軍訓階段性思想總結|軍訓階段性思想總結（經典十篇）

軍訓階段性思想總結（經典十篇）。

? 軍訓階段性思想總結 ?

近年來，隨著社會的發展和技術的進步，各行各業對員工的專業能力要求也越來越高。為了提升員工的綜合素質和職業技能，許多企業都會組織階段性培訓。本文將就一次階段性培訓的經驗進行詳細、具體而生動的總結，以期能夠給讀者帶來一些啟發和借鑒。

此次階段性培訓主要圍繞公司最新推出的創新產品展開，目的是讓員工了解產品特點、功能和使用方法，提高他們對產品的理解和推廣能力。為此，培訓活動分為三個主要階段：前期準備、培訓過程和后期總結。

前期準備工作是確保一次成功培訓的重要環節。培訓前，組織者必須對產品進行充分了解，掌握產品的核心賣點和競爭優勢，以便在培訓過程中能夠深入淺出地向員工傳授。還需確定培訓的目標和內容，并制定詳細的培訓計劃，確保培訓過程緊湊有序，能夠順利完成預定的目標。要保證培訓場地和設備的完善，確保培訓順利進行。

培訓過程是培訓活動的核心。我們組織了一場精彩的主題演講，邀請了公司內部和外部的專家，向員工詳細解讀了產品的特點和優勢。演講過程中，專家們使用了許多生動的案例和實際操作，讓員工們對產品產生了濃厚的興趣。接著，我們組織了一場小組討論，讓員工們可以分享自己的見解和體會，加深對產品的理解。在討論環節中，員工們充分發揮了自己的創造力和想象力，提出了很多有價值的建議和觀點。我們進行了一場實踐操作的培訓，通過親身操作產品，讓員工們更加熟悉產品的使用方法和注意事項。

我們進行了一次全面的后期總結。在總結會上，我們首先對培訓的目標進行了梳理和評估，看是否達到了預期效果。同時，我們邀請員工們進行匿名的滿意度調查，收集他們對此次培訓的意見和建議。通過匯總和分析調查結果，我們可以了解到員工對培訓內容、形式和組織方式的評價，從而為今后的培訓活動提供參考和改進的方向。

小編認為，這次階段性培訓經歷是一次成功的培訓活動。通過前期準備、培訓過程和后期總結三個環節的有機組合，我們成功地提升了員工的專業素質和職業技能，使他們更好地了解和運用公司的創新產品。在今后的工作中，我們將繼續加強培訓工作，提升員工的核心競爭力，為公司的長期發展奠定堅實的基礎。

小編認為，階段性培訓是一個企業提升競爭力和創造力的重要手段之一。通過合理的策劃和組織，能夠有效提高員工的專業技能和團隊合作精神，進而推動企業的持續發展。我相信，只要我們不斷總結經驗，改進培訓方式，我們的企業一定能夠培養出更多的優秀人才，走在行業的前沿。

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空中課堂階段性總結

2020年的春節，少了往年的熱鬧與歡樂，一場沒有硝煙的戰斗，因為冠狀病毒的蔓延而顯得格外漫長，舉國上下傾盡全力支持疫區，家家戶戶也都隔離在家，不給國家增難。教育部下達通知，學校將延遲開學，“停課不停學”。

習慣了游走于三尺講臺之間，突然搖身一變當起了“網紅主播”，面對冰冷的電腦屏幕和鍵盤竟一時不知所措，于是便開始學習各種直播軟件，準備課程，開始了我們初中數學的“直播”之旅。以下是我對本次網上輔導教學的幾點心得和體會。

1、關于上課前的準備工作。由于人員較為分散，每個人所處的環境不同，對于理科類教學，學生最好能夠邊聽邊練習，所以事先通知大家提前準備好各自的學習用具和材料，如果準備充分，可以很快進入狀態。隨機點名抽查學生課前準備情況。

2、關于直播輔導過程中的互動。我們所使用的上課平臺主要以教育云直播,QQ直播,由于最初幾天還是一個對直播軟件熟悉的過程，操作還不太熟練,也有不少學生的學習環境不安靜，全員靜音后，課堂秩序得到了解決，卻一定程度上犧牲了課堂的互動。

3、關于習題的講解。數學離不開講題，講題時我使用屏幕分享這個功能，將本節課所講的內容制作成PPT這樣就能標記，可以展示板書，這比有時候在課堂上還要方便。但也有些使用手機的同學由于屏幕太小導致看不清我的電腦的屏幕，學生及時反饋后及時調節才解決了這個問題。沒有直播講課經驗的人常會犯這樣的錯誤，即只顧自己操作，而忘記開麥克風，導致觀眾不知道你在做什么，從而跟不上進度。

4、每次作業都是通過”云校家”平臺進行布置,每次作業的布置都能做到精挑細選,有針對性,從不布置無效的家庭作業,批改作業時,點明學生錯在哪里?并給予詳細的評語.

空中課堂的開設，解決了學生們隔離在家時不知從何學起的困難，從開課到現在將近半月，有優勢下也會有不足。由于是網絡授課，不是傳統意義上的面對面的授課，這就直接導致了教師與學生無法第一時間產生交流，學生吸收知識的情況不能得到及時的回饋。究竟學生哪里聽懂哪里沒聽懂也很難交流。當然這是在學生有足夠的自制力的前提下而言，對于自制力不夠的學生，監督性差的網絡授課無疑給其課堂上的“開小差”提供了得天獨厚的機會。但我相信教師掌握這一技能后在線下教學之余也能在課余時間對部分學生進行課后的線上教育，相信有針對性的輔導會更加有成效。

此時的我們正與病毒賽跑，與疫情追逐，在此期間，我們這些不能奔赴前線做貢獻的教師團隊只能以“靜”致“敬”!靜坐家中，通過一根根的網線，傳遞我們所學的知識，為我們中國的后代培育優苗，將來也能在各自的崗位上發光發熱，以此致敬那些為我們負重前行的英雄!我們相信，一個英雄的民族終將戰勝災難，各行各業將恢復正常，教育也會步入正軌，因為中國從來都是一個很英雄的國家!

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網絡作為一個新生的事物已被很多人接受和應用，利用網絡進行教研，能夠開拓教師的視野，提高教師的專業水平；能夠加快教師自身的成長；更能夠為教師們提供一個展示、交流自我的平臺。如果說21世紀的文盲是不會學習的人，那么21世紀的師盲就是不會應用網絡進行教研的人。

鄭州基礎教育教研網為我們靈寶教師提供了一個展示、交流、學習的平臺，我們河濱小學的領導非常重視網上教研，先后召開兩次網絡教研的發動會，集體培訓教師掌握網上教研的技術，保證每一位教師都能夠在靈寶教育教研網上進行教育教研，另鼓勵每位教師建立自己的博客。同時制定了詳細的檢查和考核制度，與每個月的教研獎和學期末優秀教師評比掛鉤。

我們語文組的老師接受培訓后立刻投入網絡教研，老師們利用自己的空暇時間來到電子備課室，參與百題大討論、發表自己的優秀文章、充實自己的博客，每每電子備課的人總是爆滿，來晚了的老師也總是站在那里與上機的老師共同參與教研。短短的兩個多月，我們的老師不僅熟練的掌握了網絡教研的技術，而且積極參與教研。在教育教研論壇上劉樂梅老師發帖241張，有與靈寶同行的交流，有自己教學中一些經驗和疑惑，更有自己對教學中一些問題的獨到見解，發帖的質量很高，劉樂梅老師也建立了自己的博客，博客內容豐富，有學生的作文，有自己的教學反思、教案、教育隨筆、教育論文，博客的點擊率直線上升。杜少晶老師對網上教研投入了極大的熱情，參與網絡教研占據了她的整個課余時間，在教育教研網上發帖達70張，在與同行交流的過程中不斷改進自己的教學，大膽進行作文教學改革，及時把自己的一些成績和遇到的困惑與網上的專家、同行進行交流，提高自己教育教學水平。她也建立了自己的博客，博客的內容豐富、專業，訪問量以達8000多。

僅僅兩個多月，網絡教研拓寬、增強了我們教師與外界的交流，展現了我們的教育教學，我們老師有了異想不到的收獲，這更加堅定了我們進行網絡教研的信心。今后，我們也將會一如既往投身網上教研，爭取在網絡教研這片天地提高我們的教育教學水平，打造我們的教育品牌。

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新學期開學，高三級部堅持穩扎穩打，實施了以下措施進一步提高教育教學質量。

一、狠抓課堂教學不放松。

課堂是學生獲得知識的主陣地，課堂效率是制約學生進步的關鍵。為此，高三級部從開學伊始，狠抓課堂教學不放松，9月份組織了級部第一次教學視導，督促各個備課組深入研究課堂教學。為保證高質量完成第一次教學視導任務，級部專門召開了中層領導會議，明確了每個中層領導的包組情況，制定了詳細的視導方案和實施步驟，隨后召開了備課組長會，傳達了第一次教學視導的意義。經過近3周的時間，各包組領導和與備課組長對每位教師的課堂逐一進行了驗收。級部及時對視導情況進行了總結，指出了聽課過程中發現的問題，并召開級部全體教師會，對視導中出現的共性問題做了總結，同時明確了高三一輪復習課的基本模式。10月份，學校開展了第九屆全員課堂大賽，高三級部以課堂大賽預賽為契機，進行了第二次教學視導，主要是跟蹤調研第一次教學視導的成果落實情況，督促每位教師進一步規范課堂，解決第一次視導中出現的問題，進一步提高課堂效率。隨著課堂大賽預賽的結束，高三級部適時召開了第二次教學視導的總結會，每位包組領導會同備課組長寫出了詳盡的視導報告，為進一步改進課堂教學，提升課堂效率，積累了寶貴的材料。

二、全面實施“小組合作學習與自主管理”制度。

充分發揮學生的主體地位，調動每一個學生的積極性，是提高教育教學質量的關鍵。為此，高三級部把實施“小組合作學習與自主管理”

制度作為今年主推的兩項重點工作之一，在每一個班全面推行“小組合作學習與自主管理”制度。每個班根據學生學習成績對全班學生進行合理搭配分組，每個組的學生水平相近，便于形成合作競爭的局面。在廣泛征求學生意見的基礎上，形成對于本項制度的實施細則和評價方案。通過兩個多月的運行來看，學生的精神面貌和競爭意識明顯增強，學習的主動性顯著提升，小組合作與競爭的局面初步形成。特別是對學習和管理的捆綁，促進了學生的全面發展，不再出現顧此失彼的局面。級部為了更好地推行此項制度，每個月都要在升旗儀式上對每個班的優秀小組（前兩名小組）進行公開表彰，以進一步激發學生之間比學趕幫超的熱情。“小組合作學習與自主管理”制度的實施，最大限度發揮了學生的主體作用，同時最大限度地解放了任課教師和班主任，使得任課教師不再沉浸在“一言堂”的課堂中，使得班主任不再疲于應付日常的班級管理事務，無論是對班級教學還是班級管理，都起到了非常好的促進作用。

三、全面實施“全員育人導師制”。

“全員育人導師制”是高三級部今年主推的第二項重點工作。秉承“教師人人是導師，學生個個受關愛”，“讓學生有傾訴的老師，讓老師有牽掛的學生”的理念，高三級部從開學之初就推行了“全員育人導師制”。配合“小組合作學習與自主管理”制度，每個班把每個小組承包到每位任課教師，建立師生之間的結對幫扶。每位教師全面負責所承包的學生，對學生的學習、生活等進行全方位的指導。為了更好地對教師的此項工作進行督導，級部專門印制了“全員育人導師制信息反饋表”，對師生結對幫扶情況進行跟蹤記錄。同時出臺了“全員育人導師制”評價方案，通過對反饋表的檢查，學生評教評學，

及所承包學生的育人成績等項目，對教師的結對情況進行考核。通過此項制度的實施，使每個學生都有了可以信賴的教師，也使得每位教師都有了牽掛的學生，真正實現了教與學的和諧統一。

四、狠抓常規管理不放松。

學習是高三年級的主旋律，但是常規管理也不能放松。只有良好的常規作保障，才能形成學習上的戰斗力。為此，高三級部開學之初，就狠抓常規管理不放松，通過《告家長的一封信》向家長闡明常規管理的重要性，及時與家長進行溝通和交流，同時，發布《“七嚴禁”、“七不準”》的規定，對攜帶手機、談戀愛、打架斗毆等行為進行了明確的規定。學生會對課間操、宿舍衛生等堅持日常檢查。通過以上措施，級部把學生在校常規全部納入個人量化考核，與自主管理制度相結合，形成對學生個人的全方位的評價機制。常規管理的有效性促進了學生學習自覺性地培養，學生的高三意識明顯增強，為高三學習氛圍的創設奠定了良好的基礎。

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整頓提高階段是“保先”教育活動取得實效的關鍵性階段。為切實搞好本階段的工作，保證整個“保先”教育活動真正達到“提高黨員素質，服務人民群眾，促進各項工作”的目的，現根據市委“保先”教育活動領導小組辦公室[20xx]2號文件精神，結合我局實際，提出以下工作意見：

一、深入動員部署

局屬各單位基層黨組織都要對“民主評議”階段的工作進行認真的總結檢查，凡征求意見不廣泛、突出問題未找準、黨性分析不深刻、民主評議不嚴肅、政策把握不夠好的，都應進行補課，不能“帶病”轉段。

在總結檢查的基礎上，各單位應認真制定本階段的工作計劃，明確任務和要求，召開轉段動員會，周密部署整改提高階段的各項工作，充分發動廣大黨員搞好整改的積極性。

二、繼續抓好學習

各基層黨組織要把學習實踐“三個代表”重要思想貫穿于整個活動的始終，把本階段的學習任務與中央和省、市委關于興起學習貫徹“三個代表”重要思想新高潮的重要部署緊密結合起來，組織黨員繼續深入學習胡錦濤同志的“七一”講話、《保持共產黨員先進性教育讀本(試用本)》和《“三個代表”重要思想學習綱要》等教材的有關重要篇目。要通過深入扎實的學習，使廣大黨員在領會“三個代表”重要思想的時代背景、實踐基礎、科學內涵、精神實質和歷史地位上有新提高，在把握貫徹“三個代表”重要思想的根本要求上有新收獲,在運用“三個代表”重要思想指導實踐上有新成果。

學習實踐“三個代表”重要思想，要緊密結合本階段的工作，發揚理論聯系實際的學風，做到理論與實際、學習與運用、言論與行動的統一。要引導廣大黨員以“三個代表”重要思想為指導，進一步明確保持黨員先進性的具體要求，進一步明確整改的內容和方向，進一步完善并落實整改措施，切實解決好本單位影響發展的突出矛盾和問題，解決好黨組織和黨員隊伍中存在的突出問題，解決好群眾生產生活中的困難，讓群眾真正看到“保先”教育活動的成效。

三、切實搞好整改

各基層黨組織都要在對征求到的意見進行梳理的基礎上,認真分析，研究制訂整改方案。整改方案要突出重點、實事求是、便于操作。既要有長遠規劃，又要有階段性要求；既要有明確目標，又要有解決問題的具體措施和辦法。每個黨員亦要針對自身存在的突出問題制定整改措施，明確今后的努力方向。黨組織的整改方案要報局黨委審核。黨員的整改措施由支部（總支）把關。

整改要分清輕重緩急，要從群眾意見最集中的問題改起,從群眾最關心的事情做起。凡承諾整改的問題，要堅決兌現。

整改的關鍵在于落實。各基層黨組織要把抓落實、求實效作為搞好整改的基本要求，力戒形式主義、表面文章，做到整改時間落實、責任落實、措施落實，把整改的各個環節、各項措施抓細抓實抓好，以整改的實效贏得群眾的滿意。

四、認真落實獎懲

在整改提高階段，各基層黨組織應對每個黨員進行一次認真、中肯的談話，肯定其近年來的成績和優點，指出存在的問題和不足，提出希望和要求，指明整改的方向和方法。

對被評議為優秀的黨員,各單位要及時總結他們的先進事跡,通過召開支部（總支）大會等形式進行表彰、宣傳。

對存在問題較多的黨員，支部（總支）要立足于教育，認真做好轉化工作。既要進行嚴肅批評，又要予以耐心幫助，要指出存在的突出問題，使他們真正受到觸動和教育,同時要幫助落實整改措施，促使他們盡快提高、盡快進步，從而達到整體上提高黨員隊伍素質的目的。

五、推進各項工作

各基層黨組織要引導廣大黨員把通過“保先”教育煥發出來的熱情引導到實際工作中去，把遠大理想和現實任務有機地結合起來，把長遠目標和眼前工作有機地結合起來，把圍繞中心和立足本職有機地結合起來，按照中央和省、市委的要求，聯系本單位改革、建設實際，圍繞影響發展的突出矛盾和問題，群眾反映強烈的困難和問題，以及黨建和干部作風中存在的問題，找準目標、確定重點、狠抓落實，圍繞全局以及本單位的中心工作和行風建設，全面推進今年各項工作任務的完成。

六、建立長效機制

各基層黨組織要緊緊抓住“保先”教育活動這一重大契機，按照把基層黨組織建設成為貫徹“三個代表”重要思想的組織者、推動者和實踐者的要求，進一步加強黨組織的建設。各基層黨組織要認真總結這次教育活動中加強黨員教育、改進黨員管理、創新活動載體、發揮黨員作用、依靠群眾監督和加強組織領導等方面的好經驗好做法，把其中一些行之有效、簡便實用、受到黨員歡迎的好做法，以制度的形式鞏固下來，并運用到經常性的黨員教育管理中去，逐步建立起對黨員進行經常性教育管理、使黨員充分發揮先鋒模范作用、始終保持共產黨員先進性的長效工作機制，以鞏固和深化教育活動的成果。

七、接受群眾評判

整改工作成效如何，最終要看群眾是否滿意。各單位在整改過程中，要堅持走群眾路線，把群眾滿意程度作為整改成效的根本衡量標準。在制定整改方案和整改措施時，要廣泛征求群眾意見；方案和措施制定后，要通過各種方式向群眾公布，接受群眾監督；整改階段基本結束時，要向黨員和群眾通報整改措施的落實情況。群眾監督評估組亦要充分發揮作用，加強監督，及時指出整改中存在的問題。

八、加強組織領導

整改提高階段的工作至關重要，各基層黨組織要始終堅持高標準、嚴要求，切實加強領導。黨支部（總支）書記要切實履行直接組織者的責任，班子成員要分工負責，層層抓好落實，既要抓好黨組織的整改，又要以身作則帶頭搞好自身整改，同時還要督促黨員落實整改，做到思想不松、力度不松、標準不松，把整改階段的各項工作切實落到實處。

整改階段結束時，各基層黨組織要認真做好整個教育活動的總結工作，回答好中央提出的六個方面問題，確保教育見成效，試點出成果。

附：整改提高階段工作流程表

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一、課題提出的背景：

一滴水能折射出太陽的光輝，一件小事能反映出一個人的素質。生活自理能力：是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務性勞動的能力。簡單的說就是自我服務，自己照顧自己，它是一個人應該具備的最基本的生活技能。生活自理能力包括自己穿脫衣服、鞋襪、收拾整理衣服、獨立進餐、自己洗臉和洗腳，鞋帶松了要自己系，下雨了要自己打傘，平時自己背書包上學，自己整理書包，會保管自己的學習用品，天氣熱了知道脫衣服，天氣冷了知道自己加衣服，有自我保護的意識和能力等等。著名教育家陳鶴琴先生提出“凡是兒童自己能做的，應當讓他自己做”。而我接手的一年級學生他們的年齡比較小，只不過是一群6或7歲的娃娃，他們有的不會系鞋帶兒，有的不會整理書包，有的不會幫媽媽做家務，甚至有的同學連大衣的拉鏈都不會拉因此，我在這學期的班主任工作中確定了《小學低年級學生生活自理能力的培養》這一課題進行研究。

二、課題理論依據：

現代社會日新月異、高速發展，這就需要高素質、高能力的人才。它要求人的獨立性。但如今我們的下一代生活自理能力極度缺乏，在現實生活中，許多爸爸媽媽都非常重視孩子的智力教育，望子成龍心切，卻往往忽視了孩子的生活自立能力的培養。我國目前獨生子女較多，對孩子溺愛的家庭又占大多數，因而使得小學生的生活自理能力普遍下降。有的低年級的小學生不會自己穿衣服，鞋帶松了也不會自己系。由于孩子缺乏生活自理方面的能力，阻礙了孩子學習和行為習慣的形成，也造成孩子缺乏自信心。長此以往，這些孩子長大以后連自己照顧自己都將成為問題，又怎能指望他們去照顧別人，更談不上為祖國、為社會做出更大的貢獻。如此現狀，培養學生生活自理能力確實是迫在眉睫。然而小學低年級是義務教育的基礎階段，是一個人成長的關鍵時期，因此，加強低年級學生生活自理教育，培養他們的生活自理能力，以正確的心態去認識和面對生活中的風風雨雨，是任重道遠的'。

三、課題研究的目標和內容：

研究目標：

1、我希望通過本課題的研究，探索出一條新課程背景下，適合培養低年級學生生活自理能力的途徑和策略，最終讓低年級學生自己的事情自己做，不會的事情學著做，會做的事情經常做，培養低年級段學生的自我規范和生活自理能力，使他們快樂地學習、健康地成長，全面地發展。

2、讓教師在實驗研究過程中，體現素質教育，推進新課程改革，在對學生的關注中提高自身教學素質，適應新課程改革。

研究內容：

1、當前兒童生活自理能力狀況的調查研究。

2、兒童良好生活自理能力培養目標的研究。

3、培養良好生活自理能力的策略研究。

四、具體的做法：

在這學期的實踐與研究中，有收獲也有困惑，現在談一談自己的具體做法。

（一）言傳身教，讓師范引導學生養成良好的生活自理習慣

學生受教育不光在課堂之中，其實，老師的言行也對學生起著潛移默化的作用。在學校統一的大掃除和日常的值日時，我都以身作則做好表率，臟活累活搶著干，因為班內孩子小，整個教室的玻璃從來沒讓孩子擦，我自己利用課余時間把玻璃擦干凈。其它活在保證學生安全的情況下，指導學生去做，交給學生方法，如：撿廢紙、掃地、擦桌子等等。老師帶著干這樣能讓學生覺得勞動并不可恥，勞動是光榮的；能讓學生覺得勞動是生活的一部分，像吃飯、睡覺一樣的自然和必要。讓學生覺得自己的事情要自己做，使學生逐漸養成生活自理能力。

（二）創設環境，讓興趣去激發學生良好的生活自理習慣

興趣在每個人的學習過程占有很重要的地位。學生的生活自理能力也需要培養學生的興趣。許多家長曾說，孩子剛會走路，就想拿著掃把掃地，就要洗菜，就要幫奶奶洗衣服。這說明孩子具有極強的模仿能力，應正確引導，培養他們的興趣。如在操場拔草時我帶著孩子排成一行，齊頭并進，一起往前拔，這樣拔得既快又干凈。在這個實踐性活動中，我讓每位學生參與活動，他們的興趣油然而生。又如，我利用學生學過的平面圖形來拼圖，給學生一定的時間帶領學生一起制作，發現學生的想象力都很豐富，他們拼出了各式各樣的圖案，可漂亮了。學生感受到圖形的奇妙。學生看著自己親手制作圖案被老師選種并展出，他們甭提有多高興呀！老師給學生搭建了這樣的平臺，不僅讓他們嘗到了自己親自動手勞動的成功和喜悅，同時還培養了學生的動手能力和空間思維能力。

（三）及時鼓勵，讓表揚來鞏固學生良好的生活自理習慣

對學生每天做的值日和全校性的大掃除，我及時給予肯定和指導，對表現突出的學生給予表揚，尤其是每次大掃除結束，當我們全體師生頂著一身灰塵和汗水，欣賞著潔凈的班級，每個人心里都有一種成就感，都能體會到勞動的快樂。在每次的大掃除中，我在組內都評選出表現最好的作為本周的“生活自理小明星”，并設計精美的圖案讓學生寫上自己的名字貼在評比欄中。這樣，被評為“生活自理小明星”的學生在下次活動中會更積極認真，沒被評到的學生也有了學習的榜樣、比拼的目標。人都有一種要獲得別人肯定和贊許的心理，及時鼓勵學生，并對他們的能力進行肯定，這對他們的成長有一定的好處。

（四）家校配合，讓家庭成為學生良好生活自理習慣的培養基地

家務勞動是從小培養孩子良好勞動習慣的基礎，此事不容忽視。據我們了解現在的小學生每日家務勞動時間非常少，這與家長們的心態大有關系，他們認為“現在孩子小，等他們長大了自己就會做了”等等。今年，我教一年級，剛開學發現班里很多非常機靈的孩子不會系鞋帶、不會整理書包、值日時不會拿掃帚要讓孩子知道自己的事情自己做，作為教師，要教給孩子學會自己穿脫衣服，穿鞋系帶，自己鋪床疊被，自己吃飯，自己洗臉洗手，自己收拾整理書包學具每教一樣技能，教師都要與家長聯系，然后讓孩子在家長指導下練習，直到孩子學會自己做，逐步培養孩子熱愛勞動的觀念和生活自理能力。

（五）搭建展現平臺，讓活動促進學生養成良好的生活自理習慣

為了讓學生堅持做下去，我就開展各種競賽活動，進行操作表演，讓他們來顯示一下自己的本領，激發愛勞動的熱情，一次一次的活動，掀起一次一次的高潮，一步一步地提高學生的勞動積極性，從而增強學生的生活自理能力。如在前幾天我班開展了以《自己的事情自己做》主題班隊會，在這次班隊會中我們進行了四次比賽，分別是：第一項：系紅領巾比賽；第二項：系鞋帶比賽；第三項：整理書包；第四項：摘菜比賽。在這次比賽中，學生受到了一次深刻的教育，學生明白了自己的事情自己做，家里的事情幫著做，集體的事情搶著做。從小養成自強、自立的好品質，為將來成為全面發展的優秀人才打下良好的基礎?？傊尯⒆佣鄥⒓有┝λ芗暗妮p微勞動，給學生創建展示的平臺，久而久之能使孩子懂得勞動對人生的重要作用，懂得生活的艱辛，得到意志的磨煉，使他們從小萌發靠自己的勞動自立的思想，并逐步提高獨立生活的能力。同時孩子們對家長的依賴少了，他們的獨立意識變強了，自理能力提高了。學生在掌握技能的同時，懂得了尊敬長輩，關愛父母，同時也體會到了父母的辛苦，促進了學生能力的全面發展。總之，“冰凍三尺非一日之寒”，小學生自理能力的培養是一個漫長的過程。學生還小，只要他自己能做，就要給他創造鍛煉的機會，只有

這樣，小學生自理能力才能提高。

五、今后的設想：

我班的大部分孩子都是獨生子女，剛入校時，吃飯、系鞋帶、整理書包等樣樣都要家長老師幫忙?？涩F在他們都能夠很快地自己吃早餐、洗碗，還會自己整理學習用品，自理能力明顯的提高了，但學生缺乏耐性，不能堅持長久。今后在班級工作中還要多開展豐富多彩的活動，給學生搭建展示自己的平臺。同時教師還要捕捉學生隨機做的事情，隨機搜集資料，多留一些影象資料等。

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管理局關于先進性教育活動

分析評議階段工作方案(草案)

根據中央、自治區精神和市委《關于在全市開展以實踐“三個代表”重要思想為主要內容的保持共產黨員先進教育活動的實施方案》(11發[20xx]7號)、市保持共產黨員先進性教育活動領導小組《關于印發〈00市第一批先進性教育活動工作方案的通知》(南先組通字[20xx]1號)的要求，現制定我局先進性教育活動分析評議階段工作方案如下：

一、充分認識做好分析評議階段工作的重要性

分析評議階段是先進性教育活動中承前啟后的重要階段，它既是對學習動員階段工作效果的檢驗，又是搞好整改提高階段工作的基礎，分析評議的深度和廣度決定著整改提高的方向和力度，直接影響到先進性教育活動目標的實現。在學習培訓的基礎上，認真做好分析評議階段工作，通過采取有效措施廣泛征求群眾意見，每個黨員深入進行自我剖析、接受評議、開展批評與自我批評，黨員和黨組織找準存在的突出問題、深刻分析原因、明確整改方向，這對于鞏固和擴大學習動員階段成果，打牢整改提高工作基礎，確保先進性教育活動取得實效至關重要。這一階段的工作政策性強、要求高，黨員關心，群眾關注，關乎全局。各黨支部必須充分認識做好這一階段工作的重要性，要準確把握“七個關口”，即轉段動員關、征求意見關、意見反饋關、黨性分析關、民主評議關、反饋評議意見關、通報評議關，切實加強領導，正確把握政策，精心組織實施，努力把各項工作抓緊抓實抓好。

二、明確目標要求，把握好分析評議階段的基本原則

按照中央的要求，先進性教育活動分析評議階段的目標是：一是組織黨員聯系實際，對照黨章和學習動員階段提出的符合本單位（部門）和本崗位實際的保持共產黨員先進性的具體要求，檢查自己和黨組織存在的突出問題，主動接受群眾監督，開門納諫，密切黨和人民群眾的關系；二是通過認真開展民主評議，使黨員找準自己在保持共產黨員先進性方面存在的差距和問題，并深刻剖析根源，明確整改的問題和整改措施，增強黨員黨性，增進黨員團結；三是通過黨員民主權利的行使，規范黨內組織生活，增強黨組織活力，提高黨組織自我完善的能力。

按照這一目標要求，在分析評議工作中注意堅持“三個原則”：一是堅持正面教育為主的原則。這次先進性教育活動，中央明確了以正面教育為主的原則，要采取同志式的教育，幫助黨員改進錯誤，促進工作。但堅持正面教育，并不是不動真格；分析評議工作不評黨員等次，并不是說對不符合黨員標準的行為和現象放任不管；先進性教育活動不單獨設立組織處理階段，并不是說對不合格的黨員不進行處置。二是堅持發揚民主原則。要堅持開門納諫、開門評議，發動群眾積極參加分析評議工作，但不搞群眾運動。各級黨組織和黨員要以共產黨員的寬廣胸懷，自覺征求并勇于正視黨員群眾的意見和建議。分析評議階段“規定動作”較多，工作要求較高，黨員領導干部要帶頭查擺問題，帶頭搞好黨性分析，帶頭開展批評和自我批評，帶頭搞好黨性分析，帶頭開展批評和自我批評，帶頭參加民主評議，帶頭邊議邊改，以實際行動為廣大黨員作好表率。三是堅持實事求是、客觀公正的原則。分析評議黨員要堅持嚴格的標準，履行嚴格的程序，要把握正確的處理方法和形式，保證分析評議工作堅持正確的方向和健康的導向；黨員群眾提意見建議或開展批評時，也要本著對組織對同志負責的態度，堅持實事求是，出以公心，不搞捕風捉影，不摻雜私心雜念，更不能搞惡意攻擊和誣陷。對在黨性分析、民主評議中查找出的問題，要立說立行，即知即改，以整改的實際行動和效果，使廣大群眾真正看到實實在在的變化和效果。

三、重點抓好八個環節的工作

（一）轉段動員。我局先進性教育活動經督導組同意轉段后，在全局系統召開轉段動員會，由局黨組書記作轉段動員講話，對學習動員階段進行小結，對分析評議階段進行動員部署，向全局系統黨員和干部職工講清分析評議階段工作的重要性和必要性，講清中央、自治區要求和市委的部署精神，講清我局的工作安排，并對全局系統黨員進行深入的思想發動，提出明確的工作要求。

（二）廣泛征求意見。各黨支部要充分發揚民主，堅持群眾路線，根據本支部的具體情況，向黨員群眾、基層單位、服務對象和社會各界，合理確定征求黨員和群眾意見的范圍，廣泛征求對黨員和黨組織的意見。征求意見的方式包括召開座談會、個別訪談、發征求意見表、設立意見箱、開通熱線電話、在局域網設置專頁或專欄等。黨員個人要主動征求和聽取群眾意見，征求意見的范圍由各黨支部根據黨員數量及分布情況確定。黨員領導干部在征求本單位全體黨員(含離退休職工黨員)和職工群眾意見的同時，要主動征求分管部門或單位黨員和群眾的意見。領導機關要主動征求下級機關或單位的意見，并注意征求服務對象的意見。黨組織對征求到的意見要認真匯總、梳理，分別整理出對黨員個人、黨組織和本單位領導班子的意見。除屬于誣陷、人身攻擊、發泄私憤的外,原則上都要如實反饋。對黨員的意見，由黨支部負責同志反饋。對黨支部及其負責人的意見由上一級黨組織負責同志反饋。對領導班子集體和黨組主要負責同志的意見，由督導組長在與上一級先進性教育活動領導小組辦公室溝通后反饋。對領導班子其他成員的意見，由黨組主要負責同志征求督導組長意見后反饋。

（三）開展談心活動。各黨支部要根據本單位（部門）實際情況，組織領導班子成員之間、黨員領導干部與分管單位（部門）負責人之間、班子成員與黨員之間、黨支部委員之間、支部委員與黨員之間、黨員與黨員之間、黨員與群眾之間，分層次開展真誠的談心、交心活動。談心

的面不少于本支部黨員總數的二分之一。對于群眾反映較大、問題較突出的同志,黨組織負責人要重點地、反復地與之談心。談心活動中要認真開展批評與自我批評，做到誠心誠意，與人為善，坦誠相見。通過談心，進一步聽取意見、溝通思想，互相提醒、互相幫助，化解矛盾、增進團結，找準問題、形成共識，為專題組織生活會和民主生活會的召開打下良好基礎。

（四）撰寫黨性分析材料。各黨支部要組織黨員和黨員領導干部，對照《黨章》規定的黨員義務，對照黨員領導干部的基本條件，對照新時期保持共產黨員先進性的基本要求，對照我局保持共產黨員先進性的具體要求，按照“兩個務必”和“八個堅持、八個反對”的要求，結合干部群眾提出的意見，本著“深入找問題、重點找原因、關鍵查主觀”的態度，全面總結近年來自己思想、工作和作風等方面的情況，撰寫個人黨性分析材料。黨性分析材料要重點檢查理想信念、宗旨、作風、遵守紀律和立足本職發揮作用等方面存在的問題，并從世界觀、人生觀、價值觀上剖析思想根源。領導干部還要從堅持科學發展觀和正確政績觀以及權力觀、地位觀、利益觀等方面進行分析。年老體弱或書寫有困難的黨員經黨組織同意后可不撰寫黨性分析材料，但應以口頭形式進行檢查，由組織派出專人整理出書面材料。各黨支部負責同志要審閱本支部黨員的黨性分析材料。局黨組主要負責同志要審閱領導班子成員的黨性分析材料，領導班子成員要審閱分管部門(單位)主要負責同志的黨性分析材料。局先進性教育活動辦公室成員要配合局黨組做好領導班子成員黨性分析材料的審閱工作。黨性分析材料聯系個人實際不夠、問題找得不準、剖析不深不透、努力方向不明確的，要重新“回爐”，認真進行修改。

（五）開好專題組織生活會、民主生活會。各黨支部要在黨員進一步搞好學習、廣泛開展談心活動的基礎上，認真組織開好專題組織生活會，引導黨員開展積極健康的批評與自我批評，搞好民主評議。在專題組織生活會上，每個黨員都要按照準備好的黨性分析材料逐個進行對照檢查、互相評議、開展批評和自我批評。黨員領導干部既要以普通黨員身份參加所在黨支部組織生活會，又要參加領導班子的專題民主生活會。領導班子專題民主生活會要按照中央紀委、中央組織部《關于開好XX年度縣以上黨和國家機關黨員領導干部民主生活會的通知》(組通字[20xx]13號)要求召開。局班子成員要按照分工，到三院一館參加領導班子民主生活會，提出要求，加強指導，保證質量。黨員和黨員領導干部要根據專題組織生活會和專題民主生活會的情況，認真修改黨性分析材料，進一步明確努力方向。黨組織生活會一般以黨支部為單位進行，支部黨員人數在30人以上的，也可以黨小組為單位召開，黨員領導干部的黨性分析材料，要按照干部管理權限報上級組織部門備案；黨員的黨性分析材料由局機關黨委負責管理。

（六）提出評議意見。專題組織生活會后，各黨支部要召開支部委員會，根據黨員自評、黨員互評、群眾參評、書記點評的情況以及征求到的群眾意見和黨員的一貫表現，進行綜合分析，實事求是、客觀公正地提出對每個黨員的評議意見，評議意見要肯定黨員的成績，指出存在的問題，提出整改的方向。

（七）反饋評議意見。對每個黨員的評議意見，各黨支部以書面形式如實向黨員本人反饋，特別要指出黨員存在問題和今后的努力方向。對不能較好地履行黨員義務、不完全具備黨員條件的黨員，黨組織要進行批評教育，做深入細致的思想政治工作，幫助認識問題，要求其認真改正，并區別情況，提出具體的教育轉化措施。

（八）通報評議情況。民主評議告一段落后，各黨支部要采取適當方式，在原征求意見的范圍內向群眾通報主民主評議黨員情況，自覺接受黨員和群眾的評議監督。通報的主要內容包括：專題組織生活會的基本情況，黨員對存在問題的認識和今后努力方向，黨支部的評議結果。各領導班子專題民主生活會結束后，黨組（黨支部）要及時歸納整理，并采取適當方式，在原征求意見的范圍內向黨員、群眾通報情況。通報的主要內容包括:專題民主生活會的基本情況，領導班子存在突出問題及整改措施，其他需要說明的問題。專題民主生活會情況要報上一級黨委(黨組)，抄報上一級先進性教育活動領導小組。

分析評議階段的時間原則上不少于1個月,具體時間安排是:

(1)轉段動員:4月4—9日

(2)征求意見:4月6—12日

(3)談心活動:4月8—15日

(4)撰寫黨性分析材料:4月18—22日

(5)召開專題組織生活會、民主生活會:4月19—25日

(6)提出評議意見、反饋評議意見和通報評議情況:4月24—30日

(7)階段總結和“回頭看”:5月上旬

四、明確工作要求，扎實有效地搞好分析評議

做好分析評議階段工作，必須堅持中央關于開展先進性教育活動的五條指導原則和自治區黨委提出的七條基本要求，認真把握好中央保持共產黨員先進性教育活動領導小組《關于做好第一批先進性教育活動分析評議階段工作的通知》中強調的五個問題，按照市委00書記在某某市第一批先進性教育活動分析評議階段工作動員電視電話會議上提出的“三個目標、三個原則”，結合本單位實際，扎實做好分析評議階段的各項工作，做到堅持原則不動搖，嚴格政策不走樣，確保質量不放松。

（一）做好思想發動工作。在分析評議階段，每個黨員都要聽取意見、對照檢查、自我剖析、接受評議、進行批評與自我批評。開展積極的思想斗爭，必然會對黨員的思想產生很大的觸動。各級黨組織要針對黨員可能出現的各種思想問題，認真做好思想發動工作，把政策、原則、方法步驟、要求講清楚，幫助黨員提高認識、端正態度，純潔動機、擺正位置，激發熱情、自覺投入，為分析評議階段的各項工作奠定思想基礎。要鞏固和運用好學習動員階段的成果，緊密結合黨員的思想實際和分析評議階段的工作要求，組織黨員有針對性地精選學習內容，深入學習黨章和胡錦濤同志《在新時期保持共產黨員先進性教育活動專題報告會上的講話》及在貴州考察工作時就保持共產黨員先進性教育活動所作的重要講話精神，引導黨員進一步增強從世界觀、人生觀、價值觀上進行自我剖析的自覺性，增強學習實踐"三個代表"重要思想的堅定性。要運用好開展黨員先進性具體要求大討論的成果，組織黨員按照黨員先進性的具體要求進行對照檢查和分析評議。要按照學習實踐"三個代表"重要思想的要求，緊緊圍繞先進性教育活動的目標要求，切實改進思想作風和工作作風，做好關心群眾生產生活的工作，進一步密切黨群、干群關系。

（二）切實找準存在的突出問題。要把查找問題作為分析評議階段的重要一環，采取有效措施，切實找準黨員和黨組織存在的突出問題，群眾反映強烈的黨風、政風、行風等方面的突出問題，影響我局形象，妨礙工作效率提高，破壞本單位改革發展穩定的突出問題，涉及群眾切身利益方面存在的突出問題，以及本單位存在的其他突出問題。通過“自己找、群眾提、組織點、同志幫”等方式，全面深入地查找存在的問題。要充分發揚黨內民主，堅持走群眾路線，相信和依靠群眾，做到開門納諫，廣開言路，開門搞分析評議，鼓勵群眾對黨員和黨組織提出意見和建議。要引導黨員摒棄私心雜念，虛心聽取群眾的意見，正確認識和估價自己，敢于正視存在的問題。每個黨員都要認真查找與新時期保持共產黨員先進性的要求不相適應、不相符合的問題。黨員領導干部要認真查找理想信念、宗旨意識、求真務實、廉潔從政、聯系群眾等方面存在的問題。普通黨員要認真查找黨性原則、政治立場、工作作風、服務意識等方面存在的問題。黨組織和領導班子要從黨員存在的突出問題中查找自身存在的問題。

（三）正確開展批評與自我批評。開展批評與自我批評，要堅持原則，講究方式方法，不回避矛盾，不糾纏細枝末節，不搞無原則糾紛，做到講真理不講面子、講原則不講關系、講黨性不講私情。黨員自我批評的要求是：能夠認真查擺自己在保持先進性方面存在的突出問題；對黨組織指出的問題和黨員、群眾提出的意見，要有正確的態度，作出實事求是的回答；對存在問題的原因剖析要深刻，真正做到觸動思想、提高認識；能夠針對存在的突出問題，認真總結經驗教訓，提出具體的整改措施。黨員之間開展批評的要求是：堅持實事求是的原則和“懲前戰后、治病救人”的方針，從團結的愿望出發，本著對同志對事業高度負責的態度，敞開思想，暢所欲言，觸及問題，幫助分析原因，明確努力方向。

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（四）嚴格掌握政策。做好分析評議階段工作，必須嚴格政策，嚴格程序，注意工作方法。既要廣泛發動群眾，又不搞群眾運動；對黨員既要嚴格要求，又不搞人人過關；既要開展真正的批評與自我批評，又不能借機整人；既要把握黨員先進性的基本要求，又要注意不同工作崗位的特點；既要掌握對普通黨員的一般要求，又要注意對黨員領導干部的特殊要求。要堅持實事求是，區別情況，注意把黨員不重視學習、思想認識跟不上形勢，同喪失共產主義理想信念區別開來；把一時一事表現不好，同一貫表現不好、屢教不改區別開來；把由于經驗不足、能力所限、方法不當導致的工作失誤，同思想品質不好、玩忽職守、以權謀私、損害人民群眾利益區別開來；把因長期患病、年老體弱及其他實際困難而不能參加黨的組織生活或不能做黨所分配的工作，同革命意志衰退、消極落后、不盡義務、不起作用區別開來。要堅持正面教育為主，啟發黨員自我教育、自我提高的積極性。對黨員的組織處理要嚴格政策、嚴格程序。對那些不履行黨員義務、不完全符合黨員條件的黨員，要多做教育工作，促使他們盡快轉化；對那些經教育不改、不符合條件的，要根據黨章和有關規定，按照正常程序著手進行組織處理；對違紀違法的黨員，要按有關規定送有關部門調查處理。

（五）堅持邊議邊改。要引導黨員在查找問題、深入剖析的基礎上，進一步明確努力方向。對查找出來的突出問題，具備條件改的馬上改，暫時改不了的，要向群眾解釋清楚，創造條件努力整改。要把保持黨員先進性的要求同履行崗位職責結合起來，做好本職工作，發揮先鋒模范作用。領導機關的黨員要切實轉變工作作風，認真解決群眾反映強烈的黨風、政風、行風方面的突出問題，提高工作效率。各級機關黨組織要教育引導轉變工作觀念、改進工作方式、提升工作水平，為基層為群眾提供優質服務，幫民解難，為民解憂。結合自治區開展“先鋒連萬家，和諧促發展”主題實踐活動，深入組織開展“萬名黨員機關干部下基層活動”，扎實推進領導干部掛鉤聯系點、建設生態文明村，支教、扶貧幫困辦實事、為群眾送溫暖，指導和幫助基層組織加強自身建設，建立和完善各項規章制度和工作機制，不斷增強基層黨組織的凝聚力和戰斗力，推動單位建設全面發展等各項工作，讓群眾真正感受到先進性教育活動的成效。

（六）充分發揮黨員領導干部的示范帶頭作用。分析評議階段的工作搞得好不好，能否達到目標要求，關鍵在于黨員領導干部能否發揮表率作用。黨員領導干部要做到“九個帶頭”：即帶頭深入基層，帶頭征求意見，帶頭開展談心，帶頭查找問題，帶頭撰寫黨性分析材料，帶頭開展批評與自我批評，帶頭制定和落實整改措施，帶頭邊議邊改，帶頭抓好分管部門和單位先進性教育活動的示范作用，以實際行動為廣大黨員作出表率。

五、切實加強組織領導

（一）建立領導責任制。局黨組書記是全局系統的第一責任人，各支部（總支）書記是具體責任人，要認真履行各自的職責。要努力形成黨組全面負責、主要負責同志親自抓、一級抓一級、一級帶一級層層抓落實的領導機制和工作格局。要按照中央、自治區精神和市委的部署，精心組織實施，確保分析評議階段工作不走過場，不出偏差，取得實效。要結合實際搞好分析評議階段的思想動員，引導黨員正確對待群眾的意見，正確對待黨組織指出的問題，正確對待民主評議的結果。要把解決黨員的思想認識問題同解決黨員的實際問題結合起來，使黨員在接受教育的過程中充分感受到黨組織的溫暖。要及時掌握群眾的思想動態，正確引導群眾參與先進性教育活動。要創造寬松的評議氛圍，鼓勵黨員、群眾講真話，講心里話。

（二）強化督促檢查。局先進性教育活動領導小組辦公室督導組和各單位領導，要切實加大對分析評議階段的督導力度，認真履行職責，切實把握分析評議階段各個環節的工作要求及時了解掌握工作的進展情況，總結和推廣經驗。采取各種形式抓好督促檢查指導，采取單位自查與交叉互查相結合、全面檢查與分類抽查相結合，一級查一級，一層查一層。具體做到"六查"，一查會議記錄看轉段動員會是否傳達討論；二查征求意見看范圍是否廣泛；三查學習筆記看談心是否達到要求；四查黨性分析材料看態度是否認真；五查評議看整改措施是否有力；六查通報看群眾是否滿意。發現工作不力的，要明確指出，責令及時糾正；有不足之處的，要找出原因，幫助彌補；走過場或搞形式的，要嚴肅批評令其“補課”。嚴防弄虛作假和形式主義等現象發生，確保分析評議階段的工作健康開展。

（三）堅持分類指導。要把中央、自治區和市委精神與局系統的實際結合起來，不搞“一刀切”。各單位要在堅持中央、自治區和市委精神的前提下，因地制宜，積極探索，努力創新。要正確處理開展先進性教育活動與做好其他各項工作的關系，以教育活動來促進各項工作，用各項工作的成果來檢驗教育活動的效果，真正做到“兩手抓”，確保“兩不誤、兩促進、雙豐收”。

（四）加強輿論宣傳。各單位要充分運用簡報、墻報、內部刊物以及文藝演出等形式，做好輿論宣傳工作，加強正面引導，及時反映分析評議階段的好做法、好經驗，努力營造良好的輿論氛圍，促進分析評議階段取得預期的效果。在分析評議階段工作基本完成后，各單位要適時對這一階段的工作進行“回頭看”，查漏補缺，對沒有達到要求的，要進行“補課”。在抓好分析評議階段工作的同時，對整改提高階段的工作，要提前謀劃，做好必要的準備工作，增強工作的前瞻性，牢牢把握指導先進性教育活動的主動權。

? 軍訓階段性思想總結 ?