四年級音樂教案

發表時間：2025-12-10

四年級音樂教案（通用十一篇）。

[1] 四年級音樂教案

一、指導思想：

以音樂審美為核心，提高同學的學習興趣，引導同學主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學習方式，發展同學的發明性思維，形成良好的人文素養。

　二、同學情況分析：

我擔任了本年級一、四、五、六班的音樂教學工作，同學基礎單薄，這個階段我會注重作好以前和今后知識的銜接工作。我會采取多種方式戰略，協助同學自身熟練的應用所學過的知識。并要注意防止同學厭煩枯燥的樂理知識的學習，采取游戲的方式讓同學邊玩邊學。

　三、教材分析：

本冊教材共分為八課，每一課包括聆聽、扮演、編創與活動三局部。其中聆聽的歌（樂）曲共十八首，要求扮演的歌曲共十六首，編創與活動共八次。本冊教材的編寫以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與發明，加強綜合與滲透，把激發同學學習音樂的興趣貫穿于始終。并且從教育理念上，強調了“以同學發展為本”，面向全體同學，但也兼顧個別同學的個性發展。

四、教學目標：

1、學會課本上的八個主題十六首歌曲，通過歌曲的演唱，使同學更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛科學、愛大自然、愛生活。

2、學會如下讀譜知識：重音記號、3/8拍號、演唱形式（獨唱、合唱與二重唱）、波音與上滑音、降記號。

3、認真完成課后的綜合訓練，通過練習逐漸提高同學的聽辨、視唱、填寫、創作旋律的能力，并學習為歌曲創編多種形式的伴奏。

4、上好欣賞課，通過欣賞，擴大同學的音樂視野，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞同學。在上好欣賞課的同時，認真介紹幾種西洋樂器，了解它們的音色特點。

五、工作措施：

1、認真備課，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備同學、備教法，教學目標明確，重難點突出。

2、認真上課，課堂是老師完成教學任務的主要陣地，提高課堂教學質量是完成教學任務的主要手段，課堂教學力求思路清晰，結構嚴謹，符合同學的認識規律，教同學動形象，激發同學的學習興趣，讓小朋友們聽起來津津有味，學而不厭。

3、積極參與組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的優點，不時提高自身的業務和教學能力。

4、積極大膽地使用現代化的電教設備，加大教學容量，提高課堂教學效果。

5、密切聯系同學，經常征求同學對老師的意見，不時改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。

[2] 四年級音樂教案

一、教學目標：

1. 讓學生理解送別這個主題，培養學生對別離的感悟與情感。

2. 培養學生對音樂的感知能力和表達能力。

3. 通過音樂，讓學生享受美的感受，培養學生的審美情趣和情感表達能力。

二、教學準備：

1. 音樂素材：選擇適合送別主題的音樂，如《友誼地久天長》等。

2. 圖片和視頻素材：搜集與送別主題相關的圖片和視頻，如離別的場景等。

3. 樂器：準備合適的樂器，以便學生們表演或演奏。

三、教學過程：

1. 導入整體氛圍：在課堂上播放適合送別主題的音樂，營造出濃厚的離別氛圍。

2. 師生互動：向學生們提問，以引發他們對送別的思考和感悟。例如：你們有過重要的離別經歷嗎？你們如何表達離別的情感？

3. 觀看相關素材：展示與送別主題相關的圖片和視頻，讓學生們通過視覺感受來理解離別的情感。

4. 聽音樂：播放適合送別主題的音樂，讓學生們聆聽音樂，感受其中表達的情感。鼓勵學生們用自己的方式表達出對音樂的感受。

5. 小組活動：分成小組，讓學生們根據送別主題合作創作一個小節目，可以是舞蹈、戲劇或音樂表演等形式。鼓勵他們用音樂和動作來表達離別的情感。

6. 互動分享：每個小組上臺展示他們的表演，讓其他學生欣賞并給予肯定和建議。鼓勵學生們互相分享對離別的理解和感悟。

7. 擴展延伸：根據學生的具體情況和能力，可以安排學生們參觀離別相關的地方，如紀念館、陵園等，進一步深入了解離別的背景和文化內涵。

四、教學評價：

1. 觀察學生的參與度和情感表達能力，看是否能夠理解送別的主題。

2. 聽取學生的反饋，了解他們對音樂和表演的評價和感受。

3. 收集學生的創作作品進行展示和評選。

五、教學反思：

1. 在教學過程中，要關注學生們的情感體驗和表達，鼓勵他們用音樂和表演來展示離別的情感。

2. 對于學生們的不同反應，要進行及時的引導和激勵，讓每個學生都能參與進來。

3. 教學結束后，可以再次播放送別的音樂，讓學生們回味整個教學過程，進一步體會離別的情感。

通過這樣的教學過程，學生們能夠深入理解送別的主題，感受到離別的情感和思考。他們在音樂和表演中能夠充分表達自己的情感和思考，培養了對美的感知和表達能力。同時，通過互動和分享，學生們能夠彼此理解和支持，進一步培養了團隊合作和合作精神。

[3] 四年級音樂教案

教學目標1．喜歡聆聽《森林狂想曲》，有進一步探尋這類樂曲（表現大自然）的意愿，從心底里感受人與大自然需要和諧相處。

2．聆聽樂曲，知道樂曲表現的內容，能用肢體語言表現音樂中所描繪的內容，能主動地將自己的感受與同學交流，用合作的方式體驗樂曲結構。

3．記住A、B、C三段主題的音調，并能在整首樂曲中辨認，知道樂曲主奏樂器以及創作的相關背景。

二．重點難點教學重點：通過模仿、體驗和探究等音樂實踐活動，能感受并用肢體語言表達音樂的意境。

教學難點：記住ABC三段主題旋律及在樂曲中出現的順序，了解三段旋律的主奏樂器三．教學過程活動1【導入】森林里的歌聲1．聆聽森林各類生靈叫聲，了解背景，感受森林的生機。

（1）師：上節課，我們學唱了《白樺林好地方》，在歌聲中領略了白樺林的美景。今天，讓我們把目光放得更遠，去森林聽聽，看看你能欣賞到怎樣的景致？（2）播放音樂引子（3）質疑：你聽到了哪些聲音？（鳥、蛙、蟬、流水……）

（4）反饋時簡介：你們聽到的其實是這些小動物的鳴叫聲——斑腹蛙、飛鼠、白腹秧雞、中國樹蟾等。

（5）質疑：這些小動物的鳴叫聲融合在一起后變得非常美妙，你感受到這是一片怎樣的森林？（生機勃勃的森林）

2．揭題欣賞（1）師：今天的音樂課在這片生機勃勃的森林里和小動物們的鳴叫聲中拉開了序幕。這么美的音樂，你們能為他們取一個名字嗎？（2）生答：……（評價）

（3）揭題《森林的歌聲》

（4）簡介創作背景：同學們，剛才聽到的音樂元素全部打偶是來自寶島臺灣的。有一年，由于環境嚴重破壞，臺灣的大森林中死亡了大量的動物。這一現象喚起了人類對大自然的進一步關注。于是一些音樂愛好者自發地深入全臺灣山林實地錄音，用了整整五年時間，共收集鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、山羌、獼猴、飛鼠、溪流……等近100種臺灣自然聲音，制作了全世界第一張臺灣大自然音樂大碟《森林狂想曲》，今天我們要欣賞的就是其中的一首《森林的歌聲》。

活動2【講授】欣賞《森林的歌聲》

師：剛才我們聽到的是音樂的引子，試想：當你身處在這奇妙的森林當中，你的心情會怎樣？請聽主題音樂1，一起來感受一下。

1．A段音樂欣賞：

⑴初聽：能說說你對這段旋律的感受嗎？（高興、歡快、愉悅、興奮）

⑵復聽：這么歡快的音樂么輕是什么樂器演奏的呢？（動作表示）。

出示：吉他、小提琴、竹笛請學生選擇，簡單介紹一下笛子。（天然竹材制作，也稱“竹笛”，表現力強，音色可悠遠遼闊，可高亢清麗，也可模擬大自然的鳥鳴聲）

⑶第三次：模唱過渡：笛子用輕快悅耳的旋律和清脆的音色表現了森林充滿生機和愉快的景象，那你們能不能用歌聲來表達一下呢？教師用鋼琴慢慢彈奏，學生用du哼唱(第一遍心里唱；

第二遍輕聲哼唱)。

完整跟琴唱（注意要唱得跳躍、輕松，加肢體語言，如點頭）

樂器加入（跟鋼琴）

師：為了讓旋律聽上去更飽滿，我們加上點打擊樂試試。你覺得用什么打擊樂比較適合這段旋律？（響板、碰鈴）

④合作表演：跟音樂，四人碰鈴、四人響板，其余擊掌——評價。

過渡：第一段音樂結束后，緊接而來會是誰呢？請同學們欣賞第二段音樂，并仔細聽聽是哪些小動物在唱歌？2．B段旋律欣賞：

⑴初聽：和主題1相比，這段聽上去情緒有什么不一樣？是什么聲音讓你有這樣的感受的？（加入動物叫聲聽來更活潑、愉快）。

這段音樂加入了哪些小動物的聲音？生回答（蛙、鳥）

師：鳥類的聲音我們興許模仿不像，但蛙類鳴叫的聲音我們還是不陌生的。若干學生模仿一個試試——gua集體模仿ⅹⅹ ⅹⅹ︱ⅹ 0︱推薦蛙鳴器師：有一種打擊樂就是專門用來模仿蛙類的鳴叫聲的，看……聽……師：我們請幾個同學來試試⑵復聽：讓我們把蛙鳴器的聲音加進音樂，看看效果怎樣？先聽老師示范老師用la演唱，加蛙鳴器節奏。

反饋：怎么樣？是不是感覺跟原版音樂很接近了呀？其實，我們也可以做到，那就讓我們趕緊先把這段旋律學會吧—— ②請同學們跟琴來學唱一下這段旋律。用LA來哼唱老師用la演唱，請四個同學用蛙鳴器，其他同學用彈舌（提示節奏要準確，收得干脆）。

③ 。（學唱前請同學們感受一下情緒）

④合作：全班哼唱，一小組彈舌，四人蛙鳴器。

（評價：真好聽，配合得默契……）

⑵再聽：這一段音樂中的主奏樂器有改變嗎？（可以用動作表示）

出示選項：吉他、小提琴、竹笛說說小提琴的音色？（細膩、明亮、婉轉，富有變化）

過渡：剛才我們欣賞了音樂會中前兩段音樂，這兩段音樂歡快、跳躍，讓我們的心情也十分輕松愉快；

接下來出現的是第三段音樂，請與前面兩段音樂對比一下，第三段音樂在情緒上有什么變化？3．C段旋律欣賞：

⑴初聽：感受旋律在情緒上的變化。（激動、舒展）

⑵復聽：聽聽主奏樂器引導：主奏樂器笛子演奏的是那幾句？這幾句在這段音樂中力度是強的還是弱的？感受樂句強弱上的變化。（在舒展部分力度要強一些，在跳躍部分力度需要弱一些）。

⑶伴隨著舒展、跳躍的心情用LA來哼唱C段旋律。

①教師范唱，將舒展與跳躍的地方要表現的明顯一些。

②請同學跟琴輕聲地用LA哼唱。

③教師糾正錯誤。

④跟琴完整地哼唱。

⑤在舒展部分加入串鈴的伴奏。

⑷第三次聽：聽聽主奏樂器引導：主奏樂器笛子演奏的是那幾句？這幾句在這段音樂中力度是強的還是弱的？過渡：為了讓大家能夠更好的表現這個作品，老師將富有歌唱性的第1段與第2段音樂加上了歌詞，第三段用LA哼唱，請大家先聽我唱，自己看著歌譜，熟悉一下歌詞。

4．演唱旋律⑴聽老師范唱。

⑵請學生跟琴學唱。

⑶第三段有必要的話需要單獨練一下，重音落“6”上。

⑷完整地演唱。

5．欣賞全曲同學們唱得還不錯，今天我們欣賞了動物音樂會中的三個主題，這首樂曲就是由這三段音樂反復演奏組成的。同學們記住他們了嗎？那老師要考考大家，，我為大家每人準備了三張卡片，當你聽到第一段音樂出現的時候就舉起有“1”的紅色卡片，當你聽到第二段音樂的時候，就舉起你“2”的黃色卡片，當你聽到第三段音樂出現的時候，就舉起你“3”的藍色卡片。聽音樂的時候，可以拿著卡片隨著音樂的節奏有感情地擺動。

欣賞全曲，每當主題音樂出現的時候，請記下它的行進順序。

1→2→1→2→3→1過渡：看來這節課同學們都聽得很認真，已經把這三個主題都記在心里了，最后請參與到這個音樂會中，來表演一下吧！6．表演全曲：

⑴欣賞，并表演全曲：第一組竹笛第二組小提琴第三組演唱1第四組演唱3 1→2→1→2→3→1竹笛小提琴全奏竹笛歌唱1歌唱1歌唱3歌唱1 7．介紹作品創作背景：

⑴創作背景：有一年由于環境的破壞，臺灣的大森林中死亡了大量的動物。這一現象喚起了人類對大自然的進一步關注。于是一些自然觀察家、自然錄音專家、留美制作人等，深入全臺灣山林實地錄音，用了整整五年時間，共收集鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、山羌、獼猴、飛鼠、溪流……等近100種臺灣自然聲音，制作了擁有全世界第一張臺灣大自然音樂《森林狂想曲》，今天我們聽的就是其中的一首《森林的歌聲》。

活動3【講授】小結：

其實像這樣的大自然元素的輕音樂還有很多，而且越來越多，那是因為我們的地球面臨著許多大自然被破壞的現象，我們只有一個地球，所以我們要愛護大自然，保護大自然，讓我們從身邊的小事開始做起，使人類和自然和諧相處。最后，讓我們聽著這大自然的聲音離開教室吧。

[4] 四年級音樂教案

教學內容：

唱：“飛吧，飛吧”“翅膀”

聽：“鴿子”“快樂陽光”“云雀”“天鵝”“飛馳的雄鷹”

第一課《飛吧，飛吧》

教學目標：

1、歌曲藝術形象的感染，對學生進行“少壯不努力，老大徒傷悲”的教育。用視唱法教學，要求合唱均衡和諧。

2、視唱小曲，讓學生感受山東民歌的旋律曲調特點。

3、欣賞“鴿子”“快樂陽光”與“飛吧，飛吧”歌曲對比。

學習目標：

1、歌曲藝術形象的感染，受到“少壯不努力，老大徒傷悲”的教育。珍惜現在的美好時光，學好功課。

2、視唱小曲，感受山東民歌的旋律曲調特點。

教學重、難點：在進行合唱時要均衡和諧。

教學過程

一、組織教學：

1、師生唱問好歌，開始上課。

2、進行連音和斷音的發聲練習。

二、唱民歌《沂蒙山小調》：

1、出示投影歌頁：

師：同學們，這首曲子我們曾經在上學期吹過這首豎笛曲，下面我們就把它來唱一唱。

教師彈奏旋律。

2、教師聲情并茂的演唱歌曲。提問：這首樂曲給你的感覺是什么樣的?它的旋律有什么特點呢?

三、教授新課：

1、師導入：在我國古代有一位著名的詩人，他曾經寫了這樣有名的一句詩，“少壯不努力，老大徒傷悲”你知道這句詩是什么意思嗎?

師：在外國也是同樣的道理。下面我們就來學唱一首德國歌曲《飛吧，飛吧》，它借用了小鳥的口來向大家講述了這樣的一個道理。

2、師播放錄音歌曲。分析：

這首樂曲很簡單，只有幾句，但卻有三個聲部。我們可以很快的將歌譜和歌詞學會，再進行合唱。

3、教師彈奏旋律。

要求學生在演唱聲音要統一，時邊唱邊聽，注意各聲部的音準以及聲部與聲部之間的和諧。

4、學習歌詞：

1)學生集體朗讀歌詞。

2)教師播放錄音歌曲，

3)播放歌曲伴奏。

四、欣賞“鴿子”“快樂陽光”

現在請大家來聽賞二首(女聲獨唱、男女聲重唱)歌曲“鴿子”，(童聲齊唱)“快樂陽光”，并為歌曲配上聲勢，感受一下跟我們剛學唱的“飛吧，飛吧”歌曲有什么不同?

五、教師小結課堂內容：

1、小結：同學們，從這首歌曲的學習當中，我們可以明白一個道理：那就是不管是外國還是中同，都要在小時候就養成好好學習，天天向上的習慣，長大了才不會一事無成，碌碌無為，而流下后悔的淚水。

2、課后作業：學習了這首歌曲，你對今后的學習有什么打算?

[5] 四年級音樂教案

第1課歌唱祖國

《中華人民共和國國歌》

教學目標：

1、了解《國歌》、《歌唱祖國》創作的背景以及詞曲作家，知道生活中運用《國歌》的場合以及相關禮節，在歌唱與聆聽活動中激起民族自豪感。

2、通過游戲初步感受“上行”音階。

教學設想：

1、通過聽老師講述關于“國歌”的故事等一系列活動，讓學生的情感世界潛移默化地受到感染和熏陶，為下面《國歌》學習奠定基礎和情感的鋪墊。同時，也培養了學生熱愛國旗、國歌的真摯感情。

2、在游戲中初步感受“上行”音階，使學生更容易了解旋律上行的知識。教學程序與策略：

一、組織教學

在《國旗國旗真美麗》音樂中進教室。

談話導入：每一個國家都有屬于自己的國旗，而且都很美麗。今天老師就要考考大家對我們國家的國旗國歌了解多少？

1、中國的國旗是什么?中國的國歌是什么?

2、誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響《國歌》呢?學生自由發言，暢所欲言。

二、感受“上行”音階。

導入：同學們真聰明，對于我們來說，國旗和國歌代表了整個國家的人民，國旗和國歌是我們身份的象征。現在老師就獎勵你們做一個游戲。

1、戲規則：老師在黑板上畫一個個臺階，旁邊出示（5、1、3、5），教師按照順序先彈奏出每一個音的音高，要求學生按照音高把這些音填到臺階上。

2、邊唱邊用手勢感受音高行進方向。

3、教師小結“上行音階”

三、聆聽銅管樂《中華人民共和國國歌》

師：很好！那在剛才大家提到的《國歌》中也有這種“上行”的.音階，老師請你們找找是哪些句子？

學生聽完后回答。

1、學生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。

2、想一想：為什么作曲家在這里一定要運用上行手法?

3、老師用漸強的力度范唱一遍，上行時力度有什么變化？出示漸強記號

4、并唱一唱上行句“起來、起來、起來”直接感受歌曲意境。教師小結作者作曲意圖。

5、師：那你們知道國歌的作者是誰嗎？誰作詞？誰作曲？

6、你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎？請舉例并唱幾句。

四、介紹《中華人民共和國國歌》

1、教師根據學生了解的情況以講故事的方式簡單介紹《國歌》創作的時代背景。

師：《義勇軍進行曲》的創作背景：此歌作于1935年，是影片《風云兒女》主題歌。聶耳在譜曲前，也因受敵人迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立即產生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。

2、聆聽國歌的其他三種形式：獨唱、齊唱、劉翔在領獎臺上的版本（在線觀看）

師：好，同學生了解了國歌的背景，下面我們來聽聽不同版本的國歌，并談談當國歌響起時你想到了什么？

學生觀看、暢所欲言。

五、小結

師：今天，我們每一位同學再次體會到《國歌》是祖國的象征，是民族的心聲。“起來!起來!”，這呼聲不僅是前輩昨天戰斗的號角，也是今天我們每個同學身負重任走向未來、建設祖國的進軍號。讓我們歌唱祖國，祝福祖國吧。

在《歌唱祖國》的歌曲中結束。

[6] 四年級音樂教案

教學目標

1、用歡樂、活潑的情緒演唱歌曲，表現在夏天的雨中玩耍的情景。

2、用身勢節奏為歌曲伴奏。

教學重、難點

歌曲中相似的旋律在演唱時的音準。

教學過程

一、組織教學

1.播放音效，聽雨聲。

師：多媒體播放聲音，同學們聽聽是什么聲音？（雨聲）

2.聽表現雨的樂曲，營造課堂氣氛。

師：再聽聽怎樣用音樂表現下雨。

播放樂曲《電閃雷鳴波爾卡》、《雨打芭蕉》。

二、新授

1.導入：

師：下雨時，同學們喜歡在雨里玩，誰來說一說自己在雨中的趣事。

學生說自己在雨中的趣事。

進行教育：要熱愛大自然、熱愛生活。

2.聆聽《踩雨》。

3.學習“踩雨”。

X0X0|XXX0|X0X0|XXX0||

左右左右左右左右左右

X–X-|XXX0|X–X-|XXX0||

（拍手）（踏步）（拍手）（踏步）

教師示范，學生學踏節奏。

學生跟著音樂用身勢為歌曲伴奏。

3.學唱歌曲。

（1）學唱歌譜。

（2）學唱歌詞。

注意歌曲中相似的旋律的樂句要唱對。

4.啟發情感。

師：同學們在雨里玩耍時的心情怎樣？

全班有感情全曲演唱。

5.學生跟著音樂邊唱邊用身勢伴奏，鍛煉身體協調能力。

三、教師下課。

[7] 四年級音樂教案

教學目標：

1、能與同學協調配合，學會用和諧、統一的聲音演唱歌曲《西風的話》，并感受音樂的和聲美。

2、在聽賞樂曲《步步高》后，能哼唱出音樂主題，感受音樂所表現的奮發向上進的積極情緒。

3、能學會演唱《快快活活過春節》，并感受歌曲歡快、活潑的情緒。

4、在聽賞《春節序曲》后，能哼唱出音樂主題，感受音樂的歡快情緒，并通過豎笛吹奏的形式參與音樂的表現活動。

教學準備：

鋼琴、CAI課件

教學課時：

三課時

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、能用和諧、統一的聲音演唱二聲部歌曲《西風的話》。

2、能與同學配合進行合奏、合唱，體驗合作的快樂。

教學重點：

合唱二聲部歌曲《西風的話》。

教學難點：

二聲部的合唱

教學準備：

豎笛、課件

教學過程：

一、創設情境，激情引趣

1、播放《春節序曲》，讓學生隨音樂律動

2、導入

師：我們知道春節代表著一年的結束，新一年的開始。回顧過去的一年，你覺得自己發生了什么樣的變化？

生：……

師：其實不僅你們發生了變化，連大自然中的一切都和你們一樣發生了變化。你們聽，西風唱起來了，請同學們聽完以后說一說西風吹過的地方有些什么變化。

二、聽賞《西風的話》

1、聽高聲部

2、讀歌詞

（1）導語：

當西風撫過湖面，當池塘里的荷花長出一個又一個蓮蓬，當梧桐樹變成了紅色，我們就能感受到秋天的氣息。讓我們伴著西風的歌來將《西風的話》有感情地朗讀一遍吧。

（2）學生在音樂的伴奏中有感情地朗讀歌詞。

3、聽低聲部

師：剛才我們聽到的是西風在獨自歌曲，下面我們來聽聽，除了西風在唱，好像還有誰的聲音輕輕地跟著西風合唱著？

（1）學生聆聽歌曲低聲部

三、合唱教學

（將全班兩組分為兩個聲部）

1、唱曲譜

（1）視唱低聲部曲譜

（2）視唱高聲療的曲譜

（3）合唱兩聲部曲譜

2、唱歌詞

（1）唱低聲部的歌詞

（CAI播放高聲部音樂，高聲部仔細聆聽，心里跟音樂唱）

（2）唱高聲部的歌曲

（CAI播放低聲部的音樂，低聲部在心里跟音樂唱）

3、兩個聲部合唱

（1）全曲合唱

注意：找出自己演唱中和諧與不和諧的地方，并解決這些問題。

師：為什么不好？哪里不好？怎么解決？

（2）分樂句進行合唱

（3）交換聲部練習。

（4）完整地合唱幾遍。

四、小結

師：春天是播種的季節，秋天是收獲的季節，等到明年秋天，西風再來看你們的時候，希望你們的手中捧滿了你們的收獲。

[8] 四年級音樂教案

教學目標：

1.通過聆聽管弦樂《陀螺》，《打字機》，感受音樂形象和結構，進一步體會音樂要素對塑造音樂形象的作用。

2.聆聽《乒乓變奏曲》，初步感受和了解變奏曲的結構，感受節奏，音符的變化所表現的不同音樂情景。

嘗試用變化節奏的方法編創變奏曲。

教學進程：

1.《哦，十分鐘》導入節奏練習

設問：

A：同學們課間喜歡什么運動？

B:能不能把這個運動節奏念出來？

2.聆聽樂曲，說說這段音樂像什么在跳動。

3.復聽樂曲主題部分，請學生跟著音樂節奏，模仿打乒乓球的動作進行律動。

4.指導學生模唱主題旋律，感受旋律進行特點。

5.分段聆聽，說說音樂是怎樣變化的，每次變化所聯想的場景。

6.初聽管弦樂曲《陀螺》，

設問：你聽到陀螺轉動的聲音嗎？

7.跟著音樂律動，讓學生根據音樂設計不同的動作：

主題部分隨音樂抽打陀螺動作，間奏部分原地轉動身體模仿陀螺。

8.聆聽管弦樂曲《打字機》

設問：

1.在樂曲中你聽到了什么？

2.音樂的整體情緒是怎樣的？

9.再聽樂曲，感知音樂結構和特點。

A.樂曲分幾部分組成？

B.教師引導從音樂節奏，旋律起伏，力度的對比等方面討論，總結出音樂的結構和特點。

10.復聽樂曲，隨打字機模仿打字動作。

11.總結：生活中處處有音樂，我們要做發現音樂的有心人。

[9] 四年級音樂教案

我說課的課題是《紅蜻蜓》，這是一首日本歌曲。表現了對童年生活的美好回憶。旋律優美流暢，一氣呵成。歌詞樸實，富有田園氣息。在日本廣為流傳。

一、教學內容分析：

紅蜻蜓是日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時創作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶曉。它本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來大人們也喜聽愛唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲?；貞浭鞘置篮玫?，這樣美好的內容應當用什么樣的音調來表現呢？歌曲優美動聽，深情自然。雖然只有短短的八小節，三段歌詞，卻將童年情景生動地展現在了我們的面前。

歌曲3/4拍,合唱部分為主要以三度和弦為主，歌曲的力度變化很大，但樂句連貫，力度過渡漸強減弱。

二、教學方式與教學手段：

教學方式：體驗、模仿、合作

教學工具：電子琴-錄音機-磁帶-打擊樂-課本光盤

體驗：貫穿于課的始終。在聆聽、演唱中體驗歌曲的情感。

模仿：教師范唱，學生進行模仿。

合作：在學習第二樂段時，采用師生、生生合作完成二聲部歌曲的演唱。

教學手段：聽唱法、視唱法、演示法。

三、教學目標：

1、準確把握歌曲演唱速度、節奏以及高音的演唱方法，表現歌曲藝術形象。2、使二聲部的合唱協調均衡，富有美感。能夠用優美的聲音、真摯的感情演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達出對美好生活的熱愛之情。通過歌曲《紅蜻蜓》的學習，從優美得曲調和歌詞呈現的情景中感受合唱歌曲的藝術美，激發學生熱愛音樂的感情。通過聆聽、范唱、模仿等形式，在體驗、合作中準確表現歌曲。用優美抒情的歌聲演唱歌曲，抒發對童年時光的美好回憶。

四、教學重難點：

重點：用優美的聲音、真摯的感情演唱歌曲。有感情地演唱歌曲，體會聲部間的相互配合，感受并表現和聲的美。

難點：二聲部演唱聲音的和諧、統一。

五、教程過程

A、組織教學：師生問好

B、發聲練習《櫻花》

學生用“lu”模唱旋律。注意聲音自然柔和。

師：你對這首樂曲的曲調有什么感受？它是哪個國家的樂曲？

C、表演《紅蜻蜓》.

1．教師播放樂曲旋律。

提問：這首樂曲和《櫻花》有什么相似之處？

2．聆聽歌曲《紅蜻蜓》范唱。

提問：歌曲讓你產生什么感受？表達了什么內容?

師：歌曲由日本作曲家山田耕采用詩人三木露風的一首回憶童年情景的詩譜寫而成的。3/4

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拍曲調非常優美抒情，歌詞將美好童年的生動情景展現在人們的眼前。令人難以忘懷。通過

“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶，親切而又深情地抒發了對童年時光美好回憶。

3.復聽音樂ZWb5.cOm

邊聽邊劃拍，感受歌曲的節拍特點。歌曲有幾個聲部?

4．全班分為二個聲部，學唱二聲部曲調：

(1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調。學生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調。

(2)二聲部學生分別學習曲調。教師重點輔導低聲部唱穩、唱準。

(3)用“”唱二聲部合唱，相互傾聽效果。

5．學唱歌曲：

(1)在“”的基礎上唱歌詞。使兩個聲部都唱得很流暢熟練，能從中獲得二聲部的效果。

(2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。

（3）演唱第二段歌詞。

（4）完整地演唱歌曲，注意聲部間的相互配合及協調。

6.表演歌曲：

(1)復習力度記號。

(2)按歌曲標的力度記號來演唱。

(3)討論：為什么要這樣處理。還有其他處理方法嗎?

(4)有感情地回憶當年的童年情景，觸景生情地表演。

D、拓展

回憶起童年時唱過的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時光。

E、教師小結

《紅蜻蜓》是一首日本歌曲。本堂課的主要目的是通過這首歌曲的演唱，訓練學生運用均勻的氣息演唱歌曲，并培養學生良好的聆聽、演唱習慣。在授課過程中我始終注重每一環節的扎實度，以形象、準確的示范，賦有感染力的講解、引導讓學生來理解演唱時氣息的運用，咬字的方法及歌曲意境的表現。如：手指感受小氣柱?？鋸埧谛推醋x歌詞等方法運用，即讓學生理解、感受了演唱技能，也為唱好歌曲起到了實效性的輔助作用。

在授課過程中，我也很注意學生拿書姿勢、唱歌姿勢、靜靜聆聽等等常規性的習慣養成，因為，這些良好習慣的養成都是上好音樂課的重要因素。針對音樂課上的一些常規性學習習慣的養成問題將是我在教學中不斷探索的課題。

[10] 四年級音樂教案

湘教版四年級音樂教案

主題：歡樂歌謠

范文：

教學目標：

1. 通過學習歡快的歌謠，培養學生對音樂的興趣和熱愛。

2. 能夠正確唱出歌謠，在音準、節奏上表現出基本的掌握能力。

3. 培養學生對團隊合作的意識和能力，通過合唱展示出積極向上的精神風貌。

4. 發展學生的審美能力，能夠欣賞美妙的音樂，開啟他們對音樂表現的獨立思考和創造力。

教學重點：

1. 歌謠的學唱，掌握歌謠的基本音準和節奏。

2. 團隊合作，通過合唱展示活力和團結。

教學準備：

1. 湘教版四年級音樂教材中相關的歌謠教材。

2. CD或音響設備，能夠播放歌謠音頻。

3. PowerPoint或黑板，用于展示歌謠歌詞和相關練習。

教學過程：

一、熱身活動（5分鐘）

1. 引導學生做簡單的身體放松操和唱游戲性質的歌謠，激發學生對音樂的興趣。

二、學唱歌謠（20分鐘）

1. 播放CD或音響設備，給學生展示歌謠的音樂和歌聲。

2. 帶領學生一起跟著CD或音響設備的音樂，歡快地唱出歌謠，注意音準和節奏的掌握。

3. 逐句教唱，讓學生對歌謠的歌詞和曲調有更深入的理解。

三、歌謠練習（15分鐘）

1. 將學生分為小組，進行歌謠的分節練習。每個小組負責一部分，各自練習。

2. 引導學生注意合唱時的聲音協調和節奏統一。

3. 每個小組各自練習一段時間后，全班一起合唱歌謠。

四、欣賞音樂（10分鐘）

1. 給學生播放一段歡快的音樂，讓學生感受音樂中的節奏和旋律。

2. 引導學生自由表達對音樂的感受和想象。

3. 引導學生思考，如何通過音樂表達自己的情感和意義。

五、展示合唱（10分鐘）

1. 將學生分組，每個小組表演一首合唱歌謠。

2. 學生們自行安排合唱動作和形式，展示他們的創造力和團隊合作精神。

3. 全班共同觀賞和欣賞表演，鼓勵學生之間互相欣賞和贊賞。

六、總結與反思（5分鐘）

1. 引導學生回顧學習的過程，總結學習到的知識和技能。

2. 鼓勵學生反思自己在合作中的表現，提出自我改進的方案。

3. 為學生表現出色的小組和個人進行表揚和鼓勵。

這個教案的主題是歡樂歌謠，通過學習歡快的歌謠，旨在培養學生對音樂的興趣和熱愛，同時發展學生的審美能力和創造力。教學過程中注重學生的活動和參與，通過合唱鍛煉學生的團隊合作和溝通能力。同時通過欣賞音樂激發學生對音樂的感受和想象，引導學生思考如何通過音樂表達自己的情感和意義。最后，學生們將通過展示合唱所學的歌謠，展示他們的創造力和團隊合作精神。整個教學過程注重培養學生的主動學習能力和批判思維，使他們能夠在音樂中得到自我表達和發展。

[11] 四年級音樂教案

教學主題：手挽手

教學學時：二課時

第一課時

教學目標

1.學習歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的節奏與曲譜，實踐中學習二聲部唱與奏，使音樂表現更為和諧豐滿。

2.掌握重音記號“>”，使其在音樂表現中強化感染力。

3.在聆聽《祝你快樂》樂曲的感悟中，分別編創集體舞進行表演。

教學內容.

一、學習歌曲《拍手拍手》

二、學習樂理知識：重音記號

三、聆聽歌曲《祝你快樂》

教材分析

歌曲《拍手拍手》這是一首頌揚和倡導精神文明風尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂觀向上的精神風貌。歌曲為分節歌，由主題和副歌構成。主歌部分包含兩個平行樂句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進行，在句末的八度上行跳進，使曲調顯得生氣勃勃，充滿活力。副歌部分也是由兩個平行樂句構成的樂段。樂句的前半句是由兩個四分音符在高音區形成的節奏性音調，簡潔而有力，富有形象地表現了孩子們響亮的掌聲和興高采烈的神態;后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他們對文明新風的熱情贊美。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏，既突出了主題，也增添了歡樂的情趣。

銅管樂合奏《祝你快樂》這是一首銅管樂合奏曲，樂曲熱情歡快、充滿朝氣，給人以輕松、快樂的感覺。此曲又由詞作家曉光填詞改編成歌曲。歌中的歌詞十分貼切的詮釋了樂曲的內容。

音樂知識：重音記號

認識重音記號“>”：標記在音符的上方，表示該音要唱得加強、加重。

教學重點難點：

教學過程：

一、學習表演《拍手拍手》

1.設問：什么場合會出現掌聲?

掌聲能表達什么情感?

2.聆聽歌曲《拍手拍手》范唱。

設問：歌曲有什么特征?(以拍手掌聲穿插在歌曲中間。)

3.再聽一次范唱。聽一聽歌曲有幾部分組成?(二部分：齊唱部分與合唱部分。)4.學唱第一部分：

(1)聽第一部分曲調范唱。

設問：這部分曲調有什么規律?有沒有基本相同的曲調?(每句的開始都是附點八分音符;第一、第三句基本相同。

(2)學唱第一部分曲調：以學生自學為主，教師給予適當的指導與糾正，注意八度大跳的音準。

(3)齊唱第一部分曲調，在間奏處加入拍手(__)。

5.學唱第二部分：

(1)聽第二部分曲調范唱。

(2)在教師指導下學唱第二部分曲調。

(3)找出歌曲中的重音記號。

(4)對比實踐：用重音記號與沒有重音記號進行試唱實踐對比。從實踐中掌握重音記號的唱法及其作用。

(5)加入重音記號，加入拍手，唱好第二部分的曲調。

6.完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調(注意二聲部和諧)。

7.填入歌調，有感情地演唱。

8.設問：歌曲間奏處除按曲譜上節奏拍手外還可作怎樣的節奏變化?

9.加入打擊樂器伴奏表演，使歌曲的氣氛更為熱烈。

10.小結：我們大家手挽手，發揚文明新風。

二、學習聆聽曲《祝你快樂》

1.聆聽樂曲。

設問：這首歌曲給你什么感受?

2.再細聽樂曲。

請你合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂。

當你聽到音樂(情緒)變化時，就變換另一種形式或停止拍擊;在聽到相同的音樂再現時，用相同的方法再次拍擊，以示樂曲的分段及結構。

3.討論演奏該曲的形式及樂器。

合奏、銅管樂合奏，指導學生觀看教材中的演奏圖。

4.邊看教材中的圖形譜及其歌詞，邊跟音樂哼唱(如有條件，最好展示歌曲曲譜)。

5.再深入討論樂曲的情緒(包括樂曲分段的情緒)，并根據三段不同的情緒，設計集體舞動作。

6.合著樂曲聲，試跳集體舞，并群策群力進行修改。

7.完整地合著樂曲邊跳邊唱。

8.小結：我們互相祝賀快樂，裝點江山，獻給祖國。

三、教師總結下課。

第二課時

教學目標

一、學習歌曲《陽光牽著我的手》，展現新世紀的少年兒童熱情樂觀的精神風貌和永遠跟黨走的堅定信念。

二、在聆聽《彩橋架到臺灣島》歌曲的，感悟海峽兩岸小朋友手拉手，為爭取祖國早日統一共同奮斗，并編創現代舞進行表演。

教學內容

一、學習歌曲《陽光牽著我的手》。

二、聆聽歌曲《彩橋架到臺灣島》。

教材分析

歌曲《陽光牽著我的手》這首歌的歌詞十分精煉，含意刻，它表現了新世紀的少年兒童熱情樂觀的精神風貌和永遠跟黨走的堅定信念。歌曲為2/4拍，二段體結構。第一樂段的旋律以五聲音調為主，上下句對稱，節奏生動活潑，明朗的音調表現了孩子們在黨的陽光下幸福成長的歡樂心情。每句句末都采用了“”節奏型，突出了“手”、“走”二字，表達了與太陽共牽手，跟黨走的堅定決心，充滿著信念。第二樂段運用合唱的形式，明亮的大調式曲調與第一樂段形成鮮明的對比，八度大跳在高音區唱出了“陽光，陽光”情緒熱情而又奔放，“”節奏型再現，使全曲風格統一，最后，結束在高音“”上，五拍的時值再一次突出了“走”字，情緒更為堅定。

歌曲《彩橋架到臺灣島》臺灣島是中國的一部分，臺灣同胞與大陸同胞一樣同屬中華民族炎黃子孫，祖國統一是海峽兩岸人民的共同愿望。這首歌曲表達了海峽兩岸兒童的心聲——統一祖國。歌曲基本上由兩個段落構成。

教學過程：

一、聆聽歌曲《彩橋架到臺灣島》

1.聆聽歌曲：聽讀歌曲所表達的內容。

設問：“彩橋”是什么橋，是不是真正的橋?彩橋為什么要架到臺灣島?

2.細聽歌曲，討論上述問題。

3.看著歌詞合著歌曲錄音哼唱。

4.師生討論這首歌曲的主題思想是什么?(海峽兩岸小朋友盼祖國統一，……)5.學唱“海峽兩岸小朋友，站在橋上問聲好”。

6.設問：用相隔一小節輪唱形式演唱，表達什么樣的情緒(兩岸小朋友爭先恐后地問好，急切地盼望祖國統一，象征全國小朋友的團結與友誼……)

7.用熱烈的情緒，表演這一片段。

8.合著音樂，自由地即興地用現代舞動作表現，把熱烈的氣氛推向高潮。

9.小結：海峽兩岸小朋友手拉手，為爭取祖國早日統一共同奮斗