心理咨詢師培訓心得體會（匯集十七篇）
發表時間：2024-03-25心理咨詢師培訓心得體會（匯集十七篇）。
〈1〉心理咨詢師培訓心得體會
2021心理咨詢師就業方向
心理咨詢師是協助求助者解決各類心理問題的人。心理咨詢最一般、最主要的對象，是健康人群或存在心理問題的人群。健康人群會面對許多家庭、擇業、求學、社會適應等問題，他們會期待做出理想的選擇，順利地度過人生的各個階段，求得自身能力的最大發揮和尋求生活的良好質量。以下是小編收集整理的2021心理咨詢師就業方向，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
第一，普通高校，這是心理咨詢師以后的主要去向。近年來高校對于學生的心理健康問題越來越重視，紛紛開設心理學的公共課，心理學碩士擔任起高校心理公共課的老師。這無疑擴大了心理學研究生的就業面。對于心理學碩士來說最好的就業方向之一是進入心理學系和教育系成為一名心理學老師。但是，隨著博士畢業生的增多和碩士研究生的不斷擴招，從事這一職業將越來越困難。高校中的心理咨詢中心也為心理學碩士提供了就業機會。不過，這一般需要在校期間具有心理咨詢的實踐，并且一般情況下是女生優先考慮。心理學研究生在競聘輔導員一職上比其他專業的學生有競爭力，但是一般情況下，入黨是先決條件。高校工作的薪酬隨具體職位和地區而異。
第二，公務員。招心理咨詢師作公務員的.一般是公安系統：公安局、勞教所、監獄、邊檢站等都是可能的去處。部分單位對于受聘人員的身體要求比較嚴格，有的還需要進行體能測試。
第三，企業。心理咨詢師去企業主要從事獵頭（人才中介）、企業咨詢和人力資源管理。心理學研究生和人力資源管理專業的學生不同，心理咨詢師倡導人性化的管理，與人力資源管理的學生有所互補。但是由于人們對心理學這個專業還不是很了解，心理咨詢師不如人力資源管理的學生具有競爭力。心理咨詢師還可以從事市場調研的工作，但是人數比較少，一般是本科生稍多。
第四，中小學。一般招的是本科生，其心理咨詢部門主要是作為“花瓶”來應付教育部門的檢查，所以前途不被看好，加上收入較低，一般心理咨詢師是看不上的，除非找不到工作，一般是不予考慮。
第五，心理咨詢工作者。國內這個行業從我國的現狀來看，單純從事心理咨詢工作未必能夠維持一定的生活水準，要想有外國同行的薪水有待去開拓。
〈2〉心理咨詢師培訓心得體會
心理咨詢師的職業最吸引我的地方就在于它的目的是“助人自助，完善自我”?？偨Y這些年來做心理咨詢工作的感受，我發現在助人的同時，自己最大的收獲是變得充實和快樂，有幸福感，也使自己的心里更健康?；剡^頭來審視自己成長經歷，發現過去所遭受的那些挫折、痛苦其時是一種資源，是一筆財富，它能夠讓我體會生活中那些善良、真誠的價值，一路走來，我的個人成長中的每段路程都為我此時的職業帶來了豐富的人生體驗。童年和青春期的不幸經歷曾使我經受心理問題的困擾，切身感受健康心理的重要性也歷練了我的心理承受能力，培養了我敏銳的洞察力和對社會的愛心；自創的自我調適方法令我受益匪淺；學業的成功培植了我的自信；大學里的專業選擇指引了職業方向；工作中的咨詢實踐為今后的職業積累了寶貴的經驗。
要成為一名合格的心理咨詢師首先需要讓自己有一個健康的心理狀態。因為心理咨詢工作的根本目的在于幫助求助者減輕由于內心世界的矛盾沖突所帶來的情緒和行為困擾，并幫助他們在自我認識和自我改善中達到心理的健全與成熟。如果咨詢師自己內心存在認知的盲點和未處理的矛盾沖突及情緒障礙，那么他（她）將不能很好地去幫助求助者澄清認識中的扭曲點，化解其內心的沖突與矛盾，并且可能在咨詢中不自覺地將自己的不良情緒投射給求助者。同時，只有自己的內心是健康的，給別人做咨詢才是自信的。我會在今后的學習中通過自我反省、自我分析，或在上級心理咨詢師的幫助下，進一步認清自我，清理自己的癥結，完善自己的人格，為今后的咨詢工作打下良好的個人品質基礎。
要成為一個心理咨詢師，還需要有豐富的心理學知識、良好的人格魅力、必備的助人技巧、以及必要的法律法規知識。我具有良好的人格條件，有較好的溝通能力，有一定的心理學知識和助人技巧，并且能有意識的不斷地認識自己、充實自己、剖析自己、提高自己，所以我具備一名出色心理咨詢師的基本條件。同時我也清醒底意識到，目前我的心理咨詢知識和經驗不夠豐富，實踐經驗也比較少。要成為優秀咨詢師需要與世界前沿相關專業學術水平接軌，要多看、多學、多聽、多思考、多總結，更重要的是多實踐，不斷創新。記得上課時老師說過，當一名好的心理咨詢師要有愛心、要有耐心、還要有恒心。這句話我將銘記在心，它將時刻伴隨我的心理咨詢事業。
〈3〉心理咨詢師培訓心得體會
1.我們相遇便有了愛情，我們相戀便有了婚姻，我們結婚便有了家庭。
2.看那北邊的極點，有一顆閃亮的星，像一顆璀璨的明珠，耀眼極了。那不就是北極星嗎？北極星下面有7顆閃亮的星，組成了一個勺子。它們大概就是著名的北極星吧！
3.各位家長要持續關注重點地區發布的確診病例行動軌跡，居家期間堅持每天身體健康監測，嚴格執行“晨午檢”“日報告”“零報告”制度，監測學生及其共同生活居住的家庭成員健康狀況。
4.年除夕到，人人開顏笑。國泰民安好，家家樂淘淘。吃穿不用愁，寬敞住房妙。各個得團圓，健康幸福繞。短信祝福發，願你快樂無煩惱!
5.【傾聽的“凈化作用”】生活中，有的父母對孩子的話題不感興趣，或者覺得童言無需在意，所以不注意傾聽，心不在焉。然而，美國心理學家的一項研究指出，傾聽可對人的心情起到“凈化作用”，有心結的人傾吐后會舒服很多哈，麻麻們。
6.凡事都有至少三個解決方法
7.有情人陪，疲倦的心不再空老。有情人陪，落寞的心不再寂寥。有情人陪，放逐的心不再落跑。有情人陪，一起過情人節――美的.冒泡！
8.有效果比有道理更重要
9.只是愛情，更像是邂逅一場盛景后，擺出的美麗蒼涼的手勢。-
10.母親是一本厚書，品不盡的是關愛，敘不完的
11.您生命的秋天，是楓葉一般的色彩，不是春光勝似春光，時值霜天季節，卻格外顯得神采奕奕。2、溫馨是中秋的味道。桂花樹下，古樹庭中，一家人圍坐在石桌旁，小孩子在庭中瘋趕嬉戲，為了一個月餅，為了一個禮物，管他呢？只要...
12.孤燈夜下，獨自一人漫步街頭，我的她你在哪？
13.讓我心煩的是你，萌我的心也是你！[14字]
14.要寶貝在家幫忙做些家務。做到早睡早起，早些來園參與早讀。
15.只要你能堅持下去，世界上就沒有不可能走出困境。
16.現在的心，已經容不下任何一個人
17.取悅自己，在僅限的人生中盡力去做自己想做的事。
18.動機和情緒不會錯，
19.學會一個人生活，不論身邊是否有人疼愛。
20.陶瓷禮遇，寶貝如玉。
〈4〉心理咨詢師培訓心得體會
3月中旬，我接到學習的通知，可以說既高興，又有一些不安，因今年孩子中考，說是不重要，但對孩子來說，是人生的第一個轉折點。我想父母是孩子的第一位老師，身為母親，我更要以身作則了，想過之后，就報名參加了。
然而，上第一節課的時候，我就后悔了，心理咨詢不是想象那么簡單，基礎知識與你的教學想差慎遠，都講的是醫學上的知識，如腦的神經，及身體的種神經等，都對我們心理產生發哪些影響。當聽到這些時，我的腦子一下暈，這些知識都是醫生學的，對我來講，這些東西我重來都沒有接觸過，也沒有看過，更提不上學過了。回到家里，與愛人相量過后，想放棄，但看到孩子，想了想為了孩子，不要放棄，我也想信只要我努力了，必定有一些收獲的，也可以充實一下自己。
接下來，我的學習之路就開始了，每天和孩子學習到10：30左右，家里電視也不看，家里學習氛圍一下子高漲起來。想象永遠是美好的，我哪里想到40歲的我，在記憶方面，明顯地退步了，對這些新知識很難接受，我為了能進步快一些，可以每天早上4點起床看書，5點給家里做飯。不到7點就來到單位，因工作原因，在辦公室里人想對較對，學習起來比較困難，但還好同事都能理解我，盡可能不說話，怕影響我，就實話現在想想也真難為他們了。沒有想到學習之路真坎坷，頭不知什么時候就開始的`麻、脹，眼睛看字模糊起來，上醫院檢查，沒有器質的變法，但是頭動不動就開始麻了來，這給的的學習帶來了很大的困難。偶然在學校組織的體檢中，查有腦痙攣，開了些藥，頭兩天吃這些藥時沒有什么感覺，可是沒幾天，藥起了效果了，開始一到晚上8點左右就開始困了，一覺睡到第二天，沒有辦法最好的方法就是停藥，這樣不會很早就睡了，同事、朋友都說別學了，都有這樣了，我也想過，但是我是一個好強的，只能硬頭皮去學習。
說實話，起初對這學科我就學起來就很不容易了，但慢慢的對這學科開始有了興趣，也有個一個新的認識，漸漸地我也喜歡上它了，不管成績如何，我從中學到學到很多知識，會在今后的生活、學習當中，能夠改善自己，調節自己，更好地面對人生。
〈5〉心理咨詢師培訓心得體會
心理咨詢師等級
目前我國心理咨詢師分為三級和二級心理咨詢師。其中，心理咨詢師三級為初級，心理咨詢師二級為目前市面上最高級別。一級心理咨詢師無相關考試； >
1. 心理學、教育學、醫學博士。
2.心理學、教育學、醫學碩士+中學結業證書。
3. 3級證書+3年工作經驗+2級結業證書。
4.心理學、教育學、醫學中級職稱+3年工作經驗+中級結業證書。
三級（滿足以下條件之一）
1. 心理學、教育學、醫學學士
2. 心理學大專、教育學、醫學學位+三級結業證書。
3.學士學位+三級結業證書
心理咨詢師二級和三級的區別
心理咨詢師 二級具有接待來訪者咨詢資格，同時具有開設心理咨詢室的資格。
三級心理咨詢師只能從事一些輔助工作。
心理咨詢師是做什么的
心理咨詢師利用專業的心理知識與客戶真誠交流，探討客戶在生活和工作中的經歷。分析/總結他們遇到的問題的過程稱為心理咨詢。專業心理學家的工作主要包括以下內容：從當事人及其家屬等信息來源獲取當事人心理問題和心理障礙的信息；對婚姻生活事件等進行綜合評估，總結心理和生理測試；根據心理發展史和心理生理測試結果，為委托人進行心理診斷，制定心理治療方案，指導實施；找來訪者進行心理輔導。出現精神障礙或身體疾病時，應及時提出會診或轉診?？漆t生。
心理咨詢師的服務范圍
幼兒教育、感覺統合訓練、智力開發；青少年學習輔導、抗拒期及家長溝通輔導、青少年性知識輔導、與半社會化學校同學及老師的溝通問題、適應問題輔導；成人職業規劃、定向輔導、工作上下層、同事溝通問題輔導、工作壓力應對、緩解輔導；戀愛中的性交問題咨詢，夫妻在婚姻生活中建立良好溝通模式的咨詢，婚姻生活中的性心理問題咨詢，家庭生活中與家人相處的問題咨詢，婚姻生活變化引起的抑郁和焦慮婚姻;中年人的人生無意義感，重新定位輔導；老年人心理健康咨詢，無意義感咨詢；跨文化生活咨詢、工作失調咨詢、不同宗教群體生活適應問題咨詢；性心理障礙、性心理、行為變異引起的心理抑郁、焦慮癥咨詢；精神病患者康復期間的心理健康護理等
心理咨詢師是一個冉冉升起的職業，無論是國內還是國外，心理咨詢師都是一個差距很大的職業。 隨著社會的不斷進步和人們對心理健康關注度的提高，社會對心理咨詢的需求將會增加。
〈6〉心理咨詢師培訓心得體會
作為一個心理咨詢師，你是怎么樣寫相關的論文的呢？我們可以一起看看下面哦！
【摘要】考試焦慮是學生中常見的一種心理問題。通過面對面的咨詢，采用合理情緒療法，改變了焦慮患者的不合理的想法，糾正了其錯誤的思維方式，實現了預訂目標。
小陳（化名），女，20歲，身高約1.65米，體態發育正常，某大學中文系二年級學生。個人無重大軀體疾病史，無家族精神病史。
主訴：臨近英語四級考試了，晚上緊張、焦慮的睡不著覺，并且這樣的狀態不是持續一天兩天，而是將近一個月了。這兩天開始懷疑自己可能有夢游癥，更加焦慮，擔心影響備考。
通過聆聽來訪者的自我陳述和咨詢師觀察，判斷來訪者癥狀嚴重程度較輕，對其個人生活無明顯影響，有自知力和主動求助的意愿，為常人所能理解，知、情、意、行為及心理活動完整、協調，從上述情況判定為正常心理狀態。根據本例的癥狀診斷為焦慮情緒，這屬于一般心理問題，因為它對社會功能沒有影響，也未泛化。
1、與精神病的鑒別：根據病與非病的三原則，精神病的特點是患者的知情意不統一，沒有自知力，也不主動求醫，常伴有幻覺、妄想、邏輯思維紊亂及行為異常等癥狀，因此可以排除精神病障礙。
2、與焦慮性神經癥的鑒別：焦慮癥是一種以焦慮情緒為主的神經癥，以廣泛和持續性焦慮或反復發作的驚恐不安為主要特征，常伴有自主神經紊亂、肌肉緊張與運動性不安。因此可以排除焦慮性神經癥。
3、與嚴重心理問題相鑒別：嚴重心理問題的反應強度強烈，而且已經泛化，對社會功能造成了嚴重影響，病程大于2個月。而該來訪者的問題沒有泛化，持續的時間也沒有超過一個月，對社會功能未造成影響，排除嚴重心理問題。
（一）生物原因：晚上常伴有失眠，白天疲勞，四肢乏力，眼睛酸痛。
（二）社會原因：在她生活的家庭環境中，由于高考失利自己考上一所普通大學，而弟弟卻上了重點大學，自此覺得自己在親戚朋友面前抬不起頭。
（三）心理原因：性格有些急躁，爭強好勝，求勝心切。存在不良認知：自我苛求，追求“我必須獲得周圍人的支持與贊賞”。有不合理信念：“我和弟弟是雙胞胎，那我們就一定要一樣的優秀”。
20世紀50年代，美國著名心理學家A.Ellis發明了一種心理治療理論和方法——合理情緒療法，這種治療方法通過理性分析和邏輯思辨的方法，改變患者的非理性觀念，解決他們情緒和行為上的問題。合理隋緒療法的核心是ABC理論：A（Activating events）——誘發事件，B（Beliefs）——個體對事件的看法、解釋及評價。C（Consequences）——繼這一事件后，個體的情緒反應和行為結果。理性情緒行為療法認為，A不是引起C的直接原因，而是由于B個體對這些事件的評價和解釋造成的。
具體目標：1、進行放松訓練，減少焦慮情緒；2、改變該求助者對身體狀況的錯誤認知，身體的不適是由心理問題引起的；3、幫助來訪者認識到自己存在的不合理認知。
最終目標：1、來訪者形成新的認知行為模式，改變其不合理信念；2、制定出適合自己的學習計劃表，最終消除焦慮情緒，重塑自信心。
（一）采用合理情緒療法中的質詢式提問，消除來訪者的錯誤認知。在此次咨詢中，主要是采用合理隋緒療法中的質詢式提問，來消除來訪者身體狀況的錯誤認知。咨詢師講解了一些有關夢游癥的.一些知識，告訴她培養良好的睡眠習慣，日常生活規律，避免過度疲勞和高度的緊張狀態，注意早睡早起，鍛煉身體，使睡眠節律調整到最佳狀態是進行預防保健的最佳方式。
（二）運用合理情緒療法與來訪者對自己錯誤的評價的想法進行辯論。在第三次咨詢中來訪者說明自己已經嚴格按照作息時間安排學習和生活了。此次咨詢的目的是打破她認為弟弟如今什么方面都比她強的想法，增強她的自信心。
（三）繼續用合理情緒療法改變她的求全責備，即對自己要求完美的想法。通過引導來訪者逐步認清自己的不合理的信念，使得來訪者認識到她一直拿自己的缺點和別人的優點在比較，而對被人的缺點有很寬容，對自己卻求全責備。
（一）來訪者自我評估：通過這一階段的咨詢，覺得情緒比較穩定了，睡眠有了很大改善，能夠比較坦然地面對四級考。
（二）來訪者宿舍的同學：認為求助者的作息時間現在很有規律了，沒很少聽她說擔心考試的事了。
（三）咨詢師的評估：通過觀察和回訪，發現已達到了預訂目標，改善了患者的考試焦慮狀態。
此次咨詢，既有成功，也有失?。撼晒χ幵谟谑紫冗\用放松訓練，在某種程度上緩解了來訪者的焦慮情緒。在這樣的條件下，合理情緒療法更能發揮作用。因為此時來訪者能夠心平氣和的溝通、交流，更容易接受針對他的問題給出的建議和想法，能夠促進問題的解決，為以后同類案例的解決提供了參考價值。當然，本案例所使用的合理情緒療法以及咨詢過程也存在諸多不妥之處，需要不斷的改進和提升。
1 郭念鋒，心理咨詢師（二級）[M]，北京：民族出版社，，第1版，86-91
2 錢銘怡，心理咨詢與心理治療[M]，北京大學出版社，1994：196-202
〈7〉心理咨詢師培訓心得體會
2017心理咨詢師考點：感覺
我們的神經系統不能直接加工外界輸入的物理能量和化學能量，這些能量必須經過感官的換能作用，才能轉化為神經系統能夠接受的神經能或神經沖動。這個過程就是我們說得感覺編碼。下面還有更多關于感覺的知識，一起和小編來看看吧!
1.感覺和感覺的意義
感覺——人腦對事物的個別屬性的認識。
感覺在我們的生活和工作中，具有重要的意義：
(1)感覺提供了內外環境的信息。
(2)感覺保證了機體與環境的信息平衡。
(3)感覺是一切較高級、較復雜心理現象的基礎，是人的全部心理現象的基礎。
感覺是神經系統對外界刺激的反應，它和一切心理現象一樣，具有反射的性質。感覺不僅包含了感受器的活動，還包含了效應器的活動。
20世紀初，美籍的德國心理學家考夫卡把刺激分成近刺激和遠刺激。近刺激是指直接作用于感覺器官的刺激，如物體在網膜上的投影等。遠刺激是指來自物體本身的刺激，如一定波長的光線、一定頻率的空氣振動等。遠刺激是屬于物體自身的，因而不會有很大變化;而近刺激是感覺器官直接接受到的刺激，它每時每刻都在變化。
2.感覺的編碼
[編碼]將一種能量轉化為另一種能量，或者將一種符號系統轉化為另一種符號系統。
(1)感覺編碼——我們的神經系統不能直接加工外界輸入的物理能量和化學能量，這些能量必須經過感官的換能作用，才能轉化為神經系統能夠接受的神經能或神經沖動。這個過程就是我們說的感覺編碼。
(2)19世紀德國生理學家繆勒提出了[神經特殊能量學說]。認為各種感覺神經具有自己特殊的能量，他們在性質上是互相區別的。每種感覺神經只能產生一種感覺，而不能產生另外的感覺。感官的性質不同，感覺神經具有的能量不同，由此引起的感覺也是不同的。在他看來，感覺不取決于刺激的性質，而取決于感覺神經的性質。它否定了感覺是對客觀世界的認識，在認識論上是錯誤的。
(3)感覺編碼的研究有兩種代表性的理論：特異化理論和模式理論
A.特異化理論：不同性質的感覺是有不同的神經元來傳遞信息的。
B.模式理論：編碼是由整組神經元的激活模式引起的，只不過某種神經元的激活程度較大，而其他神經元的激活程度較小。
3.感受性與感覺閾限
(1)絕對感受性和絕對感覺閾限
A.絕對感覺閾限-剛剛能引起這種感覺的最小刺激量。
B.絕對感受性-人的感官器官覺察這種微弱刺激的能力。
絕對感覺閾限和絕對感受性成反比!
(2)差別感受性和差別閾限
A.差別閾限：剛剛能引起差別感覺的刺激物間的最小差異量
B.差別感受性：對最小差異量的感覺能力。
差別感受性與差別閾限在數值上也成反比例!
韋伯定律：K=△I/I(I為標準刺激的強度或原刺激量;△I為引起差別感覺的刺激增量，即JND;K為一個常數。根據韋伯分數的大小，可以判斷某種感覺的敏銳度。韋伯分數越小，感覺越敏銳。但是，韋伯定律只適應于強度的中等刺激。
4.刺激強度與感覺大小的關系
感覺強度與感覺大小存在兩種關系：費希納的對數定律和斯蒂文斯的乘方定律
(1)對數定律P=KlogI(P為感覺量，即感覺強度;K為韋伯定律中的常數;I為指的是刺激量)
公式表明當刺激強度按幾何級數增加時，感覺強度只按算術級上升。當物理量迅速上升時，感覺量是逐步變化的。注意：費希納的對數定律是在韋伯定律的基礎上研究的，所以該定律只有在中等強度的刺激時才適用。
(2)乘方定律P=KIn(P為感覺的大小;I是指刺激的物理量;K和n是被評定的某類實驗的常定特征)
公式表明知覺的大小是與刺激量的乘方成正比例。
5.視覺的生理機制：
視覺：光刺激于人眼所產生的。
視覺的生理機制包括折光機制、感覺機制、傳導機制、中樞機制。
眼球包括眼球壁和眼球內容物。眼球壁分三層：外層為鞏膜和角膜(屈光作用);中層為虹膜、睫狀肌和脈絡膜;內層是網膜(感光)和視神經內段。眼球內容物包括晶體、房水和玻璃體。都是屈光介質。眼球外面還有三對眼肌，分別受動眼神經、滑車神經、外展神經支配。
網膜是眼球的光敏感層。由外層的錐體細胞和棒體細胞;中間的雙極細胞;內層的神經節細胞。
棒體細胞和錐體細胞不同點：
(1)形態上具有明顯的區別。一個是棒狀一個是椎狀。
(2)在網膜上的分布也不同。網膜上對光最敏感的區域中央窩只有錐體細胞沒有棒體細胞;離開中央窩棒體細胞逐漸增多，在16o-20o度處最多。在網膜的`邊緣只有少量的錐體細胞。在中央窩附近，有一個對光不敏感的區域叫盲點，來自視網膜的視神經節細胞的神經纖維在這里聚合成視神經。
(3)功能不同。棒體細胞是夜視器官，在昏暗的照明條件下起作用，主要感受物體的明、暗;錐體細胞是晝視器官，在中等和強的照明條件下起作用主要感受物體的細節和顏色。
6.視覺的基本現象：
視覺的基本現象有：明度、顏色、視覺中的空間因素和時間因素。
色覺理論：
(1)三色說：英國科學家托馬斯?楊，假定認得視網膜有三種不同的感受器，每種感受器只對光譜的一個特殊成分敏感。當他們分別受到不同波長的光刺激時，就產生不同的顏色經驗。但是這個理論無法解釋紅綠色盲。
(2)對立過程理論：黑林提出了四色論，這是對立過程理論的前身，黑林認為：視網膜存在著三對視素：黑-白視素、紅-綠視素、黃-藍視素。他們在光的刺激下表現為對抗的過程，即同化作用和異化作用。赫爾維奇和詹米遜用心理物理學方法證實了黑林的對立過程理論。發現了三種對立細胞：黑白、紅綠、黃藍。其中黑白細胞與明度有關，紅綠和黃藍細胞與顏色編碼有關。有這些發現，我們相信：在視網膜上存在的三種錐體細胞，分別對不同波長的光敏感。在網膜水平，色覺是按三色理論提供的原理產生的;而視覺系統更高水平上，存在著功能對立的細胞，顏色的信息加工表現為對立的過程。
7.視覺的一些現象：
(1)暗適應：照明停止或由亮處轉入暗處時視覺感受性提高的時間過程。
(2)明適應：照明開始或有暗處轉入明處時視覺感受性下降的時間過程。
(3)普肯耶現象：當人們從錐體視覺向棒體視覺轉變時，人眼對光譜的最大感受性將向短波方向移動，因而，出現了明度不同的變化，這種現象就叫普肯耶現象。
(4)馬赫帶：指人們在明暗變化的邊界，常常在亮區看到一條更亮的光帶，而在暗區看到一條更暗的線條。這就是馬赫帶現象，馬赫帶不是由于刺激能量的分布，而是由于神經網絡對視覺信息進行加工的結果。
(5)后像：刺激物對感受器的作用停止后，感覺現象并不立即消失，它能保留一個短暫時間，這種現象就叫后像。
(6)閃光融合：斷續的閃光由于頻率增加，人們會得到融合的感覺，這種現象叫閃光融合。
(7)視覺掩蔽：在某種時間條件下，當一個閃光出現在另一個閃光之后，這個閃光能影響到對前一個閃光的覺察，這種效應叫視覺掩蔽。
(8)視敏度：指視覺系統分辨最小物體或物體細節的能力。
8.聽覺基本現象：
(1)音調和頻率的關系：音調是一種心理量，它與聲波的物理特性頻率的變化不完全對應。在1000赫茲以上，頻率與音調幾乎是線性的，音調的上升低于頻率的上升;但在1000赫茲以下，頻率與音調的關系不是線性的，音調的變化快于頻率的變化。
(2)音響和頻率的關系：在相同的聲壓水平上，不同頻率的聲音響度是不同的。而不同的聲壓水平卻可產生同樣的音響。
(3)人的聽覺頻率范圍為16赫茲-20000赫茲，其中1000赫茲-4000赫茲是人耳最敏感的區域。
(4)聲音掩蔽：一個聲音由于同時起作用其他聲音的干擾而使聽覺閾限上升。
9.聽覺理論
(1)【頻率理論：也叫電話理論。是1886年，物理學家羅?費爾提出來的。認為：內耳的基底膜和鐙骨按相同的頻率運動，振動的數量與聲音的原有頻率相適應。頻率理論很難解釋人耳對聲音頻率的分析，人耳基底膜不能作每秒1000次以上底運動。
(2)共鳴理論：也叫位置理論。是赫爾姆霍茨提出。因為基底膜的橫纖維長短不同，因而能夠對不同頻率的聲音產生共鳴。后來人們發現基底膜橫纖維的長短與頻率的高低之間并不對應。
(3)行波理論：生理學家馮?貝克西發展了共鳴理論提出了新的位置理論-行波理論。認為：聲波傳到人耳，將引起整個基底膜的振動，振動從耳蝸底部開始，逐漸向蝸頂推進，振動的幅度也隨著逐漸增高，從而實現了對不同頻率的分析。但是行波理論難以解釋500赫茲以下的聲音對基底膜的影響(但可以用頻率理論解釋)。
(4)神經齊射理論：韋弗爾提出的。認為：當聲音頻率低于400赫茲時，聽神經個別纖維的發放頻率是和聲音的頻率對應的，當聲音頻率提高，個別神經纖維無法單獨對它作出反應，這種情況下，神經纖維將按齊射原則發生作用。但是，對于5000赫茲以上的頻率，神經齊射理論無法解釋。
10.其他感覺
(1)膚覺：觸覺、冷覺、溫覺、痛覺。
(2)嗅覺和味覺
(3)內部感覺：動覺、平衡覺和內臟感覺。 20xx年，沒打任何招呼就如此任性地闖進我們的生活里。 過去的一年里，我們的心里裝進了多少東西，這些東西帶給我們快樂，也帶給我們痛苦。不論是喜還是憂，我們最好還是要梳理一下，給自己的心情刷個新吧，在這個暖和的新年的夜晚。 我首先感悟到的是思想的變化。在這一年里，我抽出了大量的時間和精力和財力，我在不斷地細細閱讀心理學大師的經典書籍，有時竟然達到了忘我境界，我似乎真的是在傾聽大師說話，真的是在和大師探討人性的本質，我提出自己的看法，有時還大聲說出自己的想法，雖說可笑，可是自己感覺那時似乎真是在感受心靈的高峰體驗，物我兩忘，渾然一體。我學習的主要傾向是三個心理學理論和技術。這三個基本理論是：精神分析，行為理論，認知理論。另外，意象和催眠技術是我結合自己的實踐來逐漸摸索的。我缺乏雄厚的經濟基礎去深造，那么，我就學習書籍和結合實踐來總結自己的獨特經驗吧，在運用于自己成長和咨詢者的實踐中，還是很有成效的。我仍在努力鉆研這些似乎有點玄學的學問，我堅信它們也是屬于科學范圍的。學以致用。通過學習，我靈活地采取適合咨詢者心理的一些辦法，有些是經典的或者是著名的技巧，但只要不適合我咨詢用的我就會忍痛割愛。雖然我會和我自己鬧矛盾，也會和咨詢者辯論，試圖用這些好東西來矯正他們的癥結，可是結果是沒有效果。我明白了，文化和風俗的不同，價值觀和社會需求的不同，咨詢的方法也要不同，一切以咨詢者的利益為利益。學習使我懂得放棄，學習使我懂得尊重和理解，學習使我更加靈活和變通，淡定心態，穩定情緒，我一點點的在感悟，在進步，從思想到行為! 蘇東坡的一首詩里，有這樣一句：心安之處皆為家。在從事咨詢事業的過程中，我逐漸為自己確立了一個信念：我要為那些困惑的心靈找到一個屬于他們的安心之家。我將視為我的人生使命!信念需要實踐，我今年采取了更多的靈活措施，比如費用的靈活性，比如時間的靈活性，比如理解的多面性，我信奉米爾頓.艾瑞克森催眠大師的話：人在深度催眠時，潛意識也會保持著本能的警惕性。所以，對于接觸到某些個性特征突出的咨詢者時，我就如一個出租車司機，安全的和他一起到達他想去的地方，也許是墳墓邊緣。我相信咨詢者的本能會保護自己，我相信我也會用我的本能來影響咨詢者，我們是一起的!這個雖然很冒險，但是，人生不就是一種體驗嗎，有些人需要這樣的刺激，有些事也許必須親身體驗過了才明白啊。今年的我，更加注重咨詢者的自主發揮和自我體驗，咨詢者的心在寬闊，我的心也在寬闊，助人自助的含義不僅僅是使得咨詢者發揮自己的能力來幫助自己，也是咨詢者用他們虔誠的心來幫助咨詢師成長。我感恩我的咨詢者!我為他們而祈禱!我為他們而努力! 20xx，我不知道會發生什么變化，但我知道我一定會堅持而且會更加勤奮地走在咨詢師的大路上。 祝福我和我的朋友們，祝福我們的國家，祝福所有的人們，新年平安、好運! 20xx年新年伊始，在上級領導和學校領導的安排下，我參加 了濟南大學心理咨詢師培訓。很高興，我能參加濟南大學心理咨詢師培訓，和專家教授們零距離的交流，收獲不少，真的！令我欣喜若狂！培訓中聘請了國內知名的心理咨詢師專家 4 名，專家從不同 側面，不同領域，結合教師自身，恰如其分的為我們分析人的心理認 識及對人生的規劃。 會后感受頗多，特總結如下： 1、 “豐富理論，提升經驗，選擇行動” ，作為本次活動的宗旨?；笔a區教育局主持會議，少年宮楊書記最后做出要 求，要求大家珍惜本次學習機會，多聽，多問，多交流，把好的經驗 帶回去，起到傳送帶的作用。從這些不難看出，咱們槐蔭區教育局非常重視本次會培訓，也挖空心思，想學校之所想，科學治校，學生健康學習，培養好 種子教師， 點燃教育心理機制， 帶動廣大教職工提高認識， 統一思想， 空前絕后，意義重大。 2、學習內容理論層次高，深入淺出，貼近實際。 要先了解學生的心理疾病，教師首先學習高層次的理論，化理 論為經驗，實施心理幫助，為求助者提供合理的心理協助，制定一套 適合求助者的解決路徑，使求助者真正內心解扣，行為有度，生活愉 快。 3、 “討論沙龍”是本次研討會的一大亮點。20xx年4月 13 日晚和 14 日下午我們交流小組進行了組內學習交流，各抒己 見，案例 分析，反復推敲案例中每一個心理問題產生的根本原因，發 展趨勢，解決途徑。最后，有專家面對面的解決老師們的疑惑，使我們大開眼界，升華了自己的理論知識，同時為今后參與這一新型課程 打下良好的基礎。大家一致表示，不枉此行，感受終生。 4、每時每刻，學習是永不變的真理。 任何職業的成功，都有為人不知的艱難。通過專家介紹國內外的 成功人士的案例，心感自己的渺小，認識浮淺。所以，我將把這次培訓的精神深入領會，反思自己，幫助身邊的同事、學生解決各方面的心 理問題，真正把大會精神落實到實處。 懷著幾分生活的倦怠，敞開微微干澀的心靈，吸吮著盼望已久的甘甜，讓他，美美的滋潤著我的心田。 精彩的案例，精到的點評，幽默睿智的語言，讓我沉醉于其中。我唯恐聽掉了一句話，奮力的拿著筆頭，不停的做著筆記，但我手中的爛筆頭，哪里趕得上教授們的妙語連珠！ “心理素質是一切素質的核心的歸宿?！?/p>
總之，我們年輕一代將不會辜負上級領導的信任和關懷，從點滴 開始，開闊思維，永不放棄，為我區心理咨詢工作當好排頭兵，做好 種子教師的榜樣，培養更多的心理健康的接班人。 我想到了“盲”和“拐”這兩個字的造字：“盲”，上下結構，上面是“亡”，下面是“目”，就是失去目力，就是失明?！肮铡?，左右結構，左邊是“提手”旁，右邊是“另”，就是另一只手。盲人與拐，盲人需要手，需要另一只手。 在我們的現實生活中，不僅僅是盲人需要手，需要另一只手，就是我們明眼人也需要一只幫助、援助的手。我們明眼人也會有“盲目”的時候，也會有“失明”的時候，也會有“盲從”的時候，也會有“盲斷”的時候，當我們“視而不見”的時候，當我們被假象蒙蔽的時候，當我們出現錯覺的時候，我們也需要撥開云霧迷團的幫手。不管這只手是有形的還是無形的，不管是男人的還是女人的，不管是年長的是還是年少的，這對于一個“盲者”來說，都是有助的。 在人生的旅途，道路坎坷不平，雨雪風霜、嚴寒酷暑又時常相伴，如果沒有另一只相伴相助的手，要想走完人生的'旅途是難以想象的。我們每個人都應該心甘情愿地為別人作“拐”， 因為，幫助別人就是幫助自己;而當別人為我們作“拐”的時候，我們都應當心存感激，因為，我們的心靈深處被植入了一顆愛人的心。 我們教育工作者面對著的是需要發展、正在發展、能夠發展、渴望茁壯健康成長的學生，當他們的心跡偏離常態的時候，當他們的心智陷入困頓的時候，我們就應該及時地伸出信任的手，伸出關懷的手，伸出援助的手，伸出溫暖的手，架起心靈的橋梁，撫平心靈的創傷。 每個人的人生旅途中都需要這樣的一只手! 1、所謂陰影，就是未完成的事。于老師的教導醍醐灌頂，猶如春日微風，一語點醒夢中人。有時候找不到癥結，不管是自己的癥結，還是別人的癥結，問題恰恰就是沒有考慮到未完成之事帶來的巨大的影響。 2、共感，就是把腳放進別人的鞋子里，設身處地地體會對方的感受，這著實是一個挑戰，雖然人人都知其原理及重要性，但要真正落到實處，卻很不容易。歸納起來，就是一句，一切從自身做起，你若盛開，芳香自來。謝謝大家！ 就要跨入心理咨詢師生涯的第四個年頭了。 這一年工作很辛苦，但也有很大的進展。說到心理咨詢師的付出，一般會談及咨詢所付出的心力、擔當情緒垃圾桶帶來的負面影響，以及咨詢本身的壓力。不過不怕大家笑話，我最受累的是咨詢接待，而不是正式咨詢。 有些朋友反映我接待時態度生硬，"太職業化"，"公事公辦"，"高傲"，乃至于憤然"離去"。其實我非常能理解他們。心理咨詢師應該共情、有耐心、無條件的傾聽和接納......換了我也希望這樣被對待。 但是，怎么說呢，人總習慣于站在自己的角度去考慮，而很難主動去設想另一個立場上別人的處境。我不做在線心理咨詢的話，我也不知道會是這樣的...... 我的咨詢/接待率是個非常小的數字，這是在線心理咨詢的特點，也可以說是弊端。 什么是咨詢/接待率呢，就是每當有一個人付費咨詢，平均需要接待多少個人。 呵呵，具體是找總結之多少還是千分之多少我就不說了，免得下次在拒絕免費咨詢后除了被指責謾罵之外又多加上嘲笑和奚落 這個比率很小意味著什么呢?意味著每接收一個有效的個案，我需要接待龐大的人群。我需要跟他們每個人交流數分鐘到半小時不等......這其中還包括少數不自重的咨客胡攪蠻纏軟磨硬泡惡言相向(呵呵，抱怨一下)。 是的，我整個白天都在做這個，有時晚上沒有預約時也在做。 我理解當一個人懷揣心事找到我時，他會理所當然的認為這是一對一的交流--但其實不是的，跟你一樣的人今天可能有幾十個......我知道這樣解釋很容易被誤解為一種高傲或輕視，好像是說有很多人找我，不差這一個。其實我真正的意思是：我做不到在接待環節跟每一個人深入交流，確實做不到。而這種"職業化"、"公事公辦"，對我而言是必須的。 我說過，咨詢接待從來就不是招攬顧客，而是排除那些沒有準備好的咨客，并且是盡快的排除。畢竟，我要保證正式咨詢的精力投入，別人付費了，我要對得起咨詢費。 呵呵，說到咨詢收入，雖然隨著個案增多在不斷增長，但一年下來，仍然是"情何以堪"。 我有個目標，就是等我的咨詢收入達到成都市平均工資水平的時候，能夠面向困難群體安排一部分減免費用的公益咨詢--當然，這個目標還有點遙遠，要努力咯。 考取三級國家心理咨詢師證書幾年了，那些定義啊、條條款款的啊似乎也淡忘了，但對心理問題的把握更加準確和迅速，千奇百怪的心理問題不是那些定義和條款能簡單對應的--這是不是就是所謂的看山不是山，看水不是水的階段呢，呵呵......暫時不打算考二級，級別只是浮云。 這里要感謝所有的咨客，從預付費的時候開始，你們就給了我無比的信任--信任和誠信，這在今天是多么珍貴的東西。另一方面，我也可以驕傲的說：在這個世界上，有一些人，他們因為我的幫助而獲得了幸福，或者......至少避免了某種不幸。祝福他們據說我頭上多了很多白頭發，呵呵，我自己看不見，我想那也許是我一部分生命傾注出去之后所留下的空白。 摘要:高校輔導員兼職心理咨詢師的過程中,容易出現角色沖突,具體表現在工作性質、指導思想、工作方法、工作原則、工作目標、工作關系和工作要求上。解決這些沖突,需要輔導員準確把握角色要求,適時進行角色轉換,加強自身人格修養,提高心理咨詢理論與技術,尋找角色聯系,整合角色功能。 為了滿足高校心理健康工作的需要,輔導員兼職從事心理咨詢工作的現象日益普遍。輔導員長期奮戰在學生工作的第一線,他們與學生接觸最多,對學生的成長經歷、家庭背景、生活習慣、人際關系、學習狀況、情感變化等各方面情況最了解。他們可以利用學校、家長、班委、同學等一切資源,幫助學生解決他們遇到的各種難題。輔導員也是最受學生喜愛的群體,大部分學生都對自己的輔導員最為信任,很多真實的想法也愿意透露給輔導員。因此,輔導員從事心理咨詢工作有自己的優勢。然而,輔導員工作與心理咨詢工作畢竟不同,因此,正確認識二者的角色區別,了解兩個角色之間的沖突,對于更好的完成輔導員和心理咨詢師的工作,具有重要的意義。 我國高校普遍實行輔導員制度。輔導員是高校學生思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者,主要從事學生的思想政治教育、班級日常管理、學生輔導咨詢、學生黨團建設等工作,是學生大學生活的指導者和政治生活的領路人。其最主要工作是學生的思想政治工作。 心理咨詢師是運用心理學以及相關知識,遵循心理學原則,通過心理咨詢的技術與方法,幫助來訪者解除心理困擾的專業人員。主要從事來訪者的人際關系問題、學習問題、情感問題、就業問題、家庭關系問題、自我成長等的咨詢輔導,并對心理危機進行干預。其最主要的工作是解決學生的心理困惑。 高校輔導員的角色決定了他的工作性質是對大學生進行思想政治教育,把握大學生的政治方向,培養大學生的道德意識和正確的價值觀,樹立大學生為人民服務的政治觀念和覺悟,為社會培養合格的建設者。 心理咨詢師的工作性質是對大學生進行心理健康咨詢服務。他們要掌握大學生的心理狀態,深入探索大學生的內在自我,讓他們了解自己、認識自己、悅納自己,進而以積極的情緒和心態面對外部世界,成為心理健康、個性完善的社會接班人。 高校輔導員工作以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想和科學發展觀為自己的指導思想。心理咨詢則是以心理學的基本理論、心理咨詢的知識和技術以及教育學、社會學、醫學等相關知識為理論支撐。二者在指導思想上不同。 輔導員作為學生思想的引領者,主要通過說服、灌輸等方式對學生進行思想引領和道德教育,這一角色的本質在于“說”,以做到以理服人的說教者的形象。心理咨詢師則是學生心理的引導者,主要是通過傾聽、共情、理解、影響等心理咨詢的方法與技術,協助來訪者成長。 輔導員的工作是要看學生的行為方式和思想動態是不是符合目前社會的道德規范、法律法規,是否有正確的、積極向上的價值觀。因此,在輔導員對學生的思想政治教育工作中是存在對錯的價值判斷的。而心理咨詢師要對來訪者做到無條件接納和無條件積極關注,他所采取的是價值中立的原則,完全尊重來訪者想法的基礎上,協助來訪者自己解決問題。 輔導員的工作目標是幫助學生解決他們在思想、生活、學習、工作、就業等各方面遇到的問題。心理咨詢師則是通過心理學的理論與技術深入探索來訪者的內心世界,引導來訪者樹立面對問題的正確心態,讓來訪者自己找到問題解決的辦法。因此,輔導員是幫助學生解決問題,心理咨詢師是幫助學生認清自己,讓學生自己去解決問題。 輔導員與大學生的關系是師生關系,所謂尊師重道,師生關系需要學生對教師有足夠的尊重。教師是學校與學生溝通的橋梁,是學校的代言人,在學生心中具有一定的權威地位。心理咨詢中建立的是咨訪關系。咨詢師和來訪者之間也需要尊重,但是更需要的是平等。二者是在彼此信任的前提下,對最隱私的話題進行探討,因此,心理咨詢中對關系的'要求會更高。 輔導員的工作是上下協調及管理說教,因此,當發現學生有一些思想和行為上的異常時,及時將情況上報給院系書記,或者學生處領導,乃至校領導,并要采取一切措施,利用所有資源,糾正學生的異常情況。而心理咨詢師在面對來訪者的異常心理與行為時,在來訪者的問題不會出現危機或給他人造成危機的前提下,咨詢師是采取保密性原則,避免第三方知道來訪者在咨詢關系中所透露的任何事情。 輔導員的角色定位是學校管理制度的執行者,強調集體原則;心理咨詢師的角色定位側重于學生人格個性的輔導培養,側重個體感受。輔導員受聘于學校,必須站在學校的立場向學校負責,但在做心理咨詢時,又必須站在學生的角度向學生個體負責。輔導員在兼職心理咨詢師的過程中,要準確把握二者的角色要求,找好角色定位,并在需要的時候能較好地進行角色轉換,有利于解決二者的角色沖突。 無論是輔導員還是心理咨詢師的角色,都需要具有較完備的人格素質才能很好的完成工作。完善的人格素質會提高輔導員在學生心中的威信,增加輔導員的說服力。同時,也會使心理咨詢師更好地建立起與來訪者的關系,更有效地幫助來訪者成長。因此,輔導員應不斷提高自身的人格修養,符合角色期待的同時,扮演好角色。 高校輔導員因為日常工作繁忙,他們除了完成國家心理咨詢師從業資格考試之外,很少有時間和精力系統地學習心理學的基礎知識以及心理咨詢的方法與技術。而心理咨詢方法不夠熟練、技術使用不靈活、咨詢原則和規范不了解等問題,嚴重影響了輔導員兼職心理咨詢師過程中角色的轉換和扮演。因此,輔導員兼職心理咨詢師的過程中,應通過自學、培訓、進修等各種方式不斷學習心理咨詢理論與技術,較好地掌握角色要求,才能成為合格的心理咨詢師。 雖然輔導員與心理咨詢師角色不同,但服務對象都是大學生,是成長中的人,因此,二者的工作有其相通之處。心理咨詢與輔導的傾聽技術、共情技術、積極關注技術都可運用到大學生思想政治工作中。輔導員既要從思想現象發現問題,又要從心理現象來研究人的問題。因此,輔導員可以將將心理咨詢的方法與理念與大學生思想政治教育工作相融合,達到更好的教育效果。 [1]王曉瑩.關于高校輔導員與心理咨詢者角色的思考[J].山東省團校學報,,(2):39-42. [2]馮雯雯.關于高校輔導員兼職開展心理咨詢與輔導的困境探討[J].太原城市職業技術學院學報,,(11):61-62. [3]張萬鈺,于清泉.淺談高校輔導員兼職心理咨詢的素質要求[J].科技信息,2014,(33):223-226. 很有幸第二次來到華夏心理學校參加咨詢師的學習，見到了許多熟悉的老師，如王校長、宋金娥老師等，倍感親切。 雖然相隔五年，才再次走進華夏，但是華夏的嚴謹治學和專業素養為我們所感動。 我最大的感受是華夏的學風很濃，務實求真，老師認真負責，講課風格迥異，都具備專業素質，技術過硬。作為學員，在課堂上不敢有絲毫懈怠，跟著老師的思路用心聆聽，收獲很多很多。 特別感動的是年逾花甲的王校長低調務實，一直堅守在教學第一線，在如今浮躁的時代為我們開拓并提供了個人成長的良好的平臺，也為我們做人做了好榜樣。 感恩華夏，希望華夏越做越好，也期待以后有更多機會在華夏繼續學習，也為華夏盡一已之力。 參加心理咨詢培訓暑假班雖然只有短暫的幾天時間，但對我來說，卻是該說有不小的收獲。 我是第20期學員，由于個人原因一度放松了對心理咨詢的學習，這對我來說是一種遺憾，更是一種損失。得知暑假培訓的消息時，培訓時間也僅剩兩天。在這兩天的學習中，我對心理咨詢的技能知識有了更多的認識，特別是七種經典療法的實施方法、注意事項更多了一層鞏固效果，而對心理測驗的技能在王校長講授之前，我可謂是一踏糊涂，今天的學習我也逐漸能懂得一些，明白一些，對我有很大的幫助。 我在心理咨詢的學習上還很不夠，我愿在華夏心理的這個平臺的幫助下，努力上進，學習更多的心理咨詢知識和技能，提高鞏固所學，成為合格的心理咨詢師。 最后，衷心感謝華夏學校對我們這些學員不拋棄、不放棄的教育培訓，愿學校越辦越好！ 1.我的兒子慢慢的長大，但是他的視力也變得慢慢的弱了，兒子配眼鏡了，雖然不是一件高興的事情，但是我希望她的未來有更多的前途！ 2.。有些人就喜歡占便宜，聽到無痛人流打折他都想懷個孩子。 3.**好聲音我聽到最多的一句話:我從小就特別喜歡音樂. 4.自然養生殿，一品好溫泉。 5.升降式餐嵌，進視度提升309，人力選擇每一顆輔鉆，以微釘鑲技術性烘托奢侈質量，人體工學戒壁設計，讓配戴變成了一種享有。 6.辛勞一輩子的您雖已銀發如雪，可您在我心目中仍是那么的.青春靚麗！媽，祝您永遠年輕快樂！ 7.好評，絕對好評！新機入手第一時間就迫不及待的試了下性能，特別流暢，開機速度也很快，這個價位這個配置和效果相當令人滿意了。另外客服態度也很好，購買之前問了許多問題也都一一耐心解答，總而言之是我特別滿意的一次網購經歷，希望貴店以后生意越做越好！ 8.張義通一年來，你的成長總體還是令老師比較滿意的，紀律觀念有所加強，做事，做人的能力有所提高。思想態度有了較大的轉變。但*時對自己要求還是隨便了一些，學*不夠刻苦，有畏難情緒，上課的狀態有待提高，有時上課會打磕睡。作業有拖欠現象。其實，一個人的潛能是無窮的，關鍵看你想不想發揮，只要你有一個明確目標和方向，堅持不懈，一如既往去努力，相信你同樣也會很出色的。 9.服務社會有四項原則：慷慨施舍；體貼的言談；互相合作；行為合乎時節而且彬彬有禮。這四項原則宛如車子的軸，能車輪轉動。 10.降生在這個世界上，一個人也許一無所有，但他絕對有一樣東西，那就是煩惱，而我，曾經認為煩惱是無法改變的。 11.只有一步一個腳印，才能體會到走遍千山萬水的廣博和厚重；只有努力拼搏的成功，才能體會到登上頂峰的成就；只有用心構建的生活，才能體會到甘甜的幸福；只有用生命感受的美景，才能體會到美到極致的美麗。早安！ 12.沒有失敗，只有回饋 13.長夜漫漫，我為你精心調制了一劑藥：十分樂觀加一分豁達，十分糊涂加一分放松，去火氣三分，不要焦，不要燥，以寬心為引，用我的愛心湯服下。包你好夢連連，睡眠充足，一覺醒來容光煥發，精神倍兒爽! 14.在追逐夢想的時光里,我們努力過,失望過,成功過,開心過. 15.我的宇宙為你隱藏著無數的溫柔。 16.現在要我相信愛情，除非你能讓愛情點亮電燈泡。 17.有些感情就像廢紙簍里的文件。他們不想看到它們，也無法忍受清空它們。 18.微笑是一種態度，奔跑是一種姿勢，這是積極的人生不可缺少的樣子！午安！ 19.每次看到社會的陰暗面，心里就會很難受，總有一種人間不值得的消極狀態，長期以來就影響了自己面對世界，面對生活的態度，心里堵的慌，希望有人能疏導一下我。 20.堅持晨跑二十余天，晨練提升陽氣，讓自己一整天神清氣爽，同時心率過緩的現象也略有改善。 20__________年7月15日至11月16日，在市教委的組織下，我參加了為期半年的心理咨詢師培訓，這次培訓真是令人獲益匪淺。培訓期間，老師們在講解教材的同時，還結合了自身的經驗，讓人對苦澀難懂的心理學理論有了形象的理解。 培訓老師從基礎心理學開始介紹，然后慢慢過渡到心理技能。經過此次培訓，我才分清，心理的正常與不正常。一般所說的心理問題是指正常心理中的不健康心理，而不正常心理則是指有心理疾病，這就需要去醫院進行診斷治療了。記得培訓的時候有個老師在講心理診斷的時候，就說了，心理咨詢師對于來訪者，即使對方的穿著打扮、言行舉止，你再怎么不喜歡都好，都不能抱有厭惡的態度，也不能說來訪者有言語刺激到咨詢師某根神經了，就與來訪者進行爭執。咨詢師面對來訪者是沒有對與錯之分的，如果是實在是無法接受來訪者的咨詢，那么就只能是轉介了，不然這樣只會加重。 在工作中會遇到這樣的學生，因為家里的貧困，所以他們交不起學費，穿不起漂亮的衣服，害怕班上同學嘲笑，所以常常不合群，獨來獨往。培訓時，老師們也有說過，他們并不想成為獨行俠的，給人感覺好像很獨立，很瀟灑，其實他們內心的孤獨感是那些家庭優越的學生們無法體會的。并不是說家庭貧困的學生才有心理問題，家庭富裕的學生也會有。有些家庭富裕的學生家長并不關心自己的孩子，只是將錢給孩子花，自己忙自己的事業，這樣就會造成孩子的心理扭曲。記得有個老師就講過這種情況，說是一個單親家庭成長起來的孩子，那個孩子的媽媽很會做生意，也做得很好，可是她總是不在家。到后來孩子上了大學了，再一次心理普查中，查出這個孩子有心理問題，于是心理輔導老師就找了那個孩子談話，結果卻發現，那個孩子很痛恨自己的母親，甚至是想殺了她。為什么呢?就是因為那個母親除了賺錢，根本就不關心自己，使得自己像是被拋棄了一般。這是一種很可怕的現象。 通過這一次培訓，讓我懂得了，作為一名老師，我們不僅要給孩子們傳授知識還要關心孩子們的健康成長，特別是心理健康。〈8〉心理咨詢師培訓心得體會
〈9〉心理咨詢師培訓心得體會
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