優秀作文|幼兒園毒品教案（匯編十篇）
發表時間：2020-04-27幼兒園毒品教案（匯編十篇）。
? 幼兒園毒品教案
內容與要求：
1、嘗試自主地選擇圖形組合成形狀不同的汽車。
2、能有想象的進行添畫，保持畫面的整潔。
活動準備：
不同形狀的圖形若干(夠每人制作一~兩輛汽車)，背景圖人手一張，漿糊、抹布，玩具汽車一輛，ppt(簡筆畫類公共汽車、大卡車、小轎車)
活動過程：
1、回憶已有經驗。
感知汽車的多種多樣。
教師出示玩具汽車：“這是什么?汽車是多種多樣的，你還知道哪些車?”
2、進一步了解汽車的形狀特點
(1)、出示小轎車圖片，引導幼兒觀察
“這是什么車?這輛小轎車是由許多圖形寶寶變成的，請你找找看有哪些圖形寶寶藏在里面?這些圖形寶寶變成了汽車的什么?”
(2)、出示公共汽車圖片，引導幼兒說說什么圖形寶寶變成了汽車的什么?
(3)、出示大卡車圖片，請幼兒說說什么圖形寶寶變成了汽車的什么?
(4)、請幼兒觀察公共汽車的車身與大卡車的車廂有什么 不同。
(5)、引導幼兒思考為什么圖片上的汽車只有2個輪子。
3、引導幼兒嘗試用多種形狀的圖形拼貼汽車
(1)、引導幼兒自主地選擇圖形組合拼成不同的汽車。
(2)、請幼兒把拼貼好的汽車，貼在背景圖上，在操作過程中，要求幼兒保持桌面、畫面的整潔。
(3)、貼好后，想象添畫馬路邊的事物。
4、作品展覽
請幼兒展示并介紹自己的作品，說說看：“你用什么圖形組合拼成了什么車?”
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一、目標：
1、會用自己喜歡的顏色涂蔬菜。
2、認識蔬菜的名稱。3、喜歡和同伴根據蔬菜的顏色學習創編兒歌。
二、準備：
1、西紅柿 小青菜、茄子、蘿卜等實物。
2、油畫棒 未涂色的蔬菜圖片若干張。
3、紙合一個。
三、過程：
1、引起興趣，導入活動。
星期天，老師買了一些蔬菜來招待小4班的小朋友人，這些蔬菜都藏在盒子里。請小朋友猜猜盒子里有哪些蔬菜？幼兒猜蔬菜的名稱。剛才小朋友說了許多蔬菜的名稱。老師請小朋友摸一摸盒子里到底還有哪些蔬菜？
2、幼兒感知蔬菜，并說出它們的顏色。
幼兒分別拿出蔬菜，說出蔬菜名稱。把這些蔬菜寶寶說給好朋友聽一聽。幼兒互相交流。老師帶來了幾種蔬菜寶寶？有四種蔬菜寶寶。這四種蔬菜寶寶顏色一樣嗎？不一樣。幼兒分別說出蔬菜的顏色。老師出示實物，請幼兒分別說出他們的顏色。西紅柿是紅顏色,青菜是綠色。茄子是紫色，蘿卜是白色。老師把這些蔬菜寶寶說一句好聽的兒歌。
3、創編兒歌。
（1）、老師邊編兒歌邊出示圖片。西紅柿紅又紅，茄子紫又紫。
（2）、請幼兒創編蘿卜和青菜的兒歌。蘿卜白又白，青菜綠又綠。
（3）、集體朗誦兒歌一次。
（4）、請個別幼兒朗誦。
四、幼兒練習
1、幼兒練習用自己喜歡的顏色給蔬菜寶寶穿衣服。
2、老師巡回指導
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設計意圖
《3-6歲兒童學習與發展指南》的藝術領域中指出：應當經常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗。4-5歲的幼兒已經具有初步的藝術表現與創造的能力，能用拍手、踏腳等身體動作敲打基本節奏，并通過身體動作和即興表演來表達自己的心情?！惰F匠波爾卡》是一種捷克民間舞蹈音樂，清晰的節奏、詼諧活潑的旋律能夠讓幼兒在快樂中獲得豐富的情感體驗，從中感受樂曲結構，引導幼兒深入了解樂曲風格特征。
說教材
基于幼兒的學情，本次活動以幼兒熟悉的“熊出沒”動畫導入，通過動畫短片創設故事情景，將打鐵的任務貫穿整個活動，運用圖片圖譜的方式將音樂結構及音樂節奏可視化，幫助幼兒理解音樂。
活動目標
1、認知目標：感受樂曲ABA曲式結構。
2、能力目標：模仿鐵匠與同伴合作創編并表現樂曲。
3、情感目標：學習按音樂的樂段律動，感受樂曲輕松、偷快的情緒。
說重點難點
1、活動重點:學會區分樂句，感受樂曲中旋律的變化。
2、活動難點:幼兒合作創編動作并表現樂曲為主要目標。
說教法
提問法：從不同角度設疑、設問，啟發幼兒深入思考，讓幼兒發揮自主探究的精神。
示范法：通過教師示范和個別幼兒示范強化幼兒的正確動作。
情景導入法：運動幼兒喜歡的“熊出沒”動畫節選片段，為幼兒營造熊大熊二要參加圣火節需要打鐵的故事情景，通過新奇有趣的動畫演示及多次的角色轉化，營造一個和諧、寬松的教學情境，以喚起幼兒情感的共鳴，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握新知。
圖譜導示策略：將音樂可視化，以有趣的圖譜幫助幼兒理解音樂結構以及音樂的節奏。
說學法
討論法：這既是個體的學習，又是團體的學習。討論是一種雙向或多向的活動，運用討論法激發幼兒相互之間思維的碰撞、磨合、吸納，是合作學習的體現。
游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動方式，以游戲法輔助教學更符合幼兒的年齡特點。通過玩游戲激發幼兒的`興趣，層層遞進幼兒的學習。
表演法：運用表演法既培養了幼兒的口頭表達能力和思維能力，又培養了幼兒的創新意識，給幼兒提供自我表現的機會。
小組合作法：通過有效的小組合作的開展，展現一個小組集體智慧的結晶，培養孩子溝通與交往的能力。
活動過程
活動過程由開始部分、基本部分和延伸三個部分組成。
一、開始部分。
開始部分又分為問好小游戲和影像導入，此部分運用了音畫導入策略和提問法，目的在于吸引幼兒的注意力，激發幼兒的學習興趣。
1、教師模仿小鐵錘打節奏的方式與幼兒課前問好，為活動的主題小鐵匠做鋪墊。
2、使用動畫引入音樂形象，在視頻播放后根據幼兒的回答出示圖片：風箱、火、鐵錘。了解“打鐵的主要步驟，創設小鐵匠要參加圣火節的故事情景，引出音樂。
二、基本部分，此部分運用的教法有:提問法、示范法、情景導入法、圖譜導示策略。運用的學法有:討論法、游戲法、表演法、小組合作法。引導幼兒聽、說、想、做，聽音樂的節奏，說對音樂的感受與想像，做出想表達樂曲的動作，給幼兒提供自我表現和自我探索的機會。
1、教師講述故事，打鐵的本領藏在了音樂里，一起聽聽吧，請幼兒欣賞A段音樂的旋律，通過情景導入法激發幼兒的學習興趣。再提問幼兒你聽到了什么聲音？運用提問法引導幼兒認真的傾聽音樂。接著出示圖譜給予幼兒視覺導示，幫助幼兒熟悉音樂節奏。運用討論法鼓勵幼兒互相交流，創編樂曲動作并表現出來。
2、幼兒完整欣賞樂曲，感受ABA曲式結構，并跟隨圖譜加入AB兩段創編的動作，將打鐵的音樂進行完整表現。在熟悉音樂后，請幼兒兩人一組模仿鐵匠和鐵塊通過角色游戲來合作表現樂曲。此處綜合運用表演法、游戲法和小組合作法，幫助幼兒鞏固樂曲。最后鼓勵幼兒相互討論，想象音樂結束后“鐵塊”變成哪些不一樣的造型呢，為幼兒的經驗做遷移和提升。
活動總結
根據《綱要》相關理論，整個活動我運用了元素遞進策略，八次播放音樂，從激發興趣到初次感受，從分段欣賞到完整表現樂曲，從單一的動作展現，到兩人組合，再過渡到兩人角色分工合作表現音樂，最后融入造型創編。在幼兒掌握后不斷提升難度，各環節緊密相扣、循序漸進。幼兒在反復聆聽中感受樂曲的魅力，在快樂的挑戰中逐步理解音樂，在潛移默化中培養幼兒的情操，感受音樂帶來的美好體驗。
活動延伸
為了保護幼兒的興趣，活動結束后我在表演區中投放圖譜與音樂，為幼兒的興趣點提供支持，投放角色服裝及道具引導幼兒將小鐵匠參加圣火節的故事繼續創編下去。
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活動目標：
1、運用多種感官了解桔子的特征，初步感知"1"和"許多"的關系。
2、體驗和同伴一起分享桔子的快樂。
活動準備：
教具準備：禮物盒，噴壺（裝有桔子汁），水果圖片，材料準備：桔籃（1個）桔子、濕紙巾、笑臉粘紙（13人份）；小碟子、果皮籃（3個）場地準備：半圓形位置在前，三個小桌子擺放在后，每桌坐4人；教師坐在正中央，左邊放有一個擺放剝桔子用品的桌子（后搬至教室后方）
活動過程：
一、摸一摸，聞一聞，感知桔子的基本特征
1．說說最喜歡的禮物，出示禮物盒導語：今天我給小二班的朋友們帶來了一份禮物，就藏在這個漂亮的禮物盒里，你們猜一猜，我可能帶來了什么好東西?。?/p>
2.分別請幼兒把手伸進摸箱，感受桔子形狀特征
3個朋友再來摸一摸禮物，摸摸它是軟軟的還是硬硬的，然后你們就能猜出來它到底是什么了！對啦，你猜出來了，也請你放在心里，等一會兒我問你了，請你再告訴我，好嘛？
二、嘗試自己動手剝桔子，在操作中初步感知1和許多的關系。
1、說一說桔子寶寶，感知1和許多的關系
2、激發幼兒自己剝桔子的意愿回應：自己剝的！本領真大，有誰會像他一樣自己剝桔子的？
3、了解剝桔子所用到的物品使用內容
活動總結：
今天啊，我們自己動手剝了圓圓，軟軟的橘子、把許多桔子寶寶都請來了。本領越來越大了。現在我們就一起來嘗嘗我們自己動手剝的桔子吧~味道特別甜！
活動結束：
你們很開心，因為桔子今天來請客，可小二班還有幾個朋友沒有吃到桔子呢。等一會兒回到班級里，我們把桔子也分給那些沒有吃到的好朋友們吧，因為一起吃了才高興~
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實物可以給幼兒帶來豐富的感官之旅，我們從生活中易見的蔬菜出發，引導幼兒探索、觀察蔬菜的形形色色，并親自動手來洗以西、切一切各種蔬菜，活動室儼然變成了一個“食品加工坊”或者說是“操作間”?！毒V要》指出：要給幼兒創設一個適于探究、適于活動的環境。為此，為了滿足幼兒的興趣，支持幼兒的想法、活動，倡導“做中學”的理念，我設計了“彩色面條”這一活動，選擇了幼兒天天食用的新鮮蔬菜并榨成汁，讓幼兒親自動手在老師和家長的引導下將菜汁與面粉攪拌揉成面團搓成面條，并分享品嘗。一方面孩子鞏固認識了常見蔬菜，了解其不同吃法，另一方面又滿足了孩子參加勞動的愿望，體驗成功的喜悅。
1、嘗試選擇用手工與機器兩種方法制作面條，能添加蔬菜汁制作彩色面條。
2、感受中國傳統的面條飲食文化，了解現代科技給人們生活帶來的方便。
壓面條機器3—5臺，面板、搟面杖、刀4套，菠菜汁、西紅柿汁、雞蛋、小勺等若干，面粉、面盆、小碗若干，箅子、塑料袋若干、榨汁機兩個。圍裙、廚師帽若干。
“我們每天都要吃很多的食物，你們最喜歡吃什么呢？”
“今天，老師也給小朋友準備了好吃的食物看看是什么？”
“哪位家長想給孩子們介紹一下你都知道的或者吃過哪些特色面條。”
“面條我們都吃過，那你知道面條是怎么做出來的'嗎？”
“你有什么制作面條的好方法呢？小朋友說一說，爸爸媽媽、爺爺奶奶說一說?！?/p>
“面條在我國有著悠久的歷史，面條的種類也數以千計。我們一起欣賞一下我國一些城市的特色面及制作方法吧。”
1、認識做面條用到的材料：蔬菜汁、面板、搟面杖、面條機等。
“你認識這些工具嗎？它有什么用途？”
2、幼兒自主選材探索、制作彩色面條，家長指導。
“請用你的方法制作彩色的面條吧?！?/p>
“在小朋友和家長的配合下，各式各樣的五彩面條做好了，介紹一下我們的勞動成果吧?！?/p>
“讓我們一起老品嘗我們親手制作的五彩面條吧?！?/p>
“面條在中國算是一道有文化的主食，既經濟又能填飽肚子，東南西北中把它稍做改造，就能煮出面條的百種味道，小朋友在家可以和爸爸媽媽一起嘗試更多的制作面條的方法?！?/p>
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一、引入故事，激發興趣。
老師：早上好，早上好，早上好，今天早上醒來發現眼睛腫得厲害。孩子們，猜猜他發生了什么事？
楊：他可能哭過，被蟲子咬過。有孩子說：“不不不，我曾經晚上睡不著，一直看電視。然后第二天早上醒來眼睛就腫了……”
（孩子可以根據已有的經驗大膽猜測）
老師：孩子太聰明了，一下子就想到這么多理由。你剛才說的可能會讓我們眼睛不舒服，但是為什么早上起來眼睛會腫呢？是的，他昨晚玩手機玩得太開心了，都忘了時間了……然后今天眼睛就腫了。
老師總結：早上睡懶覺，睡前一直玩手機，導致第二天眼睛腫。我們孩子應該養成早睡早起的好習慣，不要長時間玩手機或看電視，這會傷害我們的眼睛。
二、回顧一下日常生活，哪些事情是傷眼睛的。
傷眼的做法在日常生活中隨處可見，很容易引起注意。比如用滿是細菌的手揉眼睛不衛生；邊走邊看書；長時間玩、看電子產品；近距離看書看電視；用別人的`毛巾擦眼睛等。
三、保護眼睛，我知道。
針對以上問題，逐一討論對策，學會保護眼睛。
四、判斷是非，增進理解。
老師扮演的是不愛衛生，不懂得保護眼睛的寶寶。孩子可以對老師的行為進行判斷和糾正，進一步增強自我保護意識。
五、小保安。
在“安全小衛士”評比活動中，老師們對一周內用眼睛保護得最好的孩子進行表揚和鼓勵！
教學反思：
在教學過程中，孩子們積極配合，努力嘗試，在獨立實踐中獲得經驗，在集體實踐中感受到快樂和喜悅，從而達到寓教于樂的目的，教學目標圓滿完成。
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教學設計：
幼兒來到幼兒園，對幼兒園的生活產生了很大的好奇心，幼兒園里有許多玩具，有好玩的游戲場地，陌生的老師和小伙伴。大部分幼兒很快融入這個快樂的氛圍中，有少部分孩子表現出害怕、膽怯，為了讓寶寶們快速適應幼兒園，愛上幼兒園生活，我們設計了主題活動“愛上幼兒園”，從不同方面促進幼兒的發展。
教學提要：
1、幼兒園真漂亮：幼兒通過觀看周圍環境和好玩的幼兒園，讓幼兒快速熟悉幼兒園的環境，樂意參與幼兒園活動。
2、幼兒園就像我的家：通過活動“幼兒園就像我的家”和音樂游戲找朋友，幼兒學會熱愛幼兒園、老師和小伙伴，很快適應幼兒園生活。
3、愛上幼兒園：幼兒通過聽故事和歌曲，萌發愛上幼兒園的感情。
教學活動一：周圍環境
一、教學目的：
幼兒認識幼兒園的環境和工作人員，知道自己和他們的關系。
二、教學準備：
帶領幼兒參觀幼兒園環境
三、教學過程：
1、教師帶領幼兒參觀幼兒園戶外場地，并請幼兒說一說幼兒園操場里都有什么。
2、帶領幼兒參觀保健室，向幼兒介紹保健室里的設備、設施，如：體溫表、稱體重秤……
3、參觀幼兒園廚房，并認識廚房里工作的叔叔和阿姨，幼兒知道大家吃的飯菜都是幼兒園叔叔阿姨辛辛苦苦做出來的；向幼兒介紹廚房用具，幼兒懂得珍惜糧食，不挑食身體才能棒棒的。
4、參觀院長和老師的辦公室，向老師和園長問好，幼兒知道辦公室是老師和園長工作的地方。
四、教學延伸
教師可以利用飯后散步的時間，帶領幼兒參觀畫室、音樂室、舞蹈房等，讓幼兒加深對幼兒園的了解。
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教學目標：
1、在聽聽、看看、說說中感受春雷，引起對春天自然現象的關注，感受春天是動物蘇醒的季節。
2、樂意用完整的語言表達自己的想法。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
教學準備：
多媒體課件、小鼓等。
教學重難點：
知道春雷是春天到來的一種象征。
能完整清楚地表達故事中角色的對話。
教學過程：
一、引出話題
1、關鍵提問：“前幾天呀，我們一直在找春天的秘密，你們都找到春天哪些秘密呀？”
2、教師小結：我們發現了春天小草變綠、種子發芽、花兒開放、動物出生。春天還有很多秘密，等著我們小朋友快快去發現。
3、過渡語：“春天到了，小動物們都在干什么呀？我們一起去找找吧！”
二、理解故事
1、播放幻燈片一：
“這是什么呀？（泥洞）洞里會住著誰呢？”
2、播放青蛙叫聲：
“聽，是誰呀？原來洞里住著小青蛙。小青蛙在洞里干什么呢？（冬眠）”
3、播放打鼓聲音：
“什么聲音呀？小青蛙聽到這個聲音后會怎么樣？（蘇醒了）它想知道是誰在敲大鼓，我們跟小青蛙一起去看看到底是誰在敲大鼓?！?/p>
4、播放幻燈片二：
小青蛙爬出了泥洞，來到了草地上，它碰見了它的好朋友，猜猜小青蛙碰到了誰？（謎語：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。）
5、原來是小螃蟹：
你們猜猜小青蛙會問小螃蟹什么問題呢？我們一起來問問小螃蟹：“小螃蟹，小螃蟹，是不是你在敲大鼓呀？”我們來聽聽小螃蟹怎么說？
5、播放幻燈片三：
小青蛙繼續往前走，它又碰到了它的另外一個好朋友，我們來看看是誰呢？（局部呈現，先出示蝸牛的殼，讓孩子們猜猜是什么。）原來是小蝸牛，誰來猜猜小青蛙會問小蝸牛什么問題？（個別幼兒嘗試）我們一起來問一下：“小蝸牛，小蝸牛，是不是你在敲大鼓呀？”小蝸牛會怎么說呢？
6、過渡語：
“既不是小螃蟹在敲大鼓，又不是小蝸牛在敲大鼓，我們一起來想想到底是誰在敲大鼓呀？”
7、播放幻燈片四：
我們繼續跟著小青蛙去找找是誰在敲大鼓吧。這次小青蛙會遇見誰呢？（教師做小魚游的動作，請幼兒猜猜。）是誰呀？這條魚是什么顏色的呀？（紅色）我們給這條魚取個好聽的名字，就叫紅鯉魚吧。我們大家一起來說，小青蛙會問紅鯉魚什么問題？紅鯉魚會怎么說呢？我們一起來聽一下紅鯉魚的話吧。紅鯉魚怎么說的呀？到底是誰在敲大鼓呀？雷公公敲大鼓要告訴我們什么呀？
小結：原來春天到了，不僅小花開了，小草綠了，冬眠的小動物們也都被春雷叫醒了，大地的萬事萬物都蘇醒了。
三、感受春雷
1、你們聽到過打雷嗎？什么時候會打雷呀？
2、播放打雷聲音：打雷的聲音怎么樣？
四、完整說故事
幼兒跟著教師一起說說故事。
教師總結：
“現在正是春天，打雷是一種自然現象，春天打雷叫做春雷，它告訴我們"春天來了"。老師聽了天氣預報，過幾天還會下雨，說不定就會有春雷，我們到時一起看看春雷會不會把小動物叫醒？”
活動延伸：
1、教師：“雷公公打雷還會叫醒哪些冬眠的小動物？”
2、小游戲：雷公公打雷
幼兒自由扮演冬眠的動物，在音樂中做睡眠的狀態；教師做雷公公敲大鼓，幼兒做蘇醒的動作表演。教師帶著蘇醒的小動物高高興興地去草地上玩耍。
3、制作低結構材料投放區角活動，請幼兒講述故事。
教學反思：
本次活動中，教師借助語言、多媒體課件在多處設疑，使孩子們的思維在整個活動過程中都處在積極、興奮的狀態，對理解能力、思辨能力、語言表達能力等提出挑戰?；顒訌牧牧拇禾斓拿孛?；分享故事，了解春天是冬眠動物醒來的季節；找一找，了解不同動物的冬眠方式展開，萌發了孩子們對動物冬眠現象的強烈興趣。
小百科：鼓是一種打擊樂器，在堅固的且一般為圓桶形的鼓身的一面或雙面蒙上一塊拉緊的膜。鼓可以用手或鼓杵敲擊出聲。鼓在非洲的傳統音樂以及在現代音樂中是一種比較重要的樂器，有的樂隊完全由以鼓為主的打擊樂器組成。
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活動目標：
1．幼兒嘗試用不同毛衣衫進行拓印，并學會用出穴和遮擋的拓印方法。
2．幼兒能夠根據拓印形狀大膽想象，并自主添畫表現不同動物人物的特征。
活動準備：
1．各種舊毛衣衫、帽子、襪子、手套。
2．水粉顏料、大托盤，底板、畫紙、小毛筆、一次性手套、抹布。
活動過程：
一、導入。
冬天到了，我們小朋友要怎樣保暖呢？
教師出示毛衣、手套、帽子等，讓幼兒套一套、戴一戴。
二、毛衣衫拓印
（1）示范拓印方法
兩手輕輕拿，顏料盤里躺一躺，輕輕按，蘸蘸滿，拎起來，快快放到紙上面。
擺個姿勢摁一摁,再來用力摁一摁。
（2）示范出穴和遮擋的方法
教師示范出穴方法：有一部分在紙上面，有一部分印到外面是一種出穴的拓印方法。
遮擋的方法：一個色塊孤孤單單的，我們給它找個朋友吧。兩個色塊重疊在一起，這是遮擋的拓印方法。
（3）幼兒拓印
提出要求：帶上小手套，拿好小毛衣，顏色要蘸滿，兩手拎一拎，紙上擺姿勢看看誰會用出穴和遮擋的方法來拓印
三、幼兒借形想象
（1）引導幼兒觀察想象：
你在這里找到了什么動物？
引導幼兒從不同的角度觀察：還發現了什么動物？
請幼兒說說自己的發現。
（2）了解作畫的方法：
看看老師找到了什么？
教師示范，找到小動物后先畫上眼睛，眼睛是很有神的，然后再添畫身體的其它部分。
（3）幼兒觀察、想象、添畫，老師巡回指導。根據幼兒個體差異指導，引導幼兒想象添畫不同的人物、動物。
四、展示、評價：
1、你畫了什么？你發現別人畫了什么？
2、幼兒用連貫的語言講述作品。
反思：
在拓印玩色的過程中，首先是我的拓印，幼兒的觀察，明了拓印的技巧，初步學習出穴、遮擋的技法，然后是幼兒的拓印，體會不同的技法所產生的畫面藝術效果，在借形想象的環節中我引導幼兒觀察，然后是示范添加，最后是幼兒的自主添畫，在講評欣賞的環節，有幼兒同伴間的講評，有集體講評，還有我總結性的講評，整個活動凸顯了創意二字，首先是材料創意，廢舊的毛衣為孩子們創作的工具，大幅的長卷引導幼兒自主添畫，盡情的揮灑，小毛筆的使用展現出孩子們特有的稚嫩的筆觸，第二個是形式的創意，毛衣拓印留下的是斑駁的印痕，帶給孩子的卻是驚喜和愉悅，借形想象則賦予色塊以生命和靈動，富有創意的表現形式是黑白灰的和諧與點線面的統一渾然天成，也讓孩子們能盡情的展現自己的創造天賦，最后是指導的`創意，表現在技法滲透，指導作畫和講評上，技法滲透上我們力求自然巧妙，我用調皮的毛衣跑到外面去了，毛衣抱一抱，巧妙的引出出穴和遮擋的技法，然后指導孩子通過欣賞感受技法所產生的畫面效果，使技法的學習輕松愉快，指導作畫開放有效，比如說在借形想象的環節中，我引導幼兒從不同的角度去觀察，把色塊連起來看有效的開啟了孩子們想象的大門，講評賞析，相互激蕩，同伴間的講評，無拘無束的表達出了孩子們心中的想法，集體講評我引導幼兒分布的欣賞，及時的贊揚孩子們的異想天開，最后我總結性的講評，梳理提升經驗，是師生之間激蕩的一個過程，那么整個活動是在創意中進行的，孩子們在快樂玩色，放飛想象的同時，心靈也會像畫面一樣灑脫，淳樸、靈動、這也是幼兒園美術教育所追求的美好境界。不足之處請老師們批評指正。
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活動目標：
1、能夠隨著兒歌的節奏玩捉魚游戲，獲得快樂的體驗。
2、加強幼兒對海洋動物的認識。
活動準備：海洋動物卡片、頭飾。
開展情況：
1、出示各種海洋動物的圖片，讓幼兒進一步認識更多的海洋動物。
2、教師出示各種海洋動物的頭飾，如鯊魚、蝦、大魚、小魚、小丑魚等。幼兒自己選擇喜歡的動物佩戴頭飾。幼兒佩戴好頭飾后說一遍自己佩戴的是誰？
3、教師帶領幼兒學說兒歌《大魚來，小魚來》。
4、教師介紹游戲玩法。
請兩名幼兒手拉手做“漁網”，其他幼兒做“小魚”（及其他海洋動物），“小魚”一邊說《大魚來，小魚來》的兒歌，一邊依次穿過“漁網”，當說到最后一個“來”字時，誰被網住，誰就要說出自己佩戴頭飾的名稱，如“我是大鯊魚”“我是小丑魚”，等等。說完鉆出“漁網”游戲繼續進行。
5、游戲進行3~5遍后，幼兒可以進行交換角色，繼續游戲。游戲中要提醒幼兒有序游戲，避免擁擠碰撞。
活動反思：《大魚來》這個戶外游戲是根據民間游戲改編而來的，民間游戲一直以來就是我們幼兒園開展的活動，孩子們也都很喜歡，經過改編的游戲《大魚來》也很適合小班孩子年齡特點，孩子們在玩的過程中也很輕松，后來我又根據我們小時候玩過的這個游戲適當的增加難度，做“漁網”的兩個小朋友一人選一個海洋動物，被“網”住的小朋友只能選擇這兩個其中的一個，選擇了誰就站到誰的身后，最后看看哪組人多，哪組就獲勝了，剛開始有的孩子不明白游戲規則，一如既往的說自己喜歡的動物，經過老師的引導，慢慢懂得游戲的玩法，孩子們都玩的很開心，每次戶外活動時還有好多孩子自己組織著玩這個游戲。
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