關于讀書的發言稿
發表時間：2025-04-15關于讀書的發言稿（必備13篇）。
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各位領導老師：
大家好！
今天我交流的題目是《讀書讓我改變了教育理念》
教育在很長一段時間內在我眼中，只是教給學生知識和學生考出的好成績，我也樂此不疲的踐行著這一理念，學生的好成績就是我的教育世界。
而XX年暑假的鄭州市骨干教師培訓，卻改變了我，讓我認識到了自己的無知，從而激發了我學習的渴望。從那時起，我愛上了讀書，沙發上、床頭邊、背包里，總放著書，只要一有空，我就如饑似渴地讀書。
我越來越感到：書是有靈魂的，你相信它，它就會給你很多:
讀《黃愛華與智慧課堂》，我不僅領略了他課堂上的精彩，還更加意識到了書就是智慧課堂的源泉。
讀陶繼新《做一個幸福的教師》，我則知道了讀書是教師專業成長的搖籃，知道了讀書的方法"取法乎上——誦讀經典"。
讀《希望教室》，我從臺灣教師蘇明進身上，看到的教育是輕松的、明快的、幽默的.、睿智的，也是其發自內心的愛的教育。蘇老師的一句"你對待孩子的方式，正決定著孩子的未來"深深地觸動了我、震撼了我！
讀張文質的《教育是慢的藝術》我知道了：對學生來說，錯誤是一種經歷，錯誤是一種行為，錯誤是一種認識的暫緩，錯誤是一種履歷性的成長資源。學會使用這種不可再生的資源，需要教師發揮慢的藝術；知道了：批評孩子，其實可以"理直氣柔，義正詞婉"；知道了生命化教育，就是對可能健全的生命的成全！
朱永新老師有這樣一句話："你怎樣理解教育，你就擁有怎樣的教育。"
如今的我，真的時時刻刻提醒自己，克制自己，改變我的否定性思維，一點一點地變得陽光一些，主動一些，努力著慢慢使自己成為建設性文化的一部分，成為贊美文化的一部分。
老師們，也許我們一輩子也做不了教育家，不過請你相信：我們雖然不能夠接近太陽，但是踮起腳尖，我們能夠更早的承受陽光。那么，讀書吧！讓我們用勤奮登上書山的頂峰，去迎接那早晨第一縷陽光！
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尊敬的老師，親愛的同學：
大家好！今天國旗下講話的題目是 《我愛讀書》
甲：隨著時光的流逝，我一天天地長大，在老師的幫助下，我學會了自己讀書，一本本好書就成了我的好伙伴。只要一有時間我就像一只勤勞的小蜜蜂，不知疲倦地在書的百花園里采集花粉。在這里，我發現了一個又一個秘密：
（合）猿是人類的祖先；恐龍高大而可怕；遠古時代，人們鉆木取火（瑋）哦，世界原來這么奇妙！讀書，真好！
乙：我愛讀書，因為書像一條時空隧道，打開它，就仿佛來到蓬萊仙境，與八仙共同交流，又仿佛來到七個小矮人的住處，與他們一起載歌載舞
甲：我愛讀書，書讓我知道了什么是善、惡、美、丑。
（合）當白雪公主逃脫了惡人的詭計，我們禁不住大聲叫好；
（合）當神農氏重獲新生，我們快樂無比；
（合）當福爾摩斯巧妙地揭穿騙局，我們懸著的心才漸漸平靜
乙：我愛讀書，書讓我開闊眼界，讓我知道了愛迪生經過重重磨難，失敗了兩千多次，終于發明了電燈，
（合）它讓我們知道了不屈不撓、鍥而不舍的海倫凱勒，
（合）它讓我們知道了貝多芬優美動聽的月光曲的由來，
（合）讀書似嗅著春季的鳥語花香，聽著夏季的雷鳴雨飄看著秋季的梧桐落葉，欣賞著冬季的冰封雪雕。
甲：讀書，是一種享受，更是一種快樂。
乙：捧起它，是圣潔的，
甲：翻開它，是萬能的，
（合）閱讀它，是美妙的，
（合）擁有它，我們就擁有了整個世界！
（男） “半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。
（女）問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！?/p>
（合）同學們，讓我們暢飲這“源頭活水”，攀登這人類進步的階梯，
（合）成為知識的富翁，精神的巨人，成為祖國21世紀的高素質的建設者！ 我們的講演講完了，謝謝大家。
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在我的成長歷程中，書伴我走過了多少個春秋……我是一只嗷嗷待輔的小鳥，在知識的海洋里盡情汲取知識;我是一棵小樹，在知識的雨露下茁壯成長;我是一顆石子，埋在深土中孕育生機。
記得兒時，我就非常喜歡書，雖然還不認識字，卻拿著彩圖本看個究竟，媽媽就通過講故事告訴我書中的內容，我從那里了解到很多很多的知識,我的小腦袋瓜里都是對書中的知識的渴求。
隨著年齡的逐漸增長，媽媽的故事已經滿足不了我的需求了，我常常去新華書店，往書堆里一鉆就是一個小時，那里真是書的海洋，從連環畫到精彩的童話，從十萬個為什么到百科全書，應有盡有，讓我大開眼界。
讀一本好書，它能增長我的知識，開闊我的眼界，豐富我的課外生活。書將永遠伴隨我成長!
有人說：讀書足以怡情“足以博彩，足以長才，除鄙見，得新知，養性靈，因為書中有著廣闊的世界。書中有著永世不朽的精神，雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠是新的，所以。像饑餓的人撲到面包上那樣!熱愛讀書，閱讀撼人心弦的高貴作品，親灸偉大性靈的教化，吸收超越生老病死的智慧精華。
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縣城學區“讀書活動”經驗交流發言稿
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
感謝縣學區為我校提供學習交流機會。現在我給大家做一個關于我們學校讀書活動的報告。請各位領導和兄弟單位多多指導。
1、雷厲風行，書聲滿園。在這學期的第一周，我們學校制定了閱讀活動的計劃，并做了各種準備。第二周開始，每天下午17：
----17： 30歲。各班在導師指導下開展閱讀活動（上午閱讀時間，學生按學科要求閱讀或自由閱讀）。
2、人人捐“書”，人人讀書。各班向學生倡議，號召每生盡量捐獻一本有價值的好書，建立一個班級圖書角，共同愛護，共同閱讀。
3、目標明確，責任到人。學校制定統一目標要求，各班語文老師根據學生、學段情況，建好《閱讀推薦書籍登記表》及做好閱讀方法指導。每各班主任制定班級目標，并對每各班級的閱讀活動建立紀律監督機制，如：
讀書班長、組長，圖書管理員等。每天，每一位老師都要跟班參加學生的閱讀活動，指導學生閱讀。
4、靈活監督，斗硬檢查。學校統一制定《讀書情況記錄表》，包括“學生姓名、閱讀時間、閱讀書籍、檢查情況、檢查人簽字”五項，將此表每周發給班主任；班主任安排閱讀組長（每組5-6人）每周檢查學生的閱讀情況，并反饋給老師，起到監督作用。另外，要求每生準備一個統一大小、格式的筆記本，將每周閱讀的美句、美文做好摘抄、筆記，并且于每周五第一節課前，交由本班語文老師處，語文老師檢查、批閱并作專業指導和建議，在當天下午放學前，將筆記本發放給學生，進入新一輪的筆記。
5、師生共讀，同臺競賽。要開展好讀書活動，教師必須要有豐富的知識積累，所以教師讀書既是提高自身素養，又是給學生的一個榜樣示范和引領。為此，學校決定本學期圍繞讀書活動，舉辦一次“師生手抄報展覽”（學生一班為單位，教師兩個展板）；舉行一次“課外百科知識競賽”（學校組織，以題卷形式下發，師生共同答題）；舉行一次以讀書活動為主題的語文老師與學生的“師生同臺作文”。
6、秀出美麗，展現魅力。學校每隔一周的周四第七節，每位語文老師根據自己學生的閱讀內容，準備閱讀公開課，然后在教導處抽簽決定誰作為這次的主講教師，爾后全校教師及各班學生代表參加聽課，希望借此“秀出學生的美麗，展現課堂的魅力，營造書香校園的氛圍”。
7、嚴格考核，保障施行。每天的值班行政對當天讀書活動的組織情況及指導老師的參與進行嚴格考勤；教導處每月對班主任的監管和語文教師指導的讀書筆記情況進行嚴格的考核打分，記入績效；團委將對每項活動中的優秀學生、優秀班級、優秀教師給予物質和精神獎勵，并納入年終績效考核。
以上措施，只是我校一些粗淺的做法，我們旨在將讀書活動落到實處，讓“要我讀書”逐漸變成“我要讀書”！在今后的工作中，我們將認真學習、學習、總結和探索，努力把我校的讀書活動開展得淋漓盡致！
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作為讀書課題組成員之一，今天由我來發言講話，心里是很激動，也很惶恐的。最初，我安排了15分鐘的演講。幾經修改，我把它給李主任看了?？戳酥?，李主任給了我兩個建議
1、 談話時間應限制在30分鐘左右。
2、 講座內容要充實、生動、富有感染力。聽了他的建議之后，我再次讀了我的手稿，就像在嚼蠟一樣。 交流真的很清醒。敢于發表自己的文字，導師的指點，會讓自己的茅塞頓開，有新的驚喜和收獲。
以下是我昨天下午重新起草的。
今天，我要會見你們兩位同事和兩位優秀教師的代表。我希望我們能從中得到一些啟示。首先大家看到的就是李鎮西老師，自1982年從教以來他曾獲“四川省中學語文特級教師”、“全國優秀語文教師”、“成都市有突出貢獻的優秀專家”、“成都市十大優秀青年”、“成都市十大教育明星”等稱號，享受成都市人民**專家特殊津貼，2000年被提名為“全國十杰教師”。被譽為“中國蘇霍姆林斯基式的教師”。
先后在全國20多個省市自治區作教育學術報告數百場，在數十家報刊上發表各類教育文章數百篇，出版著作十多部，其著作多次獲得國家級圖書大獎。主要著作有《青春期悄悄話――給中學生100封信》、《愛心與教育――素質教育探索手記》、《從批判走向建設――語文教育手記》、《走進心靈――民主教育手記》、《教育是心靈的藝術－－李鎮西教育**隨筆選》、《風中蘆葦在思索――李鎮西教育隨筆選》以及最新出版的《做最好的班主任》，《做最好的家長》，《做最好的老師》，《用心靈贏得心靈——李鎮西教育演講錄》。
李鎮西老師是個學習型、反思型的教育專家，同時他還是一個“追星族”呢，也正是因為他的“追星”，成就了今天的自己。
那么現在我給大家介紹李鎮西追求的“星”——蘇霍姆林斯基。李鎮西老師在《愛心與教育》一書的引言中自豪地宣稱：“我第一次讀到了蘇霍姆林斯基的《要相信孩子》開始，我就成了蘇霍姆林斯基的‘追星族’”。
試著找到他的書，甚至參觀蘇霍姆林斯基的學校。為此他給我們帶來一本好書——《追隨蘇霍姆林斯基》。從書中我了解到一個青年教師是如何追隨教育大師——蘇霍姆林斯基一步一步的成長起來的教育歷程，同時也讓我對蘇霍姆林斯基有了更深刻、更全面的了解。
這本書以隨筆和日記的形式記錄了李鎮西老師從第一次迷戀蘇霍姆林斯基開始，感性的認識和理性的分析了蘇氏思想中精髓的部分，敘述了自己在蘇氏影響下教育思想發生著“靜悄悄的革命?！睍薪o我留下印象最深的一句話就是“如果你不愛孩子，你就從事別的職業吧！”
作為平民教育家的蘇霍姆林斯基，他說“在一所農村學校身不離校地工作32年，這對我來說是無與倫比的幸福。我把我的一生獻給了我的孩子們。我生命中最重要的是什么？我可以毫不猶豫地說：
愛孩子?！?/p>
這就是蘇霍姆林斯基。（看大屏幕）
a、 蘇霍姆林斯基是烏克蘭人。第一次走上講臺時，他年僅17歲，從那以后直到他逝世為止的35年教育生涯里，他無論是擔任小學教師、中學語文教師、教導主任，還是作為中學校長、區教育局長，都一刻也沒有脫離教育教學第一線，更沒有停止對教育科學的思考與研究。在30多年的教育活動中，他在堅持教育科研的同時，創造性地從事實際工作。
他寫了41部教育專著，600多部教育**教育**和1200多個童話故事、故事和短篇****。其中較著名的有：《把整個心靈獻給孩子》《給教師的建議》《讓少年一代健康成長》，《要相信孩子》《帕夫雷什中學》《和青年校長的談話》等。
他幾十年的生活和工作規律，如一天：每天早上5點到7點從事寫作，白天上課，講課，做班主任的工作；晚上整理你的筆記，想想你在一天的工作中遇到的問題。因此，在他的教育著作中，不僅有大量生動的理子，而且有著深思熟慮的理論概括。
他的書被人譽為“活的教育學”、“學校生活的百科全書”。
蘇霍姆林斯基的學生回憶說，“他總是這樣微笑著走著，在學生中間講課。講得很果斷。經常問同學們，你們聽懂了沒有。
”“對于上課開小差的同學，他也是很耐心地教育。比如，有一次，他上課時，一只鳥飛出窗外，一位男同學心煩意亂，往窗外看。蘇霍姆林斯基走到他跟前，抓住他的手，彎下腰問男孩：
你是想聽課呢，還是想上課？請你說說好嗎？男孩子說想上課。
蘇霍姆林斯基便說：想上課？好的。
所以請你轉過頭來，讓我們一起上課，好嗎？”
“蘇霍姆林斯基每天早晨都要到學校門口迎接學生，摸摸這個孩子的頭，摸摸那個孩子的頭。同時他也會迎接每一位老師，如果哪位老師病愈后回到學校，蘇霍姆林斯基往往會問：‘病好了嗎？
你在養病期間讀過什么書呀？’8點鐘開始，各班自己檢查家庭作業，當時各班共青團干部便要把自己班上的作業集中到蘇霍姆林斯基那里去，蘇霍姆林斯基每次都要親自過問?？纯茨男W生沒有交作業。檢查完作業后，他去上課，一兩次。
然后聽課，他聽課不是隨便聽一節課，而是連續聽一個老師的課，一直到被聽課的老師達到他認可的教學標準為止。
下午2點，學生們放學回家了，一直到5點，學校里都非常安靜，這段時間，是蘇霍姆林斯基的寫作時間，他不許任何人去打攪他。從晚上9點到凌晨1點，蘇霍姆林斯基的寫作時間又到了。他每天晚上睡覺的時間也始于凌晨1點，到凌晨4點，他有起床了。
從4:00到7:00，三個小時仍然是他的寫作時間。7點，他又來到校園，新一天的工作又開始了
我認為蘇霍姆林斯基值得學習，但有一點不值得學習，那就是他不珍惜自己的生命！如果他能珍惜自己的身體，活到今天，他會給我們留下更豐富的精神財富！
所以，我們老師在努力工作的同時一定要珍惜自己的身體！
教師是一種普通而特殊的職業。如果你選擇了老師，你就會選擇平淡。如果你選擇奉獻，你注定要以書為友，以筆為伴。我們的很多教師，比如：戴老師，劉書玲老師、劉穎老師、孫玉蓉老師等等，教育教學經驗非常豐富，平時與他們交流時，我們總會收獲很多。
我想如果每位老師都能夠把自己平時的點滴做法，得與失，以文字的形式記錄下來，不僅讓自己的思想在文字整理中有所提升，也讓更多的人通過閱讀您的文字而有所收益，該多好呢？
我們每個教師都是反思型的老師，教師之間常常在一起談教學，談學生，談家長，交流中碰撞出精彩的火花，唯一缺少的就是用筆記錄下著精彩的每一瞬間。
從小學一開始，我就是一個特別害怕寫作文的學生。孫先生說，有一天，我發現你非常喜歡寫作。由怕寫到愛寫這是一個漫長的過程，就看自己愿不愿意做，能不能堅持下去，使其成為一種習慣。讀我的一篇隨筆《第一周回顧》。
到目前為止，我已經寫了70多篇日記，我覺得它已經不知不覺地成為我工作的一部分。
讓我們來咀嚼幾條經典語錄吧：
一個真正的教育家永遠不會讓孩子覺得自己是個發號施令的人。
教師不僅要愛孩子，還要有教育技能。
他對教師就是這樣，該批評也批評，但總是單獨批評，而不是當眾批評，很尊重。他對學生也一樣，需要批評時，總是把這個學生單獨叫到辦公室，絕對是只有一個人，絕沒有第三者在場，絕對不當眾批評某一個學生。
學校是創造的地方。教學大綱、教材和教學方法要有自己的特色。
讓孩子教育自己，這其實是一種懲罰，是對自己的懲罰。
蘇霍姆林斯基強調對孩子的愛。這種愛不是空談，而是通過感情和細節去愛孩子。
教師的責任首先在于發現和支持學生心靈土壤中的每一顆幼苗。
經典之所以是經典，不是因為深奧，而是因為深刻，而這“深刻”又往往是通過非常樸素的形式表達出來的。
今天我們從蘇霍姆林斯基身上學到了什么？
首先，學習蘇霍姆林斯基對孩子和教育的真摯而執著的愛是最根本的。學習他對孩子、對教育幾十年如一日始終保持的一顆純真透明的赤子之心。他對孩子不自私，對教育也不功利。
（舉例）
第二，學習蘇霍姆林斯基獨立思考和堅持真理高尚品質的勇氣。
第三，學習蘇霍姆林斯基“目中有人”的教育觀。他鮮明的提出，當今首先是“人的時代”、“人的世紀”！他所有的教育研究、探索和實踐，都是為了人心，為了人的全面和諧發展。
蘇霍姆林斯基的女兒卡婭說：“20世紀五六十年代，蘇維埃教育理念中沒有兒童，兒童沒有課余時間，蘇霍姆林斯基開展了許多課余活動，給孩子以自由。蘇霍姆林斯基教育思想的最重要的意義是教育社會中的兒童，使學生接受全面的教育。
”第四，學習蘇霍姆林斯基實事求是的科研精神。不能把科研的目光老盯著“上面的精神”，而應該把教育科研的目光對準具體的學生，對準學生的心靈。
他曾試辦六歲兒童的預備班，接著又從一年級到十年級，連續擔任這個班的班主任，在十年內跟蹤觀察和研究學生在童年、少年和青少年的各種表現。他為大約3700名學生做了觀察記錄；他能指名道姓地說出25年中178名“最難教育的”學生的曲折成長過程。他以案例和教育手記的形式向世人展現他的教育科研，著作非常平易近人，可讀性強，而且富有文學魅力。
當我第一次閱讀蘇霍姆林斯基的著作《給教師的一百條建議》時，我曾錯誤的認為他是一個人生活，否則他怎么可以整天泡在學校，一心扎在學生堆里呢，他**有那么多的時間和精力呢。
其實不然，蘇霍姆林斯基有一個幸福的家庭，蘇霍姆林斯基的妻子是學校的老師，兒子謝廖沙后來成了頗有成就的工程師，他的小女兒卡婭，繼承了父親的事業，成為烏克蘭教育科學院的院士。
這讓我想起桂賢娣老師說的話，她認為一個優秀的教師，不僅要工作出色，同時要家庭幸福，我們不能因為家庭而忽視了工作，更不能因為工作而冷落了我們的家人！
讓我們來看看蘇霍姆林斯基與學生們的一些時刻。
當蘇霍姆林斯基這位大師的面目在我的眼前漸近清晰，我無比激動，真正理解了什么是“每一個兒童，都是一個完整的世界。”
讓我們有一顆純樸的心，從事純樸的教育！
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親愛的老師、同學們：我愛看科學書，因為它讓我知道，天有多廣地有多闊，厄爾尼諾有多可怕……
每天看書成了我的必修課，甚至可以因為媽媽打斷我看書跟媽媽發脾氣，有時不吃飯也要看完，有時放假不干別的，只看這本書，看了一遍又一遍，總是看不夠。
書陶冶了我的性情，改變了我的性格，讓我得到了許多人生哲理，與書為友，其樂無窮。
謝謝。
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尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！
書，一提起它。人們的腦海里出現的都是語文、數學、英語等等的教科書，一想，心里便覺得煩躁：那些書枯燥乏味，一點意思也沒有。其實不然，還有像我平時喜歡的雜志“意林”，著名的小說、經典著作以及一些課外閱讀和作文書。
《意林》這本雜志是朋友介紹給我的，說是很好看…第一次閱讀《意林》，我就喜歡上這本雜志了?！兑饬帧防锇S多富有哲理的小故事。通過閱讀它，我學到了許多經典詞語、句子。這本雜志是啟迪我的老師，在黑暗的道路上為我點亮了一盞盞明亮的燈，照亮了我人生前進的道路：它啟迪了我的人生，我的思維與智慧。它用每一篇充滿真情的文章，感化了我心靈的每一個角落。
除此之外，《老人與?！放c《木偶奇遇記》這些都是小有“名氣”的經典小說，它們以自己蘊含的豐富的內容引起了我的興趣，我耐著性子把它們看完了。后來，我發現通過閱讀這些書，不但豐富了我的知識，開拓了我的視野，還給我帶來了許多的快樂。
而且每學期發的《作文指導》，我也會認真地閱讀它，把它看完。在這上面我學會了怎樣寫好作文，怎樣運用寫作方法、修辭手法等寫作文，并突出主題，寫出自己的真實情感。
通過閱讀這些書，我的作文水平也提高了許多，這些書使我的作文曾多次受到學校老師的表揚。至今我仍在看這些書，并且以后也希望這些書能使我的作文水平隨著我的年齡而不斷增高。
書，是我們人生中不可缺少的；書，是我們最好的老師；書，是我們生命的一部分。因為有了書，才使我懂得了許多知識；才使我懂得了許多道理；才使我懂得了生命的寶貴。我相信只要有恒心與耐心，我的成績一定會不斷提高。
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本人認為：“讀小說是酸的，讀笑話是甜的，讀史書是苦的，讀散文是……”有很多人喜歡讀笑話，因為它是甜的，不過，不品酸和苦的話，何以見甜?不是有苦盡甘來的成語嗎?
一、讀小說，讓酸變為甜
本人十分喜愛讀科幻小說，雖然在今天來說，科幻小說中敘述的，仿佛是一場夢，不過，時間一長，它便會帶你進入一個神奇的世界，和作者去品嘗幻想的味道，有點神奇的感覺。
我讀這類小說的方法是：用心去體會，跟隨作者，進入幻想境界，體會作者的喜怒哀樂，你會覺得，讀書不光好玩，而且有趣，因為，酸已變成了甜!
二、讀史書，讓苦變為甜
說實話，在以前，本人也十分厭讀史書，比如說《上下五千年》，有人都足足讀了十遍，而我卻一遍也沒讀過，不過，假如拍成電影，卻還看得進去，原因是：根本讀不懂。但是“讀書千遍，其意自見”，待我勉勉強強算讀完半本的時候，好像也有點意思，雖然記得不牢，不過，在討論這些問題時，最起碼不會成為最后一個張口結舌的人，雖然中途有一點苦，不過，讀完后，不就甜了嗎，苦盡甘來，一定會得到回報!
三、酸苦相加，真是“別有一番滋味在心頭”
小時侯，媽媽常說我的作文是“又臭又長”，不過，由于在小學畢業時，我突然有了讀書的習慣，作文突飛猛進。記得有一次，我以我的一篇《誠信伴我們長大》去參加區里的“誠信”話題作文演講比賽，還真有點收獲。從那一刻起，我才真正明白了，什么叫“苦盡甘來”!什么叫“別有一番滋味在心頭”!
讀書是苦的，不過，它超乎尋常的收獲，卻是甜的，干什么都要分個先后，如果說書籍是人類的營養品，那讀書。
我最喜歡看的書籍是《幼兒故事大王》，有《狼和小羊》、《三個和尚》、《狐貍和烏鴉》??從這些故事里，我最喜歡的是《農夫和蛇》，讀了《農夫和蛇》令我深受啟發，故事講的是一個寒冷的冬天里，一名善良的農夫，在路上看見一條要凍僵的蛇。好心的農夫將蛇放在自己溫暖的懷里，蛇蘇醒后，張口就咬農夫。
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親愛的老師、同學們：
我從小作文不好，也不喜歡讀書，可是從我在一本書上看了一句名言：“讀書破萬卷，下筆如有神”，我開始喜歡讀書了。
這句話的意思是讀書能做好很多事，而且在寫作文的時候會像有神仙來幫忙一樣。我一向作文寫不好，也不愛讀書，如果讀書真能這樣，那我作文肯定會有很大的提高。我先試驗了一下，看看沒讀書前寫的作文老師會給我怎樣的評價。
第二天，正好有一節作文課，我按平常寫作文的思路來寫，覺得很不錯，可是老師還是給我來了一個差評。
回到家里，我想我的試驗第二步開始了。
從那以后，我每天晚上都會獨有好詞佳句的書，爸爸媽媽也會說：“好呀!以前到看不出來你喜歡讀書，可現在愛讀書了，不錯!”
不料，我每天都讀書，可也沒見作文提高啊!回到家，我問媽媽：“媽媽，你不是說讀書能提高作文嗎?怎么我讀了這么多書也沒見作文有所提高呀!”媽媽說：“你用心了嗎?不要只讀，要用心記!”從此，我按媽媽的方法來讀書，一邊讀，一邊記。
第五天，老師說讓我們寫一篇作文，我想：“終于到我大顯身手的時候了，我一定要讓老師刮目相看”。發作文了，我帶著激動的心情去領作文，拿到作文打開一看，老師來了一句：“不錯，進步很大!”我高興的一跳三丈。
回到家里，我高興的對媽媽說：“果然是讀書破萬卷，下筆如有神呀!”媽媽說：“不錯，有進步，這還不都是讀書的功勞!”我興高采烈的點點頭說。
從那以后，我讀的書越來越多，作文也寫得越來越好，得到老師的好評是經常的事。
讀書破萬卷，下筆如有神這句名言告訴我：“讀書使人心明眼亮!”
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大家好！
在這收獲的季節，我校首屆讀書節正式拉開了帷幕，首先請允許我代表學校全體教師對讀書節的開幕表示熱烈的祝賀！
古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！绷蟹?。托爾斯泰也曾說：“理想的書籍是智慧的鑰匙?！钡拇_，讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識；讀書，能引導我們明理，學會如何做個有修養的人；讀書，還能提高我們的閱讀能力，養成良好的學習習慣。
在現代社會里，一個不會閱讀的人是一個沒有生存競爭力的人！生命自身也需要不斷閱讀，因為不管我們的生命進入了什么階段——青年、中年還是老年，我們的精神都需要不斷充實、豐富、完善、發展，也就是說精神需要不斷成長，精神成長的渠道就來自于孜孜不倦的閱讀。一本好書就像一艘航船，引領我們從淺狹的港灣駛向生活無垠的海洋。你看，歷經歲月淘洗的佳作美文，都是浩瀚文化海洋中的珍品，一篇美文就是一個閃光的情感的瓷片，就是一段人生，甚至就是一段歷史。閱讀它們，就是和大師對話，和歷史對話，和智慧對話。這種終生進行的閱讀，豐富、充實、深化我們對這個世界的觀察、感受與思考，強壯我們的精神，豐富我們的心靈。從這個角度來說讀書是快樂的，讀書是幸福的。
老師們、同學們，“閱讀中華經典，享受讀書樂趣，讓讀書成為習慣”是本屆讀書節的主題。圍繞讀書節，學校將開展豐富多彩的活動，如“好書推薦會、古文學故事會、我愛背古詩挑戰賽、讀書手抄報展評”，“征文比賽”、“課本劇表演”、“讀書知識競賽”等活動。為使各項活動進行的扎實有效，在此向全校師生發出倡議：希望大家積極響應學校號召，踴躍參與“讀書節”活動，堅持天天閱讀，以讀書為榮，以讀書為樂，學會與大家分享讀書的濃濃樂趣，在學校里形成濃厚的讀書氛圍，為創建書香型學校奠定基礎。為了能讓大家在閱讀方面能互相提醒：大家不妨把我們每天見面的問候語做一下調整，改為“你閱讀了嗎？”“你讀了什么書？”
同學們，讓我們把讀書活動作為我們改變自己的一個新的起點，讓我們把讀書活動真正作為一次新的耕耘與采擷，讓迷人的濃濃書香飄溢在我們的校園，讓讀書生活，伴隨著我們成長的每個腳步，我們相信只要行動就會有收獲，只要堅持就會創造奇跡！
最后，我想將朱永新教授在《閱讀：讓全民族精神起來》的“閱讀宣言”里的幾句話與同學們共勉：
——閱讀，讓貧乏和平庸遠離我們！
——閱讀，讓博學和睿智拯救我們！
——閱讀，讓歷史和時間記住我們！
——閱讀，讓吾國之精魂永世傳承！
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談起讀書，大家當然會想到一句古訓：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，自古以來大家就以讀書改變人生，以讀書跳出來農門，這兒的讀書多指上學。讀書人許多，有非常一部分人把讀書做為必備品，卻也是有那麼一些人把讀書當做終身的快樂，培養一種讀書的習慣，如同大家縣委吳書記說的讓出色變成一種習慣一樣，這類習慣靠的是對讀書的喜愛，以讀書為樂，其樂無窮！
我談不上出色，我很平平淡淡，也有著一個溫暖的家、一個聰明的閨女、一份度日的薪水，除開一份庸常的日常生活也有一顆特別喜歡書籍的心。我很喜歡讀書。書，是精神的谷物，谷物不一定是自身生產制造，但務必自身去消化吸收，才會變成營養成分。年青時書讀的很少，并不是討厭，只是懶，也有便是忙碌運營日常生活，絕大多數時間荒蕪沒了。年屆不惑，卻真實靜下心讀書了。盡管晚矣，卻樂在其中。我還在疾病控制中心工作中，有很多空閑時間，常坐著公司辦公室讀書，這早已變成一種習慣。也有些人笑我無法跟上時期，陽春白雪的書籍如今誰看呀？對于此事，我只是淡淡的一笑。盡管這般，卻見到企業上讀書的人異乎尋常的多了，也許這就是書籍的能量吧！
書，多少錢聰明智慧一點一滴匯聚而成的呀，沒人能沒什么憑藉地造出來一部書來。
那時去看書迅速，一本書兩三天就看了。不清楚為何，年青時，我對泰戈爾十分偏愛，他的著作我反復讀過好多遍，直到如今，仍常常去翻一翻，讀后都會有一定的感受。
讀書如交朋友，靠的是緣份，我有緣分觸碰了各種各樣不一樣的書，由于有一個一樣特別喜歡書的父親，一生搜集了好幾千冊書籍，要我從這當中受益非淺。
說白了開卷有益，雖是這般，也應當擇書而讀，終究性命比較有限，書海浩淼。近年來，我讀書稍微多了，由于年齡的關聯，鐘愛于散文、隨筆、古詩詞及頗具文化藝術、歷史時間厚實的小說集。
不一樣的書給人的了解是不一樣的。例如《水滸》，它讓你了解世間的高低不平。我對施耐庵是有點兒不滿意，他顯而易見對女士有一定的岐視，在小說集中為男生抱不平，卻不以女性講話。又例如《紅樓夢》，能讓你了解塵世中的兒女情長、世態炎涼。例如歌德的《浮士德》，會讓你了解到宗教信仰與科學研究、理智與情感、神性與人的本性、理想與現實的矛盾。例如錢鐘書先生的《談藝錄》，更能讓你了解到專業知識的無限能量。無論你是普通民眾百性還是企業領導干部，無論你是頗具還是貧困，書籍都是會讓你不一樣的聰慧，讓人的精神始終的頗具。
學好讀書便是點燃火炬，讀歷史時間讓人聰慧，讀社會學讓人客觀，讀文學著作讓人洞明。
如今的社會，貨運物流橫溢，讀書也被功利化了。在這個浮躁的`社會，大家好像忘記了讀書的真實實際意義。我覺得孔子有關高校的闡述是十分恰當的，讀書的目地不取決于求功名、穿紫衣、封萬戶侯，而取決于明理、修身養性、養性、治國、平天下，那樣的讀書，才算是真實的好讀書！。一個出色中華民族的興起，是以全部中華民族文化素養的提升為前提條件的，大家中華民族那么多出色的歷史人文精粹，都存于浩瀚無垠的書籍中，這，要靠我們一代一代人承傳下來的呀。
愛書吧，書就是你的良師益友，書能讓你聰慧，讓讀書變成一種習慣，讓讀書變成你終身的歡樂！
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我們城市叫做學習城市。在這個城市。閱讀本好書，正如同一位知識淵博的學者談話，的語言中無不閃爍智慧的火花”無不傳答著高尚的修養，從一本書中學到的修養，提高的品格，遠比在生活磨礪中體會的深刻，體會的徹底，正如林語堂所說的如果讀者獲得書中的。他便會在談吐中把這種風味表現出來”如果他的談吐中有了風味。
就拿昨天來說吧，我凌晨3點鐘從使用睡眠減少儀的效果中醒來，發現居然比遲到時間還晚了30分鐘。我只好吃了一顆能量增強劑，坐上超高速飛船向學校駛去。但我晚了45。因為許多睡眠減少儀會出毛病，使使用人晚一些醒來，所以學校要求最多遲到45分鐘。
人生活的范圍有限，限制于空間與時間的連鎖中，當他只能同身邊的交談，他的認識是膚淺的，他的學識是簡陋的。但當他打開一本書，空間便再不能限制于他，他可以坐在家中看到世界各地，品味古今中外，他可以體會古戰場上“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”可以體會大草原上“的生機;可以體會黃昏下“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”的憂;可以體會“白日放歌需縱酒，青春作伴好還鄉”的歡喜。在書中人可以翱翔于智慧的天空。
于是他規定每一個市民從3歲起每天必須有19個小時在讀書。本來我們可以少讀一點(因為我們從3歲開始一直讀書，每天只有5個小時可以自由支配，而且還要5個小時睡覺。說實話，在以前，本人也十分厭讀史書，比如說《上下五千年》，有人都足足讀了十遍，而我卻一遍也沒讀過，假如拍成電影，卻還看得進去，原因是：根本讀不懂。讀書千遍，其意自見”待我勉勉強強算讀完半本的時候，好像也有點意思，雖然記得不牢，在討論這些問題時，最起碼不會成為最后一個張口結舌的人。
天哪，上帝，能不能讓我到快速時代去玩一下呢?就算1小時也好，我就是不想要這樣整天讀書啊!
媽媽常說我的作文是“又臭又長”由于在小學畢業時，我突然有了讀書的習慣，作文突飛猛進，記得有一次。我以我的一篇《誠信伴我們長大》去參加區里的，誠信“話題作文演講比賽”還真有點收獲，我才真正明白了，苦盡甘來“什么叫”
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老師、各位家長你們好：
今天孩子的家長會，汪老師要我談談教育孩子的心得和培養孩子愛上讀書的方法，我真的有些擔心說得不好，因為我們作為家長，面對自己的孩子，都是一個活生生的個體，每個孩子的秉性及生活背景真的完全不一樣，沒有任何一種方法都適用于所有孩子的，我今天只能說說我在與孩子共同走過的8年當中是如何做的分享給大家聽，也算拋磚引玉吧，希望對大家有所啟發。
大家都會認為孩子的健康快樂成長是我們家長的最大心愿和培養目標，可是在今天的社會環境和教育氛圍下，我們不由自主地又會把孩子的學習成績放在一起來追求，這本身無可厚非，但是這樣就會讓我們有時顯得急躁與不安，急躁孩子學習的知識為啥沒掌握牢固，不安孩子的學習成績怎么沒有達到更高。說實在話，我也曾這樣想過和做過，可是自從我讓孩子愛上讀書以后，讓我徹底放棄了這種念頭，因為我看到了她拿起書就那么專心，甚至廢寢忘食，放下書又是那么開心快樂，而且學習的積極性也提高很快。大家都會問如何讓她愛上讀書的呢？其實說起來很簡單，就是堅持與孩子一起享受讀書的過程，自從孩子生下來，我們就不斷給她聽錄音童謠和故事，慢慢地就會讀些兒童故事給她聽，從快上幼兒園開始一直堅持講晚睡故事近5年時間，美國著名教育家吉姆認為；讀書給孩子聽的作用“僅次于擁抱”，在這樣的“擁抱”下，孩子的讀書興趣上來了，熱情高漲了，慢慢的，他們對讀書的態度就變成了“我要讀”。所以，當開始讀小學的時候，我們就很快地就培養了她的讀書興趣。
在一年級，孩子學習閱讀的初期，我們對孩子的書刊進行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內容豐富有趣、情節發展符合兒童想象和思維特點的圖畫書，如動物畫冊、彩圖科。剛開始，孩子的讀書方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，不必過多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，就應該感到心滿意足了。因為這類表現完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標志。這時，我們家里總會買些或借些類似書籍，放在家里最顯眼的位置，隨眼就能看見，隨手就能拿到的地方，就這樣兩個月時間，孩子就在不經意間看書的時間越來越長，慢慢地離不開讀書了。
有時候，我們家長的總喜歡給孩子設定閱讀內容，比如讀詩歌、童謠、故事等等，其實閱讀是一種求知行為，也是一種享受，而且孩子的內心世界是獨特的，每個孩子也不一樣，我們家長有時是無法理解的，家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進行控制外，不應對孩子所讀書刊的內容、類型和范圍進行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內容范圍越廣越好。一般說來，從上小學開始，大部分孩子在閱讀內容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對此，家長應注意觀察、了解和引導，不宜過多地干涉。美國圖書館學教師蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那注定不會長久?！北热?，我家女兒最初最喜歡看的書就是冒險、偵探和科幻類的，還特別喜歡類似腦筋急轉彎的智力故事。后來愛上童話故事，還有其他兒童文學故事，甚至有時候，她也會把我們大人看的書籍拿出來翻翻，全憑著她的興趣看。
有句話說得好，“言傳不如身教”，我們家長自己也要盡量與孩子一起讀書，如果確實看不下去，你也要做做樣子，拿一些報紙或刊物翻翻，最好也看看孩子看的書，一起說說書里的人物和情節，這樣能調動起孩子說的欲望，更能讓孩子體驗讀書后分享的快樂，從而迷上讀書的感受。有時候，孩子喜歡看某電視動畫片，看過之后也會喜歡這種書籍，對培養讀書興趣也是有用的。
書看多了，內心世界豐富了，感情也會細膩了，自然作文時就會隨著自己的心寫得出來，這時候，我們在加以指導寫作方法，效果就更好了，我認為光看作文書籍是沒有多大用處的。茍子曰：“不積跬步，無以至千里?！焙⒆羽B成了良好的閱讀習慣．便會輕松面對語文學習，助益頗大。
以上是我對培養孩子閱讀興趣的一些做法和幾點體會，說得有誤的，大家多批評指正。因為每個孩子不一樣，我們作為家長應該首先不能太急，先靜下來走進孩子心里，了解孩子，真正做孩子的朋友，在閱讀，學習中與孩子一同成長。俗話說，“條條道路通羅馬”，“三百六十行行行出狀元”，我們不要一味地讓孩子按照我們大人給他設定的目標去做，只要孩子真正地喜歡和認真地去做某件事時，就沒有不健康快樂的，同時也一定會學有所成，走一條適合他自己的成長道路的。
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