為進一步深化課堂教學改革，推進素質教育和創新人才培養，提高我校教師專業素質，全面提升教育教學質量，根據上級文件精神，結合本校實際，在全體教師中開展“好課堂”展評活動，現制定如下實施方案：
以深化課堂教學改革，推進素質教育和創新人才培養，全面實施素質教育為導向，以提高教師專業素質，提升教師教學基本功為重點，通過組織全體教師開展“好課堂”展評活動，搭建教師自我展示、相互學習、共同提高的平臺，激勵教師刻苦鉆研教學業務，努力創新教學方式，不斷提高教學能力，使我校教師隊伍素質得到整體提高。
3.學校通過開展說課、講課、評課、拜師學藝、課后反思等專題活動，促進教師學知識、練硬功、強素質，夯實教學基本功。要通過此次“好課堂”展評活動，發現和培養一批教學骨干和教學能手，促進學校教師教學水平的整體提高。
活動目標
1在操作上，我們知道人民幣可以分為紙幣和硬幣，并且有不同的面額（元，角）。
2掌握10元以內人民幣的理解。
三。積極參與活動，了解金錢與人生的密切關系。
活動準備
10以內“**人民幣”，各種玩具，畫有不同面值人民幣的盒子。
活動過程
1.談話導入活動。
提問幼兒：平日吃的東西，穿的衣服，玩的玩具是從**來的？幼兒說出是用錢買來的，教師出示“**人民幣”問幼兒：認識他們嗎？他們一樣嗎？引導孩子們了解不同面額的人民幣。
2.發給幼兒每人一套“**人民幣”，讓幼兒辨別不同面值的人民幣。
讓孩子根據要求拿出相應的幣值，比如老師說四元，孩子拿出四塊一元的人民幣；老師說六元，孩子拿出一元，五元，或者拿出六元。
3.游戲活動。
教師變成售貨員，賣給幼兒玩具，教師說出玩具的價錢，幼兒按量取錢，誰取得既快又準，就把玩具賣給他。幼兒買到玩具后，可以和其他幼兒繼續進行游戲，持有不同玩具的幼兒之間可以進行買賣，用“**人民幣”進行交換。
4.交流小結，讓“**人民幣”回家。
每個盒子的人民幣價值不同。請根據盒子上的金額將人民幣寄到相應的盒子里。
5.活動延伸。
在活動區內放置十元以上的“**人民幣”供幼兒繼續探索認識。
十一）小學幸福幣活動總結
錢幣始祖。一種由熱帶亞熱帶淺海貝類加工而成的貨幣。產生于商代，距今已有約三千五百多年歷史。河南殷墟婦好墓等地出土，中國歷史博物館收藏，基本沒有傳世品。天然海貝大小適中，便于攜帶，便于計數，后隨著社會經濟的發展和商品社會的形成，逐漸成為商品交換的媒介，充當一般等價物的職能。
目錄
簡介
計量
產生
價值
收縮展開
簡介
制造年代: 商 材料: 貝殼 收藏地: 中國歷史博物館 在我國遠古時期，大約在四五千年前的原始社會，因為生產力低下物質極不豐富，所以一個部落或者一個家庭還沒有多少剩余產品可以用來交換其他急需的用品，部落或家庭之間偶爾發生的交換活動也只是物易物，當時根本沒有貨幣也不需要貨幣。 隨著生產力的發展和社會的進步，社會物質財富也相對豐富了，人們物質生活中的需求不斷的擴大，以物易物交換的方式已經越來越不能適應社會生活的需要了，于是人們便把貝殼作為交換的中介物，在新石器時代晚期，不知金屬為何物的原始社會貝殼是最珍貴的物質了。
計量
貝幣的計量單位是“朋”， “朋”的古字本義是指一串或兩串相連的`“貝”，后來逐漸演化成計量單位?！币话愣嗾J為兩串五個的貝或兩串十個的貝為“一朋”。
產生
原始貝幣產生于距今三千年的商代。經過加工的天然貝幣形體一面有槽齒，貝幣光潔美觀，小巧玲瓏，堅固耐磨，便于攜帶，這類海幣主要出產于我國的東海、南海等地海域，反映了商代商業交流的情況。它的產生，標志著當時社會生產力的發展程度。在原始物物交換階段之后，可交換的商品日益增多。此時貝幣出現，成為商品交換過程的中介。
價值
這組商代貝幣，采用天然海貝，人工磨平貝殼底部。貝殼的選擇相當精心。作為流通的貝幣，大小有異，隨之決定價值高低。除商代原始貝幣流通外，中國早期社會貝幣也有不同程度的使用。在交通及經濟欠發達的西南、西北少數民族地區，貝殼由商、春秋、西漢直至唐代均在使用。 在商代中期以前貝幣價值很高，臣下若能獲得商王用貝幣的賞賜那可真是極大的榮耀。隨著當時商品經濟的發展，天然貝幣漸漸出現了供不應求的局面，故在當時又出現了許多仿制貝幣，有石貝、骨貝、蚌貝、綠松貝等，這類貝幣形體都較小，其長度約1．2厘米至2．4厘米左右。在商代晚期又出現了銅質貨幣，形制也仿海貝形式。銅貝出土于河南安陽和山西保德等地的商代晚期墓葬中，年代約為公元前14至前11世紀，銅貝堪稱是我國最早的金屬貨幣了，其中有一種表面包金的銅幣是作為大額貨幣使用的，現存世量極少。蚌貝因一出土就容易損壞，現保存完好的不多。商代晚期，隨著商品經濟的發展交易范圍不斷的擴大，中國北方因不易獲得數量眾多的南方海貝，出現了供不應求的局面，這時，人們又想出了以其他材料防制貝形貨幣的方法，如陶、石、骨、玉、銅、金等，其中銅仿貝的發明是中國金屬鑄幣的開始。
十二）小學幸福幣活動總結
【教學目標】
1、當孩子們在觀察、操作、合作討論等活動中，認識各種面值的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，知道元、角之間的進率。
2、經歷分幣、換幣、付幣、找幣等活動過程，初步認識商品的價格，學會簡單的購物。
3、在參與學歷活動的過程中，獲得成功的體驗，增強學好數學的自信心，養成愛護人民幣的良好習慣。
【重點】認識各種面值的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，以及元、角之間的十進關系
【難點】人民幣之間的互換
【教學過程】
一、創設情景，引出課題。
1、課件出示文具店
師：今天老師帶你們到文具店里買東西，你們看，這里有這么多的學習用品。
師：我們去文具店里買學習用品需要什么?
生：需要錢
師：請你說一說，我們日常生活中哪些地方要用到錢?
學生匯報
2、課件出示第46頁的主題圖。
①、師：小朋友和媽媽在干什么呢?(我們買東西要用錢。)
②、師：再看看這位小朋友他在干什么?(對，買車票也要用到錢)
③、師：看這位小朋友他在干什么呢?(出示第3幅圖)
師：我們可以把爸爸媽媽給我們的零花錢存起來，從小要養成不亂花錢，勤儉節約的好習慣。
3、引出課題
師：看來，錢在我們日常生活中有著很重要的作用。誰知道我們國家的錢叫什么名字?
師：真棒!今天，老師就和大家一起來認識人民幣。
(板書課題：認識人民幣)
二、合作交流，探究新知。
(一)認一認分一分
師：拿出我們準備好的人民幣認一認，并把你喜歡的一張拿出來說一說，介紹一下。
(請一位同學上講臺介紹自己喜歡的一張人民幣，并追問你是怎么認識它。引導學生講出可以看人民幣上的數字，知道它的面值。)
之后教師課件出示一張一元紙幣和硬幣，讓生生一起來認一認，鞏固由數字認識人民幣的面值。
課件出示各面值人民幣
(1)、師：說說這些人民幣的面值各是多少?
(課件出示的這些人民幣已經是按單位的規律分好的)
引導學生說出人民幣的單位有元、角、分
師：人民幣的單位除了元、角、分還有嗎?(對，沒有了)
所以我們可以把人民幣按照單位分為三類：
元：(1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元)7種
按單位分角：(1角、2角、5角)3種
分：(1分、2分、5分)3種
接著讓學生操作，將人民幣按單位分一分。
師：我們還可以把人民幣怎么分類呢?
學情預設：學生可能會講出按照形狀不同，有長方形和圓形;有些學生可能會講出，按照他們的材料不同分。
這里教師就要抓住學生的發現進行正確的引導。
按材料分：紙幣、硬幣
練習，看一看：
(三)換一換
1、師出示2角人民幣
2角可以換()個1角(課件出示)
1角+1角=2角
2、課件直接出示：
5角可以換()個1角
1角+1角+1角+1角+1角=5角
3、想一想
5角可以換()張2角和()張1角
(四)元與角的十進率
1、、課件出示聰聰和明明的對話。
引出：10個1角錢可以換幾元?課件演示擺一個1元的硬幣，再在右邊將10個1角硬幣擺成一個等邊三角形，讓學生一個一個地數。
得出：1元=10角(板書)。
2、填一填
3元=()角4元=()角
20角=()元50角=()元
三、實際應用
1、課件出示文具店
師：一元錢可以買那些文具用品?
2、說一說
解決實際問題：在瑞安坐公共汽車，有的票價是1元2角，誰來說說可以怎么拿?(體現多種拿法)
四、全課總結。
1、全課回憶：人民幣的單位有()、()、()
1元=()角
2、師：小朋友們，今天這節課學得開心嗎?你有什么收獲?
十三）小學幸福幣活動總結
一
下課鈴聲一響，丁濤第一個沖出座位，目標非常明確！
他可不是要去外面的操場上踢球，也不是急著去上廁所，他的目標是教室后面倒數第二排靠墻的那個位置。
倒數第二排靠墻壁的位置上，坐著的正是孫子親。
“孫子親，我帶來了個游戲機，借給你玩吧?！倍f著，就把游戲機送到了孫子親面前。
“這么好？有什么要我做的？”孫子親受寵若驚，他已經覺察到肯定有什么事情要發生，只是他不知道。
“沒什么呀，你玩這個拿手，我想看你玩！”丁濤說。
“好，等我從廁所回來吧?！睂O子親說。
“那我陪你去吧！”丁濤說。
“陪我去廁所，你腦子有問題吧？”孫子親一把抓住丁濤的衣領，“說，你們在搞什么名堂？為什么一個個都盯著我？”
“呀，孫子親想打丁濤，快，許多多在哪里？許多多！”有女生叫了起來。
“孫子親，有話好好說，我可買了不少股票！你千萬不可以打人啊?！蔽赫窈勒f。
“是呀，孫子親，你先把手松開，我們有話好好說。”丁濤縮著腦袋說。
“股票？什么股票？和我有關系嗎？”孫子親松開了手，轉向魏振豪問道。
“這個，孫子親，你不是要去廁所嗎？你快去，先解決了這個問題，我不陪你就是了！”
“你們的葫蘆里到底賣的什么藥？我回來要找你們好好問個清楚?！?p>
看孫子親離開了教室，丁濤叫了起來：“怎么辦？他回來還會問的，我們如果不說，他肯定會打人的。唉，這下完了?！倍鋸埖刈隽藗€要倒下去的姿勢。
“不能讓他打人，他這一打，我們都要受損失了。還是告訴他吧。”
“不行，他知道了，肯定會因為生氣去打許多多的。受損失的還是我們呀！”
“唉！”
許多多坐在位子上，難得這么得意，他一言不發，只是笑。
已經是第3天了，孫子親這3天來還沒有打過人呢。如果孫子親可以連著7天不打人，他就初戰告捷了。書上說的，7天就可以養成一個好習慣。
多好！為了讓孫子親改掉這個壞習慣，他許多多破點小財還是值得的。
說話間，孫子親回來了。
看班里所有的同學都盯著他，他的心里居然有點發虛。
“你們這是干嗎？我這幾天可是好好的，沒惹你們吧！”
所有的人都朝孫子親點頭：“是的，是的，你很好、很好、很好！”
“魏振豪，現在可以說了！”孫子親顯然沒有忘記他臨走前的事情，“什么股票，啊？”
“孫子親，我們把股票的事情告訴你，但你要配合，千萬不可以動手打人?！倍f。
“那要看本大爺的心情！”孫子親見大家都小心翼翼的，驕傲起來。
“你不保證，我們可不敢說。”
“為什么？”孫子親顯然還不太明白丁濤的話。
“因為所以，科學道理……”
“好了，好了，我可說了?！蔽赫窈磊s緊說，“長話短說吧，許多多他發行了多點銀行的第一只股票，名字叫‘孫子親不打人之GP（股票）’。買的就是你呀，只要你在學校里不打人，這股票就會漲停；你一打人，股票就跌。我起先不相信，沒買，可你知道嗎？你昨天和前天都沒打人，這股票已經漲了20%了，今天我也買了。你可千萬要爭氣啊，你現在打不打人，關系到我們班很多人的切身利益?。 ?p>
“真的，有這樣的事情？我不打人，股票就漲？”孫子親問道，“我有這么神？”
“是的，你不相信可以去問許多多?！?p>
“所以丁濤借游戲機給我玩？”孫子親若有所悟，“所以一下課你們就都跑來看住我？”
“多少錢一股？”他忽然問。
“已經漲啦，第一天買，是50個多點幣一股，今天是60。5個多點幣一股，如果你今天不打人，到明天就是67個多點幣一股了。許多多快要破產了！”
“真的？只要我不打人？許多多，許多多……”孫子親叫起來，“你這家伙，這么好的事情居然不告訴我！你過來，快點，你過來！”
“干什么？孫子親，我發明這股票是為了班級紀律哦！”許多多對孫子親說。
“我知道，許多多，你挺好玩的，那么，我可以買這個股票嗎？”孫子親問。
“你要買這個股票？”許多多以為自己聽錯了，但馬上開心起來，“可以呀，我對所有的同學一視同仁！不過你聽清楚了，這股票叫‘孫子親不打人之GP’?！?p>
“好呀，好呀！你可以先借一點多點幣給我嗎？”
“孫子親，你想賺錢想瘋了？許多多拿你做股票，你居然還自己買自己？”
“孫子親，我借給你藍海幣，你多買點，這股票的主動權可是掌握在你的手上，你想讓股票漲我們就都可以跟著漲了！”還是魏振豪的腦子好使。
“是呀，只要我一買，這股票一定漲！也省得你們每節課下課看住我了?！?p>
“不可以的，你們都借給他，我就要破產啦！”許多多有點擔心起來。
“哈哈，我要發財了！許多多，你真偉大。你怎么想得出這么妙的主意呢？”孫子親將一大把各類幣放在許多多面前，“快，兌換一下，全部幫我買成‘孫子親不打人之GP’?！?p>
許多多有點擔心，也有點高興，他一邊叫著“不可以的”，一邊將所有的幣收到了他鉛筆盒下層的盒子里。
現在，多點幣又變得重要起來了，多好?。∷J真算了下：“一共可以兌換472個多點幣，就給你買8股股票吧。孫子親，祝你發財！”
“可是，股票漲上去了，有什么用呢？”
“100個多點幣，換1元錢，怎么樣？”許多多說。
“好，一言為定！我現在已經有4元錢了，哈，我要發財啦，許多多，你可要當心??！”
就這樣，孫子親一下子變成了所有同學中股票最多的一個了，別的同學不過買個一兩股，最多的才買了5股，而孫子親靠著大家借給他的錢，居然買了8股。
在許多多的筆記本上，現在一共記錄了班級15個同學，買下了“孫子親不打人之GP”共38股，折合2000個多點幣呢。
二
當孫子親連續一個星期沒打人，“孫子親不打人之GP”的威力便顯示出來了。
其實，有好幾次孫子親的手都已經揮到空中了，可是在很多同學的叫聲中，孫子親想起自己買股票那檔子事情，就硬生生將那手垂了下來。
有那么一次，許多多甚至有點希望孫子親打他一拳，因為他漸漸意識到，這股票帶給他的麻煩會不小！
你想呀，原來2000個多點幣的股票，又經過了4天的漲停之后，現在已經變成了將近3000個多點幣了。
如果還是像這種趨勢漲下去的話，許多多的麻煩真的要來了。
怎么辦？
很多事情就是這樣，好事情總是與壞事情結伴而來。
放學的時候，孫子親和許多多一起走出了校門。
“許多多，你的股票什么時候可以兌換呀？今天已經是第7天了，我感覺很好，原來不打人也不錯啊。”孫子親樂呵呵地說。
“我可慘了，沒想到事情會這樣，這么多人買這個股票，再這樣下去，我要虧死了。”許多多說的是真心話。
孫子親倒是很得意：“那是你自己答應的，再說，我覺得這股票不錯，你不可以賴賬?。 ?p>
兩個人一邊走一邊說，經過一條弄堂的時候，孫子親停住了：“你等等，這家的蔥油餅非常好吃，我去排隊，今天我請你吃吧。”孫子親說完就跑到隊伍后面去排隊。
許多多猶豫了幾秒鐘，是現在就回家，還是等等孫子親呢？
噴香的蔥油味飄進了許多多的鼻子里，確實挺好聞的，一定很好吃。
許多多忽然覺得肚子有點餓了，上了一天的課，很有必要補充一點東西。
他走到孫子親身邊，跟在他后面排隊。
“這樣吧，今天我先請你，明天開始，你每天請我吃個蔥油餅，我就不要你還我的股票錢了?！睂O子親說到這里停頓了一下，使勁地拍了一下許多多的肩膀，“就是呀，我怎么這么聰明。怎么樣？考慮一下，這個辦法好！”
“每天？你的意思是從現在開始，你不準備打人了？”許多多有點意外，心里不由得升起一點擔憂，也夾雜著一些開心。
“這個辦法好，孫子親，你只要不打人，我們也可以沾光，許多多，我的股票也要換蔥油餅。”隊伍前面傳來丁濤的聲音。
“我也要！”又有人說。
許多多這才發現，在買蔥油餅的隊伍里，居然藏著班里好幾個同學呢！
“不行，不行！我賣的是股票，不是蔥油餅！”許多多有點急了。
“我們不要人民幣，就要你給我們買蔥油餅吃，不可以嗎？”
“許多多，這個辦法好?！睂O子親一把拉住許多多的袖子，說道，“我們就吃不加蛋的那種！你也不用給我們錢了！”
說話間，噴香的蔥油餅出爐了。孫子親掏出4元錢，買了兩個蔥油餅，加蛋的哦！
他將一只蔥油餅遞到許多多的手里：“很香的?！?p>
孫子親大大地咬下一口后，又說：“明天放學，我們在這里見，到時候，你可要帶好錢哦！”
許多多接過蔥油餅，也咬了一口，酥脆酥脆的，味道真不錯……
十四）小學幸福幣活動總結
活動目標
1.在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣之分，有不同的面值（元、角）。
2.掌握對10元以內人民幣的認識。
3.積極參與活動，了解貨幣與人類生活的密切關系。
4.提高對數學活動的興趣。
活動準備
10以內“仿真人民幣”，各種玩具，畫有不同面值人民幣的盒子。
活動過程
1.談話導入活動。
提問幼兒：平日吃的東西，穿的衣服，玩的玩具是從哪里來的？幼兒說出是用錢買來的，教師出示“仿真人民幣”問幼兒：認識他們嗎？他們一樣嗎？引導幼兒認識不同面值的人民幣。
2.發給幼兒每人一套“仿真人民幣”，讓幼兒辨別不同面值的人民幣。
讓幼兒按要求取出相應的幣值，例如，教師說出四元，幼兒取出四張一元的人民幣；師說六元，幼兒取出一張一元的，一張五元的人民幣，或取出六張一元人民幣。
3.游戲活動。
教師變成售貨員，賣給幼兒玩具，教師說出玩具的價錢，幼兒按量取錢，誰取得既快又準，就把玩具賣給他。幼兒買到玩具后，可以和其他幼兒繼續進行游戲，持有不同玩具的幼兒之間可以進行買賣，用“仿真人民幣”進行交換。
4.交流小結，讓“仿真人民幣”回家。
每個盒子上都有不同面值的人民幣，請幼兒根據盒子上面值的不同，把人民幣送到相應的盒子里。
5.活動延伸。
在活動區內放置十元以上的“仿真人民幣”供幼兒繼續探索認識。
十五）小學幸福幣活動總結
在國家幸福日來臨之際，我們組織了一系列豐富多彩的活動，旨在提升人民群眾的幸福感和全民的幸福指數。這些活動在每個人的心中種下了一顆種子，讓幸福在我們的社會中持續生長。
首先，我們組織了一場主題為“幸福行走”的長跑活動。這場活動吸引了全市范圍內的跑者參與。這些跑者來自不同的年齡段和職業背景，他們每個人都懷著追求幸福的心情參與其中。他們穿著鮮艷的運動服，汗水和笑容交織在他們的臉上?；顒拥穆肪€設在城市公園，參賽者在綠樹成蔭的環境中奔跑，感受到大自然的呵護。這場長跑活動拉近了人與人之間的距離，讓參與者體驗到了一種團結和共融的幸福感。
其次，我們策劃了一場名為“幸福論壇”的座談會。我們邀請了國內外一些知名專家學者，他們就幸福的定義、幸福的來源以及如何提升幸福感進行深入探討。與會者積極發言，分享自己的見解和經驗。其中，一位著名心理學家分享了一些提升幸福感的技巧，例如培養積極心態、建立良好的人際關系等。這場座談會不僅激發了人們對幸福的思考，也為我們提供了一些實用的方法和策略。
另外，我們還開展了一項名為“幸福手繪”的活動。我們邀請了一些藝術家來指導人們進行繪畫，參與者可以根據自己對幸福的理解來表達自己的想法。畫筆在畫布上舞動，幸福的色彩在畫布上綻放。這項活動不僅讓人們感受到創造的樂趣，也讓人們對幸福有了更加美好的想象。
此外，我們還組織了一場主題為“幸福宣講”的講座活動。我們邀請了一位成功人士來分享他的成功經驗，并告訴大家成功并不等同于幸福。他強調了人們應該追求內心真正的幸福，而不只是外在的表象。這場講座觸動了很多人的內心，讓他們思考自己的生活是否真正幸福，并在追求幸福的道路上找到了方向。
最后，我們還開展了一場以“幸福瞬間”為主題的攝影展。我們邀請了市民們把他們認為幸福的瞬間拍攝下來，展示在展覽會上。這些照片展現了人們生活中的真實幸福，有笑容滿面的家庭、友情的溫馨瞬間以及工作中的成就感等等。這個展覽給人們帶來了一種積極的能量，讓我們明白幸福并不遙不可及，它就在我們身邊的點滴中。
通過這些活動，我們成功地營造了一個濃厚的幸福氛圍，讓人們將幸福融入到日常生活中。這些活動不僅拉近了人與人之間的距離，也激發了大家對于幸福的思考和追求。我們相信，這些活動將會在每個人的心中播下一顆幸福的種子，讓幸福在我們的社會中持續生長。讓我們共同努力，讓幸福成為每一個人都能擁有的寶貴財富。
