四年級作文指導(通用20篇)

發表時間：2023-06-05

四年級作文指導(通用20篇)。

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四年級閱讀指導教學計劃

主題一：童話故事

童話故事是兒童閱讀最為基礎的閱讀素材之一，它不但能夠讓兒童獲得讀者的滿足感，還能夠培養兒童的閱讀興趣、想象力和創造力。本主題將以童話故事為教學素材，以提高學生閱讀能力和語言表達能力為目標。

教學內容：

1.童話故事閱讀

通過學生們互相朗讀、老師段讀、小組合讀和獨立閱讀童話故事的方式，引導學生了解童話故事的基本元素和特點，并掌握整個故事的大意。

2.童話故事情感描寫

在學生閱讀故事過程中，特別注重教學生如何識別故事中情感的表達方式，以及如何準確地理解情感的內涵。

3.童話故事續寫

采用續寫故事的方法，讓學生們在閱讀后，并在理解故事情節、情感和審美趣味的基礎上，思考并為故事編寫結局或增設情節。

主題二：古詩詞

古詩詞是我國傳統文化的重要組成部分，它是豐富文化和思想的載體，也是學習漢語和提高語文素養的重要素材。本主題將以古詩詞為教學素材，以提高學生的閱讀能力和語文水平為目標。

教學內容：

1.古詩詞的閱讀

通過多種方式，如邊讀邊譯、分組韻韻背誦、分析詩句的意境和情感，引導學生充分感受古詩詞的韻味，感知詩人的修養境界，理解古代思想文化的內涵。

2.古詩詞的寫作

通過口頭朗讀、默寫測試、原創五言、七言詩歌創作、大膽翻譯等活動，激勵學生對古詩詞的創造和進一步提高寫作水平。

主題三：小說閱讀

小說是一種復雜的文學體裁，它通常有著復雜的情節和多個角色，此外，小說中有很多隱含的思想和意境，對學生來說，讀這種文學作品有利于提高他們的閱讀能力和人文素養。本主題將以小說為教學素材，以提高學生閱讀能力、擴大閱讀視野為目標。

教學內容：

1.小說的理解

通過閱讀中，小組分析、討論、撰寫讀書筆記、口頭報告等形式，加深學生對小說情節、角色和主題的理解。

2.小說的鑒賞

通過學生寫書評、個人感受和口頭交流等策略，讓學生學會獲取對文學作品的感受、經驗和思考。

小結

綜上所述，本教學準備的三個主題將圍繞童話故事、古詩詞和小說進行展開，在教學中融入口語交流、讀書筆記、朗讀等策略，旨在提高學生的閱讀技能、擴大閱讀認知和提升語言表達能力，從而幫助學生在人文社會科學領域獲得更多的成長和成功機會。

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生活中的很多事物能夠引起我們的遐想，能夠讓我們得到思想的啟迪和人生的感悟。請你選擇生活中的某一事物，發揮聯想和想象，學習寫一首小詩，要能揭示出事物身上所蘊涵的深刻哲理。

首先，寫詩要醞釀情感。

如：

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。――

這兩詩句分別抒發的是母子情和友情。這些詩句為什么能歷久彌新撥動我們的心弦？關鍵在于一個“情”字。有情才有詩，詩是跳出來的心。

其次，寫詩要抓住意象，體現詩歌內蘊。

第二首詩詩人描寫了“墻角的花”這個意象，然后寫到“墻角的花孤芳自賞”這一缺點，那么它的“天地便小了”，詩味十足，語言表現力極強。所以，意象的選擇一定要貼切。意象可以是人，也可以是物。

這首詩用擬人的手法，讓露自述，角度新。寫露珠在草葉尖上、花心里，不聲不響，想象奇特。

我來自千錘百煉，

我出于精雕細鏤，

我處身若市門庭，

我把守一方平安。

有家的地方就有我，

我就是把小小的門鎖。

是我做人不變的準則；

兢兢業業，矢志不渝，

而工作失職？

紅玫瑰鑰匙兒，

敬獻給我心愛的主人保管，

而我與他穿越時空的愛戀，

全詩詩意濃厚，以“門鎖”形象、生動、擬人化的“承諾”巧妙設題，揭示出“小小的門鎖”立志“信守承諾”的“絕對不小”的追求。看似寫“鎖”，實為寫人，具有優秀詠物詩的顯著特點。全詩語言凝練，節奏明快，意蘊豐富，極富美感。

假如我是一朵嬌艷的花，

媽媽，

我要給您帶來一縷馨香。

假如我是一席涼風，

媽媽，

我要帶走您一身的'疲勞。

假如我是您的小床，

媽媽，

我要給您帶來一些更多的時間休息。

在我跌倒的時候，

在我把衣服弄臟的時候，

是您為我清洗衣服。

【選取媽媽對“我”生活上關心的典型事例，表現了母愛的無私與偉大。】

在我學習的時候，

是您給我細心的輔導。

媽媽，媽媽，

這首小詩以飽含深情的語言，寫出了對媽媽的濃濃的愛意。詩的前三節分別假設自己是花朵、涼風、小床，寫出如何報答媽媽的恩情，后兩節則回想著生活的點點滴滴中媽媽給自己的濃濃的母愛，最后深情呼喚，直吐真情。全詩感情真摯，意境獨特，抒情色彩濃郁。

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又一次暑假，她用飛行的方式幾乎飛遍了全國。欣賞了各地名山名水的風光。在五年級開學的第一天，她的書包異常的沉，里面裝滿了作文，寫的都是名山名水的風光?，F在小莉用她那超凡的能力變得越來越快活了。

小學生新學期的打算作文5太陽當頭照，微風輕輕的拂過臉瑕，仿佛是一雙溫暖的小手在撫摸著，面對新學期所有的.不愉快都被一抹而去，面對高大校門，在陽光中格外耀眼的教學樓和久違的同學們，我格外激動。

手拉著手，書包連著書包。每個早晨當太陽高高掛在天空向大地投下陽光的時候，總會有一幅圖畫：遠遠望去，有三個小女生的背影，一起手拉手，打打鬧鬧，并肩走在馬路上。一幅多么讓人羨慕的場景，就那樣持續了倆年之久。那時的她們還在讀小學五年級，那時的她們滿腦都是幸福，那時的她們都認為只要三個人一起上下學一起不離不棄就是全部。

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可是，好景不長。就在五年級上半學期，他走了。去了很遠很遠的地方美國，他原本就在那生活，只是因為父母的關系來到這里。現在，她要接受更高的教育了。他要走的那個晚上，我很傷心，淚水嘩嘩的流著。我一個人在書桌前想著和他在一時的點點滴滴。這是，手機鈴聲響了，引入眼簾的是三個大字：鳳丫頭。

我，什么時候進入中學都不知道。只記得在小學六年級的教室里，坐滿了充滿希望的學生，他們為中學而努力；經過努力的小學生，高高興興地踏入了中學。盡管他們自認為自己很謙遜，實際他們都為自己瘋狂。中學生，八中的學生，都會認為整天無所事事，去玩，去瘋是一個成功者的資格。然而，他們錯了，另一些醒悟的同學早已在教室的角落里埋頭苦干，而他們仍在教學樓的那一頭若無其事地狂笑，甘心情愿，無視自己的青春年華。

想寫好作文得多多吸取知識、經驗。多看書、多積累、多練習，這就是寫好作文的秘訣。我寫作文也是一步一步爬上來的。我寫的作文一直都是讓老師很欣賞的，從三年級被選去參加優秀習作征文活動《我愛唐家灣》榮獲三等獎，從此后，我對作文信心大增。四年級，我又被挑去寫教師節活動作文，寫的《一塊美麗的傷疤》榮獲了全校一等獎。還有一次參加市里的作文比賽《守住誠信》榮獲金獎，這是一件值得多么高興的事啊！

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清晨，我打開窗戶，“哇!”我不由地贊嘆一聲!好美啊!可能是我家較高的原因，我看到樓下的雪異常美。

我收拾好東西跑下樓，放眼望去，真是太迷人了，白皚皚的一片，好似大地媽媽穿上了一件銀白色的衣裳。花園里有幾個孩子在嬉戲，我便也跟過去，可他們玩得太無聊了，沒有一點激情。于是，我決定去用雙手、耳朵、眼睛去感受雪帶給我們的美。我走到小區的一片空地上，用手捧起一團雪，雖然戴著手套，還是感到手上涼涼的，雖說戴著帽子，可耳朵還是凍得通紅。盡管這樣，我還是很喜歡“她”，因為“她”的潔白，因為“她”的晶瑩剔透，沒有一點雜色在里邊，使人感到非常愜意。

聽!過路人“咯吱咯吱”的腳步聲、北風的“呼呼”聲、周圍孩子的歡笑聲……

冬天正是因為“她”獨有的聲音，“她”的獨有的色彩，吸引著人們，讓人們加喜愛“她”。

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從小到大沒有一個人不說我古怪，就連父母都不能理解我，同樣的，我更不能明白他們。久而久之，我與家人便失去了聯系，很長時間我都封閉自己，知道我遇見了他和她。

她很優秀，優秀的讓人嫉妒，和她認識了這么久，我從來沒有發現過他的缺點，她是一個完美的人。但我的第一個朋友并不是她，而是他，我其實很討厭他，可不知為何他無時無刻的吸引著我，我常覺得我們之間的關系就像黑洞與隕石，他會使我從天堂墜入地獄，我百般想逃離，他卻離我更近。

在任何地方，他都不曾離開過我，他把自己隱藏的很好，但我依然能感覺到他的存在，他從來都穿著黑衣黑褲，沒有人會注意到他，只有我知道他的長相，他比我更古怪，更神秘。

有時他會突然竄出來，拉著我就跑，他跑得飛快，一瞬間便到達了很遠的地方，我和他去過許多的地方，他帶我去埃及看金字塔，帶我去草原看野馬，也曾帶我去海上看海豚，也曾帶我在山頂上看星星。

但是他最喜歡的還是帶我去北極，此時我們正靜靜地坐在雪地上，看著極光，有時候我會想被他吸引是因為什么呢？沒有人會回答我。

我還是更喜歡她，我和她是怎么認識的？我也記不得了，她和他一樣，是突然出現在我生命中的她，不比他神秘，但和他一樣，吸引人，特別是是她那雙眼睛，讓人心甘情愿的追隨著她。

她會在我遇到困難的時候出現，可她與他可不一樣，她從來都不會跟著我，我喜歡她，卻不能與他談心，因為他是一個神秘的存在，有時候你會覺得她就在你身邊，有時候卻覺得遙不可及。

我一直認為她與他會伴我一生，但出現了意外，從那天起，我再也沒有遇見她了，他也不再跟著我了，我急了，滿世界的找她和他和我問了許多人，卻沒有人知道他倆的存在。

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四年級日記大全題目：幫媽媽做家務。四年級關于做家務的日記大全作文怎么寫？這篇四年級日記大全作文700字的幫媽媽做家務的日記大全作文希望能夠幫到你。

自從我們的書出版后，我就高興到了極點，興奮得無法用詞語來表達。一開始我生怕新出的書里沒有我寫的作文，不過總算還好，我有一篇《小狗球球》被編在書里了。所以，我才有了這本新出的書。

十幾天的'實踐時間，一轉眼就過了。在實踐活動期間，有苦有喜，有累有笑。就如我們的隊員所說的：累過笑過才會有收獲，因為痛才會清晰，累并快樂著。我想，通過此次社會實踐活動，真的教會了我很多東西?？v觀這一路走來，活躍在其中的一個詞就是“感動”。是的，感動于指導老師黃春喜書記、尹強明老師、劉剛老師的支持，感動于四朵可愛金花的耐力與勇氣，感動于衡陽市五大社區群眾的熱情淳樸，感動于衡陽市群眾對于社區文化發展的愿望，感動于我們的合作與情誼，感動于成員們之間的友愛互助，感動于我們的體力與耐力，感動于自己的堅持與努力，感動于一切讓我們感動的人與事……

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四年級閱讀指導教學計劃

教學目標

1. 通過本課程的教學，學生能夠掌握四年級閱讀的基本技能，包括閱讀單詞、句子和段落，理解文章的主旨和細節，提高閱讀水平，啟發學生對于閱讀的興趣和熱愛。

2. 引導學生培養批判性思維和判斷力，讓學生能夠判斷信息的真假、進行比較和分析、理解作者的意圖和觀點。

教學內容

1. 閱讀單詞和句子的基本技能

通過學習音標和拼讀規律掌握單詞的正確發音和識別，理解單詞的含義和用法，并且能夠熟練掌握基本的句式和語法規則，理解句子的含義和組成。

2. 閱讀短文和段落

通過閱讀不同類型的短文，包括故事、新聞、科普等，練習理解文章的主旨和細節，掌握文章的基本結構和邏輯關系，理解作者的意圖和觀點。

3. 閱讀批判性思維和判斷力

通過練習比較和分析不同文章的信息，掌握信息的真假和準確性，理解表達信息的方法和手段，并且能夠發表自己的觀點和看法。

教學方法

1. 教師講解和演示

通過講解和演示，教師能夠啟發學生閱讀的興趣，引發學生對于閱讀的好奇心和思考，幫助學生掌握閱讀的基本技能和方法。

2. 認知技術和互動教學

通過認知技術和互動教學，讓學生參與到課堂中來，互相交流，創造活躍的課堂氛圍，增強學生的學習興趣和積極性。

3. 閱讀實踐和作業

通過閱讀實踐和作業，讓學生能夠持之以恒地練習閱讀，提高閱讀的水平和質量，更好地掌握閱讀的技能和方法。

教學步驟

1. 熱身練習

通過熱身練習，讓學生進入到閱讀的狀態，同時能夠激發學生對于閱讀的興趣和熱愛。

2. 教師講解和演示

通過教師的講解和演示，讓學生掌握閱讀的基本技能，理解閱讀的方法和技巧，提高閱讀理解的能力。

3. 閱讀實踐和作業

學生進行閱讀實踐和作業，鞏固所學的知識和技能，進行進一步的閱讀訓練和提高。

4. 總結和評估

通過總結和評估，檢查學生的閱讀水平和質量，及時糾正不足，讓學生能夠持之以恒地練習，提高閱讀的技能和質量。

主題范文

主題：一天的計劃

早上，我起床刷牙洗臉后，吃了一碗熱粥和一個面包。我準備了一些書和筆，便出門去學校了。在學校里，我認真聽講，認真思考，時不時地提問。上完課后，我和同學們一起玩耍，一起分享快樂。

中午，我和同學們一起吃了美味的午餐，有雞腿、煎蛋、蔬菜等。我們在餐桌上愉快地聊天，分享自己的一天，還交換了文具和小玩具。

下午，我學習的科目更多了，包括數學、英語、科學等。我變得更加認真學習，做練習、背誦單詞和句子，養成了良好的學習習慣。放學后，我和同學們一起回家，聊天、玩游戲、做作業等。

晚上，我和家人一起度過了溫馨的晚餐時間，我們分享了一天發生的事情和感覺。晚餐后，我和家人一起看電視，聽音樂，閱讀書籍等。最后，我刷牙洗臉后，睡覺了，期待著明天的新一天。

以上就是我的一天計劃，我每天努力學習，愉快生活。

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四年級閱讀指導教學計劃——探索自然

本教學計劃的主題為“探索自然”，通過閱讀來幫助學生更好地了解自然界，探索自然的奧秘，增強學生的科學思維能力。

一、教學目標

1.增強學生的閱讀理解能力和語文表達能力。

2.通過閱讀啟發學生對自然現象的探究興趣，培養學生探索自然的意識。

3.提高學生的實際操作能力和科學思維能力。

二、教學內容

1.自然界中的各種生物及其特征

2.自然環境中的各種氣象現象及其特征

3.自然界中的各種地理景觀及其特征

三、教學方法

1.閱讀指導法

2.小組合作探究法

3.課外考察法

四、教學流程

第一課：了解生態系統

1. 讓學生分組閱讀《自然界中的生態系統》一文。

2. 學生小組探討：這篇文章講了什么？

3. 分享探究結果：每個小組派代表介紹一下自己的探究成果。

第二課：學習動物

1. 探究動物：學生通過閱讀《小狗的疑惑》、《海豚王子》、《小螞蟻和小草》等文章，了解不同動物的習性和特征。

2. 學生分組探究不同動物的比較：讓學生自主選取不同動物進行比較，并整理出比較表。

3. 活動設計：編寫小劇本，展示各組比較結果。

第三課：了解自然環境

1. 探究自然環境：學生通過閱讀《藍天白云綠草地》、《魚躍龍門》、《彩虹的秘密》等文章，了解不同自然環境的特征和形成原因。

2. 學生小組探究不同自然環境的比較：同樣讓學生自主選取不同自然環境進行比較，并整理出比較表。

3. 小結討論：學生提出自己對自然環境的看法和想法。

第四課：探索氣象現象

1. 探究氣象現象：學生通過閱讀《小雨傘》、《風信子的奇妙旅程》、《雪地里的小蜥蜴》等文章，了解不同氣象現象的特征和形成原因。

2. 學生小組探究不同氣象現象的比較：讓學生自主選取不同氣象現象進行比較，并整理出比較表。

3. 學生展示：學生將自己制作的氣象工具展示給全班同學，介紹自己是如何制作的。

第五課：走進地理景觀

1. 探究地理景觀：學生通過閱讀《黃陵秦始皇陵》、《陽朔的美麗》、《大島的印記》等文章，了解不同地理景觀的特征和形成原因。

2. 學生小組探究不同地理景觀的比較：讓學生自主選取不同地理景觀進行比較，并整理出比較表。

3. 學生分組改進設計：讓學生分組設計自己理想的地理景觀，然后對各組的設計進行評比。

五、教學評價

本教學計劃以閱讀啟發探究，通過小組合作和課外考察相結合的方式，極大地增強了學生的科學思維能力和實際操作能力，學生對自然界的認識和探索興趣也得到了極大的提高。同時，通過小組合作和課外考察的方式，讓學生在互動交流中自主學習，也提高了教學的針對性和教學效果。

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四年級閱讀指導教學計劃

一、教學目標：

1. 增強學生閱讀能力，提高閱讀速度和理解能力。

2. 培養學生的閱讀興趣，激發學生閱讀的欲望。

3. 開發學生的想象力和創造力，提高學生的語言表達能力。

二、教學內容：

1. 中外名著（如《三國演義》、《紅樓夢》、《小魯班》、《羅賓漢》等）。

2. 經典童話（如《小紅帽》、《格林童話》、《安徒生童話》等）。

3. 文學名篇（如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《紅巖》、《沙漏》等）。

三、教學方法：

1. 創設情境，培養想象力。通過講故事或其他方式，讓學生感受故事情節，理解故事內涵，進而產生情感共鳴，培養想象力。

2. 引導閱讀，提高速度。引導學生通過先看文章的題目、大意、標題等，了解文章內容，再快速瀏覽全文，提高閱讀速度。

3. 重視理解，增強記憶。教師在閱讀過程中及時提問，促進學生的思路清晰，幫助學生更好地理解文章內容。

四、教學重點與難點

1. 學生閱讀能力的提高是重點。

2. 提高學生的理解能力是難點。

五、教學評價：

1. 教師要注重學生的閱讀質量和效率，進行針對性評價。

2. 從學生閱讀速度、理解深度、文化知識等方面進行評價。

范文1《三國演義》

《三國演義》是一部中國古代小說，全書共有120回。故事的背景是中國東漢末年，著名的三國時期。故事中有很多著名人物，如劉備、關羽、張飛、孫策、周瑜、曹操等等，他們有著不同的性格和經歷。

其中，最著名的章節是赤壁之戰，這是一場著名的戰爭，曹操率領的大軍與孫權、劉備的聯軍在赤壁大戰，最終聯軍勝利，曹操大敗而歸。戰后，劉備、孫權、曹操三國分立，正式進入了三國時期。

《三國演義》由于涉及到很多歷史背景和人物介紹，對閱讀者的歷史知識要求較高。在閱讀過程中，學生要注意分清主次，抓住重點，理解故事情節和人物形象，感受中國傳統文化的魅力。

范文2《小紅帽》

《小紅帽》是一則德國民間故事，講述了一個小女孩走進森林去看望祖母的經歷。在路上，小紅帽遇到了一個狼，狼欺騙小紅帽，讓她走錯路，然后狼先到祖母家，吃掉了祖母，后又裝扮成祖母等待小紅帽，企圖將小紅帽吃掉。最終，小紅帽成功躲過狼的追捕，成功回到家。

這個故事告訴我們，不要輕易相信陌生人的話，要學會保護自己。通過閱讀《小紅帽》，學生可以學習道德教育的知識，培養自己良好的道德品質，了解如何保護自己，防止被騙和受害。也可以讓學生體驗欺詐和恐懼的情感，激發學生的閱讀興趣。

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四年級閱讀指導教學計劃

主題一：生活小常識

教學目標：

1. 能夠理解并掌握生活中常見的小常識。

2. 能夠針對具體的生活場景運用所學知識。

3. 培養學生的自我保護意識和實際操作能力。

教學重點：

1. 生活中常見的小常識的理解和掌握。

2. 多種方式呈現，激發學生學習興趣。

3. 學生能夠靈活運用所學知識。

教學內容：

1. 常見疾病預防常識。

2. 火災的預防和逃生常識。

3. 交通安全中的小常識。

教學方法：

1. 教師講解結合示范，引導學生進行實踐操作。

2. 展示教學、游戲、問題解決等多種方式，激發學生學習興趣。

3. 學生互動，相互分享所學經驗和方法。

教學過程：

1. 初步熱身：讓學生分享自己對生活中小常識的認知和理解，從而調動學生的學習興趣。

2. 生活中常見的小常識的掌握：教師結合實際生活例子，講解和演示疾病預防、火災預防和逃生等小常識。然后請學生進行實踐操作，并對學生操作中出現的問題進行悉心指導。

3. 小常識的應用：老師設置學生防災演習活動，讓學生在模擬火災逃生、交通安全和搶救疾病等實際場景中，靈活運用所學知識。

4. 結束總結：教師帶領學生進行總結，讓學生回顧所學內容，加深記憶和理解。

練習題：

1. 當遇到火災時，下列哪些措施是正確的？

a. 逃生時要騎著電動車逃跑，這樣速度快，更為安全。

b. 活動室里不要亂堆雜物，以免堵塞逃生路。

c. 發現火勢后，不能拿水去滅火。

2. 應急處理瘡口時，下列哪些措施是正確的？

a. 發現瘡口破皮時，清潔后即可立即用泡鹽水來消毒。

b. 手有創口，接觸血液等體液時，要及時去醫院檢查，以防傳染疾病。

c. 少量流血的瘡口，也要用棉簽消毒。

主題二：文化經典閱讀

教學目標：

1. 通過閱讀經典文化作品，使學生具備批判性思維和審美素養。

2. 能夠理解和感受經典文化作品，增強自身文化底蘊。

3. 培養學生對閱讀的興趣和積極性。

教學重點：

1. 閱讀經典文化作品的理解和分析。

2. 多種方式呈現，增強學生的閱讀體驗。

3. 學生能夠對所讀作品進行感悟和回味。

教學內容：

1. 古詩詞、寓言故事的閱讀和理解。

2. 優秀文學作品的閱讀，如《小王子》、《七龍珠》等。

3. 著名歷史人物的傳記、故事、名言等。

教學方法：

1. 教師引導，開展讀書分享、小組合作和討論等多種方式，引發學生思考。

2. 安排講座、朗誦、戲劇化表演、閱讀活動等多種方式，增強學生的閱讀體驗。

3. 正確指導學生的讀書方法，如閱讀提示、閱讀筆記等，加深學生對所讀書籍的理解和記憶。

教學過程：

1. 閱讀經典文化作品：老師提前安排經典文化作品的閱讀，讓學生閱讀并了解其中的精髓。

2. 閱讀小組討論：教師將學生劃分為小組，讓學生在組內共同探討所學經典文化作品的意義和特點。

3. 朗誦和戲劇表演：教師安排一定時間讓學生朗誦或表演所讀作品，并全員點評。

4. 發表感想：鼓勵學生閱讀后寫感悟，幫助學生更好地理解文化經典。

5. 教師進行總結：教師在總結時，帶領學生回顧所學，進一步加深理解。

練習題：

1. 《雙蝶》和《三字經》是中國的兩個經典讀物，它們各有何特點和意義？

2. 讀過《紅樓夢》后，你的印象最深刻的是什么？為什么？

主題三：科學知識閱讀

教學目標：

1. 了解科學知識，提高對自然環境的認識。

2. 能夠理解和分析科學文章，從而更好地掌握科學知識。

3. 培養學生對科學知識的探究和思考的能力。

教學重點：

1. 科學文章的理解和分析。

2. 引導學生掌握科學知識，如地理、生物、物理、化學等。

3. 通過多種方式呈現，增加學生的掌握程度和興趣。

教學內容：

1. 地球環境的認知和探究。

2. 植物生長、動物習性等的分析和掌握。

3. 科技知識的學習，如光學知識、機械原理等。

教學方法：

1. 教師進行講解、示用、實驗等多種方式，解釋科學知識。

2. 設計科學實驗、模擬情境等方式，讓學生進行實踐操作。

3. 組織學生小組討論和分享，發現問題并進行解決。

教學過程：

1. 熱身：教師發出問題，讓學生討論、解答，讓學生感受自然科學的魅力。

2. 科學文章的解釋：教師結合實際，講解和演示相應科學文章的內容，并對較難理解的地方進行圖示解釋。

3. 科技實踐操作：安排學生進行相應科學實驗，并對學生進行細致指導，幫助學生獲得實踐經驗。

4. 總結思考：教師引導學生在總結中總結問題和經驗，并與學生分享自身所學的經驗和知識。

練習題：

1. 看到下面的科學實驗，你認為會發生什么？請用你自己的話描述一下。

2. 在陽光下玩鏡子時，為什么看到的是顏色不同的光？

擴展閱讀：

日常生活中所包括的小常識是我們必須要了解和熟記的，要注意衛生保健，學會識別食品和藥品的真偽。同時，為了更好地掌握科學知識，學習自然知識，則需要下大功夫。建議多看科學書籍、檢驗實驗觀察法則、親自走遍馬路，這一切都是通過學習來逐漸了解自然的魅力，并為之奮斗。

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怎樣寫狀物

狀物作文，是小學生作文訓練中的一個重要項目。所謂狀物，就是具體、形象地描述物體的特征、形態、色彩、質地等。這個物還應當包括動物、植物等類。由于不一樣的物有不一樣的特點，所以狀物的方法也不一樣。

（一）怎樣寫物品

1、抓住特征

從大小、形狀、顏色、質地（制造材料）等方面，對所寫的物品仔細觀察。因為不一樣的物品有不一樣的特點，即使是同一種物品，也會有某些細微的區別，也有它自我的獨特之處。抓住物品的特點寫，就是抓住了這一物品是區別于另一物品的地方寫。

2、按照必須的順序寫

（1）按總一分一總的順序寫。

（2）按物品各部分的空間順序寫。

（3）有的物品，須按先外后內的順序寫，即先寫外表，后寫內里的順序。

3、狀物需要想象和聯想

展開想象和聯想，不僅僅使所狀之物更加具體生動，還能夠開拓作品的意境，增強文章的感染力。

（二）怎樣寫動物

大多數小學生都喜愛小動物，看了以后總想把它們寫出來來。到底用什么方法，才能寫好描述小動物的作文呢？

1、寫外形

首先，觀察小動物（包括昆蟲）的外形，一般是寫小動物的靜態。在觀察時，包括顏色、長相、個頭都要如實寫出來。其次，要抓住特點，不能面面俱到什么都寫。三是按順序：先整體一再局部一最終整體。概括寫整體，具體寫局部，用總分關系的句群。最終，為使描述更形象、具體，要展開豐富的想象，恰當地運用比喻。異常要注意提醒小學生“像——”、“猶如——”、“仿佛——”等喻詞的使用。

2、寫習性

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寫小動物，還要細心觀察它們的動作、靜態和生活習性，這些是小動物的動態方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣貌，相互追逐爭斗的情形，如何筑巢、休息的情景，等等。

小動物也有感情、情緒，這要靠小學生從它們的叫聲和動作中，用擬人的方法去體會和想象，這樣就能寫出小動物的性格，顯示出它們的活潑和可愛，實際上也就寫出了小學生自我的感情。

（三）怎樣寫植物

提起植物，小學生的腦海力會出現許多花草樹木的樣貌，可是要將平時熟悉的植物寫成作文，很多同學卻感到很難，有的覺得無話可寫，有的三言兩語就寫完了。

怎樣才能寫好植物呢？首先，寫前要細心觀察所寫的植物，并做觀察記錄。觀察時，先看整體的形狀（外形）特征；再看顏色、枝葉的細部特征及生長環境，并把所看到的詳細情景記錄下來。其次，要安排好寫作順序。

1、能夠從整體到局部

先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時候，要求學生從各個角度去詳細地描繪、刻畫。例如描述樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等；描述花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。

2、按照植物的生長過程進行觀察

很多植物的生長、發育、開花、結果直至衰亡，每個時期的形態各不相同，所以，能夠按照植物的生長過程進行觀察。

3、寫觀察日記

能夠用寫觀察日記的方法。來描述某種植物在一段時間里的生長、發育情景。

4、以四時變化為序

很多植物在不一樣的季節里各具特色，所以，還能夠其四時的變換為序。

5、托物抒懷，借物詠志

寫植物，不能僅僅停留在對外形和色彩的描述上，還應當在文章中表達作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對完美夢想的追求等等。用這種方法，要借助例文進行必要的指導，培養學生豐富的聯想本事，在描摹植物形態的同時，賦予它們必須的象征意義。

?? 四年級作文指導 ??

四年級閱讀指導教學計劃

一、總體目標：

通過培養學生對閱讀的興趣和習慣，提高學生的閱讀能力，培養學生的綜合素質。

二、教學重點：

1.提高學生的閱讀技能和理解能力；

2.培養學生的閱讀興趣和習慣；

3.引導學生關注自己和他人的情感體驗和思考。

三、教學難點：

1.閱讀的深度和廣度方面的培養；

2.培養學生全面掌握閱讀策略；

3.提高學生的批判性思維。

四、教學內容：

1.教學內容的分配：

第一周：閱讀故事

從閱讀故事開始，鼓勵學生積極參與故事，使學生從中受到啟發，一起潛入故事中，并有意識地思考里面的情節、道德、人物形象等。

第二周：傳統文化

利用傳統文化來呈現故事和敘事，有益于培養學生對中華文化的興趣，寓教于樂，傳承文化。

第三周：科學閱讀

科學閱讀的目的在于提高學生的科學素養并促進學生的科學思維。讓學生通過閱讀科普文章和讀圖解，學會如何養成對科學事物的觀察和思考。

第四周：名人傳記

名人傳記為學生講述其他人如何成功，其方法和步驟，從而激發學生的人格升華和積極適應能力，使學生學到成功的方法和思想。

第五周：生活百科

通過閱讀有關生活方面的材料，鼓勵學生積極探索和學習有關生活的知識和技能。

2.教學內容的方法：

教學內容的方法包括四個方面：

第一，進行多媒體教學，讓學生在聽、說、讀、寫方面都得到全面開發，提高各方面的能力；

第二，進行小組討論，讓學生在教師引導下搜索、分析、闡述和表達，培養學生良好的團體合作和溝通能力；

第三，進行角色扮演，讓學生通過模擬角色和情境，拓展學生思維的空間，深入了解排斥和包容、友情和競爭等綜合素質；

第四，進行閱讀練習和測試，通過多種形式的測試，讓學生進行自我檢查和評估，從而檢驗對教學內容的掌握情況。

五、教學效果的評估：

第一，定期對學生進行統計分析，及時記錄和反饋學生的閱讀效果和情況。

第二，利用學科媒體和工具，對學生進行評估，以便及時了解個體學生的閱讀能力和威脅。

第三，利用家長參與學生教育，整合家庭資源，提高學生閱讀的實際應用能力。

六、教學方法的改進：

教學過程中，教師可以因情況而異，具體應用多種教育手段，盡量發揮人際交往的效果。

教學中還可以開展一些閱讀活動，不斷激勵學生閱讀的主動性。例如，開展“高閱讀暑期閱讀活動”、“中秋閱讀中國傳統故事”、“語言場景競賽”等活動來調動學生積極性。

總體而言，教學方法的改進是要使學生盡可能地接觸到各個領域的知識，從而能夠將這些知識運用到實踐中。同時，教學方法的改進還是要根據實際情況做出調整，以提高教學的效果。

?? 四年級作文指導 ??

四年級閱讀指導教學計劃

一、教學目標

1. 幫助學生建立正確的閱讀觀念，培養閱讀興趣。

2. 提升學生的閱讀能力，訓練學生的閱讀技能。

3. 拓展學生的閱讀視野，讓學生了解不同的文化和價值觀。

二、教學內容

1. 閱讀技巧訓練：根據課本內容，采用多種方法進行閱讀，如速讀、精讀、掃讀、略讀等。

2. 綜合性閱讀：引導學生以不同的閱讀方式閱讀不同類型的文本，包括故事、童話、科普、歷史等。

3. 閱讀批判：鼓勵學生自主思考、分析、評價文本。

三、教學方法

1. 教師導讀+學生閱讀。

2. 小組合作學習。

3. 講解閱讀策略。

4. 課程回顧和反思。

四、教學步驟

第一步：課前導學

教師通過導讀和多媒體等方式，激發學生的閱讀興趣，激發學生的好奇心和求知欲。

第二步：教師示范講解

教師制定一個詳細的閱讀計劃，通過講解不同的閱讀技能和策略，鼓勵學生對文本進行多角度閱讀，并提供閱讀指導。

第三步：學生獨立閱讀

學生按照計劃進行獨立閱讀，先是快速瀏覽比較長的故事，然后對短篇故事逐一分析，比較出不同之處。

第四步：小組合作學習

學生在小組中分享自己的閱讀觀察和體驗，交流不同的閱讀理解與分析，共同探討有效的閱讀策略。

第五步：查找信息和評價

學生需利用所學知識，對所閱讀的文獻進行深度探究和發掘，進而得出自己的評價。也可以通過口語、寫作等表達方式來展現自己新獲得的見解。

第六步：課程總結

教師對整個教學過程進行回顧，總結學生的表現，注意一些學生的缺點和優點，并思考如何進一步完善這個計劃。

五、教學策略

1. 確定故事和文章的類型，讓學生全面了解不同文體的特點，進而發現閱讀規律。

2. 常規性的閱讀反思會話，不僅可以加深學生的閱讀印象，還可以檢查并改進學生的閱讀策略。

3. 通過多種方法設立學生之間的競爭機制，提高學生的學習動機和成效。

4. 根據學生的不同閱讀能力和知識背景制定不同的閱讀計劃，滿足學生的學習需求。

以上是我為四年級學生制定的閱讀指導教學計劃，旨在幫助學生建立正確的閱讀觀念，提升閱讀能力，拓展閱讀視野。希望可以為同步的老師起到一定的借鑒作用，讓更多的學生在閱讀中享受到學習的快樂。

?? 四年級作文指導 ??

米老師是我們班的班主任，她有孫悟空般的火眼金睛，能聽到十萬八千里聲音之遠的順風耳，還有五分鐘就能讓你流淚的神嘴。記得四年級下學期的一天，我因為和我們班的一位同學發生了沖突，導致雙方流淚，于是米老師便來徹查此事。我們兩位同學你一言，我一語的，讓米老師聽不下去了，便把我們兩人一起狠狠地罵了一頓，謝園緣，你怎么這么小氣呢？你就不能容忍一點嗎？米老師嚴厲地責罵道。我淚水汪汪地說：明明是他先欺負我的，我我只是說了他幾句，我是有錯，但也不能把錯全部怪在我身上呀！米老師更加兇了說：如果你寬容一些，那米老師的花話像一把把利刀刺進我的心里，無比的疼痛。放學了，我懷著傷心的心情慢悠悠地走出教室，走在樓梯口的時候，米老師突然向我走來，還著歉意說道：對不起，今天是我把話說重了，傷了你的心米老師不僅向我道了歉，還向我講述了許多做人的原則，這使我受到了極大的教育，更讓我覺得米老師是一位好老師。

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在學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的四年級作文寫童話指導，歡迎閱讀與收藏。

這一天，在森林大會堂，首席獅子莊嚴地站在舞臺上。原來他們是在指責老鼠！

一只小松鼠一步一步走到臺上，看到它瘦瘦的，蠟黃的，所有人都嚇了一跳。他虛弱地說：“老鼠吃了我們的'食物，如果我們再吃老鼠吃的食物，我們就會生病，而且……”沒等他說完就暈了過去，獅子頭領趕緊叫了森林救護車送他去醫院。

一只小兔子慢慢地從旁邊跳到平臺上，說："老鼠趁我們睡覺的時候爬到我們身上咬我們的皮膚，把我們弄得很慘。"說完，它轉過身，所有人都發現它的背又紅又腫，布滿了牙印。

這時，會堂的門開了，一只小狗出現在門口。所有人都轉過頭來，吃了一驚。小狗骨瘦如柴，上氣不接下氣地說：“老鼠到處傳播瘟疫，我剛得了瘟疫！”

大廳里的小動物非常生氣：“殺了老鼠，殺了它們！”站在碼頭的老鼠懇求道：“先生，不要殺我們。如果你們都討厭我們，那我們就離開森林去別的地方，好不好？”獅子頭領想了一會兒說：“好，就這樣！我在此宣布，這只老鼠已經退出了我們的森林家族。如果你發現一只老鼠不離開森林，你將被斬首！”于是老鼠帶著它的后代離開了森林。

隨著時間的推移，老鼠離開后，小動物的生活發生了變化。沒有老鼠，松鼠可以每天吃新鮮的食物，很快它們就會長胖。當儲存的食物吃完后，他們想跳到另一棵樹上尋找食物，但他們再也跳不動了；沒有老鼠，兔子可以安心睡覺，不再警覺，于是寄生蟲找到兔子，讓兔子花光了眼睛和耳朵；沒有老鼠，小狗不會生病，但是繁殖數量多，食物也不夠。狗家庭只能扔掉一些小狗.森林一片混亂，每個人都想到了老鼠的好處：老鼠可以吃寄生蟲，讓動物警覺，讓它們警惕寄生蟲.于是，大家決定去找老鼠。

很快，他們找到了老鼠，對他們說：“回來，老鼠！”老鼠說：“如果我們回來了，你又想殺我們怎么辦？”大家都說：“不行，我們森林需要你！”就這樣，老鼠回到了森林，森林恢復了以前的平靜。

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教學目的：

1、掌握字的書寫規律—整齊平正。

2、培養學生良好的書寫習慣

3、培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。

教學用具：

課件。

教學過程：

一、出示寫有名人名言的課件，導入新課。

1、出示課件，讓學生仔細觀察。

2、邊看邊想：這一段話寫得漂亮嗎？為什么？

3、小結并板書：整齊平正。

二、指導書寫：

1、指導寫“衛”字。

〈1〉橫向筆畫較平，豎畫要直。

〈2〉范寫：衛

〈3〉生試寫一個。

2、指導寫“不”字。

〈1〉橫較平，豎宜直。撇、點相稱。

〈2〉范寫：不

〈3〉生試寫。

3、生自學自悟。

〈1〉學生看書P9—10.

〈2〉討論如何寫好“革、尋、歪”這三個字。

〈3〉指名談并演示：

革橫向筆畫上下對正，長豎居中。

尋長橫較平，上下部對正。

歪橫較平，上下兩豎對正。

〈4〉學生試寫“里、至、目、墨”。

三、名人名言練習。

1、讀、想含義。

2、討論：如何寫好名人名言？

3、學生試寫。

四、同桌之間互相欣賞、指正。

五、生邊聽音樂邊練習P9—10的字各兩個以及第二條名人名言。

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夏天，爸爸從市場上買來一盆茉莉花。茉莉花的葉子十分茂密。這葉子綠得像翡翠，頂部的葉子上長了一朵朵白色的小花苞。

我很喜歡茉莉花，因為茉莉花不僅清純美麗，而且香氣逼人。每天早上一起床，我總是要到花盆前看一看，或是用手摸一摸，干了，就澆點水，濕了，就放在陽光下曬一曬。這樣，茉莉花越長越茂盛。又過了一段日子，葉子中間綻出了一個潔白的小腦袋，花苞越長越大，可真是美極了。昨天，我考完試回家忽然聞到一陣清香，哦，原來是茉莉花開花了，這真香?。?/p>

美麗茉莉花，小小茉莉花，默默吐芬芳，純潔如白雪。你可不要小瞧這些茉莉花，它可是人間第一香，香氣逼人。它就像歌詞中唱的一樣，茉莉花嫩嫩的綠葉襯托著潔白的花朵。遠遠望去，那密密麻麻的小白花真像是滿天的小星星似的，的確非常美麗。

這就是我家的茉莉花，你喜歡嗎？歡迎你來我家看看。

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中秋節的夜晚，我在茫茫的月光下度過了一個快樂的中秋節。　

我心想在中秋節的夜晚一定會有月亮出現的，我走出門向外一望，果真如此，我高興極了。

只見，月亮懸掛在深藍色的天空中，她那圓圓的身姿，就如銀白色的玉盤。遠遠望去，月亮顯得十分孤獨，真是“皎皎空中孤月輪”。如果仔細觀察，你會發現她身旁依稀有著一兩顆閃閃爍爍的小星星正在對我眨眼睛。一朵烏云隨著微微的小風慢慢地飄過來，好像在對著月亮說著悄悄話，擋住了她的半身，剩下的余暉灑向小路上，灑在房子上，灑在草地上……一會兒，月亮的整張臉又露了出來。

我進了屋，看見盛滿水的洗手盆里，有著月亮的倒影，真是天上一輪明月，盆中也一輪明月，月亮的光透過透明的玻璃窗灑下余暉，此時，水盆里又添了一份美麗。　

走進客廳，全家人邊看電視邊吃月餅，其樂融融，媽媽正在磕著瓜子，爸爸翹著二郎腿看電視，爺爺奶奶正在細細品嘗著月餅。我也管不住自己的饞嘴，隨手拿起一個月餅就往嘴里塞，真好吃，是火腿味的，哇！桌上還有豆沙味的、蓮蓉的、蛋黃味的……我忍不住贊嘆，太美味了，全家人都看著我，笑了。　

中秋節的月亮真美麗！中秋節的月餅真美味！中秋節的夜晚真快樂！