優秀作文|媽媽睡了課件(分享十六篇)
發表時間：2020-07-30媽媽睡了課件(分享十六篇)。
◆ 媽媽睡了課件
倉鼠睡了
倉鼠睡了。夏日的午后，我和爸爸去小小動物園去看動物，小倉鼠吃飽了，懶洋洋地睡著了。
睡夢中的倉鼠好可愛。圓滾滾的肚子縮成一團，窩在角落，四只爪子挨在一起，朝天仰著睡得真香啊。
睡夢中的倉鼠好滿足。小倉舔嘴咂舌，仿佛在吃一頓豐盛的大餐。
睡夢中的倉鼠好懶。我叫它，喊它起床，拿美食誘惑它，可是它還是一動也不動。電視上說倉鼠是夜間動物，它應該是在為晚上的活動養精蓄銳。
葉嘉承
◆ 媽媽睡了課件
《媽媽睡了》的教學，我在設計過程中，指導學生進行有層次地朗讀，透過對睡夢中媽媽的描繪，體會詞匯的精美，積累語言，訓練說話。又通過啟發學生想象，聯系學生的生活，讓學生感受到媽媽對孩子的關愛，讓學生學會愛自己的媽媽。
1、由于這篇課文內容比較淺顯，對于學生來說理解不會有很大問題，但感悟和情感的升華卻顯得難了些，也更重要了些。要通過文字向學生傳遞文本中作者情感的流露，那理解、感悟詞匯即是本課重中之重的教學目標了。由此，我重點在“睡夢中的媽媽很美麗“一段有目標、有層次的培養學生讀、悟的語文學習能力，通過句式的對比評價對“明亮的眼睛”、“彎彎的眉毛”“紅潤的臉”等詞句進行交流，從文中提煉語言，知道作者寫了什么，為什么這樣寫，這樣寫好在哪。抓住重點詞語的理解，明確積累目標，對學生積累語言，運用語言的能力訓練做了指導,學生受益頗深。
◆ 媽媽睡了課件
我的爸爸
每當夜幕來臨，我做完作業洗好澡時。我都看到爸爸還在工作。
我想了想，這么晚了爸爸怎么還不去睡覺??！于是我就走到爸爸身旁問道：“爸爸這么晚了你為什么還要工作不睡覺呢？”爸爸說：“因為我要讓你們過上更好的生活，所以我必須要努力工作?！蔽艺f：“爸爸你也早點休息，我先去睡了?！?/p>
不知過了多久，半夜我突然做了一場噩夢嚇醒了，聽到轟隆隆的一陣陣響聲，原來是爸爸一整天工作太累了，打呼嚕?。?/p>
也不知爸爸什么時候上床睡的覺，只看到他側歪著身子，手也被壓在了身子底下，抱著一個枕頭，好像一只抱著樹睡覺的大猴子呀！嘴角還微微上揚，我想：“他肯定是做了什么美夢，一定是夢到我寫字寫的好，考試考了一百分吧！”
◆ 媽媽睡了課件
《媽媽睡了》是一篇淺顯的抒情性的閱讀課文。這篇課文通過生動形象的語言，描繪了睡夢中的媽媽真美麗、好慈祥、好累。文章以流暢自然的語言為基調，沒有華麗的辭藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺。綜于以上的理解，我在設計過程中，指導學生進行有層次地朗讀，透過對睡夢中媽媽的描繪，讓學生感受到媽媽對孩子的關愛，讓學生學會愛自己的媽媽。下面我就對我自己設計的教案在實施過程中的幾點感想：
1、在導入時，我讓學生自己讀讀課題，讓他們說說自己的感受，根據學生平時的生活經驗，他們肯定知道《媽媽睡了》要小聲，如果大聲會吵醒媽媽。根據此來指導學生感情朗讀課題《媽媽睡了》，這樣可以調動學生對媽媽的情感體驗，使孩子們在對媽媽的愛的情感體驗下進入了文本。：“那睡夢中的媽媽是什么樣的？聽老師讀課文?！痹诮處焺忧榈睦首x下，在學生聽課文的過程我也讓學生的帶著問題進行傾聽可以使學生置身其中，情不自禁地關注、向往、投入。不過很可惜我的范讀不夠精彩，不夠深入人心，是自己對文本沒有進行很好的處理，慚愧。
2、對于生字的識記，學生已經有了一年的基礎，所以我干脆直接讓學生自學，發揮學生主體性，使他們成為識字的主人。對他們也并不是難事。
3、由于這篇課文內容比較淺顯，對于學生來說理解不會有很大問題。課文只分三部分：睡夢中的媽媽真美麗，好慈祥，好累。我通過讓學生帶著問題“媽媽在作什么時候睡著了？為什么會睡著了？”去讀課文，讓學生感知媽媽的“累”，這時我抓住這八段引導學生都來分析。“仔細讀讀課文，你從哪句話就能讀到媽媽的累”，指導學生進一步深入。學生說：“我從媽媽干了好多活，累了，乏了?！笨闯鰦寢尯芾?。這是我緊緊抓住“好多活兒”進行生活拓展，媽媽一天里都可能干哪些活？因為兒童的內心是最無拘無束的。這就要求閱讀教學要徹底走出“課堂中心、書本中心、教師中心”的封閉性，充分拓展空間，增強活力。所以我鼓勵學生在真實世界的際遇中學習，與現實對話，為學生創造生活實踐的機會，讓學生到生活中去觀察。
4、在理解這部分有兩個詞語對于低年級學生來說，理解上有一定難度，是“深沉”和“均勻”。對于“呼吸深沉”的理解采用聯系上下文，但是我在處理時，一帶而過，從“汗珠兒”引入媽媽累了，怪不得媽媽的呼吸那么深沉那么均勻。在閱讀教學中，通過學生的自主體驗，讓學生逐步學會以語言文字為依托，分析語言現象，在字、詞、句、篇的聯系中揣摩語言文字的內涵，體會文章內在的思想感情。強化個性體驗。在學生理解的基礎上進行感情朗讀。很可惜我做得都不是很到位，沒有真正走近學生，也沒有給學生搭了走進文本的橋梁。
5、有的學生可能對睡夢中的媽媽很美麗感觸較深，在談論時，我讓學生在評價他人的朗讀中對“明亮的眼睛”、“彎彎的眉毛”“紅潤的臉”等詞句進行交流。在談“睡夢中的媽媽好慈祥”時，“慈祥”一詞對于學生理解來說是一個難點。處理這個問題，我用讀文分析的方法。出示這段文字：誰最會讀書了，能在課文中找到寫媽媽慈祥的句子。我讓學生自己通過讀、想，在課文中找到寫媽媽慈祥的句子，在教師的引導下學生抓住睡夢中媽媽在微笑，很溫和，另外，通過“在睡夢中媽媽又想好了一個故事，等一會兒要講給我聽?！眮眢w會媽媽對孩子的愛。在交流中感受媽媽是真的很愛自己的兒女的。結合學生的生活實際，“你媽媽平時都關心你什么？”進一步感受“天下的媽媽都是一樣的，都很愛自己的孩子，真是慈母??！”此時學生不由得想起《游子吟》，齊背這首詩。
6、現代閱讀教學觀需要我們以生活的理念構建起語文教學大課堂。在教學中，我們要將課堂的語言訓練和課外的生活實踐活動進行有機結合，從而使學生從單一的語文課堂步入廣泛的社會語文空間。在此思想的指導下我提出的小練筆一環節，讓學生說說自己的媽媽是怎么樣的，例如“能干、勤勞、善良、美麗……”而且說說自己的理由，例如學生說：“我的媽媽很善良，她都幫助需要幫助的人”“我的媽媽很溫柔，她能鼓勵我?！钡鹊鹊木渥?。
這節課讓我意識到自己需要改進的地方還有很多很多，希望個位老師多給我提提寶貴的意見，提高自己教學能力的意見。在此謝過了。
◆ 媽媽睡了課件
【教學目標】
1．認識“哄、先”等12個生字，讀準多音字“發”，會寫“哄、先”等8個字，積累“的”字短語，會寫“明亮、故事”等4個詞語。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．通過關鍵詞句，感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛。
【教學重點】感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛。學會感恩父母。
【教學難點】體會媽媽與孩子之間的親情；積累“的”字短語。
【教學課時】2課時
第一課時
【課時目標】
1.學習本課生字，能正確讀寫生字詞語。
2.正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數量詞的用法。（重點）
【教具準備】課件
【教學過程】
一、導入新課
導入類型：出示圖片：
教師口述：
同學們，你們認真觀察媽媽睡覺時的樣子嗎？
今天，我們學習的課文中的主人公，就在看媽媽睡覺時，發現了一個秘密。讓我們一起看看這個秘密是什么吧。
（板書：7媽媽睡了）板書課題，齊讀課題。
【設計意圖：出示溫馨的場景圖片，引起學生感興趣的話題，從而激發學生學習的興趣，自然過渡到課文的學習中來?！?/p>
二、初讀感知
1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
2.學生初讀。要求：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
3.檢查初讀情況
（1）認讀生字
練讀生字，識記。
①注意讀準“粘”是個多音字，本文中讀“zhān”，“粘連”的意思，還有一個音是“nián”，“粘土”。翹舌音“沙”，前鼻音“汗”后鼻音“等”等。
②識記：
部首歸類識字：“哄、吸”與“潤、汗、沙”是兩組部首相同的生字。
運用形聲字構字特點識記：“額、顏、頰、頸、頜”等字都是“頁”部，表意，“客、彥、夾、合”表音。
用實物演示的方法識記“粘”字。
找近義詞的方法識記“乏”，從文中找出“累”與之意思相近。
（2）出示帶生字的新詞，讓學生認讀。
等待等人呼吸吸氣粘住粘貼出汗汗水額頭前額沙發沙漠困乏乏了
（3）學習多音字：發（fāfà）
練①讀句子，找發現。
奶奶頭發是雪白雪白的，我的頭發是烏黑烏黑的。
在這里，“發”讀“fà”，意思是“頭發”，還有一個讀音是“fā”，意思是“生長、產生、開始”，組詞如下：
發fà（頭發）（黑發）（白發）
f?。òl現）（發生）（發芽）
②讀一讀：
如果你仔細觀察，你就會發（f?。┈F大自然有許多奧秘。
（3）識字游戲
摘蘋果游戲，看誰摘得多。（讀對一個，蘋果就被摘下。）
（4）理解詞語
練把詞語和意思連起來。
紅潤溫順體貼
溫柔多指液體，向外流出來。
滲出色紅而有光澤。也表示人很健康。
（5）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。
三、回歸課文，再讀字詞
1.把生字詞帶入課文讀一讀，要求把課文讀正確、流利。
2.邊讀課文，邊標出自然段。
3.開火車讀課文。
讀文要求：
（1）讀課文的同學把課文讀正確、流利。
（2）每個同學只讀一個自然段。
（3）其他同學邊聽邊想：媽媽睡覺時的樣子是怎樣的？
（好美麗，好溫柔、好累）
【設計意圖：在掃清字詞障礙的情況下，回歸課文，整體感知，把握文章脈絡。】
四、學習“會寫字”
哄先閉臉事沉發窗
1.學生字
（1）認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。
（2）多元識字
運用形聲字構字特點識記：“哄臉”
熟字相加：“閉沉窗”
組詞拓展：先生先是事情故事發現頭發
2.指導書寫
（1）觀察生字書寫特點，交流。
（“窗”，上下結構，上窄下寬?！昂迥槼痢弊笥医Y構，左窄右寬。“閉、發”半包圍結構，“事”獨體字結構。）
（2）老師范寫,重點指導“事、閉、窗”，學生練寫。
“事”字容易寫得長，應該把“口”和“彐”寫得扁一些、緊湊一些。第一橫最長。
“閉”字應該先寫“門”再寫內部的“才”，門字框要寫得寬一些，給“才”留出位置。
“窗”上下結構，上窄下寬，下面部分“囪”寫得方正，里面不是“夕”，點要出頭。
練學生練寫,教師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。
【設計意圖：生字的書寫指導，遵循一看二寫三對照的原則，規范學生書寫，養成良好的`書寫習慣?！?/p>
五、分類積累，練習表達
1.自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理并摘抄積累：
本文中運用了大量的“的”字短語，如：描寫媽媽的詞語：明亮的眼睛彎彎的眉毛紅潤的臉。很好地描寫出媽媽睡著時的樣子，讀時，“的”字一定要讀得輕而短。
2.練習運用：
明亮的（珍珠）彎彎的（小橋）紅潤的（皮膚）
明亮的（月光）彎彎的（小路）紅潤的（蘋果）
【設計意圖：學會積累，并能夠舉一反三活學活用詞語，訓練學生的積累和運用運用的能力?！?/p>
六、課堂小結
學習本課，我們認識了很多生字新詞，中感受到了媽媽愛孩子，孩子更愛媽媽。
七、當堂檢測
第二課時
【學習目標】
1.熟讀課文，背誦課文。
2.理解課文內容，體會媽媽與孩子之間的愛。（重點）
3.引導學生動筆寫一寫，表達對媽媽的愛。（難點）
【教具準備】課件。
【教學過程】
一、課前導入
1.同學們，上節課，我們和課文進行了親密接觸。這節課，我們要深入了解課文?，F在就讓我們走進課文，看看的睡夢中的媽媽什么樣？
2.出示本課時教學目標
【設計意圖：運用提出核心問題的方法來導入本課，起到了提綱挈領的作用，使學生明確了本課時的學習任務。】
二、品讀釋疑
1.默讀課文，說一說睡夢中的媽媽是什么樣的？
學生自主讀文，畫出相關語句。
思考問題，小組交流。
代表發言，匯報展示如下：
預設：
睡夢中的媽媽（真美麗）。
睡夢中的媽媽（好慈祥）。
睡夢中的媽媽（好累）。
【設計意圖：先從整體上把握課文內容，再從部分一點點理解分析，整體感知起到牽一而動全身的作用?！?/p>
2.學習課文第二自然段，感受睡夢中媽媽的美麗：
（1）為什么說睡夢中的媽媽很美麗？，從文中找出描寫媽媽美麗的詞語，讀一讀。
（根據學生回答，板書：真美麗：明亮的眼睛、彎彎的眉毛、紅潤的臉）
（2）你認為“睡”字用得好在哪里？
（媽媽睡得很香，就連媽媽的眉毛也“睡”得很香?！八弊钟玫梅浅Ｇ‘?。）運用擬人化的手法，寫出了睡夢中媽媽的安靜，媽媽的美。
（3）仿寫：用“彎彎的……”寫詞組。
彎彎的月亮彎彎的小河彎彎的小路彎彎的小橋
3.學習課文第三自然段，感受睡夢中的媽媽好溫柔。
（1）從文中的三個“笑”字你感受到了什么？
（“笑”字，把媽媽的嘴巴、眉毛寫的生動、形象。）
（板書：好溫柔：微微的笑著嘴巴、眼睛笑彎了）
（2）你覺得誰也是很溫柔的？（老師、奶奶等）
（3）文中的“……”，省略了什么？
省略號省略了媽媽在夢中還會想到什么。比如給我買了我喜歡的玩具、新衣服、好吃的食物等。
（4）朗讀指導：讀第三自然段，帶著愛意，輕柔地讀。
4.學習課文第四自然段，感受睡夢中的媽媽好累。
（1）自由讀讀這個自然段，從哪里看出媽媽好累？
預設：我從“呼吸那么沉”感受媽媽好累，因為只有很疲勞了，才會睡得那么沉。
預設：我從“小鳥在唱著歌，風兒在樹葉間散步，發出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不到?！备惺軏寢尯美郏驗閶寢屗梅浅Ｏ?，周圍的聲音打擾不到她。
（板書：累了、乏了：呼吸很沉好累鳥兒唱，風聲聽不到）
（2）聯系自己的生活實際，說說自己的媽媽為家里人做了些什么？媽媽做了什么會這么累？
（干家務活：洗衣服、做飯甚至還得出外工作。）
（3）朗讀指導：讀第四自然段，讀出媽媽的辛苦和勞累。
5.再讀課文2、3、4自然段，看看這三個自然段結構上有什么相同的地方開頭的一句和下文的關系怎樣？
（這三個自然段結構相同，開頭的第一句話都是描寫睡夢中媽媽的樣子，其他句子都是圍繞第一句話來描寫。）
6.從本課的學習中，你感受到母子間的什么關系？
（根據學生，板書：孩子愛媽媽，媽媽更愛孩子。）
【設計意圖：根據問題，運用畫一畫的方法，從文中尋找信息，并在此基礎上抓住關鍵語句，理解課文，并指導感情朗讀。訓練了學生理解課文的方法，是一套行之有效的閱讀方法。】
三、課堂拓展
推薦閱讀《我愛媽媽》
聽讀《我愛媽媽》，學習兒歌的表現形式，感受“我”對媽媽的愛，跟著錄音多讀幾遍，試著把兒歌背下來。
四、總結課文主旨
本文寫了什么？告訴我們什么？
本文是一篇童話，講了一群小蝌蚪在找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并跟著媽媽一起捉害蟲的故事，告訴了我們青蛙生長過程的科學知識。蘊含了從小要學會獨立生活，遇事主動探索的道理。
五、課堂小結
文章以找媽媽為線索，用故事的形式呈現了青蛙生長過程的科學知識，告訴了我們從小要獨立生活、遇事主動探索的道理。
六、主題延伸
母愛是偉大的，請你制作一張賀卡送給媽媽吧！
成功之處：
1.由于這篇課文內容比較淺顯，對于學生來說理解不會有很大問題，但感悟和情感的升華卻顯得難了些，也更重要了些。要通過文字向學生傳遞文本中作者情感的流露，那理解、感悟詞匯即是本課重中之重的教學目標了。由此，我重點在“睡夢中的媽媽很美麗“一段有目標、有層次的培養學生讀、悟的語文學習能力，通過句式的對比評價對“明亮的眼睛”、“彎彎的眉毛”“紅潤的臉”等詞句進行交流，從文中提煉語言，知道作者寫了什么，為什么這樣寫，這樣寫好在哪。
2.句、段的語言表達能力是進入中年級語文課程學習的重要內容，平時的語言閱讀教學就不可疏忽，由此，在談“睡夢中的媽媽好溫柔”時，“溫柔”一詞對于學生理解來說是一個難點。處理這個問題，我用了讀文想象，展開生活聯想的方法。使得學生進一步學習積累語言、運用語言。
不足之處：
提問要做到符合低年級學生的認知能力，不要過于深奧，也不要過于淺顯。
◆ 媽媽睡了課件
《媽媽睡了》是一篇淺顯的抒情性的閱讀課文。這篇課文通過生動形象的語言，描繪了睡夢中的媽媽真美麗、好慈祥、好累。文章以流暢自然的語言為基調，沒有華麗的辭藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺。
我在學文中讓學生充分的朗讀，給學生充足的思維時間和空間，在讀中悟，悟中讀，讓學生感受母愛的偉大，然后結合學生生活實際，讓學生談自己的媽媽，學生深深地體會到了生活中的母親是多么關愛自己的孩子，多么勞累辛苦，紛紛說出了自己今后應如何關愛父母，在學習上不用父母操心，做個聽話的好孩子。
在教學中，我還將課堂的語言訓練和課外的生活實踐活動進行有機結合，從而使學生從單一的語文課堂步入廣泛的社會語文空間。更好的依托閱讀教學積累語言、運用語言。在此思想的指導下我布置了小練筆這一環節，讓學生說說自己想對媽媽說些什么，然后寫下來。這一環節也收到了意想不到的效果。如學生在小練筆中這樣寫道：我的媽媽每天很早起床就給我們做飯，還得天天送我上學，接我放學，中午我回家時媽媽已經把飯做好了，家里有什么好吃的媽媽總是給我留著！還有的這樣寫：有一天夜里，我發高燒了，媽媽打車帶我去醫院看病，晚上輸液的時候媽媽一直陪在我身邊！我班付旭同學也寫了《媽媽睡了》，其中在開頭他是這樣寫的：有一次晚上，我在做作業的時候，有一道題不會了，我想問媽媽，一看媽媽卻睡著了……在文章的結尾是這樣說的：看著媽媽睡的好香好甜的樣子，我真不忍心把媽媽叫醒，于是我自己認真的思考起來。
◆ 媽媽睡了課件
《媽媽睡了》是一篇淺顯的抒情性的鬩讀課文。這篇課文通過生動形象的語言，描繪了睡夢中的媽媽真美麗、好溫柔、好累。文章以流暢自然的語言為基調，沒有華麗的辭藻，不見雕琢的痕跡但是給人親切熱情的感覺。綜于以上的理解，我在設計過程中，指導學生進行有層次地朗讀，透過對睡夢中媽媽的描繪，體會詞匯的精美，積累語言，訓練說話。又通過啟發學生想象，聯系學生的生活，讓學生感受到媽媽對孩子的關愛，讓學生學會愛自己的媽媽。教學預設在實際課堂教學中落實的較滿意的地方有：
1、由于這篇課文內容比較淺顯，對于學生來說理解不會有很大問題，但感悟和情感的升華卻顯得難了些，也更重要了些。要通過文字向學生傳遞文本中作者情感的流露，那理解、感悟詞匯即是本課重中之重的教學目標了。由此，我重點在“睡夢中的媽媽很美麗一段有目標、有層次的培養學生讀、悟的語文學習能力，通過句式的對比評價對“明亮的眼晴”、“彎彎的眉毛”紅潤的臉”等詞句進行交流。文中提煉語言，知道作者寫了什么，為什么這樣寫，這樣寫好在哪。抓住重點詞語的理解明確積累目標，對學生積累語言，運用語言的能力訓練做了指導，學生受益頗深。
2、句、段的語言表達能力是進入中年級語文課程學習的重要內容，平時的語言屺讀教學就不可疏忽，由此，在談睡夢中的媽媽好溫柔”時，“溫柔”一詞對于學生理解來說是一個難點。處理這個問題我用了讀文想象，展開生活聯想的方法。使得學生進一步學習積累語言、運用語言。
在教學中，我們要將課堂的語言訓練和課外的生活實踐活動進行有機結合，從而使學生從單一的語文課堂步入廣泛的社會語文空間。更好的依托閱讀教學積累語言、運用語言。在此思想的指導下我提出的小練筆一環節，讓學生說說其他家人睡覺的樣子。授課后覺得：
一、學生對語言組織的能力不夠好。不能圍繞一句話說清楚。還需要進行指導。
二、學生的生活經驗不豐富，在生活中不能做一個有心人，捕捉生活中的素材。
因此，在今后的教學中，要聯系生活，著眼整體教育，堅持完整結構，重視訓練效率。達到提高學生聽、說、讀、寫、思等水平目標。
◆ 媽媽睡了課件
《媽媽睡了》是一篇淺顯的抒情性散文。這篇文章通過生動形象的語言，描繪了睡夢中的媽媽真美麗、好溫柔、好累。通過孩子觀察熟睡中媽媽的樣子，可以感受到媽媽與孩子之間美好的愛。文章語言流暢自然，沒有華麗的辭藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺。因此，教學這一課時，我重在指導學生進行有層次地朗讀，透過對睡夢中媽媽樣子的描繪，體會詞匯的精妙，積累語言，訓練說話。又通過啟發學生想象，聯系學生的生活，讓學生感受到媽媽對孩子的關愛，讓學生學會愛自己的媽媽。
教學預設在實際課堂教學中落實的較為滿意的地方有：
1、“自讀課文，整體感知”中，讓學生帶著任務、帶著問題去讀書，同時對文本有一個整體的感知。學生反饋時，通過句子來檢測，一箭雙雕，既檢查了字詞的掌握情況又了解了讀課文的情況；通過孩子們的讀，總結讀好長句子的方法。抓住“‘睡夢中的媽媽’是什么樣子的？”這個本課中的中心問題，訓練學生提取相關信息，借助詞句信息進行講述的能力。
2、由于這篇課文內容比較淺顯，對于學生來說理解不會有很大問題，但感悟和情感的升華卻顯得難了些，也更重要了些。要通過文字向學生傳遞文本中作者情感的流露，那理解、感悟詞匯就重要了。因此，我重點在“睡夢中的媽媽很美麗”一段有目標、有層次地培養學生讀、悟的語文學習能力，通過“明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”“紅潤的臉”短語的積累和句式的對比感悟詞匯的精妙。抓住重點詞語的理解，明確積累目標，對學生積累語言，運用語言的能力訓練做了指導，學生受益匪淺。感受“睡夢中的媽媽好溫柔”時，將閱讀和表達有機結合起來，借助文本內容的理解，通過對文本內容的仿說，構建說話和交際的平臺，引導學生想象，說話言之有物。最后感受“睡夢中的媽媽好累”，通過對重點詞的理解，聯系日常生活實際，體會生活中的媽媽好累，學生有感而發在讀中表達對媽媽的愛。
3、最后的寫話，通過一組媽媽辛苦照顧孩子的圖片配上老師深情地講解，朗讀小詩《媽媽的愛》，情感再次得到升華，在此基礎上在卡片上寫出對媽媽的愛，讓孩子們懂得感恩、懂得回報。為了能將這一課做更好的延伸，我又給學生布置了一個作業，回到家，把小卡片送給媽媽并把上面的話深情地讀給媽媽聽。這一項活動，似乎又大大增加孩子們的學習興趣，雖然有的僅僅是只言片語，卻浸透著真摯的情感，當孩子們在課堂上朗讀的時候，我被感動得眼睛也濕潤了，孩子們的言語是那么無邪深情，到處浸透著深深的愛。
在教學中，我還有很多不足之處，比如課堂中對孩子們的精彩回答評價有些單一；小練筆時，引導孩子們對媽媽感恩、感謝的同時，如果再引導孩子們用實際行動感恩媽媽會更好。
總之，這節課達到了教學目標，突破了重難點。在今后的教學中，我要多動腦筋去思考課堂的設計，知識的滲透還需在課堂中靈活掌握。同時，這節課也讓我意識到自己需要改進的地方還有很多很多，希望各位老師多提寶貴意見以提高我的教學水平。
◆ 媽媽睡了課件
弟弟睡了
弟弟睡了。弟弟在哄娃娃睡覺的時候，自己先睡著了，睡得很沉，很香。
睡夢中的弟弟真可愛。圓圓的眼睛閉上了，緊緊地閉著；黑黑的眉毛，也在睡覺，睡在弟弟可愛的臉上。
睡夢中的弟弟真頑皮。他把娃娃蹬到了地上，弟弟可真頑皮。
睡夢中的弟弟好開心。弟弟的嘴一直在動，好像他在吃什么東西一樣。可是弟弟也是很累的，他真該好好睡一覺了。
魏欣怡
◆ 媽媽睡了課件
小妹妹睡了，小妹妹睡午覺的時候睡得很快。
睡夢中的小妹妹真可愛。彎彎的眉毛像小小的月芽，圓圓的眼睛瞇成了一條線，小妹妹的嘴唇彎成了一條小船。
睡夢中的小妹妹不老實。老是踢被子，有時候側著睡，有時候橫著睡，還有時候趴著睡，感覺一張床都不夠她睡。
睡夢中的小妹妹喜歡說悄悄話。有時候唱學校教的兒歌，有時候嘰嘰喳喳不知道說什么，還有時候大聲叫媽媽、媽媽。
樹上的小鳥在唱歌，我在外面玩呼啦圈，可是小妹妹全聽不到，她玩累了，是該好好睡一覺了。
◆ 媽媽睡了課件
《媽媽睡了》講述了媽媽在哄孩子午睡的時候，自己先睡著了。看著熟睡的媽媽，孩子覺得她很美麗，很溫柔，同時也感受到了媽媽的辛苦與勞累。通過孩子觀察熟睡中的媽媽的舉動，我們感受到了他對媽媽滿滿的愛；而通過孩子觀察時的想象，也體會到了媽媽對孩子深深的愛。
本課第一自然段描寫了媽媽哄孩子午睡的場景，這是一幅我們常常能見到的畫面：媽媽哄著孩子，哄著哄著自己先睡著了。對媽媽來說，這是辛勞地操持家務后難得的小憩，所以媽媽睡得沉沉的，睡得好熟，好香。第二至四自然段詳細描寫了睡夢中媽媽的樣子，用3個并列式的段落描寫媽媽的美麗、溫柔和勞累。這三段中，有對媽媽熟睡樣子的描寫，“明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上”；有孩子看到媽媽熟睡樣子的聯想，“好像在睡夢中，媽媽又想好了一個故事，等會兒講給我聽……”；還有孩子看到媽媽熟睡樣子后內心的想法：“她干了好多活，累了，乏了，她真該好好睡一覺”。從不同的角度進行描寫，使媽媽的形象更加豐滿，讓人親近。課文在最后一段還穿插了場景描寫：“窗外，小鳥在唱著歌，風兒在樹葉間散步，發出沙沙的響聲”，這句話既表現媽媽睡得很熟，周圍的一切都聽不見了；又營造靜謐美好的氣氛，讓人感受家的溫馨。
插圖畫了媽媽哄孩子睡覺，孩子沒睡，她自己先睡著了的場景：媽媽睡得好熟，好香，就像文中描寫的一樣，眼睛緊閉，嘴角帶著微笑，烏黑的頭發粘在額頭上，看上去美麗、溫柔，卻也顯得勞累。媽媽的一只手搭在孩子的肩上，好像睡夢中還想著要哄著孩子。孩子的眼睛睜得大大的，靜靜地看著睡夢中的媽媽。孩子不吵也不鬧，就是想讓媽媽能好好睡一覺，這是多么體貼媽媽的孩子呀。
1．認識“哄、先”等12個生字，讀準多音字“發”，會寫“哄、先”等8個字，積累“的”字短語，會寫“明亮、故事”等4個詞語。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．通過關鍵詞句，感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛。
【教學重點】通過關鍵詞句，體會媽媽與孩子之間美好的愛。
1．識字。
從讀音方面來看，“粘”是多音字，讀音為zhān和nián。讀作nián時，詞性是形容詞，指具有粘性。讀作zhān時，詞性是動詞，指黏的東西互相連接或附著在別的東西上。在這篇課文中，“粘”作動詞用，讀作zhān。這是學生第一次學習“粘”字，因此它的另一個發音不必說。
“發”是多音字，在課文中念f白，可以組詞為“頭發、白發”。另一個讀音念fā，可以聯系之前接觸過的“發現、發明”等詞語來進行讀音的辨別。
從字形方面看，“哄、吸”與“潤、汗、沙”是兩組部首相同的生字，可以進行歸類識記。“額”是形聲字，部首“頁”表示頭部，“顏、頰、頸、頜”等字都是“頁”部。
從字義方面看，“粘”和“乏”兩字，學生在日常生活中接觸不多，是理解的難點。“粘”字可以用實物演示的方式，比如，把貼著雙面膠的小花粘到黑板上，理解“粘”的意思；接著讓學生看看插圖，想想媽媽的頭發為什么會粘在額頭上，通過圖文對照，在故事情境中理解“粘”的意思?！胺Α弊值睦斫猓梢宰寣W生從文中找到近義詞，“乏”和“累”意思相近。
2．寫字。
本課要書寫8個字。“哄、臉、沉”是左窄右寬的字，其中“臉、沉”左右兩部分高低是一樣的?！按啊惫P畫最多，上寬下窄，下半部分的“身”中一點要出頭。
1．朗讀指導。
本課的朗讀有兩個重點：一是課文中含有大量“的”字短語，也有“地、得”字短語，注意讀的時候要讀得輕而短。在教學中，可以通過將“的、地、得”字體變小、顯紅等方法來提示學生朗讀的時候不拖音，讀好短語和句子。特別要注意課文中這句話：“她烏黑的頭發粘在微微滲出汗珠的額頭上?”句子比較長，句子中有兩個“的”，要指導學生讀好停頓。
另一個朗讀重點是要注意指導學生讀出輕柔的語氣。媽媽熟睡中的模樣，讀的聲音不能太大。要引導學生在體會感情的基礎上，帶著愛意，輕柔地朗讀?？梢杂兄攸c地抓住幾個句子來練習朗讀，比如，“是的，她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢中，媽媽又想好了一個故事，等會兒講給我聽……”，這個句子既寫了媽媽熟睡的樣子，又寫了孩子的想象，在朗讀前，可以讓孩子想象說話：媽媽在睡夢中微笑著，她可能會在夢中想到什么呢?請學生自由表達。在學生說話的基礎上，可以繼續追問：為什么孩子會想到媽媽在夢中又想好了一個故事呢?從孩子的'想象中，你覺得這是一位怎樣的媽媽?通過這些問題的討論，讓學生走近文中的媽媽，同時又不由地聯想到自己的媽媽。教師在激發情感的基礎上，指導學生讀出對媽媽的愛。
2．理解運用。
課文第一自然段可以讓學生交流一下：為什么媽媽哄我睡覺自己卻先睡著了?為什么媽媽會睡得那么熟，那么香?通過問題討論，讓學生初步了解媽媽的辛苦與勞累。
第二自然段可以抓住“明亮的眼睛…‘彎彎的眉毛…‘紅潤的臉”這三個短語，來感受媽媽的“美麗”。第三自然段需重點理解“溫柔”的意思，可以聯系生活提問“你覺得誰也很溫柔”來加深對“溫柔’’的理解。抓住省略號“……”，想象媽媽還會在夢里想到什么，所以臉上掛著微笑。第四自然段是本課學習的重點。在教學中，可以讓學生討論：哪里可以看出媽媽好累?媽媽做了什么會這么累?可以請學生聯系日常生活，說說自己的媽媽為家里人都做了些什么?在理解文本和體驗情感的基礎上，朗讀體會媽媽的辛苦與勞累。
3．課后練習。
課后第一題，可以分成兩步完成。第一步，在初讀課文時，可以讓學生帶著問題整體感知，邊讀邊找。找到“睡夢中的媽媽真美麗”“睡夢中的媽媽好溫柔…‘睡夢中的媽媽好累”這三句話。教師可以板書“美麗、溫柔、勞累”。重在引導學生提取重要信息。在學習完課文之后，可以讓學生再用自己的話說一說“睡夢中的媽媽”是什么樣子的?？梢赃x擇印象最深的一點展開說，也可以三個方面都說。學生在表達中可以和課文中所用的詞語不一樣，比如，“睡夢中的媽媽是安心的”，因為她已經做完家務，可以沉沉地睡去；又如，“睡夢中的媽媽是快樂的”，因為孩子不吵不鬧，那么懂事體貼。在對課文學習的基礎上，鼓勵學生個性化的表達。
課后第二題，可以結合第二自然段的教學來完成。讓學生觀察課文的插圖，說說睡夢中的媽媽美在哪里。結合學生的回答，出示“明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”“紅潤的臉”“烏黑的頭發”“微笑的嘴角”等短語，請學生把這些短語讀正確。在說話和朗讀的過程中，學習詞語搭配，用恰當的詞語填空。在此基礎上，出示練習題，讓學生嘗試拓展說話，比一比誰說得多。
課后第三題，可以讓學生觀察睡夢中的媽媽，第二天回學校后進行交流。通過這一實踐活動，讓學生親近自己的媽媽，感受媽媽的辛苦。
夸夸自己的媽媽：請學生準備一張彩紙、鉛筆、水彩筆，制作一張賀卡，在賀卡上夸一夸自己的媽媽，并將賀卡送給媽媽。
教學目標：
1．認識“哄、先、閉、緊、潤、等”6個生字，寫好“哄、臉、沉”3個左右結構的字。
2．能正確、流利地朗讀課文。
3．能利用課文信息，說說“睡夢中的媽媽”美麗、溫柔的樣子。初步體會媽媽和孩子之間的愛。
1．談話導人：你們平時觀察過自己的媽媽嗎?請學生說說媽媽的樣子。
3．教師引導：媽媽睡了，朗讀課題時聲音要輕柔一些，才不會吵醒媽媽。引導學生用較為輕柔的語氣讀好課題。
1．朗讀第一自然段，隨文識字。
(2)請學生聯系生活說一說：小時候，媽媽是怎樣哄你睡覺的?引導學生在語境中理解“哄”的意思。
2．初步體會媽媽的辛苦。
(1)識記生字“先”：這是一個表示順序的詞語，它的反義詞是什么?(后)
(3)指導朗讀：媽媽太累了，睡著了，讀這句話的時候要輕聲。
◆ 媽媽睡了課件
《媽媽睡了》是一篇淺顯的抒情性的閱讀課文。這篇課文通過生動形象的語言，描繪了睡夢中的媽媽真美麗、好慈祥、好累。綜于以上的理解，我在設計過程中，指導學生進行有層次地朗讀，透過對睡夢中媽媽的描繪，體會詞匯的精美，積累語言，訓練說話。又通過啟發學生想象，聯系學生的生活，讓學生感受到媽媽對孩子的關愛，讓學生學會愛自己的媽媽。
教學預設在實際課堂教學中落實的較滿意的地方有：
1、由于這篇課文內容比較淺顯，對于學生來說理解不會有很大問題，但感悟和情感的升華卻顯得難了些，也更重要了些。要通過文字向學生傳遞文本中作者情感的流露，那理解、感悟詞匯即是本課重中之重的教學目標了。由此，我重點在“睡夢中的媽媽很美麗”一段有目標、有層次的培養學生讀、悟的語文學習能力，通過句式的對比評價對“明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”“紅潤的臉”等詞句進行交流，從文中提煉語言，知道作者寫了什么，為什么這樣寫，這樣寫好在哪。抓住重點詞語的理解，明確積累目標，對學生積累語言，運用語言的能力訓練做了指導，學生受益頗深。
2、句、段的語言表達能力是語文課程學習的重要內容，平時的語言閱讀教學就不可疏忽，由此，在談“睡夢中的媽媽好慈祥”時，“慈祥”一詞對于學生理解來說是一個難點。處理這個問題，我用了讀文想象，展開生活聯想的方法。使得學生進一步學習積累語言、運用語言。
在教學中，我提出的小練筆環節，讓學生說說自己想對媽媽說些什么，然后寫下來。授課后覺得：
一、小練筆的形式單一了，可以寫寫自己有一位什么樣的媽媽，例如“能干、勤勞、善良、美麗……”而且說說自己的理由，例如說：“我的媽媽很善良，她都幫助需要幫助的人?！薄拔业膵寢尯軠厝幔芄膭钗?。”等等。
二、由于教師在課中的指導不夠，學生只明白自己要寫什么，但還是不知道從哪寫起，怎么寫句子，怎樣更好的做到用積累的語言有條理地寫出自己想說的話來。
◆ 媽媽睡了課件
小貓睡了
陽光照耀在窗臺上，小貓舒舒服服地伸了一個懶腰，睡得好香好甜。
睡夢中的小貓真可愛。小肚子一會兒鼓起來，一會兒扁下去；呼吸的時候還會發出的咕咕的響聲，好像還在吃東西呢！
睡夢中的小貓真溫和。小貓微微地笑著。好像看到一大堆魚干和美食一樣。
睡夢中的小貓真頑皮。我給它揉肚子的時候它總是踢我一腳。
小貓跟我玩了一整天，它累了，乏了，它真該好好睡一覺。
伍伯玟
◆ 媽媽睡了課件
睡夢中的小寶寶好可愛。紅紅的嘴巴像蘋果一樣紅，小巧的鼻子在呼吸，睡著睡著就打起呼嚕，看著很累的樣子。我想小寶寶長大了，她肯定會和我一起玩許多游戲。鄔景茹
睡夢中的爸爸真搞笑?？谥邪l出呼嚕嚕的聲音。睡夢中的爸爸真帥。帥氣的大嘴巴一張一合的，好像在說悄悄話。睡夢中的爸爸好累。他的呼吸那么沉，他的肚子一上一下的，真是太辛苦了。武澤鑫
小豬吃飽了就懶羊羊的躺在草地上閉著眼睛呼呼大睡。它的耳朵像一把大扇子，有節奏的扇著，可愛的鼻子發出響聲，彎曲的小尾巴也在不停地搖著。葉俊毅
◆ 媽媽睡了課件
姐姐睡了
姐姐睡了。姐姐一做完作業就睡了，睡得好熟，好香。
睡夢中的姐姐很貪吃。突然，動了動嘴巴，就像在吃美食一樣。
睡夢中的姐姐很美麗。白白的皮膚，紅潤的嘴唇，長長的睫毛。真想親她一口。
睡夢中的姐姐有點累。時不時地蹬蹬腳。她在睡夢中跳啦啦操嗎？最近體育節太累了吧！夜深了，秋風陣陣，月兒高掛。姐姐美美的睡吧！明天又是陽光燦爛的一天。
虞芷清
◆ 媽媽睡了課件
媽媽睡了，她在看書的時候，悄悄地睡著了。是啊，繁忙的媽媽累了，乏了。
媽媽睡得好熟好熟，聽不到小鳥的喳喳聲;聽不到我翻書的嘩嘩聲;聽不到知了美妙的和聲...睡夢中的媽媽顯得更加美麗，眼睛輕輕地閉著，紅潤的臉蛋，嘴角微微露出一絲笑意，媽媽一定陶醉在美好的夢里。媽媽的呼吸是那么深沉，偶爾，打幾個小呼嚕，坐在邊上的我卻感到那么欣慰。。。
看著這張熟悉的臉，我的心里無比自豪。我有一個優秀的媽媽，是她日夜為我操勞，陪我度過多少個春夏秋冬，讓我健康快樂地成長。。。我一定要努力學習，長大后好好報答父母的養育之恩!
媽媽睡了，睡得好香......
-
想了解更多【媽媽睡了課件】網的資訊，請訪問：媽媽睡了課件
