稻草人教案
發表時間：2025-06-05稻草人教案（合集16篇）。
? 稻草人教案
從來沒有靚衫掛在身 天生我為稻草人
明天 昨天 一世日夜守在田
然而沒有向天訴苦 天知我全部不在乎
寧可 愿可 一世平靜中渡過
(一起黎)不要金 不要銀 只要一支棍(你要什么)
來護守這稻田 貧賤也感興奮
束我腰 叉我腰 趕去飛鳥
禾稻輕輕在搖 如在偷偷地瞧
田原綠野我今當做家 露水我留下沖啖茶
陽光 下躺 ? 天晚用月光做床 孩童贈我破衣與舊帽
雖粗糙仍自感自豪 寧可 原可 一世平靜中做我
不要金 不要銀 只要一支棍
來護守這稻田 貧賤也感興奮
束我腰 叉我腰 趕去飛鳥
來換滿村歡笑
不要金 不要銀 只要一支棍
來護守這稻田 貧賤也感興奮
束我腰 叉我腰 趕去飛鳥
禾稻輕輕在搖 頭亂點稱妙
不要金 不要銀 只要一支棍
來護守這稻田 貧賤也感興奮
束我腰 叉我腰 趕去飛鳥
來換滿村歡笑
--萬隆--
? 稻草人教案
稻草人美術教案范文
一、教學目標：
1.使學生了解稻草人的起源和意義。
2.培養學生對稻草人的觀察、記憶、表現能力。
3.通過制作稻草人，培養學生的動手能力和創造力。
4.培養學生對大自然的熱愛和保護意識。
二、教學內容：
1. 稻草人的起源和意義。
2. 稻草人的外形特點和表現方法。
3. 稻草人的制作方法和技巧。
三、教學方法：
1. 講授法：介紹稻草人的起源和意義，展示稻草人的不同形態和表現方法。
2. 觀察法：讓學生觀察不同類型的稻草人，分析其特點和表現方法。
3. 實踐操作法：讓學生參與制作稻草人，通過實際動手的方式掌握制作技巧。
四、教學過程：
（一）課前準備
1. 教師查找稻草人相關的資料和圖片，準備PPT展示。
2. 教師準備制作稻草人的材料，如稻草、布料、彩繩等。
3. 教師準備播放相關視頻，以增加學生對稻草人的了解。
（二）導入與展示
1. 教師播放稻草人的相關視頻，激發學生對稻草人的興趣。
2. 通過PPT展示，介紹稻草人的起源、意義和不同的形態。
（三）學習與實踐
1. 讓學生分組觀察不同類型的稻草人，通過小組討論，總結出稻草人的外形特點和表現方法。
2. 教師給予學生相關的制作指導和技巧，并提供稻草人的制作材料。
3. 學生按照老師的指導，分組合作制作稻草人。
（四）展示與評價
1. 每個小組將自己制作的稻草人展示給全班同學，并分享制作過程中的心得體會。
2. 全班同學對展示的稻草人進行評價，可以從形象、創意、表現方法等方面進行評價和改進。
五、拓展與延伸
1. 讓學生進一步了解稻草人的作用，如除鳥、驅鬼等，并與學生討論其他有趣的用途。
2. 引導學生制作其他農村田園風味的手工藝品，如稻草籃子、稻草帽等。
六、課后小結：
通過本節稻草人美術課的學習，學生了解了稻草人的起源和意義，掌握了制作稻草人的方法和技巧。同時，通過制作稻草人，培養了學生的動手能力、創造力和對大自然的熱愛和保護意識。希望學生能在實際生活中多關注農村的美和大自然的美，通過自己的努力，為保護農村環境做出貢獻。
? 稻草人教案
這個暑假，我拜讀了葉圣陶先生的《稻草人》，久久難忘葉先生筆下的稻草人，他不吃飯，不睡覺，卻知道露水的香甜，知道世間的美好?？伤吹搅诵量鄤谧鲄s顆粒無收的老婦人，看到了為生活所迫無法照顧病兒的漁婦，看到了人世間的疾苦，他好想幫她們，可他像樹木一樣，定在泥土里，不能動，無能為力，他著急，痛惜，恨自己。他要是能轉世，一定不想再做稻草人。
合上書本，我思考著。善良的稻草人有思想，卻被束縛，無法實施自己的愛心，無法援救他人。那當善良的無束縛的我們，看到在路邊暈倒的老人，卻不敢幫扶，又是什么束縛了我們的雙手和雙腳呢?此時的我們是不是也像稻草人一樣倍感無力呢?
當然，我們都不愿做稻草人!
有人要說，葉先生筆下的稻草人是受當時的疾苦社會所限，那么我們又受什么所限呢?我媽說，我年紀小還擔負不了這樣的責任。好吧!年紀限制了我;那么成年人呢?我爸說，社會復雜，什么人都有，老人可能是壞人變老了!好吧!人心叵測限制了大人們!試想，那位暈倒的老人是我們的親人，可我們不在身邊，這時，多希望有位好心人能站出來幫幫他，不要稻草人式的駐立不動;這時多希望誠信、友善的社會價值觀更深入人心，那么善良有愛心的人不會被訛詐，不會被冷漠;那么正在遭遇不幸的人不會被無視，不會被拋棄。
最近網上報道了一則新聞，一位拾荒老人徘徊羊肉店為癱瘓11年的北大碩士兒子討要剩湯，網友們說，看著她小心翼翼的樣子好心疼!羊肉店老板的作法讓我為他點贊!善良熱心的他親自登門去看望老人一家，要持續幫助老人，并把視頻發到網上，讓更多的網友來幫助老人?，F在老人一家得到了社會的關愛，老人的笑容很燦爛!原來，不做稻草人是另一幅光景。
其實，葉圣陶先生的愿望是為勞苦大眾奉獻力量，所以，我們要擺脫稻草人式的束縛，人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間!
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稻草人美術教案
主題范文
一、教學目標：
1.了解稻草人在農村生活中的重要性和作用。
2.學習稻草人的基本形態和特點。
3.培養學生觀察、創造、動手能力。
4.提升學生的審美意識和創造力。
二、教學重點和難點：
1.理解稻草人的重要性。
2.掌握稻草人的基本形態和特點。
3.動手制作稻草人，發揮學生的創造力。
三、教學準備：
1.教具：稻草、稻草人的圖片、剪刀、膠水、彩紙、彩筆等。
2.教材：課本《美術教育》第三冊。
四、教學過程：
1.導入（5分鐘）：通過引導學生回憶在農田中看到過的稻草人，以及它們的作用。
2.學習（15分鐘）：
a.給學生展示稻草人的圖片，讓他們仔細觀察。
b.讓學生描述稻草人的形態特點，如：頭、身體、手、腳等。
c.讓學生分組合作制作一幅稻草人的彩繪畫，要求他們團隊合作，觀察圖片繪制出一個美麗而有創意的稻草人。
3.示范與操作（20分鐘）：
a.老師示范如何制作一個稻草人，從選擇稻草開始，逐步展示制作過程。
b.學生跟隨老師的示范，動手制作自己的稻草人，老師和助教在旁邊指導和幫助。
c.學生可以根據自己的創意來設計稻草人的服裝、發型等，發揮自己的想象力。
4.呈現與展示（15分鐘）：
a.學生制作完成后，每個小組派代表上臺展示自己制作的稻草人，并講解自己的設計理念和創意。
b.學生可以通過畫冊、展板等方式展示自己制作的稻草人，并邀請其他班級的同學觀看。
5.總結與評價（5分鐘）：老師對學生的作品進行評價，鼓勵學生自主探究和創新的精神。
五、作業布置：
要求學生在家中制作出一個稻草人，并寫下自己對于稻草人的感想和創作體會。
六、教學反思：
通過這節課的教學，學生了解到稻草人在農村生活中的重要性和作用，同時也培養了他們的觀察力、創造力和動手能力。學生通過制作稻草人，發揮自己的想象力和創造力，在團隊合作中體驗到快樂和滿足感。同時，通過展示和分享，學生之間的交流和展示能力也得到了鍛煉。這次教學使學生不僅僅是單純地學習了美術知識，更重要的是培養了他們的創造力和審美意識，為以后的生活和學習打下了良好的基礎。
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7、當小白船回到原來的停泊地時，小紅花和綠葉已經停止了跳舞，萍葉上滿是沉睡的魚兒，只有青蛙還在歌唱。
8、那天晚上，稻草人想道，對于許多悲哀的事情來說，是一個悲哀的夜晚。
9、新稻穗穗穗，星光灑在上面，有些亮晶晶的，像一層水，有一點風，沙拉上的沙拉環。
10、曾經有一段時間，你害怕看起來很擔心。
11、他的手里沒有手指，但手里拿著一把破扇子不算手，只是用繩子拴在了把手上。
12、現在很冷了，夜里是在田野里，寒風吹得稻草人發抖；只是因為他在哭，不。
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葉圣陶（1894~1988），中國作家、教育家、出版家、社會活動家。原名紹鈞。江蘇蘇州人。曾擔任過小學、中學和大學教師，做過編輯。他的主要作品有長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》《古代英雄的石像》，散文集《小記十篇》，短篇小說《潘先生在難中》《多收了三五斗》等。
指出下列句子的修辭手法并仿寫句子。
（1）她以前哪里笑過呢？（反問）
這種行為很好，老師怎么會不支持呢？
（2）她的臉上滿是皺紋，倒像個風干的橘子。（比喻）
圓圓的月亮掛在空中，像個大玉盤。
稻草人很負責，但主人卻未給予關注，那稻草人這樣做是否值得？生活中有沒有類似的情況呢？
假如稻草人會說話，故事又會向哪個方向發展？想一想，續寫本課。
《稻草人》 新中國第一本為兒童而寫的童話集，作者葉圣陶也是中國現代童話創作的拓荒者。童話集《稻草人》展現了勞動人民的苦難，因而有時氣氛顯得低沉和悲哀，稍后的童話集《古代英雄的石像》著重表現人民群眾團結抗暴的集體力量。他的童話構思新穎獨特，描寫細膩逼真，內容貼近現實。魯迅說，葉圣陶的“《稻草人》是給中國的童話開了一條自己創作的道路的”。本書收錄了葉圣陶中短篇童話作品三十余篇，并附有豐子愷先生為《古代英雄的石像》所撰寫的文筆生動的讀后感言。
稻草人的由來 三國時期，諸葛亮施用巧計，演出了一幕“草船借箭”的妙劇。就在這天早晨，大霧漸漸散去，有一位在長江里放魚鉤的漁翁，正巧捕魚到此。鉤繩搖動，銅鈴響亮，傳來有魚上鉤的信號，漁翁急忙收鉤，手頭感到沉重，心想：定是一條大魚。漁翁喜出望外地做好了捕大魚的準備。浮標漸漸收近，大霧也已散盡，漁翁定睛一看，不想鉤掛到一個漂浮的死人。漁翁感到忌諱，他的歡喜勁兒蕩然無存，硬著頭皮收到船邊，再仔細一看，不是死人，而是一個十分精致的草人，頭戴皮盔，身穿皮甲，如同真的一般，真是逗人喜愛。漁翁把草人拖到船艙，發現草人身上還釘著二十余支狼牙箭，漁翁將草人收好，十分珍惜地藏進小船暗艙里。
這位漁翁是荊州的農民，他冬閑捕魚，農忙種地。到了農忙季節，他就回到家中，把那個喜愛的草人也帶到家里，全家人看了又驚奇又喜歡。
從草人第一天到漁翁家里，奇事就發生了。原來漁翁家里有很多老鼠，平常連貓都不怕，白天都有鼠跑，鬧得不安寧?？墒沁@夜，老鼠絕了蹤影，全家人過了一個寧靜的夜晚。家里人又驚喜又感嘆，都猜想定是這草人的威力。到了清明、谷雨的落種季節，下到田里的谷種，田鼠要來吃，麻雀要來啄，漁翁感到無法，突然想到了草人，便把草人搬到育種地。靈得很！草人往田里一站，田鼠不來了，鳥雀飛走了，種苗長得整齊茁壯。這個消息像春風一樣吹遍了農村，農民們都依照著在田間扎上草人。后來發展到收獲季節，為防鼠防鳥也扎上草人，此辦法真有很好的效驗，所以流傳至今。
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西北的戈壁灘的自然氣候真的很奇怪。夏日里太陽正好好的照著呢，忽然飛沙走石天昏地暗地就會刮起了風，但是都會很快地過去，一切都歸于平靜，仿佛什么事情都沒有發生。遠處飄飄渺渺的蒸騰起亦假亦真的海市蜃樓，就像做夢一樣。偶爾也會忽然來一片云彩，在一個不大的地方，下起一陣子瓢潑大雨 ，下過雨的地方，很快就有一些小草，抓住機會迅速生長，不過這種現象很少很少。
1977年，在蘭新鐵路線布隆吉至柳溝兩個小車站之間，就發生了一次這種奇異的天氣情況。一群正在鐵路上干活的養路工們，被太陽曬得汗水直流，藍色的工作服被冒出的汗水浸濕了一小會兒，就又被蒸發的干干的，留下一塊又一塊的白色汗漬。開走行軌道車的楊蘭新望著萬里無云的天空，突發奇想，逗著大家說：“要是下一次大雨，將渾身淋透，下班回去就不用洗澡了，連工作服都洗干凈了，那該多省事。”
誰知道楊蘭新和龍王有什么親戚，他的幻想很快就成了現實。戈壁灘刮起了風，不大一會兒就不知道從哪里拖來了一片黑黑的烏云，在鐵路北面的一處高地上下起了如注的傾盆大雨。戈壁灘一下子來不及滲透這么多的雨水，僅僅四十分鐘，就形成了山洪，毫不留情的向鐵路這個方向涌來。
鐵路又不能隨時搬開，就成了阻礙洪峰的攔水壩。洪水越聚越多，不大一會兒就將鐵路撕開了一個百十來米的大口子，興沖沖地跑走了。雨停了，鐵路行車卻就此中斷了。
材料室就我年輕，主任行同信就叫我跟著裝好抗洪物資的救援列車，去洪水現場設立臨時物資供應點。當時沒有大型的工程機械，搶修全靠人拉肩扛。所以抗洪物資大部分就是鐵锨繩子，扁擔大筐，還有的就是裝填沙土的草袋子，還有獨輪車。
五六米高的路基沖沒了，要想重新硬硬實實墊起來跑火車談何容易。戈壁灘上的水文資料就是一張白紙，為了防止以后這里在發生洪水排泄不通的現象，現場的工程技術人員研究認為，這里要增加一處橋梁。修橋時間就長了，可是鐵路不能中斷著等呀，所以工程技術人員又決定先鋪一條臨時鐵路便線，通車了再說。
這條臨時鐵路便線，全長大概要有五百米的樣子。在自然災害面前，人們絕大多數都會有著無私和奉獻，東邊幾十公里的疏勒河鐵路地區各單位職工家屬還有中學生被動員來了，西邊百十公里外的柳園鐵路地區各單位職工家屬也被動員來了，還有正在附近施工的工務大修隊，哈密工程二段的人員都被調了過來，搶修現場大概有千把人左右。各單位人員都有，擠在狹窄的工作面，有些混亂，不利于施工調配，急需統一指揮。烏魯木齊鐵路局革委會副主任王富恒(相當于現在的鐵路局副局長)也很快就趕到了，在現場成了了臨時指揮部，拉起了電燈，架起了喇叭，接通了臨時電話，將各單位勞力重新分工，按班次干活休息，保證施工工地搶修作業不停。
我就成了臨時指揮部的后勤組工作人員，不但要發放抗洪物資，還要負責食品供應。
不在戈壁灘上呆，不知道戈壁灘晝夜溫差大到什么地步。大夏天的，來這里參加搶修的.人員，大都穿著單衣，白天三十度以上的氣溫，隨著太陽的落山急劇下跌，后半夜也就是十來度了。搶修現場的所有人員被凍的瑟瑟發抖，很快就要干不成活了。臨時指揮部要求柳園地區，想盡一起辦法，送一些肉菜多的夜宵，保證搶修人員的體力。但是，身體寒冷的問題不好解決。
這時候，有經驗的老工人就把裝沙土的草袋子封死的一邊上面用鐵锨挖個洞，再將草袋子兩個角跺去，就成了一件肥肥厚厚的稻草大衣。穿在身上，雖然臃腫，但是確實可以保暖。反正草袋子沒有什么大礙，稍事修理還可以用，有人來找我要草袋子，我就給他發放。搶修現場的人們紛紛仿效，一時間搶修現場到處都是身材臃腫的稻草人。
說實話，盡管我那里有好多草袋子，我也一樣的冷，所以我也穿上了草袋子，臨時指揮部大大小小的干部們也和大家一樣成了稻草人。革委會副主任王富恒更可憐，他只穿了一件帶有鐵路標志的短袖褂，當然也冷?？赡芩K著面子，一開始他堅持著，后來實在冷得扛不住了，也加入了稻草人的隊伍。這就對了，看見他成為稻草人的人們對他很是敬重。
抗洪現場大多數人都為鐵路的中斷心急如焚，自覺自愿地使出了渾身的力氣。我在烏魯木齊剛剛上完高中的弟弟朱軍，正和他的同學們在哈密工程二段接受再教育。他們聽從指揮，干了整整一天，就吃了一個分配的大餅，就疲勞的躺在戈壁灘上睡著了。午夜時分他和好幾個同學餓醒了，聽到廣播喇叭里喊我的名字，就跑到臨時指揮部來找我，想碰一碰運氣，看我能不能再給他們一些吃的。這群傻小子，他們領大餅時正值食物緊張的時候，食物不緊張了，他們卻睡著了。
令他們喜出望外，我立馬給了他們一筐大餅，還有幾捆草袋子，他們心滿意足的準備繼續出力了。
當然，十個指頭伸出來不會一般齊，林子大了什么鳥都會有。橋梁領工區有一個老同志(我當然知道他的名字，為他給他在的子女面前保留一些顏面，我在這里就不說出來了)，因為工長給出了力氣的骨干多發了一個大餅，他就不愿意了，鬧著要鉆火車，說是工長欺負他，活不成了。有人為了小事化了，叫我多給他幾個大餅，我堅決不同意。我在后來的工作中，也可能由于耿直的性格得罪過好多人，可就是這一次，我最堅決，也沒有后悔過。我鄙視他，用現在的話來說，他就是猥瑣男。我連給他發草袋子都后悔了，我認為，稻草人應該有勞動者的智慧和幽默，不應該有陰暗和狹隘，為長不尊的人連裝扮稻草人都不配。
整整的兩天兩夜，鐵路搶通了以后，我回到單身宿舍，真的太困了，和一道曾經搶修的李咸棟一樣，渾身的泥土洗都沒洗，各自躺倒床上睡了個天昏地暗，一直到第二天的下午，我的領導材料室主任行同信和他的領導機修所主任于甲戌找了來，我倆才錯以為是一大早，抗洪搶險又有了新任務呢。行同信和于甲戌看見我倆的傻樣子，哈哈大笑，說是：“年輕人真能睡?！?/p>
后來，我倆才知道，不光是我倆，于和，紅兵等一大群年輕人和我們一樣睡得日月顛倒了。當然，這是我們青春里的一段榮光。
? 稻草人教案
大班稻草人教案篇1<\/h2>
活動目標：
1.知道稻草人的用處，產生愛護農作物及稻草人的情感。
2.感受故事中稻草人的情感。
3.在制作過程中,幼兒學習合作并體驗合作的快樂。
活動準備：
故事課件，稻草人一個，制作稻草人的材料若干。
活動過程：
一、用談話引出課題
1.在《秋天多么美》的音樂中感受秋天豐收的喜悅之情。
2.談話：秋天到了，看著成熟的稻谷，農民伯伯可開心了，可是有一天來了好多的小鳥吃谷子，農民伯伯很著急，你們有什么辦法幫農民伯伯趕走小鳥，保護糧食呢？為什么要請稻草人呢？
二、結合課件，有表情地講述故事《稻草人的朋友》
1．出示圖片一，提問：你看到了什么？用完整的語言講述。后來會發生什么事呢？讓我們一起來聽聽看。欣賞課件
2.稻草人沒有朋友，它感到怎么樣？
3.稻草人先請誰幫忙？兔子幫忙了嗎？它是怎么說的？稻草人心里是怎么想的？
4.后來稻草人又請誰幫忙？小狗幫忙了嗎？稻草人滿意嗎？
5.正當稻草人歪著身子難受的時候，誰來了？它是怎么做的？
6.誰成了稻草人的朋友？小猴是用什么辦法使稻草人快活起來的？
7.你們喜歡稻草人和小猴嗎？為什么？
三、扎稻草人，體驗合作的快樂
1.平時，稻草人都是一個人在農田里看護，好孤單，小朋友你們想不想幫它找個好伙伴，你們看，金老師也做了個稻草人，讓他們做個伴，你們想不想也來做幾個去陪伴它？
2.小組合作制作稻草人。
要求；
（1）先和小組里的好朋友商量一下誰負責做稻草人的頭、手、身體、腳。
（2）利用所提供的材料進行制作。
（3）裝扮稻草人。
3．教師來回巡視，指導。
四、幼兒作品展示
教師：小朋友做的這些稻草人真漂亮，下次我們一起把這些稻草人插到稻田里，這樣，他們不僅不會覺得孤單，而且還能保護更多的莊稼。
教學反思：
這節課中，我充分調動了幼兒的興趣和積極性，同時在活動中充分體現了幼兒自主、合作、探究的學習方式。我很注重幼兒的朗讀訓練，運用多種不同的讀書方式讓幼兒喜歡朗讀，這也是我們學前班老師要訓練的目標。通過看圖，朗讀詩歌了解稻草人的作用，再通過制作稻草人加深了小朋友對它的印象。稻草人制作環節適合學前班兒童的心理年齡，在學中玩，玩中學知識，直觀面對稻草人的同時，激起學生的興趣，也發展了學生的動手能力。
大班稻草人教案篇2<\/h2>
一.學生自由讀課文，思考：
a.文中哪些描寫與稻草人的特征是相符合的?
b.課文為什么把稻草人與牛、狗進行對比?
二.學生分別讀稻草人的外貌。心理活動。動作描寫的句子，體會：
a.外貌描寫表現了什么?
b.文章有幾次心理活動描寫?每次表現了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心)
c.文章中幾次直接描寫老太太?分別是從那幾個方面寫的?各表現了老太太怎樣的心情?這樣寫的好處是什么?(以快樂的心情的反襯結局的悲慘，以樂寫痛，則痛甚)
三品讀句子，理解思想情感：
a.給課文分段：
1.介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的形象?(普通，善良，堅守職責的好人)
2.用一句話話概括1---2自然段的主要人區類容。
3.稻草人為主人做了那些努力?有效嗎?用一個成語概括這種情況(心有余而力不足)表現了作者的什么?(同情勞動人民卻又無力改變現狀的悲哀)
b學生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層?如何分?(回顧主人的悲慘經歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么?)
1.學生談一談讀了本段的感受;
2.齊讀本段;
3.找出本段的比喻句，體會情感;(她的臉上滿是皺紋，倒像個風干的橘子，那里會露出笑容來呢!)(這一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情)
b.點名讀第四—五自然段：
1.文中的動作描寫實際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處?(體現作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人)
2.找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號;
3.作記號之處表現稻草人什么心情，用文中的詞語概括(無比驚恐、著急)
c學生通讀1---5自然段;質疑問難。
二.學生輪讀課文至第五自然段，然后聽老師讀6---8自然段，思考：
a.聽完這幾段，你弄懂了哪些問題?有哪些疑惑?
b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些?
c.文中表現稻草人焦急的心情的詞語有哪些?(急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、)
d.“除了稻草人以外，沒有一個人為稻子發愁?！边@句話有沒有話外音?
三.學生自由讀本部分，以四人小組為單位，進行自講6---8自然段
四.小組評選一人上講臺講授這一部分，其他同學可進行質疑問難
五.學生默讀第九自然段，思考：
a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替?用本詞的好處在哪里?(表現肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞者的不忍與心痛)
b稻草人為什么低下頭?作者想表達什么情感?在事實上，稻草人低下頭是什么原因?
六.想象一下老太太見到田里的情況會怎樣，然后寫一百五十字左右的語段，表現老太太那時的動作、神態、心理活動。
七.總結全文
八.學生通讀全文，并用一句話概括全文的主要內容
九.語段仿寫：
a.第一自然段外貌描寫。
b.第三自然段環境與心理活動描寫。
大班稻草人教案篇3<\/h2>
設計意圖：
秋天是豐收的季節，莊稼果實都成熟了，農村的孩子對于稻子也并不陌生，秋天稻田里金黃一片，美麗極了!但對于稻草的認識和了解幼兒還不是很深刻，我從這一教學動機出發，結合我班幼兒的實際情況，以及我園的課題活動《鄉土資源在發展幼兒動手能力中的運用與實踐》，在教學活動過程中，我以幼兒為主體，充分發揮了幼兒自己動手制作的主體性，并運用多種手段：出示稻草、稻草制品、課件等調動幼兒積極的興趣，旨在讓幼兒在看看、玩玩、做做中感受操作的樂趣，同時發展了幼兒的動手能力，為此我設計了這一大班美術活動《稻草人》。
教學目標：
1、知道秋天是豐收的季節，能夠說出秋天里的各種莊稼水果等。
2、學會用捆、扎、貼、畫等技能裝扮制作稻草人，體驗手工制作的快樂。
3、初步了解稻草在生活中的廣泛用途，增強環保意識。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動重點難點：
活動重點：
學會用捆、扎、畫等技能裝扮稻草人，體驗手工活動的快樂。
活動難點：
嘗試自己獨立完成稻草人的裝扮，提高動手能力。
教學準備：
幼兒人手一捆剪齊的稻草、絲帶、剪刀、白紙、蠟筆、雙面膠。
活動過程：
一、律動進場
幼兒隨老師一起手拿稻草做不同的動作(揮手、開汽車、騎馬等)
二、談話導入
1、師：小朋友們，現在是什么季節?是啊，現在是秋天，秋天是個豐收的季節很多莊稼果樹都成熟了，你們知道有哪些嗎?請小朋友來說一說。
(高粱、水稻、棉花、紅薯、石榴、蘋果、梨、柿子等等)
2.教師小結
小朋友們都說的很棒，秋天是個豐收的季節，水稻也成熟了，你們認識水稻嗎?
三、出示水稻，認識水稻
1、教師出示水稻，請幼兒觀察。
請幼兒來說說水稻的樣子，上面的部分是什么樣子的?什么顏色?下面的部分呢?請幼兒來說一說你看到了什么?
師小結：上面的金黃色的顆粒是水稻的果實，把黃色的外殼剝去，里面就是爸爸胖胖的米娃娃，把這些米娃娃煮熟呢就是小朋友們吃的白米飯。下面的部分，把它曬干了就成了稻草。
2、稻草變變樂
師：如果把稻草扔了那多可惜啊，我們要把稻草變廢為寶，請小朋友們開動腦筋想一想，稻草可以做成什么?
老師這邊也有一些用稻草做的東西，我們一起來看看好不好?(教師出示ppt)出示一些稻草制品：草帽、草鞋子、
請幼兒看看都有些什么?
四、出示稻草人
師：今天啊，稻草人也來到了我們教室，(教師出示制作好的稻草人)模仿稻草人說話：“小朋友們，你們好!你們想不想也來做個稻草人呢?”幼兒觀察稻草人
說一說稻草人有些什么?
師：請你們來看看稻草人是怎樣的?它有幾只手，幾只腳?
引導幼兒小結：稻草人有兩只手、兩只腳、還有一個圓腦袋
嘗試制作稻草人
請小朋友們想不想做稻草人需要哪些工具?
(剪刀、蠟筆、紙、扎稻草的繩等)
師：做稻草人可不是一件簡單的事，請你們交流討論一下應該先做什么再做什么?
幼兒觀看ppt、教師作解說
老師給你們每人準備了一捆稻草，先把稻草分成四分，做稻草人的兩只手和兩只腳，每一份啊有三到四根稻草，把這稻草捆在一起，用繩子扎緊，做好它的手和腳，還缺什么?腦袋怎么做呢?引導幼兒說出先在紙上畫上稻草人的眼睛鼻子和嘴巴然后剪成圓形貼在稻草人上，對啊，這樣啊稻草人就做好了!你們想不想試一試呢?
五、幼兒制作稻草人
1.教師個別指導
引導幼兒在系、扎等環節可以兩兩合作互相幫助完成，鼓勵幼兒有自己的創新。
2.和稻草人一起玩一玩
教師帶領幼兒去操場做稻草人的游戲變靴筒到靴面到鞋跟。教師在每個環節的講解比較緊湊，使幼兒的想象空間縮小。
大班稻草人教案篇4<\/h2>
重點難點
通過學習故事，了解稻草人的作用。產生愛護農作物及稻草的情感，
體驗利用稻草進行游戲的樂趣，從而培養幼兒語言表達能力和動手能力。
活動準備
稻草娃娃一個，故事圖片四幅。
稻草一把，稻草繩、草鞋、草包、稻草鍋墊、稻草門簾等實物編織品或圖片若干。
幼兒操作用的稻草、樹葉、膠帶、及時貼、毛線、碎布、剪刀、畫筆等。
活動目標
了解稻草的用途，并能用完整的語言表達。
初步學習制作稻草人，體驗利用稻草進行游戲的樂趣。
通過學習故事，了解稻草人的作用。產生愛護農作物及稻草人的情感。
活動過程
一、出示稻草娃娃，引出課題
1.請幼兒說說它是誰，是用什么材料做成的，有什么用處。
2、這可愛的稻草娃娃今天要來給小朋友說說他的故事呢，你們想聽嗎？
二、結合圖片，有表情地講述故事《稻草人的朋友》
（附后）并提問：
1.稻草人沒有朋友，它感到怎么樣？
2.稻草人為什么會倒在稻田里？
3.稻草人先請誰幫忙？兔子幫忙了嗎？稻草人心里是怎么想的？
4.后來稻草人又請誰幫忙？小狗幫忙了嗎？稻草人滿足嗎？
5.正當稻草人歪著身子難受的時候，誰來了？它是怎么做的？
6.誰成了稻草人的朋友？小猴是用什么辦法使稻草人快樂起來的？
7.那稻草人為什么總要站在田里呢？
三、認識稻草
1.熟悉稻草的作用：
（出示一把稻草）這就是用來制作稻草人的原料——稻草，請你看看它是什么樣的'？（稻草顏色是枯黃的，摸上去是干干的，有點軟）你知道稻草除了可以做稻草人，還可以用來做什么？（做草繩、草鞋等。）
2.出示一些稻草手工編織品，請幼兒說說它們各有什么用處。（如裝飯鍋的草編容器可以保暖，草鞋既透氣又防滑等。）
3.其實稻草的作用還不止這些呢。出示圖片，進一步探討稻草在生活中的用處。
（1）、抗洪救災時，解放軍叔叔用稻草編織成袋子裝泥土、黃沙去堵洪水的
（2）、玻璃在運輸過程中要用稻草包一包可以防止被震壞？
（3）、養雞場、養鴨場為小雞、小鴨搭草房子用來取暖
（4）、冬天用稻草蓋青菜、蘿卜，青菜、蘿卜就不會被凍壞。
（5）、在活動室尋找稻草做成的工藝品。（草繩、稻草人、稻草樹、草鞋、稻草鳥窩、草龍等）
三、嘗試進行制作稻草人
1、師：瞧！原來稻草的作用這么大，以后再也不能小看它了。今天稻草娃娃想拜托你們幫它找點稻草人朋友，你們愿意嗎？
2、幼兒觀察稻草人，教師示范制作，講解制作步驟和要點。
3、幼兒分成若干組，四人合扎一個稻草人，教師重點指導打結的步驟，要求要扎得緊。
要求：①先和小組里的好朋友商量一下誰負責做稻草人的頭、手、身體、腳。
②利用所提供的材料進行制作。
③裝扮稻草人。
4、教師來回巡視、指導。
四、幼兒作品展示
師：小朋友做的這些稻草人真漂亮，有了這么多的稻草人，它們再也不會覺得孤單了，我們一起把這些稻草人去送給我們的農民伯伯，讓它們來保護我們的莊稼吧！
活動延伸
區域活動持續利用稻草進行小制作活動，并將“作品”用于游戲。
附：葉圣陶的童話《稻草人》片斷。
稻草人的朋友（故事）秋天到了，稻谷黃了，許多麻雀飛來，偷吃稻谷。農民伯伯見了十分心疼，他扎了個稻草人，讓它來驅趕麻雀。
一天夜里，一陣大風把稻草人刮倒了。稻草人孤零零地倒在稻田里，它沒有朋友，感到很孤單。早晨，稻草人看見一群麻雀來吃稻谷，可是它站不起來，心里好著急。一只兔子從稻田穿過，稻草人說：“小兔子，請你幫我站起來好嗎？我要趕麻雀?！蓖米涌戳说静萑艘谎?，說：“原來你只有一條腿，就是站起來也不會走路，你還是躺著吧！”說著，就一跳一跳地跑了。稻草人很生氣，它轉過臉不想再看兔子。它寧可躺著，也不要兔子幫忙。過了一會兒，一只小狗跑過來。稻草人忙喊：“小狗，請你幫我站起來好嗎？我要趕麻雀?！毙」芳泵ε軄?，舉起稻草人隨隨便便地往稻田里一插?！鞍⊙?，我還沒有站好呢！小狗，你把我插歪了！” 可是，小狗已經跑遠了，沒有聽見它的話。稻草人歪著身子站著，難受極了。這時候，遠遠地跑來了一只猴子。稻草人還沒開口，猴子就不聲不響地把稻草人端端正正地插在稻田里?！靶『镒?，謝謝你幫了我?！薄安挥弥x?！焙镒优拇蛑静萑松砩系哪嗤痢！暗静萑?，你一個人站在這兒嗎？多孤單呀！”“是啊，可是我要趕麻雀呀！”稻草人說?！白屛易瞿愕呐笥?，和你作個伴吧！”稻草人說：“難道你也跟我一樣站在這里？哦，不！你會不快活的！”猴子搔搔后腦勺，眼睛骨碌骨碌地轉著，它要想個辦法，讓稻草人快活起來?！肮辛?！”它拔起稻草人，舉著它，在田埂上飛奔起來。遠處的麻雀見稻草人來了，“哄”的一聲飛走了。從來沒離開過稻田的稻草人，張開雙臂，高興地叫著：“啊，我的朋友，我好快活呀！”
大班稻草人教案篇5<\/h2>
設計思路：
正值金秋時節，我班開展了以“美麗的秋天”為主題的活動。在活動中我們帶領孩子走進田野感受秋天的美麗、豐收的喜悅，如觀看農民伯伯們收黃豆、摘棉花、收割稻子等等。因為是大班的孩子，思維特別活躍，在活動中我們的孩子有許多問題，如孩子問我“老師，稻子收好了，那些稻草要它干什么呢？”于是我和孩子們談了很多關于稻草的話題，特別是給孩子們看的一些稻草制品，發現他們對此非常感興趣。于是我就根據孩子的興趣點預設了本次活動，滿足孩子發展的需要。
本次活動“稻草人”，我為孩子選擇了他們熟悉的材料——稻草，讓孩子在談話交流活動中進一步了解稻草的作用，并讓孩子們商量、合作、分工共同用稻草制作稻草人，在制作過程中發展他們的動手操作能力以及學習合作，體驗合作的快樂！
活動目標：
1、在談話交流活動中進一步了解稻草的作用，通過制作活動發展幼兒動手操作的能力。
2、在制作過程中，幼兒學習合作并體驗合作的快樂。
活動準備：
稻草、繩子、竹竿、膠水等。
活動過程：
一、談話——已有經驗再現
（出示稻草）
師：稻草有什么用呢？請你們把知道的答案和邊上的好朋友說一說。
幼兒討論
（幼兒自由講述）
師：現在請你們把知道的答案告訴大家。
教師小結：小朋友們真棒，知道稻草有這么多用處，可以做成草帽、草鞋、草繩……
二、示范制作稻草人
師：今天請來的一位客人朋友聽見了，你們想知道他是誰嗎？（出示稻草人）
1、幼兒觀察稻草人，討論稻草人都由那些材料制作而成，稻草人的用處。
2、教師示范制作，講解制作步驟和要點。
三、小組合作制作稻草人
1、師：你們想不想也來做一個稻草人？
要求：①先和小組里的好朋友商量一下誰負責做稻草人的頭、手、身體、腳。②利用所提供的材料進行制作。③裝扮稻草人。
2、教師來回巡視、指導。
四、幼兒作品展示
師：小朋友做的這些稻草人真漂亮，我們一起把這些稻草人去送給我們的農民伯伯，來保護我們的莊稼。
大班稻草人教案篇6<\/h2>
活動背景
孩子在參觀農村的過程中，發現了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，并問這是誰做的?有什么用?我就給孩子講了有關稻草人的故事，給孩子看了有關稻草人的flash。并想通過這樣的活動讓孩子對稻草人的作用有更多的了解，從中提高孩子的想象能力和創新表現能力。
活動目標：
1、會跳雙圈扇子舞，能用肢體語言表現稻草人的動作。
2、練習在音樂的間奏處交換舞伴，嘗試在間奏終止處做不同的稻草人造型。
3、感受音樂活潑的情趣，體會幫助別人的快樂。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、人手2把扇子
2、人手一朵手花
3、《稻草人》的音樂、《秋天多么美》的音樂
活動過程：
1、在《秋天多么美》的音樂聲中邊唱邊跳進入活動場地。
2、用談話引出課題
秋天到了，看著成熟的稻谷，農民伯伯可開心了，可是有一天來了好多的小鳥吃谷子，農民伯伯很著急，你們有什么辦法幫農民伯伯趕走小鳥，保護糧食呢?為什么要請稻草人呢?
4、學習舞蹈的基本動作
(a)幼兒自由創編稻草人的動作。
(b)引導幼兒創編趕小鳥的動作。
(c)請幼兒坐成一個圓圈，說說自己創編的動作
(d)教師用故事小結孩子創編的動作，幫助幼兒進一步理解音樂。
(d)老師：稻草人趕走了身邊的小鳥，發現其他地方還有小鳥，怎么辦呢?引導幼兒學習9-10的動作，并提示孩子在音樂的終止處做出不同的造型。
5、幼兒學習舞蹈，學習交換舞伴
a)幼兒自由找空地方和老師一起跳舞2次。
過渡：變換對行成雙圈，面對面站好，引導里圈的幼兒在聽到間奏音樂的時候要移動位置到下一個小朋友的位置并擺出一個造型，然后再和新的朋友一起跳舞。
b)幼兒在圓圈上跳2遍，重點能根據音樂的變化做動作，變對形。
6、聽著音樂完整地跳集體舞
a)要求：注意動作的順序和方向，能有表情的跳。
b)跳2遍后結束。
老師小結：今天你們幫了農民伯伯的忙，農民伯伯可高興了，要給你們獎勵呢，放好扇子和我一起去拿禮物吧?(在音樂聲中離開活動室)!來自屈.老師教案.!
活動延伸：
1、自己制作稻草人。
2、玩稻草人捉小鳥的游戲。
大班稻草人教案篇7<\/h2>
設計背景
挖掘農村自然資源，豐富幼兒的活動內容，這是農村幼兒園課程改革的方向。秋天是稻谷豐收的季節，漫山遍野的稻香隨地可取，如何充分利用稻草這一自然資源，是值得我們幼兒園探討的問題。在田邊，隨處可見的稻草人又吸引孩子們的注意力，他們對形象生動，有趣的稻草人充滿了好奇和遐想。我選擇“稻草人”這一教學內容，旨在通過故事欣賞，動手制作，作品分亨等活動，激發幼兒對稻草人的興趣，發展幼兒的動手操作能力。
活動目標
1學習有感情地朗誦詩歌，注意讀出節奏和情感。
2、了解稻草人的作用。
3、了解農民勞動的艱辛，享受創造的快樂。
4、結合兒歌，講解制作稻草人的步驟和方法。
5、萌發對文學作品的興趣。
重點難點
重點：學習兒歌《稻草人》。
難點：朗讀兒歌《稻草人》，感受作品擬人化描寫的生動、有趣，了解我國勞動人民的生產生活。
活動準備
幼兒用書、掛圖、稻草、錄音帶等。
活動過程
一、談話導入：昨天我們走進了美麗的鄉村，了解了鄉村的生活環境，今天我們繼續了解鄉村、走進田野去感受農村的大好風光。
二、出示掛圖，引導孩子仔細觀察，你在大圖中發現了什么?(田野、稻草人)由“稻草人”這個名字就可以看出它是用什么做成的呀?稻草人是長在哪里?它“長”什么樣?它會“走路”嗎?為什么稻草人要站在田間呢?它有什么作用?(鼓勵孩子們大膽想象，把自己知道的、想到的自由大膽地說出來。)
三、欣賞詩歌：
(1)聽錄音2-3遍。
(2)詩歌里面說了些什么?你想到了什么?
(3)稻草人在那里用什么用呢?
四、朗誦詩歌：
(1)分句學習詩歌。
(2)跟著錄音帶整體朗讀詩歌。
(3)開小火車的形式朗誦詩歌。
(4)集體朗誦詩歌。(可邊朗誦邊做動作)
五、活動延伸：制作稻草人
(1)觀察稻草人，討論稻草人是用哪些材料制作而成的。
(2)講解制作的步驟和要點。
①把一束稻草的一頭扎好，用兩根竹子穿起來固定住。
②再用一些稻草編織成稻草人的帽子。
③給稻草人穿上衣服。
(3)讓幼兒做表演結束。
附：表演內容(部分幼兒扮演秧苗，二到三位幼兒扮演稻草人，二到三位幼兒扮演麻雀。秧苗在田里迎風搖，稻草人看護著秧苗。麻雀出現在了，他們想去偷吃秧苗。當麻雀飛近田的時候看到了稻草人，想小心地靠近。突然一陣風吹過，稻草人搖動了起來，麻雀嚇得趕緊逃跑了。)
教學反思
這節課中，我充分調動了幼兒的興趣和積極性，同時在活動中充分體現了幼兒自主、合作、探究的學習方式。我很注重幼兒的朗讀訓練，運用多種不同的讀書方式讓幼兒喜歡朗讀，這也是我們學前班老師要訓練的目標。通過看圖，朗讀詩歌了解稻草人的作用，再通過制作稻草人加深了小朋友對它的印象。稻草人制作環節適合學前班兒童的心理年齡，在學中玩，玩中學知識，直觀面對稻草人的同時，激起學生的興趣，也發展了學生的動手能力。
如果讓我重新上這節課，我會在教學環節中多注重情境的創設，可能讓幼兒學習起來更有興趣。
大班稻草人教案篇8<\/h2>
活動目標：
1、通過看看講講，知道小熊學做稻草人后遇到的各種困難，理解稻草人堅持不懈的精神。
2、能根據畫面上的符號和角色的動作表情，合理猜想角色的心理活動，并樂意表演相關的故事情節。
環境創設：
繪本大書，每人一本小書。
重點與難點：
能根據畫面上的符號和角色的動作表情，合理猜想角色的心理活動，并樂意表演相關的故事情節。
活動過程：
一、集體閱讀
——第一幅：說說這是一只怎么樣的小熊？
——第二幅：看看小熊在干什么，猜猜站在一邊的熊媽媽會想些什么，說些什么。
——聽聽熊媽媽是怎么說的，講講對稻草人的了解。
——熊媽媽說了什么？
——為什么熊媽媽讓小熊學學稻草人？
二、閱讀理解
——幼兒獨立閱讀小書
——發生了什么有趣的事情？
——小熊學做稻草人遇到了什么麻煩？
——想象小動物們看到小熊有趣的模樣會怎么想？又是怎么說的、怎么做的。
——找找哪副圖片講了熊媽媽知道了小熊學做稻草人的事。
——想想熊媽媽會怎樣勸說小熊。
——完整欣賞故事，說說自己覺得哪段故事最有趣。
三、角色表演
——幼兒自由結伴，分角色扮演
——欣賞同伴的表演，并說說哪一組演的最好。
四、討論熊媽媽的話
——你覺得熊媽媽的話是什么意思？
——小熊應該怎樣學做稻草人？
? 稻草人教案
稻草人美術教案
一、教學目標：
1. 了解稻草人的起源、意義和傳統；
2. 掌握描繪稻草人的基本技巧；
3. 培養學生的創意思維和藝術審美能力。
二、教學準備：
1. 稻草人的相關資料和圖片；
2. 顏料、畫筆、畫板等繪畫工具；
3. 黑板、彩色粉筆；
4. 各種形狀的稻草、剪刀、紙板和膠水。
三、教學步驟：
1. 導入（10分鐘）
介紹稻草人的起源和意義，通過圖片讓學生了解稻草人的形象和特征，并談論稻草人在農村文化中的重要地位。
2. 講解基本技巧（10分鐘）
指導學生掌握描繪稻草人的基本技巧，包括線條的運用、形狀的塑造等。
3. 創作想法的引導（15分鐘）
給學生展示一些不同形態的稻草人作品，讓學生觀察和思考。引導學生提出自己的創意想法，比如改變稻草人的服裝、姿態、表情等。
4. 創作實踐（30分鐘）
學生根據自己的創意想法，利用稻草、紙板、膠水等材料開始制作稻草人。老師在一旁進行指導和幫助。
5. 作品展示和分享（15分鐘）
學生展示自己的作品，進行互相欣賞和討論，分享制作過程中的體驗和困惑。
6. 總結和反思（10分鐘）
總結本節課的學習內容和收獲，讓學生反思自己在制作中的發現和不足之處。
四、延伸活動：
1. 邀請一位農民或農村來賓進行講座，介紹他們制作稻草人的經驗和技巧；
2. 組織學生參加稻草人制作比賽，讓他們在比賽中展示創意和藝術技巧；
3. 制作稻草人的教學視頻，并上傳至學校網站或平臺，供學生加強練習和自學。
范文：
稻草人是農村文化中的重要元素，它不僅有實際的農業作用，還富有藝術價值。稻草人的形象傳遞了農民智慧和人們對豐收和幸福生活的向往。在本節課中，我們將了解稻草人的起源和意義，并學習如何描繪稻草人的基本技巧，培養學生的創意思維和藝術審美能力。
首先，我們先了解稻草人的起源和意義。稻草人最早見于中國，在農業發達的黃河流域地區，農民們利用稻草和廢舊衣物制作稻草人來驅趕鳥害，保護莊稼。稻草人也成為了農村文化中的重要元素，顯示了農民的智慧和勤勞精神。它的形象寓意著對豐收和幸福生活的向往，成為一種象征和希望的標志。
接下來，我們學習如何描繪稻草人的基本技巧。稻草人的描繪主要依靠線條的運用和形狀的塑造。線條的運用要注意線條的曲直、長度和筆觸的輕重，能夠表現稻草人的不同部位和特征。形狀的塑造要注重比例和扭轉，使稻草人呈現出立體感，并且能夠表現出稻草人的姿態和動作。
在學習了基本技巧后，我們將引導學生進行創意思考，提出自己獨特的想法。比如，學生可以改變稻草人的服裝、姿態或表情，加入各種有趣的元素，讓稻草人更具個性和藝術性。學生可以通過觀察身邊的稻草人作品或圖片，思考如何制作出自己心目中的理想稻草人。
在創作實踐環節中，學生將根據自己的創意想法，利用稻草、紙板、膠水等材料開始制作稻草人。老師將在一旁進行指導和幫助，幫助學生解決技術上的問題，并提供藝術建議和啟發。學生們可以借鑒自己的經驗，融入自己的創意和想法，逐漸完善自己的稻草人作品。
最后，學生將展示自己的作品，并進行互相欣賞和討論。學生可以分享制作過程中的體驗和困惑，更深入地了解和理解稻草人的創作過程。通過展示和分享，學生可以從他人的作品中獲取創意靈感，同時也可以獲得他人的建議和評價，進一步提升自己的藝術水平和審美能力。
本節課的學習過程不僅培養了學生的創意思維和藝術審美能力，也展現了稻草人文化的魅力和價值。通過這樣的學習，學生們更加了解了傳統農耕文化的特點和農民的智慧，在創作中體驗到了藝術的樂趣和創造的成就感。稻草人美術教案不僅可以激發學生的創造力，還可以讓他們更好地了解和傳承傳統文化。
? 稻草人教案
這是初秋的傍晚，不時的陣陣寒風更是讓人抱怨這鬼天氣。
不同于屋外的涼意，屋內可是熱火朝天吶。焚化爐像一只喂不飽的老虎，來者不拒地收下所有被丟棄的廢物。
噗我被扔進了老虎嘴中，在化為灰燼前，我回憶起我的一生。
那是一個明媚的早晨，我降臨到了這片土地上。盡管除了主人并沒有其他人在意我的到來，而我依然十分高興。
我是一個稻草人。雖然我只有主人一件破舊的布衣和一頂破了頂的草帽，可我代表主人守護這片稻田，我的心，滿滿的。
在我的守護之下，沒有鳥兒敢來偷吃稻谷。它們只敢在遠處偷偷望一眼，而只要我一個兇狠的眼神，它們便嚇得落荒而逃。我很自豪，因為我把我的使命完成得非常好。
那年是個豐收年，主人非常高興。他甚至為我換了一頂新帽子，真是太棒了！我期待著來年，期待著下一個豐收年。
我等了又等，耐心在一點點消失，當初的喜悅早已被不安取代。主人并沒有來地里耕種。我默默地等待著，盼望著主人的到來。
嘿！你個傻瓜，這塊地被賣了！一個刺耳的聲音在說話，這塊地會蓋起高大的樓房，不會種什么鬼東西了！哈哈
你說謊，不會的！我與那討厭的鳥爭論了起來，嘴上這么說，可恐懼卻在我心里一點點擴大。
當那一切成為現實的時候，我被人從地里拔起，扔進了垃圾堆。我想大聲地哭泣，可是我只是一個稻草人，我欲哭，卻無淚。
? 稻草人教案
稻草人美術教案
一、教學目標：
1.了解稻草人的文化背景，了解其作為農耕文化的代表；
2.通過觀察和描繪，培養學生觀察力和繪畫能力；
3.通過創作稻草人作品，培養學生的藝術表現能力；
4.了解稻草人在藝術作品中的運用，探索不同的表現形式。
二、教學準備：
1.圖片資料：稻草人的照片、畫作；
2.繪畫工具：鉛筆、彩色鉛筆、畫筆、顏料等；
3.繪畫紙、畫板；
4.相關書籍和媒體資料。
三、教學過程：
1.導入（10分鐘）
通過展示稻草人的圖片資料，向學生介紹稻草人的起源和文化背景。讓學生了解稻草人作為農耕文化的代表，其在田間地頭扮演的角色。
2.觀察與描繪（20分鐘）
給每個學生分發一張關于稻草人的圖片，讓他們仔細觀察并用鉛筆描繪。鼓勵學生觀察稻草人的形態、姿勢、表情等細節，并在紙上進行細致的描繪。
3.創作稻草人（30分鐘）
讓學生自行選擇自己喜歡的表達方式，創作一個屬于自己的稻草人作品。可以使用顏料、畫筆、彩色鉛筆等繪畫工具，還可以使用紙張、布料、稻草等材料進行拼貼與構建。
4.藝術作品展示（15分鐘）
讓學生將自己創作的稻草人作品展示給全班同學，每個學生都有機會向大家介紹自己的作品創作思路和表達方式。教師可以組織學生進行討論和交流，可以提問作品的創意、構圖、色彩運用等方面的問題。
5.總結（10分鐘）
通過本節課的學習，學生了解了稻草人的文化背景和藝術表現方式，培養了他們的觀察力和繪畫能力。同時，通過創作稻草人作品，學生也鍛煉了自己的創造力和藝術表現能力。
四、拓展延伸：
1.請學生進一步研究稻草人在不同國家和文化中的表現形式，進行小組合作研究并展示；
2.鼓勵學生進行實地考察，前往農田等地觀察真實的稻草人，以此為基礎進行繪畫或創作；
3.組織學生參觀藝術展覽，了解稻草人在當代藝術中的運用；
4.讓學生學習和了解其他與稻草人有關的民間藝術形式，如稻草人舞蹈、稻草人音樂等。
五、教學反思：
稻草人作為一種具有深厚文化內涵的藝術表現形式，通過本節課的教學，學生在認識稻草人的同時，也進行了藝術創作和表達。教學過程注重了學生的觀察與描繪能力的培養，同時也鼓勵了學生的創造與想象。接下來的教學中，可以進一步拓展稻草人在藝術領域中的運用，并引導學生參與其中，培養其藝術鑒賞能力和創作能力。
? 稻草人教案
稻草人美術教案
一、教學目標：
1.了解和掌握稻草人的歷史淵源與文化意義。
2.學習稻草人的構造和制作方法。
3.培養學生的創意思維和動手能力。
4.通過實踐操作，加深對美術材料的認識和運用能力。
5.培養學生的觀察能力和藝術鑒賞能力。
二、教學重點：
1.了解稻草人的歷史淵源和文化意義。
2.學習稻草人的構造和制作方法。
三、教學難點：
1.培養學生的創意思維和動手能力。
2.加深對美術材料的認識和運用能力。
四、教學過程：
第一課時：稻草人的歷史與文化
1.教師引入：以問題導入，激發學生的思考和興趣。稻草人是什么？你見過稻草人嗎？它有哪些特點？
2.學生活動：學生就上述問題進行討論，并根據自己的經歷和觀察，分享自己見過的稻草人形象。
3.教師講解：介紹稻草人的歷史淵源和文化意義，如稻草人起源于農田中，用來驅除害蟲和保護莊稼，同時也成為農田中的裝飾和風景。稻草人在不同地區有不同的形象和習俗，如美國的稻草人節等。
4.學生活動：學生分組進行小組研究，了解不同地區的稻草人形象和習俗，并展示自己的研究成果。
5.教師總結：總結稻草人的歷史淵源和文化意義，并引導學生思考稻草人在今天的應用和發展。
第二課時：稻草人的構造與制作
1.教師引入：呈現一些稻草人的圖片，并引導學生觀察，分析稻草人的構造和特點。
2.學生活動：學生觀察稻草人圖片，結合之前所學的知識，分析稻草人的構造和制作方法。
3.教師講解：介紹稻草人的構造和制作方法，如稻草人的骨架和填充材料的選擇，稻草人的裝飾和細節處理等。
4.學生活動：學生分組設計和制作稻草人模型，可以根據自己的創意進行個性化設計。
5.教師指導：教師根據學生的需求和情況，給予實際指導，引導學生動手實踐操作。
第三課時：稻草人的裝飾與展示
1.學生活動：學生將自己制作的稻草人模型進行裝飾和精細處理，如選擇合適的面料和道具，增強稻草人的形象表達。
2.教師指導：教師根據學生的需求和情況，給予實際指導，提供美術材料和工具的使用技巧。
3.學生活動：學生在庭院或教室中展示自己制作的稻草人，并邀請其他同學進行觀賞和評價。
4.教師總結：教師對學生的作品進行評價，引導學生總結制作中的經驗和教訓，并展示一些優秀的作品給其他同學觀摩和學習。
五、教學延伸：
1.組織學生參觀稻草人藝術展覽，拓寬視野，加深藝術鑒賞能力。
2.鼓勵學生進行稻草人主題的創作，可以結合繪畫、雕塑等多種藝術形式進行表現和展示。
六、教學評價：
1.通過學生對稻草人歷史和文化的了解，以及對稻草人構造和制作的實踐操作，考察學生對知識的運用和綜合能力。
2.通過對學生制作的稻草人模型的觀摩和評價，考察學生的創意思維和動手能力。
3.通過對學生對稻草人展示和作品解釋的評價，考察學生的觀察能力和藝術鑒賞能力。
以上是關于稻草人美術教案的一些范文，希望能對您有所幫助。如有其他疑問，歡迎您再提問。
? 稻草人教案
大年初一，大舅舅提議去蒼坡看稻草人。全家人一致同意，小孩子便更加歡呼雀躍。
說走就走，可大年初一，車子堵得水泄不通，如長龍。于是我們決定步行，又是過馬路，又是十字路口，又是走泥濘，又是拐彎。東拐西彎，可算是來到蒼坡了，累死我也！
我已經走得精疲力盡，大汗漓淋了?？墒钱斂吹竭@個稻草屋，身上的疲勞全都消散。好多稻草人吶，有的似乎在趕集似的，有的在磨面粉，有的在曬衣服，還有的背著柴要上山去呢……這些稻草人真忙啊！屋外還有一匹馬和一頭豬，屋內有一張桌子和四條板凳，這些竟然都是稻草做的，就連桌上擺著整整齊齊的茶具也是稻草做的，真是太奇妙了！
這一個稻草屋已是如此的精美，下一個會是怎樣的呢？我迫不及待地奔向了下一個稻草人（屋）。哇塞，牧童騎黃牛耶！一個憨態可掬的牧童騎在一頭高大的黃牛身上，臉上的表情是多么安靜，目光注視著遠方，似乎在思考什么，嘴邊的笛子也好可愛，仿佛聽到了清脆悅耳的笛聲正縈繞在我耳邊，這讓我想起了一首詩句：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
第三個是動畫片里面的熊大和熊二，中間還站著個光頭強，第四個是李白站在河邊吟詩，緊接著便是一個戲臺，上面的人正在表演節目呢，不知什么時候來到了兩只老虎的身邊，沒想到我弟唱起了一首兒童歌曲兒：“兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快……”真是笑死我了！在蒼坡，還有許許多多的稻草人，數不勝數。
總而言之，蒼坡的稻草人栩栩如生、惟妙惟肖，蒼坡人民的手真巧??！
? 稻草人教案
1、學習有感情地朗誦詩歌，注意讀出節奏和情感。
2、了解稻草人的作用。
3、了解農民勞動的艱辛，享受創造的快樂。
4、 結合兒歌，講解制作稻草人的步驟和方法。
5、 理解兒歌內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
難點： 朗讀兒歌《稻草人》，感受作品擬人化描寫的生動、有趣，了解我國勞動人民的生產生活。
一、談話導入： 昨天我們走進了美麗的鄉村，了解了鄉村的生活環境， 今天我們繼續了解鄉村、走進田野去感受農村的大好風光。
二、出示掛圖，引導孩子仔細觀察，你在大圖中發現了什么？（田野、稻草人）由“稻草人”這個名字就可以看出它是用什么做成的呀？稻草人是長在哪里？它“長”什么樣？它會“走路”嗎？為什么稻草人要站在田間呢？它有什么作用？（鼓勵孩子們大膽想象，把自己知道的、想到的自由大膽地說出來。）
（2）詩歌里面說了些什么？你想到了什么？
（3）稻草人在那里用什么用呢？
（2）跟著錄音帶整體朗讀詩歌。
（3）開小火車的形式朗誦詩歌。
（1）觀察稻草人，討論稻草人是用哪些材料制作而成的。
（2）講解制作的步驟和要點。
①把一束稻草的一頭扎好，用兩根竹子穿起來固定住。
②再用一些稻草編織成稻草人的帽子。
③給稻草人穿上衣服。
（3）讓幼兒做表演結束。
附：表演內容 （部分幼兒扮演秧苗，二到三位幼兒扮演稻草人，二到三位幼兒扮演麻雀。秧苗在田里迎風搖，稻草人看護著秧苗。麻雀出現在了，他們想去偷吃秧苗。當麻雀飛近田的時候看到了稻草人，想小心地靠近。突然一陣風吹過，稻草人搖動了起來，麻雀嚇得趕緊逃跑了。）
這節課中，我充分調動了幼兒的`興趣和積極性，同時在活動中充分體現了幼兒自主、合作、探究的學習方式。我很注重幼兒的朗讀訓練，運用多種不同的讀書方式讓幼兒喜歡朗讀，這也是我們學前班老師要訓練的目標。通過看圖，朗讀詩歌了解稻草人的作用，再通過制作稻草人加深了小朋友對它的印象。稻草人制作環節適合學前班兒童的心理年齡，在學中玩，玩中學知識，直觀面對稻草人的同時，激起學生的興趣，也發展了學生的動手能力。
如果讓我重新上這節課，我會在教學環節中多注重情境的創設，可能讓幼兒學習起來更有興趣。
小百科：稻草，中藥名。為禾本科植物稻的莖葉。稻分布于我國南北各地；糯稻分布于我國南部和中部。
? 稻草人教案
稻草人美術教案
一、教學目標：
1. 了解稻草人的起源、意義與文化價值；
2. 學習以稻草人為主題的藝術表現形式；
3. 發展學生的創造力和藝術表達能力；
4. 培養學生的觀察能力和審美意識。
二、教學內容：
1. 稻草人的起源與意義；
2. 稻草人的藝術表現形式；
3. 通過實踐創作稻草人作品；
4. 學生作品欣賞和評價。
三、教學過程：
第一課時：了解稻草人的起源與意義
1. 利用多媒體資料，引導學生觀看了解稻草人的起源與傳統；
2. 跟學生討論稻草人的意義和文化價值；
3. 帶領學生分組進行小組討論，思考并分享自己對稻草人的理解。
第二課時：稻草人的藝術表現形式
1. 引導學生觀看以稻草人為主題的藝術作品，如繪畫、雕塑、手工制作等；
2. 分析藝術作品中所用的材料、形式和表現手法；
3. 跟學生一起創作簡單的稻草人手工制作，鼓勵學生發揮自己的想象力和創造力。
第三課時：創作稻草人作品
1. 引導學生選擇自己喜歡的藝術表現形式，如繪畫、雕塑、攝影等；
2. 學生利用所學的藝術表達技巧和方法，創作自己的稻草人作品；
3. 學生之間互相交流和分享自己的作品經驗，互相提供反饋和建議。
第四課時：作品欣賞和評價
1. 學生將自己的稻草人作品陳列在教室中；
2. 學生互相欣賞并評價彼此的作品，鼓勵學生用藝術語言表達自己的觀點與感受；
3. 引導學生思考和討論稻草人作品所傳達的意義和價值。
四、課后延伸：
1. 學生可以到圖書館或互聯網上尋找更多有關稻草人的藝術作品進行研究與欣賞；
2. 學生可以嘗試利用其他材料與形式進行稻草人作品的創作；
3. 學生可以與社區合作，參與稻草人藝術展覽活動。
這是一個關于稻草人的美術教案，通過學習稻草人的起源與意義，學生能夠更加了解稻草人的文化價值，培養學生的觀察能力和審美意識。通過創作稻草人作品，學生可以發展自己的創造力和藝術表達能力，并通過作品的欣賞和評價，提高學生對藝術作品的理解和欣賞能力。這個教案旨在通過稻草人這一主題，使學生感受到藝術的魅力，并培養他們的創造力和審美能力。通過實踐創作稻草人作品，學生不僅能夠提高自己的藝術水平，還能從中獲得快樂與滿足。
? 稻草人教案
主題：稻草人——農耕文化的象征
范文：
稻草人，又被稱為“稻草人哥哥”、“稻草人妹妹”，是一種用稻草等材料制作而成的人形裝飾物，常被用于田間地頭。它不僅是田園風光的一部分，更是人們對農耕文化的一種表達和象征。本篇文章將以“稻草人”為主題，展開相關討論。
首先，稻草人作為農耕文化的象征，代表著人們對豐收和祈福的美好愿望。在我國農村，耕地是人們衣食之源，農耕文化也是中國傳統文化的重要組成部分。在春季忙碌的田野上，人們利用閑暇時間，手工制作稻草人，并將其插入田間，以此來祈求風調雨順、五谷豐登。在稻草人的形象中，人們賦予了它良好的愿望和美好的祝福，使其成為農民們的精神象征。
其次，稻草人作為農耕文化的象征，也反映了人與自然和諧相處的理念。稻草人在人文與自然的交融中，展現了人們與大自然和睦相處的態度。農民們在田間地頭，與天地萬物和諧共生，在對待土地、風、水和雨等方面也體現出了一種敬畏之意。而稻草人作為靜態的田野裝飾物，更是在這一思想下形成的一種象征。
此外，稻草人還反映了文化傳承和創新的內涵。稻草人的制作方法傳承至今已有數百年的歷史，其中蘊藏著豐富的農田文化和民俗意義。人們通過制作稻草人，傳承和保護了鄉土文化，讓后代能夠感受到其中蘊含的傳統智慧和美好愿望。同時，稻草人的形象也不斷進行創新和發展，通過藝術家們的巧手和想象，這些稻草人變得更加活靈活現、豐富多樣。
總之，稻草人作為農耕文化的象征，代表了人們對豐收和祈福的美好愿望，體現了人與自然和諧相處的理念，同時也反映了文化傳承和創新的內涵。稻草人在農田風景中，給人們帶來歡樂和美好，寄托著農民們對未來的期待和希望。通過稻草人這一視覺形象的傳承和發展，我們也能更好地了解和感受到農耕文化的獨特魅力。
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