時間：2017年12月22日上午

活動地點：紅櫻桃實驗幼兒園

參與人員：全體教師與幼兒

一、活動目的：

1孩子們了解冬至節氣和吃餃子的習俗。

2通過觀察包面條的過程、與老師和孩子一起包餃子、品嘗餃子等活動，可以豐富包餃子的經驗，提高動手實踐能力。

三。孩子們喜歡并愿意自己動手，感受自己動手的樂趣，體會節日的快樂氣氛。

2、 活動宗旨：暖餃子，暖進心

三、活動要求：

主班老師：

1. 冬至當天讓幼兒在觀察并聽老師講解的過程中學習如何和面。

2. 活動過程中為了幼兒的飲食健康，和面、包餃子流程教師需佩戴提前準備好的口罩，面、餃餡、餃子放在專門的地方，避免幼兒觸摸。

3. 活動過程中為了豐富幼兒的包餃子體驗，幼兒可以參與包餃子活動，但是幼兒的餃子并不參與煮餃子與品餃子環節。

配班老師：

1活動過程確保孩子們在豐富感官體驗的同時，注意安全。

2.關注全體幼兒，不隨意走動、互相打鬧，不接觸面、餡、教師包的餃子。

3.在包餃子之前提前配合主班教師為幼兒提前凈手，穿戴圍裙。

4.特別在幼兒包餃子流程保證幼兒雙手潔凈，監督中途上廁所幼兒凈手。

兒童：1。老師當面講解過程，孩子不要隨意走動，耐心觀察。

2. 有問題舉手找旁邊的教師幫助，不隨意喧嘩。

3.兒童觀察面對面的過程，但不參與該過程。

4.兒童參與餃子的制作過程，但餃子放在單獨的盤子上，不參與最后的煮沸過程。

四、活動準備：

1、各班于12月18日通知家長為幼兒準備幼兒可以使用的短搟面杖，為幼兒寫上名字。

2每各班的老師都熟悉12月18日冬至的活動流程和職責。

3、各班于12月21日早上保證出勤幼兒人手一根搟面杖。

4、各班于12月21日晚領取口罩2個，保鮮膜一卷。

5廚房將在12月22日冬至9:00前準備足夠的面粉、一雙筷子和一盆水。

6、各班教師于12月22日即冬至當天9:00-9:10之間取走廚房準備好的面粉、筷子、清水。

7、廚房于12月22日即冬至當天10:00準備好餃餡、配備好勺子數量、包餃子存放的盤子，教師于十點左右進廚房領取。

五、活動具體流程：

：40-8:00，孩子進入幼兒園，參加早間活動，早上接待老師，發放接送卡

：00-8:10上廁所洗手，老師玩吃飯

：10～8：40幼兒吃飯

：40～9：00點名字，餐后穩定

從00到9:20，每各班級的一位老師向孩子們講解了冬至知識，幫助他們了解冬至節氣和在冬至時吃餃子的習俗。另一位老師從廚房里拿出事先準備好的面粉、水和雞蛋，清洗雙手，擺好桌子和桌面進行消毒。

:20～9：30幼兒喝水入廁

：30～9:50各班一名教師為幼兒示范并講解和面過程，過程中保證教師佩戴口罩，幼兒坐在椅子上**，幼兒要安全有序。

：50～10：10幼兒入廁、洗手、喝水，喝水后的幼兒搬椅子圍著桌子坐。十點左右教師于廚房領取餃餡。

:10～10：30各班教師組織幼兒學習包餃子，教師與幼兒共同包餃子。

：30-10:50老師組織孩子上廁所洗手，飯前準備，在廚房煮餃子。

：50-11：00，孩子們再次上廁所洗手，老師在吃飯

:00～11：40品餃子

：40-11:50師生對話，暢談活動感受。

：40-12:00午休前上廁所、洗手和準備。

:00～14:00午休

2017年12月20日星期三

『二』紅櫻桃綠芭蕉讀后感

教學目標

1、能在閱讀過程中獨立認識生字10個，從文中找出一對近義詞“吝嗇”“自私”，并知道它們的區別。

2、正確流利地朗讀課文。學習質疑問難的學習方法。

3、體會作者思故鄉念親人的情感，同時贊賞故鄉村民純樸的民風。

教學重點和難點

繼續學習質疑問難的學習方法：能讀懂課文內容，能提出不懂的地方，或已經讀懂，但能提出一些問題考考同學。

教學媒體課件

課前學生準備按要求預習課文。

教學流程

一、揭示課題，導入新課

1、媒體出示“紅櫻桃”圖，師簡單介紹有關紅櫻桃的知識。

2、揭示課題，引入新課。

二、初讀課文，了解內容

1、自由輕聲讀讀課文，想想課文中的紅櫻桃是怎樣的？

2、抽生分小節讀文，注意生字的讀音，及時正音。

3、交流：課文中的紅櫻桃時怎么樣的呢？

預設答案：紅櫻桃初春開花，3月紅熟，同春筍一起上市。

紅櫻桃能帶給我們快樂，我們常常從這個果園奔到那個果園吃櫻桃，把小肚子吃得鼓鼓的。

紅櫻桃很可愛，鮮紅透亮，小巧玲瓏，長在纖細的綠色果柄上，就像用絲絨拴著的紅瑪瑙球兒。

4、根據回答,隨機出現相應小節，指導朗讀。

學習生字：“爹”“售”“拴”正音；“絨”注意字形；“玲”“瓏”注意音形義

三、精讀課文，質疑問難

1、默讀課文，要求：讀讀課文，試著提些問題，有哪些地方不懂；如果你都讀懂了，也可以提些問題考考同學。

2、小小組交流，合作解決問題。

3、大組交流，提出小小組內無法解決的問題，或至少選擇已解決的一個問題考考同學。

預設：

關于詞語的：區別“吝嗇”“自私”的含義

關于理解文章內容的：什么叫“櫻醉，桃飽，李傷胃”

關于理解文章中心的：為什么文章結果“我”要求阿媽“再在眉心印個紅櫻桃一樣的紅點兒”？

4、指導讀讀第一小節和最后一節，說說它們有何相似之處從字里行間你感受到了什么？

5、讀讀課文，文中還有哪些內容能看出作者濃濃的思鄉之情。

四、課后拓展

媒體出示幾句有關生活經驗的諺語，讀一讀

板書設計37、紅櫻桃

紅櫻桃： 鮮紅透亮，小巧玲瓏，

長在纖細的綠色果柄上，

像用絲絨拴著的紅瑪瑙球兒

本課小結主要通過朗讀讓學生體會作者思故鄉念親人的情感，同時贊賞故鄉村民純樸的民風。

『三』紅櫻桃綠芭蕉讀后感

教學目標：

1、能在語言環境中認讀本課十個生字，聯系上下文理解“吝嗇、自私、玩賞”等詞的意思。

2、正確流利朗讀課文；有感情地朗讀課文最后一節。

3、通過想象等語言實踐活動，感受作者快樂的童年生活，體會作者對故鄉的眷戀之情。

教學過程：

一、導入課題，初讀課文，了解櫻桃的特點。

1、自讀課文，說說你對“紅櫻桃”有哪些了解？

2、交流并歸納板書。

3、試著自己組織語言，從歸納出的幾個方面來介紹紅櫻桃。

4、小結：介紹植物的文章，一般都會按這幾個方面來寫。那么今天學習的這篇文章是僅僅介紹紅櫻桃這幾個方面嗎？

二、深入學習，體會“紅纓桃”帶給作者美好的回憶。

學習第一小節

1、引讀過渡：一到植樹節，我總要想起那鮮紅透亮的櫻桃，——；一想到紅櫻桃，作者就想起了什么？

【概括板書：印（紅點）】

2、圈劃印紅點的動作，并指導朗讀。【板書：一浸 一點】

3、指導朗讀：“白白的皮膚，紅紅的點兒，說多美有多美?！?/p>

學習第二小節 過渡：陽春三月，看到和春筍一起上市的“櫻珠兒”，作者不禁會想起什么樣的情景呢？

1、指名朗讀第二節【概括板書：賣】

2、理解最后一句話，。

1）“這”是指什么時候？ 出示：____________________是孩子們最快樂的時候。

2）指導朗讀“一抖一抖”“咯吱咯吱”，體會快樂。

3）想象說話，進一步體會老爹賣櫻桃給孩子們帶來的快樂。

3、小結。

學習第三小節

過渡：看著紅櫻桃，作者又想起了什么樣的情景？

1、自由讀第三節1、2句話【概括板書：吃】

2、想象說話，體會孩子們奔來奔去吃櫻桃的歡樂，并讀好句子。

【板書：奔（笑 喊 吃 唱）】

3、聯系內容，理解“不吝嗇”、“不允許自私”。

4、用上關聯詞，來把這段話說清楚： 因為（ ），所以，盡管（ ），我們還是（ ）。

學習第四小節

過渡：看到鮮紅透亮、小巧玲瓏的紅櫻桃，作者又想起什么呢？

1、讀第四小節，交流歸納：“玩賞櫻桃”的情景。

【板書：賞】

2、理解“玩賞”；文中指“欣賞”什么？

3、指導合理想象，把作者怎么玩賞的說具體。

出示：我每次吃紅櫻桃都要玩賞一番： 。

三、語言實踐，感受作者對故鄉的眷戀，對童年的懷念。

1、總結板書，理解文章的主旨。

2、學習結尾的句子。

1）出示：阿媽呀，請您再在我眉心印個紅櫻桃一樣的紅點兒吧，讓我_____________！我求您！

2）指導朗讀。

『四』紅櫻桃綠芭蕉讀后感

教學目標：

1、認識生字5個

2、能朗讀課文

3、能讀懂課文內容，體會山區人民純樸的民風。

重點：聯系上下文體會文中幾件事的作用。

難點：學習品讀、鑒賞文章優美的詞句。

教具：櫻桃課件

教法：情境法

第一課時

教學時間

教學過程

一、談話引出課題

(出示課題)讓學生聯系生活積累說說自己所知道的櫻桃，猜想課文可能寫什么。

二、自學課文

1、提出小組自學要求

讀準字，讀通句子。

用各種方法理解難以理解的詞語。

說說知道了什么還有那些句子不理解。

2、小組交流

三、交流自學情況

重點交流(1)課文為什么以“紅櫻桃”為題?

(2)課文中的感嘆號很多，分別有什么作用?

師生討論誦讀。

四、鞏固練習

(1)分節開火車讀課文。

(2)指導書寫8個生字。

五、小結：初瀆本課有何收獲?

第二課時

一、復習引入

討論：為什么以“紅櫻桃”為題?

二、探究新知

1.按故事情節的發展順序理解課文、誦讀課文。

2.再讀課文，體會重點詞語。

3.齊讀課文，體會作者的寫作方法。

(1)借物喻人、以物傳情。

(2)情節引人、敘述平實。

(3)文風清新、描寫傳神。

三、鞏固練習、朗讀體會

讓我們在朗讀中體會這淳樸的民風。

1.選喜歡的.小節讀一讀。

2.向全班推薦喜歡的小節并領讀。

3.喜歡相同小節的同學比賽讀。

四、小結

學了本文，你有什么感受?

『五』紅櫻桃綠芭蕉讀后感

愛是什么？我覺得愛是堅強，能化作勇氣，能包容著美好的世界。這正是讀《櫻桃小莊》，所帶給我的無限思考，讓我走進無窮無盡的愛的世界。

書里講述著櫻桃小莊的一戶人家平凡而幸福的日常。爸爸媽媽外出打工后，奶奶、麥田、麥穗留守在小莊。這原本平靜幸福的生活卻在奶奶得癡呆走失后改變了。兄妹倆踏著漫長又艱苦的路程去尋找奶奶。途中他們遇到了種種磨難：陌生地方，沒錢吃飯，被人搶劫……一個一個驚險萬分的場景，如一幅幅電影畫面躍然紙上。我一邊翻閱著一邊提心吊膽，不知道他們下一秒會發生什么。但是他們在愛的支撐下克服了這些困難，也吸引著我一頁一頁地沉迷其中。當讀到他們為了找到奶奶打工掙錢那些情景，我又忍不住流下了幸福感動的淚水。兄妹倆的勇氣與堅強，他們的不退縮、不放棄，都值得我學習！

其中《迷失僑城》這章節讓我最感動，那里有一絲我遺失很久的情感。為了尋找奶奶，他們幾乎花光了所有錢。麥田哥哥為了麥穗妹妹能吃飽，自己選擇吃剩飯剩菜，把僅剩的'錢賣肉給妹妹吃。夾裹在肉里面的除了飽腹感，還有濃濃的……妹妹不希望哥哥那么艱辛，就去撿紙箱，用自己小小的力量替哥哥減輕負擔。這字里行間，夾藏著……

我記起了那個牙牙學語的小弟弟。自從他來到我們家后，爸爸媽媽給我愛被分享了，我的心中仿佛失去了什么。也因此，我偶爾會不滿小弟弟，時常發生爭執與吵鬧。

有一天下午，我肚子餓的咕咕地叫，便用零花錢買了一個大面包。正當我美滋滋準備吃時，正好碰著玩得開心的弟弟。弟弟見到我手中的面包，像一只哈巴似的纏著我：“哥哥！哥哥！給寶寶吃點！”我的一聽這話，極其不樂意，為什么每次我有吃的，你就來搶呢？我非常生氣的吼著：“這是我的！不是你的，要吃，自已去買吧！”弟弟臉上露出了委屈的表情，嚷著哭著。我趁他不注意，一個溜身就跑了。躲到進一旁，狼吞虎咽把面包吃了。弟弟“嗚嗚嗚”地往家里走……

麥田哥哥對妹妹的愛，妹妹對哥哥的理解，這是愛的互通。面包里的愛，字里行間的溫暖，而我和弟弟之間遺失的就是這份理解與愛吧？我心里就想一個打翻了的五味瓶，一本書讓我重新認識了愛，找到了與弟弟正確的相處方式。

《櫻桃小莊》這本書讀完后，兄妹倆那種自強不息的精神和互助互愛感情深印在我腦海里。我希望他們能早點找到奶奶，早點回到櫻桃樹下，回到那溫暖的家。

『六』紅櫻桃綠芭蕉讀后感

做一個勇敢的人

《小綠的櫻桃》是一本奇幻童年故事本，由《看戲》《老蒲》《最后一個水妖》等六個故事組成，主要講述了主人公土豆這個小女孩的奇幻歷險。

在讀第一篇《看戲》的時候，土豆給我的第一印象就是勇敢。雖然她生來多病，甚至因病失聰，但在靜寂的世界中，她從不自暴自棄。尤其在讀到土豆獨自一人在人群中鉆來鉆去感到無趣的時候，我突然有了一種莫名其妙的預感，以土豆這樣的性格，這樣的膽量，是不是會有很多奇遇呢？果然不出我所料，在《看戲》中她碰到了全村人都怕的水鬼，在《最后一個水妖》中她碰到了全村人都討厭的水妖，在《桃子紅》中她遇到了畫中的奶奶，在《老蒲》《天上的永》中她甚至看到了兩個神仙。一番奇遇之后，土豆越來越勇敢。在最后一篇《小綠的櫻桃》中，她為了滿足早夭女孩小綠吃櫻桃作文的愿望，寧愿自己患上一年的口吃。

看到土豆這么勇敢，我不禁回想起自己一個人獨自睡覺的場景。那天夜里，拉上布窗簾，關上小木門，屋里黑得伸手不見五指。我躲在被窩里，滿腦子想的都是妖魔鬼怪、各種光怪陸離的故事。我左看看，右看看，生怕它們從哪個角落里竄出來。我的腦子里塞滿了這種害怕的情緒，所以到了深夜還是一點睡意都沒有。但我心里不停給自己鼓勁：世界上沒有鬼！沒有鬼！在不停的默念中，我迷迷糊糊地睡著了。不知道過了多久，我睜開了眼睛，發現已經是早晨六點鐘了?；叵肫鹱蛲恚稽c事兒也沒發生。從那以后，我就不再害怕天黑了，而且膽子像充了氣似的，大了N倍。

讀了這本書后，我發現勇氣無處不在，每當你害怕的時候，它會隨時出來給你打氣。未來，我希望自己能成為一個勇敢的人，做任何事都做到勇敢、不膽怯。

『七』紅櫻桃綠芭蕉讀后感

在《西游記》三借芭蕉扇這個故事中，悟空幾次借扇均未成功，雖然幾次都拿到了扇子，但是總因為幾個小疏忽，導致與成功擦肩而過。 第一次借扇時，悟空與羅剎女殺的難舍難分，由于羅剎女的武力不高，占了下風悟空就輕敵了，疏忽了羅剎女的寶貝芭蕉扇。在危機時刻，羅剎女拿出芭蕉扇用了吃奶的力氣連扇了好幾下，悟空被扇出了幾千里地，羅剎女得勝回府。正如《三國演義》中諸葛亮揮淚斬馬謖一樣，蜀國丞相諸葛亮疏忽了先主劉備的遺言馬謖言過其實，不可大用。讓馬謖去守軍事要地街亭，果然，被殺的落花流水，結果蜀國從此一蹶不振。

第二次借扇時，悟空忘了辨別扇子的真假，第三次也同樣因為疏忽，被牛魔王騙取了扇子，最終還是借助天兵天將之力，拿到了扇子。 在社會中，一個疏忽，可以讓一個人走上犯罪之路；一個疏忽可能讓醫生把手術刀放在病人的腹中；一個疏忽，就可能讓得100分卷子最后得了99.5分。

大家是否聽過這樣一個故事：從前有個國王，準備與敵人拼死一戰。在戰斗前夕，他讓鐵匠加緊干活，把他的馬釘好四個馬掌?？蓵r間實在來不及了，最后一個馬掌還沒有釘實，國王便匆匆上了戰場。在與敵軍拼殺的關鍵時刻，沖鋒陷陣的危險之際，馬掌掉了，馬因此失去平衡，國王倒在了地上，不遠處的士兵以為國王被殺，紛紛撤退，結果兵敗國亡。這個國王疏忽第四個馬掌，這個不穩健的馬不能帶著他沖鋒，失去了勝利的機會。

人生也是這樣，不要因為疏忽，而導致和成功擦肩而過。

『八』紅櫻桃綠芭蕉讀后感

《紅櫻桃綠芭蕉》讀后感

《紅櫻桃綠芭蕉》是由韓寒所寫的一本小說，這部小說以日記的形式講述了一個14歲少年的成長故事。我深深被這本書所吸引，從中獲得了很多心靈上的啟迪。

故事的主人公是一個家庭條件一般的普通少年，他在書中沒有給出具體的名字，只用“我”來代替。在讀這本書的過程中，我仿佛就是“我”，和他并肩走過了那段充滿回憶的少年時光。

這本小說的獨特之處在于它沒有過多的情節，也沒有很多懸念，但卻打動了我。每一頁都記錄了“我”在不同年齡階段的所思所想，所經歷的喜怒哀樂，簡單平凡的生活讓我感受到了生活的真諦。

在這本書中，作者通過描寫主人公的親戚朋友，展現了一個豐富多彩的社會世界。其中有善良寬厚的父親，有勇敢堅韌的母親，還有滿腔熱情的姨媽，這些人物都對主人公的成長起到了很大的影響。

在《紅櫻桃綠芭蕉》中，作者對于細節的描寫非常到位，使得整篇小說仿佛一部畫卷。通過描述四季的變換，描繪了大自然的美麗景色，同時也展示了生活的變化和人生的起伏。

在閱讀中，我被主人公的成長經歷深深觸動。他在自己的學習、生活和人際關系中面臨了很多困難和挫折，但他從不退縮，始終保持著樂觀向上的態度。正是他的堅持和努力，讓他漸漸發現了自己所追求的東西，并為之付出了努力。

通過《紅櫻桃綠芭蕉》，我明白了成長是一個不斷努力付出的過程。每個人都會遇到挑戰和困難，但只有堅持下去，才能收獲成功和幸福。無論是學習還是生活，只要我們有目標和夢想，就要勇敢地去追求，不畏困難。

這本書也讓我意識到，生活中的美好往往存在于細微之處。我們需要用心去感受，用眼去觀察，才能真正體會到生活的美好。每一個不經意的瞬間都可能成為我們回憶中的一幅畫面，而這些畫面將構成我們生活的精彩。

通過讀《紅櫻桃綠芭蕉》，我收獲了很多，不僅對生活有了更深的體驗和理解，也更加明白了成長的真諦。這本書告訴我，成長不僅僅是年齡的增長，更是內心的成熟和經歷的豐富。只有通過努力與經歷，我們才能真正成為更好的自己。

在我讀完《紅櫻桃綠芭蕉》之后，我不禁思考起自己的人生。我們每個人都會有不同的人生軌跡，但只要我們堅定信念、腳踏實地，終會找到屬于自己的那片天空。這本書讓我感受到了希望和力量，相信我也會在自己的成長道路上不斷努力，追尋我的夢想。

《紅櫻桃綠芭蕉》是一本讓人深深觸動的書籍。通過主人公的成長經歷，作者傳達了許多人生哲理和生活的真諦。這本書不僅教會了我如何成長，更讓我明白了人生的真正價值所在。我相信，在今后的日子里，我會將這些寶貴的經驗和啟示貫徹到自己的生活中，成為更好的自己。

『九』紅櫻桃綠芭蕉讀后感

幼兒園大班美術活動教案《紅櫻桃》含反思

活動目標

1、初步學會用筆尖蘸色表現球體以及中鋒勾線的簡單技法。

2、基本掌握握筆的正確方法，會用筆蘸色、蘸水、掭筆。

3、建立良好的中國畫活動常規。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備

1、活動前曾觀察過紅櫻桃的外形，品嘗過櫻桃的味道。

2、已使用過中國繪畫工具嘗試作畫。

3、櫻桃若干，生宣或毛邊紙若干，大白云筆和筋筆人手各一支，調色盤，曙紅色顏料、墨汁若干，廢舊報紙若干。

活動過程

一、引起幼兒興趣，建立中國畫活動常規。

1、引導幼兒觀察桌面的物品，讓幼兒發現今天所要進行的活動是什么?

2、引導幼兒觀察中國畫的繪畫工具，討論：“畫中國畫應該注意什么?”

(分析：教師在幼兒討論的基礎上，提出中國畫活動的常規要求。比如：作畫時要小心，別把調色盤碰翻;別把顏料或墨弄到身上;筆、調色盤、洗筆罐要放在指定的地方;剛畫好的畫不要馬上拿起來以及注意正確地握筆方法等等。)

二、教師示范畫紅櫻桃，讓幼兒學習筆尖蘸色畫球體以及中鋒勾果柄、點果臍等簡單技法。

1、出示紅櫻桃，引導幼兒講述其外形、顏色以及組成部分。來.源www.教.案網>

2、教師示范畫一、兩個紅櫻桃，幼兒仔細觀察，并討論老師是怎樣畫的?

3、教師幫助幼兒總結觀察結果。

用大白云筆蘸水掭一下——用筆尖蘸色按兩下——畫左半邊圓再畫右半邊圓——用葉筋筆中鋒勾柄及臍。

(分析教師邊講解邊分部再次示范。重點是蘸色后畫圓及中鋒勾線、點的方法，提醒幼兒注意觀察教師的握筆姿勢。)

三、幼兒作畫，教師指導。

1、練習握筆的正確方法。

2、鼓勵幼兒大膽落筆，幫助有困難的幼兒完成作品，個別指導蘸色、掭筆，輔導畫圓以及柄勾柄。

3、提醒幼兒注意握筆的姿勢以及遵守活動的其他常規要求。

四、評價活動。

1、讓幼兒互相欣賞作品，體驗成功的快樂。

2、你喜歡誰的畫，為什么?

3、教師總結。

“今天小朋友畫了自己的第一幅中國畫，感覺怎么樣?希望你們以后能畫出更多更好的作品來?！?/p>

活動反思

這位老師的評價給我留下了深刻的印象。老師的即使評價在潛移默化中肯定和宣傳了正確的小小組學習方法，這種評價的過程，比單一的說教要有用適切得多。審視當前的課堂教學，不難發現傳統的課堂教學即時評價存在著如下弊端：

1、單一不全面。即時評價只注重學生對知識的掌握和運用，忽略甚至遺漏了在獲得知識的過程中，學生個體所運用的.學習方法及在學習過程中表現出來的情感態度；

2、單向缺互動。評價僅僅是老師對學生的單向活動，生生之間，組群之間的多項立體互動評價明顯不足；

3、單調不豐滿。評價語言及手段單一，缺乏針對性、藝術性，不利于學生正確認識自我，發展自我。認識到這一點后，于是，我在課堂教學中便會時刻注意到自己即時評價語言的重要性。

比如在這堂課上，我是這么做的：對于小小組合作學習中分工明確人人積極參與的小小組給與當場表揚；深入小小組指導學生之間互動評價；在交流時，對于學生提出的一些有價值的問題運用略顯夸張的語氣語調動作來肯定宣揚，如：多棒的問題！你怎么那么聰明！老師都佩服你了！快快給點掌聲啊……即時評價是教學過程中不可或缺的一部分，它直接影響著學生的發展。即時評價始終伴隨著課堂教學。我想作為老師，重視學會合理正確的運用即使評價是非常必須的。

『十』紅櫻桃綠芭蕉讀后感

今早的太陽起得特別的早，高高地掛在了天空中，我一整夜都沒有合上眼，就是因今早的摘櫻桃！一同前往的伙伴們也高興得合不攏嘴，車上嘰嘰喳喳的吵成一片。

來到目的地“啊”如景讓人陶醉，幾畝田地一片綠色，綠的海洋中點綴著小小的“紅光”不知用哪一個詞來贊美這一片世外桃源，就算是大詩人李白也未必能用幾句詩詞來概括，此時全部美景吧！我心中被我壓制住的小鹿又開始狂奔起來。

我們慢慢走近了一棵櫻桃，一棵棵小小的櫻桃把自己藏在其中，用一片又一片的綠葉做保護傘真像在于我們玩捉迷藏，柄又拉扯住自己，不讓自己摔入懸崖之下，又 好象在蕩秋千似的。一顆顆櫻桃掛在樹枝上，就像是一個似的可愛至極。看著這櫻桃我們采摘起來，這事情我們可要十分挑選，要大、要黑，如果不合格 都會被淘汰，這事情上，我們可容不得眼中有一根刺。采摘時大家都八仙過?！黠@神通。我發揮的正是我那 爬 先用腳踩住樹桿，用力一蹬，再有一只手住上頭的枝干用力抱緊，像一條蛇似的緊緊纏圍獵物，再用另一只手將樹桿 掰 下來，把自己定下的目標摘下來放入籃中。一顆、兩顆、五顆、十顆籃中的櫻桃兄弟逐漸增多份份成果跑入自己囊中時，心中別提有多么高興了，就像農 民伯伯辛辛苦苦種了的麥子成熟了一般。

信心要的是基礎，看到這一份自己采來的成果，信心不由大增，事半公倍起來。半個果園被我們摘完，突然，一聲音朝我耳朵直奔而來，一聲樹枝“咔 嚓”的聲音，正沉醉在采摘中的我們那份平靜打碎了。我們朝著聲音傳來的源頭直奔而去。我驚呆了，不敢相信此時在我眼中看到的是真實的，一根櫻桃樹干掉落 了，那一顆桃猶如失去了活潑的精靈躺在地上，那一個地方將再也長不出櫻桃來，我十分的難過，喉嚨里仿佛卡著一根魚骨頭似的，發不出聲，但是卻比 誰都難過。

時光飛流，馬上采摘的時間悄然流完了，滿滿一籃子的櫻桃好收獲，我們都忍住了不吃一顆櫻桃，那些成果我怎么舍得吃了，我們 整個人都仿佛在泥漿中洗過澡一般，臟是臟了一點，但是看到籃中那紅彤彤的一片，不由露出了會心的一笑。看著籃子中的美味，大家都垂涎三瀑布一般 從嘴中流了下來，“吃一顆吧！”大家都對自己說。我桃出了最紅的一顆，慢慢放入嘴中，那櫻桃的汁瞬間在嘴巴里炸開了花，從未吃到過如此甜的櫻桃，自己摘的 櫻桃真甜，就是這樣的吧，繼續咀嚼著就這樣咽下了肚，我如同寶貝似的保護著那一籃子的櫻桃就像雞媽媽保護自己的幼雞一般。

我要走了，看著這美麗的風景，看著這采來的櫻桃，我真得有點依依不舍，汽車??！慢一點開，再開慢點，讓我和這美景好吧！

『十一』紅櫻桃綠芭蕉讀后感

童年！就像一個巨大的口袋，裝著那么多有趣的事情，暑假的時候，我讀了一本《小綠的櫻桃》，這是一本寫童話的書。

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《小綠的櫻桃》作者湯湯是著名童話作家。曾獲“陳伯吹國際兒童文學獎”，“《兒童文學》十大青年金作家”稱號，“全國優秀兒童文學家”等。

《小綠的櫻桃》主要講住在南霞村一個叫土豆的小女孩的童年故事。土豆是一個活潑可愛，重感情的女孩子。她出生的時候就很驚險，后來天天生病，打針吃藥更是猶如家常便飯，兩歲發了一次高燒，從此便失去了聽力，生活在寂靜的世界里。只能靠打手勢告訴對方的意思，剛學會說話的小孩失去聽力，是一件多么可怕的事情呀！直到七歲那次奇遇，她坐在樹上看大戲，不經意間回頭看了眼水塘，竟然看見水鬼在朝她笑，驚喜的事就此發生，這個叫小蔥的水鬼在她左耳朵和右耳朵吹了一口氣，土豆突然聽得見聲音啦！然后她的童年就碰到許多奇妙的事，比如：和村民一直害怕的水鬼小蔥一起看大戲，一起偷偷演戲；她還和一個小嬰兒看見了天上的神仙……你說是不是很有意思的童年??！

土豆的童年是很奇幻的，我的童年雖然不像土豆那樣，但也非常有趣，令人開心！一次，我和哥哥去鄉下外公家住，我最喜歡玩捉迷藏了，于是玩起了捉迷藏。我們先進行石頭剪子布，輸的人找，贏的人藏，結果我贏了，我一下子興奮得不得了，我喜歡藏?？匆姼绺缫呀洷尺^身去數數，我趕緊找可以躲藏的地方。啊！找到了，我看見外公的三輪車后面有個罩，完全把后部分罩住了，我只要蹲下來就不易發現了。哥哥這時也數完了，四周靜極了，我蹲在車里不吭聲，等了一分鐘，兩分鐘，哥哥沒來，我暗自得意：“真是好！”可是蹲了好久腳都酸了，我不耐煩地跳出了三輪車。哥哥像竄天猴一樣撲到我眼前，真是嚇死我了！“抓住了！老妹。”原來哥哥剛才一招以靜制動，在等我出籠呢！

這次雖然哥哥贏了，但我也覺得很開心！我的童年也和土豆一樣炫麗多彩，充滿活力。每個人都只有一次童年，我們一定要珍惜自己的童年，就像我轉眼間升上了四年級。所以，我們要充分享受當孩子的每一天，活在當下。

『十二』紅櫻桃綠芭蕉讀后感

瘋狂地憐愛杜宛宛，段小沐是魔鬼，善良的魔鬼，溫柔的魔鬼。無論在魔鬼前加上怎樣精美華麗的措辭，魔鬼，終究是魔鬼。

段小沐的心絞痛，腿痛，都毫無增減地在杜宛宛身上肆虐，即使是她祈福的禱告，也化作無邊無際的耳語，折磨著茫茫然不知所措的杜宛宛。那是咒語，至少對杜宛宛來說，是不折不扣的咒語。

杜宛宛的童年，在水深火熱中滅亡。

紀言很像《情深深雨朦朦》中的何書桓，一次次的許諾，一次次的背棄?！俺撬劳觥保@樣堅定的四個字，足以驚天動地的四個字，小小的猜疑，就將它擊得粉碎，玻璃般的諾言。

唐曉，本以為她是百毒不侵的女孩，無論她姐姐怎樣暴戾，都影響不了她的純凈。直到紀言的出現，這個鼓手敲開了她的心扉，鼓聲回旋震蕩，唐曉無力抵抗，也不想抵抗，不愿抵抗。愛情如此強悍，把這樣一個百毒不侵的女孩擊得千瘡百孔，鼓聲更加銳不可當地穿梭于女孩的身體。這種聲音漸漸成為唐曉身體的一部分，不可或缺。

杜宛宛原諒了段小沐，或者說段小沐原諒了杜宛宛，她們是雙生花，段小沐死了，生命重合，天上人間，一切平靜。這是小說的原意?？晌艺J為一直是段小沐依附在杜宛宛身上生存，直到死，靈魂和意志還是糾纏著杜宛宛，永無安寧。

段小沐，這個善良可憐的魔鬼，宛宛只能接納，無可逃遁，也無法毀滅。

如果張悅然讓小說在第37章結束，這無疑是個圓滿的結局。失憶可以讓杜宛宛回到她的軌道，做個像櫻桃一樣單純美好的小丫頭，沒有與紀言刻骨銘心的愛情，沒有與唐曉愛恨交加的疼痛，沒有與段小沐無可奈何的糾纏，沒有與小杰子不堪回首的一夜。

為什么要讓杜宛宛去看那一場電影，去捕那一縷風？而且還讓她捕到了。風里懸著她的記憶，她的苦難。

萬念懼灰？萬劫不復？用什么詞能覆蓋住宛宛呢？真的只剩下“虛空”。

那一片櫻桃林，在一場暴風雨后，唯有虛空。

讀到最后，終于明白了書名的含義，櫻桃之遠，櫻桃之遠。那個距離就是虛空，挫骨揚灰之后的虛空，比永遠還要遠的距離——虛空。

『十三』紅櫻桃綠芭蕉讀后感

南宋詩人蔣捷說：流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。這種淡淡的喟嘆，既傷感青春，又欣慰收獲，時光不老，我們不散。

我們明媚不憂傷。

我們每天被囚禁在四四方方的天宇下，題寫千姿百態。每個人的生命中總會出現許多的怪人，正因為有他們，年華不慘淡，青春多光彩。

課間？肆意？小幫派

總有幾個諧星，下課圍在一起嘻嘻哈哈，就這樣的肆意，就這樣的陽光?？傆袔讉€俠客，專治各種不平?？傆袔讉€愛打籃球的男生，一到休息時間呼朋喚友沖出去打球，又火急火燎的沖回來。總有幾個女生，聊著各種娛樂，偶像劇，外加小說書，不時傳來鄰桌男生的吐槽，無聊?？傆袔讉€游戲迷，一下課就去廁所聊各種游戲，互相傳授闖關秘籍，手搭在肩膀上談天說地?？傆袔讉€好學生，在課桌前埋頭苦讀，名副其實的乖學生，不時受旁邊的人抨擊幾下書呆子?？傆袔讉€

運動？使命？傳遞

運動會，男生大出風頭，女生使勁喊加油。在諾大的操場拼命的為班級榮譽飛奔，看臺上不知又是哪個班級，大聲喊叫著加油。隨后，爆發出來巨大的耶和對手唉的協奏曲。我們都難忘接力賽，這樣傳遞著我們的正能量，傳遞著光榮的使命。我們都很難忘1500米，因為不論成敗，就早已是大家心目中的第一名。我們都難忘那些團隊的比賽，因為背后流淌著的是青春的河流，勝利的旗幟。我們都難忘那些運動會，我們為夢想拼搏，在明天的起點上奔馳。

同學？可愛？難忘

一直記得，每次合唱時，大家扯著嗓子認真的模樣；每次早操時，大家奇形怪狀的搞怪動作；每次體育課，大家不情愿的表情；每次音樂課，一大幫男生的搞笑話語；每次班主任嘮叨，恨不得找地縫鉆進去的沉寂。每次鬧笑話時，大家清脆的喊叫；每次遇到集體困難時，挺身而出的凜然。

我們總會這樣的不經意，殊不知，這是最好的年華。

偶爾三五成群的東游西逛，偶爾在那大馬路上幾個補課的同學，偶爾在書店相遇，偶爾在補習班不期而遇，偶爾參加興趣班，卻經常得不見人影。抽屜里的書，大部分是雜志和漫畫書。偶爾被老師叫進辦公室，批評一頓，呈現出悔改狀，出了辦公室門就又嘻嘻哈哈的結伴去操場。只是偶爾，時間就這樣溜走。

我們站在年輕的戰場，將要去勝利的遠方。我們青春年少，我們狂妄無知，我們用行動來展現我們這一代自信的青春正能量。

『十四』紅櫻桃綠芭蕉讀后感

綠了芭蕉，紅了櫻桃。這是我第一次見到你時，你口中吟的。那個時候我便把這句話記到心中。

從那之后，我與你交上了朋友。你總是像個妹妹一樣躲在我的羽翼下。我原以為為我們會一直當好姐妹，可是大大的錯了。那天，雨下著，好像在告訴我們今天有暴風雨。果不其然老師找你去談話，回家的路上一直沒說，直到分岔路口，你才說出來。我們絕交吧，我看到你鼓起勇氣說。我站在原地，不知所措，知道后面的汽車發出的喇叭聲，才知道。

從那以后，我很努力的學習，只是為了證明給你們看!也是從你之后，我沒有再交朋友，把自己藏到殼里去。你沒有我這個朋友，仍然可以很快樂的活著，而我卻不可能!綠了芭蕉，紅了櫻桃。

『十五』紅櫻桃綠芭蕉讀后感

一顆飽滿而碩大的紅櫻桃，勾起我無限的回憶。我最愛吃的水果無非就是草莓和櫻桃?，F在吃草莓的季節已經過了，我迎來了我的草莓。

媽媽出去買菜，回來時帶來一袋紅彤彤的紅櫻桃。一個個的堆積在袋子里，像一座座的小山。我把它們放在盆里，洗干凈，然后放在電腦前，一邊看著電視劇，一邊吃著櫻桃。剛吃第一口時，一股甘泉從心頭涌上來。腦子里涌現出四年前的景象。

那時我才九歲，和我五歲的弟弟一起在那棵常綠的櫻桃樹下玩耍。我記得那可是我奶奶種下的樹，一直留在我的記憶里。奶奶種下的那棵櫻桃樹，是我的最愛！那上面的櫻桃，一顆顆碩大飽滿，而且特別甜。

那時，奶奶經常叫我們怎么種，怎么摘。我常常從樹上掉下來，從樹上掉下來的時候，媽媽總會親自給我處理傷口，很開心！

四年過去了，我們已經各過各的生活了，不過呢，我一直都懷念著以前的生活。唉，你干什么呢？媽媽喊了我一聲，我回過神來，一筐櫻桃已經吃完了三分之一，核都已經堆積如山了。

吃著吃著，我回過神來，唉，真想回到以前的時光，可惜啊！永遠都回不去了。吃的櫻桃的味道，也永遠嘗不到以前的味道了。

時間過得可真快，總感覺像昨天的事，但是事實是四年前的事了，真的好懷念，也不知道那棵櫻桃樹還在不在？應該不在了吧。

『十六』紅櫻桃綠芭蕉讀后感

活動目標：

了解櫻桃的相關知識。體驗親手制作的成就感。

教學過程

一、彩色橡皮泥

1、用彩色橡皮泥捏櫻桃，引話題。

2、討論櫻桃的外形顏色。

幼兒：櫻桃小小的、圓圓，有個綠色的細細小尾巴。

3、就找小朋友說的捏捏吧!

師：跟老師來一起先捏櫻桃的紅身體，在捏綠綠的枝。

二、櫻桃樹圖片

1、這是一棵什么樹?

師：這是櫻桃樹，櫻桃是長在樹上的，開的是白色的花，接出來的櫻桃是紅色的.。

2、櫻桃是怎么接出來的?

師：是不是的先有櫻桃樹、在開花結果啊。

3、為什么要吃櫻桃那?

師：有很多小朋友都挑食，這是不對的。我們應該多吃水果。

師：吃櫻桃能增強體質，健腦益智。讓我們身體棒，又聰明伶俐。

『十七』紅櫻桃綠芭蕉讀后感