開心幼兒園教案

開心幼兒園教案(收藏二十篇)。

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活動重點與難點：

1、活動重點：激發孩子對剪紙作品的興趣。

2、活動難點：能夠大膽創作進行剪紙。

活動目標：

1、引導幼兒初步感受剪紙的特點、生動的形象和夸張變形的造型等。

2、了解剪紙是中國特有的民間特色，激發幼兒的民族自豪感。

3、鼓勵幼兒大膽創作。

活動準備 : 課件、剪刀、剪紙

活動過程

一、談話導入：

孩子們，你們看，老師給你們帶來了什么？——出示課件。

二、欣賞剪紙：

1、好多的剪紙阿，我們一起來看看分別有哪些剪紙。（引導幼兒了解剪紙的種類）。

2、你最喜歡哪一個剪紙，引導幼兒說出剪紙作品的名稱、用途，以及為什么喜歡這個作品。

3、這么多漂亮的剪紙，你知道它們是怎么來的嗎？——播放課件

三、欣賞故事：

1、剪紙是怎么來的？那些藝人為什么剪紙？

2、于是，人們學習、研究更對的剪紙方法，剪出各種各樣的種類?！シ耪n件。

3、剪紙要用到哪些工具呢？——播放課件。

4、我們怎么用這些工具才能剪出一幅漂亮的剪紙呢？——引導幼兒說出剪紙的步驟。

四、播放剪紙過程的課件：

1、我們來看一下是不是這樣。并提問：紙是怎么折得，要至少折幾次？剪紙之前要先在紙上畫上圖案或線條，在剪的時候要遵循什么順序？把剪好的紙在打開時要？

2、你想不想也來剪紙？

五、幼兒操作——剪紙

1、老師在后面給你們準備好了紙和剪刀，現在請小朋友到后面找個地方做好。

2、觀察并剪紙：你們看，在盒子里有很多，老師已經折好并畫好圖案的紙，請小朋友隨便拿一個，你們看看你拿到的這張紙是怎么折——請2個不同折法的小朋友說說。仔細觀察紙上畫的，你猜猜剪出來是什么呢？——幼兒自由發表意見。我們剪的時候要先剪哪個地方的？——先剪中間再剪邊緣。

3、請小朋友拿起剪刀，認真、仔細的進行剪紙。

4、點評作品：把剪好的粘貼到黑板上，我們來一起看一下。

5、教師小結：有的小朋友非常的認真、細心，所以完成的作品非常好，有的小朋友一不小心把有的地方剪斷了，相信再小心點也能完成的非常好。

六、鼓勵幼兒大膽創作：

1、剛才是老師給你們把紙折好并畫好，你們只是剪的，現在老師給你一張紙，你能不能把它變成一幅漂亮的剪紙。

2、折紙：我們要先怎么樣？——折紙?？梢栽鯓诱?？——對角折和對邊折（幼兒說著，老師拿紙示范。）

3、給幼兒分發紙。折好后請小朋友相互檢查，看折的是否正確。

4、我們再在上面畫上你想剪的圖案或花紋。

5、畫好了的小朋友，拿起小剪刀開始剪吧！注意：先剪中間的再剪邊上的。

6、請把你的剪紙拿到前面，和大家說說你剪的是什么?！變赫f完后教師給予點評并把作品粘貼到黑板上。

七、活動延伸：

紙的折法，我們學習了2種——對角折和對邊折，剛才你只是用了一種方法，一會兒請你用另一種方法畫同樣的圖案再剪一次，你來比較一下，不同的折法剪出的作品有什么不一樣，好嗎？

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活動目標

知道不衛生的食品不能吃，如果吃了不衛生的食品會生病。

培養良好的衛生習慣。

初步了解預防疾病的方法。

活動準備顯微鏡。

活動過程

1、請幼兒用顯微鏡看不潔食物上的細菌。告訴幼兒如果吃了不干凈的食物，這些細菌也會跑到我們體內。

2、請幼兒說說哪些食物是不干凈的。如小攤上賣的食物、不符合衛生標準的食物、過期的食品等。

3、小朋友不要買小攤上的食物，(教案出自：教案網)因為路上來往的車輛使塵土飛揚污染了食物。另外，小攤上有些食物沒有經過衛生檢驗。有些小朋友喜歡賣小攤上的食物，這是很不衛生的。

4、小朋友知道如何判斷食物是否過期?

5、購買食物時要注意看它的保質期，如果超過保質期，就不要購買，也不要吃過了保質期的食物。

6、小結：幼兒吃東西時一定要注意它是否衛生，不衛生的東西不能吃。

教學反思：

本節課的缺點是：對學生的放手力度不夠，總擔心學生學不會，吃不透，老師講解過多，以后應更著重鍛煉學生的自主學習，合作探究的能力。另外本節課學生的活動量不足，如果能夠讓學生親自用高倍顯微鏡觀察到細菌的形態結構估計效果會更好，但也比較費時間，課堂上不容易掌控。

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如：教學名稱（科目）：大班語言：秋天的雨

幼兒園名稱及教師姓名

設計意圖：用簡練語言闡述自己的設計意圖。（根據需要確定）

活動目標：

1、認知目標

2、能力目標

3、情感目標

活動準備：如與散文相符的Flash課件,音樂等。

活動過程：主要分三個部分：

一是導入；二是教學過程的主要步驟；在這個環節中為幼兒提供多種感知、體驗、理解的途徑，體現“以兒童發展為本”的理念，圍繞一條主線，（以游戲為基本活動貫穿始終）把兩個原則.即幼兒是學習的主體和由淺入深、由易到期難：實現三方面的提升.即增加學習興趣，提高知識技能，豐富社會情感。三是結束部分（或延伸）。

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發展追逐能力，并能在規定范圍內四散跑。

樂意參加體育活動。

能在規定范圍內四散跑。

教師了解活動場地的環境與條件。

1、幼兒與同伴一起做“我的好朋友”，活動身體的'各個部位，做好跑的準備。

2、教師介紹游戲玩法。

（1）教師指定出幼兒跑的范圍。請一個幼兒當追逐者，其他幼兒當被追逐者。

（2）游戲開始后，被追逐者在指定范圍內四處散跑，追逐者可追任何一個幼兒。當被追逐者將要被追到時，趕快與另一個幼兒手拉手，站在原地不動，這時追逐者不能再追他。追逐者走后，拉手的幼兒可松開手繼續跑。被追到的幼兒應站到場外。

（3）追到三四個幼兒后，更換追逐者，游戲重新開始。

3、師生共同隨音樂做放松身體活動，游戲結束。

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在日常生活中，幾何圖形隨處可見。中班幼兒已經認識廣長方形、正方形:三角形、圓形等圖形，有認識新圖形的愿望和興趣。橢圓形在生活中不像圓形、三角形、方形那么多見.不過幼兒對橢圓形還是有所了解的。本次活動助幼兒充分全面地認識橢圓形，引導幼兒自主觀察、比較、操作，進一步感知橢圓形的特征以及橢形在生活中的應用。

1.認識橢圓形，了解橢圓形的基本特征。

2.能不受顏色、小、擺放位置的干擾正確辨認橢圓形。

3.愿意運用多種方法制作橢圓形，感知橢圓形的特點。

4.引發幼兒學習圖形的興趣。

5.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

“幼兒學習材料”一操作材料⑦，“幼兒學習材料”《生活中的發現》.

一、請幼兒觀察蜻蜓掛圖，復習學過的幾何圖形。

提問:蜻艇掛圖中有哪些圖形?它們分別是什么樣子?每種圖形有幾個?

二、引導幼兒使用操作材料⑦，對比、感知橢圓形的特征。

1.引導幼兒觀察橢圓形和圓形，找出它們的相同點:都沒有角。

2.請幼兒將圓形和橢圓形放在一起比較，發現橢圓形比圓形長。

3.啟發幼兒用對折法比較圓形和橢圓形的不同，進一步感知橢圓形的.特征指導幼兒將圓形分別沿兩條垂直的直徑對折，將橢圓形分別沿長軸、短軸對折。引導幼兒發現:圓形的兩條折印樣，橢圓形的兩條折印不一樣長。

三、引導幼兒尋找閣片中的橢圓形和生活中類似橢圓形的物體，正確辨認橢圓形。

1.出示熊貓掛圖，請幼兒排除顏色、小擺放位置的干擾找出熊貓身上的橢圓形。

2.引導幼兒說一說家里或幼兒園里像橢圓形的物體如橢圓形的鏡子、橢圓形的商標等。

四、請幼兒分組操作，進一步鞏固對橢圓形的認識。

1.請幼兒自主閱讀《生活中的發現》第23頁，找橢圓形，涂上漂亮的顏色。

2.請幼兒使用操作材料⑦，沿著虛線畫出橢圓形，然后用剪刀剪下來。

這節認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節活動是讓孩子在輕松的環境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過本班孩子的特點來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。

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教學活動目標：

1、理解詩歌內容，重點理解“抱”、“搖”的用法和涵義，豐富詞匯：悄悄。

2、能有表情地朗誦詩歌。

3、感知大自然的美。

活動準備：

1、掛圖兩幅(分別為白天、夜晚我家小池塘的.景色)。

2、白紙、筆每人一份。

活動過程：

一、引出課題：

小朋友，你家漂亮嗎?誰愿意來說一說你家門前都有什么?你想知道我家門前有什么嗎?

二、結合掛圖學習詩歌

(一)出示圖一

1、你們看，我家門前有什么?(小池塘)

2、從這張圖上可以看出是白天還是晚上?(白天)為什么?太陽是什么樣子的?(金太陽)

3、白天小池塘里都有什么?(白云、小鳥、太陽)

4、咦，小鳥、白云、太陽怎么會在水里呢?(倒影)

5、原來小鳥、白云、太陽都愛來照相，為什么小鳥和彩云都愛來照相?(小池塘的水這么清，像鏡子，他們想照照看自己美不美。)

(二)出示圖二

1、這是什么時候了?(晚上)太陽哪去了?(引出詩句“晚上太陽去睡覺”)

2、太陽去睡覺了，誰又出來了?(月亮)月亮是什么樣子?(銀月亮)

3、我們看一看現在池塘里有什么?(月亮、小魚、星星)你們猜猜小魚和星星會干什么?(捉迷藏)他們會怎樣捉迷藏?(悄悄)為什么要悄悄捉迷藏?(怕吵醒其它小動物、花、草，打擾別人休息)

4、你喜歡白天的還是晚上的小池塘?為什么?(我家門前小池塘，白天晚上都漂亮。)

5、這是誰?柳樹看到小池塘白天晚上都漂亮，它會怎樣?(高興)高興的時候柳樹會發出什么樣的聲音?(引導幼兒說出描寫柳樹的詩句，了解柳樹搖動發出沙沙聲，聽起來就好象柳樹在笑。)

(三)結合圖片教師完整朗誦詩歌：

1、老師把這兩幅圖的內容編成了一首好聽的詩歌，名字叫>,你們來聽聽吧!

2、提問：

1)詩歌的名字是什么?白天和晚上的小池塘一樣嗎?請用詩歌里的話說說，白天什么樣?晚上什么樣?

2)白天小池塘抱著什么?(金太陽)我們也來抱一抱，有什么感覺?

3)晚上小池塘搖著什么?(銀月亮)我們也來搖一搖，有什么感覺?“搖”字說明池塘里的水怎么樣了?(被風吹動了)

(四)師幼一起朗誦詩歌

1、讓幼兒說出最喜歡詩歌的哪一句?

2、白天的小池塘應該用什么樣的聲音朗誦?(響亮一點)晚上的小池塘應該用什么樣的聲音朗誦?(聲音輕一些)

(五)師幼有感情地朗誦詩歌。

(六)師幼加上動作朗誦。

三、活動結束：

小池塘這么漂亮，我們應該怎樣保護它呢?(教育幼兒不把垃圾扔進池塘)

活動延伸：

這首詩歌這么美，我們把里面漂亮的小池塘畫出來，拿給爸爸、媽媽看，然后小朋友要把這首詩歌朗誦給爸爸、媽媽聽好嗎?

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活動準備

PPT、圖片、人手一個號碼牌

活動目標

知道努力克服困難，不吃陌生人的東西。

根據圖片提示、小組合作等形式學念兒歌。

理解兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖歌的形式特點。

活動過程

一、引出圖畫書的主角，吸引幼兒興趣。

1.出示第2頁。

師：圖片上都有誰？

它們要去？最后一個是誰？

2.出示第20頁

師：猜猜看會發生一件什么事情？

看一看你猜的對嗎？

師徒四人去取經，看到一個老奶奶死了。咦，這有點說不通？

二、聽兒歌錄音，教師根據兒歌內容擺放相匹配的圖片。

1．幼兒第一遍聽兒歌，教師擺放圖片。

2.討論：你們聽到了什么？

3．小組合作學念兒歌。

師：再聽一遍，看一看圖片上的數字，和你身上的數字，你是幾號你就念哪句？（以每人一句兒歌的形式學念。）（例：師指圖片數字1，請帶1好牌的.幼兒起立）

聽完后，可要每組合作念出兒歌。

考驗大家的時候到來了，哪組先來嘗試念兒歌？（根據圖片提示念兒歌）

4.集體念兒歌。

5.鼓勵幼兒在沒有圖片的提示下念兒歌。

三、幼兒自主閱讀小書，揭開疑惑

集體逐頁觀察討論畫面細節，理解圖畫書內容。

1.介紹書名，提出閱讀要求，幼兒自主閱讀小書。

2.集體觀察討論畫面細節6—17頁，感受畫面詼諧與幽默，發現并能說出國王的病沒有好的真正原因。

3.揭開疑惑，觀察閱讀18、19頁。

引導幼兒觀察符號“？”，了解問號的意思。

小結：看來，經常運動身體會強壯不容易生病，但是運動過度也不行，要適量的運動。

（4）預測故事的發展，觀察畫面20-23頁，講述圖畫書結尾。

四、游戲：一起做運動。

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引言：小烏龜和小白兔賽跑后，學會了很多東西，也長大了很多，是小烏龜要上幼兒園的時候了。通過本次幼兒園教案讓幼兒對講故事感興趣，激發幼兒對新朋友的大方認識。從小培養幼兒的語言溝通能力，與人溝通的能力。

優秀教案目標：學習適應集體生活，獲得聽故事的樂趣。，認識新朋友，學習和新朋友一起玩。

優秀教案準備：故事：《小烏龜上幼兒園》。

優秀教案過程：

教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事，和幼兒討論：

――小烏龜第一天上幼兒園發生了哪些事?

――小烏龜遇到誰了?

――如果你是小烏龜，你會怎么辦?

請幼兒說說如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，應該如何幫助他呢?(如：跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他)

請幼兒在區域自由玩耍，鼓勵幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。

活動評價：

能說出幫助同伴的方法。

能和朋友一起玩。

延伸活動：

1.第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相，為第一次上幼兒園留下美好的紀念。

2.小組活動時間或分享時間講述有關上幼兒園經驗的圖畫書，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。

故事：小烏龜上幼兒園

今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人，小烏龜一個都不認識，他害怕地把頭、手和腳通通縮進烏龜殼里。

小青蛙走過來。咦?這是什么東西呢?小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下，太好玩了!

小鴨子走過來。咦?這是什么東西呢?他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲，又呱呱呱地大聲唱歌，太好玩了!

兩只小雞走過來。咦?這是什么東西呢?他們一起在烏龜殼上畫畫，還在上面挖蚯蚓，太好玩了!

小烏龜在殼里，忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳：啊!他會動，還會說話呀!

小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個樂隊，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!

故事：小烏龜海底探險

小烏龜乘坐潛水艇來到了茫茫的大海里。聰明的海豚為他做向導。海豚對小烏龜說：今天，我要讓你認識一下大海里神奇、有趣的小動物們。

話剛說完，一架小型滑翔機沖出水面，小烏龜驚訝地叫起來：哇，這飛機真奇妙！不海豚笑著說：它是飛魚，為了躲避敵人的追趕，能沖出水面5米多高，還可以在空中滑翔100300米。

海豚帶著小烏龜向海底游去。小烏龜眼前一亮。喊道：快看，一只肉色的大水球，多像一只刺猬呀！海豚說：那是刺猬魚，也叫刺鲀。平時這些刺都貼在身上，遇到危險，刺鲀就大口地吸進空氣和海水，使身體膨脹，那些刺也倒豎起來，看上去像只刺猬。沒想到刺鲀還這么厲害。小烏龜忙說。你看，前面有一張大網，我們快走吧。

它們繼續向深處下沉，終于來到了海底。

四處黑黑的、靜悄悄的。忽然，小烏龜異常吃驚，因為他聽到有個老人在咳嗽，他忙對海豚說：你聽，有人咳嗽。是不是有人來了？我們還是快走吧！海豚哈哈大笑起來：那是鮟鱇魚發出的聲音，有人把它叫老頭魚、釣魚翁。

小烏龜往遠處一看，果真不錯。鮟鱇魚正在拉動著魚桿垂釣呢。只見它從背鰭上拉下一個細細的長圓筒，像一根釣竿，竿的尖端垂下的魚鉤是一盞一閃一閃的小燈，在黑暗中格外引人注目。附近的小魚看到這盞燈，還以為是什么美味呢，沖上去就咬，這時只見鮟鱇魚張大嘴巴，一下就吞下了幾條小魚。

大海里的小動物真是千奇百怪，還有哪些怪事，快帶我去看一看。小烏龜嚷道。那可多啦！有美麗的?？?，有趣的海參多的數也數不清，你一年也看不完呢！

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【課題名稱】

大班科學：綠色家園

【教材分析】

讓幼兒知道——生命離不開水，知道植物停止澆水，便發生枯萎的現象，如果我們不喝水，身體就會生病。為了讓幼兒有具體的量化概念，通過科學的圖示和具體的容量器皿，直觀的教學。還要解決兩個重要的問題：如何喝水？喝什么樣的水？ 多種方式引導幼兒喝水，利用幼兒喜歡游戲的特點，激發幼兒飲水興趣，從而讓幼兒主動喝水。著重從碳酸類飲料、功能性飲料幫助幼兒認識不合時宜的飲水，只會危害健康，同時樹立不喝生水、防燙傷等安全意識，培養幼兒良好喝水的習慣。

【目標預設】

1、指導幼兒了解水與生命的'基本關系，知道科學飲水水有利于健康。

2、通過活動了解喝水的學問，感知水養育了生命，綠色家園離不開水。

3、矯正不良的喝水方式和學會辨識不安全的飲水行為和飲品。

【活動重難點】

重點：了解喝水對人體的重要作用及科學喝水。

難點：認識不同飲品對人體的危害和矯正不安全的飲水行為。

【活動準備】

多媒體課件、量杯、水杯、頭飾

【活動過程】

一、創設情境，激趣導入。

1、師幼問好。

2、情景談話。

①教師帶上小水珠頭飾。

師：各位小朋友大家好，我是小水珠，今天要和各位小朋友一起學習，你們在那些地方看見水（我）的存在？給我們大家說一說好嗎？

②幼兒說一說在那些地方看見水。

③師：小朋友真聰明在那么多地方都發現了水的存在，但是你們知道嗎？水還存在于各位小朋友身體里，你們能看見自己身體里的水嗎？

教學策略：這是一個開放的問題，預判會出現一些“尷尬”的答案，如孩子說到：口水、吐沫、尿、汗水等，教師給予積極的肯定和認可。

3、點明教學內容。

①師：我們的身體隨時都有水的存在，可是你們知道這些水是從哪里來的嗎？對我們的身體有什么好處呢？我們請來了水博士它能替我們解答很多問題，你們看水博士來了。

②課件出示卡通水博士形象。

設計目的：結合幼兒生活實際，認識水的存在，樹立水存在我們身體里的意識，通過巧妙的談話和情景的創設，激發幼兒學習興趣。

二、新知新覺，探究互動。

（一）水與生命

1、水與生命。

①師：水對我們的身體有什么作用呢？不喝水可不可以呢？為了幫助小朋友們解開心中的疑惑，科學家們給我們做了一個有趣的實驗，我們一起來了解一下吧。

②課件出示植物（一棵花）缺水干枯死亡的圖片，

教學策略：教師逐一出示，然后簡介。

師：這棵花好比我們的身體，當不給它澆水的時候，隨著時間的退役會逐漸干枯直至死亡，我們的身體也一樣，要是不喝水、缺水就會出現脫水產生很多疾病，甚至是死亡。小朋友們明白了動植物和我們人類都需要喝水，那是不是隨時喝水和多喝水就有益生長呢？

③課件出示：一棵花根部浸泡在水里，結果還是枯萎的畫面。

⑤解疑：多喝水和少喝水對身體的危害。

A課件播放科教短視頻。

B幼兒觀看。

C教師簡介。

師：喝水不能過量，過多飲水，會稀釋我們腸胃里面的消化液濃度的，這樣就影響你對食物的消化吸收了，其次就是過多的飲水，它需要通過腎臟來代謝的，這樣就加重你腎臟的負擔。也會患上嚴重的疾病。那要是不喝水就更麻煩了，水作為人體的必須物質，一刻也不能缺乏，如果長期不喝水，會出現體內水分不足，短時間會出現口渴、皮膚干燥等表現，還會出現消化紊亂的情況，還有可能出現心腦血管性疾病，威脅我們的健康。

⑥小結。

師：小朋友過量飲水和不喝水都是不好的習慣，那要喝多少水？和什么樣的水呢？水博士又來了，它會給我們解答。

設計目的：通過課件對比試驗，讓幼兒了解“不喝水”和“過量喝水”的危害，樹立科學、合理喝水的概念，同時簡單涉及健康問題，指出健康、疾病、生命等概念，給幼兒做簡單了解。

（二）科學的飲水方式。

1、喝多少水。

①課件出示：爸爸喝水量和幼兒喝水量的情景圖。

師：爸爸、媽媽每天都喝水，我們也喝水，小朋友你們認為我們每天喝的水和大人是不是一樣多呢？

②幼兒嘗試回答。

③師：和大人喝一樣多的水這是完全錯誤的，你們只有那么小的身體，和大人沒法比，要是和一樣多，那就是過量飲水，那小朋友們該喝多少水呢？讓水博士告訴我們吧。

④課件出示：水博士告訴我們小朋友每天身體要喝1100-1300毫升的水。

⑤小實驗。

師：1100毫升到底是多少水？老師給小朋友們做一個小實驗，你們就明白了。

A教師往一個量杯中導入1100毫升的水，然后給孩子展示。

B再將量杯中的水分杯倒在幼兒熟悉的紙杯或者透明水杯中，給幼兒展示。

⑥安全小貼士。

師：在平時老師經?？吹接械男∨笥严嗷ケ荣惡人?，有的小朋友一次性喝一大杯或多杯，這是很危險的行為，小朋友們可要記住了切不能相互比賽，喝水的時候也要小口的喝，不要喝的太猛，不小心就會嗆到氣管里。

2、安全飲水細節。

①師：要保證身體健康，我們每天都要攝入這么多水，老師有個小問題要問大家，是不是我們一次要喝這么多水，喝完就不喝了呢？

②幼兒簡要回答。

③課件出示幼兒身體水分攝入圖。

課件說明：出示水果、食物、湯汁和水構成總水量的示意圖。

④師：我們每天喝的這么多水，并不是一次性喝完，我們吃的水果、喝的菜湯、牛奶里面都有很多水，這些水也算在這里面，其實你們在吃東西的時候就已經在補水了。

⑤課件出示：小水杯及課間飲水情境圖。

師：在我們口渴的時候，就要立即喝水，但是要記住不能一次性喝太多，要規范、科學的喝水。老師想考考小朋友們，假如你現在要喝水，你準備喝多少水？能給我們倒在杯子里面看一看嗎？

A教師請幾個小朋友到水。

B教師根據小朋友們倒水的多少給予評價。

教學策略：根據孩子倒水的多少，教師靈活點評和指導，指出正確的飲水量。

3、喝什么水。

A課件出示情景畫面。

課件描述：一個小孩撒嬌哭泣，指著眾多飲料，要喝飲料。

B教師簡述畫面。

師：現在能買到很多很多的飲料，小朋友估計都愛喝這些飲料，可是你們有所不知這些飲料會給我們身體帶來很多的疾病。

C課件出示及觀看。

師：小朋友喜歡喝的可樂、雪碧等飲料，喝起來甜甜的，是因為里面放了很多糖，這對我們的牙齒不好，容易讓我們產生蛀牙，里面還加了很多香精、色素，這些其實都對我們的身體有害，些都不適合我們小朋友飲用.

D教師小結

師：其實最健康、安全的水就是燒開后的白開水，它能保證我們健康成長不生病，老師希望小朋友們以后不再喝飲料，這樣你們就能健康成長。還有就是口渴的時候要和爸爸媽媽講，不能隨意的拿起自己不知道的瓶子就亂喝，這些都會危害到我們的健康。

設計目的：從“喝多少”、“怎么喝”“喝什么”“什么時候喝”多角度，通過直觀的視頻、圖片等方式，開展科學的認識，組織幼兒實際動手和參與活動，兼顧認知及實際，開展合理的喝水教育。

三、水與綠色世界

1、綠色的世界

①課件出示茂密的眾多小精靈飛舞的場景。

師：一片片茂密的大森林養育了無數的生命，我們需要綠色伴隨我們健康成長，小朋友們知道，這些大樹是怎么來的嗎？

②指名回答

③師：老師覺得你們像小精靈，你們也可以參與到構建綠色世界的活動中，我們通過一個動畫小場景體會一下。

②寓意動畫賞析。

課件說明：自制配樂動畫展示小樹成長的過程，其中小精靈給小樹澆水，小樹長大，幼兒自悟，在音樂的載體上給幼兒自我的思考。

③小結。

A師：在剛才的動畫場景中，除了小精靈能給小樹澆水，一起維護和創造這個綠色的世界，還會有那些人參與進來呢？

B幼兒思考回答。

C師：是的，只要生活在地球上的所有人都應該保護環境，有了綠色的樹木，才能涵養水源，我們的家園才會漂亮，這樣我們就會構建出一個真善美的大世界。

【教學預案】

1、喝水歌。

①師：小朋友們學得真認真，水博士為了表揚小朋友們特意給你們準備了一首好聽的歌曲叫喝水歌，你們能跟著老師哼唱及表演一下嗎？

②課件播放動畫歌曲《喝水歌》教師組織幼兒簡單的肢體表現。

2、一起來喝水。

①師：小朋友們都累了吧，記住該怎么正確規范的喝水了嗎？下面我們一起拿起自己的小水杯，到飲水機前接適量的水，我們一起喝水。

②組織幼兒喝水。

A流程：排隊取小水杯，接水、喝水、送杯子。

B細節強調：

a糾正幼兒端著水杯來回走動的行為；

b強調不碰撞，不推搡。

c個別幼兒接水接多了倒水、剩水現象。

③教師主動和幼兒碰杯或幼兒相互間碰杯，活躍活動氣氛。

設計目的：給幼兒一個自己感受的過程，不走“說教模式”的老路。教育教學新理念提倡幼兒自主收獲情感，在多元環境中為幼兒創設不同的情感支系，培養幼兒的環保之心，同時為他們的成長做積極的展望和鼓勵。

四、總結，活動結束。

1、師：小朋友真棒，喝水對我們身體很重要，小樹、小草、小花也需要喝水，但是不能多喝水，要記住我們今天學會的喝水小知識，告訴老師，今天你喝水了嗎？（停頓，教師做側耳裝，幼兒集體回答）好的，真棒！小朋友，再見。

2、活動結束。

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甜甜的糖

活動目標

1、結合生活經驗，運用各種感官感知5以內的數量，提高幼兒點數、計數、匹配等數學操作能力.

2、訓練幼兒思維的正確性、敏捷性，體驗數學活動的樂趣。

3、鍛煉幼兒手指小肌肉，提高手的靈活性、協調性。

活動準備

1、糖（幼兒每人15顆）、小籃子20只、保鮮袋幼兒每人5只（里面裝有數量為1-5的點卡），

2、數字卡片1—5.

活動過程

一、導入

教師：小朋友，看看籃子里裝著什么呀？（糖）

鼻子湊上去聞一聞，有什么味道？（很香）

你們喜歡糖嗎？

好，那我們先來玩糖，再來吃糖，好嗎？

二、猜糖、夾糖游戲

1、猜糖

（1）教師：看看我的手里有糖嗎？（沒有）

請你閉上眼睛，我要變糖了。

（2）教師拿一粒糖放在手心里后

教師：好，把睜開眼睛，請你猜一猜我的手里有幾粒糖？

你們可以在1、2、3、4、5這5個數里猜一個數。

（3）幼兒猜對后請全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖

（把糖送給猜對的那位小朋友。）（幼兒游戲數次）

2、手指夾糖

（1）教師：來，把手做成夾子（幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀），伸到籃子里去夾一夾糖，能夾住嗎？

（2）教師：下面，我們來玩夾糖游戲，我來數“1、2、3”，你來把糖一粒粒夾到桌子上，老師數到“3”你馬上停下來，然后數一數你夾了幾粒糖？準備好了嗎？

（3）教師：開始------停！數一數，你夾了幾粒糖？

（幼兒點數，并講述結果“我夾了X粒糖。）

（4）提問：誰也夾了X粒糖？

站起來去數一數別的小朋友的糖，找一找誰的糖和你一樣多？

（5）幼兒玩夾糖游戲3-4次，每次停讓幼兒先自己點數，并講述結果“我夾了X粒糖一邊操作一邊講述。

教師每次都要改變數數的速度。

三、裝糖游戲

1、請小朋友把椅子下面的小籃子拿起來?；@子里是什么呀？

抓住袋袋的口，把塑料袋倒過來，數一數有幾只塑料袋？

（幼兒點數塑料袋一共5只），每只塑料袋里都有一張圓點卡片。

2、請小朋友來裝糖，先數數口袋里的卡片上有幾個圓點，然后往口袋里裝和圓點一樣多的糖，聽清楚了嗎？

（幼兒裝糖，教師觀察與指導）。

四、買糖、品糖游戲

1、教師買糖，幼兒賣糖。

檢查糖裝得是否正確，再次點數５以內的數量。

2、教師：糖都裝好了，我想買你們的糖，行嗎？

（“我想買有X粒那袋糖”）（收回4袋糖。）

結束語：還有一袋糖有幾粒？（一粒）你喜歡吃糖嗎？好，這袋就獎給小朋友吃吧！

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一、 教學目標：

1. 觀察、描繪和分析生活中的事物，增加生活體驗和感受,培養幼兒自我認識，發現自我和環境的關系。

2. 幫助幼兒形成良好的健康、自我管理的意識，掌握生活中一些基本的衛生常識和方法，培養良好的衛生和飲食習慣。

3. 開展形式多樣、情趣流露的游戲活動，使幼兒在愉快的游戲中增長知識，掌握技能，促進社交和交往能力的發展。

4. 學會安全意識，注意規則和習慣，增強小班幼兒的安全自我保護能力。

二、 教學內容：

1. 學習基本的衛生常識，如洗手、刷牙等。

2. 了解安全知識，如火災、電器使用等。

3. 推廣健康飲食知識，如膳食搭配等。

4. 培養社交和交往能力，學習互助合作，分享等。

三、 教學方法：

1. 游戲活動法

2. 視頻觀看法

3. 情境模擬法

4. 建構主義教學法

四、 教學內容詳細介紹：

1. 學習基本的衛生常識

（1）洗手：幼兒園應該設置洗手臺，孩子們可以在踏上幼兒園的第一步后立刻去洗手。這是一種養成好習慣的好方法，讓孩子從小學會洗手保持衛生。

（2）刷牙：通過視頻的介紹，讓孩子們明白刷牙的重要性，掌握刷牙的重要步驟和方法。

（3）鼻子、嘴巴要用紙巾擦干凈，防止感冒、傳染病在幼兒之間傳播。

2. 了解安全知識

（1）火災安全：通過模擬場景告訴孩子火災來時要如何逃生，宣傳使用安全的電器設施等。

（2）電器安全：通過視頻的介紹，讓孩子們明白危險電器的潛在風險和安全使用方法。

3. 推廣健康飲食知識

（1）膳食搭配：在幼兒園會營養豐富的食物，培養孩子們興趣成長、健康的正能量。

（2）食物安全：通過觀看視頻讓孩子了解食物的來源、制作過程，還可以在幼兒園的活動中讓孩子們親手制作衛生、安全的食品。

4. 培養社交和交往能力

（1）合作游戲：幼兒園可以組織一些游戲活動，鼓勵孩子們合作、互助，促進孩子們交往和交流。

（2）分享：幼兒園也可以組織孩子們分享自己生活中的小故事和小心情，讓孩子們有機會表達自己，展示自己，增加自信和愉快的感受。

五、 教學活動：

1. 時間：上午10：00-11：00

2. 地點：小班幼兒園

3. 游戲活動：聯想卡片游戲

4. 教學流程：

（1）準備游戲卡片：準備一些安全知識、衛生常識、健康飲食常識以及交往合作內容的卡片，并在卡片上畫上對應的圖片，讓孩子們更好的理解和記憶。

（2）玩游戲：教師將所有卡片翻過來，讓孩子們依次抽起來，看清楚自己所抽到的卡片內容，然后快速聯想和說出與該卡片內容相對應的內容。

六、 總結：

通過本次教學活動，讓孩子們在愉快的氛圍中掌握了學習方法和基本知識，增強了他們的自我保護能力和自我管理意識，培養了良好的衛生和飲食習慣，促進了孩子們的社交和交往能力的發展。幼兒可以通過多樣的游戲活動逐漸掌握這些知識和方法，變得更加健康、快樂，更加社會健康與開心。

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活動目標：

1、能夠隨著兒歌的節奏玩捉魚游戲，獲得快樂的體驗。

2、加強幼兒對海洋動物的認識。

活動準備：海洋動物卡片、頭飾。

開展情況：

1、出示各種海洋動物的圖片，讓幼兒進一步認識更多的海洋動物。

2、教師出示各種海洋動物的頭飾，如鯊魚、蝦、大魚、小魚、小丑魚等。幼兒自己選擇喜歡的動物佩戴頭飾。幼兒佩戴好頭飾后說一遍自己佩戴的是誰？

3、教師帶領幼兒學說兒歌《大魚來，小魚來》。

4、教師介紹游戲玩法。

請兩名幼兒手拉手做“漁網”，其他幼兒做“小魚”（及其他海洋動物），“小魚”一邊說《大魚來，小魚來》的兒歌，一邊依次穿過“漁網”，當說到最后一個“來”字時，誰被網住，誰就要說出自己佩戴頭飾的名稱，如“我是大鯊魚”“我是小丑魚”，等等。說完鉆出“漁網”游戲繼續進行。

5、游戲進行3~5遍后，幼兒可以進行交換角色，繼續游戲。游戲中要提醒幼兒有序游戲，避免擁擠碰撞。

活動反思：《大魚來》這個戶外游戲是根據民間游戲改編而來的，民間游戲一直以來就是我們幼兒園開展的活動，孩子們也都很喜歡，經過改編的游戲《大魚來》也很適合小班孩子年齡特點，孩子們在玩的過程中也很輕松，后來我又根據我們小時候玩過的這個游戲適當的增加難度，做“漁網”的兩個小朋友一人選一個海洋動物，被“網”住的小朋友只能選擇這兩個其中的一個，選擇了誰就站到誰的身后，最后看看哪組人多，哪組就獲勝了，剛開始有的孩子不明白游戲規則，一如既往的說自己喜歡的動物，經過老師的引導，慢慢懂得游戲的玩法，孩子們都玩的很開心，每次戶外活動時還有好多孩子自己組織著玩這個游戲。

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主要領域：游戲

相關領域：無

主要形式：集體

課時安排：一課時，30分鐘

活動目標：

1、感知音樂的變化，按音樂節奏做開火車動作。

2、體驗音樂游戲的樂趣。

重點難點：

重點：體驗游戲的快樂

難點：學會游戲的規則

活動準備：小鈴、音樂磁帶等。

活動過程：

1、寶寶去北京

我們去北京看長城，好嗎？怎么去呢？（坐汽車、坐火車、坐飛機……）

小結：我們可以坐汽車、坐火車、坐飛機去北京。

2、開火車

聽火車聲，猜一猜“是什么車開來了？”

欣賞音樂“火車怎么開？”

感知節奏，學做模仿動作：嗚嗚——咔擦，咔擦，咔擦，咔擦……

3、音樂游戲《開火車》

一個寶寶當火車頭，其他人一個跟一個挨在車頭后面做車廂。

玩法一：（手搭在前面幼兒的肩上），邊隨音樂一起往前開！

玩法二：小手繞圈（做輪子狀），邊隨音樂一起往前開！

玩法三：聽辨音樂節奏的快慢、輕響做出不同的反應進行開火車游戲。

可用小鈴敲不同的音樂節奏，讓幼兒聽辨，并做出相應的動作：

小鈴敲得快——火車開的快（活動中關注幼兒的安全）

小鈴敲得慢——火車開的慢

小鈴敲得響——幼兒邊開邊唱的響（用自然的聲音唱、關注嗓子的保護）

小鈴敲得輕——幼兒唱的輕

4、結束

北京到了，你們看，這是哪里？（認識北京主要建筑）

3333︱555︱55︱**︱**

（師）火車火車開來了（生）嗚嗚—咔嚓咔嚓——

（師）乘上我的小火車（生）嗚嗚—咔嚓咔嚓——

編輯推薦

幼師面試小班美術游戲開火車試講教案

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幼師面試試講教案：小班美術游戲《開火車》

目標：

1、在游戲中認識紅、黃、藍三色，初步激發幼兒對色彩感興趣。

2、幼兒愿意用蠟筆進行涂畫，感受涂鴉活動的樂趣。

3、幼兒愿意參加游戲，體驗活動的樂趣。

準備：

1、磁帶（開火車音樂）

2、教具（蠟筆娃娃三個）

3、老師配班（穿紅、黃、藍三色衣服）教案來源：

4、紅黃藍蠟筆、紙人手一份

過程：

1、（放音樂）開火車導入：“小朋友，我們一起去和蠟筆娃娃玩游戲吧！”

2、認色游戲

（1）、“看看有些什么顏色的蠟筆娃娃在家呀？”

（2）、“把紅色蠟筆娃娃請出來?！?/p>

老師個別指導：你跟我一樣嗎？紅娃娃，你好？你是紅娃娃嗎？把紅娃娃找出來，嗯找對了，紅娃娃，你好?。ㄌ崾拘∨笥褑柡茫┘t娃娃送回家

黃色、藍色認識方法同上。

（3）、“小朋友，你們最喜歡什么顏色的蠟筆娃娃呢？拿一個自己喜歡的蠟筆娃娃坐下來?！?/p>

a、“和老師說說，你們喜歡什么顏色？”“請喜歡紅色的寶寶象小貓一樣走到老師身邊來?！薄案嬖V大家，我們喜歡什么顏色？”（黃色、藍色辨別方法類似）。

b、還有什么東西是紅色的？（黃色、藍色辨別方法相同）

c、請紅色寶寶找穿紅衣服的老師做游戲。請黃色寶寶找穿黃衣服的老師做游戲。請藍色寶寶找穿藍衣服的老師做游戲。

老師檢查幼兒拿蠟筆顏色是否正確。然后搭成火車聽音樂玩游戲：火車開得直直的，上小山坡啦，火車過小河啦，火車轉個圈，過山洞，來到草地上等。

3、玩色游戲

（1）“蠟筆娃娃看見我們玩開火車的游戲，它也想玩，來，我們一起坐下來看看，它是怎么玩的？”

老師邊示范邊說：“紅色的火車過小山了……”“藍色的火車鉆山洞了，轉圓圈了……”“黃色的火車開過小河，來到草地上……”

（2）“你們想和蠟筆娃娃玩開車的游戲嗎？”幼兒用三色蠟筆進行涂鴉活動。

4、展示作品

（1）“蠟筆娃娃累了，把它送回家休息?！?/p>

（2）“拿著小火車上來，我們一起看看小火車開到哪里了？”

5、（放音樂）開火車活動室：“我們的小火車也開起來吧！”

幼兒園教育筆記：開火車的游戲

午餐后，聰聰拉著小朋友們一起玩開火車的游戲，幾名幼兒都被吸引過去，他們開始模仿聰聰，不一會，幾乎所有的的孩子都和他學，把椅子當成汽車，坐在那“嗚嗚嗚…”的開起來。當時我想馬上阻止他們，可是很快我又有了一個更好的想法，取代了這種“條件反射”，就是在注意安全的情況下，和孩子們一起進行游戲，孩子們一邊開著火車一邊唱著歌，心里那個美呀！就別提了！家長接孩子時，他們都戀戀不舍的對我們說：“老師再見！明天還可以玩這個游戲嗎？”“可以啊，只要你們高興，保證安全不摔倒就可以了?！苯o了肯定的答案，孩子們高興的和家長離園了。

通過這件事，使我意識到，以往在吃飯前或等待別人的時候，我們會千篇一律的做著一些活動，時間一長，孩子就不感興趣了，從來沒有考慮到孩子的感受，尤其是小班幼兒，他們的興趣很容易轉移，容易受新鮮事物所吸引，總是喜歡新的內容，如果定期對各環節進行調整，哪怕是細微的調整，新穎的游戲、內容，一定會吸引孩子的興趣使孩子們的新鮮感不斷增強。這樣，不僅孩子的心理和需要得到了滿足，我們的工作也變得更加輕松了。

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活動目標

1、學習運用感官感知物體，用鼻子聞物體的氣味。

2、愿意用語言表達自己的發現和感覺。

3、在活動中體驗鼻子的用處，知道要保護。

4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

5、能客觀地表達自己的探究過程和結果。

活動準備

若干個蓋子的深色玻璃瓶，里面分別裝有：香水、麻油、醋、酒、臭豆腐水，魚鱗、汽油、碾碎的花生米等。

活動過程

一、引導幼兒關注氣味瓶。

1、今天老師給大家帶來了什么?

2、對，而且瓶子里裝了不同的東西，假如想知道瓶子里有什么東西?我們應該怎么辦呢?

4、對，有好多的方法：看、聞、嘗

二、用鼻子感知氣味。

1、那我們怎么用鼻子聞呢?(湊近鼻子吸氣聞)

2、聞不到里面的氣味的時候怎么辦呢?用手扇風鼻子靠近聞。

3、用鼻子聞氣味有很多方法：湊近鼻子吸氣聞，用手扇風鼻子靠近聞。

4、桌子上有很多的瓶子，你們知道里面都是些什么嗎?

5、請小朋友打開瓶蓋，只用聞的方法，聞一聞瓶子里裝的是什么東西。等一會兒告訴大家，你聞到了哪些氣味?要記得聞好一個蓋好蓋子了，才可以換其它的瓶子聞。呆會兒聞的時候要小心，不能把瓶子弄倒了，聞的時候不能搶。待會兒我要請表現好的小朋友來回答老師的問題。

6、幼兒交流自己剛才聞到了什么氣味，它可能是什么東西?你喜歡這個味道嗎?為什么?

7、小結：剛才我們知道了可以用鼻子去聞物體的氣味，來分辯物體，知道了不同的

東西有不同的氣味。如聞起來香香的是香水，感覺酸酸的是醋，有灑精味道的是酒，腥腥味的是魚鱗。

三、拓展經驗。

1、朋友你在家里或別的地方還聞到過什么氣味?你最喜歡聞什么氣味?不喜歡聞什么氣味?為什么?

2、幼兒討論交流。

3、鼻子有什么用處了呢?

4、小結：我們的鼻子很有用，可以呼吸，還可以聞到各種各樣的氣味，幫助我們辨別不同的東西。所以我們要保護自己的鼻子。

5、那我們應該怎樣保護鼻子。

6、小結：不摳鼻孔，不把東西塞進鼻孔，有鼻涕時及時擦，要保持鼻腔清潔，鼻子流血時要保持安靜，注意休息、活動時注意不撞擊鼻子，積極參加鍛煉，增強體質等。

教學反思：

小班幼兒的嗅覺感官經驗較少，他們對氣味的概念停留在喜歡聞與不喜歡聞、香與臭的水平上，即便有也是潛意識里積累的，很少有探索各種物品氣味的機會。通過這次探索活動“氣味瓶”，給幼兒提供一個積累嗅覺經驗的機會，讓幼兒了解各種物品的氣味。

根據我們班小朋友的年齡特點我確定了本節活動的重點是學習運用鼻子感知不同物體的不同氣味，難點是能夠正確分辨及表達物體的氣味?；顒右婚_始我就采用直接提問的方法，把話題引到：“小瓶子裝有東西，不能打開蓋子，你能用什么辦法知道里面是什么？”因為小班幼兒年齡特點，他們的表達可能有一定的局限性，所以這時老師引導是非常關鍵的，老師要及時鼓勵或肯定幼兒的回答，并對幼兒的回答及時小結。根據幼兒回答，我有針對性的引導幼兒運用更多的形容詞來形容各種氣味，如：香香的、酸酸的。這樣既增強了這個環節的趣味性也潛意識的豐富幼兒的詞匯。老師注意觀察幼兒活動，并及時給幼兒提供引導。幼兒通過探索各種氣味，嗅覺經驗方面也得到了相應的提高。

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設計意圖

幼兒社會領域的學習與發展是在人際交往和與社會環境的相互作用中進行的。在一日生活和交往過程中進行社會學習，成人對幼兒關愛、肯定、信任、尊重的態度及為幼兒提供的自主、成功的機會等，都有利于提高幼兒的自尊自信，形成對人、對己的正確態度，因此，對處于交往能力蓬勃發展的中班幼兒來說，開展萌發自尊自信的情感活動尤為重要。

說教材

《指南》中強調：關注幼兒的感受，以平等的態度對待幼兒，保護其自尊心和自信心。我班幼兒升入中班后，基本能夠情緒愉快的在集體中自主選擇游戲伙伴和游戲主題，但大多數幼兒在集體中表達和表現還不夠自信，比如在繪畫、講述等活動中比較拘謹，并且在生活中有依賴的情緒，可見，幼兒缺乏對自己的認可，表現為在生活中不夠自信。因此，此次活動我為幼兒營造寬松、愉悅的氛圍，支持他們自主、自信表達，在游戲中體驗自己很棒，發現自己的進步，樹立自信。

說活動目標

1、認知目標：通過過去的自己和現在的自己對比，知道自己的優點。

2、能力目標：在情景中，感受自己的進步，覺得自己很棒。

3、情感目標：相信自己越來越棒，體驗長大的快樂。

說重點難點

重點：在情景中，感受自己的進步，覺得自己很棒。

難點：通過過去的自己和現在的自己對比，知道自己的優點。

說教法

通過運用了提問法（激發興趣）、發現法（經驗回放）、對比法（發現進步），引導幼兒在輕松愉快的氛圍中，自主表達獲得自信的體驗。

說學法

幼兒通過模仿、同化、強化、體驗來進行社會學習，幼兒的自尊、自信是一種積極的個性品質，也是幼兒發展極為重要的內在動力，它實現的基本途徑是來自于交往過程和各種活動過程中的“體驗”。

我班大部分幼兒的家庭現狀是6：1的情況，雖然已經升入中班，但是孩子的很多事情仍然由家長“包辦代替”，缺乏自主意識，但在幼兒園中，幼兒進步非常大，也有“長大了”的自我意識。通過活動，為幼兒提供充分表達表現和展示的平臺，幫助幼兒樹立自信。同時，4—5歲幼兒的社會認知能力明顯提高，在自我意識方面，他們開始能體驗到自己的內在心理活動，情緒情感和行為反應，在幼兒一日生活的各個環節中，通過觀察我發現我班幼兒已經具有表達表現的欲望，因此在此次活動中，我通過談話、對比等方法使幼兒感受自己在長大，能做許多事情，獲得成功的感受，體驗自尊自信。

說活動過程

第一環節：“翻翻樂”我來介紹自己，鼓勵幼兒自信表達。

首先播放ppt，出現幼兒小嬰兒時候的照片，通過提問：“孩子們，照片中都有誰？找找看你在哪？”引導幼兒發現自己。當幼兒找到自己時，引導幼兒用鼠標點一點，出現幼兒現在的照片，看看是不是找到自己了。這時我會說：“請你向好朋友介紹一下小時候的樣子吧？鼓勵幼兒向同伴介紹自己。

第二環節：“小影集”講講我的故事，幫助幼兒體驗自己的進步。

首先引導幼兒展示自己收集好的“小影集”，我會說：“孩子們，看一看，小時候的自己和現在的自己有什么不一樣？”引導幼兒結合自己的經驗，通過對比，自由地向同伴、老師介紹自己的進步。其次，請幼兒結合自己的“小影集”到集體面前為大家講講自己的故事，教師運用白班為幼兒播放，支持幼兒表達。再次，通過教師小結：“孩子們，我發現現在的你們有了很大的進步，你能自己的事情自己做、能幫助別人做事情、還能爭當小老師教我們做事情呢，你們真的很棒！”。最后，請家長和幼兒一起進行“疊被總動員”“拼擺總動員”的游戲，引導在快樂游戲中感受自己最棒，獲得愉快的體驗，感受自己的進步。

第三環節：“點贊啦”知道自己很棒，引導幼兒相信自己越來越棒。

在這一環節中，首先告訴幼兒：“小朋友你們真棒，張老師為你們點贊，還有一些大朋友也要為小朋友點贊呢！”引導幼兒歡迎家長朋友，并說：“孩子們，你們長大了，學會了很多的本領，有很大的進步，爸爸媽媽非常高興，為你們點贊。還有很多的爸爸媽媽也要為小朋友點贊呢，我們一起來看一看爸爸媽媽的視頻吧，相信你們會越來越棒的?！辈シ拧翱鋵氊悺币曨l。

第四環節：“跳起來”我真的很不錯，體驗長大的快樂。

播放音樂“我真的很不錯”鼓勵幼兒伴隨音樂為家長表演，在愉快的氛圍中充分表達自己的情感，體驗長大的快樂。此環節為提供情感表達的空間，樹立幼兒很棒、很不錯的自信。

說活動總結

結合中班幼兒喜歡與同伴交往，能夠在自主的表達中感受到愉悅的特點，活動能夠讓幼兒在傾聽和表達中學習；同時，活動中的體驗式學習也能幫助幼兒獲得積極的情感。因此本次活動我將情感體驗貫穿活動始終，巧設“翻翻樂—小影集—點贊啦—跳起來”層層遞進的四大環節，沿著“自信表達—經驗回放—樹立自信—情感升華”的教學策略逐層落實目標。

說活動延伸

社會領域的教育具有潛移默化的特點，所以我們要遵循幼兒社會學習的特點，對幼兒的情感教育，不僅僅在一節活動中，最重要的是潛移默化的滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，讓幼兒在積極健康的環境中充分發展自尊和自信。班級中后續開展“蒲公英小喇叭”“小小接班人”等活動。

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一、引入故事，激發興趣。

老師：早上好，早上好，早上好，今天早上醒來發現眼睛腫得厲害。孩子們，猜猜他發生了什么事？

楊：他可能哭過，被蟲子咬過。有孩子說：“不不不，我曾經晚上睡不著，一直看電視。然后第二天早上醒來眼睛就腫了……”

（孩子可以根據已有的經驗大膽猜測）

老師：孩子太聰明了，一下子就想到這么多理由。你剛才說的可能會讓我們眼睛不舒服，但是為什么早上起來眼睛會腫呢？是的，他昨晚玩手機玩得太開心了，都忘了時間了……然后今天眼睛就腫了。

老師總結：早上睡懶覺，睡前一直玩手機，導致第二天眼睛腫。我們孩子應該養成早睡早起的好習慣，不要長時間玩手機或看電視，這會傷害我們的眼睛。

二、回顧一下日常生活，哪些事情是傷眼睛的。

傷眼的做法在日常生活中隨處可見，很容易引起注意。比如用滿是細菌的手揉眼睛不衛生；邊走邊看書；長時間玩、看電子產品；近距離看書看電視；用別人的`毛巾擦眼睛等。

三、保護眼睛，我知道。

針對以上問題，逐一討論對策，學會保護眼睛。

四、判斷是非，增進理解。

老師扮演的是不愛衛生，不懂得保護眼睛的寶寶。孩子可以對老師的行為進行判斷和糾正，進一步增強自我保護意識。

五、小保安。

在“安全小衛士”評比活動中，老師們對一周內用眼睛保護得最好的孩子進行表揚和鼓勵！

教學反思：

在教學過程中，孩子們積極配合，努力嘗試，在獨立實踐中獲得經驗，在集體實踐中感受到快樂和喜悅，從而達到寓教于樂的目的，教學目標圓滿完成。

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基于以上教材的特點及幼兒的年齡特點，我從以下三方面來制定本次活動的目標：

1、通過自主觀察、探索、發現太陽光是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。

2、借助各種材料學習探索發現太陽光的方法，激發幼兒發現身邊事物本質的興趣。

3、初步嘗試分格對應記錄實驗過程，培養協商交往能力。

1、活動背景

我從兩方面來分析：

《新綱要》中指出：科學教育應利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。本次活動《彩色的陽光》就是取材于我們身邊最熟悉的一種現象：陽光。陽光雖然在我們身邊，給我們的生活帶來了很多方便，但很多幼兒都不知道陽光原來是多彩的！另外基于陽光的不可見性，我決定通過各種材料，讓幼兒在動手探索中去產生疑問，調節認識。

2、幼兒的年齡特點：

大班幼兒對自然界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們已有一些動手操作的經驗，但他們對物質世界的認識還必須以具體材料為中介和強梁，在很大程度上借助于對物體的直接操作。所以我為幼兒準備了一些常見的材料，我根據陳鶴琴"玩中學、玩中教"的思想，讓幼兒通過玩一玩、看一看、說一說、填一填，認識太陽光的七種色彩。從玩一種材料→玩多種材料，從填簡單的記錄表→填復雜的記錄表，我的每一個過程都是從幼兒的年齡特點以及認知特點出發。

1、經驗準備：

只有在了解幼兒原有經驗的基礎上，才能提升幼兒的經驗，所以以下兩經驗是幼兒必有的：

（1）、已經接觸過簡單的記錄表。

（2）、認識三棱鏡，知道它的`玩法。

2、物質準備：

根據《綱要》中指出"提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件，我做了以下三項物質準備。

（1）、三棱鏡人手一面。

（2）、兩類記錄表《彩色的陽光》（含紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）彩色筆四組加教師一張大記錄表（上面沒有材料的圖片），及一份與大表大小匹配的材料圖片，

（3）、實驗用品；肥皂泡、多棱面小球、CD光碟、透明薄膜若干。

天氣要求：晴朗的天氣。

說活動重、難點：

活動重點：利用各種材料發現七色光。

活動難點：分層次記錄實驗過程。

這次活動我分為以下幾個環節來實施：

初玩材料，感知多彩→再玩材料，加深認識→課后延伸，鞏固經驗。

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設計意圖：

這次活動結合托班幼兒的年齡特點，小肌肉群發展不夠完善、動作不協調，而模仿能力強的特點，采用游戲方法，讓幼兒在游戲中學習。

教學目標：

1、培養幼兒對小動物的愛心及觀察動物的興趣。

2、初步學會喂小動物吃飯及拼裝小動物。發展幼兒小肌肉動作。

教學準備：

1、布置情境：小橋、山洞及動物園等。

2、各種玩具動物及拼圖若干件。

指導重點：組裝小動物。引導幼兒初步學習扣紐扣，按扣等。

教學過程：

一、在布置好的情境中引導幼兒參加游戲活動的興趣。

師：小朋友們，今天老師帶你們到動物園去，我們上車了，嘀嘀——。

二、在路上放音樂：引導幼兒走過小橋，鉆過山洞。

1、走小橋

師：請注意了，汽車上橋了，橋面很窄，有危險，請把車速放慢一點。

2、鉆山洞

師：請注意，汽車鉆山洞了，請小朋友低下頭。

3、動物園門口

師：汽車到站了，“咝——”

阿姨：小朋友們好，歡迎你們到動物園來。

師：阿姨，你們有什么事情需要我們幫忙嗎？

阿姨：有，有，新年快到了，我做了一批玩具，準備送給大家，可是玩具還沒有做完呢。

師：我們幫你做吧！

三、在動物園里

1、引導幼兒喂動物，提醒幼兒不掉飯粒。

2、幫阿姨做動物，初步學習扣紐扣的技巧。

阿姨：喂動物時要把飯送到小動物的嘴里。

師：請小朋友看好扣眼在這里，請把扣子從扣眼里扣進去。扣紐扣時上下要對好，再使勁按，就扣好了。

四、活動評價

師：小朋友真棒！小朋友真能干！

? 開心幼兒園教案 ?

一、情況分析

經過第一階段，一人一娃娃兩人一娃娃學做爸爸媽媽后，幼兒的角色意識有了初步萌芽。他們開始沉浸到游戲中，有的像模像樣地用奶瓶給娃娃喝牛奶，有的抱著娃娃開始“竄門”，還有的會對著娃娃小聲嘀咕“寶寶乖”。同時，大部分幼兒已經知道假的勺子不能真的放進嘴里，并常會用“這是假的呀”說明自己的游戲行為與現實的區別。

十月以來，按平均4至5人計算，開設了7個娃娃家。但是，常?？梢钥吹剑河械耐尥藜覕D著7、8個人，有的則只有2、3個人；有的娃娃家出現好幾個爸爸媽媽；大部分娃娃家餐具物品亂擺亂放、散落滿地；結束時，忙亂一片不會整理。

說明

這個時期，幼兒的角色意識從無到萌芽，并逐漸鮮明起來，開始能夠處理真假關系，既按角色規定動作去行動，又能按事物與人物的現實特點去處理事物，但角色認知發展較慢。大多數幼兒尚不理解角色之間的關系，這與他們的認知發展和生活經驗密切相關。因此，教師需在此薄弱環節上采取相應措施。

二、游戲要求

1．愉快游戲，大膽表達“我的家……”“我真高興……”。

2．鞏固游戲常規，學會擺放及整理物品。

三、游戲準備

1．材料提供：7個娃娃家餐具廚具，每套放在一個小籃子中。

說明

小班幼兒自理能力、歸類能力、整理能力都較差，因此為便于幼兒掌握物品擺放整理的常規，提供的材料應是幼兒易于取放，易于整理的。

2．豐富經驗。

（1）觀察：家里有哪些人？

（2）講講做做：“我的家”，初步理解現實邏輯和家庭成員之間的關系。如：一個家中有一個爸爸，一個媽媽；外婆是媽媽的媽媽；奶奶是爸爸的媽媽等等。

說明

當孩子還沒有清晰的角色意識時，角色認知水平低下，教師可以設計一些活動幫助幼兒理解家庭人員的關系。

（3）觀察：家中物品擺放，教室物品擺放的情況，使幼兒初步知道東西要擺放整齊。

（4）啟發幼兒學會一些物品整理擺放的方法：“怎樣放才穩？怎樣放更干凈？如：碗和碗疊起來，碟和碟疊起來；大的東西先放，小的東西后放等等。

說明

根據小班幼兒的特點，家長在生活上包辦較多，幼兒動手能力較差，教師除了在材料提供上力求簡便之外，更要進行一些具體的指導，豐富幼兒的經驗，并放手讓幼兒嘗試實踐。

四、游戲指導

1．自由選擇。

（1）觀察：各娃娃家人數。

分層指導：

A．凡對2一4人的娃娃家，引導幼兒盡快投入游戲：你們準備怎么玩？

B．對4個以上、2個以下的娃娃家，討論“人太多/太少怎么辦？”。鼓勵幼兒按商量的結果和自己的意原作出選擇，如：人多可去人少些的娃娃家；人少可再請些朋友來。

（2）觀察：餐具擺放。

指導：用游戲的口吻引導幼兒，“搬新家了，家里的東西先要怎么樣？（擺擺好）”。

說明

現階段游戲中，游戲材料逐漸增多，游戲開始有了主題，有別于第一階段的完全獨自游戲。因此啟動過程就顯得尤為重要，教師既要鼓勵幼兒自由選擇，激發幼兒游戲的欲望以促使幼兒盡快投入游戲，又要啟發幼兒學會一些解決矛盾的方法。

2．自主展開。

（1）觀察：娃娃家人員情況及幼兒的角色分配情況。

按需指導：

A．當娃娃家又出現重疊人員時，教師可以啟發：你是哪個娃娃家的？在這個娃娃家里你是誰？你們家還有誰？到底誰是這一家的爸爸？

B．當孩子們發現兩個“爸爸”后，有時其中的一位會忙改稱“哥哥”等角色，則游戲繼續進行；如兩個“爸爸”相持不下，則抓鬮、猜拳或交流時討論。

（2）觀察：幼兒游戲情況。角色行為如何？角色意識如何？有無情節展開？

指導：

A．扮客人：你是誰？你在做什么？還想做什么？還可以怎么做？點撥幼兒將重復的某一裝扮動作發展成角色行為。同時激發幼兒產生新的角色行為。如：教師扮客人離開娃娃家時，幼兒說“再見”。教師繼續引導“我有急事，你知道車站在那里嗎？”幼兒：“在那里。”師：“我不認識，你送送我吧？。幼兒“好”。送出門后，因未開設汽車主題，幼兒四處環顧了以后說：“我幫你叫輛出租車吧”。就這樣角色行為一點點豐富起來。

B．對于某些游戲水平較低的幼兒，教師可參于游戲直接指導，從扮主要角色媽媽到扮次要角色阿姨等，讓幼兒從有具體參照到獨立游戲步步遞進。

說明

因為角色游戲是幼兒的自主游戲，所以隨機性特別強。因此教師應注重觀察，以便準確把握幼兒的游戲水平，游戲意向，以捕捉指導發展游戲的契機。

3．自發交流，鞏固角色認識。

（1）你是哪個娃娃家的？你是誰？你的家還有誰？娃娃家成員上前亮相，并一一自我介紹，“我是……”

（2）你有什么高興的事？營造溫馨的氛圍，集體分享游戲的喜悅。如有娃娃家講到過生日，可以請小壽星上場，同唱“HPPY BIRTH-DAY”，使每個孩子如臨其境，置身歡樂之中，還可以討論“除了唱生日歌，還可以怎樣祝賀生日？”。（送花、送禮物、吃蛋糕等等一連竄情節接踵而至。）

又如，出現打電話情節可以讓介紹的孩子與聽講的孩子進行對話，“喂，你們好…”“你好…”，游戲的樂趣再次激起孩子游戲的熱情。

（3）參觀娃娃家，“誰的家最干凈”，鼓勵擺放物品、整理物品又快又好的娃娃家。

說明

游戲也是幼兒創造性自我實現的快樂活動，所以教師應以共享為宗旨，注重幼兒的各種情緒體驗。小班初期以愉快體驗為主，教師要設法營造“你快樂，我快樂，在家都快樂”的氛圍，激發幼兒再游戲的欲望。

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