《七律長征》讀后感|《七律長征》讀后感(實用十五篇)
發表時間：2020-08-10《七律長征》讀后感(實用十五篇)。
《七律長征》讀后感 之 一
《七律長征》是毛澤東為紀念舉世聞名的二萬五千里長征而作。作者以其軍事家高瞻遠矚的眼光和詩人豪放熱情的氣概，回顧了長征的艱難歷程，謳歌了紅軍戰士英雄無畏和樂觀精神。長征不要說對于現在小學生來講，是一個遙遠的故事，對于我們這一輩也是比較遠的，所以要教好學生，首先自己要惡補。課前我閱讀了大量的關于長征的資料，了解了長征的歷史背景，把一些經典的長征故事打印好發給學生研讀，讓他們對長征有一個感性的認識，拉近學生與歷史的距離。但是讓學生通過短短的56個字體會出如此深厚的思想感情卻是不容易的，特別是毛澤東的詩——對于學生來說思想感情上有些“深”，不易理解。
本堂課我綜合運用課內外學習資源，以讀為本，以理解促讀，以感情升華讀的味。這篇課文我設計在一課時內上完，共分三個階段：初讀，掃除字詞障礙。再讀：間隔準確把握，讀準、讀順。邊讀邊悟：結合合種資源會意悟情，從而培養有感情地朗讀。讓學生讀出詩韻、品出詩情，從而實現語文實踐能力的提高與審美品位的提升，讓學生喜愛語文。
課前，讓他們欣賞歌曲《長征》，雄渾的歌聲立刻把大家帶到了那個激情燃燒的歲月；因為有了課前的鋪墊，我讓學生用一兩句話介紹自己所了解的長征，給學生降低了難度，也激發了學生說的愿望。接著我聲情并茂地朗誦了全詩，用激情感染學生，激起學生讀的興趣。在理解“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”時，讓學生用簡筆畫畫出了逶迤和磅礴的山的樣子，學生很自然的理解了這兩個詞語，也讀出了那個味?！敖鹕乘脑蒲屡?，大渡橋橫鐵索寒”中的“暖，寒”的意思是本文的難點。通過學生講述巧渡金沙江的故事，讓學生理解了“暖”其實是一種歡快喜悅的.心情。觀看《飛奪瀘定橋》的片段，那驚心動魄的戰斗場面，那浴血攀鏈的紅軍勇士令孩子們揪心不已，形象逼真的理解了“寒”。課中抓住中心句反復吟誦。通過各種形式的讀，將讀的訓練貫穿于始終。由于時間的關系，對于七律這種體裁，沒有做過多的講解，只是通過讀去感受韻律美，課后還要更深一層的學習這種寫法。
《七律長征》讀后感 之 二
教學目標：
1、能正確流利有感情地朗讀課文背誦課文。
2、認識生字理解由生字組成的詞語。
3、理解全詩內容，體會紅軍在長征中所表現出的大無畏英雄氣概和革命樂觀主義精神。
教學重點、難點：
1.抓住關鍵句指導學生認真朗讀，從中體會作者的感情。
2.結合全詩內容，體會紅軍在長征中所表現出的大無畏英雄氣概和革命樂觀主義精神。
教學課時：
兩課時
教學過程：
一、情境導入，鋪墊情感
同學們，當代著名詩人雷雁抒在一首詩中這樣寫道：孩子，這個詞語對于你們，是不是已經陌生?因為已經過去了半個多世紀，那時，你們的爸爸也許還沒有出生。這個詞是用血和火寫成的。鐵流滾滾，蜿蜒過中國版圖上十二個省;從井岡山到陜北，閃閃紅星照耀著艱苦的歷程。這個詞就是長征。(板書：七律長征)今天就讓我們循著偉人的足跡，走進歷史，走進長征。
二、初讀詩歌，感知情感
1、自由朗讀課文，要求：不多字、不少字、不誤字，字字響亮。
2、指名讀，相機正音。(逶迤、磅礴、岷山)
3、齊讀，讀了這首詩，你有什么感受?
三、理解詩意，積蓄情感
過渡：相信大家理解了詩的意思后，感受會更具體、更深刻。
1、輕聲讀，在你不理解的詞語或句子下面做記號。
2、與同桌交流，把你的理解講給他聽，不理解的地方提出來討論討論。
3、全班交流。
遠征：長途行軍
等閑：找近義詞平常、普通(疊詞：平平常常、普普通通)
五嶺：地處江西、湖南、廣東、廣西四省邊境的五座山嶺。
逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。(板書：～～～～～)
烏蒙：在云南、貴州兩省之間的烏蒙山。
磅礴：氣勢雄偉、高大險峻。(板書：∧∧)
五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
這是兩句比喻句，如果讓你在這兩個句子中分別加上比喻詞像，你會怎樣加?
你怎樣理解這兩句話的'意思?
連綿起伏的五座山嶺像翻騰的細小浪花，高大險峻的烏蒙山像腳下滾動的泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
金沙江湍急的流水拍打著兩岸高聳入云的山崖，給人溫暖的感覺。大渡河上橫跨兩岸的十幾根鐵索，使人感到深深的寒意思。
讀著這兩行詩，你有什么感覺?(對仗工整、韻律感強)
更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
千里：你眼前仿佛出現了什么畫面?(一望無際、一望無垠、無邊無際，目之所及都是皚皚白雪。)
更使紅軍欣喜的是翻過了一望無垠，被皚皚白雪覆蓋的岷山，人人心情開朗，個個喜笑顏開。
4、現在明白這首詩的意思了嗎?說給你的同桌聽。
5、帶著你的理解，讀讀這首詩歌，想想：現在讀這首詩，你又有什么感受呢?
6、齊讀，要讀出你的理解，讀出感情。
四、質疑問難，深化情感
讀得真好!再看看這首詩的內容，你還有什么疑問嗎?
1、默讀課文，關注詩句中的字。
2、暖、寒?僅僅從這兩個字中知道了事情發生的時間嗎?這樣理解對不對?為什么?聯系《拓》中《巧渡金沙江》和《同》中的《飛奪瀘定橋》想想。
3、小組合作，匯報結果。
巧渡金沙江，我們是智取，紅軍靠七條小船，經過七天七夜，全部安全渡過了金沙江，傷亡很小。夜晚，兩岸燃起的熊熊火光，照亮了江面，照紅了紅軍戰士的臉龐，照暖了領袖毛主席的心，照亮了中國革命勝利的路。
(板書：金沙江的水流)
強渡大渡河，我們是在九死一生的危急關頭背水一戰，傷亡慘重。每每想起槍林彈雨中的十幾根鐵索，我們心生寒意;每每想起死難的烈士，我們萬分悲痛。但是，我們挺過來了。
(板書：瀘定橋的鐵索)
更讓人欣喜的是，我們翻過了一望無垠，被皚皚白雪覆蓋的岷山，勝利完成了讓世界人民震驚、令世界人民敬佩的長征!
(板書：白雪覆蓋的夾金山)
4、齊讀(板書：紅軍、細浪、泥丸、暖、寒、喜、只等閑)
五、感情背誦，升華情感
1、借助板書，配樂背誦
2、小練筆：吟誦著偉人毛澤東的這首《七律 長征》，你現在又有什么感受呢?請把你的感受寫下來。
3、交流、修改
板書設計：
20 七律 長征
騰越五嶺圖
疾跨烏蒙圖
紅軍 巧渡金沙江 英雄氣概和大無畏的精神
飛奪瀘定橋
喜踏岷山雪
《七律長征》讀后感 之 三
萬里長征是人類歷史上空前的偉大壯舉，《七律·長征》是詩歌創作史上不朽的杰作。這首詩形象地概括了紅軍長征的戰斗歷程，熱情洋溢地贊揚了中國工農紅軍不畏艱險，英勇頑強的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。
七律·長征
詩人:毛澤東 朝代:近代
紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。
五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
七律·長征古詩賞析
【注釋】
(1)長征：一九三四年十月中央紅軍從江西、福建出發，于一九三五年十月到達陜北，行程二萬五千余里。
(2)萬水千山：這里的千、萬都是泛指，形容山無數，水無數，隱含著困難多、艱險多。
(3)等閑：平平常常的意思。
(4)騰細浪:是指翻滾起來的小浪花。
(5)磅礴：氣勢雄偉，這里指山勢高大、險峻。
(6)金沙：指金沙江，是長江上游的一段。
(7)云崖：高聳入云的山崖。
(8)大渡：指大渡河。
(9)三軍：指中國工農紅軍一、二、四方面軍(當年沒有編制紅三方面軍)，也就是整個紅軍。
(10)盡開顏：全都喜笑顏開。
(11)五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺，或稱南嶺，橫亙在江西、湖南、兩廣之間。
(12)逶迤(wēi yí)：彎彎曲曲延續不絕的樣子。
(13)烏蒙：云貴間金沙江南岸的山脈。
(14)走泥丸：是指滾動的小泥球。
(15)鐵索：大渡河上瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的橋。
(16)岷山：在四川和甘肅邊界，海拔四千米左右。一九三五年九月紅軍長征經此。
(17)云崖暖：是指浪花拍打懸崖峭壁，濺起陣陣霧水，在紅軍得眼中像是冒出的蒸汽一樣。
【譯文】
紅軍豈畏懼遠征的艱辛，千山萬水化區區小事不足道來。蜿蜒的五嶺在紅軍眼里就像翻騰著細浪的細流，氣勢雄偉的烏蒙山在紅軍眼里它們如小泥丸一般。金沙江的水波拍打著溫暖的懸崖，大渡河上橫跨了寒冷的鐵索橋。最是歡喜岷山的千里白雪，三軍將士過了此處都笑逐顏開。
【賞析】
“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸?！币宦撌菍懮?，也是寫紅軍對山的征服。五嶺、烏蒙本是客觀的存在物，但當它進入詩人的視野，也就成了審美的對象。所以它不再是單純的山，而是被感情化了的對象?！板藻啤薄ⅰ鞍蹴纭睒O言山之高大綿亙，這是紅軍也是詩人心中的山，極大和極小正是詩人對山的感知，這里重在小而不在大，愈大則愈顯紅軍長征之難;愈則愈縣紅軍之不怕。重在小也就突出了紅軍對困難的蔑視。通過兩組極大于極小的對立關系，詩人充分地表現了紅軍的頑強豪邁的英雄氣概。從藝術手法上說，這是夸張和對比。寫山是明線，寫紅軍是暗線，動靜結合，明暗結合，反襯對比，十分巧妙。
“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！币宦撌菍懰?，也是寫紅軍對水的征服。紅軍渡過金沙江和大渡河在長征史上有著重要的意義。金沙江寬闊而湍急，蔣介石夢想利用這一天險圍殲紅軍于川、滇、黔邊境。1935年5月紅軍巧渡金沙江。如果說巧渡金沙江是紅軍戰略戰術最富有智慧、最成功的一次戰斗，那么強渡大渡河則是紅軍表現最勇敢、最頑強的一次戰斗。大渡河的險惡也不亞于金沙江，且有敵人的重兵把守，狡猾的敵人還拆掉河上瀘定橋的木板，只留下十三根鐵索。但是英勇的紅軍硬是冒著敵人的槍林彈雨闖過了大渡河，粉碎了蔣介石企圖使紅軍成為第二個石達開的陰謀。所以這兩句所寫的戰斗都是具有典型意義的?！拔鍘X”“烏蒙”兩句通過紅軍的主觀感受直接表現了紅軍的英雄氣概，這兩句則是通過寫景來記事，通過記事來表現紅軍的英雄事跡。
頸聯中的“暖”和“寒”這一對反義詞，是詩人精心設計的兩個感情穴位?！芭弊譁剀跋矏偅憩F的是戰勝困難的歡快;“寒”字冷峻嚴酷，傳遞的是九死一生后的回味。兩個形容詞是精神的巨變，又是感情的裂變，含不盡之意于其中，顯無窮之趣于其外，搖曳多姿，起伏跌宕，張馳有致。
足聯“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！笔菍κ茁摰幕貞?。開端言“不怕”，結尾壓“更喜”，強化了主題，升華了詩旨。“更喜”承上文而來，也是對上文的感情收束。紅軍過五嶺、越烏蒙、度金沙、搶大渡，從敵人的重圍中殺出一條血路，自然令人欣喜。而現在，紅軍又翻岷山，進陜北，勝利大會師已為時不遠，戰略大轉移的目的已基本實現，與前面的種種喜悅相比，它自然更勝一籌 ?！氨M開顏”寫三軍的歡笑，這是最后勝利即將到來的歡笑，以此作結，遂使全詩的樂觀主義精神得到了進一步的?，F。
《七律長征》讀后感 之 四
原創： 城門之光新照之鹽
教育包括把嬰兒培養成聰明孩子的所有步驟和過程。其主要目的是傳授有利于其他知識的知識，激立學生學習，讓學生養成自主學習的習慣。主要包括能力的培養與知識的傳遞。
教育就是讓孩子成為獨立的思考者，學會學習。
在教學七律中，主要從教導者、學習者、教學過程及后續來分析了七大定律：教學定律、教師定律、學***律、語言使用定律、課程定律、教學過程定律、學***定律以及復***。
所有這些規律都是為了幫助教師更好地了解學生的需求，教學的目的。遵循這些規律，學生將能夠更好地掌握教學內容，教師將更加享受教學過程。
在教學法中，闡述了教學的本質，即知識的交流。通過將教導者頭腦中的圖像描繪在另一個人的腦海中，讓學生明白教師所知道且渴望交流的真理，并隨后形成自己的思想和理解。
不是為了傳播，而是為了幫助學生在頭腦中再生同樣的知識。這就要求教師在具備一切要素的條件下進行教學。每個因素都有其獨特的規律和特點。理解和掌握這些法律將給我們帶來許多好處。
在《教師法》中，教師應當熟悉所傳授的知識，能夠以各種方式給學生舉例、講解和解釋。這就要求教師能夠清晰地感受和理解教學內容。才能夠游刃有余的在課堂中帶領孩子去享受知識。
但是這一切的基礎源于教師看到異象并發現真理而火熱的心，這將迫使我們去講述和教導。內心的渴望和憧憬的沖動，會調動教師的全身心，使祂愿意并愿意投入大量的時間和精力去遵循這些教學規律，為憧憬中的人作出許多改變。這也是一個教導者最基本的素養。
學習學習的規律告訴我們如何使學習成為真正的學習者。最重要的是激發他們的興趣，吸引他們的注意力，讓他們學會為自己思考。
/有人曾說過，興趣是最好的老師。為何學生在傳統的課堂中感到如此枯燥無味，痛苦不堪，很大一部分原因是教導者所傳授的內容太過乏味，使人味如嚼蠟無法下咽。
另外，強迫注意只能導致學生的被動接受。這種狀態的學生不適合教學，因為他們還沒有準備好接受教育。所以，教導者應當使用各種方式來調動學生的興趣點，幫助他們對所學內容產生期待和渴求，并集中一切注意力做好受教的預備。
語言使用規律告訴我們，只有教師和學習者共同使用同一種語言，才能成為思想交流的媒介。在教學過程中，只有運用學生所熟悉的語言，才能使孩子理解老師想要表達的信息。
不同年齡階段的孩子有其獨特的語言結構和思維方式，教學主體是學習者，所以教導者的任務就是幫助孩子盡可能清晰完整地表達出他不完全了解的東西，并將模糊的、碎片化的思想和觀念組織成恰當的表達。
在《課程法》中，它要求教師在課程內容的選擇和教學中，用已知的真理來解釋未知的真理，幫助學生樹立整體性和聯系性的概念。
一切未知事物必然包含在已知事實之中，聯系的存在能夠在未知與已知之前筑起能夠讓學生通往的橋梁。
教學過程規律和學習規律要求教師喚醒并啟動學習思想，喚醒自己的自發活動。即讓學生自發并主動的去思考和尋找新的發現，通過問題不斷的刺激思維的運轉，在思考中去享受知識的樂趣和奧秘。熱情的推理和思考，是成熟的頭腦所具備的。
最后的答復說，測實知識的目的是為了提高知識，驗證知識，并將知識付諸實踐。
復習不是簡單的重復，而是對知識的重新思考，包括新的概念和新的聯系，提高能力和熟練程度。
不同學科、不同年齡、不同程度的學生應采取不同的方式，更好地幫助學生復習、鞏固和掌握。
只有把每一個規律落實到教學的每一個細節和每一個操作中，才能使師生受益。
《七律長征》讀后感 之 五
讀了《七律長征》這篇作文后，時我無比敬佩紅軍這種大無畏的革命精神和英勇豪邁的英雄氣概。
紅軍從1931年到1934年，在毛澤東的正確引導下，取得了四次勝利。以后，由于在王明路線的錯誤引導下，第五次圍剿以失敗告終。紅軍不得不退出中央蘇區根據地，開始進行長征。1935年1月，黨中央召開會議，重新確立了毛澤東同志的領導地位，結束了王明路線的統治，從此，中國革命轉危為安，從勝利走向勝利。
長征全程二萬五千里，這期間，紅軍翻越了連綿起伏的五嶺山、氣勢磅礴的烏蒙山、穿過荒無人煙的草地；巧渡金沙江、飛奪瀘定橋經過了11個省，翻越了18座大山，跨越了24條大河，最后，穿越了千里皚皚白雪的岷山后，于1935年10月到達陜北，與陜北紅軍勝利會師。
在長征勝利結束以后，毛澤東同志以及其輕快的筆調寫下了這首滿懷豪情的《七律長征》。這首是濃縮了長征途中的艱險、曲折和悲壯，震撼了我的心靈。
毛主席多次為紅軍的英勇而慨嘆，多次賦詩言聲。1935月10月，毛主席在全軍排以上干部大會上朗誦了這首詩。
《七律長征》這首詩，是我領略了毛澤東作為一代偉人的博大胸懷和高昂的氣質，更讓我敬佩紅軍戰勝艱難險阻大無畏的革命精神和英勇豪邁的英雄氣概。
《七律長征》讀后感 之 六
“紅軍不怕遠征難， 萬水千山只等閑。 五嶺逶迤騰細浪， 烏蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡橋橫鐵索寒。 更喜岷山千里雪， 三軍過后盡開顏?！崩弦惠厽o產階級革命家帶領紅軍，爬雪山，過草地，在敵人的槍林彈雨中艱難地前進，經過長途跋涉終于勝利到達了陜北。長征不僅創造了戰爭史上的奇跡，而且形成了偉大的長征精神。
五年級上學期， 我們學習了《七律長征》，從課文中學習到，回首起七十年前那漫長的征途，紅軍隊伍的腳印踏遍了十一個省份，進行了三百多次的戰斗。勇敢地沖出敵人的重重包圍。長征隊伍宛如一把銳不可當的箭，永遠向前進。兩奇金沙江，強渡大渡河，飛奪瀘定橋，爬雪山，過草地，穿越荒蕪人煙的地區，開創了中國革命，創造了人類歷史上偉大的奇跡。盡管路途有多么的遙遠，征途有多少的艱辛。但他們仍堅守著自己的信念，勇往直前，不怕犧牲，不屈不撓，積極進取，自力更生，艱苦奮斗。如今，我們的生活雖然富裕了，但我們不能忘記先烈們的豐功偉績，長征精神依然鼓舞著我們每一個人。
作為初中生的我們不得不被紅軍頑強的毅力，強烈的愛國主義精神所打動。然而我們能做更多的就是努力學習科學文化知識，在困難面前決不低頭。我們也不能陶醉在祖先創造的業績中了，而是要自強、自立，創造屬于我們的明天。這是我們一定要做到的，也是完全能夠做到的！
同學們，當你沉溺與網絡游戲，浪費大好時光的時候；當你留戀于武俠小說，不思進取的時候；當你吃著洋快餐，為明星瘋狂的時候。想想長征吧，想想那些為了新中國的成立浴血奮戰的那些人和事。如果說老一輩的先烈們所面臨的是推翻三座大山，建立民主政權的話，而我們新時代的青少年們所面臨的，則是用我們的勤勞和智慧使我們的祖國闊步邁入世界經濟列強國的行列，這關系到每一位華夏子孫的命運。作為即將擔負國家建設的青少年，我們應該有自己的遠大理想——中華民族的偉大復興。這也是一次充滿艱辛的長征，這是時代賦予我們青少年新的長征！少年興則國興，少年強則國強。
長征精神是一種奮發圖強開拓進取的精神，告戒我們青少年要勇于戰勝前進道路上可能出現的各種風險和挑戰。它的精神影響了中國一代又一代的人。長征給我們的啟示，不僅僅是一個軍隊艱苦奮斗的精神，積極樂觀，勇往直前的精神就能成就事業。一個民族，一個國家，一個人，只要有了長征精神，就一定能成功。讓長征精神一代代傳承下去，并且銘刻在每個人心中！
《七律長征》讀后感 之 七
教學目標:
1.認識3個生字，會寫3個生字。能正確讀寫“遠征”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.理解詩意，感受毛澤東及其中國工農紅軍大無畏的革命精神和英雄豪邁的氣概。
教學重點:
感受紅軍的大無畏精神、英勇豪邁的氣概。領略毛澤東作為詩人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷，高昂氣質。 教學難點:
二、三句詩的意思并體會蘊含的思想感情。
1.同學們，你們認識大屏幕上的人物嗎?(出示毛澤東圖片),他是人民的領袖,中華人民共和國的締造者毛澤東,大家了解他嗎?(學生匯報) 2.教師板書課題。(長征詩是一個偉大歷史事件的再現) 3.出示長征路線圖，并隨圖介紹
1934年10月，紅一方面軍主力為了擺脫國民黨軍隊的圍剿，被迫實行戰略大轉移，退出根據地從瑞金、于都、長汀、寧化等地出發，開始了舉世聞名的長征。1935年1月紅軍攻占貴州遵義城，中國共產黨在這里召開了具有偉大歷史意義的政治局擴大會議，確立了毛澤東同志在我黨的領導地位。此后，紅一方面軍在毛澤東等指揮下，四渡赤水河，巧渡金沙江，順利通過彝族區，強渡大渡河，飛奪瀘定橋，翻過大雪山，走過水草地，擺脫了數十萬敵軍的圍追堵截，1935年10月到達陜北吳起鎮與紅15軍團會師。隨即，紅
二、四方面軍共同北上，1936年10月到達甘肅會寧地區，同中央紅軍勝利會師。三大主力的會師，標志著二萬五千里長征勝利結束。
在這激動人心的特殊時刻，毛澤東同志以無比豪邁的心情寫下了這首壯麗的詩篇。
七律是七言律詩的簡稱。一首八句，每句七個字。格律較嚴，
二、
四、
六、八句要押韻，三四兩句，五六兩句要對偶，字的平仄有規定。“長征”才是這首詩的題目。
學生自由誦讀課文，教師指導生字學習。
教師重點點撥：
1、字音： 逶 迤(wēi yǐ) 磅礴(pánɡ bó) 岷山(mín)
3、要求：節奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩中表現出來的紅軍的英雄氣概和樂觀精神。
紅軍/不怕/遠征/難，萬水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。
1.學習首聯。
重點點撥：
(1) “等閑”表面上是如同空閑，等于閑置的意思。引申一下就有平常，算不了什么，無足輕重的意思。
紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。 (2)朗讀(讀出決心與勇氣)
具體從哪些方面寫遠征難及(千山萬水)的代表 2.學習頷聯。
(1)讀一讀這一聯，找出自己難以理解的詞語?
(2)哪些詞語說明紅軍戰士不怕困難?
(3)你是怎樣理解“騰細浪”“走泥丸”的?
綿延不斷的五嶺，在紅軍看來只不過是微波細浪在起伏，而氣勢磅礴的烏蒙山，在紅軍眼里也只不過是小小的泥丸在滾動。 (4)修辭提示、朗讀(讀出氣勢)
3.學習頸聯。
(1)如果說頷聯是千山的寫照，那么頸聯就是萬水的說明。
(2)讀一讀這句詩，找出不理解的詞語。
金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，霧氣蒸騰，大渡河險橋橫架，晃動著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。 (3)朗讀(讀出溫暖和心驚膽寒)
4.學習尾聯。
(1)岷山是紅軍長征翻過的最后一座山。此時，紅軍是一種怎樣的心情?
(2)通過朗讀表達這種心情。
更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過去以后個個喜笑顏開。
2.主題：本詩是一篇威武雄偉、氣勢磅礴的革命史詩。它生動形象地概括了紅軍長征的光輝戰斗歷程，熱情洋溢地歌頌了中國工農紅軍不畏艱險、英勇頑強的革命英雄主義和革命樂觀主義精神，充分顯示了中國共產黨領導的革命力量無比頑強的生命力和戰斗力。
2.詩中展示了紅軍在長征途中克服困難的五幅雄壯圖畫，你能一選其中最喜歡的一幅描繪一下，并說說感受。 七.板書
紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。
《七律長征》讀后感 之 八
這幾天我們學習了第21課，《七律長征》。當我們學完這一課，我的心里不禁被這一些堅強的紅軍震住了，他們是如何堅持過遠途著一年的？
紅軍們在遠途中遇到過許多的艱難險阻，他們經常會饑餓，而且紅軍的干糧也不夠吃，軍隊們只好挖一些野菜吃，有時甚至連野菜也找不到，紅軍們就只能把樹皮扒下來吃。比起我，我感到很羞愧，因為我很挑食，只要有不好吃的菜我就不吃，而紅軍只要能吃飽，他們就高興了。紅軍在遠征中穿過的地方其中就有五嶺，就連很矮的山我爬的都費勁，更別說有五座了，而且這只是紅軍走過的其中之一的道路。
學完21課《七律長征》，就拿我今天我做的一件事來說：今天天氣炎熱，太陽火辣辣地烤著大地，一切都是這么的炎熱，正當今天一兩點最熱的時候，我出去找小朋友玩了一會，便滿頭大汗地跑回來，我拿了很多的東西扇風，但是就跟沒扇似的。媽媽見我流這么多的汗，就把電風扇的零件給我，讓我把電風扇裝上來用，于是我就一步一步地把電風扇裝好。我把底盤、調節桿、扇葉都裝上了，但在裝保護套時，我怎么也裝不上，當我想放棄時，我就想到這些紅軍，讓我有信心裝下去。
這篇課文主要告訴我們：做什么事都要堅持不懈，這樣才能把事做成功。
《七律長征》讀后感 之 九
今天，我們學習了《七律長征》這篇課文，這首詩是毛澤東在長征勝利會師后寫的，全詩只有短短的七句，卻寫出了一種非凡的氣勢。
五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里只不過像翻騰著的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像腳下滾動的泥丸；金沙江拍擊著高聳入云的懸崖峭壁，在過河時沒傷亡很多人，將士們心里暖暖的；大渡河上一橋橫架，鐵鏈晃動，傷亡了很多人，讓人寒意陣陣；更加令人喜悅的是登上千里積雪的岷山，紅軍在翻越雪山之后個個笑逐顏開。
《七律長征》讀后感 之 十
憶崢嶸歲月，惜幸福生活
曾記得多少英雄兒女為了保家衛國，沖鋒陷陣，血灑戰場，他們用不屈的生命抒發了一首悲壯的史詩，用不朽的靈魂譜寫了一曲驚天動地的樂章。而二萬五千里的長征更讓人難忘。再次誦讀毛澤東的那篇《七律.
長征》，一樣的地點，不一樣的感觸，熱血澎湃心頭，淚水微微打濕了眼眶。
“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！笔f紅軍整裝待發，縱然前方的路充滿險阻，他們也絕不退縮，堅定地選擇勇往直前，那是需要多大的魄力才能作出如此決定。“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！泵珴蓶|用短短的四句詩向我們描繪了長證的過程。此時此刻，在我的腦海中，似乎有紅軍戰士翻山越嶺的場景：
金沙江向東流淌，河兩岸陡峭的巖石在中間。洶涌的河水濺起層層波浪，拍打著士兵的裙子。為了躲避敵人的追擊，他們爭分奪秒，不顧一切地欣賞風景，爬山、奔流，順利渡過金沙江；在大渡河前，每一個紅軍戰士都很小，沒有來往的船只。在懸崖的兩邊只有一座平定橋。
冰冷的鐵索讓人不去戰斗，但他們仍然堅定地選擇前進。滬定橋早被敵人撤去橋板，戰士們只能拉著鐵索支撐身體，整個隊伍搖搖晃晃，兩邊濤聲震耳欲聾，牽扯著他們的心，但戰士們相互鼓勵，憑借必勝的信心，奪下了滬定橋；他們爬雪山，過草地，漫天大雪不知凍死了多少人，嚴重饑荒又不知餓死了多少戰士，他們只能用彼此抱在一起的方式來相互取暖，啃自己的草鞋來維持生命，也許腳下的步伐早已不穩，但他們還是沒有放棄過前進的念頭。如此執著的信念，如此堅強的胸懷，怎能不被人們所感動？
正是這種堅持，使長征取得了最后的勝利。
回憶那段崢嶸歲月，那是怎樣的轟轟烈烈。兩萬五千里，千日萬夜的奮斗，他們踏上的每一寸土地都已不再平凡。雖然最后的隊伍不再是開始的浩浩蕩蕩，多少戰士在其中英勇倒下，但是他們用自己的勇敢、不屈、堅持、樂觀譜寫成偉大的長征精神，延續至今。
今天的幸福生活來之不易。它被千軍萬馬用血肉之軀戰勝重重困難買下。過去的黑暗已經開辟到今天光明的道路上。我們不應該更珍惜它嗎？長征中，戰士們沒有足夠的食物和溫暖的衣服，但他們仍然有堅強的意志。
而現在的我們，衣食住行，樣樣不缺，很少品嘗到寒冷饑餓的滋味，我們無法體會那個年代的辛酸，所以要更加珍惜。在一個幸福的社會里，我們應該珍惜我們所擁有的，不要輕易放棄。因為人生中沒有越不過的障礙，就算再大的因難，熬一熬終有一天也會過去的。
與長征時的艱難險阻相比，我們所面對的挫折只能算大海中的一粒沙罷了，那么這粒沙子難道會成為我們生活中的絆腳石嗎？這是不可能的。因此，我們要堅定自己的信念，為了到達理想的彼岸，義無反顧地在屬于自己的“長征路”上走下去！
回顧過去的歲月，我們懂得珍惜現在的幸福。從這一刻起，請勇往直前，努力奮斗，讓長征精神留在人們的心中，讓幸福生活永遠延續！李佳琛
《七律長征》讀后感 之 十一
《七律長征》是毛澤東同志在紅軍長征勝利結束時寫下的一首詩。它是毛澤東為紀念舉世聞名的二萬五千里長征而作。作者以其軍事家高瞻遠矚的眼光和詩人豪放熱情的氣概，回顧了長征的艱難歷程，謳歌了紅軍戰士英雄無畏和樂觀精神，抒發了作者勇往直前的豪邁情懷。
接著我引導學生朗讀、背誦、默寫課文，讓學生了解詩句的內容，體會詩句表達的思想感情。感受毛澤東及其中國工農紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。
教學時，我讓學生深入學習詩中的比喻句。例如：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。讓學生說說句子把什么比作什么，為什么這樣比喻？通過討論，學生均明白了這個詩句突出了五嶺、烏蒙山的高大險峻，可在紅軍戰士眼中它們不過是細浪和泥丸而已，說明紅軍藐視困難，把歷經千山萬水的艱難困苦看作是平平常常的事。
教學完課文，我讓學生高聲朗讀詩句，再現紅軍長征中的一些重要戰役。如：巧渡金沙江、飛奪瀘定橋，過草地，爬雪山等。通過想象加以充實，加以補充，使長征的一些畫面呈現在學生面前，學生很好地理解課文內容，感受詩歌所表達的思想感情。
通過課文的學習，學生了解了詩歌的基本特征，初步培養閱讀詩歌的能力，體會詩歌表達的豐富的情感。
《七律長征》讀后感 之 十二
透過課文的學習，讓學生了解詩歌的基本特征，初步培養閱讀詩歌的潛質，感受詩歌所表達的思想感情，體會感情豐富的強烈特征。
《七律長征》是毛澤東同志為紀念舉世聞名的二萬五千里長征而作。作者以其軍事家高瞻遠矚的眼光和詩人豪放熱情的氣概，回顧了長征的艱難歷程，謳歌了紅軍戰士英雄無畏和樂觀精神，抒發了作者勇往直前，無往而不勝的豪邁情懷。
為了讓學生更好的了解寫作背景
一、首先介紹有關長征的資料，使學生對長征有必須的了解，再透過課文中注釋，從字里行間大致了解課文資料。
二、個性引導學生高聲朗讀課文，領會和表達詩人的思想感情。詩歌是很講究煉字煉句的具有音樂美的一種語言藝術。所以，讀詩對語言要進行咀嚼，反復地深入地體會每一個字、每一個詞、每一句話有所表現的豐富的內涵，還要透過吟誦，體會詩的'音韻美和節奏美，逐步培養欣賞和朗誦詩歌的潛質。
三、詩人展開想象的翅膀采用比喻的手法，創造出新的藝術境界，例如：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。突出了烏蒙山的高大險峻，可在紅軍戰士眼中它們但是是細浪和泥丸而已。本體喻體強烈反差，足見紅軍的頑強和樂觀。在學習課文時，把詩歌反映的具有高度集中性和跳躍性的生活資料，人物形象透過想象加以充實，加以補充，使畫面呈此刻學生面前，很好的明白課文資料。
透過這篇課文的學習，深刻體會到介紹背景、高聲朗讀、個性是運用想象再現詩的意境，確實是學習詩歌的一種良好方法。在以后的詩歌學習當中，將繼續推廣運用這些方法，使同學們更好的掌握課文的思想資料。
《七律長征》讀后感 之 十三
1、七律：七律是律詩的一種。
2、大渡橋：指四川省西部瀘定縣大渡河上的瀘定橋。
3、細浪：作者自釋：“把山比作‘細浪’、‘泥丸’，是‘等閑’之意?！?/p>
4、東方欲曉，莫道君行早。
5、且喜境界新耳目，不虞糧秣少胡麻。
6、毛澤東主席于1935年10月，在紅軍長征勝利到達陜北后，寫下了七律《長征》。全詩共8句。所謂七律，就是七言律詩的簡稱。律詩是近體詩，又稱格律詩，全詩8句，一二句叫首聯，三四句叫頷聯，五六句叫頸聯。三四句和五六句要講對仗。七八句是尾聯。還有一類格律詩叫絕句，全詩只有四句。
7、長征：1934年十月，中央紅軍主力從中央革命根據地做的戰略大轉移。途經11省，擊潰了敵人的多次圍追堵截戰勝了軍事上和政治上，與自然界的艱難險阻。行軍25000千里。終于于，1935年十月抵達陜北革命根據地。
8、戰士指看南粵，更加郁郁蔥蔥。
9、更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過去以后個個笑逐顏開。
10、近現代：毛澤東
11、日搜夜剿人猶在，萬死千傷鬼亦雄。
12、高齋今夜雨，獨臥武昌城。
13、七律長征這首詩雖然不長，只有八句，五十六個字，但是，卻是名句多多，現在我列舉如下：“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”是名句，表現了紅軍戰士們不怕犧牲不畏艱難的豪邁氣概。一個“只等閑”表達了紅軍戰士對困難、對敵人的極端藐視。
14、《七律·長征》詩意：概括了紅軍長征的戰斗歷程，熱情洋溢地贊揚了中國工農紅軍不畏艱險，表達了詩人心里喜悅和滿腹豪情，英勇頑強的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。
15、五嶺委委蛇騰細浪
16、不知天外雁，何事樂長征？
17、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
18、答：毛澤東同志的七律詩《長征》詩意是：述說了紅軍長征時不怕艱難險阻，克服困難，堅持革命的精神。
19、金沙江濁浪滔天，湍急的流水拍擊著高聳的山崖，給人以溫暖的感覺。大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，那晃動著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。更加令人欣喜的是千里岷山，皚皚白雪，紅軍翻越過去以后人人心情開朗，個個笑逐顏開。
20、物到極時終必變，天翻地覆五洲紅。
21、《七律.長征》是一首七言律詩。這首詩寫于1935年10月，當時作者率領中央紅軍越過岷山，長征即將結束?；仡欓L征一年來所戰勝的無數的艱難險阻，他滿懷喜悅的戰斗豪情。縱觀全詩，氣勢磅礴，氣魄宏偉，格調高昂，筆力雄健。不僅大處雄渾，節奏強烈，而且小處精細，抑揚頓挫。
22、《十六字令三首》毛澤東 4《憶秦娥·婁山關》毛澤東
23、野菜水煮果腹暖，干草火燒驅夜寒。
24、《過草地》——張愛萍
25、《長征》——林伯渠
26、洞庭葉未下，瀟湘秋欲生。
27、金沙江濁浪滔天，湍急的流水拍擊著高聳的山崖，濺起陣陣霧水，像是冒出蒸汽一樣。大渡河險橋橫架，晃動著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。
28、出自：毛澤東[近現代]《七律·長征》。
29、重以桑梓念，凄其江漢情。
30、《三十五歲生日寄懷》——陳毅
31、雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。
32、《七律》——烏蘭夫
33、金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
34、更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
35、“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”，寫出了紅軍戰士在行軍路上對困難的不屑一顧，“走泥丸”顯得多么輕松自如。
36、逶迤：形容道路、山脈、河流等彎彎曲曲，連綿不斷的樣子。
37、剛過草地到巴阿，無那西風日末斜。
38、天高云淡，望斷南飛雁。
39、會昌城外高峰，顛連直接東溟。
40、紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。綿延不斷的五嶺，在紅軍看來只不過是微波細浪在起伏，而氣勢雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過是一顆泥丸。
41、在武昌作
42、七律長征的好詞好句：
43、《清平樂·會昌》毛澤東
44、安順急搶渡，
45、無邊風雨夜，
46、不到長城非好漢，屈指行程二萬。
47、霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。
48、大軍西去氣如虹，一局南天戰又重。
49、盡開顏：都笑逐顏開。
50、原文：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
51、金沙：金沙江。
52、大渡勇奪橋。
53、明·徐禎卿
54、擴展資料：背景：
55、三軍：作者自注：“紅軍一方面軍，二方面軍，四方面軍?！?/p>
56、是一首七言律詩?！镀呗砷L征》選自《毛澤東詩詞集》，是一首七言律詩，是一首舊體詩，也是史無前例的偉大革命史詩，它生動形象地概括了紅軍長征的光輝戰斗歷程，熱情洋溢地歌頌了中國工農紅軍不畏艱險，英勇頑強的革命英雄主義和革命樂觀主義精神，充分顯示了中國共產黨領導的革命力量無比頑強的生命力和戰斗力。
57、鐵索：大渡河上瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的橋。
58、難：艱難險阻。
59、烏蒙：山名。烏蒙山。
60、隨意坐地堪露宿，臥看行云逐浪翻。
61、等閑：不怕困難，不可阻止。
62、天塹大渡橫。
63、七律長征是七言律詩。凡是標明了七律的詩就是指七言律詩，所謂七言是指一句七個字，七律為八句，八句以上的為排律。七言四句的稱七絕。毛澤東寫的七律長征是標準的七言律詩，無論是押韻、對仗和平仄都是工整的，且意境優美，氣勢磅礴，是現代人所寫七律詩中少見的優秀作品。
64、《無題》——楊成武
65、此生留得豪情在，再作長征豈畏難。
66、岷（mǐn）山：中國西部大山。
67、金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，熱氣騰騰。大渡河險橋橫架，晃動著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過去以后個個笑逐顏開。
68、帳月席茵刀槍枕，談笑低吟道明天。
69、《憶秦娥·婁山關》——毛澤東
70、五嶺山脈綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細小波浪；烏蒙山高大雄偉，在紅軍眼里也不過像在腳下滾過的泥丸。
71、瀘定決分曉。
72、5《念奴嬌·昆侖》毛澤東
73、“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”表現了紅軍戰士高度樂觀主義精神。
74、譯文：紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。五嶺山脈綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細小波浪；烏蒙山高大雄偉，在紅軍眼里也不過像在腳下滾過的泥丸。
75、《清平樂·會昌》——毛澤東
76、火把照征途，
77、紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。
78、紅軍不怕遠征難”，“萬水千山只等閑”，“三軍過后盡開顏”，這三句流傳得比較廣一些，因為比較通俗易懂，很多人拿來打比喻等等。附原詩：七律.長征紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
79、踏遍青山人未老，風景這邊獨好。
80、從頭越，蒼山如海，殘陽如血。
81、飛兵奪瀘定。
82、年10月，中央紅軍即紅一方面軍行程二萬五千里、縱橫十一個省，勝利到達陜北。這個月，毛澤東興奮不已，靈感迸發，詩思泉涌，接連寫了四首膾炙人口的詩詞。成千上萬長征人的經歷向后人訴說著當年的艱難，然而《七律·長征》向世人強調的卻是另一面——“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”的從容不迫風度?！镀呗伞らL征》因記敘重大歷史事件稱得上是史詩，現在又因它把支撐紅軍的精神支柱再現出來，可以稱為一座豐碑。
83、長征中體現全詩中心思想的句子是“紅軍不怕遠征難”；全詩的詩眼是“萬水千山只等閑”?！凹t軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”。這句話開門見山贊美了紅軍不怕困難、勇敢頑強的革命精神，這是全篇的中心意思，也是全詩的藝術基調。這是全詩精神的開端，也是全詩意境的靈魂,升華了詩的主旨。"
84、巨猿解纜技殊巧，野虻射人事可嗟。
85、泥丸：小泥球。
86、西風烈，長空雁叫霜晨月。
87、寒：影射敵人的冷酷與形勢的嚴峻。
88、詩意簡寫：紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。綿延不斷的五嶺，在紅軍看來只不過是微波細浪在起伏，氣勢雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過是一顆泥丸。
89、《清平樂·六盤山》——毛澤東
90、云崖暖：是指浪花拍打懸崖峭壁，濺起陣陣霧水，在紅軍的眼中像是冒出的蒸汽一樣。
91、更加令人欣喜的是千里岷山，皚皚白雪，紅軍翻越過去以后人人心情開朗，個個笑逐顏開?！镀呗伞らL征》是毛澤東所作的一首七言律詩，寫于1935年10月。此詩是毛澤東在紅軍長征勝利結束時所作。全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。
92、紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。綿延不斷的五嶺，在紅軍看來只不過是微波細浪在起伏，氣勢雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過是一顆泥丸。
93、綠原無垠漫風煙，蓬高沒膝步泥潭。
94、紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。
95、五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺，橫亙在江西、湖南、兩廣之間。
96、長征詩詞以毛主席的最著名：
97、《七律長征》——毛澤東
98、捷報迅傳逾朔漠，義詩響應度陰山。
99、行蹤奇正敵圍破，信息浮沉民意淺。
100、金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，熱氣騰騰。大渡河險橋橫架，晃動著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。
101、兩軍夾江上，
102、《無題》——聶榮臻
103、共話長征憶昔年，朝朝塞北望江南。
104、七律·長征》的詩意是：首聯高度概括了紅軍在長征過程中所表現出來的大無畏的英雄氣概；頷聯描繪了“騰越五座嶺”和“疾跨烏蒙山”兩幅“長征圖”；頸聯描繪了“巧渡金沙江”和“強渡大渡河”兩幅“長征圖”。尾聯描述了長征最后的歷程，寫出了戰士們的雙重喜悅。全詩形象地概括了紅軍長征的戰斗歷程，熱情洋溢地贊揚了中國工農紅軍不畏艱險，英勇頑強的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。
105、《清平樂 六盤山》毛澤東 7《過草地》張愛萍
106、前路縱遙知馬力，誰予便利敢分家。
107、《七律·長征》
108、今日長纓在手，何時縛住蒼龍？
109、《七律·長征》 毛澤東紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
110、半壁河山沉血海，幾多知友化沙蟲。
111、六盤山上高峰，紅旗漫卷西風。
112、（七律長征）。毛主席的這首詩，用大無畏的樂觀主義精神整個概述了兩萬五千里長征的經過。
《七律長征》讀后感 之 十四
? ? ? ?《七律長征》教案
? ? ? ?學科
? ? ? ?語文
? ? ? ?年級
? ? ? ?六
? ? ? ?課題
? ? ? ?七律長征
? ? ? ?備課時間
? ? ? ?9.1
? ? ? ?主備人
? ? ? ?朱文會
? ? ? ?使用人
? ? ? ?課時數
? ? ? ?學情分析:
? ? ? ?教學目標：
? ? ? ?１、認識３個生字，會寫３個生字。能正確讀寫“遠征”等詞語。
? ? ? ?２、理解詩意，有感情地朗讀課文。背誦課文。
? ? ? ?３、感受毛澤東及其領導的中國工農紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概
? ? ? ?4、感受毛澤東詩詞的風格：夸張的手法和高度的藝術概括性。
? ? ? ?教學重、難點：
? ? ? ?1.感受紅軍的大無畏精神、英勇豪邁的氣概。領略毛澤東作為詩人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質。
? ? ? ?2.理解關鍵詞句的意思并體會蘊含的思想感情。
? ? ? ?技術工具：電子白板，ppt
? ? ? ?微能力點：A3演示文稿設計與制作A5技術支持的課堂導入A6技術支持的課堂講授A2數字教育資源獲取與評價A7技術支持的總結提升
? ? ? ?教學過程
? ? ? ?第一課時
? ? ? ?一、導入新課，激發興趣。
? ? ? ?1.播放歌曲《長征組歌》，將學生帶入紅軍長征的艱苦歲月。
? ? ? ?板書：5.七律長征
? ? ? ?2.解題。
? ? ? ?（1）七律是中國傳統詩歌的一種體裁，屬于近體詩范疇，要求詩句字數整齊劃一，由八句組成，每句七個字，每兩句為一聯，共四聯，分首聯、頷聯、頸聯和尾聯，中間兩聯要求對仗。
? ? ? ?（2）國民黨反動派對紅軍發動了五次“圍剿”。從1931年到1934年，在毛澤東同志正確路線指引下，紅軍取得了四次反“圍剿”的偉大勝利。以后，由于王明的錯誤路線排斥了毛澤東同志的正確領導，造成了第五次反“圍剿”的失敗。第五次反“圍剿”失敗后，為了保存革命力量，紅軍不得不離開中央蘇區根據地，開始長征，北上抗日。長征途中，1935年4月，黨中央在貴州省遵義召開了遵義會議，會議確立了毛澤東同志的領導地位，結束了王明的錯誤路線對黨的統治，從此中國革命轉危為安，從勝利走向勝利。黨中央率領中國工農紅軍第一方面軍，經過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康（現已撤銷省的建制）、甘肅、陜西等11個省，在整個長征途中，紅軍爬雪山，過草地，歷盡千辛萬苦，克服重重困難。紅軍戰士擊潰敵人的多次圍追堵截，連續行軍二萬五千里，終于在1935年10月勝利到達陜北根據地。1936年10月，第二、四方面軍也到達陜北，與第一方面軍會合。毛澤東同志寫下了《長征》這首詩，從詩中我們可以體會到紅軍二萬五千里長征中所遇到種種困難和紅軍戰士在戰勝這些困難時所表現的大無畏的革命精神。二、初讀課文，學習字詞。
? ? ? ?1.提出讀書要求：默讀課文，一邊讀一邊畫出不認識的字和不理解的詞，并借助詞典等學習工具書理解。
? ? ? ?2.教師檢查學生學習情況。
? ? ? ?（1）檢查生字讀音。逶迤（wēiyí）磅礴（pángbó）岷山(mín)泥丸（wán）
? ? ? ?（2）指導易混淆的字?！把隆笔巧舷陆Y構，與“涯”進行比較。“崖”是山字頭，與山有關；“涯”與水有關，泛指水邊?！岸伞笔亲笥医Y構，與水有關，表示從水中經過。
? ? ? ?3.讀詩歌，要求讀出詩歌的停頓與節奏。
? ? ? ?二、再讀課文，感知理解。
? ? ? ?1.老師范讀課文，明顯暗示出詩句停頓節奏。
? ? ? ?紅軍／不怕／遠征／難，萬水／千山／只等／閑。
? ? ? ?五嶺／逶迤／騰／細浪，烏蒙／磅礴／走／泥丸。
? ? ? ?金沙／水拍／云崖／暖，大渡／橋橫／鐵索／寒。
? ? ? ?更喜／岷山／千里／雪，三軍／過后／盡開／顏。
? ? ? ?2.學生按節奏試讀，達到能讀上口，會停頓。
? ? ? ?3.教師指名學生朗讀，其他學生發表意見。
? ? ? ?4.自由朗讀詩歌，注意讀出氣勢。
? ? ? ?三、讀句、釋詞，理解詩句的意思。
? ? ? ?1．出示：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。
? ? ? ?2．釋詞。遠征：指二萬五千里長征。萬水千山：“萬”和“千”都不是實數，而是說無數的山、無數的水，實指在長征中遇到的無數艱難困苦。等閑：平平常常的意思。
? ? ? ?3．說說詩句的意思。紅軍戰士不害怕在長征中遇到的無數艱難困苦，這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事。
? ? ? ?4．出示：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
? ? ? ?5．釋詞。五嶺：指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。細浪：翻著浪花的細流。烏蒙：即烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。磅礴：氣勢雄偉。泥丸：泥團子，小泥球。
? ? ? ?6．說說詩句的意思。五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍眼里不過是翻騰著的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，在紅軍看來，不過像泥丸一樣在腳下滾過去。
? ? ? ?7．為什么五嶺山像細小的波浪，烏蒙山卻像泥丸呢？說明紅軍戰士勇往直前，活潑樂觀，在他們眼里五嶺山就很小，如同細小的波浪；同樣烏蒙山也很小，如同泥丸。詩人運用夸張的手法寫出了紅軍戰士大無畏的革命思想和情懷。這氣勢是何等的偉大！接下來請同學們讀出這種氣勢。
? ? ? ?8．齊聲朗讀這一句詩。（加點部分要重讀，同時要注意放聲朗讀，讀出氣勢）
? ? ? ?五嶺／逶迤／騰／細浪，烏蒙／磅礴／走／泥丸。
? ? ? ?四、總結課文，感悟寫法。
? ? ? ?1.“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”描寫了哪兩個場面？紅軍過五嶺山的快速場面與過氣勢磅礴的烏蒙山的場面。
? ? ? ?2.全詩中總寫的詩句是哪一句？紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五、布置作業。抄寫《七律?長征》。
? ? ? ?第二課時
? ? ? ?一、復習舊課，導入新課。
? ? ? ?1.指名朗讀古詩。
? ? ? ?2.明白全詩的中心句：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。
? ? ? ?3.導入新課。通過上節課的學習，我們知道紅軍戰士勇往直前，很活潑樂觀地度過了五嶺山和烏蒙山，這是“千山”的代表，“萬水”又指哪些呢？
? ? ? ?二、再讀課文，深入理解。
? ? ? ?1.出示：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
? ? ? ?2.釋詞。云崖：高聳入云的山崖。鐵索：指大渡河上的瀘定橋，紅軍過橋時橋上只剩下13根鐵索。
? ? ? ?3.說說詩句的意思。金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流很急，激流拍岸，給人以暖的感覺；大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺。
? ? ? ?4.體會“暖”與“寒”的意思。“暖”是因為紅軍戰士巧渡了金沙江，成功地渡河來到了河對岸，怎能不讓人激動欣喜呢？“寒”是因為紅軍戰士從瀘定橋上冒著生命的危險，才渡過了大渡河，來到了對岸！看著這懸崖峭壁，看著這洶涌澎湃的大渡河，再看看犧牲的戰士們一個又一個，怎能不感慨瀘定橋的驚心動魄，讓人心驚膽寒呢？
? ? ? ?5.這句詩又刻畫了哪兩個場面？試著用自己的話說說。一是巧渡金沙江，二是飛奪瀘定橋。
? ? ? ?6.出示：更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
? ? ? ?7.釋詞。岷山：在四川省北部，綿延四川、甘肅兩省邊境，海拔4000米左右，終年積雪。三軍：指中國工農紅軍一、二、四方面軍，也就是整個紅軍。盡開顏：全都喜笑顏開。8.說說詩句的意思。更讓紅軍戰士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪，紅軍過了岷山，心情豁然開朗，個個笑逐顏開，表現了紅軍歷盡艱難險阻，取得長征勝利的喜悅。9.“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”流露了紅軍戰士怎樣的思想感情呢？為長征勝利而感到無比欣喜、自豪的思想感情。
? ? ? ?三、學習寫法。
? ? ? ?1.課文描寫了哪幾個場面？請學生以小標題的形式概括。騰五嶺山 走烏蒙山 渡金沙江 奪瀘定橋 喜爬雪山
? ? ? ?2.全詩圍繞哪一句詩來寫的？這樣的寫法叫什么？紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。點面結合3.分析點面結合與特色。所謂“點”，指的是最能顯示人事景物的形象狀態特征的詳細描寫；所謂“面”，指的是對人事景物的敘述或概括性描寫。點面結合就是“點”的詳細描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機結合。點面結合的寫法非常有條理，而且能夠很全面地反映復雜的活動場面，讓場面更加具體、生動
? ? ? ?4.試著運用“點面結合”的方法描寫大掃除的場面。
? ? ? ?五、作業。
? ? ? ?1.有感情地朗讀課文，讀出磅礴的氣勢。
? ? ? ?2.背誦課文。
? ? ? ?微能力點的應用
? ? ? ?A5技術支持下的課堂導入，以《長征組歌》歌曲導入，讓學生先感受下長征的艱苦氛圍。
? ? ? ?A3演示文稿設計與制作通過利用ppt展示紅軍長征的背景資料讓學生感受紅軍的大無畏精神、英勇豪邁的氣概
? ? ? ?復備記錄
? ? ? ?A2數字教育資源獲取與評價
? ? ? ?對學生的課堂表現以及作業完成情況及時反饋和鞏固
? ? ? ?A7技術支持的總結提升
? ? ? ?運用電子白板總結使學生對文本要表達的主題有了較深刻的認識
? ? ? ?A6技術支持的課堂講授
? ? ? ?通過播師生互動，營造輕松的學習環境，讓學生們感受到學習語文是一件快樂的事情，利用電子白板展示給學生留下深刻的印象
? ? ? ?課后反思
《七律長征》讀后感 之 十五
自從我學習了《七律長征》這首毛主席寫的詩詞 之后，我深深的體會到了在長征這25000里的道路的困難與艱險！
雖然這首詩只寫了八句，但卻能體現出在長征路途的艱險。中央紅軍在路上一共368天，只休息了44天，平均走182公里才修整一次，平均每天行軍37公里；共翻越了18座山，其中五座山終年積雪；渡過了24條河流；轉戰了11個省看到這些數字，誰不感到震驚呢？紅軍戰士們不顧自己的安危，不怕艱難險阻高大的五嶺山脈、氣勢磅礴的烏蒙山脈，可在他們的眼前卻變得像細浪、像泥丸，他們還勤于思考，英勇頑強地與敵人斗爭，最終取得了長征的勝利。這是多么偉大的創舉??！他們團結一心，在歷經了艱難的長征勝利會師后，在白雪皚皚的岷山上，也有無盡的歡樂；他們更有必勝的信念，在國民黨的圍追堵截、日軍的掃蕩下，也永不言敗，用自己的生命保衛紅色政權，用自己的身軀筑起民族的屏障。
中國共產黨是先驅者，是領航人，更是一輪不落的太陽，使神州大地13億中華兒女在黨輝的照耀下成長生活、享受生活。紅軍的大無畏精神和豪邁的英雄氣概時刻激勵著我，今后我要用紅軍不怕遠征難的精神去征服生活上的重重困難，珍惜現在的幸福生活，努力學習，長大后把祖國的明天建設得更加美好、富強！
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