部隊通信教案

發表時間：2025-02-24

部隊通信教案(模板十七篇)。

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為適應新形勢下的鉆井作業工作，完成公司全年的工作要求，20101隊積極應對，發動員工集思廣益，制定出臺了“守崗守則守安全”的工作要求。

守崗：即守護好本崗屬地范圍內設備的衛生及保養維護；守則：即嚴格守護本崗工作職責，遵守公司的各項規章制度，自己不違反規章制度，提醒他人不違章。守安全：即守護設備及人員的安全。保證物的安全狀態，杜絕人的不安全行為。?

“三守”要求從出隊實施以來，全隊員工謹守要求，工作素質不斷提高，全隊上下氣象一新。在安全生產例會上，隊長張景兵說，求創新，穩生產，走新路，是新時期對我們鉆井工作的新需求，只有不斷的適應新環境，探索新發展才是井隊的生存之路?！叭卦瓌t”就是20101鉆井隊今年工作全隊上下必須遵守和維護的首要工作原則，是求生存，謀發展重要之路。

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標題：部隊專業教案

部隊專業教案對于軍隊的訓練和戰斗力提升具有重要意義。本文將詳細介紹部隊專業教案的制定過程、內容要點以及實施效果，以期為軍隊專業教育提供參考和借鑒。

一、制定過程

部隊專業教案的制定是一項系統性、科學性的工作。要明確制定教案的目的和任務，確定教學內容和教學點。要針對部隊的具體實際情況和任務需求，制定教學大綱和教學計劃，明確教學目標和要求。然后，根據教學大綱和計劃，編寫教材、制作教具，相應地安排教學環節和活動。通過教學實踐，對教案進行調整和完善。

二、內容要點

部隊專業教案的內容要點主要包括以下幾個方面。軍事基礎知識和技能培養。部隊作戰需要士兵掌握的基本軍事知識和技能，如戰術、槍械使用、地圖制圖、通信等。戰術訓練和實戰演練。部隊專業教案應包含不同級別、不同類型戰術訓練課目的安排和組織，進一步提高士兵的戰術素養和實戰能力。軍隊管理和組織訓練。部隊專業教案應著重培養士兵的組織紀律性和團隊協作精神，使其能適應軍隊管理和指揮要求。部隊專業教案還應包括心理素質培養、緊急救護等專業技能培養。

三、實施效果

部隊專業教案的實施對于提高軍隊的訓練水平和戰斗力有著重要的推動作用。教案的制定和執行能夠規范教學行為和教學內容，使教學更加科學、系統、完善。教案的實施能夠提高教學效果和培訓質量，保證每個士兵都能全面掌握所需的專業知識和技能。教案的實施有利于激發士兵學習積極性，增強其學習動力，提高自身的專業素養和綜合能力。教案的實施能夠為軍隊的指揮員和干部提供參考和借鑒，為軍隊建設提供強有力的支撐。

部隊專業教案的制定和實施是一項重要的任務，對于提高軍隊的訓練水平和戰斗力起到了不可忽視的作用。通過科學系統的教案編制和嚴格認真的教學實施，能夠提高士兵的專業素質和綜合素養，為部隊建設奠定堅實的基礎。軍隊應加強部隊專業教案的研究和制定，不斷優化教學內容和方法，不斷提高教案實施效果，為軍隊的現代化建設做出更大的貢獻。

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通信部隊士官述職報告尊敬的領導、親愛的同事們：大家好！我是通信部隊的士官，今天非常榮幸能夠向大家匯報我過去一年的工作情況。在過去的一年里，我在通信部隊的工作中，始終堅持以服務士兵為宗旨，努力提升自己的專業能力，發揮所長，全力保障通信設備的運行穩定。下面，我將就我過去一年的工作進行詳細的述職報告。首先，我重視學習，不斷提高自己的專業知識和技能。作為通信部隊的士官，我清楚地認識到自己的職責是保障通信設備的正常運行。因此，我在過去一年里積極參加各種專業培訓，努力學習新的通信技術和設備的操作原理。我參與了一些軍內外的培訓課程，如網絡通信技術、通信設備維護等。通過學習，我不僅增加了專業知識，還熟練掌握了各種通信設備的操作技巧，提高了對不同通信設備故障的分析和解決能力。其次，我注重團隊合作，積極配合部隊各項任務。在通信部隊工作中，團隊合作是非常重要的。我深知只有與其他同事緊密合作，才能將工作做好。因此，我積極主動與其他部門的士兵溝通交流，了解他們的需求，并為他們提供專業的通信支持和技術指導。與此同時，我也非常重視與上級領導的配合，及時向他們匯報工作進展情況，聽取他們的建議和意見，并努力改進自己的工作方法。通過團隊合作，我們解決了許多困難問題，圓滿完成了各項任務。再次，我積極參與部隊的訓練和實戰演練，不斷提高自己的應變能力和協調能力。作為通信部隊的士官，我時刻準備應對各種緊急情況和戰時需求。因此，在過去的一年里，我積極參加各項實戰演練，不斷磨練自己的能力。在訓練中，我注重學習和模擬解決實際問題的方法，并將其應用于實際工作中。通過參與演練，我逐漸形成了臨危不亂的應變能力和團結協調的協作能力，提高了在緊急情況下的處置能力。最后，我還積極參與各項軍事演習和應急救援行動，展示了通信部隊的形象和實力。在過去一年的決戰決勝脫貧攻堅行動中，我先后參與了多次應急通信保障任務，為脫貧攻堅工作的順利進行提供了有力的通信保障。此外，在一次實戰演習中，我雖然面對重重困難，但我始終保持冷靜并迅速解決了通信設備出現的問題，為順利完成演習任務做出了貢獻。這些都展示了通信部隊的專業能力和精神風貌。通過這篇述職報告，我向大家匯報了我過去一年的工作情況。在過去的一年里，我始終以服務士兵為宗旨，不斷提高自己的專業能力，積極配合團隊工作，并在訓練和實戰中磨練自己的能力。通過不斷學習和努力，我相信我能在今后的工作中做得更好，為通信部隊的發展和部隊的戰斗力提升做出更大的貢獻。

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第1篇：小學六年級語文《送友人》優質教案

小學六年級語文《送友人》優質教案的寫法與格式是什么？請參考以下這篇范文。

一、導入新課：

大家回憶一下李商隱的《夜雨寄北》(引導學生齊背)。詩人為何說“君問歸期未有期”?(停頓) “好男兒志在四方”古代許多文人立志遠圖，報效國家或羈旅他鄉，然而古代道路崎嶇坎坷，交通工具落后，親友之間一別多年再會難期，正所謂“歸期未有期”所以他們更重別離，因而備酒餞行，折柳相送，以詩相贈，來表達離愁別緒。所以，多數送別詩情調低沉，那麼，李白的是否也是這樣?咱們今天就賞析一首送別詩 ——李白的佳作《送友人》。

二、了解李白(引導學生回憶交流，略)

三、誦讀與品味：

1、學生自讀體會

2、引導學生展示

3、誦讀語調交流

老師：誰來點評一下這首詩的語氣?

學生1：老師，我覺得這首詩雖然是送別詩卻毫無哀傷之意。

學生2：我也有此感覺，所以讀的.時候應明快達觀一些吧。

老師：從哪里看出來的?

學生2：描寫的景物空闊遼遠，“蕭蕭班馬鳴”中的“鳴”顯出一種豪氣，而“蕭蕭”豪邁中蘊涵著凄涼。

老師：你能給大家作個示范嗎?(此生讀詩)。

老師(面向大家)：讀得如何?———全班掌聲響起。

老師：大家的眼睛很明亮，對你表示贊許?！旅嬖蹅凖R讀一遍，讀出自己的理解和感情來，開始。

老師：看來大家感受比較深刻，讀得很好。大家是怎樣理解詩人情感的?(停頓)語言是傳情達意的工具，作者也是運用他們最精練的語言來表達其最深摯的情感，能否從其他的地方舉一些語言運用精練的例子?

學生3：“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字。

老師：好在哪里?

學生3：這里運用了擬人的手法，把春天寫活了，寫出了春天的盎然生機。

老師：說得好!還有嗎?

學生4：“僧推月下門”中的“推”與“敲”的故事。若用“推”就是說門是僧人自己關的，表現出他的孤寂;若用“敲”則說明還有其他人但是卻能產生以聲襯靜的效果。

老師：有道理，認識很深刻。

學生5：老師我能舉一個非詩歌的例子嗎?

老師：當然可以。

學生5：《風雪山神廟》中“那雪下得正緊”中的“緊”字，寫出了風的緊雪的急，還烘托出當時那種緊張的氣氛。

老師(微笑)：看來你是一個細心而善于思考的人啊!(面向大家)其實他們剛才所說的是動詞和形容詞，究竟還有沒有其他的詞語?下面咱們就具體品味一下這首詩的語言。請再讀一遍這首詩，找一下詩中都有哪類詞語。

學生6：名詞、也有動詞、形容詞。

學生7：還有數詞和量詞。

老師：請舉例說明。

學生7：名詞有“青山”、“白水”、“孤蓬”、“浮云”、“落日”、“斑馬”、“游子”，數詞和量詞有“一”、“萬”和“里”。

老師：其他的呢?

學生8：動詞有“橫”、“繞”、“征”、“揮手”。

老師：這些詞都會產生什么樣的效果呢?大家交流一下。(2分鐘)

學生9：青山和白水，比較明麗，然而孤蓬、浮云、斑馬給人飄泊不定之感，與游子相照應，但是我卻不明白，既然這樣，為什么還寫那色彩明麗的山水呢?

老師：大家說呢?(學生疑惑)。

老師(引導)：李白是什么性格的人呢?

學生9：他是浪漫主義詩人，是比較樂觀的人。

老師：那麼，這首詩送別詩，有沒有哀傷之意呢?

學生9：沒有。這正表現了李白的豁達與樂觀

老師：所以這首詩雖為送別詩卻感而不傷這就是源于李白的達觀的高貴品格。

老師：那些動詞呢?大家認為哪些更好?

學生：“橫”、“繞”

老師：好在哪里?——(學生疑惑)。

老師(引導)：首先要看這兩個動詞前后分別連接的是什么詞。比如說“橫”，前后連結的是名詞，綜合考慮，然后再跟“繞”的運用對比。

學生10：“白水繞東城”，水是動的，那應該是“繞”把水的動態寫出來了吧。

老師：說得很好，“橫”呢?

學生8：“橫”描繪出了山的靜態。

老師：動靜結合，相得益彰。

學生11：老師，這樣看來，“一”和“萬里”也應綜合考慮了。也就是說在此一別就是萬里，有一種惜別之情，而“斑馬”又增強了這種感情。

老師：對。大家的發言很精彩。著首詩在同學們的積極探討下越來越清晰了，所以我們通過品味詩歌語言，就能夠了解詩人，就能與他們進行時空對話。其實這里所說的名詞就是詩歌中所說的意象，我們可以把它稱為意象語言，那么，什么是意象呢?大家已經體會到，它首先是客觀物象，其次還寄托著作者的思想情感。其實還有一類語言叫做情感語言，如“鴻雁不堪愁里聽”、“萬里悲秋常作客”中的“愁”、“悲”還有常出現的獨“斷人腸”等，就直接蘊寄作者的情感。而其他的詞，如動詞、形容詞、數詞等，我們就稱他為特定詞語。鑒賞詩歌時，我們都應該認真品味。

客觀物象

意象語言

寄予情感

情感語言如：其他詩歌中的“愁”、

點撥與展示：思想情感 “悲”、“獨”等。

動詞，如：這里的“繞”、“橫”。

特定詞語數量詞，如：“一”、“萬里”。

形容詞，如：蕭蕭

老師：那么，這首詩的表現手法能否體會出來?

學生7：用了較多的意象，應是借景抒情吧。

老師：對，那么誰能夠從表現手法思想情感上對這首詩總結一下呢?

學生2：這首詩運用借景抒情的手法，表達了作者對友人的依依惜別之情。

老師(點拔)：借什么景呢?也應具體說出來。比如借“孤蓬”、“浮云”、“落日”、“斑馬”表達了對朋友的依依惜別之情，然而詩中的“青山、白水”色彩明麗給人以感而不傷之意，表現出李白的達觀的高貴品格。

老師：下面就請同學們從品味語言入手去鑒賞下面一首送別詩———《杜十四之江南》(孟浩然)，以表現手法和思想內容為重點。

第2篇：小學六年級語文《送友人》優質教案

給你一篇小學六年級語文《送友人》優質教案的寫作范例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。

教學目標：

1、反復誦讀，品味詩歌的煉字藝術。

2、抓住主要意象，分析詩歌的表現手法，體會詩中那種豪邁而不悲傷的情感基礎。

教學重難點：

通過品味詩歌語言領會詩人所運用的手法及抒發的感情。

教學方法：

誦讀法品讀鑒賞法

教學課時：

1課時

教學過程：

一、導入

回憶所學過的李白的送別詩，并說說這些詩句分別體現的情感。提示：詩句有《贈汪倫》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《渡荊門送別》《聞王昌齡左遷龍標，遙有此寄》《送友人》是一首充滿詩情畫意的送別詩，詩人與友人策馬辭行，情意綿綿，動人肺腑。

二、誦讀與品味

1、學生自讀體會

2、引導學生展示

3、誦讀語調交流

三、品讀鑒賞青山橫北郭，白水繞東城。

1、賞析“橫”和“繞”的表達作用。點撥：如將“橫”字改為“?！焙汀耙佟庇泻尾町? “?！薄耙佟睂懗隽松降耐α⑴c高聳，但卻少了雄偉的氣勢?！皺M”字寫出了山的橫亙與綿延，寫出了青山橫亙外城北面的雄偉氣勢，突出了山的靜態美。

2、賞析“繞”字的表達作用。點撥：如換成“流”字如何?

“流”字用得過平，沒有寫出送別地點的突出的地貌特征。而“繞”字卻寫出了波光鱗鱗的流水緩緩繞過城東潺潺而過的特征，突出了水流的動態美。

3、“青”“白”顏色詞的選用的表達作用? 寫出了色彩明麗的送別環境。

4、總結：詩人運用工整的對偶句，動靜結合，寫出了送別環境中山雄偉的靜態美和水潺潺流動的動態美，描摹了一幅寥廓秀麗的圖景，雖是別離，卻全不見纏綿悱惻的哀傷情調，反而給人以色彩明麗、節奏明快的感覺。

此地一為別，孤蓬萬里征。

理解“孤蓬”這一意象。

蓬草隨風飛轉，飄泊無根，而離別遠行之人，本如蓬草，離開了家鄉也就如同離開了根，隨著生活遭遇之風而飛轉，前路漫漫而迷惘，更著一“孤”字，憐惜愈甚。此聯表達了作者對朋友飄泊天涯的深切關懷。

浮云游子意，落日故人情。

1、運用了何種修辭手法?有怎樣的表達效果? 比喻的修辭手法，天空中的一抹浮云，隨風飄浮，好像友人即將遠離，行蹤不定，任意西東;遠處一輪紅彤彤的夕陽徐徐而下，似乎不忍勿勿離開大地，好像詩人對友人的依依惜別之情。形象地表現了依依惜別之情。

2、詩人表現這種感情的手法是怎樣的?有景有情，情景交融，描寫了一幅離別的畫面，表達了對友人的留戀之情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

1、本詩結尾有什么特色? 以場景作結，襯托手法。

2、效果如何? 班馬，離群的馬。詩人離別之情卻不明說，卻以寫馬襯托。連馬兒臨別之時也不禁蕭蕭長鳴，似有無限深情，馬猶如此，人何以堪。

3、評價詩人送別詩的情感基調。

新穎別致，不落窠臼。詩中青翠的山嶺，清澈的流水，火紅的落日，潔白的浮云，相互映襯，色彩明麗。自然美與人情美交織在一起，有聲有色，氣韻生動。詩的節奏明快，感情真摯而又豁達樂觀。

四、課堂小結

這首送別詩寫得新穎別致，不落俗套。詩中青翠的山嶺，清澈的流水，火紅的落日，潔白的浮云，相互映襯，色彩璀璨。班馬長鳴，形象新鮮活潑。自然美與人情美交織在一起，寫得有聲有色，氣韻生動。詩的節奏明快，感情真摯熱誠而又豁達樂觀，毫無纏綿悱惻的哀傷情調。這正是評家深為贊賞的李白送別詩的特色。

五、布置作業

六、板書設計

動靜結合有聲有色

以景襯情情景交融

課堂實錄

教學目標：1、知識目標：誦讀、體會詩歌語氣并會背誦詩歌，了解李白的創作風格。

2、能力目標：品味詩歌語言，分析其表現手法，領悟詩歌鑒賞方法。

3、情感目標：感受詩人通過詩歌所抒發的思想感情，領會作者朋友的深摯感情。

重點與難點：通過品味詩歌語言領會詩人所運用的手法及抒發的感情。

教學方法：引導、交流、點撥。

第3篇：小學六年級語文《送友人》優質教案

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教學目標

1.知識與技能

①理解李白送別詩的特色，理解詩歌的思想內容和藝術特色

②熟背全詩

2.過程與方法

誦讀法、討論法、比較賞析法

3.情感態度價值觀

理解詩人送別友人的真摯而復雜的感受，樹立積極向上的正確友情觀

教學重點難點

1.理解李白這首送別詩的特色

2.把握“孤蓬”這一詩歌傳統意象，掌握重要的表達技藝

教時安排：

一課時

教學過程：

青山橫北郭，白水繞東城。

1.賞析“橫”和“繞”的表達作用。點撥：如將“橫”字改為“?！焙汀耙佟庇泻尾町?

“?！薄耙佟睂懗隽松降耐α⑴c高聳，但卻少了雄偉的氣勢?！皺M”字寫出了山的橫亙與綿延，寫出了青山橫亙外城北面的雄偉氣勢，突出了山的靜態美。

2.賞析“繞”字的表達作用。點撥：如換成“流”字如何?

“流”字用得過平，沒有寫出送別地點的突出的地貌特征。而“繞”字卻寫出了波光鱗鱗的流水緩緩繞過城東潺潺而過的特征，突出了水流的動態美。

3.“青”“白”顏色詞的選用的表達作用?

寫出了色彩明麗的送別環境。

4.總結：

詩人運用工整的對偶句，動靜結合，寫出了送別環境中山雄偉的靜態美和水潺潺流動的動態美，描摹了一幅寥廓秀麗的圖景，雖是別離，卻全不見纏綿悱惻的哀傷情調，反而給人以色彩明麗、節奏明快的感覺。

此地一為別，孤蓬萬里征。

1.理解“孤蓬”這一意象。

浮云游子意，落日故人情。

1.運用了何種修辭手法?有怎樣的表達效果?

比喻的修辭手法，天空中的一抹浮云，隨風飄浮，好像友人即將遠離，行蹤不定，任意西東;遠處一輪紅彤彤的夕陽徐徐而下，似乎不忍勿勿離開大地，好像詩人對友人的依依惜別之情。形象地表現了依依惜別之情。

2.詩人表現這種感情的手法是怎樣的?

有景有情，情景交融，描寫了一幅離別的畫面，表達了對友人的留戀之情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

1.本詩結尾有什么特色?

以場景作結，襯托手法。

2.效果如何?

班馬，離群的馬。詩人離別之情卻不明說，卻以寫馬襯托。連馬兒臨別之時也不禁蕭蕭長鳴，似有無限深情，馬猶如此，人何以堪。

3.評價詩人送別詩的情感基調。

4.板書設計：

動靜結合有聲有色以景襯情情景交融

第4篇：小學六年級語文《送友人》優質教案

這篇小學六年級語文《送友人》優質教案范文很有代表性，送給你。

小學語文六年級《歐陽定稿》優質教案范文三篇

教學目標：

1.繼續學習文言文斷句的方法，感受文言文的特點。

2.理解課文內容，了解歐陽修煉字的經歷，理解課文的意思。

3.品讀體會課文，學習古人精益求精的嚴謹態度。

教學重點：

1.讀通并借助注釋讀懂課文，能用自己的話說出課文的意思。

2.品讀體會課文，學習古人對知識的嚴謹態度

課時安排：

1課時

教學準備：

幻燈片

教學過程：

一、簡介歐陽修，導入新課

歐陽修(1007—1072)，北宋文學家、史學家。字永叔，號醉翁、六一居士，吉州吉水(今屬江西)人。天圣進士。官館閣校勘，因直言論事貶知夷陵。慶歷中任諫官，支持范仲淹，要求在政治上有所改良，被誣貶至滁州。官至翰林學士、樞密副使、參知政事。王安石推行新法時，對青苗法有所批評。主張文章應“明道”、致用，對宋初以來靡麗、險怪的文風表示不滿，并積極培養后進，是北宋古文運動的。散文說理暢達，抒情委婉，為“唐宋八大家”之一;詩風其散文近似，語言流暢自然。其詞婉麗，承襲南唐余風。曾與宋祁合修《新唐書》，并獨撰《新五代史》。又喜收集金石文字，編為《集古錄》，對宋代金石學頗有影響。有《歐陽文忠集》。

今天我們就來學習關于他修改文章的佚事。

二、練習朗讀課文

1.組間巡視，隨機指導。

2.指導斷句。

(1)歐公/文/亦是/修改到/妙處。

思考，該怎樣斷句?

交流，指名讀。

(2)頃/有人/買得/他的《醉翁亭記》/初稿。

3.組織學生進行朗讀匯報(指名讀、同桌間合作讀、齊讀)

三、指導學生理解古文的大概意思

1.組織學生通過注釋和聯系上下文來了解古文的意思。

2.指導學生用自己的話講一講課文內容。

四、討論

歐陽修修改前后有何異同?

五、布置作業

1.熟讀課文。

2.抄寫注釋。

[教學目標]

1.正確流利的朗讀課文，讀出古文的韻味。

2.借助注釋或工具書讀懂課文內容。

3.體會古人字斟句酌、精益求精的精神。

[教學重點]

讀懂課文內容，體會古人的字斟句酌、精益求精的精神。

[教學準備]

查閱有關歐陽修修改文章的資料以及朱熹的資料。

[課時安排]

1課時

一、導入新課:

導言：同學們，在了解了王安石和賈島潛心推敲煉字，創作時一絲不茍的故事后，大家一定深受鼓舞，在宋代，還有一位的文學家，在寫作時潛心鉆研，深受后人尊敬。他就是歐陽修。今天我們就來讀讀《歐陽定稿》這篇小短文。

1.請同學們把書打開，自由輕聲讀文，注意讀準字音。

2.指導讀文，讀出古文的韻味。注意斷句。

3.有誰查到關于這篇文章的資料，交流一下。

4.文章主要寫什么內容呢?

5.請同學們結合注釋以及工具書弄清短文的意思。

6.組內交流

二、繼續深入理解課文內容。體會歐陽修字斟句酌，精益求精的精神。

1.在組內交流后，全班交流課文中每句話的意思。

2.從“凡數十字”到“五字而已”的修改，你能體會到什么?

引導學生展開想象，說說原文用數十字寫“滁州四面都有山”，具體都寫了么?怎樣修改的。

這樣修改的好處是什么?

三、總結全文。

1.讀完本課后，你有什么感受?

2.聯系《賈島推敲》《荊公改字》《歐陽定稿》，請你們總結一下，應該怎樣修改文章。

大家可以先討論一下。讓學生明白積極認真、精益求精、反復誦讀、細細揣摩，是修改文章的基本要求。修改時從字、到詞、到句、到段、到標點都要細致朗讀，發現問題后進行認真修改。

四、拓展與運用

1.讀下面一段話,修改一下，再說說理由。

2.可以這樣修改：

國慶節期間，公園里的人摩肩接踵，真是人山人海。讓學生親自實踐一下，體會語言簡練對準確表達意思的好處。

【教學目標】

知識與技能：正確、流利地朗讀課文，讀出古文的韻味。

過程與方法：通過朗讀感悟、合作交流等學習方式，使學生能夠在結合注釋和工具書的情況下，自讀感悟理解課文內容。

情感態度與價值觀：在品讀課文的基礎上，體會古人字斟句酌、精益求精的精神

【教學重難點】

重點：在讀出古文的韻味的基礎上，結合注釋和工具書，自讀感悟理解文章內容。

難點：體會古人字斟句酌、精益求精的精神。

【教法】

朗讀指導法、多媒體展示法、情境創設法、談話法、評價獎勵法等

【學法】自主探究法、朗讀感悟法、想象質疑法、實踐法等

【教具】多媒體課件、有關于值得推敲的句子、段落。

【課時】1課時

【教學過程】

一、引課激疑

1、同學們，今天的語文列車開向哪里呢?請大家看黑板，板書課題。

2、學生齊讀課題。

3、看了課題，你有什么疑問呢?(學生自由發言，質疑課題)

4、下面就讓我們帶著這一串問號走進文本，請大家把教材翻到105頁。

二、誦讀釋疑

(一)初讀

1、請大家自由讀文，在讀通順的基礎上，嘗試讀出文言文的韻律。

2、生范讀。

3、教師相機指導，共析課題。(注意感受文言文的節奏和韻律，在你認為該停頓的地方劃一條斜線)

(二)試讀

1、請同學們帶著這樣的節奏齊讀。

2、學生再次自由地讀，以把握文言文的韻律。

3、個別讀，教師相機指導。

(三)譯讀

1、我們以前也學過文言文，知道它不像現代文那樣通俗易懂，那誰來說說你是用什么方法再現文言文的內容的呢?或者說你是怎么把文言文翻譯成通俗易懂的白話文呢?(生自由交流，教師總結歸納，相機出示學習文言文的方法)

2、那下面就讓我們結合這些方法，再次走進文本，邊讀邊議邊寫，看看你從文章都讀到了什么?

3、成果匯報。(讓學生匯報自學情況，教師抓住學生的問題走進文本)

(三)文白互讀

1、學生以游戲的形式，文白互讀，以考驗學生對文言文的記誦和理解能力。

2、師讀白話文，生讀文言文。

三、探究悟疑

1、同學們，文中說歐陽修初稿時，寫“滁州四面有山”總共用了幾十個字，而文中只出現了幾個字?

2、那就讓我們穿越時空，回到965年前，你也當一次歐陽修，看著這四面環山的滁州，(相機出示滁州及周邊地貌)你想怎樣寫“滁州四面有山”的呢?(學生大膽想象，自由發言)

3、嗯，大家有理有據的想象真豐富，用古人的話說哪真是妙哉!妙哉!在和大家一起回到965年前這會兒，老師呀找到了買得歐陽修手稿的那個人，那就讓我們看看歐公最初是怎么寫的吧?

4、相機出示《醉翁亭記》初稿這段，進而與修改后的對比，讓學生探討那種寫法好，好在哪里?

5、嗯，大家的精彩討論讓老師明白了文章言簡意賅的好處，明白了簡潔也是一種美。

6、昨天啊老師在批改習作《美德在我身邊》時，讀到了這樣一段話，大家幫老師看看，這段話哪里改修改一下呢?(相機出示片段，讓學生修改，使學生體會到正確使用動詞在表詞達意上得重要性)

四、討論析疑

同學們，經過上述習題演練，你認為應該怎樣修改文章呢?

五、總結全文

同學們，正是有了這種積極認真、精益求精、反復誦讀、細細揣摩的態度，才使我國文壇上佳作輩出，讓我們把這種推敲精神，應用到習作中，反復的研讀你的作品，細細品味用詞之妙、用字之妙。

六、板書設計

歐陽定稿

凡數十字

↓

五字而已

↓

字斟句酌精益求精

? 部隊通信教案

目的：

1、幼兒進修按圖形特性舉行分類，并用計點來表現分類的效果。

2、幼兒用說話報告操縱歷程及效果。

預備：人手一份有標志的信功課紙三張

歷程：

（一）團體運動

1．憑據標志找圖形

先生：三只小豬蓋了新居都搬走了，豬媽媽好想他們啊，就寫了封信給他們。幼兒手工制作看看這些信都是寄給誰的？我們一路來給豬媽媽送信吧

2、進修“憑據圖形的數目計點”

提問：（1）圖中有什么？

（2）圖頂用了哪些外形？

（3）圖中有幾個如許的外形？

（二）小組運動

運動一憑據圖形的數目計點

運動二看圖形畫標志

運動三數物連線

（三）運動評價

請幼兒來說一說本身是奈何做的，重點評價憑據圖形的數目計點。

? 部隊通信教案

幼兒信教案篇1<\/h2>
活動目標：
1.在馬頭琴的樂曲當中體驗故事中所蘊含的美好情感，并懂得用積極的情緒、語言和動作表達思念之情。
2.初步感受馬頭琴樂曲悠揚、抒情、寬廣的特點，結合故事、語言表達、肢
體動作等方式表現樂曲表達的情感。
3.了解思念是一種美好的情感，要用適宜的方式表達思念的情緒。
活動準備：
1、物質準備：音樂《鴻雁/、課件《蘇和的白買》、半圓形座位擺放。
2、經驗準備：幼兒對蒙古族有一定的了解。
活動過程：
1、跟隨音樂師幼共舞，初步感知馬頭琴樂曲旋律。
教師：這段時間，我們了解了哪個少數民族呢?(蒙古族)蒙古族的人
喜歡干什么7下面請小朋友一起跟著我聽著蒙古族的音樂，跳起蒙古族的舞蹈
吧!
2、請幼兒猜測樂曲中演奏的樂器名稱。
教師：在我們跳舞時，音樂里是什么樂器在演奏呢?
3、出示馬頭琴，了解馬頭琴外形及聲音特點。
教師：馬頭琴是什么樣子的?
4、跟隨音樂教師講述《蘇和的白馬》的故事，幫助幼兒了解馬頭琴的來歷。
教師：關于馬頭琴的來歷有一個好聽的故事，我們一起跟著馬頭琴聲來聽
聽吧!
5、跟隨音樂，師幼共同扮演蘇和與白馬，用動作和語言感知樂曲。
(1)師幼分角色隨音樂用對白的語言感知樂曲。
(2)師幼分角色隨音樂用動作感知樂曲;

幼兒信教案篇2<\/h2>
設計意圖：
1、培養幼兒從小愛科學和對科學的興趣；通過活動，使幼兒感知風的大小與風車轉動的速度有關。
2、培養幼兒動手操作能力。
活動目標：1、知道小風車轉動的速度與風的大小有關，激發幼兒對科學的興趣。
2、引導幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料制作簡易風車，培養幼兒動手操作能力。
3、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準備：1、麥桿、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘等。
2、風扇、扇子、等。
活動過程及方法：1、發現小風車轉動的原因，做個小風車玩一玩。
2、試試怎樣讓風車轉的快。
活動過程：（一）看一看
出示一個大風車利用班級里面的自然風觀察風車的轉動（可以在班級開門產生對流風，或是用風扇使風車轉動）
提問看看風車是什么樣子的？它是怎么轉起來的，引導幼兒說出風使風車轉動起來。
（二）做一做
給幼兒提供制作風車的卡紙、紙杯，麥桿、剪刀和圖釘，讓幼兒自由選擇學習制作風車
方法略
（三）玩一玩
讓幼兒動手玩一玩自己親手制作的小風車，讓幼兒感覺與發現怎么使自己的風車轉動起來。
（四）比一比
誰的風車轉的快，引導幼兒采用多種方式使風車轉的更快。
（五）想一想
想一想風車為什么有的轉的快，有的轉的慢，引導幼兒說出實驗結果。
教學反思：一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。
小百科：風力機是將風能轉換為機械功的動力機械，又稱風車。廣義地說，它是一種以太陽為熱源，以大氣為工作介質的熱能利用發動機。

幼兒信教案篇3<\/h2>
活動目標
1、普及安全知識、營造關注安全、關愛生命的氛圍。
2、進一步增強學生的安全意識，提高防范各種安全事故的能力，使學生懂得在校園中和交通方面要注意哪些方面的安全，并能做到時時處處注意安全。
活動時間：
20__年8月27日
活動地點：
三年級(2)班教室
活動準備：
多媒體課件
活動過程：
一、談話導入
安全問題是我們一直都在強調的一個問題，可是盡管這樣，還是會有許多小朋友不注意安全。這一節課，我們來討論一下在校園里如何做好安全。
二、小組討論：
1、集會、做操時，我們要注意什么?
a、集會、做操時要做到快、靜、齊。
b、集會、做操時要由班主任帶隊按順序入、退場。
c、集會時要專心聽，做操時動作要規范(有的同學集會時動來動去，老是去碰別人。)
2、上、下樓梯要怎樣，不能在哪些地方玩?討論、反饋。
①上、下樓梯不擁擠。
②不在樓梯、走廊上玩游戲。
③無事不上樓。
3、教室里電器設施(如：錄音機、插頭、日光燈、電扇、多媒體等)不能隨便觸摸。(我們班有專人負責開關電燈，無一人隨便觸摸電器設施。)
4、學生不得爬窗臺、欄桿
5、上廁所時應該怎么樣?(不搶先、不擁擠。)
6、學校里哪些地方我們也不能隨便亂爬?
①不能隨便爬到乒乓球臺上玩。
②不能爬圍墻。
③不能爬學校周圍的建筑。
三、師生齊做安全選擇題
1、關于樓梯安全，下面哪些行為是錯誤的?
①上下樓梯時，靠右側行走。
②下課的時候和同學坐在樓梯臺階上打鬧。
③玩上下樓梯游戲。
2、如果你在學校里看見許多同學擠成一團，你應該怎么做?①趕緊擠進去看看出了什么事。
②招呼同學去看熱鬧。
③情況危險，立刻報告老師。
3、下課了，下面的哪些游戲容易造成意外傷害?
①在操場上和同學一起跳繩、踢鍵子。
②在校園攀爬樹木比誰爬的高。
4、打掃教室衛生時，下面哪些行為可能很危險?
①身子探出窗外擦玻璃。
②用抹布擦桌凳。
5、小剛經常欺負小明，還不許小明告訴別人。小明該怎樣做?①向父母、老師、同學尋求幫助。
②找機會狠狠報復小剛。
6、在學校不允許帶哪些東西
①橡皮②剪刀、火柴、彈簧刀③文具盒
7、班內有個同學因生病在吃藥，藥片花花綠綠很好看，班上同學可不可以隨便吃?①可以②不可以
四、拍手學兒歌
小學生要記牢，安全事很重要、
教室內不打鬧，電線類你別靠、
走廊里勿玩耍，不亂扔不吵鬧、
上下樓別擁擠，大讓小要懂禮、
集合時莫推擠，快靜齊記心上、
陌生人不要理，遇壞人報案去、
有火災一一九，有盜情一一零、
安全歌人人記，都平安大家樂!
五、總結
我們經過學習，已經把安全牢牢地記在了心里，以前曾經去做過不安全的事的同學，也意識到了安全的重要。老師相信，我們班的同學都能平平安安，快快樂樂地長大。

幼兒信教案篇4<\/h2>
活動目標：
1、在活動中體驗、感知，了解和掌握基本衛生、游泳安全知識，形成自我保護和保健的基本能力。
2、培養幼兒熱愛生命、珍惜生命的情感和態度。
活動準備：
課件、創設去海邊游泳的情境，溺水圖片
活動過程：
一、創設情境，談話導入。
1、談話：炎熱的夏天悄悄來到了，你最喜歡參加夏天的什么活動?
2、創設情境，激發幼兒的興趣。播放海灘的游泳景象的錄像，激發幼兒參加的熱情，創設一起外出去游泳的情境。
二、自主討論，遇到溺水的人怎么辦。
1、幼兒相互通過討論。
2、教師小結：怎樣救助溺水的人。
三、模擬游泳情境，學習游泳安全知識
1、到達目的地，創設游泳氛圍。教師扮演游泳教練，講述發生的溺水童謠，引起幼兒重視。
2、教師出示圖片，讓幼兒明白準備活動的要領和安全知識，以及注意事項。
四、學唱童謠
1、教師小結：在炎熱的夏天，不論是在家里還是在外邊走要注意健康和安全，現在暑假快要到了，每一位同學小朋友都要注意這些問題，過一個健康、安全的暑假。
2、師生一起伴著音樂學唱童謠。

幼兒信教案篇5<\/h2>
活動目標
1、讓幼兒初步了解地震給人類帶來的的危害。
2、學習并掌握在地震中自救與逃生的基本方法。
3、加強幼兒的安全意識。核心經驗了解地震給人類帶來的危害；學會在地震中自救與逃生的基本方法。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動準備
1、有關地震的錄像，如：玉樹地震、汶川地震等。
2、有關地震的圖片、地震中安全逃生的相關ppt。
活動過程
一、開始環節：組織幼兒觀看錄像：玉樹地震、汶川地震或日本地震。看完后大家談話：在錄像中看到哪些場景，這是怎么回事？自己有何感想？
二、教師一邊出示有關地震的圖片一邊向幼兒講述地震的特點與危害：地面劇烈震動、房屋倒塌、建筑物被毀、許多人在地震中受傷或喪失生命等等。
三、基本環節：地震中如何逃生？
四、1、請幼兒討論并說說如何在地震中逃生？
2、組織幼兒觀看地震中安全逃生的相關視頻。
3、教師總結：在地震中逃生的方法。
五、①當地震發生時，（在睡房）小朋友立即抱著頭趴到床底下，可用被子、枕頭包著頭，但不能堵住鼻子，避免呼吸不順暢；（在教室）小朋友可抱住頭躲到桌子下面，或抱住頭貼墻站好（教師示范）；（在家中）小朋友可躲到沙發或床底下，茶幾或廚房柜子里；（在戶外）盡量遠離建筑物，跑到空曠的地方蹲好，如果沒有空曠的場地可以躲到街道的柱子下或無窗的墻下。
②地震停止，小朋友立即跑到外面空曠的地方（遠離建筑物、大樹等），并抱著頭蹲下，不要到處亂跑，避免余震造成再次傷害。
③教育小朋友：災難中，逃命最重要，不要想著帶走自己喜歡的東西，不要把時間浪費在穿戴方面等等。
六、結束環節：（安全演練）讓幼兒練習在地震中逃生、疏散演練，通過演練熟悉在地震中逃生的方法及疏散路線。老師在演練前介紹演練方法和要求，并提醒幼兒在演練游戲中不慌張，不推不擠，要互相關心，幫助同伴。在地震逃生演練過程中，要請班上老師配合，避免幼兒在演練過程中出現意外事故。
七、延伸環節：讓幼兒收集有關地震知識的資料，開設"地震知識展覽"角。

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教學目標

1正確、流利、有感情地朗讀課文。

2理解由生字組成的詞語。會用“多么……多么”、“不是……而是”造句。

3通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代的關懷，激發為社會添光彩、為他人奉獻愛、讓生命開花的愿望。

教學重難點

體會巴金在文中表達出來的情感。

課時布置

2課時。

教學過程

一、談話導入

1你對作者巴金了解多少？（簡介巴金）

2家鄉小朋友想念他，都寫信給他。今天，俺們就來學習他87歲時寫給家鄉小朋友的一封回信，引出課題，并板書課題《巴金給家鄉小朋友的信》。

二、自讀課文

1自由讀課文。要求字字讀準，句句讀順，勾畫由生字組成的詞語。

2指名讀生字，提出難讀、難寫的字，用多種方法識記。

3找新詞，查字典或聯系上下文理解詞語。

4說說每個段的意思。

三、精讀第1段

1指名讀。家鄉小朋友寫40封信，給巴金怎樣的感受？

2朗讀巴金爺爺感謝小朋友們的話，你有何體會？（巴金爺爺對小朋友們的愛是非常真摯的）

四、精讀第2、3段

187歲的巴金爺爺寫回信容易嗎？自讀課文第2段，找出有關句子。

（俺有病，寫字困難，捏著筆手不聽指揮……就是只給你們大家回一封短信也十分費勁，有時候在俺的手里一支筆會有千斤重）

2在這種情況下，巴金爺爺還是提起了筆，給家鄉小朋友寫信，這是為什么呢？畫出最能表達巴金爺爺思念小朋友們的句子。

3理解“俺多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的聲音……”體會巴金思念小朋友們但力不從心的思想感情。

4理解“多么……多么”表達的強烈感情，并口頭造句。

5有感情地朗讀這一段。

五、精讀第4、5段

1巴金是普通人嗎？他為什么只把自身當作普通人？

（俺們從巴金爺爺的簡介中知道了他是著名作家，創作了大量的小說、散文、游記等文學作品，翻譯了許多外國作品，在國際上享有高尚的聲譽）

2巴金為什么而寫作？理解課文后回答。

（以寫作來表達對祖國和同胞無限的愛）

（用“不是……而是”來造句）

3巴金在信中怎樣評價自身的'一生？

4理解“讓生命開花”的含義。

（“開花”并非指自然意義上的開花，而是指人生放出光彩?！皭邸?、“同情”、“精力”和“時間”為自身生存所花的能有多少，更多的時間都給予了他人，而為他人活著，生命才有意義）

巴金思索、追求，明白了生命的意義是什么？文中哪一句表達了“讓生命開花”的意思。（生命的意義在于奉獻而不在于享受）

他甚至還希望“再活一次”、“重新學習，重新工作”，讓生命更有意義?？梢娝返露嗝锤呱邪。?/p>

5小結：巴金是有名作家，卻把自身當作普通人、平凡人、老實人，他當時已87歲了，還在想著怎樣為社會添光彩，怎樣讓生命開花結果，生命的意義在于奉獻而不在于享受。俺們也要讓自身的生命開花。

6指導朗讀有關語句。（讀出對老人的敬重）

六、講讀課文第6段

1指名讀課文，考慮：這一段主要寫了什么。

2用親切的語氣讀，把巴金爺爺對小朋友們真誠關懷的情感讀出來。

七、學習書信的格式

1了解書信的格式。（稱謂、正文、結尾、署名、日期）

2對照課文，指明書信的幾個組成局部。

八、選擇自身喜歡的段落有感情地朗讀

九、總結

生命的意義在于奉獻，而不在于享受。正是這樣不時地釋放自身的能量，貢獻自身的精力，巴金爺爺才創作了大量的文學作品，向社會提供了無限的精神食糧，實現了自身的人生價值。

附：板書設計

巴金給家鄉小朋友的信

巴金讓生命開花結果

為社會添光彩

為他人奉獻愛

小朋友們珍惜時間，好好學習

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教學內容

18．給家鄉孩子的信

擬 3 課時

第 1 課時

教學目標

1。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2。理解由生字組成的詞語。會用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。

重點難點

指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，同時感悟課文中的一些關鍵詞句的意思，感受巴金爺爺的崇高品質。

突破重、難點的過程

一．揭題，審題

1．出示課題。

2．提問：你們了解巴金爺爺嗎？能介紹一下嗎？

3．出示圖片，談話：巴金爺爺是四川人，中國文壇的泰斗，中國作協主席。雖然他不住在家鄉，但是家鄉的'孩子很想念他，常常給他寫信。今天我們就來學習他87歲時給孩子們的回信吧。

二．初讀課文，檢查自學情況

1．輕聲自由讀課文，要求：盡量正確、流利地朗讀課文。

2．出示生字詞。

3．齊讀生字詞。

4．提問：這些字在書寫時要注意什么？

4．嘗試聽寫，并檢查反饋。

5．齊讀生字詞。

6．輕聲再讀課文，要求：遇到不理解的詞語，盡量自己通過聯系上下文或動手查閱工具書來解決。

7．組織交流。

10．指名分段朗讀課文，要求：正確、流利。

11．輕聲再讀課文，要求：正確、流利，思考：這篇課文是主要講了哪幾個意思？可以分為哪幾部分？

12．小結：一（1）二（2——5）三（6）

13．提問：巴金爺爺為什么要寫這封信？信中表達了他對孩子們的什么期望？/article/

三．小結

1．小結：通過這節課，你有什么收獲？

1．齊讀課題。

2．指名交流。

1．按要求自讀課文。

2．指名領讀齊讀。

3．指名正音。

4．齊讀。

5．指名回答。

6．指名補充。

7．嘗試聽寫。

8．齊讀。

9．按要求輕聲再讀課文。

10．指名交流自讀情況。

11．聽讀，正音。

12．輕聲練讀課文，并且思考。

13．指名回答。

14．指名回答并補充。

1．指名交流。

精彩創意

搜集信息

輕聲讀課文，要求：遇到不理解的詞語，盡量自己通過聯系上下文或動手查閱工具書來解決。

作業設計

實踐活動

（1）聽寫詞語；

（2）熟讀課文，選擇一個你最喜歡的片段，有感情的朗誦；

（3）了解巴金爺爺的有關知識。

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了解習作內容

小朋友，你即將小學畢業了，外地的親人或遠方的小伙伴一定在掛念你，想知道你學習、身體怎樣，什么時候進行考試，打算讀哪所中學？畢業考試以后能不能到他們哪里去玩玩？……請你給外地的親友寫封信，告訴他們一些你的情況和想法。要寫得具體、真實。注意信和信封的格式。寫完以后認真進行修改，再用信紙謄抄了寄出去。如果有重要條件，也可以發電子郵件。

明白習作目標

1.學會給外地的親友寫信，回報自己有關情況和想法。

2.掌握書信的格式和寄信、發電子郵件的一般方法。

把握教學流程

一、談話引入，揭示課題

六年小學的時光即將過去，你的近況怎樣？打算讀哪所中學？畢業考試以后打算如何度過？這些情況你打算告訴哪一個親友？

二、師生交流，明確要求

書信是人們在日常生活中常用的一種應用文。寫信可以和別人互通信息，交流思想，增進友誼，也可以反映情況，提出建議等等。本次習作要求圍繞“你就要小學畢業了”這個話題給外地親友寫一封信。寫好這次作文需要掌握哪些技巧？需要注意哪些問題呢？

1.對象要明確。

本次習作要求是給“外地的親人或遠方的小伙伴”寫信，即收信人應與你不在同一城市，而且是一位親友。比如父母（如果在外地工作或出差），姑姑、表哥、姥姥、舅舅、弟弟、好友等。想一想，你有哪些親人在外地工作學習或生活著？他們誰是最關心你？你最想念誰？通過思考可確定其中一位，做為本次習作的收信人——寫信的對象。

2.內容要切題。

這次寫信的內容要求是“告訴他們一些你的情況和想法——學習、身體怎樣，可能進哪一所中學，什么時候舉行畢業考試，畢業考試以后能不能到他們那兒去玩玩……”，這些內容我們都可以寫在信中。但這么多內容何為主，何為次，詳略怎樣安排呢？這不可一概而論，而應根據自己寫信的目的來確定。如果寫信是為了在畢業前夕，對曾給自己關心和幫助的遠方親人表示感謝，并讓遠方親人了解自己的現狀，就可以以“報告自己目前的情況和學校的學習狀況”為主；如果是為了征求遠方親人對自己升入哪所中學，到他們那兒玩的設想的意見，請他們提出中肯的建議或征得他們的同意，就應以“訴說畢業后的希望”為主。

3.表達要得體。

寫信，是向他人訴說自己的想法、情況和要求，首先一定要說實話，寫真實的內容，這樣才能達到寫信的目的；其次，所寫的內容一定要具體，特別是你認為該重點告訴對方的內容，一定要寫詳細。寫信要條理清楚，說話得體。你所要寫的事不管多與少，都應安排一個順序，寫完一方面再寫另一方面，使整封信的內容言之有序。同時還應注意要“說話恰當”。因為遠方的親人與自己的關系不同，有親有疏，必須針對不同的對象，即使同一個意思，也應有不同的表達方法?；蛴H熱或敬重、或親呢或嚴肅，或直爽或委婉……如同樣是要要求購一些書籍，對媽媽可能要直爽而親呢；如果是寫給阿姨、叔叔等，語氣可能就要委碗一些了?？傊涣魉枷搿⒃V說看法，都要讓對方感到情真意切。

4.格式要正確。

一般來說，書信的格式包括稱呼、問候語、正文、祝福語、署名和日期幾個部分。

稱呼：信寫給誰，就要在開頭寫上誰的稱呼，稱呼要頂格寫。稱呼后面加上冒號“：”，表示你有話要說。

問候語：問候語寫在稱呼的下一行，開頭空兩格，表示向對方問候。如“您好！”“近來好！”之類的話。

正文寫在問候語的下一行，開頭空兩格。正文是自己要和對方說的話，是書信的主體部分。要把寫信的目的，書信的具體內容講清楚。如果要說的事情有好幾件，要寫完一件，再寫另外一件，每件事各寫一段。

祝福語：書信的主體部分寫完后，要另起一行寫祝福語。向對方表示祝福、祝愿或敬意。如寫上“祝您健康！”“此致！”“敬禮”等。

署名和日期：信寫完后，在信的右下方寫上自己的名字，再在下一行寫上寫信的日期。

此外，寄給外地親友的書信，一定要注意信封的書寫喲！

三、品讀例文，益智啟思

師生一起讀一讀優秀例文，然后議一議，以便開啟智慧，拓寬思路。

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教學設計思路

《愛護通信設施，遵守通信規范》是九年義務教育六年制小學教科書品德與社會四年級下冊第三單元第四課內容。教材安排了愛護通信設施電話機的自述私拆別人信件是違法行為這些豐富的內容。很好地體現了新課程中以人為本的核心理念，這一課的安排，對于達到《品德與社會》課程標準，從小培養學生正確觀察周圍社會，適應社會生活能力，具有重要意義。

教學目標

1.知道愛護通信設施人人有責，知道打電話的禮貌，懂得私拆別人的信件是違法行為，要自覺遵守通信的基本禮貌和道德規范。

2.通過模擬打電話情景，讓學生懂得日常生活中的打電話應具備的社會公德。

3.通過討論和分析事例，培養學生良好的社會公德意識，懂得和遵守通信的基本禮貌和道德規范。

教學重點：

培養學生對生活中遇到的通信道德問題做出正確的判斷和選擇。

教學難點：

培養學生良好的社會公德意識，懂得和遵守通信的基本禮貌和道德規范。

教學媒體

一些遭到破壞的通信設施的照片，或學生拍的一些遭到破壞的通信設施的照片。

課時安排：3課時

課前準備

1.收集社會上破壞和保護通信設施的正反兩方面的資料或照片，

2.準備道具電話，以備表演用

3.制作相關的法律、法規的投影片。有條件的學校，也可以讓學生拍照一些遭到破壞的通信設施的照片。

第1課時

教學過程：

一、導入新課

提問同學們，大家回憶一下以前我們學過的通信設施有那些呢？

學生回答略

承接今天這節課就來讓大家學習一下怎么保護這些通信設施。

二、講授新課：愛護通信設施

提問剛才我們說了一些通信設施，你知道它們有什么作用嗎？

學生討論后回答。

講述這些公共通信設施可以方便人們之間的通信，使人們的生活更加便捷。

閱讀請同學們有感情地朗讀教材P.47的小詩。

學生活動。

活動讓學生分小組調查自己學校附近的通信設施狀況怎樣，這些通信設施遇到了哪些問題。能拍照最好，畫下來也可。調查完畢后，談談自己的體會。

展示一些遭到破壞的通信設施的照片，或學生拍的一些遭到破壞的通信設施的照片。

提問破壞公共通信設施的行為太多了，破環了之后的這些設施你還能用嗎？

學生不能。

提問那對我們的生活又會起到什么樣的影響哪？

學生影響了我們的生活，對我們的生活造成了不便。

啟發那怎么樣我們才能使這些公共的通信設施一直人人都可用，方便我們生活呢？

學生回答略。

小結對！愛護這些公共的通信設施，我們才能使這些公共的通信設施一直人人都可用，方便我們生活。

承接那么，我們在日常生活中應該怎么做呢？

學生討論后回答。

小學作文網（Zwb5.cOM）資深編輯的私房書單:

部隊入團申請書模板?|?部隊隊列教案?|?部隊入黨申請書模板?|?通信方案?|?部隊通信教案?|?部隊通信教案

提問你想對你身邊的朋友說什么？

學生愛護身邊的通用設施，才能方便自己，方便別人！

活動有條件的話，利用假日組織一次維護通信設施的公益活動。

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部隊政治教案主題范文：弘揚愛國主義精神，踐行軍人使命擔當

隨著時代的變遷，我們的軍隊正在經歷著新的發展變革。在這個新時代里，我們需要更加注重傳統愛國主義精神的傳承和弘揚，更加注重軍人的使命擔當和軍隊的現代化建設。因此，本文將圍繞著這兩個主題，從不同方面闡述如何通過部隊政治教育來實現這些目標。

一、弘揚愛國主義精神是當代軍隊政治教育的重中之重

在軍隊政治教育中，弘揚愛國主義精神是非常關鍵的。因為愛國主義精神不僅是軍人的根本精神，也是強國之路的必然選擇。弘揚愛國精神應該從以下幾方面著手：

首先，在現代化建設中弘揚愛國主義精神。我們應該鼓勵軍隊人員從自身利益出發，認識到現代化建設是保障國家發展的必要條件，是軍隊發展的重要方向。在部隊政治教育中，我們應該積極做好現代化建設相關工作的宣傳和教育，通過各種途徑提高軍隊官兵的意識。

其次，在國防建設中弘揚愛國主義精神。國防建設是軍隊發展的根本任務，在這個過程中，我們必須始終堅定不移地貫徹執行黨中央決策部署，積極參與國防建設，并為此付出努力和犧牲。通過這種方式，我們可以給軍隊人員強烈地傳達出一種愛國主義精神，激勵他們不斷奮斗，為實現國家強盛和民族復興貢獻力量。

還有，在傳統文化中弘揚愛國主義精神。我們應該善于利用和繼承中華民族的傳統文化，從中汲取力量和啟示，加強軍隊官兵對中華文化的認識和理解。創新和發展軍事傳統文化，努力在官兵中間形成一種崇高的愛國主義精神。

二、品德教育是實現踐行軍人使命擔當的關鍵環節

品德教育是貫穿軍隊思想政治生活的重要環節。通過品德教育，我們可以不斷提高軍人的思想道德素質，形成一種高尚的崇德向善、擔當作為的軍人精神。因此，在部隊政治教育中，品德教育是不可忽視的關鍵環節。

首先，在紅色傳統中進行品德教育。我軍乃是紅軍精神的傳承者和發揚者，我們應該通過不斷講好紅色故事，弘揚紅色精神，使軍人在這種氛圍中成長磨煉，培養出相應的品德和行為規范。

其次，在實戰訓練中進行品德教育。實戰訓練既考驗了軍人的戰斗力，也考驗了軍人的品德。在實戰訓練中，軍人需要有高度的責任感和擔當精神，同時，也需要具有良好的部隊紀律和行為規范。在這個過程中，我們應該將品德教育緊密結合到訓練的發展和實施中。

最后，在社會文化中進行品德教育。隨著社會的發展，我們的軍隊也在發生著變化。我們應該積極融入社會的潮流和文化背景，加強對軍人的文化教育和心理健康教育，培養一支高素質、高能力、高精神的軍隊。

總之，弘揚愛國主義精神和踐行軍人使命擔當是部隊政治教育的基本任務。只有通過全面、系統、深入的教育，才能真正實現這些目標，為我國的國防建設和民族復興貢獻力量。

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教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語。會用"多么……多么……"、"不是……而是……"造句。

3、理解重點句的意思，說出句子表達了作者怎樣的思想感情，掌握書信的格式。

4、通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代的關懷，激發為社會添光彩、為他人奉獻愛、讓生命開花的愿望。

重點難點：

理解重點語句，領悟讓生命開花的含義。

課前準備：

收集有關巴金老人的資料。

教學時間：二教時

教學過程：

第一教時

一、談話導入，簡介巴金。

1、你對作者巴金了解多少。

（巴金爺爺是四川成都人，"五四"以來著名的作家，在國際上享有高尚的聲譽。家鄉小朋友想念他，都寫信給他。今天，俺們就來學習他87歲時寫給家鄉小朋友的一封回信。）

2、質疑：引出課文。

二、自讀課文

1、默讀，說說這封信的主要內容。

2、自由讀課文。要求字字讀準，句句讀順，勾劃由生字組成的詞語。

3、指名讀生字，找新詞，理解詞語。

爭先恐后：搶著向前，唯恐落后。

奉獻：恭敬地交付，呈獻。

羨慕：看見他人有某種優點、好處或有利條件而希望自身也有。

4、說說每個自然段的意思：

寫小朋友們的信給巴金爺爺帶來了溫暖。

寫為了不讓小朋友們失望，巴金爺爺帶病寫了這封回信，代替他和小朋友們見面。

寫巴金老人認為自身是一個平凡的人，但仍要讓自身的生命開花。

寫巴金老人認為自身的時間有限了，他十分珍惜每分每秒。

寫巴金老人希望小朋友們珍惜時間，好好學習。

寫他對小朋友們的祝福。

三、精讀第一段

1、指名讀。家鄉小朋友寫40封信，給巴金怎樣的感受？文中找答案。

（……好像你們都站在俺面前，爭先恐后，講個不停，好不熱鬧。）

2、朗讀巴金爺爺感謝小朋友們的話，你有何體會？

（說明巴金爺爺對小朋友們的愛是非常真摯的。）

四、精讀第二段

1、87歲的巴金爺爺寫容易嗎？自讀課文第二節，找出有關句子。

（俺有病，寫字困難，提著筆的手不聽指揮…………就只給你們大家回一封信也十分費勁，有時候一支筆在俺手里有千斤重。）

2、畫出最能表達巴金爺爺思念小朋友們的情感的句子。

3、理解"俺多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的話語，……"體會巴金思念小朋友們但力不從心的思想感情。

4、理解"多么……多么"表達的強烈感情，并口頭造句。

5、有感情地朗讀這一段。

五、指導寫字

1、教師示范。

2、同學描紅

六、作業

1、朗讀課文，練習感情朗讀一至二自然段。

2、謄寫詞語。

第二教時

一、復習

1、聽寫詞語。

2、巴金多么想念小朋友們呀，力不從心的他用書信和小朋友們交談，他說了些什么？

二、精讀第三段

1、巴金是普通人嗎？他只把自身當作普通人說明了什么？

（俺們從巴金爺爺的介紹中已經知道了他是"五四"以來的著名作家，創作了大量的小說、散文、游記等文學作品，翻譯了許多外國作品，在國際上享有高尚的聲譽。

"要為社會添更多的光彩！""為別奉獻更多的愛"，巴金爺爺雖然是享譽世界的文壇的名人，但他卻把自身當作普通人、平凡的人。他希望"再活一次"、"重新學習，重新工作"讓生命更有意義。可見他品德多么高尚?。?/p>

2、巴金為什么寫作？理解課文后回答。

（以寫作來表達對祖國和同胞無限的愛。

用"不是……而是"造句）

3、巴金在信中怎樣評價自身的一生，同時雙表達了什么希望？

（"俺"只是老老實實，平平凡凡地走過了這一生。

"俺"愿意再活一次，重新學習，重新工作，讓生命開花結果。）

4、理解"讓生命開花"的含義。

（"開花"并非指自然意義上的開花，而是指人生放出光彩。"人人為俺，俺為人人"可以作為理解巴金爺爺這句話的'最好注釋?！?愛”、“同情”、“精力”和“時間”為自身生存所花的能有多少，更多的時間都給予了他人，而為他人活著，生命才有意義。）

（1）俺們生存需要什么？俺們比生存需要多得多的是什么？

（2）文中哪一句表達了"讓生命開花"的意思。

（生命的意義在于奉獻而不在于享受。）

5、指導朗讀有關語句（讀出對老人的敬重）

6、小結：讓生命開花說是生命的意義在于奉獻而不在于享受。

三、精讀第四段

1、引讀：體會爺爺珍惜生活，讓生命開花結果的美好感情。

2、感情朗讀。

四、精讀第五段

1、用親切的語氣把巴金爺爺對小朋友們真誠關懷的感情讀出來。

五、學習書信的格式

1、書信的格式分五個局部：稱謂、正文、結尾、署名和日期。

2、對照課文，指明書信的五個組成局部。

六、選擇自身喜歡的段落有感情地朗讀。

七、指名讀自身喜歡的段落

八、作業

1、造句：

多么……多么……

不是……而是……

2、課后4

（1）巴金爺爺老老實實，平平凡凡地走過了這一生，在世界文壇上享有聲譽，但他認為自身浪費了不少時間，而87歲的他知道時間是有限的，他要重新學習，重新工作，讓自身的人生放出光彩，把"愛"、"同情"、"精力"和"時間"為自身生存所花的能有多少，更多的時間都給予了他人，而為他人活著，生命才有意義。

（2）為著社會，為著他人，活著才有光彩，正如巴爺爺一生恪守的信條：生命的意義在于奉獻，而不在于享受他。正是這樣不時地釋放自身的能量，貢獻自身的精力，創作了大量的文學作品，向社會提供了無限的精神食糧，實現了自身的人生價值。

板書： 23給家鄉小朋友的一封回信

巴金讓生命開花結果

為社會添光彩

為他人奉獻愛

小朋友們珍惜時間，好好學習

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教案應該怎么寫

我專門給自己的教案起了個名字叫“夾頁教案”——和語文書一般大小的教案，夾在書縫里，上課萬一漏掉某些環節就可以瞄上幾眼。這樣，#此前在首頁部分顯示#我設計的教學不僅與其他老師的教案不同，而且在不同班級的具體實施過程有時也不盡相同。由于自己經常寫教后記，因此，今年與往年的教案也是不同的。

在一次給年輕人介紹經驗的培訓會上，我告訴他們，提高自己業務水平的關鍵是要事先寫好課前設計。寫教案是一項創造性的勞動，當這種勞動成為教學工作的重要組成部分，成為教師實現自己的教學理想，成為教師努力奮斗的明確目標的時候，教師就會覺得它不再是苦差事，而是一件開心事。那咱“抄了一輩子教案”的教師，那種“歲歲年年人不同，年年歲歲課相似”的教師，他們的教案肯定也是永遠不變的“老照片”。

現在，多媒體網絡的出現，為我們提供了非常豐富的備課資料。而且，網上寫教案方便快捷，也給現今的教師減輕了負擔。在強調師生合作學習的今天，教案到底怎么寫？這給老師提出了難題。

時代怎么變，教案也必須要寫——這是備好課的重要保證。如何寫出自己，寫出特色？為此，我和教師們進行討論，并提出以下建議：

一、不拘一格是特色。

教案首先需要改革創新的是，在形式上革除“八股”式的條條框框，不拘一格，寫出個性，寫出創意，寫出風采。教師的教學個性和風格，應該先從教案起步。不同學科、不同教師、不同學生、不同教學條件，應當有不同的教案，是不是好教案，不能只看形式是否規范，一節是否齊全，書寫是否端正，字數是否足夠，而在于是否符合教學實際的需要，是否有助于課堂教學的有效實施，是否有助于教學目標的有效達成，是否具有個性特色和創新表現。

二、常寫就會常新。

教案是備課的文本載體或式樣，編寫教案的過程是鉆研教材、構思教學的過程，它凝聚著老師對教學的理解和感悟，體現了老師的創造力，教案在一定程度上可以折射出老師的教學理念，呈現出老師對教學理想的追求，閃爍著老師的教學智慧和創造精神。

為別人而寫，那是沒有意義的甚至是痛苦的，為自己而寫才是心甘情愿的。以苦為樂的教案記錄著你的成長和進步。寫出篇篇新意、年年不同的教案就會常寫常新，與時俱時。而這關鍵在于怎樣寫以利于自己的教案。所以，我呼喚充滿生命氣息和富于創造性的“特色教案”。

三、因人而異，區別要求。

從形式上，參加工作未滿三年的教師要像我當年那樣寫詳細的教案。因為新教師在課堂教學內容的掌握、教學的設計操作、課堂的調控、教學的應變和駕馭能力等方面缺乏經驗，需要較詳細的教案作參照，以保證課堂教學過程的有效實施和教學質量。

實踐經驗比較豐富的中青年骨干教師，可以寫簡案，詳簡得當，提綱挈領，畫龍點睛，進而寫出個性化的教案。

老教師，教案要求就可以更靈活此，教學過程中流程設計方面可以更簡略。但對有些學習內容如引用資料、新知識信息等，則需要詳細記錄和備案。

這樣，教師把“抄教案”的時間節省出來，有足夠的時間課前思考教法，上課時充分發揮，課后總結經驗，同時，這對教育科研、青年教師的盡快成長等也有積極的意義。

總之，對于老師而言，寫教案就是工作的重要部分，而非多此一舉。

然后，無論怎樣改革教案，基礎的、常規的要求還要強化。

第一，“教學目標”要明確。研讀教材時會發現每篇課文都有諸多精妙之處，值得啟發學生學習的內容很多，但我們不可能也不應該每教學一篇課文都面面俱到?！敖滩臒o非是一個例子”，這個例子的精妙之處是什么，或者從學生實際來看，要克服的問題是什么，這個例子最值得借鑒的地方是什么，我們在進行教學設計是，應該做到心中有數。這不就是確定教學目標嗎？如果我們可以把一堂課的教案看作一篇文章，那么教學目標就是這篇文章的論點或主旨，組織材料，安排結構，運用語言，都應該圍繞它進行。所以，在寫教案時先明確教學目標十分必要。

第二，要列出教學程序。課堂教學必須讓學生自主、合作、探究，教學過程的設計應該徹底改變舊課程僵化的、單一的結構形式，以便盡情地張揚教學個性，并為教師表現課堂教學機智留足究竟。一些教師在教學中把“學生可能出現的回答”都寫上，然后在上課時照案宣科，這是學生所極不愿意接受的。但我們不能據此要求取消“教學程序”的寫作，允許課堂教學信馬由韁。古人說“凡事預則立，不預則廢?！薄邦A”當然包括對教學程序的精心設計。使用新教材備課時，為了實現既定的教學目標，我們首先要紛亂的思緒，然后將篩選出來的最佳的教學設計以綱要的形式大致確定下來，寫成教案。上課時，我們不能捧起教案宣讀，我們可以把它放在講臺上，做到對“教學過程”的大體輪廓了然于胸。

第三，要形成“兩次”教案。就拿語文來說，一般情況下，一個年級組的教師分到自己頭上的備課內容只有幾個單元。因此，每組備課時做中心發言人，并使之成為“共享”教案。那么，其他老師，就要在此基礎上重新寫出屬于自己的“二次”教案，夾在書中。多年的教學實踐告訴我，這樣的教案字跡和文面不要求統一，只要自己看清楚就可。

學期末，還要群策群力，把大家在實施“二次”教案的過程中的新發現，如備課中未想到的地方、學生學習情況的變化、學生提出的新問題、教育機智的發覺等新變化，在“共享”教案中修正。這樣，教案就有了流動的生命。因此，在課程標準、教材、評價等沒有太大變化的情況下，教案沒有必要年年重寫，這樣既可以節省大量的時間，又能很好地借鑒原來教學中成功的經驗。

第四，一定要寫教學后記。一堂課可能成為成功的經驗，也可以留下失敗的教訓，我們將教學感受及時記錄下來，這是最有價值的第一手教學研究資料。因此，對于“教學后記”欄目不應強求老師堂堂寫。但要提倡教師把有所感的寫出來，不必為了應付檢查而敷衍。

作為一名教師和教學管理者，我的體會是：備課是一種創造性勞動，寫教案是另一種創作。有了這樣的認識，就不會視寫教案為苦差事，抄教案來應付了事，而會消去浮躁心態，在書寫中悄悄成長起來。

我專門給自己的教案起了個名字叫“夾頁教案”——和語文書一般大小的教案，夾在書縫里，上課萬一漏掉某些環節就可以瞄上幾眼。這樣，我設計的教學不僅與其他老師的教案不同，而且在不同班級的具體實施過程有時也不盡相同。由于自己經常寫教后記，因此，今年與往年的教案也是不同的。

時代怎么變，教案也必須要寫——這是備好課的重要保證。如何寫出自己，寫出特色？為此，我和教師們進行討論，并提出以下建議：

一、不拘一格是特色。

二、常寫就會常新。

三、因人而異，區別要求。

實踐經驗比較豐富的中青年骨干教師，可以寫簡案，詳簡得當，提綱挈領，畫龍點睛，進而寫出個性化的教案。

老教師，教案要求就可以更靈活此，教學過程中流程設計方面可以更簡略。但對有些學習內容如引用資料、新知識信息等，則需要詳細記錄和備案。

總之，對于老師而言，寫教案就是工作的重要部分，而非多此一舉。

然后，無論怎樣改革教案，基礎的、常規的要求還要強化。

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作為一名部隊通信述職報告士官，我每天都面對各種各樣的任務和挑戰。無論是在戰斗訓練中還是日常軍事行動中，通信裝備和網絡系統的可靠性和效率都對我們的軍隊至關重要。在這篇文章中，我將詳細描述我在過去一年中所完成的工作，并且分享一些我所遇到的困難和我所采取的措施。

我負責維護和保養部隊的通信設備。我經常檢查和測試各種通信設備，確保它們在需要時能夠立即啟動并運行。我還負責記錄設備的運行情況和維修歷史，以便及時修復和更新設備。在過去的一年中，我成功維修和更新了數十臺通信設備，確保了戰士們在訓練和作戰中的順利溝通。

我還負責管理和維護部隊的通信網絡系統。這是一個繁重而復雜的任務，因為我們需要確保網絡的可靠性和安全性。為了滿足這些要求，我定期進行網絡測試和巡檢，并采取必要的措施來糾正任何問題。我還參與了網絡系統的升級和擴展工作，并確保與其他單位的通信鏈接順暢。

在過去的一年中，我遇到了一些挑戰和困難。由于軍隊的作戰環境和極端天氣條件，我們的通信設備常常面臨故障和損壞的風險。我經常需要在惡劣的環境下工作，修復設備并確保其正常工作。網絡系統的安全問題也時刻考驗著我們。我不斷學習新的網絡安全技術，并與專業人士合作，確保我們的網絡系統得到最佳安全保護。

為了應對這些挑戰，我采取了一系列的措施。我維護了一個詳細的通信設備備件清單，以便及時替換和修復設備。我還加強了與其他通信士兵的合作，通過團隊合作來解決問題。在網絡安全方面，我參加了培訓課程，并認真學習網絡安全知識。我與專家團隊密切合作，共同制定和實施網絡安全措施。

通過這些努力，我成功地完成了我在過去一年中的任務。通信裝備的故障率得到了大幅降低，通信網絡的穩定性和安全性得到了提高。這對于軍隊的訓練和作戰具有重要意義，因為它保證了信息傳遞的及時性和準確性。

作為一名部隊通信述職報告士官，我始終牢記自己的責任和使命。我深知通信在現代戰爭中的重要性，因此我始終保持著高度的責任感和敬業精神。我將繼續努力提高自己的技能和知識，以更好地為軍隊的通信工作做出貢獻。

作為一名部隊通信述職報告士官，我在過去一年中積極致力于維護和保養通信設備，管理和維護通信網絡系統，并采取了一系列的措施來應對挑戰和困難。通過我的努力，通信裝備的可靠性和效率得到了大幅提高，確保了部隊的順利溝通和作戰行動。同時，我也深知自己的責任和使命，將繼續努力提高自己的技能和知識，為軍隊的通信工作做出更大的貢獻。

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教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、了解秋去冬來季節變化的特點，知道自然界動植物過冬的情形。

3、進行語言內化訓練，拓展思維，注意表達能力的培養。

4、懂得關愛伙伴，培養互相關心的人文品格。教學過程：

一、設置懸念，激發興趣

1、小朋友們看，我們昨天剛認識的新朋友來了，（多媒體出示）快跟她打個招呼。

2、真是一群有禮貌的孩子！今天我們繼續學習第7課《秋姑娘的信》，誰來讀一讀課題？

二、聽課文錄音，初步感知

1、秋姑娘來了，可是發生了一件奇怪的事。一棵長滿楓葉的楓樹變成什么樣子了呢？（出示光禿禿的楓樹）指名回答

2、老師心中也有這樣的疑問。（出示：“咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？）哪個小朋友來讀好這句話？

指名讀。

范讀：怎樣讀好這句話呢？老師有兩個秘訣：第

一、看這里的像小蝌蚪一樣的逗號(課件出示紅色逗號)讀到這里要稍微停頓一下；第

二、看這里像小耳朵一樣的問號（課件出示紅色問號）有了這個問號，我們讀到這里就要往上揚。教師泛讀，男女生分別讀。

3、是呀，美麗的楓葉都到哪兒去了呢？請小朋友聽聽錄音，仔細聽完課文，你一定會明白的。（播放錄音）

4、楓葉都到哪兒去了，小朋友找到答案了嗎？（出示：哈，全被秋姑娘寫了信?。┫鄼C教學“全”字。

小朋友找到了答案心里一定很高興，請用你的讀書聲音告訴大家你的心情好嗎？

5、原來秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友寫信呢！秋姑娘可真關心她的朋友呀！她給哪些好朋友寫信了呢？根據學生回答，邊說邊出示相應圖片。

你能連起來說一說，秋姑娘給誰寫信了嗎？（出示：秋姑娘給、、和寫了信。）

6、秋姑娘的好朋友真多?。∧阕钕矚g她給誰寫的信呢？下面我們進入活動一的學習

導學卡使用：

三、品讀結合，積累語言

（一）出示活動一得要求：

1、自己讀一讀課文2---5自然段，把自己喜歡的一封信多讀幾遍。

2、跟你的小伙伴說說你最喜歡秋姑娘寫給誰的信？為什么喜歡？

3、說完后上臺與全班同學分享。

（二）指名匯報，教師相機指導。寫給大雁的信（課件出示圖文）

（1）信中寫了什么內容？（板書：多加小心）

2（2）秋姑娘會讓它們小心什么呢？

（3）你們和秋姑娘一樣都在為大雁擔心，讓我們一起提醒大雁吧！（讀：多加小心）

（4）如果你是大雁，接到秋姑娘的信，你會怎么想？

（5）指導讀出關心、體貼的語氣。寫給青蛙的信（課件出示圖文）

（1）秋姑娘在心中提醒青蛙什么了呢？（板書：蓋好被子）

（2）大家看這只青蛙，聽聽它的自我介紹。（課件出示：大家好，我叫小青蛙，每年冬天我都要一直睡覺，等到來年春天的時候才會醒來的。這樣的睡覺方式叫“冬眠?！保煟涸瓉恚@就叫----冬眠。（貼卡片）

（3）你們還知道哪些動物要冬眠？

（4）小朋友們知道的真多，這些動物都要“冬眠”。他們可要睡上整整一個冬天呢！一定要蓋好被子?？靵戆亚锕媚锏脑捀嬖V小青蛙?。R讀：蓋好被子）

（5）生活中誰對你說過或者幫你蓋好被子？（秋姑娘的話像媽媽一樣溫柔，一樣呵護著小青蛙。你能輕輕柔柔地讀出秋姑娘的寫給小青蛙的信嗎？）男女生分讀。

寫給小松鼠的信（課件出示圖文）

（1）信中秋姑娘要小松鼠干什么呢？（板書：準備食品）

（2）你會為小松鼠準備什么食物呢？

3（3）小松鼠喜歡吃松果，你會為它準備多少呢？一天夠嗎？一個月？一個冬天！這就足夠了?。ㄕn件用紅色字體突出“充足”齊讀。）

（4）原來你們也這么關心小松鼠，讓我們把秋姑娘的信送給它吧。指名讀，男女生分讀。

寫給山村孩子的信（課件出示圖文）相機學習生字：“村”。

（1）誰能用自己的話說說秋姑娘寫信讓山村孩子做什么？（板書：給小樹裹“冬衣”）

（2）同學們知道什么叫“裹”嗎？（裹就是一層一層包起來，如：玉米、粽子；還有小朋友冬天被衣服裹得像粽子一樣）

（3）你能把秋姑娘的信送出去嗎？誰也來讀讀這封信？（指名讀）

（4）山村孩子在遙遠的地方，把聲音送得遠一些。（男生齊讀）

4、秋姑娘真是個好姑娘，她對自己的朋友多么的關心，多么呵護??！瞧，秋姑娘送信送得多么高興?。∥覀儼颜n文連起來讀一讀。老師給你們配上音樂。（課件：輕音樂）

四、拓展延伸，學習寫信

1、楓葉都讓秋姑娘給朋友們寫信了，她還會給哪些朋友寫呢？我們一起進入活動二，去看一看吧。出示活動二要求：

（1）請小朋友仔細觀察下面的圖中秋姑娘的三個好朋友。

（2）秋姑娘寫信給這三個好朋友，會寫什么呢？請用“一封寫給，”。的句式在組內說一說。（3）展示匯報

2、小組活動

3、展示匯報

五、總結升華，學寫生字

1、秋姑娘不但人長得美，心靈也很美。她關心朋友，照顧朋友。秋去冬來，冬爺爺馬上就要來到了，但是秋姑娘走得很安心，因為她給好朋友都留下了一封封-------引讀課題。

2、秋姑娘還留了一封給小朋友們，想看嗎？（課件：寫給小朋友的信。短短幾句話）

3、指導書寫。范寫。

5、書寫展示。

板書設計：

7、秋姑娘的信大雁多加小心青蛙蓋好被子松鼠準備食品山村孩子給小樹裹“冬衣”

導學卡

預學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解秋去冬來季節變化的特點，知道自然界動、植物過冬的情形。

3、進行語言內化訓練，拓展思維，注意表達能力的培養。

一、自主學習

1、自己讀一讀課文2---5自然段。

你知道秋姑娘給誰寫信了嗎？我知道秋姑娘給、、和寫了信。

2、你最喜歡秋姑娘寫給誰的信？為什么喜歡？

3、把自己喜歡的一封信多讀幾遍。

二、合作探究

（一）小組合作

1、你知道秋姑娘給誰寫信了嗎？我知道秋姑娘給、、和寫了信。

2、我最喜歡秋姑娘寫給的信？我喜歡的原因是：。

3、如果你是秋姑娘，你還想給哪幾個好朋友寫信（可以說一兩個）？你想對他們說點什么？

（二）選拔出小組內優秀的發言人，上臺展示。

三、展示交流

溫馨提示：注意表達清楚，姿態大方。

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【內容簡析】

這是一篇洋溢著友愛的文章，課文寫小青蛙因從來沒有收到過信而難過，小鴨子知道了，就給青蛙寫了一封信，青蛙收到小鴨子的信后，十分開心，和小鴨子一起唱啊跳啊。課文配有三幅插圖，分別表現“青蛙等信、小鴨寄信、青蛙收信”三種不同的情景，學生在學文、看圖的過程中，體會到關心別人，能給別人給自己帶來歡樂。

【設計理念】

本文設計力求通過多種形式的朗讀說話、識字訓練，給學生創造“自主、合作、探究”性的學習機會，調動學生積極參與學習過程。

【教學目標】

1?認識14個生字，會寫8個字;學習新部首“爪字頭”。

2?正確、流利、有感情地朗讀課文。

3?懂得好朋友之間需要多關心、多溝通，才會更快樂。

【重點難點】

認識生字和練習朗讀，讓學生通過朗讀體會：能小鴨子的信稿、錄音帶。

【教學時間】

兩課時。

【教學設計】第一課時

一、讀信激疑，揭示課題

1?小朋友，你們有誰曾經寫過信或者收到過信嗎?

2?這里有一封信，是誰寫給誰的?你們想看看嗎?

3?讀信，說說這是誰給誰寫的信?

4?板書課題，齊讀課題。

5?讀了課題，你們有什么問題想提出來嗎?

如：(1)小鴨子為什么要寄這封信給小青蛙?

(2)青蛙收到的信寫著什么內容?

6?我們一起讀課文，把答案找出來吧?板書課題、讀課題。

二、由疑促思，整體感知

1?學生借助漢語拼音讀課文，邊讀邊畫出生字，多拼讀幾次。

2?聽課文錄音，注意聽清生字的讀音。

3?出示生字卡片認讀，再去掉拼音認讀。

4?自讀課文，邊讀邊想剛才提出的問題。

三、再讀課文，深入理解

1?小組長帶領小組成員再讀課文，學習小組共同討論問題答案。要求找出有關段落，讀一讀，再向伙伴說說。

2?匯報交流：

(1)小鴨子看到好朋友小青蛙因從未收到信而難過，所以給小青蛙寄信，讓它得到快樂。

1)讓學生把相關段落找出來讀一讀(一、二自然段)。

2)觀察圖一、圖二，讓學生分別用一句話把圖畫上的內容概括出來。

3)(多會關心人的小鴨子呀!班里有愛心的小朋友，請你們跟小鴨子一起去安慰小青蛙吧。)讓學生有感情地讀第三自然段，體會青蛙難過的心情。

4)小結過渡：小鴨子的安慰，沒有改變青蛙的心情，它仍然是沒精打采、傷心。收到信后會怎樣呢?

(2)小青蛙收到信后的心情是驚喜、高興、快活。

1)終于收到朋友的來信了，多么開心呀!我們幫它把信念出來吧!

2)觀察圖三中小青蛙、小鴨子的表情，體會它們開心、快樂的心情，請學生把它們的對話讀出來。

3)朗讀比賽：自由組合，兩個好朋友一組進行對話朗讀，其他同學當評委，評評哪兩個朋友讀得好。

4)小結：小鴨子給小青蛙寄信，看到青蛙快活，自己也快活。

四、總結課文，參與實踐

1?這篇課文寫了小鴨子看見青蛙，因為沒收到過信而難過，于是關心、安慰它，給它寄信，小鴨子給朋友帶來歡樂，自己也快樂。

2?請學生找到自己的好朋友一起朗讀課文。

3?請學生也像小鴨子一樣，給自己的好朋友寫一封信。

4?學生送信、讀信，感受其間的快樂。

第二課時

一、復習引入

上節課我們學習了課文，知道了課文寫了誰給青蛙寫信，為什么要寫信，青蛙收到信后的心情，以及小鴨子的感受。

二、再讀感悟

1?分角色朗讀：請學生找到自己的好朋友分別朗讀青蛙、小鴨子的對話，其他同學朗讀敘述的話。

2?帶著頭飾表演朗讀。

三、合作識字

1?復習課文要求認識的生字卡片，小組內相互認讀，比比誰記憶的生字多。

2?同桌認讀要求寫的生字，相互檢查，相互糾正，讀準字音。

3?指導書寫。

(1)認識新部首“爪字頭”。

(2)觀察田字格中的生字，找出筆順容易錯的字、難寫的字。

(3)指導書寫“非、采、愛”，注意“非、采”的筆順，“愛”在書寫時上中下三部分應對齊。

(4)學生進行描紅練習，老師評價誰寫得好。

4?給生字組詞。

四、積累詞語

1?認讀詞語花籃里的詞語。

2?從課文里找出喜歡的詞語。

3?選幾個詞語說句子，把句子說給同桌聽，讓同桌評價。

? 部隊通信教案

尊敬的領導、同事們：

我是XX部隊的通信員XX，現就我在過去一年的工作進行總結述職報告，向您匯報。

一、工作概況

過去一年，我始終牢記自己身為通信員的使命和責任，努力履行自己的工作職責。在日常工作中，我認真負責，嚴格要求自己，努力提高技術水平，確保部隊的通信設備正常運轉，為部隊的戰備和作戰指揮提供堅實的保障。

在通信系統維護方面，我加強了對通信設備的日常維護和保養工作，定期檢查設備的運行情況，及時發現并排查問題，確保設備的穩定運行。同時，我還著重學習和掌握了通信設備的維修技能，提高了自己解決設備故障的能力，確保設備故障可以迅速排除，保證通信暢通。

在通信安全保障方面，我加強了對通信設備的保密工作，嚴格遵守保密規定，做好通信設備的密封管理和定期巡查，確保通信信息的安全可靠。在通信聯絡中，我時刻保持警惕，防范可能存在的竊聽或竊取通信信息的行為，確保通信線路暢通無誤。

二、工作成績

在過去一年的工作中，我取得了一定的成績。在通信設備維護方面，我保證了部隊通信設備的正常運轉，保障了部隊的通信聯絡暢通。在通信設備維修方面，我及時處理了一系列設備故障，保證了設備的及時恢復使用，避免了因通信設備故障而引發的通信阻塞情況。在通信保密工作方面，我做到了保密意識的不斷提高，不斷加強對通信設備保密工作的認識和宣傳，確保了通信信息的安全傳輸。

我在過去一年的工作中，兢兢業業，忠誠履行自己的職責，確保了通信工作的順利進行，為部隊的任務圓滿完成提供了堅實的保障。

三、工作不足

在過去一年的工作中，我也存在一些不足之處。我在通信設備維護方面還存在一定的技術短板，需要加強自身的學習和提高，提升自己的維修技能，確保設備的穩定運行。在通信保密工作方面，我需要進一步強化保密意識，加強對保密工作的認識，做到心中有數，確保通信信息的安全保密。

四、改進措施

針對自身存在的不足之處，我已經制定了改進措施。我將加強學習，不斷提高自己的技術水平，參加相關培訓和學習課程，提升自己在通信設備維護方面的能力。我將加強保密意識，時刻牢記保密責任，嚴格遵守保密規定，確保通信信息的安全可靠。

五、總結

在過去一年的工作中，我盡職盡責，努力做好通信工作，取得了一定成績。但也存在工作不足之處，需要不斷改進和提高。在今后的工作中，我將繼續努力，加強學習，不斷提升自己的技術水平，保持良好的工作狀態，為部隊的通信工作做出更大的貢獻。

再次感謝領導和同事們對我的信任和支持，我將以更加飽滿的熱情和更加嚴謹的態度，為部隊的通信工作繼續努力奮斗！

以上是我的述職報告，請領導批示。謝謝！

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