少先隊活動課設計方案（實用11篇）_少先隊活動課設計方案
發表時間：2024-10-15少先隊活動課設計方案（實用11篇）。
? 少先隊活動課設計方案 ?
和育小學少先隊活動課總結
少先隊活動課的實施是科學貫徹少先隊組織根本任務的重要保障和重要組成部分中國特色社會主義教育體系[M].根據有關要求，和育小學積極響應、統籌安排，以全面提升學生素質教育為主線，深入貫徹黨的十八大精神，努力服務質量教育，大力推進我校少先隊活動課程建設。
我校少先隊活動班推進工作進展總結如下：
1．將少先隊活動課的工作推進到課表中。
1-5年級每周一節少先隊活動課，3-5年級每周一節公開課，有效促進少先隊的發展活動課程。落實各中隊輔導員為活動課教師，加強班會檢查，注重過程管理。結合實際情況，組織一次有意義的班會主題。我們的公開活動課就像學校的每周公開課。參賽中隊將在輔導員的安排下精心組織安排，力求在全校輔導員面前呈現一堂精彩的課。上課的指導老師課后要互相評價，總結經驗，吸取教訓，爭取下次組織更好。
二是落實少先隊活動的課程工作內容。
我校少先隊課程在活動內容和形式上主動貼近少先隊特點，體現時代感和互動性，讓有意義的少先隊開拓者活動有趣。要求各中隊輔導員積極引導學生開展以少先隊為主體的活動，體現班組和中隊的作用。各中隊開展了一系列主題活動，灌輸了孩子們對黨和社會主義祖國的淳樸情懷，培養孩子們樹立自己的“中國夢”，鼓勵他們去追求自己的目標 夢想努力學習。
1.堅持紅領巾大隊委員會的監督制度
紅領巾大隊委員會負責我校日常的日?？己斯ぷ?。紅領巾值班崗成員負責檢查學校各班在出勤、衛生、紀律等方面的表現，每次檢查分工明確，各盡其責，有記錄每天記錄，反饋發布在學校的公眾欄目。學生和教師可以輕松快速地了解他們班級的成績。同時，各組主管也以身作則，認真負責，及時記錄和反饋，在全校形成激勵和競爭機制。
2。堅持規范的升旗儀式
“升旗儀式”也是德育工作的主要陣地。我校升旗人員實行輪換制，每周完成升旗任務一次。師生們站在五彩繽紛的國旗下，唱著莊嚴的國歌，聆聽國旗下的演講，一次次接受深刻的教育。國旗下的演講豐富多彩，寫實。
3.結合實際，開展各類主題班會活動。 認真開展良好行為習慣教育和少先隊傳統教育。行為習慣教育是我校本學期工作的重點。我們少先隊活動班以此為契機，安排了豐富的活動，包括養成良好的學習習慣、熱愛生活、文明禮貌、堅持鍛煉、學習感恩、團結、節約資源、尊重老師等。希望通過通過這些活動的安排，孩子們可以從小養成優秀的品格，每個人都具有超凡的人格魅力，為日后的成功奠定基礎。
三、存在的不足及努力方向
雖然我們學校的活動課已經開了一年了，但是大部分輔導員還沒有受過培訓并學習了相關知識。他們還在摸著石頭過河，還在學習和探索的階段。我們的輔導員希望有更多的學習和培訓機會，用更專業的身份來組織和指導學生。
以上是我校少先隊活動班的推進情況及未來工作方向的總結。我們將不斷開拓進取，積極創新，開創我校領軍人才工作新局面。
和育小學少先隊大隊
? 少先隊活動課設計方案 ?
我的情緒我做主
蓮都外國語學校翁喬丹
一、設計意圖
在心理學中，憤怒是一種正常的生理反應，是當一個人的欲望和意圖受到阻礙時的一種消極的情緒體驗?，F代學生多數是充滿個性的學生，顯得較為嬌生慣養，性格上比較自私，容易因為小事與他人發生矛盾，易發怒。如果這種狀況得不到糾正，不僅會危及學生的身體健康，還會影響他們的心理健康發展。
因此，有必要引導孩子學會如何適當地調節自己的憤怒情緒。
二、活動目標
1引導學生了解憤怒的危害性。
2引導學生認識到合理調節憤怒的重要性。
三。引導學生學會如何調節生活中的憤怒情緒。
三、活動重、難點
引導學生學會如何調節生活中的憤怒。
四、授課年級及課時
四年級，課時為1課時
五、活動準備
收集憤怒的危害案例，收集整理合理調節憤怒的方法。
六、活動過程
一、導入
游戲活動——鏡子里面的我
老師：看著鏡子里的自己，你覺得哪種表情最舒服？那個表情讓你覺得最不舒服？
師：你有憤怒的時候嗎？翁先生，這是一個關于憤怒的故事。讓我們聽聽。
二、講授新課
（1） 1。故事分享：指甲的痕跡
2. 現場問卷調查——你有曾因憤怒過嗎？當你生氣的時候，你有什么極端的行為嗎？
（二）憤怒情緒有哪些危害？
1. 學生談危害。
2. 教師總結危害：
（1）發怒有害身體健康。
（2）發怒影響人際關系。
（4） 憤怒很容易傷害他人，甚至導致嚴重后果。
（三）我可以避免憤怒嗎？我怎么去避免尼？
（四）如何調節憤怒情緒？
1小組工作-我裝飾蛋糕
(1)師：這兒有一個蛋糕，它只是一個基本的框架，沒有其他的修飾，你能用調節憤怒情緒的方法使它變得更漂亮美味嗎？六，把你的想法寫在蛋糕的空白處。這是個裝飾品。
方法一定要切合實際。制作時間限時3分鐘。(學生小組討論記錄方法)
(2)展示學生成果，小組互評是否合理。
(3)推薦合理方法，進行現場演示。
2. 鞏固活動——做“情緒調節美味粥”
通過此活動鞏固合理調節憤怒情緒的前提和方法，學以致用。
（五）總結
師：一生中不可能永遠一帆風順，當你遇到不如意的事兒，當你和別人發生矛盾 ，當你誤解受委屈時，用上咱們的金點子吧。你的生活會更好。這就是生命的美麗和智慧。
（六）作業
繪本閱讀——《生氣湯》
七、教學反思
在課堂教學中，學生聯系自己實際，在分享我的憤怒過往和“我給蛋糕做裝飾”兩個環節中讓學生暢所欲言，極大地調動了學生的積極性，同時采用生生互評和師生互評的方式，讓學生相互交流，相互啟發，使之主動參與到知識形成的整個思維過程中，體現了學生是學習的主體，引導學生自主**知識，學會合作學習，尋求師生共同發展。
附件1、游戲——鏡子里面的我
同學之間兩兩相對，互為鏡子，又教師統一發號口令，根據口令做以下表情：哭、笑、驚訝、生氣、很生氣，……
2、故事分享——《釘子的痕跡》
有一個壞脾氣的男孩，他的父親給了他一袋釘子。告訴他，每次他發脾氣，他都會用釘子釘在后院的籬笆上。第一天，男孩釘了37顆釘子。
慢慢地，每天釘子的數量減少了，他發現控制自己的脾氣比釘釘子更容易。所以有一天，這個男孩永遠不會失去耐心，發脾氣。他告訴父親這件事情。
父親說，現在只要能控制住自己的脾氣，他就會拔掉釘子。一天一天過去了，最后男孩告訴他父親他終于把出了所有的釘子。父親握著他的手，來到后院說：
“你做得很好，我的好孩子，但是看看那些圍欄上的洞。這些柵攔將永遠不會回到以前的狀態。你生氣的時候說的話就像這些釘子一樣傷痕累累。
如果你用刀捅人，不管你說了多少次對不起，傷口都會一直存在。話語的傷痛就象真實的傷痛一樣令人無法承受。
3、問卷調查：你有曾因憤怒過嗎？當你生氣的時候，你有什么極端的行為嗎？ （選擇劃√） 是否（ ）
4、活動——“我給蛋糕做裝飾”
活動要求：
1、每6人一個蛋糕。
2一個讓學生調節憤怒的好方法被記錄在蛋糕的空白處。
3、制作時間為3分鐘。
注意：該方法必須實用。
5、活動——做“情緒調節美味粥”
學生以小組為單位，在一張卡片上記錄下最近讓他們生氣憤怒的事，然后將卡片放在鍋里，通過所學知識，將“生氣憤怒粥”變成“情緒調節美味粥”。
? 少先隊活動課設計方案 ?
作為一名教師，我深深了解到少先隊活動對于孩子們的成長十分重要。因此，我制定了一份少先隊活動課設計方案，以幫助孩子們更好地發展并成長。
首先，活動的主題應該具有實際意義，并且與孩子們的日常生活緊密相關。我們可以選擇某個傳統文化節日、環保、體育競技、義務服務等主題，讓孩子們在參與活動中，學到相關知識、理解和體驗相關體驗，加深對社會和國家的認知和了解。同時，也能夠提高孩子們的社交能力、組織協調能力、創造力等各方面的素質。
其次，活動的形式應該多樣化，例如游戲、表演、手工制作等，以滿足孩子們的不同需求和興趣愛好。同時，也需要根據孩子的年齡和能力制定不同的教學方案，將活動分為不同的級別和難度，使每個孩子都能夠參與其中，不落人后。
再次，活動的過程應該注重互動和交流。我們可以通過分組互動、角色扮演、討論分享等方式，讓孩子們在合作、交流和自我表達中互相促進，以增加他們的自信心和互信能力，激發創造性思維和想象力，培養團隊協作和領導才能。
最后，評估和反思是活動的必經環節，其目的是幫助孩子們對學到的知識和技能進行總結認識和自我評價。我們可以通過溫馨調研、游戲比賽和學生自評等方式，收集孩子們的反饋意見和建議，反映出他們對于活動的感受和學習成果，以便進行后續的改進和調整。
總之，少先隊活動是孩子們重要的成長路徑之一，也是家庭和學校的共同責任。要讓孩子們在活動中得到充分的關注和支持，得到認可和尊重，以實現他們的全面發展和成功成長。
? 少先隊活動課設計方案 ?
設計思路：
1通過欣賞生活中美麗的圖案，感受數學的美。
2、讓學生了解等分圓周的方法。
三。讓學生積極參與圖案的繪制和設計。
4豐富學生對圖案的理解，發展形象思維，提高繪畫能力，增強應用意識。
設計目標：
1、使學生熟練利用圓規將一個圓等分。
2可以用直尺、指南針、三角尺畫一些常見的圓形圖案，也可以設計一些簡單的圖案。
三。在圖案設計過程中，學會與人合作，培養學生的個性，培養創新精神。
活動流程：
1、欣賞生活中的美麗圖案。
學生欣賞：（課件）
老師：這些看似復雜的圖案其實是由簡單的基本圖案組成的。
2、簡單的基本圖案欣賞
3、二、
四、八等分圓周。
學生活動：將課前準備好的圓紙折起來，找出圓的第二、第四、第八點。
教師：課件演示。
4、三、六等分圓周。
教師演示課件。
學生們欣賞六瓣花瓣的繪制過程。學生模仿并將圓分成六等分。
5你能告訴我這個圖案是怎么畫的嗎？（學生先講畫法，然后選擇自己喜歡畫的圖案。
6、創新設計：
學生自由設計，展示作品。
7、自由創作：
8、小結。
? 少先隊活動課設計方案 ?
少先隊是中國共產黨領導下建立的青少年組織，自成立以來，一直秉承著“團結、勤勞、紀律、進步”的宗旨，致力于培養青少年的愛國主義情感、革命精神、集體觀念等基本素質，為實現中華民族偉大復興而努力奮斗。
在少先隊中，活動課是非常重要的一種教育模式。通過活動課，可以進一步拓展青少年的視野，增強其綜合素質，提高其自我認知和自我管理能力，培養其團隊協作與領導能力，從而達到全面發展的目標。本文將分別從課程設計、活動安排、教學方法三個方面，闡述如何優化少先隊活動課設計方案，幫助學生更好地實現全面素質的提升。
一、課程設計
課程設計是活動課的核心，一份好的課程設計能夠保證活動的順利開展和達到預期的教育目標。少先隊活動課設計方案應該具有以下幾個特點：
自然而然：少先隊活動課應該是學生自愿參加的，而不是強制性的。因此，課程應該從學生常規學習和生活中延伸和展開。選題應當合理，體系完整，突出教育重點，防范教育誤區。
多元化：少先隊活動課課程應該多元，不局限于一種固定的形式，涵蓋多個方面，包括體育、科技、藝術、志愿服務等。同時，課程難度也應當有所遞進。
集體性：少先隊活動課教育一般注重社會屬性，推崇集體精神，因此，集體性是關鍵，各種活動應注重集體性，使學生在活動中得到團隊體驗和感受。
個性化：少先隊活動課可以根據學生的不同特點，設計不同個性化課程，單獨或分組進行活動。滿足不同人的不同需求，將精神需求滿足最大限度。
二、活動安排
活動安排是指活動的時間、地點、方式等因素的優化，使得整個活動過程更加和諧、高效和有意義。
時間和地點：通過充分了解學生的課堂時間、課外時間，及校園內外的資源情況，活動時間及地點安排可以更加科學合理，讓學生更好地參與其中。
豐富多彩的活動方式：通過多種方式的活動，能夠讓學生在新穎和挑戰的氛圍中獲得心理成長。設計音樂、游戲、科技、文藝、勞動等活動，以順應學生的興趣和需求。
安全防范措施：在少先隊活動課安排上必須注意到安全因素，從場地設施、物品設備的保護、安全培訓等方面加強重視。
三、教學方法
教學方法是指如何更好地在活動課中進行教學，幫助學生掌握知識技能，提高素質和能力。
互動式教學：在少先隊活動中，采用互動式教學，能夠更好地幫助學生理解活動意義，激發興趣，增強學生的學習信心和動力。
師生參與式教學：少先隊活動課中應該是師生互動共同體，師生參與式教學促使孩子們互動，表達各自的想法，以及促進師生情感的升華。
學習成果展示式教學：少先隊活動應考慮‘成果化’要求。通過活動可獲得“拓展”、“成長點”，通過舞臺表演、展覽，讓公眾分享這種的成果。同時，促使學生在活動中獲得成功后，對于未來更加堅定自信。
結語：作為少先隊教育工作者，我們在活動課設計方案中，應重視學生的個人優勢和差異化需求，在活動課安排上注重安全，通過教學方法才能更好地推進青少年全面素質的提高。在活動課教學實踐中，不斷摸索，更好地為青少年的成才之路謀發展。
? 少先隊活動課設計方案 ?
課件展示：
敬禮要站直，雙手和五指緊貼褲縫。右手經前胸高舉頭上，距前額上一拳。手掌向左，眼睛盯著接受者，表情凝重。在儀式結束時，按照敬禮的相反動作恢復。（正確敬隊禮**，**）
主持人：誰來為我們演示一下？
（請兩生演示）
主持人：感謝他們的演示。
主持人：我們一起來敬隊禮。全體起立，敬禮！現在請檢查隊長的團隊禮儀是否規范，并給予指導。
（各中隊長排查糾正）
主持人：我們最后一次來最標準的敬禮！全體起立，敬禮！
主持人:禮畢，就座。
（二）隊禮含義我理解
主持人：隊員們，敬禮的時候，右手舉過頭頂，這示什么意思？
隊員：人民的利益高于一切。
主持人：是的，人民的利益高于一切。
主持人：那什么是“人民的利益高于一切”呢？
⑴危難時刻見真情，最親是咱子弟兵。
***展示：
文字加畫面：2013年10月7日1時15分，強臺風“菲特”在福建省福鼎市登陸，并向浙江移動。短短幾個小時，狂風肆虐，大雨傾盆，溫州鰲江水位超出歷史最高警戒線，蒼南海水倒灌，杭州西湖猛漲，余姚大水圍城，寧波全城水淹……
（請隊員讀）
隊員1：樹，倒了；車，翻了；房子，塌了；路，淹了；水，停了； 電，斷了……
人們在風中哭泣，孩子在雨中哭泣，我們的家不見了
關鍵時刻，一支鋼鐵隊出現在災難的最前線。
暴雨狂傾，公路中斷，山體塌方，風口浪尖，驚濤駭浪
**最危險的是**有他們強壯的身材。
第二隊：給在寒冷、死亡、饑餓和干渴中掙扎的人們帶來溫暖和希望。
把虛弱的老人背上肩頭，
她用礦泉水濕潤了她裂開的嘴唇，把受驚的孩子抱在懷里，
他們喊著：
向前！向前！向前！奮勇向前，奔騰向前！
隊員3：解放軍來了！
人民的子弟兵——來了。
98年特大洪災有你們筑起的鋼鐵長城，
汶川**救援有你開通的生命通道。
你是黃繼光的哥哥，雷鋒的戰友
你的血液里，流淌著對人民的愛
主持人：在軍人心中，人民是至高無上的。在雄壯的軍歌中，人民是唯一的主題！
主持人：球員們，你還記得這一幕嗎？（展示郎錚敬禮圖）
主持人：這是汶川事變10小時后，一個血淋淋的北川東道主郎錚從廢墟中被救出。就在武警官兵準備將他轉移到安全地點時，他舉起右手，右手仍在動，但無力但堅定地向他敬禮。
是啊，不管是面對槍林彈雨還是山崩地裂，只要人民的生命受到威脅，人民的財產遭到損失，永遠都有一隊鋼鐵之師守護在我們身前。
我們從人民解放軍大叔那里感受到什么是人民利益高于一切。
保家衛國，不畏犧牲，危急時刻，奮勇向前。
讓我們向最可愛的人，中國人民解放軍致敬。（全體起立，敬禮）
⑵喜看稻菽千重浪，最是風流袁隆平。
主持人：你們的表現真不錯！隊員們，你們知道這是什么？今天就為大家介紹被譽為“雜交水稻之父”的袁隆平爺爺。
1959年，袁隆平還是一個山村農校的青年教師，當時中國水稻畝產只有200多公斤，一場遍及全國的干旱就帶來了嚴重的糧食饑荒，人們餓得瘦骨嶙峋，倒在路邊。美國經濟學家質疑：“未來的中國誰來養活。
”隊員1：袁隆平目睹這一切，決心努力培育出水稻新品種，讓所有的人遠離饑餓。自此，他投身雜交水稻研究60年。
主持人：正是因為袁爺爺的全心全意奉獻，我國雜交水稻研究才一次又一次取得突破
1974年，育種成功。
1976年，全國推廣。
到1988年，10年累計增產1000億公斤。
2000年栽培超級雜交稻產量700公斤/畝。
2004年實現了800公斤/畝的飛躍。
隊員2：現在已經是83高齡的他，仍然專注于耕耘,每天奔波在田間地頭。今年9月，他創造了988.1公斤/畝的新世界紀錄。
多虧了雜交水稻，中國用世界上最小的耕地養活了世界上最大的人口。現在，雜交水稻已經在全世界推廣，惠及更多的人。
主持人：國際水稻研究所所長，斯瓦米納森博士高度評價說：“我們把袁隆平先生稱為‘雜交水稻之父’，因為他的成就不僅是中國的驕傲，也是世界的驕傲，他的成就給人類帶來了福音?！?/p>
隊員們，讓我們向真正的耕耘者袁隆平爺爺致敬。（全體起立，敬禮）
（三）隊禮含義我踐行
主持人：我們中隊是一個充滿溫暖、愛心和力量的隊伍。從剛才的學習中，我們也對什么是人民利益高于一切有了更深刻的認識。
作為少先隊員我們要從我做起，從身邊的小事做起，用自己的行動關心和熱愛身邊的人，踐行人民的利益高于一切。
（四）學唱“人民的利益高于一切”歌曲
主持人：下面我們來學一學“人民的利益高于一切”這首歌（****）誰會唱？（若有會唱的隊員，請他領唱）
（五）總結
主持人：各位選手，讓我們永遠記住團隊儀式的意義——（隊員）人民的利益高于一切。敬禮。禮畢。
（六） 呼號。
“準備著，為共產主義事業而奮斗”回答“時刻準備著！”
（七） 退旗，敬禮。
（八） 隊會結束。
? 少先隊活動課設計方案 ?
【摘要】 目前，小學階段由于受各種條件的限制，還難于設立跨學科的綜合類或科技類活動課。盧梭認為，要讓學生獲得知識經驗和發展，就必須教他們參與各種實踐活動。新課程改革也視學習為“做”的過程、“經驗”的過程，凸現學生學習的實踐性特點。
【關鍵詞】數學 活動課 教學思考
一、要明確小學數學活動課的教學目標
學科課程的教學目標是以文化基礎教育（－上網第一站35d1教育網）為主，教師通過課堂教學引導學生在理解的基礎上掌握數學的有關概念、性質、法則、公式、數量關系、解題方法等基礎知識的`同時，培養計算、初步的邏輯思維、空間觀念及解決簡單的實際問題的能力。活動課程的教學目標則是根據學生的愛好和需要出發，通過開展多種形式的活動，為學生提供靈活而豐富多彩的學習空間，達到激發學生的潛在智能，促進學生個性特長的發展。具體地說，活動課的教學目標應是：
1.?培養學生學習數學的興趣和愛好；
2.?擴大數學視野，拓寬認知領域；
3.?培養良好的思維品質和合理的思維習慣；
4.?發展個性特長，激發潛在智能；
5.?陶冶情操，形成良好的行為習慣。
二、要體現小學數學活動課的性質
小學數學活動課的教學內容和方法，要因材施教，因地制宜，要根據各學校的師資隊伍、教學設備、學生興趣愛好等方面來確定，但總的來說，活動課的教學應以體現教育（－上網第一站35d1教育網）性、科學性、實踐性、思考性、趣味性、自主性、開放性、層次性去滲透國情意識、科技意識、競爭意識、經濟意識、民主意識、合作意識和培養思維能力、操作能力、創造能力、應變能力、交往能力、組織能力為特點，來實現它的教學目標。小學數學活動課具有以下性質：
教育（－上網第一站
[1]?[2]?[3]?[4]
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心理健康教育活動課：《認識新朋友》
柳州市景行小學 許穎
活動目的：
1、培養孩子交往的能力，學會主動與人交往。
2、懂得交朋友應注意主動大方，有禮貌，并能記住新朋友的名字。
3、在活動中，享受交朋友的樂趣，并知道和朋友相處的初步原則。
活動形式：
故事情景劇、表演、游戲
活動準備：
童謠、頭飾 活動過程：
一、營造氛圍，初步結交朋友：
1、在（《我的朋友在哪里》的背景音樂）下，學生進場。
師：小朋友們大家好，你們往身邊看看，認識你周圍的小朋友嗎？
師：大家是從我們這個年級十個班當中隨機抽取出來的孩子。在今天這節課，老師就和大家一起，進行一個有趣的活動：認識新朋友。
師：許老師先來做個自我介紹，我是二年級四班的班主任，大家可以叫我許老師，也可以叫我大姐姐，小朋友們，你們愿意和我做朋友嗎？
師：謝謝你們！許老師覺得很高興！你看，由于我熱情大方，小朋友都愿意和我做朋友，那么現在，給你們三分鐘時間準備，等一下向大家介紹自己，讓大家了解你。
師：（隨機采訪）你是怎么和小朋友們介紹自己的呢？（及時點評：你真是個有禮貌的孩子、你真善于和朋友相處······）
師：我想請一些小朋友上來，把他們介紹認識的情景展示一下。
二、體驗友情快樂
師：有朋友真是太快樂了!課間的時候，許老師看見同學們都在做游戲，玩得可開心了！可是許老師看見一個小朋友，我們一起看看！他在干什么呢？ （ 學生表演一：學生A自己一個人在拍手，覺得沒意思，說：“真沒意思！”
學生表演二：學生B自己打乒乓球，左手打完右手接，剛開始很高興，玩著玩著，就看見他坐在臺階上用手托著下巴看著天空，說：“要是有人和我玩，多好??！” ） 師：小朋友你們怎么了?剛剛還挺高興的，怎么玩著玩著就不開心了呢？ 師: 小朋友們，這個時侯，他們需要什么??？
師：是?。∫粋€人玩多沒意思啊。誰愿意陪他一起玩呢？（生一起做游戲） 師：你們現在的心情怎么樣?。磕闶窃趺聪氲?？
師：生活中有了朋友，我們多開心呀！朋友，是我們生活中不可缺少的。當我們遇到有些小朋友孤單一個人的時候，我們可以去幫助他，他因為得到我們的幫助而感到高興，我們也會感到快樂的?？墒切∨笥褌儯绻覀冊诮慌笥褧r不注意，我們很可能交不到朋友呢。不信我們一起來看看！
三、 故事啟發：
（ 學生分角色表演故事 ，教師扮演兔媽媽）
白兔媽媽：“我可愛的孩子，今天就是你的生日了，你想怎么慶祝??？”小白兔：“媽媽，媽媽，我想請小伙伴為我慶祝生日，好嗎？”白兔媽媽說：“好啊，你去請吧！”小白兔蹦蹦跳跳地出門了。
她來到草地上，看見小羊和小牛在吃草。小白兔：“喂，喂！頭上長兩個角的家伙，今天是我的生日，快去我家！”小牛、小羊：“對不起，我們不想去。”小白兔繼續往前走，看見小熊貓在吃竹筍。小白兔：“喂，喂！黑眼圈，今天是我的生日，快去我家！”小熊貓說：“對不起，我不想去?！毙“淄美^續去找小伙伴，看見小鴨在草地上捉蟲子，小兔子：“喂！翹屁股的小鴨，今天是我的生日 ，快去我家！”小鴨：“對不起，我不去?！?
小白兔請不到朋友，傷心地回去找媽媽。小白兔：“媽媽，我請了很多小伙伴，可是他們都不愿意來呀！”白兔媽媽：“小鴨，你為什么不愿意幫小白兔慶祝生日呢？—小熊貓，你可以來幫小白兔慶祝生日嗎？—小朋友們，你們愿意幫小白兔慶祝生日嗎？—為什么呢？—請不到朋友，小白兔很傷心，小朋友們，你們可以幫小白兔想想辦法嗎？”兔媽媽：“小白兔，你聽到小朋友對你提的建議了嗎？交朋友的時候啊，要注意禮貌，這樣大家才喜歡你，你再去試試！”小白兔聽了媽媽的話，又出門了。這一回，她吸取了教訓，對每一個小伙伴都非常有禮貌。最后，大家都答應為小白兔慶祝生日。大家一起為小白兔唱生日快樂歌。（伴奏音樂響起，全班齊唱：生日快樂歌）
師：小白兔在大家的幫助下，交到了很多好朋友。我們在和別人相處的時候，，就應該像后面的小白兔這樣熱情、大方、有禮貌，我們就會擁有很多很多的好朋友。
四、 學會選擇真正的朋友：
（一）、
師：老師這里有兩張圖片，你們看一看。出示一張很可愛的孩子照片（小紅），再出示一張外貌不怎么好的孩子的照片（小明） 師：孩子們，你們想和誰做朋友啊？為什么呢？
師：我們都喜歡干凈整潔的朋友，那么我們自己就要注意了，可不要臟兮兮的。 師：小紅和小明是同桌，有一天，小紅自己把書包弄掉了，可他偏要說是小明弄掉的，還要小明幫她撿起來，和她道歉，小明沒有做聲，默默地幫小紅撿起了書包。 師：這個時侯，你又想和誰做朋友呢？ 師：為什么兩次的選擇會不一樣呢？
師：是?。∥覀冊谶x擇朋友的時候，不能光看外表，而應該看他的行為品質。這樣我們才能交到真正的好朋友。
師: 小明心地善良、大方，大家都想和他交朋友，那么小紅身上有缺點，我們是不是就不和她交朋友，讓她很孤獨呢？
師: 身上有缺點的同學，她的身上也會有很多值得我們學習的地方。我們通過與她交朋友學習她的優點，幫助她改正缺點，大家一起共同進步。
（二）、
師：你喜歡和什么樣的人做朋友呢？許老師和大家介紹幾個新朋友，你愿意和他們做朋友嗎？
師：小林性格開朗，喜歡和同學開玩笑，最愛拿同學的缺點做笑話，你愿意和小林做朋友嗎？為什么？
師：小麗不小心把小方的墨水弄掉了，墨水撒了一地，小麗很害怕，急得哭了，小方連忙安慰小麗。你愿意和小方做朋友嗎？為什么？
師：小剛學習不認真，考試的時候不會寫，小東和小剛說：沒關系，我讓你抄。你愿意和小東交朋友嗎？為什么?
師：從剛才許老師給大家介紹的幾個朋友，你們想說什么呢？
師：對??！我們都需要朋友，但是我們需要的是真正能夠幫助我們，和我們一起進步的朋友。
五、對在交朋友時遇到的問題進行疏導
師：小朋友們以前在交朋友的時候，遇到了什么問題嗎？ 師：誰來幫幫他？（師進行引導，幫助他解決問題）
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六、游戲：找朋友
師：現在我們來做一個“找朋友”的游戲，看誰在3分鐘之內，認識的新朋友最多，你要記住他的班級和姓名，你是怎么記住她的？但是要注意，不能是自己班的同學哦，還可以去認識一些老師朋友。
師：（采訪一些同學）：你認識了哪些新朋友？給我們介紹一下吧。
師：許老師也認識了幾個好朋友，我給大家介紹一下。（展示交朋友的過程） 師：許老師想請一些小朋友上臺，把你怎么交朋友的過程展示給大家看，好不好?。?/p>
七、 總結升華：
師：小朋友們，在這節課上，我們認識了這么多新朋友，也知道了如何和朋友相處。有了朋友，我們的生活就會充滿快樂。許老師今天也認識了許多新朋友，心里特別高興，那么現在我們一起和新朋友在音樂聲中，離開教室.吧。
（背景音樂：《找朋友》） 在音樂聲中，結束本次活動。
? 少先隊活動課設計方案 ?
少先隊活動課程實施方案
九臺市龍嘉德陽中心學校
2013年3月
少先隊活動課程實施方案
一、學生的自然情況和班級設置
我校小學共有1510名學生，其中70%生活在農村，每天乘坐校車上學；30%居住在學校附近的街里或小區，這其中有約10%的學生為外來務工者的子女。
小學部有30個教學班，平均班級規模在50人以上。1—3年級分別有6個教學班；4—6年級分別有4個教學班。
2、 試點范圍：小學部一至六年級，每個中隊每周安排一次少先隊活動班。
三、少先隊活動課內容的設定
根據少先隊建設和發展的需要，充分考慮到學校已開設的學科教學，我們安排了如下的活動內容（主題），力求擴展隊員的知識面，樹立崇高的理想，提高民族凝聚力，提升隊員的道德素養和自身修養，為國家、社會、家庭、學校培養可用之才，也為隊員的成長和發展奠定堅實的基礎。
活動內容暫定為7個板塊：愛國愛黨愛校愛家板塊、少先隊基本知識板塊、禮儀修養板塊、安全教育板塊、環境保護板塊、理想勵志板塊、心理教育輔導板塊。（說明：
以上的活動主題或內容有些安排統一的內容，有些根據年級的不同安排不同的活動內容，具體的活動內容、學習內容需要中隊輔導員、大隊輔導員、德育、學校等部門收集、研究決定，同時更需要上級有關部門給予支持和協調，每一節活動課都要制定活動方案。）
四、活動組織者安排：
根據我?，F階段教師的具體情況，少先隊活動課以中隊指導員為主，大隊輔導員和校外志愿者為輔。
五、活動形式和手段
少先隊活動課的主要形式是定期活動課和主題中隊會議式活動課。
活動地點可根據活動內容選擇教室、操場、運動場、團隊活動室、禮堂、場地、社區街道等場所。
活動的手段要豐富多彩，激發隊員的興趣，如采用實物教育、影像資料、動漫片、**、突出多**在教學方面的優勢。
六、常規式活動課流程（暫定）
1課前準備：師生戴紅領巾；旗手準備好隊旗。
2、上課時，教師：“上課?！保ㄖ嘘犻L口令）——起立，（待隊員起立后，中隊長口令）——向隊旗敬禮（此時旗手擎旗在隊員正前方**），禮畢，（旗手將隊旗放入旗坐后回到座位，立正），（中隊長口令）。
3、文藝委員指揮全體隊員齊唱《中國少年先鋒隊隊歌》。唱完后中隊長口令——請座。
4、師生正式開始活動。
5、下課時，教師：“下課。”（中隊長口令）——起立，（待隊員起立后，中隊長口令）——敬禮，師還禮。
七、主題中隊會程序遵照九臺市教育局下發的“規范化主題隊會”程序進行。
八、組織機構：、
1、成立“少先隊活動課領導小組”。
2、組建“少先隊活動課教研組”。
? 少先隊活動課設計方案 ?
針對中小學生的教育活動是提高學生素質的重要項目之一。少先隊活動作為學校教育中的一個重要組成部分，是豐富學生課余生活、增強學生在集體中的凝聚力與協作能力的有效方式。因此，設計一套合理的少先隊活動課方案至關重要。以下是我對于此方案的設計思路及細節分析：一、活動主題
1.主題名稱：“探尋文化之美，傳承中華優秀傳統文化”
2.主題意義：
本次主題意義在于讓學生在活動中去逐步認識傳統文化，學會傳承,并在活動中發掘和發揮自己的才華和優勢, 增強自信心與團隊協作意識。
二、活動形式
1. 演講主題：
本主題分為三個部分：
第一部分：讓學生了解傳統文化的重要性,了解傳統文化是中華文化的重要體現。學生可以在課堂上進行小組討論,自由組合，負責主講、策劃、制作PPT。
第二部分：講解中國傳統節日及其意義。
此部分由老師主講，學生可以全身心地投入，傾聽課堂講解，學習了解各種節日的文化內涵。
第三部分：才藝展示
學生可以憑借自己精湛的技巧，結合中華優秀傳統文化，自由展示自己的才能，促進學生之間的交流和相互學習。
2. 古詩詞比賽
比賽內容：針對中考必須掌握的古詩詞，比賽形式為口語朗誦，學生自由組隊，比賽過程中依照規定時間進行朗誦，得分高低隨機統計。
3. 團隊拓展
學生分為小組進行拓展，通過多項任務觀察每個小組的設定是否合理，是否可以達到團隊合作的好影響。同時，教師還會針對每個小組的表現情況給出具體建議，優化團隊拓展的效果。
三、 教學目標
通過本次少先隊活動，學生們將能夠達成以下教學目標：
1. 學習傳統文化的重要性以及傳統文化的內涵。
2. 發揮學生的主觀能動性，提高學生的自信心和團隊協作意識。
3. 培養學生的視野和交流能力，增強學生審美素養和創新思維。
四、 教學內容
1. 傳統文化的意義：學生通過講解和探討的形式對傳統文化有比較深刻的理解。
2. 傳統節日的意義：學生能了解同時參與傳統節日的慶?；顒?，從而更加深入地體驗傳統文化的魅力。
3. 口語朗誦：學生通過誦讀古詩詞，培養自己語言表達和溝通能力。
4. 團隊拓展：學生通過接受新的挑戰和完成任務，培養自我管理能力，增強團隊協作能力。
五、 教學過程
1. 活動前期準備
在少先隊活動課之前，由學校教育和管理機構與少先隊領導進行聯合工作，共同制定本次課程的目標、內容和細節等。
2. 活動開展
（1）學校教育和管理機構負責組織和監督開展活動，由本學校少先隊領導負責班期、場地等事宜。
（2）學校教育和管理機構負責購買所需的活動器材、禮品、場地等。
（3）在指導教師和少先隊輔導員的輔助下，學生們自己組織實施活動，負責講解、扮演小品、舞蹈等。
（4）活動結束后，學生自主分析活動以及自己的收獲和不足，反思行動。
六、 教學反思
在課程的落地實施過程中，需要密切關注學生的反應和反饋，及時調整課程進程和細節，以確保教學目標和效果的最大化。
總結起來，設計一套合理的少先隊活動課方案是一個不斷改進的過程，需要經過精心的設計和不斷的實踐才能達到預期的教學效果。在這個過程中需要所有教育和管理機構、教師和家長們的共同努力，才能真正發揮少先隊活動在教育中的廣泛作用。
? 少先隊活動課設計方案 ?
走適合自己的路
關于專業選擇
德清縣高級中學宋芳芳
【教學理念】
據相關數據顯示：現在60%以上的大學生不知道自己在學什么，所以在選擇專業時很困惑。參與招生宣傳十多年的河海大學計算機與信息學院教授李東新說：
“對專業和未來有自己明確想法的考生，10個里面大概只有三兩個?！倍以谄綍r的心理咨詢及生涯指導工作中，經常會遇到學生前來詢問該如何選擇專業？當問及學生你喜歡什么的時候？
大部分同學都答不上來。針對這種情況，開展專業選擇課程，讓學生了解選擇專業時應注意的幾個方面。同時，掌握一些專業的選拔技巧和看待問題的方法。
【教學目標】
1通過四個主要活動，我們可以了解專業選擇的依據和方法。
2通過對不受歡迎和熱門專業的分析，學生可以學會辯證地對待問題。
三。通過完成大學專業探索表，學生可以探索一些專業知識，找到探索專業的方法。
【教學方法】
教學方法：創設情境教學法、任務驅動教學法、討論法
學法：自主學習、協作學習
【教學年級】
高中一年級
【教學準備】
課前分組（8人一組），素描排練，幸運草海報，幸運草彩紙，幸運草貼，彩筆，多**課件。
【教學過程】
一、導入階段（配樂《走自己的路》）
暖身活動：《大家挑一挑》
老師介紹：同學們，歡迎來到職業生涯規劃課。今天老師想請你幫個忙？什么忙呢？我們先一起來看幾張**。***出示**。
1活動規則：小調查：高中生愛穿的衣服
同學們，如果你不用每天穿校服，你會穿什么去學校？從以下**中選。
2、請同學說說你選擇的原因？
三。老師總結并引出主題：剛才幾個同學都選了衣服穿，大家的理由都合適。適合我的才是最好的！
這不僅是在穿衣上，在我們做其他事情的時候也是如此！可以說，當我們做任何事情的時候，我們都需要選擇適合自己的。最近，一些學生經常來咨詢室問我一個問題。老師，你認為我將來應該學什么專業？
所以今天我們這堂課就和大家一起來**一下如何去選擇我們的專業，怎樣才能走適合自己的路呢，關于專業選擇上?。?**展示主題：走適合自己的路——關于職業選擇）
【設計意圖】通過活動，營造輕松愉快的課堂氛圍，調動學生情緒，激發學生興趣，介紹話題。
二、轉換階段
教師導語：說到專業選擇，對于同學們來說，在一年半多的時間后，也將面臨這一選擇，那同學們，你們有考慮過這個問題嗎？你想學什么專業？或者說你喜歡什么專業呢？
1主要活動：學生思考和回答。
2老師總結：學生們的回答很精彩。我們有同學因為喜歡而選擇的，有同學因為擅長而選擇的，也有因為爸爸媽媽的要求而選擇的。
那個老師這里有個同學也作了他的選擇，讓我們聽聽他怎么選？
請聽新晨的故事。
【設計意圖】通過活動，讓學生就自我的專業選擇做一個初步的思考，并從同學們的回答中進行思想的碰撞，并引出下一環節,工作階段的主要活動。
三、工作階段
活動一：專業選擇條件探索
（一）新晨的故事
1、活動規則：（1）**錄音《新晨的故事》
（2） 小組討論：①新晨為何選擇數學專業？
② 他為什么對這個專業如魚得水，希望從事數學研究？
3）分享。
2、教師小結：剛才同學們的分享中，提到新晨是因為喜歡數學、有學習數學的能力、而且性格也比較適合，還有他有一個大大的夢想——研究數學。我們從新晨的個性、興趣、能力和夢想等方面分析了他的選擇。
其實啊，這些都是我們的“自身情況”，所以我們在選擇專業時要認清自我。
除此之外，我們還應該注意什么？我們來看下一個**。
【設計意圖】通過活動，使學生在對故事中主人公選擇原因的討論分享中，探索得出：選擇專業依據一：認識自我。
（二）趙沖的選擇
1、****：《懷著**家夢想的醫學院學生》
2老師提問：趙沖為什么來醫學院？
3、學生分享。
4面對這么多人的意見，你會怎么做？
（2） 當你的意見與父母意見沖突時，你該怎么辦？
5分組討論，記錄你的意見。
6、分享。
7、請同學**，趙沖今后會如何？**然后展示故事的結尾：選擇在社區醫院工作，工作相對不那么忙，可以延續自己的夢想。
8、教師小結：同學們，在我們選擇的道路上，總會面對許許多多他人的意見，對于這些意見，剛才同學們在分享中都說到了自己的一些想法，提煉大家的想法，我們得出的是，面對他人的意見我們一定要根據自己的實際情況有選擇地接受?？戳讼旅孢@一段**，也許你的感受會更深。
[設計意圖]通過對趙沖為什么上醫學院的探索，他選擇專業的第二個依據是別人的意見。并通過進一步的提問來面對別人的意見，特別是當父母的意見發生沖突時如何做討論。
讓學生在討論和交流中產生碰撞和共鳴，找到一個好的處理方法，并明白我們必須有選擇地接受別人的意見。
（三）小品《滿城盡是金字塔》
1、學生表演小品。
2老師提問：主角如何選擇專業？
3、學生分享。
4、教師小結：對于他人的意見我們不能盲從，這個只具有參考性。我們在關注自身特性、他人意見的同時，還需關注一下社會需求量、就業、薪資等方面，也就是說我們要關注社會現實情況
【設計意圖】通過**主人公如何選擇自己的專業，他進一步確認自己不應該盲目地聽從別人的意見。同時，**了職業選擇的基礎：社會現實。
活動二：大學專業探索
老師介紹：同學們，說到這個，我們似乎從來沒有談過專業本身。有人說，正確選擇專業要從了解專業開始。我們怎么理解少校？讓我們一起探索吧！
1、探索“國際經濟與**”專業，對于它，你想了解什么呢？
2分組討論，并將結果記錄在卡片背面。
3、分享。
4、教師小結：同學們的分享中提到了很多方面，可謂是包羅萬象啊，當然余下的也還有很多很多，這就需要同學們去積極探索了。老師也給大家設計了一張專業探索單，同學們可以在課后結合剛才的分享成果及探索單上的內容就自己喜歡的專業去做一個深度探索。
【設計意圖】通過對大學專業的探索，讓學生了解到在專業探索中我們需要了解哪一些內容，這些內容的獲取途徑有哪些等，也讓學生在探索中學會專業探索的一些方法。
四、結束階段（配樂：《我相信》）
教師導語：同學們，這堂課讓我們了解到我們可以從認識自我、參考建議、關注社會、積極探索這四方面著手探尋適合我們的專業。老師希望這棵選擇幸運草能一直伴隨你行走在你的專業選擇之路上。
1在幸運草上用一句話總結一下你此刻的感受吧！
2、分享與交流。
三。把你的幸運草放在歌曲的幸運草海報上。
4、教師祝福語：祝愿我們每一位同學在你專業選擇道路上能“選我所愛，愛我所選！”
【設計意圖】**與幸運草的出現，再次提升主題，使整堂課余音裊裊，讓學生在**中加深思考，在互動中看到他人與自己的成長。
【教學反思】
這節課是根據團體動力原理設計的，注重團體動力對個體成長的力量，充分利用班級的團體動力促進學生課堂圍繞專業選擇主題展開，通過故事、**、小品等形式引導學生思維碰撞，探索專業選擇的依據，再就大學專業探索活動交給學生專業探索的途徑、方法及一些注意事項。整節課的設計環環相扣，步步深入，引導學生對專業的探索進行思考，并從同齡人中了解到大家的想法，能讓學生在以后的學習生活中有方法、有途徑去探索專業，為以后自己的專業選擇打好一定的基礎。全班氣氛良好，學生參與度高，師生關系和諧，立體化目標基本完成。
在實際操作中，我們也發現了一些問題和操作中應注意的問題
1、暖身活動階段，“穿衣服導入”靈感來自于現在的手游變裝秀，預設的是學生都會選擇較為學生氣的2、6、7這幾套衣服，但事實是學生選的答案是五花八門，特別是在展示課的時候，學生的思考與我們的思考是不一樣的，他們會選擇3、4、5這幾套，理由是好看，思考的層面僅停留于表面，而未將自己的身份、自己所出現的場合等因素聯系，因此一直未能遷移到主題。當時我在課堂上的處理方式是讓學生幫老師（我）選一套時，學生的考慮角度馬上不一樣了，身份、場合因素就進去了，在原因上就會說要適合教師這個身份了，那就很自然的過渡到主題了。從這個活動也可以看到，其實人對自己和對別人的要求還是有差別的，這在日常教學中是需要注意的，怎樣在潛移默化中讓學生慢慢改變這一現象呢？
2、在對問題“面對這么多人的意見，你會怎么做？當你的想法和你父母的意見發生沖突時，你該怎么辦？”進行討論分享時，要給予學生充分的時間，兩個問題的設置主要**于課前對高三畢業生關于專業選擇的回訪調查，從調查中顯示，學生在選擇專業時很大一部分的參考意見是來自于父母的，而且他們最怕的是自己和父母意見不統一，往往父母會施行一些高壓政策，這時就兩難了。
所以在這里要讓學生充分討論，充分交流，在與同學的互動中看看別人的方法，對照自己的方法，如果以后真遇到類似情況時是否就有更好的辦法與父母、與他人去溝通、交流，更好地為自己負責。
3、注意課堂生成的內容。如果學生能非常投入地參與，課堂生成內容就多，課堂精彩，效果也會很好，這是非?？少F的?？捎袝r因為班級、教師等原因，學生投入不夠，課程就生成達不到預期，甚至會出現負面的素材，這時教師要提前預見，靈活應對，巧妙利用，努力達到課堂效果。
比如說，對“當你的想法和你父母的意見發生沖突時，你該怎么辦？”這個問題的分享上，有同學會說到：不理他們，離家出走，不達目的誓不罷休等等相對來說比較消極的應對方式，這時教師是需要進行干預和疏導的。
再比如說“學生在結束階段對于感受的分享時說道‘專業的選擇其實也是需要成績做基礎的，因此我們也要努力踏實地對待我們的學習’，這時教師就可以肯定并強調這一點。
學生的感受：
在這節課之前，我從來沒有認真地考慮過這個問題，從小到大，就是為了讀書而讀書，可能在我很小的時候有想過以后要成為什么什么，但是隨著年齡的增長，可也負擔的加重，似乎已經沒有時間想這個了，心中其實就一個信念“考出多一點的分數”，爸爸媽媽也說“分數高了就能上好大學”，至于專業好像并不重要，通過這節課我想在觀念上也需要一定的改變，雖然說成績是基礎，但是有了好成績，再選對專業，那就是錦上添花了，對我以后的發展肯定有幫助。以后我一定會參照課上說的一些方法途徑盡早地去了解一些相關知識，做一定準備，不至于到時候手忙腳亂了。
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