數學圖形的分類教案

數學圖形的分類教案（精品十八篇）。

〖一〗數學圖形的分類教案

活動目標：

1、復習圓形、三角形、正方形的基本特征。

2、通過對比，感知半圓形和橢圓形的基本特征，并能進行區分。

3、樂意參與數學活動。

活動準備：

教師用：

1、多媒體課件。

2、圓形卡片（認識半圓形用）。

幼兒用：

1、幼兒人手一份半圓形、橢圓形卡片。

2、幾何圖形拼組成的圖畫幼兒人手一份，記號筆。

3、幾何圖形若干。

活動過程：

1、以猜謎的形式復習三角形、正方形、圓形的基本特征。

師：先來猜幾個謎語好不好？

（1）師：“三條邊，三個角，像座小山立得牢，猜一個圖形”。

“你怎么知道是三角形的？”

引導幼兒說出三條邊、三個角。

（點擊課件出現三角形）

（2）師：“四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領強。這是什么圖形？你怎么知道的？”

引導幼兒說出四條邊一樣長，四個角一樣大。（點擊課件出現正方形）

（3）師：“圓溜溜，沒有角，滾來滾去還能跑。這又是什么圖形呢？真聰明，又對啦！”（點擊課件出現圓形）

2、認識半圓形和橢圓形。

師：“除了三角形、正方形、圓形，還有兩個圖形要來和我們小朋友一起做游戲。先認識一下?！?/p>

（1）點擊畫面，出現半圓形。

師：“這是什么圖形？”（半圓形）“恩，圓形的一半，我們叫它半圓形”。（教師用圓形折給幼兒看）

“我們教室里有半圓形嗎？”

“你們還在哪里也見過半圓形？”

幼兒討論。

（2）點擊畫面出現橢圓形。

師：“這是什么形狀？”

“它跟圓形有什么不一樣呢？”

“我們生活中有哪些東西也是橢圓形？”（幼兒結合生活講一講）。

3、游戲：小動物找家

點擊畫面，出現兩只正在哭的小動物。

師：“小奶牛和小豬怎么了，他們為什么哭呀，我們來問問小精靈她一定知道。”

播放課件內容提出操作要求。

幼兒找到相應的圖形舉起來。

師：“看他們找到家后多開心，表揚表揚自己?！?/p>

4、操作：找圖形

師：“看看這是什么？（房子）哇！我們來找一找，這幅圖由哪些顏色的圖形組成的？”

（1）認識記錄表

師：“這個表格是什么意思？對了，它是一個記錄表，我們要把找到的圖形的數量記錄在相應的表格里?！?/p>

（2）教師示范

師：“就像這樣，要是你不會寫數字，可以用點子來表示?！?/p>

（3）幼兒操作

師：“老師為你們每個人都準備了兩幅圖形拼畫，想不想也來找找。那好輕輕拿好一張紙和一支筆開始吧?！?/p>

（4）集體驗證。

師：“誰來說說你找到了什么圖形，有幾個?！保ㄕn件驗證）

活動延伸：圖形變變變

師：“剛才那些圖形拼畫漂不漂亮，那你們能不能用圖形也拼出美麗的圖案來？真的嗎，那好，我們這里有（引導幼兒說出圖形名稱）現在我們就用這些圖形來拼一拼，比比誰拼得好。

〖二〗數學圖形的分類教案

活動目的：

1、仔細觀察各種圖形或動物圖片，根據自己發現的某一特點進行分類。

2、能在圖形上進行簡單添畫，表現某一動物造型。

3、鍛煉小朋友的語言表達能力和思維能力。

4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

活動準備：

1、圓形、三角形、正方形、長方形、半圓形、梯形圖片。

2、小朋友每人一張空白卡片、一張圖形卡片和兩支水彩筆。

活動過程：

一、復習圖形，幼兒制作圖形。

師：讓我們一起來看看今天有誰來做客了？（出示圖形：圓形、三角形、正方形、長方形、半圓形）是誰呀？喜歡他們嗎？請你們告訴我你最喜歡哪個圖形寶寶？

師：那你會畫嗎？好，每個人從桌子中間拿一張紙，用筆畫出你最喜歡的一個圖形寶寶，給它涂上漂亮的顏色，讓它來和我的圖形寶寶做伴。（小朋友畫圖形、涂色）

二、圖形分類（不給定分類標準，讓小朋友自己設定某一特征來進行分類）。

師：這么多的圖形寶寶聚在了一起，真熱鬧。可是，有點亂了，能讓他們看起來清楚一點嗎？你有什么辦法？

總結：把相同顏色的圖形放在一起，就是將這些圖形按顏色進行分類，那誰能來把這些圖形進行分類。（請三個人，讓他們自己協商后共同進行分類操作）師：還有什么不同的方法來進行分類嗎？

三、圖形添畫變動物，進行找朋友分類（讓小朋友根據自己確定的某一特性進行分類，并陳述分類理由）。

1、師：和圖形玩分類游戲真開心，老師還會玩一種新游戲：圖形變變變，想看嗎？看仔細了：一只小眼睛，許多小短刺，是誰呀？（小刺猬）我還會變，彎彎的脖子，背著硬殼殼，一條小尾巴，又是誰呀？（烏龜）還有許多，許多，你們會變嗎？你會變什么動物呢？用什么圖形變？怎么變？（清小朋友各抒己見）還有好想法，告訴你旁邊的小朋友，比比誰想得對最多。（小朋友討論）好的，桌上有老師準備好的圖形，看誰變得又快又好，第一個送小動物來陪我的刺猬和烏龜。

2．刺猬和烏龜有了這么多的朋友可高興了，他們也想玩分類游戲，這次可怎么分呢？誰能想出好辦法？

幼：長鼻子的、不是長鼻子的；有羽毛的、沒有羽毛的……小朋友自己陳述分類理由。（不操作，對小朋友的想法進行肯定）師：你們幫他們想了這么多好辦法，讓他們玩得可開心了。這天，天氣特別好，他們想去秋游，可是你們看，這可怎么走？（舉例）能不能幫他們也分分類，讓大家行動起來更方便呢？可以怎樣分了？

幼：進行水里、地上、天上的動物的分類。（小朋友進行操作）3．總結。

師：這樣方便多了，他們可以去旅行了，他們是怎么去旅行的？（小朋友對分類結果進行說明）師：讓我們和他們一起去旅行吧。

活動反思

本次活動延續幼兒以往的學習經驗，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內容，如：機器人、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎上探索發現，初步學習了與生活息息相關的統計，活動材料注重個體差異，讓每一個幼兒都能通過操作發現數學活動的樂趣。

〖三〗數學圖形的分類教案

圖形在孩子們現實生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成、大班的孩子們已近認識了圓形，三角形和正方形，長方形，梯形。當我們把各種圖形展現在孩子們面前時，他們都能自發地用稚氣的小手拼出很多物體．為滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲，特設計這一活動，通過聽聽、看看、折折、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進一步感知、并掌握有關平面圖形的基本特征，充分調動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發現、嘗試創作的欲望，符合大班的年齡特點。

〖四〗數學圖形的分類教案

活動目標：

1、感知幾何圖形的外形特征，能分辨不同的圖形。

2、樂于動腦筋，進行創意建構。

3、能按幾何圖形的特征進行拼圖建構。

4、引發幼兒學習圖形的興趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

幾何圖形組

活動過程：

1、經驗準備游戲：蹲蹲樂，幼兒分組，給每組幼兒命名。

2、操作探索幼兒操作學具幾何圖形，教師提問：請你仔細觀察圖形的顏色、形狀、大小，哪些圖形是一樣的？請將它們擺放在一起。

幼兒給圖形分類，教師個別指導。

3、分享交流發給幼兒學具，請幼兒進行分類。

教師提出拼搭圖形的要求，請小朋友進行自由拼搭。

分享一下誰是圖案最有趣。

4、實踐應用幼兒合作拼搭作品展示與交流幼兒收學具。

〖五〗數學圖形的分類教案

教學目標：

1．知識與技能：通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉學過的平面圖形，有趣的七巧板。2．過程與方法：通過拼擺圖形，體會圖形的變換，發展空間觀念。

3．情感、態度與價值觀：在學習活動中積累對數學的興趣，培養與同學的交往，合作意識，在動手動腦的過程中發展想象力，培養創新意識。教學重點：引導學生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。

教學難點：

培養學生協作精神與合作意識，激發學生創新意識。教學準備：教具：多媒體課件、投影儀、七巧板。學具：七巧板、彩筆、剪刀。

教學過程：

一、 創設情境，激趣導入師

小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？把你喜歡玩的玩具介紹給大家好嗎？今天這節課我們就一起來玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，請小組長拿出來分給小組同學。（學生拿出袋子里的七巧板）你們知道這是什么嗎？它有一個好聽的名字“七巧板”（板書），小學數學教案《有趣的七巧板》。

二、操作感知，初步認識七巧板

1、猜一猜

它為什么叫七巧板？匯報發現，“七巧板是由7塊板組成的?！?/p>

2、分一分

（板書）動手將七巧板的七塊圖形進行分類。（全班互動，按圖形形狀分類）你是怎么分的？（請一名學生上臺展示分法） 復習學過的圖形：三角形、正方形。認識平行四邊形：展示平行四邊形，并板書。師：看看它的外形與其它圖形比有什么不同？（它有四條邊，不像正方形和長方形那樣四四方方）七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、平行四邊形最少，只有1塊。

3、比一比

（板書）師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請你動手比一比，你發現了什么？兩個大的三角形一樣大，兩個小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。

師：你們是怎么發現的？（用重疊的方法比較圖形的大?。?/p>

師：你們知道七巧板的來歷嗎？ 今天老師請來了七巧板，請它給大家作個自我介紹吧！（一學生頭戴七巧板頭飾表演）小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經有20xx多歲了，早在兩千五百多年前，有個叫黃泊思的人把我發明出來了，最早我叫“燕幾圖”后來又有人叫我“七星”“易方”等。因為我是由一個正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現在的人就叫我“七巧板”因為我的各種拼圖能開發兒童的智力，所以我被許多國家選為兒童智力開發的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個代表啦！

師：聽了七巧板的介紹，我覺得七巧板真了不起，你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎？

4、欣賞課件

課件演示如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號。你看到了什么？知道了七巧板的組成，大家就可以自己動手做一個七巧板。讓學生剪下附頁中的七巧板，按照他們自己喜歡的顏色，把每一塊涂上不同的顏色，做成一副彩色的七巧板。

二、 動手實踐，逐步體驗

七巧板七巧板做好了，同學們都想拼一拼了，那我們就動手吧。

（板書：拼一拼）1、拼圖形利用手中的七巧板拼出我們學過的圖形：正方形、三角形、長方形。2、欣賞課件：用七巧板拼圖案。3、 發揮想象力，用七巧板拼出一個你喜歡的圖案，小組同學可以互相交流，拼好后，師選幾副作品展示，讓學生說說你拼的是什么？4、 師：你們喜歡聽故事嗎？聽過“守株待兔”的故事嗎？誰會講這個故事？（請一個學生簡單講述故事）課件演示：用七巧板拼農夫、兔子、樹。師講故事，課件演示畫面。5、小組合作，用七巧板拼故事 。

四、小結

玩到現在，你喜歡七巧板嗎？你能用一個什么詞語來形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）（板書：有趣）這節課我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變萬化為我們展現了一個奇妙的世界。

五、拓展延伸，繼續拼擺七巧板師

課上時間有限，課后小朋友可以繼續利用七巧板拼各種有趣的圖案，體驗七巧板帶來的樂趣。

〖六〗數學圖形的分類教案

(一)、以“郊游”為活動情節，激發幼兒參與活動的興趣。

(二)、利用戶外環境，鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。

1、讓幼兒講自己小包內“餅干”的形狀(互相講+個別講。)

2、走出戶外，播放音樂。

3、鉆自己喜愛的門，并說出它的形狀。

4、辨認幾何圖形的湖。

(三)、(進教室)找找室內環境中的幾何圖形。

1、引導幼兒觀察墻飾。

2、分辨動物卡片上的幾何圖形。

（四）、說說你知道的一些物體是什么形狀

〖七〗數學圖形的分類教案

圖形分類是小學數學中的一項重要內容，通過圖形分類的學習，可以幫助學生建立直觀的幾何概念，培養其觀察、比較和歸納的能力。本教案針對小班學生的特點，以生動有趣的方式進行圖形分類的教學，旨在激發學生的學習興趣，并培養其觀察和分類的能力。

一、教學目標

1. 知識目標：

(1) 通過觀察和比較學習，學生能夠正確辨認常見圖形，并能簡單歸納分類。

(2) 掌握正方形、長方形、圓形、三角形、橢圓形和五邊形等常見圖形的特點。

2. 能力目標：

(1) 發展學生的觀察和比較能力，培養其對不同圖形的辨認和分類能力。

(2) 培養學生的合作意識和動手能力。

3. 情感目標：

(1) 培養學生對數學學科的興趣，積極參與學習活動。

(2) 培養學生的主動探究精神和團隊合作意識。

二、教學重點和難點

1. 教學重點：

通過生動的教學活動，幫助學生掌握常見圖形的特點，并能夠簡單分類。

2. 教學難點：

如何通過觀察和比較的方式，幫助學生正確辨認圖形，并進行分類。

三、教學準備

1. 教具準備：

(1) 貼有常見圖形的圖片，如正方形、長方形、圓形、三角形、橢圓形和五邊形。

(2) 顏色斑斕的卡片或貼紙，用于圖形分類的活動。

(3) 教學宣傳冊或PPT，用于引發學生的學習興趣。

2. 環境準備：

(1) 教室黑板或白板，用于展示教學內容。

(2) 干凈整潔的教室環境，營造良好的學習氛圍。

四、教學過程

1. 導入活動：圖形分類宣傳

通過展示教學宣傳冊或PPT，引發學生對圖形分類的興趣，并簡單介紹圖形分類的重要性和應用領域。讓學生從生活中尋找和認識各種圖形，并思考它們的特點和用途。

2. 比較學習：觀察和辨認圖形

將貼有常見圖形的圖片貼在黑板上，讓學生觀察和比較這些圖形的特點?？梢詮倪厰怠⑦呴L、形狀等方面進行比較，引導學生發現它們之間的共同點和不同點，幫助學生正確辨認圖形。

3. 圖形分類活動：歸納和總結

將一些顏色斑斕的卡片或貼紙隨機分發給學生，要求學生根據圖形的特點，將卡片或貼紙進行分類。例如，將正方形和長方形放在一組，將圓形和橢圓形放在一組，將三角形和五邊形放在一組。鼓勵學生合作討論和交流，幫助他們歸納和總結圖形分類的規律。

4. 拓展活動：圖形分類游戲

設計一些圖形分類的游戲，如"找一樣"、"找不一樣"等。讓學生通過觀察和比較，找出不同組中不同的圖形，并進行分類。此環節可以加入競賽元素，增加趣味性和緊張感，激發學生積極參與的欲望。

五、教學總結與展望

通過以上教學活動，學生已經初步掌握了常見圖形的特點，并能夠簡單進行分類。通過對圖形分類的學習，學生的觀察和比較能力得到了發展，并培養了他們的合作意識和動手能力。今后的學習中，可以進一步引導學生將圖形分類的能力應用到更加復雜的問題中，提升他們的數學思維能力。

六、教學反思

本教案通過生動有趣的教學活動，引發學生對圖形分類的興趣，并通過觀察和比較，幫助他們掌握了圖形的特點和分類方法。在練習環節中，通過合作和競爭的方式，提高了學生的學習積極性和參與度。但在教學過程中，教師應注意引導學生提出自己的觀察和判斷，并及時給予指導和糾正。另外，對于學習困難的學生，需要提供更多的輔導和幫助，確保其理解和掌握教學內容。

〖八〗數學圖形的分類教案

【活動目標】

一、引導幼兒區分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標記進行分類。

二、通過情景游戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，并能想辦法解決問題。

三、培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒動手能力，激發幼兒學習數學的欲望。

四、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

五、讓孩子們能正確判斷數量。

【活動準備】

1、學會了各種圖形的特征。

2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數。

3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記，音樂。

【活動過程】

一、情景導入“撿石頭”，激發幼兒活動興趣。

1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進入活動室)

2、教師提出操作要求：“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿。”

3、引導幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。

4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。

5、游戲：按標記舉“石頭”。

二、鋪石頭：

1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎?”

2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應地嵌入相應形狀的“坑”里。

3、出現問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦?”

4、幼兒再次操作。

5、發現問題：“老師發現這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的?！闭垈€別幼兒介紹他的方法。

6、引導幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

7、教師小結：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。

三、踩石頭：

1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲!”

教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。

2、游戲重復2~3次。

3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結束活動。

【活動延伸】

1、幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續操作。

2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。

教學反思：

中班幼兒已經認識了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對幾何圖形有著濃厚的興趣。幫助幼兒進一步感知、并掌握有關幾何圖形的基本特征。充分調動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發現、嘗試創作的欲望，符合大班的年齡特點。

8、中班下學期數學教案《有趣的幾何圖形》含反思

活動目標：

1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、長方形的基本特征，能夠識別和區分三種幾何圖形。

2、在老師的指導下，能用數來描述圖形。

3、過創設愉悅的游戲情節，運用多種感官來調動幼兒的思維、想象能力，發展幼兒的觀察力和動手能力。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

1、三種幾何圖形卡片若干，固體膠。

2、ppt幾何圖形拼組成的圖片

3魔術箱、魔法棒。

活動過程:

(一)、開始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力。

師:“小朋友們,今天,老師要帶你們到魔術王國去,那里啊,會變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來做個小游戲,看哪個小朋友表現得最好?！?/p>

(教師做示范):“捏攏,放開;捏攏,放開;小手背起來。”

(二)、中間部分:用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。

1、游戲:摸一摸“魔術箱”

師:“小朋友們,魔術王國到了,魔術王國里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術箱?(出示魔術箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了,我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。

(1)、教師念兒歌:“魔術箱子東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?”

摸出一本長方形的書,問:“這是什么?(書)它們是什么形狀的?(正方形)為什么說書是正方形的?

問:日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發幼兒說出)

(2)、再念兒歌:“魔術箱子東西多,請某某小朋友來摸一摸?！?/p>

當幼兒摸到后,要求說出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復進行。

(3)、教師總結:魔術箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說邊指相應的物品)

(4)、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?

(5)、老師總結:圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑;

三角形:三條邊,三個角,像座小山立得牢;

正方形:四條邊一樣長,四個角一樣大,方方正正本領好。

2、游戲:誰的本領大

(1)、教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片,請幼兒找出其中的圖形寶寶。

師:“小朋友們,魔術王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫?，F在,小朋友們來找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個小朋友的本領大。

(2)、教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫,請幼兒分別找出各種圖形。

3、游戲:小動物找家

師:“魔法棒的本領可真大,它還會邊出小動物呢!變!變!變!(“變”出三種小動物)小朋友們,你們看都是誰啊?”

幼:……

師:“咦!這三個小動物好像再哭,我們來問問他們怎么了?！?/p>

“小狗、小鴨子、小蜜蜂,你們怎么啦?”

(教師模擬小動物的聲音)“我們找不到家,見不到媽媽了!”

“小朋友們,我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?”

幼:……

師:“你們看,這些都是小動物的房子,現在我們來幫小動物找找家。”(把三種幾何圖形的卡片發給幼兒)

師:“小動物說它們的房子都是有形狀的,小鴨子說,它們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

師:“小朋友們做得真好,都幫小鴨子找到家了。小狗說,它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師:“小狗也找到家了,小蜜蜂說,它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師:“小朋友們真能干,也幫小蜜蜂找到家了”。

師:“小朋友們真聰明,都幫小動物們找到家了,小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了,唱著歌快快樂樂地回家去了?！?把三種小動物分別“送到”相應的“房子”里)

(三)、結束部分:讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。

師:“小朋友們,今天我們在魔術王國認識了好多的圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰啊?”(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓幼兒說出圖形的名稱)。

師:“魔術王國里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們去,好不好?我們也唱著歌回家吧!”

活動延伸:

1、讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區域角中。

2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

課后反思：

在幼兒的活動過程中，確有許多的知識、技能需要教師以直接的方式予以支持。比如，那些幼兒無法憑借現有的條件通過探索獲得的經驗，教師要直接給予一些替代性的經驗，當出現一些新型復合材料的時候，需要給幼兒演示其基本的用法，當幼兒出現無法克服的客觀困難的時候，及時的予以解除。圖形變變是幼兒喜歡的數學活動，我沒有給任何提示，首先讓孩子們自己嘗試，中間稍微介入一下，最后放手讓孩子們變，孩子們的探索有了別樣的成功體驗。

9、中班科學課教案《有趣的幾何圖形》含反思

活動目標：

引導幼兒區分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標記進行分類。

通過情景游戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，并能想辦法解決問題。

培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒動手能力，激發幼兒學習數學的欲望。

主動參與實驗探索。

養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

1、學會了各種圖形的特征。

2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數。

3、圓形、三角形、長方形、正方形的'圖形標記，音樂。

活動過程：

一、情景導入“撿石頭”，激發幼兒活動興趣。

1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進入活動室)

2、教師提出操作要求：“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿?！?/p>

3、引導幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。

4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。

5、游戲：按標記舉“石頭”。

二、鋪石頭：

1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎?”

2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應地嵌入相應形狀的“坑”里。

3、出現問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦?”

4、幼兒再次操作。

5、發現問題：“老師發現這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的?！闭垈€別幼兒介紹他的方法。

6、引導幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

7、教師小結：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。

三、踩石頭：

1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲!”教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。

2、游戲重復2"3次。

3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結束活動。

活動延伸：

1、幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續操作。

2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。

活動反思：

中班幼兒已經認識了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對幾何圖形有著濃厚的興趣。幫助幼兒進一步感知、并掌握有關幾何圖形的基本特征。充分調動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發現、嘗試創作的欲望，符合大班的年齡特點。

10、中班公開課數學教案《有趣的圖形》含反思

活動目的：

1、培養幼兒對圖形的興趣，能尋找出生活中與圓形、正方形、三角形相似的實物，并能按形狀進行分類。

2、能大膽地表達自己的發現，愿意與同伴合作交流

3、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

活動準備：

1、幼兒認識圓形、正方形、三角形，熟悉音游《找朋友》

2、布置“圖形樂園”，投放圖形掛卡及其相似實物

3、圓形、三角形、正方形卡片，白紙、、磁帶、錄音機

活動過程：

1、教師在《藍精靈》的音樂中，帶領幼兒到圖形樂園尋找小熊寶寶贈送的禮物，激發幼兒探索圖形活動的興趣。

師：“小朋友，今天小熊寶寶給每個小朋友都準備了一份小禮物，讓我們到圖形樂園里去找一找吧!”

(“找禮物”游戲的開場白一出，令全體幼兒對即將參與的活動充滿了好奇、期待與向往，這種輕松、積極的心理環境的營造是幼兒主動、興趣地參與學習活動的前提)

2、引導幼兒說說自己找到了什么禮物，它是什么形狀的。并與同伴玩一玩、比一比自己的禮物，說說它們有什么不同。數一數正方形、三角形有幾條邊，幾個角等。

(幼兒在“圖形樂園”中，自由地找到“禮物”后，都自發地翻來覆去地看，有的迫不急待地掛到脖子上向他人展示;有的激動地與同伴用語言交流自己的發現……他們以欣喜盡情宣告：枯燥的圖形特征的復習活動，已變成了幼兒與同伴，幼兒與物質之間相互作用滲透、探索發現、體驗交流、分享快樂的有趣自主的行動，教師僅有的引導與鼓勵的語言，更充分體現了幼兒以認識過程中的主體性地位。)

3、音樂游戲《找朋友》：引導幼兒尋找身上圖形掛卡相同的“圖形娃娃”做朋友，找到朋友后，相互手牽著手，比一比誰找的朋友最多

音樂停止后，幼兒立即找到與自己掛卡相同形狀的房子里休息。“噓，天黑了，請圖形寶寶都安靜地回家睡覺吧!”

(喜歡音樂是幼兒的天性，將數學活動與音樂游戲科學有機地相結合，讓幼兒運用肢體語言、團結協作，進行探索活動深受幼兒的喜愛。教師頗具親和力的介入，更令幼兒熱情倍增。)

4、出示各種與圓形、三角形、正方形相似的實物，引導幼兒把實物分別按圖形分類送回相應的房子里，并讓幼兒說說自己把什么形狀的物品送到了什么房子里。

師：“小朋友們收到小熊寶寶的禮物高興么?可是有些寶寶找不到自己的家正在傷心的哭呢，小朋友愿意幫幫忙、把他們送回家嗎?”

幼：“愿意”。

(在分類游戲中，能力強的幼兒不僅將“相似實物”送回了相應的“家”里，甚至還主動熱情地承擔起了給能力差的幼兒“糾錯”、幫助“一起送”的任務，逐層深入，循序漸進的認知結構，在擬人化的游戲情境的支撐下，吸引了幼兒以積極、飽滿的情緒，通過比較、分析、判斷、討論等推理活動獲得新的感性經驗的同時，也滲透了對幼兒互助友愛、協作意識的培養。)

5、鞏固活動：(1)拼圖：用不同的圖形拼出各種實物模型。

(教師提供蘊含有關數學概念屬性的材料，鼓勵幼兒根據自己的興趣來制作自己喜愛的東西，運用多種感官，鞏固體驗，加深認識，并滿足了幼兒表現自我，獲得自信的價值體驗。)

活動反思：

本活動徹底擺脫了傳統教學教師“提問”、“灌輸”,幼兒“回答”、被迫“接受”的動口不動手的機械模式，注重激發幼兒的認知興趣和探索欲望。通過游戲寓趣味性、娛樂性于枯燥的數學活動中。寬松的認知環境的創設，使每個幼兒都饒有興致，積極主動地參與了償試、探索、發現等活動。

其次，教師根據幼兒的認知特點，選材并制定目標，提供豐富的可操作性材料，鼓勵幼兒運用多種感官、多種方式秩序漸進地進行探索提供充分的條件，保障了幼兒認知過程的主體地位，促進了幼兒思維等能力的發展。

培養“完整兒童”是現代幼兒教育的新觀念，活動設計重視幼兒認知發展的同時，關注個別差異滲透了友愛互助，交流分享，表現自我，建立自信等品質的教育培養，真正使《綱要》精神走進了課程，落到實處。

11、中班科學優質課教案《有趣的幾何圖形》含反思

活動目標：

1、引導幼兒區分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標記進行分類。

2、通過情景游戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，并能想辦法解決問題。

3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

活動準備：

1、學會了各種圖形的特征。

2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數。

3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記，音樂。

活動過程：

一、情景導入“撿石頭”，激發幼兒活動興趣。

1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進入活動室)

2、教師提出操作要求：“快看!""有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿?！?/p>

3、引導幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。

4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。

5、游戲：按標記舉“石頭”。

二、鋪石頭：

1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎?”

2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應地嵌入相應形狀的“坑”里。

3、出現問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦?”

4、幼兒再次操作。

5、發現問題：“老師發現這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的?！闭垈€別幼兒介紹他的方法。

6、引導幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

7、教師小結：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。

三、踩石頭：

1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲!”教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。

2、游戲重復2"3次。

3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結束活動。

活動延伸：

1、幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續操作。

2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。

課后反思：

在幼兒的活動過程中，確有許多的知識、技能需要教師以直接的方式予以支持。比如，那些幼兒無法憑借現有的條件通過探索獲得的經驗，教師要直接給予一些替代性的經驗，當出現一些新型復合材料的時候，需要給幼兒演示其基本的用法，當幼兒出現無法克服的客觀困難的時候，及時的予以解除。圖形變變是幼兒喜歡的數學活動，我沒有給任何提示，首先讓孩子們自己嘗試，中間稍微介入一下，最后放手讓孩子們變，孩子們的探索有了別樣的成功體驗。

12、中班優質數學教案《有趣的圖形排序》含反思

一、設計意圖：

在我們的生活中到處充滿了排序;服裝花紋上的排序，環境裝飾上的排序，物品包裝上的排序，公園中花等草種植的排序等，這些有規律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發現生活中存在一些排序的現象，如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮花紋，裙子袖口和裙邊的花紋等。而我們教師正是孩子發現、運用和創造這種有規律的美的引導者。幼兒學習排序可以為幼兒建立粗淺的數學概念做好準備，《綱要》提出“在幼兒的生活中進行數學的學習”，讓幼兒在生活里學數學、玩數學、用數學，教師引導幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學習有規律的排序，并鼓勵幼兒將之應用于生活。本次活動我嘗試把抽象的數學內容變為有趣的游戲活動。

二、活動目標：

1、引導幼兒感知“ABAB,ABAB”,這樣簡單序列的規律

2、通過操作，讓幼兒在已排列的物體中找出ABAB的排列規律，并運用推理接著排。

3、讓幼兒在自由的探索活動中，體驗排序活動的樂趣。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

教學難點：找出較復雜的圖形排列規律。其中包含三層：既含形狀規律，又含顏色規律，以及數量規律的多層次規律。

三、活動準備：

1、幼兒經驗準備：幼兒已經有按照物體某一特征規律進行排序的經驗：如按照物體的大小規律、長短規律、高矮規律、顏色規律的排序等。

2、環境材料創設準備;圖形卡片，課件。

四、活動過程：

(一)、開始部分：

1、情景引入，激發幼兒興趣。

師：今天冬爺爺給我們帶來了許多禮物，我們快去看看?？墒沁@些小雪花擠在一起難受死了，我們來幫幫它們，給他們排排隊好不好啊?小朋友們動動腦筋看看應該怎么排啊?

2、教師出示排序圖，引導幼兒發現其中的規律并請幼兒用自己的方式表示出來。

(1)、小朋友看看這些雪花片是按什么規律排序的?

(2)、你們能按這個規律用自己的小手來表示嗎?

小結：這種按照一定規律把物體排排隊的方法就叫做排序。剛才我們都是根據物體大小不同按一定的規律進行排序。其實我們還有很多的排序方法，下面我們來一起找一找吧。

(二)、探索部分

1、師：游樂園里，許多東西的排列是有規律的。到底藏有什么樣的規律呢?出示課件，請幼兒觀察。

(1)、我們先來看看五角星的排列。五角星是按什么規律排列的?照這樣的規律繼續排下去，下一個五角星是大的還是小的呢?

(2)、說出你發現的規律。

(3)、幼兒合作找出課件在排列上有什么規律?

(4)、小結：可以按照大小、粗細、長短、顏色、高矮進行排序。

2、師：小朋友這么聰明，游樂園里的叔叔、阿姨想考考大家，你們敢接受考驗嗎?

(1)、請你說出下一個圖形是什么。

討論：在觀察這些圖形的規律時，除了考慮顏色、形狀的變化?還要注意觀察什么?

(2)、一排有規律排列的圖形，我們可以根據規律快速說出接下來的圖形。如果中間的一個圖形排錯了，你還能找出來嗎?請你說出哪個圖形排錯了?

(3)、小結：通過剛才的學習，我們知道了在尋找圖形的規律時，要特別注意圖形的顏色、數量和形狀的變化。因為哪一個發生變化都會打亂這個規律。

3、規律不僅可以告訴我們接下來的圖形是什么，還可幫助我們，下面請小朋友幫小豬鋪一條回家的路。出示課件，請幼兒按規律排序。

(三)、創造部分：

(1)、豬媽媽的水果店

故事：豬媽媽要開一間水果店，但是店里的水果太多了，她都不知道該怎么擺，亂糟糟的，我們能不能幫幫他啊?

教師出示已有排列，然后請幼兒說出排列的規律，并排完剩余部分。

(2)、互相欣賞、討論，并選擇自己喜歡的水果。

(四)、活動延伸：

1、師：生活中有規律的東西有很多，出示PPT請幼兒欣賞。課后繼續尋找，并試著畫一畫或用相機拍下來，我們繼續交流。

2、男孩女孩排排隊：教師說出要求，一個男孩一個女孩排隊出教室，活動結束。

五、活動反思：

課堂教學是幼兒數學知識的獲得，技能技巧的形成，智力能力的發展的主要途徑。為了達到預期的教學目標，我對整個數學過程進行了系統的規劃、遵循目標性、整體性、啟發性、主體性等一系列原則進行了數學設計。

首先我為幼兒提供他們熟悉的情境，以去游樂園玩為引題，提高幼兒的學習興趣，產生探索新知的欲望。接下來我結合了多媒體課件，又為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規律特征進行排序的過程。幼兒與材料之間的互動，教師與幼兒之間的互動，幼兒與幼兒之間的互動在本節活動中都得到了很好的體現。既培養了幼兒的交往能力，又使他們的語言表達能力得到了發展。愛玩是孩子的天性，這次我嘗試打破傳統的教學模式，把數學活動與游戲活動有效的結合，讓孩子情緒愉悅的去學習。

我認為這節活動，要求我要時刻關注幼兒、關注細節，在孩子有困難時要適時的引導和干預，讓教育無痕。這也是我今后教學工作努力的方向。

13、幼兒園大班數學活動優質課教案與教學反思：認識幾何圖形

目標：

1、進一步掌握幾何圖形的特征。

2、發展觀察力、想象力和靈活的思維能力。

3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、引發幼兒學習圖形的興趣。

教學準備：

1、三張白紙上分別畫好幾何圖形。

2、兒人手一支鉛筆、一個幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業紙;每桌幾何圖形若干;擦手毛巾;糨糊。

3、用的幾何圖形一套(長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形)教學過程：

一、興趣激發：

1、師：今天，老師請來了一些朋友要來我們班作客，它們是誰呢?(師出示正方形、圓形)問：正方形有什么特點?圓形有什么特點?

2、咦!有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢?原來今天它們要一起過生日。許多朋友要來祝賀。你們看!它們是誰?(師分別出示長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形)

3、師：喲!這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些象呢?你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢?我們也來幫它找找。

二、興趣體驗：

(一)觀察探索

1、捉迷藏三角形雖然沒有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的游戲。

(1)找圖形并填表格。師巡回指導。

(2)說一說找到什么圖形有幾個。師：小朋友真能干，躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。

(3)說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里?

(二)趣味游戲1、變魔術現在齊要請小朋友來當魔術師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來。

(1)變魔術(大圖形變小圖形)

(2)問：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形?

2、拼圖案師：你們變出這么多的圖形娃娃，今天是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友變出的小圖形和為你們準備的圖形拼一幅漂亮的畫當作生日禮物送給它們好嗎?

(1)拼貼(師巡回指導)

(2)說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。

三、活動結束：

哎呀!天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧!

四、活動延伸：

在活動區投放幾何圖形，自愿組合幾何圖案。

活動反思：

大大班綜合活動《圖形寶寶》的設計思路是：大大班幼兒已經認識了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對幾何圖形有著濃厚的興趣。本活動是嘗試將領域與藝術領域相結合。活動以圖形娃娃過生日為主線，通過聽聽、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進一步感知、并掌握有關幾何圖形的基本特征。充分調動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發現、嘗試創作的欲望，符合大大班的年齡特點。

〖九〗數學圖形的分類教案

準備材料：

1、三級分類組合板一套。

2、壓膜圖形一套：大小不等、顏色不一的圓形、正方形、長方形、梯形、六邊形、三角形。

3、標記卡：顏色標記（紅色、非紅色）各一張，圖形標記（圓形、非圓形）各兩張。

4、裝圖形及標記卡的小碟子個，夾標記卡和分類組合板的夾子兩個，托盤一個。

直接目的：學習按物體的不同特征進行兩次分類。

間接目的：

1、感知集合與子集合的關系。

2、良好邏輯思維能力的培養。

活動提示：

1、介紹教具，搬到操作毯上。取出分類組合板，在操作毯中央擺好二級分類板，剩下的三級組合板放在卷毯右邊。

2、用二級分類板進行分類：

（1）取出碟中圖形散放在大長方形框內。

（2）取出紅色、非紅色標記卡分別放在左右兩個小長方形框外的左上角和右上角。指著分類標記卡問：它表示什么？幫助幼兒理解兩張標記卡分別指示下框應該放入什么顏色的圖形。

（3）提問：框內圖形有哪些顏色？ 哪些是紅色，那些不是紅色？

（4）提示幼兒具體識別某種顏色的圖形。例如：請你拿一個紅色的圖形。請你指出一個不是紅色的圖形。

（5）請幼兒將大框內紅色圖形一個一個地找出并放入左下框內。

（6）請幼兒將大框內剩下的非紅色圖形一個一個取出并放入右下框內。

3、用三級分類板進行圖形分類：

（1）用剩下的分類組合板，將三級分類板拼好。并將剩下的四張分類標記卡按圓形、不是圓形放在左邊兩個和右邊兩個框的左上角和右上角。

（2）提問每張標記卡表示什么，幫助幼兒確認。

（3）分別指著顏色標記卡下的兩個框提問：哪些是圓形？ 那些不是圓形？圓形應放在有那個標記卡下的框里？

（4）請幼兒按標記進行再次分類。

4、活動結束時有秩序的整理教具。

錯誤訂正：分類標記卡。

延伸變化：

1、提供剪成各種形狀的單色和花色的布，請幼兒分類。提示幼兒，二級分類標記：有花紋、沒花紋；三級分類標記：三角形、不是三角形。

2、提供紅豆、黃豆、黑豆、花生米、木珠各八粒，蠶豆、綠豆、塑料珠若干粒，請幼兒分類。二級分類標記：夠八個的、不夠八個的；三級分類標記：是豆類的，不是豆類的。

〖十〗數學圖形的分類教案

活動目標：

1、鞏固對圓形、正方形、三角形的認知；

2、培養動手操作能力，發揮的想象力和創造力；

活動準備：

三角形、圖形、正方形圖形，教師示范操作材料一份，幼兒操作材料，幾張白紙、固體膠。課件ppt活動過程：

一、開始部分

帶幼兒參觀圖形王國，國王送給小朋友一份禮物（圖形寶寶）。但是要說出它是什么圖形國王才送給你的。

二、基本部分

★小學作文網優質索引:
• 數學圖形的分類教案?|?茶的分類教案?|?認識幾何圖形教案?|?電容器分類教案?|?數學圖形分類教案?|?數學圖形分類教案

1、猜謎語請出圖形寶寶。

有三個角、三條邊是什么圖形寶寶？（三角形）

有四個角、四條相等的邊是什么圖形寶寶？（正方形）

身體圓溜溜的沒有邊沒有角的是什么圖形寶寶？（圓形）

2.找不同，老師出示課件讓幼兒找出不同種類的圖形。

每組圖形有四個圖形寶寶，其中三個是一樣的，有一個是跟它們不一樣的，讓小朋友找出來。

3、讓幼兒探索利用三角形、正方形、圓形這三種圖形拼出自已喜歡的圖案。

4、請個別幼兒說出自己拼出的圖案是由哪些圖形組成的。

結束部分：

幼兒互相分享自己的作品，并互相說說自己的作品是用什么圖形組合的。

活動背景小班下學期幼兒已經學習過圓形、正方形、三角形，對它們已有一定的認識和了解。根據觀察，平時孩子們對圓形、正方形和三角形的物體比較感興趣。為了更好的鞏固相關內容，我開展了本次數學活動《有趣的圖形寶寶》。

〖十一〗數學圖形的分類教案

活動目標：

1、進一步鞏固對圖形和圖形標記的認識。

2、通過操作活動，練習將圖形按類放入分類圖中。

3、在活動結束后，學習按要求整理材料，養成良好的`操作習慣。

活動準備：

各種圖形標記及圖形。三幢房子

活動過程：

一、復習圖形

教師分別出示三種圖形，提問。

1、今天老師帶來了三個圖形，看看說說他們是準呀，為什么？

2、 這個圖形叫什么名字？你怎么知道它叫三角形的？

3、這個圖形叫什么名字？你怎么知道它叫圓形的？

4、這個圖形叫什么名字？你怎么知道它叫方形的？

5、小結：小朋友真聰明，這些圖形都認識呀。

二、復習圖形標記

老師給圖形寶寶做了標記，給圓形做的什么標記? 給三角形，給正方形呢？

三、送圖形回家，認一認，讀一讀

1、這兒有三張小床，床上有什么呀？

2、圖形寶寶和我們做朋友了，我先和它打個招呼，三角形好摸一摸有三個角，三條邊，藏手心里玩一玩，親一親，三角形玩累了，想休息了，三角形標記，剛才老師讀了什么好聽的話，一起玩，我還想聽聽。

四、幼兒操作活動

這是什么圖形？（可要有禮貌呀，先和圖形寶寶打個招呼，再摸摸邊，角，數一數邊角，親一親。

2、圖形寶寶玩累了要休息，先想想你要說怎樣，好聽的話來一起去送圖形寶寶休息喲，可別忘了說句好聽的話。

教師巡回指導

3、小結，我們來檢查一下，小朋友送得對嗎？

五、活動講評

〖十二〗數學圖形的分類教案

▲設計意圖

小班的幼兒在已經基本認識圖形后，對于圖形的不同形狀、特點比較感興趣，能根據圖形特征同一些事物相關聯，并在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進行分類和配對，這為鞏固幼兒對圖形的進一步認識，解激發幼兒的想象能力及動手能力，讓幼兒進行圖形拼搭的探究很有必要。

在整個活動中讓幼兒表述自己拼搭和配對成果是兒開展圖形配對活動的重點難點?；顒又薪處熆梢酝ㄟ^指導語給幼兒適當的提示，引導幼兒一步步地將自己的想法表述出來，還可以采用一邊配對一邊表述的方法，讓幼兒先把想法用操作的方法表示出來，然后再用語言進行說明。

重點：在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進行分類和配對

難點：自己拼搭圖形后，能夠大膽表述自己所拼出的圖形，由哪幾種圖形組成。

▲活動目標

1、鞏固復習學過的：圓形、三角形、正方形。

2、引導幼兒按形狀特點對平面圖形進行分類、配對(不受大小和顏色的限制)。

3、豐富發展幼兒的想象力，嘗試對圖形的拼搭進行表述。

▲活動準備

黑板、小動物喂食、各種圖形的卡片、人手一個圖形，拼圖七巧板。

▲活動過程

一、請出圖形寶寶

今天，我們要來和圖形寶寶做游戲了!

(1)每個小朋友的椅子下面都有一個圖形寶寶，我們大家來把它請出來，你可以跟你旁邊的小朋友說一說，你的圖形寶寶是什么?

(2)誰愿意跟大家來說一說的?Xx,你來跟大家說一說，哦，還有誰也是圓形的，請大家來跟他碰一碰。

正方形(站起來)

三角形(拍拍手)

二、游戲：找朋友：

大家來瞧一瞧，我的圖形寶寶是什么樣的?是什么形狀，什么顏色的?

誰跟我的是一樣的?

(1)請小朋友們按照圖形兩兩找朋友

(2)請小朋友們按照顏色找朋友

三、游戲：喂小動物吃餅干。

(1)原來，小朋友手里的卡片，還是小動物愛吃的餅干呢，我們來看一看小動物都愛吃什么餅干呢?

(2)引導幼兒說出(紅色的正方形、)請圓形的小朋友上來喂。

(3)出示另外2個小動物，小貓和小青蛙的肚子也咕嚕嚕的叫了，請小朋友上來喂，并由幼兒自己說出應該喂(藍色的正方形、黃色的三角形)

(4)我們來檢查一下，小朋友有沒有都喂對了呢?(將籮筐反過來，讓幼兒看一看)

四、圖形找家：

圖形寶寶真頑皮，瞧，它藏在誰的身體里?我們來找一找，原來小魚是由三個三角形、一個正方形、兩個圓形組成的。

五、拼拼搭搭：

其實，我們的圖形寶寶還可以搭出各種不同的圖形呢，有小房子，小車子。你們也想拼一拼嗎?

提出要求：

1、老師有一個要求，拼好的小朋友要跟旁邊的小朋友說一說你拼的是什么?是由什么形狀組成的?有幾個?

2、請小朋友們走到桌邊進行操作。

3、幼兒分組操作，教師巡回指導

六、鼓勵探索、大膽表述。

(1)大膽表述自己拼的圖形。

(2)用若干圖形組合成另一圖形

“拼搭的時候有時需要長方形，如果沒有怎么辦?”舉例子(用2個正方形變成一個長方形)

七、結束

圖形寶寶玩累了，我們和他們一起去教室里休息一下吧

更多相關文章推薦：

1.小班認識圖形寶寶教案

2.認識圖形寶寶小班教案

3.認識幾何圖形小班教案

4.認識水果小班教案

5.小班《我會排隊》教案

6.認識動物小班教案

7.小班我會排隊教案

8.小班教案能干的小手教案

9.小班《好聽的聲音》教案

10.小班美術教案小花傘

〖十三〗數學圖形的分類教案

大班圖形分類教案

一、教學目標

1. 理解并能夠正確說出不同圖形的名稱，如圓形、正方形、矩形、三角形等。

2. 能夠將相同形狀的圖形歸類。

3. 能夠通過比較圖形的不同特征進行分類。

4. 培養學生觀察、分類和邏輯思維的能力。

二、教學準備

1. 教學用具：各種圖形的卡片、掛圖、彩色筆。

2. 教學材料：繪制了不同形狀的圖形的圖片或卡片。

3. 教學環境：教室內需要準備清晰明了的墻貼或掛圖，便于學生觀察和分類。

三、教學過程

1. 導入環節（5分鐘）

- 引導學生回憶和說出已經學過的一些圖形的名稱，如圓形、正方形等。

- 對于較難或未學習過的圖形，進行簡單解釋和示范，如矩形、三角形等。

2. 學習圖形的名稱和特征（10分鐘）

- 準備好各種圖形的卡片或圖片，向學生展示并介紹每個圖形的名稱和特征。

- 學生模仿老師的口型并一起說出每個圖形的名稱。

3. 分類活動（15分鐘）

- 教師將準備好的圖形卡片分發給學生，要求學生根據圖形的形狀將卡片進行分類，可以動手將卡片粘貼在分好的組上，也可以在紙上進行繪畫分類。

- 教師帶領學生一起觀察和討論，共同完成圖形的分類活動。

4. 整理和總結（10分鐘）

- 引導學生回顧分類活動過程，讓學生總結并說出圖形分類時的一些規律和思路，如相同數量的直角、邊長相等等。

- 引導學生發現并講述相同形狀的圖形有哪些共同特征。

5. 深化拓展（15分鐘）

- 帶領學生觀察周圍環境中的各種物體和圖形，引導學生發現和說出這些物體和圖形的形狀特征。

- 給學生一些簡單的任務，如"找到兩個圓形的物體"或"找到一個三角形的圖形"等，讓學生在實際的環境中運用所學知識。

6. 鞏固訓練（15分鐘）

- 給學生發放練習冊或繪畫紙，要求學生在上面繪制不同的圖形和分類，并寫出圖形的名稱。

- 教師巡視和指導學生完成練習，并適時地給予表揚和鼓勵。

四、教學反思

通過本節課的教學活動，學生能夠正確說出不同圖形的名稱，理解并運用所學知識進行圖形分類。教師在教學環節中通過引導和示范，激發了學生的學習興趣，并培養了學生的觀察、分類和邏輯思維能力。在活動中，教師注重與學生的互動，積極引導學生參與討論和總結，使學生在合作中共同完成任務。同時，在拓展和鞏固訓練環節中，教師通過讓學生觀察周圍環境和實際應用所學知識，提高了學生的綜合運用能力。最后，在整個教學過程中，教師及時給予學生肯定和鼓勵，增強了學生的學習自信心。

〖十四〗數學圖形的分類教案

教案目的：能夠把大小和顏色相同的圖形分到一起，并且能夠表達分類的標準。

教案重點：

小朋友能夠大膽的表達分類的標準。

教案準備：雪花片、積木、木珠、幾何圖形

教案思路：

分類活動是屬于數前教育的內容，主要是為小朋友以后理解數概念作心理準備。如小朋友理解數的實際意義，需要對某數所表示的物體的數目進行抽象，而抽象的基礎是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動中逐步形成的。所以，小班進行分類活動的目的是讓小朋友通過對各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。讓小朋友能夠表達分類標準是小班小朋友開展分類活動的重點難點。這是因為小朋友的概括能力比較弱，同時語文表達能力也比較弱。因此，活動中教師可以通過指導語給小朋友適當的提示，還可以采用放標記的方法讓小朋友先把想法表示出來，然后再學習用語言說明分類標準。

教案過程：

1、讓小朋友通過操作擺弄，積累有關物體的顏色，大小等特征的感性經驗。

（1）分積木 材料：長方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊，每種形體的積木放在一起。指導：請把形狀相同的積木放在一起。

（2）分雪花片。材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4——5片。指導：請把顏色相同的雪花片放在一起。

（3）分玩具 材料：積木、幼兒園教案木珠、雪花片。指導：請把顏色相同的玩具放在一起。

（4）分木珠 材料：四種形狀不同的木珠，每種4-5個，顏色不同。指導：請把形狀相同的木珠放在一起。或者：請把顏色相同的木珠放在一起。

2、老師幫助小朋友提出和轉換分類標準。

（1）給每個幼兒一些不同顏色的幾何圖形，每種都有大和小兩種。讓他們把這些圖形放在兩個盒子里，每個盒子里要放入一樣的圖形。并且讓小朋友介紹自己的分類結果。并證明為什么把這些圖形放在一起?；蛘呖梢哉埰渌∨笥巡虏滤前词裁礃藴史诸惖?。

（2）給小朋友再次分類，比如剛才你們是按圖形的顏色（大?。┓值模F在你們再用別的方法分一次。

（3）給小朋友兩盒雪花片，每盒里都有大小，顏色不同的雪花片，四個空盒子。請小朋友給兩盒雪花片分別進行分類，兩次要用不同的分類標準。分完后用標記 （大）、（?。┍硎尽Ｈ缓笤僮屝∨笥炎C明分類標準。

4、在活動中投資其他材料，并增加每種材料的數量，繼續讓小朋友操作，學習分類。

〖十五〗數學圖形的分類教案

大班圖形分類教案

一、教學背景

幼兒園是幼兒學習和成長的重要階段，圖形分類是幼兒園階段數學教育的基本內容之一。通過圖形分類教學可以幫助幼兒建立形狀概念，發展邏輯思維能力，并為幼兒將來更復雜的幾何概念打下基礎。因此，在幼兒園大班階段，要引導幼兒進行圖形分類學習，培養他們的觀察和分類能力。

二、教學目標

1. 培養幼兒觀察和分類的能力；

2. 讓幼兒能夠識別常見的幾何形狀；

3. 幫助幼兒了解幾何形狀的屬性。

三、教學重點

1. 辨別和分類常見的幾何形狀；

2. 培養幼兒的觀察和分類能力。

四、教學準備

1. 幾何形狀的卡片：圓形、方形、三角形等；

2. 相關的教具：圖形拼圖、形狀拼版等。

五、教學過程

1. 導入（15分鐘）

教師出示不同形狀的卡片，引導幼兒用手指觸摸、眼睛觀察，了解不同的幾何形狀，并提問：這是什么形狀？要求幼兒用簡單的語言描述出來。

2. 圖形分類活動（25分鐘）

（1）形狀分類

教師將幾何形狀的卡片混合放在桌子上，依次讓幼兒將相同形狀的卡片分類放在一起，比如把所有的圓形放在一堆，所有的方形放在一堆等。

（2）根據屬性分類（勵志的句子 WWW.dJz525.COM）

將不同顏色的卡片混合放在桌子上，引導幼兒將相同的形狀分類放在一起。如將紅色的圓形放在一起，藍色的方形放在一起等。

3. 形狀拼圖（20分鐘）

教師通過形狀拼圖的教具，讓幼兒認識幾何形狀的特點，并學會將幾何形狀拼成完整的圖案。教師可以先示范一遍，然后讓幼兒自己嘗試拼圖。

4. 練習鞏固（25分鐘）

（1）剪紙活動

教師發放剪刀、紙和一些幾何形狀的卡片給幼兒，引導幼兒根據不同的形狀卡片，剪出相應形狀的圖案。比如剪出一個方形、剪出一個三角形等。

（2）小組游戲

將幼兒分成若干小組，每個小組準備一些幾何形狀的卡片。然后，教師提問小組中的一個幼兒：“請你找一個紅色的圓形?！痹撚變盒枰谧约簻蕚涞目ㄆ姓业椒弦蟮目ㄆ⒔o出回答。

六、教學總結

通過本次圖形分類教學活動，幼兒能夠對常見的幾何形狀進行分類和辨別，培養了幼兒的觀察和分類能力。同時，他們也了解到幾何形狀的一些屬性，為以后更高級的幾何概念打下了基礎。

七、教學反思

本節課設計的圖形分類教學活動能夠幫助幼兒了解幾何形狀的特點，并培養了他們的觀察和分類能力。但是在教學過程中，教師需要注意引導幼兒主動參與、多角度思考問題，并及時給予鼓勵和表揚，激發幼兒的學習興趣。另外，教師要根據幼兒的實際情況，適量調整難度，幫助幼兒充分理解和掌握圖形分類的概念。

〖十六〗數學圖形的分類教案

活動目標：

1 能按照圖形的形狀特征進行活動，鞏固對形狀的認識。

2 能說出自己的分類理由

3 能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

4 積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動準備：

經驗準備：

幼兒已認識過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等圖形。

物質準備：

每人一個分類盒材料配套：幼兒活動操作材料《科學·按圖形的特征分類》《科學·圖形組合》。

活動過程：

1 出示奇妙的口袋、復習對平面圖形的認識。

師：這是一個漆面的口袋、里面藏著許多東西，請大家猜猜藏的是什么。教師一邊念奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，邊請個別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認并說出名稱。

2 引導幼兒操作，學習給圖形分類。

師：請小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的圖形放在一起。

幼兒操作，教師觀察指導。

操作完畢后，請幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應的籃子里，并互相檢查分類是否錯誤。

3 完成操作材料請幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數一數每種圖形的數量有幾，并分類作記錄。

教學反思：

《按圖形的特征分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習，激發了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發現主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應能力和觀察能力能得到發展。

〖十七〗數學圖形的分類教案