中班語言水果教案|中班語言水果教案（錦集十八篇）
發表時間：2020-08-13中班語言水果教案（錦集十八篇）。
? 中班語言水果教案
活動目標：
1、通過觀賞實物加深對水果的認識
2、熟悉故事，能簡單說出自己的想法。
3、學習詞語：水果、蘋果、鴨梨。
活動準備：
2-3樣水果，水果箱，圖片。
活動過程：
一、出示水果箱，提問：
1、看這是一個水果箱，小朋友猜猜里面有什么水果呢？
2、誰上來主動過來摸一摸，猜一猜，然后告訴大家里面是什么水果？再用鼻子聞一聞水果的味道。
3、理解推、拉、搬，用運動作幫助理解。
二、看圖片你看見了什么？
1、熊媽媽的果園里有哪些水果？這么多水果，不能一下子就吃完，那小熊媽媽該怎么辦呢》我們一起幫他們想想辦法。
2、出示卡片字：水果、蘋果、梨，幼兒學一學，認一認。
三、教師講述，提問。
后來，小熊媽媽利用水果做了什么？他們在屋頂放了什么水果？屋檐上呢？還有屋子周圍呢？
四、師幼共同講述。
? 中班語言水果教案
1、引導幼兒知道水果要洗干凈再吃。
2、促進幼兒掌握正確的洗水果的方法。
3、使幼兒知道吃臟的東西是對身體有害。
1、幼兒從家中帶來各種水果（蘋果，梨子等當地常見的水果）。
2、布袋，小盆若干。
㈠導入部分。
2、教師：“小朋友們都吃過那些水果？請小朋友說一說你所知道的水果的名字?！?/p>
㈡展開部分。
1、教師出示裝有水果的“神秘袋”。
2、教師：“今天老師給小朋友們帶來了一個'神秘袋'，里面有很多水果。老師想請小朋友們摸一摸，這里有沒有你們喜歡的水果？”
3、教師組織摸水果活動。請幼兒閉上眼睛，伸手在布袋里莫水果。
5、教師以次讓幼兒摸“神秘袋”里的水果，并說出水果的名稱。
6、幼兒莫水果活動結束，教師組織幼兒說一說吃水果的好處。
7、教師：“水果很好吃，但水果表面不干凈，需要洗干凈才能吃”。
8、教師：“老師想吃蘋果了，可是蘋果身上臟臟的，怎么辦呀？”
10、教師拿出盆子，與幼兒一起去接水洗水果。
教師讓幼兒在家也要講衛生，吃水果前要記得洗水果；并鼓勵幼兒用自己的雙手幫助父母做一些類似洗水果的家務活。
1、教師要鼓勵幼兒多說一說吃水果的好處，講究衛生，吃東西之前后該洗手。
2、教師要提醒幼兒：洗水果時，要將水果的每個地方都洗到，不要把水濺出來。
3、教師鼓勵幼兒生活中要用自己的小手為自己做事和幫助他人。
教學反思：
在整個教學活動中幼兒一直是主動參與的角色能夠被理解、尊重、接納，有自由動手發揮的空間。能夠通過與環境、同伴、教師的互動并在情感、態度、能力、知識、技能等反面得到自主的發展，教師了解幼兒的經驗的水平、學習特點和個性特征。能把握教育內容的核心價值及其發展線索，能以自己最小的支持及教學技能促進幼兒最大限度的發展。在活動中師幼互動默契，教師也能依幼兒的需要調整教學。在這節課中教師的優勢是調動孩子想要動手的興趣，并適時發現掌握孩子的問題。如果這節課要重新上，我會將結束部分改為和孩子動手一起做好吃的水果沙拉。延伸孩子動手的興趣。
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中班健康水果教案
1.主題：讓孩子了解和學習各種健康水果的知識，培養其對健康飲食的興趣和意識。
2.目標：
- 能夠認識常見的健康水果，并能說出它們的名稱；
- 能夠描述水果的顏色、形狀、味道和營養價值；
- 能夠區分酸甜的水果，并用形容詞描述它們的味道；
- 激發對水果的興趣，積極主動選擇吃水果，培養良好的飲食習慣。
3.教學準備：
- 多種常見水果，如蘋果、香蕉、橙子、草莓等；
- 課件或圖片資料，用于展示和介紹水果的形狀、顏色和營養；
- 水果刀和盤子，便于給孩子品嘗水果。
4.活動安排：
第一課：認識水果
- 展示圖片或實物水果，引導孩子們說出水果的名稱；
- 鼓勵孩子們描述水果的外觀特征，如顏色、形狀等；
- 引導孩子們提出水果的營養價值，如維生素和纖維素等。
第二課：品嘗水果
- 給孩子們分發水果刀和盤子，指導他們將水果切成小塊；
- 學習如何用正確的方式品嘗水果，感受水果的口感和味道；
- 鼓勵孩子們用形容詞描述水果的味道，如：香甜、酸爽等。
第三課：制作水果沙拉
- 向孩子們介紹水果沙拉的制作方法；
- 孩子們分組合作，根據自己的喜好選擇水果，切成小塊并放入碗中；
- 引導孩子們一起品嘗水果沙拉，同時分享自己的感受和想法。
第四課：水果之星
- 安排水果品嘗比賽，每個孩子可以選擇一種他們最喜愛的水果；
- 孩子們通過品嘗水果，并用形容詞描述水果的味道，評選出水果之星；
- 孩子們分享自己喜愛水果的理由，并表達對健康飲食的認識和觀點。
5.教學輔助活動：
- 制作水果拼圖：將水果的圖片打印出來并剪成碎片，讓孩子們拼成完整的水果圖片；
- 制作水果賀卡：孩子們用水果的圖片、紙和彩筆制作賀卡，送給家人或朋友。
通過以上活動和教學輔助，可以讓孩子們在參與中學習健康水果的知識，提高他們對水果的認知能力和飲食健康意識。同時，也為他們培養選擇健康食物的習慣奠定了基礎，促進他們身心的全面發展。
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金竹山峰幼兒班：陳蓉
設計意圖：
本首兒歌以幼兒都熟悉的水果為題材，讓孩子們在活動中觀察并根據蘋果、香蕉、葡萄和西瓜這四種水果的顏色，創編一個句子，讓幼兒了解問答式兒歌的節奏，并能按節奏回答句子。根據《綱要》教育活動內容選擇的原則之一：“教育內容既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經驗”，因此，幼兒對于這首簡短的兒歌，比較容易掌握，并能將學到的知識“××水果紅紅的”“××水果黃黃的”等運用到實際生活中。
活動目標：
1熟悉兒歌，能分辨紅、黃、綠三種顏色，喜歡參加游戲活動。
2根據蘋果、香蕉、葡萄、西瓜的顏色觀察造句，體驗創作兒歌的樂趣。
3、能按節奏回答句子。
4通過一對一的交流記憶兒歌的內容*
活動重點：
熟悉兒歌，能分辨紅、黃、紫三種顏色。
活動難點：
通過活動將簡單地創作兒歌，體驗創作兒歌的樂趣
活動準備：蘋果、香蕉、葡萄、實物西瓜、課件、盒裝、四色圓卡、畫紙、水彩筆。
活動過程：
一、 激趣引入：老師今天學會了一個魔術，這個魔術可是很神奇的，可以變出好多的東西，小朋友想不想看看這個魔術里到底可以變出哪些東西？
1老師將課件中的蘋果、葡萄、香蕉等水果逐一展示，引導孩子們說出什么是水果。
2請仔細觀察。這些水果是什么顏色的？
過渡與總結：孩子們的回答是準確的。這些水果寶寶聽說我們班的小朋友特別的聰明，所以特意帶來了幾個問題要考考大家，小朋友，你們敢接受他們的挑戰嗎？
二、編兒歌
1、給蘋果編兒歌
他們的一個水果問題是：什么水果是紅色的？（出示紅色圓卡貼在黑板上）讓孩子回答。
蘋果紅紅的。（教師對應紅圓形**，貼上紅蘋果**）小朋友們真的是太能干了，在不知不覺中已經編出了一句非常好聽的兒歌，讓我們一起去讀一讀吧！領大家讀一遍：
什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。
2、給香蕉編兒歌
這時，還有另一種水果要談論：我也是非常有營養的水果，您能幫我也作些童謠嗎？下面就讓我們一起去幫忙吧！
什么水果黃黃的（出示黃色圓形卡片貼于黑板上）？叫幼兒來回答。香蕉是黃色的（老師應該貼黃色的香蕉**）。
教師再讀一遍蘋果的那句兒歌，提示幼兒按照那一句的句式把關于香蕉的兒歌完整說一遍。教師結合黑板**，完整領幼兒念一遍前兩句兒歌，請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍：什么水果紅紅的？
蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？香蕉香蕉黃黃的。
三、游戲：大聲小聲游戲：
老師只說了一次，請仔細聽，記住老師的要求，我大聲提問，你安靜回答；再來一遍這樣的游戲，我小聲提問題，你們大聲地回答。
四、給西瓜編兒歌
小朋友們，你們知道嗎，有一個水果因為到現在還沒有自己的兒歌，已經傷心地哭了，你們看（出示綠西瓜**貼于黑板上）西瓜說：小朋友們，請你們快點來幫我也編一首像蘋果和香蕉那樣好聽的兒歌好嗎？什么水果綠綠的（出示綠色圓形卡片貼于黑板上）？
叫幼兒來回答。西瓜西瓜綠綠的。
小結：在小朋友們的共同努力下，一首好聽的兒歌已經學完了，這首兒歌的名字就叫《水果歌》（教師貼兒歌的題目）讓我們再來一起大聲地背一下吧?。◣熛冉柚诎?*領讀，之后幼兒看卡片齊背一遍。
）五、游戲：摸一摸
出示課前準備好的魔術箱，裝好本節的三種水果（蘋果、香蕉、西瓜）引導個別幼兒摸水果，并背出關于這個水果的兒歌。
6、 在兩組之間用問答的方式背誦兒歌。
七、引導幼兒創編兒歌《水果歌》
生活中還有好多好吃的水果，它們也想和你們成為好朋友，你們看，它們來了：（教師出示梨、草莓、菠蘿、葡萄）
你們認識它們嗎？它們都是什么顏色的？指幼兒說。
原來孩子們知道這么多水果，你真棒！
八、 游戲：打**
為了獎勵孩子們，老師決定買些水果給孩子們吃，但是我有很多水果我不知道，我想問問我們班的孩子們。做一打**形狀：你好，xx，什么水果是紅色的？
要求孩子們在黑板上的水果* *中找到相應的水果并做出回應。
九、畫一畫
請孩子們畫一幅畫，看看誰能準確地記住幾種水果的顏色。
十、總結：
通過這節課的學習，小朋友們已經和這些水果寶寶成了好朋友，可你們知道嗎，這些水果寶寶不僅樣子可愛，而且還有非常豐富的營養價值呢。老師真希望孩子們能多吃水果，健康快樂地成長。下面就讓我們去聽一聽水果都有哪些作用吧？
（**《水果歌》）
? 中班語言水果教案
讓幼兒進一步鞏固水果名稱并豐富詞語，紅紅的、黃黃的、紫紫的、綠綠的。
1.學習兒歌，感受兒歌韻律美。
2.培養幼兒仔細傾聽，敢于表達的好習慣。
2、水果圖片。
3、畫筆和畫好水果線條的圖紙。
4、兒歌掛圖。
1、教師帶領幼兒觀察水果。
教師：“今天的天氣真好呀！小朋友我們去果園看看，好嗎？”
2、來到掛圖前，請幼兒說一說水果名稱。
請小朋友用“這是……”的句式結構說一說水果的名稱及顏色。
1、教師朗誦兒歌，提示幼兒注意傾聽兒歌。
教師：“我們把看見的水果編成一首好聽的兒歌，好嗎？你們想聽嗎？”
教師朗誦兒歌。
2、教師逐一出示水果圖片，對應兒歌。
例如：教師出示蘋果圖片，提問：“這是什么？他是什么顏色？”引導幼兒說出：“蘋果蘋果紅紅的。”
3、幼兒感受兒歌，并理解內容。
（1）師幼共同進行并答題—教師問幼兒答。
例如：教師：“什么水果紅紅的？”幼兒：“蘋果蘋果紅紅的。”（這里可以用圖片和語言進行引導）
玩法：圖片放在地上，幼兒圍成圓圈，教師問，幼兒邊走邊答。（玩2-3遍）
引導幼兒根據生活經驗講述。
教師：“還有什么水果是紅紅的？什么水果是黃黃的？什么水果是紫紫的？什么水果是綠綠的？”引導幼兒根據生活經驗講述。
請幼兒集體朗誦兒歌（感受兒歌的韻律美）。再次念兒歌，引導幼兒加動作。
水果是幼兒常吃的東西，我們應該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導結合起來，走出教室進一步鞏固水果的名稱，通過蘋果樹，杏樹，葡萄和西瓜圖，關注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學習興趣。我是這樣做的： 我讓幼兒集中在圖片前，觀察這里有什么水果，并請小朋友用這是……。的居室結構說出水果的名稱及顏色，以兒歌的形式將水果變成一首好聽的兒歌。教師逐一出是水果提問；這是什么，是什么顏色。引導孩子們說出自蘋果蘋果紅紅的，教師提問，什么水果紅紅的？幼兒；蘋果蘋果紅紅的?？梢杂谜Z言和圖片進行引導。通過說兒歌，讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。，孩子們特別的認真，也特別的興奮，對水果歌充滿了好奇感，整個活動的過程幼兒的注意力非常集中。 本次活動以水果貫穿，即讓幼兒在活動中認真聽敢于表達，在游戲中體驗兒歌韻律美，在游戲中體驗快樂。
? 中班語言水果教案
目標：
1、通過游戲發展幼兒對顏色和3以內數量的感知能力，嘗試簡單的分類，體驗幫助別人的快樂心情。
2、培養幼兒與同伴合作的能力。
準備：
1、已經欣賞過故事《水果屋》
2、紅、黃、綠蘿筐各一
3、水果卡片若干（蘋果、梨子、西瓜）
4、三座房子
過程：
一、情境表演，帶幼兒到小熊家做客
1、在音樂聲中帶幼兒鉆過山洞、走過獨木橋到小熊家做客。
2、通過情境表演，激發幼兒幫助別人的情感。
場景：（水果滿地都是，房子倒塌，小熊在哭）
師：“小熊你怎么啦？”
小熊：“昨天晚上刮大風，我的水果屋被吹壞了?！?/p>
師：“小熊的水果屋被吹壞了怎么辦??？”（幼兒想辦法，啟發幼兒要幫助小熊）
二、幫助小熊重新裝修房子，體驗與同伴合作的快樂心情。
1、撿水果，給水果分類。
小熊：“謝謝小朋友，不過要先幫我把水果撿起來，紅蘋果放在紅蘿筐里，綠西瓜放在綠蘿筐里，黃梨子放在黃蘿筐里?！?/p>
2、按要求裝修房子
①認識顏色標記及點子
②交待要求，教師邊講解邊示范。
師：“小熊剛才跟我講了，這個水果可不能隨便亂貼，水果上有一個小圓點就要先找到有一個點的房子（1號房子），如果是紅色的蘋果就要貼在紅標記的下面。”
③請個別幼兒示范
④幼兒合作裝修房子
⑤請小熊檢查水果是否貼對。
三、慶祝房子裝修成功，體驗幫助別人的快樂心情。
小熊端來水果請小朋友吃水果。
四、結束
“天色不早了，我們也該回家了，和小熊說再見吧?！?/p>
活動反思：
本節課我準備了課件，讓幼兒更直觀的“看”這個故事。剛開始時，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片，幼兒看的都很認真專注，也能根據教師的問題來說一說，做一做，但是此處幼兒的完整表達還是欠佳，我的問題也并未點到點上，問題對于幼兒來說過于復雜，比較難以回答，下次課時可做適量更改。
本節課我著重教授了“摘、推、拉”這3個動詞。當熊寶寶摘水果時、熊寶寶推車子時、熊媽媽拉車子時，我分別要求幼兒來學一學，加深體會這些動詞的使用和動感，增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會的很深，原因有可能是對于小班孩子完整表達語句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動物們的喜悅，幼兒表現的興趣不濃厚，積極性不高。
本節課目標基本達到，但是對于小班的孩子的定位，我還是有些錯誤，對于完整句子的表達和發散性思維，小班的孩子還是處于一個較弱的階段，不能在問題中出現過于復雜的話語，動作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣。
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中班健康水果教案
一、教學目標：
1.了解不同水果的名稱和特點，
2.培養幼兒吃水果的興趣和習慣，
3.提高幼兒的動手能力和動態協調能力
4.培養幼兒的團隊合作精神
二、教學內容：
1.水果的名稱和特點
2.制作水果沙拉
3.合作游戲：水果傳遞
三、教學準備：
1.各種水果
2.刀、水果盤、勺子
3.音樂
四、教學活動：
活動一：認識水果
1.教師出示各種水果的圖片，讓幼兒認識水果的名稱。
2.讓幼兒觀察各種水果的外觀、顏色、形狀、味道等特點，并鼓勵他們用手觸摸、聞聞水果。
活動二：制作水果沙拉
1.教師將各種水果切成適當的塊狀，放在水果盤中。
2.教師示范制作水果沙拉，讓幼兒參與其中，可以根據自己的喜好選擇需要的水果。
3.幼兒用勺子將自己喜歡的水果放入自己的碗中，可以根據自己的想象力進行搭配。
4.幼兒品嘗自己制作的水果沙拉，讓他們感受到水果的美味，培養他們對水果的興趣和習慣。
活動三：合作游戲：水果傳遞
1.將幼兒分成小組，每組站成一排。
2.教師給每個小組一顆水果，然后播放音樂，小組成員將水果傳遞給同組的下一個人。
3.音樂停止后，傳遞到最后一個人的水果將被拿出來，看哪個小組是完整的水果。
4.接著讓幼兒隨意交換組別，繼續游戲。
五、總結與評價：
1.回顧本次教學活動，讓幼兒說出自己喜歡的水果和制作水果沙拉的過程。
2.評價幼兒參與活動的程度和表現，并給予相應的獎勵和鼓勵。
六、拓展延伸：
1.可以邀請家長來分享自己喜歡的水果和制作水果沙拉的方法。
2.可以組織幼兒一起去水果市場或農場參觀，讓他們親身體驗水果的生長過程。
3.可以組織幼兒參與社區的水果節活動，讓他們與社區的其他兒童一起分享水果的樂趣。
通過本教學活動，幼兒們能夠認識各種水果的名稱和特點，培養他們對水果的興趣和習慣。同時通過制作水果沙拉和玩水果傳遞游戲等活動，能夠提高幼兒的動手能力和動態協調能力，培養他們的團隊合作精神。希望本教案對您有所幫助。
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1、 教學背景這是一項由百花藝術幼兒園青年教師授課的中班語文教學活動。水果是幼兒較為熟悉的東西，在日常生活中幼兒經常能看到并且也吃過，可以說教材內容貼近于生活，給教學帶來了方便。在這個活動中，教師根據幼兒已有的經驗，在理解故事內容的基礎上，讓幼兒重點學習“我用┅蓋┅”讓幼兒擴展想像，發散思維。
二．案例描述
（1） **課件，讓孩子們觀察水果屋，直接引出話題。
老師：孩子們，看，這是什么？
a幼兒：這是水果。
b幼兒：這是房子。
老師：它漂亮嗎？你覺得**很漂亮？
a幼兒：這里的蘋果很漂亮。
b幼兒：葡萄很漂亮。
c幼兒：西瓜很漂亮。
d幼兒：香蕉。
（2） **課件，了解故事內容。
1老師：你知道是誰建了這么漂亮的水果屋嗎？（請幼兒**課件）
老師：誰來告訴我們水果屋是誰建的？
a幼兒：熊媽媽。
b幼兒：小熊。
老師：他們為什么要蓋水果屋。
a幼兒：他們沒有地方住。
b幼兒：要放水果。
2、重點學習“我用┅蓋┅”的句子
老師：熊媽媽是怎樣蓋房子的？
a幼兒：用蘋果蓋屋頂。
老師：怎樣的蘋果？
a幼兒：紅紅的蘋果。（教師馬上補充“蓋屋頂”）
老師：用什么蓋墻壁？
b幼兒：用紫紫的葡萄蓋墻壁。
┅┅┅（3）幼兒裝飾水果屋。
1老師：熊媽媽的房子真漂亮。孩子們想造嗎。
幼兒齊答：想。
老師：你看，后面有很多房子?，F在他們還不夠漂亮。孩子們能把它們造的更漂亮嗎？
幼兒齊答：好。
2聽孩子們自己的意愿布置房子。（教師來回指導）
（4）集體交流。
1、教師：小朋友蓋的房子真漂亮，我請小朋友來說說看：你用用┅蓋┅
2、幼兒回答。
三、分析：
語言能力是一種綜合能力，他的發展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經驗等方面是不可分割的聯系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個性。教師要始終把握好自己是啟蒙者、引導者、參與者、欣賞者的身份，讓孩子大膽、清晰地表達自己的思想和情感。
（1） 師生平等對話，讓每個孩子在感受的過程中發展自己的能力。
師生關系的密切和諧是活動取得良好效果的前提。老師在這項活動中教的是該班的孩子們。 它們對自己的是際發展水平以及知識和經驗有更好的了解。老師和孩子們在對話中總是彎腰，與孩子們處于同一水平，縮短了師生之間的距離，感情融洽。
活動開始時，邀請孩子們以簡單的問答形式參與活動，放松了孩子們的情緒。
（二）給幼兒創設一個想說、感說、喜歡說、有機會說、并能得到積極應答的環境。
這個活動一直圍繞水果展開，幼兒這方面的經驗很豐富，在這個活動中幼兒應該是很樂意說的，這時教師要關注每位幼兒，為每位幼兒提供表達的機會，滿足它們的需要。在活動中，老師提問的范圍很廣，基本上可以關注到每個孩子，并且在孩子做出回應后能夠給予積極的回應。教師在積極情緒的活動中，是能夠調動孩子情緒的。
（3） 聲像同步，視聽結合，充分調動了孩子們的積極性。
活動的設計采取制作多**輔助教具。因為多**較為直觀形象，易于幼兒接受，也能夠吸引幼兒的注意力，有較強的趣味性，使幼兒能夠專注其中；通過課件制作，方便教師更加合理科學地組織活動，使幼兒完全沉浸在情景之中，全身心的投入，更能提高活動的效益。同時能夠幫助幼兒擴展知識面，有利于幼兒將視覺信息的主管感受與愿望形成語言表達出來。
（四）值得注意的問題。
（1）在活動中教師要學會等待幼兒，要讓幼兒說完整句，不要幼兒剛說一半教師就馬上幫他說另一半，這樣是不利于幼兒發展的，在這里教師做的稍有欠缺。（2） 語言活動，應該給孩子更多的說話機會，在這個活動中，孩子的操作時間太長，真的讓孩子說的機會不多。（3）語言能力包括口語和思維兩個部分，以往我們較注重口語能力的培養，從而出現了純口語模仿的誤區，其實思維過程是支撐孩子口語的基石。
在活動中要多發散幼兒的思維，就象葡萄教師說是紫紫的葡萄，現在也有綠綠的、黃黃的，教師就是把幼兒的思維匡住了。
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中班健康水果教案一、教學目標
1. 知道常見水果的名稱及其特點。
2. 意識到水果的重要性，懂得科學吃水果。
3. 培養口腔衛生觀念。
4. 培養勤勞自覺的好習慣。
二、教學重點
1. 常見水果的名稱及其特點。
2. 衛生口腔觀念的培養。
三、教學內容
1. 導入
教師工整地寫下三個字母“水果”并詢問：“大家知道這些字母組成的詞是什么嗎？”引導孩子討論找出水果的名稱，并通過幼兒的觀察、感知、比較等方式讓他們發現水果的顏色、形狀、大小、味道等特點。
2. 學習
(1) 在帶領孩子觀察蘋果、梨、香蕉、西瓜、葡萄、桃子、草莓、獼猴桃等水果的外形、顏色、味道等特點的基礎上，出題者可采用適當渠道，讓學生了解到水果所含營養成分及服用的方法。
(2) 提倡勤洗后再吃水果，并可以將切開后的水果放到碗中，讓孩子嘗試自己拿筷子夾，培養他們的自我意識和獨立能力。
(3) 把常見水果貼在黑板上，讓孩子盲目正確地認識水果，把它們放在桌子上，讓孩子自己擺放，對不起其對其進行詢問，增加識字量和語言表達能力。
3. 松懈
孩子們有個游戲時間，可運用肢體運動、音樂舞蹈等方式，把知識性游戲和娛樂性游戲相結合，在放松的氛圍中深入孩子的大腦和心靈中，讓他們更好地掌握本課內容。
4. 總結
在課堂結束前，教師與孩子們對這節課的最經典印象進行分享，發揮每個教學歧視和學生自我表達的潛能，培養孩子們的口語表達能力。
四、教學流程
1. 導入 (5分鐘)
2. 學習 (30分鐘)
3. 松懈 (10分鐘)
4. 總結 (5分鐘)
五、教學方式
1. 觀看、感知、比較等方式。
2. 讓孩子嘗試自己拿筷子夾，培養孩子的自我意識和獨立能力。
3. 運用肢體運動、音樂舞蹈等方式。
六、教學評估
1. 孩子們能正確地辨認水果的名稱及其特征。
2. 孩子現在運動場內，能夠說出水果含有哪些營養成分，并知道要盡量多種水果來攝入各種需要的營養成分。
3. 孩子認識到勤洗果后再吃的重要性，在學園治安委員的引導下，學生保持了潔身自好的好佳習慣。
4. 孩子在運用所學知識時，自我表達能力和語言表達能力都得到了提高。
七、教學反思
本節水果教案，綜合運用了觀察、感知、比較、操作、背誦等多種教學方法，設計了富有創意的游戲環節，提高了幼兒的學習積極性和參與率，使孩子們很好地掌握了所學知識，啃了品嘗水果的美好時刻，增強了幼兒對科學飲食的認識。（教學內容僅供參考）
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活動目標：
1、遵守游戲規則，掌握游戲的玩法。
2、增強思維的靈活性。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
蘋果，草莓，香蕉，葡萄，桃子頭飾各一個。
活動過程：
一、導入
問小朋友們，喜歡吃水果嗎?喜歡吃哪些水果?(.來源教案網)今天啊，老師邀請了水果娃娃們來跟我們的小朋友做游戲。引出游戲。
下面，老師要講一下活動的規則。
1、我們先把小朋友們分成五組(或四組，根據來園人數再做劃分)排在第一個為組長，每組選擇自己喜歡的水果
2、蘋果組小朋友說，蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完香蕉蹲(由組長選擇哪個水果蹲)
3、香蕉組小朋友說，香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完葡萄蹲(由組長選擇哪個水果蹲)
4、葡萄組小朋友說，葡萄蹲，葡萄蹲，葡萄蹲完草莓蹲(由組長選擇哪個水果蹲)
5、草莓組小朋友說，草莓蹲，草莓蹲，草莓蹲完桃子蹲(由組長選擇哪個水果蹲)
不停的循環，哪組接不上就被淘汰出局，其他組接著玩，最后一組就是勝者。幾輪玩下來后，把蹲改為跳，即蘋果跳，蘋果跳，蘋果跳完香蕉跳，還是重復以上步驟，若還有時間，可以將跳改為跑。
二、帶到操場，戴好頭飾，開始游戲。
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活動目標：
1. 初步理解愛吃水果身體好，嘗試用不同的語言來描述各種水果。
2. 在參與過程中萌發關愛他人的情感。
3. 幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
4. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1. 經驗準備：對各種水果有所了解(顏色，形狀，口味等)
2. 教具準備：ppt課件
活動過程：
(一)導入故事，引起興趣
——看看我帶來了什么(牛)
——對呀，這是我的牛，你知道牛喜歡吃什么?
——我這頭?？刹皇且话愕呐?，這是一頭神奇的牛，它最喜歡吃的東西是水果，所以，這是一只愛吃水果的牛。你們猜猜這只牛最喜歡吃什么水果呢?
小結：神奇的牛喜歡吃香蕉、菠蘿、蘋果……
過渡：接下來就聽我告訴你們我和這頭愛吃水果的牛的故事。
(二)傾聽故事，說說水果，喂喂小牛
1.香蕉(理解表達方法)
我的牛住在一個長滿果樹的森林里，每天我都會請它吃各種好吃的水果。
——看，這是什么水果啊?(香蕉)
——你覺得這是怎么樣的香蕉?(彎彎的、黃黃的、香香的、甜甜的、像小船一樣的——教師回應：小牛小牛，我請你吃彎彎的香蕉……)
——你會怎么請小牛吃香蕉呢?
小結：我用好聽的話說香蕉，小牛吃得真開心啊!
2.蘋果、葡萄、桔子(練習表達)
——還有還有!這些是什么水果啊?怎么樣的蘋果啊?
——誰來用好聽的話說說水果，喂喂小牛?
小結：用好聽的話說說水果，水果的味道變得更好了呢。
3.更多水果(鞏固表達)
——還有還有!我們每人上來選一種水果，和你的朋友用好聽的話說說!
——一會小牛走到你面前的時候你一邊說一邊來喂喂它吧!
過渡：吃了那么多的水果，小牛要休息一下啦!我們接著聽故事!
三、繼續傾聽，摘摘說說，鞏固表達
1.繼續傾聽，感受神奇
有一天晚上，突然刮起了一陣冷風，主人著涼了，所有的人都生病了!
——只有愛吃水果的牛沒有生病，這是為什么呢?
小結：原來水果很有營養，牛吃了很多水果不會感冒。
“請喝杯草莓牛奶!”草莓牛奶是哪兒來的呢?
小結：原來這是一頭神奇的奶牛，吃過紅紅的草莓就會擠出香香甜甜的草莓牛奶!
——小牛還會有什么牛奶呢?
香蕉牛奶、木瓜牛奶、西瓜牛奶，主人的病漸漸地好了，鄰居們也不感冒了!大家都成了愛吃水果的人啦!
2、分享牛奶，鞏固表達
——看來多吃水果多喝牛奶能使我們身體變得更加強壯呢!神奇的奶牛要獎勵剛才喂它吃過水果的孩子，也請你們喝水果牛奶。
——說說你們想吃什么牛奶?會不會用好聽的話說呢?
(分享水果牛奶)
教學反思：
教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態，變化多端的語言聲調等，這是實現教學方式刺激性的基礎。因此優秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內心狀態，及時調整自己的教學方式。
? 中班語言水果教案
中班健康水果教案
一、教學目標：
1. 認識各種常見水果，能夠準確說出水果的名稱；
2. 了解水果的形狀、顏色、味道等特點，并能簡單描述；
3. 培養幼兒對水果的興趣，提倡健康飲食觀念；
4. 培養幼兒動手操作的能力，鍛煉他們的觀察力和動手能力。
二、教學準備：
1. 圖片或實物水果：蘋果、香蕉、橙子、梨、草莓等；
2. 美術工具：彩紙、顏色筆、剪刀等。
三、教學內容與過程：
1. 引入活動（10 分鐘）
教師給幼兒展示一些水果的圖片，并問幼兒是否知道這些水果的名稱，然后告訴幼兒這些水果都是非常健康的食物。引導幼兒討論、回答，并和幼兒一起拼讀水果的名稱。
2. 認識水果的形狀和顏色（15 分鐘）
制作一個大水果拼圖，教師給每個幼兒發放一些水果的圖片，要求幼兒根據圖片上的要求，找出相應的水果并貼到拼圖上。例如，找一個圓形的水果、找一個紅色的水果等。通過這個活動，讓幼兒認識水果的形狀和顏色。
3. 感受水果的味道（15 分鐘）
教師給每個幼兒發放一小塊水果，讓幼兒試吃水果，并描述水果的味道。例如，水果甜甜的、水果酸酸的等。引導幼兒用簡單的詞語表達水果的味道，培養他們對水果味道的認知。
4. 制作水果冰淇淋（30 分鐘）
老師給每個幼兒發放一份水果（例如草莓、香蕉、藍莓等），并給每個幼兒發放一份冰淇淋盒和勺子。教師示范如何將水果切碎并攪拌，將水果碎均勻地放入冰淇淋盒中。然后，教師幫助幼兒封好盒子，并放入冰箱冷凍。最后，教師讓幼兒等待冰淇淋凝固后品嘗。
5. 總結活動（10 分鐘）
教師請幼兒回答以下問題：
a. 今天我們學習了哪些水果？
b. 你最喜歡的水果是什么？為什么？
c. 吃水果對我們身體有什么好處？
通過問題的提問，鞏固幼兒對于水果的認識，并引導他們總結活動中的所見所聞。
四、教學延伸：
1. 讓幼兒親自去超市購買自己喜歡的水果，并在回到幼兒園后和小伙伴一起品嘗。
2. 給幼兒自由創作，用彩紙、剪刀等材料制作自己喜歡的水果，發揮他們的想象力和創造力。
3. 在每周水果日，讓家長為幼兒帶來不同種類的水果，讓幼兒與家長一起分享水果的知識和樂趣。
以上是關于中班健康水果教案的范文，希望對您有所幫助。
? 中班語言水果教案
活動目標：
1、引導幼兒為自己喜歡的水果寶寶涂上漂亮的顏色。
2、鼓勵幼兒大膽想象，添畫人物、動物等，豐富畫面。
活動準備：
一列畫好的火車、繪畫紙、油畫棒、幼兒有畫人物的經驗
活動過程：
一、出示一列火車
1、嗚看，誰來了？
2、猜猜看，誰會來乘坐這列火車呢？
3、水果寶寶們要出去旅行，可是現在火車快要開了，水果寶寶怎么還沒來呀？（幼兒猜測）
4、原來水果寶寶都很愛漂亮，在家打扮自己呢，現在火車快開了，我們幫它們打扮一下好嗎？
二、發揮幼兒想象，擴展幼兒思維。
1、你想給水果寶寶穿上什么顏色的衣服？
2、怎樣才能使水果寶寶看上去更可愛呢？
3、討論想象：除了水果寶寶，還會有誰來乘這列火車呢？
三、提出作畫要求
1、選自己喜歡的顏色給水果寶寶涂色。
2、除了水果寶寶外，列車上還可以畫上其它的東西。如：人物、小動物等。
四、作品展示、評價。
? 中班語言水果教案
今天我組織的活動是中班主題四《春天，您好》中的語言活動--醒來了。現在正值春天萬物復蘇的美好季節，結合現在的季節特征，從孩子的興趣點出發，我選擇了本次語言活動。
今天我組織的活動是中班主題四《春天，您好》中的語言活動--醒來了?，F在正值春天萬物復蘇的美好季節，結合現在的季節特征，從孩子的興趣點出發，我選擇了本次語言活動。這個活動活動主要有三個目標：第一，激發幼兒對春天里的小動物的喜愛和好奇，萌發幼兒對文學作品的興趣；第二，能記住故事的主要情節，學說小動物之間的重點對話。第三，通過視聽講結合，發展幼兒連貫講述的能力。整個活動過程，我采用的是一種視聽講結合的方法，“視”就是引導幼兒去看、去觀察課件中的內容；“聽”就是傾聽教師的語言啟發、引導、暗示和示范；“講”就是幼兒的講，滿足幼兒想說的愿望。這個方法能充分調動幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學習狀態當中。
在這個活動當中，我主要采用視聽講結合法，并力求將情感教育貫穿與整個語言活動當中，開始部分，以趣激情，做了一個新的嘗試，打破了以往用圖片、談話等引出活動主題的方式，而是利用多媒體課件，通過猜謎語的形式，以動態的畫面、小動物的聲音再現等，吸引了孩子們的眼球，從而激發了他們對春天里的小動物的熱愛和好奇的情趣，能饒有興趣的參與到活動中來，并且也很自然地引出了故事當中的動物角色，為幼兒理解故事情節做了一個很好的鋪墊。
讓幼兒了解故事情節部分，我以情代情，運用了極富感染力的配樂，以我教師自身的激情和語言感染力，為幼兒講述故事內容，同時，也是為了給幼兒一個完整的故事形象，給幼兒以很好熏陶和感染。在了解了故事情節的基礎上，讓幼兒學會故事當中小動物之間的重點對話部分，我采用了恰當的提問方式，引導幼兒分段欣賞課件，我突出了多媒體課件的作用，一是將故事中的角色對話、動物形象，用小動畫的形式表現出來，聲情并茂；二是替代了以往呆板的圖片講述方式，使得故事的內容更加生動、角色更加鮮活，讓幼兒有身臨其境的感覺。引導掌握和學說小動物之間的重點對話。
［評課稿］今天我組織的這個活動主要兩個方面的特點：
一、嘗試運用了猜謎語的形式，引出活動的主題。
這個活動中我主要采用視聽講結合法，以趣激情，在如何能自然引出活動的主題，而且幼兒也十分敢興趣，我做了一個小小的嘗試，打破了以往用圖片、談話等引出活動主題的方式，而是利用多媒體課件，通過猜謎語的形式，以動態的畫面、小動物的聲音再現等，吸引孩子們的眼球，活動中也可以看出，孩子們的情緒是高漲的，他們很愿意參與到我的活動當中來，這也很自然地引出了故事當中的動物角色，為幼兒理解故事情節做了一個很好的鋪墊。
二、我認為我自身能較準確地把握和使用多媒體課件進行輔助教學。
首先，在運用多媒體課件輔助教學上，作為我個人，一直以來都在不斷的實踐和研究，在如何運用方面，特別是我比較擅長的語言教學當中，怎樣來把握好，那么，今天呢，我運用了視聽講結合的方法，首先是通過課件展示“春姑娘”，引起了幼兒的興趣，“春姑娘”給小朋友猜謎的形式引出故事角色，小朋友猜出后，會配上相應的小動畫和聲音，和小朋友打招呼等等，使課件發揮了圖片所不能替代的輔助作用。
? 中班語言水果教案
尊敬的各位領導 老師：
新《綱要》明確指出，教師要創造性的開展工作。同時，新的省編教材中，在各主題活動的設計上也為教師提供了根據幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內容引入課堂，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學習的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設計教學，水到渠成的實現教學方面的突破。省編幼兒園中班教材中第三主題《有趣的海洋》的總目標為:以幼兒對“有趣的海洋”的興趣為核心經驗切入，從幼兒熟悉并喜歡的海洋動物開始，通過了講故事，讀兒歌，欣賞圖片，做游戲等各種不同的活動內容，萌發幼兒對海洋的探求愿望像。所設活動：頭飾，道具等活動,而作為幼兒最喜歡的教學形式,最有效的教育手段-故事教學的內容卻很少,所以在進行本主題活動內容的基礎上我生成本次故事教育活動。
童話故事是兒童文學的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構故事。它以現實生活為基礎，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節簡單，符合幼兒的心理狀態和認識水平，富有教育意義，易于幼兒接受?！扼π泛妄埼r》是一部有趣的童話故事，它采用了擬人的手法，螃蟹和龍蝦對話的形式，讓人煥然一新。
根據我班幼兒語言發展的實際水平、年齡特點、興趣需要，及本主題的總目標，確定本活動的目標為：
能力目標：培養幼兒欣賞文學作品的興趣和能力，發展幼兒的感受力和口語表達能力。
知識目標：初步理解故事內容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節。
確定本次活動的依據有以下幾點：1 根據中班幼兒的認知水平和心理發展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發展，所以需要教師利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒理解故事內容，還要注重培養幼兒認真傾聽的習慣。2 現在絕大多數幼兒都是獨生子女，以自己為中心，不懂得去謙讓別人，不知該如何去關心別人.向幼兒進行這樣的情感教育和品德教育也顯得尤為重要。3 是根據幼兒園課程目標及《綱要》、《規程》，幼兒課程目標的宗旨在于提高幼兒素質，提出引導幼兒接觸各種藝術作品，關注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得“謙讓”的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為。《新綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕@一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點和語言發展水平，由此制定了情感、能力、認知三方面的教學目標。
重點：注意聽故事，理解故事內容，感受故事情節的生動有趣。
難點：猜測并大膽表述螃蟹和龍蝦之間發生的故事，學習相關詞匯。
制定重難點的依據是:我班幼兒在情感及認知方面的特點,即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受螃蟹和龍蝦謙讓，遇到困難互相幫助的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂尤為重要。
1頭飾：符合故事情節發展，動畫形象生動有趣，能激發幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。
根據幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了討論法、講述法和提問法。
1、 講述法：通過生動形象地講述，能激發幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的。在講述故事的過程中，根據需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話，從而較好的表達作品的感情.如:螃蟹說：“你往后退，”,我就用霸道的語氣說，激發幼兒，幫助幼兒更好的理解事物的形象特點，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學效果和突破重、難點做準備。
2、 討論法：是指讓幼兒根據自身的生活經驗互相合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將討論法結合在講述故事過程中。如：請小朋友而共同討論：螃蟹和龍蝦發生事情時，他們是怎樣解決問題？
本次活動，主要采用欣賞法、發現法、講述法。
1、欣賞法：引導幼兒學會理解作品內涵，鑒別作品的美及分析評價文學作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過教師生動形象的講述，引導幼兒來體驗謙讓別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點。
2、發現法：教師提供適于幼兒進行發現活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發現知識。在活動中，請幼兒回憶、討論故事中人物的對話，通過提問和幼兒討論，引導幼兒自己得出結論，充分體現幼兒的主動性和積極性。
3、講述法：主要教會幼兒能準確地回答問題，恰當地說明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創設講述的機會。
整個活動分為三大部分， 活動流程圖簡單明了地概括了整個活動，使大家一目了然，明白設計意圖，下面將其詳細說明一下：
出示兩個圖片（螃蟹、龍蝦）的圖片，引導幼兒說他們是誰？長得怎么樣？有什么本領？我在此環節注意引導幼兒回憶原有的生活經驗，并為下一步的教學開展進行了鋪墊，突出活動的教學重點，引起興趣，引出主題。
1、教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還不穩定的特點，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內容的感知，所以，只運用豐富的表情來表現故事，講完后，提問簡單的問題：（1）故事的名稱；（2）有誰；（3）他們長得怎么樣？（4）有什么本領？
2、分段講述故事，幼兒欣賞。教師分別提問：（1）有一天，螃蟹和龍蝦在一條不寬的泥路上想遇了，螃蟹是怎么做的？（揮了揮他的兩把鉗子）他說了什么話？（喂，你這家伙，怎么走到我這條路上來了，快往邊上讓一讓。）龍蝦是怎么做的？（高高地舉起他的兩把鉗子）他說了什么話？（瞧你那扁塌塌的模樣，干嗎橫在路上，快往后退。）他們是怎么打架的？（四把大鉗夾在一起。）發生了什么事？（有兩只小手捏住了他們）它們的心情是怎么？（螃蟹驚慌、龍蝦嚇得哭了起來。）它們會怎么做？（螃蟹使盡地向上爬，龍蝦憋足了勁往上蹦）他們逃出去了嗎？（逃去了）他們是逃么出臉盆的（螃蟹馱起龍蝦，使勁往上一頂，龍蝦借力一蹦。）（鼓勵幼兒結合自己的經驗充分想象并講述，幼兒自由討論）此環節鼓勵幼兒大膽發表自己的觀點。
3 完整欣賞故事:請幼兒邊看圖片，邊完整欣賞故事 教師根據幼兒對故事的理解以遞進的方式提問:(1)螃蟹和龍蝦開始的時候為了什么打架。（2）后來為什么又互相幫助了？（3）為什么它們不好意思了？這次它們會怎么過這條泥路呢？（4）這個故事有趣嗎？由此逐步得出故事的含義：螃蟹和龍蝦在遇到困難時會互相幫助，團結才能力量大。這個環節其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節中，它是解決重點，突破活動難點最關鍵的一個環節。
我依據幼兒的生活環境從二個方面引導幼兒說說自己是如何謙讓：（1）在家如何做到謙讓？（2）與小朋友如何謙讓？依據幼兒思維發展的過程，本環節由近及遠由易到難的引導幼兒思考、討論，進而得出與幼兒實際生活相關的答案，并使幼兒有了行動的愿望，促進幼兒發散思維的發展。解決了本活動的難點達到了教育的目標。
幼兒即興表演：幼兒扮演角色，邊聽故事邊進行動作表演。學說故事中的對話。在愉快、溫馨的氛圍中，活動自然結束。
俗話說“教無定法，貴在得法。”今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不幼兒處，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！
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活動目標：
1.能說出書中水果的名稱。
2.認真的傾聽并跟隨閱讀圖畫書內容。
活動重點：
能說出書中水果的名稱名稱。
活動難點：
認識楊桃和木瓜的切面。
活動準備：
小書人手一本、大書一本，水果實物。
活動過程：
一、談話導入。
師：你們吃過什么水果？
過渡：在一本書里也藏著許多水果，你們想看這本書嗎？
二、幼兒自主閱讀。
1.教師提出看書要求：看書時，要從封面開始，一頁一頁的看，邊看邊和好朋友說說書里有哪些水果？看到有夾子的地方把書放下。
2.幼兒自主看書，教師巡視。
3.讓幼兒說說你看到了哪些水果。
三、集體閱讀。
1.看大書，知道書的名稱。
2.閱讀第2鈥?頁，提問：你認識誰？幼兒說說。
出示獼猴桃，讓幼兒摸摸，介紹名稱，和獼猴桃打招呼。
3.閱讀第4鈥?頁，問：這邊有哪些水果？
出示橙子與桔子，介紹名字，問：他們有什么不同？指名剝剝。
介紹楊桃與木瓜，出示實物，讓幼兒說說名稱。
4.閱讀第6鈥?頁，水果們要變了，你們認識嗎？
5.閱讀第8鈥?頁，師：我們一起來看看你們都猜對了嗎？
6.閱讀第10鈥?1頁，師：看看每個水果的肚子里都有什么？
7.閱讀第12鈥?3頁，有一種水果肚子里什么種子都沒有，是誰啊？它的種子藏在哪里呢？
四、教師小結。
五、品嘗水果。
? 中班語言水果教案
一、活動目標
1、經過團體活動幫忙幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的主角形象；
2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事資料，發展幼兒記憶故事主要資料的有意性。
二、活動過程
1、玩書
教師為幼兒供給一本部分頁碼沒有圖片的自制折疊書。先讓幼兒跟隨教師一齊從封面開始逐頁翻到封底，并用“書上是否有圖畫”等提問引導幼兒發現這是一本空白書。
引起孩子對故事的興趣，并引出下一個活動環節——玩拼板。由于折疊書比較特殊，教師可讓孩子嘗試拉開再合上的翻閱方式。
師：這本書里到底講了一個什么故事呢？別著急，讓拼板來幫忙我們。
2、玩拼板，賞故事
教師出示能突出故事中主要主角形象的三副拼板(拼好后正好是空白書缺頁中的三幅圖)：如小鴨子出殼、小鴨子、天鵝，請幼兒動腦筋試拼。等幼兒完成拼板后，清他們說況拼好的是什么圖案。然后告訴幼兒這三塊拼板講了一個十分好聽的童話故事——《丑小鴨》
師：此刻我們就來講講這個故事，請你們仔細聽，看看每一張拼板的資料都在故事里嗎？(放故事錄音。教師提醒孩子認真傾聽，注意故事里有沒有講到拼板上：出現的資料。)
師：請你們把拼板按故事的順序排好。這個環節旨在經過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯系、根據對故事的理解和記憶擺放拼板等環節，讓幼兒熟悉故事的主角、把握故李的線索。
3、自制圖書、欣賞故事、調整畫面
教師出示《丑小鴨》空白書中所有的缺畫，要求幼兒看清圖畫資料后，回憶故事資料，將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中適宜的位置，做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情景。
師：你們的圖畫順序到底放得對不對呢？讓我們一邊聽故事一邊檢查一下，看看你的`圖片有沒有放錯，如果有就趕快把它改正過來。教師第二次供給傾聽的機會，讓幼兒經過核對圖片的擺放順序加深對故事資料的理解和記憶。等幼兒糾正后，供給已經準備好的故事書封面，幫幼兒做成一本完整的書。
4、師生共同閱讀自制的故事書
教師讓幼兒圍坐在自我身邊，選擇—一本由幼兒編制好的書，倡議大家一齊來閱讀故事書，同時圍繞故事的主要情節提問。
師：“白天鵝小的時候為什么大家說它是丑小鴨呢？”
幼l：“它的蛋和大家的不一樣?！?/p>
幼2：“它的蛋顏色很深，樣貌很大。”
幼3：“它長得和小鴨子不一樣?！?/p>
幼4：“丑小鴨的個頭很大，身體是白色的。”
師：“丑小鴨為什么很悲痛？”
幼1：“沒有動物和它玩?！?/p>
幼2：“小鴨子、小鳥不和丑小鴨玩?！?/p>
師：“小動物對丑小鴨說了些什么呢？”幼：“你那么丑，我們不喜歡你，快走開?！?幼兒用故事中的原話來回答)
師：“那么，丑小鴨到底是不是鴨子呢？”
(所有的幼兒都理解不是鴨子，還能準確回答“它是一只天鵝”。)
師：“這是怎樣樣的天鵝呢？”(引導幼兒進行描述)
幼1：“脖子長長的天鵝?！?/p>
幼2：“白色的天鵝?！?/p>
幼3：“美麗的天鵝?！?/p>
最終的共讀環節加深了幼兒對故事的理解，經過問答也為幼兒供給了用自我的語言進行表達的機會。
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中班健康水果教案
一、教學目標：
1. 認識常見的健康水果，如蘋果、香蕉、橙子等；
2. 了解水果的形狀、顏色和口感等特點；
3. 學會口頭表達水果的名稱和喜好；
4. 培養幼兒對健康水果的興趣，增加對吃水果的意識。
二、教學準備：
1. 圖片或真實水果：蘋果、香蕉、橙子、葡萄等；
2. 課件或圖片介紹水果的特點；
3. 許多水果，以供幼兒品嘗；
4. 大卡片和彩筆，用于制作水果卡片。
三、教學過程：
引入活動：
1. 老師拿出蘋果，并詢問幼兒是否知道這是什么水果，鼓勵幼兒回答。
2. 教師介紹蘋果的特點：蘋果是一種紅色的水果，形狀像一個圓圓的球，有時候也會是黃綠色的，有很多種。
3. 教師讓幼兒觸摸和嘗一嘗蘋果，并讓他們說出自己對蘋果的感受。
主體活動：
4. 教師拿出香蕉，讓幼兒觀察并回答這是什么水果。引導幼兒用手指出香蕉的形狀，讓他們模仿并畫出香蕉的形狀。
5. 用圖片或課件讓幼兒了解香蕉的特點，如黃色的彎曲形狀，口感軟而甜等。
6. 教師讓幼兒品嘗香蕉，并鼓勵他們描述香蕉的味道和口感。
7. 教師繼續以同樣的方式介紹其他水果，如橙子、葡萄等，讓幼兒逐漸了解不同水果的特點。
8. 教師讓幼兒根據自己的喜好，選擇自己最喜歡的水果，并用大卡片和彩筆制作水果卡片，上面寫著這種水果的名稱和他們自己的名字。
結束活動：
9. 教師讓每個幼兒展示自己的水果卡片，并口頭表達一下自己喜歡的水果，如“我喜歡吃香蕉，因為香蕉又好吃又甜。”
10. 教師總結今天的學習內容，強調水果的重要性和吃水果的好處，并鼓勵幼兒每天都要吃健康的水果。
四、教學反思：
通過這堂課，幼兒能夠了解常見的健康水果，并且能用簡單的表達方式表達自己對水果的喜好。此外，通過品嘗不同水果，幼兒能增加對吃水果的意識和興趣。在課堂中，教師能夠引導幼兒觀察和描述水果的特點，培養他們的觀察力和語言能力。同時，通過制作水果卡片，幼兒也能夠動手操作，增加課堂的趣味性。整體而言，這堂課能夠幫助幼兒了解和喜愛健康的水果，培養他們的健康飲食意識。
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