優秀作文|科學活動方案(實用17篇)
發表時間：2022-04-08科學活動方案(實用17篇)。
科學活動方案 篇1
一、律動蹦嚓嚓1、小花狗2、走線（音樂自己找）
二、親子小魔方： 孩子馬上進入幼兒園了，要過集體生活，作為家長應作好以下工作：
1、了解幼兒園的教學形式，幫助寶寶熟悉幼兒園的老師和環境；
2、多帶寶寶外出和同伴交往，增強寶寶對集體生活的渴望；
3、入園前家長應多和寶寶談談上幼兒園的樂趣，激發寶寶上幼兒園的欲望，讓寶寶 順利度過分離焦慮期。
三、情感對對碰 《點名游戲》 出示玩具BO BO，請寶寶和BOBO頂頂牛后，媽媽抱起寶寶有節奏的擺動： 大家/好—/我叫/BO BO / 大家一起說：歡迎/你—/歡迎/你—/ 依次請寶寶介紹自己的名字/
四、探險動動動 運蘋果（海洋球若干，盆子若干） 目的：增強四肢的協調性和平衡里 玩法：幼兒自然將“蘋果”送到籃子里，規劃方案《小班親子活動方案》。
五、聰明轉轉轉名稱：舀豆子目標：培養幼兒手眼協調性、專注力、手指的靈活性。
玩法：1、介紹教具 2、教師示范 3、幼兒操作六、奧爾夫音樂游戲名稱：《世上只有媽媽好》目標：寶寶做在媽媽的腿上一起隨音樂擺動，然后請寶寶站起來，走到媽媽的身后，給媽媽捶背。
七、劇場哈哈笑名稱：彩虹傘—鋪傘，抖傘目標：培養寶寶團結合作的能力，增加平衡感和視覺變化。
活動目標：
1、通過親子游戲訓練寶寶的節奏感和身體動作的協調性。
2、在幼兒已有的生活經驗基礎上用肢體動作和道具來感受變現樂曲風格。
3、通過親子之間的身體接觸增進親子之間的情感，體驗親子游戲所帶來的樂趣。
活動準備：音樂、紗巾、彩虹傘
活動過程：
1、 律動進場。
2、 欣賞、感受音樂。
3、 老師帶領幼兒和家長利用肢體各部位表現音樂。
4、 運用道具（紗巾）進一步感受音樂的風格及親子合作帶來的愉悅。
（1）、教師啟發幼兒使用紗巾表現彩云。
（2）、引導幼兒、家長用紗巾感受彩云的輕盈和飄逸。
5、親子游戲：蕩秋千
在老師的引導下親子之間相互配合做蕩秋千的游戲
6、親子音樂游戲：彩虹傘
跟著音樂的節拍和節奏，用彩虹傘帶領家長和幼兒進一步感受、表現音樂。
科學活動方案 篇2
活動目標
1.交流有關西瓜的經驗和疑惑，對西瓜產生探索的欲望。
2.通過實地觀察和詢問，了解西瓜的一些生長習性，豐富有關西瓜的經驗。
3.感受發現的樂趣，養成積極思考、主動探索的科學態度。
活動準備
記錄表人手一張(分為疑問、答案、新發現三部分)，筆，與西瓜種植基地進行參觀前的聯系。
活動過程
1.互相交流，喚起已有經驗。
師：西瓜是我們小朋友最喜歡的瓜果，那我想問問，你有沒有仔細觀察過西瓜?你知道哪些西瓜的秘密呢?
幼兒發言，教師適當總結。
2.提出問題，激發探索欲望。
師：原來我們知道西瓜的這么多事啊!那么，有關西瓜，你們還想知道些什么呢?
(幼兒的回答多種多樣，如：西瓜有沒有根?西瓜為什么長在泥土里，不是樹上?為什么西瓜里面有的子是白的，有的子是黑的?西瓜是怎么長出來的?……)
教師出示記錄表，請幼兒用簡單的圖像、符號把自己的問題記錄在“疑問”一欄中。
3.參觀西瓜地，觀察詢問，豐富有關西瓜的經驗。
教師事先與西瓜種植基地的工作人員溝通好，到達之后，對方有專人帶領幼兒參觀，并進行集體介紹，然后請幼兒自由觀察瓜農的勞動，邊觀察邊提問。
幼兒人手一張記錄表，一邊參觀，一邊完成記錄表的另外兩欄：“答案”和“新發現”中班科學教案西瓜中班科學教案西瓜。
(大棚里面的自由觀察環節是幼兒最投入、最喜歡的，他們目睹了瓜農剪枝、摘瓜、授粉的過程，提出了很多問題，也在瓜農伯伯、阿姨們和藹、耐心的示范和講解下，獲得很多新知識。在采摘、裝箱的地方，幼兒又學會了辨別西瓜成熟的方法。最后，他們親自彈瓜聽聲，每人采摘了一個西瓜，高興、圓滿地結束了這次參觀活動。)
4.互動交流，分享各自探索發現的結果。
展示參觀時拍攝的照片，和幼兒一起回憶經歷，幫助幼兒梳理獲得的經驗。
利用記錄表進行分組討論交流。
說明
問題是科學活動的起點?；顒右婚_始，在喚起幼兒已有經驗的基礎上，我請幼兒自己提出問題，就是為了激發他們參與活動的動機和積極性。把幼兒帶到西瓜種植基地去觀察、發現、詢問，有利于拓展幼兒的學習空間，提高他們探索的興趣。同時，帶著問題、帶著記錄紙去參觀，使活動更具有目的性。這是一種主動的、探索性的學習，遠比簡單的“教師講、幼兒聽”“集體看視頻”等方式更有效。
科學活動方案 篇3
關于開州區南雅鎮中心小學
為了積極響應學校科技節活動，鼓勵學生嘗試科學種養植物，小動物生長發育過程，動植物和微生物培育等，形成科學觀察日記或科學小**，從而培養學生的觀察能力和實踐能力、科學**精神，根據課程實際和學校情況，現制定學校開展種養殖活動方案。
一、活動目標：
1、通過活動，讓學生認識更多的動植物，加深學生對動植物生長過程的了解，學會悉心照顧、耐心呵護，同時使各科知識在活動中得以滲透。
2、在種養殖動植物活動中提高學生收集資料的能力、審美能力、利用各種方式自主**未知的能力、動手動腦的實踐能力，激發學生勞動的熱情，體會勞動人民的艱辛。
3、通過活動，使學生感受植物美化環境的作用，激發學生對生活的熱愛，培養學生對動植物、對大自然、對生活的熱愛之情。
4學會寫觀察日記和科學期刊來表達研究成果。
二、活動組織：
組長：陳韶華
副組長：王善才、陳茂金、李明相、趙梅芳、劉見、徐、道如
董小義譚燕王小娟
成員：全體科學教師及班主任
三、活動時間：一學期
4、 地點：學生之家、教室等。
五、活動對象：三至六年級
六、活動內容：
1、三年級：
負責人：三年級班主任
指導老師：向宇婷李丹王光芬
養殖類型：盆栽、蔬菜、農作物、蚯蚓、蠶等
2、四年級：
負責人：四年級班主任
指導老師：翁世雄
種養殖類型：絲瓜，白菜，豆芽，辣椒，蔥，仙人掌，狗尾巴草，杜鵑花，雞，鴨，貓，牛，鴿子，蝌蚪，兔子，金魚等
3、五年級：
負責人：五年級班主任
指導老師：翁世雄
養殖類型：洋蔥、桔樹、大豆、大米、棉花、倉鼠、烏龜等
4、六年級：
負責人：六年級班主任
指導老師：王善才
養殖類型：豆芽、爬山虎、仙人掌、水生植物、魚類、蝌蚪、螞蟻、蛾子、蝗蟲、豬、狗、貓、牛、羊等
七、 活動實施
1規劃設計：養殖動植物種類由教師和家長共同制定。
2培養過程：老師和家長給予適當的指導。指導種植、養殖方法，收集整理資料、注意事項等；家長指導育種方法和注意事項。
3.提交時間：去年12月底；下期6月初。
八、 研究成果的呈現形式：
觀察記錄表、觀察日記、工廠名片、相關活動的過程和成果**。各年級具體成績要求見下表。
各年級研究成果要求
開州區南雅鎮中心小學
教科室2019、4、8
附件1：觀察記錄表
附件1觀察記錄表
班級姓名等級：＿＿＿＿＿
科學活動方案 篇4
設計思路：
今天我的這個活動是圍繞我們的課題《大班幼兒鄉土游戲創造性玩法的研究》來設計的，《課程指南》指出：“大班幼兒由于小肌肉運動技能的發展，兒童的雙手很靈巧，操作物體的能力大大加強，在體育活動中常常會別出心裁，想出獨特的玩法。”因此我們根據幼兒的這一年齡特點，投放了一些能激發幼兒創造性的材料，引發孩子創造性地玩。同時我們在平時的活動中發現孩子們關注自己的較多，不太善于與同伴合作游戲，因此今天我設計這一活動，鼓勵孩子們創造性的玩，并有合作意識。
活動目標：
1、 積極探索玩彈珠的各種方法，學習與同伴合作游戲。
2、 能將游戲結果用自己的方式記錄下來，提高記錄的能力。
活動準備：
彈珠若干、有洞的板3塊
活動過程：
一、 談話導入
看看今天我們要和誰來玩游戲？
二、 自由玩彈珠：
積極探索彈珠的各種玩法，提高合作能力
1、 今天，老師為大家準備了一些材料？
分別觀察各種材料，想想可以怎么玩？
請小朋友自己選擇活動材料，并自由分組。
2、幼兒自由玩彈珠，教師指導。
集體交流：你們小組是怎么玩的？
幼兒演示游戲玩法,并介紹怎樣玩算贏。
三、 玩彈珠比賽：學習記錄的方法
1、你們想不想來一次玩彈珠比賽？把你們比賽的情況記錄下來，在比賽時請大家遵守游戲規則。
2、幼兒再次游戲，教師指導
3、幼兒介紹記錄表
教師為獲勝的幼兒發小獎品。
科學活動方案 篇5
活動目標：
1愿意在玩紙的過程中與同行交流，享受玩紙的樂趣。
2.在打紙的過程中，我們發現了不同紙的吸水率的差異，并試圖做一個簡單的觀察記錄。
活動準備：
1神密盒（一個）、水盆（四個）、彩水。
2、幼兒操作材料：
①同種水蓮花。（蠟光紙折的睡蓮若干）
② 每組使用5種不同折紙的睡蓮（4組）。
③帶有各種筆記和記錄紙的塑料板和鉛筆（每人一張）。
活動過程：
一、以“星星娃娃”導入
以神秘箱引出五張不同的紙張，讓幼兒回憶紙的名稱及用途。
二、游戲一：睡蓮花開（1）
師從神秘箱里取出一朵睡蓮花，問：“你有什么辦法可讓這朵睡蓮開的更美？”
出示操作材料①提出操作和實驗要求：引導每個孩子取一朵睡蓮放入水中，觀察睡蓮會發生什么變化？a、 將睡蓮放入水中后，不要用手或嘴吹。靜靜地觀察它的變化。
b、把你的發現告訴你的伙伴。
聽**入座后交流：你發現了什么？為什么睡蓮會開放？
三、游戲二：睡蓮花開（2）
引導幼兒實驗、討論怎樣才能比知道哪種紙做的睡蓮花先開放？哪種紙做的睡蓮花后開放？
1、出示操作材料②介紹材料、實驗方法：每組幼兒同時拿出自己的一朵睡蓮（記住自己的睡蓮用什么紙折的）放在水面上靜靜地觀察哪種紙做的睡蓮先開放、吸水強，趕快告訴你的伙伴。
2聽**坐下來交流：什么樣的紙折睡蓮最先綻放？什么紙折的睡蓮花最遲開？說明了什么紙吸水強？什么紙吸水弱？（宣紙、報紙強，畫、牛、蠟紙弱）
四、游戲三：變色游戲
師：小朋友剛才的游戲好不好玩？現在有更神奇，更有趣，更有趣，你想玩嗎？
顯示操作材料； 3）介紹材料和游戲方法：從孩子的不同觀點引出第三種材料，讓孩子再次玩耍。聽到**時把塑料板的下端直直地插入水中，讓各種紙條在水中吸藍色水，**停止后把塑料板直直地拿起來，看看哪種紙條變色快、吸水本領強，然后記錄在塑料板上。
吸水快的在紙的上方畫“〇”，吸水慢的在紙的上方畫“△”。把你的記錄給你的搭檔看看你的記錄是否和你的搭檔一樣，有沒有什么不同。
五、小結：
今天，我們玩了很多紙牌游戲。你玩的開心嗎？哪你學到了什么本領？小朋友學到的本領真不少，老師真為你們高興。
然而，老師有兩個小要求：1。告訴你最喜歡的人你學到了什么，讓他們分享你的快樂，好嗎？2回家后，找你最喜歡的人玩，看看有什么吸水紙？
吸水性弱的紙還有哪些？然后把你發現告訴我們，好嗎？
科學活動方案 篇6
教學目標:
知識與技能：知道蝴蝶的翅、蠅的眼、蟋蟀的耳、昆蟲的觸角等方面的特殊構造，了解蚜蟲和草蛉之間的生活習性，從而獲得對昆蟲世界更多的了解。
過程與方法：會使用放大鏡耐心仔細地觀察昆蟲的特殊構造和本領，發現昆蟲王國的更多秘密;知道使用工具比只用眼睛觀察獲得的信息更多。
情感態度與價值觀：在獲得更多昆蟲知識的過程中，進一步激發探索昆蟲世界的興趣。
教學準備:
分組材料：昆蟲或昆蟲標本、放大鏡、學生活動手冊。有關昆蟲世界的圖片、視頻資料和多媒體課件。教學過程:一、引入
對話：我們曾經觀察過螞蟻、蝗蟲、蠶蛾，他們的身體分為幾個部分，有哪些共同特征?
講解：像螞蟻、蝗蟲、蠶蛾這樣，身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有觸角，胸部有三對足的動物都屬于昆蟲。
你知道蝗蟲頭上的觸角是什么樣的嗎?誰能來畫一畫?
像昆蟲的觸角、眼睛、耳朵這些細小的器官我們平時看得并不是很清楚，今天我們就借助放大鏡來觀察它們的特殊構造，也許會發現昆蟲世界的許多秘密。
二、觀察昆蟲的部分器官
教師提供昆蟲或昆蟲標本，學生分組觀察蝴蝶的翅，蜻蜓或蝗蟲的眼睛，昆蟲的各種觸角、口器等。要求先用眼睛觀察，再用放大鏡觀察，邊觀察邊記錄在學生活動手冊里。
交流自己的發現。蝴蝶的翅
交流自己對蝴蝶翅的觀察與發現。
教師利用多媒體素材展示蝴蝶的翅，并呈現文字“每個美麗的鱗片都有一個小柄，像魚鱗似的鑲嵌在翅上的鱗片窩里。鱗片上有幾十條到上千條脊紋，它們具有很好的折光性能。脊紋上還有很多并列的薄片，像書頁一樣疊合在一起。這些脊紋在光照下閃射出美麗的光芒”。
昆蟲的復眼
交流自己對昆蟲復眼的觀察與發現。
教師利用多媒體素材展示蜻蜓的復眼，并呈現文字“蝴蝶有～萬個小眼，蜻蜓則有1～28萬個小眼，家蠅有4千個小眼。昆蟲的復眼雖然由許多小眼組成，但它們的視力遠不如人類的好，蜻蜓可以看到1～2米遠，蒼蠅只能看到40～70毫米?？墒?，昆蟲對于移動物體的反應卻十分敏感，當一個物體突然出現時，蜜蜂只要秒就能做出反應”。
昆蟲的耳朵
交流自己對昆蟲耳朵的觀察與發現。
教師利用多媒體課件展示蟋蟀的耳朵，并呈現文字“耳朵長在前足脛節上，是一個膜狀構造，稱為鼓膜聽器。螽斯、蟋蟀的聽器外形為卵圓形或縫隙狀，鼓膜里有100～300個感覺細胞，可以很快接受到同種發出的召喚、求愛、交尾、攻擊、報警等聲音信號，從而做出回答。據測定，螽斯科一些屬聽器的最適頻率為1萬～萬周秒，蟋蟀的足聽器為700～5000周秒，但它們能夠感受到的音波范圍要比最適范圍廣得多?；认x的耳朵，長在腹部第一節的兩旁;蚊子的耳朵，長在觸角上;螽斯、蟋蟀的耳朵，長在前足的小腿上;飛蛾的耳朵，長在胸腹之間;蟬的耳朵，長在腹部下面”。
昆蟲的觸角
交流自己對昆蟲觸角的觀察與發現。
教師利用多媒體課件展示各種昆蟲的觸角，并呈現文字“觸角是主要的感覺器官，有嗅覺、觸覺和聽覺的功能。觸角能夠幫助昆蟲尋找食物和配偶，并探明身體前方有無障礙物。有些昆蟲的觸角還有其他用處，例如雄性芫菁在交配時用來握住雌蟲，魔蚊幼蟲用來捕捉食物，仰泳蝽的觸角在水中能平衡身體，水龜蟲則用來幫助呼吸”。
教師小結：通過自己的親身觀察和看了昆蟲復眼、耳朵、觸角的介紹，
我們對昆蟲有了更進一步的認識。在課外，我們還可以繼續去觀察昆蟲，努力發現昆蟲更多的秘密。
三、啟發學生進一步觀察昆蟲世界的秘密
談話：我們前面觀察的都是昆蟲的標本，如果我們到大自然中去，在它們活蹦亂跳的情況下觀察它們，在蔚藍的天空下，在蟬的歌唱聲中去觀察，一定是一件有趣的事情，并且還會發現更多的秘密。
閱讀教材上的觀察范例“蚜蟲和它的天敵——草蛉”。制定觀察計劃，包括觀察的內容、地點、方法。交流觀察計劃。
教師提出觀察要求，包括環境保護和安全注意事項。
知識鏈接：動物的復眼簡介
復眼是相對于單眼而言的，它由多數小眼組成。每個小眼都有角膜、晶椎、色素細胞、視網膜細胞、視桿等結構，是一個獨立的感光單位。軸突從視網膜細胞向后伸出，穿過基膜匯合成視神經。一些節肢動物的復眼中含有色素細胞，光線強時色素細胞延伸，只有直射的光線可以射到視桿，為視神經所感受，斜射的光線被色素細胞吸收，不能被視神經感受。這樣每個小眼只能形成一個像點，眾多小眼形成的像點拼合成一幅圖像。光線弱時，色素細胞收縮，這樣通過每個小眼射入的光線，除直射的光線到達視桿，光線還可通過折射進入其他小眼，使附近每個小眼內的視桿都可以感受相鄰幾個小眼折射的光線。這樣在光線微弱時，物體也能成像。家蠅的復眼由4000個小眼組成，蝶、蛾類的復眼有28000個小眼。小眼面的大小，不但在不同種的昆蟲中不同，而且同一個復眼中不同部位的小眼面也可不同，如雄性牛虻，復眼背面的小眼面較大;有些毛蚊(Biblio)，其前后部的小眼面的大小也不同，可劃分為兩個區域。這些變化與它們的生活習性等有關。
昆蟲的復眼雖然由許多小眼組成,但它們的視力遠不如人類的好,蜻蜓可以看到1～2米,蒼蠅只能看到40～70毫米?？墒?昆蟲對于移動物體的反應卻十分敏感,當一個物體突然出現時,蜜蜂只要秒就能做出反應。捕食性昆蟲對移動物體反應能力更加迅速敏捷。昆蟲與人類一樣,可以分辨不同的顏色,但與人類感受的波長不同。昆蟲能感受到的波長范圍為240(紫外光)～700(黃、橙色)毫微米。蜜蜂不能區分橙紅色與綠色;蕁麻蛺蝶看不見綠色和黃綠色。一般昆蟲不能感受紅色。
科學活動方案 篇7
迎旭小學科技創新活動
成果及今后實施方案
一活動宗旨：
1、通過舉辦科技創新社團活動，推動我校科技活動的蓬勃發展，提高學生的科學素養和實踐能力，形成濃厚的愛科學、學科學、用科學的科技氛圍。
2、結合研究性學習、實驗、勞技，努力培養學生的創新精神和實踐能力、培養學生的科學態度和科學方法、培養學生獨立思索和自主探索的精神與能力。
三。掌握科學的思維方式和獨特的科學實踐方法，善于從身邊進行科學實踐。
4使學生逐步形成科學的世界觀、人生觀和價值觀，學會觀察和理解世界。
5、普及科學知識和科學方法，從小培養學生的科學創新精神，進一步強化科學教育的意識，培養學生熱愛科學、獻身科學的精神。
據省市科技創新大賽比賽的要求，科幻畫采用“繪畫形式多樣化”的比賽方法，作品用a3紙（學校提供），繪畫形式可以是油畫、國畫、水粉畫、水彩畫、鋼筆畫、蠟筆畫、剪紙畫、粘貼畫、電腦畫或綜合技法畫等多種技巧、風格、材質表現（但不包括非畫類其它美術品與工藝品）。作品要具備想象力、科學性、繪畫水平（設計、色彩、技巧）、真實性（必須自己原創，不得臨摹或抄襲他人作品）。
數量要求：每班3-5條
評獎方法：各年級各設
一、二、三等獎若干名。推薦優秀作品參加省、市、全國青少年科技創新大賽。
3、科普手抄報比賽
要求：根據主題集體或個人創作。參賽作品用a3的紙張為版面（學校提供），作品要求整潔，作品右下角注明：作品題目、作者班級、作者姓名、年齡。
數量要求：每班擇優選送5件
比賽方式：各年級各設
一、二、三等獎若干名。優秀作品將參加全校展出。
4、科普小**
競賽內容：每班通過實驗、栽培、喂養等活動寫觀察日記；或者通過閱讀書籍和網絡資料，結合科技興國、科技興縣、科技興校的思路，寫一篇科技**。體裁不限（如科技小**、科普童話、科普幻想。
)競賽要求：各班主任與語文老師認真配合，送2-3篇文章參加學校比賽。
格式要求：用作文紙書寫或用電腦打印，在題目左上方注明：“科技小**——觀察日記（科普幻想類）” 班級、學生姓名
主管部門：文學社（初中時向張曉鵬老師投稿；高中統一交給鄭明川老師。）
獎勵方式：分為初中組和高中組
1、 優秀作品將在校報上發表，并推薦給市、省級報紙。
（四）活動時間
宣傳動員階段：2012年3月31日-2012年4月6日
比賽階段：2012年4月7日-2012年5月24日
回顧總結表彰：2012年5月25日至2012年6月1日
六、獎勵措施
（1）所有提交的作品將由學校評估為班級評估內容之一。在組織科技月活動的基礎上，學校將發送優秀作品和文章
章參加了市科協、市教育局在全市范圍內開展的活動。以上幾項比賽的獲獎作品及優秀作品將進行全?！翱萍荚鲁晒盗姓褂[”。
（2） 獲得全國青少年科技創新大賽一等獎、二等獎的，享受高考加分20分的獎勵。
（3） 對獲得縣青少年科技創新大賽一等獎、二等獎的，由縣科技局、科協獎頒發榮譽證書和獎金。
（4） 學校將對各級學校青少年科技創新大賽獲獎者頒發榮譽證書。
（5） 學校將根據情況設立優秀組織獎和科技指導員獎。
七、備注
班主任負責收集、匯總各班的相關活動資料和資料，提交團委。此外，活動期間學校還將組織相關指導活動。如：
通過校園廣播站**科普科技節目，美術組教師將安排繪畫創作的美術講座，信息組教師將安排科技制作的知識講座。
活動中，要求各班要廣泛宣傳、營造氛圍、精心組織、積極參與、講究實效，積極認真地投入活動，抱著“參與第一，比賽第二”的態度，利用活動的契機，提高學生科技素質，發展學生個性特長，培養學生綜合能力。
為了使比賽公平、公正，要求評委會認真、公正、負責、客觀。
2008年高彩蘭，杜鵑自制教具《水的循環模型》榮獲三等獎。
科學活動方案 篇8
一、活動目標
⒈積極參加科技節的各項系列活動，了解游戲的科學秘密，體驗科技與生活的親密關系。
⒉能和家長一起關注科學，感受豐富多彩的科技活動帶來的快樂和愉悅。
二、活動時間
第上午
三、參加對象
小班全體師生及家長。
四、活動安排
⒈游戲順序：
吸管接力
紙圈
運水
⒉時間安排：
8：00家長開始陸陸續續進園。
8：15教室里老師先介紹游戲規則和注意事項。
8：30全體幼兒集中到操場上開始科技小游戲的比賽。
吸管接力、紙圈、運水游戲結束后進行游戲的頒獎，10：00結束所有的比賽。
10：00家長置多功能室開展家長學校講座活動
五、“環保從我做起”親子倡議承諾活動
為了讓幼兒知道環保的重要性，提高環保意識，增強環保的責任感。我班將開展“我為環保出力——節約用電”主題活動，請您和幼兒圍繞主題選擇一個環保行為，并堅持一周。一個小小的環保承諾，聚集自己小小的力量，推動地球環境巨大地改變。這一活動以展板的形式展出，我們也設計了云朵形狀的記錄卡，請您和幼兒用圖加文的形式在記錄卡上記錄下你們的行動或者感受。在親子活動的當天進行倡議承諾展示，所以這個記錄請在5。18日前交給班級老師。
六、紙盒創意變變變
生活中廢舊盒子很多，能夠變化成孩子喜愛的`玩具、有用的物品、漂亮的裝飾品……請您和孩子運用生活中的盒子，大膽展開想象，進行紙盒創意變變變的制作，并于5月19日之前將作品帶來交給班級老師。
六、游戲玩法介紹
游戲一：吸管接力（每班出
玩法：幼兒在起點由家長將吸管放在孩子人中位置，孩子吸住不讓其掉下來，家長運用吸氣的方式將吸管接住在自己的人中位置，然后吸著行進走至終點（，不落下為成功，最先到的5名為勝利家庭。中途有掉落的則重新來。
賽程：游戲分小小4、小5
游戲二：紙圈（每班出
玩法：每班13組家庭一起上場，利用提供的的A4紙想辦法剪出最大的一個圈，時間為2分鐘，2分鐘后開始比圓形的大小，每班選出5個剪的最大的圓形為勝者。
賽程：五個班同時進行，時間2分鐘
游戲三：運水（每班出
玩法：每班6個家庭為一組合作，分為兩組，用提供的材料將PVc管相接做成管道，從起點處將水倒入管道，讓水流到對面的整理箱內，在規定的時間2分鐘內，哪組運水最多為勝利。
賽程：游戲分兩輪進行，一次評出1個優勝組，共評出2個優勝組。
備注：請家長選擇好游戲內容盡快回復，由于游戲內容有名額限定，因此先報先得，晚了請自己調整報名其他項目，另外沒有報名的，老師就進行調節安排。
科學活動方案 篇9
2.加強師德建設，認真執行《黑龍江省義務教育課程設置實驗方案》實現依法治教，杜絕“三亂一罰”。嚴格按“五條禁令”要求自己。
三。加強校本教研活動，深入課堂教學研究，做好幫扶代表。將“講、思、評”一體化的集備活動貫穿學期始終做到講者反思，聽者評價，師師互動，集思廣益。
4注重培養學生良好的學習習慣。
5.通過開展校本教研，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念，樹立科學的教育價值觀、現代教育觀，解決教師在教學中遇到問題或困惑，使教師熟悉新的課程標準和各學科之間的聯系，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向專業化方向發展。
（ 科學 ）年組教研活動安排
科學活動方案 篇10
作業題目: 科學活動設計方案
培訓期間，學員圍繞本人擬解決的“科學領域活動設計問題”進行知識學習與實踐反思，形成解決問題的系統思考。在研修結束時，運用學習借鑒與研修所獲完成一節科學活動設計方案，經崗位實踐檢驗、修改完善并提交此科學活動設計方案。
要求：1。內容和格式必須符合科學活動設計方案模板的要求。請點擊**填寫并上傳模板。
2．必須是原創，抄襲和雷同將被判定為“不合格”。
溫馨提示：
1．在上傳 “科學活動設計方案”時，一定要注意是否上傳成功。
2．提交“科學活動設計方案”記15分，被輔導教師批閱為優秀加15分，批閱為良好加10分，批閱為合格加3分，滿分為30分。
科學活動設計方案
注：填寫**時，請刪除藍色部分。
2014年國家繼續教育網國家培訓項目團隊體系
科學活動方案 篇11
一、總目標
1、幫助幼兒獲取有關自然環境中動、植物及沙石、水等無生命物質及其與人類關系的具體經驗，了解不同環境中個別動、植物的形態特征和生活習性。
2、幫助幼兒了解四季的特征及其與人們生活的關系，觀察常見的自然現象，獲取感性經驗。
3、引導幼兒獲取周圍生活中常見科技產品的具體知識和經驗，初步了解它們在生活中的運用。
4、幫助幼兒學會綜合運用多種感知事物特征，發展觀察力。
5、幫助幼兒學會按照指定的標準，對物體進行簡單的分類。
6、幫助幼兒學習運用簡單的工具進行測量的方法。
7、引導幼兒用自己的語言描述自己的發現并與同伴、教師交流。
8、指導幼兒學習使用常見科技產品的方法，運用簡單工具進行制作活動。
9、發展幼兒的好奇心，引導幼兒探究周圍生活中常見的自然現象、自然物和人造物，愿意參加制作活動。
10、培養幼兒關心、愛動物、植物和周圍環境的情感和行為。
二、具體目標
第一周：認識天氣
第二周：小動物走迷宮
第三周：磁鐵能吸什么？
第四周：分離豆寶寶
第五周：豆制品
第六周：傘是怎樣做出來的？
第七周：蝌蚪和青蛙
第八周：紙和紙制品
第九周：認識蘑菇
第十周：小熊找朋友
第十一周：美麗的蝴蝶
第十二周：塑料制品和玻璃制品
第十三周：綠色世界
第十四周：顏色變變變
第十五周：小鳥
第十六周：圓泡泡
第十七周：哪種紙船沉得快？
第十八周:什么沉、什么浮
第十九周：壘高
第二十周：復習
第二十一周：總復習
科學活動方案 篇12
活動目標：
1、通過操作感知油和水傾倒、攪拌后分離的現象。
2、能用語言和記錄的方式表達自己觀察的結果。
3、喜歡動手實驗，有積極的探索興趣，體驗科學知識在生活中的運用。
活動準備：
1、實驗材料：水，食用油，醋，透明一次性杯子，筷子，幼兒個人記錄表，記號筆，大的.記錄表一張。
活動過程：
如果把水和醋倒在一起，會怎樣呢？
1、幼兒自由猜想并表述。
2、教師實驗，幼兒觀察現象。
1、出示油和水，讓幼兒自由猜想：如果把油倒入水中或把水倒入油中會怎樣呢？教師記錄幼兒猜想結果。
2、幼兒動手操作，并將觀察到的現象記錄在記錄表上。
4、教師小結、記錄幼兒操作結果：無論是油倒在水里還是水倒在油里，油在上面，水在下面，它們是分離的，不會混合的。
2、幼兒動手操作，觀察攪拌靜止后的現象，并記錄在記錄表上。
3、幼兒交流操作結果。
4、教師小結：用筷子用力的攪拌，油和水還是分離的，不會混合。
教師總結：無論是先倒油還是先倒水，不論用筷子怎么攪，最后結果都是分成兩層，油在上面水在下面，油和水是分離的，是不會混在一起的。
四、幼兒嘗試“油水分離畫”，想一想為什么顏料水不會和油畫棒混在一起呢？感受油水分離現象在生活中的運用。
科學活動方案 篇13
一、指導思想：
空氣與我們的生活息息相關。世界上一切事物的生命力都是由于空氣的存在。為了讓幼兒更好的感知空氣、認識空氣，學習科學知識，激發孩子對科學的好奇心與求知欲，我們結合我園研究的課題及小班級部的子課題“幼兒科學活動與游戲的整合研究”，特舉辦本次科學特色活動，將游戲貫穿整合活動，在游戲中萌發幼兒科學探索的探索興趣和實踐能力，提高孩子的科學素養，推動日?？茖W教育活動的蓬勃開展。在此基礎上，我們也希望通過這項活動提高教師的整體科學素養和指導意識，促進幼兒園科學教育課程的建設和完善。
二、活動目標
1感受比賽中的空氣，知道空氣無處不在。
2愿意參加科學探索游戲。
三、活動內容
1空氣娃娃（新鮮的袋子，自制的眼睛，鼻子等）
2火箭升空（定制，自制火箭發射器）
三。吹吸乒乓球（吸管、乒乓球、杯子）
4.吹氣球或拍手（氣球，護墊）
活動流程：
1、 開始部分
老師（展示兩個氣球）你好，孩子們！這兩個氣球寶寶一樣嗎？你有什么辦法讓他們變的一樣？
（吹）現在老師試著吹。老師把什么吹進氣球寶寶的肚子里使它變大？老師往氣球寶寶的肚子里吹氣，氣球寶寶變大了。
現在請伸出你的手，像老師一樣吹。你感覺到你嘴里的氣息了嗎？
2、簡單介紹材料
今天，老師準備了很多材料帶你去玩空中游戲。先來看看這里有保鮮袋、畫筆和貼紙；這張桌子上有乒乓球、杯子和吸管；老師在這里做了一個火箭發射器和一個小火箭，最后是氣球和墊子。請用你自己的方式玩這些材料。在游戲過程中，你可以告訴你的好朋友你的方法，你可以交換玩。
（幼兒玩游戲）
3、活動評價，小結
小朋友們，來，看老師。誰來說說你剛剛是怎么玩的？我們今天和空氣寶貝玩的很開心?，F在讓我們把這些方法告訴外面的孩子，好嗎？
科學活動方案 篇14
活動目標
1、通過本次活動讓幼兒感知蠟燭燃燒的現象，初步懂得空氣與燃燒的關系。
2、讓幼兒認識、了解蠟燭的種類與用途，激發幼兒對蠟燭的探索欲望和觀察總結的能力。
3、從小培養幼兒的科學興趣，促進幼兒知識技能的積累以及實踐動手能力的培養。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
教學重點、難點
感知蠟燭燃燒的現象，初步懂得空氣與燃燒的關系。
活動準備
香熏蠟、生日蠟燭、大小顏色不同的蠟燭若干、盤子、打火機、水。
活動過程
1、區角活動
設置觀察角，擺放不同種類、顏色、形狀的蠟燭。引發小朋友們自主的觀察，教師適時介入，一起了解蠟燭的特點和用途。
2、動手操作點燃蠟燭，發現現象。
(1)帶領組織小朋友來到操作臺旁邊，觀察操作臺上的物品，說一說自己看到了什么。如干凈透明的玻璃杯，小蠟燭和盤子……請小朋友們自由討論。
(2)老師想請蠟燭寶寶站起來和小朋友們一起做游戲，小朋友們想一想有什么好辦法呢?小朋友們自由發揮想象。老師示范，有燃燒的蠟燭油把蠟燭固定在盤子上，請小朋友們仔細觀察一起動手操作，讓自己的蠟燭寶寶站起來。
(3)點燃蠟燭，觀察蠟燭燃燒時的狀態。
(4)請小朋友用杯子把燃燒著的蠟燭扣住，仔細看看會發生什么現象呢?啟發幼兒發現蠟燭熄滅了，不再燃燒了，杯子變黑了，杯底還有點熱，杯壁上還有一層“霧”……為什么會有這種現象呢?請小朋友們自由討論。
(5)再次點燃蠟燭重復操作，請小朋友用大小不同的杯子同時扣在燃燒的蠟燭上，看看又會發生什么新的現象呢?
小杯子的空氣少，蠟燭燃燒的時間短，先熄滅;大杯子里的空氣多，蠟燭燃燒的時間長，后熄滅。
3、有趣的蠟燭花游戲
請小朋友們手拿點燃的大蠟燭和老師一起圍繞在水盆邊，蠟燭油滴落在水中變成漂亮的蠟燭活，有大有小，有紅色的有白色的……在水中很緩慢的變大，變淡……
科學活動方案 篇15
一、活動目標
⒈積極參加科技節的各項系列活動，了解游戲的科學秘密，體驗科技與生活的親密關系。
⒉能和家長一起關注科學，感受豐富多彩的科技活動帶來的快樂和愉悅。
二、活動時間
第12周周二（5月19日）上午
三、參加對象
小班全體師生及家長。
四、活動安排
⒈游戲順序：
吸管接力
紙圈
運水
⒉時間安排：
8：00家長開始陸陸續續進園。
8：15教室里老師先介紹游戲規則和注意事項。
8：30全體幼兒集中到操場上開始科技小游戲的比賽。
吸管接力、紙圈、運水游戲結束后進行游戲的頒獎，10：00結束所有的比賽。
10：00家長置多功能室開展家長學校講座活動
五、“環保從我做起”親子倡議承諾活動
為了讓幼兒知道環保的重要性，提高環保意識，增強環保的責任感。我班將開展“我為環保出力——節約用電”主題活動，請您和幼兒圍繞主題選擇一個環保行為，并堅持一周。一個小小的環保承諾，聚集自己小小的力量，推動地球環境巨大地改變。這一活動以展板的形式展出，我們也設計了云朵形狀的記錄卡，請您和幼兒用圖加文的形式在記錄卡上記錄下你們的行動或者感受。在親子活動的當天進行倡議承諾展示，所以這個記錄請在5。18日前交給班級老師。
六、紙盒創意變變變
生活中廢舊盒子很多，能夠變化成孩子喜愛的玩具、有用的物品、漂亮的裝飾品……請您和孩子運用生活中的盒子，大膽展開想象，進行紙盒創意變變變的制作，并于5月19日之前將作品帶來交給班級老師。
七、游戲玩法介紹
游戲一：吸管接力（每班出12組家庭參賽）
玩法：幼兒在起點由家長將吸管放在孩子人中位置，孩子吸住不讓其掉下來，家長運用吸氣的方式將吸管接住在自己的人中位置，然后吸著行進走至終點（5米距離），不落下為成功，最先到的5名為勝利家庭。中途有掉落的則重新來。
賽程：游戲分5輪，以班級為單位依次展開：小1、小2、小3、小4、小5
游戲二：紙圈（每班出13組家庭參賽）
玩法：每班13組家庭一起上場，利用提供的的A4紙想辦法剪出最大的一個圈，時間為2分鐘，2分鐘后開始比圓形的大小，每班選出5個剪的最大的圓形為勝者。
賽程：五個班同時進行，時間2分鐘
游戲三：運水（每班出12組家庭參賽）
玩法：每班6個家庭為一組合作，分為兩組，用提供的材料將PVC管相接做成管道，從起點處將水倒入管道，讓水流到對面的整理箱內，在規定的時間2分鐘內，哪組運水最多為勝利。
賽程：游戲分兩輪進行，一次評出1個優勝組，共評出2個優勝組。
備注：請家長選擇好游戲內容盡快回復，由于游戲內容有名額限定，因此先報先得，晚了請自己調整報名其他項目，另外沒有報名的，老師就進行調節安排。
科學活動方案 篇16
目標：
1、通過實驗，引導幼兒發現“油會浮在水面上的”這一現象。
2、學會看圖示，理解圖示所代表的意思，并能進行簡單的實驗記錄。
3、培養幼兒事實求實的科學態度，激發幼兒對科學活動的興趣。
準備：
油、水、透明杯、小棍、記錄紙、油畫棒、表格等。
過程：
1.游戲“你問我答”引出活動，出示菜油，
2.幼兒感知“油是浮在水面上的”這一現象。
2）幼兒動手實驗，教師巡回指導。
3）幼兒表述結果，理解圖示所代表的意思，將結果記錄在表格上。
3.幼兒第二次實驗：
1）幼兒猜想：如果我們用攪拌棒把水和油進行攪拌，那又會發生什么現象呢？
2）分給幼兒小棒，再次動手實驗。
3）幼兒將記錄畫在紙上，并用語言表述結果。
將幼兒的記錄表進行梳理歸納。
科學活動方案 篇17
1、引導幼兒感受發現風的大小、探究和判斷風的方向，并嘗試制造風。
2、初步了解風的利與弊，引導幼兒從小形成科學的思維方式。
一、圖片導入，激發興趣。
誰能說說怎樣才能讓風箏飛上天呢？
教師：我們從哪兒可以看出有風呢？你怎么知道有風？
教師：你們聽到了什么？看到了什么？感覺到了什么？
（1）在對微風進行探索的基礎上，激發了孩子關注風力變化的積極性。
（2）通過圖片感受中級風、大風。
教師：風有風級，不同的風級表示風的大小不同，人的感受也不同。
用什么方法判斷？ 引發孩子的討論。
（2）到戶外進行觀察活動。
如：觀察旗桿上的國旗飄動；讓孩子將羽毛、塑料球放在操場中間，讓它們隨風滾動……
讓孩子通過活動，真正明白“風真的從北邊來”。
（3）了解風是有方向的這一特征后，鼓勵孩子想辦法把“風向”記錄下來。
可以標漢字，也可以標箭頭，記錄不求精確，只要初步學習使用科學的記錄方式。
讓孩子逐步發現風能幫人類做許多事情，利用風可以發電、傳播種子等等，但也會給人類帶來危害。
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