最新未成年保護的心得體會(推薦八篇)。

當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣我們就可以提高對思維的訓練。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編整理的學生學習未成年人保護法心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

未成年保護的心得體會 篇1

人格尊嚴不受侵犯是《憲法》賦予每個公民的一項基本權利，未成年人的人格尊嚴同樣受法律保護。我國《未成年人保護法》第十五條規定：“學校、幼兒園的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。未成年人年齡雖小但同樣享有人格尊嚴，學?；蚪處煵坏脤ζ淙烁襁M行侮辱或誹謗。特別是在未成年人發生違紀的情況時，少數教師會粗暴侮辱、厲聲訓斥，甚至體罰或變相體罰，這些都是不尊重未成年人的行為。要使未成年人的人格尊嚴得到保護，必須把尊重未成年人人格尊嚴的問題提高到法制的高度來認識，并自覺落實到自己的行動中。同時未成年人也是一個特殊群體，特殊之處即在于他們在社會中處于弱勢地位。他們從心理上正處于從無知到有知、從不成熟到成熟的轉變時期，心理上比較脆弱，更容易受到外界的誘惑和外界的侵犯；另一方面，我們這個社會還是一個以成年人為中心的社會，所制定的法律政策的主要參照物是成人，對未成年人考慮得不夠。這兩方面原因導致了對未成年人的保護重視不夠。我經過學習《未成年人保護法》之后，聯系學過的教育心理學知識，我認為教師在尊重未成年人的'人格尊嚴方面應當注意以下幾點：

一、要提高教育者的法律意識，使教育者自覺遵守法律規定。了解法律并遵守法律，應落實到每一位教師在日常教學的具體行動中。

二、要了解并尊重未成年人的客觀需要，不以教師的主觀意愿去要求孩子。未成年人正處在生長發育的過程中，有其自身的需要和特點。比如孩子好動，不可能像成年人那樣長時間安靜地坐著不動。因此，教師應充分認識和理解未成年人發展的客觀規律，不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子、要求孩子。

三、要充分認識不尊重未成年人人格尊嚴的危害性。不尊重為未成年人的人格尊嚴，會使學生未成熟的心靈受到殘害，形成不健康的心理。如受侮辱的幼兒會形成懦弱或強烈逆反的性格，將來可能成為對自己和社會都不利的人；受體罰的孩子為了躲避受罰，可能會養成說謊的惡習。因此，教師對孩子人格尊嚴的侮辱，可以說是殘害兒童幼小心靈的無形殺手，必須堅決予以杜絕。

四、教師在對未成年人的教育、管理工作中，要講求合理有效的方法，促進未成年人的健康發展。教師既要嚴格管理，又要耐心教育，對學生要曉之以理，動之以情，在師生之間建立一種互相尊重、信任、平等的關系，以達到良好的教育效果。

五是對于存在缺點、錯誤的未成年人，教師更應對其進行耐心細致地做思想工作，鼓勵和幫助他們改進。未成年人在受到尊重的集體中生活，才會體會到受人尊重和尊重他人的價值，長大以后，就容易成為自立、自強、有道德、守紀律的人。

未成年人是祖國的未來和希望，為他們的健康成長創造一個良好的外部環境，不僅關系到每一個孩子、每一個家庭、每一所學校，而且關系到整個民族的明天。教育最重要的任務是培養具有全面文明素養的人。讓孩子學會做人、學會做事、學會求知，讓孩子懂得尊重和善待生命，懂得遵守規則和秩序，懂得對自己行為的后果負責，不僅僅是家庭、學校、社會責任。更是我們教師義不容辭的。

未成年保護的心得體會 篇2

我通過學習《中華人民共和國未成年人保護法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師應該履行的義務和遵守的行為規范，在平時的教育教學工作中，嚴格規范自已的思想和行為，全心全意為學生服務，做到不體罰和變相體罰學生，時刻以教師的道德行為規范來要求自己，處處“身正為范”。

《中華人民共和國未成年人保護法》第三章第十八條中提到：學校應當關心、愛護學生;對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視。我覺得我這一方面做的不夠好，我會自禁地偏愛聽話懂事的學生?，F在，通過學習這部法律，我想作為一名教師，就應該多了解并尊重未成年人的`客觀需要，不能以教師的主觀愿望去要求學生。因為未成年人正處于生長發育的過程中，有其自身的特點和需要。每個人各有差異。因此，我們做教師的應充分認識和理解未成年人發展的客觀規律，從他們的角度看問題，思考問題，多與學生溝通。

總之，在以后的工作中，堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質和職業道德修養;并緊緊圍繞新時期師德素質要求和師德規范，切實轉變工作作風，做一個為人民服務的教師，我還要繼續努力學習法律知識，一定要用法律知識來武裝自己，讓自己成為一個真正知法、執法的合格教師。

未成年保護的心得體會 篇3

未成年人是社會主義事業的接班人。搞好未成年人保護工作和預防未成年人犯罪工作，是事關國家興衰和民族未來的大事。《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》和《中華人民共和國未成年人保護法》體現了黨中央國務院對未成年人的重視，這兩項法律法規能夠很全面的引導和保護未成年人。但是，從現實生活中看，真正動到了法律，就已經遲了點。我覺得要落實這兩項法律法規應該從兩個方面做起：第一個方面，各級政府對《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》貫徹實施情況進行自查。自查什么呢？查的東西很多，例如：是否建立和改善了適合未成年人文化生活需要的活動場所和設施；是否保障了未成年人能夠受教育，特別是農村和城市外來人口中的未成年人能夠受教育；是否對未成年人的`文化環境管理采取措施，特別是對網吧、電子游戲、影視書刊、音像制品等管理上采取措施；是否對未成年人的父母或者其他監護人對未成年人的保護教育情況進行監督等等。各級政府及有關職能部門一定要充分認識這項工作的重要性，認真做好自查工作，才能使這兩項法律法規得到更好的貫徹實施，才能為未成年人身心健康發展創造良好的社會環境。

第二個方面，對未成年人進行法制教育和正確的引導。進行法制教育要做到有計劃、有課時、有教師、有教材，并密切聯系學生思想實際，使學法、用法成為未成年人的自覺行動。要舉辦主題班隊會、模擬法庭、開展社會調查、知識競賽、社會實踐等活動，對未成年人進行生動直觀的教育，提高未成年人學習法律法規的興趣，增強法制教育的效果。還要對少數有不良行為以及有不良行為傾向的“問題少年”實施重點幫扶，預防和減少犯罪。只有加強未成年人的法制教育，國民素質才能提高，社會經濟文化才能發展。

總之，并不是有了這兩項法律法規，就萬事大吉了，關鍵是如何去落實這兩項法律法規，防范于未然，為祖國的未來而努力！

未成年保護的心得體會 篇4

學習《未成年人保護法》我理解了，我們對孩子實施良好教育的同時讓每個孩子們獲得發展，教師就必須把教育建立在愛和理解尊重的基礎上。

作為教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。通過對法的學習，進一步的提高了教師們的認識，有利地指導了我們每位教師們工作，就像一面鏡子時時的檢驗自己的言行，使自己的各個方面做得更好。

我都認真學習其中的基本內容，不斷增強自己的教育法制觀念，在教育引導中，自覺地貫徹執行國家的教育法律、法規，正確的履行自己的權利和義務，保護孩子們的合法權益，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力，提高各方面能力和水平。

孩子們是國家的未來祖國的希望，我們對他們的合法權給予特殊呵護，也是一項具有挑站性的工作，這需要全社會共同參與到其中，我們每一個人一起完成，共同維護未成年人合法權益，更好的履行自己的責任和義務，讓孩子們活潑健康快樂的成長，成為一代強人，將來為祖國做出更大的貢獻。

未成年保護的心得體會 篇5

通過學習《未成年人保護法》的相關內容，我深知法律是一項重要的權利義務，學習法律是一門重要的必修課，守法是一門重要的道德內容，用法是一項重要的基本技能，法律保護是一項重要的基本責任。

作為一名小學教師，教書是手段，教育是目的。所以，我們在任何時候都不能忘記，自己不僅僅是“教學家”應該是教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，愛學生；以言導行，孜孜不倦地教人；以才育人，親切關懷；以身作則，尊重信任”。熱愛學生是教師職業道德的基礎。教師應改變過去將教師知識的儲存和傳授給學生的.知識比作“一桶水”和“一杯水”的舊概念，努力使大腦知識儲備成為一條無盡的河流，激活新知識，積累教育。俗話說：“一個老師不在于他讀了多少書，教了多少年書，而在于他讀了多少書，教了多少書。用心教、創新教和重復教的效果是有天淵之別的。春草綠，年草不同。我們的學生也是如此。由于人與人之間存在差異，教育不僅要面向全體學生，還要尊重每個學生的個性特征。調動每個學生在教學中的學習積極性和主動性，使每個學生都能積極、活潑地發展。在教育過程中，要貫徹個人待遇的原則，強調一把鑰匙開一把鎖。學生們就像一朵不成熟的小花苗，但每一朵都有不同的可愛之處。因此，我們更需要用不同的方法用愛來澆灌、呵護。總之，在學習了未成年人保護法之后，我的思想有了一定的改變。作為一名教師，我們應該從各個方面、各個角度發現每個學生的亮點，他們是國家的未來，他們將為國家的建設做出應有的貢獻，我們必須愛他們，關心他們，讓他們不僅學習快樂，而且在學校生活快樂！

未成年保護的心得體會 篇6

《未成年人保護法》是為了保護未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權益，促進未成年人在品德、智力、體質等方面全面發展，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人，根據憲法，制定本法。

《未成年人保護法》是作為我們18歲以下的保護法，為了保護我們的合法權益。我認為它是一則公平公正的一項法律。它包括了家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護和法律責任。如今的《未成年人保護法》將在2013年1月1日更新。它基本包含了我們未成年人的基本的人生安全和保護。極大限度的保護了我們的權益，給予了我們安全幸福的人生。以下是一則關于《未成年人保護法》的故事：近日，網絡上曝出了一段青海老師打學生的視頻，短短幾天，點擊量近50萬。從視頻中可以看到，學生被打的一幕發生在教室，老師一邊批改作業一邊憤怒地訓斥講臺前站著的一名男同學，并給了該男生兩巴掌，見學生有躲閃，又扇打學生的另一邊臉，在這段兩分鐘的視頻中，老師一共給了學生8記耳光，其間，還拉起該男生的手，在講桌上擊打了兩下，最后將課本摔打學生臉上后才讓其回到座位。其原因竟是因為學生作業沒有完成了，就一時忍不住氣，打了孩子幾下。

張明明作為一名人民教師，做法嚴重違反了中小學教師職業道德規范，損害了人民教師的形象，同時也使受教育者的身心受到了極大的傷害?！薄敖浹芯繘Q定，對青海師范大學附屬第二中學及張明明老師予以全省通報批評，青海師范大學要對師大二附中相關責任人和當事人給予嚴肅處理”。大家都對此表示憤怒。但是換到老師角度去想，她只是為了自己的學生好，對學生負責任。如果是一般的老師的話，根本不會去管他。但是老師的管理方式也有些許不對。如果沒有這段視頻的話，這段故事根本鮮為人知。所以讓這些事公開，眾人皆知，就不會有人敢這么做了。還有，讓大人重視小孩也是必須的。相互尊重，也就不會起爭執了?！段闯赡耆吮Ｗo法》正是為此而立的。所以，大人小孩要平等對待，人都是平等的嘛，只有年齡的大小，沒有地位的大小?。。?/p>

讓世界平等起來，讓大人重視小孩才最關鍵的。《未成年人保護法》還有許多要修改呢！以后的路還長著呢！

未成年保護的心得體會 篇7

根據未成年工人身體未發育成熟的特點，為其健康成長而對他們采取的各種特殊勞動保護措施。又稱“未成年工特殊勞動保護”或“未成年工勞動保護”。它的內容主要是對就業年齡、工作時間、從事有害健康作業的限制和禁止。對未成年工的勞動保護，是國際工人運動長期斗爭的重要內容之一。在資本主義發展的初期，資本家大量使用和剝削未成年工和童工，但迫于工人階級的斗爭和工業發展的需要，資產階級國家不得不采取一定的保護措施，如英國議會于1802年通過了《學徒健康與道德法》，是世界上第一部限制紡織廠童工工作時間的勞動保護立法。該法規定：禁止紡織廠使用9歲以下兒童，學徒工作時間不得超過12小時，并禁止從事夜班勞動。1919年，國際勞工組織成立時，就在其章程中規定“保護兒童、青工和婦女”；同年召開的第一屆國際勞工大會通過的第5號公約即《確保兒童受雇用于工業工作的最低年齡公約》規定：“凡兒童在14歲以下者，不得受雇用于任何公營或私營工業或其任何部分”，第6號公約即《受雇用于工業的未成年人夜間工作公約》規定：“凡18歲以下的未成年人在任何公營和私營的工業企業或其任部分，均不得于夜間工作?！?/p>

在我國，中華人民共和國成立前舉行的六次全國勞動代表大會的決議中，都有對未成年工實行勞動保護的內容。1949年9月召開的中國人民政治協商會議第一屆全體會議通過的《中國人民政治協商會議共同綱領》第32條規定：“保護青工女工的特殊利益”。1988年6月25日中華人民共和國國務院令第4號發布的《中華人民共和國私營企業暫行條例》第32條規定：“私營企業不得招用未滿16周歲的童工”。

未成年保護的心得體會 篇8

通過認真學習《未成年人保護法》，使我對有關未成年人保護的知識有了初步的了解，對未成年人有哪些權益受到國家的保護、當未成年人的合法權益受到侵害時應該怎么辦有了一定的了解。

未成年人保護法是我國第一部保護未成年人權益的專門法律，它具體規定了保護未成年人的指導思想、保護內容、保護工作的原則，對未成年人的合法權利予以家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的方法與內容，以及各種侵害未成年人合法權益行為的法律責任，是一部保護未成年人合法權利的基本法。它的頒布和實施，充分體現了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關懷，為維護未成年人合法權益，優化少年兒童成長環境提供了有力的法律保障。

我國《未成年人保護法》第十五條規定：“學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。未成年人年齡雖小但同樣享有人格尊嚴，學校或教師不得對其人格進行侮辱或誹謗。特別是在未成年人發生違紀的情況時，少數教師會粗暴侮辱、厲聲訓斥，甚至體罰或變相體罰，這些都是不尊重未成年人的行為。再聯想我自己平日的班級管理與對學生的教育方式與上文提到的現象相似之處，令我不禁認識到問題的嚴重性，我這是在違法！要使未成年人的人格尊嚴得到保護，必須把尊重未成年人人格尊嚴的問題提高到法制的高度來認識，并自覺落實到自己的行動中。我經過學習《未成年人保護法》之后，聯系學過的教育心理學知識，我認為教師在尊重未成年人的人格尊嚴方面應當注意以下幾點：

一是要提高教育者的法律意識，使教育者自覺遵守法律規定。了解法律并遵守法律，應落實到每一位教師在日常教學的具體行動中。

二是要了解并尊重未成年人的客觀需要，不以教師的主觀意愿去要求孩子。未成年人正處在生長發育的過程中，有其自身的需要和特點。比如孩子好動，不可能像成年人那樣長時間安靜地坐著不動。因此，教師應充分認識和理解未成年人發展的客觀規律，不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子、要求孩子。

三是要充分認識不尊重未成年人人格尊嚴的危害性。不尊重為未成年人的人格尊嚴，會使學生未成熟的心靈受到殘害，形成不健康的心理。如受侮辱的幼兒會形成懦弱或強烈逆反的性格，將來可能成為對自己和社會都不利的人；受體罰的孩子為了躲避受罰，可能會養成說謊的惡習。因此，教師對孩子人格尊嚴的侮辱，可以說是殘害兒童幼小心靈的無形殺手，必須堅決予以杜絕。

四是教師在對未成年人的教育、管理工作中，要講求合理有效的方法，促進未成年人的健康發展。教師既要嚴格管理，又要耐心教育，對學生要曉之以理，動之以情，在師生之間建立一種互相尊重、信任、平等的關系，以達到良好的教育效果。

五是對于存在缺點、錯誤的未成年人，教師更應對其進行耐心細致地做思想工作，鼓勵和幫助他們改進。未成年人在受到尊重的集體中生活，才會體會到受人尊重和尊重他人的'價值，長大以后，就容易成為自立、自強、有道德、守紀律的人。

未成年人是人類的希望，國家、民族的未來。對未成年人的合法權益予以特殊保護，做好他們的培養教育工作，是一項具有戰略性的，需要全社會共同參與的系統工程。我們每一個公民，都承擔著保護未成年人合法權益，培養未成年人健康成長的神圣義務。因此，我們教師要認真學習教育法制的基本知識，不斷增強教育法制觀念，在教育教學中自覺地貫徹執行國家的教育法律、法規，正確的履行自己的權利和義務，保護學生的合法權益，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力，提高教育教學水平。