畫小兔教案(集合14篇)
發表時間：2023-07-11畫小兔教案(集合14篇)。
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1、提出評價要求
你要想評價他讀懂課文沒有，你在評價的時候就得引用課文的有關語句。用課文上的話來說他理解了，或者沒有理解。
2、評第一幅畫（選畫得正確的，重點指導評價方法。要坐到別人位置上去看再評。）
出示第一幅畫。這幅畫是誰畫的？（學生起立）大家看清是他畫的。開始評價。
師提示：要想正確地評論人家的畫，應該怎么辦？
（生：應該去畫這幅圖的同學座位上去看這楊桃？）
課文上有沒有關于這個方面的敘述？誰找到了，讀出來。
（生讀文）老師看了看這幅畫，走到我的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃。
老師走到我的座位上，先干什么呀？在他的位置上來看。這是一次敘述。還有沒有？關于剛才那個問題，課文哪里還有敘述？
（生讀文）：于是老師請這幾個同學輪流坐到我座位上。
哪幾個同學？（笑人家畫得不對的幾個同學。）請他們干什么？
老師親自去，然后又讓笑話人家的同學親自去。去哪里？去畫楊桃同學的位置上看，怎么樣的看？（理解審視）
現在知道了該怎么正確評價了嗎？
現在來評價，看實物和看圖對照，講。找到課文上有關的語句，說明他對。
（生讀文）：看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發笑，要看看人家是從什么角度看的。
3、評第二幅畫（也選畫得正確的，重點讓大家從評價中明白畫時是怎么畫的。）
這兒還有一幅圖，來看一下。（指名進行評價）
（指作畫的學生）你來讀一下課文，說明你為什么能畫得很正確？
（生讀文）：我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。
他讀懂課文沒有？那么父親的話他做到沒有。引用有關語句。
（生讀文）你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣。
4、評第三幅畫（選一幅畫得不太像的畫，重點讓學生理解不能想當然畫畫。）
咱們再找一幅畫，這是誰的？誰來評價？
他為什么不對？用課文的話評判他。
他沒畫成五角星樣的，而畫得像別的，犯了什么錯誤了？（畫走了樣）為什么畫走了樣？（想當然了）
師：想當然了，他想的楊桃有翅膀，就按照平常對楊桃的印象來畫了，對不對？為什么畫畫不能想當然？
要想不想當然，要想不畫走樣，應該怎么辦？課文上怎么說的？
（生讀文）我們應該相信自己的眼睛，看到是什么樣..
師：是誰說的話？課文最后說老師的話和爸爸的`話非常怎么樣??？（相似）那么把相似的爸爸的話再讀一次，大家讀。
（生讀文）你看見一樣東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣。
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活動目標
1、樂于參與美術活動，體驗美術活動的快樂。
2、養成良好的操作習慣，能保持作品的整潔和美觀。
3、學習用繪畫、拓印等方式表現襪子上不同的顏色和花紋。
活動準備
1、教師準備：水粉顏料、水粉筆、橡皮印章、抹布、襪子、《小腳》的律動音樂等。
2、幼兒經驗準備：有過裝飾物品的經驗。
活動過程
1、創設情境，談話引出活動。
指導語：秋天來了，天氣變涼了，小朋友的腳上都穿上了襪子……
2、幼兒欣賞襪子。
（1）引導幼兒觀察并談論自己和同伴的襪子（幼兒所穿襪子為黑白兩種顏色）。
（2）引導幼兒觀察教師帶來的花襪子，說說自己喜歡哪雙襪子？為什么？
（3）教師用兒歌進行小結。
3、引導幼兒觀察活動的材料，介紹材料的操作方式。
4、幼兒自由分組，裝飾襪子，教師進行個別指導，鼓勵幼兒大膽裝飾。
5、展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞。
說課內容
一、選材。
該活動選自團結版教材小班下學期的美術欣賞活動。因為襪子是孩子很熟悉的生活物品，充滿了豐富的藝術美感，又易于孩子觀察、體驗、創作和欣賞，所以非常適合小班幼兒。但考慮到現在是小班新生入園剛一個多月的時間，孩子們才剛剛適應幼兒園的集體生活，穩定了情緒，所以根據孩子的這一情況又進行了一些必要的調整。將活動設計成游戲性、趣味性、操作性較強的繪畫（玩色）活動，調動孩子參與活動的興趣，讓孩子在愉快的氛圍中感受襪子色彩和花紋的美，通過大膽的嘗試初步學習表現美的方法和技能，例如拓印、繪畫的方法。體驗到成功的快樂。這也正好符合了《幼兒園指導綱要》中藝術領域的目標要求。
二、重點和難點：
分析教材后，我將本次活動的重點定在情感目標上，就是要通過幼兒動手操作的過程，實現幼兒在“興趣”和“體驗”方面的發展。難點是在欣賞的基礎上發現花襪子的色彩和花紋的美，嘗試使用工具進行裝飾。
三、活動的準備。
活動中的材料是生活中簡單易見、便于使用的?？紤]到孩子的年齡特點和參與活動的難度，我選擇的是孩子喜愛和熟悉的紅、黃、藍、綠四種顏色。
四、活動組織。
活動組織簡單的概括為“激發興趣——引導觀察——鼓勵創作——相互欣賞”四個部分。
1、以音樂營造愉快、輕松的游戲氛圍?！缎∧_》的律動和今天的活動主題很貼切。幼兒在熟悉的音樂中消除了面對陌生人的緊張和不適，激發了興趣。
2、教師因勢利導，用游戲的口吻進行教學。在活動中，注意給幼兒表達和相互交流的機會。
3、通過教師示范、幼兒示范等多種方式讓幼兒了解和嘗試新的.繪畫技能，特別強調了互助的要求。
4、鼓勵幼兒自由選擇自己喜歡的工具進行創作。鼓勵幼兒大膽嘗試，體驗創作的樂趣。
5、老師關注幼兒的學習過程，適時的加以指導。例如操作時的衛生要求等。這些點點滴滴的常規教育，都蘊藏在活動的各個環節中，促進幼兒良好習慣的養成。
6、展示作品，引導幼兒相互欣賞和交流。教師創設花襪子要跳舞的情景，引導幼兒展示自己的作品，通過自評、互評、觀課老師的點評來交流“誰的花襪子最漂亮？”“夸夸自己能干的小手。”這個環節又利用了情景游戲法，頭尾呼應，把活動推上新的高潮。讓幼兒充分體會到成功的喜悅！
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教學目標：
1.在實際情境中進一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。
2.能正確熟練在進行整十數加整十數的加減法計算，鼓勵算法多樣化。
3.培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。
學習目標:
1.理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。
2.正確熟練的進行整十數加整十數的加減法計算。
教學重點：
掌握100以內的整十數加整十數的計算方法。
教學難點：
培養靈活運用所學知識解決實際問題的能力。
課時安排：
2課時
第一課時
教學過程：
一、復習鋪墊
比100多1的數是99.()
53和35一樣大。()
97前面的數是98，后面的數是96.()
99大于100。()
和70相鄰的數是71和72.()
從61到73中間有12個數。()
一個數個位上是5，十位上是1，這個數是51.（）
78個是由7個一和8個十組成的。（）
39和41的中間是40。（）
40＋5比50＋4小。（）
二、創設情景
今天是小兔子的.生日，她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎？（板書課題：小兔請客）
三、探究新知。
1.瞧，小兔邀請了哪幾個好朋友？（出示主題圖）小猴是個“數學迷”，他發現每盤都有10個果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個數學問題。你知道小猴子會提什么問題呢？
（1）同桌說一說。（2）指名交流。
2.光會提問題還不行，你們會解決這個問題嗎？
（1）先想一想，再用你手中的學具擺一擺、撥一撥。
（2）小組同學交流自己的想法和算法。
（3）指名說算法和算式。
學生匯報，教師板書：20+30=50。30+20=50。
3.小結：在加法算式里“+”前面和后面的數都叫加數，“=”后面的數叫和。
4.忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機一動，在盤子里打了一個滾。瞧，（出示主題圖的右邊圖）他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現在你又能提出什么數學問題呢？
5.你們能用上面的方法自己解決嗎？并說出減法算式各部分名稱。
小組討論：怎樣列式，怎樣計算？
6.請學生獨立完成課堂練習。
四、鞏固提高
1.剛才同學們都表現得非常好，小白兔決定帶大家玩一個小游戲。（玩開火車游戲）出示課本練一練第3題，快速口答。
2.三只母雞找不到自己的孩子了，請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰？
3.出示果園圖，讓學生提出問題并解決問題。
五、教師總結：
這節課你有什么收獲？
第二課時（練習）
教學過程：
一﹑基礎練習
1﹑練一練第1題。
2.練一練第2題。
3.9個十是()，4個十是()。
46里面有()個十和()個一。
9個十是()，4個十是()。
4.在括號里填上適當的數。
23－()=2078－()=70
31－()=3086－()=80
59－()=5098－()=90
二、分一分
1、80里面有（）個（）。
2、60里面有（）個（）。
3、40里面有（）個（）。
4、20里面有（）個（）。
5、3個十是（）。
6、5個十是（）。
7、7個十是（）。
8、9個十是（）。
三、算一算
50＋40=40＋50=
10＋30=30＋10=
60＋20=20＋60=
50－30=60－40=
40－20=70－60=
20－10=30－30=
10＋30－20=30＋10－20=
40－20＋10=20－20＋10=
60＋10－10=70＋30－70=
20＋30－20=50＋10－10=
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目標：
1、 在多次感受和學句，學表演的基礎上要求人人初步會表演。
2、 激發幼兒表演的愿望和自信心，初步做到聲音較響亮，較大膽地進行表演。
3、 使幼兒懂得要聽大人的話，遇事要動腦筋，想辦法。
準備：場景，道具
過程：
一、 激發興趣，交代任務
聽過了《小兔乖乖》的故事，也記住了故事里角色的對話，今天我們來學習表演好嗎？
二、 幼兒學習表演
1、 小兔媽媽對小兔說了什么？大灰狼看見兔媽媽走了，臉上什么表情？（賊頭賊腦）小兔們打走了大灰狼，小兔子怎么樣？（歡快、高興）。
2、 集體說一說，做一做。
三、 請能力強的孩子表演
要求：1、聲音響亮，讓別人聽清楚說了什么話。
2、 演員認真表演，小觀眾安靜認真地看。
四、 講評
小演員演的真好，不但聲音響亮，且把兔子、狼的動作、表情都演出來了，還知道要聽大人的話。
表演游戲《小兔乖乖》
目標：
1、 在多次感受和學句，學表演的基礎上要求人人初步會表演。
2、 激發幼兒表演的愿望和自信心，初步做到聲音較響亮，較大膽地進行表演。
3、 使幼兒懂得要聽大人的話，遇事要動腦筋，想辦法。
準備：場景，道具
過程：
一、 激發興趣，交代任務。
聽過了《小兔乖乖》的故事，也記住了故事里角色的對話，今天我們來學習表演好嗎？
二、 幼兒學習表演。
1、 小兔媽媽對小兔說了什么？大灰狼看見兔媽媽走了，臉上什么表情？（賊頭賊腦）小兔們打走了大灰狼，小兔子怎么樣？（歡快、高興）。
2、 集體說一說，做一做。
三、 請能力強的孩子表演。
要求：1、聲音響亮，讓別人聽清楚說了什么話。
2、 演員認真表演，小觀眾安靜認真地看。
四、 講評
小演員演的真好，不但聲音響亮，且把兔子、狼的動作、表情都演出來了，還知道要聽大人的話。
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活動過程：
一：談話討論引出故事。
1、教師出示兔子圖片，談話導入活動
師：小兔悠悠最近心情不好，兔媽媽家里發生了一件事情，讓我們來聽一聽發生了什么事？
2、播放媽媽和小兔的對話
提問：小兔說什么?媽媽為什么要追他?
3、播放變小魚
提問：小兔變成了什么?那媽媽呢?為什么一眼就能找到小兔變的小魚呢?
4、想象部分
師：小朋友們想想看，小兔還會變成什么逃走?
二、分段欣賞故事
1、播放變巖石
創編故事：要是小兔變成了高山上的巖石，那媽媽就會變成什么呢?繼續播放媽媽變成什么?
2、播放花朵
師：小兔這下該變成什么呢?完整播放花朵提問：小兔子變成什么啦?那媽媽呢?
完整說圖：請位小朋友用完整的話把這幅圖說一下：要是小兔變成了?媽媽就變成?
3、播放小鳥
師：小兔子還想逃跑，這回小兔會變成什么逃走呢?”播放小鳥停頓
想象：要是小兔變成了小鳥，那媽媽該變成什么呢?幼兒想象。繼續播放媽媽變成什么?表演：要是小兔變成了小鳥，媽媽就會變成大樹。
三、整體欣賞故事——變小船、空中秋千、變小孩
完整將故事欣賞到結束
1、提問：故事聽完了它還想便變什么呢?
2、點擊播放——我就變成小船逃走!
引導孩子用完整的話把這幅圖說出來“要是小兔變成了…，媽媽就會變成…”
3、點擊播放——秋千
小兔子還想逃，它一下逃到了馬戲團的空中秋千上。
4、點擊播放——小孩
師：那小兔還打算逃跑嗎?它是怎么說的?媽媽怎么說的?
四、情感教育
故事里的小兔子后來還打算逃跑嗎?為什么?教育幼兒不亂跑：不管你想去哪里，一定要告訴爸爸媽媽。
五、看圖運用“要是、、、就、、、”仿編句子
師：我們來看看這幅圖上有什么?(荷葉、青蛙)，請一位小朋友用“要是------就------”說一句話。
六、結束部分。
活動反思與意見
在整個的教學過程中我也不忘說到：“小兔為什么要逃走，是因為不喜歡家和媽媽嗎?”小朋友都覺得不是，有的說小兔想自己出去玩玩，媽媽不允許;有的認為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來，兔媽媽和小兔的關系就不僅是你逃我追，而是兔媽媽對小兔獨自外出不放心，想陪伴守護著它。所以，小兔變成鳥，媽媽就是鳥兒棲息的大樹;小兔變成魚，媽媽就是釣魚人或是追逐魚兒的浪花;小兔變成蝴蝶，媽媽就是最美最香的花朵，哪怕小兔變成一只小老鼠，媽媽也應該是大花貓脖子上的鈴鐺!
通過這個故事，幼兒理解了小兔渴望證明自己長大的情感，也體會到了媽媽疼愛、保護孩子的心意。最終小兔放棄逃跑，是因為知道不管自己走到哪里，媽媽的心永遠會追隨著它!
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［教學目標］
1、會寫本課9個生字，會認本課14個生字。掌握多音字“倒”。能積累“靠、視”等生字拓展的詞語。
2、分角色朗讀，讀出不同人物對話的語氣。
3、能說出看到“我”畫的楊桃，老師和同學們的做法有什么不同，并說說自己受到了什么啟示。
［教學重難點］
1、朗讀課文，能讀出對話的語氣。用自己的話說出老師和同學們看到“我”畫的楊桃的不同做法。
2、聯系課文內容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。
［教學課時］
工作計劃2課時
第一課時
教學過程
一、導入新課，揭示課題
（出示楊桃實物或圖片）同學們，你們知道這是什么水果嗎？（讓學生自由舉手說一說）今天，我們要學一篇課文，就與楊桃有關。（板書：畫楊桃）看到這個題目，你們想知道什么？
1、誰畫楊桃？怎樣畫楊桃？
2、畫楊桃的過程中發生了什么事？
3、作者為什么要寫畫楊桃這件事？它告訴我們一個什么道理？
二、檢查預習情況，交流重點字詞
1、指讀生字詞，同桌互讀，開火車讀。
2、交流易讀錯生字，教師重點指導。
而：零聲母音節，念“éｒ”。肅：平舌音，念“sù”。
晌：念“ｓｈǎｎɡ”，與“響”要區分字形。
嘻：念一聲，“xī”。誨：念四聲，“ｈｕì”。
3、學習多音字“倒”，做組詞練習。
4、指導書寫，教學重難點字。
擺：扌罒去，注意左窄右寬，“罒”字中間是兩豎。
嘻：注意右邊“喜”的寫法，“士”不要寫成“土”，第三橫要長。
5、讀“讀一讀，記一記”中的詞語。
三、初步感知，了解內容
1、自讀課文，讀準字音，把生字詞多讀幾遍。
2、畫出不理解的詞語，標出自然段序號。
3、課文主要講了一件什么事？（參照達標檢測第2題）
4、課文中還有哪些地方不理解？提出來，全班交流解決。
問題預設：
（1）課文中老師怎樣提的問題？
（2）提的是什么樣的問題？
（3）同樣是楊桃，同學們為什么畫出了不同的樣子？
（4）老師為什么不直接把道理告訴學生，而是反復地提出問題？
（5）課文最后為什么說“老師的教誨讓我終生難忘”？
第二課時
教學過程
一、明確目標
1、看到“我”畫的楊桃，老師和同學們的做法有什么不同？
2、作者在畫楊桃時發生了什么事？其中包含著一個道理，究竟是什么道理呢？今天我們繼續學習課文。
二、深入理解課文，感悟文義
1、學習第1自然段。
（1）指名讀課文，其他學生認真聆聽并思考：
①讀完后你知道了什么？（“我”畫楊桃的過程）②“我”是怎樣畫楊桃的？（理解“認認真真”“老老實實”“準確”等詞語）
③猜測“我”把楊桃畫成了什么？
（2）同學們仔細找一找，“我”為什么把楊桃畫成了五角星？
（從“我”坐的角度看楊桃，楊桃就像個五角星。）
（3）老師出示楊桃實物，請同學們觀察。
（學生親自實踐，從不同的角度看楊桃是什么樣子的，幫助學生理解課文內容。）
2、學習第2～17自然段。
（1）朗讀課文，并思考：
①開始同學們認為“我”的這幅畫畫得怎么樣？后來又有什么變化？老師有什么反應？（指導朗讀時，讀出嘲笑的語氣）
②為什么有這樣的變化？把有關的句子畫出來。
③用“因為……所以……”的句式說一說同學們的認識為什么發生了變化。
④舉例子說說為什么角度不同，看到的樣子不一樣。（板書：角度不同，樣子不一樣）
⑤同一事物，當別人和自己看到的不同時，應該怎樣做？（當別人看到的或看法和自己不一樣時，不要嘲笑別人，要學會尊重別人，從他人的角度看問題。）
（2）分角色朗讀課文，指導讀出對話時不同的語氣。
①強調同學一開始嘲笑的語氣，以及后來不好意思、尷尬的情緒。
②強調老師一開始嚴肅的語氣，以及后來和顏悅色的態度。
3、學習第18自然段。
（1）為什么說老師的教誨對“我”來說終生難忘？（板書：終生難忘）
（2）討論：老師的話只適用于畫畫嗎？（老師的話表明了一個道理：要實事求是，要從不同的角度看問題。這個道理不僅僅適用于畫畫，還適用于生活中的很多事情。）
（3）按照老師所講的，當別人的看法、想法和自己不一樣時，應當怎么做？（板書：不要……要……，要……要……）
誰能用“不要……要……”說一句話？
三、總結全文
1、當別人的看法、想法和自己不一樣時，先不要認為別人錯了，要看別人是從什么角度看待問題的，要相信自己的眼睛，要實事求是。如果我們每個人都能這樣做，那么，我們每個人一生都能得到好處，我們要牢記這個道理。
2、齊讀老師說的那段話。
3、指導書寫課后生字。
［教學板書］
13畫楊桃
［教學反思］
我在教學過程中首先以實物導入新課，讓學生自己觀察楊桃的外觀，看看他們能不能有什么發現，繼而引導學生帶著問題讀書。在做好了“讀”的鋪墊后，步步設疑，引導學生更深地進入課文，去更好地把握文章內容以及作者想要表達的觀點。整體來說，本堂課設計比較嚴謹，思路清晰。
課文講解快要結束時，我組織學生討論：老師的話是否只適用于畫畫？學生參與討論十分積極，取得了較好的學習效果。
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活動設計背景
小兔子是農村孩子常見的小動物，當我和孩子一起走近教室，發現了一只小兔子，孩子們立即圍上去。我抓去幼兒無意注意來引導觀察：兔子有長圓身體，長耳朵，紅眼睛，短尾巴。接著，我組織全體幼兒置身于歡樂的《小白兔》歌舞游戲之中，重復了兔子的特征，激發了幼兒相應的情緒體驗，調動了學習的積極性。
活動目標
一，通過帶小朋友觀察小兔子的可愛形象，并和小兔一起唱歌，做游戲，讓幼兒置身于歡樂的情境當中。二，發展幼兒的觀察力，記憶力，激發幼兒的想象力。
教學重點、難點
重點培養幼兒大膽地按自己的意愿畫出富有感情的畫面，難點是交幼兒畫出人和兔的比例關系。
活動準備
活兔子一只，蘿卜，白菜一盤，范畫兩張，欣賞畫一張。幼兒繪畫用紙，彩筆若干份。
活動過程
一，引起興趣，激發情感
教師以游戲的口吻組織幼兒在教室的前面和小兔子一起玩，一起唱歌表演白兔舞。
二，指導觀察，講解演示
請一名幼兒喂兔子吃蘿卜，白菜。其他幼兒坐在椅子上看老師是怎樣把這一情景畫出來。在示范中著重讓幼兒看清楚小朋友比兔子高。示范后再出示兩張人物上肢稍有變化，表現不同情景的范畫。幼兒看后全部用布蓋上。
三。提出繪畫要求
請小朋友先在紙上畫小兔，然后再畫自己，畫時身體要坐直，頭抬高一點，左手扶紙，右手握筆。畫時，可以抬頭看看小兔，想想剛才的情景。
四，巡回指導，因材施教
及時鼓勵畫的好的幼兒，并啟發他們大膽按照自己的意愿畫出豐富的畫面。幫助能力差的幼兒大膽畫出主要內容。
五．課后欣賞，講評
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《小兔請客》教學設計
健康路小學 王芳
教學目標
1．在實際情境中，進一步體會加減法的意義，探索并掌握整十數加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，并能正確計算。
2．通過動手操作、合作交流，初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發展解決實際問題的意識和能力。
3．認識加、減法算式中各部分的名稱。
4、在生動活潑的情境中，激發學生學習的興趣和主動探索的意識。教學重點
引導學生在實際情境中，進一步體會加減法的意義，能正確進行整十數的加減法計算． 教學難點：
引導學生從具體形象思維向抽象思維過渡．培養學生多動腦筋，敢于探索的精神． 教學突破：
通過擺小棒、撥計算器等操作，理解和掌握整十數加與減的方法。教具準備：
小棒、計數器、課件 教學過程
一、前置作業：（預留性前置作業）課件出示：
（1）、2個十是（）（2）、5個十是（）（3）、90里面有（）個十（4）、40里面有（）個十（5）、4個十和（）個十合起來是70（6）、80里面有2個十和（）個十
【設計意圖 ： 前置性作業給學生引路，讓其嘗試性預習思考，從中發現問題并嘗試解決，在預習中通過比較，歸納，實踐等方法，形成一定的知識結構；再將不能解決的問題，歸納出來，新課學習時才能真正有所交流，各抒己見；也才能真正有所合作，適時加以驗證，師生共同努力得出準確完整的答案。這種學習方式可讓學生在課上充分發揮自己的主體地位，教師可真正回到自己“引導者、合作者”的角色中，培養了學生聽、說、思、記、操作等多種能力，并可逐步改變以往教學方式形成的學生學習被動性、依賴性較強的弊端，為終生學習、發展學習奠定了基礎?！?/p>
二、創設情境，導入新課
1、師：同學們，現在是什么季節？（春天）
2、師:春天來了，小草綠了，花兒開了，小鳥嘰嘰喳喳的叫起來。森林里的小動物也紛紛的從家里走出來，你們看這些小動物在干什么呢？（課件出示情境圖）
3、師：誰能把這幅美麗的畫面編成一個故事講給大家聽呢？
4、師根據學生回答小結：原來是小兔在請他的小伙伴們吃果子呢!板書課題：小兔請客
【設計意圖：通過老師與學生情感接觸，以談話的形式自由交流，并創設“小兔請客”這個非常富有童趣的情境，使學生融入想像的世界，激發學生的學習興趣，獲得積極的情感體驗，讓學生感受到數學與生活的密切聯系，引導學生饒有興趣地進入主動學習的狀態，學生置身于情境當中，大大的激發了學生求知的欲望，使學生自主，積極的去探索知識?！?/p>
三、合作學習，探索新知
（一）探索整十數相加的計算方法
1、師：故事講到這，老師可要考考大家了，看看誰聽的最認真，看的最仔細，在剛才講的故事中你們發現了哪些數學信息？
2、師：誰能根據你們得到的這些數學信息提出一些數學問題呢？
3、師：大家提的問題可真多，真能干，老師就從你們的問題中選擇一個，咱們一起來解決，好嗎? 課件出示：小白兔一共端來多少個果子？
4、師：這個問題怎么解答呢？30+20=50（個）20+30=50（個）
5、動手操作，探索新知。
（1）、師：同學們不但列出算式還能算出來了，真了不起，那么30+20到底是不是等于50呢？請同學們先獨立地想一想，你想用什么方法去驗證一下呢？現在你可以利用你手中的小棒或者計數器等動手來擺一擺，撥一撥，想一想。然后把自己的方法與小組內的同學互相說一說。（2）、學生小組合作
6、讓學生展示自己的計算方法
（1）、用擺小棒代替果子的方法。每捆小棒是10根，我先擺2捆，是20根，又擺了3捆，也就是30根，合在一起就是5捆就是50根。（很多學生說：“我也是用這樣的方法。）
（2）、用口算，30就是3個十，20就是2個十，3個十加上2個十就是5個十，就是50（3）、在計數器十位上先撥3個珠子，再撥2個珠子，合起來5個珠子表示50，所以 30+20=50（4）、畫圖的方法 ??
7、師：同學們剛才你們想出了那么多的方法，你最喜歡哪種方法？
8、認識加法各部分的名稱。
師：我們每個人都有自己的名字，加法算式30+20=50，各部分也有自己的名稱，你想給他們起個什么名字？
師：“+”前面的數叫？(加數)，“+”后面的數呢？(加數)，它們的結果叫做“和”。(齊讀一遍)【設計意圖：我覺得讓學生提出一個問題比解決一個問題更重要。學生看圖找出數學信息，圍繞相應的數學信息讓學生提出了求“一共有多少個果子”和“還剩下多少個果子”的加減法問題；和諧平等的交流氣氛，打開了學生的思路，使每個孩子得以暢所欲言。然后讓學生通過動手操作擺小棒和撥計數器，找到了情境圖與算式之間的聯系，幫助學生建立加減法的表象，自己根據算理探索多種算法，體會了算法的多樣化?！?/p>
（二）、探索減法的計算方法。
1、師：同學們，你們真聰明，忽然，小刺猬的手機響了，原來，家里有急事，讓他回家。小刺猬望著水淋林的果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機一動，在盤子里打了一個滾。瞧，（出示主題圖2），他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，我相信你們比小猴更聰明，現在你又能提出什么數學問題了？
2：草地上還剩下了多少個果子？誰能解決這個問題？ 生：50—10=40（個）
3、師：你怎么知道50—10=40呢？誰能說一說你是用什么方法去計算呢？
4、各小組合作學習，探討減法的計算方法
5、各小組展示各自的方法
6、學習減法算式各部分名稱。
師：那誰知道減法里各部分都叫什么名字呢？減號前面的數叫做什么？（被減數）減號后面的數呢？（減數），它們的結果叫做？（差）齊讀(被減數 減數 差)【設計意圖：在學生已探索出加法的計算方法的基礎上，讓學生探索減法的計算方法，學生很容易由加法類推到減法，由此培養學生初步的知識遷移能力。以小組為單位共同解決問題，培養學生的合作意識和能力。】
三、質疑
1、師：今天我們學習了整十數加減數的計算方法，并了解了加減法算式中各部分的名稱。你們學會了嗎？
2、練一練第1題采取小組游戲的形式完成練一練第1題：一個學生表演，其他同學說算式。
四、鞏固練習，拓展延伸
1、小兔看見大家這么棒，特別高興，它想和你們做一個搶泡泡的游戲，想玩嗎?泡泡上有算式，如果你會，請馬上站起來說，誰更快，泡泡就是誰的。
2、小兔還給同學們準備了闖關游戲呢，你們想參加嗎？（想）但是有要求，你們必須闖過5關，你們有信心闖過去嗎？（有）
第一關 填一填 第二關 夸夸自己
每個學生先獨立完成練一練第2題，然后說一說計算過程。第三關找孩子 連線 第四關購物廣場 第五關 賽一賽
要求：每一行為一組，每組一種水果，每個水果上都有一道題從每組最后一名學生開始，把得數寫好，到前面告訴老師得數，得數正確的，放在你組前面的果盤里，然后取一個同樣的水果，給你前面的一位同學寫得數。直到最后全部答完，答得最快、全對的一組獲勝。
【設計意圖：運用孩子喜歡的游戲的形式貫穿練習，生動、有趣、層次分明。這樣既符合兒童的特點，又為學生的思維提供足夠的素材、足夠的空間，使每個學生的思維能力、解決問題的能力都得到發展，培養了學生靈活解決實際問題的能力，再次激起學生求知的欲望，充分尊重學生已有的知識經驗，讓學生體驗到成功的快樂】
四、全課小結
今天我們通過故事“小兔請客”，學會了整十數相加減的計算方法，知道了在加法算式中有加數、加數、和，在減法算式中有被減數、減數、差。而且還懂得了如果有好吃的，好玩的要和大家一起分享。最后老師希望同學們在以后的學習中多多動腦，勤于思考，做個聰明、快樂、懂事的好孩子！讓我們在《春天在哪里》的音樂聲中結束新課吧。板書設計
小兔請客
一共有多少個果子？ 還剩多少個果子？+ 20 = 50（個）50-10 = 40（個）加數 加數 和 被減數 減數 差
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一、教學目標：
1. 能夠認識小兔的基本信息，如外貌特征、食物喜好等。
2. 能夠通過觀察小兔的行為和動作，了解小兔的日常生活習慣。
3. 培養幼兒的觀察力和想象力，激發他們對小動物的興趣和愛護動物的意識。
4. 學習語言表達能力，通過描述小兔的形象和行為，提高幼兒的口頭表達能力。
二、教學準備：
1. 教具：圖片、小兔模型、小兔毛絨玩具。
2. 教材：故事書《小兔找東西》。
三、教學步驟：
1. 導入：通過展示幾張小兔的圖片，引導幼兒討論小兔的外貌特征。鼓勵幼兒用簡潔的語言描述小兔的形象，如：“小兔有兩只長長的耳朵，有一雙紅紅的眼睛，嘴巴下面有一顆小小的鼻子?！?/p>
2. 觀察小兔的動作：給每個幼兒分發一個小兔模型或毛絨玩具，讓他們仔細觀察小兔的動作，并模仿小兔的跳躍、蹦蹦、慢慢、小心等動作。
3. 講故事《小兔找東西》：教師講解小兔在故事中的行動，并通過展示圖片輔助講述。故事內容可以簡化為小兔在花園里玩耍，不小心把自己的胡蘿卜藏錯了地方，于是小兔開始找東西。教師可以提問幼兒：“小兔找東西時都做了什么？”鼓勵幼兒回憶并描述小兔的行動。
4. 幼兒自由繪畫：給每個幼兒分發紙和彩筆，讓他們畫一幅關于小兔的畫。教師可以提供一些提示，如“畫一只快樂的小兔在花園里玩?！薄ⅰ爱嬓⊥谜覗|西的場景”，并指導幼兒合理利用空間，注意細節表達。
5. 游戲活動：設計“小兔找東西”的游戲，教師準備數個胡蘿卜玩具或其他小的物品，讓幼兒模仿小兔找東西的場景，通過尋找胡蘿卜玩具來鍛煉他們的觀察力和注意力。
6. 教師引導幼兒總結今天學到的知識，回答問題：“我們今天學了哪些關于小兔的知識？”鼓勵幼兒用簡潔的語言表達自己的理解。
7. 延伸活動：組織幼兒參觀學校里的小動物，如兔子或其他小型動物園。
四、教學反思：
通過這堂小兔小班的教學，幼兒在觀察小兔形象和行為的過程中增強了自己的觀察力和想象力。教師在教學中注重引導幼兒主動參與，通過圖片、故事、繪畫和游戲等多種方式引導幼兒學習。同時，引導幼兒總結所學內容，鞏固知識，培養幼兒的語言表達能力。教學內容圍繞小兔的日常生活展開，通過親身體驗和觀察小動物，激發幼兒對小動物的興趣，增強對動物的愛護意識。該教案以小兔為主題，生動、具體，有利于幼兒的知識學習和綜合能力的培養。
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【活動背景】
小班創意美術《太陽娃娃》是我們在開展建構式課程《石頭大玩家》主題活動中產生的。在《石頭大玩家》主題活動中，我們按照主題目標，和孩子、家長一起收集各種各樣的石頭，我們發現，石頭很有趣，有的大，有的小，有的像小山，有的像餅干，有的像巖石，不僅形狀不同，還有不同的顏色。我們和石頭玩起了鋪路、造房子、斯諾克、石頭造型、畫石頭、夾石頭等游戲，石頭給我們帶來了許多驚喜和快樂。其中孩子最喜歡的就是鵝卵石了，它們圓圓的，光滑的外形，使孩子不時地擺玩著，有的說它像花心、像大餅、像臉蛋、像太陽……在幼兒充分想象的基礎上，我們開展小班創意美術《太陽娃娃》，幫助幼兒提升對于石頭的經驗，獲得想象和創作的樂趣。
【活動目標】
1、根據鵝卵石外形特點，大膽使用橡皮泥，用團、搓、壓、扭等方法制作太陽娃娃。
2、大膽想象，表現太陽娃娃的可愛，體驗創作的樂趣。
3、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
【活動準備】
鵝卵石、蛋糕盆人手一個;各色橡皮泥每桌一份;電子白板課件。
【活動過程】
一、觀察材料，引出課題。
1、組織幼兒觀察桌上材料。
師：今天，我們桌子上有些什么呢?
教師小結：對，我們桌子上有五顏六色的橡皮泥，有蛋糕盆子，還有老師和小朋友一起收集的鵝卵石。
2、引發思考：不用小手碰，仔細看看，你覺得鵝卵石像什么?
根據幼兒回答小結：鵝卵石像……，它還像太陽。
展示課件太陽娃娃，鵝卵石像太陽娃娃的什么?
3、提出要求：今天，我們就用鵝卵石和橡皮泥來做一個可愛的太陽娃娃。
(評析：這個環節，由觀察桌面材料引出，充分考慮了小班幼兒注意力發展的特點，引導孩子發現今天活動的具體活動材料，引出主要材料——石頭，然后通過簡單的提問、觀察，鼓勵幼兒大膽想象，幫助幼兒梳理鵝卵石的特點，為后面用鵝卵石制作太陽娃娃做鋪墊。)二、師幼互動，探索制作太陽娃娃的步驟、方法。
1、怎么做太陽娃娃呢。出示并演示課件。
①步驟1：選擇一塊鵝卵石，轉一轉，看一看，怎么放才適合做太陽娃娃的臉，然后用一點點橡皮泥捏在鵝卵石后面，壓在蛋糕盆上，將鵝卵石固定在盆子里。
②步驟2：接下來就來做太陽娃娃。太陽娃娃的臉上有什么?眼睛、嘴巴可以怎么做。
涂手練習：團一團，團成一個小圓子，壓一壓，變成一雙小眼睛。團一團，壓一壓、捏一捏，變成彎彎小嘴巴。
③步驟3：太陽娃娃的五官做好后，接下來做什么。太陽娃娃的辮子可以怎么做呢?
涂手練習：搓一搓，搓得細細長長的，變成根根小辮子。
師：太陽娃娃做好了，他笑瞇瞇的，有好多辮子，發出許多光芒，照得我們滿頭大汗的。
(評析：這個師幼互動、交流分享的環節中，教師恰到好處地運用了電子白板課件演示，使孩子一目了然地了解了石頭怎樣擺放最適合做太陽娃娃的臉，運用課件演示同時配上朗朗上口的兒歌，幫助孩子了解太陽娃娃了解制作太陽娃娃五官的方法。在活動中，幼兒始終處于興奮狀態，通過說說、看看、學學，幫助孩子掌握了搓、團、壓、卷等技巧，孩子興趣濃厚。)2、拓展想象，表現太陽娃娃的可愛。
①出示太陽娃娃范例2，組織幼兒說說：這個太陽娃娃和剛才我們做的太陽娃娃有什么地方不一樣。
教師根據幼兒回答小結：他們的眼睛、嘴巴的形狀不一樣，而且，他們的辮子也不一樣，我們做的太陽娃娃的辮子是搓一搓做成的，這個娃娃的辮子是搓一搓后，再扭一扭做成的，而且顏色也不一樣，剛才用了一種顏色，第二個太陽娃娃用了兩種顏色，看上去更漂亮了。
②出示范例3、4，組織幼兒說說，喜歡哪個娃娃嗎?為什么?他們是怎么做的?
教師小結：這個娃娃的辮子制作的方法又不一樣了，它是用先搓一搓，再卷一卷的方法，像個小蝸牛，而且用了五顏六色的，像彩虹。
第四個娃娃也是用團一團，捏一捏的方法，看上去像只孔雀，真漂亮。
(評析：環節中，教師依次出示了幾個不同的太陽娃娃的范例，引導孩子比較觀察，說說這些太陽娃娃有什么不同，你最喜歡哪個?想想它是怎么做出來的，幫助幼兒知道，嘴巴、眼睛形狀不同，制作出來的太陽娃娃也各不相同，太陽娃娃的辮子可以用搓、團、卷等各種方法制作，可以選擇幾種顏色制作，可以按一定的規律排列等。通過一系列的觀察和欣賞活動，不僅豐富了孩子對太陽娃娃的認識，提高了孩子制作的技能技巧，還進一步提高了孩子比較、觀察和欣賞美的能力。)3、你想做一個什么樣的太陽娃娃?
根據幼兒的講述，教師在電子白板上進行操作，幫助幼兒梳理自己的經驗，加深對自己想象的印象。
(評析：這個環節給了孩子思考的時間和機會，教師運用電子白板的功能，將孩子思考的及時進行在課件上展示出來，對于小班孩子來說，這是將想法落實在行動上的一個最好的說明，使孩子清晰地看到自己的設想，并及時梳理、調整，使孩子獲得了更多的經驗，這個環節，將孩子的想象、表述上了一個新臺階。)三、幼兒創作。
活動反思：
新《綱要》中提出：要“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美，創造美的情趣?！焙⒆犹焐褪菒塾螒虻?，如果利用游戲情境來激發他們的創作欲望，讓他們在游戲情境中來體驗和享受自我創作的成果，無疑是最適合的。因此，我選擇了幼兒生活中都十分熟悉的“太陽” 為題材，采用集體幫蛋糕盆打扮，巧妙制作成一個個太陽寶寶的形式為主線貫穿整個活動，讓幼兒在游戲中操作，在操作后玩耍、再次游戲，體現了“玩中學”的教學理念。而紙又是幼兒日常生活中經常能夠接觸到的，根據小班幼兒喜歡撕紙的特點，既貼近幼兒的生活實際，又滿足了他們的需要。
活動主要分為了三個環節：首先出示蛋糕盆，以魔術的方式變成太陽。再出示彩紙，激發幼兒的興趣，讓幼兒跟著秘訣學會撕紙。最后，讓幼兒在音樂中自由動手操作。
不足之處：
1、在導入部分太過僵硬了，孩子沒有被吸引住，變魔術的過程應該是一個吸引孩子的過程。我想這還需要不斷經驗去累積。
2、在提出問題：“你能猜出光芒是由什么來做的嗎?”，沒有體現幼兒的主體性，只是我一個人在說。
3、在示范時，我想應該要把它全部貼滿，我說了要全部貼滿再那勾線筆畫眼睛，可是孩子們似乎沒有聽進去，有兩組的小朋友先拿好勾線筆了。
經過這次的活動，我發現我的不足遠遠勝過優點，我將繼續努力，改進我的方法、不足之處。
活動中幼兒自始至終都置身于游戲情境中，興致勃勃、大膽想象，積極創作。在與“太陽寶寶”玩的過程中，激發了他們無限的創作潛能，從孩子們完成的作品中可以看到，色彩斑斕的“太陽寶寶”正是他們愉悅情緒的充分體現，他們充分享受到成功的喜悅。
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小兔小班教案
小兔小班教案是專門為3-4歲的幼兒所設計的一套教學活動方案。本教案以小兔為主題，通過豐富多樣的活動內容，旨在激發幼兒的興趣，促進他們的身心發展。下面我們將詳細介紹這個教案的設計和活動內容。
一、目標設置：
1. 培養幼兒的動手能力和動作協調能力。通過手工制作、體操操練等活動，培養幼兒的手眼協調能力和肢體協調能力。
2. 培養幼兒的思維能力和觀察能力。通過與小兔相關的游戲和故事，培養幼兒的觀察力、注意力和想象力。
3. 培養幼兒的語言能力和表達能力。通過和小兔相關的歌曲、兒歌和故事，培養幼兒的語言能力和表達能力。
二、活動設計：
1. 感知活動：
幼兒們將模仿小兔跳躍的動作進行體操操練，通過活動促進幼兒身體的靈活性和協調性的發展。
2. 認知活動：
通過觀察小兔的圖片或玩具，讓幼兒認識小兔，學習小兔的形象特點，并進行小組討論，在幼兒展示的板塊上用圖片、貼紙等形式展示所學的知識。
3. 創作活動：
提供各種材料，讓幼兒們用自己的想象力和動手能力制作小兔的手工作品，如剪紙、拼貼畫等，鼓勵幼兒用自己的創意設計小兔的形象。
4. 語言活動：
教師通過講述小兔相關的故事，引發幼兒的興趣，通過問題引導幼兒進行回答，培養幼兒的語言表達能力。同時，教師還可以與幼兒一起編寫小兔的歌曲或小詩，培養幼兒的語感和節奏感。
5. 社交活動：
組織小兔游戲，讓幼兒扮演小兔，通過與其他幼兒互動，培養幼兒的合作精神和社交能力。
三、教學過程：
1. 第一周：感知小兔
教師給幼兒展示一張小兔的圖片，讓幼兒仔細觀察小兔的形象特點，并通過問題引導幼兒描述小兔的外貌，如小兔的耳朵是什么形狀的，小兔的眼睛大不大等。教師帶領幼兒進行小兔體操操練，引導幼兒模仿小兔的動作跳躍。
2. 第二周：認知小兔
教師給幼兒展示一些小兔的圖片或玩具，讓幼兒們認識小兔，并用手指指著小兔的特點進行描述。然后，教師將幾個小組分成小組，讓他們選擇一張小兔的圖片、貼紙等，并讓他們在幼兒展示的板塊上展示所選的內容。
3. 第三周：創作小兔
教師提供各種材料，如紙張、剪刀、貼紙等，讓幼兒們自由發揮，制作小兔的手工作品。在制作過程中鼓勵幼兒們用自己的創意設計小兔的形象。
4. 第四周：語言活動
教師講述小兔的故事，引發幼兒的興趣，并通過問題引導幼兒進行回答。同時，教師可以上單詞和簡短的句子，讓幼兒跟讀，并結合小兔的形象編寫小歌或小詩。
5. 第五周：社交活動
教師組織小兔游戲，幼兒們扮演小兔，與其他幼兒互動，通過游戲培養幼兒的社交能力和合作精神。
通過小兔小班教案的設計，幼兒們可以學習到小兔的形象特點，培養動作協調能力和思維能力，提升語言能力和社交能力。同時，這套教案還可以通過游戲和制作手工作品等形式，激發幼兒的想象力和創造力。在活動的過程中，教師應給予幼兒充分的尊重和關注，引導幼兒主動參與，使幼兒在輕松快樂的氛圍中得到全面發展。
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活動目標：
1、在小兔找家的游戲情境中，聽指令按顏色，形狀等屬性特征"找家"躲避大灰狼。
2、意在游戲中大膽表達自己的想法。
3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養成細心、認真的'學習態度。
活動準備：
小兔頭飾12個(紅，藍)5個紅圈，5個藍圈(圓，正方)
活動過程：
一、裝扮小兔子引發幼兒興趣
1.師：我是兔媽媽，你們是誰呀?(兔寶寶)寶寶們，跟著媽媽一起去玩一玩好嗎?
2.游戲"兔寶寶找媽媽"教師按顏色或男女找小兔子，相應小兔子回答。(紅色兔寶寶和我招招手，藍色兔寶寶和我招招手兔弟弟在哪里和我敬禮兔妹妹在哪兒，和我抱一抱)
二、游戲"小兔找家"
1、按顏色找家導入：出示PPT，看是誰呀?(灰太狼)今天灰太狼要找我們兔寶寶，當你聽到音樂停的時候就找一個和自己顏色一樣的家，躲起來。
1)幼兒分2組，一組出去玩，一組坐在位置上，提示同伴快快找家
2、找顏色相反的家灰太狼沒抓到你們，要動腦筋了，灰太狼要躲進紅色家里，那兔寶寶應該躲在哪里?(藍色家)那灰太狼進藍色家，兔寶寶要去哪里?(紅色家)那現在請兔弟弟來玩玩這個游戲吧!(出現紅色圖，兔弟弟進藍色圈)
3、兔妹妹再來玩一玩，出現藍色圖兔妹妹進紅色圈)
三、按形狀找家
1.灰太狼抓不到你們，又動腦筋了，這次灰太狼要躲進圓形的家里。這次請兔妹妹來玩，(PPT出示灰太狼+圓形圖)請幼兒躲起來。
2.那我們現在請勇敢的兔弟弟來試一試，找個和灰太狼躲的不一樣的地方。(出示灰太狼+方形圖)幼兒進圓形圈。
四、按形狀和顏色找家
灰太狼又找誰來幫忙了?(紅太狼)紅太狼進紅色，灰太狼方形那我們應該躲進哪里啊?你們看看我躲的對不對教師跳進紅色圈，對嗎?(不對，紅太狼在紅色里，進藍色的)那我跳進方的對不對?(不對，灰太狼在里面進圓的)我們應該躲進和紅太狼顏色不同，和灰太狼圖形不一樣的地方請藍耳朵寶寶來玩一玩!
五、活動結束
你們看，他們又找誰幫忙了呀?(小灰灰)下次我們再來試試。
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
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導語：可以教孩子畫畫, 很簡單的畫畫技巧, 都是小編小時候所畫的, 拿出來分享給大家! 下面由小編為大家整理的怎么畫小兔子的簡筆畫，歡迎大家閱讀與借鑒！
小兔子的簡筆畫畫法步驟
第一步: 首先畫一個長長的耳朵, 類似一個斜著的大大的不規則m字母。
第二步：緊接著剛剛畫的耳朵，在左側畫一個圓圈來表示兔子的頭部。
第三步：按照小編圖示所畫，畫上兔子的身體與腳的輪廓。雛形已顯現。
第四步：完善小兔子的四肢，注意各部分的協調性。后知要有些弧度。
第五步：在小兔子的屁股上面添加小兔子的尾巴，可以用圓圈代替，也可以用小編這樣的代替。
最后一步：添加小兔的眼睛，活靈活現的小兔子出來了。在小兔子的前面可以畫點蘿卜什么的，為圖畫增彩。
小兔子的簡筆畫欣賞
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活動背景：
小班幼兒以自我為中心的思維特點明顯，要使他們逐漸走出自我的小天地，學習與他人友好相處，建立“朋友”的概念，從自然人走向社會人，社會性教育內容的滲透尤為重要。在“小兔”主題漸進尾聲的時候，“好朋友”主題已逐步展開，在這個過渡階段，我選擇了閱讀材料《小兔樂樂》。為了幫助小班幼兒充分理解故事情節，體驗故事中表達的情感，設計了本次活動。
設計說明：
對小班幼兒而言，有效的閱讀活動不可能是對閱讀材料的單純解讀。完整閱讀活動前的體驗和情感鋪更為重要，且必不可少。本活動設計正是基于這樣的認識。在設計本次閱讀活動時，我將重點放在調動小班幼兒參與豐富他們的體驗上，力圖使閱讀成為師生互動呼應的活動，具體表現在以下三個方面：
1。閱讀內容情境化
閱讀情境化，即將閱讀內容滲透到情境中，通過幼兒與情境的相互作用達到理解閱讀材料的目的。如在完整欣賞前，我通過多媒體的輔助方式為幼兒創設了一個生動形象的閱讀情境，在寬松自由的氛圍中激發幼兒與故事中的主人公“小兔樂樂”進行互動。這為幼兒構建了能發揮自身優勢的平臺，能激發幼兒用各自不同的表達方式與“小兔樂樂”進行對話并大膽地表現，從而激發幼兒對后續閱讀的強烈的興趣和欲望。
2。閱讀過程互動化
這個活動設計中，我設計了多種途徑和多種方法的互動機會。如在活動開始時的“拔蘿卜”的游戲，能讓幼兒積極參與；活動中的扮演游戲，能讓幼兒積極體驗游戲的樂趣同時，對閱讀圖書產生的濃厚興趣，同時也促進了幼兒在活動中積極的思考、敏銳的去觀察和發現。再如，“說說講講”環節的交流對話中很多問題都是開放性，為我在活動中關注和回應每個幼兒提供了機會。
3。 滲透情感教育
情感教育是小班幼兒階段的重要內容之一。積累集體生活的經驗，逐漸走出自我中心，愿意去關心他人，愿意去幫助他人對他們很重要，但這些又需要借助具體的情境和活動來體驗，因此，在各個具體的活動細節和情境中滲透情感教育對小班來說尤為重要。上述閱讀活動中，我在關注幼兒閱讀興趣的培養和閱讀技能的獲得的同時，也設計了幫助小兔等多個具體情節，滲透關愛他人的情感教育。
活動目標：
1。 在觀察理解中了解有關小兔樂樂的整個故事情節；
2。 愿意關心幫助他人，體驗關愛他人，幫助他人的快樂；
3。 愿意大膽地表達和表現，學說完整的句子。
活動準備：多媒體、錄音、大圖書
活動過程：
一、引趣
師（出示一個大蘿卜）：這是什么？大蘿卜，你們知道什么小動物最愛吃大蘿卜嗎？
師：你們都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大蘿卜的？
師：嘿，小白兔，小白兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。（在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。）
二、說說講講
（多媒體畫面：小白兔拔蘿卜，滿頭大汗，氣喘吁吁；畫外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。）
師：是誰呀？
師：小白兔在干嗎？它怎么了？
師：那我們一起來幫幫它好嗎？我們一起對小兔說“小白兔小白兔，我們來幫助你”。（教師和幼兒一起和著“嘿呦，嘿呦”的節奏幫小白兔拔蘿卜。）
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我們精彩推薦畫小兔教案專題，靜候訪問專題：畫小兔教案
