七年級下冊學習計劃(熱門二十篇)

七年級下冊學習計劃(熱門二十篇)。

? 七年級下冊學習計劃 ?

1、含有兩個未知數，并且所含未知數的項的次數都是1的方程叫做二元一次方程(linearequationsoftwounknowns)。

2、含有兩個未知數的兩個一次方程所組成的方程組叫做二元一次方程組。

3、二元一次方程組中兩個方程的公共解叫做二元一次方程組的解。

4、代入消元法：把二元一次方程中一個方程的一個未知數用含另一個未知數的式子表示出來，再帶入另一個方程，實現消元，進而求得這個二元一次方程組的解。這種方法叫做代入消元法，簡稱代入法。

5、加減消元法：當方程中兩個方程的某一未知數的系數相等或互為相反數時，把這兩個方程的兩邊相加或相減來消去這個未知數，從而將二元一次方程化為一元一次方程，最后求得方程組的解，這種解方程組的方法叫做加減消元法，簡稱加減法.

6、二元一次方程組解應用題的一般步驟可概括為“審、找、列、解、答”五步，即：

(1)審：通過審題，把實際問題抽象成數學問題，分析已知數和未知數，并用字母表示其中的兩個未知數;

(3)列：根據這兩個相等關系列出必需的代數式，從而列出方程組;

(5)答：在對求出的方程的解做出是否合理判斷的基礎上，寫出答案.

難點：一元一次不等式的解法和一元一次不等式解決在現實情景下的實際問題。

1.不等式：

用“”(或“≥”)等不等號表示大小關系的式子，叫做不等式.用“≠”表示不等關系的式子也是不等式.

①“≠”讀作“不等于”，它說明兩個量之間的關系是不等的，但不能明確兩個量誰大誰小;

(2)要正確用不等式表示兩個量的不等關系，就要正確理解“非負數”、“非正數”、“不大于”、“不小于”等數學術語的含義。

2.不等式的解：

能使不等式成立的未知數的值，叫做不等式的解。

要點詮釋：

由不等式的解的定義可以知道，當對不等式中的未知數取一個數，若該數使不等式成立，則這個數就是不等式的一個解，我們可以和方程的解進行對比理解，一般地，要判斷一個數是否為不等式的解，可將此數代入不等式的左邊和右邊利用不等式的概念進行判斷。

3.不等式的解集：

一般地，一個含有未知數的不等式的所有解，組成這個不等式的解集。求不等式的解集的過程叫做解不等式。如：不等式x-4<1的解集是x<5.不等式的解集與不等式的解的區別:解集是能使不等式成立的未知數的取值范圍,是所有解的集合,而不等式的解是使不等式成立的未知數的值.二者的關系是:解集包括解,所有的解組成了解集。

要點詮釋：

不等式的解集必須符合兩個條件：

(1)解集中的每一個數值都能使不等式成立;

(2)能夠使不等式成立的所有的數值都在解集中。

基本性質1：不等式的兩邊都加上(或減去)同一個整式，不等號的方向不變。

基本性質2：不等式的兩邊都乘上(或除以)同一個正數，不等號的方向不變。

基本性質3：不等式的兩邊都乘上(或除以)同一個負數，不等號的方向改變。

要點詮釋：

(1)不等式的基本性質1的學習與等式的性質的學習類似，可對比等式的性質掌握;

(2)要理解不等式的基本性質1中的“同一個整式”的含義不僅包括相同的數，還有相同的單項式或多項式;

(3)“不等號的方向不變”，指的是如果原來是“>”，那么變化后仍是“>”;如果原來是“≤”，那么變化后仍是“≤”;“不等號的方向改變”指的是如果原來是“>”，那么變化后將成為“

(4)運用不等式的性質對不等式進行變形時，要特別注意性質3，在乘(除)同一個數時，必須先弄清這個數是正數還是負數，如果是負數，要記住不等號的方向一定要改變。

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1、知識：認識簡單的空間幾何棱柱、圓柱、圓錐、球等，掌握其中的相同之處和不同之處

2、能力：通過比較，學會觀察物體間的特征，體會幾何體間的聯系和區別，并能根據幾何體的特征，對其進行簡單分類。

3、情感：有意識地引導學生積極參與到數學活動過程中，培養與他人合作交流的能力。

在小學的時候學習了那些平面圖形和幾何圖形，在生活你還見到那些幾何體?

舉例說說生活中的物體那些類似圓柱、圓錐、正方體、長方體、棱柱、球體?

1.針對圓柱、圓錐、正方體、長方體、棱柱、球體特征的認識不徹底進行再探

2.活動原則：學困生回答，中等生補充、優等生評價，教師引領點撥提升總結。

2.教師出示運用拓展題。

3、情感：有意識地引導學生積極參與到數學活動過程中，培養與他人合作交流的能力。

我們上節課認識了生活中的基本幾何體，它們是由什么形成的呢?

點動會生成什么幾何體?

線動會生成什么幾何體?

舉例分析那些幾何體由什么運動形成的?

那些圖形運動可以形成什么幾何體?

2.教師出示運用拓展題。

教學目標：

1.通過折疊棱柱，發展學生空間觀念，積累數學活動經驗.

2.了解棱柱的相關概念，認識棱柱的某些特性.

我們已經學過了一些幾何體，它們是由什么組成的?它的展開圖形是什么樣?一個平面圖形可以折疊成什么樣的幾何體呢?

2.讓學生拿出各自制作的三棱柱，四棱柱，五棱柱，通過觀察和測量回答：

(1)三棱柱的上、下底面都一樣嗎?它們各有幾條邊?四棱柱，五棱柱呢?

(2)三棱柱有幾個側面?側面是什么圖形?四棱柱，五棱柱呢?

(3)這三種棱柱側面的個數與地面多邊形的邊數有什么關系?

(4)三棱柱有幾條惻棱?它們的長度之間有什么關系?四棱柱，五棱柱呢?

結合同學們的回答，共同總結出棱柱的性質：

棱柱的所有側棱都相等;棱柱的上、下底面是相同的圖形;側面都是長方形.

(1)這個六棱柱一共有多少個面?它們分別是什么形狀?那些面的形狀、面積完全相同?

(2)這個六棱柱一共有多少條棱?它們的長度分別是多少?

展示下列圖形：

先想一想，再折一折，哪些圖形可以圍成正方體?哪些圖形不能圍成正方體?

結合以上問題，全班進一步分組討論：

你能否指出具有什么特征的平面圖形可以折成正方體?什么樣的圖形不能?

總結結論：

凡符合以上基本圖形或變式圖形的平面圖形都可以折疊成正方體.

探索并思考：什么樣的平面圖形可以折疊成三棱柱，四棱柱，五棱柱?

進一步思考什么樣的平面圖形可以折疊成棱柱?

②.什么樣的平面圖形疊成三棱柱，四棱柱，五棱柱等.

每人用紙制作一個完整的正方體以備下節課使用.

教學目標：

1、認知目標：通過用一個平面去截一個正方體的切截活動過程，掌握空間圖形與截面的關系，發展學生的空間觀念，發展幾何直覺。

2、能力目標：通過學生參與對實物有限次的切截活動和用操作探索型課件進行的無限次的切截活動的過程，使學生經歷觀察、猜想、實際操作驗證、推理等數學活動過程，發展學生的動手操作、自主探究、合作交流和分析歸納能力。

3、情感目標：通過以教師為主導，引導學生觀察發現、大膽猜想、動手操作、自主探究、合作交流，使學生在合作學習中體驗到：數學活動充滿著探索和創造。使學生獲得成功的體驗，增強自信心，提高學習數學的興趣。

教學的重點：引導學生用一個平面去截一個正方體的切截活動，體會截面和幾何體的關系，充分讓學生動手操作、自主探索、合作交流。

教學的難點：從切截活動中發現規律，并能用自己的語言來表達。能應用規律來解決問題。

復習面的分類和面面相交的結果.

集體回答或發表個人見解.

由實物引入截(切)面的意義.用教具演示，將一個幾何體切開得到截(切)面，讓學生觀察這兩個面的特點.

了解到這兩個截面完全一樣的.

自然過渡到用一個平面去截正方體.

問題的提出：“你注意到了嗎?媽媽在將黃瓜切成一片片時，得到的截面是什么樣的?…，如果用一個平面去截一個正方體得到的截面可又將是怎樣的呢?分組討論，比一比那一組的結論多”激發競爭意識.

實施“想—做—想”的學習策略，讓學生先想一想，并把猜想的結果記錄下來，的猜想.

培養學生的想象力.

分組實踐操作：“與同伴交流，看看別人截處的面是什么?他為什么得到與你不同的截面?他是怎樣得到的?你還能截得什么樣的截面?”比一比那一組討論的結果與實踐一致的多.表揚表現好的.培養集體榮譽感.

分組通過實踐操作證實小組的討論的結果，發表、展示自己的研究成果.(由于時間關系，選擇有代表性的小組展示)

培養學生的合作交流能力、對問題的探究能力及表達能力和競爭意識.

幫助學生完成由實際體驗到空間想象的過渡，提高想象能力.并總結各種截面是如何截出來的，它們有什么規律.

觀察，想象，思考截面的邊那些面相交的來.

新問題：“剛才切、截一個正方體就得多個不同的截面，那么如果截一個圓柱體呢?或是截一個其它棱柱體呢?你又會得到一些什么樣的截面?”

動手操作、探究、交流.

三.質疑再探：

練習、作業布置、解答課堂練習.學生能獨立完成課堂練習.

教學目標：

1.經歷“從不同方向觀察物體”的活動過程，發展空間思維，能在與他人交流的過程中，合理清晰地表達自己的思維過程.

2.在觀察的過程中，初步體會從不同方向觀察同一物體可能看到不一樣的結果.

3.能識別簡單物體的三視圖，會畫立方體及其簡單組合體的三視圖.

教學重點：識別簡單物體的三視圖，會畫立方體及其簡單組合體的三視圖.

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新的學期馬山就要開始了，本學期我擔任七年4、5、6三個班級的生物教學工作，經過半學期來師生的共同努力圓滿完成了教育教學任務并取得較好的成績。通過學習，使學生初步掌握了一些基本的生物知識和識圖析圖技能為將來的學習打下了一定的基礎。但接下來這半個學期也是特別關鍵而忙碌的學期，因為這半個學期學習人體生理衛生的知識，這部分只是對學生來說相對比較難理解，任務重，所以我們面臨很大的挑戰。特針對本學期七年級工作計劃如下：

一、指導思想

以《全日制義務教育中生物課程標準》（實驗稿）為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

二、教學任務

本學期講授義務教育課程標準蘇教版教材——《生物》（七年級下冊）。

三、學生分析

初中七年級共6個班，每個班30人左右，學生整體素質尚可，學習態度較好好，有兩級分化現象。不過上課認真，課堂學生和老師的配合和課堂紀律都較好。目前成績適中。

四、教學措施

1、精心選擇適宜本市生物現狀的教學方法及習題，針對具體學情因材施教。

2、探索新的教學方法，做到課堂質量高效率。學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量；積極參加教研教改；上好課，設計好教案，寫好教學反思。

3、分層次設置課堂反饋練習，使優生得到發展，差生得到提高。

4、定期考察，及時反饋學生的學習效果，做到查遺補漏。

5、疑難問題重點講解。

6、為探究性學習創設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、數據；或呈現生物標本、模型、生活環境；或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。

7、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。

五、教學進度

本學期總課時為34課時，每周2課時。

教學內容及參考課時如下：

第四單元 生物圈中的人

第8章 人的由來（4課時）

第一節 精卵結合孕育新生命 2課時

第二節 人的生長發育和青春期 1課時

第三節 人體概述 1課時

第9章 人的食物來自環境 （5課時）

第一節 人體需要的主要營養物質 2課時

第二節 人體的消化和吸收 2課時

第三節 膳食指南與食品安全 1課時

第10章 人體內的物質運輸和能量供給 （8課時）

第一節 血液和血型 2課時

第二節 血液循環 2課時

第三節 人體和外界環境的氣體交換 2課時

第四節 人體內的氣體交換 1課時

第五節 人體能量的供給 1課時

第11章 人體內的廢物排入環境（3課時）

第一節 人體泌尿系統的組成 1課時

第二節 人體廢物的排出 2課時

第12章 人體生命活動的調節（7課時）

第一節 激素調節 1課時

第二節 神經調節 2課時

第三節感知信息 4課時

第13章 人是生物圈中的一員（2課時）

第一節 關注生物圈—環境的惡化 1課時

第二節保護生物圈—從自身做起 1課時

復習 5課時

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本學期，本人承擔七年級六個班的地理教學任務，每周每班二個課時，每班有一節晚修。所使用的教材是在國家《基礎教育課程改革綱要》精神和《全日制義務教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的人教版地理新教材。新課標，新教材，新環境，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰。同時，因以往的一些客觀原因，學生對地理這門課程興致不濃，通過開學的學情摸底，了解到學生的知識結構不完備，知識積累程度低，有些學生沒有良好的學習習慣。但是，學校良好的人際關系，先進的教育理念，為教育教學提供了理想的環境。我有信心做好。

1、“與同學們談地理”在新教材的教學過程中我們越來越強調教給學生對生活有用的地理知識。

2、“地球和地球儀”

學習方式主要是探究。主要探究兩個問題，一是人們是怎樣認識地球形狀的，二是地球儀告訴我們什么。

主要內容是自轉——時差 公轉——四季、五帶，這部分比較抽象知識的教學主要是用事實說明地球運動及其產生的地理現象 ，重現象說明，輕原理分析

學習方法是：在實際操作中體驗。一是制圖，繪制(或部分繪制)地形圖和地形剖面圖;二是用圖，從地圖上獲取信息。

在這部分的教學中，把教學與活動結合，讓學生動眼讀圖，還可以讓學生動手畫圖，從而進一步掌握世界大洲大洋圖。

重點內容是探究海陸變遷，注重在進行科學觀念的教育，教學方法主要是用實證分析和推測。

從圖中分析氣溫的時間變化和空間分布 ，學生不僅要會讀氣溫曲線圖，還要會根據數據畫氣溫曲線圖。并且會通過讀圖分析影響氣溫變化的主要因素。

從圖中分析降水的時間變化和空間分布，降水的季節變化主要是通過一年內各月降水量柱狀圖;降水的分布主要是通過降水量分布圖來反映。

從與天氣的對比中理解氣候在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型。

在這部分的教學中教師可以提供給學生一些影音資料，講一些有關宗教的小故事，激發學生學習宗教知識的興趣。

本節的主要內容是：(1)比較城市與鄉村景觀的差異(2)聚落與環境的關系(3)聚落的發展與保護。

數據和實例，說出發展中國家和發達國家發展水平的差異，主要的教學方法是用實例說明加強國際合作的重要性。

1、抓好地理課堂教學常規。認真備好每一節課，努力講好每一節課;保障每節一練。

2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

3、積極參加教研教改活動，努力使教育教學能力再上新臺階。

4、教學中關注學生的身心發展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。

5、虛心向外學習，取長補短，不斷提高教學水平。

6、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。

7、每次單元檢測后，全面做好每個學生，每個班級的質量分析。注意發現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

8、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

9、爭取結合地理學科內容多點使用多媒體教學，以增強教學效率效果。

10、努力做好培優補差。

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[知識與能力]

應掌握知識的要求;其他只要求一般了解。

[過程與方法]

1、以多種角度來訓練學生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力;

2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創、靈敏是思維品質的培養;

3、口頭表達能力的鍛煉。

[情感態度與價值觀]

1、正確認識人類歷史的起源;

2、了解國家興衰、個人成就、個人成敗的原因。

[難點]歷史人物的作用與人民是創造歷史的動力相互關系。

[教學目標]

知識與能力目標：

(1)了解人類歷史的起源;(2)掌握我國主要的遠古居民元謀猿人、北京人和山頂洞人的生產、生活情況、距今年代，氏族生活的特點。(3)培養學生的讀圖和識圖能力、比較分析歷史事物的能力。

過程與方法目標：總結出我國主要的遠古居民的代表，讀懂圖表、文字材料并從中總結規律。

情感態度與價值觀目標：(1)中國是世界上最早的文明起源地之一，增強民族自豪感。(2)正確認識人類歷史的起源。

[教學重點、難點]

[教法、學法]應用多媒體課件，運用啟發式和問題目標教學法。

元謀人 距今170萬年 中國最早的人類 多媒體展示女媧造人的民間故事,詢問學生：誰能講一講民間故事女媧造人的傳說，以此導入?？蓡枌W生：西方人類起源的傳說。

展示多媒體圖片：閱讀教材第一段，同學們得到了哪些歷史信息?材料中提到了什么人、什么時間、什么證據?

鼓動學生爭先回答，根據實際情況決定是集體回答還是單人回答。

簡單介紹考古的一些知識，如化石、定年方法等。

作業：(見課件) 多媒體展示北京人頭部復原圖和思考題：讀課文找一找北京人發現的時間、地點、生存年代、體貌特征。

學生共同回答時間、地點、年代，分組討論根據頭部復原圖得出的體貌特征。

多媒體展示北京人生活想象圖和閱讀要求：北京人過怎樣的生活?為什么?要求學生分組討論。

多媒體展示問題：想象一下，北京人的一天是怎樣生活的?提示可以按時間順序，也可以按衣、食、住、行的順序。

多媒體展示：我國遠古人類主要遺址的分布圖。說明了什么問題?學生回答。

讀第5頁最后一段，找出山頂洞人的生存年代和體貌特征。學生回答。

多媒體展示：山頂洞人的頭部復原圖和北京人的頭部復原圖，比較兩種居民的差別。

讀第6頁第一、二段，多媒體展示：山頂洞人的生活復原圖及其使用的骨針和裝飾品。分析山頂洞人的生產和生活情況。學生回答。

多媒體展示問題：動腦筋，海蚶是生活在海里的。在山頂洞人人的洞穴中發現海蚶殼說明了什么問題?你是怎樣看的?學生分組討論后回答。

多媒體展示：本節課的主要知識點。以此為本節課的板書設計。在展示的過程中，要求學生共同回答。

多媒體展示，鼓勵學生自己動手。

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1.幾何圖形：點、線、面、體這些可幫助人們有效的刻畫錯綜復雜的世界，它們都稱為幾何圖形。從實物中抽象出的各種圖形統稱為幾何圖形。有些幾何圖形的各部分不在同一平面內，叫做立體圖形。有些幾何圖形的各部分都在同一平面內，叫做平面圖形。雖然立體圖形與平面圖形是兩類不同的幾何圖形，但它們是互相聯系的。

3.直線：幾何學基本概念，是點在空間內沿相同或相反方向運動的軌跡。從平面解析幾何的角度來看，平面上的直線就是由平面直角坐標系中的一個二元方程所表示的圖形。求兩條直線的交點，只需把這兩個二元方程聯立求解，當這個聯立方程組無解時，二直線平行;有無窮多解時，二直線重合;只有一解時，二直線相交于一點。常用直線與X軸正向的夾角(叫直線的傾斜角)或該角的正切(稱直線的斜率)來表示平面上直線(對于X軸)的傾斜程度。

4.射線：在歐幾里德幾何學中，直線上的一點和它一旁的部分所組成的圖形稱為射線或半直線。

5.線段：指一個或一個以上不同線素組成一段連續的或不連續的圖線，如實線的線段或由“長劃、短間隔、點、短間隔、點、短間隔”組成的雙點長劃線的線段。

7. 端點：直線上兩個點和它們之間的部分叫做線段，這兩個點叫做線段的端點。

線段用表示它兩個端點的字母或一個小寫字母表示，有時這些字母也表示線段長度，記作線段AB或線段BA，線段a。其中AB表示直線上的任意兩點。

8.直線、射線、線段區別：直線沒有距離。射線也沒有距離。因為直線沒有端點，射線只有一個端點，可以無限延長。

9.角：具有公共端點的兩條不重合的射線組成的圖形叫做角。這個公共端點叫做角的頂點，這兩條射線叫做角的兩條邊。

一條射線繞著它的端點從一個位置旋轉到另一個位置所形成的圖形叫做角。所旋轉射線的端點叫做角的頂點，開始位置的射線叫做角的始邊，終止位置的射線叫做角的終邊。

10.角的靜態定義：具有公共端點的兩條不重合的射線組成的圖形叫做角。這個公共端點叫做角的頂點，這兩條射線叫做角的兩條邊。

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一、寒假補習弱項 提升綜合成績

中考看的是考試總分，考生各科成績均衡很重要。初中生可以利用這個寒假糾正自己的偏科習慣。糾正偏科首先要解決心態問題。很多考生數學不好，主要是害怕數學，認為自己沒有數學天賦，學不好。其實只要努力，大部分學生的偏科現象都可以糾正過來。

根據期末考試結果，初中生要抽出時間認真總結教訓，找出自己的強弱項，并強化強項，彌補弱項。弱項提高分數的空間很大，考生要認真分析自己弱項的問題所在，找到彌補的辦法。除了在弱項上多花時間外，強項也不能放松。有的考生覺得自己平時數學不錯，就很少花時間在數學上，結果到了中考時，數學成績反而下降了。

二、錯題的整理與復習，知識點的歸納與總結

上學期的題目進行整理，看看那些題目是做錯的或者不會的，把這些題整理出來，要想進步，這些題是非常重要的。

同時把題目歸納總結，比如題目的考察知識點，解題方法，類型題有那些，改變條件自行編題等

最后就是錯題和不會的題一定要反復練習，錯題不錯為止!

三、閱讀課外書 留心作文素材

不少初中生對作文頭疼的最大原因是覺得沒東西可寫。寒假時間相對充裕，初中生要學會觀察生活，積累作文素材。寒假中，初中生要有意識地思考一些問題，并注意積累，多看、多聽、多想、多練習，提高觀察、分析能力。

不少同學喜歡利用假期閱讀課外書。建議初中生在閱讀時可將一些有意義的素材記錄在筆記本上，如一些名人名言、時事知識、歷史人物故事及成語典故等。這對寫好作文有幫助。

寒假學習時間表

1、早晨合理安排30分鐘讀一讀，你要知道，外語在是基礎呀。

2、利用3節課的時間分別完成三份作業，要記住，獨立完成，切不可開小差。

3、中午適當午休，精力充沛才可以迎接下午的呀！

4、和早晨一樣，利用3節課時間做三份，但不可一下子貪多。要均衡、科學安排。

5、可以踢踢球、打打了。但不可超過一小時。

6、晚上是你自由活動的時間，但要看看 學習計劃。

7、讀一篇好的小文章，寫一份日記，不少于300字。

8、有可能的話，每天讀一讀《三國演義》每天讀兩回，寫一寫自己讀后的感想，字數可多可少，但不能不寫。

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1、知道唐朝中晚期至兩宋南方經濟的發展和中國古代經濟重心的南移,最終完成于南宋之時。

2、通過概括唐朝中晚期至南宋經濟發展的主要成就及原因,培養學生分析問題,歸納問題的能力。

3、使學生認識,商業和對外貿易達到了空前的水平,居當時世界的領先地位,增強學生的民族自豪感。

導入用幻燈片顯示:

《史記·貨殖列傳》里面關于江南經濟的情況,再展示白居易的《憶江南》,《宋書》關于江南經濟發展的描述。

材料一:

楚地之越,地廣人稀,飯稻羹魚,或火耕而水耨……無積聚而多貧。是故江淮以南,無凍餓之人,亦無千金之家。

[提出問題]為什么江南會從一個落后、荒涼的地區成為一個經濟繁榮、風景如畫、人人向往的美好地方?南方得到了怎樣的發展?什么時間開始“國家根本,仰給東南”?

帶著些問題,我們一起走進我們今天的課堂,一起來學習“經濟重心南移”一課。

活動一:

[提出問題] 學生看“南方農業的發展”一目的內容,結合以下材料,從中找出南方農業發展的原因。

材料一: 唐后期,安史之亂與藩鎮割據混戰使關中地區經濟受到嚴重破壞。五代之際,黃河流域政權更迭,戰亂不已。其后,北方歷經靖康之難、宋金對峙、蒙古滅金,戰亂不休。

材料二: 吳越王弘募民能墾荒田者,勿收其稅,由是境內無棄田?！瓏私詯?。

材料三: 宋代時南北氣溫普遍變冷,南方相對適宜農作物生長。加之在長期的經濟發展過程中,北方環境遭到嚴重破壞,而南方受到的破壞較小,南方農業發展較快。

問題:對以上四則材料進行分析歸納,說說南方經濟發展的原因。

教師小結:從同學們的回答中我們可以歸納為三點原因:(幻燈片展示)1.北方戰亂而南方相對安定。2.政府重視、扶持。3.北民南遷,帶去了先進的生產技術和勞動力。4.南方自然條件優越。

活動二:

[創設情境,提出問題]下面請同學們看書,從課本上找出這一時期農業發展的表現。

教師小結:從上面的回答中我們可以看到五代、宋時期南方經濟發展在農業方面表現有三點:(用多媒體表示)

①水稻躍居糧食產量首位。②棉花種植擴展到長江流域。③茶樹栽培有了很大發展。

活動三:

[教師引導]同學們,請仔細觀察這幅《耕獲圖》,想一想,圖中的農民都進行了哪些勞作?

活動四:

(學生回答問題時,幻燈片展示相應的蜀錦、江浙絲綢、景德鎮瓷器等加深學生的印象,使學生進一步感受這一時期我國手工業的發達。)

活動五:

請大家先認真閱讀第三目內容,分小組找一找,南方商業的繁榮表現在哪些方面?

活動六:

幻燈片順序出示唐都長安與北宋的東京圖、清明上河圖、貨郎圖、動態《清明上河圖》、宋代海外貿易圖、宋朝的紙幣交子圖等,分別從商業都市、海外貿易、交易工具等方面引導學生進一步領會宋朝商業的繁榮。

活動七:

[教師強調]同學們,到現在為止,我們對中國古代經濟重心南移的過程就有了一個比較明確的認識了,請大家回顧所學知識,討論歸納一下這一過程。

通過引導學生討論分析古代經濟重心南移的過程對我們今天的經濟建設的啟示,培養學生分析問題、解決問題的能力,通過史實得出歷史結論和歸納出歷史發展的規律,堅持“史為今用”的原則,達到歷史學習的最終目的。

2.北宋時,出產的瓷器質地細膩,色澤瑩潤,后來發展為瓷都的是( )

和地區。

⑵它具有怎樣的歷史地位?

⑶指出它出現的原因和作用。

? 七年級下冊學習計劃 ?

教學目標:

1.了解正數與負數是實際生活的需要.

2.會判斷一個數是正數還是負數.

3.會用正負數表示互為相反意義的量.

教學重點:會判斷正數、負數,運用正負數表示具有相反意義的量,理解表示具有相反意義的量的意義.

課件展示珠穆朗瑪峰和吐魯番盆地,讓同學感受高于水平面和低于水平面的不同情況.

舉出一些生活中常遇到的具有相反意義的量,如溫度是零上7℃和零下5℃,買進90張課桌與賣出80張課桌,汽車向東行50米和向西行120米等.

想一想以上都是一些具有相反意義的量,你能用小學算術中的數來表示出每一對量嗎?你能再舉一些日常生活中具有相反意義的量嗎?該如何表示它們呢?

為了用數表示具有相反意義的量,我們把具有其中一種意義的量,如零上溫度、前進、收入、上升、高出等規定為正的,而把具有與它意義相反的量,如零下溫度、后退、支出、下降、低于等規定為負的,正的量用算術里學過的數表示,負的量用學過的數前面加上“-”(讀作負)號來表示(零除外).

活動每組同學之間相互合作交流,一同學說出有關相反意義的兩個量,由其他同學用正負數表示.

討論什么樣的數是負數?什么樣的數是正數?0是正數還是負數?自己列舉正數、負數.

總結正數是大于0的數,負數是在正數前面加“-”號的數,0既不是正數,也不是負數,是正數與負數的分界點.

【例1】舉出幾對具有相反意義的量,并分別用正、負數表示.

【提示】具有相反意義的量有“上升”與“下降”,“前”與“后”、“高于”與“低于”、“得到”與“失去”、“收入”與“支出”等.

【例2】在某次乒乓球檢測中,一只乒乓球超過標準質量0.02g,記作+0.02g,那么-0.03g表示什么?

【例3】某項科學研究以45分鐘為1個時間單位,并記為每天上午10時為0,10時以前記為負,10時以后記為正.例如,9:15記為-1,10:45記為1等等.依此類推,上午7:45應記為

為了表示現實生活中具有相反意義的量引進了負數.正數就是我們過去學過(除零外)的數,在正數前加上“-”號就是負數,不能說“有正號的數是正數,有負號的數是負數”.另外,0既不是正數,也不是負數.

1.下表是小張同學一周中簡記儲蓄罐中錢的進出情況表(存入記為“+”):

(1)本周小張一共用掉了多少錢?存進了多少錢?

(2)儲蓄罐中的錢與原來相比是多了還是少了?

(3)如果不用正、負數的方法記賬,你還可以怎樣記賬?比較各種記賬的優劣.

2.數學游戲:4個同學站或蹲成一排,從左到右每個人編上號:1,2,3,4.用“+”表示“站”,“-”(負號)表示“蹲”.

(1)由一個同學大聲喊:+1,-2,-3,+4,則第1、第4個同學站,第2、第3個同學蹲,并保持這個姿勢,然后再大聲喊:-1,-2,+3,+4,如果第2、第4個同學中有改變姿勢的,則表示輸了,作小小的“懲罰”;

(2)增加游戲難度,把4個同學順序調整一下,但每個人記作自己原來的編號,再重復(1)中的游戲.

1.填空題:

(1)如果節約用水30噸記為+30噸,那么浪費20噸記為噸.

(2)如果4年后記作+4年,那么8年前記作年.

(3)如果運出貨物7噸記作-7噸,那么+100噸表示.

(4)一年內,小亮體重增加了3kg,記作+3kg;小陽體重減少了2kg,則小陽增加了.

2.中午12時,水位低于標準水位0.5米,記作-0.5米,下午1時,水位上漲了1米,下午5時,水位又上漲了0.5米.

(1)用正數或負數記錄下午1時和下午5時的水位;

(2)下午5時的水位比中午12時水位高多少?

3.糧食每袋標準重量是50公斤,現測得甲、乙、丙三袋糧食重量如下:52公斤,49公斤,49.8公斤.如果超重部分用正數表示,請用正數和負數記錄甲、乙、丙三袋糧食的超重數和不足數.

1.與以前相比,0的意義又多了哪些內容?

2.怎樣用正數和負數表示具有相反意義的量?(用正數表示其中具有一種意義的量,另一種量用負數表示)

教學目標:

1.通過對“零”的意義的探討,進一步理解正數和負數的概念,能利用正負數正確表示具有相反意義的量(規定了向指定方向變化的量);

2.進一步體驗正負數在生產生活中的廣泛應用,提高解決實際問題的能力.

通過對上節課的學習,我們知道在實際生產和生活中存在著具有兩種不同意義的量,為了區分它們,我們用正數和負數來分別表示它們.

:“零”為什么既不是正數也不是負數呢?

學生思考討論,借助舉例說明.

參考例子:用正數、負數和零表示零上溫度、零下溫度和零度.

思考“0”在實際問題中有什么意義?

歸納“0”在實際問題中不僅表示“沒有”的意思,它還具有一定的實際意義.

:引入負數后,數按照“具有兩種相反意義的量”來分,可以分成幾類?分別是什么?

【例1】(1)一個月內,小明體重增加2kg,小華體重減少1kg,小強體重無變化,寫出他們這個月的體重增長值;

【例2】(2)某年,下列國家的商品進出口總額比上年的變化情況是:

美國減少6.4%,德國增長1.3%,

法國減少2.4%,英國減少3.5%,

意大利增長0.2%,中國增長7.5%.

寫出這些國家這一年商品進出口總額的增長率.

解后語:在同一個問題中,分別用正數和負數表示的量具有相反的意義.寫出體重的增長值和進出口的增長率就暗示著用正數來表示增長的量.類似的還有水位上升、收入上漲等等.我們要在解決問題時注意體會這些指明方向的量,正確地用正負數表示它們.

1.通過例題(2)提醒學生審題時要注意要求,題中求的是增長率,不是增長值.

2.讓學生再舉出一些常見的具有相反意義的量.

3.1990~1995年下列國家年平均森林面積(單位:千米2)的變化情況是:

中國減少866,印度增長72,

韓國減少130,新西蘭增長434,

泰國減少3247,孟加拉減少88.

(1)用正數和負數表示這六國1990~1995年平均森林面積的增長量;

(2)如何表示森林面積減少量,所得結果與增長量有什么關系?

(3)哪個國家森林面積減少最多?

(4)通過對這些數據的分析,你想到了什么?

(課本P6)用正數和負數表示加工允許誤差.

問題:1.直徑為30.032mm和直徑為29.97mm的零件是否合格?

2.你知道還有哪些事件可以用正負數表示允許誤差嗎?請舉例.

1.甲冷庫的溫度是-12℃,乙冷庫的溫度比甲冷庫低5℃,則乙冷庫的溫度是.

2.一種零件的內徑尺寸在圖紙上是9±0.05(單位:mm),表示這種零件的標準尺寸是9mm,加工要求不超過標準尺寸多少?最小不小于標準尺寸多少?

3.摩托車廠本周計劃每天生產250輛摩托車,由于工人實行輪休,每天上班的人數不一定相等,實際每天生產量(與計劃量相比)的增減值如下表:

根據上面的記錄,問:哪幾天生產的摩托車比計劃量多?星期幾生產的摩托車最多,是多少輛?星期幾生產的摩托車最少,是多少輛?

類比例題,要求學生注意書寫格式,體會正負數的應用.

2.能把給出的有理數按要求分類.

3.了解0在有理數分類中的作用.

討論交流現在,同學們都已經知道除了我們小學里所學的數之外,還有另一種形式的數,即負數.大家討論一下,到目前為止,你已經認識了哪些類型的數.

3,5.7,-7,-9,-10,0,,,-3,-7.4,5.2…

議一議你能說說這些數的特點嗎?

學生回答,并相互補充:有小學學過的正整數、0、分數,也有負整數、負分數.

說明我們把所有的這些數統稱為有理數.

試一試你能對以上各種類型的數作出一張分類表嗎?

做一做以上按整數和分數來分,那可不可以按性質(正數、負數)來分呢,試一試.

把所有正數組成的集合,叫做正數集合.

試一試試著歸納總結,什么是負數集合、整數集合、分數集合、有理數集合.

【例1】把下列各數填入相應的集合內:

,3.1416,0,,-,-0.23456,10%,10.1,0.67,-89

【例2】以下是兩位同學的分類方法,你認為他們分類的結果正確嗎?為什么?

由學生自己小結,然后教師總結:今天我們學習了有理數的定義和兩種分類的方法.我們要能正確地判斷一個數屬于哪一類,要特別注意“0”的正確說法.

下面兩個圈分別表示負數集合和分數集合,你能說出兩個圖的重疊部分表示什么數的集合嗎?

(2)分數集合{};

(3)負分數集合{};

(4)非負數集合{};

3.字母a可以表示數,在我們現在所學的范圍內,你能否試著說明a可以表示什么樣的數?

教學目標:

1.掌握數軸三要素,能正確畫出數軸.

2.能將已知數在數軸上表示出來,能說出數軸上已知點所表示的數.

師:對照大家畫的圖,為了使表達更清楚,我們把0左右兩邊的數分別用正數和負數來表示,即用一直線上的點把正數、負數、0都表示出來,也就是本節要學的內容——數軸.

【點撥】(1)引導學生學會畫數軸.

第二步:規定從原點向右的方向為正(左邊為負方向).

第四步:拿出教學溫度計,由學生觀察溫度計的結構和數軸的結構是否有共同之處.

對比思考原點相當于什么;正方向與什么一致;單位長度又是什么?

(2)有了以上基礎,我們可以來試著定義數軸:

規定了原點、正方向和單位長度的直線叫數軸.

做一做學生自己練習畫出數軸.

試一試你能利用你自己畫的數軸上的點來表示數4,1.5,-3,-2,0嗎?

討論若a是一個正數,則數軸上表示數a的點在原點的什么位置上?與原點相距多少個單位長度?表示-a的點在原點的什么位置上?與原點又相距多少個單位長度?

小結整數在數軸上都能找到點表示嗎?分數呢?

可見,所有的都可以用數軸上的點表示;都在原點的左邊,都在原點的右邊.

【例1】下列所畫數軸對不對?如果不對,指出錯在哪里?

【例2】試一試:用你畫的數軸上的點表示4,1.5,-3,-,0.

【例3】下列語句:

①數軸上的點只能表示整數;②數軸是一條直線;③數軸上的一個點只能表示一個數;④數軸上找不到既不表示正數,又不表示負數的點;⑤數軸上的點所表示的數都是有理數.正確的說法有()

【例4】在數軸上表示-2和1,并根據數軸指出所有大于-2而小于1的整數.

【例5】數軸上表示整數的點稱為整點,某數軸的單位長度是1cm,若在這個數軸上隨意畫出一條長為cm的線段AB,則線段AB蓋住的整點有()

數軸是非常重要的工具,它使數和直線上的點建立了一一對應的關系.它揭示了數和形的內在聯系,為我們今后進一步研究問題提供了新方法和新思想.大家要掌握數軸的三要素,正確畫出數軸.提醒大家,所有的有理數都可以用數軸上的相關點來表示,但反過來并不成立,即數軸上的點并不都表示有理數.

1.規定了、、的直線叫做數軸,所有的有理數都可從用上的點來表示.

2.P從數軸上原點開始,向右移動2個單位長度,再向左移5個單位長度,此時P點所表示的數是.

3.把數軸上表示2的點移動5個單位長度后,所得的對應點表示的數是()

5.數軸上表示5和-5的點離開原點的距離是,但它們分別表示.

6.與原點距離為3.5個單位長度的點有2個,它們分別是和.

7.畫出一條數軸,并把下列數表示在數軸上:

+2,-3,0.5,0,-4.5,4,3.

8.在數軸上與-1相距3個單位長度的點有個,為;長為3個單位長度的木條放在數軸上,最多能覆蓋個整數點.

教學目標:

1.借助數軸了解相反數的概念,知道互為相反數的位置關系.

2.給一個數,能求出它的相反數.

活動請一個學生到講臺前面對大家,向前走5步,向后走5步.

交流如果向前走為正,那向前走5步與向后走5步分別記作什么?

1.觀察下列數:6和-6,2和-2,7和-7,和-,并把它們在數軸上標出.

想一想(1)上述各對數有什么特點?

(2)表示這四對數的點在數軸上有什么特點?

(3)你能夠寫出具有上述特點的n組數嗎?

觀察像這樣只有符號不同的兩個數叫相反數.

互為相反數的兩個數在數軸上的對應點(0除外)是在原點兩旁,并且與原點距離相等的兩個點.即:我們把a的相反數記為-a,并且規定0的相反數就是零.

總結在正數前面添上一個“-”號,就得到這個正數的相反數,是一個負數;把負數前的“-”號去掉,就得到這個負數的相反數,是一個正數.

2.在任意一個數前面添上“-”號,新的數就是原數的相反數.如-(+5)=-5,表示+5的相反數為-5;-(-5)=5,表示-5的相反數是5;-0=0,表示0的相反數是0.

(1)-5.8是的相反數,的相反數是-(+3),a的相反數是;a-b的相反數是,0的相反數是.

(2)正數的相反數是,負數的相反數是,的相反數是它本身.

①互為相反數的兩個數一定不相等;②互為相反數的數在數軸上的點一定在原點的兩邊;③所有的有理數都有相反數;④相反數是符號相反的兩個點.

(3)-{-{-…-(-6)}…}(共n個負號).

【歸納】化簡的規律是:有偶數個負號,結果為正;有奇數個負號,結果為負.

【例4】數軸上A點表示+4,B、C兩點所表示的數是互為相反數,且C到A的距離為2,則點B和點C各對應什么數?

【歸納】(1)相反數的概念及表示方法.

(2)相反數的代數意義和幾何意義.

2.分別寫出下列各數的相反數,并把它們在數軸上表示出來.

5.數軸上表示互為相反數的兩個點之間的距離為4,則這兩個數是.

6.若a與a-2互為相反數,則a的相反數是.

7.已知有理數m、-3、n在數軸上位置如圖所示,將m、-3、n的相反數在數軸上表示出來,并將這6個數用“

? 七年級下冊學習計劃 ?

新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識，能力培養和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：一是減輕學生負擔，降低難度；二是增加啟發性和生動性；三是培養創新實踐能力。本期教學以校教學計劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力；在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。

七年級學生經過一個學期的學習對本學科知識產生了興趣，有一定的學習動力。然而，從上學期上課反饋的情況來看，不同層次的學生上課效果差距較大。有的學生基礎很好，視野開闊，并能對歷史事件發表很多自己的見解，這也讓教師必須加大備課的深度和廣度。有的學生基礎一般，但課堂回答積極。大部分學生歷史基礎基礎差，所以要注重歷史基礎知識的講授。這學期的教學，要在培養學生的良好學習習慣上多下功夫，注意學習方法的引導。

本學期歷史下冊選用的是川教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體?？勺x性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

本學期繼續講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和發展，共21課，每課教學一課時。

1、通過學習，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。

2、注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現共產主義而奮斗的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業的建設者和接班人。

3、進一步培養學生運用知識分析解決問題的能力，培養學生的創新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養。

1、在課堂教學中倡導師生平等，民主的人際關系，應尊重學生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發、誘導下，學生發現問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，一定要創設一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

2、教材貫穿一些材料閱讀，“讀讀”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的知識面，發展學生的智力，激發學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因些，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。

3、落實好課堂的教學目標。目標統一，準確；以“內容標準”的要求為依；體現統一要求與個性發展統一。

4、使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。

5、積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小制作，通過課外讀物，網上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養學生創造精神實踐能力。

6、集體備課強化教學質量，讓教師之間取長補短，資源共享，每周進行集體備課一次。

7、上公開課及聽課，課后評議互相促進，提高教學效果。

? 七年級下冊學習計劃 ?

一，學情分析及指導思想

在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力，學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感，合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

二，教材分析

本學期講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》（七年級下冊）。第四單元生物圈中的人，教學內容介紹人的生理活動和生長發育都依賴于生物圈的資源和環境；人類的活動更影響和改變著生物圈。這個單元的學習，既要了解人體的構造和生理，還要關注人和生物圈的關系。

三，教學目標

在教學中要注意繼續落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展；努力提高學生們的生物科學素養，教學目標，內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養。

教學中要使學生在知識，能力，情感，態度和價值觀等方面有所發展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養。要注意對學生綜合能力的培養。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣。力爭創造條件盡可能多開教材中提出的調查，技能訓練，練習，探究和資料分析活動。

教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的應用。

按學校要求積極組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。

四，具體措施：

繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。

繼續探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。

組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于交流。

學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極參加教研教改。上好課，設計好教案，寫好教學反思。

激發學生學習興趣。精心設計導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導，強化教學。

為探究性學習創設情景。例如，提供相關的圖文信息資料，數據；或呈現生物標本，模型，生活環境；或從學生的生活經驗，經歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。

鼓勵學生自己觀察，思考，提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。

重視探究性報告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述，數字表格，示意圖，曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。

結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

五，教學進度

本學期總課時為38課時，每周2課時。 教學內容及參考課時如下：

第四單元 生物圈中的人

人的由來（

第一節 人類的起源 （ 第二節 人的生殖（

第三節 青春期 （ 第四節 計劃生育 （

人體的營養 （

第一節 食物中的營養物質 （ 第二節 消化和吸收 （

關注合理營養與食品安全 （

人體的呼吸 （

呼吸道對空氣的處理 （第二節 發生在肺內的氣體交換 （

第三節 空氣質量與健康 （

人體內的物質的運輸（

第一節 流動的組織 （ 第二節 流動的管道 （

第三節 輸送血液的泵 （ 第四節 輸血與血型 （

人體內的廢物的排除（

第一節 尿的形成和排除 （ 第二節 人糞尿的處理 （

人體生命活動的調節（

人體對外界環境的感知 （ 第二節 神經系統的組成 （

第三節 神經調節的基本方式 （ 第四節 激素調節 （

人類活動對生物圈的影響（

第一節 分析人類活動破壞生態環境的實例 （

探究環境污染對生物的影響 （

第三節 擬定保護生態環境的計劃 （

總之，在新學期中，我會努力以新的教學理念，教學原則，教學策略和方法去引導教育學生。創造性地開展教學，由傳授者轉變為促進者，由管理者轉變為引導者，由居高臨下轉為"平等中的首席"，從而切切實實地提高教育質量，取得新的成績。

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一、學生情況分析：

本學期，我繼續任七年級的音樂課，本學期準備開始正式系統化的學習音樂，學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，我會采用不同教方法，注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。要培養學生專長，即“普遍培養，重點發展”，使學生各方面均有提高。

二、教材分析：

本學期的教材主要以唱歌為主，發揮學生主動學習的潛力，使學生在學習音樂的過程中感受快樂，本學期在上課的同時我會適當的教學生一些有關音樂方面的知識，使學生在學習過程中逐漸積累些樂理知識。避免學生因為學習某一內容而覺得枯燥和乏味。

三、教學目標：

了解我國各民族優秀的民族民間音樂，激發學生熱愛祖國音樂藝術的感情和民族自豪感，自信心，了解音樂作品，理解音樂，使學生具有一定的音樂演唱的能力。同時，加強法制教育宣傳，增強學生的自我保護意識，讓學生養成學法、懂法、依法辦事的好習慣，有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的穩定發展。

四、教學措施：

音樂課最大的特點就是寓教于樂，在教學中可以更好的發揮學生的想象力、創造以及手、腳、腦、口的配合，為了更好的發揮音樂課的這些優勢，在學習中，可以針對不同年齡段的學生采取不同的教學手段、營造不同的教學氛圍。鼓勵學生多參加音樂活動，使學生在音樂教學活動中消除恐懼心理、幫助學生進行大膽的嘗試，展開自由的想象和表現。注重培養學生的自我表達和表現能力，通過聆聽表現出來的各種動作表情是學習音樂創造活動中最簡單、最基本的表現形式。對學生的語言交流、智力發展大有益處?？梢酝ㄟ^音樂教學上的多樣化、豐富學生的想象能力，挖掘學生的創造潛能，促進學生思維創造能力的發揮。在本學期在教學中，不論是歌曲的學唱、樂理知識的學習，都要使學生學的快樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現音樂以及創造音樂的活動中去。

工作進度：

第一單元 行進之歌 （共2課時）

唱歌：一二三四歌

欣賞：中國人民解放軍進行曲 拉德茨基進行曲

婚禮進行曲 葬禮進行曲

實踐與創造

第二單元 影視金曲（共2課時）

唱歌：長江之歌

欣賞：辛德勒的名單 盼望你的路途 眺望你的路途

伴隨著你 穿越竹林

實踐與創造

第三單元 天山之音 （共2課時）

唱歌：青春舞曲

欣賞：我金色的阿拉泰 賽乃姆 在那銀色的月光下

歌唱吧，我的庫姆孜 陽光照耀著塔什庫爾干

實踐與創造

第四單元 美洲樂聲（共2課時）

唱歌：紅河谷

欣賞：拉庫卡拉查 凱皮拉的小火車

化妝舞會

實踐與創造

第五單元 小調集萃 （共2課時）

唱歌：無錫景 沂蒙山小調 小放牛

欣賞：無錫景 沂蒙山小調 一根竹竿容易彎

桃花紅 杏花白龍船調 小放牛

實踐與創造

第六單元 戲曲新韻 （共2課時）

唱歌：沒有強調的祖國哪有幸福的家

欣賞：沁園春、雪

海風陣陣仇殺人

實踐與創造

課程實施建議：

（一）教學方式：綜合實踐課 教唱 實踐

（二）學習方式：集體學習，小組合作，自我展示

（三）課時安排：每周一節課

（四）課外拓展性練習：組織學生成立課外的合唱隊

課程評價：

（一）評價指標：根據學生的平時表現和期末的自我展示給他們劃定ABCD四個等級。

（二）評價方式及處理結果：學生自評，互評作為參考，每個等級的學生不得超過一定的比例。

? 七年級下冊學習計劃 ?

【導學目標】

1.初步了解直接抒情、間接抒情兩種抒情方式的特點。

2.借助課文文本，分析兩種抒情方式在適用范圍、表達效果上的不同之處。

3.通過寫前指導和寫后修改，學會運用恰當的方式抒發感情。

【課時計劃】

2課時

教法指導：

1.學生帶著導學目標，認真閱讀教材及名師導航材料進行自學，教師適時舉例點撥，為實踐寫作奠定基礎。

2.學生利用名師導航中的方法指導進行實戰寫作。

3.小組交流，組內批改，推薦優秀作品全班展示。

4.班內交流，教師點評，指出共性問題。

5.學生自主修改。

6.教師批閱。

學法指導：

敘事六要素

第一要素是時間，年、月、日、時寫清楚;

第二要素是地點，要寫環境和住處;

第三要素是人物，不寫人物是糊涂;

第四要素是原因，為何發生找原因;

第五要素是經過，來龍去脈寫清楚;

第六要素是結果，交代結局別含糊。

情景導入　生成問題

抒情是記敘過程中對所記事物抒發感情。這種感情的抒發有兩種方式--直接抒情和間接抒情。同學們生活中常說的“今天天氣真好啊!”“這件衣服真漂亮!”等等都運用了抒情的表達方式。下面讓我們更進一步了解抒情，學習如何選擇恰當的抒情方式。

自學互研　生成新知

步驟一　寫法指導　名師導航

【寫作要求】

1.寫片段作文時，選擇想要表現的情感，回憶自己產生這種情感的情境。

2.寫“愛”時，可以直接表達對某人某物的感情，也可以在寫景、敘事中滲透感情。

3.寫“煩惱”時，要把煩惱的事、為什么煩惱寫清楚，還要寫出煩惱時的具體感受，讓人讀了以后能體會你的處境和心情。

4.作文寫完以后，可以和同學們互相交流。如果情感不夠動人，討論問題可能出現在什么地方，然后作出相應的修改。

【技術點撥】

“情動于中而形于言”，我們寫文章，總要表情達意，直接或間接地抒發和表露作者的感情，這就是抒情。恰當的抒情方式，猶如平湖中的一蓬綠荷，又如原野上的一樹桃花，往往可成為記敘中的一抹亮色，成為我們作文生輝的亮點。在寫作中，恰當地抒發自己的真情實感，能增強文章的感染力，并深化主題。

1.了解常用的抒情方式。抒情方式分為兩種：直接抒情和間接抒情。直接抒情也即直抒胸臆，是指在記敘、描寫的基礎上，在感情達到熾熱的程度時，直截了當地把內心的感情抒發、傾吐出來。比如當我們看到波瀾壯闊的大海情不能自已時會說：“浩瀚兮，大海!”再比如魏巍在《我的老師》中直接抒發對老師的敬仰之情：“在一個孩子的眼睛里，她的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊?！?/p>

間接抒情是指作者的感情滲透在敘述、描寫、議論中，感情同寫人、敘事、寫景、狀物融合在一起，這種感情的抒發是滲透在文章的字里行間的。例如李大釗在《艱難的國運與雄健的國民》中高聲呼喊：“一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時流到很寬闊的境界，平原無際，一瀉萬里。有時流到很逼狹的境界……回環曲折，極其險峻。民族生命的進程，其經歷亦復如是。”間接抒情的呈現形態是把情感和人、事、景、物融為一體，可表述為：記事抒情(融情于事)、借景抒情(融情于景)、托物言志(融情于物)、議論抒情(融情于理)等。

2.選擇恰當的抒情方式。在選擇抒情方式時，要注意恰當合理，主要原則為：①根據抒情的位置選擇抒情方式;②根據文章的內容選擇抒情的方式。

3.知曉抒情的主要技法。要更好地抒發情感，需注意敘述的方式，可從以下角度入手：①描摹人物;②細化動作;③細化景物。

步驟二　活學活用　實戰演練

(一)文題展示

以“我身邊的愛”為題寫一篇作文

要求：1.要說真話、抒真情，寫出真實感受。

2.字數在600字左右。

(二)明確題目

1.審話題立意。“愛”這個人人皆知、人人會說的話題，在審題方面難度較小，千萬不要想當然地動筆就寫。在選材上，可以讓思維發散開來，從多個角度考慮，我們愛的對象不僅包含父母、老師、親戚、同學、朋友，也包括動物、植物、家鄉、祖國、學校，還有希望工程、紅十字會、星火義工、保護動植物協會、保護海洋協會等機構?！皭邸弊质侨念}眼，文章要圍繞“愛”字做文章，突出“愛”字的中心地位。

2.定對象抒情。先要確定寫作對象，然后仔細想一想你對他(她/它)懷有的感情，在寫作時，可以直接表達對某人某物的感情，也可以在寫景、敘事中滲透感情。

3.定文體作文。寫作形式上，應該根據已知的材料和自己的特長為文章選擇適當的形式?？梢詫懹洈⑽?、小說、散文，寫時一定要有真情實感，表現“愛”的主旨，做到以情動人，不能故弄玄虛，無病呻吟。

步驟三　學習佳作　例文引路

我身邊的愛

劉敏

臨近小學畢業考試，感到自己時日無多，面對黑板上的倒計時數字從百位到十位再到個位，更有一種大禍臨頭的感覺。有時會想到放棄，但一想到自己身邊的愛，我會對自己說：不，永不放棄。

小六學習勞累，回到家，一股香氣撲鼻而來，誘我飛奔到廚房，看到媽媽正在煮魚湯，香菜被媽媽切得粉碎，撒在魚背上，香味更濃，正要喝時，“洗手了嗎?”媽媽笑著問我。

我趕緊去洗手，回來時，熱氣騰騰的魚湯已被媽媽盛起。我趴在桌子上，埋頭猛喝起來，有了這魚湯的滋潤，一身的疲勞也就消失了。

睡的真香呀!“咚咚咚!”唉!準又是爸爸來敲門了，我不情愿地從床上爬起，一看表，呀!快遲到了。我趕緊去洗漱、吃早飯?！斑t了吧，我去送你?！卑职治⑿χf。那笑容像冬天里的陽光，暖洋洋的。我木然地點點頭。到了車站，上了車，爸爸站在車旁，對我說：“課堂上要認真聽講，抓住那45分鐘多學點啊!”我又點點頭。車啟動了，我說：“爸，你回去吧!”“沒事，沒事，別管我。”車一直向前行，我看到爸爸的身影越來越小，直到變成一個黑點。

我是家中的寵兒。家人都對我倍加關愛，尤其是爺爺。臨近畢業考試，爺爺給我買了很多補品。每天晚上，我在做作業時，爺爺會把補品端到我面前。有時，補品很難喝，我會向爺爺撒嬌：“爺爺，可不可以不喝?好苦?！睜敔斝πΓ骸霸趺茨懿缓饶?你要補一補?！睕]辦法，我只好硬著頭皮灌進了肚里，爺爺又笑了，笑得很燦爛。

我身邊的愛，讓我快樂成長。媽媽的愛，讓我精力充沛;爸爸的愛，讓我動力十足;爺爺的愛，讓我信心百倍……愛是一日三餐的熱氣，縈繞在家里;愛是簡簡單單的叮嚀，印在心上;愛是各種各樣的補品，溶在身體里。

【名師點評】面對考重點中學的壓力，考生一度想放棄，“但一想到自己身邊的愛，我會對自己說;不，永不放棄”，文章由此切入文題，直截了當，扣題準確。文章主體部分寫考生所感受到的愛;媽媽為自己燒出可口的飯菜，爸爸送自己去車站，爺爺給自己買了好多的補品……愛在身邊，讓“我”快樂成長。愛就是這么的簡簡單單，卻讓考生銘記心頭。文章結構清晰自然，文筆靈動細膩，讀來備受一份愛的感染。

板書設計

學習抒情直接抒情

間接抒情描摹人物

細化動作

細化景物

交流展示　生成能力

步驟一　寫法指導，名師導航。

步驟二　活學活用，實戰演練。

步驟三　學習佳作，例文引路。

當堂演練　達成目標

見學生用書。

課后反思　查漏補缺

這節課的成功之處在于：

不足之處在于：

? 七年級下冊學習計劃 ?

一、教材簡析

七年級下冊共12個單元，全書采取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯。每個單元都分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有self check部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定教學目標，采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學習效率，體現了以學生為主體的思想。由于小學不學習英語，到初中以后學起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的興趣。但我們還必須知難而上，為了提高我們的英語教學成績而努力。

二、指導思想

根據七年級學生的生理及心理特點和本學期的英語教學目標，我確定了如下的教學指導思想：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立學習英語的自信心;培養學生的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。同時用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。采用任務型語言教學模式，努力

用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。

三、教學目標

通過本學期教學，能基本達到如下目標：使對英語學習表現出積極性和初步的自信心，能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學就熟悉的話題(如學校、家庭生活)交換信息，能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料，能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子，能參與簡單的角色扮演等活動，能嘗試使用適當的學習方法，學會克服學習中的困難，意識到語言交際中存在文化差異。

教學重難點：

1.Modal verb can, must, have to, would like; Can for permission

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2.What time , When ,Why, What, Where questions;

3.How questions: How long questions, How far questions;

4.Imperatives(Don't...)

5. Adverbs of frequency; Adjectives of description and quality

6. Prepositions of Time, Prepositions of Place

7.There be structure

8.Affirmative statements;

9.The Simple Past tense;the past form of regular and irregular verbs

四、教學措施

(一)確?；A知識過關，具體方法如下：

1、單詞過關：每天記聽寫30個生詞，利用課外時間，由科代表主持，各學習小組長聽寫、改正。

2、詞組過關：把學過的詞組歸納，方便學生記憶。用詞組造句和中譯英訓練。在各個組內進行競賽。

3、句型過關：組織學生結對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧。

4、課文過關：把課文分段，按學習組為單位，進行朗讀比賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求學生會默寫。

(二)采取科學教學法

1、Daily report：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學生可互相提問題，詢問個人職業;

2、建立良好的師生關系，協調課堂氣氛，培養學生開口說英語的勇氣和信心;

3、教師設計好導學案，學生自學討論。聽說領先，讀寫跟上。抓好英語的常規教學，鼓勵學生自主探索，合作探究，共同提高。

4、引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用;

5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體驗學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

五、教學進度安排

第一周：復習上學期內容

第二周：Unit 1 Can you play the guitar ?

第三周：Unit 2 What time do you go to school ?

第四周：復習Unit 1 Unit 2

第五周：Unit 3 How do you go to school ?

第六周：Unit 4 Don’t eat in class ?

第七周：Unit 5 Why do you like pandas ?

第八周：復習Unit 3 Unit 4 Unit 5

第九周：Unit 6 I’m watching TV.

第十周：五一放假Unit 7 It’s raining !

第十一周：Unit 7 It’s raining ! 復習Unit 6、Unit 7

第十二周：Unit 8 Is there a post office near here ?

第十三周：Unit 9 what does he look like ?

第十四周：復習Unit 8、Unit 9

第十五周：Unit 10 I’d like some noodles .

第十六周：Unit 11 How was your school trip ?

第十七周：Unit 12 What did you do last weekend ?

第十八周：復習Unit 10、Unit 11、Unit 12

第十九周：期末考試復習

第二十周：期末考試復習

? 七年級下冊學習計劃 ?

燒磚工人把磚坯一塊一塊送進窯內。有一塊磚坯知道將要被烈火燒身，嚇得渾身直打哆嗦。旁邊的磚坯安慰它說：“小兄弟，不要害怕，這是難得的好機會，我們經過這次煅燒就能成為有用之材了。這塊磚坯一點也聽不進耳內，它拚命躲呀，擠呀，終于藏進一堆墊磚坯的稻草里，逃避了這次煅燒。

過了一段時間，這塊磚坯又同那些經過煅燒的磚會合在一起了，磚們為這塊磚坯而發愁和難過?？墒谴u坯看見它過去的同伴僅僅是變黑紅了一些，也沒有多大變化，就無所謂了。

不久，工人來把磚運走，一個工人從磚堆里發現了這塊磚坯，惋惜地說：“怎么還有一塊沒燒過的磚坯呀?”隨手把它丟到一旁。眼看著過去的同伴都高高興興地奔向了戰斗崗位，這時磚坯才后悔了。可是這已無可挽回。它就這樣孤單地被遺棄在一旁，任憑風吹雨打，慢慢變了型，終于成了一灘爛泥。

? 七年級下冊學習計劃 ?

七年級下冊語文教學計劃范文（精選3篇）

日子如同白駒過隙，不經意間，為了以后教學質量不斷提高，是時候靜下心來好好寫寫教學計劃了。但是教學計劃要寫什么內容才能讓人眼前一亮呢？下面是小編為大家整理的七年級下冊語文教學計劃范文（精選3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

本學期我擔任七年級的語文教學工作，為了更好的開展教學工作，提高學生語文素養，特制定本學期教學工作計劃：

一、學情分析

通過一學期的教學實踐和對學生的觀察，我基本上對學生有了較為深刻的了解。這兩個班級的學生語文基礎一般。男女生的學習態度有一些差別。大多數女生勤奮，能積極主動地去學習，但少數男生的學習態度較差，不能積極主動地去學，個別甚至不學。

二、教材分析

七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元包括閱讀和寫作、綜合性學習三個部分。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章。第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發愛國激情的文章。第三單元中的文章寫的是名人故事。第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章。第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰。第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。

從閱讀部分的選文來說，從情感、態度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發表見解為閱讀能力的實踐環節，全面考慮、組織單元。

本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯系，如：《童年》與成長單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。

三、教學目標

知識目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

能力目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

四、教學措施。

根據學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：

1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4、根據當前社會形勢，推行語文素質教育。

5、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

6、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。

7、實行培優輔差，面向全體學生。

8、加強學生的閱讀量，培養興趣，提高寫作水平。

教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的'學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。

教學的總要求：

認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。

教學措施：

一、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學質量。

深化教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

二、教師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

三、認真抓好聽說

讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

四、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。

五、搞好第二課堂活動，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

六、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。

冬去春來，新的一個學期又開始了，為了將本學期的教學工作抓好，在上學期教學實踐的基礎上，特對今年下學期語文教學工作做如下計劃。

一、繼續抓實書寫。

寫一手漂亮的字，不僅能給人美的享受，而且會讓自己一輩子受用無窮，更重要的是方便了與別人的交流。書寫的好壞，也直接影響到語文成績。緊緊抓住書寫差的這部分同學，從書寫方式方法、書寫習慣的養成等方面指導和督促他們。舉行二次書寫比賽。

二、打牢寫作基礎。

在寫日記的基礎上，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系。力從激發學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發自己心靈之感的一種方式。針對上學期中日記質量不高，部分同學隨便應付老師的情況，一是嚴肅批評，二是耐心與他一起找原因，對其取得的成績要及時表揚。

三、積極把新課程理念融于課堂教學之中。

把學生放在學習的主體地位，從思想、習慣等方面促，多啟迪，多給學生思考的時間，根據學生課堂反應的情況，靈活調整教學方式方法。試著多發揮“小老師”們的作用。課堂上要努力培養學生自主學習的自覺性，激發學習的興趣，養成眼、耳、口、手、腦動起來的習慣。向課堂要效率，使每一堂課都是生動有趣，學生在45分鐘內得到較好的訓練。

四、制定各單元目標，合理安排課時課量。

（一）第一單元：狀物類記敘文單元。

1、目標：

讓學生把握作者筆下的景物特征，體會狀物記敘文的特點——以描寫和敘述為基本表達方式，描寫時抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會作者所寄寓的思想感情，同時要學習作者觀察、描摹事物的方法和優美生動的語言。通過學習課文，激發學生觀察和思考的興趣，努力使學生成為關注自然的“有心人”和“有情人”。

2、教學設計：

要求學生在課前總觀單元全貌，課上讓學生自己略讀課文，然后師生一起討論，認識本單元課文的共同特點。在此基礎上精讀一至二篇課文，其余課文在學生自讀之后進行討論，交流學習體會，教師組織驗收和講評。課文學習順序可靈活安排，“思考與練習”中的閱讀理解方面的題目最好在學習課文時完成，可以將閱讀理解題作為學生研讀課文的切入點或話題，開放性練習可以在課后讓學生獨立完成。課時共12課時。

（二）第二單元：傳記單元。

1、目標：

按時間線索，了解人物的成長過程，結合人物所處的背景，做出恰當的評價。

2、教學設計：

在學之前應對這些名人作一介紹，以激發學生的學習興趣。在深入課文之前應引導學生認真自讀課文，了解課文大意和總的框架，然后進一步把握文章的脈絡以及文章的關鍵部分。課時共12課時。

（三）第三單元：童話單元。

1、目標：

引導學生進一步了解童話在語言運用、形象刻畫、情節安排等方面的特點。幫助學生認識社會、理解人生，引導學生做一個通達事理、明辨是非的人。

2、教學設計：

教學過程的設計要遵循因材施教的原則，結合教材內容和教學認知結構的實際情況來安排。課堂教學可采用默讀、朗讀、講授、討論相結合的方法，引導學生自發地、主動地獲取知識、形成能力。課堂氣氛盡可能做到生動活潑。課時的分配和教學內容的安排，可根據實際情況來靈活掌握。課時共12課時。

（四）第四單元：現代詩單元。

1、目標：

提高學生的人文素養、審美情趣；引導學生體驗和理解作品，品評作品的思想感情傾向；品味作品中富于表現力的語言，提高學生欣賞詩歌的能力。

2、教學設計：

四篇課文的作者都是著名的詩人，在教學課文前，宜先作簡單介紹，以引起學生對課文的重視，激發他們學習的興趣。學生把握課文的大意并不會很難，應鼓勵學生通過自讀整體感知課文。課文的難點，課后練習已基本涉及了，可借助課后練習引導學生加以解決。對課文藝術上的特點應鼓勵學生去發現，去總結。要重視朗讀和背誦。課時共12課時。

（五）第五單元：事物說明文單元。

1、目標：

培養學生熱愛科學的情感，增強他們的環保意識，鼓勵學生的創新思維和創新意識。了解作者是怎樣說明事物特征的，并注意體會文章的準確、簡明的特點和內容的客觀性、科學性。

2、教學設計：

四篇課文說明的事物不同，方法各異，教學中要有所側重：《蘇州園林》著重學習文章的總分結構和準確的語言；《橋梁遠景圖》讓學生邊讀邊體會作者生動的語言，恰當的比喻，并展開想象；《洲際導彈自述》著重學習列數字的說明方法；《珍奇的動物——針鼴》應以學生自學為主。把重點放在說明文的語言特點和說明方法上。課時共12課時。

（六）第六單元：古詩文單元。

1、目標：

讓學生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點，增強對古代生活的感性認識。朗讀、背誦古詩文，度體味古詩文語言的音韻美。

2、教學設計：

四篇古代散文，文字淺顯，含義深刻。要在啟發學生把握課文內容的基礎上，領會作者的寫作意圖及文章的主旨。注重頌讀與感悟的統一，體味詩歌語言的音韻美。要善于引導學生掌握重要的文言字詞，尤其是文言實詞。課時共14課時。

（七）第七單元：古詩文傳記單元。

1、目標：

加強學生的品德修養，提高他們的文化品位，激發他們的愛國熱情

2、教學設計：

要善于利用學生對這些歷史人物的一些了解來激發學生的閱讀興趣。引導學生疏通文意，注意引導學生多從上下文和課本注釋來揣摩文言字詞的意思，對一些古今差別較大的字詞以及古代文化獨有的東西，教師要作講解。要引導學生按記敘文要求理清人物所經歷事件的過程或情節。總課時為14課時。

五、教學過程的優化、教學模式的創新、教學方法的改進，是語文教學取得顯著成績的關鍵上。

所以教育教學要勇于創新，大膽探索。不斷學習別人的先進教學經驗，優化自己的教學，使自己的教育教學能力得到不斷的提高。

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人體的營養

1、食物中含有糖類、脂肪、蛋白質、水、無機鹽和維生素等六類營養物質。

2、糖類、脂肪、蛋白質都是組成細胞的主要有機物。并且能為生命活動提供能量。

3、人體需要含鈣、磷、鐵、碘、鋅的無機鹽。

4、人體缺乏維生素引起的主要病癥：

缺乏維生素A：皮膚干燥、夜盲癥(夜晚看不清東西)、干眼癥等。

缺乏維生素B1：神經炎、腳氣病(維生素B1缺乏癥)、消化不良、食欲不振等。

缺乏維生素C：壞血病、抵抗力下降等。

缺乏維生素D：佝僂病、骨質疏松癥等。維生素D可以促進磷、鈣的吸收和骨質發育。

人體的消化和吸收

食物在消化道內分解成可以被細胞吸收的物質的過程叫做消化。

1、消化系統由消化道和消化腺組成

2、消化道

(1)口腔——消化道的起始部位，內有牙齒、舌和唾液腺。

(2)咽和食道——食物的通道，既沒有消化作用也沒有吸收作用。

(3)胃——消化道中最膨大部分，有暫時貯存食物和初步消化蛋白質的作用。

(4)小腸——消化和吸收的主要場所(小腸的起始部位為十二指腸)

(5)大腸——暫時貯存糞便，既沒有消化作用也沒有吸收作用。

(6)肛門

3、消化腺

(1)唾液腺——分泌唾液，唾液淀粉酶能初步消化淀粉

(2)胃腺——分泌胃液，胃蛋白酶能初步消化蛋白質

(3)腸腺——分泌腸液，腸液含有多種酶，能消化糖類、蛋白質和脂肪

(4)胰腺——分泌胰液，胰液含有多種酶，能消化糖類、蛋白質和脂肪

(5)肝臟——分泌膽汁，不含消化酶，能乳化脂肪。

環境污染對生物的影響

1、酸雨：又被稱為“空中死神”，人為地向大氣中排放大量的酸性物質造成的。我國的酸雨主要是大量燃燒含硫量高的煤而形成的。

使土壤酸化，從而不能被植物吸收利用;

使水質酸化，從而使水生生物生長發育受到影響，甚至死亡;

酸雨直接危害植物的芽和葉，嚴重時使成片的植物死亡。

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1、 完成《假期作業》剩余部分。

2、 完成《完形與閱讀》七年級剩余部分。

3、 復習7A、7B內容。

語 文

1.復習第四-六單元字詞

2.請以 真讓我著迷為題，寫一篇記敘文，并寫出你的真實感受。

要求：(1)在文題橫線處填上恰當的詞語，使文題完整。

(2)記敘內容具體，中心明確，詳略得當，不少于500字。

3.閱讀《伊索寓言》(包括課本P184-P188)，做讀書筆記(做在筆記本上)。

數 學

1.數學報紙第18期第三版平行與垂直自測題;

2.第19期中第四版我們與數學同行、有理數復習自測題;

3.制定好復習計劃，以迎接期末考試。

英 語

1.完成導學手冊課時練習。

2.完成第六單元評價手冊測試卷。

3.復習第六單元，準備元旦過后的第六單元單元測試。 數學：

1、 完成《優化學習40天》剩余作業。

2、 完成《時代學習報期中復習?？?。

語文：

1. 閱讀《語文報》暑假大看臺，并完成除作文訓練以外的練習題。

2.從《語文報》中選擇作文題寫作文，摘抄優秀語句段落(具體數額由各班任課老師自定)。

*作文字數每篇不少于600字

3.完成3張課外閱讀的練習卷。

4.閱讀名著《鋼鐵是怎樣煉成的》。

5.復習七年級下冊相關內容，準備期初競賽。

思品：

《補充習題》七年級下冊，第1426課的選擇和判斷。

歷史：

2、 好書推薦：《一百個國恥紀念日》中國青年出版社 《二萬五千里長征的故事》 上海三聯書店

《圖說近代中國》 光明日報出版社

3、 好電影推薦：《鴉片戰爭》

《圓明園》(紀錄片)

地理：

1、 觀看電視節目《探索與發現》

2、 完成《同步探究》每章單元測試卷

生物：

1、收看中央電視臺的《人與自然》

2、留心觀察身邊的動植物生活方式

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教學目標

能確定多項式的公因式，熟練運用提公因式法分解因式.

經歷探索提公因式法的過程，培養逆向思維能力.

讓學生通過參與探索過程，培養合作意識和創新精神.

重點難點

重點

公因式的定義以及提公因式法分解因式.

難點

準確找出多項式中各項的公因式.

教學過程

一、復習回顧

1. 什么叫做因式分解?與整式乘法有什么聯系?

2. 計算：

3. 觀察上式運算的結果 ，各項所含的因式有什么特點?

學生觀察到各項含有相同的因式m后，教師給出公因式的概念：

幾個式子的公共的因式稱為它們的公因式.

一個多項式如果各項含有公因式，怎樣分解因式呢?

二、探究新知

根據 的計算結果，你能將 分解因式嗎?分解的根據是什么?你能說說分解的具體做法是什么嗎?

學生思考討論后，教師引導學生分析分解的根據是乘法分配律，具體的做法是把各項的公因式提到括號外面. 隨后給出這種方法的名稱.

如果一個多項式的各項有公因式，可以把這個公因式提到括號外面，這種把多項式因式分解的'方法叫做提公因式法. 用提公因式法分解因式時要把所有的公因式都提出，使剩下的多項式因式里不含公因式.

三、典例剖析

例1 把 因式分解.

教師引導學生觀察各項的公因式，并板書分解過程.

解：

反思：分解得 對不對，為什么?

例2把 因式分解.

教師引導學生觀察各項的公因式，并總結出找公因式的方法：一看各項系數，找出各系數的最大公因數，二看各項的字母因式，找出相同的字母因式.

板書分解過程：

解：

例3 把 因式分解.

引導學生觀察各項的公因式，并總結出找公因式的方法：一看各項系數，找出各系數的最大公因數，二看各項的字母因式，找出相同的字母因式，相同的字母取指數最小的作為公因式.

板書分解過程：

解：

四、課堂練習

基礎訓練：

1.說出下列多項式中各項的公因式：

(1) ; (2) ;

(3) .

2. 在下列括號內填寫適當的多項式：

(1) ;(2) .

3. 把下列多項式因式分解：

(1) ; (2) ;

(3) .

學生解答各題，教師組織學生互相批改. 補充說明，當多項式首項系數是負數時，一般要把負號提出括號.

五、小結

請你總結一下如何確定多項式中各項的公因式.

六、布置作業

教材P62第1題，第2題的(1)(2)(3).

? 七年級下冊學習計劃 ?

愉快的寒假已經開始了，基于拓寬知識面目的，按時學習生活，做事有規律，度過一個快樂充實有意義的寒假，因此制定一個合理寒假學習計劃對初一孩子們是非常有必要。下面為您制定具體計劃如下：

1、每天必須保證足量學習6小時，內容包括:寒假各科作業、語文閱讀、數學練習、英語復習等。

2、保證中午一小時的休息時間，下午在家里學習，或者外出進行體育活動

3、在復習期間如果遇到不會的問題要標記出來，打電話請教老師或同學，千萬不能一概而過。

4、以下計劃安排適用于沒有參加課外補習的學生，如有課外補習，可替換或順延來執行以下復習計劃。

以下計劃三天循環一次

第一天

6：45起來跑步。

7：20 洗漱完畢

7：20吃飯

7：45開始寫作業

9：25—11：25 試卷一份

11：25---11：45 看報 ，課外書。

11：45--13：00 吃飯 午休

13：10---14：10 語文(詞語解釋，近義詞，反義詞，組詞，多音字等)

14：25--15：25 英語復習

15：40—16：40地理

16：40---吃晚飯前 自由時間

吃完飯后：家長檢查作業

21：00—21：30 電視，電腦，課外書。

21：30 睡覺

第二天

6：45跑步

7：20 洗漱完畢

7：45開始做作業

9：15—10：55 試卷一份

11：00---11：45生物(復習學習過的知識)

11：45--13：00 吃飯 午休

13：10---14：10 語文(可寫作文，或文言文)

14：25--15：25 數學

15：40—16：40歷史(復習學習過的知識)

16：40---5：30 自由時間

吃完飯后：家長檢查作業

21;00—21：30 電視，電腦，課外書

21：30 睡覺

第三天

6：45起床跑步

7：45開始寫作業

9：15—10：55 試卷一份

11：00---11：45英語

11：45--13：00 吃飯 午休

13：10---14：10 語文(閱讀一篇和摘抄)

14：25--15：25 地理(復習學習過的知識)

15：40—16：40政治復習

吃完飯后，家長檢查作業。

21;00—21：30 電視，電腦，課外書

21：30 睡覺

以上計劃，三天一循環。

注：大年三十、初一、初二放假，初三半天學習時間。出門走親戚時間去掉兩天時間另定。外出參加實踐調查半天。嚴格按照計劃學習和生活。

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