一年級漢語漢語教案|一年級漢語漢語教案（合集十五篇）
發表時間：2023-02-17一年級漢語漢語教案（合集十五篇）。
▲ 一年級漢語漢語教案 ▼
第二課時
教學目的：
1．學會前鼻韻母in、un、n3個復韻母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2．學會整體認讀音節yin、yun。
3．學習聲母與in、un、n組成的音節，準確地拼讀音節。鞏固上兩點省略規則。
教學重點：
1．學會3個復韻母，讀準音，認清形式，正確書寫。
2．學會整體認讀音節和聲母與in、un、n組成的音節。
教學難點：
1．準確地區分un、n。
2．yun的右半部分是un還是n學生易混。
教學過程：
一、談話導入
這節課我們一起來學習前鼻韻母in、un、n。板書：in、un、n
二、看圖學習in和yin
1．學習韻母in
（1）出示in圖，圖上畫的是什么？
（2）學生借助樹蔭的蔭學習in的音。
（3）發in時，先發i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發鼻音n，快速連讀，讀出in的音。
（4）教師范讀，學生隨讀，指名讀。
2．學習整體認讀音節yin。
（1）師講：韻母in不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。）
（2）出示yin，請同學讀一讀。
（3）你能試著讀讀yin的四個聲調嗎？請同學找一找相應的漢字音。如：陰天的陰，銀行的銀，飲料的飲，腳印的印。
三、看圖學習un
1．出示un圖，這是什么呀？
2．自己試著讀讀。
3．為了區別于n的寫法，教師可以開一句玩笑：千萬不要讓蚊子咬皰哇！使學生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點。
四、看圖學習n和整體認讀音節yun
1．出示n圖，這幅圖畫的是什么？
2．借云的音平讀第一聲就是n的音。學生練習讀。
3．發音時，擺好的口形，然后發n音，就是n的音。教師范讀，學生練讀，指名讀。
4．怎樣區別un和n呢！為了區別于un，我把n頭上的點叫做小雨點?？梢跃巸焊鑾椭洃洠悍凑T就是un，加上兩點就是n。
5．學習整體認讀音節yun，n是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？
（需要大y來幫忙，的兩點要去掉）
6．為了讓學生明白yun的右邊是n，教師可以創設下面的情境進行教學：帶著n頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：小朋友怎么啦！為什么哭呀！，小朋友哭著說：我找不到媽媽了，這時阿姨說：擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去。通過表演使學生明白音節yun的右半部不是un而是n。
五、學習聲母與in、un、n組成的音節
1．出示3組音節：讓學生自己試著拼一拼。
2．同桌互拼，相互糾正。
3．教師提醒學生注意j、q、x與n相拼時兩點省寫規則。
六、書寫in、un、n3個字母
1．書寫3個字母對學生來講并不難，讓學生自己練習書寫。
2．教師巡視，個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。
3．展示學生作業，進行評改。
附：板書設計
第三課時
教學目的：
1．能準確地看圖拼讀音節。
2．學會讀兒歌。
教學重點：
能準確地拼讀音節，讀準lin、qiān等音節。
教學過程：
一、復習
照著板書的內容，復習鞏固。
二、看圖拼讀音節
1．把書中P40頁下面的圖放在實物投影上，讓學生邊看圖邊拼讀音節。
2．指導學生讀好yuan、qian、lian、ju等音節。
3．同桌同學相互讀。
4．指名讀。
三、讀兒歌
1．把兒歌中出現紅色的字母讀一讀，鞏固本課學習的韻母。
2．借助漢語拼音自己試著讀讀小兒歌。
3．請同學讀，其他同學聽。
4．同桌互讀。
5．指名讀。
四、通讀全文（教師再次指導讀書順序）
教師領讀，學生隨讀，自由讀，同桌讀，指名讀，采取多種形式讀，以達到鞏固的目的
▲ 一年級漢語漢語教案 ▼
一年級語文教案漢語拼音 a o e
教材分析：這一冊教材包括入學教育、漢語拼音、識字、課文四部分?！皾h語拼音”13課，為便于鞏固，將13課分為四組，每組之后安排一個復習。本冊書整體目標為1．漢語拼音。
2．識字、寫字。3．閱讀4．口語交際。在拼音這一部分，主要目標是學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節（書寫即抄寫）。能借助漢語拼音認讀漢字。學習說普通話。
學情分析：一年級屬于學生起步階段,認識字母,學會拼讀。這一階段呈現出來的特點是,學生對漢語拼音的掌握情況不一,有的熟練，有的欠熟練；有時還會混淆，經思考后才能改正。但是，學生已經可以借助漢語拼音這一工具幫助識字，進而幫助閱讀。
設計思路：用講故事的方法導入課題，激起學生的學習興趣。主要通過圖片，讓學生更好的聯想到所學習的拼音字母的特點，以便更好的記憶。
教學目標
1．學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
3．認識四線格，學習使用四線格。
教學重點：
1、學會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。
2、掌握單韻母的四個聲調。
教學難點：
1、能正確書寫3個單韻母。
2、能直接讀出帶調韻母的音。
教學方法：講述法、提問法
教具準備：音節卡片、游戲圖片。
教學課時：1課時
教學過程：
一、談話激趣
同學們，從今天起我們就開始學習漢語拼音了，在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話，讀注音讀物，是我們學習的好助手。這節課我們先認識3個拼音朋友“aoe”。（板書課題：aoe）
二、學習3個單韻母的音形
（一）學習單韻母“a”
1、出示a的圖片，學習“a”的音：
（1）問：圖上畫的是誰？她們在干什么？你們讓醫生看過嗓子嗎？會發出什么聲音？
（2）講：你們看醫生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發出“啊”的聲音。這個“啊”就是字母“a”的讀音。發音時把嘴張大，舌頭不動，舌面中間微微隆起，唇不動。自己試試？
（3）教師范讀并領讀“a”。
（4）學生練讀“a”，及時評價并矯正不規范的讀音。
2、學習“a”的形
（1）問：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下與“a”的什么地方相似？
（2）你們有什么好辦法記住它的形？（出示女孩腦袋形狀的字母a圖片）
（3）大家一起看著圖片學習一首記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“aaa”。
（二）學習單韻母“o”
1、出示“o”圖片，學習“o”的音
（1）觀察后提問；圖上畫的是什么？
（2）講：發出“窩窩”的聲音，發音時嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。
（3）教師范讀并領讀“o”。
（4）學生體會讀，教師及時評價并矯正不規范的讀音。
2、學習“o”的形
學兒歌：太陽出來紅通通，公雞一叫“ooo”。
（三）學習單韻母“e”
1、出示“e”的插圖，學習“e”的音：
問：圖上畫的是什么？
（1）師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發音是把嘴角向兩邊裂開。
（2）教師范讀。
（3）指名學生讀，及時評價矯正。
2、學習“e”的形
（1）怎么記“e”的形呀？
（2）大家看圖：（教師出示卡片“e”）與圖中的哪一部分很相似？
（3）讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“eee”。
三、書寫3個單韻母
1、認識漢語拼音的四線三格：在黑板上打好四線格，問：你發現了什么？告訴學生哪是上格、中格、下格。
2、同學們看一看漢語拼音“a、o、e”占什么格
3、指導書寫a、o、e
（l）學習a的筆順
教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。
學生書空，并在練習本寫三個a。
（2）學習o的筆順
教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學生書空，并在本上寫三個o。
（3）學習e的筆順
教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是
一筆寫成的。學生書空，在本上練習。
4．小結：a、o、e都占中格，并要占滿格。
5．展示優秀學生作業，給予表揚鼓勵。
▲ 一年級漢語漢語教案 ▼
小學一年級漢語拼音教學策略的論文
漢語拼音是一種表音符號，這些符號是抽象的，因而比較難記，也容易混淆。但是，學好漢語拼音是很有必要的，因為漢語拼音在小學語文教學中扮演著非常重要的角色，它幫助學生識字、正音，還會影響學生的閱讀、寫話。漢語拼音的學習對象是一年級的新生。一年級的孩子才從幼兒園升入小學，年齡小，以前從未接觸過拼音，卻要在一個半月時間里學會23個聲母、24個韻母、4種聲調，還要記住16個整體認讀音節，這對他們來說難度不小。如何利用漢語拼音自身形象性、情趣性、記憶性、實踐性的特點來探索教學的策略呢？
一、編兒歌，強化字母的音和形
兒歌，是孩子們從幼兒園就開始接觸的，它們朗朗上口，易于接受。我們在拼音教學中，可以借助兒歌，強化孩子的記憶。在剛開始學習聲母時，我發現不少孩子將“b”“d”弄混淆，經常把“bái”讀成“dái”。于是，我先讓孩子們觀察這兩個字母有什么異同點，孩子們一下子說出來：“它們都是一個豎再加個半圓，但是半圓的位置不一樣。”接著，我再讓孩子說出兩個半圓的具體位置，這樣，自然而然地就總結出了一首兒歌：“右下半圓b、b、b，左下半圓d、d、d，b、d對坐樂呵呵，我們都是好朋友?！逼匆糇帜钢行谓谋容^多，又比較難區分，而一首小小的兒歌就可以解決問題：傘柄朝上f、f、f，一扇小門n、n、n，一根小棍l、l、l，小棍帶點i、i、i，i帶尾巴j、j、j……這樣，孩子就會在自己熟悉的兒歌中學習拼音了。
二、借助游戲，通過多樣的形式進行課堂教學
游戲和兒歌一樣，也是幼兒園的孩子們熟悉的，它是孩子們喜愛的基本活動。把游戲引入拼音課堂，可以激發孩子的學習興趣，在孩子的腦海里留下深刻的印象，讓他們在游戲的輕松氛圍中學習，自由地表達自己的觀點和想法。
1、找朋友學習完漢語拼音之后就進入了復習階段，一味地反復讀寫讓孩子學得很乏味。于是，我用硬紙板簡單地制作了所有聲母、韻母的卡片。課堂上，孩子們任意拿一張卡片，并且記住自己所拿的字母。我說出一個音節，相應的孩子就舉起自己手中的紙牌，其余同學判斷正誤。幾輪下來，大家幾乎都沒有錯誤了，一節復習課就在愉快的氛圍中度過了。
2.畫一畫有一課，我要孩子們用圓、直線等拼出我們已經學過的字母。我本以為，孩子們年紀這么小，會不知所措，無從下手。結果卻讓我吃驚，孩子們幾乎拼出了我們學過的所有字母，這些字母活靈活現地展現在我的眼前，我不得不驚嘆：孩子們的潛力是無限的。而這個游戲，充分挖掘了他們的潛力。畫一畫的方式可以用來鼓勵孩子聯系生活，進而對學過的知識進行重組、創新。3.送郵件聲母、韻母、整體認讀音節的區分是孩子們學習的一個重點，也是一大難點。雖說語文書上都有三個歸納的表格，不少孩子也記住了，但這種記憶純粹是死記硬背，他們沒能夠靈活運用，經常把這些字母送到別人的'“家里”。于是，我設計了“送郵件”的游戲，預先讓孩子們每人制作了一張卡片，卡片上寫了自己喜歡的字母。課堂上，我讓三個孩子分別舉著“聲母、韻母、整體認讀音節”三個牌子，讓孩子帶著自己的字母走到相應的分類里去。如果這個孩子走對了，下面的孩子就讀出他的字母，并說：“對對對，快收件。”如果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收?！比缓笤僬堃粋€孩子來糾正。
三、開展小組的合作與競爭，在不同的氛圍中激發孩子們學習拼音的興趣
1.兒歌大比拼我們的教材幾乎每一課都融入了極具趣味性的兒歌，這些兒歌朗朗上口，易于記憶。漸漸地，孩子們學習到新的字母時就會自由地發揮想象編兒歌，還用上不同的節奏，有個孩子甚至唱了起來，大家都覺得很新奇，也不自覺地學了起來。于是，各種各樣的兒歌涌現出來，出現了“百家爭鳴”的盛景，大家“炫耀”著自己的兒歌，學得也更帶勁兒了。2.想象大集合面對色彩斑斕的圖片，孩子們總是能聯想到不同的物品。在教學聲母“t”時，我出示了一張大大的圖片，并問孩子們：“t”像什么？孩子們一下子想到了許多：像傘把、像鐮刀、像魚鉤、像倒放著的“f”……“哪個小組的孩子想象力更豐富，哪一組就會獲得更多的五角星?！焙⒆觽兊南胂罅Ω迂S富了，這樣一來，既激發了學生展開想象，也加深了他們對字母的印象。
四、拼音學習與識字、閱讀、寫話相鏈接，發揮拼音的實用性
1.拼音學習與識字相鏈接學到《人有兩個寶》這篇課文時，生字表里出現了兩個音節相似的字：“又”和“用”，孩子們口齒不清，不能準確地讀出來。這時，拼音的作用就發揮出來了。“yong”“you”兩個音節呈現在孩子眼前，他們一下子就區分開來。2.拼音學習與閱讀相鏈接學習拼音是為了運用到實際當中去。閱讀是語文教學的一個重點，只有多閱讀課外書籍，才能拓寬自己的知識面。帶拼音讀物的閱讀將拼音和閱讀聯系起來，不僅鞏固了拼音，而且發展了學生的語言表達能力。3.拼音學習與寫話相鏈接一開始，孩子沒有掌握所有拼音，我就讓孩子把發生的事說給家長聽，家長幫助孩子寫在本子上。漸漸地，孩子的拼音學完了，他們可以獨立地記錄自己當天的心情，語言也有了一定的積累。這樣一來，孩子們學會了仔細觀察生活，能將學的拼音、學的字運用于生活之中，描寫生活。
▲ 一年級漢語漢語教案 ▼
授課人：艾則孜。艾買提
學科：漢語（雙語）二年級漢語上冊
課 題：第六課 你會做得很好
課文二
兩 只 獅 子（詞語）
課型:精講 教學目標：
1．通過對詞語學習充分調動學生學習漢語興趣和積極性，準確地讀出詞語。
2．明白詞語的含義。
3．用詞語組成詞組，說句子，試著造句，正確書寫。
教學重點：掌握詞語的意思，正確書寫。
教學難點：能在實踐中靈活地運用。
教學方法：范讀，領讀，指導，提問，鼓勵。學習方法：跟讀，探究，合作。
教學過程：
一、導入 新課
提問方式導入新課: 師：同學們你們喜不喜歡動物？看過那些動物? 生:回答（說出所看的動物）
師：好。你們看了好多動物。那你們看過獅子沒有？ 生：回答（看過）師：在哪個地方看的？ 生：回答（在電視上）師：我們班的學生的確是很聰明。老師板書課題。今天我們要學習有關動物的課。
二．講授：
1．詞語．
Zhengtian yi kao
mantuntun
benling
lanyangyang 整
天
依 靠
慢
吞 吞
本 領
懶
洋
洋
2．講解詞語
（1）老師分析詞語，強調筆順筆畫。（2）老師領讀，生跟讀強調讀音。
三．拓展
（1）示范造句，鼓勵學生舉手發言（2）糾正句子的有誤之處。（3）同桌之間互相造句，評句。
四．書寫
（1）老師在黑板上示范書寫。（2）指導學生書寫，糾正有誤之處
作業：書寫詞語，預習課文。
板書設計：第六課 你會做得很好
課文二 兩只獅子詞語
兩只獅子（詞語）
整天
依靠
慢吞吞
本領
懶洋洋
課后反思：
▲ 一年級漢語漢語教案 ▼
教學目標：
1、認識9個生字，正確朗讀課文、兒歌。
2、能用多種方法記憶生字的音、形。
3、正確運用數量詞。
教學過程：
一、復習導入：由笑臉娃娃給我們帶來了什么？復習后鼻韻母。
二、笑臉娃娃引出一段話。
1、你會讀嗎？
2、找出這段話有幾句。
3、逐句學習。
三、學習第一句。
1、讀第一句。
2、引出“老師”一詞，學習生字。
3、指導用“老師”說一句話。
四、學習第二句。
1、出示紅花圖，引出“朵”字。學習生字。出示詞語：一朵紅花。
2、拓展“一朵（ ）”
五、學習第三句。
1、引出一只白鵝。學習“鵝”字。引導記字方法。
六、學習第四句。
1、我畫了什么呢？引出“一條美麗的彩虹”，學習“條”字。
七、生字寶寶回到文中，你還認得他們嗎？
1、出示文字，學生讀。
1、引導學生說出彩虹的形狀美、顏色美。
2、這位小朋友還把這美麗的彩虹編成了一首小詩，出示小詩。
九、彩虹是什么時候出現的？學習“雨、天、”
十、這條美麗的彩虹他的形狀像什么？學習“橋”
十一、游戲鞏固生字。
生字寶寶再回文本讀。
▲ 一年級漢語漢語教案 ▼
小學一年級漢語教案篇1<\/h2>
教學目標：
1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話，學好漢語拼音。
2、學會ɑ、o、e3個單韻母，認清形，讀準音。
3、認識聲調符號，在教師提示下正確認讀帶調的3個單韻母。
4、會在四線格內抄寫ɑ、o、e3個單韻母。
課時安排：
2課時
第一課時
教學目標：
看圖，學習單韻母ɑ、o、e的發音及書寫。
教學過程：
一、啟發談話。
從今天起我們要學習漢語拼音了，漢語拼音的用處可大啦！能幫助你識字、讀書、學說普通話。
學念兒歌：
學習拼音用處大，讀書識字學文化，
用它學好普通話，看誰學得頂呱呱！
二、看圖說話，引出ɑ。
1、圖上畫著誰？他們在干什么？
說圖意：“小朋友學唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—?！卑鍟酣?/p>
2、教學ɑ的音和形。
（1）發音要領：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來，發音時要聲音響亮，可把音拖長些。
（2）教師示范發音，學生模仿。
（3）啟發學生看圖記字形。
ɑ像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。
用兒歌幫助記字形，如：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她是誰，就是ɑ—ɑ—ɑ—，小學六年級語文教案《語文教案－漢語拼音。識字。聽話說話1》?！薄拔覀兂瑷?、ɑ、ɑ?！?/p>
三、看圖說話，引出o。
1、圖上畫著什么？它在干什么？
說圖意：“一只大公雞，清早喔喔啼?！卑鍟簅
2、教學o的音和形。
（1）發音要領：發音時嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。
（2）教師示范發音，學生模仿。
（3）啟發學生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶：“圓圓太陽o、o、o?！薄靶∽靾A圓o、o、o?！?/p>
四、看圖說話，引出e。
1、圖上畫著什么？它在干什么？
說圖意：“一只大白鵝在水里游來游去。”板書：e
2、教學e的音和形。
（1）發音要領：發音時嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發o音時一樣，讓氣從嘴里自然流出。
（2）師示范發音，學生模仿。
（3）啟發學生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶：“白鵝水里游，e、e、e?！薄鞍座Z倒影e、e、e?！?/p>
五、復習鞏固。
1、卡片認讀。
2、發音練習。教師發音，指名找出卡片，領著全班同學讀。
六、小結。
這節課我們學會了ɑ、o、e的發音，它們都叫單韻母。單韻母的發音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。
七、書寫指導。
1、看老師范寫，注意筆順。（都是一筆完成）
ɑoe
2、認識四線格，三個字母在四線格中的位置。
3、在課堂作業本上臨寫。
小學一年級漢語教案篇2<\/h2>
【教學目標】
１、復習復韻母，鼻韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。
２、通過給動物掛牌，聯系生活實際拼讀音節，拼讀兒歌等多種方式的活動，使學生更熟悉，準確地拼讀音節。
３、通過看圖講故事，進行觀察，表達，思維的綜合訓練。
４、鞏固所學的漢字，讓學生準確認讀。
５、對聲母、韻母、整體認讀音節進行系統的復習。
【教學重難點】
前鼻韻母和后鼻韻母的區分；三拼音節的正確讀音。
【教學準備】
聲母，韻母，音節卡片，動物卡片，詞語卡片。
【教學課時】
２～３課時。
【學情預測】
前鼻韻母和后鼻韻母的區分是難點，在學習中學生出過問題，教師要強調。
第一課時
?教學目標〗
按聲母的順序連線組成動物圖形，復習聲母?？磮D讀拼音，連動物與音節。讀音節詞語。
?教學過程〗
第一題：描描讀讀
１、讀韻母卡片從開學到現在，我們認識了許多韻母，并和他們成了好朋友，你們能不能叫出好友的名字呢？請小朋友拿出自己制作的韻母卡片，跟這些老朋友打打招呼。（認讀手中的卡片）
２、同桌考一考，幫一幫，比一比。
３、哪個小朋友能自告奮勇，當小老師帶領大家讀準這些韻母？
４、不但要準確叫出老朋友的名字，還要能寫出老朋友的名字，請小朋友試著用線描一描。
５、及時展示漂亮的作業。
第二題：我會連
１、今天動物園又來了一些動物，它們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？現在去看看吧！第一位動物朋友出場了，誰認識它？（逐一出示６種動物）
２、現在動物園的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友給這些動物掛上牌子，讓所有人都能和這些動物交上朋友準確叫出它們的名字，誰想來應聘？不過應聘者得先把這些音節讀準，才能準確地給動物掛上牌子。（學生自己試著讀音節）
３、請學生將打亂的音節卡片放在相應的動物下面。（要求先讀準音節）
４、開展把動物帶回家的游戲，將動物頭飾放在講臺上，學生拿卡片到講臺前，先讀準音節，說一句話：我帶（ ）回家去。最后帶上動物的頭飾走回座位。
５、你還認識哪些動物？你能拼出它的名字嗎？（進行擴展延伸）。
第三題：讀讀畫畫
１、你們喜歡秋游嗎？去秋游時你最想帶什么東西？
２、老師這兒也有一些秋游的東西，出示音節卡片，學生自由拼讀并涂上喜歡的色彩。再請學生拼讀給大家聽。
３、你想帶哪些東西？請你準確拼讀物品的名稱，在相應的音節上涂上你所喜歡的顏色。
４、想一想，吃的，用的帶齊了嗎？在展示臺上展示自己給哪些物品涂上了顏色，并準確拼讀這些物品的名稱。
第二課時
?教學目標〗
讓學生發揮想象，看圖說故事。對已識生字進行鞏固。在閱讀中鞏固漢語拼音。讀兒歌，記兒歌。
?教學過程〗
第四題：我會講
１、出示掛圖：學生仔細觀察，說說自己看到了什么。
⑴ 出示音節dú mù qiáo 讓學生拼讀，想想為什么叫“獨木橋”？
⑵ 小白兔背著書包要去哪里？出示音節 xué xiào ，讓學生拼讀。
⑶ 猴媽媽帶著小猴去哪里？桃樹在什么地方？
２、提出問題，續編故事。
⑴ 小兔到學校，猴子摘桃子都要過獨木橋，他們會怎么過橋？
⑵ 以四人小組為單位續編故事。
３、小組派代表上臺交流。
⑴ 在交流過程中引導學生想象：小猴，小兔會怎么想？怎么說？怎么做？
⑵ 鼓勵學生想象過橋的多種方法。
第五題：我會讀
１、出示課文插圖，學生觀察，說說圖上的內容。
２、課文有一首描寫了這幅圖的景象，請小朋友讀讀。
⑴ 要求借助拼音讀準兒歌。
⑵ 你讀懂了什么？還有什么不明白的？
３、質疑解疑：先讓學生談理解，并提出不明白的問題，再請小朋友幫助理解有困難的同學。（根據學生的理解，適時地讓學生上臺，看圖指出“紅色的蝴蝶”，“黃4534535aaa色的小鳥”）
４、指導朗讀，背誦。
５、擴展活動。說一說：秋姑娘發來了什么電報？（想象電報的內容）
第三課時
?教學目標〗
系統復習聲母、韻母和整體認讀音節，能區分形近字母。
?教學過程〗
第六題：我會讀
復習聲母，韻母，整體認讀音節。
１、拼音老朋友又和我們見面了，誰能準確叫出這些老朋友的名字？請小朋友開火車讀。
⑴ 出示聲母讓學生認讀，認讀后想一想，這些都是什么？（聲母）
⑵ 出示形近的聲母讓學生辨析比較。
b——d p——q f——t 編兒歌記憶字形。（如：左下半圓ddd；右下半圓bbb；右上半圓ppp；手舉傘柄ttt；手拄拐杖fff。）
做動作記住字母形狀。（如：老師說b，學生就用右手往下壓。老師說p，學生就用右手往上頂。）
動手擺一擺，讀一讀。用半圓的紙片和牙簽讓學生動手擺一擺，每擺完一個字母，就讀出字母的音。
⑶ 出示音近的聲母讓學生認讀，要求發音準確。（zh z 、 ch c 、 sh s 、 n l )
２、做游戲：找朋友。如：學生說一詞語“白云”，手中拿白云，你的朋友在這里。
３、擴展活動：
⑴ 做游戲，找朋友：
用繩子在地上圍一個大圓圈，一部分學生舉聲母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲，看看音節，然后一起拼讀兩遍。若聲母和韻母不能組成音節。
⑵ 拼讀音節：
教師可根據班級實際拼音掌握情況自行設計。
小學一年級漢語教案篇3<\/h2>
第一課時
教學目標：
１、比較形近的韻母．
２、鞏固拼音和學過的字．
教學重難點：辨析形近的復韻母，鞏固拼音的方法和識字．
教具：字母卡片 小黑板
教學內容：
一、檢查復習
抽讀卡片：i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.
二、新課
﹙一﹚第一題：我會讀．
１、出示小黑板：ieeiiuieier
﹙１﹚學生自瀆．
﹙２﹚同桌互讀．
﹙３﹚抽讀．
２、引導學生說是怎么記住這ei６個形近復韻母的
﹙二﹚第二題：我會連．
１、出示小黑板．﹙第二題的內容﹚
﹙１﹚先看看圖上畫的是什么．
﹙２﹚拼讀音節．﹙遇到整體認讀音節和三拼音節在書上打上記號﹚
﹙３﹚在看懂圖意，拼準音節的基礎上，用線連一連．
２、指名板演．
３、齊讀音節
﹙三﹚第三題：我會認．
１、看書讀詞語．
２、同桌交流，說說哪些是讀輕聲．
３、橫著讀一讀，想一想每排有什么相同點．
４、檢查
﹙１﹚回答問題．
﹙２﹚用卡片開火車讀．
﹙３﹚指名讓學生把卡片分類．
三、：這節課我們復習了一些什么內容？
第二課時
教學目標：１、讀兒歌拼圖
２、培養學生動口動手的能力．
教學重難點：拼準音節
教具：小黑板 字母卡片
教學過程：
一、復習
１、拼讀音節：chū、hái、lái、xiǎo、tiáo、wěi.
２、整體認讀音節：zhí、shì.
二、新課
１、翻書讀兒歌．
﹙１﹚自由拼讀，把會拼的音節畫出來，拼準音節的音．
﹙２﹚試著把音節連起來讀一讀．
２、出示小黑板
﹙１﹚指名讀．
﹙２﹚教師帶讀．
﹙３﹚說說三條直線可以拼出什么？﹙小鴨 小雞 小兔﹚
３、探究活動．﹙小組合作，看看還能拼出什么﹚
三、：這節課我們合作拼了什么？
小學一年級漢語教案篇4<\/h2>
部編版小學一年級漢語拼音ɑoe教學教案
教學目標：
1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話，學好漢語拼音，語文教案漢語拼音。識字。聽話說話1。
2、學會ɑ、o、e3個單韻母，認清形，讀準音。
3、認識聲調符號，在教師提示下正確認讀帶調的3個單韻母。
4、會在四線格內抄寫ɑ、o、e3個單韻母。
課時安排：2課時
第一課時
教學目標：
看圖，學習單韻母ɑ、o、e的發音及書寫。
教學過程：
一、啟發談話。
從今天起我們要學習漢語拼音了，漢語拼音的用處可大啦！能幫助你識字、讀書、學說普通話。
學念兒歌：學習拼音用處大，讀書識字學文化，
用它學好普通話，看誰學得頂呱呱！
二、看圖說話，引出ɑ。
1、圖上畫著誰？他們在干什么？
說圖意：“小朋友學唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—?！卑鍟酣?/p>
2、教學ɑ的音和形。
（1）發音要領：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來，發音時要聲音響亮，可把音拖長些。
（2）教師示范發音，學生模仿。
（3）啟發學生看圖記字形。
ɑ像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。
用兒歌幫助記字形，如：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她是誰，就是ɑ—ɑ—ɑ—，小學六年級語文教案《語文教案漢語拼音。識字。聽話說話1》。”“我們唱歌ɑ、ɑ、ɑ?！?/p>
三、看圖說話，引出o。
1、圖上畫著什么？它在干什么？
說圖意：“一只大公雞，清早喔喔啼?！卑鍟簅
2、教學o的音和形。
（1）發音要領：發音時嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。
（2）教師示范發音，學生模仿。
（3）啟發學生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶：“圓圓太陽o、o、o?！薄靶∽靾A圓o、o、o?！?/p>
四、看圖說話，引出e。
1、圖上畫著什么？它在干什么？
說圖意：“一只大白鵝在水里游來游去。”板書：e
2、教學e的音和形。
（1）發音要領：發音時嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發o音時一樣，讓氣從嘴里自然流出。
（2）師示范發音，學生模仿。
（3）啟發學生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶：“白鵝水里游，e、e、e?！薄鞍座Z倒影e、e、e。”
五、復習鞏固。
1、卡片認讀。
2、發音練習。教師發音，指名找出卡片，領著全班同學讀。
六、小結。
這節課我們學會了ɑ、o、e的`發音，它們都叫單韻母。單韻母的發音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。
七、書寫指導。
1、看老師范寫，注意筆順。（都是一筆完成）
ɑoe
2、認識四線格，三個字母在四線格中的位置。
3、在課堂作業本上臨寫。
教學反思
漢語拼音對于學生來說本身就是枯燥無味，因此在教學時充分利用好圖畫和兒歌，是活躍課堂氣氛調動學生學習積極性的最好方法。教育家洛克說過：“教育兒童的主要技巧是把兒童應做的事，也都變成一種游戲似的。”游戲可以把索然無味的漢語拼音教學變成一件學生非常喜愛的事情，符合一年級學生的心理特點，使他們快快樂樂地學，輕輕松松地記，深受學生歡迎。例如，“猜一猜”、變一變、拔河比賽、考一考等。通過游戲，學生反復朗讀，加強了記憶，取得了良好的效果。
在學生書寫aoe時，我發現有些學生將ao的筆順寫錯了，通過糾正，孩子們改過來了，可一旦離開老師的督促，他們又故技重演，這可能是學生在幼兒園里寫慣了，只要以后在書寫多強調，時間長了學生也就能改正過來了。在教學的四聲時，學生能按照順序練讀，可打亂順序就不行了，特別是受方言的影響，二聲和三聲總是混淆，這種現象是正常的，不必煩惱，只要學生每天多讀，到后來學生的四聲掌握的也很好。
★ 部編版一年級下冊語文教學設計
★ 部編版猜字謎教學設計
★ 部編版盤古開天地教學設計
★ 部編版《觀潮》教學設計
★ 部編版一年級上冊語文期末試題
★ 部編版海上日出教學設計
★ 部編版語文母雞教學設計
★ 部編版《要下雨了》教學設計及反思一年級
★ 部編版一年級語文教學計劃
★ 部編版一年級下冊的教學總結
文檔為doc格式
小學一年級漢語教案篇5<\/h2>
（第一課時）
教學目標：復習鞏固學國的聲母和韻母。
教學重難點：復習學過的聲母和韻母。
教學準備：小黑板，每人兩條繩子。
教學過程：
一、按字母順序連一連。
1、抽讀23個聲母卡片。
2、按照課文學習的順序，把握23個聲母在桌面上擺一擺。
3、按順序把握23個聲母讀一讀。
4、出示連線圖，讓學生從ｂ開始，按順序連線。
5、同桌互相說一說是怎么連的？連成了什么動物的圖形。
二、還能擺什么字母？試試看。
1、先讀課本上擺成的字母，說說“ｘ”由幾根線段擺成的；
“ｓ”由幾根線段擺成的。
2、發展思維訓練。
想一想一根線段還可以擺出哪些字母，即一筆寫成的字母？兩根線段還可以擺出哪些字母，即兩筆寫成的字母？
3、學生動手操作（擺出一個字母便把它寫下來。）
4、交流反饋。
三、哪些同學的姓里有下面這些字母。
1、說已姓里有什么聲母？
2、出示ɡ、k、h、ｊ、ｑ、ｘ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ九個聲母卡片，請同學認“朋友”，即誰的姓里有某個聲母，誰就是它的朋友，老師把該生的姓名寫在聲母的下方。
3、按字母的順序認讀同學的姓。
4、比一比，哪個字母的朋友多。
（第二課時）
教學目標：1、區分形近、音近的聲母。
2、拼讀音節，進行初步的思維訓練。
3、復習鞏固學過的生字。
教學重難點：1、區分形近、音近的聲母。
2、拼讀音節。
3、復習學過的生字。
教具準備：小黑板
教學過程：
一、我會讀（區分形近、音近的聲母）。
出示小黑板：
ｚū—ｚｈūｃè—ｃｈèｓｕō—ｓｈō
ｎà—｜àｐí—ｑíｂǔ—ｄǔ
1、學生自讀。
2、同桌互讀。
3、檢查自讀。
二、讀讀連連（進行詞語歸類）。
1、拼拼讀讀（連成成語）。
2、想想說說（汽車、火車為什么連起來）。
一是顏色相同；二是它們都是車。
3、照樣子連一連。
4、檢查
1、先說哪兩個詞連起來
2、再說為什么這樣連。
三、我會認（鞏固學過的生字）。
1、先讓學生讀一讀。
2、再讓同桌互讀并組成詞（句）說一說。
3、開火車說。
小學一年級漢語教案篇6<\/h2>
小學一年級語文上冊《漢語拼音z、c、s》教案
第一課時
教學內容：z、c、s。
教學目標：
1、學習z、c、s三個聲母。
2、學會zi、ci、si3個整體認讀音節及它們的四聲。
教學重難點：
1、學會z、c、s的音形，會正確書寫。
2、記住整體認讀音節。
教學準備：教學圖片、聲母、韻母卡片。
教學過程：
一、復習
1、抽讀卡片j、q、x。
2、抽讀卡片ü后問：ü碰見j、q、x寫的時候有什么變化？
二、教學聲母z、c、s。
（一）、教學z
1、出示教學圖片第一幅問：小女孩在干什么？（寫字）
2、出示聲母卡片z，告訴學生寫字的“字”讀的輕些短些就是z的音。
3、老師示范發c、s。的音，學生仿讀。
4、啟發記憶字形，看圖說說小女孩寫的.是什么字？（z）編順口溜幫助記憶：“像個2字z、z、z?！?/p>
（二）、教學c、s（方法同z）。
三、學習整體認讀音節。
1、出示z、c、s和zi、ci、si讓學生說說它們在字形上有什么不同？
2、告訴學生z、c、s是聲母，要讀得又輕又短：zi、ci、si叫做整體認讀音節。整體認讀，就是要整個地記，不要拼，也不能拼。那怎么讀呢？把聲母z、c、s讀得長一些，響一些，就是zi、ci、si的音。
3、老師示范讀，學生跟讀。
4、出示s和zi、ci、si卡片反復練讀。
5、讀zi、ci、si的四聲。
四、鞏固練習。
1、聽音練習。2、發音練習。
五、書寫指導。（重點指導s）
六、學生獨立寫聲母z、c、s。
第二課時
教學內容：z、c、s
教學目標：
1、鞏固聲母z、c、s。
2、學習聲母z、c、s和單韻母ɑ、o、e、u相拼。
教學重難點：讀準聲母z、c、s，學習與單韻母ɑ、o、e、u相拼。
教學準備：字母卡片、音節卡片和小黑板
教學過程：
一、復習檢查：
1、聽音抽取卡片。
2、抽讀卡片并說說讀音有什么不同。
z—zic—cis—si
二、教學拼音。
1、出示小黑板。
z—ɑ→zɑz—o→zoz—e→zez—u→zu
c—ɑ→cɑc—o→coc—e→cec—u→cu
s—ɑ→sɑs—o→sos—e→ses—u→su
①讓學生自由拼讀。
②讓個別學生拼音，師生共同正音。
③全班拼讀。
2、鞏固拼音。
①抽讀音節卡片。
ze、zu、zɑ、ce、cu、cɑ、se、su、sɑ、zuo、cuo、suo
②找朋友游戲。
音節的組合和分解
③用音節口頭組詞。（讓學生自選音節組詞）
如、zì自已、自行車、寫字
zu作業、做工、坐下、請坐
第三課時
教學內容：z、c、s
教學準備：1、教學掛圖2、生字卡片
教學過程：
一、復習：
1、抽讀卡片，聲母b、｜、ɡ、z韻母e、u、o
2、拼讀音節：｜ē、bù、、zu、ɡu
二、學習生字。
1、看圖說話。
出示教學掛圖，指導觀察。圖上畫著誰？他們在干什么？
2、學習生字。
①老師范讀兒歌。
②范讀后問：你們發現了什么秘密？
ɑ、多音字。
b、一排（yìpái）算一算（suànyísuàn）
c、“過橋”加了雙引號，表示不是真正的過橋。
③跟讀兒歌。
④自由讀歌，畫出生字讀讀。
⑤同桌互讀生字。
⑥抽讀生字卡片。
重點指導：“做”、“過”的三拼。
三、鞏固生字。
抽讀生字卡。
四、齊讀兒歌。
小學一年級漢語教案篇7<\/h2>
教學目標：
1、鞏固所學的漢字，讓學生準確認讀。
2、對聲母、韻母、整體認讀音節進行系統的歸類復習。
3、復習復韻母、鼻韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。
4、通過講小魚娃的故事、拼音寶寶的聚會、動物找名字的游戲、色塊大闖關等多種形式，聯系生活實際拼讀音節和拼讀兒歌。
教學準備：
1、動物卡片及相應的音節卡片
2、詞語卡片
3、課件
課時安排：2課時
第一課時
預備完成四道題目：
我會連 讀讀連連
我會講 讀讀畫畫
我會連
今天我們這里來了不少的拼音寶寶，要來和我們交朋友呢!你看，聲母寶寶已經來了!
1、拿出自己的拼音卡片自由讀。
2、開火車讀。
3、齊背聲母。
小朋友，這23個聲母很團結，他們在一起本事可大了?？?你連連后就出現一個什么圖形?
1、自己連
2、找規律(一個圓點就是一個聲母;按照聲母表的順序來連連)
3、 給第一個發現海豚的小朋友表揚。
讀讀連連
小朋友，小魚娃想到動物園里去看它的小伙伴。來，我們看看有誰?
1、指名拼讀。
2、游戲：老師說一動物的特征，學生讀出名稱。
3、自由連線。
4、補充練習。( chuan shan jia 、xue bao 、 da xiang 、 ye bao )
我會講
我們離開草地來到河邊看看，這里發生了什么有趣的故事。
1、指名幾個孩子說一說。
2、小組合作：編編故事。
3、展示：小組選一代表說說故事。
讀讀畫畫
秋天，天氣多么好，藍天、白云、綠綠的草地。瞧!有一家人出去秋游。他們的旅行袋里都裝了什么東西呢?
1、小組合作：三個人說，一個人執筆，寫下所想到的東西。
2、展示：以小組為單位齊讀本組寫的東西。
3、打開旅行袋看看還有哪些是沒想到的，再讀讀。
4、請一名孩子上臺說，其他孩子畫上顏色。
第二課時
預備完成三道題目： 我會讀 讀讀背背 色塊大闖關
色塊大闖關：
小朋友，我們已經學完了所有的拼音?，F在，我設了一個游戲(拼音色塊大闖關)。有信心闖過去嗎?
1、游戲前準備：讀紅、黃、藍三色塊(聲母、韻母、整體認讀音節)。
2、指名幾個孩子闖關。
3、給闖過關的孩子發色牌。
讀讀背背：
秋天到了，秋風起了，樹葉黃了，小朋友看到的景象變了。你聽，小朋友唱起了贊美秋天的歌。
我會讀：
聽聽一哪位小朋友讀得最標準
1、讀讀詞語
2、選擇幾個詞語說一說
1、聽《秋風起》
2、說說你聽出了什么是美的
美的景象可以用歌曲來表現，我們還可以用什么形式來表現呢?現在就請小朋友來念念一位小朋友寫的詩歌。
1、自由念詩歌，發現有困難的字圈出來多念幾次。
2、指名念詩歌。
3、你覺得哪句寫得美就念念哪句。
4、全班美美地讀全詩。
小學一年級漢語教案篇8<\/h2>
教學目標
1、學會b、p、m、f4個聲母，利用小圖體會它們的發音。
2、觀察b、p、m、f在四線三格中的位置。
3、學習拼讀音節。
教學過程
一、導入新課
同學們，前面我們學習了6個字母，它們都叫單韻母。今天，我們繼續學習拼音，今天我們要認識哪些字母呢？
二、學習b、p、m、f4個聲母
1、由熟字引出聲母b。
（1）教師板書“八”指名讀。
（2）教師范讀b，速度一定要慢。
（3）“八”這個字就是由聲母b和韻母組成的。
提示：前音弱短后音重，兩音相連猛一碰。
2、利用小圖體會b的發音。
圖上畫的是誰在干什么？
把廣播的`“播”讀的輕短些就是b的讀音。
3、多種形式練習發音。
4、教師范寫，學生觀察b在四線三格中的位置。
說一說，怎樣記住b的樣子，編兒歌。
5、p、m、f的教學參照以上步驟。
“匹”、“浮”可通過背課文《數字歌》和《詠鵝》，摘出單字，再結合拼音認字。
6、總結：今天，我們認識的這4個字母都叫聲母，它們和韻母一起組成音節。
三、學習拼讀音節
1、拼讀音節的要領
前音輕斷后音重，兩音相連猛一碰。
2、嘗試拼讀b和b的四聲組成的音節。
3、教師領讀。
4、多種形式練習讀。
5、觀察討論：聲調標在什么地方？
四、擴展練習
1、b和o、i、u的四聲練習。
學生自己嘗試拼讀。教師教讀。
2、p、m、f和單韻母的拼讀練習。
▲ 一年級漢語漢語教案 ▼
教學目標
1.鞏固聲母ɡ、k、h，能在四線格中正確書寫。
2.學習拼讀帶有介母的音節。能準確拼讀ɡ、k、h的兩拼音節和三拼音節。
3.感受學拼音的樂趣。
重點難點
重點：準確拼讀ɡ、k、h與韻母組成的音節。
難點：學習三拼音節的拼讀。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學過程
1.出示卡片ɡ、k、h、a、e、u，讓學生認讀。
2.找學生讀書上的兒歌。
二、學習拼拼讀讀918)
1.學習兩拼音節。（出示）
ɡɡɑɡɡɑ
kɑkɑkeke
hhɑhhe
ɡɡu
kuku
hhu
(1)學生自己拼一拼，把會拼的音節拼聽。
(2)師生共同拼讀學生覺得有困難的音節。
(3)小老師教讀。
(4)以比賽的形式進行練讀。
2.學習三拼音節。（出示）
ɡɡuɑ
kuɑkuɑ
hhuɑ
(1)讓學生觀察老師這次出示的音節和前面的有什么不同？
(2)認識介母及三拼音節。
(3)教給學生三拼音節的拼讀方法。
(4)引導學生自己拼讀。
(5)老師教讀、學生領讀、分組讀，采用多種形式進行練讀。
(6)給音節帶調，組詞說話。
放手讓學生自己獨立完成。
指名讀音節。
抄寫本課學習的音節。
板書設計
ɡɡɑɡɡɑ
kɑkɑkeke
hhɑhhe
ɡɡuɡɡuɑ
kukukuɑkuɑ
hhuhhuɑ
教后感
▲ 一年級漢語漢語教案 ▼
一、復習檢查。
卡片認讀帶調單韻母。
二、導入新課。
今天我們開始學習聲母。聲母的發音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。
三、教學聲母b。
1.看圖說話引出b。(出示課件)
圖上畫著誰?她在干什么?b這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。
2.教學b的發音，認清字形。
(1)發音要領：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。
(2)師范讀、領讀，正音。
(3)憶字形。
啟發學生看圖：b像什么?b的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b?！?/p>
3.學習b和ɑ的拼音。
(1) 看圖引出bá。(出示課件)
圖上畫著什么?(一只小白兔，拔個大蘿卜。)
(2)課件演示兩音相碰：b á 讓學生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個音節：b á， bá。
(3)念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜?！?/p>
四、教學聲母p。
1.看圖說話引出p。(出示課件)
圖上畫著誰?他在干什么?可以這樣說：“冬冬用臉盆潑水?！薄皾姟钡穆暷甘莗。
2.教學p的發音，認清字形。
(1)發音要領：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發出p音，要輕而短。
(2)師范讀、領讀，正音。
(3)b、p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動，讀p時氣流吹動白紙。讓學生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。
(4)憶字形。
啟發學生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p?！?/p>
3.學習p和ɑ的拼音。
(1)看圖引出pá。
圖上畫著什么?(一只猴子在爬竿。)
(2)卡片演示兩音相碰：
p á pá
學生自由拼讀，指名、正音、領讀。還可變聲調，讓學生拼讀：pà、pā、pǎ。要求帶調拼讀。
五、鞏固練習。
1.認讀卡片
2.用紙條演示，教師讀音后讓學生說說，老師在發什么音?
六、 指導書寫。
▲ 一年級漢語漢語教案 ▼
教學目標：
1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話，學好漢語拼音，語文教案－漢語拼音。識字。聽話說話1。
2、學會ɑ、o、e3個單韻母，認清形，讀準音。
3、認識聲調符號，在教師提示下正確認讀帶調的3個單韻母。
4、會在四線格內抄寫ɑ、o、e3個單韻母。
教學目標：
看圖，學習單韻母ɑ、o、e的發音及書寫。
從今天起我們要學習漢語拼音了，漢語拼音的用處可大啦！能幫助你識字、讀書、學說普通話。
學念兒歌：
學習拼音用處大，讀書識字學文化，
用它學好普通話，看誰學得頂呱呱！
二、看圖說話，引出ɑ。
1、圖上畫著誰？他們在干什么？
2、教學ɑ的音和形。
（1）發音要領：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來，發音時要聲音響亮，可把音拖長些。
（2）教師示范發音，學生模仿。
（3）啟發學生看圖記字形。
ɑ像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。
用兒歌幫助記字形，如：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她是誰，就是ɑ—ɑ—ɑ—，小學六年級語文教案《語文教案－漢語拼音。識字。聽話說話1》。”“我們唱歌ɑ、ɑ、ɑ。”
三、看圖說話，引出o。
1、圖上畫著什么？它在干什么？
2、教學o的音和形。
（1）發音要領：發音時嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。
（2）教師示范發音，學生模仿。
（3）啟發學生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶：“圓圓太陽o、o、o?！薄靶∽靾A圓o、o、o?！?/p>
四、看圖說話，引出e。
1、圖上畫著什么？它在干什么？
2、教學e的音和形。
（1）發音要領：發音時嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的'位置和發o音時一樣，讓氣從嘴里自然流出。
（2）師示范發音，學生模仿。
（3）啟發學生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶：“白鵝水里游，e、e、e。”“白鵝倒影e、e、e?！?/p>
五、復習鞏固。
1、卡片認讀。
2、發音練習。教師發音，指名找出卡片，領著全班同學讀。
六、小結。
這節課我們學會了ɑ、o、e的發音，它們都叫單韻母。單韻母的發音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。
七、書寫指導。
2、認識四線格，三個字母在四線格中的位置。
3、在課堂作業本上臨寫。
▲ 一年級漢語漢語教案 ▼
2、拼讀ba、pa的第二和第三聲。
二、教學聲母m。
(1)問：圖上的小朋友在干什么?你們做過摸人的游戲嗎?
(2)這個字母怎么讀?
(3)教發音方法。
(4)學生練習讀，體會發音方法。
(5)開火車讀。
2、記住字形。
(1)看圖說說怎樣記住它的形?
3、指導書寫。
4、教學m和單韻母的拼音?？凑n文上的圖，拼讀mu、ma。
三、教學聲母f。
1、看圖說話引出f。
2、教學f的發音。
3、學習“f”的形。
4、指導書寫。
5、教學f和單韻母的拼音。
四、鞏固練習。
1、讀語境歌：“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸?！?/p>
2、猜字謎。
3、聽音取卡片。
4、用卡片認讀聲母和音節。
五、學習小結，課后激勵。
1、今天我們認識了聲母家族的四個朋友bpmf。同學們回家要讀給家人聽哦。
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教學重點：
1、學會zhchshr四個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。
2、能準確拼讀zhchshr和帶調韻母拼成的音節。
3、學會zhichishiri四個整體認讀音節。
教學難點：
區別聲母zhchshr和整體認讀音節zhichishiri，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎。
第一課時
教學過程：
一、復習
1、順序背誦學過的17個聲母。
2、讀6個單韻母。
3、帶調的單韻母。
二、借助插圖學習聲母zhchshr的音形。
1、學生自己借助圖學習聲母的音形。
2、問：誰能結合圖的意思試著讀一讀字母的音？
3、學生根據圖中所畫的織毛衣的織、吃東西的吃、大獅子的獅來試讀字母zhchshr的發音，如果學生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學試讀。
4、三個字母的音試讀后，教師要進行范讀后告訴學生：zhchshr這四個聲母都是翹舌音。發音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。
5、教示范讀，學生練習讀，教師及時糾正。
6、出示zzh；cch；ssh對比練讀，讓學生區別比較，對發音有困難的同學教師要加強個別輔導。
7、問：你用什么好辦法記住它們的形呀？學生說說即可。
三、正確書寫zhchshr四個聲母
1、讓學生自己觀察zhchshr的占格位置。
2、引導學生觀察zhchsh是由哪兩個字母組成的？寫的時候應注意什么？（要靠攏，不能分開
3、教師范寫zhchsh，學生觀察。
4、學生練習書寫zhchsh，教師巡視，進行個別輔導，同時糾正學生的寫字姿勢和執筆方法，對于姿勢合格的同學教師要給予表揚。
5、教師指導書寫r前，先請學生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？
6、教師范寫r。要提醒學生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。
7、學生練習書寫，讓學生邊寫邊發音記憶字形。教師個別輔導。
8、在實物投影上展示學生作業書寫好的、進步的，進行表揚鼓勵，激發學生書寫的積極性。
四、小結
這節課我們又認識了4個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表揚的是你們能運用以前學習字母的方法自己學習字母的音形，非常好！
附：板書
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第二課時
教學過程：
一、復習
1．讀字母卡片：j、q、x
2．背誦學過的聲母。
二、游戲中學習j、q、x與相拼去點規則。
1．請3個同學帶上j、q、x的頭飾到前邊來，小是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到j、q、x三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。
2．教兒歌：小小有禮貌，見了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，還是。
板書：
j-
q-
x-
3．請同學想想箭頭后面應寫成什么樣的音節？教師補寫板書：
j-ju
q-qu
x-xu
4．自己讀音節
5．同桌互讀音節。
6．指名讀
三、學習三拼音節
1．背三拼連續的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。
2．自己練習試拼，體會和掌握拼音方法。
3．指名拼讀，教師糾正。
4．同桌同學互相拼讀、糾正。
四、看圖拼讀音節
1．看圖：圖上畫了什么？
2．讀圖下音節
（1）自己試拼
（2）同桌互相拼
（3）指名拼。
五、讀兒歌：
1．出示兒歌內容，讀一讀紅色的聲母。
2．找出你們學過的音節讀一讀：jīqī
3．結合圖，請認字多的學生讀兒歌。
4．學生當小老師領讀，學生隨讀，自由讀，同桌互讀。
六、小結：
今天我們認識了3個聲母朋友j、q、x，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學會了j、q、x與相拼去點的規則，同學們學得不錯，老師獎勵每個學生。
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《漢語拼音bpmf 》教學反思
顧圩小學
楊存好
對于剛進入小學一年級的學生來說學習拼音對于他們來說本不陌生，有的在幼兒園大班已經開始初步的認識了拼音。到學前班深學漢語拼音了，到小學后又是對拼音的認識和學習，可以說有的學生都已經學過三遍拼音了最少的也有一到兩遍了，所以說拼音對他們來說并不陌生。學生學起來也覺得枯燥乏味，因此在課堂上注意力不集中。
在 b、p、m、f 教學中，我運用多種教學手段讓學生 在輕松愉快的課堂中掌握知識
。盡管入學教育時反復強調課堂常規，但真正做到課堂上自始至終注意力集中的孩子幾乎微乎其微。為了吸引學生的注意力，在今天學習bpmf這一課時我采取了以下措施
1、借助兒歌的形式，識記字形
兒歌由于其瑯瑯上口，通俗易懂的特點而受到了學生的喜愛。在教學中，我們緊緊抓住這一特點，把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學效果的一條有效途徑。例如，在學習b、p、m、f時，教學朗讀兒歌：“右下半圓b、b、b，右上半圓p、p、p，兩個門洞m、m、m，爺爺的拐棍f、f、f,"
2、游戲的形式，加深記憶
鞏固這節課學的聲母bpmf和單韻母的拼讀，采取的是游戲的形式：“現在，老師要帶大家去采果子，好不好？不過，采到果子的同學要當小老師，將果子背后的聲母和帶調的單韻母帶著大家讀一讀。”這一招也把所有孩子的目光吸引過來了，學生興致勃勃地領讀、跟讀，效果非常好。
課堂教學不在于老師講解的精彩程度，而重在適時激起孩子的思維，用知識本身的力量喚起求知欲望，給孩子施展才能的機會，給他們最大的自由空間。使每一個孩子都能參與到課堂中來，都有展現自我的機會。
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第二課時
教學目標
1．能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。
2．認識四線格，學習使用四線格。
3．能正確書寫a、o、e。
一、復習導入
1．上節課我們學習了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？
2．齊背四聲兒歌
3．復習發音：14%56
二、認識四線格
在黑板上打好四線格，問：你發現了什么？告訴學生哪格是上格、中格、下格。
三、教生書寫a、o、e
l．學習a的筆順
教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。
學生書空，并在練習本寫三個a。
2、學習o的筆順
教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學生書空，并在本上寫三個o。
3．學習e的筆順
教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是
一筆寫成的。學生書空，在本上練習。
4．小結：a、o、e都占中格，并要占滿格。
5．學生練習書寫。
四、練習讀書
教給兒歌：張大嘴巴：aaa
攏圓嘴巴：ooo
扁扁嘴巴：eee
五、總結
我們認識了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認識了四線格，學會了如何在四線格中正確書寫字母。
六、布置作業
1．在家庭作業本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。
2．練習朗讀短文。
七、板書設計
▲ 一年級漢語漢語教案 ▼
一、復習檢查。
1.卡片認讀b、p。(集體練，個別讀)
2.拼讀bá、pá及四聲。
二、教學聲母m。(出示課件)
1.看圖說話引出m。
“摸”的聲母是m。(出示m)
2.教學m的發音，認清字形。
(1)發音要領：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來。
(2)記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門m、m、m。”
3.指導書寫。m的筆順是：m ，一筆寫成。m寫在四線格的中格。
4.教學m和單韻母的拼音。
看課本上的圖，拼讀mù、mǎ。
三、教學聲母f。(出示課件)
1.看圖說話引出f。
2.教學f的發音，認清字形。
(1)發音要領：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發出音。
(2)記憶字形。
可用順口溜：“像根拐杖f、f、f?！薄跋癜延陚鉬、f、f。”
3.指導書寫。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。
4.教學f和單韻母的拼音。
看課本上的圖，拼讀pí、pá。
四、鞏固練習。
1.猜字母。
(1)兩扇小門是什么聲母?
(2)一豎像天線，右下半圓像收音機，是什么聲母?
(3)一豎像水往下流，右上半圓像個盆，是什么聲母?
(4)像根拐杖是什么聲母?
2.聽音取卡片。教師讀一個聲母，學生取出卡片。
3.拼讀：(出示課件) 用所學的聲母和韻母相拼并拼四種音調。
4.我會認：(出示課件)摘蘋果，把認識聲母讀出來，小蘋果就是你的了!
5.我會練：(出示課件)我會拼;我能填一填。
6.讀讀小歌謠(出示課件)
