黃河大合唱觀后感(范本20篇)
發表時間：2018-07-03黃河大合唱觀后感(范本20篇)。
? 黃河大合唱觀后感 ?
朗讀教學是詩詞教學的一個重點。所以備課時在這個方面花了不少心思。但同時朗讀又是學生的薄弱點，怎樣有新意又有效呢?形式上的反復可起強調的作用，同時一唱三嘆，回環往復，更加強了詩歌的韻律美。于是在詞句上作了改編，如“風住塵香花已盡”加工為“風住塵香花已盡、花已盡”，“物是人非事事休”加工為“物是人非事事休、事事休”，“欲語淚先流”加工為“欲語、欲語淚先流”，“載不動許多愁”加工為“載不動、載不動許多愁”，這樣的改編，放慢了節奏，似乎是把作者的悲愁的心情反復的詠嘆，反復的品味，進一步把作者的萬般愁緒一覽無遺地表現出來，，同時也讓學生更快地進入了朗讀的境界，體會到了朗讀的樂趣，朗讀的意境。事實上，這似乎是學生最投入的一次朗讀，與了解作者的身世有關，更與這種朗讀的方式的改變有關。但如果想達到更盡如人意的效果，如果出示名家的朗讀音像資料，讓學生在模仿的基礎上再加以必要的揣摩，可能會更錦上添花。
? 黃河大合唱觀后感 ?
保衛黃河
作詞：光未然 作曲：冼星海
演唱：中央樂團合唱團
但是
中華民族的兒女啊
誰愿意像豬羊一般
任人宰割
我們抱定必死的決心
保衛黃河
保衛華北
保衛全中國
風在吼
馬在叫
黃河在咆哮
黃河在咆哮
河西山岡萬丈高
河東河北高梁熟了
萬山叢中
抗日英雄真不少
青紗帳里
游擊健兒逞英豪
端起了土槍洋槍
揮動著大刀長矛
保衛家鄉
保衛黃河
保衛華北
保衛全中國
風在吼
馬在叫
黃河在咆哮
黃河在咆哮
河西山岡萬丈高
河東河北高梁熟了
萬山叢中
抗日英雄真不少
青紗帳里
游擊健兒逞英豪
端起了土槍洋槍
揮動著大刀長矛
保衛家鄉
保衛黃河
保衛華北
保衛全中國
風在吼
馬在叫
黃河在咆哮
黃河在咆哮
河西山岡萬丈高
河東河北
高梁熟了
萬山叢中
抗日英雄真不少
青紗帳里
游擊健兒逞英豪
端起了土槍洋槍
揮動著大刀長矛
保衛家鄉
保衛黃河
保衛華北
保衛全中國
? 黃河大合唱觀后感 ?
我們此刻的完美家園是這群革命者拋頭顱、灑熱血打拼下的；我們的紅領巾是他們用鮮血染紅的；我們的種種幸福生活也是他們……
這首歌曲的作者是光未然與冼星海，光未然在隨軍從事革命事業過程中創作的，當他看到黃河的氣勢磅礴，中國雄奇的山川，戰士們英勇的身姿，他被震撼了，他決定以黃河為題目寫一首長詩，他懷著高漲的愛國熱情譜寫了一篇大型朗誦詩《黃河吟》，之后，當他見到冼星海時，冼星海同樣被詩所感染了，決定為詩譜曲，讓更多的革命者激發起對中華民族的熱愛和誓死保衛家園的民族意識。有了這個信念，冼星海創造了奇跡，僅僅用了六天時間，他就譜出了八篇樂章。而后又在延安陜北公學大禮堂首演，引起巨大反響，很快傳遍整個中國。從此，這首革命歌曲傳遍了全中國，激發了全國革命人保衛中華民族的堅定意志。此刻，雖然其創作年代已與我們相去甚遠，但那奔放、豪邁、鏗鏘有力的詩句和強烈的.情感，至今讀起來仍然能引起我們的共鳴，喚起我們作為中華民族炎黃子孫的自豪感。
歷史給予了我們教育，給予了我們啟示，也給予了我們思索事業發展之道的靈感。從歷史中，我們窺到了我們的發展軌跡，堅定了我們的發展方向；從先輩們如火的革命熱情中，我們的靈魂得到了洗滌，我們的追求得到升華。
? 黃河大合唱觀后感 ?
《黃河大合唱》堪稱我們偉大中華民族的千古絕唱。她的深沉、悲壯、激昂、宏偉、雄渾，到達了思想性、藝術性、民族性的完美結合，是中華民族的最強音，是從我們民族的靈魂中迸發出的心聲，是一座難以逾越的音樂高峰，前無古人，后無來者，我們永遠感激冼星海，他是我們民族的驕傲。黃河大合唱是我們民族的音樂豐碑，毛主席為冼星海所作的評價恰如其份，作為民族英雄，毛主席最能理解黃河大合唱的真正意義和內涵。聽黃河大合唱，我的心靈受到洗禮，心靈感受到強烈的震撼。
《序曲》概括地對全曲進行了極富特點的描繪.音樂刻畫了人民的意志和力量，象征著崇高偉大的民族精神：幾個主題經過發展后交織征一齊，構成了序曲的高潮。
《黃河船夫曲》采用了勞動號子的體裁形式，展現了烏云滿天.驚濤拍岸，船夫與暴風雨奮力拼搏的生動形象.表現了華夏子孫吃苦耐勞和必須能到達勝利彼岸的優秀品質。九曲黃河上船大粗礦的號子以領唱、合唱的形式塑造出來，具有強烈的生活氣息和藝術感染力。作為大合唱的第一樂章，《黃河船夫曲》給我們展示了這一可歌可泣的史詩的第一幕。
男高音獨唱《黃河頌》是一首以黃河象征祖國的熱情頌歌，充滿了搏大、豪放的情懷。第一部分以平穩的節奏、寬廣的氣息歌唱了黃河的雄姿。第二部分以熱情、奔放的旋律贊美中華民族五千年的燦爛文化，熱情激昂地頌揚了中華民族的英雄氣概。
配樂詩朗誦《黃河之水天上來》之后，是民謠風格的抒情敘事曲《黃水謠》，樸素的音調優美而又平易動人：第一部分描述了奔流不息的黃河之水和中華兒女完美安寧的和平生活。第二部分主題深沉、痛苦，描述了日寇侵略后妻離子散天各一方的悲慘情景。音樂在低沉的情緒中結束，使人久久難忘。
《河邊對口曲》如民間小曲般親切而富于鄉土氣息，經過敘事般的對唱形式，手法簡練，效果甚佳，描摹了國土淪喪后日寇鐵蹄下人民的悲慘遭遇。
《黃河怨》以低沉凄慘、悲痛欲絕的音調，哭訴了一個遭受日寇蹂躪、失去丈夫孩子、留下“把血債清算”的遺愿而投入滾滾黃河懷抱的婦女的深仇大恨。齊唱、輪唱《保衛黃河》表現了游擊健兒的英勇氣概，是一有人民戰爭壯闊場面的戰斗進行曲?！褒埜颀埜颀埜颀垺钡囊r詞此起彼伏，波瀾壯闊的宏偉場面和樂觀主義的民族精神躍然眼前。
混聲合唱《怒吼吧，黃河》是整部大合唱的終曲，也是全曲的高潮。前面出現過的幾個重要基本主題得到了綜合的展現，憤怒的情緒、戰斗的號角、堅定的節奏、豐滿的合唱以宏偉的氣勢使音樂到達了最高潮，作品在樂隊全奏和八聲部合唱氣吞山河的的澎湃波濤中結束。
? 黃河大合唱觀后感 ?
A.這篇回憶錄語言平實客觀地介紹了冼星海的《黃河大合唱》的創作過程，所發揮的戰斗作用及其產生的深遠影響，贊頌了它強勁的藝術生命力。
B.文章開篇介紹冼星海的“宏愿”，提示了《黃河大合唱》的主題，統領全文。
C.標題“《黃河大合唱》的震撼”亦即貫串全文的思想感情的線索。
D.文章介紹詩人光未然的《黃河吟》、冼星海的《黃河大合唱》的創作沖動，突出說明詩與歌的結合是文學與音樂的完美結合，表達的是中華民族的共同心聲。
E.回憶錄采用縱式結構，文章的后半部分介紹了它在世界上產生的影響，說明它在世界人民心中產生了共鳴。
2.文章反復使用了“震撼”一詞，這樣寫有什么作用?
3.“在我看來，《黃河大合唱》產生的震撼，在某種意義上可以與貝多芬的《第九交響曲》相比擬?！弊髡哌@樣說的根據是什么?
4.本文用飽含激情的筆觸介紹了《黃河大合唱》的創作經過、藝術魅力及其巨大影響，揭示了生活與藝術創作的關系。生活與藝術創作有什么關系?請結合《黃河大合唱》的創作經過，談談你的理解。
? 黃河大合唱觀后感 ?
星期天，我們杭州愛樂天使合唱團，在紅星劇院舉行做了中級班音樂會。
我早早吃過中飯和奶奶、媽媽一起來到了紅星劇院一樓大廳等待老師和同學們的到來。這一次，參加匯報表演的有愛樂城中新苗團、預備團、春芽新苗團、城西新苗團和城西預備團。我們是城中預備團，我們先彩排，我們唱的歌是《踏雪尋梅》《clapyourhandsandsingHallelujah》。表演開始了，我們穿著白毛衣、黑褲子、黑皮鞋，外披一件紅色的披風，好看極了。當琴聲響起，老師面帶微笑的把我們領入了音樂的世界。30多個同學站成了三排。我站在第一排，隨著老師的指揮開始唱歌。這時，我的心怦怦地跳個不停，我很激動，第一次站在大舞臺上唱歌，我要用優美的歌聲唱給爸爸媽媽爺爺奶奶們聽。我們用團結合作的精神，唱出了動聽的歌手，并迎來了陣陣掌聲。
?。∥腋惺艿搅撕铣南矏?。我愛大合唱。
? 黃河大合唱觀后感 ?
《黃河大合唱》為抗戰發出怒吼，喚醒了中華民族的靈魂，表達了我國人民抗戰的心聲，激起了人民的斗志！
《黃河大合唱》以高昂的節奏歌唱了黃河的博大雄姿，以熱情奔放的旋律贊美了中華民族的燦爛文化，以熱情激昂的歌詞頌揚了中華民族的英雄氣概。
聽了《黃河大合唱》，我覺得每一個華夏兒女都會心潮澎湃，熱血沸騰！黃河是中華民族的母親河，是中國人民不屈不撓永遠壓不跨打不倒的象征。重聽《黃河大合唱》，更感受到了中華民族在困境中怒吼的力量。我不由得聯想到中華民族精神。中國是一個有著五千多年燦爛禮貌的國家，我們偉大的民族是一個不屈不撓、歷經磨難而自強不息的民族。鴉片戰爭以來，中華民族不甘忍受恥辱，前赴后繼，用血肉長城驅逐了侵略者，譜寫了一曲曲悲壯的戰歌。今日，熱愛祖國、報效祖國，把祖國建設得繁榮富強，實現中華民族的偉大復興，是每個中國人的崇高夢想，是愛國主義的本質所在。中華民族精神是一個歷史范疇，在不一樣社會發展時期、不一樣階段，有著不一樣的具體資料。在我國歷史上，中華民族精神從來就是動員和激勵中國人民團結奮斗的一面旗幟，是每一個真正的炎黃子孫所應有的骨氣和膽識，是各族人民共同的精神支柱！
《黃河大合唱》是成功的，因為它表達了人民的心聲，他喚醒了人民的靈魂，激起了人民的斗志！生活在現代的我們常常這樣認為：過去的老歌都不好聽了，都那么土，此刻是什么年代了，流行歌曲才是主流。但我想《黃河大合唱》是始終不會落伍的。因為它所表現的那種精神是無論在哪個年代都應當有的！尤其是我們這些肩負著建設祖國重任的青年人更應當具備。所以，朋友，倘若你此刻正在每一天浪費時間、碌碌無為，倘若你已忘記如何做一個龍的傳人的話，那么就去聽聽《黃河大合唱》吧！相信從中你會重新找回龍的尊嚴！
? 黃河大合唱觀后感 ?
上幾節音樂課，老師讓我們欣賞了冼星海的《黃河大合唱》。這首曲子的創作背景是：1938年11月武漢淪陷后，著名詩人光未然帶領抗敵演劇三隊，從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉入呂梁山抗日根據地，途中目睹了黃河船夫與狂風惡浪搏斗的情景，聆聽了高亢、悠揚的船工號子，他有感而發，立即寫下了《黃河》詞作。冼星海聽了這篇詞作后很受啟發，在延安一座簡陋的土窯里，抱病連續寫作六天，終于完成了這部具有歷史意義的大型聲樂作品《黃河大合唱》。
這部作品共有八個樂章，每章開頭都有配樂朗誦。第一樂章：《黃河船夫曲》，運用了領唱及合唱相呼應的演唱形式，在氣勢磅礴的歌聲中，我仿佛看見黃河的巨浪正在上下翻滾著，天空中布滿了烏云，在波濤洶涌的黃河上，一位位船夫手持船槳，嘴里高聲喊著勞動號子，齊心協力地向前劃著，船在驚濤駭浪中行駛，隨時都有船翻人亡的危險，但他們毫不畏懼，仍舊勇敢地向前劃著。第二樂章為《黃河頌》，這個樂章運用了壯闊、熱情、深切的音樂語言，歌唱了黃河的雄姿，贊美五千年的文化，頌揚中華民族的偉大精神。第三樂章《黃河之水天上來》，在音樂中我仿佛看見了黃河之水天上來的壯觀情景。第四到八樂章也是如此，從各個方面表現了中國人民抗日的決心和斗志。
啊，《黃河大合唱》，你向世人展示了中國人民抗日的斗志與勇于拼搏的精神，讓我們珍惜今天的幸福生活，努力開拓明天的生活，為保衛全世界的和平而努力!
作文二:
感受到了中華民族在困境中怒吼的力量。我不由得聯想到中華民族精神。中國是一個有著五千多年燦爛文明的國家，我們偉大的民族是一個不屈不撓、歷經磨難而自強不息的民族。***戰爭以來，中華民族不甘忍受恥辱，前赴后繼，用血肉長城驅逐了侵略者，譜寫了一曲曲悲壯的戰歌。
在這部作品共有八個樂章，每章開頭都有配樂朗誦。第一樂章：《黃河船夫曲》，運用了領唱及合唱相呼應的演唱形式，在氣勢磅礴的歌聲中，我仿佛看見黃河的巨浪正在上下翻滾著，天空中布滿了烏云，在波濤洶涌的黃河上，一位位船夫手持船槳，嘴里高聲喊著勞動號子，齊心協力地向前劃著，船在驚濤駭浪中行駛，隨時都有船翻人亡的危險，但他們毫不畏懼，仍舊勇敢地向前劃著。第二樂章為《黃河頌》，這個樂章運用了壯闊、熱情、深切的音樂語言，歌唱了黃河的雄姿，贊美五千年的文化，頌揚中華民族的偉大精神。第三樂章《黃河之水天上來》，在音樂中我仿佛看見了黃河之水天上來的壯觀情景。第四到八樂章也是如此，從各個方面表現了中國人民抗日的決心和斗志。
啊，《黃河大合唱》，你向世人展示了中國人民抗日的斗志與勇于拼搏的精神，讓我們珍惜今天的幸福生活，努力開拓明天的生活，為保衛全世界的和平而努力！
作文三:
我沒有到過黃河。過去，在我的印象中，黃河就代表著氣勢磅礴，波濤洶涌，一瀉千里。而自從聽了《黃河大合唱》之后，我發現音樂向我顯示了黃河的另一面――――它是中華民族的搖籃，它象征著我們整個民族的氣節，它是我們所有華夏炎黃子孫的精神支柱，它是一種真正屬于龍的聲音。
《黃河大合唱》是我國著名音樂家冼星海的作品。它誕生于抗戰時期，在當時起了非常大的反映，就如同一篇好的文學作品能振奮人心一樣，《黃河大合唱》以其強烈的藝術感染力喚醒了千千萬萬人民的靈魂，它鼓勵著人們團結起來，一同消滅日本鬼子，重建我們美好的家園。
《保衛黃河》首先它的詞寫得就很好，特別是后面的“保衛黃河、保衛華北、保衛全中國”，把一種要緊急抗戰的迫切狀態完全表現出來了。其次它的音樂也很有特色，讓任何一個昏昏欲睡的人聽了都會立刻精神提高八度。而且這種音樂還充分模擬了黃河水流湍急的特點。如果說光看歌詞能給我一副黃河奔流圖的話，那么聽了歌曲之后，我就仿佛是站在險峻的黃河岸邊，親眼目睹黃河萬馬奔騰的景象和傾聽那震耳欲聾的水浪聲！當時，我心中就有一種沖動，真希望我早點出生，幫著一同打小日本，一種愛國情緒油然而生。我想當時飽受苦難的人民聽到這首曲子后感受一定更加深刻吧??！
聽了《黃河大合唱》，我覺得每一個華夏兒女都會心潮澎湃，熱血沸騰！黃河是中華民族的母親河，是中國人民不屈不撓永遠壓不跨打不倒的象征。重聽《黃河大合唱》，更感受到了中華民族在困境中怒吼的力量。我不由得聯想到中華民族精神。中國是一個有著五千多年燦爛文明的國家，我們偉大的民族是一個不屈不撓、歷經磨難而自強不息的民族。***戰爭以來，中華民族不甘忍受恥辱，前赴后繼，用血肉長城驅逐了侵略者，譜寫了一曲曲悲壯的戰歌。今天，熱愛祖國、報效祖國，把祖國建設得繁榮富強，實現中華民族的偉大復興，是每個中國人的崇高理想，是愛國主義的本質所在。中華民族精神是一個歷史范疇，在不同社會發展時期、不同階段，有著不同的具體內容。在我國歷史上，中華民族精神從來就是動員和激勵中國人民團結奮斗的一面旗幟，是每一個真正的炎黃子孫所應有的骨氣和膽識，是各族人民共同的精神支柱！
那個時代的人們啊，你們是黃河，是不朽的黃河曲。
創作背景：
冼星?；貒锤忻褡逦Ｍ龅纳钪?，深知民眾的苦痛。在民族危亡的嚴重關頭，他站在民族斗爭的前例。他確信中國******才是中華民族的中流砥柱，他加入了中國******。為了民族解放，“為抗戰發出怒吼”，他縱筆譜寫歌曲。1939年他去看望病床上的青年詩人光未然，聽其朗誦《黃河吟》聽其講述黃河呼嘯奔騰的壯麗景象遂蕩其共鳴，樂思如潮。創作一星期，半月之內又完成了該作品八個樂章及伴奏音樂的全部樂譜。寫就了這一時代的中華民族的音樂史詩。
當我聽了《黃河大合唱》之后的心情，是氣勢磅礡，是陣陣蕩耳，是心境復雜的。
很多人紀念冼星海，卻忽略了《黃河大合唱》的詞作者——光未然，他生時如黃河奔流，波濤洶涌，九曲連環；死時如雪山崩頹，煙飄云散，一了百了。他用自己的生命和激情譜寫了這首感人肺腑的雄偉樂章，同樣是值得讓人崇敬的。詩一般的語言，與激昂的旋律的結合，就像是團結在一起的中國人民，是堅強的，是無畏的，是偉大的，是不可戰勝的!
? 黃河大合唱觀后感 ?
在近期的音樂賞析課上，我們聽了《黃河大合唱》，聽后我深有感觸，回味無窮！
《黃河大合唱》是我國近代合唱音樂的一座光輝的里程碑，也是我國近代大型音樂作品的典范之作。作品用感情飽滿的筆墨，表現了中華民族的偉大精神和不可戰勝的力量，歌頌了具有悠久歷史的偉大祖國。作品以中華民族的發源地一黃河為背景，熱情地謳歌了中華兒女不屈不撓，保衛祖國的必勝信念。聽黃河大合唱，我的心靈受到洗禮，心靈感受到強烈的震撼。
《黃河大合唱》，用雄壯，用吶喊，用號召震撼了我，歌頌剛強不屈的華夏兒女。中華民族是一個偉大的民族，因為她有著偉大的人民。這是高昂，這是沉厚，這是凄婉，這是悲壯。聽《黃河大合唱》的心情，是氣勢磅礴，是陣陣蕩耳，是心境復雜的。很多人知道《黃河大合唱》。它如黃河奔流，波濤洶涌，九曲連環；如雪山崩頹，煙飄云散，一了百了。它用自己的整個生命與激情譜寫了這曲感人肺腑的樂章，詩一般的語言，與激昂的旋律完美地交融在一起，那種和諧與堅定，就像是緊緊團結在一起的中國人民，是勤勞勇敢，是樂觀無畏，是堅強偉大，是不可戰勝的。
《黃河大合唱》是成功的，因為它表達了人民的心聲，他喚醒了人民的靈魂，激起了人民的斗志！生活在現代的我們常常這樣認為：過去的老歌都不好聽了，都那么土，現在是什么年代了，流行歌曲才是主流。但我想《黃河大合唱》是始終不會落伍的。因為它所表現的那種精神是無論在哪個年代都應該有的！尤其是我們這些肩負著建設祖國重任的青年人更應該具備。所以，朋友，倘若你現在正在每天浪費時間、碌碌無為，倘若你已忘記如何做一個龍的傳人的話，那么就去聽聽《黃河大合唱》吧！相信從中你會重新找回龍的尊嚴。
? 黃河大合唱觀后感 ?
合唱的一開始便如同千萬民眾在怒吼，表達了中國人民對黃河崇高的敬意，也表達出了黃河的雄偉磅礴。后面也接二連三地發出了人們對黃河的歌頌，“啊，黃河”，“啊，黃河”等語句也在歌頌中時不時的出現，表達了中華民族對黃河無上的敬意。突然，歌聲從悠悠的歌頌慢慢的變得越來越深沉，最終變為了憤怒的音符，原先，日本開始了對黃河的侵占。緊之后的是《河邊對口曲》，在樂曲中采用了民間鑼鼓伴奏的一些手法，音樂旋律由兩個樂句構成，它以一問一答的形式，反復敘述了兩位老鄉的悲慘遭遇，讓人們感到了無比的悲痛。這首曲子雖然悠閑，但到了之后，我越聽越憤怒，曲中的兩人萍水相逢，但他們卻因為一個共同的而結識并一齊努力，為的就是保衛黃河，表達了中國人民對黃河的熱愛。到了大合唱的末尾，《怒吼吧！黃河》，表達了我們中國人民的憤怒到達了極點，已無法再繼續忍耐下去，便如同黃河潮水憤怒起來，不再忍耐，不再躲避，勇敢的站起來，與外界抗衡。
聽完《黃河大合唱》后，我明白了：人不能夠太膽小要牢記祖國慘痛的抗戰歷史，不忘國恥，熱愛祖國，珍惜和平年代的幸福生活，從我做起，努力學習，不斷進取，長大了報效祖國，為國爭光!要如同黃河一樣勇敢堅強！
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教學目標：
1. 通過欣賞及學唱《保衛黃河》這首歌曲，了解作品的來歷及相關歷史背景，感受抗日戰爭時期中華兒女奮超殺敵、誓死保衛祖國的民族意識，感受作品磅礴的氣勢及其所蘊含的愛國情感，進而培養學生的愛國主義情操。
2. 通過欣賞歌曲《保衛黃河》，感受不同的演唱形式所帶來的不同的音樂形象。
3. 學唱本歌曲，特別是合唱部分。
教學內容：
1. 黃河大合唱的歷史背景和創作背景。
2. 黃河大合唱的歌詞和曲調。
3. 黃河大合唱的演唱技巧和表現方法。
教學難點：
1. 理解并掌握黃河大合唱的歌詞和曲調。
2. 掌握合唱的技巧和表現方法，能夠準確地演繹合唱部分。
教學重點：
1. 了解黃河大合唱的歷史背景和創作背景，理解作品的創作意圖和主題思想。
2. 通過欣賞歌曲《保衛黃河》，感受不同的演唱形式所帶來的不同的音樂形象。
3. 培養學生的音樂欣賞能力和表演能力，提高學生的音樂素養和審美水平。
教具準備：
鋼琴、多媒體、音響設備等。
教學過程：
一、導入（5分鐘）
1. 播放《保衛黃河》歌曲，讓學生初步感受音樂氛圍。
2. 提問：你們知道這首歌曲的名字嗎？有沒有同學能夠介紹一下它的歷史背景和創作背景？
3. 引入課題：今天我們將要學習的就是《黃河大合唱》這首作品，我們將通過了解它的歷史背景和創作背景，欣賞并學習它的歌詞和曲調，感受它的音樂形象，培養我們的音樂欣賞能力和表演能力。
二、新課導入（10分鐘）
1. 介紹《黃河大合唱》的歷史背景和創作背景。通過多媒體展示相關的`圖片、視頻等資料，讓學生更加直觀地了解作品的歷史背景和創作背景。同時，教師進行講解和補充。
2. 欣賞《保衛黃河》。先讓學生聽一遍完整的《保衛黃河》，感受其磅礴的氣勢和強烈的愛國情感。然后分段欣賞，讓學生分別感受獨唱、輪唱和合唱等不同的演唱形式所帶來的不同的音樂形象。在此過程中，教師進行講解和引導，幫助學生理解作品的主題思想和音樂表現手法。
3. 學習《保衛黃河》的歌詞和曲調。教師先進行示范演唱，讓學生初步掌握歌詞和曲調。然后分段學習，讓學生逐句跟唱，糾正發音和節奏等問題。最后進行完整的合唱練習，讓學生逐步掌握合唱的技巧和表現方法。在此過程中，教師可以采用講解、示范、模仿、練習等多種教學方法，幫助學生更好地掌握歌詞和曲調，提高他們的音樂素養和審美水平。
? 黃河大合唱觀后感 ?
雖不曾見過黃河壯，書中?？吹近S河涌。雖不曾聽過黃河兇，歌中常出現黃河滾。
今天，我聽了聞名一過的《黃河大合唱1》，雖然我并不喜歡高音唱法，但我卻被它吸引住了。那里邊的歌詞振奮人心，“咳喲，劃喲……”管它烏云波濤，冷風還是浪花，把住舵咱們劃吧！
那一聲聲：咳！劃喲！咳！劃喲！響徹天谷，沒錯，劃船好比上火線，只有團結，才能往上沖！劃啊！沖啊！當看見河岸，登上河岸，然而，風浪還沒有平息，我們還得和黃河比拼！
這不正如一個班級嗎？一個班，個顧個，誰也不顧集體，你說這樣一盤散沙，有何作用？風一吹，隨風都飄走了，留下的純屬僥幸。只有攜起手來，筑成一堆沙堡，那么哪怕風吹雨淋，電閃雷鳴，我們都是堅韌不催的。有句話叫：“學習如逆水行舟，不進則退！”但我個人認為，在進的時候，還得靠著別人的扶持，一個人的一生中，不可能只是一個在活。說回來，假如我們班有32個人，每人一份32份，你學你的，他學他的，那么有困難時誰也不回來推你一把！那時就是后悔也來不及了！
因此，我認為，團結是一個班最基本的一個性質，沒有團結，也就沒有一個真正的班級，有的只是“虛象”。
? 黃河大合唱觀后感 ?
師：同學們好，現在我們開始上課。
師：同學們，你到過黃河嗎？你渡過黃河嗎？你知道河上的船夫拼著性命和驚濤駭浪搏戰的情景嗎？如果你不知道的話，那么你聽吧?。ㄒ魳沸蕾p《黃河船夫曲》）
師：請大家思考一下，我們平時參加歌唱比賽往往采取齊唱的方式，那么齊唱給欣賞者一種什么感覺呢？
師：我聽到有同學說團結一致、萬眾一心，大家說得都非常好！今天我們一起來學習大合唱。
師：請同學們翻到課本第89頁，用兩分鐘的時間，學習大合唱的介紹。
師：大合唱是一種多樂章的大型聲樂套曲，包括獨唱、重唱、對唱、齊唱、合唱與輪唱（有時穿插朗誦）等。（多媒體）
師：現在，我們全班同學從中間分成兩部分，左邊的同學和右邊的同學。清楚了嗎？
師：下面請左邊的同學們跟著老師唱這個練習，（︱1 2 3 4︱ 5－‖）用“啦”，起（跟琴唱），很好，對。
師：再請右邊的同學跟我一起唱（︱1 2 3 4︱ 5－‖）用“啦”，起（跟琴唱）。
師：兩邊的同學熟悉了嗎？分別再跟著老師唱一遍。
師：下面兩邊的同學一起唱，各自唱各自部分的旋律，起（跟琴聲）。
師：同學們，我們剛才演唱屬于什么形式？
生：合唱！
師：很好。下面請同學們看到書P85，《黃水謠》，我們來嘗試一下歌曲合唱，第一句，“黃水奔流向東方，河流萬里長?！保▋刹糠植煌男桑?/p>
生：同學們，感受怎么樣？接下來，讓我們來欣賞合唱《黃水謠》。（多媒體）
師：《黃水謠》這首女聲、混聲合唱前后所表現的`情緒有變化嗎？
生：學生回答。
師：這幾位同學說得都非常好?！饵S水謠》這首曲子，開始婉轉、秀麗，表現黃河兩岸人民生活怡然自樂；中間低沉，悲痛的呻吟；后面借用黃河水奔流不息，痛訴侵略者帶來的災難。
師：大合唱還有一種歌唱形式，叫作對唱。
師：下面我們一起欣賞《河邊對口曲》。
師：對唱采用一問一答，訴說了千家萬戶妻離子散的情形。
師：《黃河大合唱》有一個大家非常熟悉的樂章，知道嗎？大家請聽，注意仔細聽辨。（欣賞《保衛黃河》）
師：剛才我們聽了兩遍，《保衛黃河》中演唱有怎樣的區別？大家討論一下。
師：齊唱—二聲部輪唱—三聲部輪唱—齊唱—輪唱，此起彼伏的音樂，如咆哮的黃河水，一波推一波，前浪推后浪，表現出中華民族不可戰勝的氣勢。（再來聽辨一次）
師：《黃河大合唱》共有八個樂章，每章開首均有配樂朗誦。
A、《黃河船夫曲》（齊唱）
B、《黃河頌》（男高音或男中音獨唱）
C、《黃河之水天上來》（配樂詩朗誦，三弦伴奏）
D、《黃水謠》（女聲二部合唱）
E、《河邊對口曲》（對唱）
F、《黃河怨》（女高音獨）
G、《保衛黃河》（輪唱）
H、《怒吼吧，黃河》（混聲合唱）
師：今天我們學習了《黃河大合唱》，學習完之后，大家是不是都激情彭拜?。窟@就是音樂的力量。好了，課后，大家可以欣賞《黃河大合唱》中的其他曲目，也可以搜集一下國內外大合唱著名曲目，下節課我們一起欣賞。
師：這節課到此結束，下課！
? 黃河大合唱觀后感 ?
《黃河大合唱》是我國著名音樂家冼星海的作品。它誕生于抗戰時期，在當時起了十分大的反映，就如同一篇好的文學作品能振奮人心一樣，《黃河大合唱》以其強烈的藝術感染力喚醒了千千萬萬人民的靈魂，它鼓勵著人們團結起來，一同消滅日本鬼子，重建我們完美的家園。
《黃河大合唱》共有八章。其中我最喜歡《保衛黃河》?！侗Ｐl黃河》首先它的詞寫得就很好，異常是后面的“保衛黃河、保衛華北、保衛全中國”，把一種要緊急抗戰的迫切狀態完全表現出來了。其次它的音樂也很有特色，讓任何一個昏昏欲睡的人聽了都會立刻精神提高八度。并且這種音樂還充分模擬了黃河水流湍急的特點。如果說光看歌詞能給我一副黃河奔流圖的話，那么聽了歌曲之后，我就仿佛是站在險峻的黃河岸邊，親眼目睹黃河萬馬奔騰的景象和傾聽那震耳欲聾的水浪聲！當時，我心中就有一種沖動，真期望我早點出生，幫著一同打小日本，一種愛國情緒油然而生。我想當時飽受苦難的人民聽到這首曲子后感受必須更加深刻吧??！
《黃河大合唱》是成功的，因為它表達了人民的心聲，他喚醒了人民的靈魂，激起了人民的斗志！生活在現代的我們常常這樣認為：過去的老歌都不好聽了，都那么土，此刻是什么年代了，流行歌曲才是主流。但我想《黃河大合唱》是始終不會落伍的。因為它所表現的那種精神是無論在哪個年代都應當有的！尤其是我們這些肩負著建設祖國重任的青年人更應當具備。所以，朋友，倘若你此刻正在每一天浪費時間、碌碌無為，倘若你已忘記如何做一個龍的傳人的話，那么就去聽聽《黃河大合唱》吧！相信從中你會重新找回龍的尊嚴！
? 黃河大合唱觀后感 ?
《黃河大合唱》喚醒了人民的靈魂，激起了人民的斗志!
《黃河大合唱》為抗戰發出怒吼，喚醒了中華民族的靈魂，表達了我國人民抗戰的心聲，激起了人民的斗志!
《黃河大合唱》以高昂的節奏歌唱了黃河的博大雄姿，以熱情奔放的旋律贊美了中華民族的燦爛文化，以熱情激昂的歌詞頌揚了中華民族的英雄氣概。
聽了《黃河大合唱》，我覺得每一個華夏兒女都會心潮澎湃，熱血沸騰!黃河是中華民族的母親河，是中國人民不屈不撓永遠壓不跨打不倒的象征。重聽《黃河大合唱》，更感受到了中華民族在困境中怒吼的力量。我不由得聯想到中華民族精神。中國是一個有著五千多年燦爛禮貌的國家，我們偉大的民族是一個不屈不撓、歷經磨難而自強不息的民族。鴉片戰爭以來，中華民族不甘忍受恥辱，前赴后繼，用血肉長城驅逐了侵略者，譜寫了一曲曲悲壯的戰歌。今日，熱愛祖國、報效祖國，把祖國建設得繁榮富強，實現中華民族的偉大復興，是每個中國人的崇高夢想，是愛國主義的本質所在。中華民族精神是一個歷史范疇，在不一樣社會發展時期、不一樣階段，有著不一樣的具體資料。在我國歷史上，中華民族精神從來就是動員和激勵中國人民團結奮斗的一面旗幟，是每一個真正的炎黃子孫所應有的骨氣和膽識，是各族人民共同的精神支柱!
《黃河大合唱》是成功的，因為它表達了人民的心聲，他喚醒了人民的靈魂，激起了人民的斗志!生活在現代的我們常常這樣認為：過去的老歌都不好聽了，都那么土，此刻是什么年代了，流行歌曲才是主流。但我想《黃河大合唱》是始終不會落伍的。因為它所表現的那種精神是無論在哪個年代都應當有的!尤其是我們這些肩負著建設祖國重任的青年人更應當具備。所以，朋友，倘若你此刻正在每一天浪費時間、碌碌無為，倘若你已忘記如何做一個龍的傳人的話，那么就去聽聽《黃河大合唱》吧!相信從中你會重新找回龍的尊嚴!
? 黃河大合唱觀后感 ?
風在吼，馬在叫，黃河在咆哮!黃河在咆哮!
啊，星海!這就是你的《黃河大合唱》!
那是1941年吧，我在太行山的一座核桃森中，第一次聽到了這首歌。
好大的合唱隊啊，足有三四百人!這是由幾個根據地來會演的宣傳隊組成的。他們從臺上直排到臺下，在核桃林那綠油油的屏風前，構成一個巨大的扇面。這里的每一個人，都是穿過刀山火海走來的。他們一個個目光閃閃，神情嚴峻。
樂隊，也夠奇特的：有洋油桶改制的大提琴，廟上摘下的古鐘，兩個人摟不過來的牛皮鼓，號兵連借來的馬號在林蔭下排成了長陣。從伸出來的丫杈上，吊下來一盞馬燈，照著樂譜架和指揮臺。
朋友，你到過黃河嗎?在森林的深處，一個聲音深情地發問了。這聲音，把我帶到了黃河畔，那里有棗花的淡淡清香，旋轉奔流的雄渾河水，一個個穿著白布背心的船夫，緊握著槳，炯炯的目光射向蹲在船頭的老艄公，等他發出開船的手勢
指揮，緩緩地舉起了指揮棒，幾千人的心都被提了起來!鼓手，捏緊了鼓槌;號兵，舉起了系著紅綢的馬號;幾千雙眼睛凝聚在那個小小的棒頭上。他，將棒向下一劈，樂聲像沖出閘門的洪水，真是黃河之水天上來啊!
指揮棒一跳一個巨浪，一甩一個浪花。分不清樂聲、歌聲，臺上、臺下。只感到撲面飛來的水珠，腳上滾滾的波浪;萬千父老弟兄，盯著一個人的眼睛。槳板，劈動了死寂的東海;號子，震醒了沉睡的山峰;中國號，乘駕著怒吼的黃河，向前沖去!
直到樂聲停止了，耳邊還響著浪拍石崖的澎湃聲。
大道上傳來了沙沙的聲響，仔細聽去，才覺出是腳步聲。嗬，好一支精悍的隊伍!幾百個人，腳步輕得就像蠶咬桑葉。小伙子們背著滿袋手榴彈、鼓鼓的子彈袋，脖子上掛著一條干糧袋，皮帶上系一雙草鞋，一個個那么輕便、利落、敏捷。一雙雙眼睛那么機警而深沉;閃射著投入激戰前的焦灼和快樂，迫不及待的復仇意志，可以忍受巨大考驗的剛毅火花。這是一支隨時都可以投入戰斗的部隊。
林中的合唱在繼續著：風在吼，馬在叫歌聲好像在為這支部隊送行。今夜，他們就要徒步涉過深深的河水，穿過敵人的火網; 明天，在那稠密的青紗帳里、地道里、田埂上，就會有無數的人們，在小號的號音中，揮動著大刀長矛，跟在部隊后面，唱著雄壯的歌曲，迎接戰斗!
? 黃河大合唱觀后感 ?
1、課前激趣，吸引注意力。課的導入非常重要，這節課我以Whocantellmehowtomakeamealforyourparents?導入。這樣，學生的興趣高，教師很快就吸引了學生的注意力，效果好。
2、開展競賽，激勵學習。引入競爭機制來調動學生的積極性，這節課有聽力競賽、單詞競賽、對話競賽、背誦、找重難點、表演等，課堂氣氛活躍而緊張、興奮而主動，學生在極強的自尊心，集體榮譽感和競爭意識的支使下，課堂上始終保持旺盛的精力和注意力。學生參與競爭的過程就是積極參與知識形成的過程，競賽項目越多，學生的實踐機會就越多，就越能從中體驗到競爭帶來的成功感，享受成功的歡樂。以此激勵學生發展智力，培養能力。
3、開展合作學習，培養團結協作的精神。這節課中有個環節是小組合作學習，在表演中，他們體驗在現實生活中運用英語的樂趣，是這節課的最亮點。
? 黃河大合唱觀后感 ?
雖不曾見過黃河壯，書中常看到黃河涌。雖不曾聽過黃河兇，歌中常黃河滾。，我聽了聞名一過的《黃河大合唱1》，我并不喜歡高音唱法，但我卻被它吸引住了。那里邊的歌詞振奮人心，“咳喲，劃喲……”
管它烏云波濤，冷風浪花，把住舵咱們劃吧!那一聲聲：咳!劃喲!咳!劃喲!響徹天谷，沒錯，劃船好比上火線，團結，才能往上沖!劃啊!沖啊!當看見河岸，登上河岸，然而，風浪還平息，還得和黃河比拼!這不正如班級嗎?班，個顧個，誰也不顧集體，你說一盤散沙，有何作用?風一吹，隨風都飄走了，留下的純屬僥幸。
攜起手來，筑成一堆沙堡，那么哪怕風吹雨淋，電閃雷鳴，堅韌不催的。有句話叫：“學習如逆水行舟，不進則退!”但我個人，在進的時候，還得靠著別人的扶持，人的一生中，不只是在活。說回來，假如班有32個人，每人一份32份，你學你的，他學他的，那么有時誰也不回來推你一把!那時后悔也來不及了!
我，團結是班最的性質，團結，也就真正的班級，只是“虛象”。
? 黃河大合唱觀后感 ?
《黃河大合唱》共8個樂章，每章均在開頭配樂朗誦。
第一樂章：《黃河船夫曲》。是一首混聲合唱曲。《黃河船夫曲》表現了團結一致、齊心協力精神，它不是一首單純的船夫號子，有更深刻的內涵，展示了我們中華民族的偉大和堅強。正如作者自己說的“象征斗爭的不斷性。”這體現了作者在創作上的思想高度。
第二樂章：《黃河頌》。是一首男中音獨唱曲，由三個樂段組成。樂章開始是一個音域寬廣、氣息深長的音樂主題，它顯示出黃河的雄偉氣魄，第一樂段象征中華民族的歷史悠久、幅員遼闊；第二樂段象征著我們民族的偉大、堅強和光榮的革命傳統；第三樂段象征中國人民猶如巍巍昆侖屹立在世界的東方。
第三樂章：《黃河之水天上來》。是一首朗誦歌曲。歌詞內容豐富，從黃河悠久歷史到壯美景象到民眾的覺醒、奮起及對未來的呼喚渴望，形成宏偉有力篇章。采用民族樂器三弦進行伴奏，融入古曲《滿江紅》及歌曲《義勇軍進行曲》旋律。
第四樂章：《黃水謠》。是一首歌謠式的三段體歌曲。第一樂段是女聲二部合唱，旋律抒情婉轉；第二樂段是混聲四部合唱，情緒悲痛而壓抑。尤其是樂段結束處，連續兩個下行四度跳進更增強了這種情緒的感染力；第三樂段是第一樂段的變化再現，情緒十分凄涼。
第五樂章：《河邊對口曲》。這是一首男聲對唱、重唱與混聲合唱歌曲。通過黃河岸邊兩個東北老鄉對唱，表現出兩個人共同的身世、遭遇、仇恨、決心：一起打回老家去。
第六樂章：《黃河怨》。這是一首女高音獨唱歌曲。歌曲以悲憤的音調，表現出被日寇蹂躪下一位老婦女的哀怨之情。結尾的音樂推向高潮：“你要替我把這筆血債清還！”象征國人心底的吶喊。
第七樂章：《保衛黃河》。表現了中華民族的優秀兒女奮起斗爭的英雄形象。歌曲采用了齊唱及二部、三部輪唱的演唱形式，情緒堅決而振奮。在三部輪唱之后，過度段器樂曲，把情緒進一步升華，形成歌曲新的高潮，這段音樂，不僅有自己鮮明的形象及個性，而且為最后的齊唱部分做好了轉調準備。歌曲在高亢而激越的。情緒中結束。
第八樂章：《怒吼吧，黃河！》。是一首混聲合唱，整部大合唱的終曲，也是全曲的高潮。前面出現過的幾個重要基本主題得到了綜合的展現，憤怒的情緒、戰斗的號角、堅定的節奏、鏗鏘的合唱以宏偉的氣勢使音樂達到了最高潮。
? 黃河大合唱觀后感 ?
《黃河大合唱》選自人教版高中一年級第三單元第七課音樂與詩歌(二)，作品氣勢磅礴、音調清晰、樸實優美，具有鮮明的民族風格，強烈反映了時代精神，它有共八個樂章，但是要想在一節課中使學生了解全部內容，教學的可行性太小。所以，本課根據教材提供的內容，依據教學實際，對內容做適當的刪減，重點學習其中的《保衛黃河》，對《黃河船夫曲》《河邊對口曲》等作瀏覽性的學習。另外，有關《黃河大合唱》的詞曲作者和創作背景等內容，要求同學們在課前進行收集和整理。通過同學們的參與和主動的探究，有助于培養學生自主學習的能力，從而提高他們的學習興趣，也有助于避免“走過場”的教學過程。并能夠帶著一定的“問題”或“任務”參與課堂教學實踐活動。
對于學生來說，《黃河大合唱》并不陌生。因此，我們應該更多地引導他們透過音樂作品，去感受《黃河大合唱》的藝術特點，在欣賞《黃河大合唱》的過程中，為了避免單一的、空洞的、機械呆板的說教，體現學生的積極參與性和學習的自主性，課前要求學生主動地收集資料。這樣不僅能拓寬學生的知識面，而且能不斷提高學生的學習能力。在學習的過程中，通過“講、賞、唱”等教學環節的設計，給學生創造更多、更有趣的音樂實踐體驗，以提高學生的學習積極性，活躍課堂氣氛。通過“交流、討論、歸納”等實踐活動的開展，增強學生的學習能力，促使學生積極參與教學實踐。
情感態度價值觀目標：聆聽聲樂作品《黃河大合唱》感受，體驗其豐富的音樂情緒，感受《黃河大合唱》的藝術魅力。通過作品的藝術感染力對學生進行愛國主義教育。
知識與技能目標：學生了解大合唱，知道大合唱中常用的演唱形式都有哪些。
過程與方法目標：感受作品中不同的聲樂表現形式，想象“音樂與詩歌的結合”所共同塑造的藝術形象，從而提高學生對音樂的感受力。
教學重點：聽三個樂章《黃河船夫曲》《河邊對口曲》《保衛黃河》，引導學生欣賞分析《黃河大合唱》情感發展。
在教學當中，我會將音樂的實踐，貫穿于整個音樂的教學過程，如提出問題——“為什么《保衛黃河》在第一段大合唱之后又要用輪唱這種形式呢?”，引導學生討論探究，然后每小組學生根據老師的手勢以此依次進入，進行輪唱。在整個實踐活動中，學生的參與是最重要的，只要學生能夠認真參與當中，我都會予以肯定與鼓勵，通過音樂藝術實踐，增強學生音樂表現的自信心，培養良好的團隊意識與合作精神。
音樂課的教學過程就是音樂藝術實踐的過程，重視藝術實踐，是學生獲得音樂審美體驗和學習音樂知識與技能的基本途徑。根據新的課程標準，我綜合運用多種教學方法，教學形式來進行教學：如，創設情景教學法能營造輕松、和諧的課堂氛圍，激發學生的學習興趣。采用啟發式、討論式、對比式進行教學，充分調動學生的主動性，激發學生的學習熱情，幫助學生真正的理解作品和掌握知識。運用多媒體輔助教學，將視、聽結合起來，能高度集中學生的注意力，充分調動學生學習的積極性，大幅度地提高課堂教學質量并加大課堂的信息容量。于學生而言，強調學生學習的過程和方法，學生不再只是被動地接受知識，而是通過集體演唱小組活動，積極參與到教學活動中，在活動中思考、來提高認識，獲得知識。
在上學習新課之前，我會先讓學生視聽一小段音樂，由此創設情境，調動課堂氣氛，然后問題式引入新課。
在這一環節，我以提問方式的設計，如，1、讓學生交談自己所了解的作曲家的生平及創作背景，和代表作品等，
2、教師小節之后讓學生觀看一段視頻《作品創作故事》來詳細了解作品產生過程。3、教師提出問題，這部作品共分幾個樂章?大家最想聽第幾樂章?通過問題的設計，推動課堂進入主題。讓學生對作品《黃河大合唱》的曲作者、創作背景作品樂章部分等有初步的了解，學生能夠更深刻的來了解作品，欣賞作品。
這一環節，我會提問學生對作品演唱形式是什么?歌曲情節是如何發展的?為什么歌曲最后一個部分會借用合唱這種演唱形式的?等問題的提問，引導學生欣賞作品，讓學生真正走進音樂，并且從分析作品的演唱形式入手，引導學生感受作品的情緒與情節的發展。突出解決教學重點1，提高學生對音樂的鑒賞能力。之后，再找學生進行表演，進一步加深學生對音樂的感受力。
這一環節，我會提問學生對歌曲的體裁是什么?速度與力度的變化使你聯想到什么?船夫們不懼怕驚濤駭浪，勇敢頑強地一起與之搏斗，這表現出了一種怎樣的精神?等問題，通過層層設問來推動學生的積極思維，從歌曲的體裁入手，引導學生體會歌曲速度和力度的變化。突出解決教學重點2，提高學生對音樂的感受力，并通過模唱把握歌曲的精神內涵。進一步加深學生對作品的理解與感受，培養學生的愛國情感。
這一環節，我會通過“講、賞、唱”等教學環節的設計，給學生創造更多、更有趣的音樂實踐體驗，以提高學生的學習積極性，活躍課堂氣氛。在此環節開始時，我會先播放《保衛黃河》第一部分讓學生聆聽，調動學生的學習積極性與參與性。然后播放第二部分，提問，第二部分的'演唱形式是什么?讓學生辨別演唱形式，緊接著問學生“為什么《保衛黃河》在第一段大合唱之后又要用輪唱這種形式呢?”引導學生討論探究，啟發學生思考，然后每小組學生根據老師的手勢依次進入，進行輪唱。從而培養學生的協作能力。在學生們進行輪唱后，我會最后提問學生一個問題，大家體會到輪唱這種演唱形式有什么特殊的表現意義?通過學生對這一問題的回答，我會及時抓住重點，向同學們敘述在這首《保衛黃河》里，作者用到了輪唱這種形式就是要表現出全國人民萬眾一心，團結抗日，前仆后繼，勇往直前的抗日決心和斗爭精神，把敵人淹沒在抗日洪流中。進一步加強對學生的愛國主義教育。解決教學重難點。
這一環節，為了加深學生對作品的進一步理解，我會給學生播放一首題材不同的，由著名鋼琴家朗朗和管弦樂隊合作的鋼琴協奏曲《黃河》中的第四樂章《保衛黃河》，讓學生來對比下鋼琴演奏的《保衛黃河》與聲樂曲《保衛黃河》，說說看你們喜歡哪個版本?這一樂章出現幾次主題，分別有什么不同?通過這樣的教學安排，可以對比出同一首作品不同的表現形式有不同的風格，從而擴寬學生的視野。
課堂小結環節是對我們整節課的總結部分，了解學生這節課的掌握情況，以及實現情感態度價值觀目標，在這個環節，我會以整體再聽《黃河大合唱》中的三首作品，讓學生通過聽，回顧本節課的主要內容，以此加深學生對知識的掌握，最后，進行情感升華，告訴學生，作為一名中國公民，我們要時刻不忘國恥，刻苦學習，為祖國的早日統一，為中華民族的偉大復興而奮斗!
本節課，我通過創設情景教學法能營造輕松、和諧的課堂氛圍，激發學生的學習興趣。采用啟發式、討論式、對比式進行教學，充分調動學生的主動性，激發學生的學習熱情，運用多媒體輔助教學，將視、聽結合起來，能高度集中學生的注意力，充分調動學生學習的積極性，大幅度地提高課堂教學質量并加大課堂的信息容量。進而更好地獲取知識。
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