創造讀后感(范本十八篇)
發表時間：2024-04-01創造讀后感(范本十八篇)。
<一> 創造讀后感
這是本非常接地氣的書。以一問一答的形式，既道出了經營管理的迷惑，又給出了具體解決方案。深奧艱澀的經營管理理論，在稻盛和夫的筆下成了簡單明了的指導書。這里的簡單是指理解簡單，并不是實踐簡單。比如，稻盛和夫一直提倡總經理要懂得會計知識，能夠看懂公司的賬目報表、損益表、資產負債表等。真正掌握會計知識，則需要深入的專業學習，稻盛和夫給出了方向，努力則留給了管理者們。和任何一本知識類的書藉一樣，書中給了方法，更多則需要讀者的實踐。
作為公司的管理者，總經理不僅是一個職位，更是責任和義務的承擔者。我曾在一家大型經營公司任職，許多人爭當分布在各地的分公司總經理，他們把總經理當成權力和榮耀的代名詞?？上攵瑘笥羞@樣心態的人干了總經理，公司的經營最終會成什么樣，那家公司很快因管理不善而一落千丈。
而稻盛和夫以樸素的情懷回歸管理的本質，明確了總經理的職責和管理要點。他明確指出，總經理必須嚴格做到公私分明，尤其在人事管理方面。人事問題一直公司管理的要害。首要考慮照顧方方面面的關系，直接影響的是公司士氣，人人都爭著找關系，把主要精力放在了關系的維護，把勝任工作放到了次要位置。因此稻盛和夫強調，再小的不公平也不能存在。能做到這樣的公司，其發展的潛力則也會如日中天。
他還說，總經理擔負著無限大的責任?？偨浝硎鞘裁礃?，企業就是什么樣。一個公司的風氣透著總經理的影子，認真的總經理，其管理的公司也不會馬虎行事，肯定把敷衍當成大忌。如果總經理善聽讒言，那整個企業也在欺上瞞下。所以，在一定層面上說，總經理決定著公司的管理風格。
稻盛和夫眼中的總經理還要承擔社會責任，他認為總經理要為員工物質和精神生活的幸福著想，因此也要付出比旁人更多的努力。如果有這樣胸大志的總經理，員工的幸福指數則要高得多。
最后，稻盛和夫對總經理的品格提出要求，要得到員工的尊重。不受員工尊重的總經理不是好的總經理——并不是所有經理都有樣的視野和胸懷，他們更愿意享受來自員工的尊重，并把這種尊重享用得理所當然。
一個企業長青，與總經理的經營管理是分不開的。現在許多人把做人看得比做事更重要，疏不知，企業的發展與一個認真做事的總經理是相輔相承的。
這樣一本類似指導手冊的書，是稻盛和夫多年的經營體會和感悟，非常具有指導實踐功能。讀過書的管理者如果能在實際中落實和實踐，那么長青的、受人愛戴的、能帶給員工幸福感的企業則要多得多。
<二> 創造讀后感
內容簡介：以中國IT硬件產業12家企業20年的實踐為藍本，探索從“中國制造”到“中國創造”的跨越式發展歷程，以及各自獨特的發展模式。旨在給行業內外的企業領袖和相關讀者一個啟迪——怎么樣才能走出有中國特色的“中國創造”之路。這些企業的過去、現在和未來，在我們的信息時代生活中扮演了極其重要的角色，全國人民對其耳熟能詳，甚至“如雷貫耳”，生產鍵鼠的雙飛燕，生產機箱的金河田，生產電源的航嘉，等等，他們今天在業界仍然具有強大的號召力。這些企業在從“中國制造”走向“中國創造”的道路上有過成功，更有很多值得大家思考的失敗經歷；這些企業的領袖，絕大多數都是從草根創業至今，取得了令人矚目的成績。《中國創造模式:中國IT硬件產業20年道路探索》也將展示這些企業發展的風雨歷程，以及企業領袖的人生道路與創業故事，對業界和廣大青年最關心的創業和就業都有極大的參考價值。
中國創造模式的讀后感，來自淘寶網的網友：很多企業在從“中國制造”到“中國創造”的轉型中經歷了很多磨難.交了很多“學費”，但最后的效果并不理想，通過這本書提供的鮮活案例，讓我們有了新的發展思路。本書通過對國內知名IT硬件企業的剖析，深入探討了IT硬件產業由“中國制造”向“中國創造”的轉型之路，為IT界特別是IT產業創業者提供了寶貴的經驗參考。
中國創造模式的讀后感，來自卓越網的網友：“中國制造”轉為“中國創造”應該為時不遠了。轉變經濟發展方式要推動經濟發展從依靠資源消耗、產品出口支撐轉向依靠效率支撐，就是要大力發展現代服務業、先進制造業、改造提升傳統產業、發展戰略性新興產業。
<三> 創造讀后感
《氣候創造歷史》讀后感500字：
最近江浙滬天氣反常，春雨連綿不絕。都說春雨貴如油，我們都快成沙特阿拉伯了，就差一個太陽。這天氣讓我想到了這本《氣候創造歷史》。
這本書從臺灣一個大湖湖底沉積的淤泥說起。淤泥里有2道白線，原來是大陸吹過來的風沙沉降而成的，對應的年代就是東漢末年和明朝末年。這2個時期是小冰川期，氣溫下降，中國北方連年大旱，導致民不聊生流民四起，黃巾起義和李自成起義動搖了政府統治的基礎。
同時北方游牧民族也活不下去了，就南下中原，形成五胡亂華和清軍入關。氣候創造了歷史。但是書中也提到，維京人四處南下掠奪正處于氣溫偏高的時期，這又如何解釋呢？作者認為北方氣溫高導致食物產量高導致人口增長過快導致過剩人口不得不外出掠奪。合著溫度怎么變，北方蠻族都要出來搶錢搶糧搶媳婦呀。
這本書的大半部分都是在通過人種、語言等手段分析早期人類的遷移過程，開始沒看明白是啥意思，后來才體會出來：氣候變化是一個漫長的過程，而人類的歷史只是瞬間。
在大自然面前，人類其實非常渺小。所以作者對全球變暖理論還是有點鄙夷的，就憑人類的這點能力就能改變長期的氣候？也太看得起自己了吧。最后以丁仲禮院士教柴靜的話結尾：是人類如何拯救人類的問題，而不是如何拯救地球。
<四> 創造讀后感
讀完《創造高收益壹》、《創造高收益貳》之后，我又緊鑼密鼓地開始了《創造高收益叁》的閱讀，很久沒有這么渴望地去吸取知識了。雖然這幾本書中，很多問題都挺類似的，但每本書都帶給我很多收獲。每個案例，即使跟前面出現過的例子很類似，也都能讓我如獲新知一般不厭其煩地反復溫習經營之要點。已經取得如此輝煌成就的稻盛和夫，尚且在書中對這些問題不敢怠慢，每一個都給予深入的思考和詳細的解答，作為初學者的我們，又豈敢托大呢？這些案例，我想若是再反復閱讀幾遍，也依然會有收獲的吧。
論形式，這本書跟前兩本一模一樣，都是以書面問答的方式，由稻盛和夫為企業經營者們回答他們所提出的關于企業經營管理方面的.重大問題，只不過此書中共有34則案例，比前兩本都要多。這本書中的問題，大概分為幾大類：
1.作為一個企業經營者，應該具備的水準是什么；
2.為了擴大企業業務和營收，應該注意哪些問題；
3.如何才能凝聚下屬，打造員工跟公司協力奮斗的氛圍；
4.第二代經營者，應該如何處理所面對的各種問題；
5.開展多元化經營時，應該注意哪些問題；
從上述分類中不難看出，如果真的把這些問題都能很妥善地處理好了，那么企業的發展壯大就是自然而然的事情了。雖說這些問題都是由處于不同行業的人在不同情況下提出的，然而通觀稻盛和夫的解答，你會發現似乎有一種共通的東西在里面，細細想來，這個共通的東西，恐怕就是稻盛和夫前輩稱之為經營哲學的那個東西吧。說它高深，似乎它又并不是那么難以捕捉難以理解的東西，說它簡淺吧，人們又不能輕易就把它總結出來，很多人惶惶終日不可得。呵呵，世間的真理難道都是這樣的么？
雖然前路艱辛，世道難測，我們還是應該向稻盛和夫學習，做一個勤奮努力，不斷上進，對他人對社會有助益的人。在此感謝稻盛和夫給我的啟發和力量。
<五> 創造讀后感
內容簡介：本書的作者以其多年的企業研究與實踐經驗，闡述了新舊經濟時代的交替與特點，從環境要求與企業核心競爭力的角度入手，對企業家精神、商業模式、公司組織等方面需要進行的“革命”作了系統分析，為中國企業的發展提供了前瞻性的預見與建言。
創造貝因美的讀后感，來自淘寶網的網友：惠湘兄的這本書是他的一次思想之旅。他為陷入成本困境的中國企業開出了一劑良藥，那就是從工業經濟向服務經濟轉型。這也許并不是獨創的理念，不過，之前尚沒有人從企業家精神、商業模式及組織結構等方面系統地進行闡述，這正是本書的價值所在?；菹嫘衷谶^去的十幾年已經創造了一個傳奇，那就是他的每一本著作都會引起企業界、理論界的高度關注。相信這本顛覆了許多傳統管理理論的新書還會延續這個傳奇。
創造貝因美的讀后感，來自淘寶網的網友：在我的印象中，惠湘無疑是一個愛思考的人，對研究企業始終興趣很大并且筆耕不輟，身上有“士”的一面；在離開聯想集團后先創辦了自己的咨詢公司，后來又在南方一個企業擔任總裁，這期間還走訪過國內很多企業家，可以說也是一直在體悟為“商”之道。這次推出的這本研究探討服務經濟的書中，有其不少獨到的地方?！撓肟毓啥麻L 柳傳志
<六> 創造讀后感
做善于思考的教師
看了美國作家沃爾特.艾薩克森所著《創造者》一書，有所收獲。特別第六章中談到的“探索真正的比爾蓋茨”，他的故事能帶來許多啟示。
比爾.蓋茨，他是第一個靠觀念、智能和思維致富的人；他是世界首富，他是人類歷史上第一個靠電腦軟件積累億萬財富的先行者；他是首先開發利用高科技和高智商，創造巨大財富的典范……，他無愧于“創造者”這一稱號！
那么蓋茨是怎樣的一個人呢？在《創造者》一書有相關的描述。在接受采訪時，比爾.
蓋茨這樣說道：“要想成功，你還得知道如何決策，還有如何全面思考。”事實證明，蓋茨充分展現了這方面的能力。
從小酷愛讀書的他，盡管他是個兒童，但他喜愛讀**的書，他最喜歡反復看個沒完的是那套《世界圖書百科全書》。他經常從頭到尾連續幾個小時閱讀這本幾乎占他體重三分之一的大書。他常常陷入沉思，冥冥之中似乎強烈地感覺到，小小的文字和巨大的書本，里面藏著多么神奇和魔幻般的一個世界啊!
他又想，人類歷史將越來越長……那么以后的百科全書不是越來越大而又笨重了嗎!能有什么好辦法造出一個魔盒來，只要小小的一個香煙盒那么大，就能包羅萬象地把一大本大百科全書都收進去，該有多方便。這個奇妙的思想火花后來被他發現了，它比煙盒還小。它只需要一個小芯片，從而創造了微軟世界。
從蓋茨的成功中，我們很容易得到啟示。成功的人必須善于思考。有思想的人會愿意創造，敢于創新！
作為一名教師，我也不禁反思自己，平時的教學過程中，有沒有做到對每一節課都進行總結、分析，不斷糾正錯誤，對自身的教學進行全面的、系統的、清醒的認識，形成自己的教學風格。俗話說“金無足赤”。雖然我們對每一節課都做了精心的設計，但教學不是表演，學生不是演員，教師也不能在教學中預設每一個細節。
因此，只有認真思考自己的教學實踐，才能發現教學設計的不足，揚長避短，不斷進步。思后方知教之變。做一名善于思考、勇于實踐的教師，不滿足于現狀，激發了教育的積極性，不斷發展創新。
時下，嘉定正在打造“自主創新產業化的引領區、建設宜業宜居的現代化科技城”，而人才是創新的核心。教師肩負培養創新的人才的重任，只有讓自己成為會思考的教師，才會教出會思考、敢于創新的學生。
<七> 創造讀后感
今日，我讀了《愛迪生創造電燈》的故事。愛迪生想創造電燈，先后用了6000多種資料，實驗了7000屢次，可是，一次次實驗卻一次次失利了。他受到了咱們的各種挖苦，可是愛迪生沒有介意，也沒有畏縮，他以為失利是成功之母，每一次失利代表著又向成功走近了一步。他不斷盡力，堅持到底，總算創造了國際上第一盞有實用價值的電燈，給人類帶來了光亮。
讀完后，我很敬服愛迪生。我從他身上懂得了不怕困難，只要堅持到底才會成功的道理。
古往今來，有許多這樣的名人?！霸娤伞崩畎仔r候不愛讀書，可是后來他每天緊記“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理，發奮讀書，總算成了一代大詩人。阿里巴巴創辦者馬云，小時候學習成績一般，考大學更是考了三年才考上，想讀哈佛也沒有成功，可是他持之以恒，經過自己的盡力，他成了國際聞名的富豪。
在咱們日子中，也要有持之以恒、一往無前的精力。假如作業不會做，假如考試失利了，不要悲觀，不要灰心，要耐性考慮，找出原因，盡力學習，打敗困難，堅持到底，這樣，咱們就會一步一步地走向成功。
<八> 創造讀后感
創造機會讀后感范文400字
當認真看完一本名著后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，此時需要認真思考讀后感如何寫了哦?？墒亲x后感怎么寫才合適呢？下面是小編整理的創造機會讀后感范文400字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
今天，我讀了《創造機會》這篇文章。它寫的是一個人一不小心掉到了一個很深的洞穴里，當他快死時，神告訴他，他原來有許多出去的機會，那人聽后后悔地說：“我只知道等待機會，而沒想到去創造機會呀！”
的確，機會，人人都有，你可以去等待，也可以去創造。然而，等待是沒有終止的，也許，過了很長時間才能等到，也可能一輩子也等不到機會。只有自己去創造，才能更好地把握機會，運用機會。
但是，機會也是不好創造的，只有堅持不懈的努力，對將來正確認識，有智慧的頭腦的人，才能創造出好的機會。我就不是這樣的`人，每次機會，都給我白白浪費掉了，但我堅信，讀了這篇文章后，我會把握住機會，不讓機會從我手上流失。
有一句格言說得好：“最能干的人并不是那些等待機會的人，而是那些能創造機會，抓住機會，運用機會及以機會為奴仆的人。”是啊，只有這樣的人，才能創造出機會。讓我們一起去創造機會，創造出美好的明天。
<九> 創造讀后感
讀《創造適合學生的教育——課堂變革要由教授走進合作》有感
利用寒假時間翻閱了馮恩洪教授著的《創造適合學生的教育》一書，對其中《課堂變革要由教授走進合作》一節，很有感觸。
書中提到：“教育社會學有一個鮮明的觀點：你想提高教學質量嗎？
你想建設有效課堂嗎？你想減負提職嗎？它的出路很簡單，請你由教授走進合作。
在教育社會學的諸多問題中，這個問題是東西方唯一沒有爭論過的問題。課堂提效必須由教授走向合作。”那什么是合作課堂呢？
馮教授的定義是：“學生能講的讓學生講，經過啟發后，學生仍然存疑的，這個時候才讓老師發揮畫龍點睛的作用，這樣一種課堂在國際上我們稱為合作課堂?！?/p>
課程改革以來，許多教師認識到合作課堂的重要作用，積極探索合作學習的途徑，并取得了初步成效。但在實踐中，我發現有的合作學習只流于形式，把“合作”變成了“合坐”。要真正實現合作學習，我認為應該注意以下幾點：
1、 要認真分組，分工負責，明確各自的任務和職責；
二、合作交流應建立在學生認知需求和交流需求的基礎上；
3、 合作與交流要有一定的時間保障，要在學生充分自主探索、獨立思考的基礎上進行。沒有獨立思考為基礎的小組合作交流必然是低效的。此外，要引導學生不僅要表達自己的想法，還要傾聽和尊重他人的意見。
只有這樣才能充分發揮合作課堂的作用，使我們的課堂真正從低效走向高效，從高效走向高效。
當前很多地方都在大力推廣合作學習，這的確是學生學會學習的一個好的方式，馮教授也就這一問題提出了“合作學習五步”：
一、教師要加強對學生學習方法的指導；
二、導學案的編制應更合理；
三、學習小組的組織和對組長的培訓應更加有效；
四、教師團隊的培養；
五、改變評價方法。這五個步驟是提高合作學習效率的重要途徑。在我們的課堂上，合作學習所缺乏的正是這些，這將有助于我們更好地開展合作學習。
學習了馮教授的教育智慧，我想，我最敬佩他的地方應該是他的“實效德育”，不僅實效，而且人性化?！耙岣邔W生，首先要滿足學生，教育，就是要滿足學生?！蔽蚁脒@句話也許不是完全正確的，但至少提供給我們一個有效信息，德育不僅是規范學生，更多的應該是滿足學生、引導學生，使學生“不好意思不規范”。
教師的專業發展，“必須要學會反思”，做最好的老師，讓我們一起奮斗吧
幾乎我們每個人的頭20年都是在幼兒園、小學和中學度過的。學校教育對生活的影響是非常重要的。它決定了我們是否能過上幸福的生活，包括幼兒園。每個人都有自己的光，學校教育的學生不應該像工廠流水線上生產的產品。
馮恩洪先生認為，不是讓學生適應教育，而是主動創設適合學生的教育；是使有效德道的教育，為幸福生活打下基礎。同時，他揭示了一個被片面追求入學率所掩蓋的普遍真理：教育的最終目的是幫助學生獲得社會事業和專業成就，因此他嘗試實踐“合格+專業”的培養模式。
學者余秋雨深刻指出，中華民族有四大損失：公德卻失、法制卻失、誠心卻失、感恩卻失。
無容置疑，社會的卻失折射的是教育的卻失，先有教育的卻失后反映為社會的卻失。今天，中國的國力是世界第二，但是中國的國民素質是世界第二嗎？
去年國人上演的搶購鹽的那一幕是多么另人遺憾的不該發生的社會現象。當前，我國經濟實力日益增強，國民素質要隨著國力的提高而提高?；谶@一現實，我們的道德教育需要改進和加強。
學校應該給學生什么樣的德育教育？馮恩洪先生認為，是規范和負責。
在他看來，規范是人類文明延續的寶貴財富。行為要規范，規范要內化。規范什么呢？第一對己講儀表，第二對人講禮貌，第三學習講勤奮，第四回家講孝順，第五社會講公德。
對己講儀表。我們需要幫助學生掌握著裝的得體性，讓他們知道如何創造最佳的自我形象。有的學生扎耳釘、帶彩色的**眼鏡、高中一畢業就迫不及待地染彩色的頭發(在學校里可能是有那個心沒那個膽吧)，這些對健康有害的東西，他們卻稱之為時尚、酷。
對人講禮貌。見人問候。作為老師，為什么偏要等著學生先來問候自己呢？
教師也要主動向學生問好，以身作則才是最好的教育！主動的問候，微笑的問候，有目的的問候，即使個人心情不舒服，我們也可以壓抑不快，把不快埋在心里，禮貌的微笑，有目的的問候，這是對人禮貌的最高境界。
社會講公德。我不禁想起發生在我的小區里的事情。我的房子在二樓。一樓住著一對外國夫婦。他們經常在花園里丟紙、飲料瓶和食品袋。有一天，我碰巧發現紙屑從天而降。我迅速探測并觀察。原來，四樓的女孩正倚在陽臺上，像個女孩一樣往天上扔垃圾！
這對外國夫婦可能常常迫不及待地去撿垃圾，或者忍受不了這種沒有公德的行為。他們必須在安全門上貼一張中英文字條，通知樓上的居民不要再樓下的花園里扔垃圾！
事實上，只要你留心，類似缺乏社會公德的事情隨處可見：從行駛的私家車內拋出零食袋、在醫院病區抽煙……那些素質低下的國人甚至把中國人的臉丟到了國外！提高公民素質和全民公德，當然需要全社會的努力，但學校的規范化教育尤為重要。畢竟，良好的品質和文明的行為習慣是從小就逐漸養成的。
馮先生認為，學校德育除了要實施規范化教育和養成教育外，還要創造條件，引導學生負責任。學會對自己、對家庭、對集體、對環境、對生活、對祖國負責。我認為，這樣的德育的確可稱為實效德育。
想想看，誰愿意排斥一個有修養、有責任心、勤奮負責的人？這樣的學生會很受歡迎，過上幸福的生活。
作為教育家，馮先生心系國家的強盛和民族的興衰。在他看來，我們要培養的**人是以德育為先、能力為重、個性和專業為先的建設者。今天的教育，責任在于培養中國創造而不是中國制造的人才，提高中華民族的國際競爭力。
我個人認為，作為一個人口大國，中國要想擁有世界一流的競爭力，就必須擁有世界一流的教育。我們能否給學生更多自主？寒暑假要學習各種技能，發揮自己的長處，參加戶外活動。
為幸福人生奠基，教育之路任重而道遠。
國內知名教育專家馮恩洪教授在課堂上就如何創造適合學生的教育做以下幾點工作：
1、讓學生成為課堂的主人，學習的主人。
素質教育是對全體學生全面提高綜合素質的教育。在課堂教學改革中，要努力實教學面向每一個學生，促進學生的積極發展。在課堂教學中，要實現學生學習的積極性、主動性和創造性的充分發揮，即實現學生真正成為課堂的主人、學習的主人、教學的主體。
傳統的課堂教學中那種無視教學規律的“一言堂”、“滿堂灌”式的作法必須改變。把學生從“應試教育”、“淘汰教育”中解放出來。真正做到面向全體，生動活潑地發展。
2、讓學生主動而富有個性的學習。
課堂的教學效果取決于教師能否創造有效的問題情境，激發學生的學習興趣，使學生主動學習。因此，在課堂上，教師的首要任務是創設良好的教育情境，使學生對學習產生興趣，從而主動學習。只有這樣，才能很好地完成教學任務，使學生成為學習的主人。
3、讓課堂真正“活動”起來。
合作學習是充分發揮學生的集體智慧，而不是四個人的簡單表象。所討論的問題要具有思辯性，討論時要帶動其他同學共同學習，討論后要進行每組間的組際交流。不要把一看就會，一找就到的問題拿來討論。
如果把真正能表現學生不同見解的問題拿來討論，那討論后的學生回答將是各抒己見，百花齊放。這樣，在比較中鑒別，在鑒別中統一認識，這樣的討論才真正有意義。但這樣的討論需要教師認真的備課，了解學生實際，精心的設計才能夠完成。
4、讓每個人都有表達的機會。
課堂上，對于教學重點、難點部分的講解、提問，一定要考慮到學生的不同層次、不同實際。對于疑難問題，只找舉手同學答對就完事是不行的。還要考慮到其他層次的學生，給中等或低層次的學生表達自己見解的機會。
了解他們的問題所在，讓大家幫助分析、解決。這樣，才能是真正面向全體；這樣，才能不僅全體都學習，而且力求做到全部都學會。
5、讓每個學生都成為一名天才的想象家。
所說的創造性學習，應該是在課堂上，經過學生的獨立思考，質疑問難，發表不同見解的結果。只要求學生按教師的思路作出預定答案的，談不上培養學生的創造力，只局限于課本內知識的，難以充分發揮學生的創造、想象力。學生的想象力是相當豐富的。
每個學生都是作家，每個學生都是天才的幻象家。就看我們的老師能否尊重學生、信任學生、啟發學生，并創造條件給學生自由發揮的機會；就看教師能否為學生插上想象的翅膀。誰做到了這一點，誰的課堂就將是學生展示才華的天地。
那么，他培養出來的學生不僅是知識的掌握者，更將是有獨立見解、有創造力的一代優秀人才。
教為了不教,我們在課堂教學中應以學生為本,讓學生心系課堂,成為課堂的主人。
<十> 創造讀后感
前段時間讀了馮恩洪校長的《創造適合學生的教育》一書，靜心體會，有幾點尤其讓人深思。其中印象最深刻就是其中關于教師自我提高，如何實現教師專業發展的部分。針對自身的實際，我覺得我應該從以下幾個方面來提高自己：
一、學習：
實現自我超越。未來的教師應當成為學習型的人，具有現代教育理念，精通教學內容，掌握現代教育技術和方法，并以積極健康的人格魅力和高超的教學技藝指導學生學習。隨著新課程改革的不斷推進，教師要通過不斷的學習來更新觀念、充實知識、掌握方法，在客觀審視現實的同時不斷超越自我。
二、實踐：
改善心智模式。心智模式是根深蒂固于心中的假設、成見，甚至圖像、印象。在教育工作中，它影響著個人如何對待外在客觀世界，如何采取行動，決定自己什么可以做或不可以做，什么時候做，到底怎樣做。教師要適應新課程改革的需要，就必須在新課程教學實踐中自覺審視自己的內心世界，在反思、研究、創新中不斷修正、完善自己的心智模式。
三、培訓：
建立共同愿景。教師的共同愿景是實現專業發展。為此，中小學教師應積極參與新課程培訓，真正認識到自己的切身利益和培訓目標的達成休戚相關，自覺地把專業發展的共同愿景和培訓目標緊密聯系起來，加快角色轉變，改進工作方式，始終實現專業提升。
四、合作：
整合團體智慧。團體智慧高于個人智慧。教師要實現共同愿景，就必須通過合作來發揮團體智慧。在合作中，每一個教師都可以自由交談，并且要在思想碰撞中發現別人的遠見，發現有礙團體發展的消極因素，進而通過發揮集體的智慧優勢來加以解決。
五、研究：
學會系統思考。系統思考是以系統動力學為理論基礎的一種思考方式，它要求人們掌握問題整體運作的本質，以提升組織整體運作的群體智力。在新課程改革中，教師要學會系統思考、科學研究，從宏觀視角動態把握課堂教學的進程，及時吸收學生的反饋信息，密切關注、深刻洞察學生德智體美等各方面的漸變，用系統的、發展的、鼓勵的眼光支持和促進學生的健康成長。
馮校長的這本書告訴我們：在三尺講臺上，我們同樣可以品味一流人生，創造一流業績。我們不但要珍惜講臺，熱愛講臺，享受講臺，而且要挑戰自己，做最好的自己。同時也只有做最好的自己，才能享受講臺。
<十一> 創造讀后感
創造力是人類獨有的天賦，它是使我們與眾不同的關鍵?！墩搫撛熳x后感》這本書深入探討了創造力的本質以及它在我們日常生活中的重要性。閱讀完本書后，我被作者所闡述的各種觀點所深深吸引，并對創造力有了更加深刻的理解和認識。
在書中，作者明確指出創造力是藝術與科學的結合體。創造力并不是一個孤立的概念，它需要從不同領域中吸取靈感和知識。藝術給予我們個人表達和創造的自由，而科學則為我們提供了觀察、實驗和分析的工具。創造力的出現是通過這兩種不同的方式相互結合而達到的。這一觀點激起了我對自身創造力潛能的思考。
作者在書中還提到了創造力與思維方式的重要聯系。創造力需要我們跳脫傳統的思維模式，勇敢地提出新的觀點和想法。這需要我們對世界保持開放的態度，不斷追求新的體驗和知識的獲取。在這個信息爆炸的時代，我們可以通過閱讀、旅行和交流來拓寬我們的視野，激發自己的創新潛力。這一點對我產生了巨大的啟示，我決心更多地開闊自己的眼界，去尋找新的靈感和創造力的來源。
除此之外，該書還詳細介紹了一些激發創造力的方法和技巧。例如，作者提到了大量的創造性思維工具，如頭腦風暴、思維導圖和快速原型。這些方法對于解決問題、提出創新解決方案非常有效。我在讀完這些內容后，迫不及待地嘗試了其中一些方法，并發現它們確實能夠幫助我更好地發揮創造力。從此，我開始在工作和生活中使用這些方法，不斷挖掘自己的潛力。
書中還有一章專門介紹了創造力與幸福的關系。創造力能夠帶給我們滿足感和成就感，使我們感受到生活的意義和價值。通過創造力，我們能夠表達自己的獨特思想和情感，與他人分享并激發他們的共鳴。這種與他人的連接和交流能夠給予我們創造力和幸福感的雙重滿足。這一觀點使我重新思考了自己的生活目標和追求的內容，我開始更加注重發展自己的創造力，以實現自己的價值和快樂。
小編認為，讀完《論創造讀后感》這本書，我對創造力有了更加豐富的理解和認識。創造力不是天賦，而是通過不斷努力和學習來培養和發展的。通過跳脫傳統思維方式、運用創造性思維工具以及與他人的交流與分享，我們可以開發出更多的創造力，從而在生活中獲得更多的快樂和成就。這本書給予了我巨大的啟示和幫助，我將繼續深入探索創造力的奧秘，并將其應用于我的生活和工作中。
<十二> 創造讀后感
初入錦一，一套沉甸甸的《創造自我》便發到我手中。
翻開品讀，我體會到了學校為培育我們所費的良苦用心，書中內容給我們深奧的人生啟迪，讀后，奮斗拼搏的感覺油然而生。其中，我感受深刻的是《修煉錦一范兒》和《信守我們的約定》兩本?！缎逕掑\一范兒》是講校訓；而《信守我們的約定》是談校規。
為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。自入學那天起，校訓便代表錦一，深深在心底扎下了根。修煉錦范兒，錦一范兒是自信的自范兒，錦一范兒是責任感的范兒，錦一范兒是謙讓的范兒作為錦一學子，我們應該有范兒。我們的范兒就是錦一范兒。這本書讓我們明白：要以自己的力量沖破困難，要有成長，有意義，有老師的幫助，卻還要自己拼搏，要善于發現，要學會行動。錦一有優質的教學環境，有優秀的名師團隊，有書香的學習氛圍，可成功的決定因素，在于自己，在于自己利用好有利的學習資源，努力去踐行，發現自我，提升自我，創造自我。創辦世界一流中學，做好受益終身的教育，響亮的口號在耳邊回響，創辦世界一流中學，并不是學校先進的設施裝備就能解決的問題。我們都是一塊磚，要建成一流中學的大廈，需要所有錦一人的共同努力。
錦一的制度，是我們共同的約定！開篇第一句話，使我陷入了深思。我們是錦一人，我們得遵守我們的制度。為什么？為什么要用制度約束人們？這是個值得思考的問題。自由，是肉體上的自由，精神上的自由，心靈上的自由。其實，是看似奪取了我們自由的規章制度給予了我們自由。如果沒有制度，世界不僅會一片混亂，還會更加沒有自由。沒有制度所帶來的自由是相對而言的，舉個例子，當別人都不闖紅燈時，你開了過去，必然會節省時間；然而，如果所有車都闖紅燈道路會更擁擠，車禍也會頻頻發生這是所謂的自由嗎？如果所有人都遵守規則，那生活的世界也會很有秩序，這就是所謂積土成山，滴水成海，每個人做力所能及的小事，讓社會井然有序，又何樂而不為呢？遵守我們共同的約定，不是一個任務，而是我們能為錦一做的那一小步。
《創造自我》，書中的條例和話語，無不是對我們錦一學子的規范，指引和期盼，我們還需慢慢細讀，化為內心的動力。在以后的學習生活中，在老師的教導中，我們努力踐行向書中指引的方向，奮力向前。
<十三> 創造讀后感
創造力是人類進步和發展的驅動力。在人類歷史上，有一些杰出的人物展現出了非凡的創造力，他們的作品不僅影響了當時的社會和文化，也對后世產生了深遠的影響?！洞髱煹膭撛炝Α愤@本書講述了一些偉大大師的創造力的故事，給人們帶來了極大的啟發和思考。
這本書中揭示了創造力的多樣性與普遍性。從畫家到音樂家，從作家到科學家，每個領域的大師都有自己獨特的創造力。他們能夠從日常生活中的瑣碎事物中獲得靈感，將普通的事物變得與眾不同。無論是達芬奇的畫作、貝多芬的交響樂、莎士比亞的戲劇，還是牛頓的物理學理論，這些作品都超越了時代的局限性，成為了經典。
通過閱讀這本書，我深深地感受到了創造力的力量。創造力不僅能夠改變世界，也能夠改變個人的生活。它是一種積極的能量，讓人們勇于嘗試，勇于創新。正是有了創造力的驅動，人類社會才能不斷進步。
這本書中的故事中充滿了大師們的智慧和勇氣。他們在創造的過程中，克服了一道道難關，戰勝了諸多困難。他們不畏困難，不屈于失敗，一直堅持下去。正是因為他們的獨特的精神境界，他們才能夠成為大師，成為創造力的象征。
閱讀這本書，我也明白了創造力的培養是需要時間和勤奮的。創造力不可能一蹴而就，它需要大量的經驗積累和思考。只有通過不斷地學習和實踐，才能夠培養自己的創造力。而且，創造力也是需要付出代價的，成功往往伴隨著失敗的陰影。大師們都經歷了許多的挫折和失敗，但他們從失敗中吸取教訓，繼續努力，最終創造出了偉大的作品。
《大師的創造力》這本書無疑是一本給人們帶來靈感和啟示的好書。通過了解大師們的故事，我對創造力有了更加深入的理解。它不是與生俱來的才能，而是通過努力和堅持培養出來的。創造力不是神秘的東西，任何人都有可能成為創造者。
通過閱讀這本書，我也明白了創造力的重要性。創造力不僅僅是為了藝術創作，它也在各個領域發揮著關鍵作用。只有不斷地創新與創造，才能夠推動社會的發展和進步。通過創造力，可以找到解決問題的新方法，改善人類的生活。
《大師的創造力》這本書給了我很多啟示和思考。通過了解大師們的故事，我明白了創造力的力量和意義。無論是社會發展還是個人成長，創造力都是不可或缺的。我希望能夠像大師們一樣，通過不斷地努力和創新，發揮自己的創造力，為社會做出貢獻。只有不斷地追求創造力，才能夠成為真正的大師。
<十四> 創造讀后感
當我們溝通的時候，無論他是總統，還是小職員；他是老人，還是小孩；既然要達到雙贏的溝通，就一定要先尊重對方。
我覺得溝通必須你認為對方是你溝通的對象，可是，如果你想創造雙贏的機會，那就要有四個條件，第一點是我剛才說的，要先尊重對方，第二點，要認可對方可以和你交流，第三點，如果你看不起對方，就不要和他溝通，第四點，想溝通，必須要和對方平起平坐，如果你是他的上司，就直接命令他就得了。
第一快講完了，現在開始講第二塊，想創造雙贏的溝通，還要認清目標和底線。
溝通就像爬山，你先要設定目標，然后向著目標走。有人走大路，有人爬小路無論你從哪一條上去，都不能忘了方向、忘了目標。如果目標沒弄清楚，溝通就會出問題。
雙項的溝通，就像討價還價。你不可能讓他全部得逞，他也不可能對你完全讓步，雙方都有讓步，也都有斬獲的情況下，才能叫做雙贏的溝通。
近日，閱讀了旅美作家劉墉所著的《創造雙贏的溝通》一書，此書以最淺近的文字和最生動的故事，讓大家領會溝通的妙處?？梢哉f，溝通是生活，也是一門大學問。
人與人的交往，無疑是一門藝術。相處得好，會出現雙贏的局面，形成一個良性的循環，而相處不好，則會造成彼此之間的冷漠，拉開距離，從而產生隔閡。作為人與人之間交往的紐帶，我想，溝通、理解與傾聽起到了至關重要的作用，是創造良好交往關系的不二法門。
日常生活中難免出現矛盾，彼此之間的相處是人社會屬性很重要的一部分。對事件的看法不同，行事方式的差異都可能引起一些摩擦。出現這種情況時，唯有以心換心，換位思考，拿出寬容理解、真誠溝通、樂于傾聽的姿態，才能有效地把誤會與不解轉化為交往中的潤滑劑。無論是對親人，還是對朋友，在相處時都適用此道。
每個人都生活在社會這個大環境中，人與人的交往基于溝通，來達到了解對方；通過傾聽，達到欣賞對方；通過理解，達到包容對方。過程恐怕有些轉彎和阻礙，但相信只要抱著理解、溝通、傾聽的心情，一定可以獲得和-諧融洽的關系。
有點及面，從小看大。我國經濟發展迅速，取得了舉世矚目的成就，但在發展過程中難免會出現質疑的聲音，也伴隨著懷疑與不解。但唯有不同的聲音出現，才能推動每一次小小的進步，唯有敢于樂于傾聽不同的聲音，才能奏出美妙的樂章。合情合理的質疑，有助于走上通向完美的康莊大道，讓奮斗的歷程顯得更為可貴難得；無情無理的聲音，也同樣可以砥礪著把每件事做得更趨向完善，見證著過程中不懈地努力。
人我的相處，以真誠寬容為自然；語言的溝通，以體諒平和為雅量；事務的交流，以公理正義為原則。從某種程度上說，人與人，人與社會的和-諧也就在傾聽、理解、溝通中得到了升華。
<十五> 創造讀后感
據說，上帝在開天辟地的第七天，見天地萬物都造齊了，便決定停工休息。這一天就是后來的星期天，被稱為圣日。上帝也需要休息，更不用說我們人類了。由此看來，勞動創造之后的休息，是天經地義、神圣不可侵犯的。
二
“我工作時上帝敬我，我歌唱時上帝愛我。”印度大詩人泰戈爾在其《流螢集》里如是說。音樂是發自天堂的靈魂之聲。閑暇時間，聽聽音樂，哼哼曲子，是一種絕好的享受。讓音樂流水一般洗浴我們的疲憊，黑夜一般守護我們的心靈。我們用音樂鮮活生命的激情，用音樂抵擋噪音的泛濫。
三
英語單詞“消遣”（recreation）含有“再創造”之意。休閑，是為了更好地創造。據說，人是有差異的。人的差異就在于他如何應用他的閑暇。閑暇造成了人的差異。許多成功之士，正是利用別人昏天昏地打牌、睡懶覺的時間，創造了不尋常的業績。
四
漢字神妙。但“休閑”二字，都含有“木”，我以為不妥。人閑的時候，閉門如枯木，木呆呆，如行將就木的老人，這是很消極的`。“閑”的繁體字似乎更具有禪意：門中有月。閑的時候，有月光爬入門，閑中賞月，何等悠閑。
五
現代工業社會里，人們如機器一般工作著。各種都市文明病，亞健康狀態的似病非病，如銹一般消蝕著人們的精力。只有會休息的人，才是真正會工作的人。定期進行積極的休息，進行自我調節，放松放松自己，這對現代人來說，就如給機器上油一般顯得非常重要。難怪有人說：“星期天能去掉一個星期的銹跡。”
六
在這人人都匆忙的時代，閑暇便如喧鬧中的寂靜一般難得。許多人忙中盼閑，難得有了閑暇，又茫然無措，不知如何消閑。越來越多的人，蟄居于蝸室，將自己“拴”在電視機旁，依賴電視而生，以為這就是休閑的全部內容。清代的張潮卻能“忙世人之所閑”。他在《幽夢影》中寫道：“人莫樂于閑，非無所事事之謂也。閑則能讀書，閑則能游名勝，閑則能交益友，閑則能飲酒，閑則能著書，天下之樂，孰大于是?！睆埑笔钦嬲龝e的人。當今社會浮躁的人心，還有多少這等閑情？
<十六> 創造讀后感
培養責任感和使命感，要從身邊的小事做起，努力做好每一件事，體驗成功的快樂。工作是瑣碎的，不是一天兩天就能見到成效的。只有努力工作，默默奉獻，勤奮探索，才能取得成功。
擁有百折不撓、積極向上的心態，堅毅和高尚的品格，面對困難、克服困難的勇氣，是我們每位職工所需要的，在工作中面對種種壓力時，要選擇超越。 現在有些人對工作沒有熱情，缺乏主動性，得過且過，做一天和尚撞一天鐘，用他們的話說是“工作沒有激情”。這到底是誰的問題？
我認為我們還需要考慮我們自己的問題。你努力學習了嗎？你勤奮工作了嗎？積極付出了嗎？
環境一直在迅速變化。我們每個人都應該以積極的態度去適應，用創造性的思維去工作。勤奮不是三分鐘的熱情，而是一種堅韌不拔的精神，它需要堅韌不拔和堅強的意志。如果我們的工作和生活中有惰性，我們往往會讓自己否定自己，這樣的事情我們是否能做好總是會有疑問的。
如果你想在工作中取得成功，你需要對自己充滿信心，對工作和生活充滿活力，更重要的是，勤奮！
古往今來，忠誠、執著、負責、有使命感的人，大局意識很強。工作意味著責任，責任意味著人的生存價值。我們無數次聽到這樣的教誨：
成事先**，一個人無論成就多大的事業，人品永遠是第一位的。而人品的第一要素就是忠誠。在我的具體工作中，要著眼大局，不計個人得失，全心全意完成領導交辦的任務。
本書從多個方面闡述了忠誠的重要性，忠誠是成功的通行證，感恩塑造忠誠；履行職責是最大的忠誠；忠誠是一種能力，實現忠誠，培養忠誠的意志，創造忠誠的品質。對于忠誠的培養和形成，我們認為應該回歸過去的主人翁精神。它是一種強大的動力，能夠激發人們的進取精神和對事業的忠誠。提倡和發揚所有制精神，才能使事業煥然一新。告訴每位員工他們的職業目標、遠景和價值觀，然后讓他們充分發揮自己的潛力。
鼓勵職工做有創業精神的人，給每人重要任務，考慮每個人的利益，當職工認識到自己的利益與事業緊密相連時，他們就會表現出驚人的主動精神；凝聚人心，鼓勵每位職工都出一份力；信任職工，以激發主人翁精神，在關鍵時刻，他們才能夠承擔責任，為事業的發展添磚加瓦。
當前，在國家政策調整的背景下，衛生監督正處于事業的十字路口，面臨著嚴峻的挑戰。如何最大限度地凝聚人心，調動工作積極性，爭取發展主動權，拓展職業發展空間，是每個衛生監督工作者都值得思考的問題。在改革的大背景下，我們要忠于黨、忠于事業、忠于人民、忠于工作、忠于崗位，服從和服務大局，腳踏實地地工作，勤奮奉獻。
看完《忠誠創造卓越》這本書，精神為之一振。從中我明白了應該如何做人、如何做事，也讓我更加堅信，只要我們堅持忠誠、踐行忠誠，我們的人生之路會越走越寬，我們的事業會更加輝煌，我們的每天會更加美好。
<十七> 創造讀后感
講述的是一個聾啞女孩，叫婷婷，，也呼應一下產品吧。她熱愛小提琴，熱愛**。但在她的班上，有一個富家女（莉莉）總是和她打架，說她在浪費大家的時間，這讓婷婷感到自卑和悲哀。
婷婷在街頭認識了一個街頭賣藝為生的老人家，老人家也是拉小提琴，還會手語，因此婷婷在不開心的時候都會來看老人拉小提琴都會來看老人拉小提琴。一天，婷婷突然問老人：為什么我和別人不一樣？
老人回答為什么要和別人一樣呢？**有生命。輕輕地閉上眼睛去感受它，你就能聽到它。老人家還送了婷婷一把小提琴。
婷婷很受鼓勵，不再自卑，不再沉浸在痛苦中，而是用心練習琵琶，有時還會和老人一起玩。
不幸的是，莉莉讓一些歹徒砸了老人的攤位，老人受傷住進了醫院。莉莉要以此來阻攔婷婷，不讓婷婷去參加古典**大賽。但是，比賽那天，婷婷還是去了，為了自己對**的熱愛，為了不負老人家對她的支持。
她的**讓全場震驚了，裁判都驚呆了。在婷婷的表演過程中，她的頭發像她一樣飄逸流暢，表演結束時觀眾爆發出雷鳴般的掌聲。
說明只要努力，就會創造奇跡。
初一:滕兆源
<十八> 創造讀后感
五年前的今天，母親永遠離開了我們。五年來，我們兄弟姐妹每次聚在一起的時候，總是談起我們和母親在一起時的一幕幕往事。我們常常在夢里尋找母親，呼喚母親。昨天是母親節。我們去公墓祭奠母親，給母親帶去她老人家生前最喜愛的鮮花?？墒牵覀兘裆匐y見到母親了，痛哉！
想寫點文字紀念母親。千言萬語，又難以下筆。我想起以前看到的小說《上帝創造母親時》，就把它轉到這里。這篇文字沒有深情的描述，沒有華麗的文辭，只是從頭到尾以對話形式鋪展內容。作者看似是描寫上帝和天使這兩個與母親不相干的人物，實際上卻是通過他們的口中刻畫出一個柔和又堅強的母親形象，這是一種側面的描寫，但是在這篇小說中比直接敘述更值得回味！
作者別具匠心地把母親安排成被訂的貨物，定位為上帝需要完成的創作品。這份創作品必須能夠經受任何滌蕩，具有站立起來不會彎曲的膝部關節，具有6雙手和3雙眼睛，擁有能夠迅速醫治創傷的和疾病的親吻當眼淚被加到母親身上時，一個有血有肉、可柔可剛的母親呼之欲出。天使驚嘆母親模型的萬能，對上帝這位創造者贊嘆有加時，上帝憂郁地回答我也沒有賦予她這么多的功能！ 以這么一句話結尾，既出乎讀者的意料，又能給讀者留下無限思考空間。母親的多能是必然的，這是她本身的角色賦予的，她在扮演母親角色的時候，把自己強塑成一個收縮性極強的彈簧。這個彈簧的動力就是愛，對家庭的愛，對子女的愛。這種愛更多時候是不著痕跡的潤物細無聲的，但卻是深厚綿綿，刻骨銘心的，不摻雜一絲雜質！母親把愛的最高境界詮釋的得淋漓盡致！
可是，彈簧的拉力再強大也有極限?。∥覀兊哪赣H在承載了太多的勞苦和磨難之后溘然長逝了！留給我們的只有綿綿的懷念和無盡的哀思！
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