小學日記|三年紀日記(熱門十八篇)
發表時間：2024-09-03三年紀日記(熱門十八篇)。
（1）三年紀日記
課題：識字一?????????????教學設計（一）設計人：王玲
教材簡析 1、把識字放在具體的語言環境中，培養主動識字的愿望和主動認字的習慣。
3、能正確流利的朗讀課文。
教學目標 1、把識字放在具體的語言環境中，培養主動識字的愿望和主動認字的習慣。
2、認識13個生字并會寫5個生字。
3、能正確流利的朗讀課文。
重點及落實措施 1、借助短文及生活經驗理解詞在具體語言環境的意思。（反復讀短文）
難點及突破?方?法 在反復讀短文的同時，結合生活實際理解詞語的意思。
學習生字時，不但要學生正確書寫，還要讓學生把學過的生字運用到語言中表達出來。
知識點及訓練?策略 認識13個生字及能正確流利的朗讀課文。
本課有幾個筆畫較多不容易識記的字，在教學時應采用多種識記方法，鼓勵學生運用自己認為最恰當的方式識記生字。在熟練的掌握生字后，反復朗讀課文，既鞏固了生字，又通過反復朗讀課文理解了文中詞語的意思。
課時目標 1、把識字放在具體的語言環境中，培養主動識字的愿望和主動認字的習慣。
2、認識13個生字并會寫5個生字。
教學過程 詳案：含時間分配、導入、過渡、結束語、教學預設、板書設計等） 使用者評價（含增減情況）
一、引入課題。
大家知道一年有哪幾個季節？我們趕過完新年，新年一般是在那個季節里度過？著名詩人雪萊有句名言：冬天過去了，春天還會遠嗎？學習新詞“春回大地”。
來，我們來聽一聽春天的歌！播放《春天在哪里》、《小燕子》等歌曲。
來，我們來讀一讀春天的詩！閱讀春天的圖畫中第一課《春天》，第二課《春天在這里》。
來，讓我們走進春天的圖畫！打開課文第一單元。了解第一單元內容，明確本節課所學內容。
春天來了，快讓我們一起走進美麗的春天吧！
1、看圖說話，學習新詞。
你看見了什么？從天上到地上，從左邊到右邊，讓學生學會觀察。
柳樹綠了，花紅了。這叫“柳綠花紅”。教師邊用語言描述，邊出示詞條，張貼于黑板上。
黃鶯飛來了，燕子在跳舞，這叫“鶯歌燕舞”。
冰雪在融化，泉水在叮咚叮咚地歌唱。這叫“冰雪融化”、“泉水丁冬”。
許多花在春天里開放，許多鳥在春天里鳴叫！“百花齊放”、“百鳥爭鳴”。
春天來了，大地上還會由什么變化？
氣候在變化，
植物在變化，
動物在蘇醒，
衣著在變少。
……
大地上所有的動物、植物都醒來了，張開眼睛了。這就叫“萬物復蘇”。
2、朗讀這組韻文。
3、學習13個生字。
帶調讀，去調讀，并給生字找找朋友。
三、再讀課文，邊讀邊想象。
1、標出前后鼻音，平翹舌音。
2、看圖讀詞語，邊讀邊想象。
四、鞏固生字。
1、拼四字詞語游戲。
2、開火車認讀。
五、寫字。
引導學生分清筆畫，書空筆順。教師先范寫，學生后學寫。
*六、課外作業。
找一找春天，寫一寫春天。
[識字1 教學設計（一）(人教版一年級下冊)]
（2）三年紀日記
星期四的下午，我們舉行了跑操訓練。下課鈴一響，我們就迅速地站在教室門前排好隊，雄赳赳氣昂昂地向操場走去。
到了操場，一位身穿綠色軍裝的教官站在我們面前，給人一種威嚴的感覺?！傲⒄保S著教官一聲宏亮的聲音，我們像稻草人一樣筆直地站在那里，等待下一個指示。此時，我有點緊張，因為我還沒有熟悉跑操的要領，就怕自己會出亂子。當教官喊“準備，跑”的時候，我立刻把兩只手提到腰間，同時邁出自己的左腳，手也隨著身體的前進擺動起來。跑著跑著，我一點兒也不緊張了，并開始享受著跑操帶來的樂趣。
操場上，紅色的跑道，綠色的草坪，還有我們整齊的隊伍，構成了一幅美麗的圖畫。
（3）三年紀日記
61、入春才七日，離家已二年。—薛道衡《人日思歸》
62、詩人寫的梅花，潔白如雪，長在墻角但毫不自卑，遠遠地散發著清香。詩人通過以梅花不畏嚴寒的高潔品性的贊賞，用雪喻梅的冰清玉潔，又用“暗香”點出梅勝于雪，說明堅強高潔的人格所具有的偉大的魅力。
63、冥冥花正開，飏飏燕新乳。韋應物《長安遇馮著》
64、幽情通蕊色，熟意共花香。
65、從待銜泥濺客衣，百禽靈性比他稀。何嫌何恨秋須去，無約無期春自歸。徐夤《燕》
66、北風吹雪四更初，嘉瑞天教及歲除。
67、幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
68、舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。
69、去歲辭巢別近鄰，今來空訝草堂新?；ㄩ_對語應相問，不是村中舊主人。韋莊《燕來》
70、古詩句，墻角數枝梅，凌寒獨自開
71、故鄉今夜思千里，霜鬢明朝又一年。—高適《除夜作》
72、銜泥燕，聲嘍嘍，尾涎涎。秋去何所歸，春來復相見。韋應物《燕銜泥》
73、一年將盡夜，萬里未歸人。—戴叔倫《除夜宿石頭驛》
74、昨夜斗回北，今朝歲起東。—孟浩然《田家元日》
75、爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。
76、出自：《早梅》
77、千門萬戶曈曈日總，總把新桃換舊符。
78、白梅懶賦賦紅梅，逞艷先迎醉眼開。凍臉有痕皆是血，酸心無恨亦成灰。——曹雪芹《詠紅梅花得“梅”字》
79、陪都歌舞迎佳節，遙祝延安景物華。—董必武《元旦口占用柳亞子懷人韻》
80、千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
81、花聲落，青松故，柳絲柔弱江邊渡。
82、鉛劫路，梵星舞，韶華辭進，咽憂愁訴。
83、細雨魚兒出，微風燕子斜。杜甫《水檻遣心》
84、塵生燕子空樓，拋殘弦索床頭。納蘭性德《清平樂凄凄切切》
85、鄉心新歲切，天畔獨潸然。—劉長卿《新年作》
86、原文：數萼初含雪，孤標畫本難。香中別有韻，清極不知寒。橫笛和愁聽，斜枝倚病看。朔風如解意，容易莫摧殘。
87、墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來?！醢彩睹坊ā?/p>
88、籬邊見白丁香黃刺梅同開
89、燕子來時新社，梨花落后清明。宴殊《破陣子》
90、最妙花心吐花朵，經春歷夏開到今。
（4）三年紀日記
八月，桂花盛開，十里飄香，那香味是那樣的迷人，令人贊嘆。其實，桂花原先是不香的，它之所以變香，都是因為一位叫桂花的仙女。
很久很久以前，天上有一位桂花仙女，她長得非常漂亮，其他仙女都沒有她好看。
一天，桂花仙女偷偷下凡來到人間，看到人間正在舉行選美比賽，于是桂花仙女她混在美女們中間，她想：我是最美的，大家一定會選我。結果，果然是桂花仙女最美，桂花仙女高興極了。這時一個滿身臟兮兮的老婆婆走到人群中，她說：好心人，求求你們幫幫我，我的小孫子生病了，沒錢治，請你們幫幫我吧。
桂花仙女一直都被大家贊美著，當她看到老婆婆時急忙讓開：臟死了，臟死了。而這時，得第二名的美女卻拿出了身上的錢給了老婆婆。這時裁判宣布最美的美女是之前第二名的美女，并說：最美的美女應該不僅長得漂亮，還得心靈美。桂花仙女一聽，一時間臉都紅了，她也覺得自己錯了。
這時，天上響起了轟隆隆的巨響，原來是王母娘娘發現桂花仙女私自下凡，正在發火，王母娘娘要把桂花仙女關在天牢中，永遠不能出來。
可桂花仙女來到人間，她就喜歡上了人間，她請求王母娘娘讓她在人間，哪怕不能做凡人。王母娘娘想了想，既然你那么喜歡人間，那就把你打落凡間吧。
就這樣，當桂花仙女落入凡間時，她看到樹上開著串串淡黃色的花，很好看，她就隨風飄落在了花上。頓時，那花金光閃閃，便有了香味。
從這以后，人們就叫這種花為桂花了。
海光小學三(5)班
邵明杰
（5）三年紀日記
不管是生活在喧鬧的都市，還是在寧靜的鄉村，每個人對大自然都有一份濃濃的向往、依戀之情，每個人心中都有一幅屬于自己的自然圖景。畫面上也許有萬頃碧波，也許有林蔭小道，也許有當空皓月，也許有……請我們閉上雙眼，感受自然對心靈的呼喚，追尋我們心中的自然之夢吧！
天高云淡的秋來了，銀杏葉變得金黃金黃的。銀杏葉的葉面上整齊劃一地排列著一條條纖細的紋路，從葉桿一直延伸到葉子的邊緣，似一面扇子，但卻又十分地柔嫩。
秋風一吹，銀杏葉就隨風舞動。它們脫離了大樹媽媽的呵護，在秋姑娘的伴隨下，奔向了大地母親的那溫暖的懷抱。遠遠望去，那滿地金黃的銀杏樹葉，燦爛無比。如同給大地鋪上了一層金黃而又松軟的地毯，把大地裝扮得格外美麗。撿起一片銀杏葉拿在手上仔細地觀察，你會發現銀杏葉那隱約的葉脈，放在鼻子上聞一聞，有一股淡淡地清香，使人心曠神怡。
美麗的落葉是絢麗無比的，但在我的心中，那一望無垠的湛藍大海，在金秋時分更是那樣的美麗。
站在海邊，閉上雙目，張開雙臂，海風聲、波濤聲迎面而來，好似那海姑娘身穿藍色的禮服，在悅耳動聽的迎賓曲環繞下迎接遠方來的賓朋。
看，那岸上的沙灘，在朝陽的照耀下，使每一粒細小的沙子都變得如金子般閃耀。
我赤著腳漫步在軟綿綿的沙灘上，一粒粒細沙都撓在腳心，那癢癢的感覺又是那樣地舒服。無意間撿到一個貝殼。那個貝殼很小，卻非常堅硬和精致?；匦幕y中間有著色澤或深或淺的小點。仔細的觀察，在每一個小點的周圍又有著自我一圈的復雜圖案。怪不得人們常驚嘆于大自然的造化之工之神奇！
美景無處不在，讓我們從各個方面，各個角度去發現、去挖掘美吧！去感受大自然帶給我們的美景吧！
（6）三年紀日記
為真正體現“以學生的全面發展為本”的教育理念，豐富校園文化生活，培養“學生自主學習，自信發展”的能力，充分展示學生的個人才藝和風采、促進學生的綜合素質提高，讓學生在和諧的校園環境中健康快樂地成長。
二、活動宗旨：
堅持以人為本，面向全體學生，努力培養學生健康的審美情趣、良好的藝術素養，展現學生良好的精神風貌，實踐我校自主、自信的辦學理念。
展示項目初步設定為6項，各班可根據實際情況任選其中幾項進行展示。
2、器樂：獨奏、合奏，伴奏碟自備。3、舞蹈：民族舞、古典舞、現代舞、拉丁舞、芭蕾舞等單、雙、多人組合舞；伴奏碟、服裝等自備。
4、語言表演：演講、講故事、小品、課本劇、快板、相聲等。
5、武術、健美操。6、其他：能展示學生技能智慧特長，有益于學生健康成長，符合素質教育思想和課程方案要求的項目。
（二）美術書法及繪畫展示項目： 美術書法展示項目設定了三個項目，各班選定代表參加各個項目。
項目一：現場硬筆書法比賽（除參加現場主題繪畫的同學外的同學，在教室進行硬筆書法比賽）
參賽書寫內容：《弟子規》摘抄（每班至少十份） 參賽紙張：由學校統一規格統一發放。
項目二：現場主題繪畫比賽（每班派四名選手代表班級進行比賽）（四人合作完成一幅作品）
參賽繪畫內容：
初一畫“我愛我校”主題（愛校教育）；
初二畫“同一片藍天，同一個夢想”主題（環保教育）。
1、以班級為單位，每班必須至少選擇以上六個項目的其中兩項；
2、各班必須高度重視對參展節目的選拔與訓練，并邀請所在班級的音樂、體育或任課老師負責輔導和培訓，節目要求內容健康向上，入選節目以質量為標準；
3、各班才藝展示節目時間不超過5分鐘 ；
4、各班必須第四周星期五下午前將展示節目上交 ，再呈德育處審查。
（二）美術書法項目：
1、參賽作品的主題必須符合相關主題要求。
2、各班宣傳委員在第六周周一把參加現場主題繪畫的參賽名單交給美術老師張翠婷老師。 ?六、比賽時間： （一）表演展示項目：第六周星期一（3、24）下午進行節目審查，第七周星期五（4、
4）比賽。
（二）美術書法、繪畫項目：第七周星期一第七、八節（3、31），硬筆書法比賽初一、二年級級組長統一安排科任老師在教室維持紀律；繪畫項目要求各班提前自帶兩張桌子和四張椅子到指定地點。
1、分級組進行評分。
2、各年級組評出一等獎1名，二等獎3名，三等獎3名。
3、各班參賽節目評比結果，將按一、二、三等獎分別得10、8、6分，納入團體總分。
（二）美術書法項目：
1、硬筆書法比賽項目：初一初二年級分別評出一等獎5名，二等獎10名，三等獎20名。一、二、三等獎分別得3、2、1分/人次，納入團體總分。
2、主題繪畫比賽項目：初一初二年級分別評出一等獎1名，二等獎3名，三等獎3名。一、二、三等獎分別得10、8、6分，納入團體總分。
1、比賽團體總分為表演展示、硬筆書法和主題繪畫比賽三個項目得分累加。{才藝表演主題}.
2、根據團體得分情況評出各級組的第一名、第二名、第三名。
3、級組內根據各班團體總分得分情況從高到低依次折算得分14、13、12、11、10、9、8納入當月文明班得分。
4、表演展示項目設置個人及團體獎項如下：最佳才藝獎（個人）、最具潛力獎（個人）、最佳人氣獎（個人）、最美風彩獎（團體）、最佳搭檔獎（團體）、最佳創意獎（團體） （四）評委設置
1、表演展示項目評委：評委組員由老師及學生評委組成，老師評委包括校行政領導及各級級組長和團委書記、少先隊輔導員，學生評委由各年級級組長各選兩名學生作為代表，總共六名學生評委。
2、各項活動寫通訊稿安排如下：
3、其他各項未安排事宜另行安排。
（7）三年紀日記
我家住在人民東路，離學校有三站路，天天都是爸爸接送我到學校，固然開摩托車很輕便，但是一碰到刮風下雨的天色，行走就非常不利便。因此，爸爸就考慮買一輛汽車，利便出行。
爸爸同心專心都想開車，由于工作太忙，沒有時間去學開車，所以他打算今年暑假擠出一點時間來學開車。暑假，天天早上我從睡夢中醒來，都不見爸爸的.蹤影，我想一定是爸爸出去學開車了，真辛勞呀！我真但愿爸爸快點兒學好開車，回家陪我好好地玩幾天。
終于有一天，我看見爸爸興致勃勃地回來了，我跑上去問？“爸爸，您為什么這么興奮呀？”“我考取駕證了”爸爸興奮地說。
前幾天，又刮風又下雨，我想：這回慘了，我心愛的書包和衣服都會被雨淋濕的。我沒想到爸爸會開著汽車來接我，我又興奮，又驚疑。我不住地問：“你開汽車來接我？”“這是我們的汽車？”爸爸微笑著點點頭。
爸爸學會開車了。我真興奮！
（8）三年紀日記
今天爸爸不在家，家里只有我和媽媽，所以這個家暫時靠我這個小男人養活。
那天晚上，媽媽對我說：“洗澡器的水管壞了。你在家學習。先別洗澡。散步回來，找人修一下，洗一下。記??！”說完就出去了。我知道是我表現的時候了。我迅速在父親的工具箱里找到工具，左手拿著釘子，右手拿著錘子，嘴里叼著刀，然后抓起伙計們開始干活。不就是修水管嗎？需要這么大的架勢嗎？這也太夸張了吧？我自己也偷偷笑了，笑自己是真的小工。我想了想，又放下了釘子和錘子。
我先把水管的外管取了下來，看到內管上有一個細細的洞，不禁暗暗高興：“我明白了！我明白了！我得先把這個破水管切斷?！蔽夷闷鸬?，把它切開。場面太激烈了，水管里的水就像敵人的血濺得到處都是！我輕而易舉就把破管子切掉了，更別提我有多驕傲了。我不小心碰了一下刀尖上混合閥的開關，只聽到“咣當”一聲，水突然噴出來。我尖叫一聲癱倒在地，終于關掉了開關。我看著鏡子里自己濕漉漉的一塌糊涂，不禁想起了傳說中的“落湯雞”。我擦了擦臉上的水珠，繼續修復。我把內管接上，然后把外管放在上面。搞定了！不，我再試一次。我打開了混水閥。不，噴嘴正對著我。這一次，我真的成了“落湯雞”。真倒霉！
雖然渾身濕透了，但是心里還是有一種很大的成就感，因為今天真的回家了！
（9）三年紀日記
距離現在的365天以前，我正趕在去往廣州火車站的廣州5號線地鐵上，然后20多分鐘之后，北上的火車便徐徐開動了……
轉眼間，我北上已有整整一年的光陰了，總想著寫些什么，卻又不知該從何落筆。
這一年里發生了太多的事情，有些看起來還頗為跨越：去年的三月，我一次性償還了我在大學期間的全部助學貸款，緊接著四月底，我毅然辭去了廣州某街道政府的工作，五月初決然出師北上，然后在北京某酒店進行了長達10個月的潛伏，于今年元宵節再次出師，最后經過近兩個月的艱苦征程后終于和北京的一家影視公司簽了我人生中的第一個合約，在太原拍了第一部戲，說了第一句臺詞，完成了我人生的第一個熒屏處女作……
現在的我依舊不停在路上走著，跑著……不可否認，我的每一次成長的背后都伴隨了一陣劇烈的痛，或因為孤獨，或因為艱苦，或因為無助，就像高山之巔的老鷹唯有經歷過那刻骨銘心的拔羽之痛后才能獲得重生一樣，也許這就是關于成長的全部秘密吧。
在這一年里，我目睹了長江和黃河，走過了華北平原，踏上了黃土高原，參觀了故宮爬上了長城，見過了雪吹過了風沙，吃過了北京烤鴨山西的醋，也聞夠了山東的蔥和東北的蒜。當然也遇到了各式各樣的人：有忠厚老實民風樸素壓根就不曉得何為心機的大部分北方人；有紛紛好意地提醒你衣服穿反了的各位路人；有封建思想殘余依舊深重存在的公司某高管；有真正甘愿相夫教子與丈夫相濡以沫的北方的善良女子；也有滿腹心機很不令人討好的某省人。
同時也遇到了各類的事：有經?？吹侥承┤穗S地吐痰隨地扔垃圾后的憤怒；有得到好心人們雪中送炭的鼎力相助后的感激涕零；有見識過了那些滑稽的人和事后的啼笑皆非；也有遭受到了寒冷，寂寞，疾病，挫敗后的瞬間的絕望……前進的路本就如此五味雜陳，坦途也好，困境也罷，這都是一路陪伴著你沿路的風景，等真正到達了目的地后，然后回頭再望過去，你將會發現那是一抹多么美麗，多么動人的風景。
天道酬勤，盤點這一年來的收獲，還真有一些：原創歌曲已過百首，自學的吉他有了稍許的進步，完成了第三部青春自傳《單方向的信風》（前兩部分別是《緣來一家人》和《逝去的青春》），而第一部青春勵志小說《那時二月初》已在起筆階段，影視方面雖然只是在跑龍套階段，但我知道這將是一個重要的開始。
謝謝大家一直對我的支持，你們的鼓勵是我前進的動力，也讓我知道了我從來都不是一個人在戰斗，我楊某人表示萬分的感激，我會給大家一個交代的，而這個時間已然不會很久了。
（10）三年紀日記
基本要求：
1、體現新課程理念，準確把握課程標準要求，體現“課堂教學質量工程”的基本標準。
2、教學目標明確、具體、恰當，能體現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度的有機整合。合理使用教材，科學安排教學內容，教學重點突出，難點突破方法切實有效。
3、根據教學目標、教學內容和學生實際合理安排教學組織形式、課型結構、教學媒體、教學方法等，教學方法、策略等多樣有效。將各種媒體有機結合，合理、有效利用教學資源，重視生成性資源。
4、具有完整教案的基本要素(教學重點、難點、教材分析、課型、教學準備、教學方法、教學過程、板書設計、教學反思等)，結構完整，步驟清楚，文字簡潔流暢，板書板圖規范、直觀。
5、展現真實的教學過程 。
1、教法選擇得當(結合教材、學生、學校、教師實際，一法為主、多法配合、優化組合)
2、導入新穎(結合學生實際，以復習舊知識或其他方法導入課題，激發學生興趣)
3、突出重點(根據教材及課標要求，結合學生實際，在目標設計和教學過程中充分體現出重點)
4、突破難點(體現出由抽象到具體、化難為易、化繁為簡、難點分解突破的方法。)
1、精講巧練、分層訓練(以思維訓練為核心，落實“雙基”，體現優生培養過程，體現學困生的分層要求。)
2、教為學服務(體現教師的主導作用，體現啟發性，引導、點拔、動口、動手、動腦結合)
3、體現知識形成過程(通過暴露思維過程，學生自悟與發現，總結出規律和體會。)
包括題目素材、案例、例題、應用性題目、訓練題目、達標題、課后鞏固性作業、預習題目等。題目要適量、典型、有層次性，要按照a類基礎鞏固題，b類中等難度題，c類較高難度題準備上述各類題目，針對不同層次的學生提出相應要求。
（11）三年紀日記
星期一晚上，老師組織我們看了20xx年最美孝心少年，我受到了很大的感動，如果他們的爸爸媽媽的身體健健康康的就好了。第一個是一個小女孩推著躺在滑輪車上的爸爸去上海的醫院看病。第三個是小男孩龍龍，他為了給生病的媽媽補充營養，走在路上會隨時撿幾個瓶子賣錢，把賣瓶子的4塊錢給媽媽買肉，做成肉丸給媽媽吃，而且把肉丸都放在媽媽的碗底，自己都舍不得吃。生命如此不易，我們應該珍惜生命，關愛生命。
（12）三年紀日記
經過我和爸爸的努力，我們終于把本次班會《我有一雙勤勞的手》的PPT和稿子都弄好了。
明天就是我的班會了，我有點兒緊張，所以這幾天一直在練習，可是今天下午很想練習，但是卻沒練習上，因為第一節課下，我忘記了，而且我向別人借了一個東西，還想上個廁所，但是剛到廁所，上課鈴就響了，第二節課下，我想和何懿去練，結果我喝了五小杯水，還上了個廁所就上課了，所以，就這樣，又沒練習成。昨天，我的爸爸讓我用紅藍鉛把何懿讀的畫下來，然后我建議爸爸用紅藍鉛的紅色和藍色把我們兩個一起讀的畫下來，爸爸同意了，畫下來之后。今天，我就和何懿商量了一下，就開始讀了，何懿念的不太熟，我念得非常熟，但是最后還是讀下來了。
今天晚上，我又演練了幾遍，最后，我想：今天時間太晚了，明天還要上課，于是，我跟何懿說了再見就回家了，但是，我覺得明天還是要努力，爭取演講成功！
（13）三年紀日記
我的爸爸二年紀作文我的爸爸，是一名辛苦的工人，為了我們家的美好生活默默呢努力著！在我心中他是一位嚴厲的好爸爸！雖然他經常批評我！但是我知道，他這是為了我好，為了供我上學，他才會那么拼命的干活，現在他去了外地，工資也高的點，一個月可以掙5 6千元，因為我的爸爸，我們現在的日子經常好的方向出發了！現在見我爸爸的次數很少一年加起來呀就只有50多天，我覺得我爸爸很偉大，我為我爸爸的無私精神感到驕傲！我希望爸爸事業要越來越好，這樣，他就不用長年奔波在外，可以在家里舒舒服服的，享受。希望爸爸身體越來越好，事業順利。
（14）三年紀日記
哎，爸爸的書桌上又亂七八糟的，倒在桌角的筆筒、散落的紙張、喝了一半的咖啡、雜亂的書到處堆放著。爸爸總是這樣子，每次都不整理干凈，一進爸爸的書房，放佛家里遭賊了似的。今天是父親節，那我就幫爸爸整理一下書房吧。
說干就干，我先把桌上的書都收集起來放在一堆，又大又厚的書好重啊!我好奇的翻開來看了一眼，密密麻麻的“小螞蟻”，可惜它認識我，我不認識它?？戳艘粫沂裁炊疾徽J識，我就沒興趣了，書架太高，我只好先把書放在書架下面角落里，繼續收拾起其他的東西來。我把亂丟的筆都撿起來，插在筆筒里，難怪爸爸總是說找不到筆，這里這么亂，怎么找得到嘛。把爸爸喝了一半的咖啡倒掉，然后又給爸爸洗了杯子，紙張也整理齊了。書房終于被我收拾好了!放眼望去，原本雜亂無章的書房現在變得整齊有序，干凈整潔啦。
爸爸一定會高興的，但是我也要說說爸爸，要把書房整理整齊，這樣他也不會總是找不到筆或者紙啦。
（15）三年紀日記
昨天晚上，我家買的新洗衣機送貨上門了！
“咚咚”樓道上傳來了腳步聲。爸爸開門一看，送洗衣機的人來了。只見兩位叔叔抬著洗衣機進了門。叔叔把洗衣機放在陽臺，叫爸爸在一張單子上簽了字，就下樓去了。
今天上午，調試洗衣機的人來了，是另一位叔叔。叔叔進了門，來到陽臺，打開紙箱，里面就是用泡沫板包起來的洗衣機。叔叔拿開泡沫板，把洗衣機搬了出來，放好，便開始換水龍頭、弄管子。弄好后，叔叔便開始教爸爸怎樣使用洗衣機：先插上插頭，打開水龍頭，再按……然后按……接著調整……最后按……教了一陣子，爸爸學會了，叔叔給爸爸一本說明書，就背著工具箱走了。
今天晚上，爸爸開始“試機”把蓋子打開，倒進衣服，插上……不過，結果我可不知道，因為我要Gotobed了。
（16）三年紀日記
活動目標：
1.協助學生認識自己眼中的我，及他人眼中的我。
2.增進學生彼此熟悉的程度，增加班級凝聚力。
活動程序：
（一）教師發給每位學生一張A4影印紙。
（二）學生兩兩分組，一人為甲，一人為乙（最好是找不熟悉的同學為伴）
1.甲先向乙介紹「自己是一個什么樣的人」，乙則在A4紙上記下甲所說之特質，歷時五分鐘。
2.教師宣布活動的規定為：「自我介紹者，在說了一個缺點之后，就必須說一個優點」。
3.五分鐘后，甲乙角色互換，由乙向甲自我介紹五分鐘，而甲做記錄。
4.五分鐘后，教師請甲乙兩人取回對方記錄的紙張，在背面的右上角簽上自己的名字。然后彼此分享做此活動的心得或感受，并討論「介紹自己的優點與介紹自己的缺點，何者較為困難？為何會如此？個人使用那些策略度過這五分鐘？」。兩人之中須有一人負責統整討論結果。
（三）學生三小組或四小組并為一大組，每大組有六至八人。
1.兩人小組中負責統整的人向其它人報告小組討論的結果。
2.分享后，教師請每位同學將其簽名之A4紙（空白面朝上）傳給右手邊的同學。而拿到簽名紙張的同學則根據其對此位同學的觀察與了解，于紙上寫下「我欣賞你…，因為…」。寫完之后則依序向右轉，直到簽名紙張傳回到本人手上為止。
3.每個人對其他組員分享他看到別人回饋后的感想與收獲。
1.教師請自愿者或邀請一些同學分享此次活動的感想與收獲。
2.教師說明了解真實的我與接納真實的我之重要性。
（17）三年紀日記
我們西子湖小學坐落在風景秀麗的西子湖畔，她是個美麗的大花園，這里一年四季美如畫。
春天，小草綠了，樹枝發芽了，花壇里的小花一個個探出頭來，蝴蝶和小鳥圍著花兒飛來飛去，好像在跳舞。在這春天的早上，教室里傳來一片朗朗讀書聲。夏天，樹葉長得蔥蔥蘢蘢把天空封得嚴嚴實實，像一把巨大的太陽傘，為大家遮擋陽光。同學們玩累了，就在大樹下休息。
秋天，樹葉漸漸地由綠變成紅色和黃色，慢慢飄落下來，像一只只美麗的蝴蝶在校園里翩翩起舞。很快，落葉給校園鋪上一層金黃色的地毯。
冬天，雪公公靜悄悄的來到了我們的校園，白白的雪花把操場鋪上了一尾厚厚的棉被。同學們和老師在雪地里打雪仗，堆雪人。那歡樂的氣氛洋溢在校園的每一個角落。
這就是我美麗的校園，我愛我的校園，她是我們學習成長的樂園。
（18）三年紀日記
有關三年紀數學對稱的教學實錄
一、課前三分鐘
同學們，上課，首先進行我們的課前三分鐘——口算練習
二、新授
1、第一組圖片，初步感受對稱美
師：同學們表現的真棒，作為獎勵，老師給大家帶來了幾幅圖片，想看嗎？！請同學們看屏幕（課件出示
師：兩只蝴蝶，哪只更美呢？為什么？（第一只，兩邊翅膀大小完全一樣，第二只一邊翅膀大，一邊翅膀小，不好看）
師：你同意嗎？
師：嗯，看來大家都感覺翅膀完全一樣，看起來更美，更舒服，是吧？
2、展示民俗節的圖片，進一步感受對稱
師：這個暑假出去玩了嗎？老師也出去旅游了，還參加了一次民俗節，民俗節上有好多漂亮的東西，想不想去看看？老師帶來了一些圖片跟大家一起分享。（課件配樂展示圖片）
師：有雄偉壯麗的建筑物，神秘的國粹京劇臉譜，精美的民間工藝品、技藝高超的雜技表演
師：看了這些圖片，大家有什么感覺？（美嗎？美在哪兒？）
師：這些圖片有什么共同點？看看每一幅圖片的左右兩邊，你發現了什么？
生：是對稱的。（板書：對稱）
師：嗯，這個詞用得很專業。這節課我們就來研究和對稱相關的知識。那么根據你的理解，你說說什么樣的圖形是對稱的？你來比劃一下。（左右兩邊完全一樣－副板書）
師：同意他的說法嗎？
師：是不是像大家想的`那樣，這些圖片上物體的外形都是對稱的呢？接下來我們可以怎么做？（動手操作一下）
3、從實物圖抽象出輪廓圖
師：我們從展示的圖片中挑幾幅研究一下，剛才大家看到的都是實物照片，研究時，我們可以沿著這些物體的輪廓畫把它們的形狀畫下來，得到一組這樣的圖片（課件演示）
師：你有什么方法知道它們左右兩邊是不是完全一樣呢？（對折或剪下來，再對折看看）
看，老師把風箏的圖形剪下來了，哪位同學愿意當老師的小幫手，給大家對折看看？
師：對折后，你發現了什么？（兩邊完全一樣）哦，兩側對得非常齊，兩側完全重合，對吧？（板書：兩側完全重合）
師：我們再來驗證其他幾幅圖片。（學生對折老師發下的學具圖片）
師：其實老師就是通過對折后剪出的兩邊大小和形狀都完全一樣的風箏。
（1）學生拿出學具圖片，對折觀察
師：這個風箏圖片正如大家所想，左右兩側完全重合，是對稱的，來，拿出老師給大家準備的圖片，驗證一下，其他的圖形是不是對稱的？
生操作
師：是嗎？為什么？
（2）教學軸對稱圖形及對稱軸的意義
師：請看大屏幕，剛才通過研究我們發現，這些圖形對折之后能夠完全重合，在數學上，這種圖形有一個名稱_____
生猜----對稱
師：這是我們的猜想。它的名字叫——軸對稱圖形（板書）看我們的猜想跟結論多么接近?。〈蠹乙黄鸷俺鏊拿?。
師：好了，打開我們剛才折過的圖形，中間有條線，用手摸一摸中間的折痕，你知道這個折痕所在的直線也有個名字叫_____
生猜——軸
師：就叫軸嗎？好有沒有別的？其實同學們猜的也很接近，它就叫——對稱軸?，F在用小手指指你對折后的圖形中間的折痕——對稱軸（教師板書：對稱軸），在數上，我們用點劃線來表示它，畫對稱軸的時候要注意適當長一些。老師這里也有一個圖形，折痕在這里，它是不是對稱軸？（斜的）為什么？
生：不在中間，是斜的。
師：好了，同學們都說的非常好，知道什么是軸對稱圖形，下面我們來快速的判斷下那個圖形是軸對稱圖形，比劃一下他們的對稱軸在哪里。
（3）鞏固練習1
請同學們看屏幕
（課件出現判斷練習）
（1）師：學習到現在，能很快判斷出一個圖形是不是軸對稱圖形嗎？如果讓你用紙剪一個軸對稱圖形呢？行嗎？
師：聽清要求：①用一張紙，一把剪刀，剪一個軸對稱圖形；②完成的同學快速放好剪刀，收拾好紙屑?？茨膫€同學最快，開始。
（學生創作的同時，課件顯示任務及要求）
（2）展示作品
學生操作時，教師巡視，收集不同的作品。
師：來，同學們，咱們一起看看這些同學的作品。這是誰的作品，給大家介紹一下，你是怎么做成的？
師：大家有沒有問題想問問他？（為什么要先把紙對折一下？）
師：現在誰愿意來當小老師點評一下他們的作品，是不是軸對稱圖形，判斷的依據是什么。用手指指剪的圖形的對稱軸。
生當小老師點評。
師：小老師的點評真是有理有據，非常精采。
（3）剪得不錯，考考你的眼力：出示練習2，連一連
師：同學們，現在我們充分地了解了對稱，想想，生活中，還有哪些物體中存在對稱的現象？（國旗、桌子、凳子黑板、窗戶（忽略一些小的零件））。
師：了不起，看來大家對對稱都有了自己的理解！剛才同學們都找的身邊的物體，現在同桌倆個人互相看一下，眨眨眼睛，你們發現了什么？我們的身體呢？你還會做個動態的對稱么？誰先來？
那么我們的學習中有沒有對稱呢？有沒有軸對稱圖形呢？
引導學生說圖形中有，漢字、字母、數字、圖形等（課件設置超聯接，根據學生回答，隨機操作。）
（他們都是軸對稱圖形嗎？
（2）運用老師發的材料，以小組為單位進行研究：哪些平面圖形是軸對稱圖形？各有幾條對稱軸？
（3）交流
8、全課總結
同學們，這節課我們學習了什么？你有什么收獲？關于對稱老師這里還有一段資料，請看屏幕：（課件）原來對稱不僅給人以美的感覺，而且還具有非常重要的作用。希望大家能長著一雙發現對稱的眼睛，細心觀察生活中的對稱現象，探索其中的奧秘。
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