生死教育文學作品摘抄(必備17篇)_生死教育文學作品摘抄

生死教育文學作品摘抄(必備17篇)。

? 生死教育文學作品摘抄

下午，反反復復地讀著梭羅的《瓦爾登湖》，真的很感動。他的文字是樸素的，但他的思維是獨特的。我確信那是一個睿智的老人。我知道他在瓦爾登湖獨居時年紀并不大，即便死去時也稱不上“老人”，但他卻給我一種唯有老者方有的廣博、沉穩和智慧的感覺。他與孤獨為伴，但并不消沉。他那么熱烈地愛著自然，用孩子般的想象遨游并描繪著自然。他用心地探索著人與自然的關聯，堅定地維護著自然的古典生態。他堅信：人類唯有在大自然中才能保有自己的純美天性。因此熱情地謳歌著心中的女神——瓦爾登湖，這又何嘗不是每一個人心中應保留的一塊圣地呢?

關于梭羅，我是很矛盾的。我在認定他有著老者的平和睿智的同時，腦中又時時會浮現出這樣的一個身影：一個孤獨的孩子，獨自漫步湖邊或徜徉林中，沒有驚慌，也不顯無助;看著那蓬勃華麗的生長著一切，內心充滿著喜悅，似乎他也參與了創造，他也能夠隨之生長起來。那份自在自得讓他儼然成了山林之王;然而他又斷不肯凌駕于萬物之上的，他只想做自然永遠的孩子。

是啊，他是自然的孩子，但這不是一個對世界的新奇嘰嘰喳喳叫囂個不停的孩子。我常常驚詫于他的那份好奇與平靜，他靜靜地打量著一切，不管是喧囂的城市，還是靜謐的山林。他靜靜地思考，思考著人類偉大的創造力，也思考他們唯我獨尊的行徑。他是人類的尊者。他以一顆安靜而純粹的心靈，以一顆高貴而智慧的頭顱俯看著茫茫眾生。他在工業革命初期便預見到了一兩百年后的這天的現狀。他關懷著人類，又蔑視著人類。他擔心一切完美的事物都會隨著人們功利目的下的發展而消逝，瓦爾登湖也將要成為記憶之湖。甚至記憶都會淡去，直至不復記憶。

以前，我一向以為我能夠如梭羅般的生活。我甚至也在嘗試著那樣做，只可惜我生活在一個說不上繁華卻也絕非寂寞的小城。我無法弄到一塊屬于我的地，當然更不可能有一方真正的山水，除了把高樓的陽臺安置滿各種綠色植物。盡管我生活素淡，在簡單中體味著生命的純粹，但塵世中凡俗事物依然能夠令我焦頭爛額;我喜愛山野，卻不必須能夠真正歸隱身田園。

梭羅是把瓦爾登湖當作情人來愛的吧。正因愛之深切，因此不容許破壞;而生活在禮貌社會里的我們，無非是想保存著一種清野的夢幻慰安自己罷了。因此梭羅便具有了獨一無二的氣質和迥異于常人的偉大。

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中國近現代著名的詩人

中國現代詩歌在各個不同的歷史階段有不同的現代詩歌流派，其中最杰出的100

名代表人物為：

* 20世紀20年代: 徐志摩 聞一多 李金發 穆木天 馮至

* 20世紀30年代: 林徽因 戴望舒 李廣田 艾青 卞之琳 何其芳 南星 辛笛 覃

子豪 紀弦

* 20世紀40年代: 王佐良 陳敬容 杜運燮 穆旦 羅寄一 鄭敏 唐祈 袁可嘉 牛

漢 屠岸

* 20世紀50年代: 周夢蝶 羊令野 方思 余光中 洛夫 羅門 蓉子 痖弦 昌耀

林泠

* 20世紀60年代: 鄭愁予 任洪淵 楊牧 葉維廉 食指

* 20世紀70年代: 江河 北島 芒克 多多 舒婷 劉自立 嚴力 楊煉 梁小斌 顧

城

* 20世紀80年代(上): 周倫佑 于堅 翟永明 王小妮 歐陽江河 廖亦武 孫文波

呂德安 韓東 駱一禾

* 20世紀80年代(下): 孟浪 陸憶敏 陳東東 萬夏 楊黎 張棗 李亞偉 西川 海

子 小海

* 20世紀90年代(上)詩陽 李元勝 馬永波 臧棣 樹才 伊沙 余怒 葉匡政 戈

麥 藍藍 ?？?西渡 楊鍵 徐江 安琪

* 20世紀90年代(下)孫磊 木朵 康城 朵漁 胡續冬 巫昂 廖偉棠 沈浩波 呂

葉 馬蘭 龐培 宋非 楊小濱 章平

中國現代詩歌的代表作品：

* 20世紀20年代

o 徐志摩 〖再別康橋〗 〖偶然〗 〖我等候你〗 o 聞一多 〖幻中之邂逅〗 〖孤雁〗 〖死水〗 o 李金發 〖夜之歌〗 〖愛憎〗 〖時之表現〗 o 穆木天 〖蒼白的鐘聲〗 〖蘇武〗 〖落花〗

o 馮至 〖十四行集（節選）〗 〖蠶馬〗 〖帷?！l間的故事〗

* 20世紀30年代

o 林徽因 〖仍然〗 〖無題〗 〖秋天，這秋天〗 o 戴望舒 〖雨巷〗 〖煩憂〗 〖我用殘損的手掌〗 o 李廣田 〖秋燈〗 〖笑的種子〗 〖地之子〗 o 艾青 〖時代〗 〖大堰河——我的保姆〗 〖給太陽〗 o 卞之琳 〖斷章〗 〖妝臺（古意新擬）〗 〖古鎮的夢〗

o 何其芳 〖預言〗 〖圓月夜〗 〖聲音〗 o 南星 〖守墓人〗 〖石象辭〗 〖響尾蛇〗 o 辛笛 〖航〗 〖風景〗 〖再見，藍馬店〗 o 覃子豪 〖過黑發橋〗 〖瓶之存在〗 〖吹簫者〗

o 紀弦 〖幻象〗 〖狼之獨步〗 〖過程〗

* 20世紀40年代

o 王佐良 〖他〗 〖巴黎碼頭邊〗 〖1948年圣誕〗 o 陳敬容 〖珠和覓珠人〗 〖出發〗 〖題羅丹作《春》〗

o 杜運燮 〖Narcissus〗 〖山〗 〖秋〗

o 穆旦 〖合唱二章 又題∶Chorus二章〗 〖森林之魅〗 〖葬歌〗

o 羅寄一 〖音樂的抒情詩〗 〖一月一日〗 〖序〗 o 鄭敏 〖Fantasia〗 〖寂寞〗 〖成熟的寂寞〗 o 唐祈 〖游牧人〗 〖女犯監獄〗 〖時間與旗〗 o 袁可嘉 〖沉鐘〗 〖走近你〗 〖冬夜〗 o 牛漢 〖鷹的誕生〗 〖汗血馬〗 〖華南虎〗 o 屠岸 〖紙船〗 〖城樓圖銘〗 〖潮水灣里的倒影〗

* 20世紀50年代

o 周夢蝶 〖逍遙游〗 〖菩提樹下〗 〖托缽者〗 o 羊令野 〖蟬〗 〖秋興〗 〖無題十二行〗 o 方思 〖仙人掌〗 〖夜歌〗 〖豎琴與長笛（節選）〗

o 余光中 〖芝加哥〗 〖白玉苦瓜〗 〖秦俑〗 o 洛夫 〖煙之外〗 〖湖南大雪〗 〖巨石之變〗 o 羅門 〖麥堅利堡〗 〖第九日的底流〗 〖觀?！?o 蓉子 〖一朵青蓮〗 〖晨的戀歌〗 〖夏，在雨中〗 o 痖弦 〖山神〗 〖深淵〗 〖給超現實主義者〗 o 昌耀 〖花朵受難〗 〖現在是夏天〗 〖朝朝暮暮（五首）〗

o 林泠 〖阡陌〗 〖散場以后〗 〖不系之舟〗

* 20世紀60年代

o 鄭愁予 〖錯誤〗 〖崖上〗 〖最后的春闈〗

o 任洪淵 〖北京古司天臺下〗 〖司馬遷的第二創世紀（組詩）〗 〖漢字，二零

零零（組詩選三）〗

o 楊牧 〖水之湄〗 〖延陵季子掛劍〗 〖林沖夜奔（節選）〗

o 葉維廉 〖賦格（Fugue）〗 〖水鄉之歌〗 〖追尋〗

o 食指 〖相信未來〗 〖這是四點零八分的北京〗 〖魚兒三部曲〗

* 20世紀70年代

o 江河 〖沒有寫完的詩〗 〖回旋〗 〖從這里開始（組詩）〗 o 北島 〖回答〗 〖宣告〗 〖結局或開始---獻給遇羅克〗 o 芒克 〖陽光中的向日葵〗 〖死后也還會衰老〗 〖城市〗 o 多多 〖致太陽〗 〖手藝〗 〖瑪格麗和我的旅行〗 o 舒婷 〖致橡樹〗 〖神女峰〗 〖會唱歌的鳶尾花〗

o 劉自立 〖一日又見龐德〗 〖芳香如我的消失〗 〖理性析夢〗

o 嚴力 〖還給我〗 〖反省創造無奈〗 〖我是雪〗 o 楊煉 〖人與火組詩（選三）〗 〖《易經》、你及其他〗 〖諾日朗〗 o 梁小斌 〖雪白的墻〗 〖中國，我的鑰匙丟了〗 〖你讓我一個人走進少女的內心〗

o 顧城 〖弧線〗 〖生命幻想曲〗 〖回家〗

* 20世紀80年代(上)o 周倫佑 〖鏡中的石頭〗 〖想象大鳥〗 〖在刀鋒上完成的句法轉換〗 o 于堅 〖作品111號〗 〖我的女人是沉默的女人〗 〖零檔案〗 o 翟永明 〖女人（組詩選四）〗 〖靜安莊（組詩選二）〗 〖黑房間〗 o 王小妮 〖青綠色的脈〗 〖懸空而掛〗 〖白紙的內部（二首）〗

o 歐陽江河 〖傍晚穿過廣場〗 〖咖啡館〗 〖玻璃工廠〗

o 廖亦武 〖辭〗 〖?！?〖淵〗 o 孫文波 〖歌頌〗 〖回旋〗 〖客居〗

o 呂德安 〖群山之中〗 〖死亡組詩〗 〖陶弟的土地〗 o 韓東 〖你見過大?！?〖沉默——歌詞〗 〖有關大雁塔〗

o 駱一禾 〖詩歌〗 〖女神〗 〖蜜〗

* 20世紀80年代(下)o 孟浪 〖冬天〗 〖這一陣烏鴉刮過來〗 〖連朝霞也是陳腐的〗

o 陸憶敏 〖美國婦女雜志〗 〖年終〗 〖出梅入夏〗 o 陳東東 〖未完成〗 〖時代廣場〗 〖煉丹者巷22號〗

o 萬夏 〖彼女〗 〖渡湖〗 〖度光陰的人〗

o 楊黎 〖鳥之后〗 〖少女十四行〗 〖撒哈拉沙漠上的三張紙牌〗

o 張棗 〖何人斯〗 〖十月之水〗 〖卡夫卡致菲麗絲〗 o 李亞偉 〖中文系〗 〖少年與光頭〗 〖秋天的紅顏〗 o 西川 〖把羊群趕下大?！?〖虛構的家譜〗 〖厄運（節選）〗 o 海子 〖面朝大海，春暖花開〗 〖春天，十個海子〗 〖彌賽亞（節選）〗

o 小海 〖必須彎腰拔草到午后〗 〖田園〗 〖村莊組詩（節選）〗

0 友風 《漏水的紅雨傘》《雪》《中秋夜》

* 20世紀90年代(上)o 詩陽 〖人類的宣言（長詩節選）〗 〖影子之歌（長詩節選）〗 〖致半島與太

陽的影子（散文詩）〗

o 李元勝 〖走得太快的人〗 〖翻書的時候〗 〖必須〗

o 馬永波 〖日子如一對沉默的僧侶〗 〖連通器∶一道做錯的物理題〗 〖本地

現實∶必要的虛構〗

o 臧棣 〖完成〗 〖個人書信史話〗 〖抒情詩〗

o 樹才 〖忘掉昨天吧〗 〖對不起 虛無也結束不了??〗 〖多么薄，多么寒冷〗

o 伊沙 〖結結巴巴〗 〖某日經過廣場〗 〖《等待戈多》〗

o 余怒 〖布道者〗 〖衰老〗 〖現出〗

o 葉匡政 〖生活〗 〖葡萄藤〗 〖“571工程紀要”樣本〗

o 戈麥 〖誓言〗 〖滄海〗 〖天鵝〗 o 藍藍 〖一件事情〗 〖盲者〗 〖遺失〗

o ?？?〖夜泊秦淮 〗 〖漫長與不可以的狂歡節 〗 〖組詩∶農場〗 o 西渡 〖午后之歌〗 〖一個鐘表匠人的記憶〗 〖雪〗 〖蛇〗

o 楊鍵 〖在黃昏〗 〖悲傷〗 〖骰子的八面〗 o 徐江 〖世界〗 〖寫在七月的玄言詩〗 〖感傷〗

o 安琪 〖未完成〗 〖第三說〗 〖之七〗

* 20世紀90年代(下)o 孫磊 〖詩歌〗 〖述說〗 〖聲音〗

o 木朵 〖五月的悲傷〗 〖暗器〗 〖十面埋伏〗

o 康城 〖之前〗 〖來不及品嘗你身體里的酒和火焰〗 〖溯溪〗 o 朵漁 〖宿命的熊〗 〖西風頌〗 〖我的廚子，我的下人（組詩）〗

o 胡續冬 〖水邊書〗 〖槐花〗 〖蔚秀園〗

o 巫昂 〖情歌沒有鏡頭〗 〖有兩個不眠之夜〗 〖到處都是孤寂的生活〗 o 廖偉棠 〖夏天，神秘主義的失敗之歌〗 〖草莓果園〗 〖歌(組詩)〗

o 沈浩波 〖詞語的變遷〗 〖雨中抒情〗 〖屋檐〗

o 呂葉 〖是誰在中間走著〗 〖如此純凈的夜〗 〖時間加速度〗

o 馬蘭 〖一代人〗 〖獻詞〗 〖荷花少女〗 o 龐培 〖夜歌〗 〖風中的味道〗 〖薔薇〗 o 宋非 〖林中路〗 〖虛構圖案〗 〖輪回（節選）〗

o 楊小濱 〖燈塔〗 〖音樂會〗 〖四季歌〗

o 章平〖遠不可及的事物〗 〖三座房子放在三個位置〗 〖我從瞬息穿過這枚

鏡子〗

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甲方： (著作權人)

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作品名稱： (以下簡稱簽約作品)

作者署名： (筆名)

為了使原創文學能繼續持續發展，使作者與讀者能得到更好的創作環境和讀書交流環境，為促使更優秀原創文學作品的大量出現，甲乙雙方就簽約作品的合作達成如下協議：

第一條 在協議有效期內，甲方將簽約作品在全球范圍內除署名權、修改權和保護作品完成權以外的全部權利獨家授予乙方(包括但不限簡繁體版數字出版、簡繁體版圖書出版、作品改編等)。

第二條 本協議有效期自簽署之日起至簽約作品完成后六年止。本條中的“簽約作品完成”指甲方本部作品完全寫完，包括作品的正傳、前傳、后傳及相關主角人物的后續發展作品。

第三條 甲方保證，簽約作品系甲方獨立創作，不抄襲乙方或第三人的作品，不侵害乙方或第三人的著作權，不存在任何版權糾紛，沒有違反著作權法、出版法及其它有關法律、法規的規定，并且作品不含有下列內容：

1) 反對憲法確定的基本原則;

2) 危害國家統一、主權和領土完整;

3) 危害國家安全、榮譽和利益;

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7) 侮辱或者誹謗他人;

8) 法律、法規規定禁止的其他內容。

第四條 甲方保證擁有第一條授予乙方的權利。因上述權利的行使侵犯他人著作權及其他知識產權的，甲方承擔全部責任并賠償因此給乙方造成的損失，乙方可以終止合同。

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第九條 協議有效期間，簽約作品的交付方式甲乙雙方約定如下：

1、甲方應在簽約前，交付給乙方簽約作品的作品大綱，并承諾簽約作品的后續情節將基本按照作品大綱進行完成，直至簽約作品結稿。

2、甲方將作品稿件交付給乙方指定編輯，并承諾每月累計交付稿件字數不低于七萬字。除不可抗力原因或甲方事先通知并獲得乙方同意外，甲方未按量提供書稿所造成的損失，由甲方承擔全部責任，同時如甲方無故欠稿時間超過三個月或表示確實無法繼續完成作品，則視為甲方放棄作品著作權利，乙方可以繼續使用甲方筆名完成此作品。

3、甲方簽約作品交付后，乙方編輯有權要求甲方對不足之處進行修改，如果甲方拒絕進行修改，乙方有權終止合同。如甲方同意修改仍不能達到乙方編輯要求，則乙方有權終止合同。乙方有權根據市場銷售反應，要求甲方根據乙方要求對作品進行完結。

4、簽約稿件的作品字數計算以微軟office word中所統計的字數計算(不計空格)。

第十條 協議有效期間，甲乙雙方就簽約作品的稿酬約定如下：

1、乙方采用基本稿酬標準為甲方的酬勞，基本稿酬支付為稅前_______元/千字。乙方不再向甲方支付其他款項，即使乙方以甲方授權的其他方式使用簽約作品。

2、稅款由乙方從稿酬中代繳。

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第十七條 協議自簽約日起自動生效，一式兩份，甲、乙雙方各執一份。

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編輯部 收

郵編：xxxxxx

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年 月 日 年 月 日

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《魯濱孫漂流記》這本書十分的好看，它的作者是因法國作家丹尼·笛福，他的靈感來自于一個新聞。1719年，《英國人》雜志刊登了這樣一則新聞：一位蘇格蘭水手賽爾科克與船長發生沖突，被拋棄在荒島上孤獨的生活了四年多，變成了一個忘記人類語言的野人。在這則新聞的啟發下，丹尼·笛福創作了這部小說。

這本書的主要內容是魯濱孫出生于一個體面的商人家庭，喜歡航海，一心想去海外見識一番，他幾次出海，都遭不幸，最后一次只身漂流到一個孤島上，在這個孤島上，他竟然生活了二十八年，當他離開荒島回到英國，此時魯濱孫已離家三十五年了。

我可以想象出，那是魯濱孫的處境，他會遇到多么嚴峻的困難和挑戰，他的生活是何等的孤單與寂寞，但是魯濱孫卻用自己的勇敢戰勝了恐懼，用智慧想出了種種辦法，解決了一個個生活難題。我沒有魯濱孫的那種力量，我的勇氣沒有他大，遇到困難也許我不會迎上去，而是躲開。

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在法布爾的文章中，我讀出了他對大自然的熱愛，對蟲子的喜愛，仿佛空氣與他融在一起。因而他的《昆蟲記》也讓我在讀時好像本人就是一只在傍觀的昆蟲。每一只昆蟲都有人一樣的感情。如：“紅螞蟻沖進來了!快保護我們的孩子，準備戰斗!”在讀《昆蟲記》時，我甚至能設想昆蟲在運動的畫面，面前不再是單調的文字，而是神秘的大自然。蟬在歌頌，蟋蟀在治理家務，蜘蛛在捕捉食品…神秘的自然中也有這么有趣的事物，它也有心細的一面。

法布爾在探索大自然的進程中必定碰到很大的困難，然而再大的難題也不擋住他探索的途徑，我嘆服法布爾為摸索大自然付出的精神，讓我感受到了昆蟲與環境非親非故，又讓我感觸感染到了作者的步人后塵和輕微的觀察。

《昆蟲記》不僅僅浸溢著對生命的敬畏之情，更蘊含著某種精神。那種精神就是求真，即尋求真諦，探究本相。這就是法布爾精神。

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形狀和色彩有一種奇妙的力，能在默默之中支配大眾的心。例如春花的美能使人心興

奮，秋月的美能使人心沉靜；人在晴天格外高興，在陰天就大家懶洋洋地。山鄉的居民大都

忠厚，水鄉的居民大都活潑，也是因為常見山或水，其心暗中受其力的支配，便養成了特殊

的性情。

用人工巧妙地配合形狀、色彩的，叫做美術。配合在平面上的是繪畫，配合在立體上的

是雕塑，配合在實用上的是建筑。因為是用人工巧妙地配合的，故其支配人心的力更大。這

叫做美術的親和力。

例如許多人共看畫圖，所看的倘是墨繪的山水圖，諸人心中共起壯美之感；倘是金碧的

花蝶圖，諸人心中共起優美之感。故廳堂上掛山水圖，滿堂的人愈感莊敬；房室中掛花鳥

圖，一室的人倍覺和樂。優良的電影開映時，滿院的客座闃然無聲，但聞機器轉動的微音。

因為數千百觀眾的心，都被這些映畫（電影）的親和力所統御了。

雕塑是立體的，故其親和力更大，偉人的銅像矗立在都市的廣場中，其英姿每天印象于

往來的萬眾的心頭，默默中施行著普遍的教育。又如入大寺院，仰望金身的大佛像，其人雖

非宗教信徒，一時也會肅然起敬，緩步低聲。埃及的專制帝王建造七十嶄叩娜嗣媸ㄉ澩笫

雕，名之曰“斯芬克司”。埃及人民的.絕對服從的精神，半是這大石雕的暗示力所養成的。

建筑在美術中形體最大，其親和力也最大；又因我們的生活大部分在建筑物中度過，故

建筑及于人心的影響也最深。例如端莊雅潔的校舍建筑，能使學生聽講時精神集中，研究時

心情安定，暗中對于教育有不少的助力。古來帝王的宮殿，必極富麗堂皇，使臣民瞻望九重

城闕，自然心生惶恐。宗教的寺院，必極高大雄壯，使僧眾參詣大雄寶殿，自然稽首歸心。

這便是利用建筑的親和力以鎮服人心的。飲食店的座位與旅館的房間，布置精美，可以推廣

營業。商人也會利用建筑的親和力以支配顧客的心。

建筑與人生的關系最切，故凡建筑隆盛的時代，其國民文化必然繁榮。希臘黃金時代有

極精美的神殿建筑，意大利文藝復興時代有極偉大的寺院建筑，便是其例。現代歐美的熱中

于都市建筑，也可說是現代人的文化的表象。

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1、巨大的成就是在巨大的期望中產生的。 淚水和汗水都是澀而咸的，但兩者所獲的結果不同，淚水大都為你帶來痛苦，汗水則為你贏得幸福。與其多流淚，不如多流汗。 用嘲笑別人的愚蠢來顯示自己的聰明，同樣是一種愚蠢的方法。

2、在花的海洋，隨處一看，藏在花朵里的精靈就會大方地讓花兒展露芳顏。這兒是一朵盆景菊，沐浴著陽光的檸檬黃的顏色，像極了被用心的畫家用顏料加深了生命的活力?；ò昙毣瑤资昃o緊地簇擁著，羞澀的花蕊被眾星捧月地現在花的中央，花蕊呈咖啡色，玲瓏而可愛。整朵花好比豆蔻年華的少女頭頂蓬松的發髫，女孩帶著年少的輕狂和青春的自信朝著陽光奔跑，微笑。

3、江南煙雨，弱水空鰨幾穗汀蘭搖曳身姿，重重交疊地墨色云朵，恰似宣紙上聯袂盛開的嬌艷水仙，卻帶著微不可察的惆悵?？諝庵须硽璧乃M繞著波光漣漪中的輕舟，點綴著絲絲夢的迷離。

4、誠信是為人之道。在“吾日三省吾身”之時，言而有信是必審必省的一項，可見其重要性，修身，齊家治國，平天下，做人的第一步，就是“修身”，而“修身”的第一步，當推言而有信了。古人常為對老友的一句承諾而跋涉千里；孔子的弟子們為了他的遺愿耗時耗力；就連水泊梁山的綠林好漢，江湖大盜聚集之處，當頭的就兩個字：“信”和“義”，君子一言，駟馬難追，為了一句諾言，赴湯蹈火，在所不辭，這才是中國人對誠信的最好闡釋！

5、深夏，船槳微微蕩開心中的迷霧，凝神眼前一片蓮的倩影。我，只為賞荷。翠綠的荷葉叢中，亭亭玉立的荷花，像一個個披著輕紗在湖上沐浴的仙女：含笑佇立，嬌羞欲語，嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香陣陣，沁人心脾。讓我感悟那“芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。不吾知其亦已兮，茍余情其信芳”的佳境。

6、恍惚間，一朵傲然挺立的并蒂蓮出現在我的眼前。俗話說：“并蒂蓮花開，好事自然來。”它們那一抹深紅，像一堆燃起的火，像一罐立刻要傾潑的顏色！我不禁欣喜地伸出手來，撫摸這一對美蓮花。

7、我愿意成為一名光榮的志愿者。我承諾：盡己所能，不計報酬，幫助他人，服務社會。踐行志愿精神，傳播先進文化，為建設團結互助、平等友愛、共同前進的美好社會貢獻力量。

8、是誰說“少年不識愁滋味”？我看少年最識愁滋味，但那滋味永遠是淡淡的，純純的，就像是礦泉水，喝著毫無味道，里面卻含著多種礦物質。猶如青春萌動的那些情愫。少年如花，青年便是如詩，如畫。十八歲的人們，已懂得人間冷暖，心情陰晴，默默地關注著，誰也不想去揭破那一層紗，就讓它蒙著，美好而充實。

9、沉默往往代表著行動，不是說三年不鳴一鳴驚人嗎，不是說不在沉默中爆發就在沉默中滅亡嗎。沉默往往伴隨著力量的積聚。在這個多元化的社會中，不同信仰的人們沉默著，包容著，同時也關注著。沉默是一種內在性的處世方式。

10、夜幕下，忽然飄起了雨，灑灑落落，空氣中夾雜著花香，撲面而來，我喜歡臨窗聽雨！是夜萬籟俱寂，都市的燈光在雨幕中閃爍！看著街頭碌碌過客，我很欣然！因為我有聽雨的閑情！窗外雨打在梧桐葉上，啪啪作響！猶如敲打我的心房，我沒有所懷的！也沒所思的！我喜歡這份寧靜！這份心情！

11、方才勉強頷首自覷，輕巧地卷起詩作，招手喚來小斯結賬，拂了拂衣衫上并不存在，轉身離去，打開一把油紙傘，抿唇，眷戀似的看了一眼佳人消失的方向，反方向離去，步履踟躕。

12、假如每天的生活都異常平靜，如平靜的湖面，如死水激不起一點波瀾，那么生活會是怎樣的黯然啊！人生的壯美就在波瀾起伏中展現。就如那蹦極，高高升起，既而又重重摔下，這是一種怎樣的迂回?。≌瞧降性杏陝?，寂然之中交織著奮起，平凡之中藏匿著神奇，這生活才是充滿樂趣和活力的?。?/p>

13、請尊重不同的看法，不同的選擇，請用心去領會并呵護真正的和諧，各個民族的不同風俗習慣，請給予保護；各個地區的不同生活習性，請給予寬容；尊重商店里買不同飲料的人；尊重音像店里買古典音樂或是流行搖滾音樂的顧客……正是每個人的不同特性構成這變幻的多彩的大千世界，沒有不同就沒有真正的和諧。

14、風來了。 先是一陣陣飄飄的微風，從西北的海灘那邊沙沙地掠過來，輕輕地翻起了夜行人的衣襟，戲弄著路上的枯葉。曠野里響著一片輕微的簌簌聲。一會兒，風大了，路旁的高粱狂亂地搖擺著，樹上的枯枝克喳克喳地斷落下來。一陣可怕的嘯聲，從遠遠的曠野上響了過來，陰云更低沉了。沉雷似乎已經沖出了烏云的重重包圍，克啦啦啦像爆炸似的響著，從西北方向滾動過來。 負重的生命或許更有韌性，更為健康。適當地給自己的生命負點重，這樣或許活得更有意義!

15、二月里的春風，在白天，暖洋洋的，帶點潮濕味兒，吹在臉上，卻有點像棉花絮拂著臉上的味道；可是一到夜晚，特別是深夜，那股尖厲勁兒，真有點像剪刀呢。夜風在河灘里飄動著，沙灘里的柳樹，像喝醉了酒似的，使勁地舞動著她滿身的嫩油油的枝條。

16、人類社會前進的滾滾車輪，常會駛進一個個險峻的彎道。社會是后退還是超越，是崩潰還是繁榮，充滿了變數，充滿了懸念。人生的道路崎嶇不平，常會步入許許多多的彎道。人生是止步還是前進，是落后還是超越，充滿了挑戰，充滿了機遇。

17、繽紛成就和諧，試看暮春三月，鵝柳淡煙的嫩黃，映階碧草的翠綠，出墻紅杏的艷紅，卷云時舒的碧空，它們的顏色各不相同，但這又有何妨？萬紫千紅總是春，本來萬物都欣然生長的春日就不是由一種色彩來主宰的。不同的是表象，和諧的是本質，繽紛成就的是多彩的豐富，是真正意義的和諧。

18、愛是人生之源，一個人的心中倘若沒有愛的泉水，那也就不會有人生的綠蔭。有了愛，縱然是滿眼陰云、遍地荊棘，你都會對這個世界充滿無限的迷戀和神往。愛造就人成為獨一無二的動物，物質的貧缺只會導致人生的艱難，而愛的匱缺則會使人生空虛和靈魂孤獨。

19、離家，念家，歸家，是人的必然，也是人生的一種模式。我雖未踏上離家的路，卻也明白那是怎樣深沉的情感，刻在心上揮之不去，連逝水一樣的時間也無法洗去的痕跡。自古多少的少年意氣風發地與家園作別，當臉龐印上了皺紋，鬢角染上了霜華，歸家后兒童相見不相識才明白鄉音未改，家園未變，只是心老了。再摸摸那已經坍圮的殘垣，已經衰敗的破瓦，幾十年的想念便涌上來，把堅強卸下，把疲憊拿出，伏下身去痛哭一場。

20、作為一名班主任，“民主教育”是他的一大特色，“愛心教育”是他成功的基石。他的愛是博愛，是嚴愛，是充滿藝術魅力的關愛，他的教育方式是感性的，學生之于他朋友而非機器。是啊，當我們以冷眼、責罵和各種各樣無休止的懲罰對待學生的時候，我們又怎能期望教育能深入學生的心靈？離開了對學生起碼的愛，一切教育都是一紙謊言！――讀李鎮西《從批判走向建設》

21、作為剛踏入教育界的我來說，看完這本書，我覺得老師擁有很高的權力。我們的言行影響著學生是成功還是失敗，表揚學生還是批評學生，能促進學生還是抑制學生，是我們應該思考的問題，不加約束的權力會破壞班級里的信任關系，極大地阻礙學生的身心發展。――讀《塑造教師》

22、如果只看到太陽的黑點，那你的生活將缺少溫暖；如果只看到月亮的陰影，那你的生命旅程將難以找到光明；如果只看到樹葉的駐洞，那你的人生將失去生機；如果只看到朋友的缺陷，那你的人生旅程將難以尋到知音。如果你完美無缺，那最大的遺憾便是過于完美。

23、秋天還象一個金色的小鬧鐘，提醒小動物們冬天準備到來了，于是，小喜鵲找來干枯的樹枝建造溫暖舒適的房子，狗熊吃得飽飽的，準備睡個天昏地暗，小松鼠們四處尋找松果和干果貯藏起來當冬天的糧食，小青蛙在快活地挖洞，準備舒舒服服的睡大覺呢！

24、曾經一直想讓別人知道自己的心情，那些沉重，那些無法講述的悲傷和蒼涼，可是，我要如何在淺薄的紙上為你畫出我所有的命輪？我要如何讓你明白？算了，罷了，你以為我是鬧劇也好，你因為我是幸福也好，關上門，各自有各自的幸福或者眼淚。

25、我們生活在時下一個信息量大，物質財富不斷增長的時代，更可能陷入精神的空虛和靈魂的漂泊，只有用美來陶冶情趣，用傳統文化來鑄造性情，用人文品格來指導人生，才能彰顯生命的價值，呵護成長的旅程，規范發展的軌跡。

26、漫漫人生路，我們知道，害怕退卻，沒有出路；我們也知道，中途拋錨，又要耽誤時間；我們更知道，任其飄搖，就有觸礁沉沒的危險。所以，“超越”是我們的必經之路，唯有越過“極限”的高山，我們才能看到曠世奇景！

27、愛心是冬日的一片陽光，使用饑寒交迫的人感受到人間的溫暖；愛心是沙漠中的一泓清泉，使用權瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是灑在久旱大地上的一場甘霖，使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉。

28、寒風仍舊猛烈的侵襲著，驚擾著行路樹搖搖欲墜的枝丫，像哀歌一般回蕩在那里，兀自沉思著的.過客伴著悔恨與神傷，落寞在路旁的灰霾里。那時的片刻時光，他也覺得十分漫長。不知過了多長時間，他又緩緩邁出了腳步，也許僅僅是為了一個若隱若現的夢。

29、我蜷縮在黑暗的角落，望著天空，繁星點點，卻覓不到月光的蹤跡。傷心地唱完“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”，抬起腦袋，仰望著天空，長長地嘆了一口氣：愛，究竟在何處？

30、美麗的故事，當其遭遇“人類發展史”的思索，它便只是書架上等待蒙塵的失落一族。而當它以童話的姿態站在世界面前，它便成為了全世界兒童心中的故鄉，成了筑夢的奇跡工廠。人生亦如這本險遭埋沒的童話：站對舞臺，造就成功。

31、盛夏的傍晚。一陣陣輕柔的和緩的小北風，飄出完達山谷，掠過牡丹江面，把果園里的香味，把大江上的波浪的清涼，一絲絲，一股股地吹送進江南岸的龍泉鎮，漸漸地，鎮子里的暴熱和喧鬧消歇了。馬路旁的白楊、垂柳，庭院中的丁香，海棠，也全從酷暑的困倦中醒了來。清風在綠葉間簌簌流動，花香在屋檐下悄悄飄蕩。一切都是愜意的，寧靜的。整個沿江排開的小城，如同一個仰面靜臥的巨人，正用它全部身心去感受晚風的恩澤，去盡享風中那淡淡的幽香和濕潤的爽意。

32、縷縷書香，溢滿校園每個角落。教育理念化作甘霖，更好地服務于教育，讓每節課充滿詩情畫意，讓學生心靈放飛，用知識點燃智慧，書籍是無窮的知識寶藏，是浩瀚的知識海洋，師生在知識海洋中揚帆起航……――讀《書籍是長生果》

33、讓自己的生命為他人開一朵花，為他人燦爛一片心地，增加一縷溫馨，添一分生存下來的理由，多一些堅韌與執著，也就提高了自己生存的質量。用自己的心為他人做圃，給他人織一地綠茵、染一片色彩，就是在給自己的人生喝彩。

34、步態有些蹣跚的他正擁著微微的醉意行走，光亮的前額，只有幾根黑發遮掩著，寬寬的大臉上早已爬上歲月的痕跡，一雙眼睛始終犀利，似乎要刺穿這黑幕下的丑惡。

35、豐盈的花朵竟簌簌地凋落，一片片輕盈地落在水面上的花瓣，舞出大大小小的水暈，一圈一圈地散開來?；ò晷≈垭S著風的指示，搖曳著，伴著那份花香漸漸消逝遠去……只剩下兩顆小小的花芯孤零零地佇立與水面上。

36、當然，感情并不能代替教育，但是我們的教育必須充滿感情，這就是要有一顆愛學的心。而教師對學生真摯的愛是我們感染學生的情感魅力，師生在人格上是平等的，教師不應該自視比學生“高人一等”，因此我們對學生的愛，不應是居高臨下的“平易近人”，而是發自肺腑的朋友的愛。――讀《愛心與教育》

37、盛夏的傍晚。一陣陣輕柔的和緩的小北風，飄出完達山谷，掠過牡丹江面，把果園里的香味，把大江上的波浪的清涼，一絲絲，一股股地吹送進江南岸的龍泉鎮，漸漸地，鎮子里的暴熱和喧鬧消歇了。

38、倘若我是跋涉千里的夜行者，母親必是那重重夜幕里一盞溫柔的燈光，遠遠的為我亮著，輕喚我遲疑的腳步；倘若我只是自怨自艾的蹩腳演員，母親必是那熱烈的掌聲，呼喚我自信，鞭策我努力；倘若我是條嬉戲的小游魚兒，母親必是那一汪碧綠的湖水，在包容我頑皮任任性的同時，也將我的快樂漣漪般一圈圈的擴散了去。

39、霏霏細雨之后，颯颯秋風不期而至，帶來了些許清涼的況味。我身穿藏藍色長袖衫和淺藍色牛仔褲，在大學校園里漫無目的地彳亍。偶爾可見幾位學長學姐走過，他們或者步履匆匆，或者悠閑自在，臉上既洋溢著蓬勃的朝氣，又書寫著成熟的沉穩。

40、江河沒有大海的洶涌澎湃，卻有蜿蜒流轉的氣韻；小草沒有青松的高大挺拔，卻有綠意勃勃的柔韌；星星沒有月亮的皎潔明亮，卻有熠熠生輝的閃爍。世間萬物，各有千秋，不必慨嘆自己的不足，發揮自己的長處，風景這邊獨好。

42、踏過一片海，用博識的學問激起片片微瀾；采過一叢花，正在聰慧的碰碰外送來縷縷清噴鼻；無過一個夢，決定從那里啟程。

43、人是一種社會動物。眾生蕓蕓，人海茫茫，人耳總是張大了耳廓，興奮而又迷惘到接受著這世間的萬籟，從而不可避免地相信他人，動搖自己的本真。這時，他會迷失了自我，不相信自己，只一味依賴于他人，凡事毫無主見，成為一只溫馴的任人宰割的羔羊!

44、拒絕平庸，首先甘于平凡。平凡是人生的常態。絕大多數人崗位平凡，角色普通，生活平淡，瑣事連連，感受人生的喜怒哀樂。從容面對平凡，()擺正心態，多一份寧靜，少一份浮躁。其次創造不凡。從平凡中掘取激情，積極向上，勇于進取，挖掘潛力，奉獻自己的光和熱，執著追求，少一份抱怨，多一份從容。你會遠離燈紅酒綠紙醉金迷，不會貪圖享受，庸碌無為，不求顯達于世，但求有所作為。

45、一個志愿者就是一把泥土，但我們存在的意義，不是被淹沒。而是與無數把泥土聚集在一起，成就一座山峰，一條山脈，一片群峰。這樣的山峰，可以改變風的走向，可以決定水的流速。這風，就是社會風氣，這水，就是文明進程。

46、仰望星空，那似乎沒有纖瑕的星辰在銀河中閃耀，它帶給我們無限的遐想，那不染纖塵的星空里，放飛了多少人美麗的夢想！飛上星星的人知道，那里像地球一樣，有灰塵也有石渣，于是他們失去了對幻想的渴望。我們雖不能一味沉溺于自己的幻想之中，卻也不能讓自由飛翔的思想湮沒在無情的現實里。

47、我們的課堂似乎不需要過多矯揉造作的客套，似乎也很需要太多精心得不著痕跡的安排，無論如何，如果一位真正能讀懂生活的樂趣、真正能從生命的角度審視課堂，并樂于將一切自己感受過快樂的東西帶給他人的老師也一定會懂得如何給自己的學生經常帶去親近大自然，親近生活、體驗生活樂趣的一堂課。――讀《課堂親近生活》

48、初冬里帶有些溫熱，有換季的顏色。中山公園里秋意澎湃的菊花展熱鬧地舉辦著，又是一年一屆菊展，雖已入冬，但秋的熱情卻從未停歇，它帶滿園的菊韻來到世間。

49、危，有時小得像一滴燈油滴到了衣服上，而法國年輕的家務雜工不得不用白干一年來賠償。而他危中尋機，發現了被煤油滴染的地方，不僅沒臟反而把陳年的污漬清除了。這個發現，使他研制出了干洗劑。沒有危，怎么會有對傳統洗衣技術的巨大改革呢？

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本杰明富蘭克林文學作品

1、本杰明·富蘭克林的著作包括《廢時論》、《幸福論》、《奸商論》、《教育論》等。其中以《自傳》和《窮人理查德歷書》最有名。

2、本杰明·富蘭克林是美國啟蒙運動的開創者，第一位享有世界聲譽的散文家、作家，美國獨立革命的領導人之一。他博大精深的思想和充滿哲思的妙語，對于促進人類進步產生過巨大影響，其代表作《自傳》和《格言歷書》更是為一代又一代青年所喜愛。

3、本杰明·富蘭克林（英文：BenjaminFranklin，1706年1月17日—1790年4月17日），美國政治家、物理學家、印刷商和出版商、作家、發明家和科學家，以及外交官，美國開國元勛之一。

4、富蘭克林不僅是美國大陸會議的代表及《獨立宣言》起草和簽署人之一，還是美國制憲會議代表及《美利堅合眾國憲法》簽署人之一。此外，他在科學研究方面也有杰出貢獻：富蘭克林曾進行多項關于電的實驗，發明避雷針，并最早提出電荷守恒定律，在研究大氣電方面作出貢獻；哲學上擁護自然神論．承認自然界的存在及其規律的客觀性。法國經濟學家杜爾哥評價說：“他從蒼天那里取得了雷電，從暴君那里取得了民權?！?006年，美國《大西洋月刊》評選他為影響美國的100位人物第6名。

5、《可憐的李查歷書》

6、《獨立宣言》的起草工作

7、《電的實驗與觀測》

8、印刷和發行《賓夕尼亞報》

9、《論閃電與靜電的同一性》

10、賓夕法尼亞報。

11、《對于導電物質的性質與效應的見解和推測》

12、更能代表富蘭克林文筆水準的，則是那部《富蘭克林自傳》。這部自傳，以樸素的語言，幽默的風格，敘述了富蘭克林一生中所經歷的重大事件?！陡惶m克林自傳》是美國第一部自傳，開創了美國傳記文學的優良傳統

13、知識擴展：

14、《在美國費城所進行的關于電的實驗與觀測》

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15、富蘭克林早年從事報業活動。1731年在費城建立北美第一個巡回圖書館。1743年組織美洲哲學會，后協助創辦賓夕法尼亞大學。美國獨立戰爭時參加反英斗爭，當選第二屆大陸會議代表，參加起草《獨立宣言》。1776年至1785年出使法國，成功締結法美同盟；又代表美國與英國談判，于1783年簽訂《巴黎和約》，使英國承認美國獨立。1787年為制憲會議代表，主張廢除奴隸制度。因其在科學上的貢獻被選為英國皇家學會院士。此外還三次擔任賓夕法尼亞州州長。1790年在費城逝世，享年84歲。

16、窮理查歷書是一種箴言集，因為都是寫在日歷本上，所以叫做歷書。該歷書中包括日歷，天氣，詩歌，諺語和天文和占星等等，是富蘭克林假借可憐理查之名寫下的一部曠世杰作。

17、《關于奴隸貿易》

18、1730年，北美殖民地時期著名報人本杰明·富蘭克林創辦了自己的報紙——《賓夕法尼亞報》。

19、富蘭克林是一位文學家，文筆極佳。他寫過一本叫《窮理查年鑒》的小冊子——窮理查是富蘭克林的筆名，記載從1732年到1758年的日歷，天氣、詩歌、諺語、天文、占星、數學等內容，在美國非常暢銷，一紙風行數十年。

20、《富蘭克林自傳》講述富蘭克林從一位貧困家庭的孩子在經歷種種磨難后成為一個令人難以置信的成才的成長經歷。

21、富蘭克林最著名的作品有窮理歷書。本杰明·富蘭克林是18世紀美國著名的的科學家、思想家、文學家，他參加起草了《獨立宣言》和美國憲法，在美國享有極高的聲譽。

22、該報語言清晰易懂,用凸版活字印刷,配有大量插圖,加之富蘭克林善于經營,發行量迅速擴大?！顿e夕法尼亞報》很快成為該地區發行量最大、版面最多、廣告收入最高、文化修養最高的報紙。這份報紙一直出版到1748年，使富蘭克林獲得了極大的利益。

23、《富蘭克林自傳》是本杰明·富蘭克林的一部代表作，講述富蘭克林從一位貧困家庭的孩子在經歷種種磨難后成為一個令人難以置信的通才的成長經歷。

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作者：路遙

《平凡的世界》是一部現實主義小說，也是一部小說形式的家族史。作者濃縮了中國西北農村的歷史變遷過程，在小說中全景式地表現了中國當代城鄉的社會生活。在近十年的廣闊背景下，通過復雜的矛盾糾葛，刻劃社會各階層眾多普通人的形象。勞動與愛情，挫折與追求，痛苦與歡樂，日常生活與巨大社會沖突，紛繁地交織在一起，深刻地展示了普通人在大時代歷史進程中所走過的艱難曲折的道路。

這部小說所傳達出的精神內涵，正是對中華民族千百年來“自強不息、厚德載物”精神傳統的自覺繼承。這樣的小說對底層奮斗者而言，無疑具有“燈塔效應”。

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在中外文學作品中，有許多熠熠生輝的女性形象，比如《亂世佳人》里的郝思嘉，比如大家熟知的劉蘭芝、穆桂英、紅線女，比如《紅高粱》里戴九蓮，再比如《鐵梨花》里的鳳兒，等等。同樣，也有很多剛毅不屈、堅強果敢的男性形象——從先秦古籍里的盤古開天、夸父追日、后羿射日、“刑天舞干戚，猛志固常在”到《水滸傳》《三國演義》里的各類硬漢。

不僅在中國文學作品中，在外國文學作品中，也有許多閃著人性光芒、甘于擔當、英勇無畏的硬漢形象，比如西班牙杰出的人文主義作家塞萬提斯的作品《堂·吉訶德》里的騎士堂·吉訶德，意大利19世紀著名作家拉法埃洛·喬萬尼奧里的杰出歷史小說《薩巴達克斯》里的角斗士斯巴達克斯，雨果的《巴黎圣母院》里的敲鐘人卡西莫多，《老人與?！防锏睦蠞O夫桑提亞哥，等等。

在近現代文學作品中，也不乏硬漢形象，比如澳大利亞作家考琳·麥卡洛的作品《荊棘鳥》中的神父拉爾夫；《暮光之城》中的男主角愛德華；《天龍八部》里的喬峰；《紅高粱》里的余占鰲；《亮劍》里的李云龍。

然而人物是多面的，文學作品中也有多面的男性角色，比如朱自清膾炙人口的散文《背影》中，形象地塑造了一個溫暖如春的父親形象；金庸的《射雕英雄傳》里塑造了一個癡漢郭靖；余華的作品《活著》里，塑造了一個在時代的輾轉波折中，歷經磨難、艱難活著的紈绔子弟徐福貴。再比如《紅樓夢》里那個游走在大觀園眾多女子之間吟詩弄月的貴公子賈寶玉；莎士比亞的《哈姆雷特》里那個優柔寡斷而且多疑的哈姆雷特；《亂世佳人》里那個被赫思嘉深愛的、勇敢卻不務實的艾希禮；路遙的《人生》里那個既脆弱又勇敢、既淳樸又虛榮、既自尊又自卑的高加林；以及根據網絡作家唐七公子的同名作改編的電視劇《三生三世十里桃花》里那個遠離塵世、自在逍遙的上神折顏。

經典作品中的男性角色，既有一往無前的硬漢形象，也有軟弱無力的貴公子形象，還有逃避現實、沉溺自我中的男主形象；既有莽夫癡漢，也有仗劍走天涯的俠客。正是這些男性角色，將一部部文學作品推上了歷史的舞臺，展現在讀者的眼前。

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1、舊]矢玉四郎:《晴天有時下豬繪本(全6冊)》21世紀出版社

2、[法]洛德·果范:《淘氣包謝得意(全5冊)》21世紀出版社

樂〔德〕雅諾什:((，J“豬，你好》《小老虎，你的信》《我會把你治好的》

《美麗的巴拿馬》(雅諾什繪本)春風文藝出版社

4、埃爾熱:《丁丁與流浪漢》《黑金之國》《金鉗螃蟹販毒集團》《獨角獸號的秘密》《丁丁在美洲》(丁丁歷險記小開本)中國少年出版社

5、〔法〕桑貝·葛西尼:《小淘氣尼古拉的煩惱》《小淘氣尼古拉和他的死黨們》《小淘氣尼古拉的夢想》《小淘氣尼古拉的假期》《小淘氣尼古拉的'下課時間》外文出版社

6、[法〕蒂埃里·戎蓋:《地鐵貪食怪》江蘇少兒出版社

7、〔美」麥克·福德:《少年驚險科幻小說系列(全6冊)》時代文藝出版社

8、[德]弗里德里希:《四個半朋友和老師辦公室的驚叫》《四個半朋友和七根黃瓜的秘密))《四個半朋友和網上鱷魚》《四個半朋友和對校長的偵緝))21世紀出版社

9、〔美〕索博爾:《小探長探案全集(n冊)》海豚出版社

10、[法〕達尼埃爾·梅納爾:《地下室里的敗類》江蘇少兒出版社

11、〔法]吉勒·巴拉蓋:《金蚊子節》江蘇少兒出版社

12、[法〕伊夫·潘基里:《蟒蛇與警察》江蘇少兒出版社

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教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。文學作品語言教案應該怎么寫?

文學作品語言教案

教學目標：

欣賞文學作品語言，提高學生的審美能力。

2、通過練習歸納賞析文學作品語言的答題思路。

一、由“聰明”一詞導入

師：請同學們解釋這個詞語

生：智慧、有靈性

師：如果有人用這個詞語形容你，你高興嗎?

生：高興

師：變一變

PPT“我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可”

生讀一讀，注意語氣

請學生范讀，讀出作者的.自責、遺憾、悔恨之情

師：褒義貶用，是愚蠢的意思。這是作者自嘲的話，其實反映了作者當時沒體會到父親的愛，一直以為自己很聰明，其實卻是很愚蠢，如今明白了，不免很是遺憾，因此略有悔意，便說了這句自嘲的話，這句話中有很深的遺憾和痛惜之意，表達了父愛和自己的痛惜之情。看來。我們品味或賞析句子要看具體的語言環境。

今天，我們就來復習“文學作品語言賞析”

PPT

二、中考舉隅(回顧歷年中考題)

三、常用問法PPT

師：類似這種的詞句賞析題，同學們在平時的練習、考試中常常接觸，而且這類題目的分值也不低，占了4-5分，PPT中考要求

師：那么在解答這類題目的時候，我們需弄清命題者的心思，揣摩他可能會關注哪些文學語言。

學生猜詞語，師：看來我們很多同學猜出了命題者的心思”，確實如此，我們在賞析語言的時候，應關注這些內容，我們把它們統稱為“重要詞語”。

四、我來秀一秀

學生點評

師出示答題提示，學生對自己的答案進行修改，對比參考答案。

師：語境猶如生命之水，讓一個個詞語變得像魚兒一樣靈動有生命力，我們在賞析語言時，要堅持“詞不離句、句不離段、段不離篇”的原則。

師出示幻燈片。

五、生“我來練一練”

六、總結答題指南

七、師小結：

同學們，今天我們一起賞析了優美精辟的語言，請同學們課后及時鞏固今天所學的解題思路，一粒種子埋在地里，我們看不見它，但我們相信只要耐心澆灌，總有一天小小的嫩芽會破土而出。預祝大家中考取得理想的成績!

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1、冰心:《繁星春水》人民文學出版社

2、任溶溶:《我是一個可大可小的人》浙江少兒出版社

3、張天翼:《大林和小林—張天翼長篇童話選》新蕾出版社

4、張天翼:《寶葫蘆的秘密—張天翼長篇童話》新蕾出版社

5、鄭淵潔:《鄭淵潔童話一皮皮魯傳》《鄭淵潔童話一魯西西傳》學苑出

6、曹文軒:《根鳥》春風文藝出版社

7、秦文君:《男生賈里》《女生賈梅》安徽少兒出版社

8、秦文君:《小香咕和她的表姐表妹》北京少兒出版社

9、秦文君:《小香咕和男孩毒蛇生日會》北京少兒出版社

10、中國幽默兒童文學創作叢書:l0—1310、梅子涵:《我的故事講給你聽》浙江少兒出版社

11、任哥舒:《敬個禮呀笑嘻嘻》浙江少兒出版社

12、張之路:《有老鼠牌鉛筆嗎》浙江少兒出版社

13、周銳:《天吃星下凡》浙江少兒出版社

14、張之路:《張之路非常可笑系列—我和我的影子》浙江少兒出版社

15、樵笠主編:((科幻故事大世界一怪異的生物))中國少年出版社

16、孫幼軍:《小布頭奇遇記》中國少年出版社

17、孫幼軍:《神秘的大鳥》《小豬啼哩呼?！反猴L文藝出版社

18、薛濤:《泡泡兒去旅行》春風文藝出版社

19、葛競:《魔法學校之禁林幽靈》春風文藝出版社

20、楊老黑周銳等:《快樂小子叢書(全6冊)》中國少年出版社

21、葛冰:((驚魂懸疑.驚險小說系列(全5冊)》中國少年出版社

22、金濤主編:((科幻故事大世界一奇奇怪怪的人》中國少年出版社

23、〔奧〕布熱齊納:《冒險小虎隊系列》浙江少兒出版社國內兒童文學名家的作品

? 生死教育文學作品摘抄

為深入貫徹我縣綠色化發展戰略，增強廣大人民群眾文明交通意識，積極踐行綠色生活，養成良好的.交通行為和習慣,自覺遵守交通秩序，文明、綠色、低碳出行，經研究決定，舉辦“文明交通綠色出行”主題征文比賽活動?，F將比賽要求通知如下：

主辦單位：臺州市作家協會、仙居縣治理城市交通擁堵工作領導小組辦公室、仙居縣文學藝術界聯合會。

仙居戶籍或在仙居工作、學習、居住的外地人員均可參賽。

1、作品主題：文明交通在行動,以反映我縣綠色化發展、生態文明，展現我縣文明交通，市民綠色、低碳出行，抒發愛仙居、贊仙居的濃厚情懷為主題的文學作品。

2、題目自擬：要求選材新颕、內容健康、能夠充分表達真情實感，力求體現文明交通在行動的感悟，以及對4年來交通治堵工作成果的深刻心得體會，也可根據交通事故倡導文明出行的必要性，通過生命無常來感恩生活、珍愛生命等。

3、作品體裁：以小說、散文(散文詩)、詩歌(古詩詞)、報告文學為主。小說、報告文學總字數控制在10000字以內，散文(散文詩)總字數控制在5000字以內，現代詩歌(古詩詞)控制在100行以內(原則上不超過5首)。

4、作品必須是作者未發表、未參加各類大賽的原創作品。參賽作品一律不退，請作者自留底稿。所有獲獎作品，主辦單位均有權使用(包括用于展覽、出版物、媒體報道及其它宣傳等)，不另付稿酬。所有參賽作品如涉及著作權、版權、肖像權糾紛，均由作者本人負責。主辦單位視所有參賽者均同意遵守以上規則。

5、本次征文只收電子文檔，作品正文要求用仿宋4號字體。作品篇尾務必注明作者姓名、工作單位、聯系電話、電子郵箱等聯系方式。

本次征文分設“成人組”、“學生組”，由主辦單位邀請專家組成評選小組，對參賽作品進行隱名評選，分別評出一、二、三等獎及優秀獎若干名。

二等獎5名，獎金各1000元;

三等獎10名，獎金各500;

優秀獎若干名，獎金各200元。

2、學生組：

一等獎2名，獎金各1000元;

二等獎5名，獎金各500元;

三等獎10名，獎金各300;

投稿郵箱：xjzuoxie@ 請統一用附件形式發送，在主題欄注明“文明交通綠色出行”參賽稿件。

? 生死教育文學作品摘抄

《世界兒童文學·閱讀與經典》全書涉及世界兒童文學作家百余人、世界經典兒童文學作品近二百部、精彩書籍封面和插圖三百余幅。它引領讀者跨越兒童文學的門檻，走進兒童文學的世界，了解兒童文學的基本模式，熟悉兒童文學的分類，品讀兒童文學的故事情節，感受兒童文學人物的魅力?？梢哉f，《世界兒童文學·閱讀與經典》是一部二百年世界兒童文學歷史與傳世經典名篇的閱讀圣典。

這本《世界兒童文學閱讀與經典》中，有一篇文字介紹《不老泉》，其中引用了美國童書評論家安妮塔西爾維在《給孩子100本最棒的書》里對它的贊美——就我個人而言，如果只能帶一部兒童文學作品到荒島上的話，那應該就是《不老泉》。

其實我很想說，就父母而言，如果只能選擇一本書，帶孩子領略世界兒童文學經典名篇的魅力，那應該就是這本《閱讀與經典》；就所有喜歡讀書又童心未泯的大人而言，如果只能選擇一本書，讓你免于錯過全世界最精彩的故事、最精妙的圖畫，那應該就是這本《閱讀與經典》；就所有對兒童文學感興趣的大人與孩子而言，如果只能選擇一本書，讓你對早已熟悉的故事有不同以往的新的體會，或是去了解故事背后的故事，那應該就是這本《閱讀與經典》。下篇開篇的一段文字打動了我。彭懿老師在說到“為什么讀經典”時，引用意大利作家伊塔洛卡爾維諾的一句話——經典，是每次重讀都像初讀那樣帶來新發現的書；經典，是即使我們初讀也好像是在重溫的書?！妒澜鐑和膶W閱讀與經典》就是這樣一本帶我們初讀或重溫，并不斷有新發現的世界兒童文學閱讀寶典。

彭懿老師的文字一如既往的幽默輕松，充滿童趣。大量大量的出自世界插畫大師之手的原版圖書的封面、插圖讓這本書精美至極，即使一字不讀，只是翻一翻，也是種美的享受。當然，最有價值的還是彭懿老師的講述與評析。豐富的資料背景、深入淺出的講述、優美又俏皮的文字，還有實用指導價值超強的“中文譯本推薦”和“延伸閱讀”??很難說，這是本講述兒童文學的文學書，還是本講述兒童文學的工具書。

總之，值得一生珍藏！

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隨著電影業的發展，其逐漸具備認識、教育和審美等其他功能。這些功能主要體現在電影與文學作品的有機結合上，這種結合是信息時代的產物，兩者互相促進、互相影響。

摘要：隨著電影業的迅速發展，很多文學作品都逐漸被引用到電影劇本中。通過電影的拍攝來將文學作品中的人物、故事、情節立體化，這種行為使得電影和文學作品之間的聯系愈來愈緊密，很多英美文學電影都是依照英美文學作品進行翻拍的。本文主要是通過介紹幾部英美電影來探討英美文學電影與文學作品之間的緊密聯系，供大家參考。

電影和小說屬于兩種不同的藝術形式，但是兩者之間又存在著十分緊密的聯系，這種聯系主要表現在電影和小說作品相互促進、相互推動上。電影和文學作品存在聯系的原因在于兩者之間存在許多共通點，這些共通點主要分為以下五個方面：1.電影和文學作品都是以可以感覺到的形象來表現編劇或作家希望表達的感情。文學作品主要是以語言和文字的方式來塑造人物形象，而電影則運用演員、布景和道具來塑造影視形象;2.兩種藝術形式都包含人物、語言、情節和結構四大因素;3.兩者都屬于敘事藝術。敘事即敘述故事，對故事進行描述，其是作者將不同的情節聯合進行描述。文學作品和電影都包含四大因素，即人物、語言、情節和結構。文學作品和電影都需要敘述，但是相比之下，電影藝術對故事和情節的要求更多;4.兩者都具有假設性。假設性屬于一種藝術表現方式，其主要是指以假亂真的表現方式。藝術形象并不是直接復制生活中的自然形態，來源于生活又需要超越生活，這便是電影和文學作品的假設性。5.兩者都屬于時間藝術。時間是電影和文學作品中的重要因素，是這兩種藝術形式不可或缺的條件。

以上五種便是電影和文學作品之間的共通點，這些共通點決定它們存在十分緊密的聯系。英美文學有著十分輝煌的歷史，因此英美很多電影公司根據文學作品和電影之間的聯系來拍攝優秀的電影作品。

隨著電影業的飛速發展，很多電影都開始引入十分經典的文學作品。隨著這類電影逐漸受到人們的認可和喜愛，文學電影和文學作品之間的聯系也愈來愈緊密。目前，這兩種聯系在英美地區得到了十分明顯的效果。下面筆者便從幾部電影作品中來分析文學作品在電影中的運用。

1. 電影作品《黛洛維夫人》 電影《黛洛維夫人》是根據英國著名女作家弗吉尼亞·伍爾夫的同名小說《黛洛維夫人》來進行拍攝的。在兩次世界大戰期間，弗吉尼亞·伍爾夫是英國倫敦文學界的中心人物，是布盧姆茨伯里派的成員之一。電影作品《黛洛維夫人》講述的是在倫敦1923年的夏天，也是第一次世界大戰結束后的5年，主人翁Dalloway回想起1890年夏天十分年輕、美麗的自己。電影的成功是劇本、導演、演員、后期制作等方面來決定的，小說《黛洛維夫人》則為電影提供了十分優秀的劇本，一定程度上保證了電影的成功。

2. 電影作品《三顆翼動的心》 1997年著名導演伊恩·索弗特利拍攝的電影作品《三顆翼動的心》，是根據美國著名作家亨利·詹姆斯的同名小說改編拍攝而成的。這部小說講述的是一個發生在威尼斯的愛情悲劇，小說中展現了令人難忘的浪漫情懷。通過英國演技派女演員海倫娜·博納姆·卡特精湛的演技，來將小說中的人物鮮活化、情節立體化。小說《三顆翼動的心》出版之后便受到讀者的喜愛，而將其選為電影劇本取材也是看中其經典所在。一方面將小說以電影的形式展現給讀者，另一方面讓更多人能夠通過電影認識和理解小說，是文學作品和電影的典型結合。

3. 電影作品《巴里·林登》 1975年，英國Hawk電影公司制作出了經典文學電影《巴里·林登》，這是根據著名作家薩克雷的小說《巴里·林登的記憶》改編拍攝而成的。通過電影讓小說人物更加鮮活，將其坎坷的命運更加明了地展現給觀眾。小說《巴里·林登的記憶》將主人翁的經歷描寫得十分精彩，由于導演和演員將其生動地表現出來，即使是3個小時的電影也不會覺得漫長。這部電影曾獲得最佳攝影、最佳導演獎、4項奧斯卡獎等14個獎項，是電影行業難得的完美作品。

以上三部電影作品的共同點在于將電影和文學作品有效地結合在一起，通過轉換藝術形式，讓其能夠獲得更多觀眾的喜愛。作家在編寫小說時，注重的是故事情節、人物的動作、對話;而導演在拍攝時，注重的不僅僅是整個故事情節，還需要考慮到電影的拍攝效果、演員的演技及其整個拍攝團隊的合作。通過將電影和文學作品這兩種藝術形式有效地結合，將經典深入人心。綜上所述，文學作品為電影提供了優秀的電影劇本，很大程度上推動了電影業的進步。

1. 英美電影作為教學輔助工具在高校促進了英美文學作品的推廣 英美文學是我國高校外語專業的一門必修專業課程，這項課程的目的在于讓我國學生能夠有效地了解英美文化。目前，高等學校英語專業主要是為學生介紹英美文學史上的很有影響力的作家的經典著作。但是由于英美名家名作資料繁多，教授起來會比較麻煩。加上很多學生對著作的學習興趣并不大，自然也不能很好地了解英美文學作品。電影是一種兼具視覺、聽覺、時間和空間為一體的藝術形式，通過演員的演技讓文學作品的故事情節更加明了地展現在觀眾面前。隨著素質教育的推行，很多教師在教學過程中會通過播放由小說改編的電影來輔助教學。通過這樣的教學方式，不僅能夠有效地激發學生學習英美文化的`興趣，也能全面地培養學生的閱讀、欣賞和理解能力。由此可見，電影確實能夠很好地促進英美文學作品的推廣。

2. 電影能夠有效地表現小說的各方面 大多文學作品都包含跌宕起伏的情節、生動的人物和深刻的思想，正是因為這些因素才使得他們受到讀者的青睞。隨著電影行業的快速發展，很多讀者都渴望將電影和經典作品進行結合。正是為了滿足人們的這種需求，很多電影公司試圖將兩種藝術形式加以結合。事實證明，這種結合十分成功。文學作品的情節、思想都為電影提供了十分特別的素材。而電影則是更加立體地、具體地表現出文學作品中的人物特征和故事情節，通過演員加以演繹，讓文學作品以傳媒的形式展現給人們。這種有效地結合使得文學電影和文學作品之間的聯系逐漸緊密，通過電影的展現，讓這些經典文學作品有另一番韻味。

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