小學三年級課件（匯總二十篇）

發表時間：2022-05-15

小學三年級課件（匯總二十篇）。

? 小學三年級課件

課件（courseware）是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環節，而加以制作的課程軟件。噸是一個計量單位，是我們需要學習和認識的，各位，我們看看下面的三年級噸的認識課件吧！

一、教學目標

（一）知識與技能：

1．使學生認識重量單位噸，知道噸在實際中的應用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克。

2．能進行重量單位間簡單換算。

3．培養學生的觀察能力，估計重量的能力和推理能力，發展學生的空間想象能力。

（二）過程與方法：

使學生經歷觀察、操作體驗、歸納推理等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

（三）情感、態度、價值觀：

1．在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動直觀的數學活動。

2．能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。

二、教學流程

（一）教學模式、方法和策略

本節課采用雙主合作教學模式，教師利用現代化教學手段，創設情境，調動學生的學習積極性。讓學生積極參與到學習中來，最大限度地給學生提供自主學習的機會，讓學生在探索中感悟，體驗，掌握新知，并且把所學知識與生活聯系起來，與語文學習聯系起來，讓數學與語文，與生活真正地整合。

（二）具體內容

1．情境導入，激發興趣。

首先觀看投影《恐龍》，談話：這是什么動物？你熟悉它們嗎？

你能跟大家簡單介紹一種你熟悉的恐龍嗎？再出示1只恐龍，問：這只恐龍的體重是多少？（1噸）然后問：對于1噸你想了解多少？

（由投影導入，創設了情境。再讓學生自己談想要了解的內容，突出了學生的主體地位，激發了他們探索新知的欲望。）

2．感受體驗，探究新知。

（1）電腦出示噸的形象，并且賦予噸生命，以噸的語氣展示50千克1袋的`大米，20袋。揭示噸在生活中的應用，明確1噸=1000千克。

（借助直觀演示，了解生活中的數學，生活中的噸，調動學生探索新知的興趣。）

（2）讓兩名學生搬50千克1袋的大米，并且提問：如果1噸大米得搬幾次？

（學生親自體驗，再次直觀演示，充分調動學生動手操作的積極性。）

（3）讓學生出示課前調查，即金班同學的體重表。從中選一位體重接近25千克的學生為例，看看金班誰的體重接近25千克。問：有多少個這樣的同學約為一噸？（讓學生估一估，答出40）然后請40個同學出來，手挽手，一起跳一下，感受1噸的東西掉下來的聲音。

（這些活動，培養了學生收集信息的能力，而且在這一實踐中，不但學生的估算能力、探索能力得到了鍛煉和提高，情感體驗也得到了和諧發展。）

（4）學生自讀，小組交流對噸的認識。

（5）學生質疑，釋疑。

（6）小組合作，用各種方法找找噸和千克的關系。

（讓每個學生都參與到活動中，人人都體驗到成功的喜悅。）

（7）用“……是……千克，……為1噸”的形式造句。

（讓學生積極動腦思考。挖掘生活中噸的問題，既加深了學生對知識的理解，又開拓學生的思路。同時也鍛煉了學生的語言表達能力。）·

3．拓展認識，。加深印象。

（想一想，在下面每幅圖旁的括號里填上什么數，它的重量是1噸。）

（2）電腦出示兩幅卡車圖，小卡車的載重量約是1000千克，大卡車的載重量約是5噸。

問：這兩句你能換個說法，使它意思不變嗎？

（3）出示兩幅動物圖，大象體重4噸，鯨魚的體重是大象的3倍。你能提個數學問題考考大家嗎？

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大家好，我是三年級的小學生小明。今天我來和大家分享一些我對倍數的認識。

首先，什么是倍數呢？我們可以這樣理解，如果一個數可以被另一個數整除，那么這個被除數就是這個除數的倍數。比如說，8可以被4整除，那么8就是4的倍數。

然后，我們來看一些更具體的例子。比如說，2的倍數就是2、4、6、8、10、12等等，因為它們都可以被2整除。

再比如說，5的倍數就是5、10、15、20、25等等，因為它們都可以被5整除。

最后，我想說一下倍數在我們日常生活中的應用。比如說，當我們需要分東西或者均分蛋糕時，我們就需要知道某個數的倍數，才能正確地進行分配。所以，學習倍數對我們未來的生活也有很大的幫助。

以上就是我對倍數的認識，謝謝大家！

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學習目標

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉孩子采槐花勞動的歡快。

2．了解槐鄉孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。

3．熟讀自己喜歡的句子。

課前準備

查找槐樹的圖片及文字資料。

第一課時

談話導入，揭示課題

在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學習──《槐鄉的孩子》（板書課題）。

初讀細讀，感知理解

1．各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復多讀幾遍。

2．前后四位同學組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。

各組選派代表分節朗讀課文。

3．師生出示圖片，結合課文插圖介紹槐樹、槐花。

槐樹，落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結莢果，圓筒形。花和果實可以制黃色染料?；?、果實以及根上的皮都可以入中藥。

4．討論：

a.槐樹什么時候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？

b.槐米有什么用處？

c.課文哪部分介紹了槐米？

讀讀相關的課文。

5．八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經歷過，誰能描述一下這種情景。

描述后朗讀課文中有關的句子。

6．雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉孩子絕不會錯過槐樹開花的時節，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協同配合，干得可歡了。練習分角色朗讀第二段。根據教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀；第3句寫男孩的，男同學讀；第4句寫女孩的，女同學讀；第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。

各組練習后比賽。賽后師生共同評價。

欣賞評價，深化感悟

1．你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，然后全班交流。

指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內容，自己為什么喜歡。

2．通過課文的誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉的孩子，那么你有些什么感受呢？

小結：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學們，讓我們也像槐鄉的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧！

《爬天都峰》教案

學習目標

1．認識“陡、鏈”等6個生字。會寫“爬、峰”等11個生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。

3．了解課文的主要內容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰勝困難的過程。

4．懂得善于從別人身上汲取力量，培養學生從小不怕困難、奮發向上的品格。

課前準備

1．生字卡片。

2．教學掛圖。

3．收集有關黃山天都峰的VCD、圖片、文字介紹等。

A案

第一課時

以舊引新，扣題導入

1．記得二年級時我們學過一篇課文《黃山奇石》，了解了黃山的'雄奇秀美，誰愿意挑一段自己最喜歡的課文來背給大家聽？

2．今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰愿意來介紹一下你收集的天都峰圖片資料？板書：天都峰

3．這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？板書：爬

自讀課文，學習生字

1．帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。

2．選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。

3．自學生字，讀準字音，想辦法記住字形。

4．檢查生字詞自學情況。

a. 小組內拿出生字、詞語卡片，互相認讀、正音。

b. 全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準確。

c. 小組交流各自學習生字、巧記字形的方法。

通讀課文，感知大意

1．指名逐段通讀課文，聯系上下文疏理字詞含義。

石級：石頭臺階。

仰望：抬頭望。

攀著：（抓著鐵鏈）向上爬。

心顫：心在顫抖，說明心里很害怕。

鯽魚背：結合看圖理解，天都峰最險處。它是一道長十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。

2．按“爬山前-爬山時-爬山后”的順序把文章分為三部分，再用自己的話說說每一部分的主要內容，疏通課文大意。

指導寫字，掌握筆順

1．教師范寫“辮”字，提示書寫時左中右三部分要寫得緊湊，學生描一遍、臨一遍。

2．指導學生觀察、書寫其余生字。

布置作業

1．正確、較流利地朗讀課文。

2．抄寫本課的生字和詞語。

3．把課文第2段描寫天都峰又高又陡的句子抄下來，讀一讀、背一背。

第二課時

緊扣課題，承前啟后

1．作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？

討論后使學生明白：因為天都峰高而陡，用“爬”更能準確反映出登山的費力、艱難。

2．（出示天都峰的多媒體畫面）讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫”。

學生練讀后指名交流、教師評議，引導學生感受天都峰的險峻挺拔、高不可攀、令人生畏。

深入讀議，體會“我”受鼓舞爬上峰頂

1．在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點勾畫，想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。

指名交流，出示并指導讀好問句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發顫!”以及語氣詞“啊”“哩”等，讀中體會“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。

2．結果“我”爬上峰頂了嗎？自由讀課文的第8至10自然段，出示“我”說的話，指名朗讀。

3．“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？自由讀課文第3到7自然段，想想我的心理發生了怎樣的變化。

a. 出示第4段重點句，引導學生深入討論交流，從中感受到“我”受老爺爺爬山鼓勵而下定決心爬上峰頂的內心活動。

b. 體會“我”的心理，指導朗讀3、4自然段。

4．“我”是怎么爬的？自由讀6、7自然段，畫出描寫爬山動作的詞語。

a. 學生讀書圈劃。

b. 學生交流。引導學生聯系上下文，體會“奮力”是拼盡全身力氣的意思。

從“攀著鐵鏈”、“手腳并用向上爬”可以看出爬山的艱難。

c. 引讀第7段，從“終于”二字上體會爬得辛苦、上山后的喜悅。

d. 體會爬山的艱難、上山后的喜悅，指導朗讀6、7兩段。

啟發想象，明白“老爺爺”也是受鼓勵爬上峰頂的

1．老爺爺為什么也能爬上峰頂呢？帶著這些問題一邊讀，一邊想。

多媒體出示思考題：

a. 老爺爺來到天都峰腳下，心里怎么想

b. 他看見了小妹妹，心里又怎么想呢

c. 后來，他是怎樣爬上天都峰的？

2、小組討論、交流，讓學生明白他倆始終相互鼓勵，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵爬上峰頂的。指導朗讀。

總結課文，明白道理

1．讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？

2．你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理？鼓勵學生大膽發表自己的看法。

教師評點：在人與人相處中，要相互學習，相互鼓勵，共同進步，不管多大的困難也能克服。

課外延伸，培養能力

1．這幾天，你是不是把自己課余生活記錄下來了呢？請你把一周學做的事情記錄下來，別忘了寫上自己的收獲、感受。

2．集體交流。

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根據小學英語教材的特點和小學生的認知、學習特征，小學英語課件可以分為以下幾個部分：

情境課件主要用于烘托和渲染語言情境和背景。我們可選用教材每單元前的多功能主情景圖。

主情景圖主要展示本單元的語言、詞匯教學目標，學生可以一目了然地知道自己要學些什么。

主情景圖的畫面具有故事性。教師可根據主情景圖，以講故事的形式導入一個新單元。這樣，既讓學生有了視覺上的享受，有引起了學生的興趣。

主情景圖經過組合鏈接，配合動畫和音像文件，還可以進行各種單元復習游戲。

B.創新運用語言的綜合表演、游戲、競賽。

學習課件主要用于編制課文對話，學習新的內容。課件內容主要是對話的完整呈現及關鍵詞語的運用，以圖畫配合文字呈現為主，配以顏色和音樂。制作這類課件的原因是小學生，尤其是低年級學生對于單詞的記憶較困難，碰到較難的詞句便讀不清楚。有了課件的提示，能激活學生的思維，化難為易，提高學生的學習興趣，加速課堂教學進程。演示課件，可使讀音與內容同時出現，學生既可訓練聽讀能力，又可對照內容，訓練認讀能力。

訓練課件主要用于課堂練習，鞏固學生所學知識。練習的內容應是這一節課或這一單元的難點和重點內容。練習的形式不限，但應以最小的版面包含最大的容量。這組課件的呈現主要依靠動畫、圖片、文字和色彩，亦可適當配以音響效果，但不能喧賓奪主。制作時，可注意在展示的形式和內容多樣化方面多下工夫。

講授課件主要用于Cultrue部分。利用課件，通過一系列圖片、動畫、文字的展示以及教師的講解，讓學生了解國外的一些人文知識和風土人情。制作這種課件時，要精心設計、合理安排，最好能展示一些真實的圖片。通過視覺激發學生的學習興趣，加深學生對授課內容的記憶。

檢測課件主要用于學生自我學習、課后檢測。檢測內容應與學習內容同步，測試形式應以能檢測學生的真實水平和實際能力為標準。還要使學生在使用了這組課件后，有興趣再往下學。

課件制作的材料基本上有文字、動畫、圖象、音頻等。目前，可供英語教師選擇制作課件的素材較少，我們解決的辦法是花時間從網上、VCD等其他材料上下載截取，但較費時間。也有老師利用“金山畫王”等繪圖工具自己制作材料。

目前，可用于英語課件制作的軟件有：

（1）Flash 這是比較流行的網頁平面動畫制作軟件，它所占空間小，但適用制作內容也較少，制作時花費時間較多，它的色彩與動畫，能充分吸引學生的注意力；

（2）Authorware 它是一個功能強大、可將多媒體素材融合制作的多媒體創作工具，缺點是動畫不夠生動，如果能與Flash 鏈接使用，則兩者互補，效果極好；

（3）Powerpoint 具有較好的中文操作環境，易學易用，能滿足播放圖片、音像材料的需要，這是教師使用頻率最高的課件制作軟件；

（4）Photoshop 圖片處理軟件，可修改各種入庫圖片，或繪制、處理、修改各種復雜圖形(包括幾何圖形)；

（5）FoundAuthor 這是我國開發的多媒體軟件，功能較大，又易于操作；

（6）Director 動態圖象處理軟件，可以對視頻、圖象進行動態處理。

（7）金山畫王這是一個繪圖工具，有著豐富的繪圖工具和眾多的界面效果（如石雕、木雕、油畫、水彩等等）。

在實際制作課件時，我們一般采用多個軟件鏈接使用。這樣制作出的課件色彩豐富、形式多樣，一些知識點可以演示得更加明白透徹，使學生的學習興趣更高，學習效率更好。

我們可按照以下七個步驟來制作課件：

（1）掌握技術掌握軟件和輔助軟件技術，如Powerpoint、 Flash等軟件操作技術。這是課件制作的基礎。

（2）研究教材了解教材，吃透教材，掌握教材知識體系，找出重點、難點及熱點問題。

（3）了解學生在課堂上，教師是領路人，學生是主體。所以，在研究教材的同時，也應了解我們的學生。

（4）腳本設計根據教學目標、學生特點和教學內容編寫課件要解決的問題，設計教學內容的`先后順序。

（5）收集資料根據需要收集媒體資料，如圖形、動畫、圖象等，我們可使用網上下載、掃描入庫、自己動手設計繪畫等方法。

（6）編輯合成確定制作平臺，設定課件結構，把課件具體內容與素材和腳本結合起來進行制作。

（7）調整修改課件制作后，根據交互性、可操作性、教學設計、教學目標、教學內容和學生學習特點等進行修改和調整。

制作課件的目的是提高教學質量。一個課件能否提高教學質量，必須看它在教學實踐中能否經得起檢驗。所以，我們把課件的制作與課件在教學中的應用緊密相結合，并在教學中檢驗每一個課件的實際效果。每一個課件在教學實踐中應用后，從課件的文字、圖形、圖象、音頻、視頻和教學目標實現的效果等方面進行綜合評價，以利于課件的進一步完善。

教師在使用課件進行教學時，需注意三個方面的問題：（1）課件和多媒體教學技術應該應用得當；（2）課堂教學設計要考慮用課件和多媒體教學手段體現教學程序和教學內容；（3）教師要始終考慮授課對象，以學生為中心。

口語和書面表達是人們利用語言進行交際的兩大方式，而課件的應用使兩者融洽地結合在了一起。在使用課件教學時，學生一般處于視聽到認讀到思考到解決問題到記憶內容的學習模式中，訓練口語的時間較少。所以，教師應注意在使用課件提高學生興趣的同時，還應空出點時間訓練學生的口語能力。

希望通過這篇文章可以讓學生上課時能夠提起精神，讓學習更加感興趣。

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學習內容：

Recycle 2 Let’s make Let’s sing

學習目標：

1、通過Let’s make部分制作鍵盤，讓學生熟悉鞏固26個英語字母。

2、通過學唱英文歌曲 “A B C Song ”，復習字母。

學習難點：

復習過程中的興趣培養。

學習準備：

剪刀、膠水。

2、教師準備一個自己已制作好的鍵盤。

3、教師準備字母卡片和真正的鍵盤一個。

學習過程：

一、熱身、復習 (Warm-up/Revision)

（1）師生之間進行英語對話或進行日?？谡Z活動。

（2）學生之間自編對話并表演。

（3）教師播放Unit 6 B Let’s chant 的錄音，讓學生邊拍手邊說歌謠。

（4）游戲：Silent Speech

教師換一種方法說字母------唇說，說字母的時候不發出聲音。學生看教師的口形，猜教師“說”的內容。說的字母為Aa----Zz。

二、呈現新課 (Presentation)

（1）教師出示字母卡片，學生認讀字母Aa----Zz。

（2）學生字母背誦Aa----Zz。

（3）教師播放歌曲 “A B C Song ”，告訴學生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學會歌曲。

（4）學生間相互練唱，再次讓學生掌握歌詞和節奏。

（5）教師出示一個真正的鍵盤，教師說字母，讓學生在鍵盤上找到字母。可將此活動作為比賽的形式出現，Boys Group and Girls Group. 誰先找到誰獲勝。

（6）教師出示自己已制作好鍵盤：This is a Keyboard. 重復 a Keyboard，學生跟讀 a Keyboard This is a Keyboard.并貼在黑板上。教師指著制作所需的工具建議：Let’s make a Keyboard.

（7）教師按照課本上呈現的制作程序，一邊用英語講解，一邊給學生做示范。

三、趣味操練 (Practice)

（1）請學生拿出他們事先準備的材料，教師指導學生按步驟制作鍵盤。鍵盤上的字母教師可以事先復印好發給學生。告訴學生鍵盤上的字母排列順序是固定的，不能任意排列組合。

（2）鍵盤游戲

按照書中的程序，分三種游戲進行操練。找出字母的位置。在鍵盤上敲擊出單詞。請學生先跟著教師學習正確的指法，再玩游戲。一邊敲，一邊唱 “ABC Song”.

（3）展覽學生的作品。評出最優秀的鍵盤。

四、擴展性活動(Add-activities)

小組對抗賽。教師將學生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應內容，又快又準的加一分。如教師說：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …教師還可出示圖片，讓學生說單詞，說對的加分。

板書設計：

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教學目標

1、能正確識別和運用可數名詞的單、復數。

2、通過歌曲復習、鞏固所學數次和可數名詞的單、復數，培養學生的聽、說能力以及對英語的和音樂的敏感度，創造輕松的學習氣氛，提高學生的學習興趣。

3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情緒體驗，并能用學過的其他動物類單詞進行替換演唱。

教學重難點

1、能正確運用可數名詞的單、復數。

2、能正確讀出可數名詞的復數形式在不同單詞后的發音。

3、能流利地從15倒數至1。

課時1-2課時

教學過程

一、常規問候

二、復習

1、復習第一冊的小詩One and Two啟發學生注意每一行的同一個單詞寫法的不同（單、復數），并用動作或書中的插圖幫助他們理解。 2、復習以前學過的單詞，讓學生回憶，相處幾組結尾字母相同的單詞，并將其分類排列在黑板上。

三、Let's talk對話教學

1、讓學生從上表中找出規律，幫助學生理解“a”代表“一”，如果不止一個就加上“s”讀作“/s/”“/z/”。

2、教師在黑板上分別貼出一個和幾個動物的卡片，讓學生組成詞組。

3、把全班分成幾個小組接力造句，若人數太多，沒有對應卡片的學生自己找單詞編。

4、比賽。看哪個組最先說完，最準確。

5、學生聽錄音。

6、將學過的單詞套入對話，雙人活動，然后請小組表演。

四、Let’s play

五、Let’s sing：Ten Little Boby Ducks

1、聽歌回答問題。

2、唱歌。

六、Magic box單詞教學（基數詞11—15）

1、引出新單詞。

2、鞏固新單詞。

七、完成《課堂活動評價手冊》

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教學目標：

1、認識時間單位秒，知道秒針走1小格是1秒;掌握分與秒的運行關系，1分=60秒。

2、通過觀察、操作、合作交流等多種活動，幫助學生初步建立分、秒的具體概念，培養學生的合作意識及觀察實踐能力。

3、借助生活實例和多種實踐活動，滲透對學生的愛國主義情感教育、培養他們養成珍惜時間的好習慣。

教學重點：

建立秒的具體概念，通過觀察、合作交流歸納出秒針與分針的運行關系即1分=60秒

教學難點：

在活動中體驗1分1秒的長短。從而對分秒的具體概念從感性認識上升到理性認識。

1、課件呈現春節聯歡挽回的一個場景，人們用倒計時的方式，等待新年鐘聲敲響的那一刻，導入新課——計量很短的時間，常常要用到比分更小的單位：秒

2、日常生活中，還有那些地方用到時間單位秒?

3、關于秒，你知道什么?你還想了解什么?

1、獨立觀察鐘面-------和同桌交流你的發現從而引出又細又長走的最快的是秒針

①四人小組合作，兩人看分針的變化，兩人看秒針的運動。

②匯報分針與秒針的運行結果。

4、讀一讀(1秒給社會帶來的巨大財富)進行珍惜時間的品德教育。

活動一：當老師說開始時，閉上你的眼睛，每個同學都在自己的心里估計，一分鐘到了，自己睜開眼睛，看看大屏上的時間，然后坐下。

全班同學看著課件中的鐘表，伴隨著滴答聲，邊拍手邊數數，在各種感官中具體感受一分的長短。

一分鐘，讓學生選擇自己喜歡的活動完成。

小兔樂樂：我到家時是1時59分56秒，小兔悠悠：我到家時是1時59分58秒

1、可以上網或查閱書籍，也可以調查身邊的人或自己，了解一分鐘還能做哪些事情?

3、積累有關珍惜時間的名人故事，格言警句。

4、合理安排，形成個人作息時間表。

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七月二十日天氣晴

今天爸爸帶我去上海旅游，我高興得一夜沒睡得著覺，天剛蒙蒙亮，我就起床了。我們乘坐6點30分的汽車出發了。天氣雖然非常炎熱，但是我也不覺得。汽車沿著寬闊的公路向前飛馳，只覺得公路兩旁的樹木直向后倒退，不一會兒，就到了長江邊了。汽車開始輪渡，我和爺爺都下了汽車站在輪船上看長江。只見一望無際的江水好像與遠處的天空相連，江中無數船只好像排了隊，祖國的長江真美??！不一會兒我們又上了汽車，汽車繼續向前飛馳，大約1點鐘我們到了上海。爺爺安排好住宿的地方，我們休息了一會兒，下午就去游玩了。

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今天，我們有一節音樂課。老師叫我們找一個搭檔，兩個人一起練琴。因為這首曲子是有兩個聲調的，一個是高聲部，還有一個是低聲部，需要兩個人的配合，才能彈好。

于是，我就找了一個伙伴。我和她一起合作。一開始的時候，我是彈高聲部，我的合作伙伴是彈低聲部的，我感覺還是好的，但是我的搭檔談得快了一點，我有點跟不上了。第二次的時候，我彈低聲部，她彈高聲部，低聲部比較難彈，我就感覺有點難度了。

通過這次的練習，也讓我感覺到了我的不足。

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1、學會本課生字新詞，認識三種對話的形式及標點符號的用法。

2、培養學生大膽質疑及發現問題、分析問題、解決問題的能力。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯系上下文，讀懂文中的語句。

4、引導學生理解課文內容。懂得老一輩革命家對青少年一代的關懷、愛護，學習小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優良品德，不辜負老一輩的殷切希望，努力學習，天天向上。

教學重點 ?通過理解詞句，理解課文內容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情。

上節課大家學習了前蘇聯革命領袖列寧和一個小男孩的故事。今天，我們再來學習一位前蘇聯著名人物的的故事。你們想知道他是誰嗎？今天我們學習第6課小攝影師讀讀課文你就知道了。

三、學習課文，讀中感悟。

1、輕聲讀或默讀課文,思考：

這位普普通通的小男孩給你留下了什么樣的.印象？從文中哪一些語句可以看出來，把相應的句子勾畫出來，并把通過這句話感受到的印象標注在句子旁。

男孩很有禮貌，小男孩兒站起來，鞠了個躬，“請讓我進去吧！

……

3、男孩給大家留下一個可愛的印象，那么高爾基這位大文豪，他那么忙，他不見雜志社的記者，而要見小男孩。他在課文中的一言一行，你覺得他對小男孩有什么感情？

自讀課文，用橫線標出能感受到高爾基感情的句子？

“來吧，我讓他們放你進來。

高爾基拿了張報紙，按小男孩的吩咐坐下”高爾基是一個偉大的文學家，它居然會聽小男孩的吩咐，說明他很喜歡小男孩。

小男孩準備了很久很久，……側過臉微笑”小男孩擺弄了很久，高爾基不但沒有厭煩，而且還對著他微笑這也能說明高爾基非常喜歡小男孩

當小男孩哭的時候，他馬上就問，“你怎么了”說明他很關心男孩。

當小男孩跑出去之后，高爾基站在窗邊，喊著：“孩子，回來，我給你膠卷，我這兒有很多膠卷”小男孩跑走了，高爾基不但不生氣，而且非常愿意幫助小男孩

5、小結;

高爾基是那么有名的文學家，而小男孩只是普通的少先隊員。但他卻能按小男孩的吩咐做，可見他一點都沒有名人的架子。這樣一個如此著名的偉人，為了實現男孩的愿望，寧肯放棄寶貴的讀書時間，這難道只是因為他喜愛關心愛護這一個男孩嗎是關心、喜愛所有的孩子。關心喜愛我們的少先隊員呀。簡單的一次拍照過程，卻從高爾基的言行中充分體現了對小男孩的喜愛，也體現了他對我們下一代的關懷。

三、角色朗讀，體會感情。

老師：小男孩會回來嗎你從課文中哪一些地方感覺到的？

故事按你的想象發展著，請你續編下去。編故事時，請仿照課文中的冒號和引號來運用。

? 小學三年級課件

學習目標

1．認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。

3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

學習重點：引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

學習難點：體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

課前準備 1．課前發動學生搜集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。2、詞語卡片。

教學時間： 2課時

教學過程

第一課時

一、揭示課題，范讀課文。

1．在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下？

2．板書課題：我們的民族小學。3、教師范讀。

二、自學生字新詞，試讀課文、整體把握課文內容。

1．這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。2．學生試讀。

3．指名分自然段朗讀。教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。

4、讀了課文后，你覺得這座民族小學與我們的小學有什么不同？學生議一議，教師小結。

三、分段讀議，加深感悟

1、這座民族小學的美，從哪里能看出來？同學們找一找，畫一畫，說一說。

學生讀后，說的可能有：

環境的美：路上開著絨球花和太陽花，大家穿著鮮艷的民族服裝，把學校打扮得絢麗多彩。

古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃。

大家一起讀課文，那聲音真好聽！窗外……

人的美：有傣族的，有景頗族的，有阿昌族的和德昂族的，還有漢族的。

2、這是一座美麗的學校，還是一座怎樣的學校？再讀再議。

學生讀后，說的可能有：團結、友愛。讓學生從課文中找出相應的地方來讀一讀，培養從閱讀中感悟內容，體會思想感情的學習習慣。

3、這座小學是一座邊疆的民族小學，你從哪里看出來的？提示：找與我們的學校不同之處。

四、整體回顧，細讀品悟，感情朗讀。

1、“我們的民族小學”給你的印象怎樣？交流感受。

學生說后，老師引導學生感情朗讀。

讓我們美美地讀一讀自己喜歡的地方吧。

展示讀并說說喜歡的原因。

2、現在，讓我們仔細看看他們上課的情景吧。

a．“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。

b.學生各自讀課文，然后交流。

教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充。

c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？

引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

反復朗讀這幾句話。

d．下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。

3、小結：通過學習，我們了解了他們上學路上、課堂學習、課余玩耍的情景，感受到這是一座美麗、團結、友愛的邊疆小學。你喜歡這座民族小學嗎？請對那里的學生說幾句話吧。

五、布置綜合性學習作業。

1、把喜歡的部分背下來。

2、你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛?，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。

如果用表格的形式，可以參考課本第11頁的做法。《我們的民族小學》教學反思《我們的民族小學》是一篇抒情散文，描寫西南邊疆一所美麗而充滿歡樂的民族小學，反映孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。本文的學習，可以讓學生了解我們各族兒童的團結友愛和他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。這樣的情感要讓學生自己去領會，自己去感受。學生是課堂教學的主體，教師是學習的組織者、引導者與合作者。在教學過程中，我把學習的主動權交給了學生，讓學生根據自己的需要去學習，自主討論，自己感悟，不壓制學生的思想，給學生心靈放飛的權利，培養了學生的悟性、靈性。在學習文章的.過程中，課文沒有寫孩子們是怎樣上課的，于是我讓學生自己來說說他們上課的情景。學生們各抒己見，有的說：“他們聽得目不轉睛。”有的說：“他們積極舉手發言，還受到了老師的表揚?！庇械恼f：“他們讀得又整齊又動聽?！薄硗猓瑢W生在讀“我奮力向峰頂爬去……”時我讓他們做動作并想象，學生讀得有的非常起勁，再讓他們對比想象爺爺爬時的樣子。有的學生就說，爺爺也很奮力像老猴子一樣……惹得全班學生忍不住哈哈大笑，這時提醒學生：“看來同學們都認為老爺爺也很努力，所以他們爬呀爬，終于爬上了山頂?！边@樣的合理猜測，打開了學生的思維，給了學生想象的空間。此外，我還把知識延伸到課外，在立足于課內，打好語言文字的基礎上，把語文知識聯系到學生的生活實際中。學完課文以后，我讓學生來畫畫這所民族小學，同學們都興趣高漲，動起手來了，畫的是各有千秋。我挑選幾幅比較出眾的作品展示給全班的學生，并讓作品的主人脫離課文來向大家介紹一個你所畫的民族小學，使學生真正把課本的知識轉化為自己的東西。接著讓學生結合自己的小學，來說說我們自己的學校。經過小組討論后，同學描繪了自己所在的小學，而且講的十分生動有趣。例如有的同學講到：我們的學校多美啊！紅旗高高迎風飄揚，特別引人注目。平坦的操場，是我們玩游戲的樂園。青青的草坪可以讓我們當床一樣睡覺。明亮的教室是我們學習的地方，你聽！教室里傳來了同學們朗朗的讀書聲，大家學得多起勁啊！……講完后，我讓學生課外把自己的學校用自己的話寫下來。這樣主動、自主的學習，給了孩子們一片開放的園地，讓學生用自己的話來講，講自己喜歡的，不僅激發了學生的興趣，也培養了學生的創新精神。也使得課堂上的知識進一不得到了升華。在教學中創造性地使用教材，對教材進行開發，變封閉為開放，教學活動猶如放飛快樂的翅膀，讓學生的閱讀快樂從課本飛向想象的空間，從課堂飛向課外，多形式和多渠道，高效地發展了學生的語文能力，體現了語文教學與生活的有效結合。

? 小學三年級課件

教材分析

1、小學英語新課標要求三年級學生對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。在本單元的學習中，學生要學會根據教師的簡單指令做游戲、做跟動物有關的動作。通過學習能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌謠。能表達簡單的情感和感受。本單元通過對基礎的問候語和對各種動物名稱的英語表達的學習，為以后的英語學習打下基礎。

2、本單元主要是學習跟動物有關的單詞和相關知識。要求學生首先要掌握一些動物的名詞，接著就是了解動物的一些動作特征，學習表達自己對動物的喜惡。在實際情境中讓學生體驗各種表示動作行為的句子。培養學生開口說英語的好習慣。培養學生在具體情境中用英語應答的能力。

學情分析

1、本教材是三年級起點，雖然學生通過前幾個單元的學習對英語以已經有了一定的接觸，但是仍然處在學習英語的初級階段。

2、本單元中有關動物大部分都是學生在日常生活中經?？吹交蛘咭呀浻兴私獾膭游铮医榻B的句子是在前幾單元學習過，反復出現過的句子，比如I have…，Look at my …,May I have a look?等等，這些句子對學生來說應該是親切的，容易消除學生學習畏難的心理障礙。學習過程由詞到句，由易到難，配以有趣的活動，充分調動多種認知器官，眼耳口手，讓學生在輕松愉快的氛圍中學會英語。

3、動物的名稱比較多，容易遺忘和混淆，要通過多種形式的活動進行認識和鞏固記憶。

教學目標

知識與能力目標：

1、學生能夠聽說，認讀rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有關動物名稱的單詞，并能用英語介紹各種動物。

2、理解感嘆詞所表達的感情，并能夠在實際生活中加以運用。

3、能夠順暢流利地交流Let’s talk部分的對話。

過程與方法：

通過簡單的對話，看圖識動物等活動認識動物的英語名稱。分角色朗讀和學習Let’s talk的對話。最后運用動物的簡筆畫卡片和動作練習，讓學生對所學知識進行鞏固。

情感，態度與價值觀目標：

引導學生學習有關動物的知識，培養他們學會熱愛動物的意識，教育他們要善待動物。鼓勵學生勇于開口，樂于表達，熱情友好、積極活躍地參與課堂教學活動。

教學重點和難點

教學重點：

1、對表示各種動物名稱的英語單詞的學習和掌握，能夠把英語詞匯和相對應的動物進行匹配。

2、掌握句型“I have a +表示某事物的名稱”

教學難點：

1、大膽發言，表達自己對動物的喜好。

2、對表示感嘆的感嘆詞的了解，如cool, great, super, wow，能根據情境，自然運用。

? 小學三年級課件

教學目標：

1、學會本課8個生字及新詞，認讀10個字，學思想感情。

3、有感情地朗讀課文。

4、了解課文內容，體會并學重點是理解最后兩個自然段，體會少年當時的動作及表情，理解“熱那亞少年很需要錢，為什么又把那些錢扔回去?”

難點是感受并理解熱那亞少年撿錢和扔錢過程中的心理變化。有感情地朗讀課文。

教具準備：

易錯生字，新詞卡片；課件一：反映少年“衣衫襤褸”及“大義凜然時”的圖片；課件二：第四自然段的文字課件；課件三：最后兩個自然段的文字課件。

教學過程：

第一課時：熟讀課文，學出自然段，初步了解課文講的是一件什么事。(略)

一、復二.齊讀課題，激發情趣：

1、談話：課前我們初讀了課文，認識了一位少年朋友，他就是：(指板書)

2、齊讀課題：意大利的愛國少年。

三、初讀課文，整體感知：

1、由學生指名分段讀課文。其他同學認真聽，聽完之后說說你對這個少年產生了怎樣的情感?

2、自由談感受：你對文中的少年產生了怎樣的情感，并把有關詞語板書出來。(老師根據學生說的不同方面的感受，讓學生把感覺少年可憐和可敬的詞語分別寫在黑板兩側作為副板書，再進行歸類。)

4、自由讀課文，邊讀邊思考：有什么不懂的問題?畫上問號。

5、利用工具書或問周圍的同學試著解決所提問題，如果還解決不了一會兒向全班提出。

6、再次質疑，老師板書學生問題：

(1)少年那么需要錢，為什么還把它扔回去?

(2)那些人好心給少年錢，他卻用錢砸那些人，是不是沒有禮貌?

四、品讀課文，感悟文中描寫少年窮困，悲慘的語句，有感情地朗讀有關語句。

1、導入，引發思考：根據我們對課文的了解，這個少年需要錢。

2、投影：少年()需要錢。問：他不僅需要，而且是怎樣的需要?(極為)(特別)(萬分)。

3、你從哪些地方感受到的?默讀課文，用曲線畫出有關語句。

教師根據學生所讀的語句可采取以下方法導讀：

(1)課件出示“衣衫襤褸”的少年形象，理解詞義。激發情感。

問：看到這樣的一位少年你想到什么呀?把你的感受讀出來好嗎?

(2)課件出示文字：他的衣服太破了，他還想給父母買點什么，這兩年他沒有賺到一分錢。：

問：讀到這里你心里又想到什么?(學生可能會說：真可憐!真不容易!)讀出你的心情。

(3)課件第二自然段文字(略)：學生自由練引導學生結合“那些人”的做法理解“低聲”，撿”，“躺”，“拉”等做法，感受少年的心情。(雖然錢是被人扔過來的，雖然他心里不高興，但是他顧不得了，他太需要錢了)

(5)板書：扔

愿意讀讀嗎?

(6)小結：一個十一歲的少年就經歷了這樣的悲慘遭遇，太可憐了!此時，他最需要的就是什么?

(7)板書：錢

(8)有了錢就可以怎樣?

五、研讀表現少年愛國的部分。抓住詞語，展開想象，感悟少年的內心，讀出感受。

1、導入：少年如此需要錢，但他得到錢后為什么又扔回去了?

2、板書：扔

3、文中哪句話告訴了我們原因?瀏覽課文，讀出找到的語句(最后一句)

4、課件出示：雖然()，但是()，所以()。

5、引導學生用關聯詞語回答問題。也可以用其他的關聯詞語(盡管——可是——因此——。)〔點評〕：教師要善于利用教材中的可訓練點適時適度地加強語言訓練，提高學生運用語言的能力。

6、你覺得最令你敬佩的是這個少年的哪些做法?自由讀。畫出有關詞語。

7、自由結合，小組討論，交流，選擇自己喜歡的方式進行匯報。(談看法，抓詞語，朗讀，表演等。)

8、引發爭論：少年的這種做法是不是不禮貌呢?(引導學生感悟“那些人”的做法。再次感受少年對祖國的熱愛。)

9、再塑人物形象：課件出示“衣衫襤褸”圖，問：開始我們心中出現的少年令人憐憫，同情。此時你心目中的少年又是怎樣的形象呢?如果讓你再畫一幅畫，你準備怎樣畫?

課件出示幾種圖像，啟發學生想象，從而樹立起人物在學生心中的形象。

10、總結升華：愛的力量是無窮的'，正是對祖國這種神圣的愛使得這個衣衫襤褸，貧窮無助的少年在金錢面前顯得高大，堅強，勇敢。面對這樣一位少年你想用什么方式表達出你的敬佩之情呢?

? 小學三年級課件

8月14日是男子體操個人全能決賽的日子。楊威鞍馬兩次都做得好，得到了高分。他做了一個高難度的動作，非常厲害！全場人都在喊：楊威加油，楊威加油！楊威五個項目都做得非常出色，最后拿到了個人全能金牌，為國家爭了光。

為什么楊威能夠得到全能金牌呢？因為楊威平時苦練，動作標準，穩定性高。他比賽的時候有信心，敢于拼搏。

看了這場比賽，我明白一個道理，那就是：做什么事都要下功夫，敢于拼搏，都要有信心，才能反敗為勝，取得最后勝利。

? 小學三年級課件

蘇教版小學數學三年級上冊課件

教學內容：

教材“試一試”和“想想做做”。

課時目標：

1.通過創設情境，使學生感受并認識質量單位千克，初步建立千克的概念;

操作，讓學生了解稱物體的方法;

3.培養學生動手能力，增強學生學習數學的興趣，學習與他人合作交流。

教學重點：

體會1千克是多重。

教學難點：

體會1千克是多重。

教具和學具準備：

教師：課件、臺秤一個、兩袋質量不一樣的食品、若干重若干其他重量的物品

學生：稱好自己的體重、帶1千克重的物品

教學過程：

一、導入新課

情境：同學們，你們都喜歡去商店買東西吧!你買過些什么?這是老師昨天在超市買的兩袋東西(出示：兩袋不同重的`食品)

1.猜一猜：哪一袋重一些?

2.掂一掂：哪一袋重一些?

要知道食品準確的重量該怎么辦呢?(用秤稱一稱)這節課我們就來學習用秤稱物品

二、學習新課

1.課件演示：介紹認識生活中常見的秤

2.認識臺稱，學習使用臺秤稱物品的方法

(刻度)秤面上的刻度告訴我們物品重多少，像物體的長度單位是米一樣，物品重多少也有他的單位，國際上通用“千克”來作它的單位(板書：千克)，千克在我們生活中又叫什么?(公斤)

(5千克嗎?……

3.動手試一試

(1)小組合作派一人稱出重1千克的鹽裝在袋子里，用手拎一拎，說說你的感受，并記在心里

(2)把自己帶的秤好的1千克的東西比一比是不是與1千克鹽一樣重，體會出1千克到底有多重

(2)請帶了1千克水果的同學數數這1千克水果有幾個。

(3)情境：老師這兒有許多東西，你能從中找出1千克重的嗎?

4.估一估

(抱一抱

(2)同學間相互估計對方的體重有多少千克，再把自己的真實體重告訴猜的同學，看誰估得準

三、鞏固練習

基礎訓練：

1.想想做做1

談話：通過稱一稱，我們知道表示物品有多重都可以用千克作單位。

出示商品實物照片，觀察后交流從圖中獲得的數學信息。

問：你知道什么是凈含量嗎?

2.想想做做2

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談話：生活中處處都可以看到關于重量的信息。

出示圖片，了解數學信息。

從這兩幅圖中，你知道了什么?(進行安全教育)

3.想想做做3

學生觀察秤面說出各種蔬菜的重量。

交流反饋，讓學生說說是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的。

根據剛才說出的數據提出數學問題，口答解題。

4.“你知道嗎?”

讓學生進行閱讀，然后交流自己的體會，使學生感受計量單位千克在生活中的廣泛應用。

作業設計：

我會填

(1)要知道物品有多重，可以用手( )，用秤( )

(2)稱物品有多重，一般用( )做單位。

(3)( )千克可以用符號kg表示，它又叫做( )

四、總結延伸

這節課你學到了什么?有什么收獲和體會?

談話：千克在生活中的應用是廣泛的，希望同學們課后到商店去看一看，記一記，哪些物品重1千克，星期天和媽媽一起到菜場去買菜，看一看媽媽買了哪些菜，各重幾千克，試試你能幫媽媽拎起幾千克重的物品。

? 小學三年級課件

三年級語文課件中國石

請下載附件：《三年級語文課件中國石》（本地下載在線閱讀）

? 小學三年級課件

依稀記得那嚴厲的班主任，我們發生的事情數不勝數。你沒收我的第一個PSP，你沒收我的五百元，我為期末考得太差痛哭時你第一次安慰我，六年級時我第一次在教師節送給你鮮花；和曾經我家庭作業不完成時你一次次的請家長，你一次次把我的作文當范文在全班念，一次我們的吵架，一份寄托著你濃濃的愛的信一切一切，都是我們師生之間最珍貴的回憶，遺失在20xx年那個暑假的回憶。

同學們，老師們，大家早上好。我是五年級的王慶典，今天我很榮幸能站在這里參加少先隊員的演講，首先要先感謝大家對我的支持，如果沒有你們，我也不會在這里演講。相信大家已經對我有一些認識了。我今年十歲，喜歡電子設備，學習、看書等，我還會轉呼啦圈、做課件等。曾經轉呼啦圈最高成績278個一分鐘。我一直嚴格遵守《小學生日常行為規范》和《小學生守則》。并且在學習上，上課能認真思考，并積極舉手發言，能認真做好各科作業，又是班級的領頭羊，老師的得力助手！使門門功課都是優。我喜歡和同學攀比，用別人的優點，補全自己的不足五年來。我曾經擔任過年體育委員、班長值周人員等職位，我已擔任值周人員三年，可以說是經驗豐富，我今年希望我可以繼續擔任值周人員，把我所學到的全部發揮出來，不敢說最好的，但希望大家可以支持我，讓我繼續當值周人員，把我所學會的教給更小的朋友們，讓他們也快快適應值周人員的生活。

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教學目標:

趕集”等22個詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛大自然春天的思想感情。

4、學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。

教學重難點:

引導學生體會燕子的可愛以及作者細致觀察和描寫生動的方法。

教學準備：

課前讓學生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的；搜集有關春天的圖片(特別是有關燕子的資料)，誦讀歌頌春天的詩歌和文章。

教學安排:3課時

教學過程：

第一課時

(資料交流導入課題；初讀課文，讀準字音，了解文章脈絡;學習課文第一自然段；學習7個生字)

一、交流“我知道的春天”，導入課題

1、展示自己收集的有關春天的圖片并用優美詞句描述給大家聽。

潺潺流水中，我們感受到春天已經來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學習第一篇課文《燕子》。(出示課題齊讀)

二、初讀課文，讀準字音，了解文章脈絡

1、學生自由讀課文，要求讀準字音

2、小組合作學習生字詞

(1) ?讀準字音:開火車讀個個過關。

(不懂的詞語。

(3) ?出示生字詞集體點撥:“俏”讀“qiào”，要和“悄”區別讀音和字形?！胺鳌钡淖x音是“fú”，不要錯讀成“fó”?！奥印笔谴榭谝?。

3、再讀課文，邊讀邊思考:課文是按什么順序寫燕子的?

三、學習課文第一自然段

1、輕聲讀第一自然段，思考:這段話寫什么?(燕子的外形特點)

2、你想怎么讀這段話?為什么？試著讀讀。

"一身/烏黑光亮的/羽毛，--對/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活，

機靈的小燕子?！耙簧碛鹈薄耙粚Τ岚颉薄皽惓尚⊙嘧印笔切⊙嘧油庑蔚墓蠢?，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點。讓學生在讀中體會小燕子的活潑可愛。

3、詞語訓練:“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復讀體會文章表達的活潑的基調)

小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。

四、鞏固字、詞，指導書寫6個生字。

趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、

音符、演奏、贊歌、生機勃勃、沾了一下水面、飛倦了

聚、增、掠、稻、尖、偶”認讀、組詞

3、自己觀察識記，集體點撥:

“燕”的上部分是“廿”，不要錯寫成“艸”；“聚”的下面是“ ? ”，不要寫成“水”；“尖”，上小下大，"稻"右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著。

4、師根據需要范寫，學生書寫練習。

第二課時

(復習生字詞；學習復習導入

聚攏、增加、稻田、偶爾

2、齊讀課文第一自然段。

二、學習2—4自然段

1、輕聲讀第2自然段，思考:這段話講什么?(講春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機)

2、這段話描寫了春天的哪些景色，仔細地讀一讀相關的句子，邊讀邊想象。

第二自然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來”，這是一幅什么樣的景象呢?把你腦中的畫面描述一下。(花兒爭相開放)

3、指導朗讀第2自然段。

定準輕松歡快的基調，語速根據內容的變化時緩時急。“才下過幾陣/蒙蒙的/細雨。微風吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲。”語調要舒緩、輕柔，體現柳絲的柔美多姿?！扒嗟牟?，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來”語速加快，要有趕集、聚攏之意。

“形成了/光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情，讀“光彩奪目”時，語速要放慢，語調加重，感情要飽滿。讓學生感受到春天的美麗和勃勃生機。

4、自由朗讀第3自然段，想想這一段寫了什么?(燕子飛行的各種姿勢)

可愛、機靈)

從“斜著身子”感受到燕子的飛行姿勢，飛行時的輕快靈活、自由自在。通過“掠過”，體會燕子飛行之快速；通過“唧唧叫著"感受燕子飛行時的`歡快心情：通過“有的……有的……“了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風飛行的情景。

6、集體有感情地朗讀。

師：這些自由飛翔的燕子，使這早春美景更加生機勃勃、令人神往。作者還寫了什么呢？

7、讀第四自然段

8、指名說說第四自然段寫什么。(寫燕子停歇花電線上形成的美麗圖景。)

9、這段話里有幾個比喻，分別把什么比作什么?為什么要用“五線譜“打比方呢？

(結合插圖理解，想象)

lO、“演奏的春天贊歌”你說，這首歌在贊美春天怎么樣呢?(暢所欲言

四、練習有感情地朗讀課文。

五、指導背誦課文。

1、默讀課文，再回顧課文的脈絡，點撥作者的觀察寫作方法。(由近到遠，按照燕子的外形——美好春光里的小照子——燕子的飛行利停歇的順序)

微風、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。

3、自由背誦。

第三課時

(學習7個生字；完成課堂練習)

一、學習“沾、圈、漾、倦、符、演、贊”

組詞。

2、觀察識記字形。

3、“集體點撥范寫:

“演”字里面有一橫，寫時不要丟掉；“倦”字的右下部分是“ ?”，不要寫成“巳；“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。

4、書寫練習。

二、完成課堂練習3

1、出示例句“有的橫掠過湖面，……“掠”字好在什么地方?（明確什么樣的詞稱作好詞)

2、自己再尋找一些用得好的詞語。想一想為什么用得好?

3、四人小組交流，全班交流。

三、積累語言練習

把自己喜歡的句子抄寫下來。

布置作業，

1、鼓勵學生在課外再摘抄一些描寫春光的句予。

? 小學三年級課件

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊數學68-69面的整十、整百數乘一位數的口算。

教材與學情分析：

本小節的口算乘法，是在學生掌握了表內乘法和萬以內數的組成的基礎上進行教學的。本小節的內容例1是整十數乘一位數，而這一例題又分為兩部分：第一部分是從表內乘法的計算2×9擴展到2×10；第二部分是任意的整十數乘一位數。由于三年級的學生是在表內乘法的基礎上來學習口算乘法的，所以讓他們在9乘幾的基礎上計算10乘幾推出幾十、幾百的數乘一位數，這樣能夠讓學生自己發現和得出整十、整百的數乘一位數的計算規律，加深對乘法意義的理解，為后面的學習打下良好的基礎。

教學目標：

1、使學生理解和掌握整十、整百數乘一位數的口算方法。

2、培養學生的計算能力、對知識遷移類推的能力和歸納概括能力。

3、使學生經歷整十、整百等多位數乘一位數的口算方法的形成過程，體驗計算方法的多樣性。

4、感受數學與生活的密切聯系，培養學生從數學的角度觀察周圍世界的習慣。

教學重難點：

重點：引導學生發現整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，并正確進行口算。

難點：發現、歸納整十、整百、整千數乘一位數的口算方法及理解口算原理。

1、同學們，我們在二年級已經學完1—9的乘法口訣，大家忘記了嗎？那好，老師想考考大家，敢不敢接受挑戰？請看……（出示口算卡片）

2、同學們，老師想請你們幫忙解決一些問題，你們愿意嗎？請仔細看……（課件逐題出示，學生口答）

6個十是（ ? ? ） ? 20個十是（ ? ?） ?12個百是（ ? ? ）

5個千是（ ? ? ） ?40里有（ ? ?）個十 ?300里有（ ? ? ）個百

1、談話：同學們，你們去過游樂場嗎？那老師今天就帶你們一起到游樂園去玩一玩，好不好？（課件出示兒童游樂場情境圖）（生觀察）

2、引導學生看情境圖，尋找信息、捕捉信息。

3、小精靈語（點擊播放）嗨！我是你們的朋友小精靈，你們能根據這幅圖上的游樂項目價格表提出一些用乘法計算的問題嗎？

交流匯報。

三、學習新知：

（1）、坐旋轉木馬每人2元，9人要多少錢？

①、學生獨立列出算式，師板書：

③、根據學生的計算方法進行小結：我們班的小朋友真聰明，那哪種方法口算更簡便呢？

（3）及時反饋4×10 ＝ ? ? ? ?3×10 ＝

10×7 ＝ ? ? ? ?10×5 ＝

（1）、課件出示：坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？你會列式嗎？

①學生列出算式，師板書：

②思考：20×3＝？小朋友們先自己獨立地想，然后同位交流自己的想法。

學生匯報不同的思考方法。

可能出現以下幾種想法：

a、因為3個20是60，所以20×3＝60；

b、因為2×3＝6，所以20×3＝60；

……

③、教師根據學生的匯報進行小結：同學們想出了各種方法來口算，這就是我們今天要學習的口算乘法。（板書課題）

四、鞏固練習：

同學們，請看！一列過山車開過來了，小朋友只要回答對以下闖關題就可以免費乘坐了。想坐嗎？那好!看看能否闖關成功。

闖關題：2×3＝ ? 20×3＝ ? 200×3＝ ? ×3＝

2、請同學們仔細觀察這四道算式，你認為怎樣口算最快。

把你的想法與同位說一說，在匯報交流。

引導學生總結出：我們在口算整十、整百、整千的數乘一位數時，可以先把這些題目看做表內乘法，計算出積，再看因數末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。

下面就運用我們剛剛得出的規律來試試看，好嗎？

20×4＝ ? ? ? ? ?7×60＝ ? ? ? ?80×5＝

3×600＝ ? ? ? ? 700×8＝ ? ? ?200×5＝

師：同學們，一群勤勞的小蜜蜂出來采蜜，可是它們都迷路了，你們愿意幫它們找到回家的路嗎？——（課件出示）：①7座小房子上有7個不同的數字140、12000、400、80、90、180②6只小蜜蜂的胸前掛著6個不同的算式：80×5= ? ?7×20= ? ?30×3=

90×2= ? ?8×10= ? ?4×300=

請學生上臺點擊小蜜蜂的房子，讓蜜蜂飛回家，最后出現這6只小蜜蜂的畫外音——親愛的同學們！謝謝你們，你們真是一群樂于助人的好孩子，我們會感激你的！

師：啊，太感人了！同學們真棒，竟然能利用咱們剛學的知識幫助迷路的小蜜蜂找到家了，真是了不起??！

小朋友，我們剛才幫了蜜蜂一個大忙了，愿不愿再去幫幫超市的工作人員呢？（愿意）請看！

一種牛奶每箱賣40元，昨天下午毛家超市賣了這種牛奶8箱，請你幫毛家超市算算這8箱牛奶賣了多少錢？

同學們，我們現在放松一下吧，好嗎？

請每位同學寫出兩道整十、整百、整千數乘一位數的算式，然后讓同位做。再指名學生說出剛才出的口算題，考考老師，老師故意說錯幾題。

七、談收獲和感受。

同學們，本節課中你學習了哪些知識，有哪些收獲和感受呢？說出來與大家分享一下哦。

2×10＝20 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?20×3＝60

想：2乘1個十等于2個十，就是20 ? 想：2個十乘3等于6個十，就是60

? 小學三年級課件

教學目標：

同學們，這就是從碧綠的年夜圓盤之間冒出來的荷花，你們想想看，這些黑荷花從年夜圓盤之間冒出來，仿佛是想干什么？

“挨挨擠擠”施展闡發了荷葉很多，“碧綠”不是一般的綠，是比綠色還要綠，說明荷葉顏色很美，“年夜圓盤”是寫荷葉形狀象個圓盤，而且很年夜，也很美。

3．理解課文內容，感覺荷花的瑰麗，培養愛美的情趣戰熱愛年夜自然的感情。

4．體會作者豐厚的想象，進修邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。

教學重點：

（3）、有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得似乎馬上要破裂似的。

教學難點：

理解“冒”、“把眼前的一池荷花看作一年夜幅活的畫……”等語句。

一、謎語導入，激起興趣：

1．今天老師要出一個謎語考考年夜家，我們比一比，看誰最聰明！“瑰麗小姑娘，立在水由央，身穿黑衣衫，綠裙水上漾。”打一植物（荷花）

2．今天我們就一起去荷塘著荷花。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知：

1．師出示：看，說著，荷池就到了。師范讀課文。

2．自由讀課文，把課文讀正確、流利。

3．出示生詞，指讀，正音：

（迫不及待非常高興歡天喜地非常激動）

三、研讀課文，體會感情：

（一）進修第一、二、三自然段：

5、面對滿池如詩如畫的荷花。作者深深陶醉美景之中。我們戰作者一樣被荷花池的美景陶醉了，那么我們怎樣才能讀出這種感覺呢？請同學們操演有感情地朗讀課文１－３小節。

師：你真會讀書，體會得很好，也很會說話！還有哪位同學也喜歡這一句的，也來讀一讀！

2．有感情地朗讀課文，積累優美語行。

（二）、進修4、5段：

（2）、有的花瓣全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。

（自由讀全文）

感覺荷花瑰麗的姿態，體會作者豐厚的想象，培養對年夜自然美的體驗。

你的感覺就是最美的！

（4）、黑荷花在這些年夜圓盤之間冒出來。

你能體會到“冒”字很美就已經很了不起了！

我也覺得這個冒字用得出格美，同學們，請用心讀讀前后幾句話，想想，“冒”字還可以換成別的什么字？

“跳”！ “探”！ “蹦”！ “伸”！ “鉆”！

但是，你們說的這些字眼作者用了沒有呢？沒有！盡管意思差未幾，但作者什么都沒用，就用了這個“冒”字，是不是？為什么？同學們，不著急，好的字眼，美的字眼，是需要用時間慢慢去嚼的。這樣，你們先讀讀這段課文，體會體會，你覺得荷花從挨挨擠擠的荷葉之間怎么樣地長出來，才可以叫做冒出來。

4．師：看了荷花，聽了描述，你最想說的是什么？

太好了！迫不及待地長，興高采烈地長，非常激動地長，歡天喜地地長，這就是冒出來呀！想不想看一看這樣冒出來的荷花？

師：美嗎？喜歡嗎？想讀嗎？那就美美地讀吧，可愛的荷花仙子們！”

（4）、如果，體也變成了一朵荷花，理象一下，會有哪些動物來陳說你什么？

（荷花想到外面來透透氣！

（5）、為什么我過了好一會兒，才想起自己不是荷花，而是在看荷花。

她想讓人們都來觀賞她！

她想戰我們交朋友！讓我們賞識她的瑰麗?。?/p>

引導學生讀描寫荷花美的句子：抓住“有的……有的.……有的……”進修描寫荷花不同姿態的句子。

師：課文中一共描寫了荷花的哪些姿態？找到讀一讀！

2、多美的黑荷花呀！千姿百態，生機勃勃，讓我們一起有滋有味，滿懷熱情地嘉贊這瑰麗、迷人的荷花吧！

（師生齊讀第二段）

3、這么多的姿勢，真是千姿百態呀！怪不得作者說，看看這一朵，很美，看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作是一年夜幅活的畫，那畫家的本領可真了不起！同學們你們知道這位畫家是誰嗎？

4、是奇異的年夜自然為我們造就這么瑰麗的畫卷，是奇異的年夜自然讓我們感覺到荷花那布滿背上精神的力量！何等了不起的年夜自然啊，不由的你不去熱愛她！不去贊頌她！年夜自然這么奇異，給我們奉獻了這么美的畫，看著這么美的荷花，摘一朵拿回家行嗎？讓我們熱愛年夜自然的同學一起來，取年夜自然對話，夸夸我們這位了不起的畫家！”（齊讀第三段）

1．自由讀一、二、三自然段，一邊讀一邊找，把你認為寫得最美的句子劃下來，體會體會，這句子美在什么處所。（默讀，勾畫自己認為最美的句子）

引導學生讀描寫荷葉美的句子：抓住“挨挨擠擠”，“碧綠”，體會荷葉的長勢美戰形態美。

1、聽錄音，接洽：這兩段寫什么？從哪里看出來的？

2、進修第四段：

（1）、面對一池的荷花，作者想到了什么？

1. 能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、隨風飄動”等詞語，重點理解體會“挨挨擠擠” “冒”詞語的含義作用。

（靜態美：穿著雪黑的衣裳，站在陽光下，色澤照人；

動態美，風吹來，取一池的荷花一起翩翩起舞，十分瑰麗。）

（3）、蜻蜓陳說我飛行的歡快，小魚陳說我做了好夢，說明什么？

（它們生存在荷花池里十分歡快，從而襯托出荷花的瑰麗。）

（1）、荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的年夜圓盤。

她想背人們展示她的瑰麗！