中考出題思想總結(范本17篇)
發表時間：2025-01-31中考出題思想總結(范本17篇)。
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2016托福聽力出題規則總結
在托福聽力練習的過程中，大家可以參考一些常用的托福聽力材料多多進行訓練。大家在備考的過程中可以了解一下托福聽力評分標準的相關信息，有針對性的進行備考。下面小編為大家整理了關于托福聽力考試的出題規則的相關內容，供大家參考和借鑒。
托福聽力篇幅較長，延續時間長，以及聽力內容信息量大等原因，成為很多中國考生的頭疼問題。這不僅要求考生擁有較強的短暫記憶力、復述能力和快速筆記的.能力，也要求新托福聽力考試中考生積累大量的聽力背景知識，并熟練對特點詞匯進行反饋。因此，備考托福聽力不簡簡單單需要大量的反復練習，更需要鍛煉和掌握相應的托福聽力技巧。
明白具體的場景和出題規則
一般來講，托福聽力考試作為標準的模塊化考試，其出題的規律是不變的，新托福聽力材料千變萬化，但是，我們應該明白最核心的最本質的考點是不變的。下面來談談新托福聽力中的幾大必考類型題目。
優缺點
此類題目一般集中于典型的高科技、生物化學類聽力當中。比如2008年2月14日考試中，有一篇聽力考到了科學家利用細菌來去除海洋污染物的文章，文章中清晰地給出了此方法的優點和缺點，缺點的題目是一個多選題，基本就是原文中的比較耗費時間和速度比較慢等。所以，對于此類文章，一定要明白其相關的結構，這樣才可以在考試中游刃有余。
原因和結果
任何類型的lecture 題目當中都有可能會考到此類問題，一般來講，表示原因的聽力內容特別值得我們關注， 但是由于我們日常接觸的原因類的詞匯只有一個，所以會誤以為只有because 是必考的，但是事實上，表示原因的還有since, as, for, the reason is that 等表達方式，這就需要我們的日常積累等。
在新托福聽力中，我們經常會聽到類似的說法如“this is what we call + 專有名詞”，或者“this is +現象”。一般來講，此類專有名詞是我們所不熟悉的，但是會用一種比較簡單的方式表達出來，或者更難的考法是用另一個專有名詞來解釋一個專有名詞，那么考點非常明顯了，就是考察what is the definition for+ 專業名詞。不管考試題目如何千變萬化，考試的要點是不變的，掌握一些托福聽力技巧就很有幫助。
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41.初三不再有，勸君珍惜之。一年之經歷，終身之財富。
42.只要努力，定能成功！
43.明天就要高考，出門還得趁早。付出就有回報，趕緊睡個好覺。畢竟熬過十年，參加就可驕傲。別想分數高低，放松最為重要
44.看著孩子的辛勤和努力，我感到很欣慰，這么多年的付出終于要有結果了。在此我只能衷心祝福孩子一句：祝你心想事成！
45.智慧需汗水澆灌，青春因拼搏閃光。
46.文學來自勤奮，高分源自拼搏。
47.終有一天，相約巔峰歡呼起舞！?？荚図樌?！
48.中考已臨近，只要努力一點，就能看見勝利女神的微笑。
49.面臨大考，心態要好；擺正身心，價值千金；只要努力，總有天地！
50.繩鋸木斷，水滴石穿。
51.競爭不是比誰努力，而是比誰更努力。
52.親愛的孩子，請記住，在最美的分校，我們曾分享你們的成長，在最美的年華，我們定會見證你們的輝煌，在最美的年華，我們定會見證你們的輝煌。
53.人生難得幾回搏？此時不搏何時搏？
54.付出終有回報，信心絕對重要；現在就到中考，別忘面對微笑；抽空睡個好覺，不必緊張煎熬；祝所有學生心想事成！
55.我堅持，我成功。
56.你們或許焦躁不安，或許茫然無措，或許“鴨梨山大”，但“三年磨一劍，六月試鋒芒?！毕嘈拍銈儠蝗缂韧犹魬穑晃非靶?！
57.有志者，事竟成，破釜沉舟百二秦關終屬楚；
58.永遠不要以粗心為借口原諒自己。
59.沒有失敗，只有暫時停止成功！
60.沒有平日的失敗，就沒有最終的成功。重要的是分析失敗原因并吸取教訓。
延伸閱讀
女兒即將中考希望考出好成績的暖心加油句子【薦】
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一、[我愛你從出生到死亡至腐爛]
二、2326，想嘗的都有。
三、第一次相親，五分鐘我就找不到話題了，女孩可能怕我尷尬在玩手機，我該聊些什么啊?在線等…成了請大家吃喜糖
四、這幾天晨功時都是大汗,而前面換金氣時汗水已然內斂。有秋老虎,也有倒春寒。
五、我的目光變短了。為啥？因為只能看見你。
六、最傷自己心的往往是那些自己在乎的東西。
七、陽光下的泡沫，是彩色的，就像每天的我，是幸福的。
八、這世界千千萬萬人，當初遇見你算是幸運，如今再也見不到你，也算是幸運。
九、你是我所有的少女情懷和心之所向。
十、開始都說不會投入，最后卻都萬劫不復。
十一、每天工作的最高境界就是看著別人為你上班，然后領著別人的工資。
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北京教育考試院公布，今年北京高考報名考生總數為70517人，比去年減少2219人。然而，由于在京部屬高校今年在招生總數不變的情況下，擴大了面向中西部農村地區的定向招生計劃，在京招生計劃有所減少，預計今年北京的高考錄取率仍將保持在80%左右。
隨著北京教育綜合改革的深化，高考加分瘦身、隨遷子女在京可考高職等新政策均將在今年實施，將直接影響考生的志愿填報和錄取結果。
變化如下：
今年北京本科高校按本科提前批、本科一批、本科二批、本科三批4個批次依次錄取。后3個批次志愿設置由“小平行志愿方式”調整為“平行志愿組方式”，即每批次第一志愿為2所平行的'志愿學校，第二志愿為3所平行的志愿學校。每個志愿高校專業數由5個調整為6個，增加了一個專業設置的選擇。本科提前批志愿設置不變，仍為兩個順序志愿，每個志愿填報一所學校。
本科第一志愿由順序志愿轉變為平行志愿，相當于每個考生在一批次錄取中都有兩個“第一志愿”。由于采用“平行志愿組方式”，相應的投檔規則也有所變化。從北京教育考試院了解到，平行志愿投檔按照“分數優先，遵循志愿”的原則進行投檔。
具體投檔辦法為：對同一科類分數線上未被錄取的考生按總分從高分到低分排序進行一次性投檔，即所有考生排一個隊列，高分者優先投檔。本科平行投檔時根據考生所填報志愿高校順序，投檔到排序在前且有計劃余額的高校，分數相同的考生符合同一所高校投檔條件且計劃余額不足時，將依次比較語文、數學(文/理)、外語、文科綜合/理科綜合科目的成績，對單科成績高者進行投檔，直至完成該校招生計劃，單科成績均相同的同時投檔。
平行志愿只進行一輪投檔，每個考生每個志愿最多享受一次投檔機會，因此一旦考生被投檔，即使被退檔，也不能再投到本批次志愿的其他高校。
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學生時代，老師總是會告訴我們這樣的一句話，我們應該試著去理解出題人的意圖，可是那個時候總覺得這個要求真的是好難，畢竟真的是怎么說呢？誰又不是誰肚子里的蛔蟲？又怎么能夠知道對方的意圖是什么呢？
數學題倒還好吧！都是一個又一個的數字，只要思維邏輯不出錯，那么肯定是最后能夠得出標準答案的！但是語文的話就難搞定好多，畢竟好多人都說語文是活的，只要不離題意，應該什么都是對的！
盡管如此，但是語文也有一個標準答案，也就是老師口中所說的，出題人的意圖！
長大以后，偶爾輔導孩子作業的時候，也真的是多少有點理解了，考點在哪里？就是具體是讓孩子掌握哪一塊的知識！知道這些的時候也就不由得想起來老師說的，我們得理解出題人的意圖！
就在剛剛的時候，自己看到孩子的群里面有一位家長在問老師一道數學題，其實這道題也特別的簡單，就是一道兩位數的加法，是一道選擇題，但是根據題目給出的要求是，先算6+7=13，再算50+30=80，最后算80+13=93，給出四個選項，哪一個選項是可以用這種方法做出來的？
看了這道題之后，自己就感覺這道題的考點應該是讓孩子理解個位數和十位數的真正區別，就是說先算個位數的時候，只需要單數算就可以了，但是第二部算十位數的時候就應該是兩位數的往上算！最后的結果就是把個位數和十位數加起來，也就是這道算式題的結果！
但是這個家長也說了，感覺這道題出的意義不大，就我個人而言，覺得這道題出得相對來說還行吧！可以檢測一下孩子是否真的理解了個位數和十位數的真正含義！
所以可能真的是不同的人對出題人的意圖理解也不同吧！，可能有的人覺得這道題出的完全沒有必要，但是有的人也會覺得就是出題人的意圖是讓學生掌握一些應該掌握的知識點！
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讀書已十余年了，也不知經過了多少次考試，又做了多少張卷子。老師出題，學生做題，然后老師評卷，這似乎已是天經地義的事。然而，今天我自己成了出題者，成了評卷人，成了語文課堂的主人，心里別提有多高興了。
上高二以來，我們的語文課就進行了一些改革，通過各種生動、活潑的教學方式，來提高同學們的學習興趣，取得了很好的學習效果。這一次李昌淑老師又布置了一次別開生面的語文寒假作業，就是讓我們每人自己出一套一百五十分鐘的語文試卷，然后在課堂上同學們互相交換卷子，互相切磋、探討。一堂語文課下來，大家都覺得受益不淺。仔細想來，這種做法的好處，突出表現在以下三個方面。
首先，學生自己出題，就要搜集材料。要出滿一百五十分鐘的題，內容可不少。那么，怎樣從各種各樣的資料中選出恰當的內容，然后自己編題，這也不是一件輕而易舉的事，它需要經過出題者的仔細考慮，要動腦筋。比方說，我出了一道閱讀題，文章的題目是《簾卷海棠紅》，這是我從《朱自清散文選》中找的一篇。因為這篇散文篇幅適中，文字典雅，語言規范，結構清晰，是一篇難得的好文章，面且深度也適合我們，因此我選中了這篇。選好范文后，下面的問題就是編題了，要對文章提出問題，首先自己就要讀懂文章，弄清楚文章說了什么，表明了哪些意思，段落之間的內在聯系是什么，把握準每段文字的內容和重點，并且對文中關鍵的詞語的含義要確切地理解，最后對全篇文章進行分析、歸納、綜合。做這些工作，實際上就是在答題。我把自己在做這些工作時的難點，或自己認為較重要，有些考人的地方，記錄、整理下來，就成了比較好的題目了。
其次，出題質量的好壞也反映了一個人的語文水平。著名教育家葉圣陶曾說過:叫學生自己出題，是一種很好的檢驗學生水平的方法，因為一個學生水平的高低已反映在他出的試卷上了。的確，我這次一共看了七位同學出的卷子，從中我發現，一個能力強的同學同一個能力差的同學出的題試卷相比，就有差異。前者的命題方式比較靈活，內容與教材緊密聯系，文學內容的考查也較有深度，而且題量也大;后者的題目卻比較死，讓人一目了然，沒有難度，而且題目也少，僅一、二頁?？梢?，要出一套好的試卷，沒有牢固的語文基礎知識和較好的運用知識的能力是不行的。
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休業式到了，其他期末考試卷發下來了，還有數學試卷沒有發。
雖然期末那段時間我很用功，可心里還是不踏實，我覺得平時數學考試都考不好，期末也肯定考不好。今天陽光明媚，溫暖的陽光照在我的身上，我的心情正和天氣相反，我忐忑不安，害怕回家面對媽媽失望的神情。教室里靜悄悄，只有發試卷的沙沙的聲音。我看見后面的同學試卷發下來，84分！他哭喪著臉。我更加擔心，兩只眼睛死死地盯著同學手上要發的試卷。我想我那時的心情一定是面如土色。
試卷終于落到我的桌子上，我好像看見試卷上的分數變成一個怪獸來吃我，我仿佛看見爸爸在罵我。我不停在心里面念道：“上帝，保佑我有90分吧！我以后上課一定不會開小差了，回家再也不看電視了，讓我有90分吧?！蔽矣妙澏兜氖秩シ嚲?，一個鮮紅的“9”字映入我的眼簾，我心里一喜，隨后我放心地翻開了試卷。啊，我考了95分！我拍拍自己的臉，疼的！真的是考到了好成績，我高興極了！
我相信了：只有努力，就會有回報！這時，我再看窗外的陽光，我感到心情特別好。
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一、復習要有據。
《課程標準》與《考試說明》是命題的依據，因此要仔細研究《課程標準》，課標不作要求的可不復習或不作重點復習。《考試說明》對考試范圍及知識點要求更具體與仔細，一定要認真研讀，圍繞《考試說明》中所規定的素質教育的整體目標，使復習內容覆蓋基本概念、基本原理與基本觀點，還要將《考試說明》要求培養的學生在具體情境中運用所學知識提出、研究、分析與解決問題的能力與整合、表達、運用信息的能力目標滲透其中，在培養學生基本思想政治素養的同時，鼓勵學生發揮自己的創新意識與能力，積極主動地發表自己的觀點。我們在復習時，要將《課程標準》與《考試說明》相結合，對《考試說明》要求的而《課程標準》中又是情感、態度與價值觀、過程與方法、知識與技能等幾個方面不同層次的要求做到心中有數，并告訴學生，在教學中能放手的低層次要求的內容盡管放手讓學生自己看書解決，對理解與要求掌握的內容，要下功夫，探求規律，學活學透。
二、復習要有點。
一是要強化基礎，突出重點。政治中考命題盡管愈來愈注重對能力的考查，強調能力立意，但若胸中無數，能力從何談起。因為扎實的理論知識是基礎，這就要求在復習中首先要要注重讓學生讀熟教材，切實掌握好基本概念、基本原理與基本觀點，要求學生重在理解的基礎上記住其含義，能復述其主要內容，并迅速而準確地找到它們在教材中的位置，為考試時翻閱教材作好準備，并且要把一個個的基本概念、原理經過歸納、綜合、整理，形成知識網絡，做到點、線、面的結合，在了解基本概念與內容的基礎上，通過聯系實際來加深對這些知識的理解，因為考試往往是：題在課外、理在書內，所以對基本理論要做到加深理解、重在運用，這樣才能全面而系統的認識與分析問題。當然，對基礎的復習要抓住《課程標準》與《考試說明》的重點，切忌知識泛濫。
二是要關注時政，點擊熱點?！犊荚囌f明》明確提出要體現時代性。注意結合社會熱點、焦點問題，以引導學生關注國家、人類與社會的命運。時政熱點是命題的重點，與教材內容密切相關的熱點時政、 地方時政更是中考的重中之重。從近幾年的中考試題中也可以看出命題者往往注重以最新的時政熱點材料為背景，特別注重考查學生在實踐中的綜合應用知識的能力，考生不能從課本中直接找到答案，而是要自己先弄清楚時事材料所設計的問題，再用所學過的知識進行分析。教師在復習過程中要選擇典型的事例來解剖，其重點是方法的指導與解題技巧的培養，力求舉一反三，觸類旁通，取得較好的效果。今年的中考，我認為構建社會主義與諧社會、建設社會主義新農村、、依法治國等仍是考察的重點。
三是要分類研究，找準結合點。對熱點的透徹解剖，讓學生由社會問題回歸教材，這只是中考備考的一個層面，面對紛繁復雜的熱點問題，要做到處變不驚，還須對教材再次進行研究，培養學生對知識點進行系統梳理，歸納與提高的能力，不僅要對本節、本章的內容進行歸納，更要打破章節與年級對知識進行全面的橫向、縱向梳理，幫助學生構建知識網絡，找準分析熱點問題的聯結點。以構建與諧社會為例：它與教材可以結合的知識點有八年級的社會公平正義，九年級的社會責任，以經濟建設為中心，改革開放，，基本國策，社會主義文化與精神文明，依法治國，全面建設小康社會等。
三、復習要有序。
復習時的有序安排是提高效率的重要因素。建議你復習采用三輪復習法，第一輪是基礎知識的系統復習，這一階段的復習目標側重于對基礎知識的領會、記憶，并使其系統化。今年的時間緊，因而復習課必須目標明確，重點基礎知識突出復習，講練做到有的放矢；第二輪為專題復習，即教會學生將社會熱點問題與所學的知識點之間進行聯系，用所學知識解決實際問題。在這一輪中主要是提高學生的分析能力，要學以致用。教師主要是教給學生方法，包括分析材料的方法，思考問題的方法與解題的方法。教師要注意及時掌握國內外重大時事政治，分門別類進行訓練，并要與課本的有關內容聯系起來訓練，注意理論聯系實際。對于各個熱點問題，要引導學生多角度、多層次地去思考，力求窮盡其與教材相結合的知識點，并根據開卷考試的開放性與答案的多元性特點，根據材料設計一些開放性訓練題，訓練全面、準確、迅速尋找材料與書本知識的最佳結合點的答題能力。第三輪為模擬練習，這一輪的復習目標主要是知識綜合應用能力訓練，知識的再提高。教師要精心編選好練習題，并定時訓練與講評，特別要加強對學生易出問題的.知識點或思想認識方面模糊點的訓練，要注意通過訓練提高學生的審題解題能力，培養學生的探究創新能力。
總結：中考政治復習方法就為大家分享到這里了，希望對大家備戰中考有一定的幫助，也希望大家能考入自己理想的院校，政治網與大家一起努力！
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易：安易(あんい) 交易(こうえき)
規：規定(きてい) 定規(じょうぎ)
競：競爭(きょうそう) 競馬(けいば)
外：外貨(がいか) 外科(げか)
河：河川(かせん) 運河(うんが)
水：香水(こうすい) 洪水(こうずい)
封：封筒(ふうとう) 封建(ほうけん)
納：納入(のうにゅう) 納得(なっとく)
盛：盛大(せいだい) 繁盛(はんじょう)
石：巖石(がんせき) 磁石(じしゃく)
拠：根拠(こんきょ) 証拠(しょうこ)
率：率先(そっせん) 確率(かくりつ)
獻：貢獻(こうけん) 獻立(こんだて)
説：演説(えんぜつ) 解説(かいせつ)
極：極端(きょくたん) 極秘(ごくひ)
體：體重(たいじゅう) 體裁(ていさい)
木：大木(たいもく) 樹木(じゅもく)
悪：悪魔(あくま) 憎悪(ぞうお)
発：発芽(はつが) 発掘(はっくつ)
発作(ほっさ) 勃発(ぼっぱつ)
札：名札(なふだ) 新札(しんさつ)
定：勘定(かんじょう) 鑑定(かんてい)
執：執念(しゅうねん) 執筆(しっぴつ)
化：化石(かせき) 化粧(けしょう)
済：返済(へんさい) 経済(けいざい)
行：行列(ぎょうれつ) 発行(はっこう)
物：食物(しょくもつ) 植物(しょくぶつ)
心：肝心(かんじん) 熱心(ねっしん)
終：終日(しゅうじつ) 始終(しじゅう)
役：主役(しゅやく) 現役(げんえき)
命：宿命(しゅくめい) 壽命(じょみょう)
金：賃金(ちんぎん) 大金(たいきん)
街：街道(かいどう) 街頭(がいとう)
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“我不做了，太煩了，為什么布置這么多作業呀！”“必須做，這樣才能把成績提高！”“我真的不想做了……”
在這個處處充滿著競爭的世界里，我的大多數同學都報了奧數班，我也不甘落后，也報了奧數班，可在別人的口中聽到的，和我實際做到的，完全不一樣，在他們口中，作業就像一道開胃小菜，十多分鐘就做出來了，可是我實際做到的是我像孫悟空，而作業就是如來佛祖奧數老師壓的五行山，讓我動彈不得，而且就因為我入班考試還考的不錯，就讓我進入了火箭班，別人進火箭班是榮耀，我進火箭班就簡直是悲劇，本身作業就多，加入火箭班后更是這樣。蒼天呀，大地呀，救救我吧，我不行啦！
這天剛下課，我就陰著臉，見到爸爸也不吭聲，上了車，爸問我怎么了，我才道處真相，“奧數老師布置的作業這次足足有三張大卷子，全部要做完，明天交?！睕]事，回家我和你一起做?！蔽亦诺囊宦暎驮僖矝]有回答。
到了家，我開始做題，我就像一位勇士一路上過關斬將，可是突然在一道題前停住了，這是一道我從未見到過的題，而且這道題給的條件極少，圖形又復雜，我完全沒有一點思路。我出去問爸爸，他看了一會兒說：“我也不會，要不你再想會兒，老師上課一定講過，我還有事兒，待會兒過來。”
我失落地拿起試卷，走了，進了房間，我撐著腦袋，無心地找著突破點，突然我發現有一個條件我一直沒有用，我試了一下，竟然突破了，我做出來了，我拿起試卷，奔向爸爸在的房間，把這道題從頭到尾給爸爸講了一遍，他聽后連連點頭，說我的思路很獨特，很棒，我聽后頓時眉開眼笑，走出房間，我有一種從未體驗過的驕傲和自信，原來做出題是這種感覺，感覺自己站在山坡上悠哉悠哉向下望，風吹過我的臉，無比涼爽的感覺立馬就上來了。
原來做出題也是樂，是不同尋常的樂。
? 中考出題思想總結 ?
一、遇到會做的題：仔細；遇到不會做的題：冷靜。
二、奮力拼搏，誓考重點，爭分奪秒，再創輝煌。
三、探索智慧，啟迪人生。
四、勤奮工作，誓言是檢驗的關鍵，與時間賽跑，創造輝煌。
五、誰與我爭鋒，壯志在心中
六、積極進取，努力拼搏。
七、播撒汗水，綻放青春。
八、班，斗志不短，百日奮斗，不懼險難
九、遙遠的將不再遙遠，平凡的`已不再平凡。
十、中招是比知識.比能力.比心理.比信心.比體力的一場綜合考試。
十一、倘能生存，我當然仍要學習。
十二、分數鑄就輝煌，汗水凝聚實力。
十三、生命中最快樂的是拼搏，努力定會成功!初三學長，學姐，加油!
十四、我們終極八班、笑對中考挑戰金榜題名歸來、世博為我喝彩。
十五、不思，故無惑；不求，故無得；不問，故無知。
十六、懸梁刺股三個月，沖刺高中再三年！
十七、優秀和平庸的差距，往往只在于一件事。
十八、全力以赴的障礙是自以為全力以赴。
十九、今天多一份拼搏，明天多幾份歡笑。
二十、任何業績的質變都來自于量變的積累。
二十一、奮勇爭先，一往無前。
二十二、亮出你的抱負，捉住升學機會;拼出你的實力，品味成功喜悅。
二十三、征服畏懼建立自信的最快最確切的方法，就是往做你畏懼的事，直到你取得成功的經驗。
二十四、不積小流無以成江海，不積跬步無以至千里。
二十五、用智慧培育理想！用勤奮創造奇跡！
二十六、注重保持身體健康，提高學習效率。
二十七、爭分奪秒巧復習，勤學苦練創佳績”。“攀蟾折桂，舍我其誰”。
二十八、弘揚奧運精神，永葆部隊軍魂。
二十九、不問收獲，但問耕耘！天道酬勤。
三十、亮出你的理想，抓住升學時機；拼出你的實力，品嘗成功喜悅。
三十一、乘風破浪，誓奪中考，披星戴月，踏平雄關，物我兩忘，勇往直前
三十二、做有實力的人，不要讓的懶惰明天的痛。
三十三、抓住機遇，珍惜時光，奮力拼搏，誓奪高分。
三十四、有高水平的集體，才有高水平的個人。
三十五、生無所息，斗無所止。
三十六、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。吾將求之而不止，吾將索之而不殆。
三十七、班一班，青春無限，魅力永恒！團結奮進，勇攀高峰。發奮圖強之班，發生奇跡之班！
三十八、天賜我夢想翅膀，我定要展翅翱翔！
三十九、越接近考試，往往越要在堅實上下功夫。
四十、腳踏實地，勤于思考。
四十一、百天努力，一生幸福！
四十二、尺有所短，寸有所長。
四十三、我努力，我堅持，我一定能成功!
四十四、會當凌絕頂，一覽眾山水。
四十五、真正沒有資格談明天的人，是那個不懂得珍惜今天的人。
四十六、有來路，沒退路；留退路，是絕路。
四十七、英明神武，勇冠江山
四十八、心態決定命運，自信走向成功。
四十九、9班必勝，永不落后，向前奮戰，鶴立雞群。
五十、天才就是無止境刻苦勤奮的能力。――卡萊爾
五十一、生命的絕唱來機只爭朝夕，如詩的年華更需惜時如金。
五十二、三六三六無限錦繡三六三六熱血鑄就
五十三、學練并舉，成竹在胸，敢問逐鹿群雄今何在?師生同志，協力攻關，笑看瀟湘魁首誰人得!
五十四、我們相信，你們會用你們的行動，書寫自己的輝煌!
五十五、中考硝煙戰場，成績輝煌無疆，初三六班，意志更堅，備戰中考，無悔初三!
五十六、信心來源于實力，實力來源于勤奮
五十七、人生事業的建立，不在能知，而在能行。
五十八、激情澎湃三五不敗斗志昂揚三五最強
五十九、青霄有路終須到，金榜無名誓不歸。
六十、金玉其外，敗絮其中。
六十一、博學審問慎思明辨篤行。
六十二、讓奮斗的過程變得更美麗，讓努力的結果變得更燦爛。
六十三、對等工作的嚴肅態度，高度的正直，形成了自由和秩序之間的*衡——羅曼·羅蘭
六十四、愛我季延，立志成材。
六十五、意氣風發，寒冬散盡喜迎元旦佳節；志存高遠，春意盎然更看男兒發憤。
六十六、再創佳績，回報母校旳厚望;
六十七、厚德載物，自強不息，努力學習，勇奪第
六十八、亮出你的理想，抓住升學時機;拼出你的實力，品嘗成功喜悅。
六十九、爭分奪秒，鏖戰百日，百日沖刺，成功在望。
七十、十年鑄劍，只為爐火純青;一朝出鞘，定當倚天長鳴。
七十一、學以載道，誠信為本。
七十二、成功，要靠辛勤與汗水，也要靠技巧與方法。
七十三、磨礪意志，奮發沖刺，團結拼搏，展現自我。
七十四、分的浮躁，一分的遺憾。
七十五、生時何必久睡，死后自會長眠。
七十六、海到銀光中國盡頭，天作岸山登絕頂我為峰。
七十七、搶時間，抓基礎，勤演練定有收獲;樹自信，誓拼搏，升大學回報父母。
七十八、加油！我們的時間利用率應達到：NBA第四場最后一分鐘！
七十九、希望的實現在我們，希望的實現關鍵在現在。讓我們為強者喝彩，為強者歌唱！
八十、激情澎湃，中考不敗，斗志昂揚，屬我最強
八十一、功能技成，庖丁解牛久練而技進乎道;路在腳下，荀子勸學博學則青出于藍。
八十二、夢想，今日揚帆起航;前途，注定燦爛輝煌。
八十三、勵志是船，拼搏是槳，通力合作才能乘風破浪，到達彼岸。
八十四、堅定信心，超能發揮；金榜題名，必定有我！
八十五、天行健君子當自強不息。
八十六、有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚。
八十七、惜光陰百日猶短，看眾志成城拼搏第一;細安排一刻也長，比龍爭虎斗誰為爭鋒?!
八十八、中考是我們人生旅途的一個關鍵的`轉折點，它意味著我們的希望、前途、命運，挑戰六月就是挑戰我們的命運和未來。
八十九、比狀態，比干勁，比落實，比毅力。
九十、用線條和色彩，繪人生最輝煌。
九十一、精神成人，知識成才，態度成全。
九十二、搶時間，抓基礎，勤演練定有收獲；樹自信，誓拼搏，升重點回報父母。
九十三、樂學善思自強不息厚積薄發一鳴驚人
九十四、要得驚人藝，須下苦功夫。
九十五、為者常成，行者常至。
九十六、百尺竿頭，更進一步!
九十七、神圣的工作在每個人的日常事務里，理想的前途在于一點一滴做起。
九十八、成功絕不喜歡會見懶漢，而是喚醒懶漢。
九十九、飛揚青春惟我獨尊。
一百、努力奮斗，用堅韌和剛強譜寫絢爛旳華章;
? 中考出題思想總結 ?
1.昨天，我們給你鼓勵。今天，我們一起加油努力!明天，我們需要勇氣。在這一刻，我相信幸運之神與你同在!終有一天，相約巔峰歡呼起舞!
2.廢寢忘食的學習，創造成功的機會;分秒必爭的考驗，打造夢想的實現;考試在即，學習有張有弛，時間安排有條不紊，祝你考試取得好成績。
3.孩子們，三年來，你們的辛勤付出就要到收獲的時候啦。相信你們一定會捷報頻傳，老師為你們加油!
4.初三是個轉折期，是一段為夢想奮斗的時光，同樣抉擇著未來的道路!勇敢大膽的向考場進發吧!祝福初三所有考生旗開得勝，取得佳績!
5.永遠的永遠，那是希望!不懈的不懈，那是成功!
6.愿燦爛的陽光，青春的活力，秀美的容貌，舒心的微笑永遠屬于你!
7.當離別拉開窗簾，當回憶睡在胸前，要說再見真的很傷感，只有愛依舊燦爛!友誼萬歲!考試順利，共闖人生這一關!
8.生命之中最快樂的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懶散，而非失敗。
9.當狂風在你耳邊呼嘯時，你只當它微風拂面;當暴雨在你眼前傾瀉時，你只當它屋檐滴水;當閃電在你頭頂肆虐時，你只當它螢火流逝。人，決不能在逆境面前屈服。
10.初三不再有，勸君珍惜之。一年之經歷，終身之財富。
11.考試考試不用怕，把它當作場游戲，放正心態勿浮躁，心態擺正忌焦慮，發揮的實力，冷靜應對把題做，祝你考出好成績，金榜題名創輝煌。
12.天道酬勤，曾經的每一分付出，必將收到百倍回報。不管揭曉的答案是什么，只要努力過奮斗過，就不會后悔。
13.沒有目標就沒有方向，每一個學習階段都應該給自己樹立一個目標。
14.當年有太多的遺憾，現在都寄托給了你，但希望你不要有太大壓力，就像老爸還是可以養得起你，馬上就來了，望你平常心面對，考出好成績。
15.中考來臨，莫要焦慮，安心復習，思路整理，精神抖擻，迎接考試，細心審題，精心作答，發揮才智，如魚得水，愿你考出好成績，祝你馬到成功。
16.天道酬勤，曾經的每一分付出，必將收到百倍回報。不管揭曉的答案是什么，只要努力過、奮斗過，就不會后悔。
17.天天都是一個出發點，天天都有一點前進，天天都有一點收成!
18.一天天積累，一點點努力，一步步前進，一滴滴匯聚，終于到了中考這一天。放松心情，面帶微笑，保持信心，你必將擁有燦爛的人生。祝中考順利!
19.中考的日子，是金色的日子，是成功的開始，因為我問心無愧，胸有成竹。
20.現在的你即將面臨人生中的一次重要挑戰，或許你會焦慮，但別忘了身邊所有關愛著你的人，我們是你堅強的后盾。祝你心想事成。
? 中考出題思想總結 ?
【內容】
2009年的春考作文考題為：
有一幅畫，畫面上有4盞燈。每盞燈的后面有一句話：
第一盞燈最亮——我有一個想法，去做！
第二盞燈略暗——可以做到嗎？試試看吧。
第三盞燈昏暗——周圍的人都不贊成我去做，很難吧？
第四盞燈最暗——那就算了吧！
其實，每個人的心中都有這四盞燈。根據上面的材料，寫一篇800字左右的文章，題目自擬。
作文更加重視思辨和閱歷
春考歷來有秋考“試驗田”之稱，比如語文網絡閱卷、考試結束前半個小時才能夠離開考場等最先都是在春考中實施的。為期兩天的2009年上海高校春季招生考試于上周末結束，本次春考中的不少新現象，請考生留意。
【點評】
華東師大語文教育研究中心副主任周宏認為，這篇作文突出考察了學生思想和思考能力，以及證明自己觀點的能力。它強調學生要有自己的想法，要求學生能在作文中展現出自己的思想，在選擇當中，能充分展現出學生的眼界高下。
雖然材料內容看似在選擇上隱含有傾向性，但是并不是說考生選擇最積極的燈就能把這篇文章寫得好，關鍵是要講出有說服力的話，要求有充分的論據證明考生所想表達的觀點。即使考生選擇了第四盞燈，如果說服力足夠，也是可能寫出一篇好文章來的。
此外，雖然題目只給了4種選擇，但是也許可以有第五種選擇，也許可以有兼而有之的選擇，甚至第二種選擇對顯示生活的考慮更有深度，此外，當一個人無法選擇的時候又該怎么做等。如果文章能寫到這樣的程度，那么是十分有深度的。
【啟示】
周宏表示，去年的秋考作文題是命題作文，今年的春考作文題是材料作文，并不一定意味著今年秋考的作文一定是材料作文。因為高考作文命題有很多形式，整體而言，這幾年高考的作文都要求學生有對生活的思考和生活的閱歷，這些閱歷可能是直接的也可能是間接的。高考作文無疑越來越加強調思辨性，強調議論，強調學生要有自己的想法，寫出“我怎么看”，讓人讀了之后要能有點啟發意義。
去年的秋考作文《他們》，很多學生將之寫成抒情，從學生的寫作情況來看，能夠寫成一篇很好的議論文的不多。由此可見，議論文正是高中學生的弱點所在。而高中作文教學的主要目的，也是要求學生能較好掌握議論文。春考的作文題目，是符合這一方向的。
【建議】
周宏表示，考生可寫寫最近幾年的春考、秋考作文。一般來說，高考作文審題會很容易，但是要寫好是比較難的。
建議學生在寫作文時，應經常思考“我還有其他的話可以說嗎？ ” “我能說一些和別人不一樣的話嗎？”具體的方法就是想想你所得出的想寫的作文的結論、觀點還有什么可以補充。補充的內容是否與眾不同。
比如此次春考作文題，如果四盞燈中僅選擇一盞燈，往往寫不好，綜合寫四盞燈能寫出深度來，學生可以在平時審題上，深度或者是寬度上做些練習。在選擇觀點上，一要有獨特性，二要能充分論證，二缺其一就不是一篇好作文。
? 中考出題思想總結 ?
一．復習要點：
識記常用字、正確認讀漢字的字音及聲調。
二．復習點撥：
根據字音方面考查的內容分析，把可能出現的錯誤類型歸納成以下幾點：
1．誤讀：
（1）人們習慣上經常在口語中容易讀錯的字，在書面考查時，往往也容易出現錯誤。
如： 惡劣 lvè/liè 懲罰ch?ng/chéng??????????? 玫瑰 guì/guī 乒乓 bīng/pīng
（2）.由于學習時掌握的不牢固，而發生的形聲字及形似字誤讀。
如：形聲字： 粗糙 zào/cāo 澎湃 bài /pài???? 形似字： 釁xìn/ 畔 pàn 概gài/ 慨k?i
（3）.多音多義字的誤讀。
如： 模樣 mó/mú 堵塞 sài/sè?????????????? 間隔 jiān/jiàn 村氓 máng/méng
2．模糊：一些口語不常用的文學性較強的詞語，由于平時接觸少或學時掌握不扎實，導致印象模糊或根本不認識的。
3.規則不明：
（1）.書寫上把漢語拼音寫成英語的手寫體。如：g j 等。
zh與z 、 ch與c 、 sh與s 、 uo與ou 、 ie與ei in與ing等。
（4）.拼寫規則：i行韻母前面無聲母時用y，u行韻母前面無聲母時要用w，v行韻母拼寫時前無聲母要用y，且j、q、x與v相拼
時，v上點省去。
4．其他：b、p、m、f、w直接與“o”拼，其他聲母與uo拼。
如：摸mō 羅luó 。標掉順序是a、o、e、i、u、v，且i上標調時去點。
二．復習點撥：
試題的閱讀答題、默寫和作文中也相應的進行考察。因此其涉及的面較廣，分值比例也較大。同時也是學生語文基本功體現的一個主要方面。
字形方面可能出現的問題無外乎就是錯別字，而錯字的比例所占較小，典型的如：“犀”字中的“水”，“虐”字的下半部分等。主要的字形問題還是在“別字”上，其主要類型如下：
1．同音字（詞）誤用辨析： 別出新裁 （心）、害人聽聞（駭）、沖耳不聞（充）、聞過飾非（文）、報復/抱負
2．形似字誤用辨析： 狼籍/藉 、清淅/晰、 旗糜/靡、茶毒/荼、 晶熒/瑩、 篷松/蓬
一．復習要點：
認識并掌握基本課文及日常生活中常用的詞語，理解詞語在具體語言環境中的意思，做到會讀、會寫、會運用。
二．復習點撥：
升學考試中關于字義、詞義方面的檢測，一般分為以下幾種情況：
如：“我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思?！本渲小敖苹钡暮x，就不是“詭計多端，不可信任”而是含有“聰明、調皮”的意味。再有就是詞語的使用不當，如：“等的不耐煩的父親對兒子說：看你媽出個門還得打扮半天，真是麻煩----讓她深居簡出還挺不容易！”句中“深居簡出”就屬于不理解詞義，詞語使用不當。另外對根據文意推斷詞語深層含義的題，近年在北京的中考題中沒有出現，這里就不多說了。
掌握。題型是判斷解釋是否正確，如：于是放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。（古代的一種鍋） 干將發硎（磨刀石）
（2）選取 （3）搜集 （4）神色、精神。 答案選（4）。
一．復習要點：
理解詞語的意義和分類，分辨詞語在具體語言環境中的感情色彩，根據具體語言環境正確使用詞語。
二．復習點撥：
有關詞語的考試題型大致有以下幾種：
如:傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，-------（烘托、襯托）出一片安靜而和平的夜。
2．識別反義詞：即找出反義詞搭配正確的選項或選擇文中有一種或兩組反義詞的句子。
如：（1）“平橋村只有一只早出晚歸的航船?！逼渲小霸?、晚”“出、歸”各是一組反義詞。
（2）“已經一晝夜沒吃東西了?！逼渲小皷|西”這個詞本身也是具有反義的兩個字組成的合成詞。
一般情況下，此類題不直接考辨別詞語本身所具有的感情色彩，而是通過具體的運用中該詞所體現的感情色彩。即辨析說話人在使用這個詞語時所賦予詞的感情色彩。如：《春》中的“賣弄”、《背影》中的“聰明”、《我的老師》中的“狡猾”、《論雷鋒塔的倒掉》中的“貴恙”等詞，都是感情色彩在作者的運用時發生了變化的。
二．復習點撥：
要想掌握句子在中考中的檢測內容，在復習時首先要弄通弄懂詞類、短語、句子成分、句式等相關知識。這些知識雖在升學考試中不直接檢測，但都是做好句子這類題的基礎，因此必須要復習。關于這些積累方面的基礎知識，這里就不多述了。
針對中考命題類型，在這一塊只談以下幾個方面：
表達，一般有主語殘缺和缺少謂語、賓語中心詞兩種主要類型。
中心詞和謂語中心詞、謂語中心詞和賓語中心詞搭配不當。
是相對穩定，明顯的。但定語和狀語比較復雜時，其遞加也是有比較固定順序的，這也是病句中較難分辨及修改的。
代對象不明，進而使句子的句意不明。
一種句式。如果一句話中把兩種句式雜糅在一起，句子的結構就混亂了，使句意不明，這也是辨析病句中較難的一種。
（6） 關聯詞使用不當，有兩種情況，一種是關聯詞搭配不當，
關聯詞缺少呼應。二是誤用關聯詞，造成句意不明。
方面存在問題，影響表達效果，或表意不明。如：“批判學生”應該為“批評學生”。
用影響表達效果，使句意不明確。
（10）前后矛盾，不一致。如“努力學習是能否考上大學的關鍵”。
“公園里靜得很，只有廣播里的音樂在響”
水”是飲料的一種，不能并列。
偶、排比、反復、引用、設問、反問、反語、借代、對比。
和反問等，同時，對有“像”的是否是比喻修辭及辭格的連用、兼用、套用也要讓學生做到心中有數為好。
第三.修辭是人們長期運用語言的實踐中，因加強表達效果之需創造并積累起來的，還應結合各種修辭的具體運用，掌握其一些通用的表達作用。因為這在閱讀題中可能會涉及到，這里不舉例說明了。
3.正確使用標點符號：
人們確切表達感情和理解他人的語言。有分清結構，申明語氣的重要作用。這幾年的中考中少見標點符號的直接考題，大都在試卷的作文中體現。要明確的主要是：
一行末尾，后半個不能放在一行的開頭，更不能一分為二，放在上下兩行的末尾和開頭；點號必須放在句子的右下角，占一格，可以放在一行的末了，但不能放在一行的開頭；連接號、間隔號一般占一個字的位置；著重號、專名號標在字的下邊。
經有詳細介紹，這里就不談了。
整體的感知及內在邏輯關系的把握，好在大都是選擇題，可用排除法判斷或直接排序，這里就不多說了。
二.復習點撥：
這些內容在考試中大都以作家、作品、朝代的搭配和文學常識、文體知識表述正確與否出題考查，因此復習是應從以下幾方面注意：
1．了解小說、詩歌、散文、戲劇的常識。
2．了解基本課文涉及的作家、作品、所處朝代的搭配。
3．了解記敘文、說明文、議論文、應用文等四種文體的相關知識。（以上內容在《初中總復習》中有詳細介紹）
一.文言文閱讀:
中考試題中文言文閱讀，基本限定在課內，這在一定程度上減少了對學生復習的壓力，教師只要把文章理解分析透徹，應該說是比較容易拿分的?？蓮囊韵聨讉€方面注意復習：
1.理解文中主要文言實詞的含義（通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用等）
2.理解常用文言虛詞的一般用法。
3.能將文言語句譯成現代漢語，（方法：直譯、意譯。原則：（1）增添. 妻（妻子）（2）更換. 涕（眼淚）（3）刪減. 發語詞：蓋、夫等（4）填補.即省略的部分。“必以（之）分人”（5）留存.人名、地名等專有名詞（6）調整.即倒裝部分“何以戰”/“以何戰”。
4.理解文言句式，即判斷、省略、倒裝、被動四大句式的用法，更好地理解文言課文。
5.理解、歸納文章的重要內容，把握作者在文中表達的思想感情。
6.能理解、評價文章的寫作特色。
7.能聯系實際談出自己的看法。
二.現代文閱讀：
面、系統，這里就其復習的要點做一下摘錄：
（1）分析記敘的要素、人稱、線索。歸納文章的中心，理解文章的詳略與表達中心的關系，理解表達方式在文中的作用，體會語言的生動性、形象性。
（2）閱讀散文，還要理解作者對所寫的人或事物蘊含的思想感情。理解文章選材、組材的特點。體會文章的語言的特點。
（3）閱讀小說，還要把握人物的性格特點及描寫人物的方法。了解故事情節，理解環境描寫的作用，體會作者的寫作意圖。
（4）對文章的內容、語言和寫法有自己的心得并提出簡單的看法。
2．閱讀說明文：
（1）了解說明文的文體特點及分類。
（2）明確說明的對象，把握說明對象的特征。
（3）理清說明的條理，明確說明的順序。
（4）了解并能區分說明文常用的說明方法，理解說明方法在文中的作用。
（5）體會說明文語言的準確、簡明、平實的特點。
3．閱讀議論文：
(1)了解議論文的文體特點及其分類內容。
(2)正確把握文章的論點。
(3)準確把握文章的論據。
(4)理清論證層次，了解論證方法及其作用。
(5)體會議論文語言準確、嚴密、鮮明的特點。
性。要想使語文總分比較理想，作文是師生共同的一個重要的砝碼。同時因其是中考各科各類試題判卷主觀性最強的一個。所以教師對其復習指導也要格外重視：
什么程度給什么樣的分。其次，要了解應試作文的一般要求，即應試作文考查學生審題、選材、成文、修改的綜合運用語言文字的寫作能力。第三，熟悉作文的方式。明確作文的文體及表達方式等要求。具體操作可以分為以下兩步:
一. 作文的指導及訓練。
點對學生進行有針對性的指導。
1.審題、審要求：明確題目讓寫什么，寫多少字，文體是什么，可用逐字分析，近似題目比較的方法來落實，否則“干活不由東，累死也無功”，寫得再好卻不切題，也拿不了高分。
2.思想感情要真實健康：真實是要合情合理，有真的感受。健康就是要有正確的認識，二者不可等同。真實有時未必健康，要做到來源于生活并高于生活，可合理想象加工，爭取能打動別人。
3.內容要具體，中心要明確：要能根據題目確立中心，并根據中心選材，進行描寫、敘述，從材料中要能挖掘深層的含義，爭取有點睛之筆，但不要空喊口號。
4.議論、抒情要恰當，不要有“水上飄油”的感覺。
5.結構要完整，條理要清楚。不能想哪寫哪，分段要恰當，詳略要得當。
6.語言要做到通順，連貫，得體。
7.書寫要規范工整，標點使用要正確，字、詞、句、書寫、表達無誤。
二.作文的批改與講評：
作文的批改是以學生個人為對象進行的，因此對學生提高寫作能力非常的有效，主要注意以下幾個方面：
1.遵循內容與形式兼顧及多批少改，多表揚少批評的原則，不挫傷學生的積極性，使學生不畏懼作文。
2.批改的內容方面：對于時下流行的話題作文，首先要看標題擬的好不好，與內容是否有關。其次，要看文章中心是否明確，材料是否具體、真實、可信。第三，結構安排好不好。第四，表達方式是否恰當，有無語法和邏輯上的錯誤。第五，寫作態度是否認真，是否有錯別字，詞語標點運用是否準確。
3.批改的方式方法：批改方式有精批細改、學生互批互改、抽樣批、示范批、當面批等。批改的方法有眉批、總批和增、刪、調、換等。
4.作文的批語。批語既是教師對學生的評語，又是教師水平如何的體現，同時也可對學生起到示范作用，因此教師要格外重視。
有啟發性，教育性。講評的方式可以綜合講評、專題講評、典型講評、對比講評相結合，以期達到預期的目的。
? 中考出題思想總結 ?
《廈門市生物中考考試說明》《廈門市初中生物復習綱要》《廈門市初中生物教學指導意見》對中考要考查的知識點都有明確的規定，并從不同水平作出要求，是中考考試命題的依據。認真學習這三本書，能明確復習的方向，把握復習的重點，做到胸有成竹，有的放矢，全面復習，從而有效地提高初中生物學總復習的教學效果。
初中生物總共有四本書，在復習的過程中盡量把能夠串起來的知識整合起來復習：生物體的結構層次主題中的動物體的結構層次、生物圈中的人、遺傳與變異和健康的生活等主題整合為一個模塊；生物體的結構層次主題中植物體的結構層次、生物圈中的綠色植物為一個模塊；生物與環境、生物的多樣性和生物技術等主題為一個模塊；科學探究為一個模塊。在按模塊復習時可引導學生按照“結構與功能相統一”“部分與整體相統一”和“個體與環境相統一”等三大線索進行歸納、整理知識開展第一輪復習，通過梳理和編織知識網絡，構建科學的知識框架，配合適當的練習，達到夯實基礎的目的，同時注意前后知識的聯系。例如，我們在復習“花的結構”時，就可以把“種子的結構”整合起來復習，利用概念圖來構建知識的網絡，用圖表來表示它們之間的聯系，幫助學生對知識的理解。
夯實基礎是生物復習的根本，在復習中要以課標和考綱為依據，以熟悉教材、整理知識、鞏固概念、打牢基礎為復習目標要求，不能求深求快，立足點首先應放在課本上，許多考試題均來源于課本，《復習綱要》中的“課本中的表述”部分，要求學生一定要去翻書來看，有助于幫助學生回憶學過的知識，按照課本中的表述規范回答問題?！邦}在書外，理在書內?！苯處熞龑W生加強對課本知識點的落實，準確把握生物學基本概念、原理和規律。例如，對“基因”這個概念的理解，學生是比較抽象的，可以引導學生思考：基因與DNA、染色體之間有什么關系?？赏ㄟ^畫圖來理解它們之間的關系：
每年的中考，探究實驗題、資料分析題是必不可少的題型，也是學生最薄弱的題目，在復習時要重點來對待。通常我們都有針對性地尋找一些題目作為一個專題，在課堂上反復訓練，培養學生思維能力、分析問題和解決問題的能力、綜合運用知識的能力。對于各本書里要求必做的探究實驗，也要做深入的分析，使學生掌握實驗的基本原理和步驟，我們把幾種有可能考到的題型都讓學生做過，比如，如何提出問題、作出假設、設計對照組和實驗組、實驗組和對照組的判斷、實驗的變量是什么等，一一列舉出來讓學生來完成，發現通過幾次的訓練，學生的解題能力、思維能力大大提高了。以2012年廈門生物中考第35題為例來說明。
35.近期，重金屬鉻因“毒膠囊”再次引起關注。小宏想知道鉻對玉米生長是否有影響，他做了如下實驗：在裝有同樣肥沃土壤的A、B兩個花盆中，同時移入生長同樣健壯的玉米幼苗，A盆正常澆水，B盆澆等量的、一定濃度的含鉻溶液。兩周以后，玉米幼苗生長狀況如下圖所示。該實驗重復做三次，現象一致。
（1）這是一組 實驗，研究的問題是 ？
（2）玉米幼苗要求“同時移入”“同樣健壯”，是為了控制 。
本題考查了學生會不會提出問題、控制變量、得出結論等知識，要求學生能理解題意、分析問題、看懂圖，才能回答問題。
總之，提高初中生物課復習效率的方法是多種多樣的，選擇復習方法必須以學生實際為依據，在復習中才能事半功倍，有效提高復習效率。
從近幾年中考試題看，基礎題一直占有主要地位，2010年生物試卷中，中等難度以下的題目仍占總分的80%左右，試卷在考綱所列的考點中覆蓋率達90%以上。一輪復習應該做到全面而系統地對基礎知識進行梳理。由于我們的學生基礎相對較差，在指導思想上我們要求做到“低起點、小臺階、一步一個腳印，力圖做到穩打穩扎?！睆土晝热菀鶕缶V的要求，覆蓋所有的知識點，實行地毯式、拉網式清理，不放過任何一個死角。
但是，強調對知識的全面梳理，絕不是蜻蜓點水式的面面俱到，更不是炒冷飯式的知識重演，要求我們要對相關的知識進行重新的整合，突出重點，以一種不同于授新課的順序和方法引導學生掌握知識。如本節課我將重點 放在反射的類型與反射弧的結構，對一些在課堂中未能詳細講述而又需要記憶的內容，可以利用多媒體知識清單展示給學生。此外，在一輪復習中，還要正確處理好抓基礎和促能力的關系，過分地強調基礎，忽略對學生進行能力的培養將會得不償失，所以，我們對知識的梳理不只停留在課本的層面上，還應該有適當的加深和拓展。在課堂上應適當選擇一些與知識點緊密結合的例題，引導學生對相關的知識點進行分析，在解答習題的過程中加深對所學知識的理解，進而實現知識的遷移和能力的提升。課堂練習的選題原則是不求偏，不求難，力圖能反映重點和考點，要有代表性，能夠舉一反三。如本節課的最后一道練習題在題型上雖屬于實驗題，但卻同時反映了相關知識，有較強的代表性。
每節生物課的課前讀五分鐘知識點，既有利于鞏固上節的復習知識，又可以更快的集中注意力，也為做題打下基礎。在復習階段通過練習加以鞏固是必須的，但是做題不能盲目的進行，因為題目是永遠做不完的，所以在講解的過程中應該教給學生解題方法。根據命題形式不同又可分為選擇題、填充題、識圖題、填表題、實驗題等。在解題的過程中，除了運用自己已掌握的知識外，解題的方法也很重要。下面就介紹幾種常見的解題方法。
1.直接法：即根據題干給出的條件和提出的問題，直接得到答案。答案多是純記憶性的，可以直接解答
2.排除法（淘汰法）：即根據題干所給出的信息，將不符合信息的選項逐個排除，剩下的就是應選答案。這種方法適合于多種形式的選擇題。
3.推理法：即根據題中給出的信息，直接推出答案，然后再與信息相對照或利用結論再推出下一個問題的答案。這種方法適用于綜合題。
1.注重審題，抓住題目中的關鍵詞：有些學生盲目做題，對題目一知半解就開始下手，教師要求學生認真審題，分析其中表達的細節和要點，并在審題過程中養成找出關鍵詞的習慣，可以用筆圈出或劃出，這樣解題的準確率會大有提高，也有利于檢查解題是否出現錯誤，還可以節約時間，一舉兩得。
2.避免寫錯別字，對于易錯字平時多寫多練。
3.規范答題：如有的是填序號;有的是填物質名稱;有的填結構名稱等，在平時練習時就要做到規范答題。
復習的最后階段，主要任務是提高綜合運用能力，即溝通不同知識、不同專題之間的內在聯系，在較高層次上解決各種具體問題，著眼于分析問題和思考問題的方法，最終落實提高學生的解決問題的能力。我們學校教研組共同完成了四本書的經典選擇題，以圖形為基礎，發散開的十個專題以及探究題專題等，務必做到顧及題目的質量，不求量多但求精。能夠做到練習分層，照顧不同層面的學生，讓差生消化得了，優生吃得飽。能夠當堂完成，并且教師能精評，大大提高學生分析問題的能力。不要再盲目做大量的套題，應根據中考大綱的要求把握中考方向，抓住重點，提高訓練的有效性，可針對學生的遺忘點、薄弱點、中考熱點進行適量專題訓練。
? 中考出題思想總結 ?
舉一反三四個字中哪個字最重要?這個問題我還真沒想過，稍加思考，我堅定地說出了反字，同事們也紛紛說出自己的答案，一反的居多，有一個答舉的，一說出來周圍人都笑了，這時，胡老師開始談她的看法：最重要的是舉字，你連這最基礎的一個都沒學到位，怎么去反三?就像一個小學老師教學生墮落的墮字，隨即就又寫出下墜的墜字讓學生區分，我很遺憾地告訴她，恐怕有的學生一輩子再也分不清這兩個字到底哪個是哪個了
想想胡老師說的的確有道理，心里開始很不安，形近、義近等同類型知識相區分是語文教學中常用的方法，為師者還常常為學生不懂得舉一反三而惱火，就是這常掛在嘴邊的四個字，我卻從來沒有仔細地考慮過：它到底是什么意思?舉一反三能啟發學生怎樣去識記知識?作為老師，怎樣幫助學生學會舉一反三?
當學生屢屢出現相近成語、字詞、表現手法混淆的錯誤時，倘若我能抓住這一問題深入思考，肯定就能大大提高學生的學習效率!但是，彼時我往往深深苦惱于這種教學問題，著急想辦法盡快解決，未靜下心認真思考便采取多種措施，一把鑰匙開一把鎖，找不到問題原因，結果只落得事倍功半!
類似的，胡老師還指出了讓學生改錯，只訂正行為，而不訂正思維，大多也是無效的，一語中的。包括我們在課前討論的艾賓浩斯遺忘曲線，大多數老師都了解，也知道依據這個曲線督促學生及時復習，但卻很少有老師像胡老師那樣深入思考研究這個曲線呈現出的遺忘點具體在哪兒，所以我們才會忽略課堂小結的重要性
通過一下午的學習，教學設計的依據與方法方面我收獲頗多，同時，胡老師嚴謹求實的探究態度也引我深思。就拿以上三例來說，這是日常教學活動中最常見的問題，作為一線教師，我們本應該比理論研究專家有更多的機會去發現問題，勤加研究，也必能解決問題，但就因為缺乏思考的意識，我們雖日日奔命，卻也只能任由這些問題肆虐!
今天，我才真正領會崔教授所說的像專家一樣思考，曾愚蠢地認為自己只是個一線教師，所謂的像專家一樣思考不過說說罷了。現在明白了，教師的專業就是善于用兒童聽得懂的方式將知識傳授，幫助兒童成長，要做一個好老師，就得作教學的專家，面對教學活動中的大小問題，都要本著勤于思考探究的態度，用科學的方法去解決!
? 中考出題思想總結 ?
獨自仰望星空，古往今來，不知多少人在星空中放飛了自己的希望，又不知有多少人在斑斕的星空中，讓自己的理想實現。人類因為有了理想，漸漸從蠻荒之地走向了文明。
每個人都有自己的理想，無數名人偉人也亦如此。他天生口吃嗓音微弱，但他擁有想成為雄辯家的理想，每天他抄寫了《波輪奔尼撒戰爭史》八遍;他虛心向著名的演員請教發音的方法;為了改進發音，他每天口含石子朗讀，迎著大風和波濤講話;為了去掉氣短的毛病，他一邊在陡峭的山壁上攀巖，一邊不停地吟詩;他在家里裝了一面大鏡子，每天起早貪黑地對著鏡子練習演講;為了能改掉說話聳肩的習慣，他在頭頂懸了一把劍或懸掛一把鐵權;他把自己剃成陰陽頭，以便能安心躲起來練習演說。他不僅訓練發音，還努力提高政治文學素養。因為他為了自己的理想而奮斗，終究他成為了眾人皆知的雄辯家，他就是德摩斯梯尼。
他的一生坎坷，他十二歲開始作曲，十四歲參加樂團表演并領取工資補貼家用，到了十七歲，母親病逝，家中只剩下兩個弟弟，一個妹妹和一個已經墮落的父親。不久貝多芬也得了傷寒和天花，幾乎喪命。他的不幸并非是一個孩子所可以承受的。但他最大的不幸還是二十八歲那年的耳聾。他的耳朵剛剛開始日夜作響，繼而聽覺日益下降。最終，他在也聽不見農夫的笛聲了。他為了自己的理想，剛剛開始作曲時，常用一根細木棍咬在嘴里，進一步感受琴的振動，他無法用自己所聽到的聲音，去傾聽自己對大自然的摯愛，對真理的追求，對未來的憧憬。只能用琴音。最終，他成為了音樂巨人，震驚世界，他就是貝多芬。
他因學費之事而中途退學，只有初中文憑的他，開始頑強自學，用五年的時間學完了高中，大學低年級的全部數學課程。他還自學了英文，法文，德文，先后在國外雜志上發表了多篇論文。他因傷寒病，使左腿殘疾，但他仍努力學習。在二十歲時，以一篇論文轟動了數學界，被清華大學聘請任教。他在1936年被保送到英國劍橋大學進修，兩年的時間中發表了十多篇論文，引發了國際界的贊賞，他1938年訪英回國，在昆明郊外小牛棚似的小閣樓里，艱難地寫下名著《堆壘素數論》。他便是華羅庚。
也許你的理想多如繁星，也許你的理想永恒不變，也許你的理想似泡沫，如夢如幻。但是，不得不說，如果一個人失去了理想，就像鳥兒失去了雙翼，似船失去了雙槳。每個人都應有自己的理想，讓我們為我們的理想努力拼搏吧!
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