頭發的檢討書|頭發的檢討書（分享二十篇）
發表時間：2024-09-20頭發的檢討書（分享二十篇）。
? 頭發的檢討書 ?
尊敬的老師：
您好！
我是初一xxx班學生xxx，我對我上課遲到的事情感到抱歉，同時也對自己這次違反規定的行為進行了反省檢討，希望老師能夠對此原諒我。
剛入初中，還保留了小學時候的習慣，早上起來會開電視，一邊吃飯一邊看電視，這樣的話，就極浪費時間，本來吃完早餐就可以往學校走的了，因為看電視入了迷，自然就會耽擱一些時間，再加上路上正好是高峰期，因此坐上車后就開始堵車了，于此我也就不能準時在上課鈴聲響之前到達教室上課了。今天早上因為自己依舊開著電視看，一不小心就看過頭了，結果就是急忙忙的趕往公交站，但是我的那個時間剛好就卡在堵車點，然后就只能干著急了，最后我還是遲到了，老師您都已經在教室了，而且已經開始講課了，但我才到，如此只能登記遲到。
對此我也是后悔的，更加的明白自己是把規定給違背了的。在經過自己的反省之后，我深刻的明白自己犯了錯，且還是違反了學校的規章制度的錯。作為一個初中生，一個初一的學生，已經不再是個小學生了，可是我還犯這種不該犯的錯誤。當初進學校時，學校在開學典禮上就說過這些問題，是作為學生不能犯的?？删驮诮裉欤曳噶耍疫€是在已知曉的情況下把錯誤給犯了。更甚至這不怪任何人，只怪自己不夠自律，早上時間本來就有限，我還看電視，導致時間最后不夠，再有路上還堵車，怎么可能會準時到達學校呢？這么明顯的問題，也就我這個笨蛋是這樣的了。是該反省自己的，不然我在下次可能還會再犯。遲到不是一種好現象，這給自己的學習也是帶來不太好的影響，同時當著那么多同學的面遲到，也是挺丟人的，亦是一種不好的模范作用。我這必須得改，而且還是必須要罰的，不然以后其他同學也犯，那這個課就不知道成什么樣子了。
我已反省過，我之后都不會一邊看著電視，一邊吃飯了，這是個不好的習慣，對吃飯本身也不好，因此我就不會在這樣了，一定安靜的快速吃完飯，趕車回校上課，不再遲到了，請再給一個機會，我會做好的，不會讓自己遲到了，一定準時上課，不讓老師您失望，望原諒。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
? 頭發的檢討書 ?
尊敬的領導/老師：
您好！首先，我對最近的儀容儀表不合格情況向您表示誠摯的歉意，并對我的不慎給您添麻煩和困擾表示深深的懺悔和懊悔。通過檢討自己的問題，我深刻認識到了儀容儀表在工作和學習中的重要性，并保證今后會重新調整自己，以更好地完成自己的職責和責任。
首先，儀容儀表作為自己的形象展示，必須予以高度重視。我在某些場合的儀容儀表方面表現出不合格的問題，主要體現在服飾搭配、頭發整潔以及面部修飾等方面。我意識到，一個整潔、干凈、精神煥發的外表，能夠讓他人對我產生積極的印象，體現出我的自律性和職業素養。因此，我決定重新審視自己的形象，并著手改變這些問題。
對于服飾搭配方面，我會嚴格遵守組織或學校的規定，并學習一些服裝搭配的基本知識，合理選擇適合場合的服裝。我會避免過于張揚的色彩和花樣，以穩重、得體的形象出現在公眾面前。
頭發整潔方面，我認識到頭發整潔的重要性，它不僅代表個人的衛生情況，也代表著自己的自我管理能力。因此，我會經常洗頭保持頭發的清潔，并學習一些簡單的發型梳理技巧，確保每天出門的時候都能夠展示出整潔有序的形象。
面部修飾方面，我將合理使用化妝品，避免過度化妝或使用不當造成的不合格問題。我會認真學習一些關于面部修飾的知識，了解如何使用化妝品來修飾自己的面部，使之呈現出干凈、自然、大方的形象。
此外，我還將時刻保持良好的站姿和儀態，以展現出自己的自信和專注。對于儀表的重視不僅僅體現在外表上，也要注重自己的言行舉止和待人接物。我會注重禮貌和修養的培養，努力做到言行一致，真實待人，積極主動地與他人進行積極的交流和溝通。
通過這次檢討，我對自己的不足有了更加清楚的認識，我深深感到自己在儀容儀表方面的不合格不僅是一種個人失誤，更是對組織的不敬和對您的不尊重。在今后的工作和學習中，我將時刻銘記這次教訓，并嚴格要求自己，嚴格遵守相關規定，做到形象整潔有序，以良好的儀容儀表展示自己的形象和風采。
再次向您表示我最誠摯的歉意，也非常感謝您對我的批評和指導。我將以此為契機，努力改正自己的不足，爭取在今后的工作和學習中取得更好的成績。
謝謝！
此致
禮敬的領導/老師，
XXX
? 頭發的檢討書 ?
敬愛的尊敬的老師：
你安好！
關于今天在您的課上睡覺的事，我感到很抱歉，我睡覺就睡覺吧，不該打呼嚕影響您上課的，我知道錯了。對于上課睡覺，我有一定的理由，請您聽我細細訴說！
首先，像我們高中這樣的學生，又碰到這該死的應試教育體制，每天晚睡早起（凌晨一刻睡，包括翻來覆去的時間，五點半起來）使我的睡眠嚴重不達標，所以，在上課的時候，一不小心，恩，一不小心就打了個盹，請您能理解我們的苦衷。
然后，說說我們的課程吧！只說星期一的。一天有十三節課（包括晨讀）上午晨讀+四節語文課，下午四節數學課，晚上四節晚自習復習英語，恩所有的課都是翻來覆去的復習以前的課程，就說歷史吧，我都能把中國上下五千年每年發生的事一件不漏的默出來了，您還在翻來覆去的講。所以，我就干脆不聽了。
再說，上課的時候吧！無論是您還是其他老師，都把舉手打問等一連串的事都省略掉了，我們只有拼命的記筆記聽您說，所以我，為了放松一下神經看點別的書，看點言情小說吧！可以學學那些作者寫別人的內心生活的方式，可您說那書不健康，換。換就換啦！那就看點世界名著吧！學點人物描寫`情景描寫的訣竅，可是您又有話說，說是篇幅太長，浪費時間，換。
天啊！換，換就換唄！您是老大嘛！桌上只剩下作文書了，像我們班的生活，一本新作文書可是****貨，才買來自己還沒看就被別人借走了，那有什么新書可以看嘛！所以又拿起那本看了七八遍了的>再翻一遍。哎！一點也鉤不起我的興趣，看著看著，我就誰著了，聞著書香，不禁打起了呼嚕，這只是一個意外，很不巧的意外。
學生：##
20xx年6月6號
? 頭發的檢討書 ?
親愛的，你好！
原諒我是那種在表達自己熱烈的情感時，缺乏文字功底的人。原諒我是那種不會哄你的人，我無法用語言使你感受到環抱你的融融愛意。沒有足夠的語言交流來消除你的不穩定感。請你一定要有信心，多點耐心。最怕你賭氣和誤解我，你知道長時間的賭氣和誤解，會讓兩人我們感情淡漠，還有可能會讓挖墻腳者趁虛而入。
我希望我們兩個人能對對方坦誠相待，能經常聯系對方，主動向對方說自己在做什么，在哪里。這樣雙方心里都有了底也就安心了。
分隔兩地，我們一定要有信仰和信念支撐。在迷茫和對未來沒有信心的時候，也許就不會有動搖感情的念頭。雖然現在我們不在一起,但我一直在努力，在努力成就自己；在努力為我們日后美滿的生活奮斗。
同地的時候，你像小女人那樣依賴著我，我可以在各方面都滿足你的要求，時時刻刻保護著你，陪著你到哪都好。但是， 距離遠了，我的表達就艱難了，下雨了，我不能為你送傘；在自己碗里看到你喜歡吃的菜，無法夾給你；你哭的時候我不能抱你；受傷了不能及時陪你去醫院，就連生病了，也就只能說“照顧好自己，多喝水”！我不能通過肢體的接觸來證明我的愛。不知道你的的生活詳情，不能讓你感受到我足夠愛你，生活中的細節、生活中的瑣事我都無法照顧到你，無法讓你依賴到我，才讓你缺乏安全感，對我失去了信心，看不到未來。這個時候，請你相信自己的愛情，相信我。
異地戀是寂莫的，不是因為一個人寂寞，而是因為想念一個人才寂寞。無法排遣的孤獨感。即使網速再快，像素再高，電話費再便宜，那也只能聽到、看到，關鍵時刻，你也不在身邊，那分失落感你能體會。雖然平時上班忙碌，也許無暇顧及這種感覺，但一到周末、節假日、遇到生病，或者工作失意，那種感覺更加強烈。我長期地在路上奔波，只能把感情寄托在電話與通信的方式上，在需要你的時候卻要獨自面對生活，我也是身心疲憊，即使是人潮洶涌，都可能感覺到那一片空白的孤寂。
我在奮斗，為了能給的起你一個的承諾，我守著信仰， 一個人等著，等著一句話：下次見面時一起······
? 頭發的檢討書 ?
尊敬的老師：
我錯了
這次打架，我深深的譴責著自己的所作所為，經過一段時間我深刻的反醒，我對自己的錯誤感到追悔莫及很氣自己，去觸犯學校的鐵律，也深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性，對自己所犯的錯誤感到了羞愧。
學校一開學就三令五申，一再強調校規校紀，提醒學生不要違反校規，可我卻沒有把學校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，沒有重視學校頒布的重要事項，當成了耳旁風，這些都是不應該的。也是對老師的不尊重。應該把老師說的話緊記在心，把學校頒布的校規校紀緊急在心。
事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，而且我這種行為給學校也造成了及其壞的影響，破壞了學校的管理制度。在同學們中間也造成了不良的影響。由于我一個人的犯錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，年級紀律性，對學校的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害，也是對別的同學的父母的一種不負責任。
只有真真切切認識到自己的錯誤，才能改正錯誤。任何事情都有一個過程，改正錯誤也有一個過程，而這份檢討將是我的一個監督，一個警鐘，監督我一步一步踏踏實實地改正所犯的錯誤!
檢討人：
時間：20xx年X月X日
? 頭發的檢討書 ?
篇1：頭發不合格檢討書<\/h2>
尊敬的班主任：
對不起。
今天被校檢查組查到了，因為頭發不合格，雖然我還戴著帽子。沒想到的是他讓我摘下帽子。我唯一的僥幸也沒有了。其實我也明白，我不該留長發，更不應該留了長發還存在僥幸心理。我想，被這次校風校紀大整頓查到是早晚的事兒，只要我不去剪頭?？墒蔷褪谴蛩阈瞧诹撕坪评硪焕碜约旱念^發，前不過眼，后不過頸，一切都晚了，我早該踏踏實實的做回一個好學生，好好學習，為了我的將來。我也不想說是為了父母，為了父母未來能享清福，如果我自己過得好，對父母來說就是最大最大的.幸福。父母辛辛苦苦在外地打工，自己卻在學校里揮霍著父母的血汗，而且還無視學校規章制度。想起來不是臉紅，因為我沒有資格臉紅，我只是心里面很不好受，現在感覺很對不住爸爸媽媽，對不住多次提醒我的班主任，最終我還是給班級抹了黑，讓班主任操心。
我感覺作為一個學生很失敗，學習成績不好，上課容易跑神，練習題玩不成，早上起不來。我想規范自己，我想要努力學習，每天都想，可我也知道，光想是沒用的，我必須要用實際行動來彌補這一切。
這次被檢查到，我想了很多。其實可以說這次也是我不走運，因為外面檢查的時候，我正站著跟后面的同學討論一個數學題，是他問我那道題怎樣做的，是老師講過的題型，可是我也不怎么會，就跟他討論起來了，說實話我也不相信人家能問我題，我這么一個差生。他卻問了我，著一切都那么巧了。當我看到一個人從班外進來。一個勁的向我走來，我就意識到了他的目標就是我了…我想，我一定要規范我自己，明天把頭發剪短，剪短，剪短……
我會好好反思，這不只是一次檢討而已。我已經渾渾噩噩過了這大半個學期，想想自己都干了些什么，都是在想什么東西，都那么可悲?？偸钦f要好好學……
不知怎么，想在今晚上把這份檢討寫好，在床上字也些不太好。幾乎每天在宿舍都是11點后睡覺，因為我是在寫作業。雖然半天才能反應過來一道題。但是我實在是寫不完要講的資料，白天總是在浪費時間，不知該寫些什么，迷茫。我不知道怎樣才能學好，沒有辦法，我也想有自己的方法去學習，總是堅持不了，也許真該寫一個“旅程表”。我的自治是那么差，或許是因為總是對自己妥協。
問過很多同學，第一次見我是什么感覺。毫無疑問都是說我不是個好孩子。我是真不想聽見那種話，我知道不論同學還是老師對我的第一印象都一樣不好。都是這頭發，這打扮，沒人會想我也是一個挑燈夜戰的學子。我會改，努力規范我的一切。一切都只有靠我自己。
20XX年12月30號
篇2：頭發不合格檢討書<\/h2>
尊敬的老師：
您好！
我懷著十二分抱歉與懊悔的心情向你做出檢討，此次我留著奇怪的發型來上學，給班級形象造成了負面影響。
回顧錯誤，我今天上學留著不符合學校規定的頭發來上學，引起了全班同學與隔壁班的注意，給班級榮譽造成了極大的沖擊。
現如今，面對錯誤的感到十分的悔恨與無助。我覺得很對不起老師與同學，更加對不起自己父母。我這樣的瘋狂的追星與效仿歌星是一種極其幼稚與愚蠢的行為。為此我必須做出改正與悔改：
第一，我要當面向受我影響的同學做出正式道歉，給大家造成的困擾我要向大家做出正式解釋。
第二，我要剪去這不好的發型，換回干凈清爽的發型，以表達我悔改的決心。我并且發誓今后絕對不再留奇怪的發型來上學了。
第三，我要從此次錯誤當中吸取充分的經驗教訓，并且以我實際錯誤給大家做出警示。
最后，我希望求的老師與同學的原諒，因為我是真心地想要做出悔改了。
此致
敬禮！
篇3：頭發不合格檢討書<\/h2>
尊敬的老師：
您好！對不起，眼下我犯了這么明顯而嚴重的錯誤，經過深刻反省我眼含悔恨的淚水寫下了這篇檢討書，以深刻檢討錯誤。這幾天來我深刻分析認真思考出了造成我燙發卷發錯誤的原因：
1、思想輕浮，追星仿像。由于我年紀尚小，缺乏足夠的是非判斷力，又加上平時的興趣愛好就是看劇，深受偶像劇男歡女愛、揮金炫潮、夜店跑車等不良思潮影響。隨著觀看劇入迷程度得不斷深入，而我身邊又沒有出現正義感強的學長學姐及時點醒我，導致我瘋狂迷戀上了這些明星，已經到了走火入魔的地步，我還學上了燙發卷發。
2、忽視內心，偏重外在，惡語襲人，制造不和。由于年輕幼稚，加上智商愚鈍我不能很好得領悟社會主義正確的價值觀、世界觀，在偶像劇的毒害下，我一味注重外表，修飾外表，經常照鏡子，在校學習生活期間也經常以貌取人，以貌評人，經常說某某同學長得不好看，某某同學長得如何如何，某某同學鼻子可以再挺一些，某某同學要是單眼皮就好了，某某同學嘴唇厚等話語，在潛移默化之間把自身所受的世俗毒害思想灌輸到了原本清純的同學心理，也在無形之中造成并加劇了同學矛盾，甚至前段時間還發生過同學為明星吵架的情況。這些問題雖然不是全由我造成，可是我也起到了一定推波助燃的作用。
總而言之，我犯錯的原因是復雜的，深刻的。而我錯誤所造成的影響也是嚴重的，不僅是儀容儀表欠佳的問題，也是對于學風班風的破壞問題，我的所作所為不是一個社會主義新世紀良好青年應該有的，所作所為對不起學校對不起老師對不起父母對不起同學也對不起我自己。
此致
敬禮！
檢討人：XXX
20xx年XX月XX日
篇4：高中生染頭發檢討書<\/h2>
高中生染頭發檢討書
尊敬的老師：
您好！
我知道我染頭發的行為，讓您非常的震怒，學校那邊也是態度非常的堅決，要是我今天不請假去染回來，我就不用來學校上課了，這時候我才意識到，染頭發這件事是有多么的嚴肅，本意外我是可以被原諒的，頂多是被您說幾句，沒想到這么被您還有學校重視，我已經知道事情的嚴重性了，您放心，我等下就向您請假出去把頭發染回來，并且我以后也會時刻注意自己學生的形象的。
我這次染頭發是趁著假期染的，我也可以說是受到了別人的慫恿，他們覺得染了頭發的才是真酷，我的那兩個朋友都染了，我承認他們都是已經沒有讀書的人了，在他們的慫恿之下，我就拿出自己存的零花錢，去把頭發染黃了，一開始我照著鏡子看著很別扭，因為我覺得這頭發看著跟假的似的，我都變得不像我了，慢慢的我也就習慣了，因為我在家都是奶奶在帶我生活，我爸媽難得回一次家，我染頭發她老人家也管不住，昨天讀書了，我就頂著這樣的頭發來上課了，走在學校那回頭率簡直100%，這件事也就很快的被學校的'領導看到了，沒想到這個假期上來第一次見您，竟然是被教務處的老師把我拎到了您的面前，教務處老師是真的兇，不止是在批評我，連老師您也是一起批評，這讓我感到非常的慚愧，是我連累到您了，對不起。
事實上我是知道學校不準染頭發的，雖然我就是個高一的學生，但是這點道理我還是懂的，畢竟一個學校的校風校紀作為學生我多多少少都是知道的，但是我卻不知道會迎來怎樣的處罰，我以為就是罰我打掃打掃衛生之類的，就不會再理會我的頭發了。我實在是沒想到會這么嚴重。在批評過后，我也是對著鏡子好好的審視了一遍自己，的確是沒有一個學生的樣子了，頭發也挺長了，我也問過同學們，是否習慣我現在的樣子，他們都表示看不習慣，還是覺得我之前那樣子好，我要是再打個耳洞戴上耳釘，穿一身稀奇古怪的衣服，那我就可以說是社會上的人了。
因為我的這件事，學校直接意識到學生沒有把校風當回事，直接帶著學生會要來每個班檢查，看是否有跟我一樣的人，長頭發的也要去剪了，更是不允許不穿校服，沒想到因為我引起了這么大的一件事，現在基本上我就是在學校出名了，老師對不起，我知道我這次給您丟人了，希望您不要以為記恨我，我這也是一時沖動，沒有做好打算，真的對不起您，我知錯了。
此致
敬禮！
檢討人：xx
20xx年x月x日
篇5：初中生染頭發檢討書<\/h2>
尊敬的老師：
您好！
我覺得染頭發更好看，而且也看到過有人染發，所以就想嘗試下。于是就趁著周末空閑機會到理發店染發，沒想到回到學校沒都久老師你就發現，對我染發非常生氣。
我剛開始認為自己染發沒有錯，一沒有拿別人的頭發染，二也不關其他人什么事。所以心中不以為意?？墒俏液雎粤擞绊?，我不是社會青年，我現在還是初中生，太過標新立異，不利于學習，而且這樣風氣不好，如果學校同學紛紛效仿，那么我們學校都會大變樣，這樣不對。我深知必須要改變，以后我一定不會在染發了。當放學后我會第一時間把頭發剪了。
在怎么喜歡染發，也不能在讀書時染發，同樣我也會勸住同學們，改變自身，維護好我們學校的紀律，這次染發也是我第一次染發，我們學校好像也說過不準染頭發，我也沒有留意?，F在我也沒有這個打算了，我可不想一直被老師責怪。老師您說的有道理，不能做的事情，不要隨意去觸碰，學校明令禁止都是有原因，只要遵守學校規定，不要時刻質疑學校的決定，違反學校校規。
在學校我會花功夫好好學習，而不是在學校浪費時間，每次這樣做沒有什么好結果，也不利于我們工作，我想以后我會改變，有任何問題，我也會解決，做一個好學生，不會在把頭發染成各種顏色，頭發長了我也會主動剪發，不會為了什么發型給自己留下困擾，老師您也很忙，也沒有時間時刻盯著我，我會自己遵守。
在學校學習期間，我沒有虛心學習，總是想做與其他人不一樣的事情，認為這樣做更有趣，所以也就想試一試，很多東西是不能碰的，以后我了解了，這次以身試法。自己被嚴厲批評。我也明白了學校規定的用意，上學時，我們就應該穿校服，按照校規來做事，無論是學習還是在平時課間，或者家中，都要理解學校為我們規劃的路。
我最近也查過資料發現染發，對身體健康危害很大，不但傷頭發，而且還容易讓我們得皮膚癌，如果長時間染發，對我們的健康將是嚴重危害，沒有明白時，覺得染發很酷，也很好玩，但真正知道了內情，我也不敢隨意染發，今后我都會做到不在去理發點染發，只剪頭發，不在拿自己安全去做嘗試。染發也不好，我可不想成為老師，成為同學心中的問題學生。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
篇6：初中生染頭發檢討書<\/h2>
尊敬的領導
您好！
我是xxx，一名學生就要有一名學生的形象，作為一名初中生要好的作風，一定要克制自己，不能向不好的人，不應該做的事情，就堅決不能去嘗試，這些話都是您經常跟我們說的，染頭發這件事情您也說起過 ，一名在校的學生就應該保持最原始的樣子，不能學社會上的人去染頭發，這樣會給學校這個環境中的同學，產生不好的影響，染頭發不能出現在我們班級，但是我還是違法了規定，沒有遵循您的教導，我在今天中午出去染了個頭發，回來被您知道了，染頭發這件事情您本來就再三的跟我們說過，禁止這個東西，我們學生不能染頭發，不能把這種風氣帶到學校來，您多次的說過這個事情，但是今天我還是犯了。
事情是這樣的今天是星期一，昨天周末剛剛放完了兩天假，我從家里來到了學校，我家里人撒謊說要買學習資料，欺騙了家里人，這樣家里就給了我很多錢，這些錢我是準備拿來染頭發的，我其實很早就想著去染個頭發，因為平時我在路上在家里看到一些人染了個頭發非常的帥，我覺得很酷，我也很喜歡追求時尚，卻不知道這樣在別人看來一點都不時尚，但是我還是想了想準備去染頭發。
今天早上來到了學校我就叫班上的xx同學，我就跟他說了我的想法，我跟他說：“今天中午我們一起出去染個頭發”，其實xx同學之前也早就跟我說過，要去然頭發，我一直不敢，因為學校，跟你一直就禁止我們學生染頭發，可是事情過去了那么久，我跟xx同學看到了風聲也過去惡劣，就準備約定今天中午一起出去染頭發，xx同學也早就想染頭發了。
于是今天中午我們兩個人乘著，門衛叔叔沒注意，我們兩個就溜出去了，我們也走遠就在學校附近的理發店，也是我們經常去的那個理發店，老板也認識，我就跟老板上要染個頭發，就這樣我們兩個人就搞了兩個小時，我不知道染個頭發要這么久，這時候已經上課了，我們心理也很慌，，但是還是家裝淡定，為了面子，等到我們染完了，我們就趕緊的回到了教室，可是這個時候正是上課時間，正在我們兩個人猶豫要不要進教室的時候，您突然經過這里看到了我們兩個，而且看到我們兩個頭大，顏色都變了，您很生氣，瞬間就勃然大怒，我當時很惶恐，知道自己這次犯了嚴重的錯誤，不僅染頭發我還曠課了這樣子的行為，讓您嚴厲的處理了我們兩個人。
事后我反省了自己，我想了想自己的錯誤，我一定把頭發染回去，承認自己的染發錯誤。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年x月x日
篇7：初中生染頭發檢討書<\/h2>
尊敬的老師：
您好！
還是想跟您解釋一下，我的頭發，真的不是染的黃色，這種黃色是天生的……寫這封檢討書也是想找個機會心平氣和的和您說這件事，不然我們對于這件事的爭論會永不停歇。
首先，還是要謝謝您在帶了剪刀，也對所有學生老師承諾了“見一個染頭發的就剪一個頭發”的時候，手下留情沒有剪我的長發，這件事讓我明白老師的用心良苦，也明白老師您的不容易。您要是每一個人都履行您的承諾，那今天我們肯定很多人都會頭發被剪短成沒有發型可言的模樣。從您沒有真剪短我們女生頭發這一點，可以看出您對我們女生愛美的天性，還是有所包容的，您只是讓我們放學了趕緊去理發店染回來，放過了我們這些女生。
再次，我想再跟您解釋一下，我的頭發為什么這么黃。老師，我家沒有外國人，我也不是混血，但我的頭發從小就是這個黃色，真的是天生的黃色。老師，您不知道我有多喜歡黑頭發，可是我沒有，我家也沒有，我爸爸媽媽的頭發也跟我差不多的色，比我的黑一點，但也沒黑到哪里去，我因為喜歡黑色，也有想過去染一個黑色頭發，可我想起學校規定不準染頭發，我就沒去，畢竟黃頭發染黑，不也是染嘛，我就一直頂著我的這頭黃毛，從小學上到現在的初中。過去學生們還不流行染發，學校也就不抓這個問題，我的黃毛也就得以“解圍”。可這周開始的染頭發檢查，真是把我給苦惱壞了。我不想在這種時候去把我天生的黃毛染黑，這實在是令人發指的一個行為，我不想做。
那天您不相信我的頭發真是自然黃，讓我一定要去染回來，我真是有點“百口莫辯”的感覺，這讓我到底應該怎么辦呢？老師，我真的沒有染發，如果說黃色頭發就是染發的話，那白化病人或者少白頭，難道也是染的白色嗎？如果黃種人一定是黑發的話，那白種人是不是一定都是一個發色呢？不是呀，老師，我看見很多外國人的發色也是不同的，因人而異，沒有百分之百都是黑發的黃種人之說，也沒有百分之百都是金發的白種人之說，我們的發色都是由我們的基因決定的。
也不知道是不是真的得去醫院做一個鑒定給您看看，您才會相信我的頭發是自然黃，可我一個學生因為這樣的事情去醫院做鑒定，不知道可不可以啊老師！老師，您就相信我的頭發是自然黃吧！那天我因為不知道怎么解釋，對您說話有些激動，請老師大人有大量，原諒學生。噢，對了，我可以把我從小到大的照片給您看，我真的從小就是黃頭發……對不起了，老師，讓您在染頭發這件事情上費心了！
此致
敬禮！
檢討人：xx
20xx年x月x日
篇8：初中生染頭發檢討書<\/h2>
尊敬的班主任老師：
您好！
對于這一次我沒有遵守學校的文明形象沒有好好聽老師您的教誨，染了頭發的'事情，我在這里向您道歉，向您做出深刻、嚴肅而真摯的檢討。我很抱歉明知道學校是不準我們初中生染頭發的，而且上一周班主任老師您還在開班會的時候強調過一定要注意自己的儀容問題，可是我卻沒有把您的話牢牢記在心里。以至于上周末的時候，我跑去美發店染了頭發，這實在是太不應該了。我很抱歉因為自己的不爭取的行為給班級、給老師帶來了許多的麻煩，很抱歉給同學們起了一個不好的頭，影響了他們的學習心態。
作為一個學生，我就應該好好聽老師的安排，自己的行為都應該按照學校的規定來，一切的都要在學校規定的范圍之內行事。而作為一個初三的學生馬上就要參加中考了這是關乎我們能不能上一個好一點的高中甚至會影響到我們高考成績的事情，我應該好好把握住這最后的幾個月的學習時間，把所有的心思都放在學習上面，爭取在中考中考更好的分數，而不是像現在這個樣子把心思都花在打扮自己上面，而且還是這種違反學校規定、不符合學生形象的染頭發上面。我現在還是我們xx中學的學生，我的一言一行都是代表著xx中學的形象，我頂著一頭顏色艷麗的頭發進出校門，外面的人看到了，肯定會覺得我們學校的學風不嚴謹，學生都沒有學生的樣子沒有什么心思讀書，都是花費在打扮自己上面，我這個樣子肯定會影響外面的人對我們學校的名聲，影響同學們的名譽；對內而言，明明學校有規定不允許學生染發的，我卻染了這好像是對學校的挑釁，是對學校對老師們得 不尊重；再者說嗎，我這個樣子還是給班上、學校里的同學開了個不好的頭，很有可能讓其他的同學模仿，這就造成了更大的不好的影響了。我必須要為這樣的后果負起責任，我必須要為我帶來的影響向大家道歉：對不起，是我的不成熟影響到大家了。
現在我已經知道了自己染頭發是不對的事情，作為一個初中生而言這是一個不對的“愛美”觀點，所以我會在最短的時間里面將自己的頭飯染回黑色，并且在公開場合向大家承認錯誤，讓同學們從我這里吸取教訓，不要再犯跟我一樣的錯誤。
最后，希望學校領導和老師您能夠看在我思想還不夠成熟的份上，原諒我這一次的錯誤，我保證自己會把全部的心思放在學習上面，保證自己會在這最后的幾個月更加用功讀書，努力考出一個好的成績嗎，為學校爭光。
此致
敬禮！
檢討人：xx
20xx年xx月xx日
篇9：GRE詞匯不過關怎么做好填空<\/h2>
GRE詞匯不過關怎么做好填空?這2個小技巧也能提升解題效率
1.判斷句子之間的邏輯關系
GRE填空考察的就是整體邏輯語言的能力，考生的任務就是找出句子成分間的邏輯關系，并選擇一個合理且必然的選項。句子成分間的邏輯關系對解題起著至關重要的作用，它們常常由一些明顯的關鍵詞提示。對于詞匯量不夠的考生來說，根據這種邏輯關系來分析空格應填內容，能夠更加容易地鎖定正確答案，排除錯誤選項。
最重要的幾種邏輯關系：
因果關系：because, in that, for, therefore, thus, accordingly, consequently, hence, given, so…that, so…as to, when…then, as long as, in order to……
轉折關系：albeit, but, although, despite, however, in spite of, nevertheless, notwithstanding, while, whatever, regardless, even though, even if, yet……
對比關系：in contrast, on the contrary, far from, on the other hand, rather than, instead of, not…but, paradoxically, ironically, surprisingly, unexpectedly……另外還有時間的不同體現相反的關系等等
填空題的句子常出現陌生的專業術語，晦澀的思想觀點等，但對解題并不構成真正的障礙。因為題目本身往往提供了足夠的內容的重復線索幫助你找到正確的答案。
2.判斷語氣和感情色彩
有時，通過正常的閱讀去理解句子比較難且費時間。但是用感情色彩去判斷，處理起來就變得比較方便。這種技巧不僅對于詞匯量不夠，一定程度上需要靠連蒙帶猜的考生十分有用，哪怕是詞匯方面已經做好充分準備的考生，也可以通過判斷語氣感情色彩來提升解題速度。
真題舉例
Johnson never _____ to ignore the standards of decent conduct mandated by company policy if _____ compliance with instructions from his superiors enabled him to do so, whatever the effects on his subordinates.
A. designed tacit
B. attempted halfhearted
C. intended direct
D. scrupled literal
E. wished feigned
這句句子的意思比較令人費解，但是從句末whatever the effects on his subordinates看，我們知道Johnson做的是一件不好的事情。
從第一個空格看，五個選項只有D的scrupled填入后能表達出這樣的意思。因此考生很容易就能得出答案為D，而不需要再在題目理解上浪費太多時間。學會判斷邏輯關系，尋找重復關系，判斷語氣及感情色彩這幾步熟練的結合運用，幾乎就能解決大部分的GRE填空問題，哪怕詞匯量不足，也能在一定程度上找到彌補的方法。
GRE考試填空精選試題及答案
In the seventeenth century, direct flouting of a generally accepted system of values was regarded as ____ , even as a sign of madness.
A adventurous
B frivolous
C willful
D impermissible
E irrational
F ridiculous
選EF
翻譯：在十七世紀，直接藐視被廣為接受的價值體系被視為荒.唐的/非理性的，甚至被當作瘋狂的標志。
adventurous 有危險的，富于冒險精神的
frivolous 不嚴肅的，漫不經心的，膚淺輕率的，無聊的、浪費的
willful 故意的，固執的
impermisible 不允許的
irrational 不理智的，不合邏輯的，荒.唐的
ridiculous 荒.唐可笑的，荒謬愚蠢的
注意even引導的遞進關系。
選項應該也是madness的近義詞，但程度上比madness明顯輕一些。
GRE考試填空精選試題及答案
Few of us take the pains to study our cherished convictions; indeed, we almost have a natural ____ doing so.
A aptitude for
B repugnance to
C interest in
D ignorance of
E reaction after
選B
翻譯：我們之中很少有人認真審視自己固有的觀念，事實上，我們幾乎天然地厭惡這樣做。
注意few的否定式開頭，也注意indeed引導的遞進關系。
固定搭配take the pains to do something，花力氣做某事，認真鉆研某事。
D無知，稍微干擾，ignorance本身就包含天然的意思，一個人的無知肯定是天然的自然的狀態，知道了才是后天的狀態，另外D也不如B的遞進關系明顯，“我們不做，事實上，我們天然地厭惡這么做”。
GRE考試填空精選試題及答案
The powers and satisfactions of primeval people,though few and meager, were ___ their few and simple desires.
A simultaneous with
B commensurate with
C substantiated by
D circumscribed by
E ruined by
選B
翻譯：盡管古人的力量和滿足感少而且匱乏，但這與他們少而簡單的欲望是相稱的。
再次提醒大家注意，though引導的也是讓步關系，跟上題although類似，是一種帶轉折意味的關系，但不是完全相反的轉折。
GRE考試填空精選試題及答案
Current data suggest that, although ___ states between fear and aggression exist, fear and aggression are as distinct physiologically as they are psychologically.
A simultaneous
B serious
C exceptional
D partial
E transitional
F similar
選EF
翻譯：當前的數據表明，盡管恐懼和攻擊之間存在過渡/相似狀態，但兩者無論在生理上還是心理上都是不同的。
難題。
關于本題的線索一般沒有爭議，都在前半句，后半句也很清楚“兩者在心理和生理上都是不同的”。
爭議在于選項，B嚴重的、C特別的，應該排除。多數錯的同學選了A或者D。
先講EF為什么對，although引導的是一個讓步關系，讓步不同于對比，不是180的相反，而是部分的不同，EF都是說兩者之間有中間過渡狀態/相似狀態，但兩者是不同的，這兩個選項都復合讓步的邏輯。
A同時的，首先題目里沒說他們是不是同時發生的，第二我們也無法因為兩者同時發生就推出兩者部分相同，以回應although，不保證滿足讓步邏輯是A最大的否定。
D部分的，這里有一個特別隱蔽的發散，“部分的”不等于“部分相同的”，認為D對的同學，都是把partial當作partially identical在理解，代入D逐字翻譯就是“盡管兩者之間部分的狀態存在”，部分什么樣的狀態存在?這樣一問，D也就露餡了。
退一步說，就算把D改成partially identical，仍然不對，因為那種情況下，后面的介詞該用partially identical states OF fear and aggression exist，而不是BETWEEN...and...的搭配。
非常好的題目，迷惑選項質量很高，錯了也讓人服氣的題目。
翻譯：當前的數據表明，盡管恐懼和攻擊之間存在過渡/相似狀態，但兩者無論在生理上還是心理上都是不同的。
篇10：分析不過關的電話面試<\/h2>
分析不過關的電話面試
如果您這樣接電話，一開始你就敗了。
前倨后恭
你接起電話：“喂!”
我：“你好，是×××嗎?”
你：“是啊，你誰啊?”
我：“我是×××公司的，你是不是給我們公司投了 簡歷 ?我們覺得你條件不錯想請你來 面試 。”
你：“噢，是的是的，不好意思，不好意思，在開會?！?/p>
那拒人千里之外的開場白實際上已經為禍不輕了，再加上你一百八十度的態度轉變，你想能給對方留下什么印象呢?
不知所云
你接起電話：“喂，你好?！?/p>
我：“你好，是×××嗎?”
你：“是啊，您哪位啊?”
我：“我是×××公司的`，你是不是給我們公司投了 簡歷 ?我們覺得你條件不錯想請你來 面試 。”
你：“×××公司，我沒投過 簡歷 啊?”
我：“應該不會吧，你用×××E-mail郵箱發過來的。”
你：“郵箱是我的，那應該是我投的沒錯，你能告訴我，我投的什么職位嗎?”
我：“你投的是×××職位，可能時間有點兒長吧，你還對這個職位感興趣嗎?”
你：“我應該有吧……”
最后一種情況，常見于應屆畢業生
你接起電話：“喂，你好?！?/p>
我：“你好，是×××嗎?”
你：“是啊，您哪位啊?”
你：“我是×××公司的，你是不是給我們公司投了簡歷?我們覺得你條件不錯想請你來 面試 ?！?/p>
你：“噢，好啊，沒問題，非常感謝!呃，對了，你們公司在哪兒?”
我：“請記下我們公司地址×××”
你：“好的，我記下了，呃，不好意思，我怎么過去?”“我在×××地方，坐什么公交車能到?”“你們公司那兒有什么標志物?”“我到你們公司說是來應聘的就行了吧?”
你可能覺得問地址甚至問怎么走都無可厚非，可實際上這些信息你都是可以自己主動獲取的。你給對方的感覺就是你依賴心理特別強，以后交件事情給你做你也會問： “我該找誰幫忙?他電話多少?我找不到×××該怎么辦?”之類的問題，與其都解答你，還不如我自己做，你的工作能力又從何處體現呢?
篇11：語法不過關怎么做好托福閱讀題<\/h2>
語法不過關怎么做好托福閱讀題?提高語法能力重在這2點
托福閱讀詞匯過關還需語法能力
很多托福考生在備考中具備了一定的詞匯量后，就覺得應對托福閱讀沒什么壓力了，很多難點問題好像都能迎刃而解。然而事實并非如此，有的學生的詞匯量不錯，各種詞匯書都背過，學科詞匯也都掌握，刷題量也不少，可是分數就是提高不了。背后的原因應該就是語法問題了。語法掌握是否熟練直接反映在做題速度上。而很多同學有這樣的體會，不考慮答題時間，文章都能看懂，題都能做對。一旦加上時間限制就手忙腳亂，不僅答不完題，正確率也有所下降。其實，閱讀考試的時限就是對我們語法是否熟練的考驗。這些同學慢慢看能看懂，說明知道語法規則。但是知道不等于熟悉，相反，如果一個對語法規則很熟悉的同學，即使面對很多生詞，也能快速地讀完文章，做對題目。那么這個問題如何解決呢?
托福閱讀提升語法能力要點分析
1.熟悉語法規則
對于托福閱讀，常見的語法現象有定語從句，主賓表同四個名詞性從句，以及非謂語動詞。對于多數的學生而言，單個的語法現象不足以成為閱讀的障礙，真正的障礙來自于文章句子里面所體現的多個語法現象，也就是我們平時所說的長難句。經常做錯題分析的同學也明白，自己錯題的原因并非沒有找到相關的信息，而是定位到有效信息后，沒有看懂句子的意思，導致錯題。所以備考階段需要有針對性，要加強長難句分析的訓練，由易到難，熟練掌握語法規則。
2.精讀文章，分析段落結構，劃分句子成分，并翻譯文章大意
句子是語法的載體，在做完題目之后必須要精讀文章，把每段的段落層次劃分清楚，把比較難懂的句子單獨拿出來劃出主干部分，并翻譯出大意。在這一環節，翻譯是必要的，翻譯其實就是語言的輸出，如果輸出的信息是正確的，那么我們的理解就是正確的，同時還有利于老師對于學生語法知識盲點的準確判斷，改進教學。
綜上所述，托福閱讀中語法水平對于大家的理解文章和解題能力還是很關鍵的，考生在備考中也需要努力提升語法能力才能在考試中取得更好成績，希望本文內容能夠給大家帶來一些啟發和幫助。
托福閱讀中遇到艱難的學術詞匯怎么處理
托福閱讀備考中，所有的單詞可以被歸為兩類：一般功能詞匯和學術詞匯。經常有學生對繁雜的托福閱讀學術詞匯頭疼不已。碰到這類托福閱讀詞匯，會大大拖慢閱讀速度，影響整體的正確率。
一般功能詞沒有明顯的學術背景，比如：animal, organ, time 而學術詞匯指的是一類有特定學科背景的詞匯。比如某一種動物，像是archaeopteryx;某一個生物結構，像是nerve cord，或者某一個歷史時期，像是 Cretaceous等等。比起一般功能詞，托福閱讀中的這些學術詞匯更容易對我們造成閱讀障礙。
考前儲備托福閱讀學術詞匯
考前儲備學術詞匯，首先該明確的是托福文章所涉及的文章體裁十分廣泛，自然科學，人文科學，社會科學，藝術等等無所不包，想窮盡所有考試中的學術詞匯是不實際的，也是低效率的。但是托福閱讀文章的出題題材是有偏好的。
在考前儲備學術詞匯時，我們只需在練習時，把真題文章中的學術詞匯進行一下整理，僅僅以“認識單詞”為目標，不求會寫，會聽，會說，這樣來積累一定的學術詞匯，以保證如果考試時遇到相關學術詞匯腦中有一個基本概念。常見的比如生物化學類文章中經常出現的carbohydrate，動物類文章中經常出現的vertebrate等。
正確的態度面對托福閱讀學術詞匯
學術詞匯固然有一些難度，但在平時練習和考場上對它們有一個正確的心態是很重要的。依然從托福閱讀考查本質的角度出發，它所模擬的是今后大學的學習過程。那么真正在學習的過程中，在閱讀課本的過程中，肯定有很多術語是陌生的，沒見過的，而學習正是把陌生知識變得熟悉的過程。正是通過對課本的閱讀學習，才掌握了那些學術詞匯，才學到了知識。
以上即使應對托福閱讀詞匯學術詞匯的方法介紹。只要把握住托福閱讀中學術詞匯的考察本質，平時適當積累，掌握正確的應對方法，再加上正確的面對心態，相信大家都能夠攻克托福閱讀備考中五花八門的學術詞匯。
托福閱讀正確答案有標準
托福閱讀題有明顯的標志，新托福閱讀題，除了每篇文章最后的一道題，正確答案都可以說是有很明確的標準的。根據這個標準進行托福閱讀答案選擇，則可以選擇出正確的托福閱讀答案。
正確答案的標準，排除掉單詞題，插入句子題，排除列舉題其實都可以簡化為2個大的標準：第一，原文重現;第二，最優選項。本文中，小編為您詳細解答這兩大標準的使用方法。
這里必須承認，當正確答案是原文重現的時候，我們去采用，原文當中出現的詞，在正確答案之中也出現，這種做題方法，從理論上是說得通的。但是事情往往不是這么簡單!這里有可能出現問題的點，就是在于“最優選項”。
所謂的最優選項，一種可能形式與原文更為接近的選項。另一種可能性，則是排除掉其中3個錯誤答案，最后得到那個與原文關系不大，但是也沒有明顯錯誤的選項。這里很顯然，最優選項之中的正確答案，都不是可以通過簡單的尋找哪個選項之中的詞，在原文之中也出現這種方法來解決的。而且考慮到中國考生在閱讀之中必須拿到27分以上的成績，因此，細節題和句子簡化題是絕對不被允許錯的!因此，這種通過簡單的尋找一一對應的詞匯的方法也是行不通的。
此路不通，另尋他路。他路為何路?其實很簡單，就是讀懂!哪怕你不能完全懂，退而求其次，其中的邏輯關系一定要懂!或者說，對于托福閱讀來說，核心的內容就是要弄清其中的邏輯關系。不過，句子之中的邏輯關系，并不是簡單的so，because這些連詞，里面的邏輯更多指的是，各種動詞所體現出來的因果關系，這才是核心。
在準備托福閱讀的時候，應該盡一切可能去讀懂每一個句子之中的每一點細節，只有這樣才是拿到高分的捷徑，而不是去通過只言片語進行猜測。做托福閱讀題沒有僥幸，能夠講通邏輯即是托福閱讀答案選擇的標準。
托福閱讀小結題的解題方法
托福閱讀的文章小結題題目本身并不難，只要我們掌握做題的一些方法，這道題會變成性價比很高的托福閱讀得分點。
第一步就是要在最快的速度內拉出文章構架：即在做所有題之前先快速跳讀一遍文章。通讀文章的時候只需要讀每段的首句、末句和轉折句。一般抓住了首尾句和轉折句就抓住了一段的主旨。讀首尾句的原因我們大家都很理解，那么讀轉折句的意義何在呢?
文章的首句說了一件事，如果下面沒有轉折的話，那下面的話肯定是在解釋上一句話，或者順著上一句話往下說，最后可能在總結一下，那我們只讀首尾句就可以概括出這段話的主旨，但是如果出現了轉折，也就是說后面說的事情和之前講的不一樣，也就是說文章的意思有兩層，轉折句就是第二層意思的概括。讀的時候做筆記是非常有必要的，看似在浪費時間，實則節省時間，因為免去了后面做題還要再看原文的痛苦，托福閱讀中的文章架構都是很清晰，一般我們看段首尾句和轉折句就可以抓住文段的中心。
第二步判斷選項，做文章小結題，我們要謹記選出來的選項是要能概括文章大意的，所以一些細節性的，和文章表述相矛盾的，或者是文章中未提及的選項都可以借助排除法進行選擇。那什么是細節性的呢?細節就是不需要被解釋的內容，也就是說陳述的是一件事實，我們判斷一個句子是不是細節，就要看它前后有沒有解釋。和文章表述相矛盾或者是原文中沒有提到的信息要排除，為什么呢?
因為我們選的要是能表達文章主要意思的選項，跟原文表述都相反怎么可能入選呢?有很多同學覺得自己分辨不出那些是文章沒提及的，那些是跟文章相違背的，其實這都是關于細節性的考察，我們之前做的題目就是積累細節的過程，要是一個選項中出現了我們沒看過的內容，雖然不能很斷定的說文章有沒有提及，但絕對不是文章的主旨，因為主旨不可能只提一次，而且在不顯眼的地方出現的，借助我們記的筆記，總結出各段的大意，我們很容易判斷出那些是段落主旨大意那些是細節性或者無關的信息。
平時做托福閱讀文章題的時候我們不要單純的只求速度，還要弄明白這道題背后的出題意思，做完一個文章小結題，我們要仔細的對照跟文段主要意思的匹配關系，細細體會，文章小結題就會迎刃而解。
篇12：剪了頭發<\/h2>
剪了頭發，想了好多！感覺額頭上的劉海，碎碎的，突然就想到思緒萬千！自己現在不就是這樣嗎！有種洗心革面的感覺！
不知道為什么，心總是有好多的想法想要完成！但因為缺乏勇氣和信心，把他們放在了我的心中，并加上一把陳銹的鎖！幾次的失敗讓我不再嘗試去戰勝他們！朋友問我為什么，只是一笑而過！
有時我也會偷偷地想他們，并試著幻想成功的喜悅，但永遠只是想，只是想！
我也曾經用淚水鼓勵自己，一定要打開那鎖！但一看到那火紅的太陽，我就軟弱！
以前一直不肯剪頭發，是害怕別人看到心中的我！但最后還是剪了，理發師的剪刀并沒有識破我的面目，不知道該欣喜，還是憂傷！
現在我又下決心了，既然頭發已經剪掉，就不要留戀！放飛吧，我的思緒！
讓一切從新開始！
篇13：頭發作文<\/h2>
呵，瞧，正對面走過來一個人耶！矮矮的個子，短短的頭發，清爽的裙子，好一個窈窕淑女！那自然就是我嘍！
。那又齊又短的頭發，卻沒有一個人“誤性”，因為，小時候，我可是全校聞名咯。那個星期天，正是暑假最后一天。那時我二年級，稀里糊涂的陪媽媽去理發，又鬼迷心竅[注: 鬼怪迷惑住心竅。指對問題認識不清。]的一口答應染發。染出來了，頭發黃黃的，曲卷著，我突然又哭了，第二天早上哭著鬧著也不肯上學。
終于被媽媽推出門口，為了哄我，只好陪著我去，
到了學校，我低著頭，像做錯了什么事一樣灰溜溜的退到自己的座位上。同桌麻木的指著我的頭發，說話都不連貫了。老師也嚴肅的叫我上來，跟我談話。我的心像一
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篇14：頭發作文<\/h2>
我的頭發已陪我度過了，自然，她還會陪伴我繼續成長。
媽媽說，我一出生就有一頭黑黑的、濃密的頭發，其他的嬰兒，頭發稀稀拉拉的，就我有一頭烏黑的頭發，來看望我的人啊，都會稱贊一番。
我的頭發長得很快，一兩個月就得去理一次頭發。到了三歲，便剪成了童發，一頭黑亮的頭發就像一頂帽子，一直跟著我，冬天特保暖。就是有一點不好，童發前面的劉海老長長，過兩三個星期就得剪，要不然就會遮住我的視線。我希望能讓頭發快長長，那樣就可以扎起來了。
到了一年級，媽媽不再頻繁地帶我去理發店，而是用小發夾夾起來，我開始養長頭發了！
兩個月過去了，我的頭發長長了不少，但還不能全部扎起來。媽媽就把我前面的頭發扎起來，扎了個像噴泉一般向上翹的辮子，名叫沖天辮。
四五個月后，我的沖天辮越來越長，但總是倒向一邊。媽媽就把頭發梳到后面，但離馬尾辮還差了一大堆截。
唉，我有點失望。
媽媽卻別出心裁地把頭發中分，左右各扎一個辮子，就像兩只羊角一樣，我叫它羊角辮。第二天我高興的換了新發型去上學，可是，跳舞的時候，那兩只羊角一左一右不停地抽我耳光。我想要馬尾辮！
三年級時，我如愿以償了，有了一頭又黑又亮的長發，足足有半米長呢！哈哈，我終于扎起了馬尾辮！走路、奔跑的時候它總是一甩一甩的，讓我有一種飛翔的感覺。
我喜歡這種飛翔的感覺，讓它帶著我一起去追逐我的夢想！
篇15：頭發作文<\/h2>
可是，他又莫名地為此而感到高興。
這至少是可以證明一點什么的。他這樣想。
他擠在人群里，敷衍地搖晃了幾下身子，以證明自己確實是在做中學生廣播體操。
他不知道這中學生廣播體操是不是真能夠達到鍛煉身體的目的。能不能鍛煉反正他都是要做的，而且他也必須得做。
他是學生，同是也是囚犯。
學生的義務似乎就是＂一切聽從組織安排＂。
中國的學生能＂聽話＂的才是最優秀的。
進來時你是一塊質地優良的純金或者是玉，出去時，你便變成了與其他人無任何差別的`商品。你的臉上會被人貼滿＂合格證＂。因為你很聽話，因為你接受了商品生產的各個程序。
商品是沒有棱角的，也不可能讓你有個性。
商品。他在心里默念著，第一次覺得這是一個邪惡的詞。
廣播終了，人群開始散。
他穿過人群穿過低矮而坑臟的食堂，忽然在一塊黑板報前站定了。他看見黑板前寫著＂檢查男生留長發＂的消息。他的眼神忽然顯得迷離而破碎，是十分失望的迷離和破碎。
他喜歡自己的長發，碎碎的，遮擋住眼睛，讓人能無盡想象他眼神里特有的靈氣和篤定。他喜歡，十分喜歡。他這樣認為。
可是社會似乎仍然還帶著清朝末年的余痛，留長發就意味著要＂反國民復大清＂似的。他想他居然連留長發的權利和自由都沒有。
篇16：頭發作文<\/h2>
哎！劉海又長長了，真的是很讓我煩惱。不過還有比長長更煩惱的事了，就是老媽這個不會理發的理發師！弄得我沒臉見人了。
“媽媽”我的劉海又長長了，帶我去理發店剪吧！”我對老媽說。“整天動不動劉海就長，又去理發店還花錢還不如我給你剪，也差不了多少說不定比他剪的好。”媽媽不耐煩的說。我的天哪！我這回可嚇得不輕，肯定剪的超難看。哎，沒辦法被老媽的逼迫下我無奈的妥協了。
開始剪頭發了，我緊張的仿佛像快要做手術似的恐懼。老媽準備好剪刀梳子，還挺像這么回事我對老媽又多了一份信任。只見老媽拿梳子在我的留海前刷刷兩下，接著又拿起剪刀“咯咯”（我的心也隨著剪刀咚咚的跳著）只見黑黝黝的頭發齊刷刷的小雨一般落到了地上。媽媽細細的打量了一番，又開始剪了哦！這應該就是理發師剪完后的修飾吧！剪了只能死馬當活馬醫了，是騾子是馬剪完見分曉。
哎！終于剪完了，還別說我真有幾分期待呢！照照鏡子，我的天哪！鏡子中的人是誰？這真是媽媽給我的大驚喜，驚喜都成了驚嚇！果然不出我所料，剪的很難看。是月牙形的還很短，像是被誰咬了一口。
我這個老媽的實驗品，從中知道了一點。我在也不敢讓老媽剪劉海了，還是去理發店吧！著就是我們家不會理發的理發師！
篇17：頭發作文<\/h2>
我們一家有四口人，分別是：爸爸、媽媽、我和妹妹。我們都有頭發，不一樣的頭發！就讓我這個小公主來介紹一下吧！
爸爸是我們家的支柱，他今年已經年過半百了！
他的頭發不是很多，但也不是禿頭或者光頭。他的頭發是短短的一根一根的，大約長一厘米，比較少。因為爸爸做事較多，又很勞累，所以他的頭發半黑半白的。有時候長了，他立馬去剪掉。爸爸的頭發令人摸起來有種說不出得好玩舒服的感覺，但他的頭發是由于太短的緣故，讓人又有種很刺的手感。這就是爸爸的頭發。
媽媽是我們家的后庭支柱，經常管一些雜事，也做很多家務活。
媽媽的頭發被染過――但那是很久以前的事情了。有點黃黃的，又有點油油的。有時候摸起來有點粗糙，又有時候摸起來有點柔順。媽媽的頭發過了肩，也比較少。頭發前面還有和我一樣的劉海呢！也是斜劉海。但是老媽的劉海更少一點，也是有點棕色和黃色融合在一起的顏色，還是彎彎的。不過眉毛。
妹妹比我小一歲，就學很多東西――但成績卻總差我很多！
老妹的頭發也是以少為主，但卻不是最少的，她的劉海很長，為了方便，她把劉海梳了上去，就沒有劉海了。她喜歡把頭發扎得很低很低，又喜歡在隨意一處亂夾夾子――其實，她很臭美的，觀察久了就會發現。
我是一名學生，以學習為主，其余都是興趣。
我的頭發和他們的不一樣，是以多為主。表演的時候，老師或家長幫我扎頭發，每一個人都必須在之前說一句：“你的頭發太多啦”。在家里，我不知扎斷了幾根橡皮筋。別人說我的頭發彎彎的，我卻覺得還沒這么彎。
這就是我們四人的頭發啦！
