四季之美課堂筆記(精品12篇)
發表時間：2022-03-07四季之美課堂筆記(精品12篇)。
● 四季之美課堂筆記 ●
生活之中并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。然而，光陰的車輪形影不離地伴隨著我們度過春夏秋冬，在四季輪回的歲月中，有萬物復蘇、生機勃勃般的模樣，也有風花雪月、潔白無瑕般的模樣
春天，小草偷偷地從土里探出尖尖的小腦袋，好奇地打量著這個充滿未知的世界；柳芽兒在媽媽溫柔的懷抱蕩秋千呢！楊樹們穿上了一身軍裝，直挺挺的矗立在戰場上，守衛著祖國的邊疆。一切都才剛剛開始
夏天，池塘里，荷花綻放著清麗的笑靨，在輕風吹拂下，舞動著疊翠的裙裾，婷婷的身姿在向你展示著夏日的風情。讓你在驀然回首中發現，原來已是接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅了。
秋天，山上的楓葉被秋風染成了紅色，夾在綠色山林中，好似一幅油畫。西湖的睡蓮，在秋風中靜靜地開放，秋風吹過，好像在向游客們點頭微笑和致意。湖里的水鳥，正貼著湖面自由自在地飛翔，好像在做游戲，盡情享受這美麗的秋天。
冬天，一片片翻飛的雪花，飄飄揚揚，好似一個個六角小精靈，從遙遙九重天為人們帶來福音。動物們開始冬眠了，小青蛙呼呼大睡，饑餓的狗熊只好在洞里舔自己腳掌，紫貂靠秋天抓的野兔過日子，偶爾有只可愛的小松鼠從樹洞滑下來，在枝頭散散步，看看美麗的春天是不是快要來臨了。冬天，狂風怒吼著，漫天飛舞的雪花，傲霜而立的臘梅，噼噼啪啪打在窗臺上的粒粒冰晶都在訴說著冬的心事。冬，寒風中磨礪著風骨，冰雪中孕育著新的希望。
● 四季之美課堂筆記 ●
【第1篇】蘇州四季之美作文400字<\/h2>
蘇州春天最美是黎明。旭日東升，一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云，萬物煥發光彩，披上金邊，活力萬千。
蘇州夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數鱗次櫛比的高樓大廈閃耀著五彩繽紛的光芒，照亮寂暗的夜空。即使是蒙蒙細雨的夜晚，燈光變得模糊，也給人一種如夢如幻的境界，著實令人陶醉。
蘇州秋天最美是黃昏。夕陽斜照天平山時，美麗的紅楓與天空相互映襯，空中有時會經過幾只歸鴉或大雁比翼而分，給人以詩情畫意的美好境界，使人不由得想起“落霞與孤鶩齊飛”這句流傳千古的名言。夜幕降臨，走在滿地銀杏葉的古街道，那風聲、落葉聲和偶爾傳來的蟲鳴聲，聽起來也就愈發的令人心曠神怡了。
蘇州冬天最美是早晨。落雪的早晨固然美，山野是一片的白，紅墻黑瓦的房屋已讓白雪壓得低矮，一縷縷淡藍的炊煙，裊裊地飄往山中，屋后的竹，也垂下了枝頭。然而，蘇州的雪猶如夜間開放的曇花，美麗且短暫。到了中午，冰雪漸退，空氣變得溫暖，仿佛到了春天。
【第2篇】蘇州四季之美作文400字<\/h2>
蘇州的春天，最美是陽澄湖畔的仙櫻湖公園。初春的清晨，當東方的天空微微泛起橙色時，那一樹的櫻花便慢慢地盛開,款款地染上粉紅色，給整個公園增添了一種色彩。等完全盛開時，滿樹的櫻花就像掛滿了枝頭的粉色珠子，引來了無數的人的目光。
蘇州的夏天，最美是拙政園的荷花池。荷花盛開時,由又大又圓的荷葉托著，宛如一個個亭亭玉立的女子，它的清香一陣陣飄過，使路人感到心曠神怡，仿佛身在瑤池仙境一般。古人曾說“荷花出淤泥而不染。"正是因為荷花的純潔才使人感到陶醉。荷花池里的荷葉挨挨擠擠，一個個碧綠的大圓盤上，有一兩顆晶瑩剔透的露珠，這情景著實迷人。
蘇州的秋天，最美是天平山的楓樹，杜牧曾寫“停車生愛楓林晚，霜葉紅于二花。”的確，不過天平山的楓樹才叫真正的美。黃昏時，落日的余暉和天平山上掛滿了鮮紅的楓葉的楓樹渾然一體,一個日落紅，一個鮮紅。若不是楓葉在“沙沙”作響，就會讓人覺得是一幅美麗的畫。一陣風吹過，幾片楓葉掉了下來，在空中翩翻起舞，真是大自然的鬼斧神工啊!
蘇州的冬天，最美是金雞湖。雪花從天而降,銀裝素裹,把金雞湖扮出一番別樣的風情。湖中的李公堤與雪花成就了一幅姑蘇雪景囚（圖）。大人們在雪中教步,孩子們則在雪地里堆雪人打雪仗，這是一個多么和諧的畫面啊!
天下最美不過江南，江南最美不過蘇州。無論是春、夏、秋、冬,蘇州都是那樣的楚楚動人，光彩奪目!
【第3篇】蘇州四季之美作文400字<\/h2>
春天鳥語花香，蘇州最美是山塘街。湖光山色，和風細雨，粉墻黛瓦的古樸村落與那剛吐出新芽的垂柳，一同被燦爛的陽光倒影在蕩漾著微波的河面上，柔美靈秀的女子輕吟著吳儂軟語，這恬靜而又美好的情景讓人心曠神怡。
夏天烈日炎炎，蘇州最美是金雞湖。夕陽斜照西山時，落日的余暉為湖對面的東方之門鍍了一層金，簡直美不勝收。夜幕降臨，橋邊的霓虹燈五光十色，橋上游人如織，在絢麗的燈光下，金雞湖面穿上了一件五彩斑斕的衣裳。
秋天天高云淡，蘇州最美是天平山的紅楓。遠遠望去，仿佛是天平山穿上了秋姑娘送給它的紅外套。每當楓葉們戀戀不舍地離開大樹媽媽的懷抱時，便如仙女一般，在空中翩翩起舞。楓葉像一把小巧玲瓏的扇子，乳白色的葉脈和火紅色的葉片像是一對好朋友，形影不離，仔細一聞，還有泥土淡淡的清香。
冬天白雪皚皚，蘇州最美是李公堤的落雪景。一片片小雪花隨風飄舞到處銀裝素裹。雪落在地上，仿佛給大地鋪了一層地毯；雪落在樹上，仿佛給大樹披了一件白大衣；雪落在屋頂上，仿佛給瑟瑟發抖的屋頂裹了一條白圍巾。
【第4篇】蘇州四季之美作文400字<\/h2>
蘇州春天最美是園區金雞湖畔。人們脫去厚厚的冬裝，沐浴在溫暖的陽光下，徐徐的春風暖洋洋地吹著，大地一片生機勃勃、萬物復蘇的景象。金雞湖畔，放眼望去，大片大片的花草，有紅的，有黃的，有白的各色鮮艷的花數不勝數，引來了來自五湖四海的游客，有人坐下悠閑地喝茶，有人和小朋友們一起快樂地放風箏，也有人急匆匆地趕路，好不熱鬧！一陣微風吹過，湖面泛起一層層漣漪，在陽光的照耀下，湖面波光粼粼，煞是好看。柳樹姑娘梳著她那長長的頭發，一直垂到水面上，湖面上時不時地飛過一只兩只白鷺，成為了一道亮麗的風景線。
蘇州夏天最美是夜晚的健身步道。知了響亮的叫聲隨著月亮升起，也漸漸弱了下來，大地被火辣辣的太陽灼燒了一天，熱氣漸漸退去，被涼爽的和風占領了，人們三三兩兩地紛紛出門散步，有的三五成群談笑風生；有的疾步快走鍛煉身體；有的悠閑地坐在一邊談天說地。城墻上的燈火當然必不可少，五顏六色的燈光絢爛奪目，把健身步道照得如同白晝，河邊的柳樹在微風的吹拂下不停搖動，好像在跳著一支舞。
蘇州秋天最美是天平山的紅楓。進入秋季，天氣漸涼，正是豐收時節，但我最喜歡的就數天平山的紅楓了。從山頂往下看，一片片火紅的樹，一簇緊挨著另一簇，沒有一點兒縫隙。葉子有淺綠，有深綠，有深黃，有淺紅，也有深紅，五彩繽紛，令人目不暇接。遠看像一團團火焰，近看像一個個手掌，大大小小的紅楓落了一地，踩上去發出“咔嚓咔嚓”的聲音，像給大地鋪上了一層厚厚的紅地毯，又像是哪位畫家不小心打翻了紅顏料。
蘇州冬天最美是拙政園的雪景。落雪的蘇城固然美，但我更愛落雪的拙政園。雪后的園林一片白茫茫，給人寧靜與悠閑之美，假山上落滿了雪，一起一伏，十分美麗，踩在松軟的白雪地中，讓人感到猶如身在天堂仙境一般。悠閑地在回廊中漫步，看著窗外的美景，是多么心曠神怡??！園林中，唯獨竹子和梅花傲然挺立著，儼然不動，是多么孤傲，也是那么美，竹子依然翠綠，梅花仍散發著它那獨特的香味，多么有詩情畫意??！
我愛蘇州的四季之美。
【第5篇】蘇州四季之美作文400字<\/h2>
蘇州春天最美當然是陽澄湖畔了。陽澄湖上碧波蕩漾，清風吹拂，楊柳抽出了新芽。小燕子從南方飛回來，在樹枝上高聲歡唱。湖邊的油菜花盛開，小蜜蜂到處飛舞，在花叢中穿梭的蝴蝶，也讓人喜愛。
蘇州夏天最美當然是拙政園了。炎炎夏日，賞著荷花，那淡香沁人心脾，讓拙政園變成了是避暑的好地方。那荷花有粉的，、有白的，、有黃的……各種各樣的荷花擠滿了池塘，在荷葉的映襯下，它像窈窕淑女，叫令人心曠神怡。
蘇州秋天最美肯定是天平山了。滿山的紅楓像熱情的火焰，熊熊燃燒著，歡迎過往的人們?；鸺t火紅的楓葉，帶給人們無限的熱情，色彩繽紛的菊花又叫人百看不厭。天平山的菊花，有的紅似火，有的黃似金，有的紫似霧，有的粉似霞……，它們姿態萬千，有的抱成一團，有的盡情綻放……。
蘇州冬天最美是平江路。飄落著雪花的早晨固然美，路上的青石磚覆蓋了一層雪，可仍有幾抹綠色浮現在路面。雖然是冬天，河水依然清澈透亮。路邊的店鋪格外熱鬧，在這寒冷的冬日，喝上一碗桂花糖粥，心里很暖和和的，讓我感覺整個世界都變暖了。
從生命的起源開始，四季便輪回更替，我們更是體味四時的樂趣。我覺得，四季都是美的，只是形式不同。
● 四季之美課堂筆記 ●
教材說明：
這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述，表現春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫，語言親切、生動。所配四幅插圖，形象優美，色彩明麗，便于學生觀察想象，
預設教學目標：
1.認識11個生字，會寫“七、八、九、無”4個字。認識兩種筆畫“七、九”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗。
教學重點：
本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發對大自然的喜愛之情。
教學難點：
讓學生在自主、合作學習中，產生探究的興趣
教學時間：2課時
第一課時
預設教學目標：
1.初步理解課文內容，感受四季的特征。
2.認識11個生字，會寫"七、八、九、無"4個字。認識兩種筆畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。
3.能正確地朗讀課文。
教學過程：
一、談話導入
師：現在是什么季節?從哪些地方看出是秋天呢?
一年中，除了秋季，還有哪幾個季節?我們來看課本，猜猜是什么季節?說說你是怎么看出來的。
(看圖片，課文中的4幅圖)
揭題：這四幅有趣的圖和幾句優美的文字組成了我們今天要學的課文。
板書課題2.四季
二、整體感知，質疑問難
1、根據注音，讀讀課文。
①碰到不認識的字多讀幾遍;②有不明白的地方，用橫線劃下來;③標一標課文有幾句話，想一想每一句講了什么。
2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。(新型生生關系)
3、反饋
①課文有幾句話，每一句講了什么?
②提出難點，全班幫助解決(自主、合作、探究)(字詞在本節課解決，課文理解教師酌情放入下節課解決)
三、學習生字、新詞
1、出示11個生字。
哪些字的讀音你認為應該注意，能給大家提個醒嗎?(注意整體認讀音節及平翹舌音)
①指名說、帶讀
②自由讀、開火車讀生字。
l練一練，連一連：
Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu
對說是葉圓夏秋雪肚就冬
*這些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能給這些字找找好朋友嗎?(指名說)
*"草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語多好呀，我也會試著說幾個。
2、學寫“七、八、九、無”4個字
①讀讀"七、八、九、無"4個字
②這幾個字寫的時候要注意什么?
重點指導"七"和"九"兩種筆畫，讓學生明白：①它們都是二筆寫成②觀察轉折角度、運筆的大?、蹖懸粚戇@四個生字
四、小結
本節課學生未解決的問題，下節課解決。
第二課時
預設教學目標：
1.在自主、合作學習中，產生探究的興趣。
2.在理解課文內容的基礎上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.知道四季的特征，感受各個季節的美麗。
教學過程：
一、談話引入
上節課我們初學了課文，初步感知了四季的特點。這節課我們繼續學習課文。
二、研讀課文。
1.讓學生根據興趣，自由組成學習小組，選擇其中的一句話進行研讀。(合作學習)
2.小組匯報、交流。(允許學生用各種方法匯報：誦讀、合作表演讀等)教師可根據學生需求放背景音樂。
3.評價。(你覺得剛才的朗讀好嗎?為什么?)
4.指導朗讀(重點詞、句指導)，(激發情感，引起興趣)
*本環節和剛才的小組匯報可有機的結合，教師酌情靈活調整教學環節。
5..把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準備，全班背誦。(輪流起立把一篇文章背完)
三、拓展作業
*說說畫畫：
你喜歡哪一個季節?為什么?把你喜歡的季節畫一畫，并能給圖畫取個名字。(放背景音樂，用背景音樂來調控畫畫的時間)
**挑戰題：(教師酌情決定做否)
讀讀下面的兒歌，你能試著寫幾句嗎?
春雷喚醒了桃花。
夏雨洗綠了樹葉。
秋風染紅了楓葉。
冬雪鋪滿了大地。
四、課后延伸
找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩，讀讀并能介紹給小伙伴們。
一年級語文上冊教案《四季》
課前談話：同學們，今天有這么多老師聽咱們上課，緊張嗎?(緊張)咱們讀兒歌就不緊張了，好嗎?(好)
讀《在一起》《月兒彎彎》《登山》
師要求：咱們能讀準每個字音，讀流利，再加上動作嗎?(能)
過渡：同學們讀得這么美，老師知道你們不緊張了，現在咱們好好上課，讓聽課的老師知道咱們一(7)班同學是最棒的，好不好?(好!)上課!
一、展示課題
師：同學們，上節課學習了兒歌《四季》，咱們大聲的把它請出來，好嗎?
(生大聲讀課題)是播放課件展示課題
師：看到同學們這么熱情，喜羊羊要邀請咱們去大自然里尋找四季呢，去不去?(去)但，咱們得先闖過生字和詞語寶寶這一關才能去，你們敢不敢?(敢)
二、復習生字新詞
多媒體播放生字對，說，是，葉，圓
指名讀：誰能讀準它?
齊讀：咱們一起來。
多媒體播放詞語：真棒，誰能讓這棵樹開滿粉紅色的桃花，老師就帶他去。
1、指名讀(師糾正字音)
2、師：同學們，如果在讀這個詞語的時候，腦子里能想到畫面的話就更美了。能試一試嗎?(全班齊讀)
過渡：祝賀同學們闖關成功，現在咱們出發吧!
(多媒體播放美麗畫卷及配好的音樂，師結合畫面朗誦)
師：春天來了你們看，花兒紅了，草兒綠了，所有的桃花展開了笑臉，成了花的海洋。大雁從南方趕來參加這春天的聚會呢，春天真美啊!
轉眼夏天到了，晴朗的天空下，那一池荷花顯得格外鮮艷，荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤，一朵朵荷花從這些大圓盤之間冒了出來，真是千姿百態，一條條小魚在荷葉底下悠閑地游啊游，捧起一朵朵很美很美的水花。
夏天過去了，你們看，空中飛舞的是紅色的蝴蝶還是紅色的小鳥?哦，不是蝴蝶，不是小鳥，是紅葉舞，黃葉飄，像秋姑娘發來的電報，告訴我們秋天已經來到!
冬天來了，北風呼呼地吹著，一夜之間，樹上，地上，一片白!一枝傲梅在寒風中欣然怒放!除此之外，到處都是千里冰封，萬里雪飄啊!
師：同學們，你看到了什么?
生1：我看到了桃花
師：如果你在桃花前面加上一個詞，就更美啦。什么樣的桃花?
(紅紅的)
師：真聰明，再完整地說一遍好嗎?
生1：我看到了紅紅的桃花。
生2：我看到了圓圓的荷葉
生3：我看到了紅紅的落葉
生4：我看到了白白的雪花
師：你看到的這些景，用什么字來形容四季?(美)嗯，這是一個字，那兩個字呢?(美麗)三個字呢?(美極了)
過渡：太棒了，你們真會用詞。那，這首兒歌的作者是怎樣寫四季的呢?請打開課文，自由朗讀。朗讀前，老師要給你們提要求：做到口齒要清楚，聲音要響亮，不漏字、不添字，不讀錯字。能做到嗎?開始
三、生自由讀兒歌
師：這首兒歌寫了什么呀?
生：老師，我不知道
師：沒關系，大家閉上眼，聽老師讀
師再讀一遍
生1：我知道了，寫了草芽，荷葉，谷穗和雪人
生2：寫了草芽尖尖，他對小鳥說：我是春天
生3：寫了四季的景色
過渡：他們說的對不對呀?咱們一起來讀一讀
多媒體播放課文，師生共讀
過渡：小朋友都讀得這么有滋有味，說說你最喜歡哪個季節?為什么?
生1：我喜歡冬天，因為冬天會下雪，我們就可以堆雪人，打雪仗。
生2：我喜歡夏天，夏天可以吃冰淇淋。
生3：我也喜歡夏天，夏天可以游泳
生4：我喜歡春天，春天小草都發芽了，花都開了，很漂亮。
生5：我喜歡秋天，秋天水果成熟了。
師：四季這么美，我們可要細細地欣賞她，現在請你把自己喜歡的這個季節讀給同桌聽一聽，要讀得讓自己陶醉，讓所有的人陶醉，好嗎?(好)開始
四、指導朗讀
播放插圖春景
1、指名讀：我喜歡春天這個季節?誰能把我醉倒?
生1沒讀好。
師：同學們，你們醉倒了嗎?(沒有)你很勇敢，但我還沒被你醉倒。我也想和他比一比。
老師范讀。
師：你們發現了什么?我發現老師讀的時候笑瞇瞇的。
生：我發現老師把我是讀的特別重。
生：我發現你把尖尖讀的特別輕。
師：你能像老師這樣有感情地讀一讀嗎?
生1再讀
師：嗯，你這個尖尖讀得很輕，老師仿佛看到了一棵嫩嫩的，綠綠的小草芽。我被你醉倒了。還有那個同學能把我醉倒?
生2讀
師：真是一棵快樂的，自豪的小草芽呀，我醉了!咱們一齊美美地讀這一節，把聽課的老師也醉倒，好嗎?
生齊讀
師：看啊，老師們臉上的笑容告訴了我們，他被你醉倒了。
2、播放插圖夏景
師：聽，是誰在唱歌啊?誰在說話呢?咱們趕快去聽一聽。
指名讀
生1讀夏天這一節
師：這片荷葉讀得好不好?你給他幾分?
生評：98，因為他表情好
師：你很會觀察。
生2：他的圓圓讀得很長，夏字很重
師：你聽得真仔細。誰來挑戰他?
生2讀
師：荷葉呀，我這只青蛙真想親你一口呀!
3、播放插圖秋景
過渡：炎熱的夏天過去了，迎來了豐收的季節。看，誰在說話?
生1讀秋天一節
師：小谷穗呀，你為什么彎著身子，鞠著躬呀?
生：因為到了秋天，我身上長出了好多谷子，很重，所以我就鞠躬了。
師：噢，我明白了，秋天是豐收的季節。但是我覺得你還不夠彎呀，咱們來當一回彎彎的谷穗，好嗎?(好)
配上動作齊讀
師：真是一群有禮貌的小谷穗。
4、播放插圖冬
師：冬天頑皮的雪人來了，從哪里我們知道他很調皮呀?
生：他大肚子一挺，說我就是冬天。
師：咱們分男女來賽讀，看誰最頑皮，好嗎?
分男女賽讀
師：你們都是頑皮的小雪人，把掌聲送給自己吧。
5、請四位同學上臺表演
師：老師把這四個好朋友請來了，誰愿意上來演一演呀?
四生戴上頭飾，表演讀
師提要求：請同學們當好小評委，說說你最喜歡誰?
生1：我喜歡草芽，因為他聲音響亮
生2：我喜歡荷葉，因為他讀得有感情
生3：我喜歡谷穗，因為他的身子很彎
生4：我喜歡雪人，因為他的肚子挺得很大，很頑皮
師：臺上同學演得好，臺下評委看得仔細，說得有理。你們真棒!
表揚小評委，有一雙雪亮的眼睛。表揚演得好的四位同學。
6、指導背誦
師：同學們，看了四個同學的表演，你們開不開心呀?(開心)那咱們也開開心心地試著背一背，好嗎?
選擇你最喜歡的季節看誰能在一分鐘里背出來。
師：喜歡春天的草芽在哪里?
生背誦第一節
師：喜歡夏天的荷葉在哪里?
生背誦第二節
師：秋天的谷穗在哪里?
生背誦第三節
師：頑皮的雪人在哪?
生背誦第四節
五、拓展
師：同學們，學習了這首兒歌，我們知道了草芽是春天，荷葉是夏天，谷穗是秋天，雪人是冬天，這就是四季(師板書)
師：除了這些，四季還有哪些美景呢?
出示句式：桃花()，他對()說：我是()。
師：咱們也學習小詩人，為你喜歡的季節編一首新的兒歌?？梢阅７抡n文中的句子，也可以是自創的。
生1：桃花(紅紅)，他對(小鳥)說：我是(春天)。
生2：知了(吱吱)，他對(大樹)說：我是(夏天)。
生3：黃葉(飄飄)，他對(大地)說：我是(秋天)。
生4：雪花(白白)，他對(人們)說：我是(冬天)。
過渡：你們真了不起，都是小詩人了，但是不是小書法家呢?咱們來寫寫兒歌的兒字
六、指導書寫兒字
1、出示兒字
師：請仔細觀察，兒字共有幾筆?(兩筆)，第一筆是(豎撇)，第二筆叫(豎彎鉤)，它的起筆比第一筆(稍高)舉起小小手，和老師一起書空。
2、師范寫
師：小書法家們，能寫好嗎?
3、生練寫(播放練字音樂)
4、師評價：同學們，這個兒字的筆順寫對了嗎?第一筆是豎撇嗎?第二筆起筆比第一筆怎么樣?
表揚寫得好的同學
小結：同學們，這節課咱們看了四季景，讀了四季詩，還編了四季詩，你們過得快樂嗎?(快樂)咱們再唱唱四季歌好不好?這是老師找來的描寫四季的歌曲，咱們一起聽一聽，唱一唱
● 四季之美課堂筆記 ●
一年中有四個季節，其中春天是一年開始的第一個節氣就是春天。春天春暖花開，最適宜出游觀景。當然，大家都知道春雨貴如油，那么春天下雨也是不常見的。因此春天超市里賣的油也很貴。春天桃花、梨花。開放，可以看到美麗的桃樹開花，沒過幾月就結果嘍！
夏天雖然是很熱的季節，但是也是植物生長最茂盛的時候，在夏天，大家平常也會穿短袖，家里開著空調，教室開著電扇。但是植物不怕。因為植物需要陽光才能生長，所以植物不僅不害怕夏季，而且很喜歡夏季。夏天植物很生機勃勃，荷葉夏天是最旺盛的了。夏天多姿多彩，花朵芬芳，可以關注一下哦！
秋天，可以立即用一個詞：秋高氣爽，秋天是一個很好的季節。秋天可以收獲，可以吃到大米，小米和饅頭。并且秋天很涼快，適宜游玩。秋天只有一個詞來形容：秋高氣爽。
冬天是一年中最后一個節氣，也是最冷的節氣。冬天是不是會讓你翻臉。上次突然大雪，雪停以后天氣會立馬變晴天。我好幾次懷疑老天爺是大衛*科波菲爾。冬天像我們一些少年是很喜歡的。我們00后這幫人都喜歡冷。冬天有我美好的會議，我一定會記住它。
春夏秋冬四季節，少了哪個都不行，雖然夏冬改變大，但是四季讓我想起很多事，我會記住的。
● 四季之美課堂筆記 ●
春夏秋冬，四季更迭。每一個季節，都有著它獨特的美好。
春天，大地從寒冬里復活。隱忍一冬的樹木，又茁壯地抽出了嫩綠的小芽兒。這時，田野變成望不到邊的綠海，夾雜著五顏六色的野花。一陣潮潤的春風吹來，空氣中彌漫著花朵的香氣。我們在老師的帶領下，走過一條條清幽的小徑，在山中灑下陣陣笑聲。
夏天到了，田野里的小草長高了。它們隨風搖擺，連綿不絕。我們穿著清涼的夏裝，追逐在廣闊的草地上。夏天是最熱的季節，也是最甜蜜的季節。瓜果蔬菜在驕陽下生長，卻給人們帶來了甜蜜的清涼。太陽日漸火辣，曬得樹木垂下了頭，湖水冒著熱氣。小魚該不會被煮熟了吧？別急別急，蜻蜓一邊在低空繞著圈，一邊安慰我們：一場消暑的大雨就要來啦！
秋天，綠色的田野換了一身金裝，楓樹也開始為大地點綴著金葉子。秋天的清涼里，盛滿了收獲的幸福。你看那稻田里，一片黃澄澄的稻谷，隨著微風輕輕撥動，如同金色的海洋。秋雨下了起來，無聲地飄灑在盛開的菊花上，靜謐而安逸。
接了秋天的班的冬天，帶來了一陣陣北風。樹木好像也受不了這寒冷的北風，向天氣發起了抗議。你聽，那偶爾傳來的呼呼聲，正是樹木和北風的爭吵聲呢！冬天里最可愛的使者就是雪，它邁著輕盈、舒緩的腳步，悄悄地從遙遠的天邊走來。它的溫柔，帶走了大樹的憤怒，這就是冬天最美好的時光。
你看，屬于我們的四季，是不是很美好？
● 四季之美課堂筆記 ●
教學要求
1.了解課文內容,激發學生熱愛大自然的思想感情。
2.學會本課的生字、新詞,注意積累詞語和句子。
3.能正確、流利地朗讀課文。
重點難點
了解課文內容,激發學生熱愛大自然的思想感情。
教學課時
一課時
四季童話
春
春姑娘愛笑,笑出一個暖暖的太陽。[①怎樣理解這句話?]
春姑娘愛哭,一撇(piě)嘴就細雨沙沙。[②“細雨”指的是什么?]
段導讀:愛笑、愛哭是春姑娘的特點。
春姑娘愛唱歌,唱醒了枝頭的嫩芽。[③春姑娘又做了什么事?]
春姑娘愛跳舞,把舞會辦得漂漂亮亮。[④怎樣理解這句話?]
段導讀:寫出了春姑娘愛唱、愛跳的特點。
看,小燕子在電線上排列成了錯落的音符;聽,小溪流撥響了無弦(xián)的琴,叮咚(dīnɡdōnɡ),叮咚……
段導讀:“音符”和“叮咚”形象地寫出了舞會的音樂已經響起。
跳哇!跳哇!春姑娘快活地喊著。
段導讀:春意盎然的景象在春姑娘“跳、喊”之中躍然紙上。春天的萬物復蘇與勃勃生機,不知不覺充盈在讀者心間。
小草扭動綠色的腰肢,鮮花展開多彩的舞裙,柳樹揚起它夾滿發卡[fàqiǎ]的長發……[⑤省略號表示什么?]
段導讀:這段是說在春風的吹拂下,花草樹木跳起了歡快的舞蹈,可見它們多么喜歡春天哪!
小燕子的剪刀舞,剪碎了彩霞,剪碎了波光,和[hè]著小蜜蜂愉快的吟唱。呀!剪斷了長長的風箏(zhēnɡ)線……看呆了竹林里向上直躥(cuān)的筍芽芽。[句導讀:這段話用詩一般的語言和擬人的修辭手法,描繪出春姑娘的爛漫、活潑和美麗,語言輕松活潑,生動形象地突出了春天的特點。][⑥文中描寫了一幅怎樣的美景?]
段導讀:通過描寫小燕子的剪刀舞,展現了春景的美麗。
第一部分(第1~8自然段):作者把春天寫成了一個小姑娘,描繪出了春天生機勃勃的景象。
夏
夏娃娃是個調皮的孩子,他常常捧出太陽,當鏡子玩兒。[⑦“常?！闭f明了什么?]
照得知了知知地笑,照得青蛙呱呱地叫,照得小狗吐出舌頭睡不著覺。[⑧這句話運用了什么修辭手法?為什么要寫動物不同的生活習性?]
照暖了河水,小孩子撲通撲通往下跳,學游泳,摸魚蝦,痛痛快快洗個澡(zǎo)……
段導讀:這段話寫出了夏娃娃的特點——調皮。
夏娃娃是個熱心的孩子。[⑨夏娃娃有什么特點?]
他幫田野烤(kǎo)熟莊稼,他幫鹽場烘(hōnɡ)干鹽巴,他幫遮陽帽、小花傘、冰鎮汽水……把活兒找。[⑩這句話說明了什么?]
段導讀:這段話寫出了夏娃娃的特點——熱心。
夏娃娃也有粗心的時候,瞧:[句導讀:“粗心”一詞概括了夏娃娃的另一個特點,起到引出下文的作用。]
想請太陽幫忙,曬干賣冰棍兒阿姨被汗水濕透的衣裳,誰知卻曬化了她一箱的冰棍兒、冰糕、冰激凌……[你從這句話中感受到了什么?]
想給小學生一個晴朗的假期,偏偏熱得小學生不想出門;那就甩一個響雷,扔一道閃電,再稀里嘩啦潑一場大雨,可又嚇哭了膽小的姑娘……[這句話又是圍繞夏天的什么特點來寫的?]
段導讀:這段話寫出了夏娃娃的特點——有時粗心。
第二部分(第9~16自然段):寫出了夏娃娃的調皮、熱心又粗心,生動地描寫出了夏天氣候炎熱、天氣變化無常的特點。
秋
秋姐姐最喜歡吃果子。[為什么這樣說?]
呼——一陣大風,吹落了片片樹葉。刷刷刷,下幾場清涼雨,洗干凈滿樹滿園的果子。[句導讀:樹葉在空中飛舞,多么自在。迎著清涼的小雨,果子成熟了,那迷人的色彩、誘人的香味更讓人垂涎欲滴。]
段導讀:寫出了秋風、秋雨的特點。
秋姐姐挎(kuà)著籃子,開始采集最香、最甜、最飽滿的果子。[“挎著籃子”說明了什么?]
段導讀:從側面寫出了秋天是收獲的季節。
摘下一個紅蘋果、一串紫葡萄、一掛黃香蕉(jiāo),又摘下甜橙(chénɡ)、梨子,還有老遠老遠就聞到香味的菠蘿……籃子,越來越沉。[作者為什么要一一列舉各種水果?省略號突出了什么?]
段導讀:這段話的意思是秋天到了,蘋果、葡萄、香蕉、橙子、梨子、菠蘿都成熟了,秋姐姐開始摘果子了。
秋姐姐好累好累?？伤櫜簧?她要摘下一百種果子,做個又圓又大的月餅,送給月亮。吃了秋姐姐的月餅,中秋的月亮又圓又大。[“又圓又大”讓我們想到了什么?]
中秋的月餅最甜最香!家家團圓的佳話,泡甜泡香了桂(ɡuì)花茶。[中秋節人們有什么習俗?]
段導讀:中秋節的習俗。
第三部分(第17~22自然段):秋天是個收獲的季節。
冬
雪花,紛紛揚揚地撒下。撒得很輕柔,很恬(tián)靜,很均勻(jūnyún),很有層次。[北方的冬天最大的特點是什么?]
段導讀:這段是說冬天到了,大雪紛紛揚揚地下起來。
這是冬哥哥在用雪作畫。畫白了天,畫白了地,畫白了高山、樹林,畫白了小橋、流水、人家……[“白”字突出了什么?你從省略號中體會到了什么?]
光是白色多單調哇!冬哥哥想,要是有紅的、黃的、綠的、藍的……五顏六色的雪花,該多好哇!
段導讀:這段是說雪后是一個銀裝素裹的世界。
冬哥哥急得團團轉,轉響了呼呼的北風,轉暈了白白的雪花。[句導讀:用擬人的手法寫冬天,寫出了北風的急促,雪花的旋轉,同時又傳達出冬天給作者的感覺:不是肅殺的,而是親切有人情味的。]雪花也急了,和北風一起敲打著家家戶戶的門窗,想問問,有沒有把雪花染紅染綠的辦法。[冬天的天氣怎樣?]
段導讀:寫出了北風、雪花與人的關系,描繪出了風卷雪花敲打門窗的景象。
別急,別急!小朋友出來了。他們戴著五顏六色的帽子,穿著色彩斑斕(lán)的衣裳,溜冰、滑雪、堆雪人、打雪仗……[下雪后,孩子們有什么感受?]
段導讀:小朋友的出現,為冬景增添了色彩的美和快樂的元素。
哦,真美!
冬哥哥說美,是夸這些活潑可愛的小朋友。[冬哥哥為什么這樣說?]
小朋友說美,是喜歡冬哥哥撒下的小雪花。[小朋友為什么也說美?]
段導讀:人與自然的融合才是美的。
第四部分(第23~30自然段):冬哥哥描繪了一幅人與自然融為一體的親切美好的畫面。
1.朗讀課文,自學課文中的認讀生字。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.了解課文內容,激發學生熱愛大自然的思想感情。
春夏秋冬四季的圖片。
一導入
今天,我們一起來學習一篇新的課文《四季童話》?？戳祟}目,同學們一定有許多的疑問和好奇吧?季節也會寫童話嗎?它們會寫些什么?下面,就讓我們趕緊把書打開,一起去讀一讀吧。
二初讀課文
1.自由讀課文,注意把字音讀準,把語句讀通順。
2.自學生字,并將自學中遇到的難點提煉出來,一會兒給大家作“提示”。
3.小組向全班作“提示”。(主要是字形、字音上易錯的地方。)
4.小組合作,互查字音是否讀得準確。
(1)多種形式認讀:帶讀、比讀、分組讀。
(2)出示生字卡片。
指名讀:澡烤烘蕉橙均勻
組詞:洗澡烘烤香蕉橙色均勻
三自讀課文,整體感知
1.讀課文,邊讀邊思考:這篇課文寫了什么內容?
2.請學生再讀課文,思考:春姑娘、夏娃娃、秋姐姐和冬哥哥都做了哪些有趣的事?
3.把你們喜歡的句子畫上標記,多讀幾遍,并說一說為什么喜歡這些句子。
4.思考后,請同學們分小組交流。
5.請小組在全班以朗讀的形式匯報。
6.請同學們按小組練習分角色朗讀,全班匯報。
7.幾個同學自愿組成小組,每人選擇課文中最喜歡的一部分,課下進行朗讀比賽。
四小結
今天,同學們不僅學懂了課文,更重要的是,每位同學都進行了朗讀展示,提高了我們朗讀的能力。有興趣的同學課下也可以仿照課文中的某一段,自己試著寫一寫。
1.導入本課時,可以抓住題目和四幅插圖,讓學生猜想課文內容,充分調動他們的學習興趣和熱情;也可以請學生簡單談談對童話的認識,然后提問:如果要求你以“四季”為題寫一篇童話,你打算怎么寫?能在課堂上與他人分享自己的奇思妙想,學生響應熱烈。
2.本文通篇運用擬人手法,塑造了春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥四個可愛的形象,展示了四季的特點;大量比喻手法的運用,更給文章增色不少。教學時,應精選相關語段,讓學生有感情地朗讀,細心品味,領會其精妙之處,以備今后習作時運用。
3.“夾滿發卡”“衣裳”“下幾場清涼雨”中的“夾、裳、場”的讀音,學生難以把握,教學時應給出指導。正確的讀法為:夾jiā、裳shɑng、場cháng。
1.照樣子,寫詞語。
生機勃勃喜氣洋洋神采奕奕得意揚揚
紅紅火火白白胖胖清清白白大大方方
2.給下面的句子加上標點。
每個人都有自己的愛好。有的喜歡讀書、寫詩、作畫,有的喜歡打球、彈琴,有的喜歡集郵、攝影、采集標本、編織手工藝品……親愛的小朋友,你喜歡什么呢?
3.春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥都做了哪些有趣的事?
4.作者把四季看作活生生的人來寫,多么生動啊!你眼中的四季是怎樣的呢?
童話
童話是一種比較適合兒童閱讀的文學體裁,它根據兒童的心理特點和需要,通過豐富的幻想、想象和夸張來塑造鮮明的形象,用曲折動人的故事情節和淺顯易懂的語言文字來反映現實生活,抑惡揚善,起到教育人的目的。童話一般有四種:擬人體童話(代表作如《木偶奇遇記》)、超人體童話(代表作如《巨人的花園》)、常人體童話(代表作如《皇帝的新裝》)和知識體童話等。閱讀時,要深入作者幻想的世界,理解文章的內容,體會作者的寫作意圖。有的童話在文章中借主人公之口或用總結性語言把要說的道理直接說出來了,有的則需認真閱讀理解,深入分析文章,才能悟出其中的道理。因此閱讀童話時,要學會透過現象看本質,領悟生活的真諦。
● 四季之美課堂筆記 ●
春天最美是寧靜的早晨。清晨的第一縷陽光灑在大地上，照在晶瑩的露珠上，閃著瑩瑩的光芒?；▋菏嬲股碜耍瑺幭嚅_放。時有一只兩只鳥兒嘰啾一聲，打破了寧靜，恰有一種“鳥鳴山更幽”的情趣。
夏天最美是雨后的中午。彩虹倏忽間出現在天邊，暈出五彩的光芒，與日光輝映，構成了一幅和諧的景象。蓊郁的綠葉尖上還掛著欲滴的水珠，蟬兒已開始與不知名的小蟲子此起彼伏歌唱著，經久不息。
秋天最美是落葉的傍晚。夕陽西下，晚風輕拂，秋高氣爽。太陽隱在云霞的身后，光變得更加柔和。云霞呢，靜靜地在空中飄浮著，一抹粉色，一抹橙色，一抹紅色，一抹絳紫……銀杏葉兒襯著這樣的霞光，紛紛飄落下來，像一只只金黃的蝴蝶上下翻飛，煞是好看。
冬天最美是初雪的夜晚。寒氣剛起，柳絮似的雪就飄落下來，無聲無息地在地上融化，如同天上的精靈悄悄降落凡間。抬頭望去，燈光透過樹葉的縫隙撒下來，好似落了一地細碎殘陽，樹葉則宛如被鍍了一層金。矮小的綠葉上有幾點薄雪，恰似嬌羞的姑娘半露的臉龐。燈光照在不遠的水影上，朦朦朧朧，有一種醉人的美。
● 四季之美課堂筆記 ●
四季之美大自然的四季是那樣的美。有人喜歡生機勃勃的春天，有人喜愛火辣辣的夏天，有人喜愛果實累累的秋天，有人喜愛那粉妝玉砌的冬天，而我全部都喜歡。春風吹拂著大地，溫暖的陽光灑落一地，小草從地里鉆出來，好像迎接著春天，春天冰雪融化，一片生機勃勃的景象，春天的溫暖讓每一個人都想加入。
大雁們成群結隊的從南方飛回來，小河也解凍了，動物們都從冬眠中蘇醒。春天告別了夏娃娃帶，便帶著火辣辣的大火球來了，人們都不敢走出家門，一個個都躲在空調之下乘涼，也就只有孩子們穿著背心和短褲，在外邊吃冰棍兒邊玩耍。連魚都不敢露出水面，小鳥也不知去了哪里。夏季還有一個什么都不能比的味道，那就是清涼無比的大西瓜?；鹄崩钡南奶旖K于被送走了，人們最喜愛的秋天來了。果實們一見到秋姑娘便露出了笑臉，就連那一只都不肯笑的石榴，也把她的小紅牙露了出來，秋天不再像冬天一樣不好買菜，而且要比平時更便宜了許多。秋姑娘開始忙碌起來，他要告訴小動物們冬天要來了，要做多準備些糧食。人們都不舍得讓秋天走，但是還是被刺骨的寒風吹走了，冬天來了。
冬天讓人覺得只有一個字“冷”，只見鵝毛一般的大雪從天空中紛紛揚揚的飄落下來，我不禁想起一句古詩，忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開，真美??！冬天外面積了一層厚厚的雪，足矣沒過人們的腳。冬天的外面除了有冬夏常青的松樹，就是環衛工人了，那些老爺爺老奶奶他們為我們清掃道路，只要雪一停，他們就會急急忙忙的去掃雪。哦，大自然的四季是那樣的美，是那樣的艷麗，我非常喜愛美麗又可愛的四季！--王昊博
● 四季之美課堂筆記 ●
四時景物皆成趣，四季都有它獨特的美。那種美：是生命之美，熾熱之美，是豐收之美，寒冷之美。
冬爺爺剛走，春姑娘邁著輕盈的步子到來了，那一片生機的景象隨之而來。大地復蘇，鳥語花香。綠的柳，紅的花，彩的云，呈現出一派生氣。
夏天是明媚的，萬里無云時，太陽笑的燦爛。白云手拉手時，太陽板著個臉。白云堆成山時，太陽索性就不露臉了臉。夏天又是一首很長的交響曲，蟬是主唱，蜜蜂是伴唱，太陽光是彩燈
秋天來了，秋雨纏綿，秋色宜人，天高氣爽，瓜果飄香。那湛藍的天空，那連綿起伏的山峰，那燦然怒放的野菊，那香飄四溢的果香，無不讓人留戀。
冬天可謂是千里冰封，萬里雪飄。一場大雪過后，大地披上一件白白的羽絨服，到處銀裝素裹。樹上好像開滿了白色的花。紛飛的雪，一陣陣從頭頂落下，形成一幅白雪紛飛畫。
四季之美，陶醉你我。
● 四季之美課堂筆記 ●
教學目標
1.會認“窠、曠”等6個生字，會寫“黎、暈”等9個生字，會寫“黎明、紅暈、彩云”等詞語。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會作者筆下四季之美的獨特韻味。
3.學習本文按照時間順序描寫的寫作方法。
教學重點
1.掌握本課的生字詞。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，學習按照時間順序描寫的寫作方法。
教學難點
體會作者筆下四季之美的獨特韻味。
第一課時
教學目標
1.會認“窠、曠”等6個生字，會寫“黎、暈”等9個生字，會寫“黎明、紅暈、彩云”等詞語。
2.正確流利地朗讀課文，把握課文內容。
教具準備
課件
教學設計
一、激趣導入（出示課件1）
同學們，一年有幾個季節？分別是什么？每個季節有什么特點？
生說自己喜歡的季節及其特點，師加以點撥。
我們看看日本作家清少納言筆下的四季是怎樣的。請我們打開書，翻到90頁，大家齊讀課題。
生齊讀，師板書課題。
教學目標
1.會認“窠、曠”等6個生字，會寫“黎、暈”等9個生字，會寫“黎明、紅暈、彩云”等詞語。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會作者筆下四季之美的獨特韻味。
3.學習本文按照時間順序描寫的寫作方法。
教學重點
1.掌握本課的生字詞。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，學習按照時間順序描寫的寫作方法。
教學難點
體會作者筆下四季之美的獨特韻味。
第一課時
教學目標
1.會認“窠、曠”等6個生字，會寫“黎、暈”等9個生字，會寫“黎明、紅暈、彩云”等詞語。
2.正確流利地朗讀課文，把握課文內容。
教具準備
課件
教學設計設計意圖導入（）分鐘
一、激趣導入（出示課件1）
同學們，一年有幾個季節？分別是什么？每個季節有什么特點？
生說自己喜歡的季節及其特點，師加以點撥。
我們看看日本作家清少納言筆下的四季是怎樣的。請我們打開書，翻到90頁，大家齊讀課題。
生齊讀，師板書課題。
設計理念：
本課選自人教版小學語文第一冊第二課?！墩Z文課程標準》強調：“拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉，滲透和整合中開闊視野，提高學習效率?！北驹O計力求體現把學生放在學習的主體位置，著力培養學生自主、合作、探究的學習能力，為學生設計形式多樣的求知活動，讓學生在積極主動的活動中理解課文、積累詞匯、拓展思維空間。激發學生課前搜集材料的興趣，整合音樂、美術學科的方法，使靜止的語言符號流淌出音樂的旋律，圖畫的意境。使語文課堂變得“充實”、“厚實”起來，喚起一年級學生對語文的學習興趣，從而真正喜歡我們的語文教學。
學習目標：
1、認識11個生字，會寫“七、兒”2個生字。認識1種筆畫“乚”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗。
教學重點：
認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發對大自然的喜愛之情。
教學準備：
1、多媒體課件。
2、生字卡片。
3、課前收集四季景物的圖片、兒歌、歌曲。
4、預習本課要求認識的11個生字。
課時安排：二課時
教學過程：
第一課時
一、畫面渲染激情、導入、揭題。
同學們，看，今天老師給你們帶來了什么：(出示多媒體課件：秋天的景色)教師配樂朗誦：聽，這悠揚的笛聲。看，那滿山遍野都充滿著紅色和金色。這里簡直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹，在藍天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風擺動，在細細看那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。葉子紅了，果實也熟了。瞧，那鮮紅的山楂是多么可愛。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛。還有這不知名的果實也掛滿了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風吹來，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來。
看了畫面上的景色你們想說點什么嗎？你們知道這是什么季節？(板書：秋)你是從哪看出的？秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還知道些什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節？(板書：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進四季，去欣賞四季的美麗景色。(揭題，板書：四季)齊讀課題。
(設計意圖：激發學習興趣，是提高語文學習效率的重要途徑。生動、形象的畫面，加上教師充滿激情，詩情畫意的配樂朗誦，把學生帶進了碩果累累的秋天。通過自然的導入，揭示了課題，激起學生求知的欲望。)
二、自主讀書、合作探究。
1、借助拼音，自主識字。(培養自主識字的能力)
2、同桌交流，相互幫助。(培養學生的合作精神)
3、組長檢查，總結方法，練習說話。
(1)認讀卡片上的生字。(提醒學生注意讀準字音)
(2)交流記字方法。(指導學生記住字形)
(3)擴詞練習。用“圓、葉、秋”擴詞。(在平時的教學中，注重詞匯的積累)
(4)練習說話。用“是”練習說一句話。(注重說話訓練)
4、自由讀文。(在讀中體現層次，培養學生的語感)
過渡：同學們生字學得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比，誰讀得聲音最響亮，字音讀得最準確，課文讀得最熟練。多媒體出示朗讀要求：
一讀：咬字準確，聲音響亮。
二讀：讀通句子，語速稍快。
三讀：讀得流暢，讀出感情。
5、教師范讀，學生評價。
多媒體出示評價標準：
一聽：字音準不準。
二聽：語速快不快。
三聽：讀得美不美。
6、學生賽讀，師生評價。
(1)每組選一名代表，讀后師生評價。
(2)組與組齊讀，評出優勝組。
7、合作探究，美讀課文。
過渡：同學們，你們想把課文讀得更美、更好聽嗎？請大家選擇自己最喜歡的季節讀一讀，然后再比誰讀得最美。
(1)小組合作、探究，選擇自己喜歡的季節，美美地讀一讀。
(2)出示課件，啟發、指導把課文讀美。
(3)生生、組組、師生挑戰讀。
(4)熟讀成誦。
(5)離開課本，看四季的畫面，讀一讀，也可以試著背一背。
8、欣賞、背誦。
(1)學生離開座位，邊欣賞畫面，邊做動作，邊背誦全文。
(2)師生合作，共同背誦。
(3)思考：這么美的景物，大家知道是誰送的嗎？(大自然)
9、學生質疑，讀中感悟。(培養學生質疑的好習慣)
學生會提出以下兩個問題：
(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會說話呢？
(2)“谷穗”是什么？它為什么要彎彎的呢？
以上這些問題，可以通過小組討論，教師引導方法來解決。
(設計意圖：在閱讀教學中，應提倡學生自主、合作、探究的學習方式，把學生的被動接受變為主動獲取。注重學生詞匯的積累、說話的訓練、語感的培養，體現以讀為主，讀中感悟的教學原則。注意體現讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達到熟讀成誦的目的。)
三、思維拓展，強化訓練。
1、模仿書中的句子，展開想象，練習說話。
__________會對小鳥說：“我是春天?！?/p>
__________會對青蛙說：“我是夏天?！?/p>
__________會對____說：“我是秋天?！?/p>
__________會對____說：“我是冬天?！?/p>
過渡：同學們說的可真好，大自然中除了詩中所描寫的這些景色，還有許許多多奇妙的景象。誰愿意把課前收集的描寫四季景色的資料帶上來給大家介紹介紹。
2、介紹收集的圖片，練習說話。
3、分組活動，采用不同的形式來頌四季。(尊重學生選擇的權利，可以采用背一背、畫一畫、唱一唱、說一說等多種方法，讓學生充分展示，盡情發揮。)
(設計意圖：在低年級閱讀教學中，應不失時機地對學生進行口語訓練，培養學生的口頭表達能力。通過展示課前搜集的資料，激發學生課前預習的興趣。通過背一背、畫一畫、唱一唱、說一說的方法，讓學生在課程整合中開闊視野，提高學習效率。)
四、寫字指導。
過渡：同學們不但說得好，而且畫得好、唱得好。下面讓我們一起來認識一個新朋友“乚”，你看它像什么？
1、認識筆畫“乚”，指導書空練習。
2、指導書寫“七、兒”。
(1)引導學生發現“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。
(2)提醒學生在書寫每個字時應注意些什么。
(3)學生練習書寫，每字練寫２遍。
(設計意圖：寫字教學是語文教學中一項不忽視的內容。針對低年級學生年齡小的特點，每節課上讓學生動手寫一寫，即使是寫１－２個字。既體現了讀寫結合的教學原則，又將課外作業在課內完成，減輕了學生的課業負擔，真是一舉兩得。)
五、總結。
今天，我們不僅學會了文中的生字，讀熟了課文，而且還讀懂了課文。尤其是從課文中，我們還了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美麗與可愛。課后，請同學們把四季中自己最喜歡的季節說給爸爸、媽媽聽，再把課文美美地讀一讀。
● 四季之美課堂筆記 ●
春之時，春風輕拂、小鳥依依，一切都是春意盎然；夏之時，炎炎夏日、揮汗如雨，柔和的風吹來陣陣涼意；秋之時，秋高氣爽、天與地好像離得很遠，一切都是金黃的；冬之時，大雪紛飛、那冰的世界猶如仙境。
春之新
一陣陣春風拂過，一切切都醒來了。欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，小草偷偷地從土里探出頭來，嫩嫩的，綠綠的；小花一大片一大片的都是：紅的像火、白的像雪、紫的像霞，一個個都在斗艷著；春雨之后的春筍一下躥高了許多，水漲起來了，小鹿跑到河邊覓食，結束了冬眠的熊開始到河邊飲水。太陽也羞得紅起了臉。夏之炎
夏天烈日炎炎，樹上的蟬不耐煩地扯起嗓子“知了”“知了”地叫起來；雞熱得聳拉著雞冠子；狗熱得吐出舌頭，聳拉著耳朵。地里的莊稼曬得蔫兒了起來，大地干旱得列出地縫，農民的臉變得黝黑黝黑的。
秋之爽
秋天，天與地仿佛被巨大的擎天柱隔開，秋高氣爽。農民伯伯的臉笑開了花，心里更是樂滋滋的。樹上那火紅火紅的果實，令人不禁想咬一口。
冬之寒
冬天，冰的世界，一切都白茫茫的。大雪飄舞，路上的行人凍得耳朵通紅，兩手不禁放在口袋里，路上兩邊的枯樹上落著雪，屋頂上也落著雪，車頂上也落著雪。
● 四季之美課堂筆記 ●
春天，美在生命的成長；夏天，美在生命的活力；秋天，美在生命的豐碩；冬天，美在生命的希冀。
春天，蒲公英在風中飛舞，萬物復蘇，正如朱自清的《春》，小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的。正如林斤瀾的《北國的春風》，一夜之間，春風來了。也正如李國文的《惜春小札》春天是不知不覺來的，她走的時候，也是悄沒聲的離去。
夏天，牽?；ㄒ稽c一點的爬上瓦檐，生機勃勃，正如《小院的夏天》鄰家的葡萄藤悄悄的翻過院墻，帶須的嫩尖偷看我的小窗。也如老舍給我們帶來的《五月的青島》，山上有了綠色，嫩綠，所以把松柏們比得發黑了一些。
秋天，是收獲的美。秋天的稻谷，秋天的果實，農民伯伯們用汗水種來的。秋天，也是收獲的季節。又紅又大的蘋果，又香又甜的大鴨梨，又紅又酸的山楂。好一幅勞動畫面，真美。
冬天，是雪白的美。潔白的雪，粉紅的梅花。是那么的美麗，那么潔白，以美麗而堅持不懈的開放著。
令人贊嘆四季之美。
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