校廣播臺

心“聲”活動

策劃書二〇一二年十一月

一、 活動背景

中南財經政法大學廣播電臺是一個開放創新的組織，是黨委宣傳部下屬的中專學生宣傳機構。隨著本學期音柱覆蓋全校，有更多的同學聽到我們的聲音，我們希望通過與學校其他組織的合作交流展現廣播臺人更熱情積極的一面。借此機會，我們希望更多需要幫助的人能聽到我們的聲音，并用創意活動來引導學生的心情旅行。

借此“感恩節”剛剛過去之際，想讓更多的同學們帶著一顆感恩的、奉獻的心去熱愛生活，關心他人。

二、 活動主題

或字或音，皆是我心

三、 活動目的

1為廣播電臺提供一個展示組織特色和風采的舞臺，讓全體學生進一步了解廣播電臺，有利于今后各項工作的開展；

2.通過這次活動，呼吁全校師生用于表達心聲，展現我校學子朝氣蓬勃、富有責任感的良好形象。

四、 活動時間、地點

時間：11月29日11:35-16:00

活動地點: 五羊廣場

五、 前期準備

（一）前期宣傳

①展示板宣傳：在五羊廣場擺放手繪展示板。11月29日到11月26日

② 廣播宣傳：活動首頁為11月26日至11月29日，每期節目結束。

③ 人人微博宣傳：活動狀態**，11月22日至11月29日晚9:00。

④ 海報宣傳：海報包括30種顏色的噴霧劑。彩噴貼于各個寢室樓下，從11月26日-11月29日。

（二）物資準備

（三）人員任務安排

（四）場地布置

馬路馬路帳篷1：歌曲接龍游戲

帳篷2：游戲區

帳篷3：**區

六、 活動流程

（一）活動內容:

①舞蹈快閃

廣播突然響起，說學校某個地點突然出現了一批神秘人員，請同學們速去圍觀，在廣播響起通知幾遍后，開始****，由校街舞協會幾個跳不同舞種的人突然出來跳舞，從poping 開始，大概每個舞種有三個人，跳1分半鐘左右，順序是poping→hip-hop→jazz→breaking→此時，突然有一個鳥叔打扮的人出現，大跳江南style，之前那些跳舞的人都出來跟著一起跳，跳到一半時，工作人員也都跟進去跳，這會讓現場全都high起來，最后全場人員都會在跳舞的狀態下，然后**突然停。

現場的廣播工作人員開始用麥克風介紹活動情況。

②show love

1、活動正式開始，參與的同學兩兩組隊進行游戲。游戲時間為2分鐘。游戲開始后每隊都開始唱歌詞中帶有“愛”字的歌曲。

歌詞需唱完一句為有效。兩隊同時進行。歌曲重復無效。

由兩名工作人員主持。

2比賽結束后，獲勝的隊伍參加**環節。

③拼字游戲

1活動開始時，一邊用各種文字打麻將，一邊放上一對字塊，讓學生選擇6到8個。

2每次你碰到一張紙，你可以直接打開它。當你覺得你可以開始造句時，游戲就開始了。

三。學生需要觸摸6到8個漢字塊，形成三個不同結構的句子。標點符號和斷句可以隨意添加。

4、游戲結束后，成功的同學可參加**環節。

④彈珠游戲

1.活動開始時，兩名學生互相對戰。

2比賽開始時，雙方開始同時夾彈珠。比賽計時2分鐘。

三。取出的彈珠需要在預先設定的圖形模具上顯示相應的圖案

4比賽結束后，完成或完成花樣的學生可以參加**環節。

⑤**環節

1、書簽獎勵。**獲得書簽獎的學生將獲得主辦方制作的精美書簽。

2、明信片獎勵。**抽到明信片獎勵的同學將獲得由活動主辦方精心制作的明信片一張?？梢栽谏厦鎸懮献约旱淖８ＵZ。

3、點歌獎勵。**抽到點歌獎勵的同學可以參與一次點歌。通過錄音筆錄音錄下自己在點歌里想說的簡短的祝福語。并填寫歌曲申請卡。點歌及祝福的錄音將在當晚或未來幾天的點歌環節播出。

4、拍立得獎勵。**抽到拍立得獎勵的同學可以參與一次活動拍照。采取想要的姿勢，在* *后面寫下您想說的話，然后將即時* *給您要感謝的人。拍照區域為活動區域附近

5、錄像獎勵。**獲得**獎勵的學生可以當場錄制一小段**。說你想說的話，表達你的感受。所有錄制的**將在活動結束時通過制作剪輯上傳到網絡。錄像區域為活動區域附近。

⑥恩留言板

寫下想說的話，貼在留言板上。

活動參與示意圖

（二）活動當天人員安排

（三）活動當天流程

11： 11月29日35-19:30

（四）活動后期流程

七、 經費預算

八、 應急預案

1、成立機動小組，由20人組成（廣播臺與志協各10人）對活動過程中出現的意外情況進行控制。

2如果下雨，活動將自動推遲到下周的同一時間舉行。

三。設備問題：現場，移動團隊成員與現場參與者互動或游戲，設備問題解決后繼續返回活動。

4、物資不夠使用：如果現場參與人數過多，導致物資不夠使用的情況出現，應在物資使用前聯系機動組，及時去購買物資，以便補充。

5如果宣傳不到位，可以找一些電臺工作人員來烘托現場氣氛

6物資不足時，活動獎勵可由其他獎勵代替。

7如果學生不接受這個獎勵，他們可以適當地給予其他獎勵。

九、 備選方案

如遇到特殊情況，活動無法進行，可以進行微信傳愛活動，我校廣播臺可以自建微信主頁，由學生積極與該微信溝通、交流、表達自己的愛心，或是有物資捐贈應及時與廣播臺取得聯系，最終募得的物資由校志協處理。

策劃人：中南財經政法大學廣播電臺

臺長助理第二組

規劃日期：2012年11月14日

附錄一：

注：例如，請使用其他軟件進行水平設計。

附件2**大轉盤示意圖如上圖所示，具體設計將發揮其作用。

附錄三：

附言：這里只是一些建議。具體字詞請自行添加。與活動主題盡量相關。60個字塊左右。

電路第五版邱關源課件 [5]

軟件工程方法學(3 個要素) ：通常把軟件生命周期全過程中使用的一整套技術方法的集合稱為方法學， 也稱范型。三要素：方法、工具和過程。

軟件生命周期模型

瀑布模型：優點：1.可強迫開發員采用規范的方法 2.嚴格地規定了每個階段必須提交的文件 3.要求每 個階段交出的所有產品都必須經過質量保證小組的仔細驗證。

缺點：傳統的瀑布模型過于理想化，是由文檔驅動的。

快速原型模型：通過快速構建起一個可在計算機上運行的原型系統，讓用戶試用原型并收集用戶反 饋意見的方法，獲取用戶真正的需要。

– 增量模型：優點：能在較短時間內向用戶提交可完成部分工作的產品;逐步增加產品功能可以使用 戶有較充實的時間學習和適應新產品，從而減少一個全新的軟件可能給客戶組織帶來的沖擊。

– 螺旋模型：優點：對可選方案和約束條件的強調有利于已有軟件的重用;減少了過多測試;維護只 是螺旋模型中另一個周期。

1-1 什么是軟件危機? 是指在計算機軟件的開發和維護過程中所遇到的一系列嚴重問題。

1-2 什么是軟件工程? 是指導計算機軟件開發和維護的一門工程學科。

1-3 簡述結構化范型和面向對象范型的要點，并分析它們的優缺點。 目前使用得最廣泛的軟件工程方法學(2 種)：

1. 傳統方法學：也稱為生命周期方法學或結構化范型。 優點：把軟件生命周期劃分成基干個階段，每個階段的任務相對獨立，而且比較簡單，便于不同人員分工協作， 從而降低了整個軟件開發過程的困難程度。缺點：當軟件規模龐大時，或者對軟件的需求是模糊的或會承受時 間而變化的時候，開發出的`軟件往往不成功;而且維護起來仍然很困難。

2. 面向對象方法學：優點：降低了軟件產品的復雜性;提高了軟件的可理解性;簡化了軟件的開發和維護工作; 促進了軟件重用。

1-4 軟件生命周期劃分成哪些階段

z 軟件生命周期(各階段)軟件生命周期由軟件定義、軟件開發和運行維護三個時期組成。

1. 軟件定義時期劃分為三個階段：問題定義、可行性研究和需求分析

2. 開發時期：總體設計、詳細設計、編碼和單元測試、綜合測試。

3. 維護時期：主要任務是使軟件持久地滿足用戶的需要。

1-5 什么是軟件過程?它與軟件工程方法學有何關系?

軟件過程：是為了獲得高質量軟件所需要完成的一系列任務的框架，它規定了完成各項任務的工作步驟

軟件工程方法學：通常把在軟件生命周期全過程中使用的一整套技術方法的集合稱為方法學，也稱范型

1-6 傳統“瀑布模型”的主要缺陷是什么?試說明改進的方法。 傳統的瀑布模型過于理想化了。增加“反饋環”

電路第五版邱關源課件 [6]

第1章 緒論

§1.1 無線電通信發展簡史

§1.2 無線電信號傳輸原理

1.2.1 傳輸信號的基本方法

1.2.2 無線電信號的產生與發射

1.2.3 無線電信號的接收

§1.3 通信的傳輸媒質

參考文獻

第2章 選頻網絡

§2.1 串聯諧振回路

2.1.1 基本原理

2.1.2 串聯振蕩回路的'諧振曲線和通頻帶

2.1.3 串聯振蕩回路的相位特性曲線

§2.2 并聯諧振回路

2.2.1 基本原理及特性

2.2.2 并聯振蕩回路的諧振曲線

電路第五版邱關源課件 [7]

電路第五版邱關源課件：引領電路學習的理論與實踐

《電路第五版邱關源課件》作為電路學習的重要教材之一，以其詳細、具體且生動的內容吸引了廣大學生和教師的關注。這本課件深入淺出地介紹了電路學習的理論與實踐，幫助學生建立起扎實的電路基礎，同時也為日后的電子工程師培養打下了堅實的基礎。

首先，這本課件以生動的實例引入了電路的基本概念和基本元件。通過利用生活中的例子，如電路中的電燈、電池、開關等，課件生動地展示了電路的構成和工作原理。學生們可以通過這些實例更加直觀地理解電路的基本原理。

其次，課件詳細介紹了電路分析的方法和技巧。無論是串聯電路還是并聯電路，無論是直流電路還是交流電路，課件都提供了詳細的分析步驟和解題思路。通過一系列的例題分析和講解，學生們可以逐步掌握電路分析的方法和技巧，并能夠獨立解決復雜電路的分析問題。

課件的精華部分在于其詳細的電路實驗教學內容。通過實驗，學生們可以親手搭建電路并觀察其工作狀態。課件中提供了豐富的實驗案例和實驗步驟，詳細介紹了實驗所需的器件和儀器，并提供了實驗數據的處理和分析方法。通過實驗，學生們不僅能夠加深對電路原理的理解，還能夠培養實驗操作的能力和實驗數據處理的技巧。

此外，課件還涵蓋了一些高級電路的內容，如放大電路、濾波電路、功率放大電路等。這些內容擴展了學生對電路的認識，培養了學生的擴展思維能力和創新意識。同時，課件中也提供了相關的設計案例，幫助學生們將所學的理論知識應用到實際工程中，培養了學生從實踐中解決問題的能力。

總體而言，《電路第五版邱關源課件》以其詳細、具體且生動的內容引領著電路學習的風向。它不僅幫助學生建立起扎實的電路基礎，還培養了學生們的實驗操作能力、數據處理技巧以及創新思維。這本課件將成為學習電路的重要工具，為培養優秀的電子工程師做出了重要貢獻。

電路第五版邱關源課件 [8]

自助游中國20xx出游必備第五版的讀后感，來自當當網的網友：我是看了本網上各位網友對“粉紅小兔”的反駁后去書店買《自助游中國》一書的。之所以去書店買，就是想先看看內容和印刷質量，同時也和其它同類書比較一下。結果購買了這本《自助游中國》，詳細看完后形成了以下看法：一、很好的一本書這本書的信息量大而內容豐富，對自助游愛好者的出行很有幫助，并且原創性很強，寫得都是作者在各地的親身經歷，與其它靠二手資料編寫的導游書形成鮮明的對照（我不想貶低其它導游書，所有的導游書都很好，但我只想說：“《自助游中國》在同類書中原創的成分最多）”。因此可以得出結論：“粉紅小兔”發表的言論與事實嚴重不符（或者說與事實完全相反）。二、很有意思的一件事就是各位網友不說是對“粉紅小兔”“千呼萬喚”但至少也是邀請再三，請她實現自己的諾言寫出更好的書給大家看，可不管大家怎么說她就是不肯（或者說不敢）正面應戰，這與她先前的態度形成鮮明的對照，這件事很耐人尋味。三、“粉紅小兔”也很難這事明擺著，她的狂話說出來了，不兌現吧臉上不光彩、也無法對大家的“盛情邀請”做出回應；想兌現吧那談何容易——120萬字的書不是幾口氣就能吹出來的。再說導游書總要配些線路圖和風光照片吧，數百上千張各地圖片一時半會兒上哪找去？所以現在“粉紅小兔”除了沉默、畏縮和推諉，她還能干什么呢？四、希望大家面向未來事情至此，這件事已經太清楚不過了。我不想多說其它的話，但只想告誡“粉紅小兔”，人活在世上最重要的是把自己的事辦好，拿自己的水平實力說話，靠攻擊打壓別人沒什么實際意義和作用。就拿這件事來說，你攻擊貶低了別人，得到開心愉悅了嗎？我看你得到的是自己下不了臺的難堪和尷尬。如果你是受了別人的委托這樣做，那你和你背后的人真的讓《自助游中國》威風掃地、一敗涂地了么？我看結果正好是相反。不過“粉紅小兔”現在的沉默和推諉已經說明了問題，各位網友也就別再難為她了，讓這件無聊但也很有趣的“垃圾”事件趕緊過去，我們大家一起面向……

電路第五版邱關源課件 [9]

桃花源記課件一等獎

教學目標

知識方面1.了解“妻子”、“交通”、“無論”、“鮮美”、“絕境”等古今詞義變化；

2.解文言文中主語的省略；

3.掌握“皆”、“咸”、“具”、“俱”、“并”等文言副詞的意義。

情感態度方面

認識作者通過描繪“世外桃源”所表達的不滿黑暗現實、追求理想社會的思想感情。

能力方面學習本文以漁人行蹤為線索，以時間為順序，以簡練、質樸的語言進行記敘的寫作特點。

重點難點分析

重點：以行蹤為線索，以時間為順序。

難點：古今詞義，文言積累。

教法：朗讀指導圈點批注。讓學生在熟讀課文的基礎上復述課文，檢查學生對課文的理解程度，同時有目的地進行敘事的口頭訓練。

教學過程

第一課時

教學要點：

引導學生讀“閱讀提示”，導讀課文一、二節。

教學內容和步驟：

一導入新課

1.指導學生讀閱讀提示的作者介紹部分。

2.教師介紹課文。

陶淵明生活在政治黑暗、兵連禍結的東晉末年，對現實極為不滿。他為了表達自己的社會理想，曾經寫了《桃花源詩并序》。序中，他描繪了桃源的自然景象和社會風尚，記敘了桃花源詩的來歷，情節引人入勝，語言簡練，質樸自然，讀來瑯瑯上口，后人把它看作獨立的文章。這就是《桃花源記》。（板書課題、作者）

二導讀課文

1.對照注釋讀課文，借助工具書弄懂疑難字詞。

2.（出示小黑板）給下列加點的字注音：

垂髫要（）儼然（）邑人（）

阡陌（）驥（）怡然（）

3.教師概述文章大意，學生對照原文。

4.散讀課文后，討論線索，各段段意。

學生討論，教師點撥：板書。

（1）線索：漁人的行蹤（進出桃源）。

（2）段意：

第1段，漁人緣溪行，欲窮桃花林。

第2段，舍船從口入，發現桃源景。

第3段，應邀得酒食，了解桃源人。

第4段，既出說如此，不復得其路。

5.導讀第1段。

（1）集體朗讀。（或指名朗讀）

（2）討論：課文是怎樣交代發現桃花源的原因、時間、地點、人物的？（用原文答）

原因：忘路之遠近（迷路）

時間：晉太元中

人物：漁人

“忽逢”一詞的意思是什么？

“忽逢”一詞指出漁人是迷路時碰巧遇到一片桃花林。預示下文發現桃花源完全是偶然的。

（3）理解有關詞語：

“緣溪行”、“復前行”的“行”是什么意思？

行：行船，劃船行走。從下文“便舍船，從口入”，“既出，得其船”可證實“行”的解釋。

“鮮美”：鮮艷，美麗。（今義：新鮮、可口）

“異之”：異，詫異；之，代詞，指桃花林的美景。

6.導讀第2段。

（1）指名用自己的語言說說文章大意。

（2）討論：

漁人“從口入”，看到了桃源怎樣的美景？

教師點撥：

既有自然景象，又有生活美景。

自然景象：“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。”

生活情景：“其中往來種作，男女衣著，悉如外人，黃發垂髫并怡然自樂?！?/p>

7.猜讀課文：想象一下，當漁人來到桃源，桃源人將會有何反響？

三布置作業

1.完成課后練習一。

2.背誦全文。

3.預習第3、4段。

第二課時

教學要點：

一、繼續導讀課文，理解文中主語省略現象；二學習范圍副詞“皆”、“咸”、“具”、“皆”、“并”等。

教學內容和步驟：

一、自讀課文（散讀）

二、試背課文

三、結合課后練習二、六，導讀第3節。

討論：

1.漁人至桃花村，村人如何對漁人的？反映了桃花源怎樣的社會風氣？

“便要還家，設酒殺雞作食?！薄跋虂韱栍崱?，“余人各復延至其家，皆出酒食。”

“要”通“邀”。

反映了村人熱情好客、真誠淳樸的社會風尚。

“咸、皆”，表示范圍的副詞。（結合練習六）

皆：全，都。指人、事、物的全數。

咸：全，都，一般指人的全數。

俱：全，都。一般指兩個以上的人同做一件事，在這個意義上，“俱”一般不寫作“具”。

具：全部，引申為詳盡、詳細。

并：一起，一并。從類別上概括。

2.桃源人為何“不復出”？

說明桃花源人安居樂業，也反映了他們飽受戰亂之苦，對外界的戰亂抱“厭而遠之”的`態度。

3.辨析“妻子”、“絕境”等詞的古今義。

妻子：古義：妻子和子女。

今義：單指妻。

絕境：古義：與世隔絕的地方。

今義：沒有出路的境地。

4.村人“皆嘆惋”，是為什么？（練習二）

明確：因桃源不易被外人發現，加之桃源人“不復出”，“與外人間隔”，故嘆惋的是秦朝以后的朝代變化。

四、導讀第4、5節

1.指名朗讀、講述句意。

2.討論：

（1）漁人既然“處處志之”，但“尋向所志”，“遂迷，不復得路”是否矛盾？作者這樣寫用意何在？（結合練習三）

文章開頭講到“忘路之遠近”，可見路途遙遠，標志失落是有可能的。

作者的用意在于暗示“桃花源”是找不到的。

（2）本文以漁人行蹤為線索，最后一節寫劉子驥是否多余？

這一節對桃花源令人向住和不可尋覓作了渲染，增強了表達效果。

五、散讀課文，歸納寫作特色。

1.剪裁得當。通過描繪桃花源中的生活情狀來表達作者的理想社會。中間部分寫得詳細，開頭結尾寫得簡略。

2.線索清楚。以漁人行蹤為線索，一線貫穿，層次分明，但并非平鋪直敘，而是曲折回環，懸念疊起，虛虛實實，引人入勝。

3.語言簡潔凝練，通俗流暢。

六、集體朗讀課文。體味鑒賞寫作特色。

七、指名試譯課文

八、自讀練習（印發練習題）

1.選擇正確的答案，將序號填入括號內。

（1）本文敘事的線索是（）。

①桃花源的由來。②漁人發現桃源的經過。

③漁人進出桃源。④時間先后。

（2）漁人離開桃源后，“便扶向路”，又“處處志之”，而后來尋找桃源的人“尋向所志”，卻“不復得路”。作者這樣寫的目的是（）

①說明桃源人小心謹慎。

②暗指“桃源”是找不到的。

③說明漁人有意捉弄地方官員。

④暗指“桃源”人心存戒心，不愿意讓外人知道他們的藏身之地。

2.判斷下列各句正誤。（對的打“√”，錯的打“×”）

（1）《桃花源記》一文以時間先后為順序，從發現桃源，到訪問桃源，再到離開桃源。（）

（2）“阡陌交通”的意思是：田間的小路成為交通要道。（）

（3）陶淵明在本文中通過描繪桃源中的生活情狀，來表達作者的理想社會。（）

（4）“緣溪行”中的“行”是行走，向前走的意思。（）

3.分別指出下列詞語的古今義：

例：交通古義：交錯相通今義：交通運輸

（1）妻子古義：今義：

（2）絕境古義：今義：

（3）無論古義：今義：

（4）鮮美古義：今義：

（5）窮古義：今義：

4.將下句中省略的主語補充完整：

（1）（）見漁人，（）乃大驚，（）問所從來。（）具答之。（）便要還家，（）設酒殺雞作食。

（2）此人一一為具言所聞，（）皆嘆惋。余人各復延至其家，（）皆出酒食。（）停數日，（）辭去。

5.試從課文中找出出自本文的成語，并選用其中的三個詞語寫一段話。（要求：（1）語句流暢，圍繞一個中心選擇材料。（2）運用敘述和描寫相結合的方法。（3）字數250字左右。）

［參考答案］

1.（1）③，（2）②，

2.（1）√，（2）×，（3）√，（4）×

3.妻子：古義：指妻子和兒女；今義：專指男子的配偶。

絕境：古義：指與世隔絕的境地；今義：指毫無出路的境地。

無論：古義：不要說；今義：表示無條件關系的關聯詞。

鮮美：古義：鮮艷美麗；今義：食物味道好。

窮；古義：盡；今義：貧困。

4.（1）村中人，村中人，村中人，漁人，村中人，村中人。

（2）村中人，村中人，漁人，漁人。

5.出自本文的成語有：

豁然開朗無人問津世外桃源不足為外人道

小練筆：（略）

九課后作業：背誦并翻譯全文。

板書

設計

桃花源記陶淵明

第一段：發現桃花源

第二、三段：進訪桃花源

第四、五段：尋找桃花源

以行蹤為線索，以時間為順序

課后反思

學生對桃花源的環境很感興趣，能基本了解文章的內容，對文言詞語的掌握還有一定問題，在朗讀反面，也有待進一步提高。

電路第五版邱關源課件 [10]

過梅關

明-江源

浪說梅關便有梅，我來應不見梅開。

馬前孤負尋梅興，縱有好詩何處裁。

電路第五版邱關源課件 [11]

《結構力學(第5版)(上冊)》是普通高等教育“十一五”國家級規劃教材，是在第4版的基礎上，根據教育部高等學校力學基礎課程教學指導分委員會制訂的“結構力學課程教學基本要求”和有關國家標準及教學改革發展需要修訂而成?！督Y構力學(第5版)(上冊)》內容取材適宜，敘述精練，由淺入深，聯系實際，符合課程的認知和發展規律。

全書分上下兩冊，共15章。上冊包括緒論、平面體系的機動分析、靜定梁與靜定剛架、靜定拱、靜定平面桁架、結構位移計算、力法、位移法、漸近法、矩陣位移法和影響線及其應用等11章及附錄平面剛架靜力分析程序;下冊包括結構動力學、結構彈性穩定、結構的極限荷載和懸索計算等4章。全書各章均附有復習思考題和習題及部分答案;上下冊各附有自測題兩套供測試參考。

《結構力學(第5版)(上冊)》可作為高等學校土建、水利、力學等專業的教材，也可供有關工程技術人員參考。

電路第五版邱關源課件 [12]

第1章 總論

1.1 財務管理的概念

1.2 財務管理的目標

1.3 企業組織形式與財務經理

1.4 財務管理的環境

第2章 財務管理的價值觀念

2.1 貨幣時間價值

2.2 風險與收益

2.3 證券估價

第3章 財務分析

3.1 財務分析基礎

小學作文網必讀珍藏:
• 桃花源記課件?|?實習第五周總結?|?軍訓日記第五天?|?軍訓第五天感想?|?電路第五版邱關源課件?|?電路第五版邱關源課件

3.2 財務能力分析

3.3 財務趨勢分析

3.4 財務綜合分析

第4章 財務戰略與預算

4.1 財務戰略

4.2 全面預算體系

4.3 籌資數量的預測

4.4 財務預算

第5章 長期籌資方式

5.1 長期籌資概述

5.2 股權性籌資

5.3 債務性籌資

5.4 混合性籌資

第6章 資本結構決策

6.1 資本結構的理論

6.2 資本成本的測算

6.3 杠桿利益與風險的衡量

6.4 資本結構決策分析

第7章 投資決策原理

7.1 長期投資概述

7.2 投資現金流量的分析

7.3 折現現金流量方法

7.4 非折現現金流量方法

7.5 投資決策指標的`比較

第8章 投資決策實務

8.1 現實中現金流量的計算

8.2 項目投資決策

8.3 風險投資決策

8.4 通貨膨脹對投資分析的影響

第9章 短期資產管理

9.1 營運資本管理

9.2 短期資產管理

9.3 現金管理

9.4 短期金融資產管理

9.5 應收賬款管理

9.6 存貨規劃及控制

第10章 短期籌資管理

10.1 短期籌資政策

10.2 自然性融資

10.3 短期借款籌資

10.4 短期融資券

第11章 股利理論與政策

11.1 股利及其分配

11.2 股利理論

11.3 股利政策及其選擇

11.4 股票分割與股票回購

第12章 公司并購管理

12.1 公司并購的概念與類型

12.2 公司并購理論

12.3 公司并購的價值評估

12.4 公司并購的支付方式

第13章 公司重組、破產和清算

13.1 公司重組

13.2 財務預警

13.3 破產重組

13.4 企業清算

附錄

參考文獻

電路第五版邱關源課件 [13]

《“十二五”普通高等教育本科國家級規劃教材：熱力學·統計物理(第5版)》是“十二五”普通高等教育本科國家級規劃教材，是作者在第四版的基礎上全面修訂而成的。本次修訂保持了原書敘述簡明、便于教學的特點，在此基礎上增刪和改寫了部分章節，對某些問題的講述作了修改和補充，使《“十二五”普通高等教育本科國家級規劃教材：熱力學·統計物理(第5版)》的內容更加充實、新穎，科學性、先進性和教學適用性有了進一步的增強。

全書共11章，內容包括：熱力學的基本規律，均勻物質的熱力學性質，單元系的相變，多元系的復相平衡和化學平衡，不可逆過程熱力學簡介，近獨立粒子的最概然分布，玻耳茲曼統計，玻色統計和費米統計，系綜理論，漲落理論，非平衡態統計理論。

《“十二五”普通高等教育本科國家級規劃教材：熱力學·統計物理(第5版)》可作為高等學校物理類各專業的教材，也可供其他有關人員參考。

電路第五版邱關源課件 [14]

電力拖動控制線路課程是中等職業學校電工專業的一門專業課，它的應用性和實踐性均很強。由于新知識的不斷增加、教學時間的相對減少，傳統的教學方法已難以適應新形勢的需要。所以需要對課程體系和教學方法進行改革，實行一體化教學模式，讓理論和實踐有機結合，即：實踐—理論—再實踐的一體化教學模式。
　
??? 一、傳統教學方法存在的缺陷

傳統教學方法是先進行理論教學，然后進行實習教學，由于理論教學與實習教學由不同的老師擔任且相隔一定時間，再加上課程進度有時不統一，因此存在如下一些問題：

1.理論學習比較抽象，不利于與生產實踐相結合。如在學習常用生產機械控制線路時，教師在講臺費盡心血向學生講述，學生往往卻聽得一塌糊涂。

2.學習內容枯燥，難以激發學生的學習興趣。學生對理論知識只是死記硬背、機械記憶，很難達到靈活應用的目的，難以提高學生的學習積極性。

3.學生做理論作業不能達到提高技能的目的。學生做作業沒有實踐操作的機會，缺乏感性認識，很難提高思維能力和實踐能力。

4.理論學習具有盲目性，缺乏針對性。學生在學理論課時，不知道重點與非重點，只是盲目進行接收，所學內容和目的不夠清楚。

5．實習教學滯后，加重了理論與實踐的脫節。傳統教學方法是理論教學和實習教學分階段進行的，理論學習不扎實，到實習時不能很好利用理論知識，也就談不上用理論來指導實習訓練。

針對上述原因，本人在教學過程中對課程安排和教學方法進行了改革，采用了先進的教學手段和充分的理論與實踐相結合的一體化教學方法，以解決教學過程中存在的缺陷。

二、“實踐—理論—再實踐”的一體化教學模式的思路和內容

第一步：實踐，就是打破了以往的先進行理論教學而后進行實踐教學的教學模式，而是先讓學生參加實踐。這里的實踐就是讓學生親自到實習場地去參觀，以增加感性認識，同時還能激發學生對學習本課程的積極性。

第二步：理論，就是充分利用課堂時間進行理論學習，在教學中廣泛使用現代化教學設備，利用現代化的教學手段，提高教學效果，讓學生的認識由感性認識上升到理性認識，即由實踐上升到理論。

第三步：再實踐，就是學生學完理論課之后，再回到實踐操作中去，讓學生親自動手進行電氣配盤和生產機械的故障排除，以達到理論與實踐的完美結合。

此一體化教學模式是以培養能力為中心，理論課與生產實習課交叉進行的一種教學模式，讓實踐始終貫穿在整個教學過程中。理論與實訓相結合，統一制定模塊教學進度，建設模塊教學計劃和教學進度，編制相應的教學講義。在教學過程中，可根據實際需要，對教學進度以及學生掌握技能的快慢進行適當的控制，并以現場教學為主，課堂教學為輔助教學的教學方式。這樣既突出操作技能的訓練，又能使學生學到與職業技能有關的知識，不僅培養了一專多能，還培養學生的分析問題和解決問題的綜合能力和創新能力。

三、一體化教學模式的開發與具體應用

本文就《電力拖動控制線路》課程中的“常用生產機械控制線路”為例來說明怎樣構成“實踐—理論—再實踐”的一體化教學模式。

第一步：現場參觀

??? 這是必不可少的重要環節。機床電氣控制的對象是生產機械，生產機械的運動形式以及對電氣控制的要求是設計電氣控制的重要依據，也是掌握控制線路工作原理的基礎，機械與電器的配合動作是實現生產機械自動控制的重要手段之一。這就要求學生在學習控制線路之前對生產機械的構造、運動形式、機械與電器的配合動作等方面有足夠的認識，在頭腦中形成清晰的印象。為此，必須組織參觀教學。

在參觀教學中，應注意如下問題：

（1）教師先要充分熟悉生產機械，做到心中有數，主要包括下列項目：

①生產機械各部件的名稱、運動形式及其驅動電動機、傳動裝置；

②各種電器、開關在機械上的安裝位置、作用及其配線；

③各操縱手柄的名稱、作用、基本操縱方法；

④機械與電器聯動部件的名稱、位置、動作方式等。

（2）準備好機械部件及電機、電器的名稱卡片或標牌。以X62W型萬能銑床為例，要準備的卡片有：床身、橫梁、主軸、刀桿、銑刀、工作臺、回轉盤、升降臺、主軸電動機、工作臺電動機、主軸變速箱、主軸變速盤、主軸變速沖動機構、工作臺變速箱、工作臺變速盤、工作臺變速沖動機構、工作臺縱向操縱手柄、工作臺縱向位置開關、工作臺橫向與垂直操縱手柄、工作臺橫向與垂直位置開關、正面按扭站、側面按扭站、左電氣壁龕、右電氣壁龕等，每一張卡片寫一個名稱。

（3）講清參觀目的，即通過參觀要弄清的問題，要求學生寫好提綱，帶著問題參觀。

（4）學生分組。參觀時要分組進行，切不可全班學生一齊涌上去參觀。每小組以6—8人為宜，輪流進行。

（5）參觀時的基本程序：

①教師將卡片粘貼在相應部位，參觀時對照各部位講解機械的構造、各部件的作用、各主要電器的作用。

②開動機器作操縱演示，指出各種運動形式和各部件的控制要求。

電路第五版邱關源課件 [15]

教學目的

1、朗讀、背誦文育課文。

2、理解積累一些文言實詞。

3、認識作者通過描寫世外桃源所表達的不滿黑暗現實，追求理想社會的思想感情。

重點、難點

重點：

(1)朗讀、背誦文言文。

(2)理解積累一些文言實詞。

(3)理解文章的敘事線索。

難點：

理解文章故事曲折回環，懸念迭起，引人入勝的寫法。

教學時間

二課時

教學過程

第一課時

一、預習

1、讀準下列字的音。

豁然、嚴然、阡陌、詣

2、熟讀課文，參考課文注釋，試翻譯課文。

二、導入

1、作者簡介

陶淵明生于東晉末朝，出身于沒落的地主官僚家庭。他少時頗有壯志，博學能文，任性不羈。當時社會動亂不安，他有志不得展。做過小官，由于不滿官場的丑惡，棄官回鄉，這時他四十一歲，從此過著躬耕自資的隱居生活，憂憤、饑寒、勞累、贏疾一起折磨著他，六十三歲去世。后稱靖節先生。

他所作的詩文，內容多描寫農村生活，表現了優美的自然風光，抒發他熱愛田園生活、樂于和農民來往和不愿與統治者同流合污的高尚感情；但也包含了樂天知命、消極適世的因素。在形式上一反當時華而不實的文風，明朗清新，質樸自然，善于抓住客觀事物最突出的特征，淡淡幾筆傳神的表現它的形象，簡潔含蓄而富有韻味，對后代作家有較大的影響。

本文寫作年代大約是宋永初二年(4xx年)，其時陶淵明已經五十七歲了，他拒絕同劉格的來政權合作，不滿黑暗的政治現實，同時由于他和農民接近，理解他們追求理想社會的愿望，所以寫了這篇記和詩。

2、導語

同學們學過世外桃源這個成語嗎?它是晉朝陶淵明在《桃花源記》中所描述的一個與世隔絕的，不遭戰禍的安樂而美好的地方。現在我們一起跟著漁人到這個世外桃源去看看。

三、課文分析

1、朗讀課文。(或聽老師范讀，聽課文錄音后齊讀課文)

2、請同學們試翻譯課文。(每生翻譯一句)

3、掌握課文注釋的詞語。(補充注釋如下)

為業：靠謀生。緣：沿。夾岸：夾著溪流兩岸。雜：別的。

鮮美：鮮艷美麗。異：詫異。窮：窮盡。舍：舍棄，放棄。豁然：開通、敞亮的樣子，開朗：開闊明亮。平曠：平坦開闊。屬：類。

悉：全。信然自樂：喜悅，心滿意足。所從來：從哪兒來。咸：都。

問訊：打聽消息。先世：祖先。妻子：妻子兒女。邑人：同鄉人。

不復出焉：不再從這里出去。焉：于之，從這里。間隔：斷絕了往來。皆：都。嘆惋：感嘆，惋惜。延：請。語告：告訴(他)說。

不足：不值得。既：已經。志：做記號。詣：拜見，臥·怯。如此：像這樣。遣：派。欣然：高興地。

四、作業

1、課后練習。

2、選用課時作業優化設計。

第二課時

一、導人

上節課我們已疏通了文章意思，這節課我們一起分析文章的內容。

二、課文分析

1、朗讀課文，試背誦課文。

2、給課文分段，歸納段意。

按漁人行蹤分三部分。

第一部分(第1節)寫漁人捕魚時偶然發現桃花林的經過。

第二部分(第2～3節)寫漁人進入桃花源，在桃源人家里做客及辭去的經過。

第三部分(從第4節到完)寫漁人離開桃源后，太守派人先后探訪桃源未果的情形。

3、提問：漁人怎么發現桃花源的?

討論并歸納：緣溪行，忘路之遠近，忽逢桃花林。復前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口人，初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。

4、提問：作者怎樣描寫桃花林的自然景色的?

討論并歸納：夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。

5、提問：作者怎樣描寫桃花源的生活環境的?

討論并歸納：土地平曠，屋舍產然，有良田美池桑竹之屬。呼陌交通，雞犬相聞。

6、提問：作者怎樣描寫桃花源人的熱情好客的?

討論并歸納：便要還家，設酒殺雞作食，村中聞有此人，咸來問訊。

余人各復延至其家，皆出酒食。

7、提問：桃源人見漁人為什么乃大驚?

討論并歸納：寫出桃源人對陌生人的驚異，顯示桃源與世隔絕的久遠。

8、提問：漁人一為具言所聞，桃源人為什么皆嘆惋?

討論并歸納：為桃源外的世界如此動亂，黑暗而嘆惋，為桃源外的人沒有過上安定和平的生活而嘆惋。

9、提問：此中人語云，不足為外人道也的原因是什么?

討論并歸納：不希望外人來打擾這里的生活，也為下文再尋桃源不得埋下伏筆。

10、提問：漁人出桃源時，處處志之，為什么再往時，尋向所志，遂迷，不復得路?

討論并歸納：作者這樣寫的目的是使人覺得桃源是一個似有而無、似真而幻的所在。暗示桃源是虛構的。

11、提問：為什么說桃花源是當時的理想社會?我們今天應當怎么評價?

討論并歸納：作者虛構的世外桃源，是與作者所處的現實社會相對照的，這里景色優美，土地肥沃，資源豐富，風俗淳樸;這里沒有壓迫，沒有戰亂，社會平等，和平安寧，確實是當時乃至整個封建社會人民理想的世界。這理想在一定程度上反映了廣大人民的愿望，但在當時的條件下是不可能實現的，因而它只是一種空想。

三、小結

全文以武陵漁人進出桃源的行蹤為線索，把發現桃源的經過，在桃源的所見所聞所歷，離開桃源后再尋桃源的情形，都貫串起來了。故事曲折回環，它虛構了一個與黑暗現實社會相對立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了廣大人民的意愿。(中心思想)

四、作業

1、課后練習。

2、選用課時作業優化設計。

電路第五版邱關源課件 [16]

一、課程的性質與任務

《經濟法學》課程是國家開放大學法學專業統設必修課。它是為培養適應四個現代化需要的、符合社會主義市場經濟要求的應用型法律人才服務的。

本課程的任務是：通過對經濟法理論及其實際應用的研究和學習，使學生系統掌握經濟法的基本理論、基本制度、基本原則，培養學生運用經濟法理論和知識以及有關法律、法規分析和解決經濟生活中的實際問題的能力。

二、課程教學的基本要求

通過本課程的教學，要求學生做到：

研究方法及其理論體系。

基本理論和基本知識。

3．掌握我國經濟法的基本精神和具體規定。

4．掌握經濟法各部門法律制度。

5．學會運用經濟法理論并根據有關法律規定，分析和解決實際問題。

本課程的教學要求中， “熟悉”、“識記”、“領會”、“掌握”、“應用”是五個逐步深入的能力層次要求?！笆煜ぁ笔侵甘煜び嘘P情況；“識記”是指能熟練記憶重點名詞和基礎知識；“領會”是指在熟悉有關情況的基礎上，正確理解有關名詞、概念、知識的含義，并能準確表述；“掌握”是指在領會的基礎上，能把握基本概念、基本理論、基本知識和基本制度的完整內容；“應用”是指在掌握的'基礎上，能運用基本概念、基本理論和基本知識并結合基本制度，分析和解決有關的理論問題和實際問題。

本課程考核中，要求 “熟悉”、“識記”、“領會”、“掌握”、“應用”作為重點考核的內容。

三、課程的學時和學分

本課程90個課內學時，5個學分。一學期開設。秋季開課。

電路第五版邱關源課件 [17]

本書系統地論述了“互換性與技術測量”的基本知識，分析介紹了我國公差與配合方面的新標準，闡述了技術測量的基本原理，反映了一些新的測試技術。主要內容包括緒言、孔與軸的極限與配合、長度測量基礎、形狀和位置公差及檢測、表面粗糙度及檢測、光滑極限量規、滾動軸承的公差與配合、尺寸鏈、圓錐的公差配合及檢測、螺紋公差及檢測、健和花鍵的公差與配合、漸開線圓柱齒輪精度及檢測等。書后附有各章練習題，供讀者復習和鞏固知識。

推薦閱讀: 小班教學課件（集合十七篇） 看春晚作文（集合十七篇） 胃鏡活檢報告（集合十七篇） 簡單購銷合同（集合十七篇） 寫吃相的作文（集合十七篇） 期末發言稿(集合十七篇)

想了解更多【電路第五版邱關源課件】網的資訊，請訪問：電路第五版邱關源課件

熱門標簽: 五年級下冊第五單元作文 大學軍訓第五天 四年級第五單元范文 五年級下冊第五單元作文精選 五年級下冊第五單元作文通用 大學軍訓第五天日記