民間剪紙培訓總結
發表時間：2025-04-14民間剪紙培訓總結(必備十七篇)。
■ 民間剪紙培訓總結
一、活動背景
三八國際婦女節是國際上廣泛慶祝的活動之一，為了豐富婦女節的慶祝形式，加強婦女之間的交流與團結，我單位決定開展一場特色活動——三八剪紙活動。通過學習剪紙技巧和剪紙創作，我們希望能夠營造出一種愉快、放松的氛圍，讓大家在創作中感受到快樂和成就感。
二、活動準備
為了保證活動順利進行，我們提前做了充分的準備工作。成立了一個活動策劃小組，確定活動目標和內容，并制定了詳細的活動計劃。在活動前，我們通過宣傳海報、微信群等渠道，向員工傳遞活動的信息和內容，激發大家的參與熱情。另外，我們還準備了一些必要的材料，包括彩紙、剪刀、膠水等，以及參考書籍和剪紙模板。
三、活動過程
三八剪紙活動在婦女節當天上午舉行，我們把辦公區域重新布置成一個剪紙工坊，將需要的材料擺放整齊，并在墻上展示了一些優秀的剪紙作品?；顒娱_始前，我們請來了一位剪紙藝術家，向大家講解剪紙的歷史和技巧，激發了大家對剪紙的興趣。
隨后，我們組織了一場剪紙比賽，以小組為單位進行。每個小組由四至五人組成，分工合作進行剪紙創作。比賽中，我們要求每個小組根據指定主題進行剪紙創作，充分發揮參賽隊員的想象力和創造力。比賽的時間限制為兩個小時，期間每個小組成員充分發揮各自的剪紙技巧，協作完成作品。
除了比賽之外，我們還在現場設立了剪紙體驗區，供有興趣的員工進行剪紙創作。我們設置了各種難度不同的剪紙模板，供參與者選擇并親手完成。在體驗區，大家可以盡情發揮創造力，剪出自己心目中的剪紙藝術作品。
四、活動亮點
本次三八剪紙活動的成功，離不開以下亮點的加持：
1.創意比賽：通過比賽的形式，激發了員工的創作熱情。每個小組的作品都有獨特的風格和創意，展現了各種不同的主題，既增加了活動趣味性，也體現了參與者的個性與特點。
2.參與度高：活動在全員范圍內進行，所有員工都能參與其中，無論男女老少。這不僅增加了員工之間的交流與合作，也拉近了上下級之間的距離，營造了一個團結和諧的工作氛圍。
3.展示與表彰：在活動結束后，我們還設置了一張展示墻，展示了所有參賽隊伍的作品，并進行了評選和表彰。通過表彰大賽中的佳作和優秀表現者，激勵了更多員工參與和投入活動。
五、活動成果與展望
本次三八剪紙活動圓滿結束，活動取得了良好的成果。在比賽中，員工們的剪紙水平得到了提高，同時也創作了許多精美的剪紙作品?；顒右苍鲞M了員工之間的溝通與合作，營造了一個積極向上的團隊氛圍。
展望未來，我們希望能夠將剪紙活動常態化，定期開展類似的創作活動，提供一個展示個人才華的平臺，同時也增進員工之間的交流與合作。我們相信通過這樣的活動，可以不斷激發員工的創造力和工作動力，為公司的發展貢獻更多的力量。同時，也希望能夠將這種活動經驗與其他單位分享，共同推動企事業單位開展多樣化的文化活動，促進人們的全面發展。
■ 民間剪紙培訓總結
記得小時候，我常?？粗棠碳艏埢?。一張大紅紙，折幾折，然后用大剪刀“喀嚓，喀嚓”那么一剪，打開來就是一張很漂亮的紙花了。奶奶說這很容易，大可以隨心所欲地剪，但我卻不明白其間的奧妙。
如今，奶奶年歲大了，不常剪了，然而，我卻從老師那兒學來了剪紙花的技巧，也可以像奶奶那樣“隨心所欲”地剪了。當年的困惑也迎刃而解。其實，當你折好紙，拿起剪刀，并不需要費盡心機去設計圖樣，隨隨便便在這兒剪個口兒，在那兒挖個洞，或者把邊緣剪成波浪狀……直到你把它打開，你便會欣喜地發現，在你手下也許會不知不覺產生奇跡。
生活就像一朵紙花，一朵尚未完成的紙花。不要你刻意地裝飾，只須你“隨心所欲”盡情揮灑，留下生命中不悔的印跡，那么，當你打開它時，也許真的是一個奇跡！
■ 民間剪紙培訓總結
民間故事：揚州剪紙的傳說
從前，揚州城里住著一個沒爹沒一媽一的小泵一娘一，誰也不曉得她姓什么，叫什么，因她靠剪花樣子賣錢過日子，大家都叫她"花丫頭"。
一天，花丫頭大清早就出去賣花樣子，奔波了一天，只賺了幾文錢?；丶衣飞?，望見前頭圍了一堆人正看熱鬧，就走了過去。她擠上前一看，只見一個老一奶奶一坐在路邊上正替一人家剪花樣子呢?；ㄑ绢^心里話："我剪的花總是沒得人家的好，總是賣不出去，今兒個正好學學竅門，看人家怎么剪的。"只見老一奶奶一的剪子在手上就像活的一樣，紙在她手上三轉兩轉，一張花樣子就剪出來了。乖乖！這個花樣子剪得真神，那些枝兒、瓣兒、葉兒、朵兒，比真花還要好看呢！把她都看呆了。直到老一奶奶一收攤子的時候，她跪著求老一奶奶一收她做徒弟。要跟老一奶奶一學剪花樣子。老一奶奶一說：“孩子，學手藝可不是一天兩天的事，要吃很多苦，你受得了嗎？”“嗯?！被ㄑ绢^點點頭，老一奶奶一見花丫頭一片真心，當晚就把她帶到自己家里。
第二天，老一奶奶一交給花丫頭一條扁擔，兩個小桶說："你先替我澆花吧。"花丫頭一看："??！好大的花園??！"各色各樣的花多得數也數不清。從那天起，花丫頭就不聲不響地整天挑水澆花。就這樣挑啊，澆啊，肩膀磨破了，長出了老繭，桃花落了，荷花開了，桂花落了，梅花開了?；ㄑ绢^整整挑了一年的水，澆了一年的花，她閉上眼睛都能數得清這園里共有多少種花，想得出那些花的樣子，說得出哪一種花有多少瓣?？衫弦荒棠桃贿€是不提教她剪花、樣的事兒。
一次，花丫頭忍不住問老一奶奶一："師父，多晚子教我剪花樣子呀？”
老一奶奶一拿出一把剪刀，笑了笑說："孩子啊，別著急，三分手藝七分家伙，剪紙要有好剪刀，你先替我把剪刀磨磨快。"花丫頭接過剪刀一看，"哎呀！"這是什么剪刀啊，銹得都不像樣子了，刀口缺缺椏椏的，就和鋸齒差不多?；ㄑ绢^不聲不響，來到小河邊，磨啊磨啊，太一一落山了，月亮出來了，刀石磨斷了，又換了一塊，冬天小河水結了冰，春風又把冰吹化了。就這樣又整整磨了一年，剪刀越磨越亮，刀口也鋒利了?；ㄑ绢^手里捏著雪亮的剪刀，趕緊去找老一奶奶一。當她跑到原處一看，不由驚呆了，哪里有老一奶奶一的影子啊，就連自己住餅的草棚子，澆過的花園都不見了。花丫頭正在奇怪。忽然半空中傳來老一奶奶一的聲音：“工夫不負有心人，買花樣的人兒踏破門?！被ㄑ绢^這才明白，自己遇上了神仙了。
花丫頭帶著老一奶奶一留下的剪子，回到揚州城里，替一人家剪花樣子。說來真怪，剪刀一拿在手上，想剪什么花，眼前就出現了那種花的模樣，一張紙片兒到她手里三轉兩轉就剪出一張活靈活現的花樣子，那一朵朵花樣兒，各不相同，一枝一葉，就和真的一模一樣，剪出的花樣子，果真一下子全都賣光了。
后來有人說：那位老一奶奶一就是八仙中的何仙姑變的。這樣一傳十，十傳百，很快花丫頭的名聲就傳遍揚州城。
從此，花丫頭家的門口可熱鬧啦，買花樣兒，求教的，就差把門給擠破了。后來，花丫頭還帶了許許多多的徒弟，把她那絕妙的手藝一代一代地傳留了下來。
■ 民間剪紙培訓總結
在這次的社團活動中，學生不但學習了剪紙的基本知識，而且更多的是讓學生掌握了粘貼畫的制作方法，使他們的知識面得到很大的拓展。
三、增加了實踐的機會： 由于社團活動不僅僅是理論學習而且還參與了實踐，給很多同學以動手的機會，學生利用已學得的知識，設計出各種各樣的作品，當然也更好地增加了她們的學習興趣。 四、豐富了學生的興趣活動： 從素質的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。 當然，我的工作還存在不足，我期待著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。我們將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質更好地得到提高。 理念： 讓社團成為每個孩子張揚個性的炫麗舞臺；讓社團成為每位教師詩意棲居的理想村落。 行動: 行動一：確立社團活動目標 圍繞“把社團活動打造成為學生熱愛學習、獲取知識、發展能力和提升教育質量的新的增長點?！边@一總目標提出了社團輔導老師根據學生興趣愛好，因材施教，努力激發學生潛能，張揚個性特長，讓每一個學生都有一技之長的具體目標，并為社團擬定了合適的目標。 行動二：開發社團校本教材 在社團活動師生情況調查中，我們發現大部分教師和學生對社團活動持積極態度，參與的欲望較高，他們希望社團是一個民主、溫暖的立體場，好玩、有趣的快樂園。 社團的開設首先要解決的就是教材。根據我們對教師和學生的調查，根據教師的輔導意向，初步安排社團的輔導老師。學校社要求教師在暑假按要求編制一本適合具有校本特色的社團教材。 行動三：加強社團過程管理 為確保社團活動的正常開展，我們逐步規范社團的管理。學校隆重舉行系列社團自主招生現場會。于當日由各社團指導老師根據學生自愿報名擇優錄取，招生會上每個社團各具特色的招生海報成為了一道亮麗的風景，沖擊著同學們的眼球，每個學生都可以根據自己的特長、興趣，自主選擇心儀的社團。為濃郁詩意社團的文化氛圍，我們在每個社團活動場所，張貼了社團標志；每個社團都有自己的規則和口號；在日常的社團教學管理中我們堅持實行備課審核制和行政巡課制，努力提高每一節社團課的效率。 行動四：構建社團評價體系 為促進社團品質的提升，我們制訂了《社團活動計劃》明確各社團的成果展示方式：一種是過程展示是指在活動的過程中不定期的進行展示，通過我校網站及櫥窗等宣傳陣地階段展示教師和學生的活動成果；集中展示指組織開展社團文化節活動，展示社團風采和學生個人成果，為師生提供交流與展示的平臺。為鼓勵優質社團的發展，出臺了《社團評比辦法》，根據社團一學期的活動情況及目標達成度，開展“優秀剪紙”等評比活動。 在本學期的社團活動中有收獲，也有很多的不足：如有的學生在活動時會不注意衛生，把一些碎紙、廢樹葉等東西扔到地上；有的學生在活動前不能把活動所需要的東西準備好；還有的學生做剪紙比較粗心，做出來的作品質量不高等。在以后的活動中，我們將更加努力爭取把工作做得更好。 中國剪紙是一種用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋，用于裝點生活或配合其他民俗活動的民間藝術。在中國，剪紙具有廣泛的群眾基礎，交融于各族人民的社會生活，是各種民俗活動的重要組成部分。其傳承賡續的視覺形象和造型格式，蘊涵了豐富的文化歷史信息，表達了廣大民眾的社會認以、道德觀念、實踐經驗、生活理想和審美情趣，具有認知、教化、表意、抒情、娛樂、交往等多重社會價值。 單色剪紙是剪紙中最基本的形式，由紅色、綠色、褐色、黑色、金色等各種顏色剪成，主要用于窗花裝飾和刺繡的底樣。主要有陰刻、陽刻、陰陽結合三種表現手法。用于刺繡底樣的剪紙，常用剪刺結合的手法。刺是以針尖在花紋的細部刺出小型圓點，在一些部位留出“暗刀”，可以作為刺繡時套針換線的依據。折疊剪紙、剪影、撕紙等都是單色剪紙的表現形式。 折疊剪紙是民間最常見的一種制作表現方法。所謂折疊剪紙即經過不同方式折疊剪制而成的剪紙。最早的“對馬”“對猴”等團花就是經折疊剪出的。折疊剪紙折法簡明，制作簡便，省工省時，造型概括而有一定變形，尤其適于表現結構對稱的形體和對稱的圖式，如人、蛙、蝶、龜、倒影、對魚等，幾何紋、花卉、景物、器具等題材都能適應，而且展開極為對稱，又能變化出多種適合形，兩方連續，四方連續或多方連續，這是它能長久得以流傳的一個主要原因，折疊剪紙對中國的剪紙普及和工藝圖案造型，發揮著重要作用。 剪影是剪紙藝術中的一種古老形式，通過外輪廓表現人物和物象的形狀，所以它最注重外輪廓的美和造型，剪影由于受輪廓造型的局限，一般以表現人物或其他物體的側面為好。其工具主要是剪刀和刻刀，紙一般用黑色或重色紙，在表現人物側影時，一般是邊看對象邊剪。剪影很適合表現透光效果，是一種很有特色的剪紙類型。 撕紙是由傳統的民間剪紙變形出的新類型。其方法是利用不同類型的紙，采用手撕的方法去撕裂造型，以手代剪自然會受到很大的局限，不適合去表現巧工細琢的效果，但正是這種局限，又恰恰顯示出它獨特的藝術個性，有一種古拙雅樸、豪放雄健的格調。在撕紙過程中經常會出現一種隨意性，有一種自然天成的韻味 ?。 隨著剪紙表現形式的探索和發展，彩色剪紙的形式和技法在逐漸增多，有點染、套色、分色、填色、木印、噴繪、勾繪和彩編等。諸種形式各有自己的特色和獨到之處：點染剪紙滋潤、裝飾性強；套色剪紙脆利、色塊鮮亮；分色剪紙分色截然、色感豐富；填色剪紙則單純、潔凈、鮮明，均給人不同的感受。 以顏色在刻紙上進行點色為點染剪紙。這種剪紙也屬于刻紙，在設計上陽線不多，偏重干小面積的陰刻，以留出大面積的陽面進行點染。類似于木版年畫的效果。 點染剪紙所用顏色，一般系民間染布用的品紅、品綠等，統稱“品色”。染到用白生宣紙刻成的剪紙上。品色一融到生宣紙，便立即上下左右滲透擴散開來，一次可染三五張。滲透不足的部位，可翻過來在背面補筆。調制時摻入白酒或酒精，滲透性很強，用在宣紙等吸水性較強的紙質上。由于酒精和白酒中不含膠，酒精揮發后紙面依然平整，不起皺，能產生較好的暈染效果。 點染時，一支毛筆蘸一種色，互不串穿，配色原理如同水彩、水粉畫調色。黃、藍相混呈綠色，紅藍相融成紫色等。有的廠家采用流水作業，染工一字排開，一人染紅黃，一人染藍綠，輪到最后一個人時就全部染完了。 套色剪紙通常以陽刻為主，與點染剪紙相反，進行大面積鏤空，給套色留有余地。從作品的背面貼以色紙塊，多用黑紙或金紙剪刻，按膚色、服飾、器物、花木等分別貼以不同的顏色。在拷貝箱上用鉛筆把所需套色的形狀勾畫下來，再根據鉛筆形狀剪下來，按部位用小毛筆蘸糨糊粘好，可先套小色塊，后套大色塊，所套顏色要以一個色調為主，一般以三四色為宜，套色要少而精，注意冷暖對比關系。有時套色有意超出或不到輪廓線，顯得更生動。如套一個姑娘的臉龐、臉頰的紅暈，剪成橢圓形，很具民間囡娃的藝術情趣。 套色剪紙不必處處全套。不論全部套色或局部套色，都應考慮是否套得有必要，謹防事倍功半和費力不討好。全部套色要強化主調，局部套色要注意少而精，起到畫龍點睛的作用。 套色剪紙雖用色較為自由和便于選擇，但多一個色確實要起多一個的作用，兩個色可以概括，就絕不要增添第三個顏色。用色精練，手法簡潔又恰到好處，是藝術高超的表現。 分色剪紙有的也稱為剪貼剪紙。是兩種或兩種以上單色剪紙的組合拼貼，基本上還是單色剪紙。它是用剪好的不同顏色形狀的紙拼成一個畫面。拼貼組合時要注意顏色之間的協調性，不宜過于瑣碎。也有一種是將剪紙分成主紋和底紋，然后以底襯托主紋，交錯重疊拼貼的。如一幅剪紙中天空是 藍色，云是白色，地是草綠色，蒙古包是紫灰色，駱駝是赭石色，分別剪好后，拼貼在一起，這種剪紙鮮麗明快，裝飾性很強。 填色剪紙亦稱筆彩剪紙，著色時運用筆繪。具體做法是，將黑色剪紙貼到白襯紙上，用筆在線條輪廓內涂繪。平涂效果與套色剪紙相似，只是手法不同。填色后可出現濃淡變化和自然暈出的效果。注意用筆不要呆板和反復涂改，可充分利用自然浸開的效果。 木印剪紙是印刷與剪刻相結合的一種剪紙形式，其方法有的在木刻印刷即“開相’’后再鏤刻，也有在木版印好的剪紙上再染色，還有的直接印刷成剪紙效果直接貼用。木印剪紙近似民間木版年畫，可大量制作。多用于表現戲曲人物和神話故事的題材，與純刻紙相比有更強烈的表現力，但不及點染刻紙那樣完美自然。 噴繪剪紙是經噴筆（噴槍）噴染成的剪紙?？蓢娫谝r紙上，也可噴在裱好的剪紙上。噴筆噴出的霧點，有特殊效果，像薄霧、晨露、霜雪、雨珠。點有大小、疏密之分。 勾繪剪紙是剪紙與繪畫相結合的一種形式。一種是以剪刻為主，兼用毛筆勾繪細部，也有全用線條勾出畫面，然后用剪刀將空白處鏤空的；另一種是用金箔紙刻出花紋的大體輪廓，使某些局部空白，并適當勾以線條。由于它是剪畫結合，很多細部可以直接用筆畫出，剪畫結合可以產生一種新的意趣，既使用了繪畫技法，同時也保留了剪紙的獨特性。 彩編剪紙是一種編剪并用的剪紙類型。就是用各種色彩的紙條，經過不同的裁剪和編織，組成各種幾何圖案及花卉、動物、人物等。其線條明快、構圖別致，除了具有裝飾作用外，還具有廣泛的實用價值，可用于席編、筐編、刺繡、兒童手工等 ?。 立體剪紙既可是單色，也可是彩色的`。它采用了繪畫、剪刻、折疊、黏合等綜合手法產生的一種近于雕塑、浮雕的新型剪紙，它吸取了現代美術的技巧，充分體現了寫實與美術浪漫的特點，使剪紙由平面感變為立體化，可用于觀賞造型及兒童的手工制作等 ?。 注：以下介紹均為單色剪紙技巧，彩色剪紙的技巧可在“作品分類”目錄下查看對應介紹。 將紙折疊后產生重復的圖案，是剪紙技法中最基本的一種，也是單色剪紙采用的一種表現手法。它所產生的不同效果取決于折疊的次數和角度。運用此工藝剪制花卉時，可將紙折疊兩次或三次后始剪，所得的花紋為四面或六面均齊的形狀。若剪制動物或人物，折疊一次剪后的形狀為左右對稱。折疊剪紙由于是對稱性強的紋樣，所以所得的圖形更具韻律感。此技法多用于剪制喜字花和頂棚花等。 剪紙的基本效果是通過單獨或混合使用陰陽線得到的。 陰刻也稱鐫刻，就是刻去表示物象結構的輪廓線，在大的塊面中表現線條的方法，這種效果厚重、結實、分量感很強，有一種強烈的黑白對比感，被剪刻去的空白組成圖案，線與線不相連接。 陽刻也稱鏤刻，正好與陰刻相反，是刻去空白部分，保留輪廓線。圖案的線條是實心，線線相連。這種方法流暢、清晰、玲瓏細致。 陰陽結合是最好的剪紙表現手法。在同一幅作品中出現陰陽刻兩種方法，使構圖變化多樣，畫面中黑、白、灰對比鮮明，是一種表現力很強的剪紙技巧。 用小刀或剪子在紙上剪刻出基本輪廓，然后用針在圖案上刺孔，主要是讓多層紙連接，同時于粗糙中見細致。這種手法常用于刺繡花樣，有時花樣是對稱的，如枕花、鞋花、衣袖花等。需要2～4個一樣的紙樣，這時就多用宣紙剪刻、刺孔，完工后揭粘，則同時有多個一樣的紙樣。使用宣紙就是因其容易粘連而且薄，墊在下面進行刺繡時不會影響美感。用快而簡便的訂書機、訂書釘代替，也同樣起到多層紙連接的效果 ?。 從具體用途看大致可分四類： 一、張貼用，即直接張貼于門窗、墻壁、燈彩、彩扎之上以為裝飾。如窗花、墻花、頂棚花、煙格子、燈籠花、紙扎花、門箋； 二、擺襯用，即用于點綴禮品、嫁妝、祭品、供品。如喜花、供花、禮花、燭臺花、斗香花、重陽旗； 三、刺繡底樣，用于衣飾、鞋帽、枕頭。如鞋花、枕頭花、帽花、圍涎花、衣袖花、背帶花； 四、印染用，即作為藍印花布的印版，用于衣料，被面、門簾、包袱、圍兜、頭巾等。 用于在貼窗戶上作裝飾的剪紙。以北方為普遍，北方農家窗戶多是木格窗，有豎格、方格或帶有幾何形花格，上面張糊一層潔白的“皮紙”，逢年過節便更換窗紙并貼上新窗花，以示除舊迎新。窗花的形式有裝飾窗格四角的角花，也有折枝團花，更有自由的各式適合花樣，如動物、花草、人物，還有連續成套的戲文或傳說故事窗花。總之適應不同形狀的窗格作成不同的布置。有一種布置較特別，即跨越窗格的窗花，在山東民間稱作“窗越”。 婚嫁喜慶時裝點各種器物用品和室內陳設用的剪紙。一般是將剪紙擺襯在茶具、皂盒、面盆等日用品上，有貼在梳妝鏡上。喜花圖案題材多是強調吉祥如意、喜氣洋洋的寓意。色彩為大紅，外形樣式有圓形、方形、菱花形、桃形、石榴形等，配置以各種吉祥的紋樣如龍鳳、鴛鴦、喜鵲、花草、牡丹等。構圖布局有“花中套花”的方法。 擺附在糕餅、壽面、雞蛋等禮品上的剪紙。在廣東潮州一帶稱作“糕餅花”“果花”，浙江平陽一帶稱作“圈盆花”。禮花題材多取吉祥喜氣的圖案。在山東為慶賀生子的“喜蛋”上貼剪紙，或將蛋染紅露出白色花紋。在福建農村互相饋贈壽禮用烏龜圖案以象征長壽。有龜形糕餅，也有龜形剪紙。 用作布鞋鞋面刺繡底樣的剪紙。其形式一般有三，一是剪成小團花或小散花，繡于鞋頭，稱“鞋頭花”，二是適合著鞋面的形狀剪成月牙形，稱“鞋面花”，三是由鞋頭花的兩端延伸而至鞋幫，稱“鞋幫花”。另外還有一種“鞋底花”，舊時多用于“壽鞋”。或繡于布襪底上。鞋花布局一般多疏朗，題材有花草、小鳥等。有的鞋花在局部剪開而不鏤空，此稱“暗刀”，是繡花時套針換色的依據所在。 又稱“掛箋”“吊錢”“紅箋”“喜箋”“門彩”“齋牒”。一般用于門楣上或堂屋的二梁上。其樣式多為錦旗形，天頭大、兩邊寬，下作流蘇。多以紅紙刻成，也有其它顏色的或套色的。圖案多作幾何紋或嵌以人物、花卉、龍鳳及吉祥文字的，如“普天同慶”“國泰民安”“連年有余”“風調雨順”“金玉滿堂”“喜鵲登梅”“福、祿、壽、喜、財”“五業興旺”等。張貼時或一張一字、或一張一個內容，成套懸掛，一般以貼五張為多。貼門箋除有印春除舊之意外，也有祈福驅邪之意。 一種套色剪紙，多用于祭祖祀神等傳統民俗活動時的裝飾用 ?，剪紙的題材多選用戲文、歷史故事、民間傳說、花卉、人物等吉祥圖案。配色一般用金色和大紅、桃紅、綠、藍、橘黃、淡黃、黑等蠟光紙組成，顏色豐富、效果十分強烈。剪紙時需用7層蠟光紙和一層皺紋金紙疊在一起，按照統一的樣式刻花，完成刻花之后，再根據剪紙藝人的靈感將每張刻花的不同部分拼湊起來，重新貼在一張白紙上，最后將白紙也刻成圖案完全相同的樣式。因此，一套斗香花可以做出8張花樣相同、顏色各異的剪紙 ?。 用于民俗活動中剪成旗幡形的剪紙。如民間重陽節時，以色紙剪成三角旗插在重陽糕上，非常好看。宋代浙江舊俗，如有病人，巫者執剪紙龍虎旗驅邪消災。在喪禮中，送葬用的“花幡”也有用素紙剪成。剪紙花幡與佛教中引路菩薩所持幡狀物相關；另在紀念逝者過周年時的齋事中也有剪紙而成的“招魂紙幡”，以及懸掛經堂梁上的“疏”（其形也類似于幡）] 。 一般市場上出售裝照片和畫片的就可以。在裝剪紙時需要將剪紙的四周用少量的白色乳膠粘連在托紙上，否則待鏡框掛起來后，剪紙往往會掉下來或移動位置，顯得東倒西歪不整齊。 托紙的顏色選擇主要看剪紙的顏色，起襯托剪紙的作用。比如剪紙是重顏色時，襯紙就要選擇淺色的，剪紙是淺色或白色時，襯色就要選擇重顏色。 紙版裝裱可分平面裝裱和立面裝裱，平面裝裱將剪紙用透明乳膠全部粘連在事先設計好的紙版上即可。 立體裝裱是將紙版分成二層，中間夾著用透明片固定好的剪紙，外表再用透明片或玻璃紙貼好，這種裝裱給人一種立體空間感。 卷軸是裝裱中國畫的一種形式。它莊重、大方，掛在房間里很有氣魄和具有東方藝術特色，用來裝裱剪紙自然是上等。如在裝裱好的卷軸上再請書法家題上字，蓋上印章，就完全可以同一幅中國軸畫相媲美了。裝裱卷軸價格要比鏡框昂貴，裝裱技術的難度比較大一些，但是，藝術效果卻相當好。 隨著現代工業的發展，各種透明化學材料越來越多，其中如透明樹脂膠，加進少許的凝固劑，將剪紙平放在玻璃上，將配好的膠水倒在剪紙上面，然后用木架繃平的玻璃紙平放在膠上，再用橡皮滾筒壓平，放在400度燈光下烤干。用這種方法裝裱后非常精美，能永久保存，但技術比較復雜，如果禱時溫度掌握不好容易將玻璃紙烤破而失敗。這種裝裱效果近似照片過膠效果 ?。 民間剪紙善于把多種物象組合在一起，并產生出理想中的美好結果。無論用一個或多個形象組合，皆是“以象寓意”“以意構象”來造型，而不是根據客觀的自然形態來造型，同時，又善于用比興的手法創造出來多種吉祥物，把約定成俗的形象組合起來表達自己的心理。追求吉祥的喻意成為意象組合的最終目的之一。地域的封閉和文化的局限，以及自然災害等逆境的侵擾，激發了人們對美滿幸福生活的渴求。人們祈求豐衣足食、人丁興旺、健康長壽、萬事如意，這種樸素的愿望，便借托剪紙傳達出來 。 民間剪紙《鹿鶴同春》是民間傳統的主題紋樣。據記載，鶴即“玄鳥”，玄鳥是“候鳥”總稱。在民間文化中鹿稱為“候獸”，鶴稱為“候鳥”，鹿鶴同春是春天和生命的象征。民間鹿與祿同音，鶴又被視為長壽的大鳥，因此鹿與鶴在一起又有福祿長壽之意。在民間社會生產力相對低下的情況下，人力勞動成為生存的保證，擺脫病魔和死亡的痛苦是人們永恒的理想。民間剪紙以各種形式表達出對生命的渴望，袒護生命，頌揚生命，表現生的歡樂，對生命的崇拜成為人們虔誠的信仰?！耳椞ね谩肥敲耖g洞房的喜花之一，也是傳統紋樣，在民間流傳極廣。鷹喻“陽”，同雞、鳥、鴉一樣。在民間神化中稱太陽為“三足鳥”，民間稱太陽為“鴉”。兔寓意“陰”民間稱月為兔。鷹踏兔暗喻男女情愛，反映了生殖崇拜的主題。民間剪紙中常見的坐帳花、喜花都以隱喻的方式表達出對生命繁衍生息的崇拜與追求?！犊弁搿贰蹲偻尥蕖贰遏~唆蓮》等為主題的剪紙作品比比皆是。 在民間剪紙中有許多反映生產生活的畫面，這些作品有著一個最大的相同點，就是對主體進行的夸大，大大的魚、大大的辣椒、大大的蠶、大大的谷粒等，通過剪紙，人們虛構了美好的形象；來慰藉自己的心靈，來張揚人征服自然的偉大創造力，以期建立自己的理想世界，并肯定人的力量，鼓舞人們繼續奮斗的勇氣 ?。 民間藝術——剪紙 中國的傳統文化有很多，什么剪紙，風箏呀······不計其數。我最愛剪紙了，我來給大家說說吧！ 剪紙五彩繽紛，我知道如何剪，自己也剪得不錯，是這么剪的：把正方形紙對折為小正方形，然后再折一次，剪出喜歡的圖案（要在連著的地方剪），這就基本完成了。 剪紙有很大的用途：過年的時候，人們用紙來剪窗花，貼在窗戶上；結婚時，會剪喜字來增加喜慶；老人大壽時，會剪“福如東海，壽比南山”等來祝賀······ 剪紙需要很多的技巧，只有用心、專心，才能把紙剪得生龍活虎、栩栩如生。剪紙可以訓練你的大腦，優化你的想象力，讓你的雙手動起來吧！ 剪紙是一個偉大的中國傳統文化，它需要我們把它宣傳，并發揚光大！ 近日，我校舉辦了一次別開生面的剪紙活動——僑聯剪紙活動。這是一次民間傳統文化與現代教育相結合的全新嘗試?；顒游巳熒姆e極參與，現在，讓我來為大家詳細地總結一下這次活動的情況。 僑聯剪紙活動是由學校與僑聯共同合作舉辦的，旨在傳承中華優秀傳統文化，增強學生的審美能力和動手能力，提高他們的合作意識和團隊精神?；顒臃譃閮蓚€階段進行，第一階段是剪紙基礎知識的講解與學習，第二階段是剪紙比賽與展示。 在第一階段，學校請到了專業的剪紙師傅進行講解和演示。師傅生動形象地向學生們介紹了剪紙的起源、發展和特點，并展示了剪紙的各種技法和藝術效果。學生們提前準備了剪紙用具，跟隨師傅的示范進行實踐。他們聚精會神地學習剪紙的基本步驟，鍛煉手指的靈活性和協調能力。通過這一階段的學習，學生們對剪紙的工具、材料和技巧有了更深入的了解，為后面的比賽做好了準備。 第二階段是剪紙比賽與展示。比賽分為個人組和團隊組，每個班級都派出了最有潛力的剪紙選手代表班級參賽。比賽開始前，學生們充分展示了他們的創意和才華，紛紛將自己的作品展示給大家，場內氛圍熱烈而喜慶。隨著裁判的吹響哨聲，比賽正式開始。選手們快速而熟練地進行剪紙創作，大家紛紛展現出了自己的才藝。整個比賽過程充滿了熱情和創意，不僅有動物、植物等常見題材的剪紙作品，還有一些創意獨特、構思巧妙的作品。每個選手用心靈的舞臺，將自己的想法轉化為了一幅幅生動的圖案，令人贊嘆不已。 比賽結束后，我們舉行了一次剪紙作品展示活動。所有參賽選手的作品都被精心布置在展覽區，吸引了眾多同學和老師前來觀賞。作品之間形成了一幅幅美麗的圖景，展示了我們學生們的才華和創意。參展的作品不僅多樣化、豐富多彩，而且往往能夠反映學生們對生活、對自然、對美的獨特理解。同學們在觀賞他人的作品的同時，也有機會了解到了各種不同的剪紙風格和技巧，激發了他們的藝術興趣和創作靈感。 通過這次僑聯剪紙活動，學校與僑聯成功創建了一個平臺，讓學生們在學校學習到的知識得以應用和發展。活動不僅讓學生們感受到傳統文化的魅力，也鍛煉了他們的動手能力和團隊協作能力?；顒幼寣W生們感受到了藝術的樂趣和創作的快樂，同時也培養了他們的審美能力和創意思維。通過觀察同學們的表現，可以看出他們在這次活動中得到了很好的發展和提高，并且從中獲得了快樂和滿足。 以這次僑聯剪紙活動為契機，學校將繼續推進傳統文化的傳承與弘揚，并通過與社會組織合作的方式，豐富學生們的課外藝術活動，為他們提供更多展示才華和個性的舞臺。相信這樣的活動將成為學生們成長的良好助推器，培養出更多對傳統文化有愛、有才華的年輕人。 余姚民間剪紙源于河姆渡古文化。 早在犴崇拜泛起之后，先民們為祈求平安，扭犴的圖騰或刻于器皿，或刻于房舍等地，這中間，亦泛起了用紙刻劃出圈騰始于庭院門楣、糊口用具等處。 自北宋南遷后，受北方風俗文化的影響，剪紙藝術則有了較大的發展。 余姚民間剪紙藝術是一種文化與剪紙、工藝相結合的一種民間技藝，她是昔日女性才藝和智慧的一種象征，她的延續和傳承與民間的日常糊口、民間習俗有著緊密親密的聯系關系。昔日女性特別是姑娘主要是繡花，而一部份的繡花工藝中，藝樣就是用紙剪出來的，同時，在糊口習俗中，有不少的民間習俗和民間節日中，都要用剪紙來體現人們的情感和祈求，如新年第一個“立春日”，民間有報春牛的習俗，如姑娘們便會用紅紙剪一“春牛圖”，帖于門庭以求風調雨順，五谷豐登。仲春初二閨女吃露天飯，姑娘便要剪麻雀、繁花等圖案，捎給百花娘子，祈求美貌、智慧，又如剪十二生肖圖，其中剪一大花貓，在耳朵上扎上紅頭繩，掛在谷框、米缸等處，以防老鼠偷食等等。 余姚民間剪紙品種繁多，因習俗與用途的不同可分為以下幾類：一是“喜花”，此類以婚嫁喜慶為主，二是“福祿壽花”以生辰、壽誕等圖案為主，三是“素花”，此類為兇事專用，具有濃重的宗教迷信色彩。四是“?；ā?，皆為日常糊口中的事項為主。 看著貼著窗子上的美麗窗花，我笑的很開心。這可是我這次的剪紙課上的作品呢。 今天的手工課，老師讓我們帶了幾張蠟光紙和一把剪刀。 老師先示范，她拿來一張蠟光紙，“刷刷刷”剪刀在紙上飛快地“走動”，不一會兒，一只蝴蝶出現在我眼前?！巴?真好看，原來剪窗花這么容易?！?/p> 我興奮地拿出一張粉色的紙，開始剪了。 我在紙張中心剪了一個愛心桃，“這個愛心桃剪得太大，笨笨拙拙的，不夠好看?！崩蠋熣f。原來剪紙看似容易，要剪好也難。 我又拿了一張紙。在中心點又剪了一個愛心桃。嗯，老師滿意地點點頭。哇，成功了!我又仔仔細細地在旁邊剪了四只蝴蝶，剩下的地方剪一些小花。 “太好看了!”我興奮地叫起來!。老師把我的窗花粘到了窗戶上，窗戶好像穿了一件彩色的衣服，真美! 真是有趣的剪紙課啊，回去我還要多剪幾個漂亮的窗花，貼在家里的玻璃上，我相信一定很漂亮! 每當我看見剪紙藝術家在一張張紙上飛快地揮舞著剪刀，創作者栩栩如生的作品時，我便不禁贊嘆不已。 在我的語文書上，就有著四幅剪紙作品。 瞧瞧這四幅剪紙。每一幅上的人物，動物都惟妙惟肖?；蚺c動物嬉戲，或翩翩起舞，或與伙伴互相幫助，或津津有味的讀書，一副其樂融融的樣子。 其中，我最喜歡的是翩翩起舞的一幅：一位十幾歲的姑娘在花海里翩翩起舞。她身著少數民族的服裝，跳著優美的民族舞，給人一種民族團結友愛的和諧氣息。她的.身后是一叢叢的蒲公英。一眼望去，無邊無際，潔白如雪，仿佛給大地鋪上了一層白色的絨毯。一副美不勝收的樣子，使我不禁來到了想象的王國。 從前，有一位心地善良，富有愛心的壯族姑娘。她的名字叫做瑪日娜，今年17歲了。瑪日娜從小就熟讀四書五經，她非常愛學習。瑪日娜還是一個非常熱情好客的人。她總是喜歡將天南海北的客人請到自家家里，為他們唱歌，請他們在自家吃飯，讓客人們永遠也忘不了壯族人民的熱情。 回到現實的生活中，我不禁在一次對這幅剪紙作品嘖嘖贊嘆。 這就是我國著名的民俗文化——剪紙。它是華夏廣大勞動人民智慧的結晶。它處處都散發著華夏廣大勞動人民團結，和諧的氣息。 剪紙，又叫刻紙，是古老的民間藝術之一。剪紙，顧名思義是用剪刀把紙剪成各種各樣美麗的圖案。人們把美麗鮮艷的剪紙貼在雪白的窗紙或玻璃上、門上、燈籠上，表達了濃郁熱烈的喜慶氣氛。 剪紙的作品豐富多彩，那美麗的小鳥好像在歡快地歌唱；十二生肖正在舉行森林大會呢；壽桃里刻著飛舞的鳳凰——栩栩如生；兩只伶俐的燕子正在梅花枝頭上說著悄悄話……多姿多彩、變幻無窮。剪紙真是美的享受??！ 我最喜歡的一幅作品是“兔子吃草”。那只小兔子的眼睛像鉆石一樣亮，它的尾巴像一顆小球上面沾滿了絨毛舒服極了，整個身體像是一朵朵雪花組成——漂亮極了，吃草的樣子更是惟妙惟肖。 看著這些精美的剪紙，我也手癢癢的，跟著電腦上的照片也動起手來。首先我一折就三下五除二剪好了，但是一看作品嚇了一大跳，作品盡然變成了兩半；不服輸的我又重新再剪了一遍，這次雖然不是兩半，但是仍然要合起來才是完整的圖案。我仔細地研究了一下后終于找到了竅門，第三次折了三下后再剪，最后一個漂亮的“月餅剪紙”展現在我面前。 剪紙，我發現看起來簡單剪起來真的有點難，難怪會被稱為國家文化遺產呢！ 一把剪刀和幾張紙，能做什么呢?沒錯，剪紙。經過靈巧的手，它可以變成形象生動、風格各異的精美圖案!剪紙的種類很多，比如：窗花、喜花、禮花、剪紙圖畫、剪紙團花等。 有一天，媽媽和我一起去商店，她要一個窗花，我也要一個，只見在商店里，有許多十二生肖的窗花，他們栩栩如生，惟妙惟肖，真像活的一樣。在里面，有膽小的老鼠，肥胖憨厚，有兇猛的老虎、可愛活潑的小白兔，神氣活現的龍，長長的小蛇，奔馳的俊馬，潔白溫柔的小羊，機靈的猴子，漂亮的公雞，忠實的小狗和好吃懶做的豬。大精美了，他們是勞動人民聰明才智的結晶。 一回到家，我就看見門口貼著一張“?！弊郑易屑氂^察，發現它在一個圈中套著，象征著圓圓滿滿，兩條魚在旁邊表示年年有余，上面有竹子，表示竹報平安。剪紙藝術真神奇! 原來剪紙多么有意思。以后，我一定刻苦學習剪紙，創作出自己獨特的作品。 優爸點評：優爸今天在小作者的文章當中對剪紙有了不少了解呢。小作者的文章結構清晰，過渡自然，字詞的運用準確。文章還給讀者們展現了各式各樣的剪紙窗花，兇猛的老虎、可愛活潑的小白兔，神氣活現的龍，奔馳的俊馬等等，這都是勞動人民流傳下來的智慧，是中華民族的傳統文化歷史的見證。小作者能對傳統民俗有興趣，愿意去學這項對空間思維、創意要求很高的藝術，真的很難得!優爸可是很期待小作者跟優爸分享更多的剪紙歷史文化，更希望小作者能分享自己的剪紙作品! 三峽民間剪紙課程研究書面報告 一、研究范圍及對象。 研究范圍：三峽民間剪紙教學在幼兒園美術活動中的應用與傳承，以及對幼兒動手能力的提高和對民間藝術欣賞能力的提高。 研究對象：4——6歲幼兒。 二、研究的意義及價值。 剪紙是我國古老的民間藝術之一，它淵源于民間的美術活動，具有特殊的審美情趣和魅力，能充分表現當地獨特民俗文化風貌，也是幼兒園美術教育的有機組成部分，它是一種具有創造性的活動。我國當代教育家陶行知曾經過:“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人”。而幼兒時期是一個人成長過程中極富創造力的時期，為此，我們根據我園幼兒的實際情況進行《幼兒園剪紙活動生活化研究》實驗，開展了一系列具有創造性的剪紙教學活動實踐，旨在培養幼兒的創造力。通過該系列活動的開展，讓幼兒逐步了解民間剪紙藝術的基本技能、基本方法，激發幼兒積極動手、動腦的興趣。培養孩子的獨創性，同時也促進幼兒在大自然、大社會、生活中、學習中去發現美、欣賞美、創造美，充分挖掘生活情趣，與同伴共同分享成功的快樂，提高幼兒的審美能力。在幼兒園剪紙活動生活化研究中，我們采取了以下 活動組織策略: 一、激情收集---練就捕捉美的能力 1、收集剪紙及相關作品激起幼兒欣賞美的愿望。 為了使欣賞內容適合幼兒的欣賞水平，我們每一位教師在平時的生活中處處留意，常常發動家長、幼兒收集相關的照片、實物、圖片、等各類剪紙作品，（如：印有剪紙圖案的信封、郵票、報刊雜志、賀年片、圖書、廣告畫、服裝、食品、煙酒等包裝袋、以及教師、家長、幼兒創作的剪紙作品、上網下載有特色的地方剪紙作品、相關的民間藝術作品（如：陜西、山西、剪紙、刺繡、面塑、泥塑作品、川劇、京劇臉譜等等）。布置在相應的活動區，在活動中供幼兒欣賞、使用、操作、。同時舉辦園內教職工、幼兒、家長剪紙作品展，讓教師與幼兒、家長欣賞、討論、評議。再從收集作品中選擇適合該年齡階段幼兒欣賞水平的典型剪紙作品，根據不同的欣賞形式采取不同的指導，幫助幼兒理解，使孩子們對富有創意的剪紙作品充滿好奇，體會到民間藝術具有審美與實用雙重功能的特征，培養幼兒對自己生活中美的捕捉能力。 2、引導幼兒收集周圍生活中各種可剪材料，培養幼兒巧妙利用材料的能力。大千世界的美無處不在，在開展剪紙活動中，我們堅持家園互動、師幼互動的原則，發放教師、家長問卷，集思廣義，選擇貼近幼兒生活的材料進行剪貼活動，鼓勵和引導幼兒與老師、家長一起大膽去發現、去探索與自己息息相關的生活中，那些材料可以用來剪貼，并用自己的方式來進行剪貼創作，我們發現了用不同的工具、材料進行剪貼就會產生意想不到的神奇效果，也給幼兒帶來許許多多的樂趣。如：在小班《小剪刀用處大》的活動中，考慮到小班幼兒剛開始剪紙有些困難，就給他們發放彩色膠泥、面團，讓幼兒剪面條、面花、面魚、面蝴蝶等等，可以隨心所欲的發揮，然后才用紙剪，為了提高幼兒參加剪紙活動的興趣，我們讓幼兒用黃色的、綠色的桔皮、樹葉、菜葉創作剪紙作品，使幼兒體驗到了使用剪刀的樂趣和獲得成功的喜悅；到了中、大班，幼兒手指逐漸靈活，有一定操作剪刀的能力，我們發動幼兒及家長，與他們一起收集生活中的各種食品、糖果、鮮花、煙酒、服裝、文具等的包裝紙、商場的廣告宣傳畫、各色塑料制品、泡沫、海棉、毛線、布頭、皮革、還有各種樹葉、棕葉、竹筍殼、花草、蔬菜葉、莖、根、花、果，以及瓜果皮等自然資源，這些材料來源于幼兒最熟悉的生活、學習活動之中，通過幼兒雙手巧妙的加工，變成一件件漂亮的美術作品，這時幼兒心情愉悅，增強信心不斷地去發現生活中更多的美。 二、環境創設--提高感受美的能力 為了讓幼兒感受、理解剪紙作品中的美，我們為幼兒營造了濃郁的藝術氛圍。加強幼兒美的視覺感受。培養幼兒對美的敏感性，引發幼兒對美的向往。例如，我們在幼兒、家長天天過往的一樓樓道墻壁上，貼上裝飾日常生活中各種標志的剪紙作品（如：交通標志、安全標志、警示標志），二樓樓道墻壁上，貼上教師、幼兒的各種卡通折紙作品，三樓樓道墻壁上，貼上教師、幼兒做的十二生肖、肚兜、耳套、圍嘴、臉譜、紙編、剪貼等剪紙作品。在教室外的走廊上掛上幼兒、家長共同制作的手工作品，還巧妙的利用走廊邊的柱子，用淺黃色的塑料口袋將柱子包成樹干，貼上剪的樹葉便成了大樹，幼兒做的花卉、瓜果、昆蟲、飛鳥、卡通恐龍、樹袋熊等剪紙作品陳列在上，好一副自然、田園風光，也是昆蟲的世界、動物的樂園?；顒邮覊ι蠌堎N幼兒自己用各種廣告紙、包裝紙、塑料紙做的剪紙作品，活動區角里放有豐富的剪紙材料和幼兒的作品，幼兒可自由操作、玩耍。幼兒寢室的墻上有孩子們最喜愛的西游記等動畫片中的剪紙人物、民間剪紙、花卉、風景、魚類等剪紙。戶外活動場地的墻壁上創辦了一條文化長廊，在櫥窗里剪貼不同形狀的彩色圖形，圖形上有幼兒的教學、游戲、節日活動剪影、運動會、家長接待日風采、幼兒美工作品、古詩欣賞、教育環境創設圖片。同時利用園內自然資源，開辟了一塊種植園地，播種了近二十種農作物，并根根據不同季節變換品種，還在菜園地的花墻剪貼了擬人化的蔬菜娃娃。幼兒園大門到教學區的幾棵大葉榕樹上，掛著彩色的幾何形標牌，內容分別是具有兒童情趣的大葉榕自我介紹、有關大葉榕的兒歌、散文詩。以上創設供幼兒欣賞、觀察、操作，使孩子們身臨其境，讓教師走進幼兒的世界，感受到有情趣的、歡樂的氣氛，激發幼兒去發現、去探索、去創造的興趣，提高感受美的能力。 三、培養幼兒剪紙基本技能和方法 幼兒園剪紙活動光靠幼兒欣賞、自由去剪是不行的，學習一些基本剪紙技能還是非常必要的。因此。我們制定了剪紙活動教學目標，預設了幼兒園小、中、大班剪紙活動建議模塊，給教師、幼兒、家長留有生成活動內容的空間，設計了園本課程開發利用統計表發給教師，以便及時登記家園互動、師幼互動能夠生成的與剪紙相關的內容，統計表包括活動生成的時間、背景、名稱、與之相關的系列活動名稱、活動開展的效果、教學啟示幾個部分。目標制定從幼兒的身心發展出發，由淺入深、由易到難，有目的、有系統、循序漸進地進行，逐步提高幼兒剪紙技能和審美能力。如，小班剛開始實施計劃的時候。從培養幼兒對剪紙的興趣出發，讓幼兒先認識剪紙工具，學習使用工具，欣賞簡單的剪紙作品。激發孩子想自已去剪的欲望。然后讓幼兒剪紙片、面條、沿線剪，往往選擇易剪的紙、膠泥、面泥、帶香味的桔皮之類的材料，到了中班，從剪紙的最基本方法人手。讓幼兒多動手練習。一學期下來，孩子們就掌握了沿輪廓剪、對邊折剪、左右對稱剪、對邊二折剪、對角等基本方法。在剪紙活動中。教給幼兒基本方法的同時，也把創造的余地留給孩子。如：在大班幼兒剪《美麗的昆蟲世界》作品時。先引導幼兒觀察幾種昆蟲的形狀、結構、生活環境后，接著就讓孩子自己剪，至于昆蟲的造型、形態鼓勵幼兒自己用掌握的技能去創造。孩子們剪出來的昆蟲造型奇特，色彩夸張，妙趣橫生，極富兒童情趣。同時，幼兒還創作了自己喜歡的恐龍、花卉、玩具、食物等等。在剪紙實踐活動中，孩子們的逐漸掌握了各種剪紙技能，學會許多剪紙方法。在教學活動中，我們注重引導幼兒通過參與，感受到剪紙作品的形式美和內容美。如，在剪貼“蝸?！?、“樹葉”的兩個活動中，我出示一幅寫實的蝸牛圖片、一些樹葉和一幅煙盒紙剪蝸牛、幾片鏤空剪紙樹葉,引導幼兒討論有什么不同，從顏色、花紋、材料上做比較，從而感受到剪紙作品表現形式的大膽和不拘一格，此外，我還提出問題:“兩只蝸牛的有什么不同？”、“兩片樹葉有什么不同？”讓幼兒通過觀察分析，感受蝸牛的形態特征，樹葉的鏤空效果，從而提高其審美活動的質量。最后，請幼兒大膽表達自己的真實感受，說說自己喜歡哪只，鼓勵幼兒發表不同的意見，并選擇自己喜歡的煙盒紙，剪貼與別人不一樣的蝸牛，選擇各種顏色、不同質地的材料剪形狀各異的樹葉，作品完成后，對蝸牛說一句悄悄話，請老師、阿姨幫忙寫在作品上，樹葉再拼成各種圖案。提高幼兒的表達能力和思維能力。 四、剪紙創作活動中幼兒創造力的培養 1、引導幼兒巧妙裝飾常見日用品 幼兒的創作題材來源于生活經驗和意象的積累，因此，我們一般選擇生活中幼兒熟悉的內容進行創作剪紙，例如，進行裝飾紙杯的活動。平時幼兒己接觸到各種圖案花紋的紙杯，具有了一定的感性經驗。教師與幼兒一起收集白色的、透明的、彩色的各種形狀紙杯、，讓幼兒運用剪紙的方法迸行裝飾，每位幼兒都積極動手剪出了各種圖案、花紋，如：紙杯娃娃、紙杯小雞、小鴨、小兔、小豬、小狗，各類紙杯魚、蝴蝶、蜜蜂、花等。用雷同的辦法收集或制作紙盤、紙杯、紙鞋、帽、服裝、圍巾、雨傘等進行個性化裝飾。 2、充分利用各個節日開展剪紙創造活動 幼兒園的每一個節日會給幼兒帶來許多歡樂，每一次準備活動，幼兒的各種能力都有不同程度的提高，因此，我們利用節日環境布置、教學活動的組織開展剪紙活動。如： 三.八婦女節，我們開展了《漂亮媽媽》剪貼活動，活動前，讓幼兒談談自己的媽媽，活動時，教師準備幾張全開大的、畫有不同形象的媽媽白描圖，讓幼兒看一看哪個像自己的媽媽，幾個幼兒一起用剪貼的方法去打扮媽媽；植樹節讓幼兒剪各種形狀的樹、樹葉；六.一節，幼兒制作自己喜歡的、有創意的表演服裝、道具；國慶節剪貼國旗、剪窗花；元旦節舉辦教師幼兒剪紙作品展覽… 3、回歸自然，共享自然資源剪貼四季 大自然四季輪回，景象萬千，我們的活動也體現季節的特色。春天，幼兒與老師、家人踏青歸來，我們組織幼兒剪桃花、櫻花、柳條、李花、梨花、菜花、蝌蚪、燕子、蝴蝶…；夏天，剪各種綠葉、櫻桃、枇杷、瓜果、荷花、朱頂紅、蜻蜓、魚蝦、青蛙…；秋天，剪各種水果，描繪豐收的田野…；冬天，剪雪花、窗花、剪出新年好氣象。同時，帶幼兒在園內、園外自然景區參觀，剪看到的動植物。 4、利用趣味性剪紙發展幼兒的創造力 在幼兒日常生活中進行趣味性剪紙活動，可以發展幼兒的思維、啟迪幼兒智慧，培養幼兒創造力。剪紙不僅可以靈活地剪出物體形象外，還可以用它來進行游戲或美化環境，如窗花、拉花、吊飾等。剪出的人物、動物還可以制成有趣的皮影戲，川劇變臉來進行游戲。如，我們用棕葉剪出小船，并用各種色彩紙剪成圖案進行裝飾，幾個幼兒合作拼成一副賽龍舟作品；用彩色塑料袋將舊報紙包成園團，并用各種采紙剪成圖案進行裝飾制作健康紙球；激發了幼兒對美的情感體驗，培養了對美的感受力，也促進了幼兒創造力的發展。 5、積極開展師幼互動生成的主題活動 為了讓幼兒有更大的創作激情，我們組織幼兒外出感受美的事物。如：讓孩子們創作剪《剪貼蔬菜》，我們帶幼兒到郊外、菜市、幼兒園菜園親身感受和觀察各種蔬菜美；《剪貼風箏》，就開展了為期一周的風箏展，帶幼兒到太白廣場放風箏；《樹葉剪貼畫》，我們帶幼兒在大樹下玩、檢樹葉、在自然的環境中邊玩邊進行剪貼畫，同時運用詩歌、童話、故事等激發幼兒的美好感情，鼓勵、支持他們迸行大膽創作，教師對幼兒進行適當的啟發和指導活動取得意想不到的效果。，我們還讓幼兒剪貼歌曲內容，如：歌曲《小畫家》，教師問孩子們:丁丁是小畫家，他畫了什么？請你把它剪出來。”孩予們以剪代筆，將鴨子小尖嘴…大馬沒尾巴的幽默畫面表現了出來。同時生成了與之相關的系列活動，大大提高了幼兒參加剪紙活動的興趣。 少兒剪紙培訓是一種古老而又有趣的手工藝術活動，近年來在各個城市的藝術培訓機構中備受青睞。這種活動既能鍛煉孩子們的動手能力和耐心，又能培養他們的創造力和想象力，被認為是一種極具教育意義的課程。我有幸參加了一次少兒剪紙培訓課程，并深受啟發，下面我將為大家分享一下我的學習心得和感悟。 在這次培訓中，我們首先學習了剪紙的基本工具和材料。剪紙所需的工具主要有剪刀和剪紙板，剪紙板上有各種花樣的圖案供我們參考。剪紙的材料主要是彩紙，顏色多樣，可以根據自己的喜好選擇。學會使用這些基本工具和材料后，我們就開始了第一次實踐，老師教給我們如何剪出簡單的花朵和動物形狀，雖然動作簡單，但需要十分專注和精確。在一次次的練習中，我們逐漸掌握了技巧，剪出了更加精美的作品。 隨著學習的深入，我們開始接觸到了更加復雜和精致的剪紙作品。老師給我們講解了剪紙的歷史淵源和發展脈絡，讓我們對這門藝術有了更深入的了解。我們學習了如何剪出不同的花紋和圖案，如何通過不同的刀法和角度來表現出立體感和層次感。在學習的過程中，我們還結合了一些傳統的剪紙作品，學習了一些名師的經典作品，從中汲取靈感，努力提升自己的剪紙水平。 在剪紙的世界里，我們不僅僅是簡單地剪出一個花朵或一個動物形狀，更重要的是要用心去感受每一個動作、每一個線條的韻律和美感。剪紙是一門需要耐心和細心的手工藝術，一個不小心就可能毀了整個作品。我們在學習剪紙的過程中，不僅僅是在培養自己的動手能力和創造力，更是在培養自己的耐心和集中力。 除了技術的學習，剪紙培訓還為我們提供了展示作品的機會。每次課程結束后，我們都會將自己的作品展示出來，互相交流學習。在展示的過程中，我們不僅僅是聽到了老師和同學們的贊美和建議，更是體會到了分享和成長的樂趣。每一個作品都是我們心血的結晶，雖然有時候會有不盡如人意的地方，但正是這些不足，讓我們更加努力，更加勤奮地學習和進步。 通過這次剪紙培訓，我除了學會了剪紙的基本技巧和理念，更重要的是懂得了堅持和努力的意義。在學習的過程中，我遇到了很多困難和挑戰，但我都沒有放棄，而是堅持不懈地努力練習，直到最后取得了進步。這種堅持和努力的精神，正是我在剪紙培訓中所收獲的最寶貴的財富。 這次少兒剪紙培訓讓我受益匪淺。通過剪紙這種古老而又有趣的手工藝術，我不僅僅是學會了一門新的技能，更重要的是鍛煉了自己的耐心和專注力，培養了自己的創造力和想象力，收獲了快樂和成長。我相信，在未來的日子里，我會繼續努力學習剪紙，不斷提升自己的技藝，讓自己的作品展現出更多的美感和感動。 少兒剪紙培訓，讓我們感受到了手工藝術的魅力，也讓我們體會到了努力和堅持的意義。希望更多的孩子能夠參與到剪紙活動中來，感受到這種古老而又有趣的手工藝術帶給我們的快樂和滿足。讓我們一起用心去剪，用心去感受，用心去創造，讓剪紙這門古老的藝術繼續在我們的心中傳承下去。 剪紙藝術是最古老的中國民間藝術之一，作為一種鏤空藝術，它能給人以視覺上以透空的感覺和藝術享受。中國民間藝術剪紙的資料，我們來看看。 剪紙，是遍布于我國傳統民間社會的一種特有的民俗文化形式，至今已有三千多年的歷史。剪紙是中華民族文化的重要組成部分，其創作者和功能之多，流傳之廣，影響之深，價值之大，都是其他藝術種類無法相比的。剪紙是一門極簡藝術，紙張在剪刀的每一次接觸中改變自身的形態。中國民間剪紙的傳承主體是中國億萬的勞動婦女群體，但是，由于剪紙創作者普遍的文化水平以及審美水準不高的原因，剪紙在中國藝術史上卻占不到應有的地位。如同漫山遍野的野花，憑其朝氣蓬勃的旺盛生命力，在人民的生活中年復一年的開放與生長，是一種民間自發傳承的一種文化現象。 中國民間剪紙之所以有如此頑強的旺盛生命力，是因為民間剪紙在民間生活中并不是孤立的`存在的，而是與各種方面，比如人民的物質生活條件、生產水平、歷史社會文化等文化現象相關聯的，張紫晨教授說過“它（指剪紙）大部分都是以民俗為基礎，與民俗活動有著緊密的關系。同時，它的內容與形式又充分放映著民間風俗的各種事象。它與其他民間藝術、民間游藝、特別是民間習俗，都是密切地互相交織在一起的?？梢哉f，它是一個立體的存在?！庇纱丝梢?，民俗活動與民間剪紙是有直接的聯系。 民間剪紙是民俗文化的一個有機構成部分，是民俗觀念的形象載體，是民俗活動的藝術張揚。例如， 從新疆出土的晉至唐代殉葬品中，就發現有紙錢、紙人等，而且紙人數恰為七枚，進一步印證了文獻記載，說明當時人們將剪紙作為死者殉葬品，是用于崇信佛教、祭奠鬼神。 按剪紙的用途可分為張貼用的剪紙、擺襯用的剪紙、刺繡緙絲底樣、藍印花布的印版四大類，可見傳統民間剪紙的表現載體是非常多樣的。 中國民間剪紙基本單元是線條和塊面，基本語言符號是裝飾化的點、線、面，用有秩序的線條將三維空間的物象變為二維空間的平視構圖，用簡練的線條對素材進行大膽的取舍刪減，進行概括突出畫面的重點，增強作品的表現力。我國地域廣闊，不同的地域環境背景使剪紙產生了“北方粗礦、南方秀麗”的地域特點，在南方以揚州剪紙為例，其特點是以畫為稿，構圖簡練、形象夸張簡潔、技法變中求新、線條圓滑、顯得清秀而挺拔，給人以厚實完整之感，具有優美、清秀、細致、玲瓏的藝術風格和地方特色。 在北方以陜西剪紙為例，內容一部分是繼承傳統一部分是貼近生活。陜西剪紙具有純樸粗獷，色彩感情強烈的特點。不同地域的民間剪紙表現現實的生活的題材中，又不約而同的反映出民間剪紙所依賴的具有人類思維認知與發展階段的共同視覺心理基礎。 鞋花剪紙，是我國一種特有的民間圖案藝術。它不僅題材多樣豐碩，而且還有著強烈的民族風格，同時也廣泛流于各地，而在不同的地域中，還反映了當地人民的性格和糊口的特點。像河南地方的鞋花，一般是淳厚樸素，氣勢豪放；江南地方的鞋花，一般是奇麗瀟灑，富有詩意。 鞋花剪紙的圖案藝術，是勞動人民聰明的創造。因為創作者對于觀察天然的特有敏感和善于把握形象的特征，以及夸張、簡化的手法，所以它在構圖、造型方面，不論是花卉、蟲鳥、走獸等類，都能表現得簡潔洗練、生動活潑，給人以真實明快的感覺。 任何民間藝術，是和人民的愛美的要求以及對幸福糊口的向往是分不開的。鞋花剪紙，也不例外。它有著悠久的傳統歷史，得到了泛博婦女們的喜愛，每逢喜慶佳節，她們都要爭奇斗艷地選擇自己最舒服的鞋花，制成繡鞋。這種糊口細節上的豐碩多彩，正說明了勞動人民是愛美的，也是善于創造的。 中國是個古老的國家，傳統文化更是源遠流長，豐富多彩。有民間工藝陶瓷，民族藝術戲劇，國畫，風俗習慣端午節賽龍舟，元宵節鬧花燈等等。不過最值得一提的就是民間藝術——剪紙。剪紙是中國的民間藝術瑰寶，是民間藝術的一朵奇葩，看了讓人羨慕不已，嘖嘖稱贊。 剪紙的內容包含著濃濃的生活氣息。鳥蟲魚獸，花草樹木，這些人們熟悉而又熱愛的自然景觀成了人們剪紙的花樣，每逢過年，過節或喜事臨門，人們都要剪一些“?！薄皦邸薄跋病钡荣N在門上，窗戶上來表示慶賀。 今天上午，老師讓我們做剪紙互動活動，有的同學剪得五角星，有的同學剪得花。其中宋一諾剪得最特別，她剪了一個囍字，她說：“囍”字代表的是喜慶、喜事臨門。還有一個同學剪得福字，她說“?！弊执淼氖歉猓蟾４筚F。令外，還有一個同學剪了一個大大的“壽”字，他說：“他要祝他的爺爺奶奶福如東海，壽比南山?！辈贿^最值得欣賞的是叢老師剪得牡丹花，它是花中之王，是國花，好看極了！它栩栩如生的展現在同學們的面前，使大家看得都目瞪口呆，不可思議。沒想到叢老師是那么心靈手巧。不但講課講得好，而且還多才多藝。太棒了！同學們都爭先恐后地爭著讓老師教剪紙，就在這時，鈴聲響起，同學們都沉浸在剪紙熱潮當中。 通過剪紙體現了同學們的心靈手巧，更體現了同學們的聰明才智。■ 民間剪紙培訓總結
■ 民間剪紙培訓總結
■ 民間剪紙培訓總結
■ 民間剪紙培訓總結
■ 民間剪紙培訓總結
愛國剪紙活動總結
隨著國家的不斷發展和繁榮，人們越來越關注自己的祖國，愛國主義情懷也逐漸深入人心。為了更好地弘揚和傳承中華民族傳統文化，讓更多的人了解和熱愛祖國，我們特意組織了一次名為“愛國剪紙”的活動。
這次活動為期一周，我們邀請了學校的老師和學生來參加。我們首先向大家介紹了剪紙的起源和發展歷史，以及剪紙與中華文化的深厚淵源。大家紛紛表示，剪紙能夠用簡單的工具，在平凡的生活中創造出精美的藝術品，充分展現了中華民族的智慧和創造力。
在活動現場準備了各種顏色的紙張、剪刀和貼紙等工具，讓每一個參加活動的人都能夠根據自己的喜好自由挑選。我們的活動主題是“愛國”，因此我們特別推出了一些與愛國主題相關的剪紙模板，供大家參考。不過，參加活動的人可以根據自己的想法自由創作，讓他們產生自主性、創造性和主動性，從而更好地抒發內心對祖國的愛。
活動期間，場面非常熱鬧，人們或創作、或交談、或查閱資料，大家都在不斷學習和進步。我們還邀請了剪紙藝術的專家，給大家演示一些高難度的剪紙技巧，并耐心指導大家學習。
活動結束后，我們舉辦了一次展覽，讓每一個參加活動的人都可以展示自己的剪紙作品和心得。整個展覽空間充滿了歡聲笑語，大家互相交流剪紙的心得和技巧，各種美麗的剪紙作品也吸引了許多觀眾的目光。
通過這次活動，大家不僅了解了剪紙的歷史和文化內涵，更將愛國主題融入到每一張作品中，展現出了強烈的愛國情感?；顒右布ぐl了大家藝術天賦和創造力，讓大家感受到了傳統文化的魅力和深遠意義。相信這次活動會成為大家回憶中美好的一筆，激勵大家更加熱愛祖國和傳承中華文化。■ 民間剪紙培訓總結
■ 民間剪紙培訓總結
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