人的思維能力從**來？心理學研究表明，教育能激發人的創造性思維能力，而人的思維能力的培養在青少年時期尤為重要。

在長期的教育教學實踐中，我積極探索一條培養初中生思維能力的有效途徑，但常常感到無索適從。今細讀郅庭瑾撰寫的《教會學生思維》一書，如獲高人點撥，受益非淺。

這本書是新世紀教師教育叢書之一。該書內容可讀性強，書中的意見和建議具有可操作性。這對提高教師的教學理論水平和教學實踐能力有很大的幫助?？梢哉f，它是教師專業發展的好書，是教師自我培訓的好教材。

全書共有七章，內容極為豐富，其中對我啟發最大的是第四章《為思維而教》。現就這一章節談談學***淺體會。

一從中獲得的認識

1．對為思維而教教學觀念的認識

作者用形象的語言如實地揭示教學中的一種現象，如文中所說：某些傳統的教學活動過分重視學生知識的積累和獲得知識資料，實際上成了學生思維能力的屠宰場，在大批地**天才。即使偶爾也許仍然能冒出一些思維天才，這也僅僅是躲過了這種侵襲的幸存者而已。

這種教學效果使學生的思維幾乎成為教學的荒地。這樣，筆者提醒人們，應該對傳統教學有充分的認識，同時也引起人們對教學目的的思考？對此，作者的觀點非常明確：

思教就是發展學生的思維。在以培養學生創新能力為核新的素質教育環境下，思維教學理念正是適應這種形勢的要求，因為創新的前提是要有創新思維。教學生思考是每位教師的終極使命。

2．對為思維而教的教學方式的認識

郅庭瑾先生用通俗的句子對一些教學方法作了專業的闡述。他把傳統的教學方式稱為獨白式教學，提出為思維而教就必須在教學方式上打破教師獨白而走向教師和學生的對話，由獨白式教學走向對話式教學，為學生主動參與教學提供一定的機會。他還提出，若要學生真正進入主動學***學情境，還要進步走向發現式教學我發現，作者在文中所提到的獨白式教學方式、對話式教學方式分別和傳統的灌輸式教學方式、啟發式教學方式都有相似之處，他提出的發現式教學方式和現在強調的突出學生主體的自主**學***也有雷同之處。

傳統的以灌輸式教學主導整個課堂教學過程的教學方法受到了教育界的質疑。因為它束縛著學生思維的培養，改變教學方法，實現思維教學是教育的趨勢。

[3] 教會孩子感恩讀后感

今天我品讀了一本讓人感到震撼的書，書名是《感恩自然》。其中，我印象最深的是一個故事是《誘殺》。它講的是一個獵人利用鹿的團體意識大開殺戒。一天，他打傷一頭鹿后，鹿群一邊哀叫一邊沖過來，不一會兒，子彈就沒了，鹿卻撤退了 。

令人沒想到的是，鹿的叫聲引來了虎。

不一會兒，獵人就被吃了 。當人過度捕殺動物時，動物很有可能犧牲自己，和人同歸于盡。雖然它們是動物，但它們也有生命，她們也會想盡辦法逃離悲劇。這個獵人就是這樣，聰明反被聰明誤，當人用智慧捉住它們后，它們也用自己的智慧將人推入絕境。同時，我也覺得，人類總是過度殺害動物，總有一天大自然會為人類這幾年的罪行做出懲罰，我們只有從現在開始熱愛世界上每一個生命，不管是大是小，不管是溫順還是兇猛，所以請保護動物吧！當然我們不可能到野外去巡查，但是卻可以保護身邊的植物，它們不會動，常常使人忘記它們是生命，但在大自然面前，每種生命是平等的。

我們所能做的是不隨便摘花，不亂踏草坪……在這本書里，還有許多值得細細品味的故事，所以，我向你推薦這本書。相信你一定會從中受到震撼，學會感恩！

[4] 教會孩子感恩讀后感

故事主要說感恩你的對手，因為是他讓你變的更堅強，是他讓你有負擔！你是他讓你知道自己的缺點！

在我們的生活中也有這樣的事情，眾所周知，鄧亞萍和喬紅，曾是世界上排名最前的兩名乒乓球運動員，喬紅“出道”比較早，穩居第一，但隨著鄧亞萍的出現，就一直趨于第二，再也沒拿過第一。常常有人替喬紅惋惜，“如果沒有鄧亞萍的出現，這幾年冠軍就是你的。”喬紅總是笑著說，“若不是她，我也不會天天感到有壓力，拼命提高技術，水平也會比現在差得多。

每次在我不好好學習時，我就想，若果我可以向他們那樣多美呀！可是我現在想明白了，要想超過別人，不是光想就行，也要在不斷的努力中，多學點東西，這樣你不僅可以在超越對手的同時，可以學習到許多東西，只有懂得感恩的人，才會在未來的學習和生活中不斷的得到別人的幫助和資助，讓自己順利度過每一個難關，幫助自己實現心中的理想。

最后，我還知道了一句名言送給所有的人：感恩是一種處世哲學，是生活中的大智慧，感恩是一種生活態度，是一種品德，是發自內心的真實感受，感恩是一種能力，更是獲取能量與能力的途徑，感恩是實現人生最無價的寶貴財富，心懷感恩，你會獲得更加美好！

[5] 教會孩子感恩讀后感

我的爸爸很幽默，他長著一頭烏黑的頭發，一雙眼睛炯炯有神，鼻梁高高的，嘴巴上還有幾根胡子呢。六月就得開始育苗，十一月已是秋去冬來季節，城里的人已經穿上了毛衣，帶上了手套，可是農民們還要頂著寒風，踏著白霜，開始移栽草莓！

細讀這本書，會讀懂父母的愛，明白人生哲理，更能讓自己長大了許多。母愛如水，總為我們注入溫暖的汁液，她能給我們鼓勵，給我們幫助，讓我們在愛中成長，嘗過會笑，會敬仰；父愛如山，給我支撐，讓我不受傷害，父愛如無字天書，父親總希望能用嚴厲來讓我們努力學習，我們總認為，父親是嚴厲又莊重的，可如果你細讀父愛，會痛，會珍惜。其中令我印象很深的是一個叫《用生命詮釋母愛》的故事。故事講述了一個母親為了救不孝的長子而犧牲自己的性命的感人事跡。

故事的主角便是作者的姥姥。兩個舅舅不孝，但他們聽說姥姥還有一萬多元的存折時，便爭著要給姥姥養老。最后姥姥還是選擇了生活困難的大舅家?？稍诖缶思?，大舅一家都對姥姥很不好，可是，姥姥卻為了保護大舅的安全而離開人世了。

有一天，大舅正準備套牛出去拉東西，可是，其中一頭公牛朝大舅撞了過來，幸好還沒有撞到，大舅躲閃及時。屋內的姥姥聽到大舅呼喊，便沖進院子，憤怒的公牛撞了姥姥，姥姥就這樣去了。大舅不孝姥姥，而姥姥去不惜生命去救了舅舅。讀完這個故事，我心中感慨萬千。

從姥姥身上，我讀懂了母愛的無私和博大。母親的愛是如此深厚，深厚到可以包容孩子的所有過錯，原諒孩子的不孝。母愛是如此的寬廣，寬廣到甘愿忍受所有的委屈。母親的愛，父親的關懷，都無法用語言來表達。

我們只能用行動去報答，去感恩，學會感恩，做到感恩是人一生的法寶。我以后還要多讀書，讀好書，更要學會感恩，好好對父母。

[6] 教會孩子感恩讀后感

冬季森林里下起了大雪。兔媽媽要出門去采蘑菇，小兔也想去。兔媽媽說：“外面太冷了！”。小兔說：“我一個人在家多孤單啊！”兔媽媽想了想，說：“咱們出去堆一個雪人吧，這樣你就不孤單了”。小兔高興極了。這樣小兔和媽媽就一起堆了一個雪人。堆好雪人以后，兔媽媽說：“可惜她少了一個最重要的東西”。小兔看了看說：“我知道啦，她少了一雙眼睛”。兔媽媽問：“那該怎么辦呢？”。小兔說：“我拿龍眼殼當眼睛吧！對，還要找一個鼻子！”。小兔又回家拿了一個蘿卜給雪人當鼻子?？墒呛孟裱┤瞬幌矚g這個鼻子。

兔媽媽要去采蘑菇了，小兔對媽媽說：“媽媽記得要給雪人找一個漂亮的鼻子！”。兔媽媽說：“我知道了，你玩一會就回家烤火去，別生病了”。

小兔子和雪人一起在森林里轉來轉去，玩的可開心了。玩了一會兒，她玩累了，覺得有點冷，就回家烤火去了。在溫暖的家里，玩累的小兔慢慢睡著了。沒想到，爐火越燒越大，點著了旁邊的木柴，結果小兔家就著火了。雪人看到屋子著火了，飛快的跑進屋里去救小兔子，當它艱難的把小兔子抱出著火的房子時，它自己卻被火烤的融化了。

兔媽媽回到家，看到房子著火了，急忙到處找小兔子。小兔子喊：“媽媽，媽媽，是雪孩子救了我，可是它不見了”。媽媽說：“你看，這么潔凈的水就是雪孩子變的，其實，她永遠和我們在一起，只是變成了一朵美麗的白云”。

[7] 教會孩子感恩讀后感

感恩，讓世界變得更美好――讀《感恩故事》有感。

暑假里，我認認真真地把《感恩故事》讀完了。這本書，使我深深地懂得：感恩，讓世界變得更美好。

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感恩父母，感謝他們對我們養育之恩。從《感恩故事》，我認識了賣身葬父的董永，悉心孝母的江革，背米養親的仲由，是他們都給了我百善孝為先，讓我懂得要孝順父母，做一個聽話懂事的好孩子。

感恩老師，感謝他們對我們的教導之情。華羅庚雖聞名世界，仍不忘恩師，對老師一直恭敬有加，念念不忘；周恩來總理雖日理萬機，仍不忘時時問候老師，邀請老師到北京團聚。讀完這些，我懂得了要永不忘老師的恩情，要努力學習，絕不辜負老師的厚望。

感恩所有幫助自己的人，我們這個社會將會變得更加和諧。感恩也使人與自然界變得更加融洽。這本書中那一個個人與動物之間的故事也令我感動不已。兇猛的猴子為報答為自己拔出腳掌上的刺的牧羊人，寧愿強忍饑餓也不傷害自己的恩人；受傷的蝴蝶為了報答救助自己的恩人，號召同伴利自己天生偽裝的特長來為施萬維奇的軍事基地作掩護……這使我懂得：動物都是人類的朋友，只要我們好好地善待它們，它們也會用意想不到的方式回報我們。

這一個個感恩故事，深深地感動了我。我也要用自己的實際行動，感恩所有幫助我的人。我相信，只要我們人人都懷有一顆感恩的心，讓感恩故事繼續演繹下去，世界將會變得更美好！

[8] 教會孩子感恩讀后感

今天下午，我們在操場上聽桂賓老師的演講：“感恩成就未來”。

演講還沒開始，一到六年級的同學就排著整齊的隊伍走進了操場，秩序井然地坐了下來。班主任也來了，操場的四周來了許多家長，大家都靜靜等待演講開始。

演講開始了，會場也漸漸安靜了下來，桂賓老師的演講整整持續了兩個小時。他的演講非常精彩，特別感人。當他講到母愛的時候，我的淚不由自主就流了下來。這時候，我想到了媽媽與我的點點滴滴：是誰在我咿呀學語的時候，天天晚上坐在床沿邊，給我講故事，直到我入睡；是誰在夏天的晚上，一邊數著滿天小星星一邊為我驅趕蚊子；又是誰在冬日的夜晚，為我一次又一次的蓋上被子？是媽媽，媽媽！還是媽媽！記憶中的點點滴滴讓我深深的體會到了母愛的偉大，母親，用她那瘦小的身子為自己的孩子撐起一片愛的天堂。這次演講，讓我們心靈回歸到了童年。

這次演講，詮釋了一個顛撲不破的真理：感恩才是人生中至高的生存智慧！在以后的生活中，我不會做一個驕橫任性、唯我獨尊的孩子。我會懂得感恩，報答父母和老師，讓他們感受到我已經有責任心了，我已經長大啦！

[9] 教會孩子感恩讀后感

文章摘要：20xx年的一天，某地鐵站內有潮涌動，大家都在焦急的等待著最后一班地鐵的到來!

我的弟弟叫楊春智，今年三歲，小平頭，現在在小班，下學期大班。你們認識我了嗎。大家喜歡我嗎;大家知道，沒有學習和生活的目標，就沒有追求，所以，我相信大家在學期的開始也都滿懷憧憬地在作好新學?？墒侵敝粮溉ナ篮?，也沒有報恩，因此，在三周年之際她寫下了這篇文章，一是自己的懺悔之心。是啊，當我們在16年前呱呱墜地的時候，我們就開始自私的享受著父母給我的關懷。當我們沒錢花的時候，我就向父母伸出小手，向他們索要錢財。

假如給的少了，就嘟起嘴，不高興個好半天，給的多了，就高興的眉開眼笑，殊不知他們在背后唉聲嘆氣；當我們沒有好學習，被老師找去談話的時候，我們就對父母哭哭啼啼，向他們保證一定會好好學習，卻在此之后依舊我行我素，殊不知父母對我們報了無限的'希望，希望我們能就此改過自新，努力學習；當我們犯了大錯的時候，她們為我們想方設法，尋求各路人員，給孩子一個重新來過的機會，而我們卻不以為然，只認為這是理所當然的，依舊不知悔改。

我們該學會做人了，不要認為自己活著就是在做人，而要在生活中的點點滴滴中尋找出知識、道理，努力學習好好做人，做一個生命中有意義的人。有時候我們也要設身處地的為父母著想，想想他們為了我們的生活、學習而奔波于各地尋找各種工作，籌集錢財。而我們卻不知道憐惜，只是一味的享受，甚至浪費我們要學會孝敬父母，感謝父母，感謝他們多年來對我們的撫養和教育，感謝他們對我們的無限包容及關懷。設身處地的為他們著想，要想到無論我們在做些什么的時候，他們是什么心理。

[10] 教會孩子感恩讀后感

要教孩子懂得感恩滴水之恩，當涌泉相報。該讓孩子懂得這個道理。人們都說，父母是最無私的，不要求孩子回報。我覺得，這不是美徳，對于今天的獨生子女，父母應該要求回報，其目的是教會孩子怎樣去回報自己的家人，怎樣去回報社會。不向孩子討要贍養費的做法是不明智的。讓孩子知道感恩現在的問題是，我們今天有許多在家人溺愛中長大的獨生子女，從沒有過回報的意識。他們認為別人為他們所做的一切都是應該的，不需要謝謝，更不需要回報。他是核心，一家人圍著孩子轉就好比地球圍著太陽轉一樣，是自然規律，天經地義。一旦做的不好，家長就罪責難逃。媽媽做好了飯菜，孩子不問這飯菜是怎么來的，不問媽媽為這頓飯菜付出了多少辛苦，也不管長輩們是否吃過，上桌就吃，吃得不順口，還要大喊大叫鬧絕食。媽媽給的零用錢，孩子理所當然地收下，還不時說著''怎么才這么少，摳門兒!花起錢來，孩子大手大腳，一次可以買十幾串羊肉，幾十瓶飲料請客。孩子從末想過，爸爸媽媽掙錢有多么不容易。孩子為什么不珍惜父母的勞動，為什么不珍惜錢和物，因為他們不知道這一切是怎么來的，以為是從天上掉下來的，一切都來得容易，他享用理所當然。甚至還有孩子要狀告父母動了他壓稅錢的怪現象，更有媒體說，用壓稅錢交學費，家長違反了教育法，我不知道這會不會讓孩子混淆了是非的概念。孩子通常認為自己學習成績不好，是因為家庭環境不夠優越，或者是老師教的不好。自己找不到工作，是因為家長沒有門路。他們甚至連男歡女愛的激情也是為了他人，家長不準備好一切，他們愿意一輩子獨身。即使傳宗接代，也是為父母盡孝的所為。在他們心里絲毫沒有責任和感恩。

讓孩子知道什么事情是該他自己做的是很有必要的，讓孩子接觸一生活的艱辛，體驗一下掙錢的不易，有利于培養孩子的責任心，報恩感。能磨練孩子的學習毅力，任何事情都是功在其外，成功之道都是反道。千萬不要剝奪孩子實踐報恩的機會。你可以為孩子做些事情，但一定要讓孩子知道這是他自己應該做的，我們不能養成不讓孩子做家務的習慣。每個父母都希望自己的孩子能孝敬自己，但是在小的時候，價值觀形成的關鍵時刻，卻不讓他鍛煉。習慣是人的第二天性，一旦養成，要想改變必然要經歷痛苦。好習慣要從小培養，那種希望孩子長大了自然就會了的想法是不切實際的。教育的本質是養成和培養，是一點一滴的積累，把愛藏在心里，教會孩子回報才是一種大愛。愛的種子需要培育過去常說養兒方知父母恩，這說明了孩子在報恩這方面有多欠缺。要讓孩子知道他是怎么來的，都有那些人曾經幫助過他，要讓孩子在心里記著時刻尋找機會去回報曾經幫助過他的人，他才能在社會上立足。我的學校曾有二個表子妹學生，都是獨生子女，且在一班里。男的出生時家里歡天喜地。幾個月后，當他的表妹降生時卻沒有他那么幸運，孩子從小就認為自己是個多余的人，因為她是個女孩，才讓媽媽受了這么多的苦。她從小就學會了替父母分擔痛苦，盡管她特別懂事，也無法換來家人的憐憫，因為她剝奪了家庭傳承姓氏的希望。她從小是在自生自滅的環境下長大的，沒有關心和溺愛，即使吃一口哥哥留下的剩飯，她也心存感激，洗碗，掃地是她表達感恩的通常做法。她發誓要用萬分的努力來為自己贖罪，她的筆記本里記下的都是老師和同學們給她的幫助。她喜歡學習，因為只有在學習中她才能和其他小朋友平起平坐。她感激她身邊的每一個人，她的學習成績大家可想而知。至于他的哥哥，從小到大都被家里視為精神支柱，稍不如意就讓家里斷子絕孫用來吆脅，在這場搏奕中，獲勝的總是哥哥。妹妹照顧哥哥更是天經地義，哥哥吃的丶穿的丶用的都是的。爺爺奶奶更是視為心中的太陽，不允許受到丁點的委屈。直到有一天家長才明白即使傾其所有也不能滿足孩子的需求，他們才不得不承認自己在教育中的失敗。

盡管這樣，這孩子從小并沒有歡樂，到處都受欺負，他膽小，不敢出門，沒有朋友，滿腦子都是防范他人的戒備心里，由于不愛表達，不會生存，不會交融，絕望郁悶常壓抑心頭。人在輕松愉快時學習的潛力才能激活。雖然他也知道學習的重要性，他刻苦學習，不是為了獲取智慧，而是逞強斗狠，出人頭地，想用學習成績壓倒他人，發泄心中的怨氣。他經常熬夜到很晚，面對眾多的家教，他常感力不從心，他沒有時間去玩，去笑，身體狀況也弱不經風，時常感冒。盡管他全身心的應付學習，可是學習成績依然不盡人意。對他來說走出困境的辦法，就是學會奉獻，學會感恩，從極端自私的陰影中解脫出來。要讓孩子知道父母的不易，懂得孝敬，感恩，責任和奉獻，要讓他從小知道父母為他付出的心血，周圍人給予的關愛。一個孩子如果把回報父母，回報家族，回報團隊，回報社會，放在心上，什么樣的困難對他來說都不在話下。一棵小樹的成長，離不開陽光和雨露，離不開土壤和養料。當它長成大樹，變成木材，建成高樓大廈，是它應盡的責任，這就是人們種樹的理由，如果不能成才，小樹應該感到愧疚。同樣，一個孩子的成長，也離不開親人們的關懷和愛護，離不開老師丶同學和許多人的教育和幫助。孩子應該把這些愛牢牢記在心中，好好學習，勤奮工作，用自身存在的價值去回報人們給他的愛，成才是他的本份。讓他知道他得到多少愛，這樣的人才會去愛別人，千萬不要剝奪他實踐奉獻愛的機會，要從一言一行教他學會感恩，要教會他想到，說到和做到，要讓他們明白，對父母的孝敬僅說不做或者者是僅做不說都是不夠的。孩子的正確價值觀是靠灌輸和培養的，孩子不知感恩，無情無義，極端自私其實并不是孩子的過錯，這都是我們溺愛的結果。孩子只要了解了父母的艱辛，才會熱愛父母，承擔責任，他的學習才有持續的動力，才能取得優異的成績。

你可以為孩子做些本該他自己做的事情，但事先一定要讓孩子知道這件事情本該他自己做。如果你讓孩子養成了享受的習慣，那些看似簡單的道理他也不明白。追求享受是人的天性，人只有在受到磨難時理性思維才會被激活，這就是困而知之的道理。讓孩子學感恩其實也是制造困境的一種途徑，千萬不要小看了它的作用。感恩不同于酬謝，感恩是從內心自發的感激之情，不能用價值來量，反之酬謝則容易入等價交換的功利思想。一個人如果腦子里只有利益交換不慬得感恩是走不遠的。孩子和父母之間的情感是一種自然的發自內心的親情。父母并不希冀什么回報，而每個孝敬父母的孩子都應該知道回報，也應該黙黙地丶自覺地回報。正是這種親情維系著每一個家庭，成為家庭幸福的凝聚力。

所以，一個家庭是不是幸福，并不在于錢的多少，而在于家庭成員之間親情的深淺，家庭凝聚力的大小。父母不要企盼孩子多么有才，才不是盼來的，而是培養出來的，只要你用人格的力量把孩子培養成人，一定會有一個幸福的家，他一定就會成才的。孝順的人住往也是有愛的人，一個不犯上的人，要教孩子懂得感恩滴水之恩，當涌泉相報。該讓孩子懂得這個道理。人們都說，父母是最無私的，不要求孩子回報。我覺得，這不是美徳，對于今天的獨生子女，父母應該要求回報，其目的是教會孩子怎樣去回報自己的家人，怎樣去回報社會。不向孩子討要贍養費的做法是不明智的。讓孩子知道感恩現在的問題是，我們今天有許多在家人溺愛中長大的獨生子女，從沒有過回報的意識。他們認為別人為他們所做的一切都是應該的，不需要謝謝，更不需要回報。他是核心，一家人圍著孩子轉就好比地球圍著太陽轉一樣，是自然規律，天經地義。一旦做的不好，家長就罪責難逃。媽媽做好了飯菜，孩子不問這飯菜是怎么來的，不問媽媽為這頓飯菜付出了多少辛苦，也不管長輩們是否吃過，上桌就吃，吃得不順口，還要大喊大叫鬧絕食。媽媽給的零用錢，孩子理所當然地收下，還不時說著''怎么才這么少，摳門兒!花起錢來，孩子大手大腳，一次可以買十幾串羊肉，幾十瓶飲料請客。孩子從末想過，爸爸媽媽掙錢有多么不容易。孩子為什么不珍惜父母的勞動，為什么不珍惜錢和物，因為他們不知道這一切是怎么來的，以為是從天上掉下來的，一切都來得容易，他享用理所當然。甚至還有孩子要狀告父母動了他壓稅錢的怪現象，更有媒體說，用壓稅錢交學費，家長違反了教育法，我不知道這會不會讓孩子混淆了是非的概念。孩子通常認為自己學習成績不好，是因為家庭環境不夠優越，或者是老師教的不好。自己找不到工作，是因為家長沒有門路。他們甚至連男歡女愛的激情也是為了他人，家長不準備好一切，他們愿意一輩子獨身。即使傳宗接代，也是為父母盡孝的所為。在他們心里絲毫沒有責任和感恩。

所以，一個家庭是不是幸福，并不在于錢的多少，而在于家庭成員之間親情的深淺，家庭凝聚力的大小。父母不要企盼孩子多么有才，才不是盼來的，而是培養出來的，只要你用人格的力量把孩子培養成人，一定會有一個幸福的家，他一定就會成才的。孝順的人住往也是有愛的人，一個不犯上的人，一個寬容的人，一個有責任的人，一個肯奉獻的人，這樣的人無論到哪里，都能成才。如果你想讓自己的孩子有所作為，從小就要教會孩子感恩，當他把這種親情擴展到社會，能讓他身邊的人感到幸福，再加上他本人的能力和知識，他一定能幸福，他也就成了有用之才。所以，教育孩子就先從感恩做起吧。人，一個寬容的人，一個有責任的人，一個肯奉獻的人，這樣的人無論到哪里，都能成才。如果你想讓自己的孩子有所作為，從小就要教會孩子感恩，當他把這種親情擴展到社會，能讓他身邊的人感到幸福，再加上他本人的能力和知識，他一定能幸福，他也就成了有用之才。所以，教育孩子就先從感恩做起吧。

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