給同學的留言條

給同學的留言條(經典18篇)。

■ 給同學的留言條 ■

一、什么是留言條

留言條是一種簡短書信。在如下幾種情況要使用這種應用文樣式：

(1)一個或幾個人有事情到朋友、親戚的工作單位或家中去，恰好對方有事外出不在或暫時找不到，而找者又不能久等，就寫個留言條把要說的事情告訴對方。

(2)事先同另一位或幾位朋友約好，在某一個地方見面，但到時對方未準時到達，而自己因某種情況又不能再等。這時可以寫個條子留下來，告訴對方再約會的時間和地點。

(3)一家人中，有的上班未歸，有的在家有事。在家的人突然有事外出，擔心上班的家人下班回來不放心，就寫一個留言條，放在易發現的位置。

(4)客人已到主人家，而且有可能住了若干天。臨走時，來不及向主人告別。為表示對主人的謝意和告訴主人自己走的時間，也可以寫個留言條。

二、怎樣寫好留言條

一份完整的留言條，一般包括標題、正文兩個大部分。標題多用留言條三個字標出。有時也可以不加標題，光要正文。正文由稱呼、留言內容、署名日期等組成。稱呼，要和平時稱呼一樣。留言內容要寫得清楚，具體；字跡不要潦草。署名在正文的右下方，為保密也可只寫一個字，但必須讓對方知道留言者是誰。日

期，有三種寫法：一是寫年月日時分；二是只寫即日二字；三是寫即日下午五時。

請參照范文：

留言條

xxx同志：

今晚特來找你，有要事商量，恰巧你不在家，明晚八時再來，請在家等候。

xxx

xxxx年x月x日

■ 給同學的留言條 ■

【教學目標】

學習以正確的格式寫留言條。

【教學重點】

學習寫留言條。

【教學難點】

注意留言條的格式。

【教學課時】

1課時

【教具準備】

課件

【教學過程】

一、導入新課

同學們，你有沒有遇到這樣的情況，相見到某人卻沒有見到，但是你有重要的事情給他說，這時可以寫一張留言條給你所想見到的人，要說清情況。(板書：習作《學寫留言條》）

【設計意圖：談話導入，引起學生閱讀童話故事的興趣，開門見山，直入課題?！?/p>

二、習作內容

選擇下面一種情況，寫一張留言條。

1.去辦公室還書，老師不在。

2.通知小芳明天上午九點到學校參加書法小組的活動，但是她家里沒有人。

三、審題指導

說說本次習作對我們提出了哪些要求？

本次的寫話要求寫留言條，內容可以從以下兩個方面來選，一是去辦公室還書，老師不在，二是通知小方明天上午九點到學校參加書法小組的活動，但是她家里沒有人。我們先認真讀讀示例，了解寫留言條應該注意的.問題。

四、思路導航

這次寫話的內容是學寫留言條,應該從哪些方面寫呢？

這次習作的內容是寫留言條，應知道要告訴對方哪些內容，最好先在草稿紙上按條列出來。

然后理清思路，明確先寫什么后寫什么，依次寫出來即可。

五、技法點撥

1.注意格式。

留言條分四部分：稱呼、正文、署名和日期。（板書：稱呼、正文、署名和日期）

稱呼：要頂格寫，留言條留給誰就稱呼誰。

正文：在稱呼下一行空二格寫正文，簡單明了的把你要給對方說的事情寫清楚。

署名和日期：要在正文下面寫清楚誰留的條，并在右下角寫清年、月、日。署名和日期都靠右頂格。

2.注意人稱代詞的轉化。

人稱方面要注意什么呢？

題目中常常是敘述一件事，寫留言條時，不能直接照搬敘述中的人稱代詞。

而應轉化一下，如敘述中的“你”應轉化為“我”，“他”或“她”應轉化為“你”。

六、佳作引路

（一）去辦公室還書，老師不在。（留言人以明明，留言時間為20xx年4月12日為例）

老師：

我去辦公室還書，你不在。我把書放到你的辦公桌上了。請您查收！

明明

20xx年4月12日

（二）通知小芳明天上午九點到學校參加書法小組活動，但是她家里沒人。

小芳：

上午九點學校參加書法小組活動，請你準時參加。

明明

20xx年4月12日

板書設計

習作《學寫留言條》

稱呼、正文、署名和日期

■ 給同學的留言條 ■

我覺得，在我們同學中我收到的留言條最多。

我兩歲喪父，是媽媽將我撫養長大的。今年我己經巧歲了。從記事起，我脖子上就掛上了一串鑰匙。自識字后，我就開始收到媽媽留給我的各種留言條。

媽媽在單位是個不大不小的官兒，工作很忙。她經常出差，因為忙，平時出差時，很少事先告訴我。于是，每當我放學回家，常會看到一張張的留言條。家門口夾的留言條是：“麗麗，媽去處理件急事，晚上9點趕回來，你不要急，不用找，不準外出玩?！边M門后，小圓桌的鬧鐘下壓的留言條是：“記得撥鬧鐘，吃飯后馬上午睡，鬧鐘一叫就起床，別遲到?！睆N房里，爐灶上的留言條是：“中午飯菜現成的，晚上自己煮面條吃，記住換煤球，別熄火?！蔽曳块g的書桌上放的留言條是：“認真完成作業，然后預習新課?！背鲩T時，只見門后有張圖釘釘著的留言條：“鎖好門，6點準時回家?！比绻龅教鞖庾兓?，或者媽媽外出時間較長，媽媽留言條的數量和內容還要豐富，諸如記住加衣服，按時服藥，別忘了帶雨鞋雨傘，在學校要聽老師的話，出現意外找鄰居幫忙，還有她給我布置的作業和作文題等等，真是包羅萬象，應有盡有。這種形式固定且內容各異的留言條，這些年來我不知收到了多少。有時候我不免有點厭煩：媽媽是不是太羅嗦了?

有時候，我故意賭氣，偏偏不按媽媽的留言辦。媽媽似乎有特異功能，只要我在家不聽話，偷懶了，鬧事了，媽媽回來后準能看出來。每當這時一，媽媽就傷心地流著眼淚斥責我不爭氣。數落完畢，媽媽總是推給我這樣一張字條：“媽媽與你相依為命，讓我們都不要令對方失望吧。”收到了幾次這樣的字條之后，我再也不敢放縱自己了。

媽媽的留言條是很準的。媽媽說晚上9點回來，那時準能聽到她的叫門聲。邵陽距我市一百多公里，媽媽常去那里開會。散會后，晚上總要會餐，媽媽卻從未享此口福，而是餓著肚子趕最后一班公共汽車回來。如果趕不上，她也要想方設法乘便車，盡早回來給我做飯，給我做伴。

現在，我已經養成了一個習慣：如果見不到媽媽，就希望看到她的留言條。一看到留言條，我的心里就踏實了，否則就會心慌意亂地到處尋找媽媽。漸漸地，我懂得了“相依為命”這個詞的含義，而且，隨著年齡的增長，這種體會也越來越深刻。

鄰居們都說媽媽是個女強人，工作、孩子兩不誤。媽媽聽了，總是微微一笑。其實，只有我知道媽媽的笑是那么勉強。也許，媽媽的心里一直在默默地流淚呢。

在媽媽和她的留言條的教育下，我考入了重點中學，當上了三好學生，并多次獲得獎學金。而今，佇立窗前，仰望星空，我的腦海中展現出一條奇異的小路，一條用媽媽的留言條鋪墊而成的小路。小路伸向遠方，我在小路上一步一個腳印地向前走著，走著。

保重吧，媽媽，你是女兒心中永不墜落的星辰!

■ 給同學的留言條 ■

一只小鳥無家可歸，飛了很久來到了一片森林，它想停下來在這里安家，正好遇見了一只正在尋找食物的松鼠。

松鼠，你好，我實在飛不動了，想在這里安家，和你們做朋友，可是我不知道哪里可以造窩，你能幫幫我嗎？小鳥說。

可以，可以，你等著說完松鼠就一溜煙地跑走了。

不久后，森林里的動物們聚在一棵大樹下正看著什么？瞧，是一張留言條。

尋家啟示

森林里的伙伴們：

有一只小鳥路過我們這，飛不動了，想停下來和我們做朋友，可是沒有家，如果愿意和我一起幫助它，請在今天下午3點在這棵樹下集合吧！

松鼠

20xx年11月1日

傍晚，小松鼠找到了停在樹上休息的小鳥，把它帶到了一個地方。

哇！好漂亮的房子呀。小鳥說。

對呀，你看這是我們森林里小伙伴們一起搭建的，送給你。松鼠說。這時，其他小動物們也拍手說：是啊，是啊，送給你

小鳥特別開心，也謝謝森林里這一群可愛的朋友們。

從此以后小鳥就和森林里的朋友們幸福的生活著。

【簡評】

一只想在森林安家的小鳥，一只樂于助人的小鳥和一張充滿愛心的留言條組成了這個令人溫暖的童話故事。全文構思精巧，語言通順。小作者能根據留言的內容編寫童話，真厲害！

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■ 給同學的留言條 ■

胡會英、胡建英同志：你們好！上周聽學校的一位同學說，你們倆都是5月23日過生日。據說生日Patty辦得非常簡樸，但又令人十分滿意。我們今天來拜訪你們的目的，是向您們表示祝賀。令人失望的是我最近生病了，可能會去不了。值得使我感激不盡的是，我在你家門口正等得焦急的時候，受到和我們的一個同學的盛情款待。你們回來后，代我們向他再次表示衷心謝意。有可能的話，也請盡快給我們一個信，我會再來看望你們的雙胞胎姐妹！ ( Www..Net)

祝你們倆生日快樂！

你們的好朋友：王其其

2014年5月23日

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■ 給同學的留言條 ■

今天，爸爸媽媽不在家，我睡了一會兒懶覺，起來沒記得吃早餐。一會兒媽媽打電話來了，問我吃早餐沒有，并告訴我寫了一張留言條放在桌子上，于是，我在桌子上找到了那張紙條，只見上面寫著:女兒：

早餐在電飯煲里，自己拿出來吃。出門一定要注重交通安全，祝你快樂！

永遠愛你的爸爸媽媽

2004年5月17日星期一

看著看著，我的淚水不由自主地流了出來，流到了我的心里……媽媽，您實在太關心我了，媽媽，我的好媽媽！我頓時覺得我是世界上最幸福的孩子！

■ 給同學的留言條 ■

青山、綠秀二同志：

你們好!上周聽您們廠的一位同志說，你們倆于五月一日結婚了。據說喜事辦得非常簡樸，但又令人十分滿意。我們今天來拜訪你們的目的，一是向您們表示祝賀，一是向您們學點經驗。令人失望的是你們回農村探親未歸，吃了個閉門羹：值得使我感激不盡的是，我們在你們門口正等得焦急的時候，受到和你們同

一天結婚的住在你們對門的高、梁二同志的盛情款待。聽他們二位說你們都是響應國家號召，勤檢辦婚事而且都是晚婚，全廠青年都向你們學習。你們回來后，代我們向他們再次表示衷心謝意。有可能的話，也請盡快給我們一個信，我們再來看望你們。

祝您們新婚愉快!

您們的老同學捷敏文順

1986年5月二3日下午3時

■ 給同學的留言條 ■

蘇教版留言條和請假條題目四篇

篇一：三年級上語文留言條、請假條

三年級上學期語文專項復習（留言條練習）

①5月11日，小紅的爸爸臨時決定下午2點鐘出差去上海，要過三天才能回來。爸爸要小紅在家聽媽媽的話，把學習、生活安排好，請你替小紅的爸爸寫一張留言條。

②下午王明去找紅紅，他想明天和李紅一起去公園植樹，可是李紅不在家，他寫了張留言條，讓李紅明天上午8點在家等他一起去。請你為王明寫張留言條。

③7月5日下午小強到小芳家來還書，可小芳家沒有人，于是小強把書轉交給小芳的鄰居王奶奶，請她轉交給小芳。但小強怕小芳不知道就寫了一張留言條。請你幫小強寫一寫。

④張碩周一要參加合唱隊的演出，要早上7：00就到校，請您代替她給媽媽寫一張留言條，告訴媽媽早上6：00叫她起床。

篇二：三年級上學期語文專項復習（請假條練習）

1、李陽今天早上覺得頭疼，母親給他量了體溫后，發現發燒了，帶去看醫生，醫生說需要臥床休息兩天，請你幫他向班主任張老師請假。時間是：20xx年3月20日。

2、今天，你要去市少年宮參加少兒英語風采大賽，不能到校上課了。請你寫張請假條向班主任王老師請假。

3、王麗的爸爸要到濟南出差，不能參加12月26日的家長會，他給賈老師打電話沒打通，于是就想到寫一張請假條讓女兒帶給張老師。請你替王麗的爸爸寫這張請假條。

4、假如你是叫李華，同學高韻是你鄰居。她昨晚發燒并咳嗽得很厲害，一直到半夜才入睡。今天早晨她父母請你代高韻寫一張請假條交給班主任李老師。今天的日期是2011年01月24日。

篇三：三年級上學期語文專項復習(留言條-請假條)

①5月11日，小紅的爸爸臨時決定下午2點鐘出差去上海，要過三天才能回來。爸爸要小紅在家聽媽媽的話，把學習、生活安排好，請你替小紅的爸爸寫一張留言條。

②3月11日下午王明去找紅紅，他想明天和李紅一起去公園植樹，可是李紅不在家，他寫了張留言條，讓李紅明天上午8點在家等他一起去。請你為王明寫張留言條。

③7月5日下午小強到小芳家來還書，可小芳家沒有人，于是小強把書轉交給小芳的鄰居王奶奶，請她轉交給小芳。但小強怕小芳不知道就寫了一張留言條。請

④張碩周一要參加合唱隊的演出，要早上7：00就到校，請您代替她給媽媽寫一張留言條，告訴媽媽早上6：00叫她起床。

⑤今天放學后奶奶接你去她家，晚上就不回自己家了，請你寫一張留言條給媽媽，告訴她這件事。注意留言條的.格式。

⑥今天你的卷紙忘帶了，請你給王老師寫一張留言條，告訴她你明天早上你再交給她，注意留言條的格式。

1、李陽今天早上覺得頭疼，母親給他量了體溫后，發現發燒了，帶去看醫生，醫生說需要臥床休息兩天，請你幫他向班主任張老師請假。時間是：20xx年3月20日。

2、今天，你要去市少年宮參加少兒英語風采大賽，不能到校上課了。請你寫張請假條向班主任王老師請假。

3、王麗的爸爸要到濟南出差，不能參加12月26日的家長會，他給賈老師打電話沒打通，于是就想到寫一張請假條讓女兒帶給張老師。請你替王麗的爸爸寫這張請假條。

4、假如你是叫李華，同學高韻是你鄰居。她昨晚發燒并咳嗽得很厲害，一直到半夜才入睡。今天早晨她父母請你代高韻寫一張請假條交給班主任李老師。今天的日期是20xx年01月24日。

篇四：三年級上語文留言條、請假條

三年級上學期語文專項復習（留言條、請假條練習） ①5月11日，小紅的爸爸臨時決定下午2點鐘出差去上海，要過三天才能回來。爸爸要小紅在家聽媽媽的話，把學習、生活安排好，請你替小紅的爸爸寫一張留言條。

②下午王明去找紅紅，他想明天和李紅一起去公園植樹，可是李紅不在家，他寫了張留言條，讓李紅明天上午8點在家等他一起去。請你為王明寫張留言條。

③7月5日下午小強到小芳家來還書，可小芳家沒有人，于是小強把書轉交給小芳的鄰居王奶奶，請她轉交給小芳。但小強怕小芳不知道就寫了一張留言條。請你幫小強寫一寫。

④李陽今天早上覺得頭疼，母親給他量了體溫后，發現發燒了，帶去看醫生，醫生說需要臥床休息兩天，請你幫他向班主任張老師請假。時間是：20xx年3月20日。

⑤今天，你要去市少年宮參加少兒英語風采大賽，不能到校上課了。請你寫張請假條向班主任王老師請假。

⑥王麗的爸爸要到濟南出差，不能參加12月26日的家長會，他給賈老師打電話沒打通，于是就想到寫一張請假條讓女兒帶給張老師。請你替王麗的爸爸寫這張請假條。

■ 給同學的留言條 ■

今天，老師帶我們做了一個有趣的游戲：學寫留言條。

老師先教留言條的寫作格式：

一、寫給誰的；

二、寫清楚內容；

三、寫上留言人的名字和時間。

老師隨機給出題目，看誰寫得又快又好。大家要是都寫的好就獎勵看一部精彩的電影。同學們認認真真地寫起來，寫完后馬上請老師批改。檢查過關的同學還在黑板上寫了“加油！加油！”鼓勵著沒有寫完的同學快快完成。

我們就是這樣一群有趣的孩子，在游戲中學習，在學習中成長。

■ 給同學的留言條 ■

一位送奶工，因為一起意外事件，給客戶留下了165張留言條，被記者捕捉到了，報道了她的事跡，她就這樣走紅了。她叫王秀珍，是沈陽的一名送奶工，她也因此被訂戶譽為“最敬業的送奶工”。

今年37歲的王秀珍老家在內蒙古，老家生活很苦。她在19歲時遠嫁到沈陽，可6年前離了婚，獨自撫養兒子。剛開始她送奶的這片都沒有人送，她一個小區一個小區地跑，用真心一點點跑出來了。通過她的努力，訂戶后來增加到165戶，她每月也能賺到1300元的工資。她已經干了兩年，這份工作來之不易，她非常珍惜。

王秀珍每天凌晨兩點鐘就要起床，先為兒子準備一天的飯菜。兩點半到奶站領取牛奶，然后再給訂戶送奶。她沒有怕過，她一到小區，腦子里想的全是“這個小區誰訂奶了？訂的是什么樣的奶？”她負責的訂戶比較分散，有的小區一幢樓就一戶，多的小區也不過十多戶。到了第一家訂戶樓下，王秀珍取出一瓶酸奶，一路小跑上了四樓，將奶投放在訂戶家門口的牛奶箱里。

她送奶沒有延誤過一天，但也遇到幾次“險情”。一次冬天早上送奶的路上，電動車壞了，三四點鐘，馬路上一個人都沒有，想找個幫忙的人都找不著。她想給孩子打電話，可又怕影響孩子上學。她一邊哭一邊推著電動車往前走，想到訂戶還等著早晨喝奶，就一刻也不敢耽擱，最終保證了訂戶早晨喝上奶。

2009年11月29日早晨，王秀珍在送奶時，突然接到老家的報喪電話，得知父親因病去世，她內心充滿了悲傷，但還是忍痛將所有的牛奶送到訂戶家中。之后，她一邊想著父親的喪事，一邊想訂戶這些天咋辦？于是，她給訂戶們寫留言條，字條上寫著：“對不起，她爸死了，11月30日～12月6日停奶，12月7日送奶。送奶工！”一共寫了165張，因為時間來不及，她就安排兒子去挨家貼通知。兒子冒著嚴寒忙了一整天，好不容易挨家挨戶地張貼了通知。

訂戶看了，都相信了她，并且耐心地等待她回來。11月30日，《沈陽晚報》記者在小區偶然看到了王秀珍的停奶通知，被其敬業精神感動，然后采訪寫了一篇報道。

王秀珍在操辦完父親的喪事后第一時間趕回沈陽。12月7日，訂戶們如期收到了王秀珍送來的牛奶。165家用戶僅憑她的一張小紙條就能踏踏實實地等上幾天，讓王秀珍感動。

讓王秀珍沒有想到的是，她回來后成了“名人”，訂戶劉女士說：“看了晚報以后，我們都被你的事跡感動了。我們能幫你的就是堅持訂奶。”有兩戶居民主動找到主秀珍訂了一年的牛奶。王秀珍的訂戶現在增加了10戶，以前每月一訂的，現在也改成了一年的。一些好心人還紛紛打來電話，愿意幫王秀珍提供一份薪水更高而且輕松的活。一名女讀者說她想請王秀珍來她家做保姆，一個月2000元，吃住在她家。

但王秀珍婉言謝絕了，她說：“我和這些訂戶已經有了彼此的信任，有了深厚的感情，我很感謝他們在我最困難的時候支持了我，我還想繼續為他們服務。”

雖說王秀珍成了名人，但她仍舊未改以前的本色，每天清晨仍然堅持奔走在送奶的路上。王秀珍說：“就算有一天我的訂戶增加到500戶，我也會準時為他們送到?！?p>

送奶工王秀珍，沒有驚天動地的事跡，有的只是默默的奉獻和一顆善良、敬業的責任心。她用行動告訴我們，感動他人，不一定驚天動地。做什么工作并不重要，重要的是要珍惜本職工作、敬業愛崗。只要為了他人的幸福，默默地奉獻，弘揚中華民族勤勞善良、誠實守信的傳統美德，就是最可敬、可愛的人。

■ 給同學的留言條 ■

今天，爸爸媽媽不在家，我睡了一會兒懶覺，起來沒記得吃早餐。一會兒媽媽打電話來了，問我吃早餐沒有，并告訴我寫了一張留言條放在桌子上，于是，我在桌子上找到了那張紙條，只見上面寫著:

?自己拿出來吃。

?出門一定要注意交通安全，

看著看著，我的淚水情不自禁地流了出來，流到了我的心里……媽媽，您實在太關心我了，媽媽，我的好媽媽！我頓時覺得我是世界上最幸福的孩子！

簡評：這是龍洗雨同學在母親節那天觀看了影片《母親快樂》之后寫的一件真實的事。能寫出真情實感，表達了母女間的'愛。

■ 給同學的留言條 ■

1、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!

2、是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影!

3、加減乘除，算不盡您作出的奉獻!詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬!您用知識甘露，澆開我們理想的花朵;您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節曰里，獻上我們深深的祝福!

4、有如從朔風凜冽的戶外來到冬曰雪夜的爐邊;老師，您的關懷，如這爐炭的殷紅，給我無限溫暖。我怎能不感謝您?

5、如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚!

6、假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量;假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮!

7、有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。

8、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您老師的愛，天下最偉大，最高潔。

9、園丁--崇高的稱號?？茨侵︻^綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方!

10、教師是人類靈魂的工程師。斯大林

11、您是園丁，為祖國山川添秀色;您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節曰里，讓我獻上一支心靈的鮮花，向您表達衷心的祝愿。

12、我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節曰里，我要把一份崇高的敬意獻給您。

13、啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意!老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮!

14、老師，大家都說您培養著祖國的棟梁;我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁!

15、您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈――老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘!

16、您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。

17、您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。

18、太陽底下最光輝的職業，人類靈魂的工程師。

19、您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。

20、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂老師啊，我怎能把您遺忘!

■ 給同學的留言條 ■

留言條結構分析

一、教材分析：

(一)結構分析：本課包括五項內容：

1、第一段文字：指出留言條都有什么內容。

(1) 寫給誰

(2) 什么事

(3) 誰寫的

(4) 什么時間寫的。

2、留言條舉例

3、第二段文字，了解什么情況下該寫留言條。

4、第三段文字，要求學生仿寫留言條。

5、一幅應寫留言條的情境圖

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(二)教材設計：

1、在學生仔細閱讀的基礎上，了解留言條的內容、格式，結合學生例文，使學生明確留言條必須說明的幾個問題：

(1)稱呼，表明寫給誰;

(2)自己在什么時間去哪兒干什么(寫清什么事情);

(3)對對方的希望(如“不用想我”“不必掛念”等)

(4)署名(表明是誰寫的)

(5)日期(表明寫的時間)

這些問題不必由教師講出，建議創設幾種情境，引導學生歸納總結。

2、可仿照例子掌握留言條的書寫格式。

二、教學設計理念：

本節課我通過讓學生自主閱讀留言條，并從中找出書寫留言條的相關內容，體現了以學生的自主認知為主，使學生從主觀上了解到留言條是什么樣的，在頭腦中有一個清晰的的認識。同時我還組織了一系列的活動，創設了一系列的情境，在具體的情境中，使學生感受到留言條的作用，如何運用禮貌用語來寫留言條，更能激發學生的書寫欲望，使學生學得輕松。

有利于培養學生的想象能力，創造能力。同時我設計了多次的小組合作、評價的活動，用以培養學生的合作能力、互相評價的能力。通過想一想、說一說，不但鍛煉了同學們的口語表達能力，使每個學生都能積極參與其中，給學生充分展示自己的機會，促進生生互動，使學生在相互交流中獲得知識，獲得提高，并采用小組匯報的形式，培養學生的集體榮譽感，調動學生參與學習的積極性。

三、教學目標：

1、知道留言條的作用，掌握留言條的書寫格式，會寫留言條并能在生活中應用。

2、讓學生了解寫留言條的方法，學習寫留言條;

3、能把事情寫清楚，寫明白，寫話要簡短，培養學生清楚明白的寫話能力。

4、能在留言條當中，正確運用禮貌用語，使學生養成有事留言的好習慣。

四、教學重點：

讓學生了解寫留言條的方法，學習寫留言條，把事情寫清楚。

教學難點：

了解留言條的作用，并掌握留言條的書寫格式。

五、教具準備：課件

六、課時安排：建議本課教學1課時。

七、教學流程：

(一)創設情境導入：

同學們，如果爸爸媽媽不在家，你要求出去辦事該怎么辦呢?(教學預設：給爸爸媽媽打電話。)

如果爸爸媽媽沒有電話，或者是電話打不能怎么辦?還有一種辦法，就是給爸爸媽媽留個條告訴他們一聲，這種方法就是我們今天這節課要學的留言條。(板書課題)

(二)探究新知。

留言條是什么樣的呢?我們來看一個留言條。(課件出示留言條)請你們來分析一下留言條的內容與格式。

1、請同學們自主地閱讀留言條及第一段文字。

2、匯報：你發現了寫留言條時有哪些要求?讀了留言條你知道了什么?請在留言條中找一找。

3、通過讀留言條，你知道留言條應該說清哪些內容?(稱呼、正文、署名、日期)

4、仔細觀察一下，都寫在什么地方?

5、你知道什么時候、什么情況下應該寫留言條嗎?想一想，說一說。

6、根據學生的回答，教師創設情境。

(1)周日老師打電話通知你參加“假日雛鷹小隊”活動，請你給家長寫一個留言條。

(2)你去奶奶家吃晚飯。

7、對上述的兩種情況，任選一種，在小組中說說你怎樣寫留言條。組內同學評價。

8、在書寫格式上你想提醒大家注意什么?

(頂格先寫稱呼(寫給誰);空兩格另起一行寫清事情;落款(誰寫的)要寫在留言條正文的下方;最后在落款的右下側寫上什么時間寫的。)

(三)學生練習寫留言條。

1、在小組當中討論，合作寫一個留言條。

2、全班交流：寫后讀自己的留言條。

3、比一比，評一評，看哪組寫得最好。

4、想想在你的生活中，還遇到什么時候，需要寫留言條，你自己寫一寫。

同桌互讀互評。

■ 給同學的留言條 ■

廣東省廣州市?番禺區鐘村錦繡小學三(1)班?龍洗雨 ?????今天，爸爸媽媽不在家，我睡了一會兒懶覺，起來沒記得吃早餐。一會兒媽媽打電話來了，問我吃早餐沒有，并告訴我寫了一張留言條放在桌子上，于是，我在桌子上找到了那張紙條，只見上面寫著:

自己拿出來吃。

出門一定要注意交通安全，

看著看著，我的淚水情不自禁地流了出來，流到了我的心里……媽媽，您實在太關心我了，媽媽，我的好媽媽!我頓時覺得我是世界上最幸福的孩子!

■ 給同學的留言條 ■

【試題回放】假定你是李華，正在英國接受英語培訓，住在一戶英國人家里。今天你的房東Mrs. Wilson 不在家，你準備外出，請給Mrs. Wilson 寫一留言條，內容包括：

3.Tracy 來電話留言：1)咖啡屋(Bolton Coffee)見面取消

Mrs. Wilson,

I’m going out shopping, and won’t be back until about 5:00 pm. I have taken with me the two books you asked me to return to the City Library. At about 1 o’clock this afternoon, Tracy called, saying that she couldn’t meet you at Bolton Coffee tomorrow morning as she has something important to attend to. She felt very sorry about that, but said that you could set some other time for the meeting. She wanted you to call her back as soon as you are home. She has already told Susan about this change.

威爾遜太太,

我外出購物,下午5點才回來。我已經這兩本書你問我回到城市圖書館。今天下午大約1點鐘,特雷西打電話,說她不能滿足你明天早上在博爾頓咖啡她有重要的.事情要處理。她感到很抱歉,但是說你會設置一些其他時間開會。她希望你盡快給她回電話。她已經告訴蘇珊這種變化。

■ 給同學的留言條 ■

三樓的臺灣朋友：

您好!

我們是生活在一棟樓里的鄰里，雖然未曾相識，但最近卻常常被您那優美動聽的琴聲所困擾。每天早晨六點，你的琴聲就開始在小區上空飄蕩，直到晚上十一點還未停止。在此，我謝謝你的琴聲，它不僅陶冶了我的情操，更豐富了小區的精神文化;同時，我也為你勤奮刻苦的精神所欽佩。

現在，有件小事想和您商量一下：你看能不能把你彈琴的時間稍微改變一下呢?畢竟，每個人都需要片刻的安寧。謝謝!

同樓的鄰里上

■ 給同學的留言條 ■

留言條（Post-it notes）課件：引發學生參與的創新教學工具

導言：

現代教育中，教學方法的創新是教育改革的重要方向之一。教師們尋求更加有效、有趣的方式來激發學生的學習興趣，以提高他們的認知水平。留言條課件作為一種新穎的教學工具，正在逐漸被教師們采用。這一文章將詳細介紹留言條課件的定義與功能，以及它如何促進學生參與，并給出了一些成功的實踐案例。

一、留言條課件的定義與功能

留言條課件是一種以紙質留言條為原型而設計的教學工具。通過將留言條的形式融入到課件中，教師可以以一種便捷的方式與學生進行互動交流。與傳統教學方式相比，留言條課件具有以下幾方面的功能。

1.1 學生參與度提高

留言條課件為學生提供了一個表達自己想法的渠道。學生們可以在課件中留下自己的問題、想法或者回答教師的問題，從而與教師進行溝通交流。這種形式的互動不僅可以調動學生的學習興趣，還能夠激發他們的主動思考能力。

1.2 個性化學習支持

通過留言條課件，教師可以為每個學生提供個性化的反饋和指導。教師可以根據學生們留下的問題和想法，為他們制定符合個性化需求的學習計劃，以提高學生的學習效果。這種針對個體需求的支持，能夠更好地滿足學生的學習需求，提高學習效率。

1.3 促進思維發展

留言條課件可以激發學生的思維發展。學生們在留言條上自由發揮，可以提出自己的問題，分享自己的見解。這種開放性的互動不僅可以幫助學生掌握知識，還能夠培養他們的批判性思維和創造性思維能力。

二、留言條課件如何促進學生參與

2.1 創造互動氛圍

留言條課件可以創造一個積極的學習氛圍，促進學生的參與。教師可以在課件中提出問題，要求學生留下自己的答案或者問題，并鼓勵學生彼此回復，形成一個良好的學習互動環境。這種積極的互動能夠讓學生感受到自己在學習中的重要性，從而主動參與到課堂中。

2.2 提供實時反饋

留言條課件能夠為教師提供實時的學生反饋。教師可以及時了解學生的學習情況，根據學生們的問題和想法，及時調整教學策略，以提高學生的學習效果。這種實時的反饋機制，能夠幫助教師更好地了解學生的學習需求，提供有效的教學指導。

2.3 增加學習趣味性

留言條課件的互動形式給學生帶來了新鮮感和趣味性，激發了他們的學習興趣。學生們可以通過留言條來表達自己的想法，與教師進行互動交流，增加了學習的樂趣。這種有趣的學習方式能夠激發學生的學習積極性，提高他們的學習效果。

三、成功實踐案例

3.1 小組討論

教師可以將學生分為小組，讓他們在留言條上回答指定問題，并鼓勵小組內學生之間的互相交流。這種小組討論的形式能夠培養學生的合作意識和表達能力，提高他們的思維水平。

3.2 學生作品展示

學生可以通過留言條課件上傳自己的作品，例如演講稿、寫作作品等。其他學生可以在留言條上給予他們反饋和建議。這種學生作品展示的形式能夠增強學生之間的互動交流，激發學生的創造性思維。

3.3 課堂投票

教師可以通過留言條課件進行課堂投票，讓學生在留言條上選擇自己的答案，并實時顯示投票結果。這種投票形式能夠激發學生的參與熱情，培養他們的分析和決策能力。

留言條課件作為一種新穎的教學工具，正在逐漸被教師們采用。它不僅能夠提高學生的參與度，還可以個性化學習支持，促進學生的思維發展。通過創造互動氛圍、提供實時反饋和增加學習趣味性，留言條課件能夠激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。希望通過這篇文章的介紹，能夠幫助教師們更好地了解并應用留言條課件，以提升教學的質量。

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