創新的思想總結|創新的思想總結（分享十五篇）

創新的思想總結（分享十五篇）。

? 創新的思想總結

關于思想總結范文

①同志在思想上，始終保持與黨中央高度一致，積極參加學院及班上組織的思想政治學習活動，不斷提高自身的政治素質。政治上要求進步，積極向黨組織靠攏。在工作、學習和生活中增強自身的黨性原則，按照新黨章規定的'黨員標準來要求自己，虛心向身邊的黨員學習，并結合國內國際政治生活的大事，定期制作目標。

②同志在工作上，擔任組織委員，積極做好分工和協調組織工作，使活動開展得有聲有色，在班內、系內及校內活動中身先士卒，以身作則，團結周圍同學，等等。

③同志在學習上，刻苦努力，態度認真，在學習方法和能力上高度要求，對于專業方向、節奏、程度、難易度等等，也有所了解，投入了不少時間在學習上。在學習實踐中不斷改進，不斷提高，爭做班級、專業的領頭羊，向一個優秀的共產黨員的目標不斷前進。

④同志在生活上，從身邊的小事做起，從點滴做起，盡力展現自己的才華，取得進步決不高傲，以謙卑的心態去面對事物，辯證地看待解決問題。在好好鍛煉自己的同時積極的汲取新知識，擴大知識面，透過現象看本質，全心全意服務同學 ，和同學和睦相處。

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淺談思想政治工作創新

黨的思想政治工作是經濟工作和其他一切工作的生命線，如何使企業思想政治工作進一步發揮優勢、發揮效力,著眼于企業改革和發展，融入企業改革、發展和生產經營的全過程，從而提高企業基層思想政治工作的有效性，我認為應強化創新意識，把握好6個方面。

一、從思想觀念上轉變，樹立與社會主義市場經濟相適應的思想政治工作新觀念。當前，必須充分發揮思想政治工作的效力，積極引導職工敬業愛崗，無私奉獻；對職工進行正確的價值觀培養和集體主義價值觀教育，增加職工的榮辱意識、風險意識和憂患意識；企業必須強化職工的競爭意識、質量意識、成本意識、服務意識和創新意識，使職工真正做到與企業“同呼吸，共命運”。

二、從內容載體上轉變,突出融合性。由單純的思想道德教育變為與科學文化教育相結合，轉變職工對思想政治工作的“虛無”認識。當前,建立與完善現代企業制度的國有企業，處于一個產權變更、經濟轉型、體制轉軌、技術創新的時期,這些變化要求必須在內容上創新，積極倡導基層廠務公開、班務公開及民主管理制度，開展學習心得評比、知識競賽等，增加班組學習、宣傳、教育的趣味性和融合性。

三、從教育方式上轉變，突出有效性。在多元化傾向的社會思潮中,外部環境導致有的職工認為“理想理想,有利便想；前途前途,有錢就圖”。新形勢下職工思想的復雜化和多層面的狀況,無疑對企業的思想政治工作提出了新課題。

四、從管理方式入手,使基層思想政治工作貫穿于各項管理的全過程。企業思想政治工作是企業管理的一個重要組成部分,基層思想政治工作的落腳點在班組,將基層管理中各項量化考核指標分解到各個班組,逐步建立可操作性強和可量化考核的工作制度,變“虛”為實,“虛”事真抓。以各項活動為依托,激發職工的參與熱情，做到教育中有管理,管理中有教育,教育落實到管理中,管理上升為教育。

五、從實效性上入手,針對基層思想政治工作的特點,在動態中把握思想政治工作服務經濟建設方向,努力追求互為促進的效果?；鶎铀枷胝喂ぷ髁⒆泓c在班組,根據班組的特征,對不同的人和事應平衡心理,緩解矛盾，真正發揮基層思想政治工作明理知情的疏導功能、穩定人心的凝聚功能以及團結鼓勵的激勵功能。

六、從培育企業精神入手,使思想政治工作促進企業文化建設,防止產生企業文化建設可以代替企業思想政治工作的偏見。企業在培育自身精神中,一方面要努力形成一種民主、團結、和諧、寬松的氣氛,使職工產生喜悅感和安全感；另一方面還要形成一種良好的人際關系,使職工處處感受到被關心、理解和信任,進而產生主人翁責任感，形成強大的凝聚力。

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大學生是即將成材的祖國棟梁。在大學里，不斷提升思想道德境界和科學文化素質，當代大學生們才能以嶄新的形象和過硬的水平，找準有價值和有意義的人生坐標，也才能在改革和發展各項事業中更加自如地揮灑壯麗青春

為了進一步落實思想教育創新活動，努力提升大學生思想道德文化素質，激活基層團組織活力、影響力和凝聚力。我們武漢理工大學汽車服務工程0904團支部于20xx/11/12開始拍攝以“高舉團旗跟黨走”為主題以“大學畢業當兵去”的社會熱點為背景的《當愛情穿上軍裝》的視頻，并在全班同學的齊心協力下順利完成。

首先就是寫劇本，總編劇是我們的文藝委員，值得一提的是班上大部分同學都有為寫劇本出謀劃策，就這樣懷著期待我們開始了拍攝，拍攝中我們也遇到了很多困難，要考慮到天氣的影響還有演員特別是國防生演員是否有時間拍攝的問題，由于這是我們第一次拍視頻，缺乏實際操作經驗，加之拍攝儀器不夠理想，導致最終拍攝的效果和我們理想中的有些出入，讓導演和演員們都有些失望，不過我們仍舊滿懷著熱情將視頻拍完了。最難的恐怕就是剪輯了，工作量大且繁瑣復雜為了把視頻弄好，我們的剪輯師熬了多少個夜晚，最終終于落下帷幕。

雖然在視頻制作過程中我們遇到了很多困難，可是我們團支部沒有一個人決定放棄，這部視頻凝結了我們所有人的汗水和心血，在這長達一個月的視頻制作過程中，我們汽服0904團支部更加緊密的

團結在一起了，同學之間的溝通交流也更多了。

這部視頻展現了當代大學生的愛國奉獻精神，體現了現在大學生的人生價值觀和愛情觀，歌頌了軍人剛毅般的性格！

最后非常高興這次我們汽服0904團支部成功完成了青年思想教育工作。這次活動我們調動了全班同學的積極性，參與人數眾多，不但為同學們的大學生活畫上了精彩的一筆，也留下了美好的大學記憶，是一本青春紀念冊！彰顯了青春的魅力！結合了本專業有國防生的特色，并充分利用這一特點！結合社會主義核心價值體系，“七個怎么看”等理論的同時融合了社會熱點問題。

我相信拍攝這部視頻對于我們大學生的成長具有十分重要的意義。

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我們的教育制度應該如何創新？

公共教育政策的制定，是國家引導和干預教育的主要方式。處于社會轉型期的中國教育矛盾多多，人們期待著教育政策制定的科學化、民主化，通過教育政策和制度的創新引導中國教育健康發展。

從世界第一人口大國到世界上最龐大的教育體系，從國民重教的傳統到千千萬萬家長望子成龍的心態；公共教育經費短缺，城鄉之間、地區之間和學校之間的教育差距繼續拉大，如何滿足人民群眾對優質教育資源日益強烈的需求，如何看待教育市場化改革取向，如何保證弱勢群體受教育的權利？……

1.關于現代學校制度：目前觀點各異，其討論并未在一個共同的平臺之上；建立現代學校制度的核心到底是什么？

建立現代學校制度是近年來教育界的熱門話題，也是本次教育政策分析研討會與會專家學者關注的一個熱點。與會學者就現代學校制度的界定，如何看待我國當前學校制度及如何建立現代學校制度等問題進行了廣泛的交流與探討。

一些專家指出，現代學校制度是一個正在形成和發展中的概念，是一個需要在實踐中不斷厘清的概念?，F代學校制度也是個相對概念，一方面區別于傳統的計劃經濟背景下的教育制度，另一方面則與未來的后現代的學校制度建立著關系。兩個方面的主要矛盾不同，與傳統教育制度相比，現代學校制度的關鍵問題是怎樣擴大學校的自主權，其自主權如何建構的問題；而與未來的學校教育制度之間的關系是怎么適應學習型社會，逐步地從制度化向非制度化，制度結構的轉變問題。

國家教育發展研究中心主任張力認為，當前，在現代學校制度上形成定義的條件還沒有成熟，而核心難點在于理順政府與學校的關系等方面。目前國內關于現代學校制度的諸多討論，并未在一個共同的平臺之上。這些討論大體可梳理成幾個方面：研究政府和學校的關系，其實是雙方的權利與責任問題；研究社區、社會與學校；研究學校內部如何治理；研究學校教育的制度體系，甚至涉及到學習者的需求和發展，或者各方面兼而有之。

張力說，探討現代學校制度，有許多問題很難回避。比如，現代社會中的教育屬性是怎樣分化的？如何看待政府和市場配置教育資源的機制？為什么對《教育法》“不以營利為目的”的理解和操作有很大分歧？要不要積極創造條件修改《教育法》第25條？在中國，教育行業真是一種“暴利行業”嗎？為什么在市場經濟體制完善而且私有經濟十分發達的國家，仍由政府舉辦和投資教育？各國和國際組織是如何看待教育“產業化”和“市場化”的？國外是怎樣區別對待非營利性教育和營利性教育的？為什么“教育產業化”容易使政府在退出競爭性經濟領域的同時也退出公共教育領域？等等。

恰如我們所看到的，現代企業制度的運行不僅僅是法人治理結構的問題，而是一個政府與企業之間如何相處的問題。因此，探討現代學校制度，首先理順政府和學校的關系尤為重要。從國際通行的現代社會結構來看，由于提供的物品是有差別的，往往其提供的主體和范圍也有很大差別。教育提供方出現了多元化的方式，既有公辦學校也有民辦學校；既有營利性的，也有非營利性的。那么，誰最適合于建設一個現代標準的學校制度，這是值得探討的。所以我們首先要定義教育的屬性，到底是什么樣的公共產品，什么樣的私人產品，然后再看現代學校制度這個問題可能更加穩妥。

談到建立現代學校制度的必要性，張力指出，隨著我國加入WTO，與教育服務貿易相關的一些新概念的引入，對引入現代學校制度的要求可能更加迫切。我國已簽署了服務貿易總協定，同意在中國境內有一些教育是可以收取學費帶有商業性質，而且可以中外合作辦學的，在這個領域中建設一種比較規范的學校制度，不僅是政府的要求，也是消費者的要求，是付錢購買教育服務的用戶的要求。這可能也是我們思考現代學校制度定位的切入點。黨的十六大提出構建比較完善的現代國民教育體系，從傳統的國民教育體系到現代的國民教育體系，將有很多特征性的變化，而這些變化也需要一個現代學校制度作為載體和平臺。

據介紹，在西方，由于其公共教育政策已基本定型，因而對現代學校制度爭論很少，現代學校制度實際上是為公共教育政策的執行提供基礎?，F在西方公共教育政策中主要有三類價值取向：一類是“老左派”，強調政府投入的責任，非常關注弱勢群體的公平，主要是體現在公共性方面；第二類是“新右派”，認為現有的公共教育政策可能在某些方面出現低效或失靈，雖很公平，但是一種平庸的公平，它傾向于一種新自由主義；其次還有超越左和右的“第三條”道路，在注重公平和增加選擇這些方面作出了新的探索。正是由于這三大不同思潮為基礎的公共教育政策的相互交鋒，才使得歐美國家教育的提供者呈現出不同的形式，其政策走向值得關注。

華東師范大學教育科學院院長丁鋼教授提出有關現代學校制度上的構想：從兩級管理走向三級管理，建立半政府半民間的中介機構，全民的事業回歸全民。學校服務于學生，學生在學校中理解和分享知識，學生的學業成就是學校的責任；學校服務于教師，要最大限度地滿足教師的專業發展需求，教師是學校的真實領導和學生的引導者；學校服務于社會，政府應為學校均衡發展提供可能，以社會滿意度作為學校教育服務的重要指標。

2.建立現代大學制度：相對應與現存的大學制度而言，現代大學制度是一種適應市場經濟體制的新型大學制度。它是以政府、社會和學校三者責任、權利和利益明確與定位為前提，以高等學校的法人制度和法人治理結構為核心的整體設計與系統安排的學校制度。

在社會主義計劃經濟向社會主義市場經濟逐步轉軌、經濟體制逐步完善的大背景下，政府正逐步從市場里，從它該退出的行政領域退出來，那么，政府、學校和社會三者的關系究竟應該是怎樣的？

華東師范大學高教所唐安國教授認為，現代大學制度是現存高等學校制度基礎上的制度創新，是以政府、社會和學校三者責任、權利和利益明確與定位為前提，以高等學校的法人制度和法人治理結構為核心的整體設計與系統安排的學校制度。其核心在于建立和完善學校的法人制度和法人治理結構，以便為學校落實并有效使用辦學自主權和民主管理提供制度上的支持。

法人制度和法人治理結構著重要回答和解決的問題是：誰應該作為學校的法人代表？法人代表如何在學校管理中行使權利和承擔義務？如何監督和約束法人代表的治理行為？為此，舉辦者、管理者和相關利益關系人應該發揮哪些作用？

唐安國教授認為，現存高等學校制度的主要弊端就是高等學校法人地位沒有很好落實，決策等過程缺乏制度安排以及由此導致的學校缺乏辦學自主權。其主要原因是：

――政府在高等教育管理中的職能與邊界模糊，既是高校的舉辦者同時也是管理者，于是“管學”和“辦學”行為往往交織在一起，放權不到位，用權不得當，使得高等學校的制度建設缺乏外部的制度保障。

――社會上的其他利益關系人缺乏參與辦學和監督辦學的制度安排，社會的聲音被政府所掩蓋，政府在某種程度上包攬了本該屬于社會發揮的作用，市場力量沒有能夠形成。

――高校自身缺乏制度創新意識，改革動力不足、行動不夠。由于政府在高教管理中把學校當作一個附屬部門，學校主要領導由政府任命，因而在管理過程中，學校領導難免存在“保位子”的心理顧慮；目前尚沒有健全的責任追究制度，管理成績特別是管理不良的結果還不能從制度上與校領導的“位子”或其工作評價直接掛鉤，學校領導往往會采取保守的策略；學校在內部管理制度改革中涉及教師利益調整時會碰到許多阻力和壓力，校領導由于缺乏相關權力的制度安排，瞻前顧后，步履維艱，最終的改革方案往往是折中的和不徹底的。

唐安國教授提出，建立現代大學制度，首先要建立政府的公共治理結構和社會的參與和間接影響機制。而政府教育管理職能的`轉變是高等教育管理改革和建立公共治理結構的核心議題，主要包括三方面內容：在《行政許可法》實施過程中逐步下放一些學?？梢宰灾鳑Q定的項目權，逐步轉移一些社會可以承擔的職能，如評價職能；政府著力建立和健全為社會和學校提供有關信息服務的公共平臺，努力做到信息的公開性、透明性和及時性；按照《依法行政綱要》的要求規范各級政府在教育管理過程中的行政行為，并使這些行為受到社會的監督。同時，要創造環境和條件，鼓勵社會中介機構廣泛參與諸如高等教育評價等活動，發揮社會對高等教育和高校管理的間接影響職能。

作為現代大學制度核心的法人治理結構，唐安國認為，應根據高等學校舉辦人的不同組成形式，實行多種形式的法人制度，對政府舉辦的高等學校，則要完善黨委領導下的校長負責制。其著眼點在于如何在《高等教育法》的框架下進一步明確作為集體的黨委和作為法人代表的校長之間的職責與分工，并補充關于決策失誤的責任承擔權。

河南大學副校長趙國祥教授作為一名高校的領導者，提出高校自主運行模式。他認為，目前高校運行存在許多矛盾，如市場經濟和計劃經濟的交織，政府管理方式與高校管理方式的矛盾，政府對高校的投入不足和高校的自主發展力量生存能力不足，政府對高校投入不均衡與高?？傮w資源缺乏，政教不分與政府行政職能與學校職能之間的矛盾，高校的投入與效率之間的矛盾。推行高校自主運行模式可從多方面進行嘗試，包括高校要走市場經濟的道路，政府可以加強宏觀監控，高校加強自我管理，提升自主生存的能力；政府資源的分配由計劃分配轉變為項目招標模式；實行政教分離；強化高校的責任意識，注重辦學效益；強化辦學成本意識，注重辦學質量，等等。

3.關于民辦教育與公辦教育：20世紀80年代以來，教育需求急速增長，公共教育機構面臨越來越大的壓力。一個逐步發育成熟的市場體系也在影響并改造著中國教育的運行機制。通過市場機制來獲得新的教育資源，解決改善公共教育的績效成為一種改革的思路。

什么是教育民營？教育民營需要什么制度保證？

北京師范大學劉復興教授分析說，所謂教育民營，即由非政府的主體和非政府的運行機制(公民社會參與機制、市場選擇機制)來提供公共教育服務，以改變政府壟斷或包攬的狀況，形成多樣化的公共教育供給體制。民營主要有四大類型：部分的教育民營(如公立學校實行民辦機制)，完全的教育民營(如純粹的民辦學校)，完全公辦與完全民營的組合(公立學校舉辦民辦學校)，部分民營與完全民營的組合(公立學校實行民辦機制的同時舉辦民辦學校)。

他指出，教育民營是西方國家一個重要的政策選擇。如美國的公司化管理、特許學校、契約學校、教育券；英國的學校的地方化管理；日本的學校法人化改革等都是西方國家教育民營的政策措施。國外改革最典型的特征，就是把市場化的資源配置機制和市場競爭、選擇機制逐步引入教育領域。而目前，我國教育領域已經存在市場機制，具體體現在：教育中的“自由”交易關系已經形成，市場化公益行為已經得到社會認同，民間資本開始進入學校等。市場機制引進教育領域帶來的影響，使教育領域中出現了競爭、選擇、利潤、服務(對公眾需要的回應性)等。

劉復興強調，教育民營必須有制度保證。首先，教育民營是有條件的、有限度的，要保障教育的公益性和教育公平。其次，建立教育的準市場制度(quasi-market system)。這涉及：(1)借鑒自由市場的供求機制改造教育領域供求關系；(2)在教育領域充分引入公平競爭機制和自主選擇機制；(3)保持政府對教育活動的強有力監管和規制。學校法人制度改革是教育民營制度安排中的一個核心問題。

如何看待教育市場化傾向？市場化的一些措施是否導致了教育差距的擴大？

“應該實事求是地評價我國教育改革的市場化取向，市場化取向改革的過度化傾向必須引起高度關注。”山東省教育廳副廳長張志勇認為，我國教育改革的市場化取向在增加教育供給，推進教育發展的同時，也出現了許多值得注意的問題。一些地方政府以財政緊張，包不起這么大規模的教育為由，希望將市場化改革推向所有教育，特別是義務教育。在基礎教育領域，一些市場化操作帶來大量消極的教育結果。

另外，市場化取向政策實施的制約瓶頸越來越大。目前，我們沒有建立起對弱勢群體家庭子女教育權的保障體系，而老百姓對市場化教育改革的承受力也有一個限度。在廣大農村，義務教育、高中教育，基本上仍然是農民在承擔著除教師工資以外的其他教育成本。山東省五縣調查數據表明，政府教育投資用于工資的最高比例達98%，最低也達到80%以上。因此，必須正視農村和城市的弱勢群體中存在的“教育致貧現象”。不能讓教育民營化成為加劇中國貧富分化的助推器。

張志勇指出，中國教育的市場化取向改革不能導致“民進公退”，不能削弱政府投入的力度。我國廣大農村和一些經濟欠發達地區城市的公共教育資源極度貧乏，市場化教育改革首先是發展民辦教育的問題，而不是通過市場機制來提高公共教育資源的配置效率問題?；蛘哒f，要解決的是首先培育民辦教育力量，然后推動國有教育改革，提高效率的問題。

浙江大學民辦教育研究中心主任吳華認為，我國在20世紀90年代以來實施教育均衡發展戰略，增加對欠發達地區和農村的教育投入，對于提高受援地區的教育發展水平發揮了非常重要的作用，但政策實施同時出現的城鄉、地區和學校之間差距擴大的現象表明，此類政策在縮小教育發展差距方面并未取得預期成果。

因此，他提出，教育均衡發展政策的目標，應從“分享型教育公平”轉變為“共享型教育公平”的政策設計，以“自由選擇”為核心重建實現教育均衡發展的政策框架。他認為，公共教育經費短缺是目前中國教育發展存在巨大城鄉差距、地區差距和學校差距的重要原因，而吸引民間投資則是解決這一問題的重要途徑，應該在所有制上采取更加開放的政策以統籌全社會的教育資源配置，如積極推動公辦學校參與舉辦民辦學校的混合所有制辦學模式等。

如何看待名校辦民校？

重點學校所辦的分校借助國家的資源，又借助市場的機制，通過擇校、收費，擴大了學校之間的差距。如何看待和管理這類學校，一直是人們關注和爭論的熱點。

山東省教育廳副廳長張志勇提出，應該加快名校辦分校的體制轉軌，加快在名校所辦分校建立現代學校制度的步伐。他認為，按《民辦教育法》來規范，非國家財政性資金舉辦的教育都是民辦教育。名校所辦分校一般除了教師工資外，其他資金均依靠學生交費，可以說，70%―80%以上的辦學成本都是由學生家長支付的。因此，這類學校從性質上看，應該是政府所屬的事業單位舉辦的民辦學校。

張志勇指出，不割斷“名校”與“分?！敝g存在的老子與兒子的關系，弊端甚多：為教育亂收費留下了體制性“缺口”；“分校”承擔教育經費籌措者的角色，對于交費上學的學生家長不公平；有“民?！敝?，無民校之機制和效率，成為新的“學校官僚機構”。

名校辦民校已客觀存在，也在發揮著作用，但應該進行規劃，首先就是建立現代學校制度。名校辦民校應限制在非義務教育階段。

在現代學校制度眾多的定義中，張志勇更認可這樣的觀點，即依法辦學、自我約束、自主發展、社會監督。他認為在名校所辦分校中建立現代學校制度有以下四個優勢：1.在解決學校改革與社會穩定的關系上，這類學校比公辦學校改革的負擔、包袱少，改革的成本低；2.在解決政府與學校的關系上，這類學校是政府事業單位辦的，但又不是直接依賴政府的財政性資金，采取委托經營的辦法，改革的阻力??；3.在解決學校與內部運行機制上，人事制度改革是建立現代學校制度的一個關鍵，新辦學?？梢灾苯影凑招碌娜耸轮贫葋磉\轉；4.在解決學校與社會的關系上，這類學校與社會的關系更直接，對社會的反映更敏感。因此，更容易建立起健全的外部監督機制。

僅一部法規怎能規范所有的民辦教育問題？

必須盡快建立和完善與民辦教育相關的法規制度，是與會專家們的一致看法。目前，我們用一部法規來規范所有的民辦教育問題，在實踐中行不通，在理論上有漏洞。民辦教育分類問題(如營利與非營利)以及根據不同類型的民辦學校，如何有針對性地完善我們的法規制度，是需要逐步突破的問題。

分管民辦教育的上海市教委副主任張民選教授指出，問題(案例)通常走在政策和法規的前面，沒有社會問題就沒有公共政策；沒有問題解決的經驗和教訓就沒有完善的法規。在他的行政管理中，就有許多因法規不健全而難以處置的案例。

例如，在西方國家，私立學校的董事會成員是因學校的營利與非營利性質不同而構成不同，且權利不同。我國《民辦教育促進法》沒有對“不獲回報”和“要獲得回報”的民辦學校的董事會的成員構成作不同的限定，因而對一些民辦學校董事會的內部紛爭難以處置。

有的民辦高校辦學者因“抽逃資金”被立案處理，但最終不了了之。教育行政部門可以按《民辦教育促進法》責令民辦學?！巴Ｖ拐猩?、吊銷辦學許可證；構成犯罪的，依法追究刑事責任”。但行政部門卻難以處理。因為“停止招生、吊銷許可證”會立刻造成學校資金鏈的斷裂，從而引發教師人心浮動和學生不安，影響穩定。而民辦學校是“民營非企業單位”，與《刑法》中規定的“抽逃資金罪”、“職務侵占罪”、“挪用公款罪”的犯罪主體不符，因此司法機關又無法對其追究刑事責任。

有的民辦高校在高等學歷教育招生過程中因擔心招生不足，以“自主招生”、“自主辦學”為由，擅自向低分學生承諾“保證入學”，造成嚴重后果，違犯了《民促法實施條例》。但因無相應的處罰條款，而學生又是受害者，行政部門不得不為其承擔違規帶來的責任。

張民選指出，民辦教育必須發展，同時應該加快法規建設，以便教育管理部門依法行政。

他說，《教育法》是教育活動中的“憲法”，是基本法，主要體現國家的基本意志，表達社會的教育理想，但其本身難以直接作民事和刑事責任處置的標尺。因此，需要規定各類學校權利、義務和行為之民事、刑事和行政責任的《學校法》。目前，國務院、教育部和地方法規往往出現“處罰條款”缺失的狀況，有些法規雖有“處罰條款”或“法律責任”條款，但因為與《民法》、《刑事》等法規的不吻合，行政部門和司法機構都難以實施。

日前在上海華東師范大學舉行的教育政策分析高級研討會，已連續舉辦了六屆，每屆一個主題。包括基礎教育、高等教育、教師教育、教育督導、全面建設小康社會時期的中國教育政策以及教育制度創新，教育的一系列重大問題和社會關注的熱點、難點問題，在論壇上都有生動的反映。立足當代，關注現實，反映教育改革需要，從實踐中產生問題，用理論去指導實踐，成為教育政策分析高級研討會的鮮明特點?！瓣P注中國教育政策實踐，注重教育政策理論創新”是其一貫的宗旨，為教育研究部門、教育行政部門和教育實踐部門的教師、校長之間提供了溝通與交流的平臺，并已成為受到各界關注的高水平、有影響的中國教育政策研究的年度論壇。

采訪了兩屆教育政策分析高級研討會，給記者留下印象最深的，就是與會專家學者對許多教育熱點問題的關注和討論。以“教育制度創新”為主題的本屆研討會，吸引了一批來自高校和教育科研機構以及在政府部門任職的專家學者。他們圍繞政府、市場、學校三者的關系及現代學校制度等議題進行了深入的研討，內容涉及行政許可法與教育管理體制創新、政府教育職能轉變、市場介入與教育管理體制創新、學校自主運行機制、現代教育制度與教育政策、現代大學制度、現代學校制度、現代公立教育制度與民辦教育制度等許多教育界和社會廣泛關注的熱點話題。不同觀點的碰撞與交流，使得本屆研討會精彩紛呈。

近年來，教育問題被社會關注的程度越來越高。從世界第一人口大國到世界上最龐大的教育體系，從國民重教的傳統到千千萬萬家長望子成龍的心態；公共教育經費短缺，城鄉之間、地區之間和學校之間的教育差距繼續拉大，如何滿足人民群眾對優質教育資源日益強烈的需求，如何看待教育市場化改革取向，如何保證弱勢群體受教育的權利？……許許多多問題和矛盾交織在一起，構成了今日的中國教育。

在從計劃經濟向市場經濟轉軌的社會大背景下，公共教育體制的改革受到前所未有的關注。那么，公共教育政策作為國家引導和干預教育發展的主要方式，如何保證其政策制定的科學化、民主化，保證其真正代表絕大多數人民群眾的根本利益，也同樣越來越受到人們的關注。

由于教育決策環境和決策因素越來越復雜，決策的難度也越來越高，為了使我們的決策更科學、更民主、更有效，決策者應該是研究型決策者，而研究者則應該是政策參與者。一位教育政策研究學者如是說。

本屆論壇主席、教育部社政司副司長袁振國對教育政策研究提出三點要求：研究中國問題，寫中國文章；研究現實問題，寫當代文章；要現實的研究問題，寫理論聯系實際的文章。他指出，從事教育政策研究，必須了解中國國情和教育實際，立足當代，關注現實問題。所有的社會科學工作者都要關注社會現實問題，只有有目的的關注現實問題才能產生社會效益，才能起到認識世界、傳播文明、創新理論、資政育人和服務社會的作用。

據介紹，隨著政策問題越來越重要和越來越復雜，對政策的專門研究也越來越受重視。在西方，政策分析者和政策規劃者已經成為一種專門職業，這支隊伍在不斷擴大，并被冠以“政策知識分子”這一專門的稱呼。在我國，隨著政府職能的轉變和政策科學化過程的加快，政策分析機構和職業性的政策知識分子也在形成之中。關注和解決現實問題，為教育政策的制定、實施和改進提供有價值的建議，正在成為越來越多的教育政策研究者的追求。

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墨子的教育思想在中國教育史上別具一格.它與儒家及其他思想流派的顯著不同就在于它的.平民性.本文以墨子的平民思想為基礎,從教育哲學、教育功能、教育目的、教育內容、教育方法幾方面論述了墨子的教育思想.認為正確認識墨子的平民教育思想對當前我國教育的發展有重要的理論和現實意義.

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提到成績和反思，我們覺得最主要的收獲就是給了自己很大的鼓勵，讓我們明白測量出絲振動的本征頻率并不是那么高深莫測，我們通過努力學習也一樣可以找到更優化的測量方法。

實踐才是學習一種知識最好的方法，它能教會我們很多書本上永遠闡釋不出的東西。通過這次做項目，我們項目組四個人都學會了很多知識。例如，我了解和學習到了絲的振動方程，絲振動的本征頻率測量原理，相關的儀器原理及使用方法，原理的核心圖像幅頻圖和頻相圖，核心儀器示波器原理和各種函數圖像，李薩如圖像的原理，等等?？傊淮慰萍紕撔马椖拷o我帶來的收獲遠不止這些知識，實踐出真知，這一年也是我真正動手操作的一次良機。其他組員也都有自己擅長的和不足的地方，我們在一起可以相互學習和改進，都有了很大的進步，這讓我明白了團隊的力量。大家一起合作，能及時發現設計中的錯誤使我們少走了很多彎路，而且在遇到難題大家一起考慮時能想到很多解決方案，我們可以從中選出最優化的。

我們通過參與這一次項目的設計，感受到了創新實驗的樂趣，提高了擴展思維能力，培養了合作的意識，在實踐能力方面有了很大的提升，更重要的是交到了不少良師益友。希望以后還能繼續參加類似這樣的'科技創新活動，把大學生活過得更加的充實。

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196月25日，全國各大新聞媒體上“今年全國高等教育招生大幅增加”的通欄標題，引起了社會各界的強烈反響。建國以來，我國高等教育曾經有過三次高速發展，但此次增幅之快、增量之大、出臺之急、響應之烈，為前所未有，甚至可謂世界高等教育發展之最。對此次高校擴招，社會各界特別是教育與經濟界的認識和看法各式各樣，不僅涉及教育基本理論、教育與經濟、教育與社會等相關理論，而且涉及經濟發展戰略和策略、國家安全與社會穩定以及國民素質與可持續發展等一系列問題。本文以擴招政策的決策為例，對我國由計劃經濟向市場經濟過渡時期教育重大決策的基本特點，以及教育決策與制度創新的關系加以分析。

一個政策只能解決某一困境的主要問題，我們不可能期望一個政策解決所有的問題。首先，當現實呈現出紛繁復雜的情況時，制定政策的部門需要的是在錯綜復雜的一系列問題中，尋找到解決困境的主要矛盾和關鍵問題。同時，作為決策部門，特別是實際部門，總是把解決眼前的急迫問題作為首先要解決的問題，而現實問題的解決與長遠問題的處理總有一段距離。其次，一個部門、一個行業對待困境的態度和處理的方式，不僅受到整個制度環境的.約束，而且總是受到本部門、本行業自身條件(如目標模式、任務要求、規則約束、思維定勢等)的制約。一般而言，上一級部門作出的決策通常更接近于對全局、眼前主要矛盾的主要方面的解決。在利弊權衡上，相對來說，只要眼前的利大于弊，全局的利益大于局部的利益，某一段問題的緩解有利于下一段問題的突破，盡管這一決策可能會帶來某一層面的利害沖突或導致某一方面新矛盾的突顯，但只要不影響大局，就是值得肯定的決策。再次，當今社會經濟生活變化速度之快，常常令人措手不及，有時給某些問題決策的時間是極其有限的，特別的問題有時需要特殊程序的決策方式?；蛘哒f，現在人們更注重的是對問題迅速作出最出色的界定，而并不看重如何最出色地搜集答案和選擇答案。過去人們總是把追求最優的可能解作為決策的原則，現在人們則用“有限理性”及“爭取滿足”的決策模式替代了“完全理性”的決策模式，用“令人滿意”的準則替代“最優化”準則。從這些基本的決策觀點來看高校擴招政策的決策背景，不難看出它們之間的密切聯系以及這些觀點對于現實問題的合理詮釋。

促成擴招政策出臺的背景，可從三方面考慮。

一是宏觀社會需求?！爸R經濟初見端倪”、經濟全球化對我國經濟的影響，加入世界貿易組織對我國經濟的沖擊以及高新技術的飛速發展對高新人才的迫切需求，特別是新一屆政策把“科教興國”作為本屆政府的最大任務，使科學技術是第一生產力和優先發展教育的思想，知識經濟“增長動力”基于人才的思想更加深入人心，使終身教育的思想和學習化社會的觀念廣為人們接受。年開春，中國科學院的“知識創新工程”、科技部的國家技術創新體系、教育部的《面向21世紀教育振興行動計劃》相繼出臺。這一方面反映了國家相關部門對知識經濟挑戰的應戰姿態，另一方面也從客觀上促成了國人對經濟強國、科技領先、教育為本、人才關鍵的共識氛圍。而黨中央、國務院召開的第三次全教會則把提高全民素質，培養高新技術人才作為迎接新世紀挑戰的重要任務?？梢哉f，高校擴招是這一宏觀背景之下政府與民眾形成共識并付諸行動的一個政

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摘要：高校聲樂教學專業基礎系統的創新，處于重要的橋梁、紐帶地位，起著重要的連接、過渡作用。如果沒有這種專業基礎系統的創新，那么基礎系統與專業系統的創新之間就會“斷檔”“短路”，因而從根本上影響甚至顛覆整個高校聲樂教學的創新系統，具有重要地位與作用。

關鍵詞：高校聲樂；教學；創新；思想

高校聲樂教學專業基礎的創新，由教學思想的創新、教學方針的創新等要素構成。筆者將在下文分節進行探討。

1聲樂教學思想的概念界說

教學思想系統，即教學觀念系統，它屬于理性認識范疇，是思維活動的結果，又包含思想路線、思想方法等內涵。思想路線，是指解放思想，實事求是，一切從實際出發，理論聯系實際，在實踐中檢驗真理和發展真理；思想方法，則指人們研究和認識世界的方法。高校聲樂教學中教學思想系統的創新，其內涵是高度重視教學思想系統創新在整個高校聲樂教學創新系統中的重要指導地位與作用，樹立正確的教學思想。

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關于高中思想政治教學模式的優化與創新

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解放思想，創業創新不能只是說說就行了，而是應該落實到自己的具體行動上來，作為新時代的人民教師，我覺得進一步解放思想，創業創新要從以下幾方面做起:

一要勤于學習。應時刻不忘學習，正所謂學海無涯。首先要樹立終身學習的觀念，活到老學到老，利用休息時間、利用工作之余，切實做到工作學習兩不誤。

二要善于思考，崇拜思考。學而不思則惘，一個人僅僅學習而不思考，那將等于什么也沒有學到。思考是一種能力，要根據掌握的第一手資料，運用自己所學的知識，按照正確的方法進行加工，吸其精華,棄其糟粕，轉化為自己的東西。

三要勇于實踐。就是要牢固樹立重在行動，貴在落實的理念，要將學習與行動結合起來，目的是要促進發展。從中發現自己的好處與不足，以便更好的認識自己，從而做到更好。

四要敢于轉變。我們在工作的過程中，會接觸到各種各樣的人，面臨著各種考驗，一定要認真總結。從不同人的身上接觸到不同的知識，轉變自己的觀念和思想，不能一成不變，要吸收和學習別人好的思想和觀念，擴大自己的眼光和知識面。

腳步達到的地方，眼光可以達到;眼光達不到的地方，思想可以達到。只要我們勤學習、善思考、勇實踐、敢轉變，進一步解放思想、更新觀念，將所學所思在實踐中運用、在實踐中檢驗、在實踐中升華，從自身做起，認真履行職責，我們的校園一定會更美好，社會一定會更穩定、更和-諧?？茖W發展觀就是被喚醒的大自然的基因模式，它不是一個人的文化，里面不存在個人理念，它是大自然自身發展的一條道路?！恫┺摹分姓f到:文明的永恒、普適、唯一性就是科學。發展一詞就是戰略里的持續性特征，也是科學的自然屬性。在自然實體中生物與自然的優先快照，就是觀念，觀念是自身知覺、意識、思想、理智的`對象。我們的觀念一定符合以上的科學與發展，沿著大自然鋪設好的這條無形的道路前進，這本身就是科學發展觀的主題。任何政治家利用這一點都是找到了對政治、經濟、軍事及對智者文化的開放，都是找到了一個博弈取勝的非同步時間空間概念，就是讓人們重新思考時間和空間、偶然和秩序的概念。我們可以從《博弈》中得到啟示:人的頭腦越熱，越沖動，越顯示出時間的緊迫和空間的狹小，那么，開放的時間使人在自由的空間里冷靜思考科學的理性，使第三空地得到擴充，也使創新空間得到增長。不難想象，創新一定是多元化、多態式的雙贏結構，根據《博弈》中的國正雙贏理論，雙方對抗無雙贏，國正雙贏理論可以用于日常所有的事物，幫助世界上所有的人理解雙贏概念的理論，只有大于兩個以上的合作，才能談雙贏。《博弈》里的國正雙贏理論，能夠團結更多的人一起多元化合作，雙方才會出現雙贏。只有通過遺傳交流合作才會顯得龐大，才有更多選擇的機會，為自己打開一條嶄新的道路。眾多人的合作是一系列共同進化中的實驗，假如不能取勝，你就要放棄自己，選擇合作，繼續博弈。合作就是放棄自己舊的博弈主張，在第三空地里形成新的夢想，只有合作才會永遠改變著雙方。眾多人的合作在飛秒瞬間分出的信仰形成的生物蟻團行為是一種能源，它又為精神高漲的情緒制造更加開放的背景，以及把社會變成科學發展觀的生態園林。

這個戰略性命題，顯然是一個重大發現，盡管它是一個簡短命題，但它可能極大地改變一個社會的傳統，改變人們對經濟學的思維和行為，創造一個新世紀的經濟秩序。

《博弈》里的生物親序建立的二特性博弈模式，會受益，也會受損。人的生物親序就是尋找規律，回避錯誤，防止衰變。人們就連聽話，也希望聽好聽的，對自己不利的話，聽了反感，這是人生的一大行為特征。我們用國正論非絕對對立的哲學，對這一特性進行區分，由此設想生物親序的自私性相對應著的還有人的利他主義。

政治家首先把以人為本作為開端，把人生歸于精神的議題，再把文化、文明、科學與博弈混合在一起，用正理均贏的自然特性使和-諧與道德得到持續性的改善。均贏表現出的利他主義，正如《博弈》中所說:利他主義的動機才是最高級、最高尚、最動人也是最值得稱贊之處。它的美德會促使實現宏觀整體利益。

每一個人都應該理解文明的永恒、普適、唯一性就是科學，再理解戰略的連續性就是發展，發展就是創新，我們把大腦對科學和發展的抽象快照看成觀念，這就是科學發展觀的概念。

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如何創新企業思想政治工作

黨的十六大提出的“科學發展觀”，不僅是促進經濟社會又好又快發展的指南針，同時也為新形勢下的思想政治工作提供了新的政治理論武器。隨著改革的不斷深入，群眾的思想政治觀念也出現了一系列新的變化和新的特點，這給企業的思想政治工作也增加了新的要求和新的難點，如何把堅持“以人為本”的科學發展觀作為企業思想政治工作的指導方針，進一步做好廣大群眾的思想政治工作、最大限度地調動廣大群眾的積極性和創造性，這對促進企業的和諧發展顯得尤為突出和重要。

發展是我們黨執政興國的第一要務，也是企業管理工作者面臨的首要任務。向什么方向發展、怎樣發展、如何更快發展，幾乎是每位企業領導者在不斷思考但又常常受到困擾的問題。堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的科學發展觀，為企業的發展指明了方向，也對思想政治工作提出了新的要求。

i以建設思想政治工作的群眾隊伍為重點，打造思想政治工作優秀團隊在新的形勢下，思想政治工作者所肩負的責任更大了，擔子更重了，兇而必須加強企業的思想政治工作隊伍建設，為思想政治工作提供人力保證。在企業單位，政工干部畢竟是少數，無法、也不可能承擔所有群眾的思想工作，更多的只能起到思想政治工作的領導者和組織者的作用，因此必須充分發揮基層班組管理人員、基層共產黨員及各類骨干分子的作用，廣泛依靠群眾，發動群眾，開展群眾性的思想政治工作，既把群眾當做思想政治工作的對象，又把群眾當做思想政治工作的主體，使思想政治工作做深、做細、做活，收到實效。

要貫徹落實科學發展觀，必須堅持以人為本，自覺體現好以人為本的核心價值理念。人力資源是第一資源，人才隊伍是一切事業發展的生存之本、發展之基。面對激烈的市場競爭環境，擁有豐富專業技術水平的高技術人才必然成為企業生存與發展的根基。優化人才培養規劃，完善獎懲激勵和制度約束機制，建立健全科學的績效考評制度，合理提高專業技術人員特別是技術骨干人員的待遇，創造條件留住現有人才，引進急需人才，培養未來人才，對想干事的人給機會，能干事的人給舞臺，讓優秀人才脫穎而出，充分施展才能。打造一支既有領先技術專家，更有出色技術團隊，符合現代企業生存與發展的人才梯隊，為企、的長久發展做好充分的人才保障。

2以創新思想政治工作的新形式為載體，營造思想政治工作新氣象善于把思想政治工作寓丁生動活潑、豐富多彩的文體娛樂活動和勞動競賽之中，通過形象化、潛移默化的群眾性活動，使廣大群眾在不知不覺中陶冶情操，提高覺悟，增長知識，具仃l史強的吸引力和感染力。隨著經濟、文化、生活水平的不斷提升，人們對各種文體藝術欣賞的能力也不斷提高，廣大群眾的1：作、學習和生活方式也會隨著向多樣化的方向不斷發展，思想政治工作在繼承傳統思想政治工作優秀做法的同時，要與時俱進，突時代特點，創新思想政治工作載體，通過義務獻血、抗震救災等公益活動，增加群眾的集體榮譽感和祖國榮譽感；通過為群眾辦實事，解難題，增加群眾的組織、集體歸屬感；通過開展誠信活動、共產黨員先進性教育等活動，培育社會優良風氣，凈化想政治工作環境，增加群眾的社會正義感。要善于把思想政治T作融入經濟技術創新活動中，廣泛開展勞動競賽、技術比武、合理化建議、技術革新、發明創造等群眾性技術活動，讓其由虛變實，促進思想政治工作的升華，充分挖掘和調動業務經營工作者的積極性和創造性，極大地調動』大群眾的工作熱情，為思想政治工作創造更多的物質條件，促進生產經營活動的持續快速發展。

3以創新思想政治工作的新機制為保證，實現思想政治工作的良性發展思想政治工作和業務經營工作一樣都需要體制和機制作保證。為解決生產經營和黨務工作“兩張皮”的問題，黨支部把豐要精力放在抓方向、議大事、管全局上，充分發揮其政治核心作用，把思想建設與組織建設、作風建設、制度建設有機地結合起來，在組織上推行“一崗雙責”，確保人員到位，從根本上解決普遍存在的支部工作不愿干、不能干和不好十的問題；存具體r作的各個環節上堅持黨建工作和業務經營工作同部署、h榆查、J評比、同總結，兩項工作都必須實實在在，杜絕一實一虛“兩張皮”現象；在評先薦優時，政治優秀和業務領先缺一不可，從機制卜確保思想政治工作正常進行。通過完善多種形式、多層次多方面的考核，建立科學的考核激勵機制，嚴格監督，認真檢查，獎懲分明，把思想政治工作逐步納入規范化、制度化的良性運行軌道，保證黨的各項政策得以在具體的業務經營活動中加以落實。4將解決群眾的思想問題與解決實際問題有機地結合起來，為群眾排憂解難，謀求思想政治工作的實際效果思想政治工作講求虛實結合，講實話、辦實事、求實效。及時掌握群眾思想的熱點和難點問題，做到群眾有所求，我必有所應。解決思想問題要靠擺事實講道理，幫助群眾克服各種錯誤的思想與認識，急群眾之所急，想群眾之所想，從群眾的實際需求出發，多為群眾辦實事，做到經濟上解困、生活上解憂、思想上解惑、精神上解悶。必須把解決群眾的思想問題同解決實際問題結合起來，思想政治工作才會更有說服力和感染力。要深入基層，貼近群眾，把企業的發展和改革中的難點、群眾思想中的疑點和群眾普遍關心的熱點，作為思想政治工作的重點，把握群眾思想脈搏，真心實意地解決群眾工作、學習和生活中的實際困難和實際問題，增強思想政治工作的活力和動力，充分地發揮思想政治工作的獨特作用。

5榮辱與共，推動思想政治工作和各項業務工作的良性互動，開創思想政治工作的新局面思想政治工作要服從于、服務于企業的具體生產經營工作，群眾的思想問題也往往是通過各項具體業務工作表現出來的，思想政治工作只有結合具體的生產經營業務工作去做，才能有效地把握群眾的思想變化，把工作做到點子上，增強思想政治工作的針對性和有效性。思想政治工作只有滲透到各項業務工作去做，把思想政治工作的目標任務與具體的業務工作一起量化，與業務管理工作同規劃、同部署、同考核，才能保證各項任務的正確方向和順利完成。堅持思想政治工作結合各項業務工作一起做，擺正思想政治工作與各種業務工作的關系，通過生產抓黨建，抓好黨建促生產，從而實現黨建工作和生產經營工作的良性互動，體現又好又快，實現全面發展。

時代的發展、科技的進步呼喚著思想政治工作的改革與創新，要做好新時期思想政治工作理應樹立科學發展理念，堅持觀念創新、理論創新、方法創新和內容創新，針對當前思想政治工作中出現的新問題、新特點、新難點和新要求，求真務實，勇于創新，在創新中前進，在創新中發展，在創新中升華，以正確的思想政治工作為導向，不斷增強思想政治工作的感染力和號召力，為企業的和諧發展提供可靠的政治思想保證。

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