小升初語文銜接班教學計劃(范本十六篇)_小升初語文銜接班教學計劃

小升初語文銜接班教學計劃(范本十六篇)。

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小升初銜接班英語教案篇1

教學目標：

1，知識與能力目標

熟練掌握單詞與短語：blind, show，special,clever

熟練掌握重點語句：This dog can help him.

Can Fifi help the blind people?

No, he can’t .He only wants to play.

使學生能夠靈活運用can ,can’t 描述動物具有的能力，并且能用can對動物是否具有某種能力進行提問。

2，情感態度目標

培養學生熱愛動物，熱愛大自然，熱愛我們周圍環境的意識。

教學策略：

簡筆畫，小組討論，

教學過程：(請寫清每一教學環節的設計意圖)

Step 1 Warming up

Draw an animal on the blackboard. Let the students guess what animal it is .

It’s a dog.

(通過逐步畫出的小狗既引起學生的興趣，又引出本課關于導盲犬的話題)

Step 2 Presentation and practice

1. Draw a man beside a dog. Then draw the man to blind. Talk about it then teach the word“blind”.Watch a TV show and answer a question“Who can help the blind man ?”

2. Listen to the passage and repeat it. Try to be the TV presenter.

1)跟讀一遍剛剛觀看過的盲人與導盲犬的電視節目的文章。

2)請學生試讀缺少個別詞語的文章。

3)小組練習，根據每句提示詞試復述文章。

3.Listen to CDROM and answer the question “Can Fifi help the blind people? ”

Write down the sentence on the blackboard and repeat it.

4.Listen again and answer the question “What does he want to do?”

5. Listen and circle the sentences with “can or can’t”.

6. Memorizing game. Guess what the special animals can do .

7. Listen the passage and repeat it.

8. Do some exercises on AB p26 1: Read the text and circle.

(通過聽讀和練習使學生對課文有基本的掌握，并能基本流利朗讀、初步記憶)

Step 4 Consolidation and extension

1. Talk about pictures about some special animals. Then the students talk about them in group using "This…can … . This …can’t … . "

3. Give each group a picture of an animal, let each group watch and discuss. For example, “It’s white. It’s fat. It can catch the mouse. It can’t swim.”

Then show it.

(通過練習使學生既掌握住can和can’t的用法并復習形容詞的用法，又學會對動物能力的描述)

Step 5 Summary

1， 引導學生自主回顧本節課所學知識，引導學生發現生活中動物對人類的幫助，培養學生熱愛動物，熱愛大自然的意識。

2， 用課件展示搜救犬、緝毒犬、警犬等多種犬類，并顯示英文。讓學生在知曉狗是人類的朋友的基礎上展示“The dogs are our friends. We love dogs. We love animals.”

Step 6 Homework

1. Listen to the tape for 5 times .

2. Try to find other helpful animals and try to describe them.

(讓學生通過練習進一步鞏固對課文的掌握并學以致用，學會描述動物是人類的朋友)

小升初銜接班英語教案篇2

單元教學目標：

1、 能力目標：

(1) 能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：We have a newEnglish teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.

(2) 能夠詢問并介紹學校里教師的情況，如：Who’s your Englishteacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall and strong.

(3) 能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學生用書中的Let’s try 部分。

(4) 能夠聽懂、會唱歌曲“My New Teachers”.能夠靈活替換歌詞中的

科目及表示人物特征的形容詞。

2、知識目標

(5)理解A、B部分Read and write 中的會話，并根據提示填充句子或回答問題。

(6) 聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四會單詞和句子。

a) 理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work等部分的內容。

b) 了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發音，并能熟練讀出例詞。

c) 了解Task time 、Story time、Good to know等部分的內容。

(7)情感、策略、文化等有關目標：

a) 情感態度：根據小學高年級階段學生的特點，引導他們在英語學習過程中更大限度發揮自主學習能力，積極主動地進行英語學習，更好地激發他們英語學習的興趣。

b) 學習策略：學習過程中注意培養學生合作學習的態度和方法，有效利用學生用書中設計的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培養學生合作學習的意識。

c) 文化目標：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習慣。

單元教學課時安排

第一課時A Let’s start Let’s learn Let’s chant Let’s find out

第二課時A let’s try Let’s talk Let’s chant C Good to know

第三課時A Read and write Pair work C Story time

第四課時B Let’s learn Let’s chant Let’s sing

第五課時B let’s try Let’s talk Group work C Task time

第六課時B Read and write Talk and draw Pronunciation Let’s check

小升初銜接班英語教案篇3

本課時主要是通過展示家庭居室結構，讓學生學習各個房間的英文名稱study, bathroom, bedroom, living room, kitchen. 家是每個學生最熟悉的地方，學生要學會運用本課所學知識來簡單描述自己的家，結合學過的語言描述各個房間。

“Let's do”部分的教學是結合“Let's learn”中所學過的單詞進行擴展，讓學生知道一些相關單詞的指示用語。讓學生在聽懂這些用語的基礎上，進行模仿和聽、做活動。還可設計多種課堂活動，使學生掌握這一部分的內容，同時激發學生學習英語的興趣。

教學目標：

1.能簡單描述自己的房間。

2.能聽、說、認讀本課主要單詞：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen，并能在日常生活中運用。

3.能聽懂Let's do中的指示語，并按照指令作出相應的動作。

教學重點：

1、聽、說、認讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

2、學習表示指令的詞組。

教學難點：

單詞study, bathroom, bedroom的發音。

教學方法：

引導法 啟發法 直觀教學法

學法分析：

小組合作學習法 討論學習法 自主學習法

教學過程：

1 Warm-up/Revision

教師引導

1、集體唱英文兒歌。

2、復習上節課所學單詞

2 Presentation

1、出示study 的圖片，手指著書房里的書問學生：What are they? 教讀單詞 study, 并板書。

教師用動作幫助學生理解詞義：We read the books in the study.

2、按照相同方法，教授單詞 bathroom, living room, bedroom.

3、師把第46頁Let’s learn部分的掛圖貼到黑板上說：This is my home. How many rooms can you see? What are they?

4、教師說指令。

學生回答提問：They are books 并跟老師認讀study。

學生依次回答問題并跟老師認讀單詞bathroom, living room, bedroom.

學生用動作和語言表達句子，并說出相應的房間。

聽錄音，跟讀Let’s do部分。

3 Practice

出示練習題 習題練習并拓展

教學內容與教師的活動 媒體的運用學生的活動 教師進行邏輯選擇

教學評價：

1、 學生評價：以小組為單位完成老師所提出的問題，然后進行小組交流，組內進行互評。

2、 教師評價：教師對完成情況進行適當正確的評價，并給與激勵性 的語言，手勢。

教學反思：

通過本節課的學習，學生基本掌握了所學到的新詞，熟讀且能理解課文內容，并能夠運用到實際情景當中，教者能夠利用多種教學方法，提高了學生學習的興趣，達到了預期的效果

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第一周（7月1日——7日）

通過學習，了解拼音的意義，激發學生學拼音的興趣 學會認讀6個單韻母a o e i u ü，讀準音，認清形。認識四聲，知道字母是有聲調的。認識四線格，能夠在四線格中描紅。

能夠從音節中找出六個單韻母，并跟老師進行拼讀練習。

第二周（7月8日——14日）

學習8個聲母b p m f d t n l，讀準它們的音，記住它們的字形

觀察它們在四線格中的位置

學習聲母與韻母的拼讀音節、初步掌握帶調拼讀音節的方法

第三周（7月15日——21日）

學習六個聲母g k h j q x，讀準它們的音，記住它們的.字形

觀察它們在四線格中的位置

學習拼讀音節，特別學習難點三拼音，注意聲調 學習j q x與i ü相拼的規則

第四周（7月22日——28日）

學會七個聲母

z c s zh ch sh r讀準它們的音，記住它們的字形 學會整體認讀zi ci si zhi chi shi，會讀四聲 練習拼讀四個聲母zh ch sh r和韻母組成的音節 在拼讀過程中，給學生指導輕聲的讀法 正確區分平、翹舌音

第五周（7月29日——8月4日）

學會6個復韻母ai ei ui ao ou iu及四聲，讀準音，認清形。

準確拼讀聲母與ai ei ui ao ou iu組成的音節 指導ai ei ui ao ou iu在四線格中的位置 讀準音節詞，注意輕聲的讀法。

第六周（8月5日——8月11日）

指導學生會復韻母

ie üe，特殊韻母er及四聲，整體認讀音節ye，yue。學會前鼻韻母an en in un ün，學會整體認讀音節yin、yun。指導學習聲母與復韻母組成的音節，能熟練拼讀或直呼。了解j q x與üe相拼時，ü上兩點要省略 練習拼讀雙音詞，注意輕聲的讀法。

第七周（8月12日——8月18日）

學習四個后鼻韻母

ang eng ing ong和兩個整體認讀音節ying、yuan。學習聲母與ang eng ing ong組成的音節，能準確拼讀音節。比較前鼻韻母和后鼻韻母的拼讀。

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3、掌握序數詞，能用第幾表示物體在序數中的位置。

4、注意傾聽各活動中的規則，大膽講述自己的操作過程。重點：理解10以內的序數，知道物體在序數中的位置難點：序數的理解。

< “0”的認識>

1、 幻燈片演示，猴子吃桃子，把籃子里的桃子吃光光的，籃子里沒桃子了，引出“0”

2、集體活動：(1)拍手游戲：(2)認識序數出示動物卡片排成一橫排，引導幼兒觀察動物以及動物排列的位置，并按順序說出每只動物的位置。

A小動物王國要召開運動會，瞧!小動物排好隊進場了，看看圖上有什么小動物?有幾只小動物?帶領幼兒從1數到10。

B第1個是什么小動物呢?第2個是什么小動物呢?第3、4----請個別幼兒說說，指一指。

C這個動物排在第幾位?可以用數字幾來表示這個動物的位置呢?啟發幼兒上來在每只動物下面放一個數字來表示動物的位置。(1)游戲：什么動物不見了

3、操作活動：(1)第一、二、三組：添畫空格、圈小動物(2)：第四、五、六組：觀察兩組物體，想一想怎樣使它們一樣多。

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為了進一步提高幼兒素質，激發其學習數學的興趣，提高學科質量，使幼兒在快樂中學習，在學習中快樂成長，特制定本學期數學學科教學計劃。

教學內容：

本學期的教學內容有：比較長短，比較最長和最短。比較粗細，比較最粗和最細，按規定排序，數數，6、7、8、9、10的認識，圓形、正方形、長方形的形狀特征，里和外，空間位置，整體與部分，邏輯推理，共24個學習認識內容。

教學目的要求：

1.激發幼兒對事物中存在的數、量、形、時間、空間及其邏輯關系的興趣，指導幼兒體驗生活中包含的各種數量關系，感知數學的重要性。

2.發展有關數、量、形、空間和時間的基本概念，鼓勵幼兒初步使用分類排序、推理、計算、估算與預測等初步方法探究事物的主要特征。

3.培養幼兒的推理能力和邏輯思維能力，鼓勵幼兒運用數學思考、分析問題情境，選擇解決問題的策略與技巧，解釋和證實自己的答案，培養幼兒思維的靈活性、敏捷性和創造性。

4.培養數學的閱讀與交流能力，指導幼兒用自己最能理解的某一語言形式，如實物、圖片、符號、文字等闡述實際生活中的各種數學現象和數學關系，并與同伴、教師、家長交流。

5.鼓勵幼兒動手動腦，積極探究用簡單的數學方法解決實際生活和游戲中的簡單問題，感知數學的實用性。

教學方法與措施：

1.將數學教育建立在幼兒經驗的基礎上：由于經驗受限，幼兒很難正確判斷事物，如看到10斤樹葉和10斤煤擺在一起，幼兒就會把大的看作重的，會說“這堆樹葉比煤重”。因此，就得引導幼兒發現新舊經驗之間的關系，重視幼兒已有的生活和游戲經驗，思考是否有必要加以豐富和補充，教學時要減少講解和集體教學活動，增加幼兒的實際操作和幼兒之間的交流探索。

2.重視幼兒的參與和探索過程：幼兒數學學習必須是幼兒主動參與的過程，數學教育應該以問題為中心，根據問題情境設置一系列游戲、操作等活動，充分發揮幼兒的主觀能動性，指導幼兒尋找解決問題的方法。

3.重視數學環境的創設：幼兒是通過感官和對具體事物的接觸、探索、嘗試、操作和體驗來發展認知能力和思維能力的，口授耳聽的學習方式難以提供他們思維發展所需要的直接和具體的經驗。

4、要有效地促進幼兒數概念的發展，借助實物和圖片，通過集體的演示、講解，分組的研究、交流、探討，個別的操作練習及游戲等，引導幼兒學習數概念及相關的知識與技能以外，還應創設適宜的環境，如設置數學活動區(角)，提供有利于幼兒數概念發展的操作材料，制作有關數學學習的墻飾、掛件，張貼有關數字和實物的掛圖、卡片，以激發幼兒探索和學習。

5、開展各種活動來進行數學教學：設計各種活動，提供不同的選擇的機會，以滿足不同兒童的各種需要。

6、讓幼兒實際操作來進行數學教學：只有在幼兒參與大量的活動，使用了大量的材料，并經常討論他們的觀察和發現，幼兒才有可能掌握概念。

教學進度計劃：

共20周，每周5課時。

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幼小銜接禮儀教學計劃是一種特殊的教學計劃，通過系統的教學安排和有序的課程設計，幫助學生建立良好的禮儀素養和自我管理能力，提高學生的交際技能和社交能力，有效提高學生的綜合素質。在實施幼小銜接禮儀教學計劃時，我們應該遵循以下幾個主題：

主題一：積極引導學生形成良好禮儀習慣

良好的禮儀習慣是學生健康成長和正常人際交往的基礎，也是一個優秀的綜合素質的重要體現。在幼小銜接階段，教師可以通過正面引導和漸進式培養等方式，幫助學生逐步形成良好的禮儀習慣。具體實施方法如下：

1. 細致貼心的指導。在學生幼小銜接階段，教師應該認真觀察和分析學生的不良習慣，對于那些常見、易于改正的不良習慣，教師可以采用漸進式引導和微調的方式，慢慢地幫助學生克服這些習慣。

2. 正面激勵。在幼小銜接階段，教師應該充分肯定和表揚學生的優秀表現，幫助學生形成自信心和積極的人生態度。同時，教師也應該及時發現和糾正學生的不良習慣，使其逐漸養成良好的禮儀習慣。

3. 培養學生的自我意識和自我管理能力。學生的自我意識和自我管理能力是養成良好習慣的前提和基礎，教師可以通過自我分析、自我反思和自我評價等方式，幫助學生認識自己的優點和不足，逐步提高自我管理能力，積極培養良好的習慣。

主題二：提高學生的社交能力和交際技巧

在現代社會中，良好的交際技巧和社交能力已經成為綜合素質評價的一個重要指標。在幼小銜接階段，教師應該注重學生的社交能力和交際技巧的培養，幫助學生更好地適應社會，與人交往。具體實施方法如下：

1. 注重學生的合作和溝通能力。在學生的幼小銜接階段，教師可以通過游戲、小組活動等方式，幫助學生逐漸養成良好的合作和溝通習慣，提高其合作和溝通能力。

2. 培養學生的表達能力。良好的表達能力是學生交際技巧的重要方面，教師可以通過朗讀、演講等方式，幫助學生提高自己的表達能力，從而更好地表達自己的想法和觀點。

3. 引導學生學會傾聽和照顧他人的需求。在學生的幼小銜接階段，教師應該引導學生學會傾聽和照顧他人的需求，培養學生的同情心和關愛心，提高其社交能力和交際技巧。

主題三：幫助學生提高自我意識和自信心

在幼小銜接階段，學生正處于人生的提升和轉型期，自我認識和自我意識的建立對學生的健康成長和發展至關重要。因此，在幼小銜接禮儀教學計劃中，應該注重培養學生的自我意識和自信心，幫助學生更好地認識自己，發揮自己的潛力。具體實施方法如下：

1. 關注學生的心理健康。教師應該時刻關注學生的心理健康狀態，在發現學生心理問題時及時引導和處理，幫助學生保持健康的心態和情感狀態。

2. 提高學生的自我認知和自我評價能力。教師可以通過自我認知調查、自我評價等方式，幫助學生更好地認識自己的優點和不足，并積極發揮自己的優點，改進自己的不足。

3. 引導學生發揮自己的潛力。在幼小銜接階段，教師應該引導學生更好地發揮自己的潛力，讓學生在自我認知、自我表達和自我實現等方面得到充分的發展。同時，教師也要不斷鼓勵學生，幫助學生樹立自信心和自我肯定感，從而更好地適應社會和生活發展。

綜上所述，在幼小銜接禮儀教學計劃中，我們應該注重培養學生良好的禮儀習慣，提高學生的社交能力和交際技巧，幫助學生提高自我意識和自信心。這樣可以有效提高學生的綜合素質，為學生的健康成長和未來的發展打下堅實的基礎。

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“一年之際在于春”,當春天緩緩向我們走來的時候,我們和孩子們一起又迎來了新的學期。這是我班幼兒在園的最后一個學期,也是入小學前最關鍵的一學期。本學期,我們將一如既往地認真開展工作,針對上學期工作中出現的不足進行調整,使每一位幼兒能夠得到發展。

本學期本班幼兒36名,舊生34名,新生2名。經過大班上學期的學習,分析學期末班級幼兒檢核情況,總的來看:幼兒在生活自理能力、學習習慣方面都有了較大進步,特別是在體能、語言表達、社會交往、邏輯思維能力方面表現較為突出。但是班級幼兒因為年齡相差較大,男女比率不均勻,造成了幼兒間能力相差較大、班級常規有待繼續培養的局面。鑒于以上不足,本學期,我們把幼兒入學準備工作做為本學期的工作重點,加強幼兒前閱讀、前書寫的訓練,將學前的準備工作與主題探究活動、各學科教學有機結合起來,為幼兒進入小學打好基礎。

幼小銜接實施方案:

1、學前思想準備:通過參觀小學、請畢業生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上小學,小學與幼兒園有什么不同,激發孩子上小學的欲望,同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。

2、身體方面的準備:

(1)通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質,使他們能夠身心健康地邁入小學;

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活,我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。

(3)在日?；顒又信囵B幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢,同時,讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

(4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規則,學會看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,玩電。

3、獨立生活能力的準備:

(1)通過談話、故事、社會實踐培養幼兒的獨立意識,增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名小學生了,生活、學習不能完全依靠父母和教師,要學會自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快。

(2)培養幼兒的時間觀念,在學習生活中,要學會自我觀察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價和自我控制等,讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

4、學習方面的準備:

(1)培養孩子學習方面的動手操作能力:本學期,結合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規知識:學習整理自己的書包、鉛筆盒,愛護并看管好自己的物品,學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。

(2)培養孩子良好的學習習慣:首先,請家長配合幼兒園,讓幼兒養成遵守作息時間的習慣,如:不遲到早退、不隨便請假等;其次,在教學活動中讓幼兒養成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣;再有,培養幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣;還有,通過適當的布置作業培養幼兒的任務意識,游戲、活動中加強幼兒規則意識的培養。

為幼兒創設一個良好的閱讀、書寫環境;如:將活動室的物品都注上漢字、活動室環境布置圖文結合、以語言區為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作,同時在各區域中進行滲透、同時,讓幼兒熟悉漢語拼音,知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎;堅持開展餐前的認讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。

通過每次的數學活動、數學區工作對幼兒進行分類、統計、簡單運算、自編應用題的培養,提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數學經驗解決問題,提高幼兒獨立思考問題的能力。

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1、學會23個聲母，24個韻母、16個整體認讀音節，學會拼讀識字、詞、句。

2、認識大、小寫字母，熟記字母表，按順序寫出大、小寫字母。

3、累計識字3000個左右，常用字會讀、會寫、能用(音、形、義結合)

4、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的順序，能初步體會漢字的書寫(筆畫、筆順、結構、部首、偏旁)的勻稱，整潔美觀。

5、能在具體的語言環境中理解運用字(詞)。

6、學會(三種方法)、詞典等工具書理解字(詞)。

(二)詞匯(成語、疊詞、近反義詞、相對詞、多義詞、對子、短語、俗語、諺語、歇后語等)。

1、重視詞語的積累，能分類識記，理解運用。

2、能獨立聯系上下文(語言環境)理解詞語，并區別口語、書面語、褒義、貶義、表面意、喻意，多種意思的表達中正確運用。

3、初步了解關聯詞，能恰當運用在語言環境中。

(三)語句(名言、警句、詩詞句、關聯句、修飾句、改寫句、擴充句、改病句、組句成段、給句加標點等)

1、能在語境中積累運用名言、警句，并理解關聯句、修飾句、詩詞句。

2、能恰當地改寫句子，使句子具體生動，富有情趣。

3、能準確感悟句子，學會修改病句，理解句子蘊含著的意思。

4、能從句子中想像并運用音樂、圖畫等表達方式，體悟句子意境含義。

1、按字母表的順序排列下列字母，并在括號里寫出相應的大寫字母。

pīn：( )湊 pín：( )困 pǐn：( )嘗 pìn：( )請

7、根據拼音在括號里選擇一個正確的字或詞畫上“√”

shēn(森 生 勝) xīn qī(星期 新奇) fǔ(虎 斧 服)

kān kǎi kuí wú xiá xiǎn ào mì zí xún

xīn shǎn ān wèi chán shì jiàn kān yùe ěr

yú lè shū cài bài fǎn wéi xié mán lù

yōu lǜ diǎn zhuì yán jùn yún chèn qīn chè

mó fàn dān wù jiǎn yuè miǎn lì jùn qiào

qīn xī biān jiān duàn liàn là zhú yōu yǎ

jīn yín shùn jiān táo yé hǔ pò là jiāo

yí huò guān jiàn qíng xù zì hài fēng bēi

bǎn yàn zēn yuán zhān yǎn liú lǎn hú dié

xiōn yǒn péng pài jīn táo hài làn bǐn zhú yè yóu

xiōng yǒu chéng zhú diào bīng qiàn jiàn shǎng xīn yuè mù

guān mín lěi luò xīn yuè chén fú hū lún tūn zǎo

xuě zhōn sòn tàn jū 括n jìn cuì sǐ ér hòu yǐ

zhǎn dīn jié tiě jīn chén suǒ zhì, jīn shí wéi kāi

yì sī bù gǒu guān yīn sì jiàn , rì yuè rú suō

2、先加偏旁構成不同的漢字，越多越好，再選一個組兩個詞。

3、寫出帶有下面偏旁部首的字，再選兩個各組一個詞。

4、請在“□”、“日”、“木”字上各添兩筆，寫出盡量多的不同的字。

6、寫出“1――10”這十個數字的大寫漢字。

7、啄木鳥治病，改正廣告語爛用成語的字。

B、蘿卜(bu) 允許(yǒn) 入場券(quàn) 阻塞(sāi)

“益”字在字典里查 音序， 部首，再查 畫，字典里的注釋：①好處;②更好;③有好處的;④增加。下面各句中的“益”分別是什么意思。

3、讀一讀，選一選，填一填，注意一對詞的關系。

6、認真讀一讀，在語言環境中填上恰當的詞語或短語補充句子，要注意通順、清楚。

小軍剛一上場，你看他 ，好像要拿第一，可是，連輸了幾個球以后， 就有些慌張了。下半場開始，雖然 恢復正常了，但最終還是丟了關鍵的一局，你看他那 ，顯得 。

2、填上近義詞，組成成語，試著再寫幾個。

你還會這樣寫成語(算式)等式嗎?試試。

請你在圖中方格里填上適當的數字，使橫行成為2條算式，直行成為3條四字成語。

[小升初語文復習題]

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小升初語文作文寫作九大技巧

一、回扣標題法

不管在何種情況下，作文中的扣題是極為重要的，更何況在考試作文無法煞尾的情況下，尤為需要。如有一年高考的標題是《一次不尋常的考試》，在記述了某件事情之后，一旦想不出更好的結尾方式，就不妨以“對我來說，這是一次多么不尋常的考試啊”來作結。有了這樣一句扣題的結尾，作文分數就有可能明顯上升。

二、直接代入法

考試時，由于把過多的時間花費在前半部分的基礎題中，而導致后半部分寫作題時間倉促，客觀上已不允許再進行仔細的構思。與其緊扣考試作文的命題及要求寫一半，還不如稍偏離命題及要求完成一篇。因為閱卷者很講究作文的完整性，所以在這種節骨眼上，不妨將平日自己印象較深而又在內容與寫法上較為近似的文章改頭換面直接代進去。(不要偏得太遠，代入的時候可以想辦法再套題。)

三、抒情號召法

用抒情的手法、號召的形式來結尾，當考試中來不及寫其它更完美的結尾時，我們就可以簡單地以抒情號召的方法來進行。

如一篇題為《零用錢》的作文，它是這樣結尾的：“同學們，讓我們一起來發揚勤儉節約的精神，為自己、為他人、為國家節省每一分錢，使我們的生活更甜、更美、更有意義吧！”不過，抒情號召之時，一是最好不要唱過分的高調，二是要比論點更深刻些。

以上所述是考試時應急處理作文的九種方法。不管怎么說，要在極端不利的情況下使作文仍能得到相應的好分數，關鍵不在于要有良好的心理素質和較強的思維能力，不要慌張，要冷靜！否則，上述方法也可能是用不上、用不好的。

四、編擬提綱法

考試中，有時由于忙于攻基礎、做小作文，以致留給作文的時間所剩無幾，無論如何快速，也為時不夠，與其只寫一個開頭或者干脆空著，總還不如列個提綱來得劃算。當然提綱盡可能詳細具體，至少能讓閱卷者看出文章的結構、主題及大致的內容，如有可能再補寫開頭與結尾，讓閱卷者略睹文采。

五、留空湊撲法

考試作文時，因為事先不曾列提綱，寫了一半寫不下去的情況也是較為多見的。多數同學們往往會冥思苦想、咬筆待續，越想越覺得時間緊迫，越想越覺得銜接不上。這時不如留出一段空白，先將自己構思高考慮過的內容寫下去待思路暢通了，內容回憶起來了，或者全文完成了再來進行彌補拼湊，那也是為文的上策。

六、移花接木法

就是將原來看過的范文或寫過的習作，在文章的結構上，或者有關的人物上，或者表達的主題上，或者列舉的論據上，諸如此類，稍加變通和更換，使之與考試的命題與要求相符合。這不但可以節省寫作時間，更可以提高作文質量，不僅寫作時間不足時應該運用，而且寫作時間有余時同樣可以運用。(一定要選擇一個平時寫得非常不錯的文章。)

七、照應開頭法

這和上面的回扣標題有異曲同工之處。但無論是記敘文還是議論文，都比較講究首尾的照應，如果在應試作文一時尋找不出更好的結尾，就可以采用照應開頭的方式來寫。

八、將錯就錯法

有時慌張與緊張之下，一不留神審題不慎，寫對一半才發現文章偏題或者離題，但若重新構思則又沒有充裕的時間。在這種情況下，與其更弦改轍寫上半篇幾段，倒不如將錯就錯完成通篇全章。當然要盡可能牽強附會、力挽殘局，在扣題點題、分析總結上下功夫，在議論抒情、結論收尾上下文章，這樣說不定會使文章宕開一筆、絕處逢生。

九、畫龍點睛法

在記敘文的寫作中，適當的議論往往能點明題旨、深化主題，而當應試作文最后來不及結尾時更要進行相關的議論來總結點題。這既是迫不得已的辦法，也是為文應急的措施。

如一篇題為《嘮嘮叨叨的姥姥》，文章主要通過對姥姥“嘮嘮叨叨”的性格刻畫，不僅真實地反映了三中全會以后，人民生活得到了改善的現實，更重要的是從姥姥那種念念不忘過去的嘮叨中啟發人們不能忘記過去的勤儉品德。文章最后就運用畫龍點睛的方法作結的：“我明白了，我住校時缺少的，就是姥姥的嘮叨?！?/p>

小升初語文作文寫作應對技巧

作文的寫作步驟以一次習作來說，應該特別注意以下幾步：

(一)審清題意：

審題，就是動筆前，認真讀題，對題目中每一個字和標點(有的題目中含有標點)都要認真閱讀。

每一個作文題目對作文內容都會有一定的限制，我們在習作時要弄清這種限制，也就是要弄清范圍。一般有這樣幾種范圍。

1、時間范圍。有的題目，從時間上規定了寫作范圍，我們審題時就應該審請時間范圍，這種規定大體有三種情況：

一是取材的時間界限如《暑假中的一件事》。二是啟示了所寫的內容時間跨度，如《午飯前后》。三是限定了所寫內容的特定時間背景，如《童年趣事》。

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2、地點范圍。作文題目中常常出現一些表示空間(方位)的詞語，它們往往對所寫內容的地點背景作了明確的限定。如《農貿市場》《上學路上》。

3、對象范圍。如《我熟悉的人》、《我的同桌》、《我的同學》、《我的伙伴》。

4、內容范圍。這是指對事件的限制。如《一個難忘的事》、《 老師二三事》。

5、數量范圍。有些題對所寫人和事物都作了數量上的限定，我們要確定它的數量范圍，按照題目規定的數量要求去寫作。如《暑假中的一件事、《學校生活二三事》。

其次就是要找準“題眼”。我們把它找出來，也就是找到了寫作的重點。如《一件難忘的事》這個題目， “難忘”就是題眼。有的題目比較含蓄，我們更需注意什么是關鍵詞，把意思領會清楚。比如《我的“傻”爸爸》，這個“傻”字是反語，表面是傻，實際上是不傻的意思。

找“題眼”有一定規律。如果題目是一句話。“題眼”多數在回答“誰？什么？”的部分詞語中。如《我愛我的老師》的“愛”。如果題目是一個詞組，“題眼”多是修飾部分。如《快樂的節日》的“快樂”。但是并不是所有的標題都有“題眼”，如《我的同學》。

第三，確定體裁。記敘文包括記事、寫人、寫景、狀物等四種主要體裁。

如果碰到半命題作文，我們可以根據自己的寫作習慣先填充，再一步步來。

審題練習1、看看下面的作文題，說說題目的意思，并找出“題眼”，在它的下面劃上“～～～～”線。

①最愛我的人 ②小學生活中的一件樂事 ③可愛的家鄉 ④園丁贊2、比較下面每組作文題，說說它們有哪些共同點，每個題目又有什么不同要求：

①我們做了一件事 ②難忘的日子 ③我愛老師我做了一件好事 難忘的一天 我的老師這件事做得好 難忘的時刻 我和老師④節日的夜晚 ⑤春游XX記 ⑥記一次運動會歡樂的節日 游XX記 運動會的一角3、仔細審題，確定下面這些習題目的體裁(記事、寫人、寫景、狀物、讀后感)重點和范圍。

⑴第一次游西湖 ⑵班上好事多 ⑶讀課文《XX》有感⑷閑不住的奶奶 ⑸不平靜的夜晚 ⑹校園一角(二)定好中心1、中心要有意義的健康的。一篇文章贊揚什么(或歌頌什么)，批評什么(或揭露什么)，或說明一個什么道理，都應該使別人讀了以后受到教育或啟發。如果能達到這個目的，那么這篇文章就是有積極意義的。

2、中心要集中。一篇文章必須圍繞一個中心來寫，不能分散，不能有二個(或多個)中心。

3、中心要新穎。要善于從多層次、多角度、多方面來考察材料，做到以小見大，由表及里，從中深深地挖掘出他人從未曾發現的新的思想內容。

確定中心思想，有的可直接從題目中看出，如《勤儉節約的奶奶》、《我愛家鄉的秋天》等題目作文，確定中心思想必須符合題目的要求。有的作文題目設有直接規定中心思想，

但是規定了確定中心思想大致的范圍，如《一次有意義的活動》、《這件事教育了我》等題目，確定中心思想比前一種情況有較大的自由，但也必須受規定的范圍的限制。有的作文題目完全沒有涉及中心思想，而只規定了在什么范圍里選擇寫作的材料，如《課間十分鐘》《我的爸爸》等題目，但要避免中心思想不明確的毛病。

1、給下面的作文題目分類，看看哪些題目直接規定了中心思想；哪些題目規定了中心思想的大致范圍；哪些題目完全沒有涉及中心思想。

(1)一個助人為樂的人 (2)春游南北湖 (3)記一次公益勞動(4)書，我的好朋友 (5)生日 (6)我的小黑板2、根據下面所給材料，請你確定文章的中心思想。

李明在運動會比賽的前一天身體不舒服，老師、家長、同學都勸他不要跑了，可他堅持參加。比賽中，李明被其他運動員遠遠地甩在后邊，但他仍頑強地跑完了全程。

中心是(三)選好材料寫一篇作文，在審清題意、定好中心之后，就要按照中心思想的需要選擇合適的材料。凡是與中心關系密切的材料要抓住，凡是與中心無關的材料要舍棄，凡是能夠深刻表現中心的材料是我們選擇的重點。

選取作文材料，還要注意幾點：

1、材料要真實。我們作文要盡量寫自己親眼所見、親耳所聞、親身經歷的事情，這樣方能寫出有真情實感的好文章。當然，要求內容真實，并不排斥文章中合理的想象和聯想。

2、材料要典型。有時候可以選用的材料很多，我們就要通過比較進行分析，從這些都可用的材料中挑選出最能反映中心思想的材料來寫，這樣的材料一般都是十分典型的材料。

3、材料要具體。寫作文時，一定要把所寫的人(抓住人物的語言、動作、神態、心理活動寫)、事(把事情的起因、經過、結果寫清楚)、物、景等寫具體寫生動。因此，我們所選的材料內容一定要具體、豐富、周詳，這樣寫文章時才能達到寫具體寫生動的目的。選擇材料練習。

按照作文題《我的老師》所提供的材料，想一想為了表達下面的中心思想可以選取哪些材料。

⑴XX老師是一位頭發花白、衣著樸素、和藹可親的老教師。

⑵他酷愛學習、學識淵博。家中書架上放滿了書，晚上常常讀到深夜。

⑶他備課十分認真，常到深夜。

⑷他講課抑揚頓挫，生動有趣，善于啟發同學們思考。

⑸他批改作業從不馬虎，學生優秀的作業常常受到鼓勵，發現有錯誤的作業，常找學生來當面批改予以指點。

⑹他指導我們辦《紅領巾》文學報。

⑺他常和學生家長聯系，把學生們取得的成績和進步告訴家長。

(1)中心：我非常敬愛我的老師，他是一位教書育人的好老師。

準備選取的材料(只寫序號)：

(2)中心：我非常敬愛我的老師，他是一位事業心很強、十分盡職的老師。

準備選取的材料(只寫序號)：

(3)中心：我非常敬愛我的老師，他是一位熱愛學生、關心學生的好老師準備選取的材料(只寫序號)：

(四)列好提綱確定好中心，選擇好材料以后，還應該對材料精心組織、合理安排先寫什么，后寫什么，哪些詳寫，哪些略寫，怎樣開頭、結尾和過渡，都需要認真構思，進行整體設計，這就是布局謀篇。為了防止寫作時疏漏、零亂，我們就需要把構思的內容編寫出寫作提綱，然后按照寫作提綱一段段地寫。

寫作提綱一般包括以下幾部分：作文題目、中心思想、重點、段落層次等。

編寫提綱練習1、根據提供的作文題目和有關材料，試按雪后歡樂、助人為樂的不同中心，寫出不同的寫作提綱。

題目：下雪以后材料：雪景：地面、房頂、樹上、天空； 行人：衣著、神態、語言車輛：自行車、汽車、大卡車； 掃雪：老人、孩子玩雪：滾雪球、堆雪人、打雪仗； 拍照：取

景、拍照扶人：高年級的大同學、低年級的小朋友2、下面的這分寫作提綱有什么毛病，請你改一改。

題目：春游動物園段落層次：①我興奮得半夜里就醒來。 ②早晨五點鐘就起床。③六點鐘趕到學校。 ④七點半乘車出發。⑤十點鐘我們到了動物園。⑥我們看到了猴子、金魚、熊貓、長頸鹿、老虎、大象。 ⑦中午，我們吃東西、玩耍。⑧下午兩點半，我們乘車回家。

(五)撰寫初稿完成上述四個步驟后，頭腦中已經形成了一篇文章的大致輪廓，把它寫出來就是文章的初稿。動筆寫好初稿時應注意以下四點：

1、要按照寫作提綱一步一步地寫，注意開頭、結尾、過渡、詳略等。

2、怎樣想就怎樣寫，盡量一氣呵成，遇到用詞造句有困難，可先空開，繼續寫下去。

3、文句要樸實、明白、通俗，有真情實感。注意用好標點符號。

4、作文中注意照應文題，恰當地點明中心。

? 小升初語文考試時作文占有很大的分值，怎樣的作文才能打動老師的心，給予高分呢？

看看下面的精彩句子吧，熟練的應用優美的句子會讓閱卷老師眼前一亮。

1、太陽無語，卻放射出光輝；高山無語，卻體現出巍峨。

藍天無語，卻顯露出高遠；大地無語，卻展示出廣博。

鮮花無語，卻散發出芬芳；青春無語，卻散發出活力。

2、什么樣的年齡最理想？鮮花說，開放的年齡千枝競秀。

什么樣的青春最輝煌？太陽說，燃燒的青春一片光芒。

什么樣的心靈最明亮？月亮說，純潔的心靈晶瑩透亮。

什么樣的人生最美好？海燕說，奮斗的人生快樂無窮。

3、我夢想：來到塞外的大漠，在夕陽的金黃中感受“長河落日圓”的壯麗。

我夢想：來到海邊的沙灘，從波濤的澎湃中感受“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的驚心動魄。

我夢想：來到白雪皚皚的高山，在朝陽的艷麗中，領略“紅裝素裹”的分外妖嬈。

4、幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；

幸福是“春種一粒粟，秋收千顆子”的收獲；

幸福是“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適；

幸福是“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的追求。

5、書是我的精神食糧，它重塑了我的靈魂。

簡愛說過：“我們是平等的，我不是無感情的機器”，我懂得了作為女性的自尊。

白朗寧說過：“拿走愛，世界將變成一座墳墓”，我懂得了為他人奉獻愛心是多么重要。裴多菲說過：“生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，二者皆可拋”，我懂得了自由的價值。

魯迅說過：“不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡”，我懂得了反抗精神的可貴。

每讀完一本書，我就完成了一次生命的感悟。

6、朋友是什么，朋友是快樂日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅；朋友是憂傷日子里的一股春風，輕輕地為你拂去心中的愁云。

朋友是成功道路上的一位良師，熱情地將你引向陽光的地帶。

朋友是失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為你驅趕心靈的陰霾。

7、幸福是貧困中相濡以沫的一塊糕餅，

幸福是患難中心心相印的一個眼神； 幸福是父親一次粗糙的撫摸， 幸福是朋友一個溫馨的字條； 幸福是母親一聲溫柔的叮嚀， 幸福是老師一次親切的問候。 8、愛心是冬日里的一片陽光，使饑寒交迫的人分外感到人間的溫暖。 愛心是沙漠中的一泓泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。 愛心是夜空中的一輪明月，使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉。 愛心是春天里的一場細雨，使心靈枯萎的人特別感到情感的滋潤。 愛心是夏日里的一陣清風，使心急如焚的人感到無比的涼爽。 愛心是黑夜里的一座燈塔，使迷失方向的航船找到?？康母蹫场?9、事業說：人生就是建筑歷史的一塊磚石。 友誼說：人生就是幫助別人攀登的階梯。 奮斗說：人生就是與風浪搏擊的雙漿。 勤奮說：人生就是耕耘大自然的老黃牛。 困難說：人生就是在暗礁中行進的船。 挫折說：人生就是那條坎坷曲折的小路。 10、假如生命是一株小草，我愿為春天獻上一點嫩綠。 假如生命是一棵大樹，我愿為大地（夏日）撒下一片綠陰（陰涼）； 假如生命是一朵鮮花，我愿為世界奉上一縷馨香； 假如生命是一枚果實，我愿為人間留下一絲甘甜。 有了這些句子的點綴，一定可以給小升初的語文作文錦上添花，備受老師的青睞。

? 小升初語文銜接班教學計劃 ?

幼小銜接拼音教學計劃范文

時間過得太快，讓人猝不及防，我們迎來了新的學習生活，做好教學計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。相信寫教學計劃是一個讓許多人都頭痛的事情，下面是小編為大家收集的幼小銜接拼音教學計劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、讓孩子認識到拼音的重要性

對一個從未接觸過拼音的孩子來說，在入小學后兩個月內完成所有漢語拼音的學習任務，負擔是相當重的。雖然幼兒園規定不能開設拼音教學，但是為了使孩子更好地適應小學的學習生活，在幼兒園大班下學期教孩子認讀一些拼音也未嘗不可。當給孩子開展第一次拼音教學活動時，我是以一小段故事導入的，家長之友《幼小銜接下的趣味拼音教學》。故事里講的是，由于普通話不準而鬧出來的笑話。當孩子們聽到這一小段故事時，個個都哈哈大笑。這時我就提出問題同孩子談論，讓孩子認識到拼音的重要性。

二、要培養孩子的學習興趣

拼音的學習很單調也很枯燥，剛開始時孩子們表現出很大的興趣，之后也有孩子覺得枯燥乏味了。如果不處理好這方面的情況，效果就適得其反。所以，在初學時，我針對孩子愛聽故事的心理，每教一個新的字母，我都會講述一個短小的故事結合要教的字母，貫穿其中，充分調動孩子的自主性和積極性，讓孩子輕松地學習。

三、要講究拼音的教學方法

拼音字母在孩子眼里是抽象的、枯燥的、零碎的東西，如何使這些抽象符號變成孩子感興趣、易于接受的東西呢。于是我們都采取生活化、游戲化的形式認讀拼音，讓孩子們在學習中找到樂趣，培養他們的學習熱情。例如：

佩帶拼音頭飾：教師把拼音卡貼在頭飾上，每天帶不同的拼音卡，大家進行識讀，熟悉后進行辨讀，以后也可讓孩子帶拼音卡。

拼音墻：將魔術貼的一面固定在墻上，為四線格的.位置。用絨布做成拼音，讓幼兒按照正確的書寫格式貼在墻上，這樣可以復習認讀拼音，又可以認識拼音的正確書寫位置。

拼音穿繩：教師在硬紙卡上寫好拼音，用打孔機按筆畫打出孔，并按著筆順的方向畫上箭頭。示范給孩子游戲的方法，然后用繩按著箭頭的方向，將繩穿過打好的孔，使拼音的筆畫鮮明地呈現出來……等等諸如此類的游戲活動。

一學期下來，孩子們喜歡拼音活動和游戲，他們并不把這種學習當成負擔，而是快樂的在游戲中逐漸的通過操作和自我學習，產生了認讀拼音的興趣。為孩子閱讀活動做了一些必要的準備，萌發了他們閱讀的興趣。

? 小升初語文銜接班教學計劃 ?

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小升初語文銜接班教學計劃

一、教學目標

本課程旨在通過針對小升初學生的語文銜接班教學，幫助學生更好地適應初中語文學習的要求。課程內容主要包括對考試文體和文章寫作的講解，概括技巧的傳授，閱讀理解技巧的培養及語法知識的突破等。旨在提高學生的語文綜合素養，為學生順利過渡到初中語文學習打下堅實的基礎。

二、教學內容及時間分配

第一課 少年文學

時間：2課時

教學內容：了解少年文學的種類和基本特征，閱讀相關文章，讓學生思考文學作品中所包含的情感和價值觀，并在此基礎上練習寫作。

第二課 考試文體

時間：3課時

教學內容：介紹小升初語文考試所涉及的文體（記敘文、說明文、議論文）及文章的結構特點，通過相關文章的閱讀和分析，幫助學生掌握不同文體的寫作方法和技巧。

第三課 文章寫作

時間：4課時

教學內容：介紹文章寫作的基本規范和技巧，引導學生學習如何準確而清晰地表達意思，并掌握文章的結構和內容安排的技巧。

第四課 概括技巧

時間：3課時

教學內容：介紹概括的概念和種類，通過相關文章的閱讀和概括練習，幫助學生掌握概括的技巧和方法。

第五課 閱讀理解技巧

時間：4課時

教學內容：介紹閱讀理解的基本方法和技巧，通過閱讀和分析相關文章，幫助學生掌握閱讀理解的技巧，提高閱讀理解的能力。

第六課 語法知識

時間：4課時

教學內容：重點講解小學階段的語法知識，如詞性、語法結構等，通過理論結合實例的方式，幫助學生掌握語法知識，提高語言表達的準確性和流暢度。

三、教學方法

1.授課講解：通過講解，引導學生全面了解語文學習的相關知識。

2.案例分析：通過案例分析，幫助學生深入了解語文學習的相關技巧和方法。

3.實踐演練：通過實踐演練，幫助學生鞏固所學的知識和技能。

四、教學評估

教學評估主要包括學生作業評估、課上小測驗和模擬考試，通過評估來及時了解學生學習情況，進而調整教學計劃和方法，提高教學效果。

五、教學資源

教學資源包括教材、習題、模擬試題、練習冊、參考書等。

教學資源的選取應充分考慮學生的水平和需要，同時要著眼于教學目標和課程要求。

六、教學實施

教學實施應按照既定的教學計劃和教學方法，合理利用各種教學資源，注重與學生進行互動，幫助學生在完成任務的過程中提高學習興趣和積極性，充分發揚學生的主體作用。

七、教學反思

教學結束后應對教學過程進行反思，總結教學效果，明確下一步的教學目標和教學重點，不斷優化教學計劃和教學方法，提高教學質量和效果。

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床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。李白《靜夜思》 獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！蹙S《九月九日憶山東兄弟》 春風又綠江南岸，明月何時照我還?《泊船瓜洲》

君自故鄉來，應知故鄉事。來日綺窗前，寒梅著花未?——王維《雜詩》

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽，不及根本林間自在啼?！螝W陽修《畫眉鳥》不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜?！屏_隱《蜂》

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！鸥Α督^句》 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥?！獜堉竞汀稘O歌子》

我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！趺帷赌贰?/p>

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風?！遴嵺啤吨袷?/p>

千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑，粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。——明于謙《石灰吟》

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。——唐王翰《涼州詞》秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。——唐王昌齡《出塞》。黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關?！仆踔疅ā稕鲋菰~》林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中?！票R綸《塞下曲》

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉?！畎住鹅o夜思》 小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端?！畎住豆爬试滦小?海上生明月，天涯共此時?！茝埦琵g《望月懷遠》

春花秋月何時了，往事知多少?(李煜)明月松澗照，清泉石上流。(王維) 大漠沙如雪，燕山月似鉤。(李賀)野曠天低樹，江清月近人。(孟浩然)

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