優秀作文|學前教育教育教學計劃(通用十四篇)
發表時間：2022-07-15學前教育教育教學計劃(通用十四篇)。
「1」學前教育教育教學計劃
漢語拼音是孩子打開知識大門的金鑰匙，是幼兒學習文化知識的基礎。學會了拼音，孩子就能自己看書講故事，自由遨游在知識的海洋里。在學習中，孩子能感受到漢語拼音的神奇力量。因此，學好拼音，讓幼兒從小打下一個良好的漢語基礎顯得尤為重要。
一年來，我每天認真地備課，認真地教學，晚上在家也時常學習到很晚。在教學過程中，我充分地調動每個幼兒的學習積極性，令我欣慰的是，我班幼兒不管年齡大小，在學習上都有了很大的提高，進步是明顯的。多數的幼兒都已達到了初期的閱讀水平，對于一句話，一首詩，一個童話故事，幼兒都能讀的瑯瑯上口，對此，我甚感欣慰，家長們的反饋更是讓我欣喜。我班的多數幼兒都在閱讀課外讀物，幼兒的閱讀興趣及能力在明顯的提高。
教學中我有很多不足之處，需要不斷學習提高。同時也有一些教學體會在這里和大家交流一下。
一、學習是有竅門的，要活學，巧用。
在最初的拼音教學過程中，我把漢字的書寫筆順應用于拼音中，我先讓幼兒記住漢字最基本的筆畫，“橫、豎”及其正確的書寫規則，再讓幼兒鞏固對“上、下、左、右”方向的概念，掌握了這兩點，幼兒就能在記字母字形上有很大突破。
二、充分利用插圖和游戲、兒歌、趣味教學。
在教學過程中，我總是先利用圖畫來教學，以直觀的形式穿插兒歌，讓幼兒隨著節拍有
聲有色地跟讀，借助形象的圖片和瑯瑯上口的兒歌來幫助幼兒認識，熟悉字母，不僅能
激發學生的學習興趣，也是在潛移默化地對幼兒進行思想品德教育與審美教育。
三、多種教學形式并用，正確區分行近的字母。
在所學的拼音中，只有聲母的b、d、p、q和復韻母的ui、iu、ie、ei，讓幼兒難以分辨，
容易混淆，我采用多種方法并用，來讓幼兒強化鞏固。如：在對聲母b、d、p、q的教學中，我用：實物記憶法iu、ie、ei的教學，我通常是用：“找朋友”這個游戲也很適用于這幾個拼音的記法3、兒歌記憶法。通過這幾種形式教學，幼兒對于這個字母的記憶拼讀不再因恐懼而不敢張嘴了，個個都是大膽地展示自己。
四、循序漸進，講解難點，突破難關。
在拼音的教學中J、q、x、y與ü相拼是教學中的難點，也是學習中的重點，我借
助講故事和口訣記憶的形式來讓幼兒鞏固加強，我也加入了情意表演，用講故事形式同時還利用插圖和兒歌來強化練習，如:“小ü小ü有禮貌，見了j、q、x和大y就摘帽”“小ü見大y去掉兩點還讀ü”“j、q、x、y四兄弟從不和u做朋友”在教學中，我會根據教學安排，采用不同方法來讓幼兒記憶，鞏固對其的知識。
五、充分利用游戲，在快樂中學拼音。
我在鞏固復習時通常是運用多種方法來進行，如：隊列練習，讓幼兒在打亂的字母里挑出聲母，韻母，并排好隊，再按順序編讀3、接龍游戲，這個游戲可以是一對多或一對一，采用一問一
答的形式來記憶5、游戲“小超市”從中挑出一些拼讀音節來激發幼兒書寫或朗讀。
以上是我在拼音教學中總結出來的幾點體會，拼音教學雖然枯燥乏味，但根據年齡特點，采取行之有效的教學方法，孩子們還是非常喜歡的。讓孩子們在快樂中學習，寓教于樂讀寫并用，相信我們的孩子一定會愛學拼音，用拼音打開知識王國的大門。
「2」學前教育教育教學計劃
學前教育是兒童成長中至關重要的階段，為了確保幼兒園師生能夠有效地掌握相關的教育知識和技能，學前教育實訓教學計劃應運而生。該計劃是一種教育培訓計劃，旨在提供實踐性的教育知識和技能，以確保幼兒園師生能夠適應不同的教育環境并有效地支持幼兒健康、快樂地成長。學前教育實訓教學計劃由多個階段構成，其中包括理論學習、實踐操作、實習和實際授課等環節。這些環節不僅可以幫助幼兒園師生迅速了解并掌握相關的教育知識和技能，還可以幫助他們適應不同的教育環境，如幼兒園、小學等，以實現更好的教育質量和教育成果。
在學前教育實訓教學計劃中，理論學習是必不可少的一部分。通過理論學習，師生可以獲得必要的知識背景和理論基礎，以更好地掌握幼兒教育的經驗和技能。此外，實踐操作也是該計劃的重要環節之一，它可以幫助幼兒園師生將理論知識和技能應用到實際中，較好的展示他們的教育教學水平。
實習和實際授課也是學前教育實訓教學計劃不可或缺的環節。實習可以讓幼兒園師生親身參與教育教學活動，并幫助他們進一步加強與幼兒之間的溝通和交流。同時，實習還可以幫助幼兒園師生了解教育工作的工作內容和職責，以適應教育行業中的工作需求。
實際授課也是學前教育實訓教學計劃中關鍵的環節。通過實際授課，幼兒園師生可以將自己所學習到的教育知識和技能應用到實踐中，并向幼兒證明自己的能力。此外，實際授課還可以幫助幼兒園師生加強與幼兒之間的關系，從而更好地適應教育行業中的需求和工作環境。
總之，學前教育實訓教學計劃是幼兒教育行業非常重要的一部分。它可以幫助幼兒園師生適應不同的教育環境，掌握必要的教育知識和技能，以促進幼兒的快樂健康成長。無論是理論學習、實踐操作還是實習和實際授課，都是該計劃中不可或缺的環節，每一環節都應該得到足夠的重視和培訓。希望通過學前教育實訓教學計劃，可以為幼兒教育行業帶來更好的教育效果和更多的發展機會。
「3」學前教育教育教學計劃
學前教育是孩子們最重要的一段時間，它為孩子們打下了未來學習和生活的基礎。為了讓孩子們充分發揮自己在學前教育期間的潛力，制定一個全面的學習計劃至關重要。本文將根據標題詳細、具體而生動地介紹學前教育的學習計劃。一、學習計劃的重要性
制定學前教育的學習計劃是如此重要，因為它不僅可以幫助孩子們獲取寶貴的知識，還可以幫助他們掌握生活和社交技能，甚至以后的職業技能。此外，制定一個全面的學習計劃可以使孩子們更加自信，并培養他們的責任感和自我管理能力。
二、制定學前教育的學習計劃
制定一個全面的學習計劃需要達成以下四項目標：
1.培養優秀的品德和價值觀
品德和價值觀在孩子們的教育中是至關重要的。通過與父母、老師和同伴的互動，孩子們將初步了解如何尊重和照顧他人，如何處理沖突和建立健康的人際關系，以及如何發展自己的人格和信仰。為了達到這個目標，家長和老師應該推崇積極的態度和相互尊重的價值觀。
2.發展積極的學習習慣
學習習慣在孩子們的整個學習生涯中很重要。為了培養這一習慣，家長可以鼓勵孩子們參與學習，并提供一個積極的、知識豐富的環境。學前教育中的孩子們往往對新事物產生好奇心，所以家長可以鼓勵孩子們通過開放式的問題，自己探索并試錯，充分發揮他們的創造力和解決問題的能力。
3.發展社交技能
學前教育時期是孩子們建立社交技能的一個重要階段。在這個過程中，孩子們應該學會如何分享、合作、交流和互助。我們可以通過組織有利于孩子們社交與互動的活動，增強他們的社交技能。同時，我們也應該鼓勵孩子們多與其他孩子接觸，在與其他孩子的互動中發展和提高他們的社交技能。
4.提高語言和溝通能力
在學前教育時期，語言和溝通能力對孩子們的發展至關重要。這個時期，孩子們的語言能力和溝通能力可以得到很好的鍛煉和提高，家長可以通過閱讀故事書、唱童謠等方式幫助孩子們提高他們的語言能力。同時，家長還可以通過與孩子們開展一些身體語言的交流，如親吻、擁抱、握手等，來幫助孩子們建立溝通技能并提高他們的自信心。
三、總結
綜上，學前教育的學習計劃對孩子們的發展至關重要。我們必須要不斷地滿足孩子們在品德、語言習得、社交技能、學習習慣方面的需求，如此才能讓孩子們在未來的學習和生活中得到充分的發展。平衡好各個方面的需要并制定可行的學習計劃，將會給孩子們的成長帶來巨大的幫助。
「4」學前教育教育教學計劃
中專學前教育教學反思（一）
隨著時間的推移，孩子們天真的笑臉，緊張忙碌而又快樂的一個月過去了，當我空閑下來細細回顧這段時間的工作時，深深的感到一份耕耘一份收獲。作為學前班的班主任，不僅要在思想上、學習上幫助學生，而且在生活中讓他們把自己的意見說出來，培養他們的團結協助能力，并盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇到的各種困難。以下是我帶班這段時間的一些體會：
一、培養學生良好學習的習慣和學習興趣。
學前班學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時提醒孩子們做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在班里進行榜樣教育。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，學生逐漸養成了認真聽課、認真完成作業的習慣。
二、培養良好的班集體。
班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。這些天我帶領學生積極參加學校的各項活動，讓家長能及時了解到學生學習情況，這些活動不僅活躍了孩子們的身心還豐富她們的學習生活。
三、關心愛護每個學生。
作為一名學前班教師，在對不同類型、不同個性的學生，應該有針對性地進行教育。為了讓她們盡快的融入到這個集體，我利用下課后的時間給他們做思想工作，積極和家長以及代課老師交流意見，學生在各方面的進步都很大。在班里我平等對待每一位同學，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關系，讓孩子們能在輕松快樂的環境里好好學習。
雖然在這段時間，學前班的工作多少有些讓我感到辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環境中能健康茁壯的成長，快樂無憂的學習和游戲，我感到所有的付出都是一種幸福。親愛的孩子們已經踏上學習知識的征程，我要認真的對待和他們相處的一分一秒，也祝福他們在以后的風雨路中走的更遠！
中專學前教育教學反思（二）
對本次《數的組成》的計算集中教育活動，課后我進行了認真的反思：整個集中教育活動，我的目標定位較為合理，符合幼兒的年齡發展特點，體現了幼小銜接。活動環節設計條理清晰、緊湊，層層遞進：復習數的組成，接著與幼兒合作操作圓形卡片，通過講解示范，讓幼兒初步了解數的組成，再讓兩名幼兒共用一份操作材料（花片、記錄紙、勾線筆），動手操作并記錄下操作的結果，讓幼兒在觀察比較中發現“一個部分數加1，而另一個部分數逐次減少1，兩個數合起來的總數不變”的互補規律，最后通過“找朋友”的游戲，使幼兒在愉快的氣氛中復習鞏固所掌握的知識點。
1、幼兒在操作的過程中學習了數的組成，還在觀察比較中發現數組成中的互補規律，并利用互補規律更快記住了數的組成。
2、分花片和記錄分別由兩位小朋友合作完成，這樣既鍛煉了幼兒的動手操作能力，還培養了幼兒的合作精神。
3、通過游戲，幼兒在輕松愉快的活動中，既復習了數的組成，又提高了學習數學的興趣。
中專學前教育教學反思（三）
教學的特點和規律，要求教師努力追求有效的教和有效的學，充分發揮教師和幼兒雙方的主體作用，以有效地促進幼兒全面的發展。有效教學的開展應把握以下幾個環節。
一、教師不僅要備教材，更要備幼兒
教師備課，不僅要備教材，更重要的是要備幼兒。從目前教師備課的現狀來看，大部分教師都忽略了這一點，幼兒的工作做得不夠。每個幼兒都是一個獨立成長的個體，教師在備課前，要對幼兒做充分的了解，考慮不同年齡階段幼兒的心理特點，注意他們的個別差異，努力做到因材施教。教師在確定教材的重點與難點、設計教學問題、選擇教學方式時，既要關注幼兒的興趣與需要，也要充分考慮幼兒的已有經驗與認知特點。教育的最終目的是要讓每一個幼兒能在自己原有水平上獲得發展。
“吹泡泡”是幼兒最喜歡的游戲活動之一。在一次“吹泡泡”活動的觀摩課上，活動理念是“傲中學”，目的是讓幼兒在做的過程中學會或領悟到其中的知識和原理?；顒娱_始了。教師用音樂舞蹈作為開場白，然后讓幼兒開動腦筋，想想泡泡都有哪些形狀：“圓的、橢圓的、方形的、三角形的、所有的泡泡都是圓的……”幼兒爭先恐后地發表自己的看法，并按教師要求把自己的想法畫在紙上。接下來，為了滿足幼兒的好奇心，教師拿來了各種形狀的“吹泡泡”工具，讓幼兒自己來實踐，看看吹出的泡泡有哪些形狀，從而驗證自己的想法，得出結論。整個教學過程運用“做中學”理念，如果按照猜想一實驗一記錄一得出結論來評價整節課，無疑是很成功的。我們仔細思考一下，在課程進行中有些幼兒已經知道了，即不論用什么形狀的工具，吹出的泡泡都是圓形的，這節課對他們來說只是在原有經驗上的重復。起不到任何促進作用。因此，評價整節課，在遵循教材的要求方面。教師備教材是很成功的，但在備幼兒方面，卻考慮得不周全。教師對一部分幼兒的忽視容易導致他們對活動興趣的減弱，整節課都會無所事事，甚至還會擾亂課堂紀律：對于這種情況，教師在備課前首先直該對幼兒有充分的了解，然后根據幼兒的已有經驗，選擇符合幼兒最近發展區經驗的內容，以真正滿足幼兒發展的需要。如在上面的場景中，教師發現這種情況時，可以鼓勵幼兒進一步去思索“為什么所有的工具吹出的泡泡都是圓形的呢”“為什么泡泡都是五顏六色的”從而激發幼兒的興趣與想象，引導他們運用已有的經驗積極參與到活動中。
二、教師應及時把握教學現場，適時引導幼兒
教師通常會預先設計好整節課的教育目標，教學目標明確了，教師就會為了達到目標調節教學的進度。然而教學的對象是一個特殊的.群體，教師往往會發現自己精心設計了活動方案，認真組織了幼兒活動，但常常要花很多時間去維持活動秩序，最后落個活動計劃沒完成、活動效果差的結局。出現這種情況可能與教師缺乏設計和組織教學活動的技能有關，尤其缺乏把握教學現場的能力。他們在設計活動時很少留有生成的空間，活動中注重計劃的成，卻很少注意幼兒的反饋，更不敢或不能對幼兒的反饋信息進行處理，因為一旦對幼兒反饋的信息給予解釋或處理，那么這節課預定的目標就有可能完不成。其實，教學活動過程中是否完成教學進度并不重要，重要的是在活動過程中是否能真正促進幼兒的發展。這就要求教師要在教學活動過程中及時把握教學現場，把注意力轉向幼兒，為幼兒的學習提供支持和幫助，對幼兒提出的新想法或新發現適時分析，一旦確定有教育價值，要及時生成新內容并積極引導幼兒探索。
在一次中班美術欣賞課上，教師用電腦課件導入。幼兒看著電腦上的各種各樣漂亮的花，發出了“哇，好漂亮啊”的聲音；接著，教師給每位幼兒發了一束花，讓他們猜猜花的名字。其中有一位幼兒手里拿著像星星一樣的小花，旁邊的幼兒說“這是雪花”，教師馬上糾正說“教室里是根本不可能有雪花的？這叫滿天星”。對于這個幼兒的回答，教師直接就否認了，沒有給予更多的關注。在觀察了各種各樣的花以后，接下來教師又問了一個問題：“花這么漂亮，怎樣做才能使漂亮的花保存下來呢？”幼兒暢所欲言，有的說把它畫下來，有的說給花拍照片。教師接著說我們還可以把花做成標本保存起來。有位幼兒馬上提出疑問：“老師，標本是什么??？”教師并沒有關注到這一點，而是繼續著既定的教學內容，而幼兒在下面開始了自己關于標本的小討論，為此，造成了課堂秩序的混亂。在這里，教師完全可以在幼兒探討標本的問題后，再引導幼兒回到原來的教學程序，或者對幼兒的反應給予關注。如果幼兒感興趣，可以在以后繼續進行這個話題，這不但能激發幼兒的想象力，還能在此基礎上生成有關標本的探索活動。
三、教師要充分尊重幼兒，以激發幼兒興趣為前提。
幼兒具有獨立的人格，教師要真正理解與體味“尊重”的深刻含義，就必須站在幼兒的角度去思考。教師應尊重每一位幼兒，讓他們感受愛，從而更加積極主動地投人到活動當中。尊重幼兒要求教師用自己良好的情緒情感感染幼兒，用親切的語言啟迪幼兒的智慧，用真摯的愛哺育幼兒的心靈。
一位教師在班級開展了“為小動物穿花衣”的制作活動。活動中幼兒的情感被充分調動了起來，每個幼兒都很投入，以至于在活動的最后出現了這樣的情況：教師想集中幼兒注意以進行最后的點評環節，但很多幼兒都意猶未盡，不愿回到老師身邊……其實在學前班的教學活動中，這是教師經常遇到的一個難點，即如何將幼兒的注意力引向下一個環節。當教師遇到這樣一個問題的時候，普遍的做法就是不管用什么方法，最終都要將幼兒的注意力轉移到下一個環節，而不管幼兒是否愿意進入到下一個活動。但如果我們仔細分析一下原因，為什么幼兒不愿意停止操作呢？很顯然，這是因為幼兒的情感和操作的欲望沒有得到滿足。就上面的活動而言，請幼兒為小動物穿新衣，幼兒看到有的小動物還沒有衣服穿，就急于給它們穿上新衣服，所以到活動結束時他們仍不愿停止手中的“工作”，這正體現了幼兒具有同情心和責任意識。教師完全可以滿足幼兒的興趣和要求，讓他們繼續操作，甚至延伸到區角活動中。
作為教師，面對幼兒，要認真反思自己的行為，學會打破自己的固有狀態，改變教師的身份位置，關注幼兒的內心世界和興趣需要，多從幼兒的角度考慮，追隨幼兒的自然狀態來調整預設的目標、程序和內容，尊重幼兒的現在狀態和水平。教師只有在堅持尊重幼兒主體地位的前提下，發揮自己在工作中的主導作用，才能真正成為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者。
「5」學前教育教育教學計劃
第一課時
一.老師自我介紹并讓學生初步體會上學的意義。
師：同學們好，我是你們的班主任，是你們將來的好朋友，我姓張，你們可以叫我張老師。從今天開始呀，你們就已經是一名小學生了，可以和好多哥哥姐姐一樣背起書包上學了。你們知道嗎，學?？珊昧?，在學校里我們可以認識許許多多新朋友，可以知道好多自己以前不知道事兒，而且啊，還會有很多很多有趣的事兒等著你們呢！
二、認識并記住學校和班級。
認識集體
同學們剛才參觀了我們美麗的校園，現在你們看看我們以后生活的教室，哪些東西你覺得有意思呢?(滲透舉手發言、認真傾聽等上課習慣的培養)
(在學生進門的時候給每個同學的手上蓋一個章，自己手上也蓋一個)從今天開始我們都是一(5)班的一員啦，那么請凡是一(5)班的成員舉起你們的小手)(學生舉起小手，老師也舉手)
認識新同學
1、點名、發小禮物
師：好，剛才小朋友們已經認識了我，那么現在我也想認識一下你們。
學生相互自我介紹。
2、記住自己座位和站的位置
分成男女生按照從低到高的順序排列，給學生發號碼讓每個學生記住自己的號碼。
根據站的位置進行座位的排列。
第二課時
隊列練習
一、練習整隊，明確紀律
做到“三個一”：一個動作，一條直線，一聲不響。
先兩個兩個排列，然后一組一組練習。(橫排)
二、認清自己的座位
看清楚自己坐在第幾橫排，第幾豎行。自己前，后，左，右都有誰。
三.明確上課要求
剛才同學們聽到的這道鈴聲是上課鈴，表示上課了，所以同學們應該放好書，坐端正，等著老師來。那么我要看看誰最快記住這一點，在明天上課時就能按照今天說的這樣做。
上課鈴聲響，趕快進課堂。書本文具放桌上，端端正正把課上。
發言先舉手，回答聲音亮。同學發言坐正聽，認真上課我最棒。
老師說一句你們說一句，看誰能最快背下來。
師：及時引導、鼓勵，同時再次強調坐姿及舉手等方面的要求。
這位同學真聰明，這么快就記清了。其實我相信我們每一位小朋友都是知道的，只是沒有這位小朋友有膽量，那么在以后的學習中，我希望小朋友們都能大膽的舉手發言，這樣我才能更快的認識你，才能和你成為好朋友?？纯凑l能最先和我成為好朋友。
四、明確課間要求
剛才我們了解了很多上學的知識，還做了游戲，同學們可能會有點累了，過會兒我們會聽到一道鈴聲，那是告訴我們可以下課休息一會兒了。下課后我們可以去上廁所，喝點水，做好下節課的準備，然后在教室里或走廊上玩一玩，休息一下，記住千萬不能瘋跑，輕輕地靠右邊走。
當我們聽到下課鈴的時候不能馬上走出教室，而要做好以下的工作，現在我們聽老師念兒歌，看誰記得又快又好。
下課了，換書本，先入廁，再休息，文明游戲要牢記。
同學們都記清了嗎?那待會兒課間休息，我就要看看誰做得最好，能得到老師獎勵。
課間：教室內自由活動。放一段兒童歌曲。
可繼續找朋友。去廁所。
第三課時
(這次聽到的是上課鈴聲)
一、參觀校園
師：剛才我們是分組進行的，而且出去一會兒，馬上就回到教室，那我們現在提高難度，我們全班同學一起出去站好隊，接著在教學樓里走走，過一段時間再回教室，看看誰能夠在這么多同學一起找位子的情況下，仍然能夠很快的找出自己的位子。
按組依次出教室。整好隊，告訴學生靠右行，見到老師要問好。重點認清廁所和強調安全問題。
參觀辦公室：告訴學生辦公室是老師辦公地方，有問題可以找老師，但不能隨便進入，要喊“報告”，要經過老師同意才能進入。
參觀飲水機：教會學生正確使用引水機的兩種方法：用自帶水杯接水和用嘴巴直接喝水，注意1。不能用嘴巴含在飲水機龍頭上喝水，不能用飲水機的水洗手，飲水時必須依次排隊，不推不擠不插隊，不將果皮紙屑等廢棄物扔在飲水機上。
參觀廁所：教會學生認清男女廁所的標志，教會學生正確入廁的方法，男生小便入池，大便入坑，一人一坑，手紙丟在垃圾簍內，在廁所不能攀爬，瘋打，聊天。
參觀體育器械：指導學生示范體育器械正確使用方法，告訴學生不能私自玩體育器械。
參觀學?！吧脚_?！毕驅W生介紹生命平臺的十八根柱子，眼睛泉，九頭鳥，地面“仁”以及墻面的竹簡。
二、回教室，認出并找到自己的座位
鞏固口令
三.放學前訓練
1.整理抽屜跟附近地面垃圾
2.喊起立坐下。
3.強調路隊安全。
四、小結
作業
1.向家長介紹我們今天學了什么?
2.請孩子給長輩做一件事。
第四課時
強化路隊，隊列訓練，進行升旗儀式的訓練。
第五課時
一、明確學校規章制度
1、不遲到早退
2、上下樓梯靠右行
3、不瘋跑不喊叫，安全時刻記心中。
二、教會學生基本口令
游戲——“我說你做”
師：同學們真棒，那么我們現在就來玩兒一個游戲。游戲的名字叫“我說你做”1、2、3，坐端正/練習坐姿
師：小朋友們聽好了，我說1、2、3，你們呢就要坐端正。(老師配以手勢同時示范)
聽清楚了嗎?好，那我們來試一試。準備好了嗎?我要開始了。
練習。表揚、獎勵做得好的小朋友，并鼓勵全班同學。
我相信我們班的每一位同學都能做得很好，我們再來一次好嗎?再練習。
(2)小嘴巴，閉起來
師：真棒！剛才呢是我說1、2、3，你們說坐端正。
那么這次我說小嘴巴，你們就要說閉起來，而且要說到做到，要閉上嘴巴不說話。
能做到嗎?練習。真聰明(小耳朵，聽好了；靜息……)
(3)綜合練習1~2
師：現在我們把剛才的連起來試試。練習。表揚、鼓勵。
做得真好，那么以后不管什么時候，不管上什么課，只要聽到老師說“1、2、3”，你們就要坐端正，聽到老師說“小嘴巴”，你們就要說“閉起來”，最重要的是能說到做到，這樣才是好孩子！可多練習幾遍。
「6」學前教育教育教學計劃
歌唱藝術在幼兒音樂教學中占有非常重要的地位，本文主要介紹歌唱發聲的基礎知識和技能技巧等內容。通過這些內容的學習希望可以讓學生在日后的工作中提高自身的歌曲演唱能力，為承擔幼兒音樂教育工作打下堅實的基礎。
摘要：幼兒園教育改革對幼教師資提出了更高、更新的要求,傳統的學前教育專業本科聲樂教學因為不能很好地滿足幼兒園教育改革的需要而急須改革,在加強專業招生宣傳、努力提高生源的文化素質與藝術基礎的前提下,改變教學觀念,明確培養目標;改革教學內容,重建具有學前教育專業特點的課程體系;建立全面系統科學的評價制度,激發和維持學生的學習興趣。
聲樂課程是學前教育專業學生的必修課程，學生通過學習演唱技巧可以初步掌握聲樂演唱的基本理論，在此基礎上，學生可以通過演唱歌曲來更加深入的提高歌曲演唱能力，從而使學生們在日后的學前教育工作中可以勝任音樂教師的工作。
在聲樂課程中，學生們學習的知識比較復雜，這就要求教師需要掌握多方面的音樂素養來進行教學，筆者從以下幾個方面介紹學前教育專業聲樂課程的主要內容：
歌唱藝術是人們喜聞樂見的一種藝術形式。唱歌是將一個人的身體作為一種樂器來進行表演的活動形式。作為一名演唱者，喉嚨的穩定、正確的呼吸方式、共鳴體的正確運用、舒展的動作和豐富的表情都在考驗著一名歌者的良好心態。學習聲樂，并不應該被理解為只涉及協調各種器官的發聲，應該是身體的每個部分對人體的運動進行整體調整。歌唱所要運用的人體器官是人體的不可分割的部分，只有全身器官靈活的組織才是適合歌唱的最佳條件，每個器官協調運動后才可以得到理想的、和諧的.聲音。
正確的姿勢是獲得良好歌聲的前提。一些出現問題的聲音，往往都是不正確的姿勢所導致的。例如：腹部隆起或凹胸都會影響到呼吸，所以會憋著唱出來;夾著肩膀，用力伸長脖子用喊出來的聲音也是極其不和諧的聲音;拉長下巴，斜肩，身體處于慵懶的狀態下唱出來的聲音會沒有氣勢;而唱的時候用手腳打拍子，不僅影響到歌唱的狀態，并且影響舞臺效果及演唱效果。所以，一定要使用正確的演唱姿勢。演唱時的正確姿勢應該是：
1.身體自然直立，雙腳自然分開，距離與肩同寬即可，腳部可以前后分開，重心必須穩定。
2.頭保持平正、眼部平視前方、不能伸長下巴。在胸部伸展，肩膀稍向后，雙手自然下垂，腹部收攏，身體不可以僵硬。
3.面目表情要持微笑狀，根據不同的歌曲內容來調整面部狀態。
4.在表演過程中，人需要一種精神亢奮、積極向上、信心滿滿的樣子。
掌握正確的歌唱姿勢，培養積極的表演狀態并不是馬上就可以達到的，它需要在學習的過程中不斷加以糾正，長此以往才會形成良好的姿勢和狀態。
發聲前要做一些無聲的呼吸練習，這樣可以幫助橫膈膜的呼吸。呼吸練習的方法為：保持正確的演唱姿勢，把氣慢慢的吸到腰部和腹部周圍，勻速的去呼吸，與此同時，小腹微收，感覺到腹部推動著氣息的呼出，這個過程需要保持20秒左右。換氣時，腹部還原到本位，腰腹放松，口鼻同時吸氣。
這種呼吸方法在每次發聲練習之前都要進行，直到把這種方法熟練的運用到歌唱中才可以。
喉頭既是呼吸的通道，又是聲音的通道。當我們按照前面所講的胸腹式聯合呼吸法吸氣，就會發現喉頭會比吸氣前稍稍向下移動。發聲時，喉頭音自然地處在這個位置上。為了使聲帶發出的基音毫無阻礙地傳送出去，咽引起喉咽腔充分的共鳴，就需要練習打開喉咽腔，也就是打開喉嚨。吸氣時，喉頭下降的同時，舌背向上升起，是咽腔向兩頭伸展;若吸氣時增加微笑狀態，這會使咽喉腔展寬，使喉咽腔充分打開，產生理想的共鳴。隨著語言的變化，音的高低、強弱的變化，音色明暗的變化，喉位會有一點點輕微的移動，但喉嚨打開的狀態不變。
起聲指的是聲帶在呼吸的作用下，由呼吸時的打開狀態轉變為靠攏閉合發出的聲音。根據呼氣和聲帶閉合兩者配合的不同情況，起聲分為以下三種：
在聲帶閉合之前，氣已呼出，成為氣音起聲。
在聲音產生之前，聲帶已閉合，然后用氣息的壓力將聲帶沖開，發出聲音，稱為硬起聲。
聲帶靠攏閉合的同時呼氣經過聲門，發出聲音，稱為軟起聲。
以上三種方法起聲中，軟起聲是最好的起聲方法，對初學者來說，這種起聲是首先要學習掌握的。
連音就是指聲音連貫。它要求歌唱時呼出的氣息始終平穩、均勻、流暢、抑揚自如，起聲準確，完全不受音高、強弱、子音、母音變化的影響，保持歌聲準確、輕松、連貫、自如。
1.打開喉嚨與起聲練習的幾種方法：
(1)閉口做打哈欠緩吸氣，同時面帶微笑，鼻腔、喉嚨打開、展寬通暢;上顎自然上提，喉頭下降，舌放松，舌尖不離下齒，舌略向上拱起，下顎稍向后拉。然后小腹內收將氣送至聲門，當聲音發出時，要盡量保持平穩、連貫，使聲音持續。
(2)開口做“半打哈欠”的狀態緩吸氣，按照上述方法發“ha”音。h是送氣音，開始練習時會有一點漏氣，通過練習，逐漸縮短漏氣時間，直至將h變成想象中的送氣，起聲時不再漏氣。母音a清晰，起聲干凈。
(3)為體會打開喉嚨后聲帶的閉合狀態和部位，我們可以體會咳嗽前一瞬間，聲帶處于靜止狀態的感覺。由于在做吸氣、打開喉嚨時，口、鼻、咽腔都有不同程度的打開，起聲時便會產生共鳴。所以，聲音雖然發自聲帶，聽到的卻是共鳴。
以上便是學前教育專業聲樂課程的主要內容，它是學生們日后走向工作崗位所必須掌握的專業技能。該課程難度較大，教師和學生需要共同努力去完成，通過該課程的學習學生們可以堅實自己的專業基礎，為祖國的教育事業增光添彩。
「7」學前教育教育教學計劃
【內容與要求】 1、發現生活中常見事物的相同排列規律，嘗試用不同的材料與方式表現同一種模式（ABAB）。 2、體驗數學活動的趣味性，發展遷移性思維。 【重點與難點】嘗試用不同的材料與方式表現同一種模式（ABAB） 【活動準備】 1、生活中模式照片：太陽鐘、椅子、 護欄； 2、生活中的材料：剪刀、雪花片、固體膠、塑料桶、筆、彩紙等。 【活動過程】 一、看一看 出示照片，看照片發現排列規律。 小結：是按兩個一組、一個一個間隔排列的。 二、排一排 （一）尋找生活中材料進行排序。 1、講解規則： 2、幼兒操作 3、分享交流： 關鍵提問：你選擇了什么材料？是怎么排的？ 小結：材料不同，但排列的方式都是相同的，都是按兩個一組、一個一個間隔排列的。雖然我們只用了一種材料，但只要改變材料擺放的位置，也可以來表示間隔排列的規律。 （二）利用身體進行模式表征 要求：用我們的身體來表示兩個一組、一個一個間隔排列的規律。 小結：原來，用材料和我們身體的各部分都能表示兩個一組、一個一個間隔排列的規律。同一模式可以用不同的方式來表示。 1. 幼兒變換位置，感知物體前后的可變化性和連續性 師：“現在我們一起玩一個變變變的游戲。請小朋友聽清老師的 要求快速說出他們的相應位置?！?/p> 問其中一名幼兒前后各是誰？變換座位后再問前后各是誰？反復幾次游戲。 師：“為什么這位小朋友剛才前后的人和現在前后的人不一樣了？” 小結：中心發生了變化，所以前后的事物也就發生了變化。當人或事物向前或向后移動的過程中還具有連續性。 2. 師：“請小朋友輕輕起立站在椅子前面，現在將小椅子推進桌子里面站在椅子的后面?！?/p> 師：“面向老師向前一步走，向后退一步”。 師：“請小朋友按要求站成兩列，請XX站在老師的前面，XXX站在XX的后面，XXXX站在XXX的后面，XXXXX站在XXXX的前面XXX的后面?！?/p> 師：“其他小朋友迅速站在XXXX的后面，現在請小朋友跟隨老師到外面休息一下吧！” 《幼兒園教育活動設計與實踐》是一門集幼兒教育專業理論和專業技能于一身的綜合性學科，理論性與實踐性強是學科的主要特點。本學我期擔任17春幼教1、2、3班的教學工作。具體在教學中我努力做到以下幾點： 一、在實際教學工作中做到深入細致的備好每一節課，認真研讀教材，力求準確把握重難點認真上好每一節課，上課時注重學生主動性的發揮與學生綜合素質的培養，而且有意識的培養學生的思維的嚴謹性與邏輯性，在教學中提高學生的思維素質，保證每節課的質量。堅持聽課，注重學習教研組里其他老師的教學經驗，努力探索一條適合自己教學模式的路子。注重教育理論的學習并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用，在初嘗試探的過程中也意識到了自己在教學方面還有許多不足之處,還需繼續努力。 二、課堂上注重激發學生學習興趣，注重引導學生主動性。在職教傳統的教學模式中，對專業理論課的教學大多采用“灌輸式”的教學，重理論講解、忽視理論與實際相結合，課堂氣氛沉悶，無法調動學生學習的積極性。為變被動學習為主動學習，使學生在有限的時間里掌握較多的知識，我在課堂教學中經常采用情境模擬、講解演示、分析討論等方法，利用多媒體技術，訓練學生動腦、動手、動口，培養學生自己去獲取知識的技能。如：在講授幼兒園的健康活動時，有意讓她們結合所學的律動操和手指操自己創編一套手指操模擬小老師給其他同學教授。這樣大大刺激了她們的表現欲和主動性在玩中學，在玩中鍛煉了膽量，在玩中提高了她們的，創編能力和教授能力。 三、搜集播放網上幼兒園優質課視頻，幫助她們熟悉幼兒園課堂。為了提高學生的專業水平，將學科知識與幼兒園的教育實際結合起來，組織入園見習是必不可少的重要環節,但是見習工作在即將畢業時安排，所以只能通過搜集視頻來讓同學們學習。通過聽課，可以讓學生了解幼兒園教育活動的基本要素，學習幼兒園教師的課堂教學技能技巧，提高分析能力、評價能力，為以后的教育教學積累經驗。 四、現成課例，模仿教學。經過一段時間的理論學習和視頻學習，學生對幼兒、幼兒教師以及幼兒教師工作有了一定的感性認識，通過近一年的學習，學生基本掌握了整個活動流程，因此，這學期我讓學生每人準備一節幼兒語言活動進行授課；其她同學則借助書本94頁幼兒園教育活動評價表的要求最少寫出這節課的亮點或存在的問題。學生們課堂呈現的效果較上學期有很大進步，相信她們會一次比一次有進步。 當然，教學中自身也有許多不足，如：對書本內的理論知識掌握的不是很充分，理論教學方面有些欠缺；因為在幼兒園實習時間不長，對幼兒園整體課程經驗不是很豐富，課堂上不能完滿的交給學許多知識。 總之，在幼兒園教育活動設計與實踐的教學過程中，首先，應把自己定位為一個學習者，深挖理論知識，并將理論聯系實際，課堂上真正讓學生動起來，積極主動地參與進來并愿意學習。相信，經過努力，我和學生們都會有所成長。 1、鈴聲響，進教室。書放好，坐端正。老師講，專心聽。要發言，先舉手。站起來，大聲講。同學講，仔細聽。有問題，要補充。 1、鈴聲響，進教室，安安靜靜等老師，抬頭挺胸坐得正，看黑板，腳放平。 2、要發言，先舉手，起立站直再開口。老師講課認真聽，作業整齊又干凈 3、上課鈴聲響后，學生會在小班長的帶動下邊拍邊唱：“上課鈴聲響，快快進課堂。上課守紀律，坐正看前方?；卮饐栴}先站好，聲音甜又亮。手不動腳不晃，比一比誰最棒?！?/p>
4、一二三四，坐好姿勢。(同時要求坐好)五六七八，閉上嘴巴。(要求不要說話) 5、小眼睛，看黑板。身體，坐直；兩手，放好；保持，安靜；準備讀書，拿起課本。(要求做到三個一并拿起課本) 6、點點頭，伸伸腰，我們來做課前準備操，動動手，動動腳，開動腦筋勤思考。你一言，我一語，這樣發言可不好。耳要聰，目要明，文明守紀我最行，棒！棒！棒！我真棒！爭做班級的NO.1。YEAR！ 【安靜課堂方法】： 師(雙手擊掌3次，有節奏的X X X ) 生(跟著擊掌2次，第三次雙手放好，即節奏也是X X X ) 【學拼音】： (1)拼音格，四條線，拼音寶寶住里面。住上格，不頂線，住下格，一半多一點，住中格，寫滿頂兩邊。 (2)復韻母，真有趣，兩個單韻母在一起。 看前面，擺口形，口型變化要注意，快速向后滑過去，和成一音莫忘記。 (3)聲母b和韻母a,猛的一碰變成ba。b-a(帶調號)爸，爸爸。 【組織教學】： (1)請你跟我這樣做，我就跟你這樣做。 (2)同學們，我問你，上課應該怎么做?身坐正，腳放平，眼看老師守紀律。 (3)小火車在哪里，小火車在這里。 (4)師：小火車，開起來 生：咕嚕咕嚕開起來 師：火車頭在哪里 生：火車頭在這里 師：這排火車開起來 【寫字時】： 1、提醒法。(生寫生字前，師誦兒歌) 身坐挺，足擺平，頭不歪，肩放平 (腳放平，身體正。頭不歪，肩不聳。)生接：字寫得好，老師夸我行！ 2、寫字歌。(師說，生做動作) 第一、 閉眼 第二、身正第 三、肩平第 四、足安第 五、臂開第 六、睜開眼睛第 七、握筆，寫字 3、拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！ 【課堂教學】：比一比，賽一賽，看誰記得對又快。 【集隊上操】： 昂著頭，挺著胸，我們都是小士兵。聽音樂，做早操，天天鍛煉身體好 聲樂教學方法沒有最好，只有更好。只有通過反復不斷地摸索探究，找到適合學生群體現狀的方式方法，才能事半功倍。學前教育專業現狀是，班內男女比例嚴重失調，女生多男生少，這給演唱時聲音的統一性、和諧性帶來很大困難。結合五年聲樂教學及班級學生構成現狀，現就學前教育專業聲樂教學進行探討。 一、注重講授科學的發聲方法 前蘇聯聲樂專家捷米采娃曾說：“姿勢是呼吸的源泉，呼吸是聲音的來源?！毖莩?，首先要保持全身心自然放松、積極向上的狀態。雙肩與胳膊自然松垂，呼吸不能抬肩，面部肌肉不緊張，表情興奮且舒展。開口演唱時，口型要自然，不能撅；下巴不要往前伸，松弛的向后下回收一點。 1.氣息是歌唱的基礎，掌握、領悟正確的呼吸方法，是歌唱者最重要的基本功，呼吸方法掌握得好壞，直接影響歌唱發聲的聲音質量。在歌唱教學中，我常常讓學生發“嗨”字，讓他們體會吸息，也就是讓快速小腹鼓起來。其次做“吹灰”練習，從桌子的左邊均勻地向右邊吹，體會“氣息逐漸膨脹”的感覺，也就是歌唱發聲最關鍵的氣息保持與支持。再者做“狗喘氣”練習，尋找快速換氣的感覺。 2.打開喉嚨，穩定喉結，是歌唱基本訓練的關鍵。未受過專業訓練的學生，常常在歌唱時發出白聲、尖聲，高音上不去，低音憋著唱不出。打開喉嚨、喉結不穩定是最顯著的特征。在歌唱教學實踐中，我常常教學生做“打哈欠”練習，目的是“打開喉嚨”。首先讓學生張開大嘴，不發聲地緩慢吸氣，在吸氣時體會喉結隨深呼吸下沉、下降的活動感覺。在演唱過程中，隨著旋律音高的上行，學生想象喉結隨著吸氣一起往下沉。要讓學生明白，只有下沉喉結的動作沒有下沉喉結的外在力量，喉結的下沉是在松弛的狀態中完成的。 3.適當地運用共鳴，使其音色純凈、聲音悅耳、和諧。沈湘教授曾說：“共鳴狀態和呼吸狀態特別密切，好的共鳴狀態就是深呼吸狀態?！睂τ诔鯇W者來說，共鳴訓練是比較難掌握的技巧。共鳴訓練與基音訓練是分不開的，訓練方法可以用“落、貼、張”三歌字概括?；艄缠Q的基礎在胸腔，最簡明找到胸腔共鳴的方法是“讓聲音落下來”，落在喉底的胸口上，也就是第二個紐扣處?！百N著咽壁吸著唱”，初學者在后頸的位置找咽壁，想象在這里好像有一張“嘴”，從后頭“張嘴”，想著“貼著咽壁吸著唱”?！皵U張鼻咽腔，共鳴音色向鼻咽腔里集中”，只要一張嘴，就在鼻咽腔里找擴張吸氣的感覺。初學者可以想象，鼻咽腔像一個“倒懸的小圓瓶”，口朝下，這個圓的空腔把聲音“攏住”。 二、朗誦歌詞的重要性 我國傳統歌唱理論中主要以口語朗誦為基礎，如明代魏良輔的《曲律》說：“曲有三絕，字清為一絕?！边@表明古代歌唱家對字、聲的重視。同樣，在西方聲樂理論中，意大利的歌唱家卡魯索在《卡魯索的發聲方法》一書中提出：“歌唱者讀字比起歌唱者的聲音更為重要，在歌唱中扎實的讀字是正確發音的重要基礎。” 朗誦歌詞要隨著歌曲的旋律有線條的起伏。字與字之間，句與句之間都要有強弱對比、快慢變化，這樣才能清晰、有頓挫地發音，更好地演繹歌曲，提高聲樂演唱技巧。例如，歌曲《小杜鵑》，如下圖： 歌詞中有模仿小杜鵑聲音的擬聲詞語，學生首先模仿小杜鵑的發音，發出“咕咕”聲，然后根據表情記號演唱，第一個“咕”為頓音，在演唱時時值較短，快速換氣，也就是發聲與換氣同時進行。第二個“咕”，有加重號，唱得飽滿有力。最后一句的擬聲詞，學生先完整地朗讀出來，然后根據歌曲的速度要求，帶著活潑、可愛的表情朗誦歌詞。這樣訓練之后，在演唱中就很容易地掌握歌曲的節奏與速度，能夠完美地演繹歌詞。 三、運用多樣性的方法進行聲樂教學 學前教育音樂課的根本目的是激發學生對音樂的興趣，同時進行審美教育。所以可以采用靈活的教學方法，如欣賞法、練習法、示范法、聽唱法和視唱法。 1.為了培養學生對音樂的感知力、記憶力和注意力，擴大學生的音樂視野，我們運用欣賞形式讓他們接觸大量優美的音樂。 2.感受音樂、欣賞音樂、表現音樂都必須掌握一定的知識和技能。練習法就是為欣賞音樂、表現音樂、創作音樂而進行一系列技術和知識的傳授和簡單訓練。所以練習法理所當然應該成為音樂教學中廣泛使用的基本方法，也是重要的方法。如歌曲《我和我的祖國》，它的歌詞作者運用了兩個具象化的比喻：其一是“我和我的祖國”是子女和母親之間的關系，其二是“我的祖國和我”是大海與浪花之間的關系。在演唱過程中，前者是情因，抒發的是母親與孩子眷眷與拳拳之情，后者是情據，感受的是大海與浪花的依托與憂樂之據。 3.學生學音樂是從模仿開始的，特別是在唱歌和律動教學中，教師的示范是相當重要的。所以，示范法是音樂教學中的重要方法之一。此外，教師范唱時可靈活采用圖畫、教具和手勢提示輔導孩子。如《望月》，這一首思念親人的歌曲，由我國著名歌唱家宋祖英演唱。在演唱中，我采用圖畫法教學生深情地演唱，學生表現出極大的興趣和熱情。 只要投入極大的內心和熱情，不斷研究教學對象的特點，找到正確的教學方法，學前教育專業的聲樂教學才會錦上添花，綻放其魅力。 (這次聽到的是上課鈴聲) 一、參觀校園 師：剛才我們是分組進行的，而且出去一會兒，馬上就回到教室，那我們現在提高難度，我們全班同學一起出去站好隊，接著在教學樓里走走，過一段時間再回教室，看看誰能夠在這么多同學一起找位子的情況下，仍然能夠很快的找出自己的位子。 按組依次出教室。整好隊，告訴學生靠右行，見到老師要問好。重點認清廁所和強調安全問題。 參觀辦公室：告訴學生辦公室是老師辦公地方，有問題可以找老師，但不能隨便進入，要喊“報告”，要經過老師同意才能進入。 參觀飲水機：教會學生正確使用引水機的兩種方法：用自帶水杯接水和用嘴巴直接喝水，注意1。不能用嘴巴含在飲水機龍頭上喝水，不能用飲水機的水洗手，飲水時必須依次排隊，不推不擠不插隊，不將果皮紙屑等廢棄物扔在飲水機上。 參觀廁所：教會學生認清男女廁所的標志，教會學生正確入廁的方法，男生小便入池，大便入坑，一人一坑，手紙丟在垃圾簍內，在廁所不能攀爬，瘋打，聊天。 參觀體育器械：指導學生示范體育器械正確使用方法，告訴學生不能私自玩體育器械。 參觀學?！吧脚_?！毕驅W生介紹生命平臺的十八根柱子，眼睛泉，九頭鳥，地面“仁”以及墻面的竹簡。 二、回教室，認出并找到自己的座位 鞏固口令 三.放學前訓練 1.整理抽屜跟附近地面垃圾 2.喊起立坐下。 3.強調路隊安全。 四、小結 作業 1.向家長介紹我們今天學了什么? 2.請孩子給長輩做一件事。 一、實習目的 熟練掌握幼兒園一日活動(入園、晨檢、盥洗、教學活動、飲食、午睡、游戲活動、離園等)各環節工作內容、方法及保育措施。 初步掌握幼兒園的教育教學內容、形式和方法，聯系《學前兒童衛生與保健》知識，了解學前兒童幼兒生理發育特點與保健措施。 了解幼兒園教師保教結合的工作特點，了解幼兒教師在對幼兒保育過程中的重要作用，增強保育觀念。 培養關愛幼兒的情感，樹立良好的幼兒教師職業道德和修養，培養吃苦耐勞的精神，培養獻身幼教事業專業思想。 二、見實習時間: 11月14日--18日 三、實習內容要求: 1.每天記錄一篇見實習日記，簡述幼兒一日生活各環節的內容與安排以及個人感悟與收獲。 2.認真觀察記錄學前兒童運動系統、循環系統、呼吸系統、消化系統、神經系統和感覺器官等生理發育的特點，上交短文一篇。 不少于500字。 3.結合本學期《學前兒童衛生與保健》所學內容，對所在幼兒園及班級的衛生保健工作進行實地觀察和調查，分析保教人員在晨檢、來園與離園、盥洗、進餐、睡眠、戶外活動、教學、游戲等活動中的保健措施是否得當，提出優缺點和改進意見，以及一周見實習的收獲與體會，撰寫見實習報告一篇，字數不少于800字。 4. 詳細記錄所在班級每天的教學活動過程，每天至少一篇。 四、實習園指導教師職責與要求: 1、使見習學生盡快熟悉本班工作和幼兒的身體、心理各方面的情況。 2、指導見習學生記錄幼兒的一日活動(從幼兒入園至離園每個環節)。 3、指導學生做好力所能及的教育教學工作和幼兒的保教工作。 4、認真解答學生提出的各種問題。 五、幼師指導教師職責與要求: 1、檢查督促學生遵守見習紀律，完成各項見習任務，解答各種問題。 2、認真指導每個學生完成見習任務，對每天的教育教學活動進行分析評價，幫助學生了解幼兒園教育教學的方法及各年齡班幼兒的特點。同時作好記錄。 3、每天按時到崗，如有課務或其它工作務必把學生安排好。 4、及時向學校反饋學生的情況和所在學校的意見。 5、學校領導將不定期檢查，如有違反，將按有關規定酌情扣除一定獎金。 6、按時參加學校升旗及其他集體活動。 姓名： 性別： 女 教育經歷 起止年月： 20xx-09-01至20xx-08-31 學校名稱： 青州市民族中專 專業名稱： 幼師 獲得學歷： 中專 年齡： 23 歲 身高： 160CM 婚姻狀況： 未婚 地址： 青州市 求職意向 期望崗位性質： 全職 期望月薪： 1000~1500 期望從事的崗位： 幼兒教育 期望從事的行業： 教育/培訓「8」學前教育教育教學計劃
「9」學前教育教育教學計劃
「10」學前教育教育教學計劃
小學作文網精選攻略:
「11」學前教育教育教學計劃
「12」學前教育教育教學計劃
「13」學前教育教育教學計劃
「14」學前教育教育教學計劃
