寫立意的作文|寫立意的作文（實用18篇）

寫立意的作文（實用18篇）。

? 寫立意的作文 ?

話題作文匯總家風，我言行的導師_1200字曬曬我的好家風_1500字家風傳承_550字家風伴我成長_900字我說我的家風家訓_650字我的好家風_1200字好家風我傳承_1000字我家的家風家訓_1200字好家風好家訓_650字我家的家風_800字好家風伴我成長_800字家風_300字我家的家風_1200字文明家風助我成長_900字家訓、家風伴我成長家風家訓_500字我的家風故事_1200字我們家的家風、家規_600字好家風給我的教育_800字家風家德我傳承_650字查看更多相關文章

一年級寫景作文題目：秋天的季節。一年級關于秋天的寫景作文題目怎么寫？這篇一年級寫景作文題目200字的秋天的季節的寫景作文題目范文希望能夠幫到你。

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傳統文化的作文6其實中國傳統文化的載體正是我們經常耳熟能詳的傳統節日。比如春節、元宵節、清明節、端午節、七夕等，都是我們所熟知的節日?！拔幕絹碓匠蔀槊褡迥哿蛣撛炝Φ闹匾慈⒊蔀榫C合國力競爭的重要因素?！眰鹘y文化中有很多優秀的東西，我們需要堅守的是傳統文化中那些優秀的富有民族精神的東西，物質文化如國畫、書法、碑刻，精神文化如孝悌忠信禮義廉恥等。這些都是我們應該堅守的。

在未來，我希望我越來越多的作品在作文網上發表，真正成為一名作家，在沒有選擇的時候，在不能選擇的時候，我也會堅定自己的夢想，因為我知道路一直都在，關鍵的是我是否選擇了一條屬于我自己的路。我對自己說：That'sjustlife，徘徊到不再徘徊；That'sjustlife，重來到不怕重來；沒有選擇的時候，不能選擇的時候，永遠向前，路一直都在。

我用30分鐘做完了閱讀，開始做作文了，作文的題目是：《我最喜歡的顏色》。哈哈，對我真是太簡單了呀！

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我的鄰居是一位和藹可親的奶奶，雪白的頭發，臉上雖已有皺紋，但眼睛總是炯炯有神，奶奶對誰都笑呵呵的。每次微笑，都讓我感到有股暖流涌入心田。奶奶臉上的皺紋，是生活的印記，是歲月的痕跡。老奶奶每天早早的就起床，每天都會把我們的樓棟仔仔細細的打掃一遍，還會用水從樓頂一直沖到樓下。每當我上學時，腳下踩著一塵不染的樓梯，心里都美滋滋的。下雨時，奶奶就會拿出掃了無數灰塵的掃帚，把雨水一點一點地掃到下水道里。鄰居家誰有事情，奶奶總是第一個出手幫忙。奶奶有一手好的廚藝，每次做出美食，總是和大家一起分享。春節到了，家家戶戶都在忙著準備年貨，一場瑞雪也如期而至，瑞雪兆豐年嘛。但奶奶怕有人摔倒，便拿著掃把出來掃雪，冰天雪地、寒風呼嘯。奶奶穿著厚厚的棉襖，帶著棉帽，臉凍得通紅，手腳都要被凍僵了，可她還是堅持著。路面滑滑的，年輕人走在路上都要小心翼翼，奶奶就這樣掃一會兒，歇一會兒，掃一會兒，歇一會兒，一條不算多長的路，奶奶掃了一個多小時?？粗蓛舻鸟R路，奶奶臉上露出了笑容。也許在奶奶看來這只不過是最平常的一件小事，但從這件事中，我們看到的，是一種正能量。

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哼！這種東西也叫作文？媽媽把作文扔回原處，是流水賬不說，語言還那么口語化，也算精彩？依我看，它糟糕透了！

20xx年太原中考半命題作文題目及范文匯總作文題目20xx年太原中考半命題作文范文中考范文那天，如果我低頭看一眼_550字那天，如果沒有上這堂課_750字

回憶起高三的那短時間，我整個人都抑郁了，每天都生活在淚水中，因為我不管付出再大的努力，考出來的分數總是令我失望，沒錯夢想也許只是夢想，現實是殘酷的，他總是和你不斷地作對，等你一次一次站起來再把你打倒，總是要等到你淚流滿面?？墒?，一段時間后我想明白了，我能夠平靜地面對這一切，我覺得我一定要堅持到高考結束，從那以后，我再也沒哭過，一切都變得井然有序起來，時間過得飛快高考來臨，同學們都很緊張，可是我一點也不緊張，我覺得緊張并不能解決任何問題，他只是像淚水一樣慢慢腐蝕你的心，最后我平靜地答完了題，我覺得無論最后考得好與不好都是這段時間努力的結果，只要我盡力了，就沒什么傷心的。

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那一年，我上四年級，換了班主任。新來的班主任姓李，人非常和藹，我們都十分尊敬她，她對待我們也很細心，我們有問題不懂，她也會耐心的教我們。李老師批改作業也是很仔細的，記得那次，李老師讓我們寫一篇作文，當作文本發下來時我卻傻了，我的作文里有數不清的圈圈點點，就連我忘寫了一個逗號老師都得我補上了，不過有些好的句子老師也給我劃了出來。李老師就是這樣的細心和藹，我們都非常喜歡她。雖然她僅僅只教了我們一年，但是我們永遠都不會忘記她，因為她的音容笑貌早已深深的刻在了我們的心中，將永遠也不會抹去。

原因二，大人們總是以為只要把我們扔在書房里就可以成才，我想告訴他們：這樣子對你們的孩子是沒有用的，要讓大自然成為孩子們的課堂，讓我們自己去感受大自然的奧妙，孩子們有了興趣，自然就會寫出好的作文，寫出了好的作文學習成績才會提高。你們想過我們自己的感受嗎？我們整天被你們逼迫著背這個書，背那個書，心里壓力山大的，你們總要給我們一些放松的時間吧。這是我的心聲，也是大家的心聲，請你尊重一下我們的心聲，答應我們這個小小的要求，好嗎？

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家鄉是汪洋大海中明亮的燈塔，家鄉是冬日里一縷溫暖的陽光，家鄉是內心里最柔軟的那一部分，家鄉是我們最熟悉的一段人生篇章，回憶起家鄉，那顆"年近古稀”，卻依舊健壯的槐花樹是我記憶中最美好的部分。 小時候，奶奶在開槐花的季節，搬來梯子，收集香氣四溢的槐花，加上白糖，做一大罐子槐花蜜給我吃，在物產并不富足的那個年代，這就是最好的零食了，幾乎陪伴了我的整個童年。

夏天，天氣炎熱，我和小伙伴會爬到槐花樹上捉知了，脫了殼的知了會留下一層“外衣”在樹上，我們把它摳下來裝在袋子里，那個時候有人專門收集這些東西，我們還可以賺一些零花錢。春天，萬物復蘇，微涼的春風吹拂在臉上，槐花樹抽出嫩枝，奶奶給我們做了一個小秋千掛在樹干上，我們一放學就會坐在秋千上蕩啊蕩，一個人在后面推，一個人在前面作勢要推你下來，大家嘻嘻哈哈鬧做一團，在這顆槐樹面前留下了許多珍貴的記憶。

后來，老家要做新房子，奶奶卻舍不得這棵陪伴了我們幾十年的老槐花樹，沒有因為占地方把它砍了，而是專門在院子里留了一塊空間給它，這樣，整個院子又 有了大片的蔭涼，吃完晚飯之后就在院子里歇息，喝茶，聊天，幾個熊孩子跑到樹上去掏鳥蛋，而我那個最喜愛的秋千也一直保存了下來，知道現在還在樹下成為一道風景線，雖然因為年久木板風化不能再坐人，但是看著還是很有懷舊的感覺。我家鄉的槐花樹已經成為一道標志，在整個村里已經是最高的建筑，現在已經有四層樓那么高，奶奶說以后我們這個院子都容不下這顆老樹了。

每次回家，遠遠的看到那顆巨大的槐花樹，我的心的莫名的平靜下來，一股熟悉的感覺油然而生，不管我離開家鄉多久，不管我多少歲，好像我一直都是那個最初的我，從未改變。

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小時候，我討厭秋天。

在我的眼中，秋天代表著衰弱與凋零。當滿山翠綠的樹葉漸漸枯黃，融入大地時，老姨的心臟做了手術。在充斥著消毒水味道的房間里，我再次看到了她，慈祥的臉龐不再紅潤，但卻依然保留著往日的笑顏。

那之后，老姨開始喜歡上山，喜歡看山上充滿生機的碧綠，仿佛綠色可以給她帶來生機與活力。

又是一年的秋天，老姨帶我們來到了離村子最近的山頭，山不高，但卻布滿了高聳的樹木。在秋風的摧殘下，綠樹被吹成了黃色，只有星星點點的綠葉仍在茍延殘喘著?？蔹S的樹葉片片落下，布滿了大地。手摘一片樹葉，輕輕一捏，變成了更加細小的殘渣，就像爺爺吸的煙草一樣干燥，一陣風吹來，也就煙消云散了。

我不明白老姨為什么會帶我們來到這里，我正準備問她，她卻扭了過來，望向另一邊。我打量著她，她的臉色依舊蒼白，但精神已經好了很多，她的眼睛里飽含著不舍與懷念。看著她的樣子，我放棄了詢問，無聲地站在她的身邊。她看著滿山的綠葉，我看著正在空地上玩耍的弟弟們。

許久，老姨才收回望向遠處的目光。她看了看我們，“走吧！我們回去?！闭f完，拉著我們順著來時的方向往回走去。

還是這一年，當我再次踏入這片山林時，老姨已經不在了。而我，連她最后一面都沒見到。當我再次聽到關于她的事情時，已經是次年的清明了。那時的我，認為是秋天帶走了老姨，所以我恨秋天。

慢慢的，我長大了，對于秋的憎恨也被時間沖淡。現在回想起老姨那時候的目光，腦海中突兀的想起了一句話：不要在來不及的時候，才后悔沒有珍惜。

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文章當中有一些關鍵句段能夠展示文章的主旨，這些關鍵句段可從如下方面來分析。

A文章的\'開頭/結尾句或者段。很多文章的開頭和結尾的句子或者段落都起到提示文章主旨的作用，文章開篇常常點題，一些開頭會用到一些警示性的語言，對我們深入理解文章中心有啟示性作用。而許多結尾則是對前文的總結，并且某些結尾本身就直接點明了文章中心，在閱讀中重點抓住這些東西，對把握文章中心很有幫助。

B文章中的議論性或抒情性的句子。一般情況下，記敘文的議論句以及抒情句都有畫龍點睛的效果，作者常常會在這些句子當中直接表達自己的看法，或闡述道理，或抒發情感。我們要善于抓住這些句子?！臼闱榫錁酥緟⒖迹簭娏业母袊@或反問等語氣/出現直接抒發某種情感(悲傷，喜悅，流淚等詞語;等等。議論性句子參考標志：對某事或某人做出評價的句子】

C文章中反復出現的詞語或者句子。一些文章為了強調某種想法或道理或情感，往往使某個句子在文章中反復出現好幾次。這個句子通常情況下就是文章的中心句，對理解文章主旨有極大幫助。

D文章中主要人物的語言。以寫人記事為主的記敘文，主要在描寫人物形象，而人物的語言是人物內心世界的主要標志，作者很可能把中心思想放在人物的語言中表達。因此要注意在分析人物語言中概括文章中心思想。尤其是人物對話中涉及到某種情感或者某種感悟的句子。

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審題是作文的第一步，而且是文章成功的關鍵性的一步。審題的具體任務，就是通過對作文題目的思考和分析，了解命題者的意圖，弄清寫作對象、范圍和重點，明確立意，并確定文章的體裁。

話題作文審題立意：

1、特點：話題作文一般由材料、提示語、話題、要求組成。

材料：引出劃定的范圍和思考對象?？梢杂刹牧铣霭l，又不能機械地拘泥于材料；提示語：對材料解釋說明，或補充介紹，幫助理解，擴展思維，明確要求；話題：只規定話題的范圍，而不限定主旨，所寫內容只要與話題有關就行；要求：是規定作文角度、內容范圍、體裁規定、寫法要求、字數限定。

2、審題立意技巧

(一)觀點型話題

這種話題本身就是論點，亦即文章的主旨，寫作時只要在文章中表現主旨就行了。教學案例：

甲乙兩個好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上寫了“今天我的好朋友打了我一拳”。又一次外出時，甲不小心掉進河里，乙把他救了上來，甲在石頭上刻了“今天我的好朋友救了我一命”。乙問甲為什么要這樣記錄，甲說：“寫在沙地上，是希望大風幫助我忘記；刻在石頭上，是希望刻痕幫助我銘記?！?/p>

請以“忘記與銘記”為話題作文，體裁不限。字數不少于800字。

審題立意：

關鍵句是材料的最后一句。“寫在沙地上，是希望大風幫助我忘記；刻在石頭上，是希望刻痕幫助我銘記?！边@句話具有很強的的思想傾向。“忘記”意味著寬容、大度和與人為善，“銘記”意味著感激、感恩和知恩圖報，但不論是“忘記”還是“銘記”，都要有寬廣的胸懷、高尚的情操。由此可以立意：

忘記仇怨，銘記恩情；忘記矛盾，銘記友善；忘記厭惡，銘記感激；忘記不快，銘記幸福；記住該記住的，忘記該忘記的；遺忘與銘記一路同行；學會忘記與銘記，人生才會智慧而幸福。(二)范圍型話題

這類話題通常只是給考生圈定一個寫作范圍，考生必須根據這個寫作范圍去確立文章的觀點，亦即文章的主旨。然后圍繞這個主旨去寫。教學案例：

我們的學習、生活、思維都需要一定的空間，有的空間需要我們保持，有的空間需要我們打破，有的空間需要我們拓展，有的空間需要我們開創…… 請以“我與空間”為話題，寫一篇文章，文體不限，可以編述故事，可以發表議論，可以抒發感想。標題自擬，不少于800字。審題立意：

1、“學習、生活、思維”實際上揭示了寫作的三個范圍，學習空間、生活空間、思維空間。

2、“保持、打破、拓展、開創”這四個詞語為我們揭示了四個寫作的切入角度：保持空間、打破空間、拓展空間、開創空間。

3、將上述三個寫作的范圍和四個切入的角度進行“排列組合”，就可以得到十二個寫作的內容，如：

保持學習的空間、打破思維的空間、拓展生活的空間、開創生活的空間、保持思維的空間、拓展學習的空間……也可以這樣立意：給心靈開扇窗、成長需要空間、給我一個自由的空間、讓思想自由馳騁(三)關系型話題

這類話題通常是在提示性文字中涉及兩種以上的事物，或者一種事物的兩個方面。命題時命題者將這兩種或以上的事物合并在一起形成一個話題，以并列短語或并列復句的形式出現。

審題時必須確定立意主旨，亦即將兩者之間存在的關系揭示出來，不可偏廢，否則會偏離話題。教學案例：

我的眼睛和耳朵，是為認識別人、傾聽別人；我的腳，是為走近別人；我的手，是為幫助別人、牽引別人；我的腦子，是為造福別人；我的心，是為體貼別人、愛別人……是啊，“若沒有別人，我還能成為我嗎?”生活中，沒有人能夠單獨生存，沒有誰離得開別人。我們應該怎樣對待自己，又該怎樣對待別人呢?在生活中，你是怎樣對待自己，又是怎樣對待別人的呢？

請以“自己與別人”為話題寫一篇寫一篇800字左右的文章，立意自定，文體自選，題目自擬。審題立意：

這是個關系型話題，涉及到“自己”與“別人”，根據提示語，重點應該放在自己應該怎樣正確別人。由此可以立意：

自己·別人·人生

善待他人就是善待自己

傾聽別人

愛別人就是愛自己

只要你過得比我好

多一份寬容，多一份和諧

(四)列舉型話題

對于這類話題，我們只要抓住列舉的眾多方面中的一個方面就可以了，沒有必要肯定其中的一方面而否定另一方面；也就是沒有必要一個不漏地全面兼顧。教學案例：

人的興趣有多種多樣，興趣之于不同的人有不同的價值。而且，干任何事要想成功，都需要一定的興趣，因為有興趣，有些人一生卓有成就；因為有興趣，有些人對生活充滿激情；也因為有興趣，有些人感到雖敗猶榮，無怨無悔…… 請以“興趣”為話題寫一篇作文，題目自擬，體裁不限（詩歌、戲劇除外），不少于600字。審題立意：

這個話題里面包含著幾個寫作的信息：

①興趣有許多種②興趣可促成成功③興趣可影響生活情趣④興趣可決定對生活的態度等等。

抓住這些因素，然后逐個思考，尋找最佳和最容易出新意的一點就可以立意寫作了。(五)寓意型話題

這類話題不光有其表層意義，即字面意義，還有其隱藏在字里行間的深層含義，即引申義、比喻義、象征義。

對于這類話題，寫作時不要只停留在字面意義上，而要挖掘它的深層含義，根據它的深層含義來確定文章的主旨。教學案例：

請閱讀下列這則材料：

一個鄉下人在城里的商業街開了家店鋪，發現這里到處是殘磚亂石。鄰街的商家說，街上的生意不好做，石頭可以使路人和車輛慢下來，進店鋪的幾率增加了，才能有商機。鄉下人卻堅決搬走石頭，并找人修平了路面，從此，人車暢流，一派繁華，以前繞道的人也回來了。請以“石頭與商機”為話題寫篇作文。審題立意：

話題中的“石頭”就是一個典型的喻體，通過對材料的分析聯系，可以看到“石頭”的本質是利己主義的表現；而“商機”是事業的成功的關鍵。由此可以立意：

不能損人利己，而應先利人后利己。

要真誠善良，與人為善；不可見利忘義，目光短淺。與人方便，與己方便；關懷他人，亦被他人關懷。為大家就是為小家，幫助他人亦被他人幫助。

要想事業成功，就必須要有職業道德和社會責任感。改善環境可促進發展經濟。尊重他人，行善去惡。發展進步雙贏為上策?！飳忣}立意訓練：

【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌說：“我身體里有個極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了?！绷硪恢话鰬阎湴磷詽M的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無痛苦，我里里外外都是健康的?！边@時，有一只螃蟹經過，聽到了兩只蚌的談話。它對那只里里外外都很健康的蚌說：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠。”

【材料】有個魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。他們想到越國去居住，于是有人對他們說：“你們將會貧窮不堪了?！边@個魯國人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越國人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越國人是披發的，你們夫妻的特長，在越國是無用武之地的，怎么能不窮呢？” 【材料】

①佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！”

②波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向?！?命題作文的審題立意： 從形式上來說，命題作文有兩種類型：

1、完全式命題:如:《人之常情》、《帶著感動出發》等等。

2、材料式命題 08年江蘇卷

好奇心總是伴隨著美好童年。諸如成功、失敗、質疑、平庸等等這些詞語都與好奇心相關聯。

請以“好奇心”為題寫一篇不少于800字的作文，角度自選，立意自定。除詩歌外體裁不限。審題方法指導： 明確“重心” 法

所謂“重心”是指命題作文題目中最能體現題旨的關鍵字詞，也就是寫作的重點

1.偏正結構“題眼”往往是在限制或修飾上。即正部是寫作的內容，偏部是寫作所限定的范圍及重心。（好奇）心 [綠色]生活（綠色）生活 2.動賓短語、介賓短語做題目，題眼往往是動詞或介詞?！哆b望星空》、《面對大?！?/p>

3.主謂結構的短語題目題目的主旨、精神或題眼往往在謂語動詞上。即主語是寫作的對象，而謂語動詞是文章的重心?！段蚁胛兆∧愕氖帧?/p>

4.并列結構重點應分析兩者之間的關系，如 人與路 過程與結果 走與停

5、以單個詞命題的作文，注意類別，區別對待?！陡篙叀贰ⅰ敦熑巍?、《肩膀》、《季節》《愿景》

例：請聯系自己的生活與感受，以“詩意地生活”為題，寫一篇不少于800字議論文或記敘文。

要求：注意題目中的“地”字。不得抄襲

審題指導：其表意重心在“詩意”上，“詩意”指什么？“詩意”不僅是詩情畫意，更是一種心靈的和諧，是一種超越物質的心態，是一種樂觀豁達的精神等。

“詩意地生活”就是用一種超越物質的心態或樂觀豁達的精神去面對生活。

1、沉浸在自己的興趣、愛好中是一種詩意。

2、享受現有的、平凡的生活也是一種詩意。

3、不甘平庸，轟轟烈烈的追求也是一種詩意。

4、陶醉于美好的自然，身心愉悅是一種詩意 ★類題訓練： “世界因你而精彩”。審題指導：本題有三個因素“世界”、“精彩”、“你”，那么哪個是審題的重心呢？ 句子的主干是“世界精彩”，狀語是“因你”，我們說題目的表意重心往往在“偏”的部分，也就是說審題立意的重心在“因你”上。化“意”為“象” 法

有些命題作文題目或題目中的某個詞語僅僅是一個很抽象的概念，這時，我們如果僅從抽象的概念出發來審題立意的話，就很難找到突破口。只要我們化抽象的概念為具體可感的形象或事物或事例就容易多了。此法稱為“化意為象法”。

例：2006年湖南卷 “意氣”一詞，《現代漢語詞典》列有三個義項：

（1）意志和氣概，如意氣風發；（2）志趣和性格，如意氣相投；（3）由于主觀和偏激而產生的情緒，如意氣用事。請聯系你自己的感受和認識，以“談意氣”為題寫一篇不少于800字的議論文。

方法點撥：將“意氣”這個抽象的概念轉化成許多具體可感的形象。1為朋友兩肋插刀是意氣。

2、勇斗歹徒是意氣。

3、蘇武牧羊是意氣。

4、項羽烏江自刎是意氣。

類題訓練 題目：請以“考驗”為題目，寫一篇不少于800字的文章。【審題指導】考驗”是個抽象的概念，我們可運用“化意為象法”，將“考驗”轉化成許多具體可感的形象或事物或事例，例如：蘇武牧羊是考驗；司馬遷受宮刑是考驗；屈原終不屈于渾濁的現實，自身選擇高潔，是考驗；鄧小平三起三落是考驗，我們高考是考驗等。從這些形象的事例中，我們得出中心:“人要經受得起各種考驗，考驗是對人的毅力、人格、精神的檢驗，是我們成功的通行證?！薄盎鉃橄蠓ā辈捎玫氖且环N先發散后聚合的思維過程?！?審題立意訓練：

1、閱讀下面的材料，按照要求作文。

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。（孟郊）

為什么我的眼里常含淚水？ 因為我對這土地愛得深沉。（艾青）

在這些神圣的心靈中，有一股清明的力量和強烈的愛，像激流一般飛涌出來。甚至無須傾聽他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，就可看到生命從沒像處于憂患時的那么偉大，那么豐滿，那么幸福。（羅曼?羅蘭）請以“憂與愛”為題，寫一篇不少于800字文章。

要求：①立意自定；②角度自選；③除詩歌外，文體自選。

3、請以“走出這個圈子”為題寫一篇文章。要求除詩歌外，文體不限，不少于800字。

半命題作文審題立意：

寫好半命題作文，關鍵在于補題。補題要充分調動生活積累，考慮自我寫作的特長，以內容“熟”為考慮的重點，以立意“新”為前提，以“題目小”為上策，閃亮登場，搶人眼球。

【寫作策略】

1、切合題意，明確補題范圍

琢磨半命題作文的題目要把握兩個方面：一是補題的內容。一般半命題作文的補題以名詞、形容詞和動詞居多，考生應當根據題意明確補題的范圍，否則容易偏題甚至離題。二是文體的要求。有一些半命題確定了文體，比如《小議》，顯然是議論文，但更多的題目則是不同的補題有不同的文體，因此，考生要在文體定向的前提下選擇補題內容。

2、拓展思維，篩選補題對象

許多考生由于沒有掌握一定的思維方法，所以往往難于開掘出更大的補題空間，因而也就無法補好題目。一般來講，可以按照“家庭、學校、社會、自然和自身”這個思維體系去拓展思維，從而篩選好補題對象。

比如《生活因______更精彩》這個題目，從家庭考慮，可選擇親情、母愛、溫馨、電視等；從學校考慮，可選擇語文、學習、《紅樓夢》、考試等；從社會考慮，可選擇愛心、寬容、選擇、網絡等；從自然考慮，可選擇登山、探險、親近自然等；從自身考慮，可選擇思考、信心、忍耐等。

3、力求新穎，發揮補題創意

對任何一種作文題型來說，創新都顯得相當重要。在半命題作文考試中，要使自己的補題富有新意，一要善于拓展思維，讓思考的觸角伸向不同的層面。二是要把握好題目的引申含義，學會從深處補題。

比如：《 的滋味》這一文題，填上“牛排”、“辣椒”、“喝茶”，就滋味寫滋味，則缺乏新意。如能把握好題目的引申含義，扣緊“滋味”進行深處開掘，那么《登山的滋味》、《下雪的滋味》、《采訪的滋味》，則有了一定的新意。再進一步拓展思維，選擇《作弊的滋味》、《說謊的滋味》、《出走的滋味》，則題目就更為新穎了。求新是好的，但不能為求新而求新，否則容易適得其反，弄巧成拙，令人生厭。

4、尋求展示，爭取補題有利

俗話說“題好一半文”，好的題目能夠使考生得心應手，下筆如有神助，因此，在補題時，考生要盡量選擇一個有利于自己發揮和展示的內容。

有利于自己發揮和展示的內容表現在兩方面：一是自己熟悉的內容，不熟悉的內容，考生難于把握，很難寫成功。二是與自己的知識儲存緊密相連，巧婦難為無米之炊，豐富的知識儲存為我們的寫作提供了方便和自由。★ 半命題審題立意訓練：

選擇下列一道題目，先補充完整，然后寫一篇文章，文體不限，詩歌除外，500字左右。

1、愛，是非常珍貴而又奇妙的東西。在我們的生活中充滿著愛，它伴隨著我們的成長，豐富我們的人生，同時我們也都在獻出自己的愛，使世界變得更加美好。請以“________的愛”為題，作文。

2、鼓掌就是一種肯定，是一種鼓勵，也是一種尊重。因此，我們要學會鼓掌：為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生鼓掌。請以“為 鼓掌”為題，作文。

3、在 的影響下

4、，感覺真好

5、珍惜所擁有的（如親情、友誼、時光??）

6、不管是生活在喧鬧的都市，還是在寧靜的鄉村，每個人對大自然都會懷有濃濃的依戀之情。某一次走進自然的行動，會給你留下難忘的記憶：也許是觀賞萬頃碧波，也許是留意田間小路，也許是仰望當空皓月，也許是諦聽枝頭蟬鳴??自然的美妙讓你流連忘返，心醉神迷。請以“________讓我陶醉”為題，寫一篇文章

例文： 以“ 讓我陶醉”作文

大海讓我陶醉

蒼茫宇宙，萬物輪回，大自然向人們展示花的嫵媚，樹的挺撥，山的竦峙，水的流長。而我獨愛那深邃蔚藍的大海，它帶給我的是驚喜，是憂傷，是歡樂，是痛苦??

我喜愛大海的靜謐。夜幕降臨，我獨自站立在船頭，凝望著在這皓月下的大海，那么的平靜，那么的安祥，朝著遠處的海面望去，那種“長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧”的情感蕩然于胸。張開雙臂，在這靜謐的世界里，“心事浩茫連廣宇”，仿佛擁有了這世上的一切。海讓我的心胸變得開闊，讓我的性情張揚，那種博大，那種廣袤，是無與倫比的，讓我深深地嵌入了這個整體，時間仿佛都被靜止，一切都是美妙的。

我喜愛大海的澎湃。學習魯彥的《聽潮》時，我的心中也激起了那種聽潮的渴望。海水沖擊巖石的巨響，那種惟妙惟肖的描寫令我神往。當我也站在海邊，聽著那猶如千軍萬馬的奔騰，又如各種樂器齊奏的潮音，心中的喜悅，是無與言表的。那時候的我，盡管沒有擁有天地萬物的感受，但我仍然喜愛，喜愛大海的這份激情，這份豪邁，讓我覺得生活中，也要激起這么一份豪情，去面對萬物，去面對挑戰。

我喜愛大海的力量?！昂＜{百川，有容乃大。”海不擇細流，故成其大。大海的一切來源于她的“納”。她的廣闊，她的深邃，她的無垠，她的源遠流長，來自于她的稟性。從她的性情中，我找到了博愛；從她的言辭中，我找到了深遠；從她的聲音里，我找到了慈祥；從她的體魄里，我找到了剛毅。在她的靈魂里，我洗滌了心胸；在她的慈愛里，我學會了寬容；在她的深遠里，我學會了堅強??

“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！焙Ｊ菍挷┑模敲利惖?。在大海上，盡管我只是“天地一沙鷗”，但我仍然喜愛她，喜愛她的吞吐日月；因為我堅信，大海中我錘煉了自己，領略了大海的性情，我同樣擁有“吞吐日月”的本領。這讓我怦然心動、讓我陶醉的大海！

佳作探勝：作者圍繞“提示語”，在題目中補寫了“大?！保瑥奈恼聛砜?，作者選取“大海”是精心的，因為不僅作者自己對此有很深的感受，而且大海給作者寫作的展示提供了一個極好的平臺。文章的主體部分以“我喜愛大海的靜謐、澎湃和力量”形成三段式的排比結構，緊湊清晰，非同一般，尤其令人稱贊的是作者駕馭語言的能力頗強，引用則順手拈來，排比則氣勢磅礴，或抒情式的感嘆，或哲理化的表達，語言流麗而富有張力，通篇文采飛揚。此外，文章恰到好處的點題，深化了主題，扣緊了題目，又是文章的一大特色。

? 寫立意的作文 ?

以上所談，就是高考材料作文審題立意五步法。需要說明的是，在審題立意的過程中，這五個步驟不是截然分開的，而是一個既相對獨立，又相互聯系的綜合思維過程。而中心論點則是這個綜合思維過程的結晶。但是，在指導學生進行訓練的起始階段，最好是分步指導，分步訓練。這樣，有助于學生理清思路，掌握方法。經過一段時間的分步練習，學生才能形成審題立意的綜合思維能力。也只有經過這樣認真扎實的訓練，學生才能在高考的考場上面對作文材料，在短短的十來分鐘之內迅速準確地審題立意，寫出立意準確的文章。

? 寫立意的作文 ?

現在，我們來為寓言故事《梟逢鳩》進行審題立意。

梟逢鳩。鳩曰：“子將安之?”梟曰：“我將東徙。”鳩曰：“何故?”梟曰：“鄉人皆惡我鳴，以故東徙。”

鳩曰：“子能更鳴，可矣；不能更鳴，東徒，猶惡子之聲?！?/p>

顯然，這則寓言故事闡述的道理是“逃避不是解決問題的辦法，只有面對”(初中教材中已有表述)。

梟怎樣做才算是“面對”呢?改變自己的叫聲?發揮自己的特長——多抓田鼠，使鄉人改變對它的厭惡?改變叫聲當然是不可能的，只能選擇第二種辦法。

如果讓大家聯系現實生活來立意呢?鄉人對梟的態度使梟的生活處境很糟糕，這可以象征人們生活中不利的處境。梟要“面對”．人類自然要“面對”。梟是改變不了自己的缺陷的，因為它的這一缺陷是與生俱來的，只能發揮自己的特長，為人類多做有益的事，從而改變人類對它的厭惡。人類怎樣對待自己不利的處境呢?只有如上所述，或者認識自己的毛病和不足，改掉它；或是想辦法讓自己適應環境，而不是讓環境適應自己。這是此寓言故事的最佳立意。

現在，我們來試試立一個與眾不同的意。人們在審視這則材料的時候，把注意力都放在“梟”的言行上和“鳩”的點撥上．對“鄉人”厭惡梟的叫聲這一現象沒做分析。鄉人為何厭惡梟鳴? 只因叫聲不悅耳，就說“梟叫有禍”，完全是迷信，是沒有道理的?！皸n”對這種無理“厭惡”完全可以不予理睬，只去做自己該做的事。還可以發揮想像，“梟”的叫聲確實不好聽．它用吉他等器樂來代替自己的歌聲．讓人們百聽不厭。在這里，我們綜合運用了發散思維和反彈琵琶的思維形式，使這則老材料賦有了新的內涵，為我們的作文“見解新穎”奠定了基礎。

? 寫立意的作文 ?

寓意類材料作文，是指命題者往往選用寓言故事或者其它寄寓、隱含某些哲理的寓意性材料來命制試題，要求考生自選角度，自定立意，自擬題目，不要脫離材料內容及含意的范圍進行作文。相對于其他類型的材料作文，由于寓意的隱蔽性、暗示性、深刻性等特點，審題立意方面的難度不小，稍有不慎，就會偏題。那么，面對這類作文審題立意時應該從哪些方面入手呢？

　　一、明中心

明確中心，就是要弄清材料的寓意，寓意清楚了，立意也就有方向了。

（一）抓關鍵

這里的關鍵既指關鍵詞也指關鍵句，抓住這些，就能把握材料的中心，做到準確立意。

【例】黑暗中，石頭憤憤不平地對身邊的鉆石說：“我不知道平時人們為什么把你抬得那么高，把你視作寶貝?，F在你跟我又有什么兩樣呢，不都黯淡無光嗎？”

鉆石說：“是的，我和你一樣，也不會發光。但我懂得如何對待別人的光芒?！?/p>

這時，天邊露出一絲星光。石頭發現，身邊的鉆石立刻熠熠生輝，它的光芒甚至比星光更閃亮，更耀眼。

這則材料的關鍵句是：“但我懂得如何對待別人的光芒”，而該關鍵句的關鍵詞是“別人的光芒”，第三自然段進一步補充說明了鉆石如何對待別人光芒的方式——借用、利用。

立意：懂得借力；善用人者得天下；因你閃亮而閃亮；善假于物；吸收別人的長處并為我所用以成就自我；正確認識自我并善于借助外力以成就自我（彰顯自身價值）等等。

（二）巧概括

有些寓意類材料，主要以敘述和描寫為主，幾乎找不到揭示中心的關鍵詞句，這時就要通過分析層次、篩選信息、提煉整合等方法巧妙概括出材料的中心。

【例】一個賣草帽的老人，有一天躺在大樹下打盹，醒來一看，身邊的草帽不見了，抬頭一看，樹上的猴子都頂著一只草帽。于是就把自己頭上的草帽摘下來往地上一扔，猴子見了也把頭上的草帽摘下來往地上一扔，他揀起草帽高高興興回家了，并把這件事告訴了兒子和孫子。很多年后，孫子繼承了家業。有一天也跟爺爺一樣在大樹下睡著了，草帽同樣被猴子拿走。他突然想起爺爺講的故事，就把頭上的草帽摘下來往地上一扔，結果樹上的猴子不但沒跟著做，反而沖他嘲笑似地吱吱大叫。他正納悶，猴王出來了，說：“還跟我們玩這個，你以為就你有爺爺嗎？”

這則材料沒有揭示中心的關鍵詞句，需要我們分析層次、篩選并整合相關信息進行概括。材料分兩層，第一層寫一個賣草帽的老人，利用猴子善于模仿的特性智取了被猴子拿走的草

帽；第二層寫他的孫子遭遇了類似的經歷，依舊采用他爺爺的做法，結果出人意料，受到了眾猴的嘲笑。材料的中心可以概括為：在模仿的基礎上進行創新。

立意：要批判地繼承；經驗主義要不得；要進行創新等等。

　　二、找對象

寓意類材料作文對象有的比較單一，有的比較復雜，一般說來，材料中涉及幾個對象，就可能有幾種立意角度。

（一）單一對象

這類材料，對象往往只有一個，只要圍繞這個對象分析其主要的行為就可以提煉出立意。

【例】一只蝸牛，很想做成一番驚天動地的大事業。開始它想東游泰山，一直爬到山頂，可一計算，要實現這個計劃，至少需要3000年時間，只好忍痛放棄這個打算。后來它又想南下爬到長江邊上，看一看奔騰的江水，可一計算，至少也需要3000年時間。蝸牛知道自己的生命非常短暫，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最終死在了野草叢中。

這則材料的對象就是蝸牛，主要行為：想東游泰山，但因為時間太長而放棄，后來想南下長江，又因為時間太長而放棄；從此一蹶不振，最終死在草叢之中。

立意：確立目標要恰當，勇于拼搏，執著追求；一屋不掃何以掃天下，干大事必須從小事做起等等。

（二）多個對象

這類材料，對象至少有兩個或者更多。首先要依次找出材料中的對象；其次要細致分析每個對象的主要行為；然后準確提煉立意；最后要根據材料敘述重點把握主要對象確定最佳立意。

【例】鯨遇到身體瘦小的沙丁魚時，便張大嘴巴跟在逃命的沙丁魚后面窮追不舍，離海灘越來越近了，鯨卻渾然不覺。等鯨以極快的速度沖向海灘時，要避開險境已經太遲了，巨大的身體因為慣性沖上了海灘，陷在海沙中無法動彈。而沙丁魚只要很少的水就可以存活甚至逃生。

這則材料主要有兩個對象，一個是鯨，主要行為：窮追不舍，渾然不覺，進入險境無法動彈，結果是面對死亡；一個是沙丁魚，主要行為：逃命，沖向海灘，獲得機會，結果是成功逃生。

從不同對象出發，有以下立意：

鯨：強者仗恃優勢而無所顧忌，往往會導致嚴重的后果；強者須看到潛在的危險才能立于不敗之地；不能只顧眼前利益；懂得進退方為智者；該撒手時就撒手（學會放棄）等等。

沙丁魚：用智慧戰勝強敵；要善于利用自身條件；面對強敵不慌亂，從容應對等等。

三、析原因

任何事物的產生、變化和發展，都有其內在或外在的原因。因此，分析材料的因果聯系，由果溯因提煉立意通常是比較實用的方法。

（一）一果多因

這類材料情節單一，從結果推求原因，產生這一結果的原因不止一種，每一種原因都可以成為立意方向。

【例】山坡上有一具大樹的殘干，據說樹齡有400多年。當初它只是一株樹苗，經歷了無數次風霜雨雪的摧殘，曾14次被閃電擊中，然而卻頑強地成了一棵巨樹。可是后來飛來一群小蟲，用微小而不停止的攻擊結束了大樹的生命。

通過分析，材料的結果是“巨樹不懼雷電，卻毀于小蟲”。導致這一結果的原因主要有：

一是大樹對小蟲的攻擊重視程度不夠。

立意：禍患常積于忽微；防微杜漸；千里之堤，潰于蟻穴等等。

一是小蟲不停的攻擊。

立意：水滴石穿，繩鋸木斷；咬定目標不放松等等。

（二）多果多因

這類材料，由多人、多事或多物構成，情節曲折，層次繁復，內涵豐富，首先必須清晰地梳理出各種因果關系；然后提煉立意；最后確定適合寫作的最佳角度。

【例】上帝召開一個會議，了解自從賜給了動物的翅膀后，它們是如何使用的。

鷹說：我用翅膀，在天空上飛翔，在這個高度里，一切獵物都逃不過我的眼睛，我也因此而生活無憂。

鴕鳥說：我用雙腿在荒漠里奔跑，翅膀從沒派過用場，它背負在身上，已經成為了沉重負擔。

企鵝說：我已經把翅膀變成了鰭，它使我和魚一樣，能在海洋的深處自由來往?！?/p>

上帝突然發現現場還坐著一個人，便奇怪地問：你沒有翅膀，來這里干啥？人說：上帝啊，雖然你沒有賜予我翅膀，但是我的靈魂卻可以飛翔，它帶著我飛翔到任何腳步不能到達的地方。

上帝聽了后，感喟良久，說：我賜給了你們最珍貴的翅膀，你們卻浪費在身上；我沒有賜給人以翅膀，他們卻有了靈魂的飛翔，這是一切飛翔中最崇高的翅膀!

這則材料涉及的對象非常多：上帝、鷹、鴕鳥、企鵝和一個人，結果也比較復雜，每個結果都有對應的原因。

結果一：上帝把翅膀給了鷹，鷹用翅膀飛翔。原因：鷹需要翅膀。

結果二：上帝把翅膀給了鴕鳥，鴕鳥從沒派過用場。原因：鴕鳥不需要翅膀，有了反而成為累贅。

結果三：上帝把翅膀給了企鵝，企鵝卻把翅膀變成了鰭。原因：企鵝需要的是在海洋深處自由來往，翅膀對它來說也沒有用。

從鷹、駝鳥、企鵝的角度立意：同樣的翅膀，不同的動物有不同的用處，也就是說，相同的東西（工具），在不同的人手里會有不同的用處。

結果四：人沒有翅膀卻能飛行。原因：可以用靈魂飛翔。

立意：讓心靈的翅膀去飛翔；不依賴別人的恩賜；路是人走出來的；命運掌握在自己手中等等。

結果五：上帝給了鷹、鴕鳥、企鵝翅膀，卻沒有給人翅膀。原因：有偏愛之心。

立意：對人、事、物要公平公正。

四、看褒貶

有的寓意類材料在敘述、說明或評論某種現象時，明顯地流露出作者的情感傾向，或褒或貶，或喜或怒，或愛或憎等等，在審題立意時不能視而不見，否則會導致偏題。

（一）情感傾向惟一

這類材料，作者態度明朗，贊揚什么，反對什么，稍加分析即可知道，一般沒有多重理解。

【例】《莊子》中有這樣一則寓言：朱平曼喜好劍法，總想練就一身獨步天下的絕技。他聽說有個叫支離益的人善長屠龍之術，便趕去拜支離益為師，立志將這種人間稀有、世上少見的劍法學到手。他苦學苦練了三年，傾家蕩產也在所不惜。終于他的屠龍劍術已達到爐火純青的地步，便辭別了老師，開始仗劍闖蕩江湖，希望殺盡天下害龍，顯姓揚名。然而他四處尋覓卻找不到一條龍的影子。其所謂的一身絕技，最終也沒有任何用武之地。

這則材料的情感傾向從“總想”、“所謂”、“最終”等詞語可以揣摩出，作者對朱平曼顯然持否定態度，如果認為朱平曼為了學成技藝，不惜代價，頑強執著，永不言棄，因而大加宣揚、贊頌，那就偏題了。

以下立意都符合要求：盲目空想者一事無成；脫離實際的理論毫無價值；單純苦學苦練而不動腦筋、不講實效，必然勞而無功等等。

（二）情感傾向多維

這類材料，作者態度不是一味贊揚，也不是一味批評，從不同的角度出發可以有不同的理解。

【例】一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕．爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結果被牧羊人抓住了，牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛?。　?/p>

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材料中的烏鴉學鷹沒有成功，是因為它既不具備老鷹的客觀條件，又不能從主觀上認識自我，材料借助牧羊人的話表明了對烏鴉的態度。

立意：找準自己的位置；要量力而行；盲目模仿必然導致失敗；人貴有自知之明；切不可忘乎所以；一切應從實際出發等等。

但是材料中又說烏鴉羨慕老鷹，不只是“臨淵羨魚”，而是為實現夢想“拼命練習”，這一情感傾向又主要借助于孩子的話來表明。

據此又有新的立意：要有勇氣挑戰自己；要勇于嘗試等等。

還可以綜合牧羊人和小孩子的話理解材料的情感傾向，辯證立意：可貴的勇氣與科學的態度；精神可嘉，做法不可取等等。

　　五、求異同

這種方法一般適用于多則寓意類的材料，審題立意時，必須對材料進行全面、準確、周密的分析，找準各個材料之間的內在聯系，從而提煉出恰當的立意。

（一）求同法

多則材料的內涵有相同之處，首先逐則分析材料的內涵，然后比較幾則材料的內涵，找出共同點，這個共同點就是作文的立意所在。

【例】材料一：在沙漠干旱惡劣的環境中，我們發現仙人掌會把葉片蜷縮成針刺，以減少水分蒸發，在大漠中安營扎寨。

材料二：同樣惡劣的環境，沙漠大黃則向四面伸展肥碩碧綠的葉片，通過葉片上許多凸凹不平的紋理，將落到葉子上的每一滴水都導流到根部，開出嬌艷的花朵。

以上為多則寓意類的材料作文。第一則寫仙人掌在不利的環境中卷起葉片以求在大漠中生存下去；第二則寫沙漠大黃伸展葉片從而開出了嬌艷的花朵。雖然仙人掌和大黃面對干旱的沙漠采取的方式不一樣，但共同點都是為了適應環境更好地生存。

立意：適者（智者）生存；懂得改變自己，以適應變化了（變壞了）的環境等等。

（二）求異法

多則材料的內涵相反，構成鮮明的對比關系。首先也要分析各則材料的內涵，再比較出相異點，這個相異點就是作文的立意所在。

仍以上述那兩則材料為例，我們還可以運用求異的方法立意。為了能夠生存，面對同樣的不利環境，仙人掌和大黃求生的方法不一樣。

一個是內斂，以守為攻。

立意：在惡劣的環境中，我們要收起自己的鋒芒，這是生存的智慧。

一個是外放，以攻為守。

立意：在惡劣的環境中，就是要挑戰極限，這是生命的怒放。

還可以把二者結合起來立意：寧內斂不外放；寧外放不內斂；該內斂時則內斂，該外放時則外放等等。

? 寫立意的作文 ?

光陰是一所交易店，換來了想要的拿走了重要的。那顆記憶中的樹，趁著夏季正生意盎然，我仰著頭望望的心卻襲來一陣涼意。

那苗

我還記得那時6歲那年，家里并不富裕，依舊沒離開農村生活。那時最驕傲的事就是自家門前的`小院子，不大但種上了各種花草樹木。而爺爺就是這些花草樹木的經營者。就在我6歲生日的那天爺爺從城里帶了一棵小樹苗給我當生日禮物那時的他身體還不錯拿著這小樹苗笑著說到：”丫頭，看看爺爺送你的小樹苗。祝咱家丫頭快快長高哈！"記得那時的我看著那小樹苗可是激動了好久好久，連忙拉著爺爺到自家小院里。然后笑著對爺爺說：“爺爺快和我一起把這棵小樹苗種下吧！“爺爺點點笑笑喊著：”好！"記憶中記得那時夕陽就在天邊，在夕陽下爺孫倆正在相互擦著額頭上的汗珠，嘴角笑著。

那小樹

記得9歲那年，那個小小的苗兒在我和爺爺的照料下已漸漸長成了一顆小樹。還記得那時候小朋友來我家我總會自豪的介紹那院里的小樹說：”看！這就是我和我爺爺種下樹，看我把它照顧得多好?。　斑@是總有一個老人會在一邊默默的看著激動的笑。我還記得那年啊，我也開始和樹來比身高。邊比邊唱著爺爺教的：”我和小樹長高高，長高高。"那時候爺爺一聽然后就陪著我一起唱了起來。記憶中記得那時的夕陽在天邊，夕陽下爺爺正盼著娃娃快快長大。

那樹

記得那是13歲那年，爺爺告訴我說爸爸賺到了錢要在城里買房子，把我接到城里去住。那時的我聽到這個消息時高興得一蹦三丈，卻沒看到說話的爺爺眼中含著淚水。記得那一天爸爸媽媽來接我了，記得那一晚高興得遲遲都睡不著，而爺爺也是睡不著但我想他的心情和我應該恰恰相反。記得那天我興奮的在收拾自已東西然后嚷著：”爺爺你不快把你的東西收拾好等會兒爸爸媽媽來了就好走。”爺爺看看我似乎勉強的笑了笑說：“丫頭?。敔敋q數大了，去不了，你呀也長大了不得總在這農村住吧！爺爺就不去了，你去吧！你要努力讀書將來考個好大學。“聽完話的我愣了愣，在那一刻我才知道原來爺爺就要離開我了。那一瞬間我的眼淚就流了下來我哭著說：”我不去城市了，我要和爺爺在一起，和樹在一起?！盃敔斂粗疫B忙擦著我的眼淚說道：”傻丫頭，說啥傻話呀！看你爸來了快去吧！”我哭著抱向了爺爺。記憶里來還是一個夕陽下我與爺爺隔著車玻璃哭著，爺爺追著車囑咐了好久好久。

那邁樹

種樹的時節又到了，我在，樹在，爺爺不在了。聽說爺爺死在春天，是一個人走的。我，連最后一眼都沒有見到他，他就走了。這一次我回到了那個農村，爺爺的房子已經不在了，小院也沒有了，唯獨留下了那棵邁數。聽拆遷的工人說爺爺生前死活不肯讓工人砍伐那棵樹 ，幾次鬧到了廠里，是老板看他年紀大才決定吧樹留下的?！辈恢菢鋵先擞惺裁瓷詈竦那楦校莻€老人??！每天都會來看樹，有時還對著樹喊什么丫頭“這是那個工人說的。

夕陽下我獨自一人望著那棵邁卻春意盎然的樹，思念就那樣從樹傳到了我的心里，一股熱淚瞬間下。是否，有一個老人也是趁著夕陽獨自望著這棵樹，默默的流下了眼淚呢？

? 寫立意的作文 ?

沒有時間去恐懼，沒有機會去慌張，在飛機出現事故的那一刻，有的只是穩如泰山的冷靜思考，有的只是不懼任何風浪的英雄氣魄，有的只是用自己過硬的專業本領帶著大家戰勝神，安全著陸的信心和決心。

一位

當乘務組的人員，訓練有素地，語氣堅定地喊出：“請大家相信我們，我們有信心，有能力帶領大家安全落地?！边@句話的時候，我相信，這句話使每一位處在危險中的乘客，甚至是之后觀看這部電影的我們，都會信心倍增，感動不已，不會再畏懼眼前的危機與磨難。

其實，只要我們認真留意一下，像“英雄機長”“英雄機組”等類似的英雄人物，英雄事跡，在我們身邊也有很多。

被查出患有癌癥，只剩下27天可以活的林俊德老將軍，不肯手術也不肯休息，在生命最后一個月里，決心要為祖國貢獻自己最后的一份力量。穿著普通的醫院服裝，忍受著苦痛的折磨，在電腦前認真記錄著，工作人員讓他躺下休息時，他卻說：“我要坐著，不能躺，一躺就起不來了…”正是有林俊德爺爺這樣一心為祖國，為社會做貢獻的人，祖國才能有今天的成就和輝煌。

這樣的民族英雄，在我們的生活中數不勝數。為了人人都能吃飽飯，把畢生心都投入到農業研究中的雜交水稻之父袁隆平；為救戰友不幸失去雙手雙眼的戰士杜富國；86歲高齡穿著卻最普通的院士高伯龍；還有每一位不顧危險沖進火場的消防員；每一位盡心盡力守衛祖國邊疆的戰士……都是我們

那一句話說得好“哪有什么歲月靜好，不過是有人替你負重前行！”就是這些無時無刻不在為社會，為祖國做貢獻的平凡人，用他們數十年如一日的默默付出，為我們創造了安定，和諧，富強的現世美好，這份平凡中的偉大，最可貴，最難得，最值得我們銘記！

? 寫立意的作文 ?

一只精明的獵狗在森林里尋找主人打下來的獵物，在偶然間看到了一袋黃金。它跑上前去嗅一嗅，懊喪地說：“唉，我還以為找到了主人打下來的獵物呢!不過，我相信主人肯定會非常喜歡，說不定他一高興就每天賞賜我幾根骨頭呢!”獵狗這樣想著，叼起那個口袋跑到主人身邊。

“你真是太偉大了!我要用其中的一塊黃金給你配一身最好的行頭!”主人撫摸著獵狗說。

獵狗連忙懇求道：“不，如果你不介意的話，我想每頓享用幾根骨頭。”

笑逐顏開的主人爽快地答應了，獵狗從此每天都可以吃到骨頭。

? 寫立意的作文 ?

巷口，一臺停著的電瓶車擋住了一輛小車的去路，小車司機在車上一個勁地按喇叭。過了一會兒，電瓶車主人匆匆上來準備推開電瓶車。小車司機忍不住憤怒地開口了：“按了半天你沒聽到嗎，習慣怎么這么差，懂不懂規則?”電瓶車主人一聽，也生氣地回了句：“我在忙嘛，就分分鐘的事，你就不能包容一下，自己動手推開?”小車司機又接了句：“你的車為什么要我推?”電瓶車主人也不甘示弱吵聲越來越大，道路越來越堵，原本寧靜的小巷在刺耳的吵嚷聲中顯得那么的不和諧。

【文題解析】

針對此材料，可以從電瓶車主人的角度立意，可以從小車司機的角度立意，也可以從兩者綜合的角度立意。

從電瓶車主人的`角度確定話題，如“規則意識”“方便自己與影響他人”“習慣是不是小事”等;從小車司機的角度確定話題，如“指責與行動”“批判與建設”“他錯與己錯”等;從兩者綜合的角度確定話題，如“和諧取決于每個人”“自我反省”等。

? 寫立意的作文 ?

1.【文題】閱讀下面的文字，根據要求作文。哲理語段類

釋迦牟尼說：“友有四品，有友如花，好時插頭，萎時捐棄，見富貴附，貧賤則棄；有友如秤，物重頭低，物輕則仰，有與則敬，無與則慢；有友如山，避如金山，鳥獸集之，貴能榮人，富樂同歡；有友如地，百谷財寶，一切仰之，施給養護,恩厚不薄?！?/p>

以上這段話引起了你怎樣的思考？請聯系實際寫一篇800字以上的作文，不能脫離現實，題目自擬，文體自定，不能抄襲、套作。

【寫作指導】

這是一則分類概括型材料。從材料表面文意上看，說朋友分為四個品級，好像各不相同，但認真分析，這四個品級可分為兩類，前二者，攀富貴、棄貧賤，有贈與則尊敬，無贈與則怠慢，都是嫌貧愛富的酒肉朋友，不能視為知己；后二者，能把歡樂給別人，護衛一切眾生，恩厚不薄，才是我們所要交往的朋友?？梢月撓悼鬃拥摹耙嬲呷选薄皳p者三友”（益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣）來談朋友的境界，可立意為“交友當慎重”，“擇交如擇偶”，“朋友的層次”等。要正確把握這段材料的文意，讀懂材料并能正確歸類是關鍵。

2.【文題】閱讀下面的文字，根據要求作文。哲理語段類

人不會完全袒露自己，也不能完全袒露自己?？烧f的部分說出了，不可說的部分，存而不論。那其中有可反省的，反省之后，并歸于無。有百思不得其解的，并不強為之解。這就是正人君子的作為了。小人則無所不說，借以自炫、自辯、自我偽裝，欺己欺世。

讀了上述材料，你有何感想，請聯系實際寫一篇800字以上的作文，不能脫離現實，題目自擬，文體自定，不能抄襲、套作。

【寫作指導】

這則材料是談人際交往中的藏與露，很多時候，坦蕩是一種美德，但是，坦蕩不等于一覽無余，坦蕩也不是口無遮攔。其實人和人之間必須保持一定的距離，才能使自己感到安全，才能使他人感到自在?！笆б馊嗣媲安徽劦靡庵拢靡馊嗣媲安徽勈б庵隆?，都是講人際交往中為他人著想的技巧。有些話不便說，是為對方保持尊嚴，有些話不可說，是為人和人之間保持適當的空間。被人誤解時，沒有必要面紅耳赤，聲嘶力竭的爭辯和爭吵，時間能證明一切。真正的無所不說在人際交往中是不能存在的。所以，此題可立意為“坦蕩的尺度”“為他人留一點空間”“保留不是偽裝”“無話不談非坦蕩”。

3.【文題】閱讀下面的文字，根據要求作文。 名人名言類

錢鐘書先生說：“不受教育的人，因為不識字，上人的當；受教育的人，因為識字，上印刷品的當?！?/p>

錢先生這句話引起了你對教育問題怎樣的思考，請在全面理解材料的基礎上，聯系實際寫一篇800字以上的作文，不能脫離現實，題目自擬，文體

自定，不能抄襲、套作。

【寫作指導】

本題由材料和要求兩個部分組成。“材料”是由一個并列復句組成。材料有兩層意思：第一層是不受教育的人因為不識字容易上人的當。第二層是受教育的人，因為識字，上印刷品的當。表面上這兩層意思淺顯易懂，是并列關系，但實際上該材料強調第二層意思。第一層意思好像是要提倡人們接受教育，如果抓住這一層意思大做文章，那就沒有整體上把握材料。第二層意思說，受了教育的人，因為識字上印刷品的當，其實是對教育問題的深入思考，甚至是對某種教育方式的批評。在錢鐘書先生那里，“識字”并不是教育的全部，真正的教育應該是教給人獨立思考的能力，當然，“盡信書則不如無書”，印刷品也會騙人，這也是教育的問題。此題可立意為對教育問題的思考和質疑，比如，教育讓人有知識，教育更應該教人有思想，更應該教人有道德，有情懷，有擔當。

4.【文題】閱讀下面的文字，根據要求作文。名人名言類

熊培云在《思想國》里寫道：“一個人，在他的有生之年，最大的不幸恐怕還不在于曾經遭受了多少困苦挫折，而在于他雖然終日忙碌，卻不知道自己最適合做什么，最喜歡做什么，最需要做什么，只在迎來送往中匆匆度過一生。”

讀了這段話，你有何感想？請聯系實際寫一篇800字以上的作文，不能脫離現實，題目自擬，文體自定，不能抄襲、套作。

【寫作指導】

熊培云在這則材料表達的是對一種人生狀態的深層思考，他真正想傳達的意思是人生的真相往往被生活的表象所迷惑。生活的表象就是忙碌，很多人以自己的忙碌為人生成功的標志，他們往往認為忙碌的人就是重要的人，從而沉醉在忙碌中不知不覺度過一生。忙著出差、忙著工作、忙著喝酒、忙著應酬、忙著升職、忙著掙錢，甚至忙著迎來送往，忙著蠅營狗茍，那么一個人到底最適合做什么，他到底喜歡做什么，一個自然的生命到底需要做什么，可能還沒有來得及考慮的時候，就已經匆匆結束了此生。所以此題可立意為人生之忙碌的意義辯析，可命題為“忙與?！薄ⅰ懊β抵械拿Ｈ弧?，可以立意為正確的認識自己，還可以立意為對人生意義的深層探討，比如可命題為“人生的真相”等。

5.【文題】閱讀下面的文字，根據要求作文。 科學概括類

地球、太陽等億萬個星球，億萬年來，為什么能在宇宙間相安無事地運行，而不發生沖撞呢？因為這億萬個星球都運行在自己的軌道上，都走在自己的路上。人與人之間，為什么會經常發生磕磕碰碰呢？因為有的人見別人的路好走，就想去走別人的路，見別人的路近，就想去抄別人的近路。

以上這段話引起了你怎樣的思考？請聯系實際寫一篇800字以上的作文，不能脫離現實，題目自擬，文體自定，不能抄襲、套作。

【寫作指導】

這則材料分別從自然界和人類社會的.對比中給人以啟發，自然界數萬星球億萬年來相安無事，是因為它們各安其軌，各行其道，所以不會發生沖撞；人類社會之所以沖突不斷就是因為有的人總想走別人的路，抄別人的路。據此可立意為，“做好自己”，“走自己的路”“各行其道，各盡其職。”

6.【文題】閱讀下面的文字，根據要求作文。名人名言類

王家衛在香港書展的講座中說：“有時候我遇到一個人，感覺他非常有意思，令人印象深刻，但后來就再也碰不上了，人生就是這樣。”

讀了王家衛的話，你有何感想？請聯系實際寫一篇800字以上的作文，不能脫離現實，題目自擬，文體自定，不能抄襲、套作。

【寫作指導】

這段話其實和林清玄先生所講的“一生一會”是一個意思，在這個60億人星球上，有很多很多人，很多很多事，錯過了就不會再有下一次了。其實，在廣闊的時空隧道里，在茫茫的人海中，親朋相會相聚，假如沒有足夠的珍惜，沒有和睦的相處，在曲終人散之后，恐怕再也不會有相同一會！所以，我們應該對每一杯茶、每一個朋友，每一位家人，都以美與愛來相付托、相贈與、相珍惜。擁有“一生一會”的心態，可能就少了虛假與客套，多了幾分珍惜與幸福，切勿在失去后痛心疾首、追悔莫及。佛說，前世五百次的回眸，才換來今生的擦肩而過，世間太多有情義的人，太多值得感念的事，錯過了就是一生。因此本題的最佳立意是可以寫“一生一會”、“錯過”、“珍惜擁有”、“再見難有曾經事”等。

7. 【文題】閱讀下面的文字，根據要求作文。 科學概括類

中國有句俗語說：“狼行千里吃肉。”這話有多層意義。從生物學角度解釋，狼是肉食性動物，非吃肉不可；從社會學角度看，這句話說的是有能力的人，到哪兒都能顯本事，有飯吃；從文化學角度觀察，就是中國人到哪兒都得吃中國食物。

以上這段話引起了你怎樣的思考？請聯系實際寫一篇800字以上的作文，不能脫離現實，題目自擬，文體自定，不能抄襲、套作。

【寫作指導】

這則材料從三個角度解讀了“狼性千里吃肉”的內涵，當然寫作可以任意取其中的一個角度，從生物學角度的解讀，狼是肉食動物，不管走到哪里，必須吃肉，可以立意為，人（或者萬事萬物）的本性是不能會改變的，可擬題為“本性難移”，“保持自我”。從從社會學角度看，這里的“狼”就喻指的是有能力的人，到哪兒都能顯本事，有飯吃；可據此立意為“讓自己成為狼”，“強大自己”，“是金子在哪兒都會發光”。從文化學角度來說，就是中國人到哪兒都改變不了自己的生活習慣和文化習俗。這一點和從生物學角度有相通之處，但稍有不同，生物學角度的解讀強調自然屬性，文化學角度的解讀強調社會屬性，可立意為“保持中國味”“捍衛中國風”“把根留住”等。

8.【文題】閱讀下面的文字，根據要求作文。名人名言類

易中天說：“我們中國人，幾千年來做了三個夢：天下夢、國家夢和個人夢。天下夢就是大同夢，國家夢就是強國夢，個人夢就是幸福夢。這些夢互為前提，彼此成全。”

讀了易中天的話，你對他提到的三個夢作何感想？請聯系實際寫一篇800字以上的作文，不能脫離現實，題目自擬，文體自定，不能抄襲、套作。

【寫作指導】

易中天談的三個夢是中國人幾千年來的愿望和訴求，追求個人幸福，國家富強，天下大同。能夠把這個三個夢作為一個整體的目標的來追求，就是中華民族最偉大崇高之處，這就是中國古人的“修身齊家治國平天下”的傳統。他們不汲汲于個人得失，而是把個人夢想融匯到國家夢想，匯入到人類

的整體愿景當中去尋求。因為這三者本就是互相依存、不可分割的整體，只有國家富強，才有個人幸福，只有天下大同，才有國家安寧。反過來說，只有個人都有幸福感了，國家才能夠真正強大，只有一個個國家都強大了，才有達到世界大同的基礎。寫作此題可結合當前的“中國夢”來展開，可立意為“我的家國天下夢”“中國夢即為人類夢”“我的幸福寓于中國夢”等。

9.【文題】閱讀下面的文字，根據要求作文。 科學概括類

傳說印度有一種叫查塔卡的杜鵑，它只在雨天唱歌，只飲雨水為生。如果很久沒下雨，查塔卡就會停止歌唱；如果更久沒有下雨，查塔卡就會集體死亡而消失。

以上這段話引起了你怎樣的思考？請聯系實際寫一篇800字以上的作文，不能脫離現實，題目自擬，文體自定，不能抄襲、套作。

【寫作指導】

這個世界上不乏江河湖海，為什么查塔卡不飲雨水就不能解渴/這個世界上也常有唱歌跳舞的情境，為什么查塔卡只在雨中唱歌？說是演化也無不可，但我們應該相信其中有一些令人無法理解的堅持：我就是細化在雨中歌唱，我就只喝雨水。堅持走向完美，堅持做世間稀少的物種，就會帶來兩種完全不同的結果：一種是環境與情境的無法融通，走上死滅之路；一種是終究被發現了珍貴的內涵，被視為珍寶。所以此材料可從兩個角度來立意，其一為“應該學會變通”“生存第一，先要保持生命，才能贏得未來”。其二可立意為“堅持造就高貴”“寧為玉碎，不為瓦全”，“高貴的精神需要堅守”。兩相比較，第二個立意為佳。

10.【文題】閱讀下面的文字，根據要求作文。名人名言類

雕塑家、畫家賈克梅第說：有時為了描繪一顆頭顱，你必須放棄整個軀體；為了一片樹葉，你必須枉顧整個風景。好好畫出某個景物的四分之一，比你假裝描繪整片天空，更能掌握住宇宙的某種感情。

讀了這段話，你有何感想？請聯系實際寫一篇800字以上的作文，不能脫離現實，題目自擬，文體自定，不能抄襲、套作。

【寫作指導】

這則材料是一個畫家從藝術的角度闡述的繪畫的原則，那就是不要談多求全，你只要把握好有限的細節，就能收獲整體的成功。一片落葉，可知整個秋天，一滴水珠，可見大海浩瀚。引申到人生，我們可以這樣理解，我們看過太多景物，我們要求太多的東西，結果最后看到的都沒有真正看清楚，要求的東西也大多無法到手。失望、失落成了現代人永遠的情懷。所以，抓住當下，珍惜擁有，可能有限，但是真實，只有抓住有限的真實，才能發現自己真正享受過收獲的感覺和味道。此題可立意為“抓住有限，收獲無限”，“珍惜擁有，享受幸福”。

——本文載《2014高考作文高分必讀》（《作文與考試》2014增刊）

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