師生結對趣味活動總結(精選10篇)_師生結對趣味活動總結
發表時間：2021-01-18師生結對趣味活動總結(精選10篇)。
■ 師生結對趣味活動總結 ■
為深入貫徹市教育局《全市中小學開展師生結對幫扶活動實施方案》及《關于深入貫徹落實全市教育系統領導干部工作會議精神全面提升群眾滿意度的通知》的精神，進一步加強師德建設工作，增進師生間的理解和溝通，幫助學習和生活上有困難的學生走出困境，構建和諧關愛的新型師生關系，促進優良校風、學風的形成，澤庫中心完小決定在全校開展“師生結對幫扶”活動，現制定實施方案如下：
一、目的意義
此次師生結對幫扶活動，主要對象是在學習和生活上有困難的學生。此活動的開展是新形勢下加強師德建設、提高教書育人水平的重要途徑，也是進一步提升學校管理水平、推動學?？茖W發展的重要舉措，是深入推進“雙優雙滿意”活動、全面提高群眾滿意度的重要內容。全體老師要高度重視開展師生結對幫扶活動，緊密結合學生實際，提高活動成效。
二、方法步驟
1、確定幫扶對象。9月3日至9月29日是確定幫扶對象階段。所有任課教師深入摸查，根據任教學科學生學習生活情況，確定2名幫扶對象，填寫《文登市教育系統“師生結對幫扶”活動登記表》，建立結對幫扶檔案，對每一位幫扶學生的思想和學習狀況、性格特點、愛好特長、家庭情況等都做詳細記錄。
2、制定幫扶計劃。10.8-10.12制定好幫扶計劃，圍繞解決學生問題、提高學習成績，提出切合實際的學習目標，制定行之有效的學習幫扶計劃，保證活動取得實效。
3、開展幫扶活動。10.15至學期末為實施幫扶活動階段。采取多種形式及措施加強與學生及學生家長的交流溝通，掌握幫扶學生的思想動態、學習情況及行為習慣的養成情況，逐步引導學生建立正確的人生觀世界觀，形成良好的學習習慣，掌握一定的學習方法。
4、總結幫扶成效。學期末進行幫扶成效總結。參加幫扶活動的老師要對幫扶情況進行全面總結，形成材料，上報學校。上報要求：電子版，16K，上下左右邊距20，行距24，大標題三號黑體，正文標題四號黑體，正文四號楷體。在大標題下署明姓名及幫扶學生姓名。學校將對師生結對幫扶活動進行全面總結，樹立典型，成績突出個人進行表彰。學校將幫扶情況總結及《文登市教育系統“師生結對幫扶”情況統計表》上報政工科。
三、幫扶重點
1、加強思想教育。結對老師密切關注幫扶學生的思想情況及心理情況，定期開展談心活動，向學生傳授成長心得和人生經驗，幫助解決學習生活中的困惑，努力用真誠的在這方面態度觸動學生的心靈。
2、進行學習指導。結對老師要經常了解幫扶學生的學習情況，并根據學生個人情況，加強對他們的學習方法及行為習慣的訓練，做好學業輔導。
3、參與生活幫扶。結對老師深入了解幫扶學生的生活狀況，想方設法幫助解決，讓學生盡早免除后顧之憂，安心學習，快樂成長。
4、密切家校聯系。與幫扶學生家長進行經常性溝通，通過多種形式將結對幫扶的目的；開展情況及時通報學生家長，努力形成在校老師“幫”、在家家長“促”的良好共育局面。
四、組織領導 活動領導小組
組長：呂建威
副組長：李增強
組員：鄒大勝 李文聯 慈慎慶
澤庫中心完小 2012.9
第二個通知，請班主任老師查看
關于推廣《中華傳統美德警句名言》的活動方案
一、指導思想
以加強學生的思想道德建設為重點，扎實推進“鑄德工程”，依托《中華傳統美德警句名言》，讓學生在“習中華美德，鑄高尚品德”活動中繼承和弘揚中華傳統美德。
二、活動內容
《中華傳統美德叢書警句名言》（學生版）
三、具體實施
第一階段：宣傳發動 通過班隊會等形式，向學生講解活動的必要性和重要性，學校將通過國旗下講話、黑板報、學校網站等渠道，向學生廣泛宣傳，全面發動。
利用家長委員會資源，召開家長會等方式方法，向家長闡述活動的意義，爭取家長的理解與支持，家校攜手，保障活動實施。第二階段：推廣落實
堅持每日一誦。學校將組織每天中午開展10分鐘的誦讀活動，讓學生每日掌握一句美德警句。并做好摘抄筆記。
開展手抄報比賽的形式，激發學生學習興趣，以活動提升學習水平，以活動檢驗活動效果。
四、有關要求
加強領導。學校成立領導小組，校長呂建威為組長，教導主任鄒大勝為副組長，教導副主任李文聯；德育主任李增強；大隊輔導員周麗華為組員。
借用外力。充分利用家長資源，小手拉動大手，開展親子誦讀名言警句活動。加強宣傳交流。學校積極探索活動中的實施途徑，及時將活動中的好做法、好經驗上傳市局網站。
總結表彰。及時總結，表彰優秀學生，使中華傳統美德警句名言真正入心入腦，為學生健康發展奠定堅實基礎。
本套德育讀本由學校統一負責管理使用，師生要愛護讀本，不得損毀，涂劃，平日由學生保存，學年末要收齊由學校統一保存循環使用。
五、活動安排
1、做好每日誦讀及筆記記錄；
2、開展中華美德警句名言手抄報比賽。比賽活動安排：
1、每日誦讀活動
自9月10日起，做好每日一句警句名言的抄寫，要求字跡工整清晰，可適當配上插圖，豐富視覺效果。名言警句摘抄本，由學校統一提供。
2、手抄報比賽活動時間：2012.10.10-10.30，11.5號上交參賽作品。參賽年級三至五年級（鼓勵家長與孩子共同制作）。參賽用紙張由學校統一發放，上下左右留1cm邊距，手抄報右上角，標明家長姓名、學生姓名、班級；內容依據《中華傳統美德警句名言》進行制作，形式可多樣，鼓勵圖文并茂，色彩豐富，有較強的視覺美感。
警句名言，先寫完40次，每次一句話。注意保證書寫質量，盡量美觀一元一本，班主任收齊交永蓮
班隊會記錄內容
主題：學習《中華傳統美德警句名言》 時間：11.1
■ 師生結對趣味活動總結 ■
本學期以來，我校繼續開展師生結對幫扶活動，狠抓落實，加強督導，促進了學生綜合素質的提高。
鑒于我校學生學習困難，行為表現差，學習基礎差，嚴重影響了師范教育和教學秩序。為了加強管理，堅持以教育為導向，使他們將來成為合格的學生。我校結合學生實際，制定幫扶計劃，力求使每個學生在學校的教育中發展特長機會、提升認識、增長成績，從而滿足家長、學生、和當前社會的需求。
活動的參與者均為在職教師和全校學習困難的學生。由各班班主任提供本班學困生名單，學校根據實際情況，安排幫扶對象，幫扶教師認真分析學生在學習、行為上存在的暫時不足，幫助學生盡快克服學習、行為上暫時的困難，聚焦教會學生“學會做人”教育，關注學生的生理心理等變化，注重學生良好品德與習慣的培養，使其形成積極向上的人生態度。我們要持之以恒，加強與學生的溝通，耐心地找出原因，認真、勤奮地尋找解決問題的對策和方法。
在活動中，要善于不斷反思工作，注意在反思中積累。要關注對學生成長的點滴材料的收集與整理，在各項德育活動開展中借鑒多元智能理論，加強德育活動的理論指導，實現德育可持續發展。學校要求每位教師做到以下幾點（每月交1-6份材料，并結合表演）：
1、每月至少進行一次幫扶調查，填寫 “師生結對幫扶”記錄表；
2每兩周至少交談一次，每學期不少于10次，并保存每次談話記錄；
三。每月至少進行一次運行檢查，并有檢查記錄；
4每月召開一次論壇，會議記錄、學生簽名、記錄結果；
5、每月要寫200-的幫扶心得體會；
6、每學期家訪一次或電訪兩次，要有相關記錄；
7學期末，每個老師都寫了一份作業總結。
具體做法
1、思想上啟迪
總體來說，部分學生家庭教育有所缺失，除集中表現在留守兒童、單親家庭、父母離異等情況外，還有一些在學生身邊的家長根本無暇顧及子女教育，意識淡薄，責任心不強。鑒于此，全體教師應力求從思想上溝通，從情感上貼近，經常與學生談心交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予其精神上的動力,從思想上多引導激勵，充分挖掘學生的潛在動力，經常與其班主任、科任教師保持聯系，不斷激發他們的創新熱情。
2、生活上關心
全體幫扶老師要經常過問學生生活，關注其言行舉止和生活習慣，教育學生學會做人、學會處事、學會健體、學會勞動，有意識培養幫扶對象良好的興趣習慣和業余愛好。特別對思想情緒不夠穩定的學生，要進一步通過家訪深入了解學生家庭狀況，幫助其解決生活上遇到的困難，真正使學生把全部心思和精力投入到學習上來。
3、學習上幫助
幫助學生學習，一方面要注意培養學生良好的學習習慣，引導他們的學習方法，或指導他們的學習技巧；另一方面更要注重培養學生刻苦努力、持之以恒的學習習慣和態度，以幫助學生學會學習，為其終身發展奠定基礎。
本次活動，不但突破以往單一模式，體現出形式多樣的特點，而且通過親情互動、師生互動、家校互動，大大拉近了師生間的距離、家校間的距離，增進了師生感情，有利于培養學生良好的學習習慣、營造高效的學習氛圍和積極進取的良好風貌，從而促進其學業成績的提高。
宋家溝小學
2009年12月
■ 師生結對趣味活動總結 ■
教誨如春風，師恩似海深
——記師徒結對活動感受
2010年9月，我來到職業教育中心，開始了我的教師生涯。對于初來乍道的我，毫無經驗可言，對于怎樣上好一堂課毫無頭緒，正在我愁眉不展之際，學校組織了師徒結對活動，充分發揮教學經驗豐富、學術水平高的老教師“傳幫帶”作用。我有幸與在教育教學方面非常優秀的胡老師結為師徒，使我在教學上有了引路人。
我的師傅及時地在思想認識上予我以引導，使我盡早地完成了角色的轉變，盡快地以較好的狀態投入到教學活動中去。在聽課學習過程中就對學生的引導等問題得到了啟示。正是在這樣的環境下，我作為一名學徒，成為學徒活動的受益者。
我和胡老師在同一辦公室，可以隨時和師傅進行交流，師傅總是在繁重的班主任工作中抽出時間聽我上課，并為我親自上示范課，然后不厭其煩的和我一起討論教材以及課堂上遇到的疑難問題，交流教學感受。對我課上的一些不足之處給予建議。當我有問題時，她總是很友好地幫助我。
這學期，我成功地參加了學校的演講比賽，并獲得了三等獎。這些成就的實現離不開大師的指導。她教會了我以下重要的教學經驗：
一、上課主要先抓備課，必須做到心中有綱，既備教材，又備學生，既備教法，又備學法，既備知識，又備能力。備課是課堂教學的重要組成部分。我在備課方面做到了以下幾點：
１、課前備課，做到“有備而來”。我仔細閱讀各種教學參考書。我不僅有教材、教學方法，還有學生。考慮到學生的實際情況和教材內容，既要考慮知識的縱向聯系，也要考慮新知識的橫向聯系；既要突出重點，又要突破難點；既要體現完整的教學過程，又要注意各各環節的自然過渡。
2在備課中，靈活安排簡單易操作的數學游戲活動。我通過游戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變為生動有趣，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反復的趣味操練來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與，充分調動了學生們的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。
３、課后備課，總結教學經驗。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結和反思，寫出教后感，肯定本節課成功的地方，**該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。
二、認真上課，體現以人為本。新教綱提出“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務目標，感受成功?！边@便要求，專業課的教學要以學生為主，培養他們學習專業課的興趣，提高他們對會計專業實際運用能力。
為此，師傅指示我在實際的課堂教學中要做到以下幾點：
1、巧設導入，培養興趣。每節課都設置一些實際工作中的常見問題來激發學生的學習興趣，讓學生帶著問題去聽課，通過課堂學習解決問題，體驗成功的喜悅。
2、案例分析，掌握新知。根據教材要求掌握的知識點，充分運用實物教具、案例分析來啟發學生，使學生帶著明確的任務目標，積極主動參與學習獲取新知，培養他們自主學習獨立解決問題的能力，在教學過程中師傅教導我對學生要不厭其煩，要有耐心，力爭讓全體學生都參與到課堂學習中來。
3、積極溝通，情感交流。師傅經常指導我多和學生進行交流，隨時隨地的溝通，作為一名任課教師，不僅僅是完成每節課的教學任務，還要對學生進行思想道德教育，教師不僅僅是上課教會知識，更重要是教會做人，教會他們適應社會的能力。老師的指導使我認識到我不僅要傳授知識，還要教育人。
三、加強自學，不斷積累知識。
作為一名新教師教學經驗甚少，胡老師經常提醒我要加強自身的業務學習、擴大視野，要多去聽學校組織的各種公開課，經常上專業的教學**，更多地進行網絡學習。在胡老師的指導下，我收集了許多優秀的教學計劃，并閱讀了一些高質量的教學光盤，在模仿和思考中提高自己。
胡老師在日常工作中精益求精的教學作風、對待自己的工作認真踏實的工作態度，大膽干練、見多識廣的知識面都值得我學習。師傅不僅嚴格要求自己，同時在繁忙的工作中還經常抽空檢查我的備課本、聽課筆記以及作業批改等，總是給我提出很多建議，使我從中受益匪淺。我還有很多需要向師傅學習的地方，她嚴謹的教學態度、高漲的工作熱情、先進的教育理念、對待學生無微不至的關心，時時影響著我，以師傅為榜樣，學習師傅教書育人、誨人不倦的精神。
我要認真備好每一節課，上好每一節課。
我感到師徒結對象一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中加強了交流和學習的機會，從而得到提高?？傊?，這學期以來，在胡老師的悉心指導和培養下，我各方面都有所提高。今后我要更加主動地、虛心地向她多學習，多請教，努力工作，積極創新，做一名合格的、優秀的教師，為學校作出我應有的貢獻！
■ 師生結對趣味活動總結 ■
近期，我校舉行了一次別開生面的結對助殘活動。這次活動由學校學生會主辦，吸引了眾多學生的積極參與。從活動中獲得的收獲和感悟讓深受觸動。
活動在一個風和日麗的周末上午開始。學校將每個學生分為不同的結對小組，每組兩名學生，配對的對象是學校中的殘障學生。這種設置旨在讓學生們與殘障學生直接接觸，了解他們的困難和需求?；顒拥哪繕瞬粌H是提供幫助，更是讓每位學生從中學到關愛、包容和懂得付出的精神。
我的結對對象是一位名叫小華的聾啞學生。她是一個陽光開朗的女孩，但由于溝通上的障礙，她在學習和生活中還是十分困難。初見面時，我和小華握手問好，雖然不能進行交流，但我可以看到從她微笑的眼神中透露出的喜悅。我決心用我的行動和關懷，讓她感受到被重視和支持。
在結對助殘活動中，我和小華形影不離，每周都會花一些時間幫助她。我學習了手語，以便更好地與小華交流。她也教會了我很多新的手語，用手語進行對話，漸漸地建立起了相互的信任和友誼。
除了交流上的支持外，我還幫助小華提高她的學習能力。我在每天課后為她補習課程，逐漸發現了她對數學的天賦。我鼓勵她利用手指計算的方法簡化計算過程，利用畫圖等方法輔助理解。小華的進步讓我感到欣慰，她對待學習的熱情也激發了我的責任感。
在活動的過程中，我不僅僅是一個輔導員，更是一個陪伴者和朋友。我陪她參加學校的各種活動，讓她感受到與其他學生一樣的快樂和榮譽。我和她一起參加了學校的籃球比賽，盡管沒有贏得比賽，但卻獲得了全校師生們的掌聲和支持，在那一刻，感受到了團結和友誼的力量。
這次結對助殘活動不僅僅對小華有著積極的影響，也對我自己的成長產生了深遠的影響。通過這次活動，我體會到了關愛他人、幫助他人的樂趣和意義。我學會了更多尊重和包容他人的理念，并且從中鍛煉了自己的責任感和組織能力。
通過這次活動，整個學校大家庭的關懷也傳遞給了殘障學生們。更重要的是，在幫助他們的同時，也在引導他們融入的大家庭中。共同創造了一個友愛互助的溫暖環境，這將會對整個學校產生深遠的影響。
結對助殘活動總結，這次活動不僅僅是一次簡單的助殘活動，更是一次人與人之間真摯情感的交流。通過與殘障學生的接觸，站在一個更高的視角去審視自己和他人，感受到了生命的珍貴和需要傳遞愛心的重要性。這次活動讓我學到了很多，也希望這樣的活動能夠繼續舉辦下去，為更多需要幫助的人提供幫助，讓更加關心他人、包容他人，讓愛心成為一種生活方式，為社會的進步貢獻自己的一份力量。
■ 師生結對趣味活動總結 ■
師徒結對活動開展已有一年了。在這一年里，我在努力踐行著做為師傅所應盡的職責。盡管心中有幾許壓力，但還是感謝學校為我們教師所搭建的這個平臺。因為在這個過程中，作為師傅，我也學到了不少的東西，
就應說我很幸運，因為我的徒弟是一個十分聰明，上進心很強，也很能吃苦的老師，從他的身上仿佛看到了剛參加工作時的自己。這一個時期的教師就如同人生的孩童階段，每一天每時都會冒出或遇到數不清的困惑，渴望能被一一解答。但是我們當時沒有這樣的條件，個個都是自己弄自己的，別說教你，自己有什么所謂的絕招也是收著藏著，生怕被你悄悄的學去了，所以只能自己一個人默默地努力，去揣摩，確實很不容易，也走了一些彎路，但我校的`青年教師是幸運的，因為擁有了一個學校為其創設的平臺。所以從我們結對的那一天起，我就告訴自己，必須竭盡全力的幫忙他，在這一年里，我也是這樣做的。我們經常相互聽課，交流想法，尤其是徒弟，基本上都是先聽了我的課再去上課，每聽完一次課我們都會在一齊討論，交流，他會告訴哪些地方上得好，哪些地方還能夠怎樣上等他的想法，我也會告訴他我透過反思后，把感覺到不足的地方就應改善后告訴他等。另外，他在教學過程中，被學生氣了或者考試成績不理想了，他容易急，容易灰心，這時我會告訴他怎樣管理學生，怎樣正確看待學生成績等。
師徒結對的活動讓我自身也進步不少，在這一年里，盡管沒有每一節課前都寫下詳盡的教案，但基本做到帶著精心的設計走進課堂。因為徒弟要去聽課，總是怕丟了師傅的面子，另外也是為去聽他的課能說出更多有針對性的意見。而且我這個徒弟很厲害，我隨時都有被他拿下的可能，我們的成績經常只相差零點幾分，所以我從不敢怠慢，一致不停的去努力去拼搏。
師徒結對也讓我意識到自身的諸多不足?！皩W然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然理解重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業務水平的同時，也努力充實自己，我覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它。我的這些這些認識也許十分膚淺，但它是我真實的感受?？陀^地看待這一年的行動，不足之處也不少。如我聽徒弟聽課的次數較少，理論的指導十分欠缺，當然只靠聽幾堂課所能產生的變化就應不會很大的，自身的學習就應在成長中占了較重的比例吧。我的這些不足我將在于今后改善。
■ 師生結對趣味活動總結 ■
今年是我教師職業生涯的第三年，擔任二年級13、14班的數學教學工作和14年級的班主任。學校開展師徒結對活動，充分發揮教學經驗豐富、學術水平高的老教師“傳幫帶” 作用。我有幸與在教育教學方面優秀的指導老師趙傳波老師結為師徒。
在此感謝學校為我們提供“拜師結對” 這樣一個極好的學習機會，使我們在教學上有了引路人。
我的師傅及時地在思想認識上給我以引導，使我盡早地完成新老師角色轉變與過渡，盡快地以較好的狀態投入到教學活動中去；在聽課學習過程中就對學生的引導等問題得到了啟示。作為一名學徒，我成為學徒活動的受益者。在這個過程中，趙老師總是不厭其煩地和我討論教材和課堂上遇到的難題，并交流教學經驗。
對我的教學不足提出一些建議。尤其是我在參加“教壇新秀” 活動中，一遍一遍不耐其煩地指導我。非常感謝我的師傅。
我學到了以下重要的教學經驗。
一、上課主要先抓備課，必須做到心中有綱，既備教材，又備學生，既備教法，又備學法，既備知識，又備能力。備課是課堂教學的重要組成部分。我在備課方面做到了以下幾點：
１、課前備課，做到“有備而來” 。我仔細閱讀各種教學參考書。我不僅有教材、教學方法，還有學生?？紤]到學生的實際情況和教材內容，既要考慮知識的縱向聯系，也要考慮新知識的橫向聯系；既要突出重點，又要突破難點；既要體現完整的教學過程，又要注意各各環節的自然過渡。
2在課堂準備上，靈活安排活動，簡單易行。為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的競爭活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變為生動有趣“快樂王國” ，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知。在活動中學生們都樂于參與，充分調動了學生們的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。
３、課后備課，總結教學經驗。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結和反思，寫出教后感，肯定本節課成功的地方，**該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。
二、認真上課，體現以人為本。教學要以學生為中心，培養學生的學習興趣，提高學生解決問題的能力。因此，筆者在實際課堂教學中提出以下幾點看法：
1、巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過實際問題，或利用多**展示相關畫面等方式來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習數學，解決生活中問題的氛圍中。
2、清晰思路，自然過度。掌握知識點之間的關系，在講解的過程中，追求簡潔全面、思路清晰、知識點之間的自然過渡。另外，給學生適當的時間思考，然后引導，強調學習的主動性。
3、競爭活動，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的競爭活動將教學內容層層鋪開，讓學生在活動的過程中獲得新知，鞏固新知。
三、加強自學，不斷積累知識。
由于本人在教學方面經驗甚少，在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們辦公室幾個數學老師一起學習有關數學方面的教學教法，加強自身的業務學習、擴大視野。
趙師傅的工作態度和作風也給了我很多啟迪和感染。他的工作態度認真負責，一絲不茍腳踏實地，大膽干練，經驗豐富，值得學習。我能夠自覺主動地向師傅學習，以師傅為榜樣，因為他的態度時刻影響著我，我能嚴格要求自己，認真備好每一節課，寫詳案，設計教法，上好每一堂課，課后認真細致批改作業，進行輔導補差工作。
我感到師徒結對像一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高?？傊?，這學期以來，在趙傳波先生的悉心指導和培養下，我在各方面都有了一些進步。今后我要更加主動地、虛心地向他多學習，多請教，努力工作，積極創新，做一名合格的、優秀的人民教師，為學校作出我應有的貢獻！王銀絲
■ 師生結對趣味活動總結 ■
為扎實推進學校建檔立卡貧困學生扶貧工作，6月8日上午，xx鎮中心小學黨支部艾海山書記帶領黨員教師30余名深入每一個建檔立卡貧困戶家中，開展“送溫暖、暖人心、一幫一”結對幫扶活動。
在幫扶學生12名學生的家里，黨員教師以鼓勵為主，以信任為本與12位學生家長進行親切交流，真誠談心，詳細了解家庭所存在的實際困難，向他們每位貧困家庭表達了黨員教師愛心捐助300元，并用各種方式對孩子們進行心理、行為、學習和生活上的指導和幫助，用實
際行動促進孩子們健康成長。
在走訪下城子教學點羅依學生家中時，具體詢問了結對貧困戶的家庭狀況、經濟收入情況、身體健康狀況、生產生活等方面情況，黨員教師捐出300元錢以解燃眉之急。對群眾急需解決的問題仔細做好記錄；主動宣傳政府幫扶政策、促膝商討家庭脫困措施。
一枝一葉總關情，幫扶結對，情暖人心，黨員教師們頂著烈日，把黨的溫暖傳遞到每一位受幫扶的學生心里，使受幫扶的學生家長深受感動。
xx鎮中心小學黨支部開展黨員教師“送溫暖、暖人心、一幫一”幫扶活動，增強了學校黨員教師為人民服務的意識、密切了黨群關系。此后，他們還將繼續深入地開展此項活動，讓困難學生沐浴在黨旗下，讓困難學生更多地感受到黨愛。
■ 師生結對趣味活動總結 ■
第五屆**學校師生趣味體育活動
為貫徹落實全國學校體育工作會議精神，為師生提供鍛煉、情感交流和聯系的平臺。積極開展“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的學校體育健康鍛煉主題。使“陽光體育活動”蓬勃開展，促進師生積極主動參與體育鍛煉的習慣，大力推進校園體育活動氛圍。
經研究決定在4-5月份（五
1、 54）舉辦相關活動（具體時間另行通知），具體方案如下：
一、活動主題：
陽光運動，齊齊參與；健康快樂，幸福生活。
二、活動籌備小組：
組長： （負責統籌全面工作）
副組長：（負責各項工作的統籌協調）
組員：（負責組織協調具體工作）
3、 比賽時間和地點：4月28-30日學?；@球場（具體時間另行通知）
競賽組：學生組、文科組、理科組
參賽對象：全校師生
四、活動項目：
1單項：跳繩1分鐘，男子3分（女子2分），1分鐘踢毽子、象棋、立定跳遠、實心球
2、集體項目：迎面接力賽（文理科組男女各10人）、撕名牌（文理科組男女各10人）、男子籃球賽。
3、學生集體項目：迎面接力賽（各班男女各10人，把名單報上來）
一二三年級為一組、四年級為一組、五年級為一組、六年級為一組、七年級為一組、**年級為一組。
五、成績分數錄取辦法：
1每各單項前8名，不足8名的按報名人數錄取，第一名得8分，第二名得7分，第三名得6分，依次類推。
2集體項目第一名20分，第二名10分，學生集體項目一、二、三等獎。
三。文理組的排名是單項總分+文理組總分，總分多的排名第一。
六、活動形式：
1、以文科、理科的形式參加比賽，每位教職工可報 2 個項目，每個項目男女各可報 5 人，集體項目除外。
2文科組負責人負責競賽人員的安排和登記。
科學組負責人負責競賽人員的安排和登記。
三。4月20日前，請與組長報名，以便各小組安排人員。如遇特殊情況不能參加活動，請提前向工會主席請假。
七、比賽項目：
1一分鐘跳繩：數一數你在一分鐘內跳的次數。跳躍的方法沒有限制。
2男3分（女2分）投籃：每人投出10個球，按投籃次數排序。
三。1分鐘踢羽毛球：每分鐘踢羽毛球的次數可按身體任何部位墊高計算，踢法不限。
4立定跳遠：測量起跳點到落腳點的垂直距離。每個人有三次機會得到最好的結果。
5實心球：雙手持球，由后向前投擲。測量落球點后緣與投球線的垂直距離。
6、象棋：采取循環賽制，一盤定勝負。
7、迎面接力：各班男女各10人面對面站立相隔30米，以本班最后一位同學跑完用時最少的名次排前。（跑完后站到隊伍后面排好隊）
8、撕名牌：雙方男女各10人，把名牌標簽貼在外套的衣服上，當裁判喊開始時，在規定區域把對方的名牌標簽撕下來，被撕了標簽的隊員自動退出場外，在規定時間內留在場上的隊員多的一方為勝?？平M長為隊長。
9裁判和場地安排將另行跟進。
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八、報名方法：
各科組隊員到科組長處報名，科組長在4月20日前把名單和項目報上來好做安排。
九、獎勵方法：
1、個人項目按成績先后錄取。
2球隊比賽名單由隊長提供。
3、凡報名參賽者均發紀念品一份。
學生集體項目獎品：15份
第一名：籃球
第二名：羽毛球拍
第三名：乒乓球拍
一、二、三年級獎繩索
教師：以總積分排名次
九、備注：
1、所有師生必須在指定時間和地點比賽，遲到作棄權處理。
2、所有的裁判員由學校統一安排執行，裁判員要本著公平、公正、公開的態度去工作，讓教職工在愉悅、和諧的氛圍中參與比賽。
三。競賽規則的最終解釋權屬于學校工會組織委員會。
學校工會
2015年4月7日
■ 師生結對趣味活動總結 ■
種田中心小學師生趣味文體活動方案
為了豐富校園文化生活，開展形式多樣，輕松活潑的趣味體育活動，使學生活躍身心，豐富校園生活，共同感受校園生活的快樂，同時培養學生團結合作精神，增強集體榮譽感。少先隊大隊部決定舉行一次趣味文體活動，為了把這活動舉辦得順利、成功，賽出友誼、賽出成績。制定本活動方案。 一、準備工作
1.活動前對全體師生進行安全教育，認真學習本方案，各責任教師都要明確職責，熟悉步驟，做到心中有數，確?；顒佑行蝽樌e行。
2．少先隊大隊部及各項目裁判教師就活動過程中的每個細節提出紀律要求和注意事項。 3．學生自愿報名參加比賽項目。
二、活動時間、地點 時間：2013年11月27日 地點：視天氣情況臨時決定通知各競賽組 三、活動項目設置
集體項目：拔河友誼賽、頂氣球友誼賽
個人活動：釣魚、成語接龍、孤島求生、眩暈夾球 四、裁判教師
釣魚：牛小軍 王小鳳成語接龍：劉志東 王莉 孤島求生： 劉群 何樹振眩暈夾球：周瑞巧 曾俊花 頂氣球：田淑紅 馬燕花拔河：張偉理 王建功 五、獎項設置
1.集體項目：拔河項目獎勵各參賽班級。
2.個人項目：根據報名參賽情況每個項目獎勵3—5名。 六、游戲規則 (一)集體項目
拔河友誼賽規則：（1）以班級為單位參加比賽，每隊學生共10人（其中男女各5人），外加語文數學任課教師，共12人（部分班級可根據實際調整）。（2）組別劃分為，一、二年級為低年級組，三、四年級為中年級組，五、六年級為高年級組。（3）每小組交換場地共進行三次比賽，三局兩勝制。
頂氣球友誼賽規則：（1）以班級為單位參加比賽，每隊學生共4人（其中男女各2人）。（2）組別劃分為一、二年級為低年級組，三、四年級為中年級組，五、六年級為高年級組。（3）參賽者只能用頭頂氣球，且不能“連擊”、隊員最多三次須將氣球頂過界，比賽五球三勝。（4）每小組交換場地共進行三次比賽，三局兩勝制。 （二）個人項目
釣魚游戲規則：(1)每班限報5人，分比賽分第一組（1-3年級組）和第二組（4—6年級組）。（2）用“啤酒瓶”做魚，比賽者手執長桿，桿上栓一繩，繩上系一小木棍，離池塘2米處垂釣，每人限釣一條；成績為釣到“魚”的時間，釣到“魚”的時間最少者勝出。（3）每組按成績評出2名優勝者。
成語（詞語）接龍游戲規則：（1）每班限報6人，比賽分第一組（1-3年級組）和第二組（4—6年級組）。（2）第一組接龍游戲中可說二、三、四字詞語或成語均可，第二組必須完成成語接龍。（3）參賽選手排成一排，裁判教師出題（說出第一個成語），由第一個參賽學生接龍（限時40秒）,后面參賽者接龍的成語不能和前面的重復，以此類推；若有人限時內接不上將被淘汰；以此類推，循環比賽最后每組勝出1名學生。
孤島求生游戲規則：（1）每班限報3人，比賽分第一組（1-3年級組）和第二組（4—6年級組）。（2）由8個凳子擺成圓形“孤島”，參賽的9名學生在裁判教師的鼓聲中，參賽者圍繞凳子（孤島）快速走，當鼓聲突然停止，每人奮力搶坐到凳子上，未能搶坐到凳子的人被淘汰。（3）搶到凳子的人進入新一輪比賽，并依次減少1個凳子，直到每組勝出1人。 眩暈夾球游戲規則：（1）每班限報4人，比賽分第一組（1-3年級組）和第二組（4—6年級組）。（2）在3張桌子上各放一個小筐,里面有玻璃球的小筐放在中間的一張桌子上,空小筐放在兩邊的桌子上（桌子之間的距離為2米）。兩人同時參賽，手執一雙筷子將玻璃球夾到空筐內,獎勵2分鐘內夾球數最多的2名參賽學生。 七、活動注意事項
1.各班主任做好安全、紀律教育，活動期間不得亂跑、亂叫，擾亂活動秩序；觀眾學生在指定區域站立，為參賽學生加油鼓勵。
2.各班做好隊員的報名等組織工作，按時參加比賽。 3.觀賽教師協助裁判教師做好競賽中參賽學生的安全保護。
4.比賽中、比賽后各班主任及時做好總結工作，進行集體主義等方面的教育。
二○一三年十一月十八日
教師趣味活動方案
小學生趣味活動方案
趣味比賽活動方案
員工趣味活動方案
趣味搶答活動方案
■ 師生結對趣味活動總結 ■
20xx年，我校學生資助辦公室在校長的直接領導下，認真負責開展學生資助工作，堅持公正、公開、透明的原則，嚴格程序，規范操作，健全體系，提升水平，努力把“好事辦好”，使有限的救助資金發揮更大的育人綜合效益?，F將我校學生資助情況報告如下！
20xx年，我校在校生人數386人，有9個教學班。學生很多為留守兒童，生活較為困難。這使得學校的學生資助工作較為繁重。20xx年的學生資助工作是一次性發放全年的資助款，共收到學生申請材料180余份，經認真、嚴格核實學生情況，全校受資助學生169人，總金額26、4萬元。按照上級文件要求，資助劃分為生均1000元/年和生均20__元/年兩個標準，資助金以銀行卡的形式發放，學生領卡后簽字，按手印。學校嚴格執行財經紀律，完備手續，符合上級文件要求，此項工作已圓滿完成。受資助學生名冊在校園內張榜公示，無異議。并已交縣學生資助中心。
學校高度重視學生資助工作，成立了以校長為組長的學生資助管理工作領導小組，以切實做好學生資助管理工作，確保學生資助資金按政策按時、足額、準確發放。學生資助具體工作由德育副校長分管，校長辦公室、政教處、財務室、學籍管理室協助工作，負責受助學生資格審查、復審、公示、人數統計上報，做到“?？?、專賬、專人、?？ā?，分工明確，責任到人。
學校學生資助小組在認真研究省市及江岸區教育局學生資助工作的文件基礎上，制定、修訂了《學校學生資助工作實施方案》和《校內資助辦法》，形成具有學校特色的學生資助體系。在制度的指導下，學生資助工作得到了有序開展。
在具體評審過程中，嚴格按照《湖北省普通高中國家助學金管理暫行辦法》規定的標準，本著“公平、公正、公開、透明”、“實事求是、客觀務實”的原則，認真組織實施了受助經濟困難學生的評審工作。
學校建立學生資助檔案，內容包括受助學生《湖北省普通高中國家助學金申請表》、《湖北省普通高中國家助學金匯總表》、各級各類貧困證明材料，材料不充分者令其限時補交材料，做到檔案資料完備、翔實。受助學生材料由班主任、學校審核通過后在學校學生資助櫥窗中進行公示，公示無異議的交區資助中心復核通過。
按照上級“應助盡助”精神，我們本著對每一位同學負責的態度去對待這項工作，涉及問題不推，不避，不急不燥，耐心地宣傳、解釋。經過不懈的宣傳、努力，我校學生資助工作始終運行平穩。
我校在資助學生過程中充分發揮資助工作的綜合教育功能，教育學生“知識改變命運”。實現經濟上資助學生，精神上培育學生，能力上鍛煉學生，加強對所有受資助學生的心理健康教育，保證他們有一個健康的的心理，勇敢面對貧困，輕松愉快地投入學習、生活。通過行之有效的措施，對受資助的學生進行知恩、感恩、報恩教育，使之成才后反哺社會，報效祖國。
值得一提的是，我校一同學突患重疾，同年級同學，在自己的QQ空間上發帖，呼喚大家發現愛心，同學們紛紛轉帖，學校美術班、演播班、主持班同學，紛紛自發行動起來，連夜趕繪作品、排練歌舞，在市區廣場以義演和義賣自己繪畫作品等形式為同學募捐，創造了一個多小時現場募得捐1、9萬元的神奇。
一場以學生自發組織為主的“愛心接力”，贏得了社會各界的關注和大力幫助，終于募得捐款11萬余元，拯救了這個同伴如花般的生命?！堕L江日報》、《湖北日報》、荊楚網等媒體紛紛進行跟蹤報道。同學們在活動中表現出的愛心和優秀的綜合素質，也是對學校學生資助感恩教育工作的一次展示和檢閱。
學校學生資助工作總體上是好的，但也存在一些問題，這些問題有些是體制上的，也有些是工作方法上的。
首先，學生資助工作責任大、任務重、環節多，財務上更是不容絲毫差錯，加之如前文所述，我校是一所兩所學校合并而來的學校，學生資助工作相當繁重。但是，因為沒有相關文件規定，學生資助工作并不能算作正式工作量，這方面的工作只能算作義務性的。
再有，就是工作上分工合作的問題。學生資助工作一方面需要直接與班主任、學生及學生家長打交道，名額的分配，受助資格的認定等等都是政策性很強的工作，另一方面又與財會工作密不可分，必須嚴謹而不能出差錯。
此外，由于國家助學金發放對象的嚴格要求，學籍審定也極為重要。所以，學生資助工作主要應由政教處、學生會負責，由財務室、學籍管理室協助。我校這方面的制度建設今后要繼續完善。
還有，結合國家助學金受理發放各個環節，學生的感恩、勵志教育還要進一步加強，這方面也應由政教處負責的同志和班主任在今后的工作中繼續完善。
時間過得真快，當初懷著一份忐忑，一份期待來到太來小學，開始了一個支教教師的工作。轉眼，一年結束了。在這一年里，我工作著，收獲著，付出著，感動著，通過一年的艱苦支教實踐，我無論在思想上還是業務上都有了進步，現從下面幾方面對我這一年的支教工作做一下總結。
支教對于教師來說是一次歷練，無論是校舍，辦公條件還是學生與自己學校比起來都是有差別的，但是作為教師教書育人的任務是不變的。
雖是支教教師，但我也把自己作為泰來小學的一員來看待，為泰來小學的發展，為每個學生的發展而努力。我服從學校領導安排，擔任一年級語文教學和班主任工作，一星期16節課。我們班里只有27個學生，但是學生少，工作量卻不少。27個孩子中有16個只有5周歲的，家長的意思是送幼兒園麻煩而且學費高，不如讀一年級，這樣就加大了教師工作的難度。這些孩子有的不會講普通話，還有的甚至聽不懂普通話，學習習慣更是不用說，以前在鎮小學覺得孩子早已熟悉的事情，在這要反復地講一遍再一遍。剛開學時，學生上課聽不懂，作業做不起來，我把他們留下來再輔導，但是家長卻過來對我說：“老師，我家的孩子年齡沒到，你就對他松一點，不用理他，明年再讓他讀一年級?！蔽蚁萑肓怂伎迹鹤隼蠋熣娴目梢浴安挥美怼睂W生嗎?但是過高的要求又不符合學齡前兒童年齡發展的規律。經過思考，我決定對不同學生采用不同的要求：對于年齡已到的學生，就按一年級學生的標準來要求他們，要掌握該掌握的知識，養成良好的學習習慣;對于年齡沒到的孩子，我特地向教幼兒園的朋友請教，尋求恰當的方法，讓他們養成較好的生活習慣，并在他們能接受的范圍內教一些簡單的東西。這樣，剛開始課堂上總是很難把握，要兩邊兼顧，很辛苦。但是經過摸索改進，現在我可以游刃有余地駕馭課堂，不同的孩子也都有了各自的進步。這是孩子們的收獲，更是我的收獲，我很欣慰。
在泰來小學我有一個雙重身份：作為一個年青教師我自己要不斷地學習，作為支教教師我還要為這里的教師傳遞更多先進的教學思想和新課程的理念。我平時一有空就上網看一些教育信息，當有聽課學習的機會，就積極向學校爭取，自己也經常買一些教育教學書刊、雜志來看，這一年除了一直訂閱《小學語文教師》、《小學語文教學參考》外，還看了王尚文的《走進語文教學之門》，張緒培主編的《小學語文教學案例專題研究》等書，深受啟發，并認真做好理論札記，撰寫閱讀心得。平時還將自己的一些心得與學校教師共同交流討論，讓我一人的閱讀成為大家的閱讀。
一群孩子睜著一雙雙渴望的眼睛呼喊著：“我要上學!”，這樣的畫面一定打動過你我，但當我第一次看到這里的孩子我還是震撼了，他們就有一雙雙這樣的眼睛。這些孩子大多是一些留守兒童，父母外出打工了，在家里跟著爺爺奶奶甚至是哥哥姐姐，送到學校讀書就已經很好了，再沒有人過問他們學得好不好。
剛開學時，班上有個孩子，每當我走到他身邊就聞到一股臭味，我告訴他回家叫媽媽幫你洗澡，他說媽媽不在，我說那就叫你奶奶幫你洗，“奶奶也不在”，他的眼神開始閃爍回避，我便也不再追問，后來了解到，他父母離異了，跟著姑姑，姑姑卻讓只有6歲的他在家燒火做家務。冬天那么冷了他卻赤著腳穿一雙拖鞋，看著，真的心痛。所以，再看到他滿臉臟兮兮拖著鼻涕時，我不再回避，而是拿出紙巾幫他擦去;看到他那握不住的鉛筆頭時，拿幾支新鉛筆給他。我算不上偉大的老師，我只希望我小小的付出，能讓一個缺少關愛的孩子，感受到一點點溫暖。
回味這一年，支教的生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無窮。如果讓我說支教的感受，我會說：“簡單并快樂著，平淡并享受著，付出并收獲著!”。
近幾年，根據國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和《關于進一步加強農村教育工作的決定》等文件精神，我們按照縣教育局統一制定的幫扶規劃，結合本地教育的現狀與實情，啟動了學校對口幫扶鄉村薄弱學校工作。20xx年，我們繼續堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施，努力推動結對幫扶工作的規范化、制度化運作。
按照縣教育局文件要求，我校迅速成立薄弱學校結對幫扶工作領導組，制定計劃，明確任務，確保結對幫扶工作的順利實施。按照“20xx年結對幫扶計劃”的規定，我校負責結對幫扶學校為中心學校和xx鄉X小學。
開展結對幫扶工作，加強薄弱學校建設是一項難以操作的教育工程。為了大力推動和促進此項工作的開展，我們一是加大宣傳力度，及時召開校領導組會議和全校教職工會議，宣傳結對幫扶工作的深遠意義;二是鼓勵中青年骨干教師到結對幫扶學校的從事支教工作作，并將支教與職評、評優晉級掛鉤;三是定期組織教師深入結對幫扶學校開展教育教學研究、交流活動。
作為山區兩鄉兩鎮中唯一一所完全中學，我校教學教研條件肯定優于兄弟學校。因此，我們及時成立了片教學研究會，主動承擔本片教研工作。鄉鎮教師培訓，我們也積極支持，盡可能的提供場地及器材。由于我校教師外出培訓、學習的機會多，帶回的先進的教育理念或教學方法，我們總是主動的與幫扶學校交流、溝通。幫扶學校辦公、試驗有困難，我們也總會盡力幫助。通過結對幫扶，我們深感收獲很多：一是雙方都有了新的辦學理念，明確了辦學目標。二是支教教師在偏遠學校艱苦創業、自強不息、樂于奉獻教育事業的精神得到了發揚和升華。三是處在困境中的學生奮發向上的學習積極性得到渲染。四是有限的`優質教育資源得到了共享，促進了教育人事制度改革的進一步深化和農村基礎教育的均衡發展。五是受援學校得到的教學上和物質上的資助，改善了辦學條件，增強了發展后勁。
為加強聯系，促使共同提高，我們還建立了穩定的互訪機制。一是領導互訪，及時了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協調，保證幫扶工作順利開展。二是教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座課為載體，來提高幫扶學校教師在實際教學中的應用能力。三是學生互訪。組織我校的學生與受援學校的學生建立“手拉手”互助互學活動。鼓勵學生捐款、捐物，使受援學校貧困學生和學習困難生得到精神上、物質上和學習上的幫助。從而達到共同進步的目的。
總之，開展結對幫扶工作是教育改革中一項根本性的戰略舉措，在今后的工作中，我們將繼續堅持從實際出發，注重實效，使幫扶雙方達到相互促進，共同提高，優質資源共享的目的，為逐步改變農村薄弱學校的辦學條件，實現城鄉基礎教育均衡發展作出應有的貢獻。
為了積極響應省市教育行政部門關于進一步加大城鎮學校與農村學校結對幫扶的力度的號召，我校與xx學校結對幫扶，在工作中我們堅持求真務實、開拓創新的原則，誠懇學習，精心組織，周密實施結對幫扶工作。使得我校在教學理念、教學方法等方面縮短了城鄉差距?，F將此項工作情況總結如下。
城鄉結對幫扶是統籌城鄉教育協調發展、優化教師資源配置、解決農村師資力量薄弱問題的重大舉措，這對于提高我校教育就學質量、促進義務教育均衡發展、具有重要戰略意義。學校領導十分重視結對幫扶工作，得此項活動自始至終始按照有序有效開展著。
在學校工作會議上，校長多次向老師們闡述結對幫扶工作的意義。因此，在受幫扶過程中，我們虛心學習，真誠面對，以心換心，以情促行。在工作中具體做到，主動加強聯系，建立穩定的互訪機制，提高我校辦學效益。
1、領導互訪，更新辦學理念。學期開學初，兩校領導共同交流學校的發展規劃與新學期的工作計劃，就學校教育管理、教學研究、教育科研等進行深入的探討。了解幫扶工作實施情況，共商學校發展大計，確定工作重點，相互協調，制定幫扶實施方案，保證幫扶工作順利開展。
2、教師互訪，取長補短。自開展活動以來我校派優秀教師到xx學校指導實際教學，通過開展教研活動，專題講座共同切磋教學技藝，提高了我校課堂教學效果。
3、教學展示，提高能力。9月，在主管領導和xx學校領導的關注下，帶領語、數骨干教師為xx學校師生上了4節示范課。簡明新奇的課堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使教師受益匪淺。有效地提高了我校教師在實際教學中的應用能力。
4、網絡交流，友誼永存。通過一年多的相互了解，使得我們兩校之間、教師之間建立了良好的友誼，并通過網絡平臺相互交流教學信息、學校幫扶結教學方法、解疑釋難，使得我校教師在教學理念、教學方法、教師心理等方面得到了提高與發展。
結對幫扶工作是一項非常好的舉措。通過結對幫扶，對我們受助學校而言，收效頗豐，領導有了新的辦學理念，更加明確了辦學目標，不僅提高了辦學品位，而且提升了我校教師自身業務素質，為xx學校的進一步發展贏得了更廣闊的空間。在結對幫扶工作中，xx學校的領導和老師們的付出，xx學校收獲的卻是愛心，是知識，是經驗，是團結，是友誼，是理解…。
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