“同課異構”教育活動總結

2014年10月—11月，我有幸參加了我校語文教研組“同課異構”教學活動。這個活動為我們提供了一個很好的學習平臺。此項教研活動是真實地發生在課堂教學情境中的教師研究活動，針對需要研究的教學內容，由授課教師和聽課教師來共同研究課堂效果、改進提高課堂效率的工作。

這是一種橫向的同事之間的互助指導式的聽課，可以通過授課和聽課的教師在此次的課題方面提出的問題及對問題的分析和研討，來改進教學行為，提高教學水平。作為一個聆聽者，教師既是學習者又是研究者。這種活動不僅使課堂具體化，而且為今后的研究分析提供了科學依據。

同時，它還為教師及其同伴提供了自我完善和自我反思的材料。

一、活動內容

同堂異構的授課方式完全是開放式，自己講完之后，立即就會聽到與本節課內容相同，但風格迥異的另一堂課。自己的優勢、劣勢，授課時存在的問題即一覽無余。這是一種鞭策，更是一種激勵。

在你發現自己存在的問題的同時，及時吸取了他人的經驗，這樣既達到了學習交流的目的，更彌補了自身的不足，把學到的知識用到課堂中。

活動中我與彭敏老師執教了《藍藍的威尼斯》一課，雖然是同一篇課文的同一課時，但我們的執教風格與執教方法有很大的差別。在掃盲環節中，彭先生采用集中掃盲的方法，對鑒賞環節中的鑒賞內容進行了模型總結和培訓。而我的課堂更重視說話的訓練，讓學生抓住威尼斯的水都美、建筑美、人文美進行品味和賞析，并學習作者移步換景的寫法。

我們的課也有相同點：都是板塊式教學，都以“發現美” 、“賞析美”、“品味美”為線索構建課堂。和彭老師的課相比，我還是覺得自己有很多不足之處。

首先，知識點的落實還不到位。比如說字詞，我雖然在學生讀的過程中有所指導，但是沒有落實到書寫上，其它重點知識也未用幻燈片展示出來，強調不夠，導致學生印象不深。其次，因安排不太合理（課前未預習），第一環節時間太長，導致賞析時間緊張，賞析不夠充分，有些環節流于形式。

最后，學生自主性太少，沒有真正體現學生的主體地位，教師的引導太強，也就是說太多了。同時，我還觀摩了朱曉靜與屈榮老師的《夏》，劉海燕與李迎樂老師的《天上的街市》，張麗萍與楊雪玲老師的《記承天寺夜游》。授課之后，我們同組教師進行了說課、評課活動。

課堂上的老師和專家們暢談了自己的理解和感受，并提出了指導性建議。

在這次活動中，大家不僅能認真去聽、去想、去感悟，還能反思自己的教學行為，置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課。在這里，我個人欣賞他們對教材的深刻解讀，感受到他們對課堂的準確把握，體會到他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發了我對課堂最優化的思考。

通過聽課我受益匪淺，讓我近距離的領略到每位教師的的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術，雖然這幾節課的教學風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。課堂上老師們都能針對學生的實際情況采取適合本班學生的特點，采用學生自主學習，主動**交流培養學生大膽創新，勇于實踐的能力?？傊總€老師的課堂都有自己的精彩之處。

老教師知識淵博，經驗豐富，課堂控制能力強；青年教師充滿生機和活力，他們對問題的處理具有自己的獨特性。“同課異構”讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內容的不同處理，不同的教學策略所產生的不同教學效果，并由此打開了教師的教學思路，彰顯教師教學個性,真正體現了資源共享，優勢互補。

二、活動心得

本次活動通過對同樣內容的不同教法和把握，成功地為參與教師提供了一個面對面學習交流的機會，**教學的藝術，交流彼此的經驗，更容易看到自己的不足也更容易學到同仁的優勢。對此，我有以下幾點感悟：

1開闊視野，豐富教育教學藝術

任何一位教師都不可能是一切優點的全面的體現者，每一位都有他的的優點，有別人所不具備的長處，能夠在某一個領域里比別人更突出、更完善地表現自己。這種教師間的差異資源在活動中得到了充分的體現。在相互傾聽的過程中，其他教師的教育機智可以相互實現。

2智慧碰撞，搭建多元對話平臺

在準備這次課的過程中，大家就每一個問題展開了熱烈的討論，大家都打開自己的心扉，發表自己對聽課的感受和看法。有經驗的教師貢獻他們的教學專長。年輕教師也積極獻言獻策。

思想碰撞，討論越深入，發現的問題越多，對問題的理解就越透徹。

3、相互對比，引起教師對授課方法的思考

課后，主要是反思教學效果。一方面，將這種效果與課前的教學設計進行比較，看它是否達到了預期的效果并達到了課程標準的目標。第二，從場效應看，學生的積極性、主動性和創新性是否得到激發，學生在課堂上是否掌握了學習內容。

對教學效果的反思主要是結合學生的反饋、同行和專家的評議，反思一節課的得與失，提出今后改進和完善的設想。通過這次活動我更加認識到，教師不能越俎代庖，居高臨下地對知識進行概括解析，用自己的解讀來替代學生的解讀；而應該站在一個引領者的位置，循循善誘，平等的與學生進行交流、真誠的與學生進行溝通。善于抓住學生發言中的閃光點，重視課堂生成，鼓勵學生敢于發表自己的想法，在合作討論的氛圍中，讓學生各自生成或構建自己的認識與知識。

這是當前新課改的必然趨勢，如何做一個與學生平等的對話者，又站在對話者首席的位置，是當前新課改對教師的基本要求。而在導學教學中則全部的內容都由學生自行完成，教師只是起到引領的作用。

4更新觀念，優化和深化對教材的理解

在交流與研討中，我發現了自身結構上存在的不完整，特別是對新課程的教育理念，還不能很好的落實到課堂教學上，缺乏理論的高度，不能站得高，看得遠，所以還需要專家的引領，更需要在平時能多方面的去學習各種教育理念，從而使自己更好地成長。

經過教師一輪“同課異構”教研活動，我認為建立在備課基礎上的“同課異構”則是在集中大家智慧的基礎上，形成大體的框架和思路，已經是集體智慧作為鋪墊，這種“異構”體現的是教師的個人風格、個人高超教學技能、個人的教學風采。這是一種更高層次的教學過程，這種“異構”必然會張揚教師的個性特長，讓課堂更精彩，讓教師在“異構”中感悟自我，讓教師在“異構”中學習他人的長處，找到自己的差距。通過本次活動，我在教學上得到了一次大大地磨練，能力得到了很大的提升，同時也看到了自己的不足，我會借鑒別人的長處，不斷在實踐中探索，不斷總結，不斷改進課堂教學。

? 教育活動總結 ?

本學期我校的美術教育工作在學校領導的關心支持和全體美術教師的分工合作下，開展了以下工作：

一、積極營造校園藝術化的人文教育環境

1、老師們團結協作，配合做好學校各項中心工作中的環境布置工作。如校園櫥窗布置、演播廳的很多活動會標及黑板畫、各項學?；顒硬贾眉鞍婷嬲故镜龋凇瓣柟饣锇椤?、“音樂伙伴”活動中老師們積極參與創設活動中的藝術環境，以美育人。

2、本學期重點圍繞“06年秋季陶藝比賽、參觀活動”、“06年市陶藝比賽”、“迎春書畫、手工、電腦畫比賽”、“春天的腳步”攝影冬令營、講座等系列活動、“繪臉譜講故事游世界”“博愛小學線描教學作品展”、“七彩陽光伴我成長——xxxx年大型美術作品展”系列活動開展了書畫、手工、攝影系列活動。在活動中我們組織輔導、調動學生參與

活動中我們組織輔導、調動學生參與的積極性，合理策劃、認真評選，并精心布置展版，給學生美的享受，各項活動取得圓滿成功。

二、鼎力建設陶藝為主線的美術特色教學

在陶藝教室設施落后，衛生得自己搞，作品、材料搬運困難的前提下，我們教研組繼續想方設法節約泥料，有序開展陶藝校本課程的教學和燒制。并開展了“06年秋季陶藝比賽暨參觀活動”、參加的市陶藝比賽9位同學分獲一、二、三等獎，參加的全國第三屆陶藝成果展也獲得了一、二、三等獎的好成績。陶藝興趣小組“泥泥樂園”被推薦參加全國優秀紅領巾小社團，四位老師拍攝了陶藝錄象課參加全國比賽。本學年我校陶藝校本課程獲市首屆學校主動發展優秀項目二等獎。今年暑假還將帶領8位同學參加第四屆全國陶藝夏令營活動，我們有決心將陶藝校本課程打造得更出色，使學生、學校都能獲得更強勁的發展。

三、努力以新課程理念改善課堂教學行為

以新課程標準為理念與實踐相對接，注重生活感受，以自然為師，遵循藝術規律，營造藝術情境氛圍，激發學生學習興趣。提高學生的審美意識和能力的同時，以培養自主性學習為主，同時進行合作探究，注重培養學生的創新精神和實踐動手能力。

2、為了把學生、家長以及部分教師從應試教育的觀念轉變到真正的素質教育上來，我們美術教師積極參加校內的專題講座學習，全面搜集相關資料，精心制作教師教學博客，利用教師博客、電教媒體，采用多種形式展開繪畫、手工、陶藝、電腦繪畫等豐富多彩的課堂教學，受到學生了的喜愛，提升了學生的興趣。

四、積極形成學習、合作、進步向上的教研組

1、新教師王婷、楊敏每堂課嚴謹有序有反思，重視基本功訓練，每周跟校外老師學習毛筆字。輔導學生電腦繪畫、“月亮島”攝影小社團活動，努力參加區、市各項競賽活動，副班主任工作認真負責，工作態度、工作能力得到大家的認可。王婷的《體驗成功、分享快樂》迷彩服教學設計與反思一文發表于中小學電腦報上。在6月1日兒童節被評為“優秀輔導員”，在區第十屆基本功大賽中獲二等獎。她們還參與拍攝了多篇校紅領巾電視節目，在校園網上上傳過多篇報道，參與了學校申報的綜合實踐課題研究。

2、本學期教研組認真完成讀書活動及在各項學?；顒又斜憩F出色。

3、被推薦為市優秀教研組。

本學期的美術教研組工作也有待提高的方面：進一步全面提升每一堂美術課的教學效果，計劃下學期要對教材進行有目的的篩選，對符合學生興趣發展的重點教學單元進行深入擴展，讓學生學得扎實、有趣、有味，并對每一個學生提供更多的幫助，使他們的興趣更濃，從中提升對美的認識、追求！我們的目標依然是以美育人！美術教育的路漫長而又充滿樂趣，我們會樂此不彼。

? 教育活動總結 ?

基礎年級教學：高一年級，老師負責講解美術鑒賞課(每兩周一節課)；高二的時候，xxx負責美術專修班的專業課教學(一周兩節課)。兩位老師可以根據學校的教學計劃完成這學期的工作。組織了一次基本檔次的藝術展；協助政教處、保衛處、團委挑選各種手寫報紙。積極參加上級組織的活動，參加x繼續教育學校組織的素描比賽，分別獲得中學組一等獎和二等獎。xxx的油畫代表x市在吉林市教育局書畫展覽中獲得一等獎。年12月25日，微信微信官方賬號“x教育-藝術園”發布了xxx20xx年創作的部分畫作。

高三教學：

我市藝術類專業報考人數概況：年我市藝術類專業加試人數為：108人，其中在XX就讀的51人(其中外出學習8人，留校43人)；xx10名申請人；xx13名申請人；我校藝術專業加試學生34人(其中新生31人，往屆學生3人)。申請人數在四所高中中排名第二。(專業成績對比后補充)

在藝術生的培養方面，我們采取了在學校抓基礎，出去培養的方式來提高。其中，30名學生參加了xx私立學校的培訓，6名學生參加了xx培訓(金鼎2名，尊重藝術4名)。

一、存在的不足

就高三高二的教學情況而言，由于對美術教學和美術生的培養方式缺乏了解，無法制定或批準明確可行的培養。具體問題如下：

1.宣傳不到位，藝術生選拔嚴重受阻。專業好的不能進班，文化課好的不能進班。美術課的開設，不僅要靠美術老師對學生的宣傳和講解，更要靠讓家長了解和理解。

2.高三美術課遲到，給定的美術課時不足，教學沒有計劃，學生沒有教材，會影響今年學生的專業成績。

3.大部分班主任并沒有意識到美術高考，一些家長的問題也無法給出正確答案，導致一些優秀學生流失。高二53人，一學期就輸了18人。目前還剩38人(后面還有3人加入)

4.專業教學知識少，指導多，肯定會影響學生的專業學習和提高。

5.學生外出培訓的私立學校，不能深入考察。通過感情和關系介紹校園宣傳或者推薦學生學習，對學生的專業成績會有很大的影響。

二、一些建議

1.召開基礎年級家長會，讓專業美術老師向家長宣傳講解，讓更多家長了解美術高考，了解學生學美術專業后能考上什么樣的學校，以及未來的就業前景。

2.高一高二開設美術課，由專業教師擔任班主任，可以保證時不時對美術生進行有針對性的組織管理，同時明確文化專業課時。分班工作的優勢在于減少培訓時間，永不放棄文化課的學習，形成兩翼齊飛的局面，勢必達到文化和專業成績全面提升的目標。

3.外部優秀專業教師(專業能力強、教學經驗豐富、師德高尚、有教師資格證)來學校授課授課，在保證文化課教學的基礎上提高專業成績。

4.選擇社會口碑高、家長口碑好、高考成績優秀、教學管理嚴格的專業培訓學校，形成合作辦學模式，降低學習美術的成本，打破學生外出深造給學生家庭帶來巨大經濟負擔的局面，鼓勵更多學生學習美術，通過美術高考為學校整體升學率持續動力。

5.形成一個可持續的體系，保證每個年級在延續過程中積累經驗、吸取教訓，從而為實驗中學美術教學的可持續發展制度保障。

三、我校美術教學發展前景

1、高考趨勢。

學校主要對學校的辦學方向和高考應試教育有著高瞻遠矚、準確無誤的看法，為文體生制定的教育教學政策和方針切實可行。他們多次在班會和教學工作會上強調和引導高考的發展趨勢。隨著經濟的發展，社會對藝術人才的巨大需求促使高校加大了藝術生培養的招生力度。近三年來，吉林省招生考試指南中的數據已經得到充分反映，除了全國高校招生計劃(包括清華大學美術學院等985、211高校)。年從天津大學到吉林省，人民大學年啟動招生計劃；然后，隨著今年藝術類考生的全面改革，吉林省有更多的高校出臺了招生計劃，如吉林建筑大學、東北李典大學等，從15人增加到80人。與去年相比，年本科學生人數增加了近1000人，為我校藝術生了更多的升學機會和985、211年進入重點大學的機會。)

2.客觀條件。

我們學校的學生素質符合藝術生的錄取原則。我校學生素質屬于xx中考三類學生。與高考相比，文化課成績接近高職錄取分數線，但這個分數線剛好在藝術生高考本科錄取分數線以內。近三年來，文科生申報文科成績在280分左右，理科申報線在260分左右。說白了，民本線邊上的學生可以上兩門美術課，高職邊上的學生可以上美術民本課。藝術生的錄取原則(以文化課x60%+專業課x1的成績作為綜合成績)和存檔的分數讓學生看到了考上本科大學的希望。

3.父母的意愿。

因為美術學科是邊緣學科，不受學生和家長的重視，家長和學生甚至大量教師對美術高考了解甚少。社會上的片面認知和誤傳影響了學生和家長學習美術的積極性，學校利用家長會宣傳學生和家長，美術老師利用每周一次的鑒賞課向學生講解，利用美術社團活動增強學生的學習興趣，讓部分家長和學生提高對美術高考的認識，只有年。

4.學生努力。

參加美術高考，需要在六門文化課的基礎上學習五門專業課。成績的主體是努力的學生。在專業老師的指導下，充分發揮自己的優勢，將為取得優秀的專業成績打下基礎。

中心?！罢\信建設萬里行，樹立教育新風尚”主題教育活動是友分享，屬于學校工作，共有5884個字。下載稍作修改便可使用，即刻完成寫稿任務。

? 教育活動總結 ?

自學院提出“集體創先進 個人爭優秀”主題教育活動以來，在學院學生工作處、團委的組織和帶領下，我班深入貫徹落實學院的活動精神，以建設優良的班風、學風，創建和諧文明的班集體為目標，經過本班所有人員一學期的努力，取得了一定成果，特對本次活動總結如下：

我班主題教育活動主要分為三個階段：

第一階段，活動主題學習階段：

我們用三次班會的時間認真學習了此次大會的精神，了解了本次活動的目的，學生思想上都非常重視此次活動，認識上也比較統一，同時大家都積極投身到此次活動中去，第一階段的主題班會為我班同學參與此次活動奠定了堅實的思想基礎。

第二階段，主題教育活動實施階段： 本階段主要分為兩個部分：

第一部分，在接下來的幾周班會時間，結合本班級各個專業的特點，我與同學們一起進行自我剖析，制定了合適的學業目標和職業生涯規劃。在過程中同學們都本著客觀，全面的思想，認真剖析了自身的優點、缺點、充分挖掘了自己的興趣、愛好及發展潛力、能力，大家對自己都有了一個新的全面的認識，為今后大學生涯的度過奠定了良好的基礎。

第二部分，在這個學期我班開展了各項活動以促進教育主題活動的更好發展，首先是，開展“美化教室 愛我家園”活動，我班把此次教育活動作為美化教室的主題，在任波同學的帶領下，全班同學共同參與，短短時間內教室的面貌便煥然一新，在此次活動的影響下教室衛生也大有好轉，甚至有個別同學在穿著上也講究起來，為了讓教室更加美麗，生活委員還特地買了花，大家都細心呵護，此次活動為學生學習生活創造良好的外部環境，他們也開始漸漸地愛上了自己的大學生活。其次，我班邀請xx班xx同學等來給我班同學做學習經驗介紹，同學們積極發言，把大學期間關于自考，專升本的問題一一詢問，取得了良好的效果，此次活動開展以后，同學們再也不像剛開學時那樣無所事事，許多同學都有了新的學習計劃和學習目標，外語專業的學生提前進入了自學階段，法律專業的學生也在準備與自考相關的資料，文秘專業的學生則不斷吸取新的血液來充實自己，目前我班大多數同學都報考了自考考試來提升自己，為自己創造更大的空間。再次，我班開展了趣味運動會，主要比賽項目有踢毽子，跳繩，打羽毛球，在操場上同學們展現了與平時不一樣的一面，同學之間有了更進一步的的認識，此次活動增強了學生的集體榮譽感，提高班級整體凝聚力和向心力。最后，在圣誕節，元旦來臨之際，我班將要舉行一次晚會，作為此次主題教育活動的最后一個項目，目前同學們都在積極籌備階段，相信一定會取得成功。

第三階段主題教育活動總結階段

我班實施日常管理與學生目標相結合的管理模式，把學生的目標完成情況與日常考核評估成績相掛鉤，促使學生完成目標，不斷進步，在我系評比的活動積極分子中，我班王強、任波兩名同學深受大家好評，全班一致推舉他們為我班的活動積極分子。

另外，我班還響應學院“創建無煙學校”的號召，在班級內部開展主題教育班會，使大家充分認識到吸煙不僅對自己的身體造成危害，還會對周圍人的生活造成影響，同時宣傳吸煙有害健康的科學知識，嚴禁在班級及學校吸煙，形成班內無人吸煙的良好氛圍，為創建無煙學校奠定基礎。

以上為我班主題教育活動總結，通過此次活動，我班同學在不同程度上都取得了進步，當然還有一些不足，是我班今后學習和努力的方向。

? 教育活動總結 ?

按照20xx年度教學計劃安排，4月份是機關幼兒園球類游戲活動月，幼兒園立足球類游戲活動的開發、設計、組織開展了歷時一個月的“幼兒球類體育游戲”研討。

首先是理論學習，組織教師學習《3—6歲兒童學習與發展指南》，領會《指南》中的健康教育精神，組織學習陸克儉教授撰寫的《幼兒園體育活動科學化的思考》，明確體育活動內容安排注重年齡班特點、體育游戲的基本結構和不同年齡段應達到的運動量，對教師科學設計游戲作了理論上的指導。

其次，對幼兒園現有的球類器械進行了歸類整理，從球的類型、材質和運動方式等展開研究，為游戲方案的制定落實做好基礎。

第三步活動的重點，做好活動方案的設計、研討與修改。游戲設計在體現趣味性、規則性、自主性、運動性的基礎上，要求各年齡段游戲有所側重：

小班年級以情境為主，小一班游戲《拖小豬》利用圈帶動球兒滾動發展幼兒手眼協調能力，《鉆山洞》在情景游戲中練習滾球；小四班《海獅頂球》游戲發展幼兒原地縱跳觸物的能力；小六班巧用葡萄架場地設置《打老虎》、《投籃》《拉力球》等不同的活動。

中班年級開展一物多玩的區域式游戲，突出游戲活動中材料的物盡其用和幼兒的自主性，如中二班以羊角球為主要器材，將場地分割成鉆爬區、跳躍區、障礙區、平衡區，分別開展了《小松鼠運果子》、《螞蟻搬豆》、《小馬送信》《小貓運糧》等游戲，讓幼兒自選區域，自由結伴游戲。中四班、中五班聯合開展了以報紙球為主要器材的區域游戲，四位教師分工合作，一人一個區域組織指導兩個班的孩子自主游戲。

大班年級以競賽為主要形式，重點展示幼兒玩球的多種技能：滾球、躲避球、運球、拋接球、投擲球等等，大一班游戲《穿越烽火線》通過側身翻滾過墊子，快速躲球，提高身體的平衡性、協調性；大二班游戲《小小解放軍》以躲炸彈、運炸彈、炸碉堡為主線將多種運動技能貫穿始終；大五班的《躲避火球》在教師參與激勵下，幼兒不畏寒冷，鍛煉了幼兒的躲閃能力，發展了幼兒的靈敏性和協調性。

4月5-6日兩天，全園組織球類游戲活動展示，在老師的參與帶動下，孩子們一個個生龍活虎，積極投入游戲中，幼兒園充滿了歡樂的氣息。

本次活動培養了幼兒機智勇敢、團結合作、遵守規則等良好運動品質，而且還促進了教師對運動器材的研究與使用的意識，進一步提高了游戲的設計和組織能力。

? 教育活動總結 ?