優秀作文|備課教案(匯總十六篇)
發表時間：2023-11-15備課教案(匯總十六篇)。
備課教案 【一】
教學目的
1、三維目標知識與技能經歷探索積的乘方的運算法則的過程，進一步體會冪的意義
2、過程與方法學習積的乘方的運算法則，提高解決問題的能力
3、情感態度與價值觀提高學習數學的信心，感受數學的簡潔美
教學重點：積的乘方運算法則及其應用
教學難點：冪的運算法則的靈活運用
教學方法與手段：自學─引導相結合的方法
教學過程：
一．提出問題，創設情境
[師]還是就上節課開課提出的問題：若已知一個正方體的棱長為1.1×103c，你能計算出它的體積是多少嗎？
[生]它的體積應是V=（1.1×103）3c3．
[師]這個結果是冪的乘方形式嗎？
[生]不是，底數是1.1和103的乘積，雖然103是冪，但總體來看，我認為應是積的乘方才有道理．
[師]你分析得很有道理，積的乘方如何運算呢？能不能找到一個運算法則？有前兩節課的探究經驗，老師想請同學們自己探索，發現其中的奧秒．
二．導入新課
老師列出自學提綱，引導學生自主探究、討論、嘗試、歸納．
出示投影片
學生探究的經過：
1．（1）（ab）2 =（ab）（ab）= （aa）（bb）= a2b2，其中第①步是用乘方的意義；第②步是用乘法的交換律和結合律；第③步是用同底數冪的乘法法則．同樣的方法可以算出（2）、（3）題．
（2）（ab）3=（ab）（ab）（ab）=（aaa）（bbb）=a3b3；
（3）（ab）n= = =anbn
2．積的乘方的結果是把積的每一個因式分別乘方，再把所得的冪相乘，也就是說積的乘方等于冪的乘積．
用符號語言敘述便是：
（ab）n=anbn（n是正整數）
通過上述探究，我們可以發現積的乘方的運算法則：
（ab）n=anbn（n為正整數）
積的乘方，等于把積的每一個因式分別乘方，再把所得的冪相乘．
3．積的乘方法則可以進行逆運算．即：
anbn=（ab）n（n為正整數）
分析這個等式：左邊是冪的乘積，而且冪指數相同，右邊是積的乘方，且指數與左邊指數相等，那么可以總結為：
同指數冪相乘，底數相乘，指數不變．
看來這也是降級運算了，即將冪的乘積轉化為底數的乘法運算．
對于anbn=（ab）n（n為正整數）的證明如下：
anbn= ──冪的意義
= ──乘法交換律、結合律
＝（ab）n ──乘方的意義
4．[例3]計算
（1）（2a）3=23a3=8a3．
（2）（-5b）3=（-5）3b3=-125b3．
（3）（x2）2=x2（2）2=x22×2=x24=x24．
（4）（-2x3）4=（-2）4（x3）4=16x3×4=16x12．
三．隨堂練習
課本98練習
教師小結：
1．積的乘方法則：積的乘方等于每一個因式乘方的積．即（ab）n=anbn（n為正整數）．
2．三個或三個以上的因式的積的乘方也具有這一性質．如（abc）n=anbncn（n為正整數）．
3．積的乘方法則也可以逆用．即anbn=（ab）n，anbncn=（abc）n，（n為正整數）．
板書設計：
14.1.3積的乘方
積的乘方等于把積的每一個因式分別乘方，再把所得的冪相乘
例題講解修訂、增減
備課教案 【二】
學習目標：
1、通過理解課文內容，讓孩子們同情凡卡，了解凡卡向往什么。知道一百多年前與我們仿佛年紀的孩子曾有過的苦難經歷，豐富學生的人生閱歷，使之更加珍惜自己的生活。
2、引導學生進一步提高“體會文章的思想感情”的能力，做到正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習文中插敘部分的內容及其作用；
4、有感情地朗讀信的內容和插敘部分的內容。
學習重難點：
1、了解凡卡給爺爺寫信的目的和凡卡內心地向往，從中體會凡卡的悲慘生活；
2、學習文中插敘部分的內容及其作用。
學習方法：
1、走進凡卡的內心愿望——讀凡卡的信，了解一個九歲孤兒那小小的，并不過分的愿望是什么？
2、走進凡卡的現實生活——以朗讀指導為主，從中體會凡卡為什么撕心裂肺地反復請求爺爺帶他回鄉村里去。
3、走進凡卡的情感世界——向往鄉村快樂的生活，激發孩子對凡卡更加強烈的同情心。
學習準備：
教師：發放導學案
學生：收集有關資料
學習時間：一課時
學習過程：
課前
學生預習、分組細學
1組：收集作者信息及寫作背景
2組：提煉信的內容
3組：了解凡卡生活的“苦”
4組：了解信中回憶的“樂”
5組：了解細節描寫中體現的“痛”
6組：寫作特點
學案自學
一、初讀課文，疏通詞句。（學習方法：讀準字音，認準字形，難懂的字詞和句子多讀幾遍，借助工具書理解詞語，課文至少讀三遍。）
1、給生字注音
吉（）爹（）炕（）立柜（）禱告（）
銹（）摩平（）皮襖（）揪著（）稀粥（）
2、理解詞語句子：
摩平：捉弄：打發：
禱告：指望：
二、細讀課文，深入思考：
1、提煉信的內容
2、“苦”——閱讀凡卡的信，圍繞“信”，體會凡卡的痛苦生活和急切的心情。
例：我的發現：凡卡的命運非常悲慘，主要體現在：_______________________________________
3、“樂”——認識插敘，了解插敘內容對表達凡卡生活的作用。
例：他想起到樹林里去砍圣誕樹的總是爺爺，爺爺總是帶著他去。多么快樂的日子呀！我的體會是：_______________
__________________________________________________________
4、“痛”——細節描寫的運用，使甜蜜的夢回到了永遠的痛。
5、過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。我的體會是（體會對比、反襯的運用）：______________________________
__________________________________________________________________
課中
學生初步展示學案自學中字詞的掌握情況。
小組合作
針對學案中的內容分組進行交流，要求在組長的帶領下，針對問題，展開交流和學習，其中組內1號同學發言，其余同學補充。
第1--2組同學交流第二題中的1小題；第3、4組同學交流第二題中的第2小題；5、6組同學交流第二題中的3小題；第7、8組同學交流第二題中的4小題；第9、10組同學交流第二題中的第5小題。（教師巡視指導）
班級展示
第1--2組同學展示第二題中的1小題；第3、4組同學展示第二題中的第2小題；5、6組同學展示第二題中的3小題；第7、8組同學展示第二題中的4小題；第9、10組同學展示第二題中的第5小題。
教師相機指導朗讀。
質疑探究
再究課文，互幫互學，我需要質疑的問題是什么？（方法：抓住關鍵詞語、句子質疑；針對重難點質疑等）
自悟自得
通過本節課的學習，你學到了哪些新的知識？掌握了哪些學習的方法？
達標測試
1、小小書法家
chúguìmāpíngpíǎoyóutǒng
(）(）(）()
jiūzhùxīzhōujíxiángdǎogào
(）(）(）()
2、火眼金睛辨字組詞
拒（）釣（）摩（）揍（）
柜（）鉤（）磨（）湊（）
3、詞語填空我最行
希望期望指望巴望盼望渴望
（1）過了一個鐘頭，凡卡懷著甜蜜的（）睡熟了。
（2）凡卡認為自己的生活沒有（）了，連狗都不如。
（3）凡卡疲憊極了，多么（）能好好地睡一覺
4、課文理解我最棒！
（1）“凡卡把自己寫的信塞進了郵筒，回來后，過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了?！睂Α疤鹈鄣南Ｍ蹦闶窃鯓永斫獾?？
（2）你同情凡卡嗎？相比之下，你覺得你現在的生活怎樣？請談談自己的感受？
課后
學生：學習態度怎么樣？薄弱的學習環節有哪些？以后應該采取怎樣的措施和方法？對學習方法有哪些感悟……
教師：
板書設計：
凡卡
命運悲慘現實痛苦
挨打挨餓挨凍遭作弄沒法睡
備課教案 【三】
教學單元分析
本節教學重點是參照物的教學，關于參照物要求能夠由運動情況分析所選擇的參照物和知道參照物判斷物體的運動情況。
教學過程分析
一、機械運動
討論引入新課，學生閱讀教材的內容和提供的參考資料，閱讀問題是：什么叫機械運動；舉例說明自然界中的機械運動；課桌、房屋是否做機械運動，為什么；能舉出絕對不動的例子嗎。
對學生列舉的示例能夠實行分析，注意講解的問題：我們把物體位置的變化叫做機械運動；宇宙是運動的，其中的所以物體都是運動的。
二、參照物
說明日常生活中對一些現象的解釋，并進一步引出了參照物的概念，講解時注意的問題是：通過實例分析，說明不同的人對運動的描述不同，其原因是他們對運動描述所選擇的標準不同，我們把被選作標準的物體叫做參照物。
由學生列舉實例說明當選不同的參照物時，同一物體的運動的情況，并深入分析選其他參照物時的運動特點。
分析兩類實例：已知參照物，判斷物體的運動情況；根據描述的運動情況判斷選擇的參照物。由學生的具體情況能夠教師提供參考示例學生分析，也能夠發揮學生的創造性，由學生組成小組，自行設計問題，討論，由教師評價。提供一些參考示例：“每天的日起日落這句話是以什么做參照物的”、“地球同步衛星總是靜止在地球的某處上空，這是以什么做參照物”、“以太陽做參照物，地球同步通信衛星的運動情況怎樣”、“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”這句歌詞中前半句和后半句中所選的參照物各是什么”等。
三、勻速直線運動
觀察一些實例，能夠提供錄相和視頻文件、圖片讓學生思考這些運動的特點，對于基礎較好的學生，能夠由他們發現其中的共性，總結出勻速直線運動的特點。講解時，要注意勻速解釋成快慢不變，而不要引出速度的概念，使學生形成對勻速的感性理解，并說明勻速直線運動是最簡單的機械運動，而物理研究問題是從最簡單的問題入手的。
對于想想議議中的問題，能夠提供學生自然科學中的圖片資料，對于基礎較好的學生能夠在課前就布置查閱資料的預習內容，要求查找關于我國衛星發射的情況和衛星運動的資料。
備課教案 【四】
教學過程：
［導入新課］
在上冊書中我們學過了我國的行政區劃，請大家回憶我國共劃分幾級行政區劃？最高級別的有多少個？分哪幾類？
提問，學生回答。（略）
講述：我國幅員遼闊，面積廣大，為了經濟發展和管理方便，共劃分了三級行政區劃，其中最高級別的共34個。分別為直轄市4個，省23個，自治區5個，特別行政區2個。那么，大家知道在這34個省級行政區中，政治地位最重要的是哪個嗎？
學生齊答：北京。
對，北京。北京簡稱京，是我們中華人民共和國的首都。大家對北京了解多少？有誰去過北京？請舉手。好，我們請××同學給大家介紹他所了解的北京。
學生介紹。（略）
通過剛才幾位同學的介紹，我們大家對北京有了一些印象，但還不全面、不系統。今天我們就來深入了解、認識我國的政治文化中心——北京。
板書：第六章認識省級區域
第一節全國政治文化中心——北京
［講授新課］
北京之所以成為全國的政治文化中心，與它的位置、范圍、地理環境等密不可分。
學生活動：請大家閱讀圖6.1“北京市略圖”和圖6.3“北京古今城區的地理位置”，以及相關文字內容。
分析、討論、回答以下問題：（在屏幕上打出）
1.北京市的地理坐標；
2.北京市在什么部位與哪幾個省區相鄰？
3.北京市的地理位置有什么優越性？
4.北京市及其周圍的地形地勢有什么特點？
5.北京市屬哪種氣候類型？有什么特點？
6.流經北京市的河流有哪幾條？
7.北京市的對外交通有什么特點？
學生討論：（以四人小組為單位）教師巡回參與指導。（根據時間要求，可安排1、2組討論1、2題，3、4組討論3、4題等）
提問，小組代表回答，組員補充。（略）
板書：一、北京概況
位置、面積、人口
歸納講述：北京市位于華北平原北部，東部距渤海150km；東南臨天津市，其余三面被河北省包圍。北京市的地理坐標為40°N，116°E。
北京市面積1.68萬km2，現有人口1382萬人（2000年）。
板書：二、北京的自然地理特征
1.地形（板書）
指圖（顯示北京市地形圖）講述：北京的地勢西北部和東北部三面環山（板書），地勢較高。西部的山地總稱西山，是太行山的余脈，由幾條東北—西南走向的褶皺山嶺組成。門頭溝西部的靈山海拔2303米，是北京的最高峰。北部山地屬燕山山脈，統稱軍都山。聞名世界的萬里長城沿著燕山山脈蜿蜒起伏，雄偉壯麗。越山地，北與內蒙古高原相連，西與黃土高原銜接。在重疊的群山之中，由于河流侵蝕，形成了不少隘口，自古以來就是人們南來北往的必經之地。北京的東南是華北平原（板書）的一部分。由于靠近燕山和太行山，平原大部分為山麓沖積扇。北京城就位于永定河的脊部。平原東南地勢低洼，屬于沖積平原，整個平原自西北向東南平緩傾斜。
板書：2.北京的氣候
（顯示北京市氣溫曲線和降水柱狀圖）
講述：北京屬典型的溫帶大陸性季風氣候。冬季寒冷干燥（板書）夏季高溫多雨（板書），春秋短，冬夏長，年平均降水量609mm。
北京的春季氣溫回升迅速，多風；夏季當東南季風來臨時，形成7-8月間的高溫多雨天氣。夏季降水占全年的70%，對農業生產極為有利；秋季云淡、天高、氣爽，為北京最舒適的季節；而冬季則盛行西北風，經常出現大風、降溫、寒冷、干燥天氣。
板書：3.北京的河流講述：北京市的河流屬海河水系（板書）。永定河、溫榆河和潮白河是全市三條大河，分別自西北和東北向東南流入天津，匯入海河，最終流入渤海。
注：以上各部分內容的講述順序可在學生回答了相應問題之后，內容的詳略
程度視學生接受程度和時間而定。
在了解了北京的自然環境以后，我們來看作為一國之都的北京的交通。板書：三、北京的對外交通
講述：（大屏幕顯示北京市交通圖）北京市的對外交通十分便利。北京是全國最大的鐵路樞紐。有京滬、京九、京哈—京廣、京包—包蘭等密集的鐵路網；北京市還是中國最大的航空港之一，有多條國際航線通向世界各地；北京的公路密度也是全國最大的.，有多條高速公路連接（全國各地）；北京雖地處內陸，但東距大海只有150千米。
綜上所述，我們就可以分析概況出北京市位置的優越性。
提問，學生回答：略。
歸納講述：北京位置的優越性主要表現在以下幾方面：
1.緯度位置和海陸位置優越。北京地處中緯度暖溫帶，地處內陸但距海不遠，這樣的位置使北京有適合城市發展的冷熱、干濕都適中的氣候優勢。
2.戰略位置優越。北京的地形地勢決定了北京市戰爭年代易守難攻，和平年代適宜經濟發展、城市建設。
3.經濟區位優越。北京西部背靠我國黃土高原的能源、原材料基地，南鄰糧、棉、油等物產豐富的黃淮海平原，北抵我國最大的牧區內蒙古牧區，這些區域為北京市的經濟發展、城市建設和人民生活奠定了堅實的物質基礎。
承轉：正是由于北京的地理位置優越，所以北京自古就是我國的戰略重鎮，金、元、明、清先后在此建都，新中國成立后，又一次定都北京。
提問：作為一國之都，北京最重要的職能是什么？
學生回答：略。
講述：（板書）四、北京是我國的政治文化中心和國際交往城市。
活動：請大家閱讀課文和圖6.2、6.4，看看從哪幾個方面可以說明北京是中國的政治中心、文化中心和國際交往中心。
提問，學生回答，略。
歸納：北京是中國的政治中心。中國的最高權力機構——全國人民代表大會、中國的最高行政機關——國務院以及黨中央等在北京。
北京是我國的文化中心。北京有北大、清華、人大、中科院等數百所高等院校和科研機構，還有眾多的體育場館，各類博物館，眾多國家級文藝團體等。
北京是中國重要的國際交往中心。北京有許多外國大使館、國際組織代表機構，海外企業代表機構，外國新聞駐京記者站等國際交往機構，各種國際會議也在此頻繁召開。
［課堂小結］
本節課我們主要了解了北京的位置、地形、氣候等地理環境特征，知道北京位置優越，掌握了北京的城市職能是我國的政治文化中心和國際交往城市。北京作為中國的首都，已經成為中華兒女最向往的地方。
板書設計：
第八章認識省級區域
第一節全國政治文化中心——北京
活動與探究：
1.查閱學校所在地的相關資料，看看本地區的中心城市是哪個？試著分析該城市位置的優越性。
2.說說你所在城市的主要職能是什么。
備課教案 【五】
3、通過學習使學生明白媽媽的愛是偉大的，學會用行動回報父母的愛。
4、復述課文。想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。
教學重點：
通過朗讀，使學生體會狐貍媽媽的愛。
教學難點：
復述課文，想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。
教學設想：
這篇課文要在充分朗讀的基礎上，感悟中體會狐貍媽媽對小狐貍無私偉大的愛。理解時圍繞課后思考題“山洞附近樹下的葡萄是哪里來的？”這個問題充分討論，展開豐富、合理的想象，復述課文，培養理解能力及想像能力。
同學們，你們愛吃葡萄嗎？想吃葡萄的時候怎么辦？有一只小狐貍它特別想吃葡萄，該怎么辦呢？
（2）媽媽采摘葡萄容易嗎？找出相關詞句。
體會：
A翻過一座山，翻過兩座山，又翻過第三座山，狐貍媽媽終于來到了長著葡萄的村莊。
B狐貍媽媽實在跑不動了，把葡萄放在一棵樹下，打算歇一會。
（3）聽到獵狗的叫聲，狐貍媽媽是怎么做的？誰來試著讀讀這句話，注意讀出媽媽焦急的心情。
（4）為什么小狐貍能逃脫獵狗的追蹤？狐貍媽媽哪去了？
（5）請你們想象一下狐貍媽媽被獵狗追趕時的情景。
（6）山洞附近的葡萄是從哪里來的？小狐貍是怎么知道的？誰來讀讀媽媽說的話。
（7）如果你是小狐貍，此時你會怎么想？請你讀讀小狐貍的話。
（8）讓我們帶著對狐貍媽媽的敬意，再來讀讀這篇課文。
1、把這個故事講給你的同桌聽。
2、想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景，續寫一段話。
顆：顆是量詞，用作顆粒狀的物品。只有和“棵”的用法區別開?！翱谩备参镉嘘P。
嗓：右面是三個“又”，不要寫成三個“口”。對比“噪”和“嗓”
2、寫字。注意把字寫端正。
備課教案 【六】
平行與橡膠屬于空間與圖形領域的教學內容。教材按這樣的線索來組織教學內容：先教學平行，引導學生聯系生活情境，在識別直線相交和不相交的基礎上認識平行線，學會畫平行線；再教學垂直，從生活中選取兩條直線子昂叫成直角的特殊位置關系，引導學生認識垂線，學會畫垂線，并結合相互垂直的關系，認識點到直線的距離機器應用。
在空間與圖形領域的教學中，課程標準倡導讓學生通過觀察、操作、推理等手段，在多種多樣的活動中發展空間觀念。教材在編排上也體現了這樣的特點。
1、在情境中感知直線的位置關系，在抽象中形成平行與垂直的概念。
教材從生活中選取大量的平行或垂直的現象作為認知的現實背景和有意義的素材，讓學生在觀察比較中經歷概念抽象的過程，以此來理解平行與垂直的概念。例如，第39頁的例題分三步呈現，首先呈現一組照片，在這些照片中用不同的顏色線條勾畫出兩條邊，這些勾畫能引起學生的注意。然后根據3張照片中的彩色線條分別畫出3組直線，從現實情境和具體物體上提取需要研究的對象。最后,讓學生討論這3組直線哪些相交、哪些不相交，展開數學思考。第42頁例題的呈現也作了相似的安排。另外，教材在建立數學概念的基礎上引導學生觀察生活中的平行和垂直現象，在現實的素材中尋找平行線和垂線。在這樣的實物和圖形的反復轉換中，學生加深了對概念的理解，發展了空間觀念。
2、強化操作活動，加深對所學知識的體驗。
讓學生畫平行線和垂線不單是操作方法的教學和操作技能的培養，還是數學概念的具體應用，在應用中能加深學生對概念的認識。例如，第40頁例題要求學生想辦法畫一組平行線，第43頁例題要求學生想辦法畫兩條互相垂直的線段。這兩道例題都是學生初步認識平行線或垂線之后安排的，都不是叫曹指導他們怎樣做，而是讓學生想辦法畫，在畫的活動中繼續體會胡下崗平行、互相垂直等概念的內涵。
3、注重知識的應用與解釋，體會認識的價值。
教材選取了大量生活的例子，讓學生運用知識對相關現象作出簡單的解釋。如穿過馬路的最短路線、怎樣從大街邊上把自來水引到小明家等問題，讓學生帶著初步形成的數學概念去觀察生活，進行解釋與應用，以此培養學生的數學應用意識。
在實際教學中，我們還應結合學生的生活經驗和認知實際來組織教學活動，以體現教材的編寫意圖。在學習本單元內容之前，學生已經認識了點、線段、射線和直線的有關特征，這些都是本單元的知識基礎。在實際生活中學生已經感受了平行與垂線等現象的存在，只是這種感受是膚淺的、零散的和模糊的，是能意會而不可言談的。因此，我們應該將充分感知平面上兩條直線的位置關系，認識平行線和垂線作為教學重點。此外，本單元安排了大量較為復雜的操作活動（需借助多個工具才能完成），如作圖活動有畫平行線和垂線等，測量活動有量出點到直線的距離等，而在此之前，學生的作圖和測量機會不多，經驗很少，所以，能借助直尺、三角尺等工具畫平行線和垂線，能確定和測量點到直線的距離應該是學生學習中的難點，需要教師加強指導和訓練。
備課教案 【七】
曾有人錯誤地認為，既然課堂是生成的，課程改革后應該簡化備課，甚至不要備課。孰不知，沒有備課的全面考慮與周密設計，哪有課堂上的有效引導與動態生成；沒有上課前的胸有成竹，哪有課堂上的游刃有余。
——特級教師徐斌
教師的備課觀念需要強力殺毒
提到備課，有些老師往往與“寫教案”相混淆，其實二者不是一回事。但是當前很多學校老師為了應付上級教學檢查，書都來不及去讀，就照著教案書去抄，
教師的備課書寫工整，教學目標、教學的重點、難點、教學過程及教后小記都書寫得很“認真”，且有一定的超前量(有的課未教到，教后小記已寫上)。甚至有些老師直接到上照搬一些名師的教學設計或者現成的教案，完全沒有把學生放在眼里，上課依然是我行我素，真有“我的課堂我做主”的味道。老師付出的勞動和學生的學習效果顯然不成正比例。明顯感覺到教師的備課，從某種意義上說是為了給檢查的，并不是為搞好課堂教學，提高課堂教學質量而備課的。
教師的備課觀念需要升級更新
備課≠寫教案
最早隱性備課的說法是著名特級教師于永正提出的。他認為顯性備課是指寫教案，而鉆研教材、查閱資料、搜集信息、備學生、思考教法則是隱性備課。顯然，隱性備課比顯性備課重要得多。
關于備課我們有一個經典的故事：蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中講述了這樣一個故事：一個在學校工作了33年的歷史教師，上了一堂非常出色的觀摩課，鄰校的一位教師問他：“你的每一句話都具有巨大的威力。請問，你花了多少時間來準備這堂課？”那位教師說：“這節課我準備了一輩子，而且，一般地說，每堂課我都準備了一輩子。但是，直接針對這個課題的準備，則花了約15分鐘……”一輩子與15分鐘，一語道出教師備課之真諦。隱性備課是一個教師的“內功”，有時是看不到的，也無法形諸于文字?！皟裙Α焙玫娜思次幕摒B高，悟性好，教學經驗豐富的人，花的時間會短的多，效率也會高很多。
策 略
我認為有隱性備課以下幾個策略：
一、熟讀課文
小學語文課本里的文章大都文質兼美，拿到一文章，老師也要像學生一樣提前預習，熟讀課文，解決生字詞，抓住課文的重難點，有時遇到不確定的地方，一定要去查找資料，弄明白了，這樣在課堂上才會做到心中有數，不慌亂。
二、朗讀課文
著名特級教師于永正也說過：“講解是死的，朗讀是活的；讀賦予作品生命力；一個精彩的朗讀，能讓學生理解一半的內容……”要求學生去朗讀課文，把課文讀活，教師首先自己要做到。因此，教師自己一定要把課文讀活，讀三到五遍，讀己的味道來。
三、讀透課文
讀透課文，也就是要充分解讀文本，正確領會文章所展現出的遣詞造句的精妙，布局謀的用意，細細推敲錘煉文字的獨具匠心，細細琢磨文章，找準切入點，以便能夠引領學生感悟文本，學習運用。因為教師自身對文本的解讀有怎樣的高度，就會引領學生登上怎樣的高度。
四、讀寬課文
作為一名語文教師，培養學生信息，自己首先要有這種能力，如了解課文背景，走進作者的內心世界，作品分析以及與之相關的其他資料，教師都要通過各種方式獲得，只有做到心中無疑，才能胸有成竹地幫學生釋疑，面對課堂上發出的“不同的聲音”才不會責怪這個學生多事呀，有時這種聲音也會帶給你不一樣的精彩的。
五、選擇教法
教學中選擇什么樣的方法也要“因材施教”，要根據學生實際，還要考慮教學內容的需要，是聯系生活熱點，還是用理論講述，是用多媒體，還是簡單用語言創設情境，這些都要考慮。教師選擇的教法要符合學生和文本特點，這樣，學生學地輕松，教師教地順心。
六、共享互助
“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，單單一個人的智慧是遠遠不夠的，在教學上，我們要學會共享互助。有時一個教學上的問題，怎么想都想不通，這時候，如果拿出來和大家一起商量、討論，有時會讓你茅塞頓開的?？吹揭幻麨椤兑还澥〉暮谜n》的文章，里面就講到這位老師的公開課沒按照預先設定的程序教，而是完全跑到另一條路上了，但在這條不一樣的路上，卻發現了平日很難發現的精彩，學生也有意想不到的收獲。所以，多聽聽別人的課，無論是成功的還是失敗的，只要你善于觀察，你一定會從中學點什么。
我會把那位歷史老師的話——上課用了半小時，備課用了一輩子作為我的座右銘，“凡事預則立，不預則廢”，雖說課堂教學是不斷有新火花出現的動態生成過程，但只有堅持了隱性備課，教師的課堂實施能力才有所提高，才能增強課堂教學生命力，我想這樣的備課才是真正有效的備課吧。
備課教案 【八】
《四季》是一首童趣濃厚的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的gu穗、冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，能喚起學生的想像，很受兒童的喜愛。在教學這這篇課文時，我們應把握兒童詩的特點，并以讀貫穿始終，注重學生的感知、聯想、體驗等心理活動，調動學生多種感官參與學習過程，以此發展言語，啟迪智慧，讓他們感受到四季的美麗與可愛。
《語文課程標準》強調閱讀是個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生和新聞記者實踐。教學《四季》一課，我讓學生充分自由地朗讀，把自己當成草芽、gu穗、雪人來體驗，體會出這些人性化了的事物的興奮與自豪。
兒童詩的語言親切、生動，意象簡單使得詩歌在很多地方都留有空白?！端募尽芬彩侨绱?。在讀通讀懂后，我在詩歌的空白處設計了這樣一些提問“尖尖的草芽對小鳥說‘我是春天’。小鳥會怎么回答呢？”“假如你是荷葉，你還會對青蛙說些什么？假如你是坐在荷時上的青蛙，你又會對荷葉說些什么？”……目的是讓學生發揮自由的聯想去填補這些空白，欣欣然走進詩的意境。這種想像說放能使學生入情入境地，多而達到與作者和教材產生情感的共鳴。
兒童詩的句式往往可以舉一反三，遷移運用?！端募尽愤@篇課文中句式一：（什么）（怎么樣），他對（誰）說：“我是（什么）天?！痹谖氖浅霈F三次。句式二：（誰）（怎么樣），他（怎么樣）地說：“我是（什么）天?！睂W完整首詩拮我讓學生用這兩種句式創編兒童詩，由扶到放，由個體啼頭編創到小組合作創編。這種創編，是學生發揮想像的創造性思維，是發自內心的抒發，能培養學生運用語言的能力。
《新課程標準》倡導自主、合作、探究的學習方式。我們注重在小學一年級起，就著手培養學生的合作精神和合作能力，故在教學的多個環節，設計必要的小組合作學習。如，在學生讀通讀順詩歌的基礎上，讓學生在小組內學習生字。引導學生發現識字的規律。
1、 出示課件——四季的景色，學生欣賞。
2、 學生選擇自己喜愛的一個季節，說說這個季節的景色特點。學生說哪個季節，就出示表示哪個季節的字卡（春、夏、秋、冬）掛在黑板上，讓學生認識這四個生字。
3、 師：每項個季節都有各自的景色特點，都很美。今天我們就一起走進美麗的.四季，去欣賞四季的景色吧！出示課題——四季。學生齊讀。
（一）學生借助拼音自由朗讀課文，注意不認識的字借助拼音讀準音。
（二）在學習小組內讀給同學聽，互相糾正讀錯的字音。
（三）指名朗讀，要求定位在讀對，讀通上。
（四）學生選擇自己喜歡的季節練習朗讀，并體會。
（五）隨著學生交流，指導有感情地朗讀課文。
看圖說出春天的景色，說說草芽的樣子。學生交流后，指名讀，及時評價。說一說小鳥聽了草芽的活會對小草說什么。
說說池塘里夏天的美麗，說說“假如你是荷葉，你會對青蛙說什么？假如你是坐在荷葉上的青蛙，你會對荷葉說什么？，又會對荷花說什么？”指名朗讀，引導學生參與評價。
引導學生想象：gu穗彎彎的，黃澄澄的成熟了，他會想些什么？指名讀，評價。
先說一說為什么喜歡冬天，說說冬天能玩什么。再用朗讀競賽的方式來組織讀好這一小節，可以引導學生自己加動作。
5小結：你看，其實四季都很美，只要你用心地去讀讀，去感受，你就會發現四季的美麗與可愛。
（一）教師談話：今天我們一起學習了《四季》這首詩歌。剛才你們一節節讀得挺好，老師也想跟你們比一比。
（二）老師范讀課文。
（三）學生練讀，小組里學生互讀互評。
（四）指名朗讀，伺機進行評價。
（五）自由練背誦——小組合作背——全班齊背。
1、出示圖片（有桃花、蜜蜂），并提供句式：
2、出示圖片（有柳枝、行人等），提供句式：
1、各小組選擇自己喜歡的季節仿照書上的句式創編，教師巡視指導。
2、各小組上臺匯報（可以派代表，也可以四人一齊上臺），教師伺機評價指導。
（一）在學習小組內自學生字，你認識了哪幾個生字，說說是怎樣認識的？不認識的向同學或老師請教。
（二）自學筆順在書上描紅。
（三）交流書寫體會。
（五）學生在田字格本上書寫，注意正確的書寫姿勢。
（一）口頭創《四季》，請家長記錄，并向?？陡?。
（二）用畫畫出你喜歡的四季美景，在班級的展示臺展示。
備課教案 【九】
活動目標： 1、通過自制座位票，了解座位票中"排"與"座"的意義。 2、學習按座位票中的兩個條件，對號入座的正確方法。 3、發展幼兒大膽與他人交往的能力。 活動準備： 1、教具：一張大的"排"、"座"；1~4排的"排"標記。 2、學具:幼兒每人一張寫有"____排____座"的紙、筆 活動過程： 一、自制座位票 1、認識排，幼兒自做"排"號。 師："看!這里的椅子已經排成了一排排，請小朋友找個小椅子坐下來，請第一排的小朋友站起來，請第二排的小朋友揮揮手，請第三排的幼兒點點頭，請第四排的小朋友舉雙手。請小朋友說說你是怎么知道你是坐第幾排？" 幼兒做出相應的動作。 師："小朋友看，這是什么字（排）？這個排字的前面多了什么？這一橫線表示寫幾排，請小朋友拿筆記在紙上，你是第幾排的。" 3、認識"座"，幼兒制作"座"位號。 師："請小朋友把筆放下，數一數每排座位都有幾張椅子？請問你是坐在幾號座位的？請所有5號座的小朋友站起來，請所有4號座的小朋友點點頭，清所有3號座的小朋友揮揮手，請所有2號座的小朋友站起來，請所有1號座的小朋友舉雙手。" 幼兒做出相應動作。 師："小朋友看，這是什么字（號）？這個號字的前面多了什么？這一橫線表示寫幾號，請小朋友拿筆記在紙上，你是第幾排的。" 3、認讀座位票 師："請小朋友把你們椅子下面的紙打開，這就是座位票，請小朋友讀一讀你的座位票。" 幼兒："三排四號..." 二、交換座位票，學習看票找座位。 師："請小朋友把筆放下，拿好座位票上來找個好朋友和他交換座位票讀一讀，大聲地讀出來，然后找到好朋友的座位坐下去。" 小結：我們看座位票找座位時，要先找到"排"，再找到"座"。 三、活動結束 師："小朋友你們學了看座位票找座位這個本領開心嗎？請小朋友想一想，你在哪里見過座位票。" 幼兒："電影院。" 師："小朋友知道得真多！以后你們就可以看票自己找座位了，不用再麻煩爸爸媽媽了。下次我們再來玩看座位票找座位的游戲好嗎？" 幼兒："好！" 幼兒園大班數學教案：和時間賽跑 幼兒園大班數學教案：和時間賽跑 活動目標 1、 認識時鐘，知道時鐘的基本用途。 2、 感知時間，體驗時間的長短。 3、 發現時間的價值與自身努力的關系。 活動準備 時鐘、寫字本、積木、圖書、畫紙、鉛筆、水彩筆等。 活動過程 1、 認識時間 老師出示時鐘，提問： 這是什么，它有什么用？（這是時鐘，是用來看時間的） 你會看時間嗎？現在是幾點？（9點） 你怎么知道的？（長針指向12，短針指向9，就是9點整） 如果長針和短針都指向12，是幾點？（12點） 小結：當長針指向12時，短針指向幾，就是幾點。 2、感知時間 有誰知道一分鐘有多長？（很短、不知道、很長） 我們一起來玩“和時間賽跑”的游戲。老師給你們一分鐘的時間，在這一分鐘里，你們可以自由選擇做什么事，時間到了就停下，我們來比一比看看誰做的事情多。 （幼兒游戲，教師計時。孩子們紛紛離開座位，有的去拿紙，有的去拿積木，還有一個孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。） 幼兒交流自己在一分鐘時間里做的事情： 我覺得一分鐘實在太短了，什么事都沒做時間就過去了； 我在一分鐘里畫了一個圈； 我在一分鐘里搭了一個積木┄┄ 小結：小朋友都說一分鐘太短，老師在這一分鐘里可做了許多事情：回答了天天的問題，給如如拿了一張紙，觀察了所有小朋友的活動，看到有人在爭吵，然后找了把椅子坐下來。我們再玩一次，看看這一次我們在一分鐘里能做多少事情。 （我這樣做小結的目的是希望孩子們能感覺到他們做得很多事情都被忽略了，只要抓緊時間就可以做許多事。第二次游戲時，好多孩子果然加快了速度，沒再出現爭執。） 幼兒再次交流自己在一分鐘時間里做的事情： 我在一分鐘里拿了一張紙，畫了一個小人； 我在一分鐘的時間里找到了自己的數學本，寫了26個數字；我在一分鐘里拿了一堆雪花片，搭了兩架飛機； 我在一分鐘里看了5頁書...... 3、總結交流 提問：今天的活動，你有什么收獲和發現？ 學會了看時鐘；知道一分鐘很短，但我們加快速度也能做許多事情。 幼兒園大班數學教案：老狼老狼幾點鐘 幼兒園大班數學教案：老狼老狼幾點鐘 目的： 1、 通過游戲較熟練地分辨單數、雙數、并知道單數、雙數的排序規律。 2、 體驗數學活動的樂趣。 準備： 1、 小玩具若干，1-10 的點卡1套，1-10的數卡1套。 2、 不同顏色的墊子兩塊。 過程： 1、 第一次游戲，復習10以內單數、雙數。 ①今天，我們來玩“老狼老狼幾點鐘”的游戲。游戲規則跟以前的有點不同。請小朋友仔細看、仔細聽。 ②教師扮老狼，報1點鐘、3點鐘、5點鐘時回頭，報2點鐘、4點鐘、6點鐘時不回頭。 ③提問：游戲規則有什么變化？老狼什么時候回頭？什么時候不回頭？ ④根據幼兒回答，教師把數卡分放在兩塊墊子上，請幼兒找出“老狼”回頭的規律。 ⑤游戲1-2遍。引導幼兒遵守游戲規則，即雙數整點時跟著“老狼”走，單數整點時不動。 2、 第二次游戲，練習較正確、迅速地分辨10以內的單數、雙數。 ①介紹新的游戲規則：“老狼”在回答時間的同時，任意抽取一張10以內的數字卡片，如抽出的是雙數，幼兒就找一個朋友相抱；如抽出的是單數，幼兒則單獨站立不動。 ②游戲2-3遍，要求幼兒逐步加快速度分辨單數、雙數。 3、 第三次游戲，感知單數、雙數的排列規律。 ①介紹新的游戲規則：教師扮老狼，幼兒分成紅、綠兩隊進行比賽?！袄侠恰痹诨卮鸬耐瑫r迅速翻出卡片，兩隊幼兒搶答是單數還是雙數，并派代表按照“老狼”的要求來翻卡或回答問題。師幼共同檢驗正確與否，翻對或回答正確者即可得到一個小玩具。 ②出示1-10的數卡，按從小到大的順序排列，在幼兒了解其排列順序后將其反扣在墊子上。游戲開始，教師逐一提出要求：翻出所有的單數；翻出所有的雙數；翻出比×大的單（雙）數；翻出比×小的單（雙）數；有沒有比10大的雙數，有沒有比9大的單數，有沒有比1小的單數，等等。 ③“老狼”翻出一張卡片，問幼兒：它的小鄰居是幾？大鄰居呢？它們是單數還是雙數？ 目標設計 一、情境設計 ⒈對教材所給情境作適當解釋; ⒉補充適量其它情境，有利于直及主題或拓展引申. 二、活動設計 ⒈概念的形成過程; ⒉法則、定理的推導過程; ⒊方法的提煉與思想形成過程; ⒋問題串剖析過程(對概念的深化與挖掘). 三、例題設計 ⒈教材例題分析;(解題格式、要點示范) ⒉形成性例題訓練;(思想方法的應用示范)(3題左右) ⒊鞏固性考題剖析.(2題左右) 四、拓展設計(2題左右) ⒈綜合性訓練; ⒉引申性、探究性、創新性活動; ⒊奧數問題點擊.(不一定非得設計) 五、教學反思 六、檢測設計(時間30分鐘，得分集中于85/70分左右) ⒈難度與例題設計、拓展設計相當，個性化的題型要在例題中出現過; ⒉8k紙，正面為例題回眸，內容為課堂所講解的所有例題題目，根據題型留適量的空白(主要供學生課后復習和考前復習用，任何教師一律不得要求學生完成解答過程，違者按教學違規論處);反面為作業紙，只留標題欄，取消邊框.(凸顯分層) 本課教材 1、30米快速跑 2、游戲：春播秋收 課的類型：新授課 教學目標 1、使學生能夠樂于參加本堂課的學習，認真完成本課任務。 2、通過自主學習使學生了解快速跑的一些基本技術動作，能夠簡單的說出快速跑的一些動作要領，同時培養部分學生的發令能力。 3、通過練習培養學生正確的跑步姿勢，同時改進部分學生的錯誤動作，發展學生快速跑、以及多種急轉、躲閃的能力。 4、通過學習能夠使學生體驗在運動時的各種感覺（緊張、興奮）以及正確對待成功與失敗的心情。 5、發展學生的思維能力，提高學生的創造能力，培養學生的合作能力。 重點與難點 重點：激發運動興趣，發展快速跑的能力。 難點：在游戲中培養學生的合作創新能力。 課的順序 時間分配 教學內容 組織、教法、學法與要求 教師指導 學生活動 一、課堂常規： 1、體委整隊 2、 報告人數 3、 師生問好 4、 宣布本課內容 組織： 教法：教師講課內容、要求。 學法：學生在教師指定地點站隊，學生聽講。 要求：動作快、靜、齊，注意力集中，精神飽滿。 二、隊列練習： 1、稍息、立正 2、原地踏步走 組織：四列橫隊 教法： 1、教師講解要求 2、教師口令開始練習。 學法： 1、學生聽口令進行練習。 2、隨時指導、糾正動作。 要求：注意力集中，隊伍整齊，擺臂有力。 三、韻律操： 1、踏步運動 2、頭部運動 3、肩部運動 4、擴胸運動 5、體側運動 6、體轉運動 7、跳躍運動 8、整理運動 組織： 教法： 1、教師講解要求。 2、聽音樂練習。 學法：師生聽音樂一起進行熱身運動。 要求：動作優美、舒展，協調有節奏。 四、30米快速跑、發令學生的培養 教師： 1、引導學生進入正規的練習。 2、選出幾個發令比較的好的學生進行發令。 教師動作：起跑后兩腳用力快速后蹬，擺動腿向前積極擺動，髖部前送，兩臂以肩為軸，積極前后擺動，放松而有力；起跑后慢慢騰騰，擺動腿向高擺動，坐著跑；起跑后，低頭跑；起跑后，仰頭跑。 提出問題：下面你來體會一下究竟怎樣跑，頭在什么位置，兩臂怎樣擺，兩腿怎樣蹬，才能跑得快？ 學法： 1、由小組長組織本組學生進入自己本隊的位置上。 2、每隊由小組長發令在30米的跑道上進行練習。 3、每隊學生進行讓距離比賽（在這里教師提出問題：同學是否進行比賽??？比如跑的快的同學讓跑的慢的同學幾米，大家可以試試） 五、30米快速跑（比比誰的本領大） 教法： 1、教師創設情境，設疑，激發學生的求知欲 2、教師鼓勵學生跟自己的新朋友合作，比比誰的本領大 3、教師組織巡視參與 4、組織展示 5、師評 學法： 1、學生明確活動方法并進行活動 2、學生解疑 3、學生展示 4、生評 要求：體會跑的速度 六、游戲： 春播秋收 組織：分成四組 教法： 1、教師講解動作要領、規則、以及教師示范。 2、教師組織練習。 學法： 1、學生聽、看教師講解與示范動作。 2、在教師的組織下進行練習。 要求：遵守游戲規則，遵守紀律。 教學目標 1.學會單韻母a e的發音，讀準四聲。 2.觀察和記住a e的字形和在四線格內的位置。 3.讓學生初步體驗學習拼音的樂趣，初步培養學生自主、探究的學習精神。 教學重點 a e的發音及四聲。 教學難點 a e第二、第三的讀音。 教具準備 、卡片。 教學過程： 一、創設情境，兒歌導入 1.這節課，咱們喜歡的紅旗又排好隊等著來上課了，你們有信心讓自己小組的.紅旗升最高嗎？ 2.如果你們在看書時遇到不會讀、不認識的字時，你會怎么辦呢？這個時候借助漢語拼音是最好的辦法，漢語拼音可以幫助我們認識很多很多的字?，F在，請大家跟老師一起來讀一首兒歌。（：漢語拼音用處大，識字讀書需要它。幫助學好普通話，我們一起學好它。） 3.這節課，老師就和大家一起來學習《字與拼音（一）》（讀課題）。 二、學習a、、e的發音 1.現在，讓我們一起走進奇妙的拼音王國吧?。ǎ?/p>
2.哇，真漂亮，瞧瞧里面都有誰？（生答，句式：哪里有什么？） 3.好，老師請大家一起來看這一幅圖。（整體介紹） 4.（分圖介紹） （1）a的發音 ①這個大姐姐在干么呢？她在練習唱歌，那唱歌發出的聲音是怎樣的呢？對了，張大嘴巴在發什么音了？（aaa）好，誰來學一學？（生答） ②真有趣，老師也想來學學，你們仔細看看老師在讀a時嘴巴是怎樣的？（生答）恩，嘴巴大大的，老師將a編一句順口溜，我們一起來讀一讀吧?。ǎ簭埓笞彀蚢aa）（全班讀、小組讀） ③指著圖，把圖和頭聯系起來，開火車讀。 （2）的發音 ①看看第二幅圖，誰來說說公雞在做什么呢？ ②真有意思，現在你們跟著老師來學一學。認真觀察老師讀時嘴巴是怎樣的呢？ ③請學生起來讀。 （3）e的發音 ①誰來說說最后一幅圖。（讓學生把話說完整，“誰在哪里做什么”） ②大白鵝在水中的倒影就變成了我們現在要學習的一個單韻母e，跟老師一起來讀一讀。 ③開火車讀 ④讓學生自己編編順口溜。（順口溜和看圖是我們記住字母寶寶的兩種好方法。） （4）打亂順序請學生起來讀a、、e 三、觀察字形，描一描 同學們，我們現在都能讀出a、、e的名字了，但這還不夠哦，我們還要會寫，這樣ae三個小朋友才會更愿意和我們交朋友。等下我們要來進行個“我會寫”比賽，所以現在要把耳朵豎起來，眼睛睜大，看看怎么寫ae的名字。（真棒，字母寶寶可喜歡你們了，它們要帶小朋友們去參觀參觀它們的房子。） 1.認識四線三格 2.感知a、、e在四線格中的位置，試著描一描 四、學習a、、e的四聲 小朋友們，老師剛剛得知，我們的老朋友—字寶寶也來到了拼音王國，讓我們掌聲歡迎它們吧?。ǎ┮欢螘r間沒見了，你們還記得它們的名字嗎？（齊讀）真棒，現在你們跟老師一起來拼讀一下（手勢），媽、我、禾。瞧，字寶寶和字母寶寶也交上朋友了，以后遇到不懂的字，我們就可以請出它的好朋友—字母，來進行拼音識字。 1.細心的小朋友會發現剛才老師手勢的變化，為什么了？因為啊，我們的字音是有聲調的。（）瞧，這四個聲調就像是丁丁的滑板車。一聲平平的，二聲往上揚，三聲拐個彎，四聲往下降。 2.其實啊，這四個聲調是a、、e的帽子，不同時候它們會戴不同的帽子，現在我們先把帽子戴到愛漂亮的a頭上。（）先聽老師讀一讀。好，現在舉起你們的小手和老師再讀一遍，邊讀邊給a戴帽子。 3.好，誰愿意來試試（打亂順序讀），全班再來讀一讀，a的帽子戴好了，a的四聲會讀了，你們真棒。但是我們不能偏心啊，也要給、e戴上帽子。戴上帽子的、e真帥氣，你們會讀嗎？誰起來讀讀？ 4.老師范讀、e，生跟讀，再請學生起來讀。 5.小組比賽下，看看那個小組能最快給ae戴上帽子。（打亂順序） 6.ae的四聲，都會讀了。但老師擔心大家忘了這些聲調，特意編了一個口訣操，跟老師一起來做一做吧。（：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降） 7.現在，我們玩幾個游戲放松放松（：1.我說你們比；2.我比你們說） 五、小結 我們今天學會了ae的發音、認清了它們的字形，還讀了它們的四個聲調。 六、作業 1.給家人讀一讀a、、e和它們的四聲； 2.a、、e各寫一行（寫在拼音本上） 詳細介紹： 教學內容：教科書2—4頁新學年開學第一天，分類，練習一第1題。 素質教育目標 （一）知識教學點 1.初步學習按由小到大的順序觀察并數出圖中的人和物的個數，或按方位數出周圍物體。 2.學習物體分類，并把同一類物體圈起來。 3.學習指物數數，認相應的數字。 （二）能力訓練點 1.引導學生有序觀察圖畫或周圍物體，學習觀察方法，培養學生觀察能力。 2.做到指物數數，培養數數能力。 3.引導學生用較完整的語言表述，培養學生語言表達能力。 （三）德育滲透點 1.為學生介紹數學知識的用途，滲透學習目的教育。 2.結合觀察圖畫，初步培養學生愛學校、愛老師、愛同學的思想感情以及愛學習、愛勞動、守紀律的良好習慣。 教學重點 1.進行入學教育。 2.引導觀察圖畫，數圖畫中人和物的個數。 3.學習分類，初步知道什么是同類物體，把同一類物體圈在一起。 教學難點 1.按一定順序指物數數。 2.理解物體分類。 3.學習用完整、規范的語言表述。 教具、學具準備 1.放大的掛圖或幻燈片，內容是教科書2—3頁的開學圖。 2.教學“分類”用的實物圖，幻燈片或電腦軟件和認識1—10數字及相應的整體圖畫。 教學步驟 一、教師談話，引起興趣 小朋友們，從你們邁進學校大門那時起，你就是一名小學一年級的學生了。學生在學校最主要的任務是學習，我們要學習很多知識，其中數學是我們學習的主要課程之一。數學知識用途很廣，從數物體個數的1、2、3……；買東西要花錢，汽車行駛的快慢，工廠生產的機器零件及產值，農業上的施肥及收成，到科學家研制發射人造衛星、原子彈、導彈及航天飛機等都離不開數學知識。這說明，世界雖大，但到處都離不開數學知識。現在請同學們看一看數學書的封面，下方中間最大的兩個字就是“數學”，上面的圖畫中三只小鴨子與小朋友抱著的一只小鴨子之間就含有不少數學知識，圖畫背景是七巧板，七巧板有很多拼擺方法，里面藏著很多數學秘密。這說明學習數學很重要，也很有趣，我們現在就從這本書學習開始。 二、引導觀察，指物數數 出示圖畫，引導數數。（指圖）這幅圖畫是一所小學新學年開學的第一天，同學們都高高興興地來到學校，學校環境很美，你們看，這幅圖里都畫了些什么？ 1.看圖無序觀察。 學生看什么說什么。（有學生、老師、有的澆花，有的踢球，有樹、有小鳥……） 2.引導有序觀察學說完整話。 （1）邊指邊數出數量是1的人或物。（一位教師，一面五星五旗，一個足球） （2）邊指邊數出數量是2的人或物。（兩個同學向老師敬禮，兩個同學在澆花，兩把噴壺） （3）邊指邊數出數量是3、4、5……10的人或物。（3個同學在踢足球，4棵葵花，5個大字“歡迎新同學”，6朵花，天上飛著7只小鳥，樓旁邊有8棵樹，一共有9個學生，一位老師，一共有10名師生。） （4）按順序數一數畫面上1—10的人或物。 教師談話：通過看這幅圖我們知道，學校到處都有數學，而且這里的老師、同學互敬互愛，整個校園充滿著團結、歡樂的氣氛。 3.觀察周圍物體指物數數。 （1）數一數教室有幾個門？幾個窗？每個窗上有幾塊玻璃？有幾盞燈？教室墻上掛著幾張畫？…… （2）橫著數，一排有幾張桌子？豎著數，一行有幾張桌子？ （3）數一數，你左邊的一行有幾個同學？右邊的一行有幾個同學？前邊一排有幾個同學？后邊一排有幾個同學？ 三、認識同類物體，學習分類 1.出示或顯示4頁左方上鉛筆和皮球圖。（沒有集合圈） （1）圖中的物品都是什么？它們各有什么用途？ （2）引導同學自己說一說：大球小球都是球，是同類物品，（出示或顯示集合圈）引導學生用右手食指也在兩個球外面畫一個圈。 （3）講述：不管大球、小球都是同學們玩的球，是同類物品邊說邊把兩個球圈起來，這樣表示它們是同一類物品。而鉛筆是寫字用的和球不是同類物品。 2.觀察4頁右上方的圖。 （1）引導同學認真觀察，看看圖畫上的都是什么？哪些屬于同一類，用鉛筆圈起來。 （2）啟發學生指著示范圖說一說，哪些屬于同類，應該怎么圈？為什么？（因為大雞、小雞、公雞、母雞都是雞，屬于同類，應圈在一起，而書包和氣球它們不是同類物品） （3）學會看書，指導練習。 打開書第6頁，看練習一，第1題，而后教師讀題。 （1）完成左圖。提問：圖中的四種物品各是什么？那些物品是同類的？ 學生回答，幫助整理。西瓜、香蕉、桃子都是水果，是同類的，而布娃娃和水果不是同類。 請同學動手把同類物品圈起來。 （2）完成右圖。圖中的哪些物品屬于同類？把同類物品圈起來。說一說為什么這樣圈。 （3）即興練習 ①請同學看看自己的書包里都有些什么？可以分成哪幾類？（各種書屬于同類，各種本子屬于同類，還有文具盒……） ②打開文具盒，仔細看看，有哪些物品屬于同類？（鉛筆、鋼筆、圓珠筆等屬于同類） 四、指圖數數，認識數字 1.出示4頁下圖。 2.請同學們指著圖，數一數每個圈里各有幾個物體？認識圈旁邊的數字。 3.指名到前面，指著數出任意一個圈內的物體個數，讀出旁邊的數字。 （如這個圈里有1、2、3、4、5，5條魚，這個數字是5） 4.同學們自由互相數圈里的物體個數，讀出旁邊的數字。 五、組織室外活動，認識學校，鞏固分類 1.課上教學內容結束之后，可組織學生從學校門口開始，參觀認識學校，邊看邊引導同學們：你們都看到了什么？（校牌、花壇、教學樓、辦公樓、樹木、操場上有老師、同學……）數一數有多少棵樹？……。 2.然后問，看到的這些人和物，哪些屬于同類？ 六、全課小結 今天你們都學習了什么？（看圖數數，分類，數數，認數字。） 七、布置作業 1.回家和家長說一說今天學了什么？ 2.觀察周圍物體數一數個數，說說哪些屬于同類。 一、教材簡析： 本單元教學平移、旋轉和軸對稱的相關內容，例1教學認識圖形的平移、在方格紙上將圖形平移；例2認識圖形的旋轉；例3在方格紙上將圖形旋轉90°；例4認識軸對稱圖形及其對稱軸；例5在方格紙上補全一個簡單的軸對稱圖形。通過學習進一步認識圖形的平移及旋轉以及認識軸對稱圖形及其對稱軸，發展學生的空間觀念，并為第三學段進一步學習有關內容打好基礎。 二、學情分析： 學生在三年級已經這是初步認識了生活中的平移和旋轉現象以及軸對稱圖形的初步認識。學生已經知道什么是軸對稱圖形以及軸對稱圖形的對稱軸，還知道長方形、正方形都是軸對稱圖形。在三年級（上冊）學生初步感知了生活中常見的旋轉現象。 三、教學要求： 1.使學生通過觀察、操作等活動，認識圖形的平移和旋轉，能在方格紙上按水平或垂直方向將簡單圖形平移，會在方格紙上將簡單圖形旋轉90°；進一步認識軸對稱及其對稱軸，能畫出軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上補全一個簡單的軸對稱圖形。 2.使學生經歷從平移、旋轉、軸對稱的角度欣賞和設計圖案的過程，積累一些圖形變換的經驗，初步感受圖形運動的結構美，體驗平移、旋轉、軸對稱的應用價值，發展初步的推理能力和空間觀念。 3.使學生在認識平移、旋轉和軸對稱的過程中，感受與他人合作的樂趣，獲得學習成功的愉悅體驗，增強對圖形變化的興趣。 四、教學關鍵： 1.教學圖形的平移時，要將著力點放在確定平移的距離上。 2.從學生熟悉的生活實例出發，引導學生通過觀察、比較和交流，充分感知圖形旋轉的基本特征，初步建立圖形旋轉的概念，為進一步探索在方格紙上把簡單的圖形旋轉90°打下堅實的基礎。 五、教學重點： 1．經歷發現長方形、正方形對稱軸條數的過程，畫平面圖形的對稱軸。 2．將圖形按水平或豎直方向平移到指定位置，正確判斷平移的距離。 六、教學難點： 認識按順時針或逆時針方向旋轉90°的含義，能在方格紙上把簡單圖形旋轉90°。 七、教學方法與措施： 1.基于已有的知識和經驗，合理設置認知起點。 2.緊扣圖形運動的最本質特征，引導學生探索畫運動后圖形的方法。 3.設計豐富多樣的活動，引導學生感受數學美。 八、課時安排： 1.平移 1課時 2.旋轉 1課時 3.軸對稱 1課時 4.練習 1課時 教學內容： 課本第92頁到第93頁的教學內容 教學目標： 1、認識組合圖形、會把組合圖形分解成已學過的平面圖形。 2、通過找一找、分一分、拼一拼，培養學生識圖的能力和綜合運用有關知識的能力，能合理地運用“割”、“補”等方法來計算組合圖形的面積。 3、培養學生的觀察能力和動手操作的技能，發展空間觀念，提高思維的靈活性。 4、通過拼組圖形，使學生感受教學與現實生活的密切關系，體會數學帶給大家的生活美。 重、難點與關鍵 1.探索并掌握組合圖形的面積計算方法。 2.理解并掌握組合圖形的組合及分解方法。 教具準備 教學用三角尺或教學掛圖、PPT課件。 教學過程 一、復習導入 1.復習。 你們已經學會了計算哪些平面圖形的面積?說一說這些圖形的面積計算公式? 長方形的面積=長×寬;正方形的面積=邊長×邊長 平行四邊形的面積=底×高;三角形的面積=底×高÷2 梯形的面積=(上底+下底)×高÷2 2.導入。 3.大家學會的知識可真多。為了獎勵你們，老師請你們去欣賞一些美麗的圖案，請同學們欣賞時認真想想：你們發現了什么? 二、新授課 1.認識組合圖形。 出示課本第92頁的四幅圖。 認真觀察這四幅圖，它們分別是由哪些簡單圖形組成的?請同學們打開課本第92頁，先找一找，然后在四人小組內互相討論。比比看哪一個小組的分法最簡單? (1)四人小組討論。 (2)小組各自展示各種分法。 (3)讓學生舉例說說生活中的組合圖形。 同學們，開動腦筋想象：生活中哪些地方還有組合圖形 2.探索組合圖形面積的計算方法。 教師引導：大家真了不起，知道生活中存在著這么多的美麗組合圖形，那如果我們想知道這些組合圖形有多大，實際上是求什么?現在我們就來探討組合圖形的面積計算方法。 板書課題：組合圖形的面積 (1)出示例題4(電子教材) (2)學生獨立解答。 學生解答時，讓他們思考還有其他解法嗎?如果有困難，可以在小組內互相幫助。 (3)學生匯報。 解法一：5×5+5×2÷2 解法二：(5+7)×2.5÷2×2 =25+5 =12×2.5÷2×2 =30(m2) = 30(m2) 學生在匯報時，教師提問：你是怎樣想的?這兩種解法你喜歡用哪一種解法?說說你的理由。 師生小結：從例題中我們可以看出，同一個組合圖形，由于分解的方法不同，解法也就不同，所以請同學們想想。求組合圖形面積時關鍵是做什么?(圖形分解) 三、鞏固練習 完成課本第93頁的“做一做”。 問：這塊地是由哪些簡單的圖形組成的? 1.學生獨立計算。 2.學生匯報，展示思路。 四、課堂小結 通過這一節課的學習，同學們有什么收獲?你認為自己的表現怎樣?哪位同學表現的?有哪些不明白的地方? 在小結過程中，不僅讓學生小結這節課學到的知識，而且讓學生學會評價，學會評價自己和他人。 五、布置作業 這是我們學校將要開辟的一塊草坪，如下圖。你能算出它的面積嗎?現在有兩家公司聯系，A公司說種一平方米草要5元，B公司說種同樣的草一共需要2500元。如果讓你決定，你會選擇哪家公司? 【教材內容】 人教課標版教材一年級上冊總復習（p116～121） 【教材分析】 本單元的復習包括本冊所學的主要內容。共分五個部分：20以內的數，20以內的加法和10以內的加減法，認識圖形，認識鐘表，用數學。 【教材分析】 “20以內的數“的復習。重點是20以內數的順序，數的序數的含義以及組成。“20以內數的組成”重點是使學生熟練掌握11～20各數是由1個10和幾個1組成的。 “20以內的加法和10以內的加減法”的復習。重點是培養學生綜合運用知識的能力。對于每一個計算問題，學生應能根據已學知識，迅速、準確地判斷出怎樣計算，并很快說出得數，學生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。 “認識圖形”的復習。重點是讓學生能夠形成對四種立體圖形和平面圖形的表象，并能辨認這些圖形。 “認識鐘表”的復習。一方面對所學知識進一步鞏固，另一方面，通過練習看接近整時的鐘面，使學生進一步說出大約是幾時。 “用數學”的復習。 重在培養學生用所學知識、合理利用各種信息解決實際問題的意識。 【編排特點】 注意突出知識間的內在聯系，便于在復習時進行整理和比較，以加深學生對所學知識的認識。如把數概念、計算和用數學分別集中起來復習。這樣好便于學生從整體上把握本學期分散學習的各部分知識，培養學生靈活運用知識解決問題的能力。 【教學目標】 通過復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規定的教學目標。 【重、難點】 重點：復習一位數的加法和10以內的減法。 難點：根據加、減法的含義和算法解決簡單的實際問題。 【教學建議】 這部分內容可用4課時左右進行。教師可以結合本班的具體情況靈活掌握。如平時教學中發現學生掌握得不牢固的部分要重點復習，對于有困難的學生要重點給予輔導。備課教案 【十】
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