計算機專業學習計劃(優選十三篇)
發表時間：2017-09-23計算機專業學習計劃(優選十三篇)。
【1】計算機專業學習計劃
1、了解計算機發展的現狀與發展趨勢;
2、掌握計算機系統的基本知識;
3、掌握Windows系統的基本操作;
4、熟練掌握office2003文字處理軟件Word、電子表格處理軟件Excel、演示文稿制作軟件Powerpoint辦公軟件;
通過實際應用等方式切入課程，引導學生去思考、去探知，結合計算機上機操作以及多媒體教學，進一步豐富課程。課堂運用興趣引導法、舉例法、討論法、類比法、頭腦風暴等方法。
本課程是關于計算機的理論及其應用的一門基礎課，主要包括以下內容，分七章進行授課。
了解計算機的產生與發展、分類、特點及其應用領域，熟練掌握數制得概念及其轉換，了解字符編碼，掌握計算機系統的組成，了解計算機病毒及其預防，通過本章的學習，對計算機有基本的認識。
【2】計算機專業學習計劃
摘要：本文介紹了軟件可靠性設計的基本概念,軟件故障產生的機理,軟件質量的可靠性參數,并且著重介紹了軟件可靠性設計方法。
隨著科學技術的不斷進步，軟件可靠性成為我們關注的一個問題，軟件系統規模越做越大越復雜，其可靠性越來越難保證。
應用本身對系統運行的可靠性要求越來越高，在一些關鍵的應用領域，如航空、航天等，其可靠性要求尤為重要，在銀行等服務性行業，其軟件系統的可靠性也直接關系到自身的聲譽和生存發展競爭能力。
特別是軟件可靠性比硬件可靠性更難保證，會嚴重影響整個系統的可靠性。
在許多項目開發過程中，對可靠性沒有提出明確的要求，開發商(部門)也不在可靠性方面花更多的精力，往往只注重速度、結果的正確性和用戶界面的友好性等，而忽略了可靠性。
在投入使用后才發現大量可靠性問題，增加了維護困難和工作量，嚴重時只有束之高閣，無法投入實際使用。
本文僅就軟件可靠性工程在軟件開發過程中的應用談談自己的認識。
1.1 軟件及軟件故障。
軟件(也稱程序)本質上是一種把一組離散輸入變成一組離散輸出的工具,它由一組編碼語句組成,這些語句的功能基本上是以下功能之一:(1)計算一個表達式并將其結果存儲在單元里;(2)決定下一步要執行哪個語句;(3)進行輸入/輸出控制。
軟件產品與硬件產品一樣。
軟件的可靠性工作也是貫穿于軟件的整個壽命周期的。
軟件的壽命周期,是指從軟件任務的提出一直到它完成使命,因陳舊而被廢棄為止的整個時間歷程,這個壽命周期包括了提出要求/規格說明、設計、實現、檢驗、維護等五個階段,前四個階段為開發期,維護階段為使用期。
1.2 軟件可靠性。
關于軟件可靠性的定義是什么。
較多的人認為軟件的可靠性與“概率統計的可靠性”的概念密切相關,軟件的可靠性是軟件在規定的條件下、規定的時間周期內執行所要求功能的能力。
軟件的可靠度是軟件在規定的條件下、規定的時間內不引起系統故障的概率,該概率是系統輸入與系統使用的函數。
2.1 系統平均不工作間隔時間(MTBSD或MTBD)。
設d為軟件正常工作總時間,d為系統由于軟件故障而停止工作的次數,則定義TBSD=Tv/(d+1)。
式中,TBSD—MTBSD;Tv—軟件正常工作總時間(h);d—系統由于軟件故障而停止工作的次數。
MTBSD反映了系統的穩定性。
2.2 系統不工作次數(一定時期內)。
由于軟件故障而停止工作,必須由操作者介入再啟動才能繼續工作的次數。
2.3 可用度A。
設Tv為軟件正常工作總時間,TD為由于軟件故障使系統不工作的時間,則定義A=TV/(TV+TD)。
它反映了系統的穩定性,亦可表達為A=TBD/(TBD+TDT)。
式中,TBD—MTBD(h),TDT—平均不工作時間,以下簡稱MDT(h)。
對一般生產用計算機系統,要求A≥99.8%;銀行計算機系統,要求A>99.9%。
2.4 MTTR。
它反映了出現軟件缺陷后采取對策的效率。
在一定程度上也反映了軟件企業對社會服務的責任心。
對于在線系統而言,MTT只要求不超過2天,變差系數應小于1。
一般的MTTR也應小于7天,變差系數小于1。
2.5平均不工作時間(MDT)。
即由于軟件故障,系統不工作的均值。
對在線系統而言。
MDT要求不超過10min一般的MDT<30min。
2.6 初期故障。
一般以軟件交付使用后的三個月內為初期故障期。
初期故障率的大小取決于軟件設計水平、檢查項日數、軟件規模、軟件調試徹底與否等因素。
2.7 偶然故障率。
一般以軟件交付給使用方四個月后為偶然故障期,偶然故障率以每1000h的故障數為單位,它反映了軟件處于穩定狀態下的質量。
一般最少要求偶然故障率不超過1,即每千小時不到1個故障,亦即MTBF超過1000h。
2.8 使用方誤用率。
使用方不按照軟件規范及說明等使用造成的錯誤叫使用方誤用。
在總使用次數中,使用方誤用次數占的百分率叫使用方誤用率。
造成使用方誤用的原因之一是使用方對說明理解不深,操作不熟練,但也有可能是說明沒有講得很清楚而引起誤解。
其他的原因還有軟件系統的可操作性還應改進、對使用方的使用培訓還要更深入等等。
2.9 用戶提出補充要求數。
這反映軟件未能充分滿足用戶的需要,有時要求是特定用戶的特定要求,生產方為了更好地為社會服務,應該盡力滿足他們的要求。
2.10 處理能力。
處理能力有各種指標。
例如可用每小時平均處理多少文件、每項工作的反應時間多少秒等來表示,根據需要而定。
在評價軟件及系統的經濟效益時需用這項指標。
從軟件可靠性的概念可知,軟件的缺陷可以導致錯誤并造成系統的故障,因此,缺陷是一切錯誤的根源。
為了提高軟件的可靠性,最關鍵的還是力求減少軟件中的缺陷。
軟件的缺陷來自軟件壽命周期的各個階段,因此應想方設法在壽命周期的各個階段減少缺陷。
缺陷在一定的環境條件下暴露,導致系統運行中出現錯誤。
軟件的錯誤概括地說可能由規范(要求/規格說明)、軟件系統設計及編碼過程產生。
3.1 要求/規格說明。
只要在規格說明與用戶要求說明之間存在誤差,就會產生規范錯誤。
規范它不僅規定程序的要求,還規定所用的結構、研制及試驗中需要的程序試驗要求和文件,以及程序語言、輸入和輸出的基本要求。
通過對這些方面作出適當的規定,就可以建立使產生錯誤的可能性最小、并保證錯誤能被發現和改正的程序生成的結構。
這種說明書是軟件設計人員和用戶間相互了解的基礎,是軟件設計人員進行程序設計、調試的基礎和評價軟件的依據。
要求/規格說明書應具有以下性質:
(1)可測性:生產出來的軟件產品應能根據要求/規格說明書的內容進行測試。
(3)明確性:對軟件的要求必須是明確的,不存在語義上的支義性。
(5)彈性:當軟件的工作環境發生變化時,其功能說明也相應地擴充或壓縮。
3.2 軟件設計。
軟件系統是根據要求/規格說明(規范)設計的,通過設計將確定程序結構、測試點及限制等。
為設計出可靠的軟件,需要在考慮諸如機型、資源、語言、模型及數據結構等實際問題的基礎上,采取一些有效的設計方法。
3.2.1 “自頂向下設計”法。
這種設計方法是處理分級問題最有效的設計技術。
它是以一個系統功能的最抽象描述開始作為最高層次;從它出發,設計一系列較詳細的子系統。
由這些子系統來完成員高層次的功能;再以每個子系統為基礎,設計出一系列更詳細的子系統,等等。
如此逐次向下作功能分解,直到最低層次的子系統能夠比較方便用計算機程序設計語言來實現為止。
自頂向下設計方法的價值在于,它在設計的`同時,指出了復雜性不同的處理層次,而且各種設計要素之間的關系是比較清楚的。
通過這樣一種結構化構造途徑,有可能在早期就洞察出設計問題,從而避免了不必要地先去考慮較低層次的細節問題。
3.2.2 結構化程序設計。
軟件結構對軟件的可靠性具有重要的意義。
結構良好的程序易于編寫、檢查,便于查錯定位、修改和維護。
結構化程序設計(也稱為模塊化程序設計)把程序要求分成若干獨立的、更小的程序要求或模塊化的功能要求,
分別提出各自的要求/規格說明,并注明是如何與程序中的其他部分接口,還必須指出所有的輸入與輸出,以及測試要求。
對每一個更小的程序和模塊,可分別編程和測試,使得模塊間高度分離。
3.2.3 容錯設計。
對軟件錯誤所引起的后果特別嚴重的情況,如飛機的飛行控制系統、空中交通管制系統、核反應堆安全系統等,需采用容錯軟件。
容錯設計的途徑有:(1)加強軟件的健壯性;使程序設計得能夠緩解錯誤的影響,不致造成諸如死鎖或崩潰這樣的嚴重后果,并能指出錯誤源。
(2)采用N(>2)版本編程法:即盡可能用不同的算法與編程語言,經不同的班組編制,以提高各軟件版本的獨立性。
這N個軟件版本同時在N臺計算機上運行,各計算機間能進行高效通信,并作出快速比較,當結果不一致時,按多數表決或預定的策略選擇輸出。
(3)恢復塊法:給需要作容錯處理的塊(基本塊)提供備份塊,并附加錯誤檢測和恢復措施。
3.3 軟件編碼。
在軟件結構設計的基礎上就可以進行編碼,編碼產生的缺陷是軟件錯誤的主要來源。
一般的編碼錯誤是:鍵入錯代碼;數值錯誤(尤其是單位不統一時易出這類錯誤);丟失代碼(如括號);用了被零除這樣不定值的表達式等。
為了減少編碼錯誤,實現設計與生產分離,首先由高水平的軟件工程師完成結構設計,再由程序設計員完成程序的編制是合理的、必要的,并在編碼過程中盡早地查出缺陷予以改正。
軟件可靠性設計工程是一門雖然得到普遍承認,但還處于不成熟的正在發展確立階段的新工程學科，任然存在很多問題,需要去探索、研究和解決。
本文介紹只在軟件可靠性設計方面拋磚引玉,提供借鑒。
【3】計算機專業學習計劃
本計劃大綱是根據南京市勞動和社會保障局發布的計算機操作員技能等級標準(試行)的《計算機操作員(初級)》規定的知識要求和技能要求編寫的.
通過對計算機操作員(初級)的培訓,使計算機操作員全面掌握本等級的技術理論知識和操作技能,掌握計算機操作員崗位的職業要求,為參加本崗位的鑒定做好準備.其培訓的具體要求是掌握微機操作的基礎知識和基本技能,Windows操作系統的基礎知識和基本技能,掌握Word,Excel2000 軟件及因特網的基本操作和其他相關操作.
通過本課程培訓,學員能熟悉計算機的發展歷史,掌握計算機系統的基本組成和基本維護方法及相關技巧,預防計算機病毒和清除計算機病毒的方法.
通過本課程培訓,學員能熟練掌握中文和英文的兩種輸入方法和輸入技巧,并達到一定的熟練程度.
學員重點應掌握Windows的運行環境,窗口,菜單及對話框的基本概念,文件和文件夾的基本操作,桌面顯示屬性和磁盤屬性的基本使用,打印機的安裝使用和應用程序的安裝和運行方法.
學員應重點掌握Word文檔的基本特點和基本概念;能熟練掌握文擋編輯,文字和段落格式設置與編輯技巧;表格制作和版面編排的操作技能.
學員應掌握Excel電子表的基本特點和基本概念;熟練掌握工作表的編輯和格式化;公式與函數的基本使用;各種圖表的操作應用;數據清單的使用與管理;頁面設置與打印輸出的操作技能.
學員重點要掌握因特網的基本知識和基本概念,電子郵件的基本知識和基本概念;上網瀏覽與下載保存的操作技能,郵件發送與接收的操作技能;Outlook Express電子郵件的基本使用和使用技巧.
【4】計算機專業學習計劃
計算機輔助教學作為一種現代化的教學技術，以越來越受到人們的重視。計算機輔助教學是利用計算機作為主要的教學媒體來進行教學活動，即利用計算機來輔助教師執行教學，是學習的一種工具，帶給人們的不僅是娛樂，更重要的是知識。
在這一個學期之中我很有幸可以接觸計算機輔助教學的學習，這表明我也更加的接近了現在先進的教學方法，學習了現當代高科技的并且與傳統教學不同的教學方法。這個課程讓我明白計算機在以后教學過程中的重要性，這是先進的教學方法，也是以后一定會推行的教育方法，計算機教學應用起來方便快捷，可以給學生演示不易在課堂上實際演示的一些實驗或者大自然中的現象，讓學生更加主觀的明白和了解知識的來源，也讓他們更加的確定知識的可行性，樹立以實踐驗證科學的思想。
計算機教學與過去的傳統教學模式有很大的不同，他完全的打破了傳統模式的“教”與“學”的定性關系，顛覆了老師和學生在學習知識的時候的傳統定位。在計算機教學模式之中，老師把自己的地位變主動為被動，不再是一味的上課教授學生生硬古板的既定知識，而是留下問題給學生自行解決，不僅僅是提供給了學生自己進行問題解決的機會，同時也培養了他們自行解決問題的能力，并且讓他們對于自行解決問題更加的有興趣，增加了他們自行學習的興趣，給了他們足夠的自信心，讓他們熱衷于自己學習和解決面前的問題。而小組活動則是給了他們培養自己與團隊合作能力的機會，讓他們能夠習慣于與別人搭配工作以提高工作的效率，不再像是傳統的學習中一樣，自己學自己的就好，有什么不明白的地方問老師，幾乎不用在學習上與什么人交流或者合作。傳統的學習方法會使學生在以后的學習和生活中遇到與人交際的困難，不利于學生以后的發展；計算機教學就很好的改善了這樣的現狀，它增加了學生與同學交流的機會，也讓他們在共同解決一個問題之后明白團隊合作對于團隊合作的重要性，使他們體會到團隊合作可以提高效率，最后得到的結果也比較全面和完美。隨著計算機網絡技術的發展和普及應用，計算機教學模式形成了一種全新的教育學的關系，豐富的網絡資源改變了傳統的教學模式，給課堂的研究性學習、學生的創新精神的培養、創新能力的嘗試提供了更多的可能。
就拿我們的課堂作業來說，可以說我們的所有給學生觀看的課件和材料之中很少有知識點或者沒有一個知識點，也不再像是傳統的教育一樣在課堂上充斥的只有知識、知識、知識。老師在這樣新穎的教育方式之中扮演的是一個引路人的角色，我們的任務不是傳授知識，而是鼓勵學生自己去學習，并且去解決當前的問題，促進他們進行小組的合作和獨立的學習，這樣來發展他們自行解決問題的能力，而不是什么時候遇到困難都只是一味的依賴老師和家長。在新的教育方法之中，我們不止是他們的引路人，還是能與他們共同商議解決問題的平起平坐的好伙伴，這使得我們可以更加深入的了解學生的興趣、喜好，從而因材施教，解決許多傳統教育里面臨的許多不可解決的問題。計算機教育不僅增加了教學的方法和效率，也增進了老師同學生之間的關系，使得教育更加的隨意和富有效應，讓知識的傳授變得更加的有趣，增強了學生的求知欲和對于知識的渴望，這樣他們就會在自己的求知欲的促進下自行的進行更多的知識的攝取，豐富自己的課余生活，獲得更多的知識。
進行了這樣半個學期的計算機教育應用的學習，我在之中獲益匪淺。在課程中我更加精進了對于Word文檔的編輯，對于Excel的應用，對于PowerPoint的了解，知道了許多自己在電腦應用方面所不知道的知識，也更加為了我以后在使用這些電腦常用的應用文件奠定了堅實的基礎，讓我在以后的使用之中不至于面對解決不了的問題。同時，這門課程教會了我另外一種教學方式，讓我知道了教學不僅僅只有老師講課學生聽課這一種固定不變，又索然無味的方式，還有更加生動，更加有利于學生自主學習和解決問題的教學方式，使得我對于教師的教學有了更深一層的了解，更加深了我對于教師教育的興趣。也使我對于中國未來的教育方式抱有更大的信心，相信它可以在這樣先進和有趣的教學方式之中更加快速的接近素質教育這一理想的教育方式，為國家培養出更多有益于人民，有益于社會的綜合性人才，為國家的發展建設貢獻自己的力量。我們這些即將成為教師的人也可以利用它更好組織教學，傳授給學生有用的知識。
隨著社會信息化的發展，信息素養日益成為信息社會老師不可或缺的組成部分。這門信息技術在教學中的應用就是為了填補我們在這一方面的空白兒開設的，它的存在使我們更加貼近于現在正在發展的信息技術教育，為了我們的未來的教學提供更加方便快捷的工具，也最大限度的幫助了我們完善有關于信息教學方面的知識。信息技術不僅要求學生掌握基本的信息技術，幫助他們完成在學習上遇到的問題，信息技術更對老師提出了更高的要求，要求我們能夠熟練的掌握計算機的教育方面的應用，幫助學生解決學習上的問題。隨著對于網上教育資源的接觸，信息教育技術更加的促使我們積極主動的去學習，強化自己的知識體系，更好的為學生提供幫助。
【5】計算機專業學習計劃
個人信息
性別：男
年齡：32歲民族：漢族
工作經驗：5年以上居住地：浙江臺州溫嶺市
身高：CM戶口：浙江臺州溫嶺市
自我評價
本人有很強的工作上進心和責任心，能吃苦
求職意向
希望崗位：市場營銷/公關類-市場/營銷經理
尋求職位：銷售
希望工作地點：浙江臺州溫嶺市
期望工資：/月(可面議)到崗時間：隨時到崗
工作目標/發展方向
有渠道方面經驗，意向做國內業務，能經常出差的業務性質，銷售經驗已有4年多
工作經歷
▌20xx-10--20xx-05：樂恩教育
所屬行業：教育、培訓、科研院所(其他)
擔任崗位：銷售類-人員/銷售類-人員
職位描述：負責中小學業務以及市場開發，全年招生，一對一，小班課，全托半托，作業輔導等課程。
▌20xx-12--20xx-10：融豐信貸
所屬行業：金融業(投資、保險、證券、銀行、基金)(私營企業)
擔任崗位：銷售類-管理/商務/銷售主管
職位描述：尋找資金暫缺客戶，客戶投資的合理化。
▌20xx-07--20xx-10：臺州家具公司
所屬行業：其他(國有企業)
擔任崗位：其他類/其他類
職位描述：開發國內家具市場
▌20xx-04--20xx-06：東風日產4S店
所屬行業：其他(國有企業)
擔任崗位：其他類/其他類
職位描述：1)負責辦理汽車銷售過程中的車貸業務
2)有效執行各類汽車營銷策略
3)開發潛在目標客戶，按時完成汽車銷量指標
4)按規范流程接待客戶，并向客戶提供優質的售車咨詢、配套服務等
5)協助客戶辦理車輛銷售的相關手續
6)積極上報并解決售車過程中出現的問題
7)負責對已成交客戶進行汽車使用情況的跟蹤服務
8)做好與顧客之間的溝通工作，提高顧客滿意度
▌20xx-08--20xx-02：一兆韋德
所屬行業：其他(外資企業)
擔任崗位：其他類/其他類
職位名稱：客戶經理
職位描述：1)根據上級下達每月業績指標，制定一套銷售方案
2)開發新客戶(電話訪問，市場開發，上門拜訪，朋友轉介紹等)
3)維護老客戶，周末短信祝福，電話聯系吃飯，老客戶介紹客戶
4)每日每周每月的計劃表格，記錄準客戶跟進情況
5)對意向客戶分類整理
6)老客戶資料整理
教育經歷
20xx-08--20xx-07浙江廣播電視大學計算機類/大專
20xx-09--20xx-07浙江廣播電視大學計算機類/大專
培訓經歷
20xx-09-- 20xx-07浙江廣播電視大學計算機
技能專長
語言能力：英語：一般;
計算機能力：初級
其它相關技能：
做過2年的管理
【6】計算機專業學習計劃
《計算機網絡》課程是一門理論性、實踐性和應用性都很強的課程，具有知識更新快、信息量大、多學科交叉等特點，教學難度大。
而對于非計算機專業來說，又存在教學學時偏少、實驗條件不足的問題。
針對這些問題，本文在總結以往授課經驗的基礎上，從教學內容、教學方法和實驗設計三方面談一談改善教學效果的幾點體會。
作為高職院校，應遵循“淡化理論，夠用為度，突出應用”的原則，不照搬本科院校的教材，教材內容主要包括計算機網絡基礎知識、局域網、網絡操作系統應用、TCP/IP協議、接入Internet技術等，不求全求多。
教學內容不按OSI參考模型層層展開，而是以局域網組建為核心，從局域網拓展到互聯網。
對于非計算機類專業學生來說，網絡的設計、組建、管理和維護不是他們畢業后的主要崗位群，因此基礎理論知識簡要介紹，將重點放在操作技能的培養上。
在教學過程中，時時注意與專業相結合。
例如，對于機電、電子與自動控制技術類專業，不僅介紹商用以太網，還介紹工業以太網;不僅介紹網絡操作系統，還介紹嵌入式網絡操作系統。
這些專業的工作崗位里經常用到現場總線、工業以太網和嵌入式系統，學生需要知道兩種網絡及嵌入式和非嵌入式的區別和應用領域，從而更明確自身的發展方向。
計算機網絡課程有很多抽象的、晦澀難懂的概念和術語，這就需要經常使用類比教學法，幫助學生直觀、形象地理解和掌握理論知識，化枯燥為生動，有效地活躍課堂氣氛。
下面介紹兩個使用類比教學方法的例子。
例1：對計算機名、物理地址和邏輯地址關系的理解，可類比為日常生活中的信件投遞過程。
1.信封上收件人名字相當于計算機名或物理地址。
如果信是給本班同學的，則在信封上僅寫名字就可在班里投遞成功，因為范圍小，大家都認識他。
這就像局域網中兩臺計算機使用計算機名或物理地址(不用邏輯地址)也可以通信一樣。
早期局域網NetBEUI協議就是使用計算機名作為地址通信的，而IPX/SPX協議則使用物理地址通信。
2.信封上的郵政編碼就相當于邏輯地址。
如果信是寄給外省的同學，為保證信件的投遞成功，要在信封上寫上詳細地址、名字和郵政編碼。
郵政編碼含有省、市、區等層次信息，有了郵政編碼就知道信件應送往哪個省、哪個市、哪個區了。
同理，范圍較大的網絡通信不能僅使用計算機名或物理地址了，要使用邏輯地址，如IP地址。
IP地址像郵政編碼一樣含有網絡號和主機號兩個層次的信息，根據IP地址就知道要與哪個網絡的哪臺主機進行通信了。
例2：集線器、交換機和路由器的工作過程可類比為不同的通信方式。
1.對講機通信相當于集線器通信。
當每個人在同一棟宿舍大樓里但在不同房間時，可使用對講機進行通話，特點是一個人說話時其余人都能聽見，說話和接聽不能同時進行，同一時刻只能一個人說話，如果兩個以上的人同時說話就會發生沖突，這種工作模式就是半雙工模式。
這就像用集線器組建的局域網，集線器信道是共享的，某一時刻只能有一臺計算機發送數據，集線器簡單地將某個端口收到的數據“廣播式”轉發給所有其余端口，只有目標計算機才會響應。
2.內線電話通信相當于交換機通信。
使用對講機這種半雙工模式不方便，所以同一棟宿舍大樓里的人可使用內線電話進行通話，特點是點對點通話不用廣播，允許多對電話同時通話，說話和接聽同時進行，這就是全雙工模式。
這就像用交換機組建的局域網，每部電話相當于交換機上的一個端口，電話簿相當于交換機的MAC地址表，當某臺計算機要發送數據時，交換機讀取數據包中的目的物理地址，根據“端口號/MAC地址映射表”轉發到相應端口，這就是點對點通信。
交換機允許多對點同時通信。
3.外線電話通信相當于路由器通信。
當兩個人不在同一棟宿舍大樓里時，要通話就必須撥打外線，總機負責把電話轉接到目的號碼，總機就相當于路由器。
這邊的總機負責找到對方的總機，并將內線號碼轉成外線號碼，這就相當于路由器的路由尋址和網絡地址轉換NAT功能了。
除了類別教學法，充分利用一些工具軟件進行輔助教學也是很好的教學方法。
一般的工具軟件是幻燈片、Flash動畫和教學影視片段等。
這里要介紹的是使用虛擬機和Sniffer軟件進行輔助教學的例子。
通過虛擬機軟件在一臺電腦上組建多臺虛擬機，每臺虛擬機運行單獨的操作系統而互不干擾。
有了虛擬機，我們就可以在虛擬裸機上演示如何安裝網絡操作系統;演示在多臺虛擬機之間或虛擬機與真實機之間搭建對等網和C/S模式的局域網;演示Internet連接共享的配置;演示Windows Server 的活動目錄、應用服務器的配置等。
圖1所示是使用Vmware軟件構建的虛擬網絡環境。
具體形象的操作演示使得局域網組建和網絡操作系統的學習不再空洞，學生仿佛置身于其中，在虛擬的網絡環境中得到真實感受。
Sniffer是一套獲取、分析和產生網絡數據包的軟件，Sniffer可以在各層協議上進行解碼，每一層使用不同的顏色加以區別。
對于高職非計算機專業學生來說，進行協議分析并不是課程的重點，但協議分析器在說明局域網工作原理和通信流量、通信內容的構成、網絡安全、網絡病毒攻擊等方面，是一種不可多得的生動的教具。
在教學過程中可充分利用Sniffer對數據包的`分析解碼功能，幫助學生理解分層和協議簇的概念。
方法是在Sniffer軟件中設置捕獲訪問某網站的數據報文，選取其中的HTTP數據報文，從中可以清楚地看到一個應用報文是如何從應用層到傳輸層再到網絡層接著到鏈路層逐層進行封裝，并且可以看到各層中相應協議規定結構的具體內容，如圖2所示。
由于互聯網信息豐富，所以充分利用互聯網查閱常用網絡產品的性能和參數，對學生學習網絡增強感性認識、提高學習興趣很有幫助。
例如，上網查看市面正在使用的交換機的圖片、類型、參數和價格，學生就能產生感性認識，明白所學知識在選購交換機時的作用，增加對交換機性能和價格行情的了解。
又如，對域名的認識，除了介紹域名結構、域名解析原理外，還可上網搜索查看域名申請過程、域名和IP地址的綁定和域名價格等。
上網搜索所需知識已是獲取知識的最快捷有效途徑之一，所以在教學過程中也要教會學生上
網搜索知識的技巧和培養學生上網主動學習的習慣。
計算機網絡理論知識與實際應用緊密結合。
通過實驗環節，可以加深理解理論知識和熟練掌握計算機網絡技術。
然而，由于網絡設備價格高等原因，對于非計算機專業來說無法建設完善的計算機網絡實驗環境。
利用虛擬機和Sniffer軟件來架構計算機網絡課程實驗則是一種很好的解決方案。
網絡實驗可開設如下：(1)使用虛擬機軟件學習網絡操作系統的安裝;(2)將兩臺虛擬機組建成對等網;(3)將兩臺虛擬機組建成C/S模式局域網，并配置FTP服務器、Web服務器、DNS服務器、DHCP服務器和防火墻;(4)使用Sniffer軟件捕獲通信過程中通信雙方的交互信息，分析所捕獲的數據包數量、數據包類型和數據包內容，從而掌握子網掩碼、網關、ARP協議、ICMP協議的作用和工作機制。
實踐證明，采用上述教學方法后原本晦澀難懂、抽象空洞的課程變得形象易懂、真實可見，學生好學，教師好教，“教學做”得到了全面提高。
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【7】計算機專業學習計劃
計算機專業解析范文
在今日這個電子資訊當道的時代，會使用電腦似乎成了一種生活工作的必備能力：找工作必須會使用辦公軟件；與朋友交流離不開郵件和諸如Facebook以及Twitter等社交網絡；生活也因有了Google而變得更加方便。
但是，決不要以為會使用電腦就能算得上專家。因為計算機科學（Computer Science）專業研究絕不只是家里書桌上的那臺超薄筆記本，而是包括了我們生活的方方面面，從荷李活電影到隨身攜帶的iPod，從跟父母打電話到設計一棟摩天大樓。對于這樣一個似乎「無所不能」的專業，唯一限制發展的只是你的想像力和創造力。
熟悉又陌生的學科
正是因為電腦在生活中愈來愈普遍，近幾年計算機科學似乎失去了神秘感。大家似乎都知道這個專業是學什么的，但真正問起來又都含煳不清。具體說來，這個專業有？很分支，并幾乎能和其他所有學科產業相結合。不管是商業，還是教育，還是生物科學，更或者是藝術和娛樂產業，計算機專業都能派上大用場。這個專業已經滲入了我們生活的各個方面。
以卑詩大學（University of British Columbia）計算機科學系（Computer Science Department）為例，他們的本科教育就有很多方向供學生選擇，比如：數據分析（Data Management and Mining）、數據庫（Database）、圖像/動畫（Graphics， Imaging， and Visualization）、人機互交（Human Computer Interaction）、科學計算（Scientific Computing）、軟件工程（Software Engineering）、理論（Theory）等。
卑詩大學計算機系電腦實驗室。頂尖的設備才能培養出頂尖的人才。
除了專修計算機專業，學生也可以選擇和其他學科，例如生物、統計學、物理、商學等學科結合起來，這樣兩？專業能相輔相成，而跨學科的畢業生在人才市場上也更具競？力。除了理科，計算機科學還能和心理學、音樂、電影等其他文科結合，為其注入新的活力。
正是意識到了計算機科學在生活中的重要性，卑詩大學計算機科學系還開設了為期二十個月的第二學位項目（Second Degree Program），任何已經獲得一個本科學位的人，無論專業背景都可能報名。
誰能成為計算機科學「高手」？
據卑詩大學計算機科學系負責人Raymond Ng教授介紹，計算機專業的學生每個學期大約要修五門課，課堂形式有教授授課，也有實驗。作業和考試有單人項目也有團隊項目。若碰到難題，還可以到系里的學習中心（Learning Center）尋求幫助。每天都會有計算機科學系的研究生或是博士生到學習中心給本科的學弟學妹們答疑解惑，提供學術上的幫助。
聽起來似乎很簡單，但是不是所有人都適合學習計算機專業呢？要想學好計算機科學，耐心和鉆研精神是必備的，而且還要敢于嘗試新的方法和新的語言。 有時候寫程序很多細小的東西能直接影響結果，而且經常需要耗費很長的時間，所以在這個過程中耐心尤為重要。而有時候會碰到非常復雜的數學問題，這個時候就需要拿出鉆研精神。解決遇到的問題很重要，而思考為什么會出現這個問題更重要。
經驗、經驗、經驗
談到畢業生的就業問題時，卑詩大學計算機科學系職業規劃和安置協調員Diane Johnson提到相關工作經驗非常重要。為此卑詩大學計算機科學系為學生提供了豐富的Co-op機會。 「雖然最近幾年世界經濟環境不好，但是計算機專業的就業市場卻沒有受到太大的影響。就拿我們系的Co-op項目來說，幾乎每天都有大大小小的公司聯系我們，希望能招到我系學生實習。很長一段時間以來都是『粥多僧少』的狀況。」Diane說到。Raymond也介紹系里大約有叁分之一的學生積極參與Co-op項目，大多數參與的學生會實習叁到四個學期，最多的有五個學期。實習生每月的收入在兩千到叁千元不等，對于學生來說的確是經驗和經濟方面的雙贏。 特別是卑詩大學計算機科學系非常歡迎國際學生，所以豐富的Co-op項目對學生找工作來說非常有利?！鸽m然參與實習可能會延長畢業時間，但是所獲得的工作經驗和積累的人脈資源在學生找工作方面非常有幫助，我們希望更多的`學生能充分利用各種資源提高自己的競爭力，而不是一門心思想？盡早畢業?！筊aymond說。
前景：哪里不需要計算機專業畢業生？
不要簡單的以為計算機專業的畢業生就只能去科技公司、軟件公司做程序員。 Diane說：「每年一月份，學校會有計算機方向的招聘會，最近一年隨？經濟的不斷好轉，前來參與的招聘公司總數提高了政府部門、醫院、諮詢公司、電信公司等?！垢鶕總€學生的專業不同，對口的職位包括程序員、電腦游戲設計/測試、軟件開發、軟件工程師、技術支持、技術諮詢等等。本科畢業生的薪金在每年四萬至五萬不等，最高能達七萬。「而若是碩士畢業生，則有可能會接觸到一些研究方面的工作，因此在工作中后勁更大、提升相對更快，年薪能達到七萬至八萬，甚至更高。而博士生則是有著完全不同的就業方向。除了能走學術路線當教授，還能到各種研究機構，例如IBM、微軟、Google、Yahoo、硅谷等，年薪很容易就能達到十萬，甚至更高?！筊aymond說到。
正如最近大熱的《社交網絡》電影所反映的，很多計算機科學系畢業生也選擇自己創業，組織自己的科技公司，有的開發軟件出售給別人，有的設計iPhone應用程式，有的設計網站。
總的說來，談到計算機專業的就業前景，似乎更合適的問題應是「哪里不需要計算機專業畢業生」，而不是「他們能去哪？」目前就業市場現有的機會很多，這個專業也有？很大的空間讓學生自己創造新的機會。
【8】計算機專業學習計劃
本人為人誠懇務實，能與人為善，有強烈的集體榮譽感和責任心，能承受一定的工作壓力。愿有幸加盟貴公司，并為貴公司錦上添花。
熟悉計算機網絡原理及多種網絡協議，熟悉路由器和交換機配置，熟悉計算機網絡管理和維護 熟悉關系數據理論及My SQL，SQL Server2000等常用數據庫系統的操作和管理 熟悉ASP、腳本語言，熟悉網站開發 熟悉C/C++程序設計語言及面向對象理論，有一定相關編程經驗 熟悉各種煤質化驗儀器的原理、操作及維護 熟悉電子產品的原理與維修 熟悉計數...
北京 宏宇達工程拆除加固技術有限公司，我公司有專業施工隊，多年來參與過國家，省市重點改造和奧運工程中的重大拆除，改造和切割施工任務。積累了豐富的施工經驗?？瑟毩⒊薪痈鞣N高難度的樓房、平房、煙囪、橋梁、廣告牌等建筑物及構筑物的拆除以及和鋼筋錨固生根、混凝土鉆孔切割、混凝土結構粘鋼加固、碳纖維補強加固、混凝土裂縫 加固、混凝土破碎拆除、鋼結構制作安裝、噴射混凝土...
我非常熟悉人事工作的各個方面，也擁有較為豐富的工作經驗。我是一個工作認真負責的人。我有很強的領悟力和創造性思維，并且具有較強的自學能力和團隊協作精神。雖然我很年輕，但是，我的態度和工作精神不會讓您失望。如果您選擇了我，我不會讓您后悔您的決定。
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北京周邊景點、京郊旅游、度假。 2會議、公務、商務考察旅游。 4、承、接待各地團體、散客抵京觀光游覽。 3、辦接待中、小學生春游、秋游、冬夏令營活動。 5、承辦各種大、中、小型會議用車及各種專業學術調研、觀摩、學習、參觀、考察等用車。 6、承辦公司年會、聯歡會、聯誼會等文化娛樂活動用車。個人出租車輛保險手續齊全。
【9】計算機專業學習計劃
基本資料
姓名：XXX
性別：男
學歷：大專政治面貌：0
生日：1985-07-10民族：漢
婚姻狀況：已婚籍貫：河南新鄉
身高：175公分體重：63公斤
專業：網絡技術與設備維護工作經驗：8年
期望工作地點：新鄉市衛輝市
求職意向
行業/職位：計算機/IT行業技術支持/維護工程師期望月薪：4000元工作性質：全職
行業/職位：工廠/生產/制造加工類設備工程師期望月薪：4000元工作性質：全職
行業/職位：機械/設備/電儀設備修理期望月薪：3500元工作性質：全職
教育經歷
學校名稱：中原工學院專業：土木工程就讀時間：20xx-09-01至20xx-07-01獲得學歷：本科
學校名稱：鄭州輕工業學院專業：網絡技術與信息處理就讀時間：20xx-09-01至20xx-07-01獲得學歷：大專
語言能力
語種：英語能力：良好
工作經歷
公司名稱：河南省云澤電梯公司
工作時間：20xx-01-15至20xx-02-01
公司規模：10～100人
所在部門：維修維保部
工作分類：機械/設備/電儀維修技術員
職位月薪：保密
工作描述：負責電梯的日常維保維護，檢測及排除排除電梯故障，填寫維保項目單，另外幫開車外地出差維保。(有c1駕駛證，駕齡3年)
公司名稱：新鄉市天光科技有限公司
工作時間：20xx-05-15至20xx-01-15
公司規模：1000人以上
所在部門：信息部
工作分類：網絡技術與辦公設備維護系統維護與技術支持
職位月薪：3000～3999
工作描述：
公司名稱：新鄉頂天科技
工作時間：20xx-05-06至20xx-05-05
公司規模：10～100人
所在部門：售后維修綜合服務部
工作分類：計算機/IT行業維修技師
職位月薪：20xx～2999
工作描述：
公司名稱：東屯鎮政府
工作時間：20xx-05-01至20xx-05-01
公司規模：10～100人
所在部門：網絡部
工作分類：計算機/IT行業網絡管理維護
職位月薪：1500～1999
工作描述：
公司名稱：廣東冠全陶瓷有限公司
工作時間：20xx-09-01至20xx-04-01
公司規模：200～500人
所在部門：業務部
工作分類：工廠/生產/制造加工類計劃調度員
職位月薪：20xx～2999
工作描述：
自我評價
本人綜合素質佳，能夠吃苦耐勞，忠誠穩重堅守誠信正直原則，勇于挑戰自我開發自身潛力;做一個主動的人，工作積極熱情，為了自己的目標為了完成自己想要的事情拼命投入力量;具備良好的人品，樂于與人溝通，生活在群體之中，能夠與人進行客觀直接的溝通，具有較強的團隊管理能力和與人合作的精神，能夠積極互動努力達成團隊的目標;善于學習，勤奮務實，刻苦鉆研，具備廣泛的興趣和很豐富的知識，適應能力強，能夠在很段時間內融入一個新的領域，適應他并且把他做好
【10】計算機專業學習計劃
摘要：計算機基礎課程是大學生必修課程，在實際教學中，講解式和灌輸式被視為常用的教學方法，這些傳統的教學方法忽視了學生思考問題和實際問題解決的能力，走上工作崗位難以勝任工作。
同時課堂氣氛不活躍，學生興趣不高，長次以往很難激發學生的學習熱情，由此導致計算機課堂教學效果日益低下。
如何培養一個崗位性的人才，本文仔細分析了本課程的特點和所授學生的困難，提出教學方法應根據課程和學生特點出發，劃分知識單元教學，提高學生的動手解決問題的能力，總體教學以教、學、練、戰為指導思想，從工作崗位需要的角度研究教學。
計算機是實踐性很強的一門學科，該課程所面臨的理論知識抽象，它與社會科學中的相關理論有不同的一面，即理論知識在計算機實踐操作中的應用，如內存中ROM和RAM的理解，在計算機實際操作中體現BIOS的作用，應用程序打開后存放在哪里運行，內存、外存、高速緩沖區的讀取速度比較，這些問題在概念的講述中只能說學生明白不能說透徹理解，在實踐中不知如何應用，例如學生不明白為什么把要操作的大文件從U盤拷貝到電腦的硬盤中再做修改。
由此可見，在講授中注意知識在實際問題中的解決致關重要，它注重的是實際操作過程中理解概念，用知識去解決問題，而不是書本中理論的灌輸。
其次，該課程面臨的是辦公軟件OFFICE的學習，如何學好它，同時為以后軟件的學習舉一反三也起到很大的.作用。
首先讓學生明白學習該軟件的作用是什么，其次是軟件的產生是解決那些實際工作問題，教師應該有理論到實際，有淺入深的一一列舉，也就是說該課程面臨的是軟件的操作與實際任務的關系的深刻理解。
二、知識點的綜合運用。
三、上機操作與實際工作問題的關系。
(一)、概念無法深刻理解。
教師如果面臨的教育對象是大專文科學生，在學習了文科科目后學習計算機知識思路的轉變很重要。
【11】計算機專業學習計劃
摘要：觀察近些年的情況可知，計算機技術水平得到了極大程度上的提升，而且計算機技術的發展速度也是非常迅速的。計算機已經完全融入到了人們的日常生活中，人們的生產生活越來越離不開計算機的幫助，可以說計算機技術正在逐漸引領著社會向前發展。由于這樣的社會背景存在，所以在當前時代下，做好計算機專業人才培養工作，將會顯得非常重要?？茖W合理的計算機專業人才培養策略將會引領信息時代的發展。
眾所周知，移動互聯網是當前技術發展速度最快、市場競爭力最佳、應用前景最好的新型技術產業。移動互聯網的廣泛應用，其在經濟結構調整以及轉變經濟發展方式等方面發揮著非常重要作用。就目前情況來看，整個社會計算機專業人才培養課程方面，關于開設移動互聯網領域課程的內容非常缺乏，而且人才的培養模式還處在一定的探索過程之中。以往的計算機專業人才培養模式，是落后于移動互聯網時代的，其已經不能適應和滿足社會發展的需要了，所以加緊對計算機專業人才培養模式的改革，是當前計算機教育的主要問題。
從國內當前的情況觀察可知，近些年來，我國對于移動互聯行業的人才需求量是非常大的，通過有關大數據的分析可知，大約200多萬，但是實際的計算機專業人才卻只有大約70萬人。這兩者數據明確表明了，移動互聯網時代下，計算機專業人才的缺口是非常巨大的。觀察當前高校計算機人才的培養策略可知，整個高校計算機專業人才培養的體制，以及實際的專業設置同市場的需求都存在一定的脫節，計算機專業人才數量較為缺乏的情況不單單是因為高校專業設置的問題，其還同社會的培養有著一定的聯系。具體說來也就是，移動互聯網的計算機社會化教育培訓較少，其不能夠為當前移動互聯網輸送等量的計算機人才。正是因為這樣，在移動互聯網時代下，展開計算機專業人才培養改革研究，可以為當前社會輸送符合時代要求的人才，切實滿足移動互聯網時代下的人才需求，同時為移動互聯網的發展，提供較多的專業計算機人才，這樣必定可以促進計算機專業改革得到順利的開展，同時為移動互聯網的發展提供全新活力。除此之外，需要明確的是，移動互聯網信息時代下，計算機專業人才培養模式改革的研究是當前社會所必然要求的，同時也是整個時代發展所需要的，因此，移動互聯時代下，計算機專業人才培養改革研究是具有較為明顯的積極意義的。
就移動互聯網的本質來說，移動互聯網是我國當前所開發的一種新型戰略產業，其越來越受到各地區的重視，并且始終是新時代創新發展的突破口。近些年來，國家出臺了相應的政策法規，使得當前時代下移動互聯網的人才數量急速增加。不僅如此，我國電信和聯通的共同推動，也不斷使得第四代移動通信技術加快了前進的步伐。從目前社會的應用情況看來，第四代移動通信技術基本上已經實現了普及，另一方面，第五代通信技術正處于不斷研發的過程之中，這一系列的因素最終使得移動互聯技術得到了大幅提升。需要明確了解的是，移動通信技術的實現在很大程度上也是依賴于大量的計算機人才的，如果在之前的發展過程中，擁有一定數量的計算機專業人才，那么相應的通信技術的研發速度將會得到進一步的提升。正是因為之前的計算機專業人才還較為缺乏，所以整個通信研發速度還處于有待提升的狀態。將我國的計算機專業人才同歐美國家的專業人才進行比較，可以明顯察覺出，歐美發達國家的計算機專業人才數量是要比我國的計算機人才多的，正是因為如此，歐美發達國家的移動互聯技術也相對較高。經過長時間的研究發現，之所以歐美發達國家的計算機人才數量與整個社會技術發展相適應，是因為它們擁有一套更加完善的體制，在這個體制的作用下，計算機專業人才數量源源不斷，也正是如此為歐美國家的發展提供了極大的發展源泉。
根據有關大數據的分析可知，目前國內移動互聯時代下，計算機專業人才的需求量持續高漲。但是實際的計算機人才數量比例與需求的崗位卻存在著極大差別，出現了供大于求的局面，這兩種情況是目前社會中非常鮮明的對比。國內的移動互聯技術始終會隨著時代的發展而發展的，相應的，這種計算機人才需求的缺口將會越來越大，必須要對此作出相應的重視才行。當前社會下計算機專業人才的培養需要更加具有多元化，不能沿用以往的人才培養模式，要不斷對當前計算機人才的模式進行必要的改革創新，以此來適應當前移動互聯時代的發展?？傊谝苿踊ヂ摃r代下，計算機專業人才的培養改革需要使得計算機人才更加具有適應能力和創新精神。
從目前我國的計算機人才培養模式看來，整個專業的培養機制較少，不論是高校，還是社會的計算機專業培訓機構，所開設的培養機制都存在模式較為單一的情況，不僅如此，所開設的培養機制與市場的需求之間具有一定程度上的脫節問題。所以根據有關人士的分析認為，由于當前整個社會處于移動互聯的時代，要想在這個時代使得相應經濟效益得到提升，就必須要緊密聯系社會的需求，培養出具有高素質的移動互聯網計算機人才，與此同時，還需要在課程設置和人才培養的模式上進行相應的改革創新，如此才能使得計算機專業人才培養改革模式適合當前社會發展的需求。
相比較于以往的計算機行業，現如今的計算機專業人才不僅要求具備扎實的計算機基礎理論知識，還需要具有熟練的應用實踐能力，換句話就是，移動互聯時代下所需要的計算機專業人才，一定是一種復合型的人才。因為只有這樣才能最終使得所培養出來的計算機專業人才具備相應的適應能力和創新精神。具體的有效措施主要包括以下幾個方面：
計算機技術在之前的時代里，已經具備了一套相對成熟的培養方案，但是時代始終是不斷變遷的，任何方案必須要不斷推陳出新才能適應所處時代的要求，尤其是變化如此迅速的移動互聯時代下。移動互聯時代下的計算機專業人才培養方案的`修訂，不僅要體現出具體的培養目標，還要使得這個目標必須要有一系列成熟的教學內容，因為這對于最終的培養結果有著至關重要的作用。落實到具體的實施過程來說，首先改革工作需要綜合考察移動互聯時代下相應的變化特點，不斷深入了解當前社會下相關行業對于人才的需求，以及要求計算機專業人才應當掌握何種知識技能，將這些調查的數據進行綜合性的分析，最終科學合理地確定出計算機專業人才培養方案的目標和內容。值得注意的是，有關部門要對計算機專業人才培養改革方案進行周密的考察，確定出該方案的可行性是怎樣的，如果還需要補充，再進行補充，以此最終形成完善的計算機專業人才培養改革方案。
任何一項改革方案，體系都是至關重要的。具體來說，就是要根據計算機專業不同職位的能力要求，根據不同的能力要求，創建出有針對性的科學構建體系，整個體系要綜合地注意不同能力維度上的提升。在計算機專業人才培養的方面，要切實根據社會的實際要求，構建一套完善的培養課程體系。這套體系應當包括基礎理論課程、計算機操作實踐手冊、計算機專業核心課程，這樣才能形成一套重基礎、強實踐的核心培養體系，并且才能適應當前移動互聯時代對于計算機專業人才的要求。
計算機專業人才培養改革要想獲得成功，其離不開專業的計算機師資隊伍的建設，擁有大量的計算機專業技術教師，才能培養出更多的計算機人才。在移動互聯時代下，計算機培養的最終目的是促使應用型人才的誕生。正是因為這樣，也就需要計算機專業的培養教師不僅僅具有扎實的理論知識，而且還需要具備豐富的實踐經驗，所以說互聯時代下的計算機培訓教師，應當具備雙重能力。具體的措施是，要建構完善計算機教師培養機制，定期對社會上有資質的計算機培訓教師展開考核工作，以這種方式來監督其計算機相應的綜合能力素質，如果條件允許的情況，還應當定期為這些教師舉行相應的比賽，這樣計算機教師就能夠極大地提升自身的綜合素質。如果計算機專業教師的綜合素質都得到提高，相應的計算機人才的專業能力必定也會隨之提升。
上文主要從意義、現狀情況、需求培養情況以及措施等四個方面著手分析，目的就是要表明，在移動互聯時代下，計算機專業人才培養改革是勢在必行，是當前社會發展的需求。相信只要有關部門能夠充分從思想層次上加以重視，計算機專業人才培養改革在之后的落實過程中，自然就會更加順利高效，如此一來，整個計算機專業人才數量一定會與社會的需求量相持平。
參考文獻：
[1]趙慧.互聯網+時代下高校計算機專業創新人才培養改革分析[J].科技創新導報,2017,(22):200-201.
[2]李杰.談計算機專業人才培養模式改革創新與實施[J].中國校外教育，2015,(34).
[3]胡煜.高校計算機專業人才培養模式改革研究[J].湖南城市學院學報(自然科學版),2016,(03):271-272.
【12】計算機專業學習計劃
經過第四期的計算機中級培訓學習，共參與八個模塊的學習，另外還有一次集中培訓學習。通過本次培訓學習使自己的教育教學理念，有了更深層次的提高，改變了傳統的課堂教學思維方式與觀念，使自己能夠與時俱進，在信息時代發展，教學方法與技術手段，信息技術與課堂的整合，進一步提高了教學效率，提高了教學質量。在全國課程改革推進，素質教育日益深入人心的今天，作為教學一線的教師，必須樹立終日學習性觀念，不斷學習，提高自己的理論水平與實踐能力，為國家教育人才的培養奠定良好的基礎。
本次培訓采用比較先進的培訓方式遠程教育學習，對于這種方式來說，本來就是一種全新的培訓模式。學習過程中，不同的教師與教師之間能夠互相學習交流，探討在教育改革中存在的具體問題，探討在學習過程中，存在的具體問題，探討在教學實踐中存在的具體問題。討論的問題比較切合實際，能夠實現學為所用的培訓目標，除了培訓為了考試現實目的之外，從長遠的現實的教育教學實踐來說，更具有前瞻性。
本次培訓中所布置的作業，以及所學習的內容，為我們的學習活動提供了一些案例典范，為我們自身的教學實踐提供了一些有益的模式和策略借鑒?！吨黝}單元設計及主題單元規劃思維導圖》作業的完成，使自己能夠把自己在培訓中所學到的知識應用到實踐中去，鞏固了自身的學習成果。
《研究性學習方案》的制定、單元評價思維導圖制作、主題單元學習評價量規的設計、單元教學實施方案的設計等等這一系列作業，以及相關培訓知識的學習，使自己對新時期信息技術與課程整合使用有了全新的認識。改變自己平常教學中存在的對新時期教育教學評價模式與方法存在的誤區，更新了自己的教育教學觀念，必將為自己今后的教育教學活動提供實際的幫助和有益借鑒。
通過本次培訓，使自己認識到在教育改革深入推進的今天，應該教育觀念影響下而形成的課堂教學模式，即教師為主導與指導，重視教師的教，學生的學，忽視了學生學習主動性調動，扼殺了學生創新意識。隨著中國改革開放的日益推進，學校教育需要培養出大批適合社會主義現代化建設的高素質的人才。在課堂教學中必須改變觀念，樹立以人為本的理念，堅持以學生為主體，教師為指導，懂得并且在教學實踐中樹立“授人以魚，不如授人以漁”的思想，教會學生學習的方法，想方設法，創造條件，激發學生自主學習的意識。本次培訓學習中，通過學習和設計單元學習評價量規，單元教學實施方案等活動，使自己深刻認識到學習過程中，不僅要注重對學生學習結果的評價，還要注重對學生學習過程的評價，對學生學習的評價，要注意科學性、合理性，能夠激發學生探究問題的意識，激發學生學習學科知識的興趣，培養學生敢于質疑，大膽思維的能力。只有學生學會和掌握了學習學科知識的方法，才能使教師的教學達到事半功倍的效果。
總之，本次培訓學習，最初曾感到一些畏懼，但最終通過培訓學習，其中的理念策略等使自己受益匪淺，必將使自己的教育教學活動，也將使自己的一生終身受益。
【13】計算機專業學習計劃
一、實訓名稱：
輕松管理文件和文件夾
二、實訓目的：
掌握WINDOWS XP中的文件、文件夾的基本操作。
三、實訓要求：
熟悉WINDOWS文件管理方式，了解路徑、文件夾、文件、文件類型的概念，能夠按需要創建文件和文件夾，掌握在資源管理器中對文件和文件夾進行復制、移動、刪除、壓縮等常規管理任務，懂得查看和修改文件屬性，為文件創建快捷方式。
四、實訓過程
1、啟動計算機，登錄并打開我的電腦
2、在E盤創建一個以自己學號和姓名命名的文件夾，并按要求建立子文件夾
3、復制全部素材文件到個人工作文件夾
4、解壓文件到指定位置
5、選取并移動指定文件
6、利用記事本建立文本文件，并輸入一定文字內容
7、為圖片文件設置文件屬性為只讀
8、為指定文件創建快捷方式
9、刪除制定位置的文本文件
關閉計算機
五、實訓總結
本次實訓課程，主要學習了文件及文件夾的建立、復制、移動、刪除、壓縮等相關操作，其中，文件的復制、移動、快捷方式和壓縮/解壓屬重點學習內容。通過本次實訓，我能夠較快速的掌握絕大部分文件管理操作，如文件的復制、移動等。其中，壓縮/解壓文件操作有一定難度，在老師和同學幫助下完成，其余為獨立完成。通過本次實訓，能夠掌握實訓要求的絕大部分內容，學會了如何管理WINDOWS文件和文件夾。
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