為你付出了這么多又是為了什么？
但是你又回報了我什么？”沈楠沒有吭聲只是默默地在一旁留著眼淚。小時候的她想哭就可以放聲嚎啕大哭，但是現在即便是哭也是默默地。
我怕一個不注意的人會被別人發現你失敗了，被罵了。她明白了;“原來長大就是要學會吧哭聲憋回去?！眲x那間，淚水像斷了線的珠子一樣不停的往下掉著。
她知道她沒有考好但是她也很難過啊！她鼓起勇氣說出了她的心聲;“媽媽我知道無論您做什么都是為了我好。但是在您眼里，從開始到結束，只有成就。 根本沒有我！
你總覺得我比不上別人的孩子。我比他們強！但我也有優點的??！你從來沒有問過我的感受和想法。
您總是一心想讓我上“牛娃”的學校，可是試問一下天下有那么多的牛娃嗎？為了滿足你的要求，我也在努力！為什么你一點也看不到？
請您也尊重尊重我好嗎？”在聽完神沈楠的話后媽媽緘默了。
合上這本書，我想到了許多我親身經歷過的事情，這些事情和沈楠非常相似。好像她亦是我，我亦是她，就仿佛完全如同一個人一樣！書中最后有這樣幾句話——
那些以為走不出來的低谷和絕望，或許只是一時的陰霾。
你還有千山萬水要走。
你所要做的就是繼續前進，相信距離。
是的，在各種誤解、失敗、挫折、眼淚伴隨著我們的成長，總會有不快樂的時候。但我相信，只要我心中有一個不放棄的信念，我就會勇往直前，相信時間和我自己。努力并堅持的人總將會走向明亮遠方！
來吧，我相信有一天你會走出你自己的風景！
? 向著明亮遠方讀后感 ?
讀這個故事的過程中我懂得了，上天生下我們是要把我們當作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。我們少年兒童應該懂得愛，愛心，一切因愛而生，無論我們走出多遠，飛得多高，父母的目光都注視著我們。關愛無言，而那份無言的愛，卻是人世間最美的聲音。
同時，我也懂得了，家庭成員應該互相尊重和愛護，和睦相處，讓家庭的每個角落都充滿歡樂的笑聲。就像日本的木村久一所說得那樣，家庭應該是愛、歡樂和笑聲的殿堂。我們的社會就是一個大家庭。
我們要自強自立，與生活抗爭。我們應該對自己身邊的事物產生好奇心，永不滿足。對待任何事物我們都應該鍥而不舍地去刻苦鉆研。生活很仁厚，同時也很嚴酷，而生活又是無所不有，生活可以剝奪你的一切，生活也可以使你擁有一切。那么我們就要與生活展開戰斗，爭奪自己的自由、思索、權利、職責。
一個人有什么樣的童年，就可能有什么樣的未來，人在童年時代種下什么樣的種子，就會在未來萌發出什么樣的芽兒。當我捧著這本書，就仿佛進入了美德的世界，與美好的心靈溝通了。
青少年需要懂得美。對于正在成長的一代人而言，美好的事物應當是氧氣、是綠色。人在步入社會的時候，總會有許多期望。我認為，人如果能感受美好的事物，感受美好的情感，才會存有幸福的感覺。我們大家種下對美的期待，種下對美的向往，美好的品格，不讓人世間的丑惡玷污純潔的心靈。
如此，每一個人有美麗的心靈，每一個家庭相親相愛，每一個團體扶助合作，我們的社會就會充滿陽光充滿愛。
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你還有千山萬水要走
——讀《向著明亮遠方》有感
懵懵懂懂的成長歷程，跌跌撞撞地走過，只為在時光中等待最美麗的綻放。 ——題記
墜落谷底
成績平平的12歲女生沈楠自從升入小學畢業班后，學習、生活都面臨著巨大壓力：媽媽對她的過高期望、一次次升學面試的失敗、和好朋友漸行漸遠，大家都有了不愿說的秘密喜歡書法、舞蹈的沈楠不得不放棄自己的興趣，投身到各種學科比賽和培訓中。誤會、失敗、挫折、眼淚伴隨沈楠這一年的成長。我也是如此，每天全身心的投入到學習中，除了吃飯，睡覺，上廁所剩下的所有時間都是用來學習的，時時刻刻沒停過，就像是上了發條的機器人，直到累了才停下。盡管如此，和我心意的：二外，番禺華附，華附新世界等等都與我擦邊而過。我放棄了，我打算破罐子破摔了，反正我都考不上好的學校了，就在同和中學里混吧，我墮落了。
努力展翅
墮落后，我天天在家窩著，不敢面對外面的陽光。總覺得這陽光從不屬于我，我存活的只是一片陰天。那天下雨，我媽帶來個小朋友來。雖然說我挺喜歡小朋友，但是他那陽光的性格卻一點一點的刺著我的心。為什么，他可以那么快樂，而我不行，我進入沉思中，我到底要是這樣一直墮落下去還是要重拾信心，找回自己。我已經不是以前那個一味地想著沉浸在自己世界的人了，我要改變，我要為自己以后的人生而活，我要努力的汲取知識，我要變成一顆閃亮的星星。
展翅翱翔
我重拾了信心，我在心里吶喊:就算沒有去到自己所心儀的學校，但這并不代表我就不能好好學習，我要在同中，這個神圣之地打下一片天地。我要比以前更加努力地學習，我要進步。只有不斷地進步我才能充實自己，打敗以前沉浸在自己世界里的我。我成長了，我變了。我變得有抱負，有思想，有目標，不服輸。我想，這才是真正的我，真正閃亮的我。
我們活在浩瀚的宇宙里，漫天飄浮的宇宙塵埃和星光河塵，我們是比這些還要渺小的存在這是郭敬明在小時代中寫的一段話，可是我不想成為這個渺小的存在，我想變得閃亮，我會是那顆最明亮的星星。
《向著明亮遠方》，我看過這本書后就仿佛看到了以前的自己。最終，我明白了一個道理：成長就像一道道關卡，你要跨過去。成長的過程就像一場障礙賽，沿途有很多障礙物，如果你害怕了，退縮了，那么你就止步不前了，如果你大膽地跨過去，一次不行就兩次，兩次不行就三次，總會跨過它，一旦跨過去就意味著你又往前進了一步。
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《向著太陽歌唱》讀后感
《向著太陽歌唱》是一部描寫陳后主與他的致良知、樂觀精神的小說。它通過反映陳后主在過去的種種磨難中始終向上向善的品質，向我們展示了一個令人敬佩的堅強人物形象。
小說開頭，作者講述了陳后主被強迫離開皇位并成為難民的經歷。他身世顯赫，本應擁有一切，然而，由于政治斗爭的殘酷，他被迫喪失王位，流亡他鄉。這樣的挫折使得他喪失了所有的權力和財富，卻在他內心中燃起了對生活的熱愛和對未來的信念。陳后主沒有沉淪于自己的喪失和悲傷，相反，他決心要努力生活下去，并把生命的意義貢獻給他的致良知。
小說中，陳后主經歷了種種艱辛的努力，但他總是像一位東方哲人般用生命的力量在不斷抗爭并向上。他相信，無論環境如何惡劣，只要自己內心真誠、純潔，就能夠不被外界的壓力和困境所束縛，而有勇氣和希望地向前邁進。在他的努力下，他獲得了自己內心的寧靜與和諧，他解脫了自己，追求著他眼中光明和希望的遠方。
陳后主是一個堅持自己信仰的人。不論他所處的環境是多么壓抑和黑暗，他始終篤信正義和善良最終會戰勝邪惡和黑暗。他用自己的樂觀和正直去感化他人，他相信每個人都是可以改變的。陳后主把自己的生命投入到對抗邪惡的斗爭中，他以自己的榜樣影響著身邊的每一個人，包括他的家人和隨從。他們都受到了他的影響，從而重新燃起對生活的熱愛，并與他一同尋找美好和自由的理想。
在最后，陳后主雖然最終失敗了，但他的精神和信念卻永遠銘記在人們心中。他不僅是一個英勇的戰士，更是一個真正的悲壯英雄。通過讀這本小說，我感受到了他那種不屈不撓的精神和對生活的執著追求。無論遭遇什么困難，只要我們保持積極樂觀的信念，就能夠像陳后主一樣，向著太陽歌唱，戰勝一切困難。
《向著太陽歌唱》是一本令人讀后深思的書籍，它不僅描繪了一個具有高尚人格的人物形象，更展示了人性中最美好和不可戰勝的東西。通過陳后主的故事，我們明白了堅持信念的重要性，知道了樂觀正直的力量是無窮的。這本書讓我深深地明白了，無論外界環境如何艱難，我們都應該保持樂觀、積極地面對，始終朝著光明和希望前進。讀完這本書，我決心要像陳后主一樣，在任何時候都要保持對生活的熱愛和希望，用自己積極向上的精神去影響和改變身邊的人，為自己和他人創造一個美好和自由的未來。
總之，《向著太陽歌唱》這本書給我留下了深刻的印象。它讓我認識到人類內心最美好的東西，同時也給了我積極向上的人生態度和勇往直前的信念。無論遇到多少挫折和困難，我們都應該向太陽歌唱，永不放棄，永不言敗。這本書從一個側面展示了人類的堅強和勇敢，引領著我們朝著光明和希望前進。只要我們始終保持信念，并用樂觀和正直的態度堅持前行，就一定能夠向著太陽歌唱，創造出自己獨特的光芒與輝煌。
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