少兒活動總結(經典10篇)
發表時間：2024-07-21少兒活動總結(經典10篇)。
? 少兒活動總結 ?
硬筆書法教學計劃
一：指導思想
3、提高寫字教學質量，完善學生的藝術個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能；有利于促進其他學科質量的提高。對低年級學生來說教師要特別關注認真書寫態度和良好寫字習慣的培養，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級的書寫評價，既要關注其書寫規范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。
二、課程教學目標
1、在書法學習中，使他們養成良好規范的書寫姿勢和執筆姿勢。
2、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。
3、通過書法練習，培養學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。
4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統文化。
三、教學要求與措施：
1、加強課堂四十分鐘硬筆教學，認真上課備課與課后練習相結合，加強作業檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統思想教育，確定“做字先做人”這一教學原則。
2、努力提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生雙姿、書寫衛生習慣。
4、繼續研究學校書法校本教材。
5、各年級的作業均要重視學生習字的質量，任課教師有義務也有責任抓好學生的習字質量。
6、有計劃開展好師生習字活動，全面提高師生整體的書法水平：
7、積極組織參加各級書法比賽，積累參賽成果，積極開展成果展示活動。每月評定一批書法之星、小小書法家。
9、開設書法園地，進行書法教學宣傳。
10、多方面提高自身教學能力，業務水平。
四、具體教學計劃
第一周:介紹工具及書法基礎知識(執筆.坐姿.用筆)第二周:楷書筆畫的寫法(一)——點(左點、右點、豎點等)+例字練習
第三周:楷書筆畫的寫法(二)_____橫(長橫,短橫,左尖橫等)、豎(垂露,懸針)+例字 第四周:楷書筆畫的寫法(三)_____ 撇(斜撇,長撇)、捺(平捺,斜捺)+例字練習第五周:楷書筆畫的寫法(四)_____ 折(橫折.豎折)、提+例字練習第六周:楷書筆畫的寫法(五)_____ 鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤)+例字練習第七周: 楷書筆畫的寫法(六)____ 鉤(2)(橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤)+例字練習第八周: 成果展示
第九周: 組合筆畫練習, 單字臨摹練習第十周: 組合筆畫練習, 單字臨摹練習第十一周: 組合筆畫練習, 單字臨摹練習第十二周: 整體章法練習第十三周: 整體章法練習第十四周：創作練習第十六周：創作練習第十七周：成果展示
五、開展書法教學的注意點。
在書法教學中首先要教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規律，臨帖時“字數宜少、遍數宜多”等；再次是要求學生注意寫字衛生。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養成良好的寫字習慣，還可以培養氣質。漢字書寫，落筆的輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練小學生遵守漢字書寫規律，便是“有紀律”。書寫內容為課內外文章、詩詞、對聯或名言、警句之類，一詞一語、一章一節，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。要求學生書寫時學誰像誰，越像越好，這也是培養學生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，在校內外可開展一些形式多樣的書法比賽、如現場寫字競賽、書法作品展覽，開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報等。這樣可以給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，以培養他們的競爭意識和為人民服務的優良品質。依靠各學科教師參與寫字教育。加強寫字教學，不僅僅是寫字教師的工作，也是所有老師的共同任務。寫字教育的真正意義，就是所有教師都必須參與其中，所有教師都有責任重視學生的日常寫字，所有教師都要做好學生的表率。因此，所有教師在撰寫教案、課堂板書、謄寫評語等書寫要規范、工整．語文、數學等各科教師都應要求學生作業時書寫規范、認真、整潔，真正做到“提筆就是練字時”。
對于沒有楷書基礎而想練習楷書和行楷書的朋友，選帖時應注意：第一，所選字帖的字形應當是正確規范的，這是楷書和行楷書練習的起碼要求。這里所說的規范，是指筆畫和部首應該符合約定俗成的寫法，結構應符合重心平穩、筆畫呼應、形態變化等基本的原則。第 篇二：毛筆書法教學計劃-初級
陽光燦爛國際少兒美術教育（文三）基地
毛筆書法(初級)教學計劃 篇三：兒童水墨畫書法教學計劃 分享
兒童水墨畫教學計劃
教學目的：
水墨畫教育的價值，并不在于孩子的繪畫技能有多么熟練，或畫出了什么驚人的杰作。教畫水墨畫并不是教育的根本目的，而是實現目標的途徑。通過水墨畫教學活動，使幼兒發現自己的能力，建立起大膽創造的信心，讓幼兒在動手操作的過程中把自己潛在的創造力充分表現出來。這種創造的過程將會使幼兒體會成功。
教學目標：
引導和培養幼兒對水墨畫的興趣，讓孩子體會“筆墨”。不僅能提高孩子的動手操作能力，也可以提高孩子的思維能力，激發孩子的想象力和創造力，鍛煉手部力量，對孩子的發展都會產生積極的作用。
教材分析：
水墨畫是中國獨具特色的傳統繪畫之一，是用中國獨有的毛筆，以水調墨、調色，畫在具有滲化性能的生宣紙及其它吸水性較強的紙上的一種繪畫，是在筆、墨、水綜合運用下進行意象造型的畫種，畫面形象不拘泥于自然，講究直抒胸懷。它歷史悠久，具有簡單、概括的特點，符合兒童的思維，易被幼兒理解接受，水墨畫作為一種獨具魅力的藝術表現形式，以它的愉悅性、形象性、可操作性和自主性深受幼兒喜愛。通過水墨畫學習，可促進手眼協調及各種能力的發展，孩子們可以體驗水、墨、色在宣紙上的奇妙變化和畫面的筆情墨趣，了解和體會我國傳統文化的某些特點。
教學內容：
第一課時：水墨肌理畫
第二課時：趣味風景
（一）第三課時：趣味風景
（二）第四課時：趣味靜物寫生
第五課時：名人肖像
第六課時：命題創作
教學方法：水墨游戲法
教學內容具體安排如下：
第一課時：水墨肌理畫
運用水拓的方法。用大的盆裝清水，先后滴入墨滴、色滴，在色墨尚未在水中溶開時即攪動，墨彩形成特殊的紋理。再將宣紙浸入又立即提起，紋理被宣紙吸附，可以產生預想不到的效果。當然，也可以在此基礎上添畫。
教學準備：墨汁、毛筆、宣紙、調色盤、水桶、清水。第二課時：趣味風景
認識毛筆“線條”，在明暗素描的基礎上，學習簡單的石頭的皴法和一些樹的畫法，使水墨風景更富有生機。
教學準備：墨汁、毛筆、宣紙、調色盤、水桶、清水。齊白石、李苦禪、崔子范等大師們的水墨范本。
第三課時：趣味風景
教學準備：墨汁、毛筆、宣紙、調色盤、水桶、清水畫。
第四課時：趣味靜物寫生
通過寫生或想象，用面、用點線塑造靜物，用水墨完成塑造靜物。
教學準備：墨汁、毛筆、宣紙、調色盤、水桶、清水、國畫顏料、花瓶或陶罐。第五課時：名人肖像
讓孩子們畫愛因斯坦、齊白石、馬三立等名人肖像。上課時，通過講名人故事、看照片，讓孩子們談感受，使他們對名人以及對名人的五官特征有所了解。老師一般不做筆墨示范，只提醒他們頭發、眉毛、胡須用墨濃些，其余用墨淡些就可以了。他們沒有模式，憑著自己的理解，畫出來的作品，彼此距離拉得很大。教學準備：墨汁、毛筆、宣紙、調色盤、水桶、清水、國畫顏料、名人肖像掛圖 第六課時：命題創作
表現兒童內心世界的題材。也可把生活和想象結合起來，畫出更加奇妙的構思。在造型上，在尊重孩子天生意趣的前提下，啟發引導他們對意象的理解，不必強制摹仿成人作品。詩、書、畫、印合一的教學策略；選擇適合描繪的童詩、歌謠、古詩詞、散文游記等，就其內容含義，透過教師講解，兒童的共同討論，再由教師提示適合的筆墨技法，由兒童描繪整首詩所表達的意境。
教學準備：墨汁、毛筆、宣紙、調色盤、水桶、清水、國畫顏料等。
創意兒童水墨畫教學的新天地
兒童水墨畫教學，要真正提高兒童學習水墨畫的興趣，讓兒童在快樂的水墨游戲中去感悟、體驗和發現水墨世界的神奇與魅力。在弘揚優秀的民族藝術形式這個基礎上，結合更廣泛的藝術語言，使兒童水墨畫成為培植兒童創造精神的樂園。趣味化、生活化、個性化、借鑒、創造 六年的課改路程下來，對于美術課程改革的問題已不集中在人文性、學習方式、課程改革的必要性等問題上。更應關注的是對課程改革的深入思考，把注意點放在和課堂教學密切相關的評價、策略、模式、多媒體的運用，還有各種教學研究，如欣賞、電腦繪畫、泥塑、寫生課、民間美術和地方文化教學等上面。同時，少兒美術教育的本質不是把所有的學生都造就成藝術家，而是著眼于素質和品位的教育，培養學生的審美品位和藝術敏感。在這樣的大環境下，兒童水墨畫教學應注意盡量避免受一系列規則原理為指導的系統訓練的影響，注意到其精彩之處正是那原始的、未開化的特性及兒童率直、非理性的特點。六朝畫家宗炳，也是最早的中國畫理論家之一。在其老年時說到：“名山恐難遍睹，惟當澄懷觀道，臥以游之?！辈⑶宜岩郧翱催^的山水，都畫出來放在自己的房間中，謂人曰：“撫琴動操，欲令眾山皆響?！?宗炳是那時的行為藝術家，浪漫至極。正是他，在中國畫起步的時候，給了畫畫這事定好了美好的理想— —暢神而已！用今天的話講，就是尋求尋找精神快樂！但今天的成年畫家很難真的做到，而惟有兒童，沒有大人那些沉重的目標和負擔。“暢神”，其實到是兒童快樂自由水墨畫的理論根據。兒童對于色彩、線條、形式、形狀等元素的直覺決定了只要學會正確的執筆方法，初步了解水墨的濃淡變化和水分的控制，具有簡單的造型能力，兒童完全可以像用其他媒材一樣，在宣紙上自由揮灑，表現出色彩的絢麗多彩、水墨的干濕濃淡變化，在水、墨、色的交融中抒發自己的所思所感。為此，我的嘗試是： 首先以水墨游戲的方式，讓學生做到以下三點：1，了解、熟悉、掌握水墨畫工具材料的性能；2，了解水墨畫的筆墨語言； 3，將水墨語言接通表達功能。具體的來說，玩是每一個兒童的天性，他們生性好動，敢于去畫，教師應抓住他們這一特點，巧妙地進行利用，使他們在玩的過程中掌握技能。如：畫“瓶花”利用潑墨的方式進行教學，先用濃墨（或色）畫各種不同的線描的畫，然后用淡墨或水（色），點在畫的中間，利用水的張力，以及宣紙的特征，使畫產生了漂亮的肌理效果，由于水分的多少或時間的長短產生了不同的藝術效果。學生對這種效果，表現得非常興奮，而且膽子也大，在這個玩的過程中，讓學生感受水分的多少對畫面產生的效果的作用。再如，利用寫字的游戲讓學生在玩的過程中鍛煉中，側、逆、頓鋒的應用以及色彩知識的掌握。即，讓學生用平時寫字的方法在宣紙上用墨寫上字，可以把字
不僅能改變水墨畫作品呈現“單一化”的面貌，對提高兒童的創作興趣，發揮其主觀能動性和創造性，也是非常有益的。在教學過程中，教師可指導學生嘗試以點為主、以線為主、以墨為主，以色為主或以點線結合、墨彩結合等多種表現形式的探索，讓兒童自己去發現適合表現該題材內容的某種形式，進行自主創作。如在指導兒童創作“可愛的熊貓”時，可鼓勵兒童嘗試以墨線為主的線描法、以潑墨為主的墨暈法、以擦染結合的搓毛法等不同表現形式去畫，然后將幾種不同表現形式的作品進行對比，讓兒童自己去評價每種表現形式的特點，從而感受到不同的水墨表現形式給作品產生不同的效果和美感，也使他們認識到水墨同樣具有豐富的表現力。還可以“意臨”，觸類旁通甚至純做欣賞之用的開放性的模式，既有整幅作品，也有精彩局部。并加以想象、發揮和引申。這樣進行水墨變體畫創作，是一種和大師進行對話的探究性學習。他既避免了孩子在繪畫語言上的機械照搬，又可以在同一活動中接觸、比較和理解異質文化。這種理解，由于個體經歷、生活狀態等不同，會產生很大差異，產生各種“誤讀”。而恰恰是這種差異，衍生出千姿百態的創造，即所謂“繪畫活動培養孩子的想象力”，從而使表現形式趨于多樣化。在兒童進行水墨畫創作過程中，只有充分發揮兒童的自主性，讓他們自己的個性得到張揚，創作出來的水墨畫作品才會更具有兒童特質的稚味、拙味和趣味，充滿個性與創造。由于水墨在生宣紙上滲透性強，易擴散，常會出現“形散”現象，使得兒童用水墨表現物體形象時，尤其是表現動物和人物時，特別小心翼翼、拘謹，甚至擔心畫得不“像”而怕下筆。針對這種現象，教師在指導兒童用水墨表達物象時，不要太苛求外在形狀的貌似，而應強調兒童內在思想與感受的體現。待水墨入紙后，可鼓勵兒童根據水墨的形態變化和自己的感受，作些適當的夸張和變形，如采用添加、重組形象的方法，因勢造型，使之成為妙趣橫生的形象。如兒童畫雞，可引導他們根據自己的感受，以夸張的手法，在“走形”的雞身上添加雞頭和雞爪等部位，變成貪睡的雞、搶食的雞、逛街的雞、斗毆的雞、高傲的雞，使雞的形象人格化，變得生動有趣，神韻十足。這樣，不僅兒童的作畫興趣會自然提高，表現欲望得到滿足，而且畫面效果也會出現一些意想不到的效果。也就是說充分調動孩子在生活中觀察記憶的視覺形象，發揮他們聯想的潛力，激活發散性思維，并通過閱讀、欣賞來利用各種資源，讓他們都參與到孩子們的創作中來。這是單純的臨摹教學完全做不到的。水墨畫教學必須應時代的要求，打破傳統的教學模式，用新課程、新課標的要求代替舊的教學觀念，要真正提高兒童學習水墨畫的興趣，讓兒童在快樂的水墨游戲中去感悟、體驗和發現水墨世界的神奇與魅力。在弘揚優秀的民族藝術形式這個基礎上，結合更廣泛的藝術語言，發展傳統藝術，完善兒童人格，促進學生身心健康發展，提高下一代的文化藝術修養和創新精神。1． 貢布里希 《進步的觀念及其對藝術的沖擊》網絡 2． 楊之琬 《兒童繪畫新視覺》中國中小學美術教育 3． 伊少淳 《美術新課程標準解讀》北京師范大學出版社 立足傳統 尋求創新
――談兒童水墨畫教學 張晶霄 水墨畫又稱中國畫，是我國傳統的繪畫形式，是中華民族優秀傳統文化的一部分，具有光輝、悠久的歷史。水墨畫與其它畫種不同，有其獨特的藝術風貌，在世界美術史上有著不可替代的地位。因此，讓兒童學習水墨畫，讓他們從小接觸、了解、繼承民族的傳統繪畫形式，對他們了解我國的優秀文化遺產，體會水墨畫的精神內涵有著極其重要的意義。
齊白石在評價中國傳統水墨畫時有這樣一句名言：“繪畫妙在似與不似之間，太似則媚俗，不似則欺世。”由于兒童對客觀事物的認識有其特殊的觀察方式，特殊的認知方式和特殊的表現手段，他們的這種“特殊”與傳統水墨畫中的概括、簡練、夸張的神似手法是非常合拍的。實踐證明，兒童掌握一些基本的水墨畫知識與技巧后所描繪出的形象，總是那么樸實與天真。所以兒童學習水墨畫有其特殊的優勢，但兒童學習水墨畫不能以專業化與成人化方式來訓練。因此，兒童水墨畫教學可以根據水墨畫的特點和兒童的特點來設計教學。
一、從示范臨摹開始，規范傳統法度。
二、從自由游戲入手，體會水法筆法。
著名國畫家何水法先生曾經寫過一篇題目為《“水法”通則百法通》的文章，文中禪釋了“水法”在水墨畫中的特殊地位。國畫中的墨分五色及破墨法等都是由水法而生，可見用水對水墨畫是何等重要。但兒童水墨畫教學，不能將水墨畫技法講得太深、太專業?？扇绻簧婕斑@些中國畫的最基本的技法，學生筆下的墨就會成為死墨，那水墨畫教學就成了“無源之水，無本之木”。所以，根據學生的年齡特點，我在水墨畫教學的開始就拋開了傳統的講授式教學方法，以“懷特海理論”作為教學指導，給予他們自由揮灑和探索的機會。在教學時可先給學生兩張紙，一張是普通白紙，一張是宣紙，讓學生在兩張紙上用不同的方法玩。然后比較總結，讓學生在游戲中了解宣紙的性能和特點。然后讓學生在宣紙上用不同的方法，不同的水份玩，看誰能玩出與眾不同的“新花樣”。通過一節課的反復嘗試、總結，學生基本了解了水墨中水與墨的關系，基本掌握了水墨畫中水與墨的運用，創作出各種只有宣紙上才能出現的水墨效果。點、線、面是組成一幅畫的三個重要部分，在水墨畫中，一般一幅畫都離不開這三個方面。不同的用筆方法所產生的點、線、面的形狀和效果是不一樣的，在水墨畫篇四：小學書法教學計劃
小學書法教學計劃
一、激發愛國、愛校情感 通過講述書法淵源和字體演變，讓學生了解我國的書法藝術是在長期的歷史過程中發展起來的。書法中凝聚著中華民族的哲學思想，美學追求，人文精神，聰明才智，思想感情，成為一個反映生命的藝術，成為整個中華民族的象征。書法不僅是我國民族文化遺產中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認的最高藝術”。通過學習書法，使學生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，增強民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖國。
二、精選學習內容
目前小學書法教學中的思想品德教育，往往對上述幾點泛泛而談。如何使它真正落到實處？我覺得首要的是應該正確認識少兒的年齡特征，從較低層次對學生進行初步的愛國主義教育，初步培養他們一些智力與非智力因素。首先，闡明學書法道理、增強學習勇氣。在教學中要使學生明白，書法不是高不可攀的。其次，創造學書氣氛、形成專注心境。要求學生臨帖寫字時要排除雜念做到平心靜氣、專心致志。
三、教給正確方法
在書法教學中首先要教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規律，臨帖時“字數宜少、遍數宜多”等。再次是要求學生注意寫字衛生，如桌子，墨盤等工具的清潔。通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養成良好的寫字、衛生習慣，還可以培養雅度氣質。
四、加強書法訓練 漢字書寫，落筆的輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練小學生遵守漢字書寫規律，便是“有紀律”。加強臨帖教學，要求學生書寫時學誰像誰，越像越好，這也是培養學生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。同時要求學員每天完成鋼筆臨帖二十個字，毛筆臨帖十個字。
五、開展形式多樣的書法活動
為了體現學生一個時期的書法學習程度。給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，本學期計劃開展如現場寫字、臨帖競賽、書法作品展覽，建議班級開展寫字園地，學校分周、月辦好書法宣傳窗；組織學生參加校外各類書法競賽等。2015-9-6篇五：毛筆書法教學計劃
領袖素質課程書法教學規劃
昌樂外國語學校 王小健
一、學情分析
本人去年教過六年級的書法教學，但是學生的書法基礎比較薄弱，所以說在此基礎上進行的書法指導還是有一定難度的。因此，教學中需要注意的是學生要從最基礎的書法入門開始，養成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。
二、課程開設的意義
（一）實施素質教育，培養特長，使學生在全面發展的同時個性得到發展。
（二）提高學生的藝術素養，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學習。
（三）能使整體進步，部分學生有為，并終身受益。
（四）教必有成，學必有果，培養學生自信，能夠書寫一些簡單的書法作品。
四、采取措施。
自來學藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學生情緒低落?？梢膊荒芗庇谇蟪?，對學生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：
（一）按字形的要求，正規嚴格去指導習練；
（二）學會比較和鑒別的方法；
（三）教學生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化過關。
? 少兒活動總結 ?
在以往的教學中，我們有些教師往往會無視以少兒為主體、教師為主導的教育形式，將個人主觀意見強加于少兒;沒有做到真正傾聽少兒每一句話，分析他們的想法等。通過我對《綱要》的基本構造和指導思想的解讀后，我明確了教師應成為少兒學習的引導者、支持者、合作者這一守則?！毒V要》較多的使用了體驗感受喜歡樂意等詞語，這既突出了對少兒情感、態度、興趣等方面開展的重視，也體現了發揮少兒主體作用的理念。
這也使我更清楚地認識到教師教育與兒童之間的真正關系。在下面的教學管理中，我還將注意以下幾個方面：
1、 堅持以兒童學習興趣為宗旨，正確引導兒童學習。
俗話說：興趣是學習中最好的老師，這意味著興趣在學習過程中的重要性。少兒期是人生學習的最初階段，這個時期的少兒身心開展的特點決定了少兒應該在一種輕松、愉快，并且合適他們的環境中積累知識經驗、開展智力，而這個過程中培養學習興趣就變得尤為重要，這時教師通過正確的引導，可以使興趣轉化為學習的動力。
因為只有當孩子們充滿興趣時，他們才能堅持不懈地探索事物。
2，善于觀察，并成為兒童的良好支持者。
少兒存在個體差異，教師不該只進行橫向比較，在教學中要善于發現少兒的閃光點，堅持鼓勵少兒，努力了解孩子，給能力較弱的少兒投去更多關愛和鼓勵的目光，會使他們更有自信。并與家長做好交流配合工作，使家長理解少兒園教育的理念和要求，通過家園共育，使少兒得到提高和開展。
3、 摒棄急功近利的思想，做孩子們的合作者。
這個問習題值得我們注意!一些教師在教學中往往只重視所學內容是否學會，畫得像不像、算術習題是否作對，注重了少兒學習的結果。而這樣的結果是：
要么到達了教學目的、但少兒卻被動壓抑、失去了學習的快樂和學習的主動性;要么少兒無法完成學習任務，自尊心受到傷害，從而厭倦、消極甚至放棄。二者都不利于孩子今后的學習和人格成長。教師不應該用自己的態度去思考和問孩子，因為孩子有自己的想法，有自己的成長規律和要求。
在教學中，教師要扮演好自己的角色，使少兒在玩實驗中學、學中玩，盡量做到輕松、愉快，創設少兒喜歡的學習方式，如：游戲、講有意義的故事來吸引少兒，并在活動中做好少兒的合作伙伴，幫助有困難的少兒共同完成，幫助少兒樹立自信心，幫助能力較強的少兒更有所提高。培養少兒自主探索的欲望，學會如何學習及對學習產生興趣。
少兒教師培訓學習感悟少兒教師園教研活動反思篇2
隨著教育改革的深入，我國兒童教育的到了快速、健康的發展。《綱要》遵循《規程》的精神，從少兒園教育的基本理念、基本原理、基本規律出發，詳細地手冊了我國少兒園教育的基本內容范疇、目的以及基本的實踐標準和要求。綱要鮮明地體現著國家的意志，也為所有少兒的安康成長，,從新提出了對少兒園教育的一個認識，終身教育、終身學習，大大的深化了我們的教育。
我們有了審視兒童教育的新的廣闊視野，有了更加全面、全面、深遠、人性化的兒童教育思維方式。
《綱要》提出了終生教育的理念、以少兒開展為本的理念和科學少兒教育的理念指導著我的工作，以下是我一個階段學習《綱要》，領會《綱要》中的意義，并用《綱要》指導著我的工作。
⑴通過學習、熟記《綱要》中的內容，用《綱要》中的一些理論指導來充實自己。
在教學活動的設計中，我運用大綱中的理論，用大綱的精髓來指導自己的設計思想。如在設計活動中，我努力把握以開放式的發問去引導少兒，充分調動少兒的主觀能動性，并根據本班少兒的開展水平、經驗和需要，教育活動的內容考慮到了少兒的學習特點和認識規律，讓少兒喜歡學習，喜歡探索。它改變了我以前對理解的強調，孩子們學到了什么，掌握了什么，而不管他們的實際能力和需要。
同時在設計課程時我會考慮到各個領域互相滲透、互相結合，選擇的教材要貼近少兒的生活，拓展少兒的生活經驗和視野，又重視少兒興趣上和能力上的差異。
（2） 努力成為兒童活動的支持者、引導者和合作者。
我也從綱要中了解到教師應該成為少兒活動的支持者、引導者和合作者，所以在教學中我始終把握自己與少兒的主客體關系，努力發揮與少兒之間的互動性，當少兒需要遇到難習題時我也是他們的引導者，當少兒需要幫助時我成為他們的支持者，當他們在游戲時，我成為了他們的合作者，我經常會以游戲者的身份參與他們的游戲，指導他們的游戲
（3） 在大綱的指引下，我成了一名反思型教師。
在平時的教學中，我經常用大綱的精神來反思自己的行為。如當遇到少兒不聽話了，我就想怎樣處理即不傷害少兒，又起到了教育作用，當教學時我就想怎樣教學才能讓少兒成為快樂學習，當處理家園關系時我就想，怎樣的方法才能即能調動家長的積極性，又能體現服務與家長。所以都是通過綱要中的學習才使我成為一個反思型的教師，才真正領會綱要中讓少兒快樂學習，終身學習的理念，才能體現綱要中服務與家長的宗旨。
（4） 學習大綱，我學會了正確評價孩子。
在相當長的時間里，少兒園的評價還是用來比較少兒能力上的差異，用來檢查少兒對教師所學知識、技能的掌握情況，因而在評價在相當程度上并沒有促進教育質量提高，也沒有對每個少兒的學習與開展產生積極的作用。在以前我對少兒的評價過多的用橫向比較，并沒有縱向評價，沒有考慮到少兒的個體差異。所以綱要之后，關于評價少兒學習與開展，以多種形式評價。
我通常用鼓勵和表揚的語言來鼓勵孩子，增強他們的自信心。并以各種方式評估孩子，以了解他們的長處和短處。
總之綱要的學習不僅使自己的理論水平得到了提高，還使自己的教育觀念發生了改變，我將一如既往的學習下去，使自己的教育水平更加提高。
少兒教師培訓學習感悟少兒教師園教研活動反思篇3
通過對其他學校教研活動的觀察，我們有以下認識：
⑴教師在設計教學導案時，能根據孩子的年齡特點和書本的特點，運用圖畫書指導策略里匹配策略幫助少兒理解故事和重點文字，通過游戲、動手操作來讓少兒體驗閱讀帶來的快樂。
⑵通過此次的教學活動，我覺得教師設計活動思路很清晰，做到層層遞進，整個活動過程體現集體與個別，靜與動的結合。孩子的學習套路比較好，能認真聽課，積極回答問題，做到生活無亂。教師在活動過程中可以注意許多細節，如坐姿、活動要求、隨機教育等。
⑶在語言活動中能用標準、正確的語言率領孩子，在細節方面能注意語速、語調、眼神的交流等，知道把書本的核心知識傳遞給孩子。
⑷此次的觀摩活動讓我印象較深的活動有寧艾少兒園郭紅梅教師教授的《3的分解和組合》，少兒的習慣養成較好，包括少兒的說話的語氣，教師通過講故事的方法讓導入課程，較合適中班少兒的年齡特點。特別是利用教輔表的方法讓孩子感受，幫助孩子分析，更加直觀，便于孩子理解。寧艾少兒園李江婷教師的《香甜的水果》，教師能大膽設計活動，思路新穎，為此類活動創始了一個突破口。
這次教研活動，讓我學到了很多知識，成長了很多知識。同時，也為我今后的工作開拓和拓寬了思路。
? 少兒活動總結 ?
少兒書畫培訓是孩子們青少年時期最重要的學習之一，是培養孩子們創意思維、藝術氣質和審美能力的重要途徑。為此，我們在某市某小學舉辦了一次書畫培訓活動，讓孩子們在繪畫中感受生活、感悟人生，不斷提高藝術素養、思維能力和創造力。一、活動籌備
在策劃本次活動之前，我們首先對學校的師生調研了一遍，分析了孩子們對書畫培訓的需求、興趣和水平等多方面因素，精心制定了活動方案?；顒又形覀冊O置了定向培訓班、書畫作品展示、藝術分享會等環節，采用多種多樣的形式來更好地滿足孩子們不同的學習需求。
二、活動過程
1.定向培訓類：通過收集孩子們的需求和選擇合適的教師，我們組織了不同階段的定向培訓班。在繪畫過程中，老師引導孩子們用自己的方式表現出心中的想法和情感。孩子們通過不斷的練習和嘗試，攻克了一個個難關。他們對繪畫的興趣愈發濃厚，促使他們探索更多的新技巧、新素材，獨立實現自己的創意想法。
2.書畫作品展示：活動中，我們在操場上設置大型書畫展覽，讓孩子們的作品展現在眾人面前，并進行評比和展示，從而增強孩子們的自信心和創造力。
3.藝術分享類：我們邀請了知名的繪畫家、書法家、設計師來給孩子們分享他們的工作感悟和創作經驗，引導孩子們從吸收他人的創意靈感中，思考自己的繪畫過程和思路。孩子們從分享會中獲得新的想法和啟示，激發出創意和靈感，從而更好地表達自己的想法和情感。
三、活動效果
通過幾天的學習和交流，孩子們收獲了很多。他們在書畫培訓中不僅得到了藝術氛圍和技巧培訓，更重要的是，通過繪畫表達自己對生活的情感、對家人和朋友的思念、對未來的向往。孩子們了解到每個人都有自己的特長，但只有在多方面探索和嘗試中，才能激發自己的多樣性。
活動結束后，我們進行了問卷調查，發現孩子們評價此次活動十分高漲。在以后的生活中，他們將通過對書畫的學習，激發自己的創造力和想象力，并將學習的各種技能應用于生活中，讓內心的情感和創意表達得以更加充分地釋放和展示。
? 少兒活動總結 ?
為培養學生的書法水平，發揚學生的個性特長，對學生進行中華傳統藝術的熏陶，培養學生對書法藝術的了解和熱愛，我們學校組織了每周三的書法校本課程活動。為了更好的把校本課程工作扎實的做好，特將本學期活動情況總結如下：
1、制定詳盡的活動計劃，從基本功入手，扎扎實實的開展活動，干任何事情沒有一個計劃是不行的，書法校本課程小組也是如此，學期初，我制定了詳細的活動計劃，最主要的一點就是書法興趣培養和基本功訓練，大約占本學期計劃的三分之二的時間。興趣主要通過看書法視頻及聽講書法奇聞軼事，加之欣賞我校的書法作品，觀摩我的書法演示等形式；基本功訓練從訓眼力開始，先是在水寫字帖上摩寫幾遍，后再臨帖，剛開始每臨一字可觀看二-三分鐘，到第二遍可看二分鐘，逐漸減少時間，這是一練眼，二練筆，一個筆畫，開始可少寫兩三次，但要一氣呵成，不得重復，三練欣賞，書寫完成可與字帖比較，最后，提交老實評品。這一關最重要，既要指出優缺點，還要鼓勵繼續努力，本人從不主張讓學生摹帖。
2、以點代面，發揮示范作用。
在書法校本課程小組里，要充分發揮好尖子的示范作用，我們開辟了書法活動專標，定期把書法作業好的向組員展示。另外，可讓學生充分發表自己的見解，在小組里談感受，談體會，這樣，既啟迪了學生的思維，又調動了他們的積極性，使書法校本課程活動開展的有聲有色。每次放學鈴聲響了，他們還都不愿離去，大部分學生都請求我，把自己在書法校本課程的練習作業拿回家，讓他們的家長看看。3堅持不懈練習，爭取更大成績。
要充分利用好每周三校本課程的時間，嚴格訓練，加強輔導，深入練習。書法教師要做到，腿勤，嘴勤，手勤。只有這樣，才能輔導好孩子，嚴格要求孩子按照千古不變的用筆方法去練習。我想再這樣練習一個學期，在這兒舉辦的各項書法活動中，定能取得好的成績。經過這一學期的學習，總體上，學生的書寫能力，得到很大的提升，學習習慣同時也得到了強化。學生認真耐心細致的學習態度，得到了較好的培養，在此基礎上總結經驗，吸取教訓，把我們學校的書法興趣小組越辦越好。
不足之處是有部分學生意志薄弱，難以堅持下去，還有部分同學買字帖不規范，筆質量也較差，影響書寫，致使書法教學沒有預期那么樂觀，希望下學期改進。
? 少兒活動總結 ?
甲：親愛的同學們、家長們、老師們下午好！
乙：XXX的工作人員、XXX等媒體的朋友們，下午好！
甲：在這金秋送爽，金桂飄香，碩果累累的時節，我們迎來了又一個九九重陽節，迎來了老人們自己的節日，在此，我們衷心祝愿全天下的老年朋友身體康健，萬事大吉。
乙：今天，我們XXX國際少兒美術中心與XXX強強聯合，通過“藝術重陽·樂畫童夢”這個大型主題活動，為廣大市民朋友，尤其是少年兒童提供一場精彩的學習交流活動，在豐富兒童文化生活的同時，熟悉源自德國的少兒美術品牌——XXX國際少兒美術中心。
齊：在這里我們共同祝愿本次主題活動取得圓滿的成功，所有小學員們都能度過一個快樂的周末。
甲：本次“藝術重陽·樂畫童夢”大型主題活動共分為三個階段：
第一階段，現場繪畫比賽；
第二階段，優秀作品展覽；
第三階段，獲獎作品頒獎典禮。
乙：其中現場繪畫的時間為：
20xx年10月13日（周日）下午15：00—17：00
作品展覽時間：
10月14日——10月19日
頒獎儀式：
10月27日周日
15：00—17：30
活動地點：XXX
甲：下面讓我們以熱烈的掌聲有請XXX校長XXX先生為本次活動的開啟致辭。
乙：感謝楊總的致辭及送給小朋友、大朋友們殷切的祝福，下面有請美術專家——致辭。
乙：聽了的講話，我們又懂得了很多關于美術教育教學方面的知識及XXX對于少年兒童美術教育工作的責任和目標。謝謝。下面我代表組委會宣布此次由XXX和XXX合作主辦的“藝術重陽·樂畫童夢”大型主題活動正式開始（停頓）。請參加活動的小朋友們在工作人員的指引下，到指定位置做好繪畫準備。
甲：經過時間的揮汗潑墨，小畫家們都完成了自己富有創意，充滿童趣童真的作品，下面請小學員們帶上自己的作品來到，大家一起合影留念，讓相機記錄下我們今天這富有意義的活動場面。
乙：再次感謝積極響應和參加本次活動的家庭和小朋友們，請參與活動家庭到領取我們XXX為大家提供的到場禮品一份，再次祝愿大家重陽節快快樂樂，健康幸福。
乙：為展現源自德國的少兒美術品牌——XXX國際少兒美術中心的實力與魅力，實現真正的少兒美術培養計劃，我們向廣大學員、家長及愛好藝術的朋友們承諾：XXX將打破傳統教育模式，讓飽受課業之苦的孩子身心得到真正的放松，在開放的心靈空間中啟發孩子的藝術天賦，將藝術創造力與情商教育結合起來，真正對孩子做到全方位的培養，XXX，伴孩子快樂成長！
甲：下面我宣布本次20xx“藝術重陽樂畫童夢”十月大型主題繪畫活動的第一階段到此結束。第二階段作品展覽將于10月14日——10月19日在舉辦，第三階段頒獎儀式將于10月27日周日15：00—17：30在舉辦，屆時再次歡迎各位朋友的親臨。
乙：感謝合作方XXX的工作人員，感謝各位媒體界的朋友們，感謝所有支持、參與活動的老師同學們，讓我們相約下次，再次見證XXX的成長，你們的成長！再見！
? 少兒活動總結 ?
作為一名少兒活動老師，我對于過去幾個月的工作心得體會和總結，總的來說是非常充實和有意義的。我在這個角色里面扮演的不僅僅是一名教師，更是一個引導者、一個朋友和一個學習伙伴。通過這些活動，我不僅對于兒童心理發展有了更深入的了解，也提升了自己的專業水平和教育能力。
我要感謝每一位參與活動的孩子們。他們熱情、好奇、互動的個性讓我更加喜歡我的工作。和他們相處的時光充滿了歡聲笑語和充實的教育內容。在我的班級里，每個孩子都有機會發揮自己的優勢和創造力，我致力于為他們提供一個安全、積極、有趣的學習環境。
在過去的幾個月里，我主持了許多各種形式的活動。例如，我們組織了藝術制作的課程，通過繪畫、手工制作等方式培養孩子們的創造力和想象力。同時，我還設計了數學游戲和趣味運動，讓孩子們在游戲中學習，培養他們的團隊合作和競爭意識。我們還組織了戶外探險和野外露營活動，讓孩子們親近大自然，體驗戶外生活。
在這些活動中，我注重培養孩子們的自信心和社交能力。我鼓勵他們表達自己的意見和想法，鼓勵他們參與團隊活動，并尊重每個人的不同。通過這些活動，孩子們學會了互助、分享和合作，不僅培養了他們的團隊意識，也增強了他們的責任感和決策能力。
除了對于孩子們的關注，我也積極與他們的家長進行溝通和合作。我定期舉行家長會，向他們介紹孩子們的學習情況和進展。我與家長保持定期聯系，分享他們的孩子在活動中的表現和進步。通過與家長的密切合作，我能更好地了解孩子們的需求和興趣，進一步提升我的教育計劃和活動內容。
在未來的工作中，我希望能夠更加專業和有創意地設計活動內容，提供更豐富多樣化的教育體驗。我將繼續關注每個孩子的個性和需求，鼓勵他們充分發揮自己的潛力。同時，我也會繼續學習和提升自己的教育能力，不斷更新教學方法和知識，以更好地滿足孩子們的學習需求。
小編認為，作為一名少兒活動老師工作幾個月以來，我收獲了很多快樂和滿足感。每次看到孩子們在活動中進步和成長，我都覺得非常自豪和滿足。我相信，通過我的努力和學習，我能夠成為一個更好的少兒活動老師，為孩子們的成長和發展做出更大的貢獻。
? 少兒活動總結 ?
萬圣節流傳到今天成了一個孩子們的節日，也是年輕人化妝舞會的節日，它已經完全沒有了宗教迷信色彩。為了讓孩子感受西方的文化和體驗游戲的快樂，結合我校的英語特色，特設計此活動方案：
活動目標：
1、讓孩子能初步知道國際文化色彩，感受異國的風俗節日。
2、讓孩子在游戲中快樂的學英語、講英語。
活動時間：20xx年10月30、31日， 晚上6點—8點半
游戲場地安排：6號大教室
活動準備：
1、 糖果、面具（吸血鬼、巫婆、幽靈、怪獸、骷髏）、巫婆帽子、白色床單等；
2、 蘋果6個、面粉、乒乓球2個、南瓜3個、繩子2根、碗3個
3、 準備好萬圣節視頻、音樂等
4、 制作ppt
5、 裝飾大教室
6、 挖空1個南瓜，白床單挖兩個孔，包裝禮物
人員安排：主持：cindy 隊長：jessie vikky ppt:vina
30號（周五）晚上：前臺接待： 攝影、照相：
維持紀律：
31號（周六）晚上：前臺接待： 攝影、照相：
維持紀律：
萬圣節活動流程
1、 萬圣節的來歷
2、 觀看萬圣節音樂視頻
3、 學習萬圣節相關英語
4、 游戲
5、 老師教做南瓜燈
6、 擊鼓傳禮物
7、 跳舞
8、 合影留念
1、 萬圣節的來歷
關于萬圣節，有一個傳說。在公元前五百年時，居住在愛爾蘭、蘇格蘭等地的人們相信，往生人的亡魂會在10月31日這一天回到生前所居住的地方，并將自己的靈魂附在活人的身上，以獲得再生的機會。當地居民因為擔心鬼魂來奪取自己的生命，故當10月31日到來時，會將所有燈光熄掉，使得鬼魂無法找尋到活人，并打扮成妖魔鬼怪以將鬼魂嚇走。隨著時間的流逝，萬圣節的意義逐變得含有喜慶的意味?，F在的萬圣節，成了孩子們最喜歡的節日，因為在這一天，孩子們可以穿成各式各樣、古靈精怪的衣服提著杰克燈跑到鄰居家門前，威嚇般地喊著：“trick or treat”。如果大人不用糖果、零錢款待他們，那些調皮的孩子就說到做到：好，你不款待，我就捉弄你。他們有時把人家的門把手涂上肥皂，有時把別人的貓涂上顏色。這些小惡作劇常令大人啼笑皆非。當然，大多數人家都非常樂于款待這些天真爛漫的小客人。所以萬圣節前夜的孩子們總是肚子塞得飽飽的，口袋裝得滿滿的。
2、 觀看萬圣節音樂視頻：this is halloween （2遍，有必要可三遍）
3、 學習萬圣節相關英語
halloween 萬圣節 pumpkin 南瓜 jack-o-lantern 南瓜燈
ghost 幽靈 witch 巫婆 vampire 吸血鬼 monster 怪獸
skeleton 骷髏 bat 蝙蝠 trick or treat 不給就搗蛋
4、 游戲
①傳南瓜：兩組各10名隊員傳南瓜，從第一名同學往后傳（上面傳了下面傳），最后一個同學把南瓜送到前面，并選擇回答寶箱里面的問題，答對得一分。（準備寶箱和20個問題（即字條上可以寫“表演節目、獲得獎品等））萬圣節版的輕快音樂。
②咬蘋果：每隊各選一名同學到前面，主持人喊開始，誰先咬到蘋果就算贏，比賽結束可以得到這個蘋果。約進行三組。萬圣節版的輕快音樂。
③面粉吹乒乓球：一個桌子兩頭，分別豎直擺上3個碗，碗里分別裝1/3的面粉，分別在靠桌邊的兩個碗里各放一個乒乓球，然后兩邊各站一個人，看誰先把乒乓球吹到中間碗里誰就算贏?？辞闆r約進行5組。萬圣節版的輕快音樂。
④trick or treat 不給就搗蛋：
5、老師教做南瓜燈：老師提前挖空一個南瓜，教給學生做南瓜燈，等選擇一個最幸運的人，把南瓜燈送給他。
6 擊鼓傳禮物：把禮物用幾層包裝紙包好，放音樂或擊鼓，音樂停時禮物在誰手里誰就撥開一層包裝紙，直至禮物出現，獎給撥開禮物的那個同學。
7 跳舞：老師在音樂中帶領所有同學跳舞，蟑螂舞、浪花一朵朵。
8 合影留念
? 少兒活動總結 ?
一、活動目的：
為了推動我班少兒舞蹈興趣愛好進一步向前發展，促進少兒舞蹈綜合素質的提升，給舞蹈愛好者搭建一個舞臺，讓選手同臺展示自己的才華；提升自我的機會，特舉辦本次少兒舞蹈班才藝展示！
二、冠名：“xxx杯少兒舞蹈大賽冠名回報：
3、宣傳單、宣傳折頁主要位置為企業作廣告宣傳；
物以稀為貴，現在的孩子大多是獨生子女一代，是父母、爺爺、奶奶、外婆、外公的掌上明珠，孩子就是一個家庭甚至家族的關注焦點，舉辦全市少兒舞蹈大賽不僅僅是孩子來參加比賽，更牽動整個家庭成員的心，所以通過這次活動會讓更多的人關注xxx、了解xxx。
通過舉辦本次比賽可以體現貴企業的藝術氛圍和對廣大少兒的關注，提高企業的公眾形象、信譽口碑和知名度，并為企業引來無限商機。
三、比賽地點：
四、比賽方式：
大賽分預賽、決賽共兩場；比賽組別：少兒組、少年組。
通過預賽分別遴選出12作品進入決賽，由決賽選出2個組別的冠、亞、季軍和優秀獎。
大賽預賽、決賽過程將在在全校公布。
（請參賽選手提前半小時做好準備）
五、參賽對象
所有舞蹈班的學生都可報名參加。
六、報名方式
參賽者可以通過學校組織集體報名，也可以是個人單獨報名
七、參賽模式
形式不限，民族、古典、拉丁、現代、芭蕾、街舞等均可參賽，比賽可以是獨舞、雙人舞、群舞表演。
八、參賽要求
1、選手自帶參賽舞蹈背景音樂（要求音樂清晰）標簽標明清楚，報名時交給組委會；選手自備比賽服裝
2、參賽所有舞蹈不得超過5分鐘
3、舞蹈組別：少兒組、少年組十、評獎方式
少兒組：冠軍1名亞軍2名、季軍3名少年組：冠軍1名、亞軍2名、季軍3名
頒發少兒舞蹈才藝展示獲獎證書；并且有一定的禮品獎勵。
? 少兒活動總結 ?
少兒剪紙培訓是一種古老而又有趣的手工藝術活動，近年來在各個城市的藝術培訓機構中備受青睞。這種活動既能鍛煉孩子們的動手能力和耐心，又能培養他們的創造力和想象力，被認為是一種極具教育意義的課程。我有幸參加了一次少兒剪紙培訓課程，并深受啟發，下面我將為大家分享一下我的學習心得和感悟。
在這次培訓中，我們首先學習了剪紙的基本工具和材料。剪紙所需的工具主要有剪刀和剪紙板，剪紙板上有各種花樣的圖案供我們參考。剪紙的材料主要是彩紙，顏色多樣，可以根據自己的喜好選擇。學會使用這些基本工具和材料后，我們就開始了第一次實踐，老師教給我們如何剪出簡單的花朵和動物形狀，雖然動作簡單，但需要十分專注和精確。在一次次的練習中，我們逐漸掌握了技巧，剪出了更加精美的作品。
隨著學習的深入，我們開始接觸到了更加復雜和精致的剪紙作品。老師給我們講解了剪紙的歷史淵源和發展脈絡，讓我們對這門藝術有了更深入的了解。我們學習了如何剪出不同的花紋和圖案，如何通過不同的刀法和角度來表現出立體感和層次感。在學習的過程中，我們還結合了一些傳統的剪紙作品，學習了一些名師的經典作品，從中汲取靈感，努力提升自己的剪紙水平。
在剪紙的世界里，我們不僅僅是簡單地剪出一個花朵或一個動物形狀，更重要的是要用心去感受每一個動作、每一個線條的韻律和美感。剪紙是一門需要耐心和細心的手工藝術，一個不小心就可能毀了整個作品。我們在學習剪紙的過程中，不僅僅是在培養自己的動手能力和創造力，更是在培養自己的耐心和集中力。
除了技術的學習，剪紙培訓還為我們提供了展示作品的機會。每次課程結束后，我們都會將自己的作品展示出來，互相交流學習。在展示的過程中，我們不僅僅是聽到了老師和同學們的贊美和建議，更是體會到了分享和成長的樂趣。每一個作品都是我們心血的結晶，雖然有時候會有不盡如人意的地方，但正是這些不足，讓我們更加努力，更加勤奮地學習和進步。
通過這次剪紙培訓，我除了學會了剪紙的基本技巧和理念，更重要的是懂得了堅持和努力的意義。在學習的過程中，我遇到了很多困難和挑戰，但我都沒有放棄，而是堅持不懈地努力練習，直到最后取得了進步。這種堅持和努力的精神，正是我在剪紙培訓中所收獲的最寶貴的財富。
這次少兒剪紙培訓讓我受益匪淺。通過剪紙這種古老而又有趣的手工藝術，我不僅僅是學會了一門新的技能，更重要的是鍛煉了自己的耐心和專注力，培養了自己的創造力和想象力，收獲了快樂和成長。我相信，在未來的日子里，我會繼續努力學習剪紙，不斷提升自己的技藝，讓自己的作品展現出更多的美感和感動。
少兒剪紙培訓，讓我們感受到了手工藝術的魅力，也讓我們體會到了努力和堅持的意義。希望更多的孩子能夠參與到剪紙活動中來，感受到這種古老而又有趣的手工藝術帶給我們的快樂和滿足。讓我們一起用心去剪，用心去感受，用心去創造，讓剪紙這門古老的藝術繼續在我們的心中傳承下去。
? 少兒活動總結 ?
少兒美術中心活動總結2022年暑假，我們少兒美術中心的孩子們參加了一系列豐富多彩的活動。這些活動不僅讓孩子們提高了自己的美術技能，也讓他們感受到了藝術的魅力和樂趣。
首先，我們組織了一次戶外寫生活動。在美麗的公園里，孩子們拿起畫筆，一筆一劃地記錄下了自然風光和人文景觀。他們學會了用不同的線條表現不同的物體，用水彩色調渲染出豐富的色彩效果。他們還了解到了景深、透視等專業術語，這些知識不僅增強了他們對美術作品的欣賞能力，也為以后的創作打下了堅實的基礎。
其次，我們還開展了一次藝術品鑒和評選活動。孩子們在老師的指導下，仔細觀察了多幅經典的美術作品，學習了不同的繪畫風格和表現手法。他們和同學們就作品的主題、構圖、色彩等方面進行了討論與交流，同時對作品進行了評價和投票。通過這個活動，孩子們學會了分析和評價藝術作品的能力，提高了他們的審美水平。
還有一次比較有趣的活動是彩繪陶藝。孩子們通過手上的泥塊、工具和顏料，創造出了多個想象中的作品，包括小動物、水果、花卉等。他們在完成作品的過程中，嘗試不同的造型和紋樣，鍛煉了自己的創造力和想象力。在認真地彩繪之后，他們還學會了燒陶和上釉的技巧，將自己的作品變得更加美觀和實用。
最后，我們還組織了一次展覽和分享活動。孩子們將自己的作品展示給家長和同學來欣賞，并向他們分享自己的創作經歷和心得體會。在這個過程中，孩子們不僅得到了舞臺上的鍛煉和表現機會，也讓家長更好地了解他們的孩子在美術方面的表現和成長。同時，也為孩子們日后在美術領域的發展提供了一個啟迪和激勵。
總體而言，這些活動讓孩子們在暑假里度過了充實而愉快的時光，體驗了不同的藝術形式和風格。他們的美術技能得到了提高，也培養了他們的藝術素養和興趣。我們相信在以后的日子里，這些孩子們會在各自的領域內綻放出更加美麗的精彩！
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