管理世紀讀后感（必備十八篇）
發表時間：2024-01-28管理世紀讀后感（必備十八篇）。
? 管理世紀讀后感 ?
再從另外的一個角度談一下我對財務管理的理解和疑惑。首先，我覺得財務管理是一個把企業從經驗管理向科學管理過渡的重要工具。就像以前的那個在國際象棋的棋盤上放小麥粒的故事一樣。國際象棋一共八八六十四個格子，如果不算過的話誰知道從一粒開始每次加多一倍的話到最后一個格子已經是天文數字了？財務管理也一樣，不算不知道?？赡芤凰阏娴脟樢惶?。我碰到過表面上熱火朝天實際上年底還虧本的例子。不管是工作還是生活，你不理財，財不理你。我們學這兩天可能不會學到什么，能掌握這種觀念就值回學費了。大家相信下邊都還有手下，他們可能剛剛畢業，各種比率怎么算記得滾瓜爛熟。讓他們干，給他們一個工作的機會。
我也是說得熱鬧的很，可是實際上在這十幾年的工作中反倒沒怎么用過財務管理的知識。因為作為財務管理的基礎，數據的準確性難以保證。從財務報表上來？連稅務局的人都不相信報表你相信？在大一點的企業基礎數據通常由各個部門各自統計，不容易得到真是準確的數據，特別是關鍵性敏感數據。反倒是在個體工商戶或者家庭里邊真是的數據準確得多。
? 管理世紀讀后感 ?
內容簡介：商學院不教管理，聽起來是很矛盾的一句話。但作者認為，在中國的很多商學院，這卻是實情——對于經理人所需要的最實際、最關鍵的那些管理法則，商學院往往是不教的。那么，中國的經理人如何才能掌握管理技巧？這本《管理十律》也許可以為你提供一個切實可行的解決方案。在《管理十律:商學院不教的管理法則》中，作者為我們系統闡述了管理的十條黃金法則。這十律包括：關于如何管理自己的三律，“做自己的CEO”、“既要計劃，又要夢想”、“學而時習之”。管理他人的兩律，“用人之長”、“管理你的上司”。管理組織的三律，“別把顧客當上帝”、“把員工當人”、“超越利潤”。關于領導力的兩律，“動員群眾解決難題”、“修煉領導力”。管理是藝術，更是學問；管理需要實踐，更需要學習。如果你是一位重視管理、想要超越管理瓶頸的管理者，如果你是一位上下求索而始終不得管理要領的管理者，相信這本書所提供的管理法則一定會讓你受益匪淺。
管理十律讀后感，來自當當網上書店的網友：在臺北、上海、北京參加過無數的培訓，從一場3小時的“成功人士”講座，到三天兩夜的“潛能開發”，或是“幾個西格瑪”之類的培訓，但是沒有幾場培訓能夠“余音繞梁、三日不絕”。劉瀾老師的課已經結束4月有余，仍讓我時時想起。如果您有多年的高層主管經驗，或是您創辦了自己的公司，我建議您來聽聽劉老師的課，你會發現“領導力”不是你曾經以為的那樣。
管理十律讀后感，來自卓越網上書店的網友：劉瀾老師用他獨特的方式來闡述和傳授領導力，學員在不斷的反思中厘清了對于領導力認知上的誤區。普通但印象深刻的案例使學員較快地理解領導力的內涵，通過使用針對性的工具又能幫助學員更好的運用和實施。他的課已經超越了培訓，更像是思想和心靈的一次升華之旅！
? 管理世紀讀后感 ?
今天，我給爸爸媽媽讀了一篇課文，題目叫《呼風喚雨的世紀》，課文講的是20世紀科學飛速發展的過程與成果。讀完之后，我們一起感嘆科技給我們的國家、我們的生活帶來的變化。我們現在的生活，事事處處、時時刻刻都離不開科技，電腦、電視、空調、自動洗衣機、MP3、MP4、復讀機各種各樣高科技產品充滿著我們的世界，方便了我們的生活。
媽媽說，她在像我那么大的時候，科技根本沒這樣發達。從學習用具最普通的鉛筆來說，她們班上如果有誰用轉筆刀，就會引起很多人的羨慕，大多數同學則都是用小刀一點一點地把鉛筆外皮削掉，然后在水泥地上磨尖之后再用。
而我們現在用削筆器削鉛筆咔咔幾下就好了，又省時又省力。也不需要再費力地在地板上磨尖，方便多了。
爸爸接著說：那個年代，工作中誰要查點資料，就必須去圖書館，辦借書證借書，在浩如煙海的書本中尋找，費時又費力。有時候，辛苦了半天還可能查不全，非常麻煩。再看看現在，我們在電腦上、手機上，隨便輸入要的資料，就能查到好幾頁、幾十頁。方便的不能再方便了。
科技發展了，我最受益，媽媽笑笑接著說原來洗衣服，得用手搓、用搓板洗，最怕冬天洗衣服，凍得手發紅，風一吹手都裂了?，F在有了全自動洗衣機，看著電視衣服就能洗出來，衣服要是一拿出來就是干的疊好的那就更好了媽媽說著哈哈笑起來。
也許我們今天所幻想的，未來就能實現。在幾百年后，幾十年后，什么隱形衣服啊、水陸空汽車啊、多功能書包啊、外太空移民啊可能都會變成現實。
我們談著笑著，屋子里充滿了笑聲，我們從人造衛星東方紅、快速列車動車組、磁懸浮列車，談到了載人火箭神舟五號、神六、嫦娥二號
的確，現代科技給我們的生活帶來了不少的好處。但是，為了比現在更方便的生活，更先進的科學技術，同學們努力學習吧，長大之后，也為科學技術出一份力！
? 管理世紀讀后感 ?
隨著時代的發展，已經很少讀紙質版的書籍了，這次有幸進入公司“潛才計劃”讓我再次拿起書，利用業余時間認真仔細閱讀這本《21世紀的管理挑戰》感觸頗多。這是一本讓我們要清醒認識到我們所處的歷史時期，也讓我聯系到公司目前也是處于這樣的轉型時期，所以很多事情都是在變，都是在探尋新的發展之路，思路決定出路，時刻保持清醒的頭腦、敏銳的觸角是非常必要的。
本書共有六章，第一章《管理的新范式》，說的是要重新審視管理學所基于的事實假設；第二章《戰略——新的必然趨勢》，談到了21世紀的五種必然趨勢；第三章《變革的引導者》，在彼得看來，應對變革的辦法只有一個，就是成為變革的引導者；第
四、五、六章分別談到“信息挑戰”“知識工作者的生產效率”“自我管理”。
1、 自我在組織中的作用和貢獻。在這些內容中，我覺得從自身可以改變的是做為企業的知識工作者，如何提升自己的工作效率，如何做好自我管理，在自我管理中要問自己幾個問題：1.
我的優勢是什么？2.我如何做事？
3.我如何學習？4.
我是否能與人融洽共事？5.我的價值觀是什么？
6.我定位**？7.
我能貢獻什么？8.我的未來是什么？
通過對自我的深刻剖析，發現自已的優勢，改善或者歸避自己的不足，本次去總公司參加潛才培訓，其中一個老師講木桶原理不但可以改變短板，還可以把自己的長板發揮到極至，一個人改變很難，但如果可以發揮個體的特長不但可以提高工作效率還會讓個人獲得成就感?？傊@本書最有價值的地方就在于把自我管理上升到一個應對21世紀管理挑戰的地位，提倡每個知識工作者提高自己的視野，提升自己的能力，提煉自己的價值觀，最終幸福進化。當組織中所有的知識型員工都得到提升時，離組織的提升還有多遠嗎？
2、 信息時代的信息獲取與管理?，F在是信息時代。沒有互聯網，我們將像盲人和聾子一樣。在這個時代我們該怎么辦？德魯克認為，信息時代的關鍵是組織和利用信息
如果我們不整理這些信息，那還是數據，對我們來說意義不大。為了使信息有意義，我們必須把他們分類。然而，對于什么樣的信息以何種形式出現才能體現出有意義的內涵，特別是在我們的工作中，信息在什么樣的組織中才能體現出它的內在意義，是我們在思考的。
此外，為了達到不同的目標，我們可以用不同的方式組織相同的信息。
德魯克專門用了整整一個章節論述如何應對信息挑戰，他提出了管理人員必須按照自己的工作方式整理信息，并給出了幾種基本方法：關鍵事件整理法：我的理解是以自己工作所需要為重點進行信息的收集與整理。
概率管理方法：通過數據分析確定事件發生的概率，是灰犀牛還是黑天鵝。闕值現象分析法：
在關于人事事件的信息整理中，科學評估并確定某個現象或標準作為闕值，低于闕值的現象可以不去關注或低成本關注，一旦達到或接近這個闕值臨界點的時候，就必須調動精力去關注或處理。在信息中德魯克強調管理人員并不是收集的信息越多越好，還要學會剔除和自己無關的數據，整理分析和解釋數據，然后根據獲得的信息采取行動。信息的目的不僅在于掌握，而且在于采取適當的行動。
針對目前的情況，信息的收集、分析和利用可以決定許多關鍵因素的成敗。
3、 變化是現代社會發展的主線，也是本書的精髓之一。所謂的變革應該遵循一個原則，不是昨天就組織起來放棄的。注意力是有組織的，也就是說，一系列緩慢變化的行動，而不是盲目和隨機的。
而且如果決定放棄昨天，組織就要有原則的進行改進，無論是哪方面的改進都需要系統化和持續不斷的對他實施改革措施，而且要做好突發問題的應急預案。另外德魯克認為，挖掘自身的成功經驗和在這個基礎上繼續發展是成功實施變革的首要機會，也是最后的機會，書中是日本索尼的案例加以說明。最后要遵循的原則是系統創新原則，即變革也是組織創新的變化，是增強組織活力的變化。
通過閱讀增強自我意識，定位自我，自我完善，更好地為組織服務，實現自身價值。
? 管理世紀讀后感 ?
看了兩集陳海春教授講的《人脈管理》，有點意思。所謂人脈管理，顧名思義，就是經營好自己的人際關系，處理好自己與他人的關系，讓自己的事業更廣闊。但是總覺得人脈管理的“管理”兩字不太妥當，應該叫做“人脈經營”，或者“經營人脈”。管理和經營是有區別的。管理側重于管和理，指向內部，偏向于維持秩序；經營含有不斷擴大、發展的意思。人脈不但要管理，更要經營。
記得看過一句話，大意是說，人的一生，與自己長久保持親密聯系的不超過12個人。所以一定要與這12個人處好。此言極是。手機上有200多個電話號碼，但是經常聯系的有幾人？很多號碼甚至常年不用，處于休眠狀態。與最親密的人處好關系，不要傷害與自己最親密的人，一直是我的處世原則之一。
陳教授是專門研究人脈這門學問的。所以他很專業地對很多概念進行了細分：比如生活，包括社會公共生活、家庭生活、職場生活三方面。男女關系分為契約關系、情人關系、朋友關系三種。職業分三種層次：謀生的手段、施展才華的舞臺、確立社會地位的途徑。
他關于職業的劃分點出了人們之所以有不同的工作狀態的原因。很多人只當做謀生手段，所以只做分內事，而且不一定做好。有的人把工作當做施展才華的舞臺，干得津津有味，然而這種人很少。至于工作成為確立社會地位的途徑，更是少之又少。馬斯洛的需要層次理論認為，人的自我實現的需要是最高層次的需要。有這種需要的人很多，但大多數人都在各種外界的壓力下，加上自身的惰性，逐漸失去了自我，失去了夢想。
? 管理世紀讀后感 ?
工作之余，花了兩周的時間，看完了德魯克著寫的《21世紀的管理挑戰》一書。開始翻閱時，完全是因為公司的引薦，試著去讀一下，但是翻看幾頁之后，便被其內內容所吸引，尤其是書中論述的幾個話題，尤其是“自我管理”這一論述，深思一下，發現在如今的社會，當下的環境，尤為適宜。
在讀“自我管理”中，基于知識工作者這個最小管理單位，本章為個人管理提供了很多指南。就我個人體會來說，印象最深刻的有以下一些方面：
了解自己和周圍的世界：從外部世界（組織）的角度審識自己，明確自己的優勢、定位和未來。這一點也許對我們中國人尤其需要用心內省，因為儒家和共產主義由內而外極度自戀的思維模式給我們的思想束縛實在太多太沉，更多通過具體環境、具體案例、具體情境就事論事的討論并以共識、共享、共贏為方案目標，也許能對我們的思維劣根性的改良提供幫助。
德魯克的建議也許是改良國民劣根性的一把鑰匙。
價值觀：價值觀給出了為什么存在社會差異的答案。也許算是我們對未來進行求索的指南針了。
尤其參照董事長所著《中南人生觀》與《中南人才觀》兩篇文章，兩相對應，使我認識到：我們大多數沒有吃過苦，沒有經受過什么挫折和磨難，我們確實還很青澀不成熟，這些是我們的弱勢。我們現在要做的是樹立正確的人生觀和價值觀，懂得磨練自己，揚長避短。
在公司中，我們要經得住一些挫折耐得住寂寞，不要被眼前的蠅頭小利而迷惑，目光要放長遠，一時的職位和待遇不代表一生的職位和待遇，我們要經得住各方面的考驗，把知識與實踐有機的結合起來，好好把握公司為我們創造的“雙百領軍人物”的培養等等機遇，在中南這個平臺上展現出自己的價值。
職業規劃和終身學習：個人的工作壽命超過組織的壽命，因此，自我管理必須考慮“下半生”以及“并行不悖的事業”。就給我個人的啟示來講，我尚為年輕，參加工作2年，爭取在5年之內實現公司的培養，成功上任項目經理，并且在40歲實現具備終生以知識為技能的職業能力，到年邁蒼蒼也對世界充滿好奇和學習的動力。
最后感謝公司為我們引薦《21世紀的管理挑戰》一書，為我的生命中引入了德魯克！為我的職業生涯中提供了指南針！
華北公司·棟號長
? 管理世紀讀后感 ?
世紀末的華麗的讀后感，來自亞馬遜網上書店的網友：拿到書，裝幀精美、干凈而簡潔，薄薄封皮套在雪白的文本外面，紙張輕薄，觸感光滑。除去電影人詹志宏作序，有嘆青春治病《柴師傅》、獲意大利都靈第五屆國際青年影展影評人特別獎《尼羅河女兒》、同性愛欲腐朽之友誼變身的《肉身菩薩》、戀愛游戲認真必輸真理案例《帶我去吧，月光》、混哥情與欲流水賬《紅玫瑰呼喚你》、小三奢靡嗅覺記憶手札《世紀末的華麗》、舊日小情愫遭遇生死相隔的《恍如昨日》，以及鵪鶉喪偶惱人的隱喻文《失去的假期》。筆法的確是華麗熟艷，只是有些敘述太過私人，內向化。比較喜歡的有三篇《肉身菩薩》，《帶我去吧，月光》，《世紀末的華麗》。原因膚淺，小說情節濃厚，有理可依，有情可感，相比影評《尼羅河女兒》有些意識流、作者自我表述欲望蓋過讀者接受的風頭，讓人要返工重讀，比較不耐煩，不喜歡。其余感覺不大?！度馍砥兴_》讀起來吐露出朱天文電影人的身份，整個小說進展非常鏡頭化——蒙太奇和短鏡頭結合。十年前的夏日，被賈霸推到墻上。十年后，如偶遇鐘霖的一夜沉迷?；叵胭Z霸的始亂終棄，自己后來求愛索吻的不堪，一晃，十年?，F在的自己不再幼齒于愛不愛，有欲求契合無間足以。而遇到鐘霖，雷光閃電般激烈的情緒，是偷樂，是寂寞。情欲，總歸是情欲。思念是世上最苦澀的甜蜜，沃沃心田頃刻荒蕪，讓你厭世到宇宙崩塌最好不過。卻自嘆低賤，又心甘情愿。我想起來陳綺貞的《腐朽》。愛情，讓人牽扯、小氣，讓世界腐朽。整個故事緩緩道來，1988年稿，詞語、環境有2000年的風范。暴雨窗外，想想，鐘霖應是臺灣文藝片里的康正行。而小佟，頗似日本青春物語片里，用自己眼睛記錄一切的蓮見雄一。夏天，又是夏天，只有最迷幻的夏天能促成一念之差的相遇，在臺北的暴雨里，在高雄的龍卷風中。我必定是有偏執，覺得同性之愛更為真切，想來，只是因為突破了禁忌所以更加無所畏懼。但也仍覺得頗有英雄情懷……
? 管理世紀讀后感 ?
星期天是一個陽光明媚的日子。爸爸、媽媽帶我和妹妹去世紀公園賞梅。同行的還有二位阿姨、二位叔叔和一個小妹妹。
走進世紀公園大門，就看見一大片的樹林，大自然的香氣撲鼻而來。穿過樹林，我們來到了鏡天湖邊，湖面上波光磷磷，湖水里還游著許多的小魚，沿著湖邊再往里走就可以看見梅花林了，數不清的梅花散發的美妙的香氣，有黃色的、紅色的、白色的還有白中透著嫩綠的，千姿百態別提有多美麗了。
梅花是落葉喬木。喜陽光，性喜溫暖而略潮濕的氣候。我喜歡梅花不畏強暴、堅韌頑強、總領群芳。它們象征著我們中華民族艱苦奮斗、不屈不撓、追求卓越的民族精神。梅花的錚錚鐵骨、浩然正氣被譽為中華民族之魂。
? 管理世紀讀后感 ?
。一進公園大門，我便看見了開放的迎春花和微微帶綠的絲絲垂柳。草地上，有的游人在曬太陽，有的在放風箏，還有的在打羽毛球。不久，我來到了湖邊，湖面上波光粼粼，湖水清澈見底，一群群小魚在水草間快活地游來游去，好像在捉迷藏似的。有個游人把面包屑撒在湖面上，小魚看見了面包屑，一下子從四面八方游來，一眨眼，面包屑就沒有了。我情不自禁地蹲下身子想要抓湖里的小魚，可惜，魚沒抓到，袖管倒弄濕了。這時候，我看見幾只小鳥在湖面上追逐嬉戲，其中一只小鳥俯沖到湖面上叼住了一條小魚，
? 管理世紀讀后感 ?
（一）
讀了呼風喚雨的世紀這一課，讓我感受到了科技技術的發展速度快。
讀《呼風喚雨的世紀》有感我生活在這個世紀里算是幸運了，聽老師講，以前的科技哪有想在這么發達呀！電視、電話、電腦，隨時可以溝通，以前，寄一封信得花好幾天，哪像現在這樣，想什么時候溝通就什么時候溝通，一個電話打過去就能說話，以前都是，比較有錢的人家才有一臺電視，好幾個人都排在這一家看電視，滿院子都是人，而且電視是黑白的，現在有飛機、有汽車、有火車、有船，想去哪里都去哪里，以前頂多只有腳踏車，在十九世紀，那些人類的夢想就是上九天攬月，下五洋捉鱉，他們大概也沒料到，現在的時候，他們的夢想紛紛成了現實，能上天，能下海，就幾乎沒有辦不到的事情，還能呼風喚雨，也能洞察百萬光年的歷史，探索原子核世界，比起前的科學技術好的多了，我真希望他們也能感受到現在科學技術的發達。
我生活在這個世紀，真的是無比的幸福?。?/p>
（二）
今天，我給爸爸媽媽讀了一篇課文，題目叫《呼風喚雨的世紀》，課文講的是我們的生活帶來的變化。我們現在的生活，事事處處、時時刻刻都離不開科技，電腦、電視、空調、自動洗衣機、MP復讀機……各種各樣高科技產品充滿著我們的世界，方便了我們的生活。
媽媽說，她在像我那么大的時候，科技根本沒這樣發達。從學習用具最普通的鉛筆來說，她們班上如果有誰用轉筆刀，就會引起很多人的羨慕，大多數同學則都是用小刀一點一點地把鉛筆外皮削掉，然后在水泥地上磨尖之后再用。
而我們現在用削筆器削鉛筆“咔咔”幾下就好了，又省時又省力。也不需要再費力地在地板上磨尖，方便多了。
爸爸接著說：“那個年代，工作中誰要查點資料，就必須去圖書館，辦借書證借書，在浩如煙海的書本中尋找，費時又費力。有時候，辛苦了半天還可能查不全，非常麻煩。再看看現在，我們在電腦上、手機上，隨便輸入要的`資料，就能查到好幾頁、幾十頁。方便的不能再方便了?！?/p>
“科技發展了，我最受益，”媽媽笑笑接著說“原來洗衣服，得用手搓、用搓板洗，最怕冬天洗衣服，凍得手發紅，風一吹手都裂了?，F在有了全自動洗衣機，看著電視衣服就能洗出來，衣服要是一拿出來就是干的疊好的那就更好了”媽媽說著哈哈笑起來。
也許我們今天所幻想的，未來就能實現。在幾百年后，幾十年后，什么隱形衣服啊、水陸空汽車啊、多功能書包啊、外太空移民啊……可能都會變成現實。
我們談著笑著，屋子里充滿了笑聲，我們從人造衛星“東方紅”、快速列車動車組、磁懸浮列車，談到了載人火箭“神舟五號”、“神六”、“嫦娥二號”……
的確，現代科技給我們的生活帶來了不少的好處。但是，為了比現在更方便的生活，更先進的科學技術，同學們努力學習吧，長大之后，也為科學技術出一份力！
（三）
《呼風喚雨的世紀》這篇課文講了現代科學技術的大大提高，人類可以坐著飛機在天上飛，也可以坐在潛水艇里在海底游。
以前人們一直生活在一個依賴自然的農耕社會。(.)那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼、順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自已的美好愿望。隨著科學技術的發展，如今，人們的生活起了天翻地覆的變化，以前人們想都想不到的東西，現代人都用上了。人們要什么，就有什么，不愁吃穿 ，比以前的人幸福好幾百倍。20世紀，人們登上了月球，潛入了深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘?？茖W的力量真大?。?/p>
讀了這篇課文，給我一個啟發：我們現在一定要好好學習，長大后做一個有用的人才，為祖國造出更先進的東西。
? 管理世紀讀后感 ?
暑假里，媽媽給我買了一本馮驥才著的《俗世奇人》，一回家，我就迫不及待地看了起來。
這本書講得是清末民初天津衛作為一個水陸主要道，碼頭上的`人不強活不成，為了生存練就一身精湛的絕活，成為了天津衛的奇人。
世紀讀后感 第九篇
剛放暑假，媽媽就給我買了許多本圖書。我翻開的第一本書就是《海底兩萬里》。我剛開始讀開頭，就對它愛不釋手，迫不及待地想讀到結尾。
我仿佛也成了“鸚鵡螺”號上的一員，跟隨著尼摩船長和教授周游了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋、以及南極洲和北冰洋。讀完了《海底兩萬里》，我不光認識了海蜘蛛、角鯊、抹香鯨、、珊瑚還有裙帶菜和發菜許多海底生物;還學習了光的折射、海溝、水壓等一些海底知識。尼摩船長身上那些機智勇敢、不屈不撓、沉著冷靜、細心認真的精神品質深深地打動了我。
我讀了這本書，突然有了一個新的愿望，將來我也想像尼摩船長一樣坐著中國自行設計、制造的“蛟龍”號載人潛水器在各個海域探險……
世紀讀后感 第十篇
書，是人類一生的旅途。你隨時都會乘載它，饒有興趣得看著一道道美麗的風景線。
《竊讀記》這篇課文講述的是關于一位小女孩愛讀書的故事。她愛讀書，愛讀好書。她為了讀書可以連續走好幾家店；她為了讀書可以放學后直接趕到書店；她為了讀書，甚至可以一連待上好幾個小時。
她珍惜時間，珍惜讀書的每一秒的時間。但是她家并不富裕，買不起書，她只能默默地躲在角落里讀，有時她會貼在一個大人的身邊，仿佛她是他的小妹妹或小女兒。每當她覺得當時的環境已不適宜再讀下去的時候，她會知趣地放下書走出去，再走進另一家。有時，一本書要到幾家書店才能讀完。
看看她那對學習的態度，對讀書的喜愛。再比照一下自己，簡直是羞愧不已??！最后她寫道：這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”
對呀，國文老師說得非常有道理。糧食的哺育是身體，而書籍哺育的是靈魂。一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。
? 管理世紀讀后感 ?
冰河世紀讀后感
冰河世紀讀后感（一）
第一次看《冰河世紀》這部大型動畫片，我就立刻被里面搞笑的情節、優美而又素雅的景色所吸引。它是我除了《哈里波特》外最喜愛的一部動畫片。
《冰河世紀》的故事圍繞著三只冰河時期的史前動物與一個人類的嬰兒展開。
冰河時期，大地一片雪白，沒有任何事物存在，動物們為了生存紛紛遷徙，人類也不例外，一天一群劍齒虎闖進人類的村子，他們的目標是一戶人家的嬰兒。陰差陽錯的是，這個嬰兒被善良的長毛象與嗜食的樹獺撿到了。起初，猛犸象并不想惹麻煩，但它們被孩子氣的天真所吸引。
當時，劍齒虎迭戈加入了幫助小寶寶回家的隊伍，它們一起踏上了尋找親人的漫漫征程。一路走來，這三種性格各異的動物之間矛盾重重，劍齒虎隨時準備把它們引入家族設置的陷阱。但經歷了雪崩、饑餓、火山爆發等災難后，望著毫不畏懼自己且天真可愛的嬰兒，劍齒虎改變了主意，族類很快發現迪亞哥的背叛，開始對他們實行懲罰
看完電影，我覺得電影里的動物角色確實有自己的特點。如自始至終保護孩子、心地善良的長毛象，貪吃的樹獺以及開始懷有惡意后來在長毛象、樹獺及孩子的感化下變得善良的劍齒虎。影片中孩子們的純真、活潑、可愛，給我留下了難忘的回憶，但讓我印象更深刻的不僅是三個動物的形象，還有它們超越人類的愛，比人類更堅強的意志，以記憶種超越人類的善良。
我覺得《冰河世紀》刻畫的種種形象非常成功，劇情也引人入勝，不時地讓人期待后面的情節。
我會因為影片中嬰兒的獲救、三只動物的和平共處以及他們戰勝了**勢力而開心，也會因為迪亞哥開始的**想法、最后嬰兒與三只動物離別時的悲傷而難過。整部電影從頭到尾影響著我的心。這讓我明白人與人之間最重要的是友誼、愛和善良。也讓我懂得**永遠不能戰勝正義。
最重要的是：愛可以超越一切、一切
冰河世紀讀后感（二）
昨天晚上我看了冰河世紀2。
影片主要講述冰川融化，可怕的洪水來臨，以及小動物的逃跑。大家計劃去尋找停泊在大陸另一側的大船，以躲避災難。
一路上，厄尼、曼尼、西德和迭哥遇到了許多麻煩，但在我們大家的共同努力下，他們終于來到了停泊船只的山腳下。
就在我們正要穿過平原登上大船的時候，突然火山爆發，熱泥漿冒出來，擋住了我們前進的路。這時，一只鴿子毫無顧忌地向前走去，卻被熱浪淹沒，他突然變成了一只烤鴿子。
艾尼受驚了，就說：我們還是后退，找其他的路走吧。
可是曼尼不同意。
于是大家就分開前進。曼尼繼續直行，但是艾尼卻繞著走。但是結果艾尼被困在了洞里。危急時刻，曼尼折回來救了他。
這部電影表明朋友之間的友誼是密不可分的。朋友之間互相幫助，互相支持，一定能解決問題。就像生活中，只有好朋友互相幫助和支持，我們才能一起解決問題。
《冰河世紀2》是一部有趣而深刻的電影。我非常喜歡它。我也想像在電影里那樣互相幫助和支持。
冰河世紀讀后感（三）
下午的兩節綜合課，我們看了一部電影電影《冰河世紀4》這部電影很好看，我很喜歡看這部電影。
一只松鼠在為它的松果找一個存放地，它在地上嗅了嗅，放在了冰川上，可是，卻把這個冰川給插裂了，它和它那寶貴的榛子，一起掉到了地球的最內部，榛子就在不遠處，小松鼠就開始跑啊跑啊，終于夠到了榛子，但地球卻因為它這么一轉，它怎么也拿不到松果。讓本來可以在一起的猛犸象爸爸曼尼，媽媽和女兒桃子被洪水分開了，猛犸象曼尼、樹懶希德、樹懶奶奶、劍齒虎迪亞格掉到了海里，它們把一塊冰川當作了救生船，坐著救生圈去救自己的家人。
猛犸象曼尼，懶惰的希德，懶惰的奶奶和劍齒虎迪亞格成為一個團隊。
在路上，他被像大猩猩肚子船長這樣的壞人看見了。大猩猩上尉派人去抓它們。最后，猛犸象的父親曼尼想出了一個從大猩猩手掌中逃脫的方法。
大猩猩船長每天吩咐小動物們坐船，要是做不好，就要死，小動物們很害怕，只好聽大猩猩肚肚船長的吩咐，猛犸象小隊看著小動物們很可憐，救了小動物的命。動物們非常感謝猛犸象隊，所以他們加入了猛犸象隊。大家齊心協力，最后把大猩猩船長給打敗了。
猛犸象坐著冰川找自己的家人。
看這個，我知道只要我們團結自信，就一定能夠戰勝敵人。
? 管理世紀讀后感 ?
6． 誰來決定我們學校的課程---談校本課程的開發：校本課程的理論概述、方案設計、開發條件、開發與進修。
7． 21世紀，誰來教綜合課----談新課程結構的重建：綜合化的課程結構、學科教學、實踐活動課程，做21世紀的新型教師。
8． 信息技術與課程整合：現代教育理念與現代教學理論、教學設計理論與方法、信息技術基本技能、信息技術與課程整合。
這套新課程師資培訓資源包內容設計是以教師實踐中一些具有代表性、最困惑、最迫切需要解決的問題為體系，以當前中小學課程教學改革的典型案例為基礎，采用模塊式設計而成，因此具有較強的理論性、實用性、針對性。
這套新課程師資培訓資源包作為全國中小學教師繼續教育的教材，旨在幫助教師了解新課程改革的背景，理解新課程改革的理念、課程目標、課程功能、課程結構、課程內容、課程評價及課程管理等方面的重大變革，促使廣大教師了解并理解新課程，增強課程改革的，提高運用新課程的能力和水平，進一步促進教師專業化水平提高和教師教育事業的發展。
? 管理世紀讀后感 ?
隨著人類知識的不斷完善，各種生活，工作的組織，機構，方式，制度不斷發展形成一定形態的管理機構，逐步發展為管理系統。雖然管理的制度不斷改革推進，但是再完善的系統也離不開人類的相互協作，無論是若干千年前的原始社會或信息瞬息萬變的今天，人類的各種特征為管理學形成提供了客觀的條件。至此管理學應運而生。
人們把研究管理活動規律形成的管理學的基本理論和方法看作是管理科學。管理科學隱藏在人類生活的每一個角落。每個人都在管理科學的范圍內，并受到它的影響。
管理是人類最常見、最重要的活動之一。管理就是在特定的環境下，對組織所擁有的資源進行有效的計劃、組織、領導和控制，以便達到即定的組織目標的過程。管理充溢著整個人類社會，正如在管理學形成中提到，管理活動所引出的一切問題推動著社會的發展和人類的進步，這個推動力并將繼續推動這個社會的發展，正在并將長期影響著人類社會。
企業是以市場為主導，以盈利為目的，從事生產流通服務等經濟活動，自主經營，自盈盈虧，獨立核算，具備法人資格的經濟組織。它可以分為國有、集體、私營、股份制和外資企業。企業管理是指：
由企業經理人員或經理機構對企業的經濟活動過程進行計劃、組織、協調、控制以提高經濟效益，實現盈利這一目的的活動總稱。
管理者應該是這樣的人，他通過協調其他人的活動達到與別人一起或者通過別人實現組織目標，應此管理者的工作可能意味著協調一個部門的工作，也可能意味著監督幾個單獨的人，還可能包含協調一個團隊的活動，具體到生活，一些經營的小部市門，或一個幾個人組成的商店的老板，又或是一個家庭的決策者，大至大公司的經理，理事，董事都是管理者。管理者必須具備專業精神和服務意識，還要有解決突發事件的能力。
管理者必須達到幾個層次：第一，自我認識不能；第二，不知有能；第三，能在卓越。我們必須有自己的一套想法，俗話說：
理念為“體”，能力為“用”，“用”不足可找人幫忙，無“體”則為無頭蒼蠅。企業管理者亦是如此。
一個企業圍繞著一個基本的企業理念、文化為中心不變，而在一定的社會條件內，適當的改變企業的決策和戰略，即企業的權變關系（在一定的社會條件下，企業根據國際格局、形式，世界經濟變化或國家的政策、法令調整，適當的改變自己的營銷管理策略、方法，以便更好的盈取經濟效益）；或者在同一目標下，為了達到企業的盈利目的，在法律范圍內改變企業的銷售策略。
對于計劃管理來說，計劃本身是管理的一部分，是解決管理與資源關系是否匹配的重要環節。明確了目標是計劃管理的基點，資源是其對象，由基點出發對對象進行有效的利用，最后達到目標與對象的相互匹配的結果。計劃的指定不是在于你的目標，而是在于你的資源有多少，資源可以高效地利用多少，對于資源的有效利用是制定企業計劃的關鍵；另外就是對于計劃管理的成功判斷的標準并不是在于企業制定了多么完備的計劃，而是在于它是否是一套現實可行的方案，不高于企業現有資源的利用，又不會對資源造成浪費，換句話說也就是我們只需要關心是否由資源來支撐目標。
而這其中的資源也不僅僅是我們企業進行生產運營那么簡單的資源定義，還包括人力資源、市場資源以及一些相關的行業標準、運作的經驗甚至說一些相關的合作伙伴等等。而上述資源的特殊性決定了計劃管理是企業高層管理的關鍵，這就需要企業高層管理人源的嚴格操作。
管理學的新發展是中外管理思想的結晶。管理學的新發展在于創新把工業、企業，全部的活動做了科學的分類（技術工作、財務工作、會計工作、安全工作、管理工作），從而將管理活動從企業經營活動中分離出來并貫穿其中。學習、創造力、發展、執行力和競爭力是相互關聯的。
企業里的每一個人都應該不斷的學習，不斷的豐富和完善自己，只有這樣才能創新，從而提高企業的創造力，一旦企業的創造力得以提高，企業就能更好的在市場站住腳，以至于更好的發展。隨著企業的發展，其執行力自然會提高。如果上述各項都能得到提高，企業的競爭力也會得到提高，從而實現五力循環。
總之，管理學是一門值得深入研究的并且對社會做出巨大貢獻的學科，雖然形成學派的時間較短，但是它對社會的貢獻是不可限量的，對于這門學科，短短的幾段文字表述或只是看書都是遠遠不足的，只有深入的學習、實踐，只有在失敗中不斷的改進、創新、積累和學習中國和外國的好的管理經驗，這樣才能走上成功之路，不斷的實踐才能完整的去體會，感受這一偉大而博大精深的管理藝術。
? 管理世紀讀后感 ?
自從拿到管理的實踐這本書后，一直沒能系統地認真去看完，翻翻看看到現在總算看了個大概，說實話這書對我本人來說是有點厚，所以看完后一時頭腦還是混混沌沌，不過正如這本書所說的，管理學說到最后就是要付諸于實踐，因為書上所說的基本原理，通俗的說叫做大道理，有些還不是我所能實踐到的，在于客觀環境的各不相同，讀完了這厚厚一本書，我也就大概了解一些就是管理其實就是要遵循客觀規律讓企業各部分做最適合時機的事，以達到整體大于各部分總和的結果。
管理的實踐本書詳盡地介紹了各種環境下會遇見的管理問題，其管理的主要中心思想：就是如何讓管理者把握住自己應負起的責任，正確平衡個人和組織的天平，準確找到公司發展的利益和員工發展的利益共同點。結合本人工作中感受頗深的是，必須讓每一個公司基本員工都了解公司的意圖，每一個人努力的方向與公司的目標保持一致。貫徹公司文化。雖然崗位的職責不同，每一個人除了負擔起當前責任外，還必須考慮到公司整體的利益，否則你所做的部門努力就有可能對公司的整體利益產生損害。個人與組織的關系：組織需要個人為其做出所需的貢獻；個人需要把組織當成實現自己人生目標的工具，所以個人價值的實現一半在于自身的努力，一半在于對組織的認同，只有在具備組織觀念之后，才具有分工、程序、產品、服務、顧客等觀念，應用到在平時的維護工作中才會正確地把握住事情的輕重緩急，才能牢牢地把握住一個度、成就一個從容應對的心態。
管理學的核心：責任。責任心大家都會有，但現在有的并不代表將來還會有，如何將責任心一如既往地堅持下去？
有個故事很能說明這一點，有個故事說明這一種情況。故事說的是上帝和一群想成為天使的小孩子之間發生的事情。上帝給每一個想成為天使的小孩一個燈，要求就是這些人必須每天擦拭這個燈，確保這個燈處于清潔狀態。之后，上帝離開了這群小孩。開始時，大伙很是熱情地對待這個燈。但是時間一天天過去，上帝總是沒有再次出現。大多數小孩逐漸放棄了，而且不斷地嘲弄一個小男孩，因為他還堅持每天擦拭他的燈。終于有一天，上帝出現了。除了小男孩的燈，所有其它的燈全是厚厚的灰塵。于是這個小男孩成為了天使，剩下的其他人還是在那里唉聲嘆氣：說早知道這個結果，我們也天天擦試自己的燈了。
試問：如果上帝再給這些小孩一次同樣的機會，他們會怎樣？可能會有人堅持到底，但還會有人放棄。責任，是一個很簡單的詞匯。但是有多少人能夠在實際工作生活中、在時間的慢慢流逝中實踐下來？我想很多人的工作能力都很足夠，不是事情難得讓我們做不到，而是我們自己對自己失去了信心、忘記了當初對上帝的承諾。
管理的實踐對個人的影響：在管理管理者一節指出，每個人都可以做好某件事情，但并不是誰都明白自己在做什么，三個石匠的寓言解釋了什么是管理者，有人問三個石匠他們在做什么？第一個石匠回答；"我在養家糊口".第二個石匠邊敲邊回答："我在做全國最好的石匠活".第三個石匠仰望天空。目光統統有神，說道："我在建造一座大教堂".第三個石匠才是一個真正的管理者。
這個寓言也可以套用在我們代維工作中，有人問三個電聯代維人員在做什么，第一個電聯人回答："我在做最好的維護人員".第二個電聯人回答："我在為簽約通信公司維護好它網絡通暢".第三個電聯人回答："我在為電聯公司創造利益".
我想我應該向第三個石匠學習，使自己的人生具有挑戰性，更具有價值。
? 管理世紀讀后感 ?
???? 當然，教師要不斷關注自身的個人發展，這也是不可或缺的。
????教師這份職業需要更多更新鮮的知識，需要更高的才干，教師工作由于它的比較穩定性，受到越來越多的人的親睞，教師工作越來越搶手。目前，人才市場上有很多高學歷、優秀人才需要當教師。非師范大學畢業生爭當教師，因此教師的工作肯定比以前更受歡迎。
所以老師更要多學習。
????教師所面向的學生，見識比我們當學生時的多，觀念比我們超前，視野也遠比我們開闊，而且他們對外部世界的感受比我們敏銳。更需要我們這些當教師的隨時隨地自覺主動地接受新鮮事物，去粗存精，不斷的加深自身功底。
????看電視時、看報紙時、看書時、網上瀏覽時，和他人的交往中，和學生的教學中和平日的交往中，我們都要像海綿一樣不停的吸水，汲取對自己當前或將來有用的知識。
????總之，成為一個合格的教師，不僅在于傳授知識，還在于激勵、喚醒和鼓舞，我深知成為一名優秀的教師必須具備高尚的師德，要有良好的教學能力，并要不斷完善充實自我，努力做一名合格的、受學生愛戴的老師。
? 管理世紀讀后感 ?
第三點我想簡單談一下德魯克所說的決策問題：決策首先要找出事情的本質，表面的問題往往不是真正的問題，正像《小王子》中所說的，精髓是眼睛所看不見的那樣。透過現象看本質，要假設問題背后有深層次的問題，有了這樣的思維，就是在做正確的事了而不是沒找出本質原因就一頭扎進表面的瑣碎事情中去了，徒勞無益。
其次決策是建立在幾種方案之上的，是經過討論出來的，只有一種方案往往不是最佳方案，我們也要假設這是成立的，然后帶著問題去尋找其他方案，在此基礎上做出正確的決策。最后，決策需要勇氣。 當需要采取行動時，優柔寡斷的方法絕對會被放棄。
第四點我想談的是管理者要重視對工作的貢獻：有的管理者是為了實現自己的人生價值而工作，他們工作的理想狀態是用盡自己有限的能力在為組織創造價值的同時實現自己的人生價值。然而注重對外界貢獻的管理者的工作卻不一樣，他們以整個組織為基點，放眼于外部世界，工作的同時更是為了挖掘組織工作中尚未發揮的潛力。
相對比較來看，重視貢獻的管理者能夠超越自己有限的能力為組織創造更多的價值，與此同時也可以超越自己的人生價值，這是因為他們重視貢獻使自己擁有更高的視野，使自己成為卓有成效的管理者。
作為管理專業的學生，我需要培養正確的管理思維。德魯克說，管理是實踐的主題，實踐無處不在。只要你有心，處處在實踐。
關于管理者做到以上幾點還是不夠的，在想象力創新力方面，語言表達方面，人際交往方面，批判思維方面等等都還是欠缺的。所以最后，我總是不自覺地把自己介紹給同一個目的地：多讀書，修煉內功！
通過閱讀《卓有成效的管理者》使我懂得了成為一個有效得管理者，必須要有良好的習慣，熱愛自己的本職工作，善于利用時間，集中精力在重要領域，善于做出有效地決策，只有不斷地學習實踐，身體力行做，必定會有新的收獲，成為卓有成效的人。
? 管理世紀讀后感 ?
在春意盎然的三月，我閱讀了《危機管理》這本書。通過五天的學習，使我拓寬視野、更新了觀念、改善了心智。
危機對于一個社會、一個組織、乃至一個人都是普遍存在，這是由于社會、知識的不斷變化引起的，當原來的制度、規則不能適應變化時，危機就產生了。禍兮福所依、福兮禍所伏，只有時刻不忘學習，真正做到工作學習化、學習工作化，努力提高自身的綜合素質，匯集力量，定位目標準確，才能適應社會、知識的變化，為教育事業的發展貢獻自己的力量。
機會對人的一生非常重要，機會能改變人的命運。人一輩子只有7次機會，兩次機會之間相隔大約7年，大概25歲以后開始出現機會，經過50年的時間，75歲以后就不會有什么機會了。在這50年里的7次機會，第一次不容易抓到，因為太年輕，最后一次也不用抓，因為太老，這樣中間只剩下5次了，這5次機會里面又有兩次一不小心給錯過了，所以實際上只有3次機會了。如果什么時間你抓住了一次機會，或是什么時候一位貴人給了你一次機會，這定是終生難忘的。同樣的道理，在人的一生之中，真正對自身具有重大意義的學習機會也是不多得的。
而我，則在當下抓住了學習的機會。
-
想了解更多【管理世紀讀后感】網的資訊，請訪問：管理世紀讀后感
