畫中寫作文(匯編19篇)_畫中寫作文
發表時間：2022-05-04畫中寫作文(匯編19篇)。
畫中寫作文 〖1〗
昨天，我在電視上看了一檔節目，我的心情尤其沉重。
在這個世界上，有數不勝數的、各種各樣、千奇百怪的動物，它們很有個性，卻都是值得人們去探索的、疼愛的、珍惜的、共同生活的。
這檔節目，就叫做“微笑中的告別”，寫照的是江豚——一種已存活了2500多年，生活在中國長江，一種可愛的動物?？墒乾F在，20xx年，江豚只有1000多只，是6年前的不到一半的只數，它們的數量以百分之十三點幾的速度下降，這1000多只中的一半，生活在長江的各個支流中，另一半，則掙扎在長江各種船道之中，它們用肺呼吸，每分鐘必須浮出水面呼吸數次，可如今在長江中，卻也不能常?？吹剿鼈兊某霈F。
這一連串可怕的數字，向我們提出了一個嚴重警告——江豚已經是快要滅絕的極度危險中的一種了。
這檔節目，主要是在“白暨豚館”中調查，有一個工作人員，沉重的說道，有一個公司老總，問他，江豚好不好吃。他不知如何回答，后來只好說不好吃。那個公司老總就說了就說了一句令人汗顏的話，不好吃干嘛要保護！我在心中想：它們和我們共同生活在一個地球村，本來就該互相照顧，而且它們是較弱的一方，我們更應該照顧，哪能說是強的欺負弱的呢？我想著，感覺有些悲哀。
在這個館里的江豚都擔任著重大的任務，要為人類留下關于江豚的數據，供科學家們測量關于江豚的數據和知識，更重要的，是要繁衍下一代，不讓江豚滅絕?？蛇@個館從飼養江豚開始，就只有兩只江豚生下了一只小江豚，叫淘淘，如今小淘淘8歲了，體型都跟它的爸爸一樣了，可它依然是這個館的獨生子。因為母江豚產子時，是在水下，工作人員很難掌控情況，照顧它們，所以常常會發生“母亡子死”的悲劇。
從幾年前，江豚逐漸被大家熟知，不是因為它們的神奇之處，卻是因為它們近年來，被人類直接殺害或間接傷害而致死的消息，讓大家知道了這種動物。幾年前，一個叫“漁翁伯”的人開始在他的博客上，記錄了許多海豚的死亡消息，細致到年齡、雄雌、死亡原因等等。
看到這兒，你可能會問這個館叫“白暨豚館”為什么養的卻是江豚呢？多年以前，這里生存著另一種生活在中國長江的叫做“白暨豚”的可愛動物，可它們卻被人類傷害了，十幾年前，這種美麗神奇的生物滅絕了，永遠離開了我們。十幾年前，白暨豚館的最后一只白暨豚淇淇在水中孤單的生活了xx年之久，為人類留下了關于白暨豚的各種資料，現在，它被制成了標本，永遠的留在了白暨豚館。6年前，來自中國、德國、英國、美國等七個國家的科學家在中國長江開始了歷程七周的尋找白暨豚活動，可最后，各國科學家組成的隊伍不得不宣布了一個令中國乃至世界沮喪的消息——白暨豚功能性滅絕！這份禮物不僅屬于中國更屬于世界，這份大自然賜給地球的禮物就這樣永遠離開了我們。主持人說得好，不能讓江豚像白暨豚一樣，留給人們的只有“白暨豚館”里的一座不銹鋼雕塑，要好好保護它們。
江豚永遠是微笑的，可并不帶表它們很開心，或許它們有很多苦痛沒法說出來。
相信大家看了這些文字，一定心情都不是很舒暢，看過昨天節目的朋友心情一定和我一樣沉重。
讓我們保護動物，行動起來吧！
畫中寫作文 〖2〗
金色的陽光照耀著黃鶴樓，滾滾的長江水發著金光。黃鶴樓之下綠樹成蔭，鶯歌燕舞，萬分迷人。
黃鶴樓里，坐著一對老朋友，李白和孟浩然。今天，孟浩然要前往揚州。李白高舉酒杯，鄭重的說道：“再見了，老朋友，我愿你今后的生活更加快樂，不用總念掛著我，我這里一切都好！”這一句話深深的打動了孟浩然，深深的印在了孟浩然心中。頓時，孟浩然萬分激動，萬分舍不得這位許久的朋友，眼眶中聚滿了淚水。李白見此，規勸到：“兄弟，不要傷心，我們還會見面的。”說著，李白從衣袖中掏出一張紙，深切的對他說：“兄弟，這是我為你寫的詩。想念我時，拿出來瞧瞧?！泵虾迫挥妙潉拥碾p手接過這份珍貴的禮物，說道：“一定的，我一定會珍藏的，一定的?！崩畎兹滩蛔×?，用那寬大的衣袖當當自己的雙眼，可誰知道，他是在哭泣、流淚，因為他舍不得這位知心朋友啊！
轉眼間，孟浩然上船了。一對老朋友慢慢地向江邊靠去，他們多么希望時間能停止啊，做最后的辭別。
“再見了，老朋友！”李白揮手向孟浩然招去，李白站在岸邊，望著船越走越遠，消失在晴朗的天空，他再一次高喊：“老朋友，再見了！”
畫中寫作文 〖3〗
我在征討烏恒時路徑并登上碣石，為的就是來看看這氣勢磅礴的滄海。海水隨著風的涌動蕩漾，翻起的浪花不斷拍打著礁石，山峰島嶼靜靜的聳立著，與大海融為一體。
秋風含義十足，把我的衣襟吹了起來，雖然已是秋天，可樹木依然粗壯，葉子并沒有絲毫凋零，依然綠的發亮。而小草則是茂盛極了，生機勃勃的，種類繁多，就像現在的我一樣。浪花越來越高，不斷向我拍來，我仍然平靜地望著，沒有聲音，沒有動作。
大海是那樣的遼闊宏偉壯觀！太陽月亮都從大海中升起。銀河依然星光閃耀，那樣的燦爛光彩奪目，可大海是什么？它能否吞吐萬物，銀河又怎能在它話下。
此刻的我，心潮洶涌激蕩，剛打完一場勝仗，自然難以平復。我看到了樹木百草的茂盛繁多，感受到了秋風洪波的蕭瑟壯大，但都不及大海。它可以吞吐萬物，日月興和都可以被它吃掉。
我希望自己可以像大海一樣，擁有許多的領土，橡樹草一樣，讓國家繁榮富強，我有著遠大的抱負，你們是不能理解的，但遼闊的大海一定知道，它也會相信我的！
畫中寫作文 〖4〗
從前，楚國有一個賣珠寶的商人。
有一次，他想：每天賣珠寶也就這點錢，怎樣才能賣個好價錢呢？他冪思苦想，決定要做一個獨一無二的盒子。于是他用名貴的木料雕了一只盒子，上面繡滿了花紋，他又用桂椒來熏盒子，最后用小珠寶點綴其間。一個精美的盒子完成！商人把自己認為最好的一個珠子放了進去，然后到鄭國去賣。
商人來到時鄭國，把珠寶放在桌子上。不一會兒，一位公子大步流星地走過來，看著商人的珠寶。
“公子爺，您買點啥？”商人問道。
“你說，在你這里，除了珠寶，還有什么可以買？”公子不耐煩地說。
“可我這里的珠寶都是好品質，你看看?！鄙倘艘贿呎f，一邊將那名貴盒子拿出。
公子一看，立馬奪走盒子，細細地用眼睛“品嘗”，捧著盒子欣賞起來，愛不釋手。商人一看公子那喜愛的樣子，立即來了勁，問：“公子爺你要買嗎？”
“要，要，我買是當然的，快說價格多少？”
“公子爺，這......這可能有點貴......”
“別廢話！快說！”
“一......一千兩銀子！”
“好，便宜！我拿下！”
公子買下了盒子，打開看了看，誰知里面放著一個又圓又大的珠寶。公子見狀，想：我買盒子不是珠寶，于是他把珠子還給了商人。商人知道了公子的心思，于是說：“你真是一個好人！”公子聽了十分得意，就走了。
商人心想，這個公子一定是頭號大傻瓜，他買珠寶，盒子就送他。結果他把珠寶還給了我，拿走了盒子。
畫中寫作文 〖5〗
我家鄉的山、水、人，還有我家鄉的簡單感覺，就像蓮藕絲，深深地打動了我。
家鄉——多么神圣的一個詞！家給了你生命，帶你來到這個多彩的世界。家鄉給了你思想，讓你從一個無知的娃娃變成一個知識淵博的小大人。當你失敗時，家鄉給你希望看到光明。
我的家鄉是一個美麗的風景，有山、水和人。讓我永遠為我的家鄉擔心...
擔心我家鄉的水。
水溫和而易激惹。當天氣溫和時，天空也變得晴朗。水像平面鏡一樣安靜。如果你沒有用手觸摸它，你會認為它是靜止的。水像水晶一樣清澈。魚和蝦在水里盡情玩耍。水是如此清澈，以至于它會讓你流淚。當他生氣時，天多云，雨下得很大。水失去了它的柔情，徑直流過了河:有一會兒，它撞到一塊巖石上，流出了幾滴眼淚。那時，我遇到大山，流下了一些眼淚。然而，盡管它以前溫和，但它可能很兇猛:山可能被它沖走，巖石可能被它壓碎。這股勢不可擋的勢頭不亞于錢塘江的潮水。這水一直流進我的心臟。
擔心我家鄉的山。
這座山不像泰山，也不環繞濟南。它就像天空中有許多變化的云。快看。那座山昨天不是烏龜嗎？它今天是怎么變成公雞的？看著。那座山不是在東方嗎？它現在是如何到達西方的？很難搞清楚。別驚訝，這是霧的偉大貢獻！山有霧，霧有山，已經成為一座保存在我腦海中的人類“山城”。
關心家鄉的人。
我家鄉的人一年四季都在變化。春天，人們播種和耕種，期待夏天的到來。夏天，人們抓魚和蝦，期待秋天。秋天，人們摘水果，期待冬天的到來。冬天，人們與家人團聚，期待春天的到來...對家鄉的渴望感染了我。
我家鄉的山、水、人和感情，為什么我不總是為它們擔心呢？
關心我的家鄉...
畫中寫作文 〖6〗
我的心愿是當一位醫生。這是由于我的爺爺生病了，住進了病院。我要治療千千萬萬個像我爺爺一樣的病人。我還要發明一種非常特殊的藥，可以治療所有的疾病。而且這種藥很很便宜，普通的家庭也可以買得起。這樣人們就再也不用為生病而看不起病而苦惱。
我的心愿是當名軍人。這是由于我從電視和書上看到有良多人由于戰役而受傷和死亡。所以我要當一名非常勇敢的軍人。我要為世界的和平作出我自己應有的貢獻。我還要全世界上的人都安居樂業。這樣世界再也不會有人由于戰役受傷而死亡。
我的心愿是當一名教師。這是由于我從電視上看到有良多農夫由于沒有知識而糊口貧困。有的農夫由于沒有上過學不懂法律而犯了法……所以我要當一名教師，教他們知識并教他們做人的道理，讓他們用知識來改變自己的命運。
我的心愿是地球上不再垃圾成堆，污水橫流。也不再有沙漠，取而代之的是全部都是綠洲。地球上空氣清新，河水清澈，動物成群，遍地都是綠樹青草。
我的心愿是當一為科學家。由于世界上還有良多人類不知道的秘密。我還要發明一種神奇的顆粒，只要吃一粒就會覺得肚子很飽，這樣一來人們再也不會有人由于饑餓而死亡。
我的心愿是……
我最后的心愿是我所有的心愿都能實現。
那你的心愿是什么呢？
畫中寫作文 〖7〗
根據當前學校有關管理會計、成本會計以及財務管理方面的教學內容來看，這三者存在很大程度的交叉已經成為了一個不可否認的事實。這樣，不僅會使得相關的學校教育中存在嚴重的教學負擔還會對以后的實踐操作帶來嚴重的資源浪費。根據我們當前學校教育中用到的教材來看，這三者存在的交叉內容可以概括為以下幾個方面。首先是管理會計和成本會計存在的交叉內容體現在：標準成本法、作業成本法、成本預算及決策、經濟批量等方面。另外一個交叉點體現在管理會計和財務管理內容方面，具體包括產品的銷售以及利潤的預測、資本成本的計算以及經營杠桿等內容。從上述的描述來看，管理會計成為了交叉內容的中心。這種交叉現象不僅會在學校教育中給學生的學習過程帶來嚴重的影響同時還會誤導學生在今后的工作崗位上不能正確地運用科學的會計與管理的知識來解決企業遇到的各種難題。更為嚴重的是，這種誤導如果成為傳統將會一代一代流傳下去從而大大降低我國的經濟發展速度。所以，討論當前三者的交叉內容以及提出相應的綜合辦法是一個急需解決的問題。所以，本文將會針對三者的交叉內容討論其形成的具體原因，再針對具體的問題提出相應的綜合辦法。希望可以通過本文的討論可以為相關的教學活動以及企業的會計及財務活動提供具有一定參考價值的信息。
畫中寫作文 〖8〗
這是梅子黃透了的時節，窗外的雨淅淅瀝瀝的，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發亮，那長滿了青草的池塘中，四處是此起彼伏的蛙聲，”呱呱，呱呱，呱呱！”真真是熱鬧??！太陽一點一點地向山下走去，最后一縷余輝也在夜色到臨前依依不舍得消失了，不知不覺，明月已經高懸，四周靜悄悄的，唯有那蛙鳴聲聽的越發清晰。等了真的好久，友人竟還沒有到，“呱呱”的聲音讓人倍感恬躁。我只好無聊的敲打著棋子，心里的煩悶不禁又增添了幾分！
畫中寫作文 〖9〗
8月12日離開華山我們繼續向西，來到了西安。市區里邊不知道怎么走，一直開著導航，設定的地點是西安明城墻。我們計劃到西安的當天傍晚去明城墻上騎車。導航把我們帶到了永定門，直接進到了西安的最中心的城區，到了導航地點我們先在附近找住宿的地方，發現這里除了酒店里有停車位，一般的賓館都沒有停車位，酒店一晚上就要好幾百。最后我們選擇了出來永定門，找離中心城區遠點的地方住宿，最后找到了“外聯賓館”，是陜西省政府的一個部門的招待所，條件很好，才198元，不過只能住兩天，兩天后要用，我們在西安就準備住2天，所以就住這里了。
在賓館休息到下午6點我們就出發去明城墻，一個人騎了一輛共享單車，騎了半個小時就到了。門票65元，算是我們在陜西買的最便宜的門票了。上了城墻，上面很開闊，藍色城墻磚鋪的路面由于風化和磨損已經不平整，但凸凹都不嚴重。城墻登城口人很多，都是登上城墻就在附近散步，看景。離登城口越遠人越少，我們租了輛雙人自行車，兩個小時200元，押金500元。我們邊騎邊看城墻兩邊的風景，城墻里邊都是古城風貌，即時新建的樓房也都是仿古風格，城墻外邊則是現代都市的高樓大廈，兩邊建筑風格迥異，一定是政府統一規劃。騎行在城市中心的城墻上真是一種很奇妙的感覺，有種古代穿越過來的感覺。邊走邊看城市風景邊拍照，一會兒天就黑了，一看已經過了一個小時，騎車要繞城墻騎行一圈，而我們走的才有三分之一。剩余一個小時我們一直在趕路，因為晚上9點前必須把自行車還了。
夜晚的城墻亮起了一排的紅燈籠，沿著城墻一直延伸到很遠，很美，我們仿佛置身在明朝的長安城，內城的建筑和布置更加重了這種錯覺。這是這趟陜西之行最美的時刻。
畫中寫作文 〖10〗
早春三月，由于朝廷在新疆設立安西都護府統管西域各國，王維的好朋友元常奉命去安西都護府傳達朝廷的最新旨意。
在謂城，清晨的一場細雨潤濕了路邊的塵土。一間旅館的外面，被雨水洗凈鉛華的垂柳，煥發出清新的`綠色。整個天地都顯得格外澄凈。
但是景美易生情，一股離別之情涌上王維的心頭，他嘆了口氣：“元兄，你這一走就不知何時再回了，西出陽關，路途遙遠??！”元常也神色有些落寞地說：“就算我變成白頭翁，我也要回來，真舍不得和你分開??！”
王維在酒館里買了兩壺酒，邀請元常一起喝酒。王維端起酒杯勸酒道：“元兄，來，干了這杯酒！祝你此行一路順風！”元常接過王維遞過來的酒，一飲而盡。
他們一邊喝酒，一邊回憶著兩人在一起的快樂時光：春天賞花踏青；夏天坐船釣魚賞荷；秋天夜半吟詩，冬天踏雪尋梅……
兩人一邊喝酒，一邊聊天，王維感傷地說：“元兄，今日我們一別，再相見不知何年何月，之后你我可能再也不能在一起喝酒了?！痹：攘司疲延辛藥追肿硪?，酡紅著臉道：“王兄，喝不下了，等下還要趕路呢！”而王維再次端起酒杯道：“勸君更進一杯酒，西出陽關無故人?！痹Ｂ犃?，心有所感道：“王兄，那為我們的友誼干了這杯?！蓖蹙S和元常一起高舉酒杯，一飲而盡。
不知不覺中，接元常的馬車來了，王維看到了，心頭一酸，眼淚不禁流了下來，感慨萬千：“元常兄這一走，我再也不會遇見這樣的知心朋友了，你在遠方可千萬不要忘記我??！”
王維目送著好友漸漸地離去，心中思緒萬千，隨即寫下了《送元二使安西》這首詩送給好友：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
畫中寫作文 〖11〗
一步步登上大路最東端的褐石山頂，眼前的視野突然寬闊起來，海浪在腳下翻滾，海風在耳邊呼嘯。那姿態仿佛在我的腳下匍匐，那聲音仿佛在我耳邊哀求。
海浪翻滾著，前進著，宛若一只不可一世的軍隊，將一切擋在眼前的阻礙頃刻間瓦解。近處的礁石和遠處的山島星星點點的聳立在海上，顯得那么渺小而又弱不禁風。
山上所以近深秋，但樹林仍然青翠，百花百草仍然豐美，茂密。
突然一陣秋風吹過，海浪隨著秋風涌動起來。蕭瑟的秋風和著冰涼的海水，無不使人感動無限的哀傷。
大海是多么寬廣??！天邊的日月都在大海上日復一日的輪回交替。那海包藏著日月，也包藏著萬物。
大海是多么寬廣??！那滿天的繁星都從大海里升起，又落入大海里。那海包藏著繁星野炮藏著九天。
今天實在是太幸運了，能夠無意在褐石山上看到如此美妙的景象。蒼茫的東海好像我一樣，能夠包攬天下萬物。我要以大海來詠頌我的理想。
畫中寫作文 〖12〗
我剛剛看了一篇作文，作文內容很短，但表達的意思明確，很好。不過，有的作文字雖然多，但并沒有明確的表達作者想要表達的意思，廢話過分的多了，這樣就很不好。比如說：有一位同學寫他學打字，但是，他只寫了事情的前因后果，并沒有寫他是如何完成這件事的，這樣就很不好。再比如說：一位同學寫她表姐，但是她卻寫怎么跟她玩的，這樣不好。
希望大家以后寫作文能夠注意到我說的幾點，謝謝?。?！
安徽省鳳陽縣二鋪中心小學三年級三年級:***
畫中寫作文 〖13〗
要求是作文所遵循的規則。要審清要求的數量，弄清哪些是要求的核心，那些是輔助。例如：要求1中提出要續寫，文體是記敘文，續寫部分字數要在500字以上。要求2提出恰當地運用三種表達方式。這些都是核心要求。其他的要求也要重視，因為作為要求出現，達不到是要被扣分的。
二、精心選材，反映生活。
當學生看到這篇給材料作文之后，頭腦中一定涌現出大量的可供選用的材料，這時千萬不要想到什么就用什么，千萬不要有多少材料就用多少材料，而應做到：
1、圍繞中心來選擇材料。牢記材料為中心服務的道理，能用還是不能用，由文章的中心來決定，能反映中心的就備用，不能反映中心的就舍棄。例如：這篇續寫作文可以選這兩種事來寫，⑴大人不理解孩子的事;⑵孩子不理解大人的事。
2、在眾多反映中心的材料中也要優中選優，標準是：真實、典型、新穎。例如：
⑴選擇與家庭生活相關的材料：自己因愛看電視或聽流行歌曲引起父母的不理解;同學過生日，想去慶賀，父母不讓參加;父母偷看了自己的日記，還說這是關心;大人因工作忙忘記了孩子的生日;孩子不理解父母為什么天天玩牌，有家不回;
⑵選擇與學習活動相關的材料：不聽父母的'，不想學琴，不想上各種培訓班;在家里天天都得復習，父母不允許讀課外書，連休息的時間也給的很少;自己考試沒考好，父母不理解;
⑶選擇與興趣愛好相關的材料：父母不讓孩子參加校田徑隊，剝奪了孩子的個人興趣與愛好;⑷選擇與交往相關的材料：不允許孩子通過電話與同學交往;男生和女生之間不允許存在友誼。以上這些材料涉及到同學們生活的方方面面，都是來源于同學們的真實生活，具有典型性，有些材料是新穎的。選材還應拓寬思路，從各個角度全面地反映生活。
三、合理想象，再現情景。
想象是對過去經驗和已有記憶表象加工改造，構成新意象或觀念的心理過程。內容可能是過去經驗的心理回顧，也可能是對未來的計劃。怎樣展開合理的想象呢?
1、要聯系自己的生活實際和思想實際依據所給的材料及要求在腦海中再現事情發生的全過程，這個全過程包括：⑴發生家庭“戰爭”的原因，⑵由不理解到逐漸理解這一過程的情景再現(也可以想象為最終仍未理解)。
2、抓住重點進行合理想象，要想象出主要人物的對話內容、神態、動作、心理活動等。要做到合理就要使人物的語言符合人物的年齡、身份、當時的環境氛圍、文章的中心。
3、要做到合理就要使所給材料和續寫材料要保持一致性。所寫情節與原來的情節要有一定聯系，中心思想可以是原來的，也可以是新的中心思想。這類續寫，要指導學生理解原文的主要內容和中心思想，展開想象，注意考慮周到，要與原文保持一定的連續性一致性，還要有新意。
四、敘議結合，深化主題。
主題就是文章的中心，對一篇文章中心的要求是正確、集中、鮮明、深刻。正確是指情感上的健康和思想觀念上的正確。集中是指一篇文章只能有一個中心、一個主題。鮮明就是指文章中的內容能使讀者清楚地感悟到這篇文章的立意是什么。深刻就是指作者對事物認識的深淺程度。
這篇文章的立意鮮明，大多數同學都能把握住中心，只是在立意的深度上有所區別。例如：理解就是愛;理解是包容和寬容;理解是孩子與父母心靈的溝通;理解就是換位思考;理解是橋梁、是鑰匙、是信任、是陽光、是微笑、是相擁;渴望理解;理解是認識了自己的錯誤，不能光看別人的缺點;理解比簡單的愛更重要……每一個同學對理解都有不同深度的認識，認識的深刻中心就深刻。要做到立意深刻，必須加強思想上的學習，只有讀書與實踐相結合，才能不斷提高對事物的認識能力和分析能力。
總之，作文教學要體現快樂作文、放膽作文、生活作文、個性化作文等理念。
觀察、思維、表達三種能力結合起來培養。生活有多么廣闊，讀寫用武之地就有多么廣闊。教師要引導、指導學生在生活中學語文、用語文，在服務生活的同時，提高讀寫能力。
畫中寫作文 〖14〗
今天，我們學習了第24課《江雪》。
老師先給你們介紹一下作者：柳宗元，字子厚。世稱“柳河東”，他是“唐宋八大家”之一。
通過學習，我知道了這首詩的意思是：所有的山上都沒有鳥的影子，所有的路上都沒有人的行蹤。孤零零的小船上，一個身披蓑衣，頭戴斗笠的老翁在江面上垂釣。
老師還告訴我們。作者為我們描繪了一幅風雪寒江獨釣圖。這首詩是在皇上準備殺柳宗元時所寫，詩人用這首詩寫出了自己悲傷的心情。
閉上眼睛，背誦這首詩，我仿佛回到了當時。我仿佛看到了在一個寒冷的冬天，一位老人正在江面上釣魚?？梢愿惺艹鎏焐蠜]有一只鳥，路上沒有一個人在行走，而只是老翁一個人在釣魚。好可憐呀！
柳宗元看見他一條魚也沒有釣到，十分可憐他。就揮筆為他寫下了這首詩《江雪》。
千山鳥飛絕，
萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，
獨釣寒江雪。
畫中寫作文 〖15〗
假如所有的小河都干涸了，這就意味著生物都將滅亡，那是多么可怕的事情??！
假如所有的小河都干涸了，大江大河就會沒有水；大江大河沒有水，大?？傆幸惶煲矔]有水；大海沒水了，那世界上就沒有水了。如果沒有了水，動物們就不能喝到甘甜的水，我們就再也聽不到小鳥動聽的歌聲、獅子歡快的叫聲地球上沒有了動物，我們就再也看不到大自然原來欣欣向榮的景象。
假如所有的小河都干涸了，植物的生命就會遭到威脅，甚至再也不能生存。沒有了水，花兒沒了，草兒沒了，樹兒也沒了大自然沒有了色彩，就沒有了昔日的活力。
假如所有的小河都干涸了，就會沒有水。沒有水，不但動植物的生命受到威脅，就連人的生命也將會受到危脅。沒有了水，人們就吃不到魚、蝦等在水里生活的動物、地上長的植物、人養的牲畜等，這樣人們就不能夠得到充分的營養；人得不到充分的營養就會生病，甚至會死亡。水，對我們人類來說真的非常重要，水在我們人體中就占了五分之四。沒有水，人體內就不能正常地進行運輸、調節、消化等諸多生理機能的循環作用。
假如所有的小河都干涸了，就會沒有水。沒有了水，地球上的生物都會受到威脅。我希望這種情況永遠永遠也不要發生。讓我們保護水資源，永遠生活在有水的世界中，讓我們珍惜美好、和平的綠色家園吧，不要讓我們的綠色家園里只剩下最后一滴苦澀的水我們的眼淚！
我們的世界因為有水而變得美麗，因為有水而變得生機勃勃。小草，在水的滋潤下，綠得是那么可愛；花，在水的呵護下，競相開放；樹，在水的澆灌下茁壯成長。你看，紅、黃、藍那些美麗的花朵開滿了公園。無論你走到那里，都會有它的身影。因為有水，花兒才美麗嬌艷；因為有水，樹木才能郁郁蔥蔥；因為有水，小草才能春風吹又生；因為有水，人們笑地才燦爛；因為有水世界才精彩，假如所有的小河都干涸了，那世界會變成什么的呢？
假如沒有小河，世界將沒有花草樹木，沒有豐收的果實，人們將會因沒有食物而死去。在水下生活的動物將會死去，在陸地上的禽獸也會死去，人自然也會死去。太陽將曬得大地寸草不生，那長滿樹的山也會變成荒山，田地也會變成荒地。
假如沒有小河，人們的生活將極大困難，沒有水喝，沒有水煮飯，沒有水洗澡
水是生命之源，生命之本，人類的健康是先從水來的。人可以幾天不進食，但不可以幾天不喝水。而現在，全球有20億人口正處于嚴重缺水狀況！也就是說水是20億人生命只所系。水不是無限多的，雖然大海占地球表面的2/3，可大海中含有鹽份，不利于人類的飲用。所以，人類要生存就必須珍惜水，如果每個人都污染水，全世界有多60億人，水有能在這個世界上生存幾天呢？當全世界只剩下最后一滴水時，后果是不堪設想的。
假如沒有小河。地球上只剩下了一個個深深的溝壑。人們只有等待著上天為大地奉獻的那一點絲絲細雨。甚至，只有那一杯渾濁的水，來維持人類的生存。
假如沒有小河。無論你有多少金錢，無論你有多大的權勢都買不到那純凈，清澈的水了。你看到的是一次全球拍賣會上，任何的珍稀珠寶都無人過問，而最后一杯甘甜的，清澈的，純凈的水逐一讓人們為之留下金錢，權勢乃至生命，看到這種場面，人們留下的是苦澀的淚水。
正當這時，人們開始后悔，后悔當初不該浪費水資源；后悔當初不該蔑視那一滴純凈的水；后悔不該不珍惜水
人們?。】煨盐虬?！別再污染水了。讓我們節約每一滴水，留住草兒的綠，留住花兒的香，留住孩子們那銀鈴般的笑聲，留住大自然賜予的美好的一切一切！
畫中寫作文 〖16〗
很早就聽說，神農架是一個非常神秘的地方，那兒有很多稀奇的植物、罕見的動物，以及吸引萬千探險家的神秘“野人”。當媽媽告訴我要去久負盛名的神農架去探險時，我心里興奮了好久，沒有想到的是這次探險會是我終身難忘的一次探險經歷。
今天，我和媽媽來到了神農架的大九湖濕地公園，這里遠處群山繚繞，晨霧纏繞在山間，像是給大山披上了一層薄薄的白沙，這里的山并不陡峭，山脈之間有一種柔和的美，山水連在一起像一片巨大的草原，在草原的中間是一片片瓦藍的湖水，放眼望去就像草原上擺放了九個藍色的寶石。我和媽媽參觀了最美麗的四湖和最大的五湖，走在棧道上，悠閑地欣賞著美麗如畫的景色，棧道邊長著低矮的蕨類植物，兩邊有著濃密的樹林，突然隱隱聽見“絲絲”的聲音，頓時驚得我一身冷汗，想到了驚悚小說里描寫的場景，莫非是我遇到了“野人”，定睛一看，一條大蛇盤踞在樹枝上，吐著信子，那一伸一縮的信子，好像隨時要攻擊人的樣子，我驚慌失色的大喊著“有蛇！有蛇！”這是我第一次零距離的看到蛇，還沒有任何保護設施，這條蛇三角的頭，全身黃色帶著墨綠色的條紋，體型很大，樣子十分嚇人。我和旅行團的哥哥姐姐們商量了一下，認為是條毒蛇，我就站在樹旁不遠的安全地方，告訴后面的行人說“有毒蛇，大家小心！”直到我們一旅行團的人都安全的通過危險，我才高興的離開。
今天的神農架探險雖然沒有遇到傳說中的“野人”，但我也零距離的看到了野生動物，蛇！還力所能及的幫到了別人，這真是我人生中難忘的一次探險經歷。
畫中寫作文 〖17〗
每年農歷五月初五是龍舟會。在這一天里，成都九眼橋總要舉行一次精彩紛呈的龍舟會。龍舟會上有數不清的節目，正是這些有趣的節目吸引來了數不勝數的游客。
河的兩岸人山人海，旁邊的樹上掛滿了花花綠綠的彩旗，到處都是鑼鼓喧天，旌旗飄揚，一派喜氣洋洋的景象?？吹竭@場面，不用說就知道是龍舟會開始了。
首先是傳統節目——龍舟競技。一艘艘長著龍頭，拖著龍尾的長船上坐滿了身強體壯的小伙子。他們持著船槳，隨時準備向前劃去。指令一發，龍舟便像離弦的箭一般，向終點飛去。龍舟上的人們有的敲鑼打鼓，有的漲紅了臉，還有的一邊奮力劃著龍舟，一邊大聲喊著口號，為大伙兒加油打氣此時，兩岸山呼海嘯，從兩旁傳來的加油聲一陣高過一陣，大家都在為自己心目中的群龍之首打著氣。這可真謂千頃水面琉璃滑，百艘龍舟競爭先。
搶鴨子競賽也是龍舟會上的活動之一。數只鴨子被拋向天空，不停地嘎嘎叫著。它們拍打著翅膀，撲騰著跳到了水面。鴨子剛一落水，搶鴨子的人們就趕緊把龍舟劃向鴨子，想盡辦法把它們攔住。這下可把鴨子們給嚇壞了，它們躲的躲，逃的逃，驚慌失措。只見搶鴨子的人們兩眼望著獵物，一旦它們接近自己，他們便跳下龍舟，向鴨子撲去。這時人們都認為，這鴨子躲也沒處躲，逃也不能逃了，肯定會被捉住。誰知道這鴨子不是一般的狡猾，在人們撲去的一瞬間潛入水中，向別處游去，讓搶鴨子的人栽個大跟斗，喝一肚子的水，逗得兩岸的人哈哈大笑。人們浮出水面后，眼睛死死盯住河面，生怕落掉一只鴨子。鴨子一露面，人們便向它游去，岸邊的人也給這些勇士鼓勁加油。當搶到鴨子的勇士將鴨子高高興興舉起時，兩邊傳來了陣陣歡呼聲和熱烈的掌聲。
夜幕降臨，白天熱鬧喧騰的河流此刻也靜了下來。難道精彩的龍舟會就此結束了嗎？不，當然沒有。最后的壓箱寶是放河燈。龍舟上裝飾著五彩的花燈，在水中漂著，旁邊還跟著許多美麗的小彩燈，就如同置身于仙境之中。
成都龍舟會里，那精彩、有趣的節目總是令人流連忘返，這正是它的魅力所在。
畫中寫作文 〖18〗
太陽快下山了，而行走在曠野上的杜甫，抬起頭瞇著眼望著那一抹血紅，夕陽的余暉將他那張吃慣硝煙的臉分割成光暗兩面。稍后他低下頭，邁動腳步趕路。太陽快下山了，再找不到地方投宿，就只能在樹林過夜了。這時他詫異地望見一縷炊煙，杜甫心中一喜。總算是找到人家了?？赏脚芩礼R，望煙也不容易。估摸走了15里路，才見到那個村子。
村子不大，細數之下只有七戶人家，而且家家緊閉窗門，若不是那一縷炊煙，看起來就是一個荒村。杜甫整了整衣裳，拍了拍身上的煙土，確定自己終于像個人了，才敲響了一家房子的屋門。嘭嘭嘭三聲，沒任何人回應。又敲了三聲，只聽門吱呀一聲開了。開門的是一個精瘦的'老頭，身體上的衣服極其破爛，依稀之間可以透過衣服看見一排排肋骨。他看見杜甫張了張嘴巴，顯得十分吃驚，隨即問你是什么人杜甫拱了拱手說：我叫杜甫，逃難的。老頭的眼睛一下子釋然了：你是來投宿的吧?來，進來吧。說完就拉著杜甫的手。杜甫連忙說：多謝。隨即跟著老頭進來了。老頭進到屋子里，喊了一句：老婆子，生火做飯，整幾個硬菜。哪來的客人?一聲中氣不足的聲音響起，之后聲音的女主人一個老婆婆出來了。她的目光掃到杜甫有點吃驚，但臉上又浮現出慈愛的笑容，柔聲說：孩子是逃難的吧?先坐著，我給你們弄幾個菜去。老婆婆轉過身顫巍巍地走進廚房。不知為什么，杜甫覺得老婆婆的眼睛發紅。
畫中寫作文 〖19〗
1、學段目標適度提升、循序漸進。
進入第三學段，教師首先要把握《課標》在目標上的變化和提高，以免使教學停滯不前，制約學生的發展。但是也應認
識到，第三學段的目標是需要兩年時間逐步達成的，作為起始年級不能一下將目標提得太高，使學生望而卻步，削減對習作的興趣。應把握尺度，適度提升，循序漸進。其中引導學生學會觀察積累并逐步穩定成良好的習慣是重點，要求學生作文內容真實具體，寫出真情實感是關鍵，保持學生對習作的恒久興趣是核心。此外應結合“習慣篇”的教材內容，教學生學寫讀書筆記，常抓不懈，養成良好習慣。
2、用好教材，體現編者意圖；用教材教，體現教師的創造性。
教學首先要吃透教材，理解教材的編寫意圖并在教學中加以體現，同時又不能囿于教材，要將教材作為一種憑借，作為自己設計教學的思路，可根據教學實際對教材進行擴展延伸甚至適度的改編。應該看到教材不僅為學生的學、也為教師的教拓展了較大的空間，這為教師發揮教學的創造性提供了可能。變“教教材”為“用教材教”是新《課標》的理念之一，應在習作教學中加以體現。
3、將自主合作探究用于習作教學中。
應把自主合作探究的學習方式引入習作教學中。通過創設情境，激發學生的表達欲望，使之自覺積極的進入習作狀態，活躍思維，誘發情感，調動積累．完成取材。組織學生通過閱讀例文，合作討論，探究“好在哪里哪里寫得具體是怎樣寫的”通過切身體驗，發現總結出習作的方法，建構起自己的思路。完成初稿后，組織學生展示交流，師生共同評價，在比較鑒別中進一步落實習作要求。作文的修改也要體現合作互助，將自改、他改、互改有機結合起來，在修改中互相取長補短，達到共同提高。
還要把自主合作探究的學習方式拓展到更廣闊的天地，超越學科和校園的范圍，讓學生去發現全新的、未知的世界；讓他們從注重師生、同學間的合作，到關注更廣泛的人際交往合作。教師可以組織學生去調查“高年級學生最喜歡的課程和老師”、“小學生看電視情況調查與分析”、“金魚尾巴的作用和再生能力的實驗記錄”、“學校電視臺收視情況與改進辦法”等諸如此類的問題，在綜合實踐活動申培養習作能力。
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