優秀作文|生物備課線上教學計劃（通用15篇）_生物備課線上教學計劃

發表時間：2020-02-25

生物備課線上教學計劃（通用15篇）。

◆ 生物備課線上教學計劃 ◆

2014-2015八年級生物上冊教學計劃

本學期我擔任了八年級一班的生物教學任務，為順利完成本學期的教學工作，并取得良好的成績，我根據八年級生物學科的特點，特制訂計劃如下：

一、指導思想

以培養學生的學習興趣、教會學生如何學習、提高學生綜合成績為重點，更加強調學生的主動學習，增加實踐環節。以促進學生轉變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口。

二、學生情況分析：

生物知識、現象與人類密切相聯，學生對生物現象產生疑問多，但學生通過一學年對生物學的學習，對生物學的基礎知識掌握較好，已具備一定的實驗能力，大部分對本科的學習興趣濃厚。

三、教學總目標要求

初一下學期期末測試中，該兩個班的總評位居全縣第四，本學期希望進入全縣前三。

四、主要措施：

1、重視提高學生的生物科學素養

2、改進教法，加強課堂教學（1）注重提高學生學習的自覺性

（2）組織好學生進行討論學習并提高其質量（3）督促學生做好當堂知識的背誦與記憶。

3、注重學法指導，教會學生學習（1）指導學生理論聯系實際在新教材的教學中，讓學生掌握生物學學習方法，對培養學生能力，提高學生素養有很大作用。指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產勞動中所遇到的生物學現象，加深對書本知識的理解。

（2）比較、歸納學習法：

通過對知識的比較歸納，可找出知識之間內在聯系，使知識間的關系更明了。

4、精心采取先進的教學方法，充分利用好白板教學。

5、精心組織和策劃好課堂教案。

6、探索新的教學方法，做到課堂質量高效率。

7、認真批改作業，從中解決學生存在的問題。

11、培養優生，轉化后進生。2014-2015八年級生物上冊

教學計劃

教師：候霞 2014年9月1日篇二：2014-2015七年級生物下冊教學計劃

2014-2015學第二學期七年級生物下冊教學計劃

1、指導思想：

以學校工作計劃和教導處工作計劃為指南,以全面提高學生的科學素養為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以促進學生轉變學習方式 —— 變被動接受式學習為主動探究式學習為主要突破口，使生物教學更符合學生發展的需要和社會需求，反映生物科學的新進展及其在社會中的廣泛應用。

2、教學內容的設置：

全期教材共分7個章節，即、第四單元，生物圈中的人，增加了觀察與思考，科學、社會、技術欄目，增加了學生的閱讀量，擴大了知識面。

二、教學目標

1、全面提高學生的科學素養為宗旨，培養學生的創新精神和實踐能力。

2、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發育，從而更有意識地保護生物，促進社會發展。

3、通過學習使學生知道如何健康地生活。

4、積極應對中考復習，進一步提高會考合格率。

三、學生情況分析

七年級學生共有39人。他們通過在小學對社會科學的學習，基礎知識掌握較好，已具備了一定的學習生物學的能力，大部分學生對生物學的學習有興趣濃厚，有一定的學習生物學的基礎。本學期還應對他們加強基礎知識的學習與鞏固及其靈活運用，更重要的是調動學生學習生物的積極性；所以在新的一學期要做好會考復習總動員，讓大家潛心投入到會考復習中來，爭取在匯考中取得優異的成績。

四、具體措施

1、精心選擇適宜的教學方法，針對具體學情因材施教；

2、進一步學習洋思經驗，探索新的教學方法，提高課堂效率；

3、分層次設置課堂反饋練習，使優生得到發展，差生得到提高；

4、適當設計生物科技實踐活動，充分調動學生的學習興趣；

5、定期舉行單元考試，及時反饋學生的學習效果，做到查遺補漏；

6、引領學生開展復習方法交流等活動，讓優生帶動差生共同進步。2014—2015學《生物學》七年級下冊教學進度計劃表（計36課時）篇三：高中生物教學計劃

中

教生物學計三年劃高

高中生物課程分為必修和選修兩個部分。必修部分包括“必修1：分子與細胞”、“必修2：遺傳與進化”、“必修3：穩態與環境”3個模塊；選修部分有“選修1：生物技術實踐”、“選修2：生物科學與社會”和“選修3現代生物科技專題”3個模塊。每個模塊36學時、2學分。

一、本校高中三年課程規劃

高一：第一學期：必修1《分子與細胞》每班每周兩課時（含復習考試）

第二學期：必修3《穩態與環境》每班每周兩課時（含復習考試）

高二：第一學期：必修2《遺傳與進化》每班每周兩課時（含復習考試）

第二學期：選修3《現代生物科技專題》每班每周兩課時（含復習考試）

高三：第一學期：選修1《生物技術實踐》每班每周四課時

國慶后開始高考前第一輪復習，第一學期結束前完成三個必修模塊的復習

第二學期：完成選修模塊的復習及學科內綜合訓練，針對主干知識與知識缺漏進行二輪強化訓練，迎接高考。

二、對高一、二教學工作的建議

1、貫徹課程理念，落實課程目標

課標提出的理念是：提高生物科學素養、面向全體學生、倡導探究性學習、注重與現實生活的聯系。

（1）提高生物科學素養

在教學活動的設計和實施中，教師應認識到進一步提高學生的生物科學素養是高中生物課程的核心任務。高中生物課程的核心內容和基本要求概括起來有以下五個方面：

（2）面向全體學生

在教學活動的設計和實施中，教師應注意體現面向全體學生的理念，關注每一位學生的個性發展。要考慮到學生之間個性習慣與動機需求的差異、治理水平與能力技能的差異等等。要注意公正地分配學習資源，發展性地評價學生。要創設一種能尊重學生個性發展的教育，一種能調動學生學習自主性和選擇性的教育，教師在對待每一位學生時，始終要記住“發展是學生的基本權利”，一切的教學活動應圍繞學生的發展來展開。

（3）倡導探究性學習

在教學活動的設計和實施中，教師要注意倡導以探究為核心的多樣化學習活動。加強師生之間、學生之間的溝通與合作，注重培養學生的科學探究意識，發展學生的科學探究能力。

（4）注重與現實生活的聯系

在教學活動的設計和實施中，教師應注重與現實生活的聯系。教師可以用豐富的生活素材和背景，展現生物科學的魅力，讓學生充分感受生物學與個人生活的密切關系和對人類發展的影響。

2、注意初、高中課程理念、目標和內容的銜接與統一教師在了解初、高中課程標準的區別和聯系后，應準確把握高中教學的尺度，使教學目標和學習內容既能兼顧到與初中學習的銜接，又能符合高中課程標準的要求，使教學具有一定的階梯性和層次性，這才有利于學生認知水平的逐步提高，有利于學生拓展更廣闊的學習空間，有利于學生全面提高生物科學素養。

3、倡導以探究為核心的多樣化學習方式

在探究課的設計中，要注意課程理念，設計目標，實驗過程和達成結果的一致性，并要有嚴密的邏輯過程。

探究性學習活動對教師提出了更高的要求，教師特別要注意提高的方法與技能有：

①提問的技能提問的技能是教師課堂表現的一種技能。教師既要有準備問題的能力，又要具備臨時提問的能力。準備的問題是事先設計好的問題，并能考慮到多種問題的梯度，提出的系列問題要與最后達成的目標一致。要給學生思維的空間，第一問可以讓學生馬上回答出來，第二問只讓部分學生答出，第三問應該是更少的學生答出，這樣的問題才具有挑戰性。

②組織和控制課堂的技能

在學生進行開放性討論時，控制課堂保證活動順利進展，這也是對教師提出的挑戰。教師不能因為讓位于學生的活動，而忽略了自己的引導和組織作用。在探究性學習活動中，教師的組織和引導是非常重要的，教師應該時刻注意學生的活動是否向著目標推進，同時還要明察秋毫，審視學生在討論中是否無意識地偷換概念，要非常清楚學生此時爭論的焦點是什么？還要觀察是否全體學生參與了學習活動等等。

③評價學生探究結果的技能

探究活動中，評價結果是一個重要環節，當學生作出的結果與已知結果不相吻合時，教師不能輕易地說：你失敗了。因為對科學的本質而言，不一致的結果與成功的結果是具有同樣的價值的。只要按設計方案去做，不論是正結果，還是負結果都是成功的。教師還要讓學生懂得，生物學因素與結果之間，不一定都是因果關系。教師可以看全班統計的結果怎樣，可以鼓勵學生再次測試，留下空間，給學生更多的創造。

三、對高三教學工作的建議 1．研究課標、考綱，分析高考趨勢，精選習題進行有效的復習。高三一輪復習中例題與學生練習的選擇是直接關系到復習是否有效，優質的例題，應能幫助學生鞏固典型考點；有針對性的講評能幫助學生構建知識網絡。專題練習，集備組教師輪流先解答一遍，確定只需要對答案的題目、需要詳講的題目、錯題變式題、需要補充知識點的題目。

2、要降低教學重心，給教學準確定位。

針對高校招生現狀，教學要力爭做到“起點要低一點，底面要寬一點，臺階要密一點，節奏要慢一點，反復要多一點，要求要嚴一點”。拉開高考成績差距的不是高難度題，而是中檔題。

教學定位：閱讀教材，回歸基礎；熟悉要領，掌握規范。

3、課堂教學中要體現學生的參與性學習。

實現課堂教學“三講，三不講”，即：學生已經會的不講，學生自己能學會的不講，講了仍然不會的不講；要多講易錯點、易混點、聯系點。提倡“先學后講，當堂練習”，努力提高教學的針對性和有效性。

4、提高作業的有效性，切實減輕學生課業負擔。（1）加強選題的針對性。老師沒有做過的題，不給學生做；通過教師做題，將“三種題”（錯題、超綱題、重復題）淘汰出局，不僅為學生減負，而且為老師自己減負。

（2）重分析和講評，建構習題（試卷）講評模式。不能以對答案代替講評。也不能老師一講到底，先讓學生自主改錯，再由老師針對學生普遍無法解決的問題講解，最后由學生自主分析錯因，寫出考后反思。

（3）重表述的規范，要使規范答題成為學生的習慣，強調學生盡可能用書本上的詞句答題，要讓學生明白：不規范的表達可能“葬送”自己的美好前程。

（4）重審題訓練。

老師們專題研討學生為什么不會審題，該如何引導學生審題，對學生進行審題方法的訓練。例如，訓練學生用自己的話闡述題意。逐字逐句讀三編，不加字、不減字，抓住關鍵詞，提取有效信息。平時的課堂教學中，讓學生帶著任務來閱讀教材。

5、切實發揮考試的檢測功能、導向功能和激勵功能。

（1）控制考試的次數：增強考試的計劃性。

（2）控制考試的難度：給學生以信心，也符合高考命題的特點。

（3）控制考試的范圍：講、練、考一體化，老師在課堂上講什么，就在課堂上指導學生練什么，就在小考或階段考中什么

（4）進行考試技巧的訓練：在模擬考試中，指導學生學會放棄，但不輕言放棄。既不能死死地抱住一道真正的難題不放，也不能對一些貌似很難的題輕易放棄，要知道高考題一般都是“素材在教材外，落點在教材內”，一些題看似很難，其實，只要細心地把題目多讀幾遍，真正理解題意后，并不難。平時多做這樣的訓練，學生在高考中就能正確取舍。篇四：初一生物教學計劃

初一生物教學計劃

2011--2012第一學期

一、學生情況分析：

本學期是學生學習生物學的起始。本學期的主要內容是引導學生在識別身邊生物的基礎上，描述生物的生命現象，認識生物圈中形形色色的動物、植物以及它們與人類的關系，這些知識是從學生的生活經驗和認知水平出發，讓學生在常見的生命現象層面上說出生物的基本特征、各類動植物的特征，了解生物的結構與功能想適應，建立結構與功能相適應的生物學觀點。學生對于生物的生命現象已有不少感性認識，在教學過程中，教師要充分引導學生聯系生活實際，理解生物的基本特征，找到學習生物的規律，培養自己的自主學習能力。原因：

1、學生對生物比較感興趣。

2、學生要有一個比較好的學習習慣，如課前預習，能完成實驗報告冊，課堂練習認真。

3、課堂管理也很關鍵，如果管理不好，再好的方法與技巧也無濟于事。

4、注重通過課堂培優補差，以使部分成績差的學生鼓足學習的勇氣和信心。

5、注意學生的自主管理，同學間的團結合作意識很重要。

6、注重對生物知識的探究、觀察，從感性到理性。

二、本學期的學習內容：

第一單元認識生物

第一章：奇妙的生物現象

第一節生物的基本特征

第二節生物學的研究方法

第二章：嚴整的生命結構

第一節顯微鏡的結構和使用

第二節細胞的結構和功能

第三節細胞的分裂和分化第四節多細胞生物體的結構層次

第三章：生物的生活環境

第一節生物圈與棲息地

第二節環境對生物的作用

第三節生物對環境的適應與作用

第二單元豐富多彩的生物世界

第一章：生物圈中的綠色植物第一節綠色植物的主要類群

第二節綠色植物的蒸騰作用

第三節綠色植物的光合作用

第四節綠色植物的呼吸作用

第五節綠色植物在生物圈中的作用

第二章：生物圈中的動物

第一節動物的主要類群

第二節動物的運動

第三節動物的行為

第四節動物在生物圈中的作用

第三章：生物圈中的微生物

第一節病毒

第二節細菌

第三節真菌

第四節細菌、真菌在生物圈中的作用

第四章：生物的分類

三、新課標對本學期內容的要求：

1、理解科學探究：體驗到科學探究是人們獲取科學知識、認識世界的重要途徑；意識到提出問題是科學探究的基礎，解決科學問題常常需要作用假設?？茖W探究要通過觀察、實驗、調查等多種途徑來獲取，同時也需要進行推理和判斷；更需要正確地表達、需要與人交流與合作。

2、理解有關細胞的知識，教師為學生提供機會，引導學生探究動植物細胞的結構和功能，初步學會顯微觀察的方法和技能，激發探究的興趣。

3、指導學生用調查和觀察的方法，加深到生物與環境關系的認識。讓學生形成熱愛大自然、愛護生物的情感、理解人與自然和諧發展的意義以及提高環境保護意識十分重要。

4、加深學生對生物圈中綠色植物相關知識的理解，提高學生運用知識解決實際問題的能力。

5、理解生物結構與功能的統一性，并注意引導學生到周圍環境中去觀察動物的動物和行為，培養學生的觀察能力和學習興趣。

6、理解病毒、細菌、真菌的形態結構特點及與人類的關系；細菌真菌在生物圈中的作用。

四、認識領域：

獲得有關生物體的結構層次、生命活動、生物與環境、生物進化以及生物技術等生物學基本事實概念、原理和規律的基礎知識。

知識生物科學技術在生活、生產和社會發展中的應用及其可能產生的影響。

五、情感領域：

1、了解我國的生物資狀況和生物科學技術發展的狀況，培養愛祖國、愛家鄉的情感，增強振興祖國和改變祖國面貌的使命感與不責任感，提高環保意識；樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態度、一定的精神和創新意識。

2、關注與生物學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識，逐步養成良好的生活習慣與衛生習慣，確立積極、健康的生活態度。

六、能力領域：

1、通過科學探究實驗培養學生的觀察、實驗、動手操作能力。

2、根據自己所學的衛生保健知識，指導自己的生活實踐。

3、讓學生初步具有收集和利用課內外的圖文資料及其他信息的能力。

4、初步學生科學探究的一般方法，培養學生的科學探究能力。在科學中發展合作能力、實踐能力和創新能力。

七、本學期的主要措施：

1、提高課堂效率，向課堂45分鐘要質量。

2、激發學生的學習興趣，進而形成為志趣。

3、利用課外活動時間讓學生科學探究，學生探究的一般方法。

4、加強優化課堂教學的研討工作，以使每一位學生在課堂上都盡可能多地掌握知識。

5、扎實落實好新的教學改革，將新課改落實到每一節課。

6、加強教材研討的力度，使自己能靈活把握新教材，教學時做到“游刃有余”。

八、教學進度表：見下頁。

學期教研課題及重大教學

活動安排：

一、教研課題：

1、加大課改力度，提高教育教學能力，爭取課堂教學改革有較大成效。

2、努力進行校本教研。

二、重大活動安排：

1、加強集體備課的力度，發揮其優勢。

2、積極進行教學研究，探索新的適合學生的特點的教學方法。

3、積極聽評課，進行課堂研究。

4、扎實落實教務處的各項常規。篇五：2015年七年級上冊生物教學計劃 2015年下期七年級生物（上冊）教學計劃

任課教師：劉娟

一、教學指導思想

以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

二、教學任務

本學期講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》（七年級上冊）。

三、教學目標：

（1）學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規律等基礎知識，了解并關注這些知識在生產實踐和社會發展中的應用。

（2）學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養成科學思維的習慣。

（3）學生能理解人和自然和諧發展的意義，提高環境保護的意識，樹立正確的情感態度價值觀。

（4）初步形成生物學基本觀點和科學態度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

（5）學生能將生物知識運用到日常生活當中

四、教學措施和教學設想：

1、鼓勵學生觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。

2、打破課堂內外的約束，有計劃地安排必要的調查、訪問、參觀等需要較長時間才能完成的活動，保證活動的落實，充分利用多種教學資源，引導學生分工合作、交流。

3、尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學生不同的學習需求。

4、重視提高學生的生物科學素養。

5、倡導探究性學習。

6、滲透“科學、技術、社會”的教育。

7、加強和完善生物學實驗教學。

8、真正體現“以學生學習為中心，以問題研究為手段，以個性質量為目標”的教學模式，使學生想聽并聽懂。

9、幫助學生確定恰當的學習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習的方法和技巧。

五、教材和學生情況分析

（一）教材教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養學生的協作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點為主。在時代性上，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面，使學生更加體會到生物與生活的關系。

（二）學生情況學生剛步入初中，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，有部分學生學習興趣不高，應付學習；但也有能較快適應新學習環境，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。

六、教學進度及課時安排

按照學校課時安排，根據實際教學情況作如下計劃。

◆ 生物備課線上教學計劃 ◆

為構建有效（高效）生物教學課堂，更大程度的提高學生的生物學學習興趣和生物科學素養、努力提高自己的教育教學水平。采取行之有效的教學策略，在有限的課時內更快更好落實教學進度，完成教學任務，以提高生物學科的教學質量，特制定此教學計劃。

一、指導思想

以高中生物課程標準為準則，踐行提高生物科學素養、面向全體學生、倡導探究性學習、注重與現實生活的聯系的基本理念。全面貫徹落實知識目標、情感態度價值觀、能力目標三個維度課程目標。認真鉆研教材，理解教材的編寫思路，把握好重點難點，了解本校學生的知識基礎、能力水平、興趣愿望和發展需求，結合本地課程資源的實際情況，因地制宜，因材施教，創造性的開展教學，并不斷總結經驗，提高教學效益。

二、教學任務

本學期的教學任務是完成必修三模塊《穩態與環境》的內容，具體內容為：第一章人體的內環境與穩態、第二章動物和人體生命活動的調節、第三章植物激素的調節、第四章種群和群落、第五章生態系統及其穩定性，第六章生態環境的保護。本模塊是高考重點考查內容，知識點多，概念抽象，應用性強，是生物教學中的重點和難點，教學上通過詳講、精煉來完成本模塊的學習。

三、具體措施

1、設計新的課堂教學模式

充分利用現代教學資源，將傳統教學模式和現代教學模式進行有機的結合，活躍課堂教學氛圍，以人為本，因材施教，分層教學，充分發揮學生的主人翁地位，積極實踐“以學生為主體，以老師為主導”的“雙主”教學模式，把時間還給學生，把方法教給學生。

2、加強學法指導，培養學生良好的學習習慣和學習興趣

認真組織課堂教學，精心上好每節課。課堂教學采取靈活生動的教學方式，努力調動學生學習積極性，做到精講多練；突出難點，突破重點，澄清疑點；結合教學內容，做好反饋練習，使學生一步一個腳印學扎實。教師在教學過程中要加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生掌握生命科學的本質規律，促使學生形成適合自身發展的學習習慣。生物教師要發揮學科優勢，培養學生的學習興趣，要結合生產、生活實際進行教學和開展生物學實驗課，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學充滿激情和活力。

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3、重視學生能力培養

重視能力和素質的考查是新一輪改革的一個特點。對生物科學基礎知識的理解能力；設計和完成實驗的能力；對生物科學基本知識的應用能力。構建知識網絡，弄清知識間的內在聯系，重視知識遷移，培養學科能力，是學科能力向綜合能力轉化的知識基礎。要求學生能夠解釋和說明所學生物科學基本知識的含義，并能用適當的形式（如文字、圖或表）進行表達。學習生物科學的基本知識僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的基礎上，應用這些知識去指導生物科學的研究、社會的生產和人類的生活，必須懂得生物科學知識的實用性和社會價值。

4．加強對《新課程標準》和學業水平考試試題分析研究

要結合教材對《新課程標準》作深入細致的探討，深刻把握新課程標準的各項要求和教材的知識體系，在此基礎上及早制定出措施具體、切實可行的教學計劃，學業水平考試命題是依照《新課程標準》中的內容和要求；認真分析掌握學業水平考試試題體現著的要求和動向，要從長遠著手，及早加強對學業水平試題的分析研究，從中找出會考命題的方向和規律。

四、具體的教學進度

章節課題課時數周數第一章人體的內環境與穩態總計5課時第1—2周第1節細胞生活的環境2課時第2節內環境穩態的重要性1課時單元訓練與測試2課時

第二章動物和人體生命活動的調節總計12課時第3—7周第1節通過神經系統的調節2課時第2節通過激素的調節2課時第3節神經調節與體液調節的關系1課時第4節免疫調節2課時單元訓練與測試2課時

第三章植物的激素調節總計8課時第8—10周第1節植物生長素的發現2課時

第2節生長素的生理作用1課時第3節其他植物激素1課時單元訓練與測試2課時

期中復習考試3課時第11周第四章種群和群落總計12課時第12—15周第1節種群的特征2課時第2節種群數量的變化2課時第3節群落的結構1課時第4節群落的演替1課時單元訓練與測試2課時

第五章生態系統及其穩定性總計12課時第1節生態系統的結構1課時第2節生態系統的能量流動2課時第3節生態系統的物質循環1課時第4節生態系統的信息傳遞1課時第5節生態系統的穩定性1課時單元訓練與測試2課時

第六章生態環境的保護總計6課時第1節

人口增長對生態環境的影響1課時第2節

保護我們共同的家園1課時單元訓練與測試2課時期終復習考試5課時第22--23周

第16—19周第20—21周

◆ 生物備課線上教學計劃 ◆

一、聽課情況

（一）對指導老師教學方面的借鑒

我的指導老師是唐玲娥老師，她有很多年的教學經驗，上課整體把握很到位。在聽課過程中，我主要希望通過以下幾個方面的借鑒來提高自身的教學水平：

1、教態方面：教態自然；自信；聲音響亮；語言幽默課堂松弛有度

2、對課堂的整體把握方面：各個知識點和習題的貫穿；時間掌握得當

3、課堂提問的技巧：調動課堂氣氛，調動學生學習的積極性

4、態度：親切；少批評學生；適當適時地鼓勵學生，引導學生

5、課堂組織能力：整節課采取循序漸進地方式，內容和結構緊湊

6、課前復習：每節新課前都要復習一下上節課所學習的知識。

（二）對所聽過課的教學反思

開始實習到現在一個周，我總共聽了語文等其它科目的優秀教師的課。聽了許多不同老師不同內容不同風格的課，聽課時我都會做好聽課筆記，主要有以下幾點聽課感受：

1、生物必修1是初中生物和高中生物的銜接，我覺得在開始的階段首要目標是讓學生對高中的生物學有一個大致的了解，并激發學生的學習興趣。

活躍程度等的不同，同一課時在不同的班級講授時，應作適當的調整，以力求適應學生的認知程度和認知需求；整節課的時間安排也相當重要，每個環節分配的時間多少，也需要根據學生的具體情況靈活處理，對于難懂易混淆的知識點，分配的時間自然較多。

3、學生處于高中一年級，為了避免學生產生定性思維，應在課堂上對學生作適當的引導和啟發。

4、在新課講授式需要注重知識點之間的銜接，以使學生能較好地聯系起各個知識點的內容，環環相扣。

5、課堂練習中若只出現選擇題，則學生易忽視不選的選項，因此應在課堂的鞏固習題中設置問答題等多種題型的練習；且練習題的設置應有難度梯度，從基礎題做起。

6、提問方面，可變“大合唱”為獨唱，兩者結合，以更好地了解學生對知識的掌握程度。

7、在課堂開始時，可先明確指出本節新課所要講授的知識要點，讓學生心中有數，學習起來也得心應手，且更有系統性。

二、備課情況

（對教材分析，教學設計，備學生，備教法，備教材）

1、對教材的分析：

生物必修第三章《細胞的基本結構》、第四章《細胞的物質輸入和輸出》內容循序漸進；第五章《細胞的能量供應和利用》以及第六章《細胞的生命歷程》是高中生物中內容相對復雜難懂的部分，同時也是高考的重點和難點。

教材的設計幾乎都是通過從簡單有趣的生活實例中抽象出生物知識，從而吸引了學生注意力，大大降低了學習的難度。我認為首先將教材吃透是上好課的前提條件，所以在這個過程中，我注重挖掘教材，從教材中分析每一節課的教學目標、重點、難點等。生物課程的內容具有一定的邏輯性，是屬于“半文半理”的科目，在備教材時，我還尤其注意知識點中蘊含的邏輯聯系等，以希望能更好地組織整個課堂的教學。

2、教學設計：

要上好課，首先得清楚每一節課的教學目標、教學重點、教學難點以及學生對相關知識的了解程度等，再者得有一個好的教學設計。目還沒有上過一節新課，但是我已經做好準備國慶后開始上課。

每一節新課，我都會詳細認真研究教材內容，做完相關的練習題后，結合課標要求設計教學的思路，努力達到新課標要求的知識層次，且注重知識遷移，以及知識與日常生活的聯系，借此培養學生的情感態度價值觀。

3、備學生：

備學生只備課中必不可少的一個環節，只有在了解了學生的知識背景、對相關知識的掌握程度的基礎上，根據學生的實際情況，再結合設計好的教學設計才能順利開展教學。這段時間，在幫老師批改作業的過程中，我從學生的作業完成情況了解分析了學生對上課的接受知識的能力和情況，以及對知識的掌握情況。此外，我還利早晚讀和晚修時間去教室了解他們的學習情況，幫助他們解決一些學習問題，以更好更全面地了解學生。

高一1班是一個相對復雜的班級，班上學習成績好的學生上課主要是沉默的接收派，而活潑好動的學生則是相對的激情派。因此，在備學生方面，需要考慮在教學中作恰當的引導和調動。

4、備教法：

需要根據上課內容和學生的具體情況來決定每一節課應該采用的教學方法，才能使學生更順利更準確地接受知識和理解知識。對于學習程度不同的學生教學方法也需做相應的修改，但是大體類似。我盡可能多地聽了不同老師、不同年級、不同學科的課，學習每每一位老師的精彩教學方法和上課風格，或是幽默、或是邏輯性強、或是緊跟高考步伐、或是探究氛圍濃厚。我都一一分析學習，并根據我自身的風格，取長補短。

三、如何落實備課

現在我已經開始準備國慶后的新課了，從生物必修。以后無論是否是我上課，我都會做到每一節新課前盡量寫好教案、做好課件后交給指導老師，請她指出不足之處，提出批評和建議，再做修改。爭取每備完一節課，都要進行說課和試講，試講次數爭取在三次以上。

四、教學反思

生物必修思考、解決問題的積極性，多利用一些圖片，激發學生的興趣。在讓學生參與合作探究的時候，加強集體引導和個別引導，使學生能夠更好地解決所遇到的困難，充分鍛煉學生的整理和歸納能力、動手能力、合作能力，共同完成老師布置的任務，完善學生自己的思維。

◆ 生物備課線上教學計劃 ◆

一，學生的基本情況

七年級的學生都是剛進入初中，沒有生物知識基礎的大一新生。這樣更有利于激發學生的學習熱情。但是從學習情況來看，面對很多復雜的學科，他們在學習方法和應對上難免有些不適應，甚至不知所措。所以大部分學生學習積極性不高，厭學現象普遍。他們應付學習，整體學習成績差。但也有精力充沛的學生，能很快適應新的學習環境，掌握自己的學習方法。所以學生就有很大的不同。

二、教育教學目標：

（1）了解人與生物圈的關系，熱愛自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發展的意義，提高環保意識。

（探索精神和創新意識。

（3）關注與生物學相關的社會問題，形成積極參與社會決策的意識。

（4）逐步養成良好的生活和衛生習慣，樹立積極健康的生活態度。

（5）獲得生物圈中人類起源和發展的基本知識。

（生理與保健的知識，促進青春期生理與心理的健康發展。

（生產和社會發展中的應用及其可能產生的影響。

三、教育教學措施：

1、精心設計介紹，通過生動的語言和情感教育激發學習興趣。

2、做好演示實驗，完成學生實驗，培養學生能力。

錄像、投影、幻燈、多煤體等教學方法應用于課堂教學，提高課堂效率和教學質量。

板書、操作要規范、準確、熟練。

對學生實驗能力的要求主要包括：

（1）正確使用常用工具和儀器，具有一定的實驗操作能力。

（2）培養學生課內外收集和利用圖文設計實驗的能力。

四、教學思路：

思考、提問，在提出假設的基礎上設計并實施探究方案。

參觀、考察等需要較長時間才能完成的活動，保證活動的實施，充分利用各種教學資源，引導學生分工合作、交流。

3、尊重學生個性，關注個體差異，滿足學生不同的學習需求。

4、搞好探究活動和課外活動，讓學生掌握科學的探究方法，激發學習熱情。

5、對學生要求嚴格，課前認真準備，課堂上積極參與課堂活動，課后認真復習，努力消化當天學到的知識，按時完成作業。

6、每個單元測試一次，隨時檢查學生的學習情況。

7、期末認真組織學生復習，力爭在期末考試中取得好成績。

總之，通過這一學期的教育教學，可以充分完成教學目標，讓學生理解和掌握相關知識，同時培養相應的能力，從而應用相關知識解決生活中的實際問題。

◆ 生物備課線上教學計劃 ◆

這學期的教學內容包括：組成生物體的分子和細胞，從細胞到生物圈的生命結構層次，細胞的分類，細胞的多樣性和統一性，組裝細胞的閱讀內容，元素和化合物的研究，蛋白質的結構和功能，合成蛋白質，人類蛋白質組計劃，核酸的結構和功能，糖的分類和功能，脂類的分類和功能，無機物的類型和功能，細胞的基本結構，細胞膜、細胞質、細胞器的結構和功能，細胞核、細胞探測、物質輸入和輸出、跨膜運輸、膜液鑲嵌模型、運輸方式、通道蛋白研究、細胞能量供應和利用、降低活化能的酶、酶作用的性質、酶特性、ATP、細胞呼吸、光合作用、色素結構、光合原理和應用、細胞增殖、分化、衰老、凋亡等

下學期要學的內容有：遺傳與進化、遺傳因子、孟德爾實驗、減數分裂、受精、基因、染色體、性別遺傳、基因本質、DNA、指紋技術、基因表達、生物信息學、密碼解碼、基因突變等變異、人類遺傳病、雜交育種、突變育種、基因工程與應用、生物產業人員、現代生物進化理論起源、現代

鑒于以上教學內容，我準備做以下工作。

首先，從宏觀角度把握生物教學的內容。只有從宏觀上把握，才能更好地把握教學的主動性，了解章節內容的地位，使我們的教學思路更加清晰。否則教材不能系統掌握，會陷入盲目性。

第二，從微觀層面仔細揣摩章節內容。在整個教材體系的背景下考慮章節內容，使教學內容全面、完整，也使章節內容整體化、層次化。

第三，辯證地看待新教材體系，通過揚棄來分析教材。充分利用新教材的特點，充分發揮學生學習的主觀能動性，變學生為真正的學習主人，采用研究性學習和探究性學習的方法，同時使教學更加人性化。舊教材的優點要充分繼承，因為新教材還有很多不完善的地方。

第四，認真把握教學的基本環節。備課需要更多的時間，要脫離書本，要對書本的內容有洞察，只有深入，才能通俗易懂。在課堂上，我們應該精力充沛，與學生互動。批改作業和試卷要認真認真。我們應該高度重視書本知識，并在學生現有的知識水平上安排適當的輔助練習，以提高他們的成績。

第五，充分利用課堂教學平臺和實驗室設施，進一步優化教學方法，激發學生學習興趣，提高教學效率。

第六，在教學中，要注意向別人學習。珍惜外出參觀學習的機會，并為此付出代價。善于聽課，取長補短。專家教授的講座要認真理解和研究。

第七，生物科學是一門很人文的學科，要認真研究高一學生的心理狀況。只有全方位把握學生的情況，才能真正做到因材施教，在教學中獲得真正的主動權。

我相信只要我努力，我會在教學上取得更大的進步。

◆ 生物備課線上教學計劃 ◆

一、指導思想

本學期，我校教學以深化課堂教學改革構建高效課堂為工作核心，以規范常規教學為基點，以信息技術學科教學有機整合研究實踐為重點，以校為本教師培訓為切入點，以特色發展為突破點，力爭使學校教學工作得到進一步提升。

二、教學重點工作

（一）提高全體教師合作意識團隊意識。提高教學質量，需要全體教師上上下下以主人翁精神，對自己提出更高要求，領導做表率骨干帶好頭全員來參，使各項工作井然有序地高效運作，全體教師要團結協作，拼搏進取視團結為生命，互幫互助講奉獻，力求在合作提高自己整體素質，凝聚團隊智慧，讓學生成績得到切實提高。

（二）繼續加強教師教育理論學習，教師們繼續學習《基礎教育課程改革綱要》，學習本學科新《課標》。備課教學面向全體學生，切實做到“為了每一個學生發展”而施教；加強教學研究，狠抓過程落實。備課講課聽課評課都以新課程為標準，教師們利用教研活動時間切磋教學技術，改革舊教育教學理念。讓現在新教學理念深入人心，使教學工作扎實穩步向前推進。

（三）調整教育常規要求，突出實效性。教師教學常規本學期，將本著抓過程管理突出實效原則，對我們高二生物組教學常規重點做如下要求

1、備課備課要完成主要任務是制定學期教學計劃單元教學計劃課時教學計劃編寫導學案教案。備課至少要做到通讀全冊教材，熟讀單元教材，精讀課時教材。備課基本要求是在鉆研課標教材，研究學生基礎上，撰寫導學案教案。做到內容科學準確全面，結構完整；形式規范合理清楚；詳略得當，切實可用。導學案教案應具有創新意識，不生搬硬套公共教案，不照搬教參代替教案，不用往年教案代替現行教案；導學案教案在上課前提前一周編寫好。具體要求具體要求要根據學生情況，合理使用導學案教案。

2、各種課型包括新授課復習課實驗課講評課作業課都要有書面教案。電子教案除了要有教材分析教學重點難點教學過程板書設計等傳統教案應有環節外，還應根據需要增加具有課件資料庫友情鏈接等能夠充分發揮現代信息技術優勢新環節。

3、要求重教法學法指導設計。針對本班學生具體情況，教案要有自己個性化改進或創新。

4、備課要有個人教學工作計劃單元計劃課時計劃。

5、每節課要有知識能力德育目標重點難點學具等，教學過程導入教學方法學法指導例題練習歸納板書設計等小結作業分類設計等。

6、要有單元教學后記或反思。

7、聽課1聽課記錄重在體現評課意見，包括他人評價自己評價以自己反思收獲；2每周聽課節數不少于2節。

8、作業日常作業要求教師本著分類根據實際情況可以分成2—3類適量有布置就要有批改原則，批改要規范，要求有等級鼓勵性評價日期，等等。

三、具體安排

第1—2周第一章《遺傳因子發現》

第3—5周第二章《基因染色體關系》

第6—9周第三章《基因本質》

第10—11周期中復習備考

第12—14周第五章《基因突變其他變異》

第15—16周第六章《從雜交育種到基因工程》

第17—18周第七章《現代生物進化理論》

第19—20周期末復習備考

◆ 生物備課線上教學計劃 ◆

一、指導思想

在認真學習和深入貫徹《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的基礎上，以《全日制義務教育生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節.使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高.為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎.

二、學生基本情況分析：

通過前期一段時間的學習，多數學生對生物這門課比較有興趣，其中也存在著問題：班中成績差別懸殊，存在兩極分化現象，有的班級后進生比較多.針對以上問題，我要對學生加以鼓勵和引導，爭取再上一個新臺階，以期待能取得更好的成績，做好學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步.

三、教材分析：

本學期講授北京版生物八年級下冊教材.內容包括：生物的多樣性、生命的起源和生物的進化、生物與環境、生物技術.其

中，生物的多樣性和生物與環境是重點和難點.

四、解決措施：

1、備課：備課是教學過程中最基本的環節，是提高教學質量的前提和保證.認真備好每一節課，要做到步聚齊全、層次分明、先周備課、節節備課、數量充足.逐步探索落實學校提出的“雙思、三環、六步”的教學模式，提高課堂教學效率.

（1）備課標.生物課標是教學的依據，深入領會新課標的理念，以便指導日常的教學.

（2）備教材.在掌握新課標理念的基礎上，通讀全冊教材，深入鉆研教材，廣泛閱讀有關參考材料，了解教材的編寫意圖和知識結構，掌握教材的科學性、思想性、系統性，分析把握好重點、難點.

（3）備習題.對要求學生做的練習題、作業題，都要認真設置.實驗實習的擬定教具，課前要實習操作，掌握操作規程，保證實驗實習效果.

（4）備學生.深入了解學生實際，切實按照學生原有的知識、技能水平和實際接受能力，確定教學起點、教學進度、深度和教學方法.要掌握學生的思想狀況、知識基礎、智能水平、學習習慣，根據所講授的知識，準確地預見到學生可能遇到的困難和發生的錯誤，準備相應的措施，滿足不同層次學生的學習.要把政治思想教育、職業道德教育與教學內容有機地結合起來.

（5）備教法.根據教學內容和學生實際，認真組織教材，圍繞重

點，確定能調動學生積極性、易突破難點、達到教學目的的最優教學方法.要認真研究技能形成與訓練教學之間的關系和規律，還要把教學方法的改革和現代化教學手段的應用作為重點，并準備好各種教學課件、直觀教具、實驗器材、儀器設備等.

（6）備學法.“授之以魚不如授之以漁”.教師的責任不但在于教，而更在于教學生學，所以教師在教學中應充分挖掘教材中的方法因素，通過創設合適的情景，啟發學生多角度、多層次深入思考和探索，達到舉一反三的效果，培養學生良好的思維方法.讓學生在掌握知識的同時，掌握終身受益的東西————學習方法.

2、課堂教學：課堂教學是整個教學工作的中心環節，上好課是提高教學質量的關鍵，必須認真上好每一堂課.本學期要在課堂教學實踐中，探索落實學校提出的“雙思、三環、六步”的教學模式，提高課堂教學效率.針對具體情況創造性地運用教學規律，貫徹教學原則和要求，正確運用教學方法，有效地控制教學過程，保證課堂教學的順利進行.從實際出發，靈活的圍繞教學目的組織教學，正確處理教書與育人、傳授知識與培養能力的關系.積極探索、總結和推行以學生為主體，以能力為本位，有利于提高學生素質和形成綜合職業能力的教學方法、教學組織形式和課堂結構，激發學生的獨立思考和創新意識，培養學生自主學習和勇于實踐的能力.充分發揮教師的主導作用，做到"堂堂清""周周清""月月清"，實現教學的最優化.努力調動學生的積極性，發展智力，提高能力，培養良好的學習方法.

3、作業與輔導：作業與輔導是課堂教學的必要補充，是進行因材施教、分類指導、反饋教學效果的重要手段.根據實際需要適量布置作業，認真進行輔導.布置作業目的明確.作業設計要符合教學要求和學生實際，有利于學生鞏固和加深理解所學知識，掌握和提高專業技能、技巧.作業難度適宜、份量適當.作業內容能找準關鍵，具有啟發性、典型性、針對性和代表性.要指導學生先復習后做作業，養成獨立思考、按時完成作業的習慣.認真檢查、批改作業，做到快收、快批、快發、快評.作業批改以檢查教學效果，發現教學中的問題為目的，作業可采用全批全改、重點批改、當面批改、相互檢查批改、小組（或全班）交流等形式，講求實效.在批改作業時有錯要標記，批語體現鼓勵性原則，富有激勵作用和指導意義，每次都署批改日期

◆ 生物備課線上教學計劃 ◆

一、指導思想和目的要求

本學期我們備課組以研究的心態對待生物學教學工作，以學校教學工作實施方案為指南，努力推進高中生物課程改革，改變原有教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，努力培養學生自主學習、積極探究、樂于合作的精神，以課堂教學“三個環節”為突破口，使生物教學上一個新臺階。

二、本學期重點工作與措施

（一）注重理論學習

我備課組計劃開展各種形式的理論學習。如組織本組教師閱讀學校訂的《中學生物教學》等教學刊物，積極參加市教研室舉辦的各種交流年會、教改研討會等學術活動，把自己通過學習和實踐中獲得的技巧、經驗進行整理，撰寫教學論文在備課組內交流，好的推薦上送到《克拉瑪依教育》。我們希望通過這些活動，提高理論知識，正確把握的教改方向，為搞好教學工作打下堅實的基礎。

（二）做好集體備課

我備課組有李秀娟、徐洋、趙贊三位老師擔任高三教學工作；芬麗、孫楠兩位老師擔任高二教學工作；劉媛媛、王文德、檀華三位老師擔任高一的教學工作。雖然我們分別擔任不同年級的教學任務，但由于生物教學的特殊性，高一高二的教學銜接十分緊密，與高考的聯系也非常密切。根據這一特點，我們計劃部分專題三個年級合在一起進行備課。相信會使整個高中階段的生物教學更好地融合在一塊，并使生物高考備考及早下移，為最終迎接高考做好充分的準備。共同學習《生物新課程標準》，落實集體備課制度，進行課件、教學案例、習題、教案等方面資料的積累和整理。

（三）重視聽課環節

不同的老師具備不同的教學優點，聽課是向不同的老師學習各種優點的好機會。為此，我們計劃利用各種機會積極聽課。備課組成員全體參與聽課，要求聽課之后在備課組內進行交流、評課，大家一起反思，提出解決辦法，并結合新課程改革，將發現的問題上升到理論的高度，然后，將理論應用于教學實踐中去。同時，學習其他老師的優點，應用到自己的教學中，提高自身的教學水平。

（四）高考備考

高考是高中教學的重中之重，以提高學生能力為重點，全面提高學生的綜合素質和應試技巧。通過二輪、三輪復習使學生扎實掌握生物學基礎知識和基本概念、原理，形成較熟練的生物學思想、思維、方法和技巧，培養學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力。激發學生頑強拚搏的斗志，達到自主學習、自我發展、自我超越。

（五）高一高二教學

對于高一學生來說，主要是對生物課培養一種學習的興趣。通過每周兩節課，讓他們了解生物學的基本理論、基礎知識、基本應用等，引起他們對生物學的好奇心，為以后更進一步的學習做好鋪墊。同時，本學期新增了高一生物競賽，我們將選拔優秀的學生進行培訓參賽，力爭取得好的成績。

高二教學著重在選修三內容的學習和必修實驗及解題的訓練，本學期的工作重點是抓住課堂，增加課堂的思維容量與吸引力，提高課堂教學的有效性，在完成教學任務的同時，讓學生在知識和應試技能方面都有所提高。同時加強競賽輔導，做到“人員、時間、地點”三落實。在三月份主要加強必修方面基礎知識的輔導，加強競賽習題訓練。

（六）完成常規教學任務

按照學校教研組要求，按時參加教研組備課組活動，完成個人教案、聽課、作業批改、公開課、教學計劃、總結等任務。

總之，我們備課組今年繼續秉承團結合作，共同進步的意圖，扎扎實實開展今年的備課活動，各自有意識的不斷提高自身的教學水平，讓本學期的備課組工作順利圓滿的完成。

◆ 生物備課線上教學計劃 ◆

一、教學總體要求和教學目標

繼續認真學習《生物課程標準》，該標準是義務階段生物教學的基本依據，教師應當在認真學習和領悟的基礎上，結合學校和學生的實際情景，創造性的進行教學。生物課程的根本任務是提高學生的科學素養，異常是一個公民終身發展所需要的生物科學素養，同時在思想方面教育學生，使學生全面發展。

課程理念：面向全體學生、注重學生的全面發展和終身發展。提高學生的生物科學素養。倡導探究性學習，在全面貫徹國家教育方針的基礎上，根據學生身心發展特點和教育規律，重視對學生進行全面的科學素養教育，體現國家對學生在生物科學知識和技能、本事以及情感態度與價值觀等方面的基本要求，著眼于培養學生終身學習的愿望和本事，體現義務教育階段生物課程的普及性、基礎性和發展性。

教學目標：經過義務教育階段的生物教學，學生將在以下幾個方面得到發展：獲得生物學基本事實、概念、原理和規律等方面的基礎知識，了解這些知識并關注這些知識在生產、生活和社會發展中的應用。初步具有生物實驗的操作本事，必須的科學探究本事和實踐本事，養成科學思維的習慣。理解人類與自然和諧發展的意義，提高環保意識。具體目標：知識方面獲得有關人體結構、功能以及衛生保健的知識，促進生理和心理的健康發展。本事方面初步學會生物探究的一般，發展合作本事、實踐本事和創新本事。情感態度和價值觀方面了解我國的生物資源狀況和生物科學技術發展狀況，培養愛祖國、愛家鄉的情感，熱愛大自然、珍愛生命，逐步養成良好的生活習慣和衛生習慣，確立進取、健康的生活態度。

二、教學資料及進度

初二生物下學期教學的資料主要是以“生物的延續和發展”“健康的生活”為中心展開的有關生物的生殖和發育、生物的遺傳和變異、生物的進化以及健康的生活。進度詳見教學進度表。

三、教學

教師經過上一學期的教學工作已對學生的學習特點有了必須的認識。在教學過程中需要為探究性學習創設情景。鼓勵學生自我觀察、思考、提問。注意課內外活動相結合，加強對學生基本實驗技能的培養。在對學生的評價方面主要包括：對學生的探究本事的評價、對學生情感態度與價值觀的發展狀況的評價。

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四、教材及學生分析

教材的編寫注重從生活實踐出發，避免了從理論到理論。注重創設問題情景，引導學生探究。給學生更多的自主學習空間，學生生活情景圖片化。進一步加強了可讀性。

初二年級的學生上課注意力不集中，課堂應增加趣味性。學生比較喜歡動手在教學中應增加學生實踐資料。讓學生初步具有良好的生物學習思維。

新的學期給我們的教學工作帶來了更多的期望，在開始將工作一步一步努力做好，用飽滿的精神狀態為工作注入新的活力。

◆ 生物備課線上教學計劃 ◆

新的學期開始了，我們將以飽滿的工作熱情，端正的教學態度，行之有效的教學手段，在有限的課時內更快更好落實教學進度，以提高生物學科的教學質量，具體措施如下：

一、設計新的課堂教學模式課堂教學的原則：

大課堂、大容量、低難度、主動參與、落實三講三不講課堂教學的模式：預習檢測——情景引入——目標展示——學案導讀——自主學習——思考體驗——合作探究——遷移應用。

二、強化基礎知識教學。

高考主要測試考生在中學所學基礎知識、基本技能的掌握程度和運用基礎知識分析、解決實際問題的能力。在教學過程要使學生做到深入理解所學知識，清晰地熟悉某個知識與其他知識之間的區別和聯系；并知道使用這些知識的條件和步驟，引導學生學會組織相關的知識解決實際問題。

三．加強學法指導，培養學生良好的學習習慣和學習興趣。

教師在教學過程中要加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生掌握生命科學的本質規律，促使學生形成適合自身發展的學習習慣。生物教師要發揮學科優勢，培養學生的學習興趣，要結合生產、生活實際進行教學和開展各項活動，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學充滿激情和活力。

四．加強對《新課程標準》和高考試題分析研究。

要結合教材對《新課程標準》作深入細致的探討，深刻把握新課程標準的各項要求和教材的知識體系，在此基礎上及早制定出措施具體、切實可行的教學計劃，高考命題是依照《新課程標準》中的內容和要求；因此我們一定要杜絕輕視《新課程標準》，或僅僅了解其中的知識要求，其他要求一概不看的錯誤做法。高考試題體現著高考的要求和動向，高二教師要從長遠著手，及早加強對高考試題的分析研究，從中找出高考命題的方向和規律。

◆ 生物備課線上教學計劃 ◆

教學目標

①說出生態系統的組成。

②描述生態系統中的食物鏈和食物網。

③認同生態系統的自動調節能力是有一定限度的。

④增強愛護生物、保護生物的情感。

教學重難點

①生態系統的組成。②食物鏈和食物網。

③增強愛護生物、保護生物的情感。

教學方法：

討論法講解法

教學過程：

學習內容

學生活動

教師活動

①通過觀察家庭水族箱，分析問題，①教師列舉生活中常見實例，如家尋找答案。

生態系統的概②學生在優美的環境中思考：生物②教師播放一段優美的音樂，朗讀念與環境之間是什么關系。

①學生進行資料分析（教材提供的中的資料，看看它們之間是什么關資料），找出生態系統的組成，并生態系統的組且討論它們之間的關系。

②分組扮演動物、植物、細菌和非生物，并尋找四者之間的關系。且幫助他們尋找其中的關系。

①把最近一段時間所吃的食物，通①教師組織學生進行探究。過一系列箭頭連接成食物網，觀察②教師播放一段錄像，其中有動物食物鏈和食物自己在食物網中的位置。

②學生觀看錄像，討論分析動物、植物之間吃與被吃的關系。②教師組織學生分組扮演角色，并系。

一段充滿詩情畫意的文章，創造一個愉悅的氛圍。

①教師引導：下面大家分析一下書庭水族箱。學生進行資料分析，通過分析了解教師播放課件，引導學生分析淡水食物鏈中各個環節之間的關系，同生態系統中的一條食物鏈，并且討生態系統具有一定的自動調節能力

環保教育時了解營養物質在食物鏈中的流動。

學生觀看課件，分析環保意義。論：a、如果這些積累了很多有毒物質的魚被人吃了，會產生什么樣的后果？

b、為什么在食物鏈中營養級別越高的生物，體內的有毒物質越多？

◆ 生物備課線上教學計劃 ◆

一、指導思想

生物學與人類的生活，與工農業生產，與其他自然科學的發展，都有密切的關系，對我國社會主義現代化建設有重要作用。生物課是高中開設的一門基礎課程，通過學習高中生物，使學生掌握生物學基礎知識和基本技能，為全體高中學生打好生物學基礎，加強能力培養，提高科學素質。，培養學習生物學的興趣和能力，為他們進一步學習文化科學知識，參加社會主義現代化建設，打下必要的基礎。

二、教學目的要求

學生通過高中生物課程的學習，將在以下幾個方面得到發展：獲得生物科學和技術的基礎知識，了解并關注這些知識在生活、生產和社會發展中的應用；提高對科學和探索未知的興趣；養成科學態度和科學精神，樹立創新意識，增強愛國主義情感和社會責任感；認識科學的本質，理解科學、技術、社會的相互關系，以及人與自然的相互關系。逐步形成科學的世界觀和價值觀；初步學會生物科學探究的一般方法。具有較強的生物學實驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力；初步了解與生物科學相關的應用領域，為繼續學習和走向社會做好必要的準備。具體目標如下：

1、知識目標

（1）獲得生物學基本事實、概念、原理、規律和模型等方面的基礎知識，知道生物科學和技術的.主要發展方向和成就，知道生物科學發展史上的重要事件。

（2）了解生物科學知識在生活、生產、科學技術發展和環境保護等方面的應用。

（3）積極參與生物科學知識的傳播，促進生物科學知識進入個人和社會生活。

2、情感態度與價值觀目標

（1）初步形成生物體的結構和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統一的觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學的世界觀。

（2）認識生物科學的價值，樂于學習生物科學，養成質疑、求實、創新及勇于實踐的科學精神和科學態度。

認識生物科學和技術的性質，能準確理解科學、技術、社會之間的關系。能夠運用生物科學知識和觀念參與社會事務的討論。

3、能力目標

（1）能夠正確使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、進行生物學的操作、生物繪圖等技能。

（2）發展科學探究能力。

（3）課程具體目標中的知識、情感態度與價值觀、能力三個維度在課程實施過程中是一個有機的整體。

三、確定教學內容的原則

1、從學生今后進一步學習和進入社會的需要出發，認真選取生物學基礎知識：選取生物的結構和生理的知識。結構知識是理解生理知識的基礎。生理知識是闡明生物的新陳代謝，生長、發育和生殖等的基礎知識。因此，必須重視選取形態結構和生理的知識，并且處理好兩者之間的側重點。

2、選取生物學基礎知識，必須做到理論密切聯系實際。

（1）選取生物學基礎知識，要密切聯系工農業生產實際。生物學是農業、畜牧業和醫學等方面實踐的理論基礎，通過學習生物學知識，要使學生知道生物與生產的關系十分密切，應該利用和改造有益的生物，防除有害的生物。

（2）要密切聯系各地的自然實際。由于我國幅員廣大，各地的生物種類有很大差別。因此，所選取的植物和動物，既要重視其典型性，又必須盡可能是各地比較常見的，以便學生可以直接觀察到這些動植物和了解這些動植物的生活規律。

（3）注重學生的自主實驗及探究能力，培養學生的實踐能力、自主學習的能力及團結與互助的精神。

四、教學進度安排

第一章生物科學與我們（共2課時）

第一節人類面臨的問題之一：健康問題（1課時）

第二節像科學家一樣實驗：科學實驗（1課時）

第二章細胞的化學組成（共12課時）

第1節細胞中的元素和無機化合物（2課時）

第2節細胞中的生物大分子（共10課時）

生物大分子的基本骨架（1課時）

糖類的種類和功能（2課時）

脂類的種類和功能（1課時）

蛋白質的結構和功能（3課時）

核酸的結構和功能（2課時）

單元復習（1課時）

第三章細胞的結構和功能（共11課時）

第1節生命活動的基本單位——細胞（1課時）

第2節細胞的類型和結構（共6課時）

原核細胞核真核細胞（1課時）

細胞膜和細胞壁（1課時）

細胞質和細胞器（2課時）

細胞核（1課時）

細胞的生物膜系統（1課時）

第3節物質的跨膜運輸（2課時）

單元復習（2課時）

第四章光合作用和呼吸作用（共15課時）

第1節ATP和酶（3課時）

生命活動的能量通貨——ATP（1課時）

酶和酶促反應（2課時）

第2節光合作用（6課時）

光合色素與光能的捕獲（2課時）光合作用的過程(2課時)

影響光合作用的環境因素（2課時）

第3節呼吸作用（4課時）

細胞呼吸產生能量（1課時)

細胞呼吸的過程（2課時）

細胞呼吸原理的應用（1課時）單元復習（2課時）

第五章細胞增殖、分化、衰老和凋亡（11課時）

第1節細胞增殖（3課時）

細胞大小與細胞生命活動（1課時）細胞周期與有絲分裂（1課時）無絲分裂（1課時）

第2節細胞分化、衰老與凋亡（3課時）細胞分化（1課時）

細胞的全能型（1課時）

細胞的衰老和凋亡（1課時）

第3節關注癌癥（3課時）

單元復習（3課時）

◆ 生物備課線上教學計劃 ◆

新學期，我們將以飽滿的作業熱情、正確的教育態度和有效的教育技術，在有限的課時內更快更好地實施教育進度，以提高生物學的教育質量。具體措施如下：

一、規劃新的講堂教育形式

講堂教育的基本原則：講堂、大容量、難度低、主動參與、三講三不講（講重點；講難點；講容易出錯，容易混點，容易漏點；學生會的不講、“先學”的不講、內容過于偏頗或對學生的常識結構和未來發展影響不大，給學生更多的時間來控制，給學生主動性。），真正使生物課成為高效的`講堂；

講堂教育形式：預習檢測-場景介紹-政策展示-學習指南-自主學習-考慮經驗-合作探索-遷移使用及反應；

二是加強基礎知識教育

高一學生學習的生物常識應以掌握基本常識和基本技能為教育政策，適當提高學生分析和處理實際問題的能力。因此，在教育過程中，學生應深化對常識的理解，清楚地熟悉常識與其他常識的區別和聯系；了解使用這些常識的條件和過程，引導學生學習組織相關常識來處理實際問題。

三、加強學法指導，培養學生突出的學習習慣和學習愛好

在教育過程中，教師應加強對學生的學習方法指導，以提高學生的學習能力。讓學生知道如何學好生物學，引導學生掌握生命科學的實質性規則，促進學生形成適合自己的學習習慣。生物教師應充分發揮學科優勢，培養學生的學習愛好，結合生產和日常實踐開展教育和各種活動，培養學生利用常識處理實際問題的能力，使生物講堂教育充滿熱情和活力。

四、加強對新課程規范和學術水平試題的分析和研究

結合教科書對新課程規范的深化和詳細討論，深入掌握新課程規范的要求和教科書的常識體系，在此基礎上制定具體可行的教育計劃，學術水平考試是根據新課程規范的內容和要求；因此，我們必須結束低估新課程規范，或者只了解常識要求，及時分析和掌握學術水平試題所反映的要求和意圖。高一教師要從長遠出發，盡快加強對學術水平試題的分析研究，找出小高考的方向和規則。

◆ 生物備課線上教學計劃 ◆

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，全面提高教學質量，努力開創創新教育，認真貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》精神；以培養學生的創新精神和實踐能力為核心，堅持以學生為本，全面實施素質教育，努力提高教育教學質量。以教育信息化為導向，結合生物學科教育教學的特點，面向全體學生，全面提高學生素質，培養學生創新、實踐能力，培養學生動手實驗能力。適應新教材順利通過高考，為高三生物二輪復習打下良好的基礎。

二、教學目的要求

(一)能力要求

1、理解能力

（1）能把握所學知識的要點和知識的內在聯系

（2）能用文字、圖表、圖解等形式闡述生物學事實、概念、原理和規律等

2、實驗與探究能力

(1)能獨立完成“生物知識內容表”所列實驗。包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合的運用。

(2)具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現象和結果進行解釋、分析和處理。

(3)具有對一些生物學問題進行初步探究的能力。包括確認變量、作出假設和預期、設計可行的研究方案、處理和解釋數據、根據數據作出合理的判斷等。

(4)能對一些簡單的實驗方案作出恰當的評價和修改。

3、獲取信息的能力

(1)會鑒別、選擇試題給出的相關生物學信息，并能運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題。

(2)關注對科學、技術和社會發展有重大影響和意義的生物學新進展。

4、綜合運用能力

理論聯系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的有關生物學問題。

三、學生情況分析

1、高三（155）班：基礎較好，學習氣氛也比較好，學生主動性、積極性較高，成績也教理想。但是有少數學生不是很自覺，還有些學生自己管自己復習，沒有跟著老師學習。這樣，學生間成績差異較大。

2、高三（153）班：大多數學生不認真學習，自覺性差，成績不理想。有少數幾個優生學生比較用功。

3、高三（152）班：大多數學生也是不怎么認真學習，同樣只有小部分學生比較懂事，認真復習。

四、具體教學措施

一、）制定科學的復習計劃

復習是一個系統工程,制定總體計劃是很關鍵的,如果沒有一個總體計劃,教學就很容易隨心所欲而顧此失彼.計劃中要體現幾個方面:

1.時間分配,就是把復習時間劃分成不同的階段,并針對不同階段的特點確定復習任務,做到胸有成竹,有條不紊;

2.有所側重,就是時間不能平均,必須向重點章節傾斜,如新陳代謝和遺傳變異等章節。

3.教學分層,結合學生不同層次的實際情況,講解時要有所區別,既要培優又要輔差,使每個學生有明顯的不同程度的進步。

4.整體復習與階段復習計劃相配套,整體復習計劃精確到月,階段復習計劃應精確到詳細列出每周的復習任務和進度;

5.適當調整,根據已完成的復習情況來調整計劃,強化薄弱環節;或者根據考綱的變動而及時修訂計劃等。

6.確定模擬測試的時間,次數和分層輔導的安排等.

二、）建立知識網絡,確立教學專題

在教學中要根據每個章節建立簡明的知識網絡,然后按照高考題型劃分專題,如"單項選擇題","多項選擇題","計算題","材料信息題","實驗分析設計題","曲線,圖表分析題"等.在進行這些專題復習時,可以將歷屆高考題按以上專題進行歸類,分析和研究,找出其特點和規律,然后進行講解.在對各專題進行講解時要盡可能從各個側面去展開,要分析透徹,要真正把握解題技巧和規律.

同時要仔細研究《考試說明》,明確"考什么"和"怎么考";研究新教材和新大綱,找出新舊教材的不同點,因為這屆學生在高二學習的舊教材,但是新教材中提到的一些生物學新的概念和發展成就是考試常用的題材,因此要了解甚至掌握,比如酶,新陳代謝等概念的變化,生物工程的成就等.

三、）選好模擬練習題,訓練學生解題能力

選練習題時,不要不加選擇地盲目使用外來資料和試題,避免重復和難題偏題的誤導,選用正規的資料和歷屆高考試題就完全足夠了,兩周做一份綜合練習題為最適宜.在模擬練習中可使復習過的內容進一步強化,重點與難點又一遍鞏固,未講到的或講得不透的內容,可以通過綜合練習使之得到彌補.而每做一份綜合練習,不僅學生要全力以赴,老師也應該以高考的要求嚴格批閱和分析.要有針對性的培養學生的解題能力,如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練,主觀題要加強完整性和科學性表述的強化.同時要建立錯題庫,把做過的試卷及練習題進行整理,明白練習中出現錯誤的原因是什么,是對知識的理解不準確造成的,還是是審理不嚴造成的,有利于避免同樣的錯誤的重犯.另外,在練習中千萬要注意避免難題過多,起點過高;做練習題要重質量而不是數量,也就是做一題要懂一題而且要會一類,通過做題掌握知識,提高能力,增強信心,找出差距,在做題過程中,重要是弄清楚各類題目的解題思路,掌握基本的解題方法.

四、）認真備課,有的放矢

教師在每堂課都要有明確的目的,由于課堂復習容量的增大,要在重點問題多花時間,集中精力解決學生困惑的問題,減少不必要的環節,少做無用功;既不能"滿堂灌"也不能"大撒手",每堂課都要認真研究學生的實際情況,精講精練,同時要發揮學生的主體地位,讓學生多參與解題活動和教學過程,啟迪思維,點撥要害.教師一定要把課本和資料認真地分析比較和聯系歸納,這樣才能清楚地啟發學生,如"細胞質基質","線粒體基質"和"葉綠體基質",就要對它們的功能,所含的酶等方面比較,然后總結出各自的特征,這樣才能使復習過的內容條理化和網絡化,學生才能有序記憶,才能把課本知識變為自己的知識,才能以不變應萬變.對基本的實驗原理,實驗操作,實驗設計應有一個比較清楚的思路,盡可能讓學生做完課本的實驗,這樣遇到具體的實驗題型就臨陣不亂.

五）、關注生物科學技術的主要成就極其對社會發展的影響

當今生命科學的發展,使得作為考試素材的內容增多,要善于借助此類熱點問題為背景,通過編寫練習題,培養學生分析加工問題的能力和表達能力,使學生學會依據課本知識點科學辯證地分析問題.在專題中要特別強調和分析下列熱點問題,如:生態農業,基因工程,沙塵暴,食人魚等生物入侵與生物多樣性的銳減,水稻基因組的測定,克隆人,艾滋病與吸毒等.并且學會將這些情景與課本知識聯系起來作解答的技巧和方法.五、教學計劃安排

由于生物新課內容大部授完，本學期安排主要為完成第一輪復習。具體打算是根據授新課時的速度、學生掌握程度以及備考重要性等情況，有所側重地進行第一輪復習。同時穿插高考模擬考試訓練，讓學生提前熟悉高考題型和建立整體印象，從而有針對復習。

1、暑假期間

第一章人體生命活動的調節和免疫8-10課時

第二章光合作用與生物固氮3-4課時

第三章遺傳與基因工程4-6課時

第四章細胞與細胞工程4-5課時

第五章微生物與發酵工程6-8課時

2、高考一輪總復習時間

第一單元生命的物質基礎------4課時

第二單元細胞----------------------------------7課時

第三單元新陳代謝----------------------------9課時

第四單元微生物與發酵工程----------------6課時