小學一年級英語課件（通用18篇）
發表時間：2021-01-28小學一年級英語課件（通用18篇）。
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The Color I Love Best 我最喜歡的顏色
Of all the colors, I love white best. white is the color of snow and cloud. Snow in winter is clean,pure and holy. When it is melted, it moistens everything and the whole earth.
White clouds are hanging on the blue sky. We can dream a lot on such a nice day. White is a color of purity and calmness. It can make a harmony picture with any other colors. this is white, a selfless color.
小學一年級英語作文:我的英國朋友 My English friend name is Jim.
My English friend name is Jim.
HE is ten years old, his family in london,he and his family member comes our china to play.He has a cosin,he name is qianyu hi is oniy four years old,but he has a lot of questions.look he is pointing at the chopsticks to ask that my this is anything.
I and jim has become the good friend .Several days later Jim said that he wanted, he said that i love China .I will forget that you zhou lei, will have free time london to look at me .Ok see you Jim.see you.
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1.理解，掌握對話內容，用正確的語音語調朗讀對話，初步表演對話。 2.正確運用日常交際用語Welcome to our school. Who’s that boy? I’m new here. 3.能正確的聽、說、讀 單詞 boy, woman, teacher, student, nurse
四、 教學難點 流暢地朗讀對話， 并能在理解對話內容的基礎上表演對話
1.人物圖片 Mike ( student ), Miss Li( teacher ) Miss King ( nurse)Gao Shan (student )人物頭飾 Ben
2.單詞卡片 student, teacher, woman, teacher ,boy
1.Hello, nice to meet you.2 .How are you ? / How are you this morning?3 .Are you happy today? 4 .Welcome back to school.5.Good morning. Glad to meet you. Welcome back to school.
（二）Presentation and practice:
Ask and answer1.Good morning, boys and girls . Glad to meet you . Welcome back to school. 出示 Welcome back to school. 理解并領讀。2.I have many pictures here .I like them very much. Do you like them?出示所有的圖片3.根據出示的照片復習單詞 boy , girl，man, woman
4.Do you know these boys and girls? (出示Mike , Gao Shan, NancyDavid, Helen 的`照片） ：
(1) Who’s this boy? (Who’s that boy?) He’s _______. He’s a student. (學習新單詞student )(2) Who’s this girl? (Who’s that girl?)She’s _________. She’s a student.
5.Do you know these men and women?( 出示 Miss Li, Miss GaoMiss King , Mr Green, Mrs Green 的照片）(1)Who’s this man? ( Who’s that man?)He’s _________. He’s a teacher.(學習新單詞teacher) (2) Who’s this woman?(Who’s that woman) She’s __________. She’s a nurse. （學習新單詞nurse?）
（三）Play a game (通過游戲復習并學習新的日常交際用語)
1.閉上眼睛猜一猜：
(1) A: Who’s that ______?B: He’s(She’s) ________.A: He’s (She’s) a _________.B: You’re right. ( You’re wrong)(2) A: Excuse me. Are you _______? B:: No, I’m not.A: Are you _________?B: Yes , I am.2.讓一學生戴上Ben 的頭飾讓另一學生猜T: Who’s this boy?S: He’s ________.T: No, you’re wrong.S: Are you ________?B: No, I’m not.S: Are you _________? B: No, I’m Ben
1.Ben與老師對話:A: Hello, I’m Ben. I’m new here.B: Hello, I’m Miss Li. Nice to meet you.Welcome to our school.學習： I’m new here.Welcome to our school. 2、 學生與Ben 對話
（六） Act the dialogue 創設情境老師與學生的對話，然后學生與學生對話，Model:
A: Hello, I’m Ben. I’m New here.B: Hello, I’m __________. Nice to meet you. Welcome to our school.A: Thank you. Who’s that woman? B: She’s Miss ______. She’s our English teacher.A: Who’s that boy? B: He’s _________ . He’s a student. (He’s my classmate.) A: Oh, time to go to class. Let’s go to the classroom.B: OK. Let’s go.
1.聽錄音朗讀對話。
2.根據課文內容自編小對話，下節課表演。
3.聽錄音，欣賞歌曲 Who’s that girl?
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教學目標：
1、通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。
2、通過描畫和添加的表現手法，對簡潔圖形的藝術美有初步的了解。
3、在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象進行添加和組合。
教學重、難點：
通過合理的構圖使影子圖形作為主體鮮明、飽滿的反映在畫紙上。產生對事物外形變化的觀察興趣，提高學生的藝術感受力和理解力。
教學準備：
教師：準備皮影、剪影作品、錄像，準備投影儀。
學生：收集剪影作品，在大自然中尋找影子。
教學活動過程：
第一課時
活動一：看影子
放有關皮影戲表演的錄像，體會其中的樂趣。利用投影儀做類似的表演。帶領學生來到校園里，在陽光下觀察自己和大樹及其它事物的影子，感受影子的奇特造型。試著在陽光下做手影游戲。
活動二：再現影子
以游戲的形式與學生一起通過陽光的照射畫影子。學生們自由組合，一人在燈光下做手影游戲，另一人將投影在作業紙上的手影描畫下來。
活動三：再造影子
通過對物體的旋轉，觀察由此而產生的不同的影子變化，了解物體外形結構與影子之間的關系。
活動三：創作影子
學生在陽光下做出各種形體姿態，互相描畫。創作出美麗的影子。
活動四：美化影子：
在描畫影子的畫中進行聯想與添加，使它成為一張完整的創作畫。
第二課時
活動一：看剪影
欣賞民間剪影作品，體會其簡潔圖形的藝術美。
活動二：把影子留住
師生一起以游戲的形式，在投影儀的幫助下將一位小朋友的影子輪廓畫在一張彩色紙上，然后用撕或剪的方法作成剪影。
活動三：我來抓住你的影子
學生自由組合，利用手電筒將同學的側影投射到彩卡紙上畫下來并用撕或剪的方法使其變成剪影。
活動四：我們一起演皮影
將作好的剪影放到投影儀上動一動，請大家猜猜表現的是哪位同學。
教學評價：
1、合理的構圖使的影子圖形作為主體鮮明而飽滿的反映在畫紙上。
2、描畫的影子清晰并準確的造型。
3、是否有助于學生產生對事物外形變化的觀察。
反思：
通過“玩影子”、“畫影子”，一年級一班的李嘉寶在家長的幫助下用深灰色的紙剪出了“老鼠音樂會”，造型憨態可掬，充滿了童趣。其他學生也基本能夠運用畫或者剪的方法來表現影子的外形了，本節課的目的已達到。
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一、教學目標：
流利地朗讀課文；背誦課文。
2、觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文的意境。
二、教學重點：正確、流利地朗讀課文。
三、教學難點：初步感受課文的意境。
四、教學過程：
（一）、鞏固生字：
1、我會認。
（1）變序抽取字卡，學生自由讀。
（。游戲說明：老師隨意點圖畫，說“我的朋友在哪里”，學生要迅速舉起手中相對應的字卡，并回答，“你的朋友在這里”。教師相機貼上數字卡。
2、我會記。
（1）小組討論：你是怎么記住這些字的？
（九”“云、去”“人、入”來記住“九”“去”“八”。
3、我會用。
（1）摘果子說詞語或句子。
出示梨樹圖（上面掛著。
指名摘果子。摘到果子后，領大家正確地把生字讀兩遍，并把這個字所在的詩句讀一遍。
（2）選生字卡填空。
黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相應的詞語填空題。
指名選卡片填空，并帶大家齊讀。
3、交流：我們周圍還有哪些地方用上這一課的生字？
（二）、指導背誦課文：
1、全班齊讀課文兩遍。
2、限時背誦課文：給五分鐘時間，學生各自試著把課文背誦下來。
3、借助插圖背誦課文。
4、自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。
（三）、指導書寫“二、三”：
1、觀察課本中田字格里的字。
三”，邊寫邊講述書寫要領。
寫一個，寫完后與示范字對比。教師巡視，個別指導。
5、講評：講評后，學生繼續練寫。
（四）、課堂練習：
1、試背課文。
2、讀一讀，說一說，連一連。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
四 十 六 一 三 九 八 二 五 七
五、作業布置：熟讀課文并背誦。
六、板書設計：黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片
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教學內容：
A Letters and sounds Start to read
教材分析：
本課時主要學習Oo--Tt5個字母和這6個字母在單詞中的發音。要求學生能聽、說、讀、寫所學字母，并在學習字母音、形的基礎上，初步掌握5個字母作為單詞首字母時的發音。Listen, repeat and chant通過五組生動形象的圖配詞讓學生有一個清楚的.感知， 12個例詞中pig,pen,tiger,red,Sarah,orange在前面單元已三會掌握，其他6個單次首次出現。Listen and circle是字母與其所對應的例詞的聽力練習。Write and say是字母的書寫學習。字母的書寫一定要規范要求，為學生的英文書寫打好堅實的基礎。Start to read通過找字母的趣味形式鞏固所學的字母，培養學生的觀察能力。
教學目標：
1.能力目標
（1）能正確讀出Oo—Tt6個字母，并能夠在四線格內正確書寫，說出它們在字母表中的正確位置。
（2）聽到字母能說出它對應的發音。
（3）能夠根據圖片聽單詞，選出正確的詞首字母。
（4）能區分Oo—Tt6個字母字母手寫體和印刷體。
2.知識目標
（1）聽、說、認讀、正確書寫字母Oo—Tt6個字母。并知道其在單詞中的發音。
（2）聽懂、會說以這幾個字母開頭的單詞。
3.情感目標：進一步培養學生良好的書寫習慣。
教學重點：
聽、說、認讀字母Oo-Tt6個字母并掌握它們的正確書寫。
教學難點：
（1）正確說出所給例詞的首字母。
（2）注意大寫字母Q,的讀音及書寫， 小寫字p,q的書寫。
教學過程：
Step 1 Preparation
1.教師出示字母卡學生認讀字母，復習所學過的字母Aa-Nn。出示字母卡時單獨呈現大寫或小寫，讓學生認讀。
2.游戲：教師說出一個字母，學生迅速說出他的左鄰右舍，對說的又快又對的學生及時鼓勵。
Step 2 Presentation
1.教學字母Oo及相應單詞
（1） 導入字母Oo，用字母詞卡教讀。 然后讓學生分別認讀大寫字母O和小寫字母o。讓學生觀察它在字母表中的位置，說出他的左鄰右舍。
學生觀察Write and say中字母Oo的筆順并說一說，師在黑板上四線格內板書，強調占格，學生書空。學生觀察字母卡中的字母與黑板上四線格中的字母有什么不同，引導學生區分印刷體與手寫體，告訴學生字母書寫要向右稍傾斜。讓學生在練習本上仿照Write and say書寫，教師指導。師用肢體語言做出字母的形狀，生做。
（2）教師用多媒體或橘子圖片說：This is an orange.教師領讀orange,另一手拿orange的詞卡，讓學生跟讀單詞，師板書單詞orange（字母o用紅筆標出）并貼圖片或畫簡筆畫。
師以同樣的方式呈現on，教師一手拿圖片或用動作表示，教讀單詞，另一手拿on的詞卡，學生跟讀單詞，師板書單詞on（字母j用紅筆標出）并貼圖片或畫簡筆畫。師領讀黑板上的兩個單詞，讓學生感知O在單詞中的發音，引導學生推斷O作為單詞首字母的發音。
（3）讀后讓學生觀察，第一個字母都是O，然后老師指著例詞并領讀，讓學生充分感知語音。O,O,O,eu,eu,eu,on, orange
多次嘗試讓學生說出他們所學過的或他們所知道的以字母Jj開頭的單詞，學生邊說教師邊在黑板上板書。教師引導學生歸納字母Oo在單詞中的發音，并注意糾正學生不正確的發音。之后同桌互相合作并糾音正音，教師邊在黑板上板書。
2.同法呈現字母Oo-Tt及相應的單詞，基本過程為：板書教讀字母區分大小寫-學生書空--圖卡導入呈現單詞-聽說單詞-板書單詞-找共同的字母-讀詞感知字母的發音-說出學過的以此字母開頭的單詞。教師在教學字母的過程中注意強調大寫字母Qq,的讀音及書寫， 小寫字母p,q的書寫。
3.Listen,repeat and chant.（第一遍讓學生聽錄音，第二遍讓學生聽錄音并跟讀）
4.小組合作學習。教師讓學生小組內大聲朗讀。
Step 3 Practice
1.配對子
將學生分為兩大組，教師說出字母，A組同學舉大寫字母卡，B組舉小寫字母卡。舉的又快又對的為勝者。
2.游戲Say letters：教師出示一張圖片，如orange,生快速讀出單詞并大聲說出相應的字母Oo 。此活動先由教師出示，全體學生說，再指個別學生說，然后學生在小組內進行Say letters：學生輪流出示圖片，其他學生快說字母。
3.Listen and circle
讓學生看課本第40頁Listen and circle，聽錄音圈字母，教師在教室內走動幫助個別學生。檢查答案。
4.仿例抄寫Write and say：課堂上給學生一定的時間進行書寫練習，教師在這一時間內要在學生中進行巡視，以便及時發現和糾正錯誤。適時進行情感教育：養成良好的英語書寫習慣。
Step 4 Production
1.Find and say
學生觀察圖，先在小組內說一說圖中有哪些字母？然后找幾個同學來說，用句型I see…。
2.小組內討論生活中還有那些類似這幾個字母形狀的物品，然后在全班交流。
Step 5 Progress
1.檢測：做《基訓》或《配練》相應的練習題。
2.Summary：What have you learned today?引導學生總結本課時所學知識。
3.Homework
（1）聽錄音跟讀。
（2）仿照Write and say抄寫6個字母Oo-Tt。
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教學重點：Read and write 中的四個四會單詞以及問句“Is this a teacher’s desk?”及其答句“Yes, it is.”在四線格中的正確書寫。
教學難點：拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“Is this a …?”以及總結元音字母a的發音規則。
教具準備：
1.與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。
2.教師準備相關的詞卡。
3.學生準備白紙和彩筆。
教學過程：
1.師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。
2.請學生表演Story time中的對話。
3.猜謎語：教師給學生出一些簡單的謎語，如：Jack is in a room. There are many books in it. He can see many students. They are reading books. They are quiet. Where is Jack?
1.請學生觀察Read and write部分的情景圖，預先空出來需要書寫的四會單詞，讓學生獨立思考，填充對話。
2.強化練習拼讀單詞picture，可以小組競賽的形式進行。
3.練習書寫句型“Is this a …?”時可從陳述句“This is…”中衍生問句。先請學生排列一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯誤，如：打頭單詞的第一個字母需要大寫;第二個單詞的第一個字母不需要大寫;句末句號改為問號等。用這種形式可以充分體現以學生為中心的自主學習，在輕松愉快的氣氛當中突破難點。
4.讓學生聽錄音并跟讀，教師還可設計一些簡單問句檢查學生對于對話的理解程度。
5.學生A從書包里拿出一件文具放在身后，問同桌：What’s this?同桌回答：Is this a …?如果答對，學生A回答，”You are right.”。
建議教師讓學生分小組一起仔細聽錄音，觀察討論，找出規律，然后向全班匯報。
讓學生帶上紙和筆，四人一組參觀學校，并將學校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標上各功能室的名稱。回到教室后向全班展示。或者由學生分組活動，各組學生負責繪制一處場館設施，然后拼貼成為一幅完整的學校地圖。教師鼓勵學生大膽想象，構思未來教室的藍圖。
1.做本單元B部分Read and write的活動手冊配套練習。
2.書寫本課時的四會單詞和四會句子。
3.和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學校的的結構圖并用英文進行表述。
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《丑小鴨》是人教版二(下)的一篇課文,也是安徒生非常有代表的作品，分享了小學丑小鴨課件資料，一起來欣賞吧！
2、能力目標：認識＜丑小鴨＞這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義，培養學生對文學作品的欣賞能力。
3、情感目標：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，并向著夢想飛翔，讓學生懂得命運其實沒有軌道，關鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。
教學重點：通過丑小鴨的經歷，認識到要成為“白天鵝，要經過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。
教學過程：
一、導入：童年的記憶里，有許多美麗動人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無私的快樂王子。有過一只可愛的丑小鴨嗎？－－－－板書課題
二、了解作者－－－學生介紹自己所了解的情況，老師作適當的補充（安徒生的生平可詳細一些）。
四、你喜歡這篇童話嗎？請談談你的理由。
丑小鴨“丑在什么地方？它剛出生時的處境是怎樣的？請聯系書中的語句來回答。
五、學生跳躍閱讀全文后，進行研究性學習。
2、全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？請分別找出來－－（明結構）
3、并簡要概括它在各個地方所發生的故事。大家是怎樣對待它的？丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的？請聯系具體的語句來回答。－－（知內容）
4、找出童話中的若干人物（動物）形象，結合具體語句談談自己的看法。－（辨形象）
啟發：老師看到了仁愛的農夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個時代善良仁慈樂意幫助別人的`人。（讓學生自由發表看法）
（可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認識貓紳士與雞太太）－－結合此題讓理解文章的現實意義，理解本文童話的自傳色彩。
5、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應的語句并分析－－（悟主題）
關鍵句子：
A、想我還是走到廣大的世界里去才好。
B、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒．．．．．．在冬天里受苦要好得多
C、只要你是一只天鵝，就算是生在養鴨場里也沒有什么關系。
D、他到非常難為情，．．．．．因為一顆好的心是永遠也不會驕傲的研究探討：有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢？
（此題的設置，是讓學生爭辯，在思想的碰撞中，深入理解作品的主題。）
剖析：
1、丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標準來評價的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的，也是用貓族及雞族的能力標準來衡量的。所以人們永遠也不可能承認它的美麗。
2、丑小鴨如果不離開老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認識白天鵝的話，他永遠也不能正確認識自己。
1、能夠勇敢地離開那個讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個未知的世界。
2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。
3、它對自己的認識發現過程說明，沒有對美好境界、理想生活的追求，不經歷那么多的磨練，就不會發現自己其實也可以成為生活的一個奇跡。
………
七、拓展引申：
1、在我們的現實生活中，也有許多丑小鴨,他們經過自己的拼搏奮斗，最后也成為了一只美麗的白天鵝，欣賞文章－－－－＜把握生命的每一分鐘＞、＜命運無軌道＞
2、請學生談談自己聽了兩篇文章的感受。
丑小鴨告訴我們：
1、成為“白天鵝，要經過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。
2、命運無軌道，三分天注定，七分靠自己。
3、在拼搏中才能真正認識自己原來也可以變成“白天鵝“
4………
教后小結：
1、教學按照理線索－－明結構－－知內容－－辨形象－－悟主題的思路進行，各環節銜接緊湊，思路清晰，學生在“辨形象“一環中，表現出了一定的思想深度，在探討丑小鴨變成白天鵝的真正原因的辯論時，氣氛熱烈，思維敏銳，水到渠成地完成了對主題的認識。兩則課外選文朗讀，使學生對丑小鴨的現實意義有了更深刻的認識，他們眼神告訴了我他們內心深處的感動。
2、分角色朗讀對學生理解人物形象起到很好的促進作用。
3、不足：在處理“知內容“這一環節時教學時間偏多。以至于文中精彩片斷朗讀不夠充分。
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教學目標
1、了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。
2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現類似于萬花筒的圖案。
3、試著按自己的設計來表現色彩。
教學實施
一、課前準備
1、教師準備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。
2、學生準備學具：有萬花筒的學生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。
二、課堂教學
1、引導階段
讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？主要引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導學生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。
2、發展階段
首先可以讓學生討論一下思路：我們要創作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。
然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）學生很難將對稱表現得精確，這并不重要，對于三年級的學生只要能表現出萬花筒的圖案就可以了。
色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現出來。
3、收拾與整理
學生應該已經習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。
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Unit1 Hello
教學目標預設
1.學生初次接觸英語，讓他們產生興趣。
2.幫助學生學會用英語介紹自己，常用句子：hello ， hi ， i am …
3.學習單詞 cat 、monkey
4、歌曲 “ hello”
重、難點
分析
to enable students to speak loudly.
教學
準備
pictures
教學過程預設
二次備課
step 1 greeting
say hello or hi to students
choose some students to greet with teacher.( 可加上姓名)
make students say hello with their partners.
say together
step 2 introduction
1. t： hello， i am miss …
你們跟我打個招呼好嗎，hello/hi， miss…
2. read： i am
3. 老師很想知道你們的名字，可以大聲的告訴老師嗎?
示范： i am …
4. choose some students to say.(鼓掌)
5. 老師打著節拍，學生和著快慢介紹自己。
6. 小組內互相介紹，打招呼
step 3 words
show pictures ， learn to say . (可作動作)
play a game： (擊鼓傳花)
老師打節拍，學生傳圖片，停時在誰的手上，要求他扮演該動物，并說
i am …
step 4 sing the song
1 3 5 3 5 5 5 1 3 5 3 2 3 2
hello cat do oh do hello monkey do oh do
1 3 5 3 5 5 5 6 6 5 3 1 1.
hello hello do oh do hello hello hello
step 5. reading
把這節課句子、單詞讀一讀
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A部分：computer計算機 board 寫字板 fan風扇 light 燈
This is my computer.這是我的電腦。 That is your computer.那是你的'電腦
B部分：teacher′s desk講臺 picture圖畫；照片wall墻壁 floor 地板
Is this a teacher’s desk? ——Yes, it is.
A部分：one一two二three 三four四five五six六seven 七eight八nine九 ten 十
What time is it ? ——It’s two o’clock.
B部分：math數學 Chinese語文 English 英語 P.E.體育music 音樂class課程
It’s 9:45. It’s time for math class.
A部分：red 紅色的 blue藍色的yellow黃色的green綠色的white 白色的
Is this（that） your T-shirt? ——No, it’s not.（Yes,it is.）
B部分：jacket 夾克衫shirt 襯衫 skirt裙子dress 連衣裙T-shirt T恤衫
What colour is it? ——It’s white.
A部分：jeans牛仔褲 pants長褲 socks襪子 shoes鞋子
It’s warm today. Let’s play football.
B部分：sunny晴朗的 warm 溫暖的 cold 寒冷的snowy下雪的
It’s cool. Is it cold?——Yes,it is.（No, it’snot.）
A部分：big大的 small小的 long長的 short短的 nice好的
How much is it? —— It’s ten yuan.
B部分：apple蘋果banana香蕉 pear梨orange 橙子watermelon西瓜
How much are they? ——They’re three yuan.
A部分：cat貓 rabbit 兔子 pig豬 duck鴨子 dog狗 horse馬
Are they ducks? ——No, they aren’t.
B部分：eleven十一twelve十二thirteen 十三fifteen十五twenty二十
How many horses are there? ——Twelve.
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一、教材思路：
本課是屬于“造型
表現”領域的美術課。
本課是學生喜聞樂見的，大星球和小水珠，都是圓的，滾動的和轉動的，都是圓的。優美、柔和、活潑，是圓的感覺，圓圓的世界，是豐富多彩的。大膽用彩筆表現這圓圓的可愛世界。
課時：1~2課時
二、教學目標：
說說對圓形物體的感覺，培養學生觀察力、想象力。
啟發學生認識圓形，認識各種圓形物。
用線條或顏色畫出生活中的圓形物并添畫有趣的細節。
三、重、難點：
認識圓形，找出生活中的圓形物并能用彩筆表現。
巧妙畫出圓形物，并運用恰當的構圖和色彩。
四、教學準備：
教師：一些球、鐘、游泳圈、紐扣、葡萄實物及圓形物圖片、范圖，吹泡泡物品等。
學生：水彩筆、油畫棒、生活用品線描寫生稿及圓形物實物等。
五、教學過程：
——交流及討論：
１、談談生活中有哪些圓圓的物品，如鍋、碗、球、泡泡、游泳圈、西瓜、水果，地球，時鐘等。
２、欣賞實物及圖片、感受圓形的美。
大星球、小水珠都是圓的，圓形給人優美、親和、活潑的感覺。
３、世界上的許多東西為什么要做成圓形呢？（方便，靈活）
４、說說自己對圓形物的感覺。
——游戲及體會
１、師生玩游戲”吹泡泡”，體會圓圓的世界是豐富多彩的。
２、玩溜溜球或跳跳球亦很有趣。
——欣賞及評述
出示范圖，了解作品在造型、構圖、色彩幾方面的特點。
要求造型生動，構圖飽滿，色彩豐富。
——展示及介紹
六、板演示范
徒手畫圓，添畫，色彩平涂，整理完成。
畫圓的幾種方法，如上半圓，下半圓；左半圓，右半圓；一口氣畫一個滾溜園等。
——討論與練習
１、畫出幾種你知道的圓形物，要求用線條色彩來表現。
對部分同學進行面對面的指導。
（提醒注意圓形的畫法，添畫的構思、操作等。）
２、學生作業，教師巡視指導
可用用勾線平涂方法畫生活中的圓形物；也可用運用身邊的線、繩等材料排一排，擺一擺，擺出美麗的圖形；亦可用彩紙撕剪等法表現圓形。圓形的相互重疊亦很有趣！
我們不僅要動腦筋想畫什么，還要想用什么樣的方法來表現才能取得的效果。對造型飽滿、作業細心，添畫有趣的作品予以肯定。
人們常說：畫無定法，就是說，畫畫沒有一定的方法，關鍵是看完成后的藝術效果，鼓勵學生多去嘗試。
七、小結與評價
１、作業展評、小結。讓部分同學介紹自己的作品，說說自己如何想的，如何畫的。
２、課后作業：多去畫畫周圍的圓形物，讓圓圓世界變得更有趣。
? 小學一年級英語課件 ?
1、尊重學生差異，因材施教
由于每一個小學生的生活環境、家庭教育、以及前期的英語基礎都存在著差異，如果對所有學生都進行同等方面和水平的英語教育，會使得英語教學的效率比較低。因此，我們要實施因材施教，根據學生不同的長處和短處，進行具體的教學方案。在進行基礎英語課堂教學之后，要根據學生的英語差異，開展不同方式的教學。對英語基礎知識比較扎實的學生，老師可以引導學生進行一些簡單的英語課外閱讀，提升學生的英語視野;對基礎較差的學生，可以進行英語興趣培養，進行英語單詞的讀、寫等方面進行反復的訓練;對于英語口語較好的學生，盡量幫助其口語能力的不斷提高?？傊褪菍τ谟⒄Z學習能力較差的學生，多以輔導基礎知識為主，對于能力較強的學生，多以提高能力為基礎。具體情況具體分析，因人而異，才能從根本上提高教學的效率。
2.培養學生學習興趣，以鼓勵教學方式為主
中國的教學模式多以批評學生為主，大多數的老師總是在指出學生的不足和缺點，而幾乎從來不會在批評教育的同時表揚學生的優點，長此以往下去，會導致學生自信心不足，失去了學習的興趣。小學生，由于其年齡特征，心理素質還處于非常脆弱的階段，老師總是批評教育，會致使其產生逆反心理，采取消極抵抗的態度。這樣，不僅不利于小學生的心理健康，也不利于小學生的學習興趣的培養。因此，在小學英語高效課堂的設計中，必須要注意到這個問題，且要提倡鼓勵教學。表揚和鼓勵會增強學生的自信心，有利于學習興趣的培養。
3提供良好的英語學習環境，注重學生對英語內涵的理解
只有提供一定的語言環境才能掌握語言的實際應用能力。中國英語的教育過于缺乏語言環境的塑造，使得大多數學生的英語能力只能用于考試，而一旦面臨實際的英語口語、聽力，學生卻不能實際運用。因此，各學校應該因地制宜的為學生創造英語學習環境，比如建立英語角、聘請外籍教師定期來校作報告，讓學生盡可能多的聽英語歌曲、看英語電影_教師還可以結合圖片、實物、故事、寓高等介紹一些外國的風土人情、歷史地理方而的知識，激發學生了解英語的興趣。因此，我們說，教師需要深層次把握英語的木質，發揮其作為一種外來語高的優勢，給學生以更多的新鮮感，讓學生在新奇中去融入進英語學習環境中，這對提高課堂效率很重
4、提高英語教師的素質，開展多種形式的教學形式
教師素質的高低直接關系到教學質量的高低，因此，在構建小學英語高效課堂的體系中，必須注重教師素質的提高。當前的小學英語教師隊伍中，英語專業素質基本可以滿足當前的小學英語教學，但是對于教學理念、教學方式的創新，以及人性化教育的模式等方面的素質還有待提高。許多教師知識循規蹈矩的按照學校的要求進行教學，著重學生的應試成績，這樣不利于英語真正的高效率教學。教師是學生在學習和生活中接觸最多，影響最大的人，除了知識和技能方面對學生的影響之外，教師的言談舉止，行為習慣，思想情操等方面也會給學生潛移默化的影響。因此，作為教師，要時刻注意自己的言行舉止，要給學生留下良好的印象。而且要不斷地學習專業知識和教學模式的研究，不斷創新教學方式，營造一種生動、活躍的課堂氣氛，促進學生熱愛英語的學習。
結束語：
在中國的教育體系之中，英語教育始終貫穿其中，小學英語是學生今后英語學習的基礎，更重要的是培養學生英語學習熱情的主要階段。因此，我們必須注重小學英語教學的效率，才能為學生今后英語課程的學習打下堅實的基礎。英語教學由于其本身的學科特點，要求讀、寫、聽、說綜合學習能力的訓練，而這些學習能力的訓練過程是反復、枯燥的。容易讓學生產生厭學情緒，且由于當前英語學習環境不足的狀況，導致學生學習英語的難度比較大。因此，我們必須本著因材施教、以培養小學生學習英語興趣為主，訓練基礎學習能力為輔、且加強英語環境的塑造等多方面進行小學英語高效課堂的設計。這樣，才能構建出真正的高效率課堂，提升實質性的教學質量。
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小學英語教學的對象一般是7-14歲的學生，這個時期的孩子好奇、好玩、好動、好強、喜歡表揚。愛玩是孩子的天性。我國著名的教育家陳鶴琴先生也說：“小學生生來是好玩的，是以游戲為生命的。“AllworkandnoplaymakesJackadullboy.”（只工作，不玩耍，聰明的孩子會變傻）。但從純英語教學的角度看，英語課程要求學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫的能力，形成一定的綜合語言運用能力。正是由于這種“任務”所施加的壓力，課堂上教師難免會有機械的灌輸和學生機械的接受。傳統的課堂教學往往很注意課堂紀律，學生靜靜地坐在那兒，師云亦云，整個課堂也因此變得沉悶乏味，學生的學習興趣和熱情也在不知不覺中逐漸消失殆盡。
游戲教學的實質是把枯燥的學習內容和機械操練變成了充滿趣味性的各種活動，從而有效地達成教學目標。它把英語語言知識的學習與英語語言技能的訓練有機地結合在娛樂活動中，既可以改變英語教學枯燥呆板的局面，又可以培養學生學習英語的興趣，激發兒童求知欲，還可以發展學生的智力與非智力因素，起到“以趣激情、寓教于樂”的作用。
小學階段的英語教學必須考慮學生心理發展的特點，游戲的成功與否在某種程度上決定于游戲對兒童心理的滿足程度，游戲越能滿足兒童的心理需求，就越容易成功。所以，設計游戲要以兒童的心理特點為基礎。
在平常教學中，我以學生的身心發展狀況為基點進行游戲教學的實踐操作和探索，在教授學生數字的時候我覺得以下方法比較實用，具體做法如下：
T:Now,let'splayagame.Pleaseguess,what'sthenumberonthecard?Ifyou'reright,Iwillgiveyouthecard.
Iwillsaythefirstletteroftheword.
T:Yes,you'reright!Hereyouare!
教師將卡片獎勵給這位學生，然后帶領大家一起讀。以此方式將十個數字猜出，鞏固數字單詞的認讀。
2.由拿球的人開始向任意一個學生傳球，球出手后說出一個數字。
3.接球的同學必須說出傳球者所說的的數字的上一個或下一個數字。
4.說對了繼續游戲；說錯了，罰唱一首英文歌或韻句。然后開始新一輪游戲。
游戲方法：
1.選出一位同學站在前面，背對其余站成一排的同學。
2.老師暗示后排的其中幾位同學，并給他們制訂問候語。
3.接到暗示的同學一起向前面的那位同學問候。對話結束后，后排的同學一起向前面那位同學提問：Howmany?
4.前面的那位同學根據他聽到的聲音，判斷剛才有幾位同學和他打招呼，并說出英文數字。判斷正確得一枚貼紙或其他獎勵。判斷失誤繼續猜，知道猜對為止。
5.可以讓同學們自愿上來做，也可輪流做。
3、然后再按照從小到大或者從大到小的順序排排隊。
1、出示數字one,three,five,?.
2、讓學生猜下一個數字會是什么?
在教學中，我們不能只為了讓學生放松玩樂才安排游戲，歸根結底，任何游戲必須
服務于課堂教學的教學目標，有利于教學任務的完成，幫助學生鞏固所學的知識，并使教學活動變得生動有趣，引人入勝。教師應根據不同的教學內容，有針對性地設計教學游戲。在游戲規則上也要體現對教學內容的操練，使游戲為語言知識的學習與運用服務。切不可為了游戲而游戲，否則就失去了游戲教學的意義。
將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名
學生立即出一道加減題，如：Threeandfour.等，第二組的第一名學生應立即用英文將答案說出來，如：seven,three等，然后，該學生出另一道題，由第一組的第二名學生回答，答錯或不能迅速答出的記負分，最后哪組扣分最少優勝。
將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向學生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學生輪流猜袋子里東西的數目，猜對的給該組記10分。
找鄰居教師讓全班學生依次報數，然后用漢語說一個數，如“三十六”則三十六號學生應立即起來并用英語報數“thirty-six”，然后前面一號(35號)和后面一號(37號)就要相繼站起來，用英語說“thirty-five”和“thirty-seven”。這個游戲也可以分組競賽，教師可將學生按左右分成兩組，一組報單數，另一組報雙數，在教師說一個數(如“二十七”)后，某一組中的27號學生應首先站起來用英語說“twenty-seven”另一組中其后面一號(28號)的學生要緊接著站起來，用英語說“twenty-eight”，不能迅速站起來或是說錯了的要扣分，最后扣分最少的'組為優勝。
拍七將全班按縱行分成若干組，每組派一至二人到前面圍成一圈，教師任意指定一個學生開始說one，然后依次讓第二個two說，第三個說three?說到seven,seventeen?或七的倍數(如fourteen,twenty-one等)時，就不報數而用拍手代替，該拍手時報了數，或者報錯了數字，就被罰下去。
游戲重新開始，直到剩下最后兩個人，給這兩個組記10分。做這個游戲，還可以與記單詞結合起來，可以在該拍手時說一個剛學過的比較難記的單詞，如language等，說錯了要被罰下去，并換一個單詞重新開始游戲，這樣不僅可以幫助學生讀英語單詞，還可以復習單詞，這個游戲除了可以分組競賽外，還可以在全班進行。
這個游戲可訓練學生聽祈使句并快速反應的能力。教師可快速說出一些祈使句,如：Touchyourhead(eye,ear,nose...).Putupyourhands.Closeyoureyes.等,學生聽到后便做這一動作。最快最準的獲勝。可以用來發出指令的詞句還有：Touchyourbook(yourpen,thedesk...)。Openthedoor(yourbook...)。Holdyourbook(pen,pencil...)。Washyourface(hands,teeth...)等。這個游戲也可以用競賽的形式進行，將全班分成若干小組,每組抽一名學生,一起到前面做動作,做錯了就被淘汰,最后剩下的一人(或兩人)為優勝。給該組(或該兩組)記10分。然后各組再抽另一名學生上前繼續進行。
這個游戲的玩法與差不多,不同的是教師在發出指令前可以說“Simonsays”,也可以不說。如說：“Simonsays,touchyournose.”或“Touchyournose.”。如指令前有“Simonsays”,則學生做此動作,指令前沒有“Simonsays”學生便不做此動作。如教師說“Touchyournose.”,而學生做了摸鼻子的動作,便算錯了,要扣分。這個游戲同樣可以用競賽的形式進行,每組抽一名學生,一起到前面做動作,做錯了就被淘汰,最后剩下的一人或兩人為獲勝。
教師讓猜謎的人到前面來,面對黑板,然后讓一位學生站起來用英語跟他說一句話。如“Goodmorning,XXX.”。猜的學生要根據說話人的聲音判斷是誰。然后提問：“Ishe(she)XXX?”全班學生答“Yes.”或“No.”。可以規定問題不得超過五個,如果問了五個問題還猜不出來,就算輸了。
教師讓猜謎的人到前面來,面對黑板,然后讓一位學生站起來再坐下。猜的學生轉過臉來向班里的隨便哪個學生提問,如：“Istheoneaboy?”“Whatrowishe(she)in?”“Whatlineishe(she)in?”“Whatcolourclothesdoeshe(she)wear?”等。如果問了五個問題后還猜不出來,就算輸了。
這個游戲可以由一人出題一人猜,可以一人出題多人猜,也可以將學生編成每組10人的兩個組,在兩組間比賽。出題的人可以想出任何一樣東西,例如一種動物、植物、一種交通工具,或一個人等,把它寫在紙上,并將紙扣放在講臺上。猜的學生可以問10個問題，但只能問一般疑問句,如“Isitananimal?”“Doesithavefourlegs?”等。出題的人只回答：“Yes.”或“No.”。如果問了10個問題還猜不出,就算輸了。如果采取兩組比賽的形式,由一組出題另一組答,則猜的組可以每人輪流問一個問題,出題的組每人輪流回答。
每一縱排為一組,全班分成若干組。老師分別發給每一組最后一排的學生一張紙,上面寫一句話。在老師說“開始”后,最后一排的學生即用耳語把紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生??這樣依次進行下去。最后第一排的學生把所傳的話寫到黑板上或說出來。傳得最快,最準確的組獲勝。
這個游戲可以用來練習陳述句和一般疑問句的變換。教師根據句子的長短準備若干卡片。如句子“Thisisaredpen.”要準備6張卡片,其中“this”和“is”,要在正面大寫“This”和“Is”,反面小寫“this”和“is”,標點符號正面寫句號“.”,反面寫問號“?”。游戲開始,教師將這六張卡片發給六位學生,然后說一句話,如“這是一枝紅色的鋼筆嗎?”(或用英語說：“Isthisaredpen?”),這6位學生聽到后應立即按句子次序排好隊并將卡片高高舉起。拿“is”的要將大寫的一面朝外,拿“this”的要將小寫的一面朝外，拿標點符號要將問號朝外。這個游戲也可以在兩個組之間競賽,站隊站得快和準的組獲勝。
這個游戲還可以用于theseare句型、have句型、therebe句型、begoingto句型、以及現在進行時態、過去進行時態、一般將來時態、現在完成時態等。
這個游戲可以用來練習am和is的用法。教師事先準備好一些卡片,上面寫上一個人名和三個數字,如：“Mike,12,6,3”,其中“12”代表年紀,“6”代表班級,“3”代表年級。游戲開始,教師將卡片扣著放在講臺上,然后讓學生上前來抽卡片。學生要根據卡片上的內容作自我介紹說“Iamaboy.MynameisMike.Iamtwelveyearsold.IaminClassSix,GradeThree.”這個游戲也可以在兩個組之間競賽,由兩組輪流派一位學生上前抽卡片并作自我介紹。如果說錯了就要扣分,扣分少的組獲勝。
這個游戲可以用來練習說fat,thin,tall,short等形容詞。教師事先準備好4張畫片：Tom又胖又高,Jim又胖又矮,Mike又瘦又高,Bob又瘦又矮。然后讓一位學生上來,用一分鐘看這4張畫片,然后面對全班站立,另找一名學生站在他身后,抽一張畫高舉過頭，并說“Whoishe?Pleaseguess.”猜的學生可以問“Ishetall?”“Ishefat?”等,全班學生用“Yes.”或“No.”回答。猜的學生經過分析判斷后可說“Oh,Isee.HeisMike.”
這個游戲可以用來練習用“Isitin...?”提問。做這個游戲時,教師可讓6位學生上前站成一排,并交給他們一個小物件(如一塊橡皮或一只棋子),讓他們把手背過去傳這個物件。一位學生上前來猜,先讓他背對6位學生站立,6位學生將東西傳好后將雙手握拳伸到身前,讓猜的學生轉過來,猜東西在誰的手里,他可問其中任何一位學生：“Isitinyourlefthand?”等。如果問了5次還沒有猜出來,可以換一個學生接著猜。
這個游戲由兩組競賽。甲組第一人問乙組第一人一個問題(如What抯yourname?),乙組第一人回答后立即問甲組第二人另一個問題(如Howoldareyou?)。甲組第二人回答后立即問乙組第二人第三個問題(如Whatclassareyouin?)。這樣依次進行,直到兩組學生全都問答過。提問或回答有錯要扣分。最后扣分少的組獲勝。
這個游戲可以用來練習說“Isthis...?”“Arethese...?”,“Arethere...?”等問句。方法是讓兩位學生上前來,一位背過臉去,另一位向學生們借一件或一些東西,如一本書,兩枝鉛筆等,并將這些東西放入一只袋子。然后讓那位學生轉過臉來并問他：“Whatisinthebag?”猜的學生可問“Isthisapen?”“Arethesepencils?”全班學生用“Yes.”或“No.”回答。這個游戲還可以用來問東西的數目,如可以問猜的學生“Howmanypencilsarethereinthebag?”猜的學生可問“Aretherethreepencilsinthebag?”等。
叫一學生到臺前,蒙上眼睛。讓另一學生把一件東西(或相同的兩件東西)放在講臺上(以文具用品為宜),然后問蒙眼睛的同學：“Whatisthis?”或“Whatarethey?”蒙眼睛的學生可對全班提問：“Isthisabook?”或“Aretheybooks?”猜得不對全班學生答“No.”,猜對則答“Yes.”。猜的次數最少的人就是優勝者。
教師準備好一疊卡片,上面寫上不同的職業,如：teacher,doctor,worker,nurse等。
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What do know about the sea? Some people have seen it but others haven't. The sea looks beautiful on a fine sunny day and it can be very tough when there is a strong wind. What other things do you know about it? Of course, the sea is very large. In the world there is more sea than land. If you have swum in the sea, you know that the sea is salty.
Rivers carry salt from the land into the sea. Some places of the sea are saltier than the other places. Do you know the Dead Sea? It is so salty that you can’t sink when you are in the water! And fish cannot live in it!
【參考翻譯】
你對大海了解多少?一些人見過它，但還有人沒有見過。大海在晴天看起來非常漂亮，在大風天會變得很兇猛。如果你問我還知道其他的嗎?當然，海非常的大，在地球上海比陸地大。如果你知道大海是安全的，那么你就可以在大海里游泳。
河流把我們安全的從陸地運到大海里。大海里有一些地方是相對安全的。你知道死海嗎?它是很安全的，以至于你不會沉下去。但是魚無法在那里生存。
? 小學一年級英語課件 ?
秋天是一年四季中最美的季節之一。當秋季來臨時，大自然的顏色也就變得多姿多彩。在我們一年級的秋天課件中，我們將詳細介紹秋天的特點和魅力。
課件的第一部分是關于秋天的氣候和環境的介紹。我們將會看到一個大大的秋天的圖片，有紅、黃、橙色的落葉，還有一片片金黃的麥田。我們將會學習到秋天是晝夜溫差大的季節，早晚較冷但白天陽光明媚。秋天的天空常常是湛藍的，空氣清新宜人。
在第二部分，我們將介紹秋天的風物。我們將會展示一些具有代表性的秋天景物的圖片，如樹葉、果實、蔬菜等。我們將會詳細介紹各種樹葉的顏色和形狀，如紅葉、黃葉和棕葉。我們還將介紹常見的果實，如蘋果、梨和葡萄。此外，我們還將介紹一些秋天的蔬菜，如南瓜、紅薯和大白菜。這些圖片將有助于幫助孩子們更好地理解秋天的風景和物產。
第三部分是有關秋天的活動和節日。我們將會介紹一些秋游的圖片，如登山、郊游和野餐。我們將會詳細講解這些活動的特點和注意事項。此外，我們還將介紹一些與秋天相關的節日，如中秋節、國慶節和感恩節。我們將會講解這些節日的起源和慶祝方式。這些活動和節日不僅能讓孩子們更好地感受到秋天的美好，還能增加他們的文化知識和團隊合作意識。
第四部分是秋天的動物和昆蟲。我們將展示一些秋天時常見的動物和昆蟲的圖片，如松鼠、刺猬和蝴蝶等。我們將會講解這些動物和昆蟲的特點和生態習性，幫助孩子們更好地了解秋天的自然界。我們還將介紹一些關于保護動物和昆蟲的知識，引導孩子們愛護和保護大自然，共同創造美好的生活環境。
最后，在課件的最后一部分，我們將通過一些簡短的小練習和游戲來檢驗孩子們對于秋天知識的掌握。例如，讓孩子們辨認不同樹葉的顏色和形狀，或者進行一些小小的團隊合作游戲，以加深對秋天的認識和理解。
通過這樣一份詳細、具體且生動的《一年級秋天課件》，我們相信孩子們將能夠更好地了解秋天的特點和魅力。這將幫助他們更好地適應季節的變遷，并培養他們對于大自然的熱愛和保護意識。希望每一個孩子通過這個課件，都能秋天中找到屬于自己的快樂和美好。
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小學一年級美術課件：讓孩子們在創意中成長
隨著學校美術教育的不斷發展，越來越多的小學開始引入美術課程，其中一年級的美術課稱得上是孩子們邁出藝術創作的第一步。針對一年級的學生，我們設計了一套生動、多樣的美術課件，旨在激發孩子們的創造力，培養他們對美的感受能力，并提供一個積極向上、愉悅的學習環境。
美術課件的設計靈感源于兒童的生活和日常所見所聞。比如，在課件中我們將引入一些常見的動物形象，如小狗、小貓等，以及一些簡單的自然景色和物體，如樹木、藍天等。這些內容既能夠引起孩子們的興趣，又能夠幫助他們熟悉和掌握不同圖形的畫法和繪畫技巧。
在美術課件中，我們將采用多媒體的形式呈現畫作示范，為孩子們提供更加直觀形象的視覺體驗。通過投影儀，孩子們可以看到老師的示范，同時還可以清晰地觀察每個步驟和細節。這樣的設計不僅能夠讓孩子們更好地掌握繪畫的技巧，同時也能夠培養他們良好的觀察力和視覺表達能力。
為了保證課堂的參與性和互動性，我們將在美術課件中加入一些游戲元素。比如，我們將設計一些簡單的小測試或者問題，讓孩子們通過點擊屏幕上的答案進行互動。通過這樣的方式，孩子們不僅能夠積極參與到課堂中，還能夠在游戲的過程中加深對知識的理解和記憶。
除了繪畫技巧的學習，我們還會在美術課件中引導孩子們去欣賞、評價不同的藝術作品。我們將通過展示一些經典的繪畫作品，如蒙德里安的《紅黃藍》、梵高的《向日葵》等，讓孩子們學會欣賞不同的藝術風格和表現手法。同時，我們也會鼓勵孩子們表達自己對作品的感受和評價，激發他們對藝術的熱愛和創造力。
為了提高美術課件的教學效果，我們將定期收集和整理孩子們的作品，并在課件中展示出來。通過展示同學們的繪畫作品，我們可以鼓勵他們的努力和創造力，并且可以讓孩子們相互學習和交流。這樣的激勵和交流將激發孩子們更多地投入到美術學習中，從而提高他們的繪畫技巧和創作能力。
我們設計的小學一年級美術課件旨在幫助孩子們在愉悅的學習環境中，培養他們對美的感受能力和創造力，并通過多媒體呈現、游戲互動等形式，激發他們對藝術的興趣和熱愛。我們相信，在這套精心設計的美術課件的引導下，一年級的孩子們將在創意和藝術中自由成長。
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1.復習Unit 5至Unit 8的內容。
（1）復習食物名稱。
（2）復習如何詢問物品的價格。
（3）復習四季名稱，相關氣候、景物及相應活動的描述。
（4）復習如何描述暑假計劃。
2.通過活動，對四個單元的知識進行鞏固和運用。
3.復習字母s在單詞末尾發/s/和/z/的音。復習字母組合ts的發音/ts/，字母組合ds的發音/dz/。
重點難點：
1.能用英語詢問商品的價格。
2.能用英語談論天氣和季節。
3.能用英語描述暑假計劃。
教具準備：
1.復習Unit 5至Unit 8所需的圖片和單詞卡片。
2.兩個籃子，一個裝著食物（實物或圖片），一個裝著玩具（實物或圖片）。
3.自制5元紙幣40張。
4.一幅中國地圖，一套標有地名和天氣圖標的卡片。
1.師生互致問候。
2.教師播放錄音，全班學生一起唱歌曲Apple Tree.
3.教師播放錄音，全班學生一起說韻律詩Rice and Ice Cream.
（一）復習食物名稱及句型I need... .
1.教師出示一個裝著食物（或圖片）的籃子說“The song and the chant are all about food.Look！ There are lots of food in the basket.Can you say it in English as quickly as you can?”教師逐一出示食物（或圖片），復習食品、水果、飲料等詞匯。
2.教師將食品、水果、飲料等食物（或圖片）按可數名詞和不可數名詞分類貼在黑板上或放在桌子上，復習可數名詞和不可數名詞。
3.游戲——找對子。
游戲規則教師將食品、水果、飲料等圖片貼在黑板上，將相對應的單詞卡片倒扣著放在講臺上，請學生上來抽選一張卡片，如fruits，讀出該詞，并把黑板上相應的圖摘下來。找對讀對得2分，讀對找錯得1分。
（二）復習數字及句子How much is it?
1.教師出示一個標著價格的泰迪熊，問學生“What’s this?How much is it?”根據學生的回答板書How much is it? It’s...yuan.
2.復習數字單詞。
（1）教師出示單詞卡片，復習已學過的數字單詞，重點復習整十數字的英文表達法。
（2）游戲——加法運算對抗賽。
游戲規則教師將全班分成若干個小組，對抗賽在每兩個小組中進行。在教師宣布游戲開始后，第一組的第一位學生立即出一道加法題，如How much is thirteen and seventeen?第二組的第一位學生應立即用英文將答案說出來，如Thirty.然后，該學生另出一道題，由第一組的第二位學生回答，答錯或不能迅速答出的記負分，最后哪一組扣分最少的獲勝。
3.復習句子How much is it?
（1）教師拿出另一個裝著玩具的籃子（玩具的背后都貼有價格標簽）說“Boys and girls，do you like toys? Look！ There are many toys in the basket.What’s your favorite toy?”教師逐一出示玩具，如toy plane，toy train，toy ship，toy car，Teddy Bear，robot等，復習已學過的玩具單詞。
（2）教師出示一個玩具，并出示四個數字單詞，其中一個數字單詞為玩具的價格，請全班學生齊問“How much is it?” 每組請一位學生用句型It’s...yuan.猜出答案，最接近或能準確說出價格的學生所在的小組可以加分。
（3）游戲——100元的消費。
游戲規則教師將裝滿食物和玩具的兩個籃子分別放在教室前面的“柜臺”上，所有食物和玩具都貼有價格標簽，食物或玩具的品種數量均為一個，不重復。為方便結算，商品的價格都在100元以內，是5的倍數。
請四位學生上臺，兩位學生扮演售貨員，另兩位學生扮演顧客，每人發20張5元的“人民幣”，比比看誰在規定的時間內用100元買到的物品多。
4.請學生翻開課本第36頁和第38頁，教師播放課文錄音，學生模仿跟讀。
5.教師播放錄音，全班學生一起說韻律詩Teddy Bear.
1.教師說“Teddy Bear is Ben’s favorite toy.He wants to go out and play with it.But It’s raining now.Ben is sad.Let’s sing the song:Rain，Rain，Go Away.”
2.教師播放錄音，全班學生一起唱歌曲Rain，Rain，Go Away.
3.教師出示圖片和單詞卡片，復習單詞weather，snow，rain，sunny，cloudy，windy，cold，warm，coat。
It’s raining. It’s warm.
It’s snowing. It’s cold.
It’s sunny. It’s hot.
It’s windy. It’s cool.
5.教師出示一幅標注了城市天氣圖標的中國地圖，問學生“How is the weather in Beijing?”請一位學生回答“It’s... .”接著，教師請學生以小組為單位，根據地圖談論各地的天氣情況。
6.完成課本第68頁的Play a game.部分。
游戲規則教師準備一套卡片，卡片的一面寫地名，如Beijing，另一面畫著天氣圖標，教師出示地名，問學生“How is the weather in Beijing? Guess.” 全班學生自由競猜“It’s cloudy/raining... .” 然后教師公布答案，獎勵猜對的學生。
7.請學生翻開課本第43頁和第45頁，教師播放錄音，學生模仿跟讀。
8.完成課本第64頁Look，think and say.部分。
（1）請學生根據圖片提示，同桌合作進行問答練習，教師巡視，糾正學生的表達和發音等錯誤。
（2）請學生將課本上的句子補充完整。
Step 4 Review the English sounds
（一）復習字母s在單詞末尾的發音/s/和字母組合ts的發音/ts/
1.教師出示單詞卡片，復習已學過的以清輔音結尾的可數名詞。
2.教師將紅色字母s加在每個單詞后面，請個別學生示范領讀，如/s/，/s/,books;/ts/，/ts/，cats 等。
3.游戲——你追我趕。
游戲規則每組請一位同學站在本組最后面，教師將音標卡片/s/和/ts/分別發給他們，教師出示卡片，如rabbits，全班齊讀rabbits，持音標卡/ts/的同學就要迅速往前走一步，得1分，反應慢或錯誤則不得分。
（二）復習字母s在單詞末尾的`發音/z/和字母組合ds的發音/dz/
1.教師出示單詞卡片，復習已學過的以濁輔音結尾的可數名詞。
2.教師將紅色字母s寫在每個單詞后面，請個別學生示范領讀，如/z/，/z/,dogs;/dz/，/dz/，birds等。
3.游戲——找出不合群的單詞。
游戲規則教師將一組單詞（如books，grapes，bikes，dogs）貼在黑板上，請兩位學生上臺，比一比誰能先挑出發音上不合群的單詞。
4.請學生翻開課本第69頁，教師播放錄音，學生聽音跟讀。
1.聽Unit 5和Unit 6的課文錄音，模仿跟讀并背誦。
2.預習Unit 7和Unit 8的課文內容。
3.預習課本第66頁的Tick the words you can say.部分。
1.師生互致問候。
3.教師播放錄音，全班學生一起說韻律詩Seasons.
1.由韻律詩Seasons，引出單詞season和 seasons的復習。
2.教師提問“What’s your favorite season?”學生根據實際情況回答。
3.教師出示單詞卡片favorite，spring，summer，autumn，winter，復習這五個單詞的音、形和義。
4.鞏固拓展活動。
（1）教師用“What’s your favorite food/toy/number/...?”提問，學生根據自己的喜好情況如實回答問題。
（2）游戲——抽獎活動。
游戲規則教師將四張季節的單詞卡片反扣在桌面上，每組請一個學生上來，站成一排。全班學生齊聲問“What’s your favorite season?” 臺上學生依次說出一個季節，然后教師隨機翻開一張卡片，哪位學生說的與這張卡片相同，就中獎了，得2分。教師也可將顏色、食物、運動項目、星期等單詞用于這個游戲活動。
Trees turn green.
Birds sing.
The flowers are beautiful.
We can go to see the flowers.
It’s warm in spring.
We can go to the park.等。
2.教師出示單詞卡片，全班復習單詞tree，flower，warm，bird等。
3.小組活動。將學生分為四人一小組，每位學生就春天的景色進行描述。
4.用同樣的方法復習其余三個季節的氣候情況及相關活動。
Spring，spring.It’s warm in spring.
Summer，summer.It’s hot in summer.
Autumn，autumn.It’s cool in autumn.
Winter，winter.It’s cold in winter.
全班學生跟著教師邊說邊做動作。
6.教師播放錄音，全班學生一起唱歌曲Little Red Bird in the Tree.
7.請學生分別翻開課本第50頁和第52頁，教師播放錄音，學生模仿跟讀。
8.完成課本第67頁的Fill in the missing words.部分。
（1）請學生根據圖片提示，將句子補充完整。
（2）同桌交換課本，訂正彼此的錯誤。
（3）同桌對話。
1.教師說“It’s summer now.It’s hot.Summer vacation is coming.What will you do in summer?” 學生自由表達，復習I will go to... .I will go by... .I’ll visit/play... .等句型。
2.教師播放錄音，全班學生一起唱歌曲What Will You Do in Summer?
3.教師說“I think you will have a good time in summer.Do you remember what Sally will do in summer?”學生自由說。
4.教師播放課本第57頁的錄音，學生看書，聽音模仿跟讀。
5.教師出示卡片復習the UK，the PRC，the USA等已學過的縮略語，以及 London，Big Ben，the Great Wall等單詞和詞組，并引導學生說“Sally will go to London.She will go to see her grandma and grandpa.They live in the UK.”等句子。
1.教師說“What about Wang Tao and Julia?What will they do in summer?” 請幾位學生來回答問題。
2.教師出示play basketball，play the violin，the Great Wall 等圖片復習詞組，然后引導學生回答“Wang Tao/Julia will... .”
3.復習Will you...in summer?Yes，I will.句型。
（1）教師用Will you...in summer?的句型提問個別學生，引導學生用Yes，I will.來回答。
（2）請學生兩人一組談論即將到來的暑假生活，然后請幾位學生匯報談論結果，如XXX will...in summer.
4.游戲——尋找夏令營伙伴。
游戲規則每位學生在紙上用I will....寫出自己暑假里將要做的事。然后每組請一位學生根據自己寫下的所要做的事，如I will play basketball.去問本組其他學生“Will you play basketball in summer?” 如果被問到的學生也寫著I will play basketball.就要回答Yes，I will.并將紙條交給提問題的學生，他們就成為有共同愛好的夏令營伙伴。最后看一看誰的伙伴最多。
5.請學生翻開課本第59頁，教師播放錄音，學生模仿跟讀。
6.請學生翻開課本第65頁，同桌間根據圖片提示對話。
7.請學生翻開課本第66頁，將單詞讀給同桌聽，并在讀對的單詞后畫“√”。
8.學說韻律詩See You in September.
? 小學一年級英語課件 ?
仁愛英語八年級上冊課件整理
一、 學習目標 Aims and demands
1、Learn some new words and phrases;
2、Learn the future tense with be going to
二、 重點難點 Key points
掌握下列句型：
1、Are you going to play basketball?
2、We are going to have a basketball game against Class Three on Sunday.
3、Would you like to come and cheer us on?
4、Which sport do you prefer, cycling or rowing?----I prefer rowing.
5、Do you row much?----Yes, quite a bit / a lot. / No, seldom.
三、 學法指導 How to study
1、預習Unit 1 Topic1 Section A，并對語言點、難點做出標記；
2、學習學案，并完成學案上的練習題。
四、 自主預習
在課本中找出下列短語劃在書上并翻譯
1、have a basketball game against? ____________2、cheer us on ______________
3、prefer rowing ________________ 4、quite a bit / a lot____________
5、join the school rowing club______________ 6、be going to?______________
五、 知識鏈接 Hot links
1、【課文原句】Are you going to play basketball?
譯文________________________________________________. 【分析點撥】be going to的用法
⑴ be going to是一種固定結構，后面要接動詞原形，用來表示按計劃或安排要發生的 動作， 有時也可以表示推測將要或肯定會發生的動作，有―準備；打算‖的意思。含有be going
to結構的句子中往往有表示將來的時間狀語。例如：
We _____ going to ________ a class meeting this afternoon.今天下午我們打算開班會。（安排）
Look at the black clouds. It ________ going to ________.看那些烏云，快要下雨了。（推測）
⑵ be going to在肯定句中的.形式
be going to結構中的助動詞be很少用原形，它一般有三種形式，即：am , is , are。當主語是I
時用______；當主語是第三人稱單數時用______；當主語是其他人稱時用______。
例如：
I ______________________something tomorrow morning.明天早上我要去買些東西。 She ________________________Mr. Wang tomorrow. 她打算明天去看望王先生。
⑶含be going to的句子變否定句和一般疑問句的變法
由于句子中有助動詞be，因此be going to的否定句和一般疑問句的構成很容易，即在be (am,
is, are)的后面加上_______就構成了否定句；把_______放到句首，在句末加問號就構成了一般疑問句，其答語為：Yes,主語+ am/is/are. / No,主語+ isn't/aren't. / No, I'm not.不過 I am...在改為一般疑問句時常常改為―Are you ....?‖。例如：
They are going to see the car factory next week. (肯定句)
They ___________________________ the car factory next week. (否定句) -----__________________________ the car factory next week?
-----Yes, _______________. (No, _______________.) (一般疑問句及其回答)
2、【課文原句】I saw you play basketball almost every day during the summer holidays.
譯文_______________________________________________________________.
see sb do sth 看見某人做某事，表示看見某人某動作行為的經常性、習慣性發生。
表示這個動作行為的動詞要用原形。如：
I see him go to school very early every Monday morning.
翻譯：___________________________________.
我經?？匆娨恍┡⒃隗w育館里跳舞。
翻譯：___________________________________.
【拓展】see sb doing sth 表示―看見某人正在做某事‖。如：
I saw my sister doing her homework in her study just now.
翻譯：___________________________________.
我看見一些男孩在操場上踢足球。
翻譯：___________________________________.
see 屬于感官動詞，常用的感官動詞還有：hear, watch,notice等等。
3、【課文原句】Would you like to come and cheer us on?
譯文_____________________________________________________________?
cheer sb on ( 以歡呼 )激勵某人，為??加油，喝彩，向??歡呼。如：
My friends cheered their favourite singers on. 翻譯：________________________.
We will cheer on our school football team next Sunday.
翻譯：__________________________________________________.
【拓展】cheer sb up 使某人振作或高興起來，如：
I will try to cheer him up. 翻譯：________________________________.
Oh, come on! Cheer up! 翻譯：________________________________.
4、【課文原句】I hope our team will win. 譯文：_______________________________.
【回顧】hope可用于以下兩種結構：
hope to do sth 如：我希望很快見到你。譯文：____________________________.
hope + that從句，that可省略。如：I hope (that) she will get fine.
譯文：______________________________.
【點撥】win 贏得（比賽，戰爭等） 過去式為won,名詞形式為 winner (勝利者)
5、【課文原句】I prefer rowing. 譯文：_______________________________.
【分析點撥】prefer 更喜歡，相當于like?better prefer的過去式為preferred
1. prefer+名詞，如： ——Which do you prefer, meat or fish?-----I prefer meat.
譯文：___________________________________.
2. prefer+動名詞，如：
Do you prefer cooking for yourself or eating out？譯文：______________________________ -----Do you like swimming？你喜歡游泳嗎？
-----Yes, but I prefer _________.喜歡，但我更喜歡劃船。
3. prefer+不定式，如：
I prefer to spend the weekend at home.我喜歡在家里度周末。
4. prefer A to B
在本句型中，A與B是平行結構，可以是名詞，也可以都是動名詞。例如：
I prefer _________ to _________. 在狗與貓之間我更喜歡狗。
Most people prefer ________ to ________.大多數人愿意坐火車而不愿坐汽車。
I prefer ___________ at home to ___________ out.我覺得在家里比出去好。
6、【課文原句】Are you going to join the school rowing club? 譯文：___________________________________________
join 作―參加，加入‖講時，一般指參加某一組織、團體或某群人。如：
join the Party_______________ join the army____________________
還有就是join in 作―參加，加入‖講時，一般指參加某項活動，如：
join in the search_____________ join in a game ___________________
六、目標檢測 Practice
Ⅰ、重點回顧：聽寫本部分重點短語
1、________________________ 2、________________________
3、________________________ 4、________________________
5、________________________6、________________________
Ⅱ、詞匯
根據句意及首字母提示完成句子。
1. Do you swim much?----Yes, quite a b________.
2. Which do you p_______, bananas or oranges?
3. Which team are you going to play a____________?
4. Tom would like to c________ me on, so I am very happy.
5. They all hope their basketball game will w________ the game.
B) 用所給詞的適當形式填空。
1. Maria prefers __________ (cycle).I prefer swimming.
2. I often see Michael____________(read) books in the library.
3. ____________(skate) is her favorite sport.
4.We are very excited(激動的), because our team ________ win the game yesterday.
5. She is going to _________ (join) the school ballet club.
Ⅲ、從方框中選擇適當的句子補全對話。
Frank: Which do you prefer, swimming or skating?
Sam:
Frank: Me, too. Do you skate much?
Sam:
Frank: What‘s your favorite sport?
Sam: Football. What about you?
Frank: Sam: Who is your favorite player?
Frank: Yao Ming.
Sam: Ronaldo.
Frank: Don‘t miss it!
七、課外作業 （完型填空）
Jimmy lives in London and he began to swim a few months ago. He swimming, and he
often goes to the swimming pool near his with his mother and swims there for or two.
One day his mother said, ―You quite well now. And you want to see the sea, don‘t you?
Your father and I are going to you there on Sunday, and you are going to swim in the It‘s not cold now, and it‘s much nicer than a swimming pool.‖
Jimmy‘s parents took him the sea in their on Sunday. They at the side
of a small harbor(港口). Jimmy got out and looked at the sea for a long time, but he was not very ―Which is the shallow(淺的) end(部分)?‖
( ) 1.A. likes B. studies C. started D. is
( ) 2. A. school B. house C. library D. London
( ) 3. A. a day B. a minute C. an hour D. a year
( ) 4. A. swims B. swim C. swam D. swimming
( ) 5. A. take B. bring C. get D. put
( ) 6. A. lake B. sea C. river D. swimming pool
( ) 7. A. in B. at C. to D. on
( ) 8. A. bus B. bike C. train D. car
( ) 9. A. lived B. stopped C. stored D. stop
( ) 10. A. happy B. hungry C. angry D. well
八、總結與反思
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