捕蛇者說課件（匯編14篇）
發表時間：2022-10-26捕蛇者說課件（匯編14篇）。
? 捕蛇者說課件
逐段講解課文
第1段
一、全班同學齊讀。
二、詞句。
永州①之野產異蛇，黑質①而白章;觸草木，盡死;①以嚙人，無御②之①者。然得②而臘③之②以為鉺，可③以已大風、攣踠、瘺、癘，去死肌，殺三蟲。①其始，太醫④以王命聚④之，歲賦②其二，募有能捕⑤之②者，當③其租入。永⑥之人爭奔走焉。①⑥之：的。異：奇特。質：本體，指蛇身。①而：表并列。章：彩色，花紋。觸：接觸。盡：全部，都。①以：而，如果。嚙：咬。御：抵御。②之：代蛇毒。①者：指辦法。然：然而。②而：如果。臘：曬干。③④⑤之：代蛇。②③④以：用。為：作，制成。鉺：藥鉺。已使動用法，使離去，這里意為治好。大風：麻瘋。攣踠：手腳不能屈伸的一種病。瘺：脖子腫。癘：惡瘡。去：除去。死?。菏ジ杏X的肌肉，壞死的肌肉。三蟲：人體內的寄生蟲。①其：指所要述說的事。太醫：御醫，皇帝的醫生。聚：收聚。歲：名詞用作狀語，每年。②其：指蛇。二：兩次。募：征集，召募。②者：指人。當：當作。③其：指能捕捉到蛇的人。入：繳納。人：民，避諱唐太宗李世民之民。焉：于此，在這件事上。
三、內容。
提問一：第一段的段意如何概括?
講解：第一段的段意可概括為寫異蛇的劇毒、特殊用途以及永州之民爭相冒死去捕毒蛇以頂替租賦。
提問二：作者寫這些要說明什么?
講解：作者寫這些要說明什么?
講解：作者寫這些是要說明永州之民的這種遭遇乃是皇帝詔令(王命)給帶來的。
第2段
一、叫一名同學朗讀。
二、詞句。
有蔣氏①者，專其利三世矣。問①之，則曰：吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣為②之十二年，幾死②者數矣。言③之，貌若甚戚③者。①者：表停頓，專：獨占，享有。其：指捕蛇以抵租賦。①之：代蔣氏。則：卻。于：在。是：這事。嗣：繼承，接續。為：做，干。②之：代捕蛇以抵租賦這事。幾：幾乎，差點兒。②者：指幾死的情況。數：多次。③之：代以上說的這些話。貌：臉色。若：好像。甚：很。戚：悲哀。③者：指其表情。
三、內容。
提問一：第2段的段意如何概括?
講解：這段的段意可概括為寫蔣氏悲哀地敘說他一家三代都干這捕蛇以抵租賦之事的悲慘遭遇。
提問二：這段首句有蔣氏者，專其利三世矣對蔣氏作介紹，是否還有別的意思?
講解：首句不只對蔣氏作介紹，更在抒發作者內心的'悲憤之情，專其利三世矣，語中含有強烈的譏諷意味。
第3段
一、全班齊讀。
二、詞句。
余悲①之，且曰：若毒②之乎?余將告于蒞事者，更若役，復若賦，則何如?悲：憐憫。①之：代蔣氏。且：并且。若：你。毒：怨恨。②之：代捕蛇以抵租賦這事。將：打算。告：告訴。于：及于，給。蒞事者：管政事的人，指地方官;蒞，臨，統管，治理。更(gēng)：更換。役：差事。復：恢復。則表連接，那么。何如：如何，怎么樣。
三、內容。
提問：這段寫什么?
講解：這段寫作者憐憫，同情蔣氏的不幸，并告訴蔣氏打算用更役復賦的辦法為他解除不幸。
布置作業
1 熟讀第13段。
2 整理這三段中重點實詞的意思、虛詞之、以、于的用法。
3 思考本文在寫作上有什么特點。
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一詞多義
者
有蔣氏者：…的人
幾死者數矣：…的情況
貌若甚戚者：…的樣子
若
若毒之乎：你
更若役，復若賦：你的
貌若甚戚者：好像
徐公不若君之美：比得上
為
然得而臘之以為餌：作為
今吾嗣為之十二年：做，干
故為之說：寫，寫作。
已
可以已大風：止，這里指“治愈”的意思
比吾鄉鄰之死則已后矣：已經
則久已病矣：早已
賦
歲賦其二：征收，斂取
孰知賦斂之毒……：賦稅
癘
可以已……瘺、癘：惡瘡
呼噓毒癘：指瘟疫
入
當其租入：繳納
竭其廬之入：收入
歲
歲賦其二：每年
積于今六十歲矣：年
甚
貌若甚戚者：很，非常
未若復吾賦不幸之甚也：厲害
孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎：超過
生
君將哀而生之乎：使…活下去
而鄉鄰之生日蹙：生活
食
退而甘食其土之有：吃
謹食之：通“飼”，喂養
觀
今以蔣氏觀之：看
以俟夫觀人風者得焉：考察
此則岳陽樓之大觀也: 景象
毒
若毒之乎？：痛恨，怨恨
呼噓毒癘：有毒的
賦斂之毒有甚是蛇者乎：毒害
悲
余悲之：憐憫，哀憐
余聞而愈悲：悲憤，悲傷
焉
今其室十無一焉：語氣詞
時而獻焉：代詞，指蛇
以俟夫觀人風者得焉：代詞，指作者的這篇文章
得
然得而臘之以為餌：捕得，捉來
以俟夫觀人風者得焉：得到
然
蔣氏大戚，汪然出涕曰：……的樣子
然得而臘之以為餌：可是，但是
之
永之人爭奔走焉：助詞，的
今吾嗣為之十二年：捕蛇這件事
悍吏之來吾鄉：主謂之間，取消句子獨立性，無實際意義
而
吾恂恂而起：表修飾關系
黑質而白章：表并列關系
然得而臘之以為餌：表承接關系
虛詞總結
之
永州之野產異蛇：的
悍吏之來吾鄉：取消句子獨立性，不做翻譯。
問之，則曰：代詞，代指蔣氏
君將哀而生之乎：代詞，代自己，我
今吾嗣為之十二年：代詞，代指捕蛇這件事
以嚙人，無御之者：代物，代指蛇咬后的傷勢
言之，貌若甚戚者：代詞，代指前面的話語
以
以嚙人：假設連詞，如果
以王命聚之：用，憑
而吾以捕蛇獨存：靠
今以蔣氏觀之：根據
故為之說，以俟夫觀人風者得焉：以便
以盡吾齒：來
焉
永之人爭奔走焉：兼詞（語氣詞兼代詞），代捕蛇這件事
時而獻焉：代詞，代蛇
今其室十無一焉：用于句末，帶有估計的語氣
以俟夫觀人風者得焉：代詞，指這篇文章
于
吾祖死于是：在
余將告于蒞事者：給
積于今六十歲矣：到
苛政猛于虎也：比
而 （虛詞重點）
黑質而白章：并列
得而臘之以為餌：承接
哀而生之乎：遞進
而鄉鄰之生日蹙：轉折
往往而死者相藉也：修飾
非死則徙爾，而吾以捕蛇獨存：轉折
嘩然而駭者：修飾
恂恂而起：修飾
弛然而臥：修飾
視其缶，而吾蛇尚存：承接
時而獻焉：修飾
退而甘食：承接
熙熙而樂：修飾
余聞而愈悲：承接
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永州之野產異蛇，黑質而白章，觸草木盡死;以嚙人，無御之者。然得而臘之以為餌，可以已大風、攣踠、瘺癘，去死肌，殺三蟲。其始太醫以王命聚之，歲賦其二;募有能捕之者，當其租入。永之人爭奔走焉。
有蔣氏者，專其利三世矣。問之，則曰：“吾祖死于是，吾父死于是，今吾嗣為之十二年，幾死者數矣?！毖灾踩羯跗菡?。余悲之，且曰：“若毒之乎?余將告于蒞事者，更若役，復若賦，則如何?”蔣氏大戚，汪然出涕，曰：“君將哀而生之乎?則吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉，積于今六十歲矣。而鄉鄰之生日蹙，殫其地之出，竭其廬之入。號呼而轉徙，餓渴而頓踣。觸風雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者，相藉也。曩與吾祖居者，今其室十無一焉。與吾父居者，今其室十無二三焉。與吾居十二年者，今其室十無四五焉。非死即徙爾，而吾以捕蛇獨存。悍吏之來吾鄉，叫囂乎東西，隳突乎南北;嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。謹食之，時而獻焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉，其余則熙熙而樂，豈若吾鄉鄰之旦旦有是哉。今雖死乎此，比吾鄉鄰之死則已后矣，又安敢毒耶?”
余聞而愈悲，孔子曰：“苛政猛于虎也?！蔽釃L疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信。嗚呼!孰知賦斂之毒，有甚是蛇者乎!故為之說，以俟夫觀人風者得焉。
《捕蛇者說》寫于作者被貶到永州(現在湖南零陵)時，是柳宗元的散文名篇。柳宗元的貶地永州，在當時是相當荒僻落后的地區。司馬是刺史的助手，有職無權。柳宗元在這里住了將近，到元和十年(公元8)才被改派到柳州當刺史。在刺史任上，他“因其土俗，為設教禁”取得顯著政績。但因長期內心抑郁，健康狀況惡化，終于病死在柳州，年僅47歲。
“說”是我國古代的一種敘事兼議論文體，它可以發表議論，可以記事、議論記事都是為了說明道理。
永州的野外生長著一種奇異的蛇，黑色的身體白色的花紋;這種蛇碰到草木,草木全都干枯而死;如果咬了人，沒有能夠抵御蛇毒的辦法。然而得到它后，把它晾干用來做為藥餌，可以用來治愈麻風病、手腳彎曲不能伸展的病、腫脖子病和惡瘡;還可以去除壞死的腐肉，殺死人體內的寄生蟲。起初，太醫憑借皇帝的命令征集這種蛇，每年征收兩次，招募能捕捉這種蛇的人，(準許用蛇來)抵他的稅收。永州的人都爭著去做(捕蛇)這件事。
有個姓蔣的人家，享有這種(捕蛇而不納稅的)好處已經有三代了。我問他，他卻說：“我的祖父死在捕蛇這件差事上，我父親也死在這件事情上?，F在我繼承祖業干這差事也已十二年了，有好幾次險些死掉?！彼f這番話時，神情像是很憂傷。
我很同情他，就說：“你怨恨這差事嗎?我打算告訴管政事的人，讓他更換你的差事，恢復你的賦稅，怎么樣?”
蔣氏(聽了),十分悲傷，眼淚汪汪奪眶而出的說：“你要哀憐(我)使我活下去嗎?那么我這差事的不幸不像恢復我的賦稅的不幸那樣厲害呀。假使當初我不做這個差事，就早已困苦不堪了。自從我家三代住到這個地方，算到現在，已經六十年了，可鄉鄰們的生活一天天地窘迫，把他們土地上生產出來的東西都拿出來，家里的收入也盡數拿去(交租稅,仍不夠)，(被苛稅所迫)哭喊著輾轉遷移，又饑又渴的(勞累的)跌倒在地上，(一路上)頂著狂風暴雨，冒著嚴寒酷暑，呼吸毒氣，死去的人互相壓著。從前和我祖父同住在這里的，現在十家中剩下不到一家了;和我父親住在一起的人家，現在十家中剩下不到兩三家了;和我一起住了十二年的人家，現在十家中只有不到四五家了。(那些人家)不是死了就是逃走了?？墒俏覅s由于捕蛇這個差事才活了下來。兇暴的小吏來到我鄉，到處吵嚷叫喊，到處騷擾，(悍吏那種)喧鬧叫嚷著驚擾鄉間的氣勢，即使雞狗也不能安寧啊。這時我就緊張地起來，看看我的瓦缸，我的蛇還在，就放心躺下了。小心地喂養蛇，到(規定獻蛇)的時候，把它獻上去。(獻蛇)回來就可以有滋有味的吃著土地上生產的東西，來過完我的歲月。一年里冒死亡的威脅只有兩次,其余時間我都是快樂地過日子。哪像我的'鄉鄰們天天有這樣的事(指冒死亡的威脅)!現在我即使死在這差事上，比起我的鄉鄰們的死就已經(死)在后了，又怎么敢怨恨它(捕蛇這件事)呢?”
我聽了(蔣氏的訴說)更加悲傷了?？鬃诱f：“殘酷的統治比老虎還要兇啊!”我曾經懷疑過這句話，現在從蔣氏的遭遇來看，還是真實可信的。唉!誰知道苛捐雜稅的毒害有比這毒蛇更厲害的呢!所以我(為此)寫了這篇“說”(文體)，以期待那些(朝廷派遣的)考察民情的人得到它。
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原文：
永州之野產異蛇，黑質而白章;觸草木，盡死;以嚙(niè)人，無御之者。然得而臘(xī)之以為餌，可以已大風、攣踠(luán wǎn)、瘺(lòu )、癘(lì)，去死肌，殺三蟲。其始，太醫以王命聚之，歲賦其二，募有能捕之者，當(dàng)其租入。永之人爭奔走焉。 有蔣氏者，專其利三世矣。問之，則曰：“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣(sì)為之十二年，幾死者數(shuò)矣?！毖灾?，貌若甚戚者。 余悲之，且曰：“若毒之乎?余將告于蒞(lì)事者，更若役，復若賦，則何如?” 蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎?則吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也，向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉，積于今六十歲矣，而鄉鄰之生日蹙(cù)，殫(dān)其地之出，竭其廬之入，號呼而轉徙(xǐ)，饑渴而頓踣(bó)，觸風雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉(jìe) 也。曩(nǎng)與吾祖居者，今其室十無一焉;與吾父居者，今其室十無二三焉;與吾居十二年者，今其室十無四五焉。非死則徙爾。而吾以捕蛇獨存。悍吏之來吾鄉，叫囂乎東西，隳(huī)突乎南北;嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂(xún xún)而起，視其缶(fǒu)，而吾蛇尚存，則弛然而臥。謹食(sì)之，時而獻焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉;其余，則熙熙而樂。豈若吾鄉鄰之旦旦有是哉!今雖死乎此，比吾鄉鄰之死則已后矣，又安敢毒耶?” 余聞而愈悲?？鬃釉唬骸翱琳陀诨⒁病！蔽釃L疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信。嗚呼!孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎!故為之說，以俟(sì)夫(fú)觀人風者得焉。
譯文：
永州的野外生長著一種奇異的蛇，(它是)黑底子，白花紋;這種蛇碰到草木,草木全都干枯而死;如果咬了人，沒有能夠抵御毒蛇的辦法。然而捉到它后，把它晾干，制成藥餌，可以用來治愈大風、攣踠、瘺、癘等疾病;還可以去除壞死的肌肉，殺死人體內的寄生蟲。那時開始，太醫用皇帝的命令征集這種蛇，每年征收兩次，招募能捕捉這種蛇的人，(用蛇來)抵他們的賦稅。永州的人都爭著去干這件事。 有個姓蔣的人家，獨自享有捕蛇抵稅這種好處有三代了。我問他，卻說：“我的祖父死在捕蛇這件差事上，我父親也死在這件事情上?，F在我繼承祖業干這差事也已十二年了，有好幾次險些死掉?！彼f這番話時，神情像是很悲傷。 我很同情他，就說：“你怨恨這差事嗎?我將要告訴地方官，讓他更換你的差事，恢復你的賦稅，怎么樣?” 蔣氏(聽了),大為悲傷，滿眼含淚的樣子流出眼淚說：“您是哀憐我，想讓我活下去嗎?那么我這差事的不幸，還不如恢復我租賦遭受的不幸那么厲害呀。假使我不干這差事，那我早已困苦不堪了。自從我家三代住到這個地方，累計到現在，已經六十年了，可鄉鄰們的生活一天天地窘迫，把他們土地上生產出來的都拿去，把他們家里的收入也盡數拿去(交租稅,仍不夠)，只得號啕痛哭輾轉逃亡，又饑又渴倒在地上，(一路上)頂著狂風暴雨，冒著嚴寒酷暑，呼吸著帶毒的疫氣，一個接一個死去,尸體都互相枕壓著。從前和我祖父同住在這里的，現在十戶當中剩不下一戶了;和我父親住在一起的人家，現在十戶當中只有不到兩三戶了;和我一起住了十二年的人家，現在十戶當中只有不到四五戶了。那些人家不是死了就是遷走了?？墒俏覅s由于捕蛇這個差事才活了下來。兇暴的官吏來到我鄉，到處騷擾，到處叫罵，那種喧鬧的樣子驚擾了鄉間的平靜，即使是雞狗也不得安寧啊。這時我就小心翼翼地起來，看看我的`瓦罐，我的蛇還在，就放心躺下了。我小心地喂養蛇，到規定的日子把它獻上去?；丶液笥凶逃形兜爻灾锏乩锍霎a的東西，來度過我的余年。估計一年當中冒死的情況只是兩次,其余時間我都可以快快樂樂地過日子。哪像我的鄉鄰們天天都在危險之中呢!現在我即使死在這差事上，比起我的鄉鄰已經死在他們后面了，又怎么敢怨恨它(捕蛇這件事)呢?” 我聽了(蔣氏的訴說)越聽越悲傷?？鬃诱f：“苛酷的統治比老虎還要兇啊!”我曾經懷疑過這句話，現在從蔣氏的遭遇來看，還真是可信的。唉!誰知道苛捐雜稅的毒害比這種毒蛇還厲害呢!所以寫了這篇文章,以期待那些(朝廷派來)考察民情的人從這里得到一點百姓的實情。
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閱讀下面選文，完成問題。
蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉，積于今六十歲矣，而鄉鄰之生日蹙，殫其地之出，竭其廬之入，號呼而轉徙，饑渴而頓踣，觸風雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。曩與吾祖居者，今其室十無一焉。而吾以捕蛇獨存。悍吏之來吾鄉，叫囂乎東西，隳突乎南北，嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。謹食之，時而獻焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉；其余，則熙熙而樂。豈若吾鄉鄰之旦旦有是哉？今雖死乎此，比吾鄉鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？”
1、《捕蛇者說》選自______，作者是______。
4、請用現代漢語翻譯句子。
（1）君將哀而生之乎？
______________________________________
（2）謹食之，時而獻焉。
______________________________________
5、這段選文讓你了解了怎樣的社會現實？
______________________________________
2、（1）困窘，窘迫。 （2）昌。 （3）放心的樣子。 （4）年齡。
4、（1）您要哀憐我，使我活下去嗎？
（2）小心的喂養它，到時候獻上去。
5、“苛政猛于虎”，或“孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎？”或“吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也?！币部梢杂米约旱脑拋砘卮?，如“鄉鄰們‘非死則徙’，為躲避重賦而十室九空”或“賦稅沉重，民不聊生。”
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【原文】
《捕蛇者說》選段
蔣氏大戚，汪然出涕，曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉，積于今六十歲矣。而鄉鄰之生日蹙，殫其地之出，竭其廬之入。號呼而轉徙，餓渴而頓踣。觸風雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者，相藉也。曩與吾祖居者，今其室十無一焉。與吾父居者，今其室十無二三焉。與吾居十二年者，今其室十無四五焉。非死即徙爾，而吾以捕蛇獨存。悍吏之來吾鄉，叫囂乎東西，隳突乎南北；嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。謹食之，時而獻焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉，其余則熙熙而樂，豈若吾鄉鄰之旦旦有是哉。今雖死乎此，比吾鄉鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？”
余聞而愈悲?？鬃釉唬骸翱琳陀诨⒁??！蔽釃L疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信。嗚呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！故為之說，以俟夫觀人風者得焉。
【問題】
19.解釋下列加點詞語。
①【曩】與吾祖居者（ ）
②【雖】雞狗不得寧焉（ ）
③又安敢【毒】耶（ ）
20.翻譯下面句子。
豈若吾鄉鄰之旦旦有是哉。
答：
21.文中蔣氏的自訴，主要用捕蛇的“利”與賦斂的“不幸”對比，反襯出賦斂之毒，下列各項中，不屬于這種對比的一項是：（ ）
A.悍吏的蠻橫與鄉鄰的駭然不寧。
B.鄉鄰的“非死則徙”與蔣氏的“以捕蛇獨存”。
C.蔣氏的'“一歲之犯死者二”與鄉鄰的“旦旦有是”。
D.蔣氏的“弛然而臥”與鄉鄰的“雖雞狗不得寧焉”。
22.根據選文第二段的思想內容，請你對柳宗元作出你的評價。
答：
【參考答案】
19、從前，即使，怨恨
20、哪里像我的鄉鄰們每天都受到死亡的威脅呢？
21、A
22、對老百姓的痛苦遭遇充滿深切的同情（2分），舉出文中的原句加以說明1分
? 捕蛇者說課件
柳宗元的《捕蛇者說》全文是什么呢?全文翻譯是怎樣的?里面的注釋是如何的呢?
永州之野產異蛇：黑質而白章，觸草木盡死;以嚙人，無御之者。然得而臘之以為餌，可以已大風、攣踠、瘺癘，去死肌，殺三蟲。其始太醫以王命聚之，歲賦其二。募有能捕之者，當其租入。永之人爭奔走焉。
有蔣氏者，專其利三世矣。問之，則曰：“吾祖死于是，吾父死于是，今吾嗣為之十二年，幾死者數矣?！毖灾踩羯跗菡?。余悲之，且曰：“若毒之乎?余將告于蒞事者，更若役，復若賦，則何如?”蔣氏大戚，汪然出涕，曰：“君將哀而生之乎?則吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉，積于今六十歲矣。而鄉鄰之生日蹙，殫其地之出，竭其廬之入。號呼而轉徙，饑渴而頓踣。觸風雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者，相藉也。曩與吾祖居者，今其室十無一焉。與吾父居者，今其室十無二三焉。與吾居十二年者，今其室十無四五焉。非死則徙爾，而吾以捕蛇獨存。悍吏之來吾鄉，叫囂乎東西，隳突乎南北;嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。謹食之，時而獻焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉，其余則熙熙而樂，豈若吾鄉鄰之旦旦有是哉。今雖死乎此，比吾鄉鄰之死則已后矣，又安敢毒耶?”
余聞而愈悲，孔子曰：“苛政猛于虎也!”吾嘗疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信。嗚呼!孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎!故為之說，以俟夫觀人風者得焉。
永州的野外出產一種奇特的蛇，(它有著)黑色的底子白色的花紋;如果這種蛇碰到草木,草木全都干枯而死;如果蛇用牙齒咬人，沒有能夠抵擋(蛇毒)的方法。然而捉到后晾干把它用來作成藥餌，可以用來治愈大風、攣踠、瘺、癘，去除死肉，殺死人體內的寄生蟲。起初，太醫用皇帝的命令征集這種蛇，每年征收這種蛇兩次，招募能夠捕捉這種蛇的人，充抵他的賦稅繳納。永州的人都爭著去做(捕蛇)這件事。
有個姓蔣的人家，享有這種(捕蛇而不納稅的)好處已經三代了。我問他，他卻說：“我的祖父死在捕蛇這件差事上，我父親也死在這件事情上。現在我繼承祖業干這差事也已十二年了，險些喪命也有好幾次了?！彼f這番話時，臉上好像很憂傷的樣子。
我很同情他，并且說：“你怨恨這差事嗎?我打算告訴管理政事的地方官，讓他更換你的差事，恢復你的賦稅，那怎么樣?”
蔣氏(聽了),更加悲傷，滿眼含淚地說：“你要哀憐我，使我活下去嗎?然而我干這差事的不幸，還比不上恢復我繳納賦稅的不幸那么厲害呀。(假使)從前我不當這個差，那我就早已困苦不堪了。自從我家三代住到這個地方，累計到現在，已經六十年了，可鄉鄰們的生活一天天地窘迫，把他們土地上生產出來的都拿去，把他們家里的收入也盡數拿去(交租稅仍不夠)，只得號啕痛哭輾轉逃亡，又饑又渴倒在地上，(一路上)頂著狂風暴雨，冒著嚴寒酷暑，呼吸著帶毒的疫氣，一個接一個死去,處處死人互相壓著。從前和我祖父同住在這里的，現在十戶當中剩不下一戶了;和我父親住在一起的人家，現在十戶當中只有不到兩三戶了;和我一起住了十二年的'人家，現在十戶當中只有不到四五戶了。那些人家不是死了就是遷走了。 可是我卻憑借捕蛇這個差事才唯獨存活了下來。兇暴的官吏來到我鄉，到處吵嚷叫囂，到處騷擾，那種喧鬧叫嚷著驚擾鄉民的氣勢，(不要說人)即使雞狗也不能夠安寧啊!我就小心翼翼地起來，看看我的瓦罐，我的蛇還在，就放心地躺下了。我小心地喂養蛇，到規定的日子把它獻上去?；丶液笥凶逃形兜爻灾锏乩锍霎a的東西，來度過我的余年。估計一年當中冒死的情況只是兩次,其余時間我都可以快快樂樂地過日子。哪像我的鄉鄰們那樣天天都有死亡的威脅呢!現在我即使死在這差事上，與我的鄉鄰相比，我已經死在(他們)后面了，又怎么敢怨恨(捕蛇這件事)呢?”
我聽了(蔣氏的訴說)越聽越悲傷?？鬃诱f：“苛酷的統治比老虎還要兇暴啊!”我曾經懷疑過這句話，現在根據蔣氏的遭遇來看這句話，還真是可信的。唉!誰知道苛捐雜稅的毒害比這種毒蛇的毒害更厲害呢!所以(我)寫了這篇“說”,以期待那些朝廷派出的用來考察民情的人得到它。
12然得而臘之：然，但。得，抓住。而，表順接。之，它，代永州的異蛇。
21歲賦其二：歲，每年。賦，征收、斂取。其，這種蛇，指永州異蛇。二，兩次
? 捕蛇者說課件
【教學目標】
(一)知識與能力
1了解柳宗元的文學常識及說的體裁特點
2掌握文中的重點實詞，能借助工具書疏通文意
3理解對比、襯托手法的運用及其作用;
(二)過程與方法
1通過朗誦文章能了解文章大意
2在了解文章內容的前提下，理解作者表達的思想感情
3在熟悉文章的主要的內容前提下，理解對比、襯托手法的運用及其作用
(三)情感態度與價值觀
通過學習這篇說，讓學生理解蔣氏三代寧可死于毒蛇之害而求免于苛稅的描述，深刻地揭露了封建統治者殘酷的剝削壓迫勞動人民的罪行，也表達了作者對勞動人民的同情。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課，明確目標：
1、同學們，蛇在我們心目中是什么樣的形象?下面請同學來談一談。
2、想到了蛇，同學們就聯想到了兇狠、殘忍這些詞語，就感到恐懼。今天，我們就一起來看一看柳宗元又是怎樣說說捕蛇人的事的。[板書課題，作者]
或從背景介紹導入：唐玄宗天寶中期起，戰爭仍頻，安史之亂、對吐蕃的戰爭、朱沎(cǐ)叛亂等禍亂接連發生，全國稅戶比唐玄宗早期減少四分之三，而兵員卻增加三分之一。朝廷隨意增設稅收官，多立名目，舊稅加新稅，無休無止，民不堪命。人民在重賦逼迫下逃往他鄉，但悍吏仍不放過，有流亡則攤出(由存留戶共同負擔)，已重者愈重。在這種情況下，當時卻有一種職業可以免其賦稅，到底是什么職業呢?他們又過著怎樣的生活呢?讓我們一起走進捕蛇者的世界。
二、揭題解題：
1、捕蛇者說不能譯成捕蛇的人說，因為說是古代的一種文體，可以議論，可以敘事，但敘事也是為了說理，相當于現代的雜文。
2、作者簡介：柳宗元，唐代文學家，哲學家。字子厚，河東解人，世稱柳河東，唐宋八大家之一。早年曾在朝中作官，政治上有抱負，有理想。唐順宗永貞元年(公元805年)，王叔文執掌朝政，采取了一些改革政治的措施，如取消巧立名目的額外賦稅，查辦貪官污吏等等，史稱永貞革新。柳宗元積極參加這次革新，是核心人物之一，被任命為禮部員外郎(官階相當于副司長)這年他32歲。這次革新很快就遭到失敗。王叔文被殺，參與者都被懲處，柳宗元被貶為永州(今湖南零陵)司馬。十年后，柳宗元又被貶到更荒遠的柳州(今廣西柳州)任刺史。最后死在柳州，死時才46歲?！恫渡哒哒f》是柳宗元被貶到永州時寫的。
三、朗讀課文：
1、學生自由朗讀課文，注意字詞讀音及句子停頓。
2、正音
3、指名朗讀，一人一段。
4、齊讀。
四、試譯課文：
二人小組，結合注解流通大意，并記下看不明白的語句，待全班討論解決。
五、布置作業。
第二課時
一、檢查復習;朗讀課文。
二、集體解疑，疏通文意。
學生提出有疑難的語句，全班集體解疑。具體方法：
一個學生提出不懂的詞語或句子，教師鼓勵其他同學給這位同學解說明白;同學們都不明白的地方，教師講解。
然后一人一句翻譯課文，教師適當點撥。
三、總結實詞虛詞。
(一)實詞總結
為①作，制成。然得而臘之以為餌。②做，干。今吾嗣為之十二年。③寫。故為之說。
已①離去，意為醫治?？梢砸汛箫L。②已經。比吾鄉鄰之死則已后矣。
賦①征收。歲賦其二。②租賦。孰知賦斂之毒
癘①惡瘡。可以已瘺、癘。②疫病，疫氣。呼噓毒癘。
入①繳納。當其租入。②收入。竭其廬之入。
歲①每年。歲賦其二。②年。積于今六十歲矣。
甚①很。貌若甚戚者。②厲害。未若復吾賦不幸之甚也。③超過。孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎!
若①好像。貌若甚戚者。②你。若毒之乎?
毒①怨恨。若毒之乎?②有毒的。呼噓毒癘。③害。孰知賦斂之毒
生①活，存活。君將哀而生之乎?②生活。而鄉鄰之生日蹙。
食①吃。退而甘食其土之有。②s，飼。謹食之。
觀①看。今以蔣氏觀之。②考察。以俟夫觀人風者得焉。
(二)虛詞總結
之①的。永州之野多異蛇。②取消句子獨立性。悍吏之來吾鄉。③代詞。問之，則曰(代人，他)君將哀而生之乎(代自己，我)今吾嗣為之十二年(代事)以嚙人，無御之者(代物，蛇)言之，貌若甚戚者(代話語)
而①表并列。黑質而白章。②表承接。退而甘食其土之有。③并且。君將哀而生之乎?④但是，卻。而吾以捕蛇獨存。⑤連接狀語和謂語。號呼而轉徙。
以①如果。以嚙人，無御之者。②用，拿。太醫以王命聚之。③因為。而吾以捕蛇獨存。④根據。今以蔣氏觀之。⑤表目的。故為之說，以俟夫觀人風者得焉。
焉①兼詞，于此。永之人爭奔走焉。②之。時而獻焉。③語氣詞。今其室十無一焉。
乎①嗎。君將哀而生之乎?②呢。孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎!③(句中)于，在。叫囂乎東西。
于①在。吾祖死于是。②給。余將告于蒞事者。③到。積于今六十歲矣。④比?？琳陀诨⒁病?/p>
? 捕蛇者說課件
永州之野產異蛇：黑質而白章，觸草木盡死;以嚙人，無御之者。然得而臘之以為餌，可以已大風、攣踠、瘺癘，去死肌，殺三蟲。其始太醫以王命聚之，歲賦其二。募有能捕之者，當其租入。永之人爭奔走焉。
有蔣氏者，專其利三世矣。問之，則曰：“吾祖死于是，吾父死于是，今吾嗣為之十二年，幾死者數矣。”言之貌若甚戚者。余悲之，且曰：“若毒之乎?余將告于蒞事者，更若役，復若賦，則何如?”蔣氏大戚，汪然出涕，曰：“君將哀而生之乎?則吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉，積于今六十歲矣。而鄉鄰之生日蹙，殫其地之出，竭其廬之入。號呼而轉徙，饑渴而頓踣。觸風雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者，相藉也。曩與吾祖居者，今其室十無一焉。與吾父居者，今其室十無二三焉。與吾居十二年者，今其室十無四五焉。非死則徙爾，而吾以捕蛇獨存。悍吏之來吾鄉，叫囂乎東西，隳突乎南北;嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。謹食之，時而獻焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉，其余則熙熙而樂，豈若吾鄉鄰之旦旦有是哉。今雖死乎此，比吾鄉鄰之死則已后矣，又安敢毒耶?”
余聞而愈悲，孔子曰：“苛政猛于虎也!”吾嘗疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信。嗚呼!孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎!故為之說，以俟夫觀人風者得焉。
主題思想：
《捕蛇者說》主題思想即賦斂之毒有甚于蛇毒。
柳宗元生活于唐王朝由盛到衰的時代，經過了“安史之亂”，社會各種矛盾異常尖銳復雜。統治者為了籌措軍費和滿足個人揮霍，加緊了對人民的橫征暴斂，增加鹽稅、間架稅(房稅)、貨物稅等。
由于稅上加稅，“故農人日困，末業日增”，“愁怨之聲，盈于遠近”。大批農民紛紛逃亡，社會生產日益凋蔽。貞元二十一年亦即永貞元年(公元8)，唐順宗李誦即位，王叔文被重用。
柳宗元二十九歲作監察御史在京任職期間，就參加了以王叔文為首的進步知識分子的”政治集團“。王叔文受重用，柳宗元也被提升為禮部員外郎。王叔文，柳宗元等依靠順宗的支持，著手改革弊政，減輕賦稅，禁止宮市，釋放宮女，懲辦惡吏，選用賢臣。
可是因為反對派的強烈反抗，這場革新運動僅進行了一百四十多天就以失敗而告終。結果順宗退位，王叔文被殺，柳宗元被貶為邵州刺史，他又改貶為永州司馬?！恫渡哒哒f》就是柳宗元謫居永州時寫的。柳宗元被貶之后，仍然堅持他革新政治的主張，他曾說“雖萬受擯棄，不更乎內”，因此仍極不滿于唐王朝的重賦繁稅，希望減輕人民負擔。柳宗元被貶謫后，與下層人民有所接觸，對民間疾苦有所了解，且看到“永州之野產異蛇”，聽到“有蔣氏者，專其利三世矣”之類的事跡，因此能以進步的政治觀點為指導，為實際生活為素材加以構思。
柳宗元寫《捕蛇者說》，旨在說明“ 賦斂之毒有甚于蛇毒” 。文本借事明道，溶理于事，因事說理，以蛇毒與賦毒相對舉而成文。
永州的野外出產一種奇特的蛇，(它有著)黑色的底子白色的.花紋;如果這種蛇碰到草木,草木全都干枯而死;如果蛇用牙齒咬人，沒有能夠抵擋(蛇毒)的方法。然而捉到后晾干把它用來作成藥餌，可以用來治愈大風、攣踠、瘺、癘，去除死肉，殺死人體內的寄生蟲。起初，太醫用皇帝的命令征集這種蛇，每年征收這種蛇兩次，招募能夠捕捉這種蛇的人，充抵他的賦稅繳納。永州的人都爭著去做(捕蛇)這件事。
有個姓蔣的人家，享有這種(捕蛇而不納稅的)好處已經三代了。我問他，他卻說：“我的祖父死在捕蛇這件差事上，我父親也死在這件事情上?，F在我繼承祖業干這差事也已十二年了，險些喪命也有好幾次了?！彼f這番話時，臉上好像很憂傷的樣子。
我很同情他，并且說：“你怨恨這差事嗎?我打算告訴管理政事的地方官，讓他更換你的差事，恢復你的賦稅，那怎么樣?”
蔣氏(聽了),更加悲傷，滿眼含淚地說：“你要哀憐我，使我活下去嗎?然而我干這差事的不幸，還比不上恢復我繳納賦稅的不幸那么厲害呀。(假使)從前我不當這個差，那我就早已困苦不堪了。自從我家三代住到這個地方，累計到現在，已經六十年了，可鄉鄰們的生活一天天地窘迫，把他們土地上生產出來的都拿去，把他們家里的收入也盡數拿去(交租稅仍不夠)，只得號啕痛哭輾轉逃亡，又饑又渴倒在地上，(一路上)頂著狂風暴雨，冒著嚴寒酷暑，呼吸著帶毒的疫氣，一個接一個死去,處處死人互相壓著。從前和我祖父同住在這里的，現在十戶當中剩不下一戶了;和我父親住在一起的人家，現在十戶當中只有不到兩三戶了;和我一起住了十二年的人家，現在十戶當中只有不到四五戶了。那些人家不是死了就是遷走了。 可是我卻憑借捕蛇這個差事才唯獨存活了下來。兇暴的官吏來到我鄉，到處吵嚷叫囂，到處騷擾，那種喧鬧叫嚷著驚擾鄉民的氣勢，(不要說人)即使雞狗也不能夠安寧啊!我就小心翼翼地起來，看看我的瓦罐，我的蛇還在，就放心地躺下了。我小心地喂養蛇，到規定的日子把它獻上去?；丶液笥凶逃形兜爻灾锏乩锍霎a的東西，來度過我的余年。估計一年當中冒死的情況只是兩次,其余時間我都可以快快樂樂地過日子。哪像我的鄉鄰們那樣天天都有死亡的威脅呢!現在我即使死在這差事上，與我的鄉鄰相比，我已經死在(他們)后面了，又怎么敢怨恨(捕蛇這件事)呢?”
我聽了(蔣氏的訴說)越聽越悲傷?？鬃诱f：“苛酷的統治比老虎還要兇暴啊!”我曾經懷疑過這句話，現在根據蔣氏的遭遇來看這句話，還真是可信的。唉!誰知道苛捐雜稅的毒害比這種毒蛇的毒害更厲害呢!所以(我)寫了這篇“說”,以期待那些朝廷派出的用來考察民情的人得到它。
? 捕蛇者說課件
教學目標
一、理解作者的寫作意圖。
二、理解對比的寫法。
三、了解封建社會繁重的賦稅及老百姓的痛苦生活，從而增強對新社會的熱愛。
教學重難點
教學重點：理解文章對比的寫法。唐代中期的賦稅之毒。作者所處的政治環境。
教學難點：了解封建社會繁重的賦稅及老百姓的痛苦生活，從而增強對新社會的熱愛。
教學過程
一、以情致導
魯昭公二十五年(公元前517年)冬，孔子因魯國內亂，北行入齊。途中經過泰山之麓時，只見一個婦人伏于墳頭上痛哭不止?？鬃颖忝勇非叭ィ儐査我赃@般悲傷。婦人含淚答道：“先前，我公公被猛虎所食;后來，我的丈夫又被猛虎所食;現在，我的兒子又被猛虎吞食了?！笨鬃訂枺骸澳悄銥楹尾贿h遠離開這里呢?”婦人道：“因為這里沒有暴政啊!”孔子聽罷，長嘆一聲，對身邊的學生言道：“你們須記住，暴政遠比猛虎還要兇殘啊!”
二、作者及背景介紹
柳宗元因主張政治改革失敗被貶為永州司馬，在這個荒僻落后的地區生活了近10年，目睹當地人民“非死則徙爾”的悲慘景象，感到有責任用自己的筆來反映橫征暴斂導致民不聊生的社會現實，希望最高統治者能借此體察民情，推行善政。
唐朝中后期，戰爭頻繁，先后發生過安史之亂，對吐蕃戰爭等。全國戶口銳減，朝廷隨意增設稅收官，多立名目，舊稅加新稅，沒有限制，使人民負擔日益加重。盡管在唐德宗建中元年頒布了兩稅法(分夏、秋兩次繳稅，即課文中說的“歲賦其二”)，但各類苛捐雜稅并沒有減少，反而有所增多。人民在重賦逼迫下逃往他鄉，但悍吏仍不放過，“有流亡則攤出，已重者愈重。”人民生活在水深火熱之中，“非死則徙爾”
三、自讀課文，理解文意
1、充分利用書上的注意和工具書，讀準字音，掃除閱讀障礙。
2、自己邊讀課文邊看書下注釋，試著理解文章的意思。
3、同座互相口譯課文，找出書中有疑難的詞句，以待交流。
四、朗讀課文，討論交流
1、學生朗讀(注意從詞意上更正學生的讀音錯誤。)
2、學生討論文章的句讀，每組派代表示讀，教師指正。
3、教師范讀，學生練讀。做到發音準確，節奏鮮明。不多讀一字，也不少讀一字，更不錯字一字
4、全班齊讀。
5、學生質疑，教師組織討論，并作好點評講解。
6、教師針對學生討論的結果進行補充點撥。
注意提醒學生注意文中的特殊語法現象、詞類活用、虛詞用法及詞的古今異義變化。
五、品讀課文，體會情感
1、指名學生談談讀了課文后的感觸。
2、找出文章的抒情句和中心句。
課文在最后一段中議論抒情說：“嗚咽!孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎?！笨梢?，作者認為賦斂之毒比蛇毒更厲害，下面我們來看看蛇怎么毒，賦斂又怎么毒?
學生討論后交流。
3、教師引導學生分析
(1)在第一段中畫出表現蛇毒的語句。
分析：請同學們閉上眼睛感覺一下黑色地底紋上布滿了白色的花紋是一幅怎樣的畫面?如果我們碰到這種蛇會怎么辦?永州的人又是怎么做的?為什么?“爭”字說明了什么?
(2)有多少人能得到這個差使呢?
(3)蔣氏三代“專其利”,按理來說，應該感到很高興才對，事實上是不是如此呢?這又說明了什么?
注意引導學生從蔣氏的神態變化(“貌若甚戚者”“蔣氏大戚”)和矛盾心理(捕蛇雖不幸卻又比繳賦稅幸運的種種生活狀況的對比)來感悟文章的主旨。
(4)文章結尾說：“以俟夫觀人風者得焉”.是期待那些考察民情的人得到它。試想：如果察民情的人得到了它，會不會采取措施減輕農民的負擔，讓人民過上比較安定的生活?(柳宗元作為一名封建社會的官吏，能夠同情下層勞動人民遭受的苦難，這種精神是難能可貴的。但是，由于時代和階級的局限性，他不可能找到解決問題的辦法，只好把希望寄托在“觀人風者”身手。我認為，柳宗元的愿望不可能實現。就當時社會現實來說，政治極端腐敗，戰亂頻繁，統治者為了維護政權，千方百計加重賦稅，巧取豪奪，根本不顧人民的死活。大多數官吏關心的是如何攫取更大的權力和聚斂更多的財富，哪里有什么善心來減輕人民的負擔。
(5)討論文中“嗚咽!孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎?！币痪鋺撛趺醋x。
4、學生試讀，教師范讀，學生悟讀。
5、學生悟讀。
6、指句示讀，要求：節奏鮮明、語調適當、語速適中。
7、全班齊讀。
課后習題
1、《捕蛇者說》的作者是____朝的著名文學家_________,他的字是_____,他的作品收集在《____________》。
2、作者在這篇文章中，通過記述蔣氏祖孫三代的遭遇，發出了“______________”的感慨。
3、文中寫蔣氏的自述，始終采用了對比和襯托的手法。蔣氏從各個角度將捕蛇的不幸和賦稅帶來的不幸加以對比：以他“捕蛇獨存”和鄉鄰“___________”相對比;以他“_______________ ”和鄉鄰的“雞狗不得寧”相對比;以他的“一歲之犯死者二”和鄉鄰“____________ ”相對比;以他的“______________________ ”和鄉鄰的“先死”說明捕蛇的不幸。
4、文中提到的“永之人爭奔走焉”的原因是什么?(用文段原文回答)
______________________________________________________________
5、你是怎樣理解文段中蔣氏“專其利”中的“利”的?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6、補足下列句子中省略的成分
永州之野產異蛇，( )黑質而白章，( )觸草木，( )盡死，( )以嚙人，( )無御之者。
【參考答案】
1、唐，柳宗元，子厚，《柳河東集》
2、苛政猛于虎也
3、之生日蹙，熙熙而樂，旦旦有是哉，比吾鄉鄰之死則已后矣
4、當其租入
5、所謂的“利”是用蔣氏祖父和父親的生命以及自己的九死一生換來的，其實是更大的不幸，進一步說明了當時封建統治的殘暴。
6、永州之野產異蛇，(異蛇)黑質而白章，(異蛇)觸草木，(草木)盡死，(異蛇)以嚙人，(人)無御之者。
? 捕蛇者說課件
柳宗元
永州之野產異蛇：黑質而白章，觸草木盡死；以嚙人，無御之者。然得而臘之以為餌，可以已大風、攣踠、瘺癘，去死肌，殺三蟲。其始太醫以王命聚之，歲賦其二。募有能捕之者，當其租入。永之人爭奔走焉。
有蔣氏者，專其利三世矣。問之，則曰：“吾祖死于是，吾父死于是，今吾嗣為之十二年，幾死者數矣?！毖灾踩羯跗菡?。余悲之，且曰：“若毒之乎？余將告于蒞事者，更若役，復若賦，則如何？”蔣氏大戚，汪然出涕，曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉，積于今六十歲矣。而鄉鄰之生日蹙，殫其地之出，竭其廬之入。號呼而轉徙，饑渴而頓踣。觸風雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者，相藉也。曩與吾祖居者，今其室十無一焉。與吾父居者，今其室十無二三焉。與吾居十二年者，今其室十無四五焉。非死即徙爾，而吾以捕蛇獨存。悍吏之來吾鄉，叫囂乎東西，隳突乎南北；嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。謹食之，時而獻焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉，其余則熙熙而樂，豈若吾鄉鄰之旦旦有是哉。今雖死乎此，比吾鄉鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？”
余聞而愈悲，孔子曰：“苛政猛于虎也！”吾嘗疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信。嗚呼！孰知賦斂之毒，有甚于是蛇者乎！故為之說，以俟夫觀人風者得焉。
翻譯：
永州的野外生長一種奇特的蛇，黑色的身子上有白色的花紋；它碰到草木，草木全都枯死；如果咬了人，沒有抵御蛇毒的辦法。然而捉住它，把它晾干，制成藥餌，可以用來治好麻風病、手腳彎曲不能伸展的病、腫脖子病和惡瘡，除去壞死的`肌肉，殺死各種寄生蟲。起初，太醫用皇帝的命令征集這種蛇，每年征收兩次，招募能夠捕蛇的人，（準許用蛇）抵他的賦稅。永州的老百姓都爭先恐后去干（捕蛇）這個差事了。
有個姓蔣的人，獨占這種（捕蛇而不納稅）的好處已經三代了。問他，他卻說：“我的祖父死在捕蛇上，我的父親也死在捕蛇上，現在我接替干這件事已有十二年，險些送命也有好幾次了?！彼f這些話，臉上好像很憂傷的樣子。我同情他，并且說：“你怨恨這個差事嗎？我打算告訴管政事的地方官，更換你的差事，恢復你的賦稅，那怎么樣呢？”
姓蔣的人十分悲傷，眼淚汪汪，奪眶而出，說道：“你要哀憐我使我活下去嗎？然而我干這個差事的不幸，還比不上恢復我賦稅不幸那么厲害呢。假使我不干這個差事，就早已困苦不堪了。自從我家三代住在這個鄉里，一年一年算到現在已經六十年了，可是鄉鄰們的生活一天天窘迫，把他們土地上生產出來的都拿出去了，把他們家里的收入也都拿出去了，（被苛捐所迫）大家哭著喊著輾轉遷移，又饑又渴，（勞累得）跌倒在地，頂著狂風暴雨，冒著嚴寒酷暑，呼吸著時疫的毒氣，處處是死人成堆。從前和我祖父住在一起的，那些人家現在十家剩不到一家了；和我父親住在一起的，現在十家剩不到二三家；同我一起住了十二年的，現在十家剩不到四五家了。（那些人家）不是人死光，就是逃荒去了?？墒俏铱恐渡邌为毣盍讼聛?。兇暴的官吏來到我們鄉里，就到處吵嚷叫喊，到處騷擾。那種喧鬧著使人害怕的情形，即使是雞狗也不得安寧啊。這時我小心翼翼地起來看看自己的瓦罐，見我的蛇還在，才放心地睡。我小心地喂養它，到規定的時間把它獻上去，回家來就很有味地吃著那土地上生產的東西，來過完我的歲月。我一年中冒死亡威脅只有兩次，其余時間，就快快活活地過安樂的日子。哪里像我的鄉鄰們那樣天天都有死亡的威脅呢！現在我即使死在捕蛇這個差事上，比起我的鄉鄰來，就已經（死）在后了，我又怎么敢怨恨（這差使）呢？”
我聽了更加悲痛。孔子說：“苛酷的統治比老虎還兇啊?！蔽以洃岩蛇^這句話，現在從蔣家的遭遇來看，還真是真實可信的。唉！誰知道搜刮老百姓的毒害比這毒蛇更厲害呢！因此我寫了這篇“說”，以期待那些考察民情的人得到它。
? 捕蛇者說課件
蔣氏眼淚汪汪地說完這段話后就含淚道別了柳宗元，走向捕蛇的山路了。留下柳宗元在原地沉思：蔣氏說的這番話完全是這幾十年來當地老百姓生活的真實寫照，一字一句都飽含著百姓們的艱苦與悲慘。真是聽者落淚，聞者傷悲。有道是“苛政猛于虎也”，今日所聞，果然如此?？墒?，我又能做些什么呢？想到這里，柳宗元搖頭嘆息地離去了。過了幾天，柳宗元又去找蔣氏。還沒去到就遠遠地看到蔣氏家門口掛著兩個白色的燈籠，他心里一驚，快步地走上前去。還沒進門口，便聽到了婦人和小孩的哭聲，剛進屋蔣氏的尸體赫然地攤在廳中央，頓時心里明白了，心中充滿了悲痛。跪坐在地上的婦人一見有人來，就用衣袖擦了擦臉上的眼淚，道：“這位大爺來寒舍，不知所為何事？”柳宗元頓首答道：“我本是蔣兄的一位故人，今日突來探訪，卻見如此悲慘的景象，不知蔣兄遭何變故突然離世？”那婦人一聽便慟哭了起來，拉著旁邊的小男孩說道：“我倆是他的妻兒，這幾十年來我們這里嚴苛重稅，夫君靠捕毒蛇抵賦稅，十二年來倒也有驚無險，相安無事。誰知前日上山捕蛇時不小心反被毒蛇所咬不幸身亡。婦人略頓了頓，哽咽著說：“夫君一家三代都死于捕蛇這事兒上。如今兒子尚小，還不懂得如何捕蛇，難繼祖業，往后的日子可怎么過??？我倆今后拿什么去繳納賦稅??？”說完母子二人又抱頭大哭了起來。柳宗元聽了心情更加悲痛，心如刀割：如此重稅，以致民不聊生，我該何為！肉食者何為??！一個時代的大儒哀民生之多艱的嘆息永遠地留在了中唐的歷史坐標上
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一、教學目的。
1、本文在于揭露統治階級的橫征暴斂，表現對人民疾苦的同情。
2、背誦第4、5段，注意語調，揣摩人物的思想感情，體會作者的思想感情。
3、了解“乎”和“而”的多種用法。
4、理解并掌握“對比”的寫法。
二、教學設想。
1、課文第4段既是重點又是難點：
（1）蔣氏自陳心曲的話是全文主體，要著重領會。（重點）
（2）運用對比的寫法，以捕蛇之“利”反襯賦斂之毒。（難點）
2、緊扣課文的“閱讀提示”和課后有關練習讀課文。
3、采用“讀讀、議議”相結合的方法。
三、教學時數。
兩課時
四、教學過程。
第一課時：
（一）導入新課。
1、簡介作者。
2、回憶學過的“說”，講清這一文體的特點。
3、引導學生看課文“閱讀提示”，了解背景和。寫作目的。
（二）指導預習。
1、參照課文注釋，閱讀全文。
2、弄清“永州之人爭捕異蛇”的原因。
3、了解“黑質而白章”和“得而臘之以為餌”兩句中“而”所表示的關系。
4、掌握實詞“質”“章”“嚙”“當”“已”“得”“賦”等含義；了解“可以”的古今不同用法及“臘”的活用。
（三）研析新課。
指導學生朗讀第1段并疏通文義。
（1）讓學生試譯，師生共同研討。
明確：
①“黑質而白章”中“而”表南并列關系。
②“得而臘之以為餌”中“而”表示承接關系。
③“可以已大風”中的“可以”，是“可以用來”，今義“可以”是“能夠”的意思，是一個詞。
④“臘”，干肉，名詞，這里作動詞用，意思是“把肉晾干”。
⑤找出寫“蛇毒性之劇”的句子。（觸草木，盡死；以嚙人，無御之者。）
⑥找出寫“蛇的醫療功效”的句子。（臘之以為餌，可以已大風……，殺三蟲。）
（2）提問：蛇毒性如此劇烈，永州人為何“爭奔走焉”？
明確：因為“太醫以王命聚之”，捕蛇可以“當其租入”。
（3）小結：文章一開始敘述異蛇毒性之劇及其特殊的醫療功效是為下文作鋪墊。關鍵是“當其租入”和“永之人爭奔走焉”這兩句——捕的蛇可抵交租稅，永州的人才爭著去做捕蛇這件事。這就暗示了“賦斂之毒有甚是蛇”。作者字字都是客觀敘述，而全文主旨已寓其中。
（四）布置作業。
1、翻譯第1段，結合語境理解記憶這一段的有關實詞。
2、預習課文第2——5段。
3、完成課后“辨析·比較”題四第2題。
第二課時：
1、檢查第一課時所學的知識。
2、體會“蔣氏大戚……則久已病矣”這段話的思想感情。
3、了解怎樣運用對比以捕蛇之“利”反襯賦斂之毒的寫法。
4、理解互文的修辭手法。（“叫囂乎東西，隳突乎南北”）
5、思考研討課后“辨析·比較”題三、四。
6、體會第5段內容所表達的思想感情。
（一）研析新課。
1、概括第2——4段的內容：敘述了蔣氏三代冒死捕蛇的悲慘遭遇。
第2段概述蔣氏三代人的悲慘遭遇，先說蔣氏“專其利三世”，使人認為可羨；待到蔣氏述說祖、父俱死于捕蛇，本人也多次險遭不測，卻又使人感到可悲。這樣由羨慕入悲傷，把事情的本質揭露得更加深刻：原來這所謂的“利”是用生命換來的。
第3段。寫作者提出“更役”“復賦”的建議。作者鑒于蔣氏三代人的遭遇之慘所以才問蔣氏“若毒之乎”。
第4段寫蔣氏不愿更換差役，其答話則句句都落在“賦斂之毒有甚是蛇”這一點上，是全文的主體。
2、提問：“蔣氏大戚，……則久已病矣”這段話表達了怎樣的思想感情？
明確：蔣氏明白作者的好意，但他確信作者不了解自己的處境，更不了解地方上的情形，所以用揣測的語氣問作者：“你要哀憐我使我活下去嗎？”接著就用十分堅決的陳述語氣和極為沉痛的語調自述：“我干這個差役的不幸，還不像恢復我賦稅的不幸那么厲害哪”，“假如我不干這個差事，就早已困苦不堪了”。這是蔣氏幾十年痛苦遭遇的高度概括，是全篇答話的綱。這段話表達了蔣氏“哀而不傷”的思想感情。
指導學生有感情地朗讀這段話。
3、提問：文章接下去運用對比的寫法，用捕蛇之“利”來反襯賦斂之毒，試分析是怎樣進行對比的？
學生思考、討論。（用圖表表示）
明確：回顧過去，則以鄉鄰們十室九空的情形跟自己能“以捕蛇獨存”作對比；談到現在，則以悍吏來鄉索租跟自己“弛然而臥”作對比（圖表見“板書設計”）
4、理解“互文”的修辭手法（復習已學過的“互文”的句子）
“叫囂乎東西，隳突乎南北”譯為：到處吵嚷叫喊，到處騷擾。
5、完成“辨析·比較”題三、四。
第三題有些常用詞在特定的語境中都有特定的含義。試據上下文解釋下面各組句中的加點字。
第四題辨析“乎”和“而”的多種用法：
（1）下面四句話中，“乎”的用法有什么異同？
①覽物之情，得無異乎（語氣助詞“呢”）
②其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎（語氣助詞“吧”）
③吾嘗疑乎是（介詞“對”）
④等死，列國可乎（語氣助詞“嗎”）
（2）“而”在兩個詞語中間，可以表示前后詞語的并列、承接、轉折和修飾等關系。試指出下面各句中的“而”各表示哪一種關系。
①黑質而白章（并列）
②然得而臘之以為餌（承接）
③吾恂恂而起（修飾）
④人不知而不慍（轉折）
⑤北山愚公者，年且九十，面山而居（修飾）
6、總結：第4段通過蔣氏申述不愿換差事的理由，深刻揭露了統臺者橫征暴斂的罪惡。在層層襯托，反復對比中揭示了“賦斂之毒有甚是蛇”的主旨，并為下文議論提供了充足的事實根據。
指導學生朗讀第4段，體會其中的感情。
7、提問：第5段議論表達了作者怎樣的思想感情？
學生思考、討論，分析歸納。
明確：用“余聞而愈悲”一句結束上文的敘事，并自然轉入議論。先引用孔子的話作為立論的根據并用跌宕的筆法，由表“疑”而后表“信”，為文章蓄勢。再用“嗚呼”領出全文中最重要的一句：“孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎”，點明文齊主旨。最后語勢再趨平緩，以寄希望于“觀人風者”收住全文，交待。寫作意圖。這個結句雖反映了作者的階級局限但卻表達了作者對人民疾苦的同情。
（二）布置作業。
1 翻譯4、5段并背誦。
2、用符號表示文章結構層次。
3、總結“說”這一文體的特點。
4、完成課后“理解·積累”題五、六。
附：板書設計
一、寫永州之人爭捕異蛇的原因——“當其租入”。
二、敘述蔣氏三代冒死捕蛇的悲慘遭遇。
三、作者對上述事實發表感慨，點明文章主旨和。寫作意圖，表達作者對人民疾苦的同情。
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①蔣氏大戚，汪然涕曰：“君將哀而生之乎?則吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉，積于今六十歲矣，而鄉鄰之生日蹙，殫其地之出，竭其廬之入，號呼而轉徒，饑渴而頓踣，觸風雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。曩與吾祖居者，今其室十無一焉;與吾父居者，今其室十無二三焉;與吾居十二年者，今其室十無四五焉。非死則徙爾。而吾以捕蛇獨存。悍吏之來吾鄉，叫囂乎東西，隳突乎南北，嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。謹食之，時而獻焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉;其余，則熙熙而樂。豈若吾鄉鄰之旦旦有是哉!今雖死乎此，比吾鄉鄰之死則已后矣，又安敢毒耶?”
②余聞而愈悲?？鬃釉唬骸翱琳陀诨⒁病！蔽釃L疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信。嗚呼!孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎!故為之說，以俟夫觀人風者得焉。
段太尉①在涇州為營田官②。涇大將焦令諶③取人田，自占數十頃，給與農，曰：“且熟，歸我半?！笔菤q大旱，野無草，農以告諶。諶曰：“我知入數而已，不知旱也。”督責益急，農且饑死，無以償，即告太尉。太尉判狀，辭甚巽④，使人求諭諶。諶盛怒，召農者曰：“我畏段某耶?何敢言我!”取判⑤鋪背上，以大杖擊二十，垂死，輿⑥來庭中。太尉大泣曰：“乃我困汝!”即自取水洗去血，裂裳衣⑦瘡，手注善藥，旦夕自哺農者，然后食。取騎馬賣，市谷代償，使勿知。
【注釋】①段太尉：即段秀實，唐朝名臣，死后追究贈太尉，謚“忠烈”。②營田官：掌管屯墾的官員。③焦令諶(chén)：人名。④巽(xùn)：同“遜”，這里指委婉。⑤判：狀紙。⑥輿：抬。⑦衣：包扎。
君將哀而生之乎?
譯文：
4、【甲】文第①段采用對比手法，反映了百姓的痛苦生活。請根據提示，用自己的話概括文中相關內容并填在ABC三處。(要求：每空不超過10個字)(3分)
5.【甲】文作者柳宗元和【乙】文中的段太尉都關注民生、同情百姓，請結合兩文畫波浪的句子，說說他們關心百姓的方式有什么不同。(3分)
3、(2分)你要哀憐我，使我活下去嗎?
4、(3分)示例：A.三代人六十年長居此地B.受悍吏侵擾 不得安寧C.天天面臨死亡的威脅(符合題目要求，意對即可)
5、(3分)柳宗元用寫文章的方式來反映沉重的賦稅給百姓帶來的痛苦，希望統治者能體察民情，革除弊端。段太尉用自 己的實際行動來幫助百姓，他親自給被打傷的農民處理傷口、早晚喂飯，還賣掉自己的馬買谷子替農民還租。(意對即可)
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